Sommerschulen der MSU-Schule für Lehrer. Sommerschule für Physiklehrer "Fachkompetenz eines Physiklehrers in einer modernen Schule"

Heute gibt es in Russland und den GUS-Staaten eine ganze Reihe von Ferienschulen für Kinder, die größtenteils eine olympische Ausrichtung haben. In diesem Artikel möchte ich Ihnen von einem etwas einzigartigen Projekt für Russland erzählen - der wissenschaftlichen und pädagogischen Schule der Moskauer Staatlichen Universität "LANAT".

Unsere Schule wird seit mehreren Jahren von einem großen Team von Studenten, Absolventen und Lehrern der besten russischen Universitäten geleitet: Staatliche Universität Moskau, Staatliche Technische Universität Moskau. Baumann, MIPT. Unsere Hauptaufgabe besteht darin, Schulkinder aus ganz Russland in den Forschungsprozess einzutauchen und ihnen dabei zu helfen, die Fähigkeiten der Projektarbeit, des öffentlichen Redens und der Unabhängigkeit zu entwickeln, die zweifellos für jeden modernen Spezialisten wichtig sind (was meiner Meinung nach viele Chabroviten unterstützen werden mich). Die Sommerschule ist Teil einer großen ganzjährigen Arbeit mit Kindern - Ferien-Frühlings- und Herbstschulen, Fernarbeit mit einem Betreuer. Unter dem Schnitt werde ich Ihnen mehr darüber erzählen, was unsere Jungs tun und wie wir unseren Bildungsprozess organisieren.

Bildungsprogramm

Das Bildungsprogramm der Schule umfasst mehrere Bereiche:

• Physikalischer und mathematischer Fluss (Mathematik, Physik, Programmierung)
• Engineering-Flow (Elektronik, Schaltungen und alles, was mit den mechanischen und Hardwarekomponenten von Geräten zu tun hat)
• Chemisch-biologische Strömung (Chemie und Biologie)
• Junior Stream (unterhaltsame Mathematik und Physik, Englisch)

Klassen in Streams werden in zwei Arten unterteilt: allgemeine reguläre und "Spezialkurse". Im allgemeinen Unterricht vermitteln wir Dinge, die für alle, die in diesem Stream sind, wichtig sind (z wissenschaftliches Arbeiten und im Ingenieurstudium wurden in den Hauptklassen Grundlagen des Lötens und der Schaltung vermittelt).
In den Spezialkursen (der Spezialkurs übrigens, wenn Sie möchten, können Sie aus einem anderen Stream wählen) waren die Jungs zusammen mit dem Leiter direkt an ihrer wissenschaftlichen Forschung beteiligt. Ich erzähle Ihnen mehr über die Organisation der vielleicht spezialisiertesten Spezialkurse für Habr - Programmierung, Elektronik, Ingenieurwesen und Physik. Beispiele für die Arbeit der Jungs sind unten zu sehen.

Programmierung

Beim Programmieren versuchen wir, uns von dem Grundsatz leiten zu lassen: „Der beste Weg, mit dem Programmieren zu beginnen, ist zu programmieren.“ Daher erhält der Schüler fast von Beginn des Spezialkurses an eine Aufgabe (Sie können eine Idee aus einer vorgefertigten Rede auswählen oder eine eigene anbieten), an der er bis zum Ende der Schule (und einige sogar weit) arbeitet nach). Die Aufgaben werden sehr unterschiedlich gewählt - von ganz einfachen für Anfänger von Grund auf (wie die Umsetzung eines Seeschlacht- oder Tic-Tac-Toe-Spiels) bis hin zu komplexen Projekten im Zusammenhang mit der Datenverarbeitung und der Entwicklung komplexer Websysteme. Es gibt keine gemeinsame Sprache, in der die Jungs arbeiten – wir versuchen gemeinsam mit ihnen die Sprachen und Technologien auszuwählen, die am besten zu ihrer Aufgabe passen. Als nächstes bespricht der Student die Idee mit dem Betreuer und erhält von ihm eine Art „Starter Kit“ – eine Liste mit Referenzen, Artikeln oder anderen Projekten, die gelesen werden müssen – und beginnt mit der eigenständigen Arbeit an dem Projekt. Der Leiter „leitet“ den Schüler und berät ihn bei aufkommenden Problemen. Wir versuchen, den Fragen der Algorithmisierung, des Codestils und der Wahl der richtigen architektonischen Lösungen im Code viel Aufmerksamkeit zu schenken.

