رشد توجه در کودکان پیش دبستانی و دبستانی (از 3 تا 10 سال)

خلاصه:رشد توجه و مشاهده در کودکان پیش دبستانی و دبستانی (از 3 تا 10 سال). بازی ها و تمرین های آموزشی. شکل گیری توجه در دانش آموزان کوچکتر.

سایر انتشارات در مورد توجه در حال توسعه:

توجه مهمترین کیفیتی است که فرآیند انتخاب اطلاعات لازم و دور ریختن اطلاعات غیر ضروری را مشخص می کند. واقعیت این است که مغز انسان در هر ثانیه هزاران سیگنال از دنیای بیرون دریافت می کند. اگر توجه (نوعی فیلتر) وجود نداشت، مغز ما نمی توانست از اضافه بار جلوگیری کند.

توجه دارای ویژگی های خاصی است: حجم، ثبات، تمرکز، انتخاب پذیری، توزیع، تغییرپذیری و دلبخواهی. نقض هر یک از این ویژگی ها منجر به انحراف در رفتار و فعالیت های کودک می شود.

یک دامنه توجه کوچک، ناتوانی در تمرکز همزمان روی چندین شی و حفظ آنها در ذهن است.

تمرکز ناکافی و ثبات توجه - برای کودک دشوار است که توجه را برای مدت طولانی بدون پرت شدن یا تضعیف آن حفظ کند.

انتخاب ناکافی توجه - کودک نمی تواند دقیقاً روی آن قسمت از مطالبی که برای حل کار لازم است تمرکز کند.

توانایی ضعیف برای تغییر توجه - برای کودک دشوار است که از انجام یک نوع فعالیت به نوع دیگر تغییر کند. به عنوان مثال، اگر ابتدا بررسی کردید که فرزندتان چگونه تکالیف ریاضی خود را انجام داده است، و سپس، در همان زمان، تصمیم به شرکت در امتحان به زبان روسی گرفته اید، پس او نمی تواند به خوبی به شما پاسخ دهد. کودک اشتباهات زیادی را مرتکب خواهد شد، هر چند که پاسخ های درست را می داند. تغییر سریع از یک نوع کار (ریاضیات) به دیگری (به زبان روسی) برای او سخت است.

توانایی ضعیف برای توزیع توجه - ناتوانی در انجام مؤثر (بدون خطا) چندین کار به طور همزمان.

توجه داوطلبانه ناکافی - تمرکز توجه بر روی تقاضا برای کودک دشوار است.

چنین کمبودهایی را نمی توان با "تمرین های توجه" پراکنده که در فرآیند کار با کودک گنجانده شده است برطرف کرد و همانطور که تحقیقات نشان می دهد برای غلبه بر آنها به کار سازماندهی خاصی نیاز دارد.

این کار باید در دو جهت انجام شود:

1. استفاده از تمرینات ویژه ای که ویژگی های اساسی توجه را آموزش می دهد: حجم، توزیع، تمرکز، ثبات و تعویض.

2. استفاده از تمرین هایی که بر اساس آنها ذهن آگاهی به عنوان یک ویژگی شخصیتی شکل می گیرد. به طور معمول، دلیل بی توجهی جهانی در جهت گیری کودکان به معنای کلی یک متن، عبارت، کلمه، مسئله حسابی یا عبارت نهفته است - کودکان این معنا را درک می کنند و با راضی شدن به آن، «از جزئیات غفلت می کنند». در این راستا، وظیفه اصلی چنین کلاس هایی غلبه بر این درک جهانی است، تلاشی برای آموزش درک محتوا با در نظر گرفتن عناصر در پس زمینه معنای کل.

در این بخش تمرین هایی برای آموزش ویژگی های اساسی توجه ارائه می شود.

بازی ها و تمرین های آموزشی

1. تمرین «مراقب سخنرانی خود باشید».

در دهه بیست قرن گذشته، این بازی توجه بسیار محبوب بود. مجری می گوید: «خانم توالت 100 روبلی است، هر چه می خواهی بخر، نه بگو، نه سیاه و سفید نخر». و او شروع به پرسیدن سؤالات حیله گر می کند و سعی می کند کلمات ممنوعه را از پاسخ دهنده "ربایش" کند.

آیا می خواهید لباس مشکی بخرید؟
- من می خواهم یک لباس سبز بخرم.
- آیا سبز به شما می آید؟
- من فقط مخمل سبز را دوست دارم.
- آیا این یک لباس مجلسی خواهد بود؟
- سالن رقص.
- آیا لباس سبز شما باید بلند باشد؟
- آره(!).

از دست دادن. برای مثال، شما باید می‌گفتید «البته».

این بازی از یک طرف برای ایجاد توانایی پرسیدن سوالات پیچیده روانشناختی و "باران باریدن" است و در نتیجه توجه پاسخ دهنده را به فکر کردن در مورد پاسخ پیچیده از استفاده نکردن از کلمات ممنوع و از طرف دیگر منحرف می کند. ، برای توسعه توجه فردی که به سوالات پاسخ می دهد.

شما به سادگی می توانید در مورد اینکه کدام کلمات یا قسمت هایی از گفتار را نمی توان گفت توافق کنید و سپس سوالات مختلفی را مطرح کنید. باید سوالات زیادی وجود داشته باشد. این یک آزمون صریح توجه است.

مثلاً اینها:

امروز صبحانه خوردی؟ آیا مدل موی خود را دوست دارید؟
امروز برای کلاس دیر کردی؟ آیا شما چپ دست هستید؟ آیا سینما را دوست دارید؟
چه گل هایی را دوست دارید و چه گل هایی را دوست دارید؟ چرا؟

2. تمرین «حرفه ممنوع».

در این بازی همه باید مراقب خود باشند تا حبوبات نریزند.

و جای تعجب نیست که اجازه دهیم آن را از دست بدهیم، همانطور که اکنون خواهیم دید.

یکی از شرکت کنندگان بازی به عنوان راننده تعیین می شود. راننده که تک تک بازیکنان را برمی‌گرداند، از هر یک از آنها سؤال ساده‌ای می‌پرسد و خواستار پاسخ فوری است. به عنوان مثال: "چند سالته؟"، "با کی پشت میزت می نشینی؟"، "چه نوع مربا دوست داری؟" و غیره. کسی که سؤال به او می‌رسد باید فوراً پاسخی بدهد، اما بدون استفاده از نامه‌ای که بر اساس توافق، ممنوع اعلام شده است، در عبارت خود استفاده کند. بیایید فرض کنیم که حرف "الف" ممنوع اعلام شده است.

البته، راننده سعی می کند سوالات پیچیده ای را پیدا کند، پاسخ دادن به آنها بدون حرف "A" دشوار خواهد بود. "اسم شما چیست؟" و او مثلاً از رفیقی که نامش وانیا است می پرسد. معلوم است که او نمی تواند نام خود را بیان کند. او باید با یک شوخی کنار بیاید. "یادم نمیاد!" - او پاسخ خواهد داد و با تدبیر از تله ای که برای او آماده شده است اجتناب می کند. سپس راننده با همان سوال غیرمنتظره به یک شرکت کننده دیگر در بازی مراجعه می کند.

بازی با سرعت بالایی انجام می شود، شما اجازه ندارید برای مدت طولانی فکر کنید. اگر تردید دارید، فوراً پاسخ ندهید، یا در صورت سردرگمی، از یک حرف ممنوع در پاسخ خود استفاده کنید، جای راننده را بگیرید و سؤال بپرسید. ما کسانی را که هرگز در دام نیافتند و پاسخ های سریع و مدبرانه ای ندادند را برنده در نظر خواهیم گرفت.

به عنوان یک نوع بازی، شرط ممکن است این باشد که حرف ممنوع را تلفظ نکنید، یعنی. باید در کلمات با هر کلمه دیگری جایگزین شود.

3. تمرین "اشاره پنهان".

در این بازی شما مجاز به ارائه نکات هستید، البته نه به روش معمول.

راننده ای را انتخاب می کنیم و او را حدس دهنده اعلام می کنیم. بیایید از فرد حدس‌زن بخواهیم یک دقیقه اتاق را ترک کند یا کنار برود. در ضمن بیایید به یک کلمه فکر کنیم. این باید یک اسم مفرد باشد که از چهار تا پنج حرف تشکیل شده باشد و همه حروف آن باید متفاوت باشد، مثلاً «میز»، «پشه»، «تخته»، «بادبان» و غیره. را انتخاب کنید آنها زمان زیادی نمی برند.