Elektronik

In der Elektronik beschäftigen wir uns damit, von Grund auf zu löten und einfache Schaltungen zu zählen, und seit diesem Jahr auch: verschiedene Arten von Elektromotoren und Motoren zu steuern. Dies geschieht, um:

• Einem Menschen, der noch nie einen Lötkolben in der Hand gehalten hat, das Löten beizubringen;
• Einer Person, die bereits gelötet hat, das Löten immer besser beizubringen;
• Lehren Sie die Elemente der Schaltungsberechnung. Dies geschieht aufgrund der Tatsache, dass viele, die wissen, wie man ziemlich gute Bretter zusammenbaut, völlig unfähig sind, alte Schemata auf neue Weise zu erfinden und zu verwenden;
• Der ausführliche Modus erklärt das Thema Steuerung von Motoren und Elektromotoren.

Am Ende des Kurses vertiefen sich die Studenten in das Studium eines bestimmten technischen Problems und versuchen, etwas Neues zu seiner Lösung zu bringen. Die Aufgaben sind sehr unterschiedlich: von einfachen Indikatoren für den Einstieg ins Wasser bis hin zu komplexen Geräten, die alle Arten von Daten lesen. Der Leiter dieser Aktivität fungiert im ersten Teil des Kurses als Lehrer, an den Sie sich mit allen Fragen wenden können und der Sie zu allen untersuchten Themen verstehen können, und als Berater bei der Umsetzung des Projekts im zweiten Teil des Kurses .

Maschinenbau

In einem speziellen Technikkurs versuchen wir, Kindern die Grundlagen der Entwicklung von Leiterplatten, des Entwurfs und der Programmierung von Mikrocontrollern beizubringen. Im Lernprozess versuchen wir weg von vorgefertigten Lösungen und Konstruktoren wie Arduino, Lego Mindstorms und anderen zu kommen. Kinder entwickeln ihr Gerät von Grund auf neu. Sie gehen bis zur Erstellung ihres Geräts oder Roboters, von der Erstellung einer mechanischen Basis über die Herstellung einer Leiterplatte bis hin zur Programmierung eines Mikrocontrollers (in unserem Kurs verwenden wir hauptsächlich ATmega32-Mikrocontroller). Zunächst wird eine Projektliste angeboten, nach der die Schüler eine Aufgabe nach Belieben auswählen oder ihre eigene Idee einbringen können. Die Projektarbeit beginnt nach einem kurzen Kurs zu den Grundlagen der Programmierung von AVR-Mikrocontrollern. Tatsache ist, dass Schulkinder praktisch keine Kenntnisse in diesem Bereich haben und ein gewisses Grundniveau erforderlich ist, um mit der Arbeit zu beginnen. Die Arbeit an jedem Projekt wird individuell durchgeführt. Der Betreuer berät den Schüler, sagt, wie und wo Informationen zu finden sind, verwaltet den Prozess der Geräteerstellung.
Es werden Projekte unterschiedlicher Komplexität angeboten, von den einfachsten (Arbeiten mit Motoren und deren Steuerung) bis hin zu ernsthafter Forschung und Entwicklung (Verarbeitung und Datenfluss, Kommunikation mit komplexen Peripheriegeräten usw.).