وظیفه راننده حدس زدن کلمه ای است که ما در ذهن داریم. از آنجایی که این کار دشوار است، باید به او کمک کنید، یعنی چیزی را پیشنهاد دهید، اما البته نه مستقیم، بلکه به روشی غیرمستقیم و با تکیه بر هوش و توجه او.

فرض کنیم کلمه پنهان «پشه» است. برای حدس‌زن ناشناخته است.

لطفا نامه اول را به من بگویید.» او خطاب به بازیکنان.

این حق او است که یک اشاره را مطالبه کند و هر سه شرکت کننده در بازی می توانند هر کدام به روش خود نکاتی را ارائه دهند.

حرف اول کلمه پنهان "K" است.

چگونه می توانید بدون نامگذاری مستقیم آن را پیشنهاد دهید؟

اینگونه انجام می شود، اینجوری درست میشه. سه بازیکن به نوبت یک کلمه، یک یا دو هجا، حاوی حرف "K" را تلفظ می کنند. فرض کنید یکی کلمه "قطب نما" را می گوید، دیگری - "مارموت"، سومی - "قطره".

حرف «ک» در هر سه کلمه تکرار می شود.

حدس‌زن این نامه را برجسته می‌کند و آن را به خاطر می‌سپارد.

نامه دوم را به ما بدهید! - او تقاضا می کند.

سه بازیکن دیگر حرف دوم را با کلمات زیر به او می گویند: "درس"، "فیل"، "خال". با برجسته کردن حرف "O" که سه بار در آنها تکرار شده است، حدس‌زن نیز سعی می‌کند آن را به خاطر بسپارد.

اگر حدس‌زن دقت کند و در سرنخ‌های ما گیج نشود، به او این حق را می‌دهیم که خودش راننده جدیدی را برای ادامه بازی تعیین کند. و اگر کلمه‌ای را که ما برنامه‌ریزی کرده‌ایم حدس نمی‌زند، او را مجبور می‌کنیم دوباره رانندگی کند: اجازه دهید توجه خود را بیشتر آموزش دهد.

4. تمرین "کلمه پنهان".

در بازی ها، مردم اغلب به دنبال یک شی پنهان می گردند.

اما شما می توانید پنهان کنید و نه تنها اشیاء را پیدا کنید. در بازی که قصد معرفی آن را داریم، باید به دنبال کلمات پنهان باشید. و ما آنها را در میان کلمات دیگر پنهان خواهیم کرد.

در چنین بازی، بینایی و مشاهده دقیق دیگر کمکی نخواهد کرد: تمرکز، توجه و تدبیر. بازی طبق معمول با انتخاب راننده شروع می شود. ما کلمات را "پنهان" خواهیم کرد، او "به دنبال" آنها خواهد رفت.

بیایید از راننده بخواهیم برای مدتی از اتاق خارج شود و ضرب المثل یا بیتی از یک شعر آشنا را بگوید. بیایید بگوییم تصمیم داریم ضرب المثل را پنهان کنیم " زبان شما را به کیف می آورد". بیایید این متن را به بخش هایی تقسیم کنیم: "زبان"، "به کیف"، "به ارمغان می آورد". چرا به چنین تجزیه ای نیاز است از توضیحات بیشتر بازی مشخص خواهد شد.

راننده برمی گردد. به او اطلاع داده می شود که یک ضرب المثل "پنهان" است و وقتی شروع به جستجوی آن می کند، می تواند هر سه سوال را از هر سه شرکت کننده در بازی بپرسد. راننده متوجه خواهد شد که متن ضرب المثل پنهان به سه قسمت تقسیم می شود و اولین نفری که با سؤال به او مراجعه می کند باید قسمت اول متن پنهان را در عبارت پاسخ خود وارد کند ، دوم - قسمت دوم متن و سوم - آخرین قسمت متن.

بیایید ببینیم چگونه معلوم می شود.

"امروز در خواب چه دیدی؟" - فرض کنید راننده از یکی از شرکت کنندگان در بازی می پرسد. تام باید قسمت اول متن پنهان - کلمه "زبان" را در پاسخ خود وارد کند، اما به گونه ای که بهتر آن را در میان کلمات دیگر پنهان کند. او می تواند بگوید: "در خواب دیدم که به یک شهر خارجی رسیدم، به اتاق ناهارخوری رفتم و در آنجا چنان ظرفی برای من سرو کردند که تلفظ نام آن غیرممکن بود: زبانت را می شکستی." "لیمو کجا رشد می کند؟" - فرض کنید راننده از دیگری می پرسد. او می تواند با یک شوخی پیاده شود: "در کشورهای گرم و در باغ پدربزرگم: او در یک مزرعه جمعی، بیست کیلومتر قبل از رسیدن به کیف زندگی می کند."

این عبارت ساده به نظر می رسد، اما کلمات "به کیف" ممکن است باعث شود راننده محتاط باشد و آنها را مورد توجه قرار دهد. آخرین سؤال، هر چه که باشد، می‌توان پاسخی طفره‌آمیز داد: «این‌قدر کنجکاو نباش، به خیری منتهی نمی‌شود». حالا راننده حدس بزند چه ضرب المثلی زدیم.

5. بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟"

بازی به این صورت انجام می شود. اشیاء کوچک (پاک کن، مداد، دفترچه یادداشت، کبریت و غیره به تعداد 10-15 قطعه) روی میز گذاشته شده و با روزنامه پوشانده می شود. هرکسی که میخواهد اول قدرت مشاهده خود را بیازماید لطفا بیاید سر میز! از او خواسته می شود که 30 ثانیه (تا 30 بشمار) وقت بگذارد تا با چیدمان اشیا آشنا شود. سپس باید پشت خود را به میز برگرداند و در این هنگام سه یا چهار شی به جاهای دیگر منتقل می شود. مجدداً 30 ثانیه برای بررسی اشیاء داده می شود و پس از آن مجدداً با یک برگه روزنامه پوشانده می شوند. حالا بیایید از بازیکن بپرسیم: در چینش اشیا چه تغییری کرده است، کدام یک از آنها مرتب شده اند؟

فکر نکنید که پاسخ دادن به این سوال همیشه آسان خواهد بود! پاسخ ها بر حسب امتیاز امتیاز می گیرند. برای هر آیتم که به درستی نشان داده شده است، بازیکن 1 امتیاز به عنوان برد دریافت می کند، اما به ازای هر اشتباه، 1 امتیاز از بردها کسر می شود. زمانی خطا در نظر گرفته می شود که یک مورد نامگذاری شود که به مکان دیگری منتقل نشده است.

بیایید "مجموعه" خود را مخلوط کنیم، موارد را به ترتیب دیگری مرتب کنیم، و یکی دیگر از شرکت کنندگان در بازی را به میز دعوت کنیم. بنابراین، یک به یک، همه اعضای تیم آزمون را پشت سر می گذارند.

شرایط بازی باید برای همه یکسان باشد: اگر چهار شی با بازیکن اول عوض می شد، همان تعداد با بقیه عوض می شد.

در این صورت بهترین نتیجه کسب 4 امتیاز است. هر کس با این نتیجه در آزمون موفق شود برنده بازی محسوب می شود.

6. تمرین "من همه چیز را به خاطر می آورم" (توسعه توجه و حافظه).

این بازی سرگرم کننده را می توان توسط دو، سه یا حتی چهار نفر انجام داد و در توانایی به خاطر سپردن کلمات به ترتیب معین رقابت می کنند.

رعایت این شرط توسط داور نظارت می شود که در طول بازی یک برگه چک نگه می دارد و کلمات نامگذاری شده توسط بازیکنان را یادداشت می کند. کلمات در یک موضوع خاص مانند نام شهرها، نام گیاهان یا حیوانات انتخاب می شوند. فرض کنید که موضوع بازی نام شهرها است. البته بهتر است شهرهایی را نام ببریم که به خاطر سپردن آنها راحت تر است.

پس بیایید بازی را شروع کنیم. شرکت کنندگان در یک دایره می نشینند.

یکی می گوید تولا. قاضی بلافاصله این کلمه را روی برگه کنترل می نویسد.

بازیکن دوم با تکرار شهر نامگذاری شده، نام شهر دیگری را به آن اضافه می کند:

تولا، پولتاوا

- تولا، پولتاوا، اومسک، - سوم را اعلام می کند.

اگر سه بازیکن وجود داشته باشد، نوبت به بازیکن اول برمی گردد. باید یک نام دیگر به لیست شهرها اضافه کند. مثلا.

- تولا، پولتاوا، امسک، ولادی وستوک.

بنابراین، هر بار با اضافه کردن یک شهر، بازیکنان در نوبت بعدی خود باید تمام شهرهای نام‌گذاری شده قبلی را تکرار کنند، آنها را به همان ترتیب و بدون رد کردن یک شهر تکرار کنند.

در ابتدا این امر نسبتاً آسان به دست می آید، اما زمانی که فهرست نام ها از ده ها بیشتر شود، ناگزیر شروع به تلو تلو خوردن خواهید کرد. و قاضی، با اضافه کردن هر کلمه تازه اضافه شده به برگه چک خود، با هوشیاری مراقب است که آیا کسی حداقل یکی از آنها را از دست داده است یا خیر.

کسی که اشتباه می کند از بازی حذف می شود.

بقیه مسابقات را ادامه می دهند تا یکی از آنها برنده شود.

همه کسانی را که می خواهند در این بازی شرکت کنند به سه نفر تقسیم کنید. در هر سه نفر، یک نفر برنده خواهد بود. و سپس یک دیدار نهایی از برندگان برای عنوان قهرمان در این بازی جذاب ترتیب دهید.

7. خانه چه کسی کجاست؟

بازی برای توسعه توجه پایدار. به فرزندتان نقاشی پیشنهاد دهید که هفت حیوان مختلف را به تصویر می‌کشد که هر کدام با عجله به سمت خانه خود می‌روند. خطوط حیوانات را به خانه هایشان متصل می کند. شما باید بدون کشیدن مداد در امتداد خطوط تعیین کنید خانه چه کسی کجاست. اگر کار برای کودک سخت است، اجازه دهید، اما در نهایت مداد را کنار بگذارید.

8. تمریناتی برای ایجاد ثبات و تغییر توجه.

شما می توانید اینگونه بازی کنید. کودک خود را با کلمات مختلف صدا بزنید: میز، تخت، فنجان، مداد، خرس، چنگال و غیره. نوزاد با دقت گوش می دهد و وقتی با کلمه ای مواجه می شود که مثلاً به معنای حیوان است، دست می زند. اگر کودک گیج شد، بازی را از ابتدا تکرار کنید.

بار دیگر، به کودک خود پیشنهاد دهید هر بار که کلمه گیاهی را می شنود بایستد. سپس وظایف اول و دوم را با هم ترکیب کنید. نوزاد وقتی کلماتی را برای حیوانات می شنود دستانش را می زند و هنگام تلفظ کلمات برای یک گیاه از جایش بلند می شود. این تمرین‌ها و تمرین‌های مشابه باعث ایجاد توجه، سرعت توزیع و تغییر توجه می‌شوند و علاوه بر این، افق‌ها و فعالیت‌های شناختی کودک را گسترش می‌دهند. خوب است که چنین بازی هایی را با چندین کودک انجام دهید، هیجان و جایزه برای برنده آنها را هیجان انگیزتر می کند.

برای ایجاد توجه پایدار، یک متن کوچک (روزنامه، مجله) به فرزندتان بدهید و از او بخواهید در حالی که در هر سطر نگاه می کند، یک حرف (مثلاً الف) را خط بزند. زمان و تعداد خطاها را ثبت کنید. نتایج خود را هر روز ترسیم کنید و آنها را تجزیه و تحلیل کنید. از موفقیت های فرزندتان خوشحال شوید. سپس، برای آموزش توزیع و تغییر توجه، کار را تغییر دهید. به عنوان مثال، مانند این: "در هر خط، حرف a را خط بزنید و زیر حرف p خط بکشید." یا این: «حرف a را اگر قبل از حرف r باشد خط بکشید و اگر قبل از حرف n باشد زیر حرف a خط بکشید». ثبت زمان و خطاها ستایش کودک خود را فراموش نکنید.

9. تمرین "چه چیزی تغییر کرده است؟" (توسعه مشاهده).

بازی برای آموزش مهارت های مشاهده. بهتر است با چند کودک بازی کنید. همه در یک صف ایستاده اند. مجری یک کودک را صدا می کند و پیشنهاد می کند ظاهر هر یک از شرکت کنندگان در بازی را به خاطر بسپارد. این 1-2 دقیقه طول می کشد. پس از این، کودک دور می شود یا به اتاق دیگری می رود. بقیه شرکت کنندگان در بازی تغییرات جزئی در لباس یا مدل مو ایجاد می کنند: می توانید یک نشان را سنجاق کنید یا برعکس آن را بردارید، دکمه ای را باز کنید یا ببندید، مکان ها را با یکدیگر تغییر دهید، مدل موهای خود را تغییر دهید و غیره. سپس شخصی که به یاد می آورد باید آن تغییراتی را که در لباس رفقای خود متوجه شده بود نام برد.

اگر فرصتی برای جمع آوری یک شرکت بزرگ ندارید، می توانید این بازی هیجان انگیز را اصلاح کنید: 10 شی را روی میز در مقابل کودک قرار دهید، از او بخواهید دور شود و در این لحظه ترتیب اشیا را تغییر دهید. سپس پیشنهاد دهید به آنچه تغییر کرده است پاسخ دهید.

10. تصاویر "تفاوت را بیابید".

همه بچه ها از دیدن عکس ها لذت می برند. می توانید تجارت را با لذت ترکیب کنید. از کودک خود دعوت کنید به تصاویری نگاه کند که به عنوان مثال، دو کوتوله (یا دو بچه گربه یا دو ماهی) را نشان می دهد. در نگاه اول دقیقاً یکسان هستند. اما با نگاه دقیق تر، می توانید متوجه شوید که اینطور نیست. اجازه دهید فرزندتان سعی کند تفاوت ها را تشخیص دهد. همچنین می توانید چندین عکس با محتوای مضحک را انتخاب کنید و از فرزند خود بخواهید که ناهماهنگی ها را پیدا کند.

11. تمرین «نیمه دیگرت را رنگ کن».

همچنین تمریناتی برای افزایش تمرکز وجود دارد. باید چندین عکس نیمه رنگی تهیه کنید. و کودک باید نیمه دوم تصویر را مانند نیمه اول رنگ آمیزی کند. این کار را می توان با درخواست از کودک برای تکمیل نیمه دوم تصویر و سپس رنگ آمیزی پیچیده تر کرد. (این می تواند یک پروانه، سنجاقک، خانه، درخت کریسمس و غیره باشد).

12. تمرین "جدول عددی".

به کودک خود جدولی با مجموعه ای از اعداد از 1 تا 25 نشان دهید که به ترتیب تصادفی چیده شده اند. اما ابتدا مطمئن شوید که کودک شما همه این اعداد را می داند. به او بگویید: «سعی کنید اعداد 1 تا 25 را در اسرع وقت پیدا کنید، نشان دهید و با صدای بلند بگویید.» اکثر کودکان 5-7 ساله این کار را در 1.5-2 دقیقه و تقریباً بدون خطا انجام می دهند.

یکی دیگر از انواع این بازی: جدولی با 25 خانه تهیه کنید که اعداد 1 تا 35 به ترتیب تصادفی روی آن نوشته شده است که 10 عدد از بین رفته است. از فرزندتان بخواهید همه اعداد را در یک ردیف پیدا کند و نشان دهد و اعداد گمشده را بنویسد (اگر نمی تواند اعداد را بنویسد، فقط از او بخواهید که آنها را به شما بگوید). مدت زمانی که فرزندتان برای انجام این کار صرف کرده است را یادداشت کنید.

اگر این تمرینات برای پسر یا دختر شما دشوار بود، یک جدول ساده تر، به عنوان مثال، با 9 سلول درست کنید.

13. پرنده پرنده نیست.

یک بازی سرگرم کننده برای توجه و شناخت پرندگان.