Physik

In diesem Spezialkurs führen Studierende der ersten Unterrichtstage selbständig Projekte in der Physik durch. Das Thema des Projekts kann von den Studierenden aus der vorgeschlagenen Liste gewählt oder selbstständig gefunden werden. Meistens beschäftigen sich die Jungs in diesem speziellen Kurs mit der Lösung von Problemen des Allrussischen Turniers junger Physiker. Zu den vorgeschlagenen Themen gehören ganz einfache Aufgaben, zum Beispiel die Untersuchung der Bewegung eines starken Magneten in einem nicht ferromagnetischen Metallrohr und die Funktionsprinzipien von Motoren für Flugzeugmodelle aus einem gedrehten Gummiband. Die Lösung dieser Probleme ist längst bekannt, die Teilnehmer der Sommerschule sind eingeladen, diesem Phänomen selbstständig nachzugehen, Experimente durchzuführen, ihre Ergebnisse aufzubereiten und das Ergebnis ihrer Arbeit in Form eines Standes zum Abschluss der Schule zu präsentieren.
Für die Forschung werden auch ziemlich nicht triviale und wenig untersuchte Phänomene vorgeschlagen, z. B. die Änderung der Form von bei niedrigen Temperaturen gefrierenden Tropfen in eine kegelförmige, und Aufgaben, deren Lösung nicht einzigartig ist, z. B. die Erstellung von ein Gerät, das die Wärme einer brennenden Kerze in elektrische Energie umwandelt.
Trotz der Tatsache, dass Kinder eng mit dem Leiter interagieren, erledigen sie die meiste Arbeit selbst. Der Planung der Studie und der Präsentation der Arbeitsergebnisse (Standbau, Standschutz, mündliche Präsentation) wird viel Aufmerksamkeit geschenkt.

Projekte und Forschungen unserer Studierenden

Viele der Mitarbeiter, die mit uns zusammenarbeiten, erzielen ernsthafte Erfolge - Siege und Preise bei Konferenzen und Wettbewerben für wissenschaftliche Arbeiten für Schüler und präsentieren Projekte an unserem Stand im Rahmen des Allrussischen Festivals der Wissenschaft. Einigen Kindern gelang es, an der weltweit größten Überprüfung wissenschaftlicher Arbeiten von Schülern Intel ISEF teilzunehmen, die jedes Jahr in den USA stattfindet. Hier sind einige dieser Werke:

Sprachgestütztes Cursorsteuerungssystem für Menschen mit Behinderungen

Fedtov Artem, Evgeny Popov, Wolgorad

Die Arbeit der Jungs begann mit einer einfachen Idee - ein einfaches Spielzeug zu bauen, bei dem Sie Punkte sammeln müssen, indem Sie das Flugzeug fliegen, während das Flugzeug mit Ihrer Stimme gesteuert wird - je lauter Sie in das Mikrofon sprechen, desto höher fliegt das Flugzeug . Diese Idee hat im Laufe der Arbeit wesentliche Änderungen erfahren – es wurde eine sprachaktivierte Bewegungssteuerungsschnittstelle entwickelt, die für Benutzer so stabil und einfach wie möglich ist. Verschiedene Sounds werden während des Setups auf verschiedene Aktionen eingestellt, die dann durch Sprechen dieses Sounds aktiviert werden. Die Jungs haben mehrere Modelle entwickelt, die diese Schnittstelle implementieren - ein Mauszeiger-Steuerungssystem und ein Modell eines Rollstuhls, der durch Sprachgeräusche gesteuert wird.