یک بزرگسال شعر می خواند. وظیفه بچه ها این است که با دقت گوش کنند و اگر کلمه ای شنیده شد که به معنای پرنده نیست، علامت بزنند - پا زدن یا کف زدن. حتما از فرزندتان بپرسید که چه مشکلی دارد. مشخص كردن:
"و مگس کیست؟"

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
مگس ها و سوئیفت ها...

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
لک لک، کلاغ،
جدو، پاستا،

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
قوها، مارتین ها،
جدوها و سوئیفت ها،
مرغ دریایی و شیر دریایی

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
قیچی، سیسکی،
جیز و مار.

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
مرغ دریایی، پلیکان،
تی شرت و عقاب.
کبوتر، جوانان،
حواصیل، بلبل،
سوف و گنجشک.

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
اردک، غاز، جغد،
پرستوها، گاوها.

پرندگان رسیدند:
کبوتر، جوانان،
چوب و سوئیفت،
پروانه ها، سیسکین ها،
لک لک، فاخته،
حتی Scops Owls،
قوها و اردکها -
و ممنون برای شوخی!

14. یک گاو در حال پرواز بود.

حداقل باید سه بازیکن باشد. همه به صورت دایره ای می نشینند و با چرخاندن کف دست راست به پایین و کف دست چپ به سمت بالا، کف دست خود را به کف دست همسایه ها وصل می کنند. آنها به نوبت کلمه ای از آیه را تلفظ می کنند و به موقع کف دست همسایه راست را با این کلمه می زنند:

یک گاو پرواز کرد و یک کلمه گفت.
گاو چه کلمه ای گفت؟

هر کسی که نوبت به پاسخ می رسد هر کلمه ای را صدا می زند، مثلاً «علف». همسایه او همراه با کف زدن، حرف اول این کلمه را می گوید - "t"، حرف بعدی را - دوم، و به همین ترتیب تا آخر کلمه، تا آخرین "a" ادامه می دهد. وظیفه آخرین بازیکن این است که دست خود را از زیر کف زدن درآورد و وقت داشته باشد که دست خود را از زیر دست خارج کند.

15. کف زدن بالا.

بازی برای توسعه توجه و حافظه.

ارائه دهنده عبارات-مفاهیم را تلفظ می کند - صحیح و نادرست.
اگر بیان درست باشد، بچه ها دست می زنند، اگر درست نباشد، پا می زنند.

مثال ها: " همیشه در تابستان برف می بارد". "سیب زمینی به صورت خام مصرف می شود". "کلاغ - پرنده مهاجرواضح است که هر چه بچه ها بزرگتر باشند، مفاهیم باید پیچیده تر باشند.

16. بازی "دکمه".

دو نفر بازی می کنند. در مقابل آنها دو مجموعه یکسان از دکمه ها قرار دارد که در هر یک از آنها یک دکمه تکرار نمی شود. هر بازیکن یک زمین بازی دارد - این یک مربع است که به سلول ها تقسیم می شود. بازیکنی که بازی را شروع می کند 3 دکمه را در زمین خود قرار می دهد، بازیکن دوم باید نگاه کند و به خاطر بیاورد که هر دکمه کجاست. پس از این، بازیکن اول زمین بازی خود را با یک تکه کاغذ می پوشاند و نفر دوم باید همان ترتیب دکمه ها را در زمین خود تکرار کند.

هر چه تعداد سلول ها و دکمه ها در بازی بیشتر باشد، بازی دشوارتر می شود.
از همین بازی می توان برای توسعه حافظه، ادراک فضایی و تفکر استفاده کرد.

17. بازی "سوسک کوچک".

اکنون می‌خواهیم این بازی را انجام دهیم حرکات شما را دیکته می کند و سوسک را در جهت دلخواه حرکت می دهید.

توجه؟ بیا شروع کنیم. یک سلول بالا، یک سلول سمت چپ. یک سلول پایین. یک سلول به سمت چپ. یک سلول پایین. به من نشان بده که سوسک کجا ایستاد.»

(اگر برای کودک انجام کار از نظر ذهنی مشکل است، ابتدا می توانید به او اجازه دهید هر حرکت سوسک را با انگشت خود نشان دهد یا یک سوسک بسازد و آن را در زمین حرکت دهد. مهم است که در نتیجه کودک یاد بگیرد. برای حرکت ذهنی در میدان سلولی).

شما می توانید وظایف مختلفی را برای سوسک در نظر بگیرید. هنگامی که میدان 16 سلول تسلط یافت، به حرکت در امتداد میدان 25، 36 سلول ادامه دهید، وظایف را با حرکات پیچیده کنید: 2 سلول به صورت مورب به سمت راست و پایین، 3 سلول به سمت چپ و غیره.

18. ورزش با هدف افزایش سطح توزیع توجه
(توانایی انجام چندین کار همزمان).

یک جمله کوتاه را با صدای بلند بخوانید. خواندن با ضربه ملایم مداد روی میز همراه است. کودکان باید متن را حفظ کنند و تعداد ضربات را بشمارند.

شما می توانید این تمرین را به عنوان یک مسابقه انجام دهید: هر کسی که به درستی شمارش کند برنده می شود. به عنوان مثال، برندگان یک دایره قرمز دریافت می کنند. از آنجایی که بهتر است در طول یک درس چندین بار بازی کنید، برنده ها در پایان درس شمرده می شوند و برنده ها به نوعی پاداش می گیرند.

با پیشرفت کلاس ها، تعداد جملات استفاده شده در متن افزایش می یابد.

19. تمرین توزیع توجه.

هدف این تمرین رشد توانایی کودک برای انجام همزمان دو عمل مختلف است.

الف) کودک دایره هایی را در دفترچه می کشد و همزمان کف زدن هایی را که بزرگسال با آن نقاشی همراه می کند، می شمارد. زمان تکمیل کار - 1 دقیقه.

تعداد دایره ها و تعداد ضربه های شمارش شده شمرده می شوند. هر چه دایره های بیشتری کشیده شود و ضربات صحيح تر شمارش شود، نمره بالاتر می رود.

ب) کار شبیه کار قبلی است. در عرض 1 دقیقه باید به طور همزمان با هر دو دست بکشید: با دایره های چپ و با مثلث های راست. در انتها تعداد مثلث ها و دایره های کشیده شده شمارش می شود.

(مثلثهای با رئوس "گرد" به حساب نمی آیند، مانند دایره های دارای "گوشه". وظیفه کودک این است که تا حد امکان مثلث و دایره بکشد.)

والدین می توانند کارهایی از این نوع را خودشان انجام دهند. این می تواند نقاشی و حل شفاهی مثال های ساده باشد. ضبط کلمات و گوش دادن به یک قطعه شعر و غیره. مهم است که کیفیتی مانند ایمنی صدا در کودک ایجاد شود.

20. برای افزایش تمرکز توجه شنوایی ورزش کنید.

برای این، انجام دیکته های حسابی بسیار راحت است، اما نکته تمرین این است که هر کار از چندین عمل تشکیل شده است.

به عنوان مثال، معلم گزارش می دهد:

1 کلاس- دو عدد به دست می آید: 6 و 3 ... عدد اول و دوم ... را جمع کنید و از عدد حاصل کم کنید.
2... سپس 4 تا دیگر کم کن... بنویس!..» (پاسخ: 3)

دو عدد داده می شود: 15 و 23... رقم اول عدد دوم را به رقم اول عدد اول اضافه کنید... 2 را از عدد حاصل کم کنید و حالا 7 را اضافه کنید... بنویسید! پاسخ: 8)

کلاس 2- دو عدد داده می شود: 27 و 32 ... رقم اول عدد دوم را در رقم اول عدد اول ضرب کنید.
اعداد... و از حاصل ضرب رقم دوم عدد دوم را کم کنید... بنویسید!.." (پاسخ: 4)

دو عدد 82 ... و 68 ... به رقم اول عدد دوم عدد دوم عدد اول را اضافه کنید و مقدار حاصل را بر 4 تقسیم کنید... بنویسید! پاسخ: 2)

کلاس سوم- «با دو عدد 54 و 26 ... به رقم دوم عدد اول، رقم دوم عدد دوم را اضافه کنید.
اعداد... و مقدار حاصل را بر رقم اول عدد دوم تقسیم کنید... بنویسید!.." (پاسخ: 5)

"دو عدد داده می شود: 56 و 92... رقم دوم عدد اول را بر رقم دوم عدد دوم تقسیم کنید... ضریب حاصل را در رقم اول عدد دوم ضرب کنید... بنویسید!.." (پاسخ: 27)

در این گونه تمرینات می توانید یک عنصر بازی را معرفی کنید: شعبده باز و شعبده باز که می تواند اعداد را حدس بزند: «یک عدد را حدس بزنید... 5 را به آن اضافه کنید، حالا 2 را کم کنید... عددی را که در ذهن دارید کم کنید... و اختلاف حاصل را در 4 ضرب کن ... تو این کار را کردی..."

تمرینات داده شده به شما امکان می دهد توجه را حفظ و متمرکز کنید و داده های به دست آمده ممکن است نشان دهنده درگیری کند در کار باشد (اگر اولین کارها به درستی حل شوند و کارهای بعدی به درستی حل شوند) یا در مورد خستگی سریع توجه ، عدم توانایی در حفظ غلظت آن (اگر اولین کارها به درستی حل شوند و کارهای بعدی اشتباه حل شوند) ، که به معلم امکان می دهد بسته به نتایج به دست آمده کار خود را تنظیم کند.

21. برای تمرکز و ثبات توجه ورزش کنید.

از دانش آموزان خواسته می شود که خطوط زیر را بدون خطا بازنویسی کنند:

الف) ساحل آماداما آساماسا
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

ب) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE

ب) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADRA

د) GRUMMOPD

د) ضد آب
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOF

ه) GRACEMBLADOVUNT

ز) GRODERASTVERATON
کلروفونیمات
داریس واتنورا

ح) لیونوساندر

ط) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

ک) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

ک) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

م) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

ن) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

22. تمرین "به دنبال مثال" (تمرکز تمرین).

این تمرین شامل ترسیم الگوهای نسبتاً پیچیده اما تکراری است.
هر یک از الگوها نیازمند توجه بیشتر کودک است، زیرا... او را ملزم به انجام چندین عمل متوالی می کند:

الف) تجزیه و تحلیل هر عنصر از الگو؛
ب) بازتولید صحیح هر عنصر؛
ج) حفظ یک توالی برای مدت طولانی.

هنگام انجام این نوع کار، نه تنها این مهم است که کودک با چه دقتی نمونه را بازتولید می کند (تمرکز)، بلکه تا چه مدت می تواند بدون خطا کار کند. بنابراین، هر بار سعی کنید به تدریج زمان لازم برای تکمیل یک الگو را افزایش دهید. برای شروع، 5 دقیقه کافی است.

هنگامی که الگوهای "شطرنجی" تسلط یافتند، به الگوهای پیچیده تر روی یک صفحه کاغذ خالی بروید.

برای تکمیل این نوع کار، راحت است که از قبل فرم هایی با تعداد ردیف های مختلف دایره، مثلث یا مربع درست کنید. فرم ها را می توان با مجموعه ای ترکیبی از ارقام ارائه کرد. مثلا یک سری مربع، یک سری دایره، یک سری مثلث و غیره.

این کار را می توان با درخواست از کودک برای بررسی درستی الگو و اصلاح اشتباهات تکمیل کرد.

23. تمرینی با هدف آموزش تغییر توجه.

برای آموزش تغییر توجه، تمرینات مبتنی بر آزمون "جدول قرمز- سیاه" استفاده می شود.

برای درس از جداول با اعداد سیاه و قرمز استفاده می شود که ترتیب آنها دائماً در حال تغییر است. ترتیب کار بدون تغییر باقی می ماند:

مرحله ی 1- به جدول نگاه کنید و تمام اعداد سیاه را از 1 تا 12 به ترتیب پیدا کنید.
مرحله 2- به جدول نگاه کنید و تمام اعداد قرمز را به ترتیب معکوس از 12 تا 1 پیدا کنید.
مرحله 3- باید به طور متناوب به دنبال اعداد سیاه به ترتیب مستقیم از 1 تا 12 و اعداد قرمز به ترتیب معکوس از 12 تا 1 باشید.

پس از اینکه کودک در مورد تعداد اعداد پیشنهاد شده در بالا نتایج رضایت بخشی داشت، می توان تعداد آنها را ابتدا به 16 (هر دو) و سپس به 24 (یعنی سیاه - از 1 تا 24، قرمز - از 24 به 1) افزایش داد.

همین کار را می توان با جایگزین کردن اعداد با حروف تغییر داد. برای مثال، حروف سیاه باید به ترتیب حروف الفبا و حروف قرمز به ترتیب معکوس نوشته شوند. از آنجایی که این کار دشوارتر از موارد قبلی است، پس از اینکه کودکان یاد گرفتند که با گزینه های عددی به خوبی کنار بیایند، توصیه می شود از آن استفاده کنید از 8 تجاوز نمی کند و تعداد قرمز - 7).

هنگامی که کودکان در کار با جداول شرح داده شده در بالا به موفقیت قابل توجهی دست می یابند، کار می تواند پیچیده شود.

کودکان باید اعداد قرمز و مشکی را به طور متناوب روی میزی که به آنها پیشنهاد می شود پیدا کنند و فقط حروف مربوط به این اعداد را بنویسند و اعداد قرمز را باید به ترتیب نزولی و سیاه را به ترتیب صعودی پیدا کنند. اولین جداول پیشنهادی نباید بیش از 13 جفت اعداد - حروف سیاه و 12 جفت اعداد - حروف قرمز داشته باشد. کار به این صورت است:

عدد قرمز 12 حرف P بعد مشکی عدد 1 را بنویسید بعد قرمز عدد 11 را بنویسید I مشکی عدد 2 حرف H را بنویسید...
اگر بچه ها با موفقیت کار کنند، تعداد جفت ها را می توان به 24 جفت قرمز اعداد - حروف و 24 جفت اعداد - حروف سیاه افزایش داد.

ماشین متاسفم گل سرخحادثه حرارت mylrt کیسه ldchev ماهیهفتم 25. تمرین "تست تصحیح" (توسعه توانایی تجزیه و تحلیل کلمات نوشته شده). این تمرین با هدف توسعه توانایی تجزیه و تحلیل کلمات نوشته شده، "دیدن" حروف در آنها و در نتیجه توسعه توجه است. این یک بازی است که بر اساس یک تست تصحیح است. برای آن، کتاب های قدیمی با چاپ درشت، که فقط برای کاغذ باطله مناسب است، گرفته می شود. در عرض 5 دقیقه (فقط 5 دقیقه)، از کودکان خواسته می شود تا تمام حروف "a" را که با آنها روبرو می شوند خط بکشند. در عین حال، توافق شده است که اگر بچه ها بیش از چهار حرف را از دست بدهند، پس از دست دادن، چهار یا کمتر از دست رفته - برنده می شوند. برندگان، به عنوان مثال، چیپس سبز دریافت می کنند. از آنجایی که بهتر است هر روز بازی کنید، بهتر است یک بار در هفته برنده ها را بشمارید و برنده ها با چیزی پاداش می گیرند ... تکالیف توسط خود بچه ها - همسایه به همسایه - بررسی می شود. اگر آنها متوجه هیچ گونه حذفی نشوند ، اگرچه در این سن کودکان نسبت به کارهای دیگران نسبت به کارهای خود جزئی تر هستند ، اما این مهم نیست ، نکته اصلی این است که کودک برای چند دقیقه در حالت تمرکز باشد. سپس بازی می تواند پیچیده شود. به عنوان مثال، در هر خط حرفی را که ابتدا در آن ظاهر می شود خط بزنید: مرحله بعدی این است که یک حرف را در خط خط بکشید و زیر دیگری را خط بکشید. به عنوان مثال، "e" خط زده شده و حرف "m" خط کشیده شده است. گزینه دیگر: "ابتدا زیر یک حرف خط می زنیم و دیگری را خط می زنیم، سپس با دستور: "توجه" برعکس می شود - اولی را خط می زنیم و روی دومی خط می زنیم. به عنوان مثال، "قسمت اول کار: "C" - زیر خط بکشید، "O" - خط بکشید، با دستور: "توجه!"، یک خط کشیده می شود و قسمت دوم کار شروع می شود: حرف "C" اکنون خط زده شده است و حرف "O" "ما تاکید می کنیم." توجه! 26. برای ایجاد توجه در دانش آموزان در مدرسه ورزش کنید. تمرین مشابهی را می توان در مورد مطالب آموزشی انجام داد و به دانش آموزان تجزیه و تحلیل دستوری چندین متون را ارائه داد. در متن، باید زیر اسم ها با یک خط، و صفت ها را با دو، سپس با دستور "توجه!" - برعکس: اسم - دو و صفت - یک. مثلا: تجزیه و تحلیل نتایج نشان می‌دهد که پس از مدتی استفاده از این گونه بازی‌ها-تمرین‌ها، فراخوان معلم به «توجه بودن» می‌تواند حالت تمرکز را در کودکان القا کند. همزمان با معرفی چنین تمرین های بازی، نگرش کودک نسبت به خواندن کتاب درسی زبان روسی باید تغییر کند. به کودکان آموزش داده می‌شود که تمرین‌های کتاب درسی زبان روسی، برخلاف «گفتار مادری»، باید با صدای بلند خوانده شوند (نام‌گذاری صامت‌های غیرقابل تلفظ، علائم نقطه‌گذاری و غیره). هنگام بررسی تکالیف تکمیل شده کودک، باید تأکید کرد که آنچه نوشته شده است باید با صدای بلند خوانده شود و گویی توسط شخص دیگری نوشته شده است - "دختر دیگر"، "یک توله سگ ضعیف آموزش دیده". تمرین نشان می دهد که دانش آموزان دبستانی با علاقه و پشتکار فراوان با کلاس هایی برخورد می کنند که در آنها شکل گیری توجه و سازماندهی به عنوان یک وظیفه آموزشی ویژه تعیین شده است.