Desktop-3D-Laserscanner

Velovaty Daniil, Khivintsev Maxim, Nowosibirsk

Dieses Projekt ist ein Komplex aus einem funktionierenden Prototyp eines Desktop-3D-Scanners und einer Software für die Interaktion damit. Das Design des Scanners besteht aus einem Laser-Entfernungsmesser und einer rotierenden Plattform, auf der ein Objekt zum Scannen platziert wird. Die Entwicklung der Jungs ist aufgrund der hohen Genauigkeit und Arbeitsgeschwindigkeit im Vergleich zu anderen Modellen dieser Klasse günstig. Ihr System ist in der Lage, Modelle von kleinen Objekten in 2-10 Minuten zu erstellen (abhängig von der erforderlichen Genauigkeit, das maximal mögliche ist jetzt 0,3 mm) und sie im obj-Format zu speichern, das für die Bearbeitung in Editoren von Drittanbietern geeignet ist.

Freiwilliges verteiltes Computersystem im Browser

Moiseevsky Alexey, Petrosawodsk

Die Idee dieser Arbeit ist wie folgt – das Prinzip populärer freiwilliger Computersysteme wie BOINC oder [E-Mail geschützt], verwenden aber als Abrechnungsclientmodul keine spezielle Software, sondern eine in Websites eingebettete JavaScript-Bibliothek. Alexey hat es geschafft, ein solches System zu implementieren, das alle modernen Webtechnologien wie WebWorkers und Asm.js verwendet und die Ressourcen der Client-Computer nicht beansprucht.

Express-Diagnostik des Zustands der mikrobiellen Gemeinschaften im Boden im Falle einer Ölverschmutzung

Vostroknutova Valeria, Tschaikowsky


Jeder weiß, dass große Emissionen von Öl und Produkten seiner Verarbeitung den Zustand der Umwelt negativ beeinflussen: Boden, Wasser, Atmosphäre. In dieser Arbeit untersucht Valeria den Boden verschiedener Proben und simuliert Öl- und Dieselverschmutzung. Das Ergebnis des Projekts ist die Entwicklung von Methoden zur Bestimmung des Bodenbelastungsgrades sowie der Identifizierung organischer Substrate, mit denen Sie das Problem der Belastungsquelle lösen können. So fand Valeria heraus, dass Glukose in allen Böden, die Erdölprodukte enthalten, aktiv aufgenommen wird.

Untersuchung der Singularität gefrorener Tropfen

Smirnov Alexey, Moskau


Wenn Flüssigkeiten gefrieren, können viele scheinbar seltsame Effekte beobachtet werden. Eine davon wird in diesem Artikel betrachtet – die Auswirkung der Bildung von Eisspitzen oder Singularitäten auf Tropfen verschiedener Flüssigkeiten, wenn sie gefrieren. Kleine Tropfen wurden untersucht (damit ihre Oberfläche als kugelförmig angesehen werden konnte) sowie große Tropfen. Tropfen wurden auf einer Aluminiumplatte bei Temperaturen von -15, -24, -78 und -196 Grad Celsius eingefroren. Ferner wurden die erhaltenen Ergebnisse mit dem theoretisch berechneten geometrischen Modell der endgültigen Form des gefrorenen Tröpfchens, das in MATLAB erstellt wurde, verglichen. Durch einen solchen Vergleich wurde festgestellt, dass das theoretische Modell die Form kleiner gefrorener Tröpfchen genau vorhersagt, aber nicht mit dem übereinstimmt Ergebnisse für Tropfen mit einem Radius von mehr als 1 mm. Es sei darauf hingewiesen, dass die Ergebnisse dieser Studie überraschend sind: Es stellte sich heraus, dass nur Flüssigkeiten, die sich beim Gefrieren ausdehnen, die beschriebene Eigenschaft haben.

Negativer Widerstand und sein mechanisches Gegenstück

Novikov Oleg, Iwanowo


Die Haupteigenschaften elektrischer Elemente wie Widerstand, Kapazität und Induktivität sind meist positiv. Der Autor des Projekts hatte die Idee, Elemente mit negativen effektiven Koeffizienten zu erstellen. Ihre Schaffung wird es ermöglichen, viele verschiedene körperliche Ziele auf unterschiedliche Weise zu erreichen. Die Idee ist, ein Element zu schaffen, in dem sich abhängig von einem externen Signal ein bestimmtes Potential befindet. Wird dieses Potential über einen Widerstand mit den Eingängen des Elements verbunden, so wird der abfließende und in das Element hineinfließende Strom entsprechend dem Element mit den angegebenen Eigenschaften bereitgestellt. Die Elemente haben einen sehr großen Frequenzbereich und sind somit für Nieder- und Hochfrequenzbetrieb geeignet. Da die Elemente mit einem Operationsverstärker erstellt werden, wurden auch die Einschränkungen ihres Betriebs gemalt.

Mehr

Dieses Jahr haben wir zwei Summer Schools und eine Spring School. Mehr über sie erfahren Sie unter

18.06.2018

INFORMATIONEN ZUR SOMMERSCHULE FÜR BEWERBER DER 10. KLASSE DES HOCHSCHULGYMNASIUMS DER MSU

Die zweite Stufe der Zulassung zur 10. Klasse findet auf der Grundlage des Universitätsgymnasiums der Staatlichen Universität Moskau unter der Adresse statt: Lomonosovsky Prospekt, Gebäude 27, Gebäude 7 (U-Bahnstation Universitet).

Unterkunft und Verpflegung werden den Teilnehmern der Summer School kostenlos zur Verfügung gestellt.

Ankunft der Teilnehmer ausschließlich am 16. Juli von 8:00 bis 21:00 Uhr. Abfahrt der Teilnehmer vom Gymnasium - 22. Juli den ganzen Tag. Der Transfer der Teilnehmer vom Flughafen / Bahnhof zum Turnhallengebäude ist nicht vorgesehen. Bitte planen Sie Ihre Reisen selbst. Reisekosten der Teilnehmer werden nicht erstattet.

Bei der Ankunft am Gymnasium ist die Anwesenheit einer erwachsenen Begleitperson (Elternteil, gesetzlicher Vertreter des Teilnehmers oder einer Person, die aufgrund einer notariell beglaubigten Vollmacht des Elternteils / gesetzlichen Vertreters zur Vertretung der Interessen des Teilnehmers berechtigt ist) erforderlich. Bei selbstständigem Betreten des Gymnasiums (Verlassen des Gymnasiums) ist eine notariell beglaubigte Zustimmung zur selbstständigen An-/Abreise erforderlich. Die Unterbringung von Begleitpersonen auf dem Gelände der Turnhalle ist nicht vorgesehen.

Wir bitten Sie, die voraussichtliche Ankunfts-/Abreisezeit vorab bis spätestens 1. Juli per Brief an die E-Mail-Adresse des Zulassungsausschusses () mit dem Betreff „Summer School. An-/Abreise" mit folgendem Inhalt:

„Name des Teilnehmers

Ankunft bei LS:

2) Voraussichtliche Ankunftszeit am Universitätsgymnasium

Abfahrt von LS:

1) Vollständiger Name der Begleitperson / selbstständig

2) Voraussichtliche Abfahrtszeit vom Universitätsgymnasium

3) Telefonnummer der Begleitperson"

Liste der erforderlichen Unterlagen für die Immatrikulation an der LSH:

3) Reisepass (für Teilnehmer unter 14 Jahren - Geburtsurkunde und Meldebescheinigung) des Summer School-Teilnehmers;

4) eine Kopie des im Vertrag angegebenen Reisepasses des Kunden sowie die Geburtsurkunde des Teilnehmers oder ein Dokument, das die Änderung des Nachnamens des Elternteils (des gesetzlichen Vertreters) bestätigt, wenn es einen anderen Nachnamen als den Nachnamen des Teilnehmers gibt;

5) ärztliches Attest in Form Nr. 086 / y;

6) Bescheinigung über die Seuchenumgebung (gültig für drei Tage);

7) eine Krankenversicherungspolice für die obligatorische Krankenversicherung einer neuen Probe;

8) eine Versicherungsbescheinigung der obligatorischen Rentenversicherung (SNILS).