میزان موفقیت فعالیت های آموزشی انجام شده توسط دانش آموزان با توجه تعیین می شود. این فرآیند ذهنی نقش ویژه ای دارد. عملکرد اصلی انتخاب داده های لازم و قطع اطلاعات غیر ضروری است. توانایی تمرکز بر کلمات معلم یا موضوع مورد مطالعه، کلید نمرات خوب است، در حالی که غیبت منجر به عملکرد ضعیف می شود. وجود یا عدم توجه را می توان با استفاده از تست های ویژه تشخیص داد که انجام آن در لیست مسئولیت های روانشناس مدرسه گنجانده شده است. اگر نتیجه منفی باشد، به والدین توصیه می شود اقدامات خاصی را انجام دهند.

واژه شناسی

توجه در هسته خود یک فرآیند شناختی است که شامل نیاز به پردازش داده ها می شود. منابع دومی اندام های حسی هستند، نقطه پایانی سیستم عصبی انسان است. روانشناسان و عصب روانشناسان ویژگی های پردازش اطلاعات را مطالعه می کنند، عواملی را که برای فرآیند مهم هستند شناسایی می کنند و راه هایی را برای از بین بردن برخی اختلالات جستجو می کنند. مهمترین دوره برای رشد توجه در سن 6-8 سالگی است. در طول این سال ها، شکل گیری خواص اصلی ذاتی در فرآیند ثبت می شود.

امروزه توجه معمولا به دو دسته تقسیم می شود:

• دلخواه، در لحظه تمرکز آگاهانه کودک روی یک شی / موضوع خاص (در دوره بازی های آموزشی بهبود یافته و نیاز به تلاش ارادی خاصی دارد).
• غیر ارادی، که بدون توجه به اراده کودک در لحظاتی که اندام های حسی در معرض هر گونه تحریک کننده قرار می گیرند رخ می دهد.
• پس از داوطلبانه، در طول شکل گیری / نشان دادن علاقه به اشیاء / موضوعات خاص مشاهده می شود (غلظت بعداً ثبت شده بر روی ارائه یک سرگرمی خاص متمرکز است).

توجه دارای تعدادی ویژگی اساسی است که به لطف آنها می توان ویژگی های تجلی تمرکز را در طول دوره تعامل بین سوژه ها و اشیاء آشکار کرد. در نتیجه، توجه را می توان با استفاده از ویژگی های زیر ارزیابی کرد:

• تعداد اشیا/موضوعاتی که به طور همزمان توسط توجه نگهداری می شوند.
• توانایی کارکرد کامل تعدادی از اشیاء؛
• توانایی نگه داشتن یک شی / شی در منطقه تمرکز؛
• مدت زمان تثبیت روی یک شی خاص هنگام تمرکز؛
• توانایی تغییر جهت تابع غلظت به سایر موارد/اشیاء.

ترکیبی از ویژگی های ذکر شده در بالا یک ایده کلی از وضعیت ذهن آگاهی به دست می دهد.به لطف این، در لحظات مشاهده، فرد تصویری از قضاوت در مورد جهان و مشکلاتی که باید حل شوند، تشکیل می دهد.

روانشناسی با مطابقت یک مفهوم واضح فرموله شده با هر جنبه مشخص می شود:

• تمرکز - توانایی تمرکز بر روی یک شی / شی و حفظ این حالت.
• ثبات - مدت زمان تمرکز روی یک موضوع/شی خاص؛
• دامنه توجه - توانایی تمرکز همزمان روی دو یا چند شی.
• قابلیت تعویض تابعی از توزیع مجدد توجه بین چندین جهت مختلف است.
• توزیع - توانایی نگه داشتن همزمان چندین شی / شی متنوع در منطقه توجه.

آنچه مهم است این است که تمام ویژگی های فوق قابل توسعه و تنظیم هستند.یکی دیگر از جنبه های مهم در توسعه توجه، با عدم امکان ارزیابی توجه از نقطه نظر توزیع، تغییرپذیری و پایداری در غیاب توانایی کار با حداقل داده ها در مورد اشیا / اشیا همراه است. ممکن است این ویژگی خاص نیاز به برگزاری کلاس های رشدی را با کودکان پیش دبستانی (4-6 ساله) که در مرحله جمع آوری فعال دانش در مورد اشیاء و افراد هستند، تعیین کند. مادران و پدران موظفند توانایی تمرکز و توزیع مجدد تمرکز را در مناسب ترین جهت برای رشد خود در کودکان ایجاد کنند.

با کمک دوره بندی سنی، تلاش می شود تا الگوهای کلی چرخه زندگی انسان شناسایی شود. به لطف تقسیم به دوره های زندگی ...

ویژگی های توجه برای دانش آموزان دبستانی

در سالهای اول تحصیل، غلبه توجه غیر ارادی به وضوح قابل مشاهده است. مهارت مدیریت توجه در کودکان این رده سنی بسیار ضعیف است، در نتیجه کودکان نمی توانند روی اشیاء خاص تمرکز کنند. همچنین با حواس پرتی های مکرر ناشی از افزایش حساسیت و تمایل به وارد شدن به حالت هیجانی از این امر جلوگیری می شود. انواع فعالیت های آموزشی تأثیرات متفاوتی بر توجه دارد. کودکان نسبت به اشیاء جذاب احساسی بی تفاوت نمی مانند، که نمی توان در مورد فرآیندهای حفظ اشعار و توضیح شفاهی مطالب گفت. در مورد دوم، خستگی سریع ثبت می شود که باید مورد توجه معلمان قرار گیرد.

روش هایی برای بهبود پارامترهای ذهن آگاهی

اولین قدم ها در جهت رشد ویژگی های اساسی توجه داوطلبانه باید در سنین پیش دبستانی برداشته شود. اجرای این وظیفه بر عهده معلمان و والدین است. برای بچه هایی که از آستانه مدرسه عبور نکرده اند، تمرینات زیر را می توان توصیه کرد:

1. از کودک پیش دبستانی خواسته می شود که روی یک تکه کاغذ نقاشی بکشد. در پایان کار، تصویر به یک فرد بزرگسال تحویل داده می شود تا تصویر با جزئیات تکمیل شود. این اقدامات توسط نوزاد نظارت نمی شود (شما می توانید از کودک بخواهید در این لحظه دور شود). نتیجه مثبت زمانی ثبت می شود که کودک پیش دبستانی تمام تغییرات ایجاد شده در نقاشی را تشخیص دهد. این تمرین با هدف توسعه تمرکز است.
2. توسعه ویژگی تعویض پذیری توسط بازی های "خوراکی - غیر خوراکی" تسهیل می شود.که شامل گرفتن توپ توسط کودک پیش دبستانی هنگام نامگذاری اشیاء خوراکی و پرتاب آن به دور هنگام نامگذاری اشیاء غیر خوراکی است.
3. به اندازه کافی عجیب، بازی خوب را می توان تمرین خوبی برای توسعه انعطاف پذیری در نظر گرفت. سناریوی هر دو دست، و همچنین کف دست چپ/راست، از قبل مورد بحث قرار گرفته است.
4. نیاز به حضور یک ورزش بزرگسال و حجم دهنده دارد. علاوه بر این، شما باید یک پارتیشن مقوایی بسازید که در پشت آن هر یک از شرکت کنندگان به نوبت چهره های 8 مسابقه را قرار می دهند. هدف تمرین بازتولید آنچه دیدید است. این کار با این واقعیت پیچیده است که فقط چند ثانیه برای حفظ اختصاص داده شده است. چیدمان دقیق شکل مونتاژ شده توسط یک بزرگسال به کودک پیش دبستانی این حق را می دهد که تصویر خود را ترسیم کند. حل تصویر به عهده یک بزرگسال است.