Der Lehrer muss immer lernen, sonst versiegt das Interesse der Schüler an ihm sehr schnell. Wo und wie können Lehrer studieren? Natürlich sind dies diverse Weiterbildungen an regionalen Bildungseinrichtungen. Diese Kurse sind derzeit budgetär und außerbudgetär. Trotz der Tatsache, dass sich immer noch viele Lehrkräfte für die budgetäre Weiterbildung entscheiden, finden auch kostenpflichtige Weiterbildungsangebote statt und werden nachgefragt.

Von den sogenannten Budgetschulen sind nach Meinung derjenigen, die sie mindestens einmal besucht haben, die Summer Schools for Teachers an der Moscow State University besonders beliebt. Dies ist der beste Weg, um Ihre Fähigkeiten zu verbessern.

Sommerschulen werden von der Abteilung für pädagogische und methodische Aktivitäten und zusätzliche Bildung der Staatlichen Universität Moskau organisiert. Sie beginnen Mitte Juni und finden im Wechsel in verschiedene Richtungen bis Ende August statt.

Für Lehrer aus dem russischen Hinterland sind Summer Schools wie ein Schluck frisches Quellwasser.

• Erstens ist dies eine wunderbare Gelegenheit, Moskau zu besuchen, ohne darüber nachzudenken, wo man übernachten soll. Für die Teilnehmer der Summer Schools wird für die Dauer des Kurses ein Platz in einem Wohnheim der Staatlichen Universität Moskau bereitgestellt, dessen Lebenshaltungskosten recht gering sind.
• Zweitens essen Lehrer, die zu den Sommerschulen kamen, in den Studentenkantinen der Moskauer Staatsuniversität oder des Instituts für russische Sprache und Kultur, wo die Preise sogar für Provinziale recht erschwinglich sind.
• Drittens dauert der Unterricht der Lehrer bis 15 - 15.30 Uhr, in der restlichen Zeit können sie die Sehenswürdigkeiten der Hauptstadt besuchen - Museen, Parks, Galerien, alte Anwesen, Theater und einfach die schönsten Orte Moskaus erkunden.

Welche Vorteile bietet das Studium an Summer Schools?

• Lehrer, die aus der Provinz kamen, freuen sich über Lehrer wie Professor I. G. Miloslavsky, der so begeistert über das Unterrichten von Arten der Sprachaktivität spricht, dass sich die Lehrer wieder wie Schüler fühlen.
• Ein wunderbarer Dozent, der über moderne russische Literatur spricht, über Schriftsteller - Preisträger von Literaturpreisen - ist der Schriftsteller A. Varlamov. Er macht die Teilnehmer von Summer Schools mit seinen Arbeiten bekannt.
• Eine echte Meisterklasse wird den Lehrern von einem Lehrer mit einem Großbuchstaben SV Volkov gegeben, der eine ungewöhnlich interessante Geschichte erzählt und versucht, das Publikum zu lehren, die Schüler für den Unterricht zu interessieren. Seine Techniken sind ungewöhnlich, aber äußerst interessant. Er hat eine besondere Herangehensweise an jene Schüler, die nicht lesen wollen und nicht mögen, es wird für jeden Lehrer interessant sein.
• Yelistratov V.S., Professor an der Moskauer Staatsuniversität, führte das Publikum in den „Moralkodex“ der modernen russischen Sprache ein.

Der Kurs über verschiedene Probleme des Unterrichtens der russischen Sprache und Literatur in russischen und ausländischen Schulen im Laufe von 5 Jahren war für Lehrer nützlich, die nicht nur aus verschiedenen Teilen Russlands, sondern auch aus dem Ausland an diese Schulen kamen. Dies sind Lehrer, die russische Sprache und Literatur in Zypern, London, China, Thailand, Kirgisistan, Kasachstan, Weißrussland, Serbien, Deutschland usw. unterrichten. Es war auch für russische Lehrer interessant, sich mit diesen Lehrern zu treffen und die dringenden Probleme des Sprachunterrichts in zu diskutieren Schulen.