اکثر دانش‌آموزان کلاس اول در حال حاضر هم نوع توجه داوطلبانه و هم پس از داوطلبانه را دارند. این امر با فعالیت با دانش خاص و وجود علایق خاص تأیید می شود. در عین حال، باید توجه داشت که دانش آموزان دبستانی نمی توانند به ویژگی های تمرکزی که برای کودکان پیش دبستانی کافی بود بسنده کنند. این با نیاز به تمرکز طولانی مدت بر روی یک یا چند شی توضیح داده می شود که بدون توانایی تمرکز، حفظ و تغییر توجه غیرممکن است. حجم عملیاتی تمرکز در دسترس کودک نه تنها باید تمام اطلاعات دریافتی را حفظ کند، بلکه باید پردازش کند.

دوره حساس به عنوان یک فاصله زمانی درک می شود که با وجود مناسب ترین شرایط برای رشد برخی روانشناختی مشخص می شود.

توصیه می شود در هر درس توجه را در دانش آموزان دبستانی توسعه دهید. مناسب ترین زمان شروع درس است. در این دوره است که توصیه می شود چندین تمرین را با هدف افزایش توجه انجام دهید. والدین همچنین باید ایده ای در مورد راه هایی برای بیدار کردن تمرکز داشته باشند. توانایی "روشن کردن" قابلیت های شناختی ذاتی ادراک زندگی دانش آموز دبستانی را بسیار تسهیل می کند. این رویکرد زمان صرف شده برای تهیه تکالیف را کاهش می دهد. کودک می تواند انرژی مصرف نشده و ساعت های رایگان را صرف بازی ها، سرگرمی ها و ارتباط با همسالان کند.

بزرگسالانی که از دانش آموزان دبستانی مراقبت می کنند می توانند ویژگی های توجه داوطلبانه را با کمک تمرینات ویژه بهبود بخشند:

1. مواد بهینه برای تمرین انعطاف پذیری، قطعات متنی حاوی خطاهای فاحش هستند. به یک دانش آموز مقطع راهنمایی زمان کوتاهی داده می شود تا آنها را شناسایی کند. در مرحله اولیه، توصیه می شود خود را به متون کوتاه محدود کنید. در طول درس می توانید از 1 تا 5 متن متن کار کنید. در صورت موفقیت، توصیه می شود به کارهای پیچیده تر بروید.
2. یک جفت مجموعه یکسان از دکمه ها با اشکال و اندازه های مختلف به بهبود تمرکز کمک می کند.علاوه بر این، به کودک و یکی از والدین برگه هایی داده می شود که روی آنها یک شبکه مربع کشیده شده است. یک مانع مقوایی در قسمت میانی سطح میز قرار داده شده است. در مرحله بعد، یکی از شرکت کنندگان دکمه ها را به ترتیب تصادفی در زمین بازی اختصاص داده شده به او قرار می دهد. شرکت‌کننده دوم باید مکان‌های تراشه‌ها را در دوره‌ای که هیچ پارتیشنی وجود ندارد به خاطر بسپارد (چند ثانیه برای این کار اختصاص داده شده است) و آنچه را که در زمین خود دیده است، بازتولید کند.
3. تمرین حجم با نوشتن 10-15 عدد شروع می شود.در پایان این عمل، بزرگسال مجموعه اعداد حاصل را برای چند ثانیه به کودک نشان می دهد. در مرحله بعد، دانش آموز باید آنچه را که توانست به خاطر بسپارد بیان کند. تکرار تشویق می شود. تعداد رویکردها می تواند از 10 تا 25 متغیر باشد. در پایان هر یک از آنها، تمرین این است که یک عدد اضافی به دنباله اضافه کنید.
4. می توانید با جستجوی شماره گمشده، قابلیت تعویض را آموزش دهید.به عنوان یک قاعده، دانش آموزان دبستانی از ساده ترین عملیات ریاضی درک دارند، در نتیجه آنها به سری های اعداد مختلط علاقه نشان می دهند. این گروه همچنین شامل وظایف مربوط به از بین بردن گیاهان "اضافی"، پرندگان، اشیاء و غیره است.
5. در تمرین توزیع، والدین/معلم یک اشکال خیالی را در یک میدان تشکیل شده از بخش های مربعی شکل هدایت می کند. دستورات حاوی اطلاعات در مورد جهت حرکت و تعداد سلول های ارسال شده با صدای بلند گفته می شود. حرکت مورب مجاز نیست. یک دانش آموز دبستانی وظیفه دارد تا از نظر ذهنی حشره را از طریق سلول ها "هدایت" کند.مداد / انگشت مجاز نیست. دستور "توقف" شامل قرار دادن علامتی به شکل صلیب در سلول مربوطه است. این تمرین در بزرگسالان نیز باعث افزایش توجه می شود.

کارهای جالب دیگر ممکن است شامل یافتن تفاوت در دو تصویر، یافتن راهی برای خروج از پیچ و خم، خط زدن یک حرف خاص در یک مجله/روزنامه و موارد دیگر باشد. کودکان همچنین با اشتیاق به درخواست هایی برای فهرست کردن اشیاء با یک شکل یا رنگ خاص پاسخ می دهند. همچنین می‌توانید از کودک بخواهید کلماتی را در یک سری حروف بی‌معنی پیدا کند: KRNAROTLIMASUKVRWIRE (MOLE، BITCH، WIRE، و غیره).

موسیقی نه تنها یک هنر است، بلکه راهی عالی برای رشد کودک است. هماهنگی نت ها باعث افزایش بهره وری، آرامش و عادی شدن خواب می شود. ...

بازی های "Catch or Don't Catch" و "Top Clap" نیز مورد تقاضا هستند.در حالت اول، زمانی که دستور "Catch!" داده می شود، کودک توپی را می گیرد که توسط یک بزرگسال پرتاب شده است. کودک توپ پرتاب شده را بدون این دستور برمی گرداند. در حالت دوم، دانش آموز باید صحت عبارات بیان شده توسط بزرگسال را ارزیابی کند و به روش خاصی پاسخ دهد. کلماتی که با حقیقت مطابقت دارند ("زمستان سرد است") با کف زدن همراه است، در حالی که کودک باید به جملاتی که با عقل سلیم در تضاد هستند ("ماشین پرواز می کند") با پا زدن پاسخ دهد.

نتیجه

موفقیت فرآیند آموزشی به طور مستقیم به توجه دانش آموزان جوانتر بستگی دارد. معلمان موسسات آموزشی کودکان و محیط نزدیک (اعضای خانواده، بستگان) مسئول توسعه کامل یک فرآیند مهم هستند. دستیابی به نتایج مثبت بدون درک معلمان و والدین از روند درک کودکان از اشیاء در واقعیت اطراف غیرممکن است. علاوه بر این، بزرگسالان باید ایده ای از ویژگی های این فرآیند، فرصت هایی که باز می شود و مقوله هایی که ماهیت آن را تعیین می کنند داشته باشند.