29.08.2018 947

Vom 27. bis 28. August 2018 veranstaltete die Fakultät für Geschichte und Philosophie der Staatlichen Universität Moskau eine jährliche interdisziplinäre Sommerschule für Lehrer der Geschichte und Sozialkunde an der Universität Moskau. Moderne im historischen und sozialwissenschaftlichen Unterricht: Probleme und Besonderheiten des Unterrichts“, an der mehr als 250 Zuhörer aus ganz Russland teilnahmen.

Es widmete sich der Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen des Geschichts- und Sozialkundeunterrichts auf der Sekundarstufe. Besonderes Augenmerk wurde im Schulprogramm auf umstrittene und schwer verständliche Themen gelegt: die moderne religiöse Situation, der moderne politische Diskurs, die Geschichte Russlands im 20.-21. Jahrhundert sowie die Vorbereitung auf die Olympiaden. Im Geschichtsunterricht wurden die akutesten und relevantesten Themen im Zusammenhang mit den Schlüsseletappen in der Entwicklung unseres Landes in den letzten hundert Jahren analysiert - die Revolution von 1917, der Bürgerkrieg, die Perestroika, die Bildung einer Innenpolitik Kurs und die Besonderheiten der Außenpolitik.

Die Teilnehmer wurden über die Aufgaben der Schule und die Formen der Interaktion zwischen der MSU und der Lehrgemeinschaft informiert: Vizerektor - Leiter der Abteilung für pädagogische und methodische Aktivitäten und zusätzliche Ausbildung der MSU, PhD in Geschichte, außerordentlicher Professor K. V. Minr-Beloruchev E. V. Bryzgalina, Dekan der Philosophischen Fakultät der Staatlichen Universität Moskau, korrespondierendes Mitglied. RAS, Professor W. W. Mironow, stellvertretender Dekan für Forschung, Fakultät für Geschichte, Staatliche Universität Moskau, Kandidat für Geschichte, außerordentlicher Professor D. A. Andreev.

Am ersten Tag sprachen Mitarbeiter der Fakultät für Geschichte der Staatlichen Universität Moskau mit den Lehrern. Vortrag von Doktor der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor der Abteilung für russische Geschichte des 19. Jahrhunderts - Anfang des 20. Jahrhunderts F.A.Guides widmete sich dem Thema: "Der hundertste Jahrestag der Revolution von 1917 in Russland. Blick aus dem 21. Jahrhundert." Dann Ph.D., außerordentlicher Professor der Abteilung für Neuere und Neueste Geschichte A. W. Lazareva, sprach über die moderne Sicht auf das Studium der Reformation und der Religionskriege in Europa und wie diese Fächer in der Schule studiert werden können. Ph.D. Assoziierter Professor des Instituts für Neuere und Neueste Geschichte, Wissenschaftlicher Betreuer des Bildungsprogramms „Neuere Geschichte und der politische Prozess der Moderne“ Yu. N. Rogulev Ich habe meine Kollegen eingeladen, sich meine Gedanken zum Thema „Trumps Amerika und die moderne Weltordnung“ anzuhören. Das historische Programm endete mit einem Vortrag des Kandidaten für Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor der Abteilung für Kirchengeschichte G. M. Zapalsky"Die Kathedrale der Russischen Kirche 1917-1918 als Kathedrale der Neuen Märtyrer".

Der zweite Tag der Schule war sozialwissenschaftlichen Problemen gewidmet. Der Vorlesungszyklus der Philosophischen Fakultät der Staatlichen Universität Moskau wurde vom Leiter der Philologischen Wissenschaften eröffnet. Institut für Bildungsphilosophie, außerordentlicher Professor E. V. Bryzgalina, der zum Thema: "Orientierung an den Trends der Wissenschaft des 21. Jahrhunderts: sozialwissenschaftliche Bedeutungen" referierte. Die Lehrer hörten Vorlesungen von Ph.D. in Philosophie, außerordentlichem Professor der Abteilung für Geschichte und Theorie der Weltkulturen I. L. Krupnika„Modern Religious Practices“ und Ph.D., Außerordentlicher Professor des Instituts für Philosophie der Politik und des Rechts K.Yu.Alasania"Moderner politischer Diskurs".

Am selben Tag veranstaltete die Schule einen runden Tisch „Olympiaden in Sozialwissenschaften und Geschichte: Die Besonderheiten von Inhalt und Vorbereitung“, an dem Mitglieder der Methodenkommissionen und der Jury der Olympiaden in den Profilen „Geschichte“ und „Sozialwissenschaften“ teilnahmen. hat teilgenommen:

• Ph.D. Außerordentlicher Professor der Abteilung für Geschichte Russlands des 19. Jahrhunderts - Anfang des 20. Jahrhunderts, Fakultät für Geschichte, Staatliche Universität Moskau L. V. Schigalzowa,
• Ph.D. Senior Research Fellow, Institut für Russische Geschichte des 19. bis frühen 20. Jahrhunderts, Historische Fakultät, Staatliche Universität Moskau D. A. Zygankow,
• Ph.D. Außerordentlicher Professor, Institut für Quellenkunde, Fakultät für Geschichte, Staatliche Universität Moskau OS Petrova,
• Ph.D. Assoziierter Professor der Abteilung für Geschichte Russlands XX-XXI Jahrhundert. Fakultät für Geschichte, Staatliche Universität Moskau A.Yu.Shadrin,
• Kandidat der Philosophie, stellvertretender Dekan der Philosophischen Fakultät für akademische Angelegenheiten, außerordentlicher Professor des Instituts für Philosophie der Fakultät für Naturwissenschaften S. A. Bushev,
• PhD in Philosophie, außerordentlicher Professor, Institut für Ontologie und Wissenstheorie, Fakultät für Philosophie, Staatliche Universität Moskau S. M. Gavrilenko,
• Doktor der Philosophie, stellvertretender Leiter des Instituts für Politik- und Rechtsphilosophie, Philosophische Fakultät, Staatliche Universität Moskau, Leiter des Bildungsprogramms „Politikwissenschaft“ O.Yu.Boitsova,
• Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, Außerordentlicher Professor der Fakultät für Politik- und Rechtsphilosophie der Philosophischen Fakultät der Staatlichen Universität Moskau K.Yu.Alasania,
• Kandidat der Philosophie, außerordentlicher Professor, Institut für Philosophie und Wissenschaftsmethodik, Philosophische Fakultät, Staatliche Universität Moskau A. M. Zhelnova.

Die Veranstaltungen endeten mit der feierlichen Urkundenübergabe an die Lehrkräfte, die den erfolgreichen Abschluss der Summer School bescheinigten. Das Publikum wurde beglückwünscht von: Vizerektor - Leiter der Abteilung für Lehre und methodische Aktivitäten und Zusatzausbildung der Staatlichen Universität Moskau, Ph. D. in Geschichte, außerordentlicher Professor K. V. Minr-Beloruchev, Leiter der Sommerschule, Leiter der Abteilung für Bildungsphilosophie, Philosophische Fakultät, Staatliche Universität Moskau, Kandidat für Philosophie, außerordentlicher Professor E. V. Bryzgalina, Dekan der Fakultät für Geschichte der Staatlichen Universität Moskau, Doktor der Naturwissenschaften, Professor I. I. Tuchkov.

Die Lehrenden verabschiedeten sich herzlich von der Fakultät für Philosophie und Geschichte und drückten ihre Hoffnung auf weitere Begegnungen und eine langfristig fruchtbare Zusammenarbeit im Rahmen des MSU-School-Programms aus.