افزایش اثربخشی فعالیت های با هدف توسعه توجه با استفاده از علایق و سرگرمی های کودک در تمرینات تسهیل می شود. اقدامات درست انجام شده توسط کودک باید با پاسخ های عاطفی مناسب از جانب بزرگسالان همراه باشد (شادی، شگفتی، لذت). والدین و معلمان نباید فراموش کنند که بهترین نتایج هنگام انجام تمرینات بازی محور ثبت می شود. در بیشتر موارد، کودکان به حرکات اصلی و غیرمنتظره ای که علاقه آنها را برمی انگیزد، پاسخ می دهند. سایر جنبه های مهم توسعه توجه موفق شامل منظم بودن کلاس ها است. آنها را می توان هم در خانه و هم در حین پیاده روی انجام داد. بزرگسالان نیز موظفند به یاد داشته باشند که اعمال نادرست کودک نباید با فحش همراه باشد. در عین حال، توصیه می شود که کودک را حتی از پیروزی های کوچک تمجید کنید.

دستورالعمل های گام به گام برای وظایف ثابت کرده اند که در توسعه توجه عالی هستند. توصیه می شود دانش آموزان دبستانی که مستعد حواس پرتی هستند تشویق شوند تا به انجام ورزش به صورت دوستانه ادامه دهند. اغلب اوقات، پیشنهاد برای پایان دادن به رنگ آمیزی خانه مؤثرتر از فریاد زدن "محو نشوید!"

1

0

انتخاب تمرین هایی برای توسعه تمرکز و خودکنترلی

"تست اصلاحی" : ماهیت این تکنیک این است که از کودک خواسته می شود تا حروف خاصی را در متن چاپ شده پیدا کند و خط بزند. می توانید از بریده های روزنامه، کتاب های قدیمی غیر ضروری و ... به عنوان مواد استفاده کنید. شرایط: روزانه به مدت 5 دقیقه. حداقل 5 بار در هفته به مدت 2-4 ماه.

قوانین:

بازی در یک فضای دوستانه برگزار می شود، کودکان می توانند علاوه بر این علاقه مند شوند، ابتدا بفهمند که می خواهند چه کسی باشند، بگویید که این آموزش به آنها کمک می کند راننده، پزشک و غیره خوبی شوند.

باخت نباید باعث شود که شما احساس نارضایتی کنید.

حجم متن مشاهده شده مهم نیست و ممکن است برای کودکان مختلف متفاوت باشد: از 3-4 جمله تا چندین پاراگراف.

با تسلط بر بازی، قوانین پیچیده تر می شوند: حروف مورد جستجو تغییر می کنند، به روش های مختلف خط می زنند، 2 حرف همزمان جستجو می شوند، یکی خط کشیده می شود، دیگری خط کشیده می شود (هجا، دایره، تیک تیک). ، و غیره.)

گزینه: زیر حرف اول در هر سطر خط بکشید:

به tro به nt kkجوب بهوای بهآیویا
میچو مترآر متراوه مترتی متر hchf متر ts

گزینه دیگر: ابتدا زیر یک حرف (C) خط می زنیم و دیگری (O) را خط می زنیم، سپس با دستور "توجه!" یک خط کشیده می شود و قسمت دوم کار شروع می شود: C – حالا خط می زنیم و O – زیر آن خط می زنیم:

گل طلایی رشد کرد، گرد و کرکی شد. ("توجه!"ساشا باد می زند، می خندد و پو در باد پرواز می کند.

تمرین مشابهی را می توان در مورد مطالب آموزشی انجام داد و به دانش آموزان تجزیه و تحلیل دستوری چندین متون را ارائه داد. در متن، اسم ها باید با یک خط و صفت ها با دو خط کشیده شوند. سپس با دستور "توجه!" - برعکس - اسم ها دو سطر و صفت ها یک سطر دارند.

بر اساس نتایج کار، تعداد حذفیات و حروف خط خورده اشتباه محاسبه می شود. شاخص تمرکز طبیعی توجه دانش آموزان کوچکتر در ابتدا 4 غیبت یا کمتر، بیش از 4 - تمرکز ضعیف است. آزمون می تواند به صورت زیر انجام شود: ابتدا این نقش به معلم و بعداً به همسایه پشت میز واگذار می شود. برنده‌ها می‌توانند مثلاً یک ژتون دریافت کنند، در پایان هفته تعداد ژتون‌ها شمرده می‌شود و به بهترین آنها می‌توان جایزه داد. اگر تمرینات مشابه را به طور منظم به مدت 4-2 ماه انجام دهید، تعداد خطاهای کار نوشتاری دانش آموزان تقریباً 2-3 برابر کاهش می یابد.

تمریناتی برای تمرکز و تمرکز

الف) دستگاه های کپی: از دانش آموزان خواسته می شود که خطوط زیر را بدون خطا بازنویسی کنند:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata; - etaltarrs usokgata enazloby clatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

ب) آزمون مونستربرگ: کلمات در میان ردیف حروف پنهان هستند

گزینه ها:

کلمات پنهان به صورت مورب هستند:

ب آفتاب دسامبر حرارت EZI ماهی JC

کلمات فرهنگ لغت را از بین حروف پیدا کنید و اشتباهات را اصلاح کنید:

SCH ریبینا FHZ دهکده UYE اپارتمان LBO CORTINA

از بین حروف، کلمات را پیدا کرده و زیر آنها خط بکشید، کلمه اضافی را پیدا کنید:

پی وی سی سگ AT گاو LD گراز EYTSY اسب

کلمات را در یک متن پیوسته از یکدیگر جدا کنید و یک ضرب المثل بنویسید (می توانید تکمیل یک دستور زبان مرتبط با موضوع درس را اضافه کنید - به عنوان مثال تعیین زمان افعال، نزول اسم ها و غیره)

WATERLYING STON DOESN FLOW /آب از زیر سنگ دراز نمی رود./

ب) "رمزگذاری ها"

کلمات را رمزگشایی کنید، عجیب و غریب را پیدا کنید:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/

ج) "رمزگذاری" کلمات با استفاده از اعداد.هر حرف شماره مخصوص به خود را دارد.

به عنوان مثال: کلمات METRO، CAKE را رمزگذاری کنید.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

آنها را با مجموع شرایط بیت جایگزین کنید.

تعداد کل صدها، ده ها و غیره را نام ببرید. ;

ببینید عدد اول چقدر از عدد دوم بزرگتر است.

تمریناتی برای توسعه توجه شنوایی

اینها دیکته های حسابی است که برای ما کاملاً شناخته شده است، اما نکته تمرین این است که هر کار از چندین عمل تشکیل شده است. معلم می تواند دستور زیر را بدهد: «حالا من مسائل حسابی را برای شما می خوانم. شما باید آنها را در ذهن خود حل کنید. اعدادی که دریافت می کنید نیز باید در نظر داشته باشید. نتایج محاسبات را فقط زمانی بنویسید که می گویم: "بنویس!" محتوای وظایف به سن کودکان، آمادگی و مواد برنامه بستگی دارد. مثلا:

درجه 1 - دو عدد 6 و 3 را در نظر بگیرید. این اعداد را جمع کنید، 2 را از عدد حاصل کم کنید، سپس 4 دیگر را بنویسید. /پاسخ 3/

درجه 2 - دو عدد 15 و 23 داده می شود. رقم اول عدد دوم را به رقم اول عدد اول اضافه کنید، 2 را از عدد حاصل کم کنید و اکنون 4 را اضافه کنید. بنویسید. /پاسخ 5/

درجه 3 - دو عدد 27 و 32 داده می شود. رقم 1 عدد دوم را در رقم اول عدد اول ضرب کنید و رقم دوم عدد را از حاصلضرب کم کنید. نوشتن. /پاسخ 4/

درجه 4 - دو عدد 54 و 26 داده می شود. به رقم دوم عدد اول، رقم دوم عدد دوم را اضافه کنید و مقدار حاصل را بر رقم اول عدد دوم تقسیم کنید. بنویس /5/

تمرین هایی برای افزایش سطح توزیع توجه(توانایی انجام چندین عمل به طور همزمان)

جمله برای بچه ها با صدای بلند خوانده می شود. خواندن با ضربه ملایم مداد روی میز همراه است. کودکان باید متن را حفظ کنند و تعداد ضربات را بشمارند.

کودک دایره هایی را در دفترچه می کشد و همزمان دست زدن هایی را که معلم نقاشی را همراهی می کند، می شمارد. زمان اجرا - 1 دقیقه. تعداد دایره ها و تعداد ضربات شمارش شده شمرده می شود. هر چه دایره های بیشتری کشیده شود و کف زدن ها به درستی شمارش شود، امتیاز بالاتری خواهد داشت.

- "شمارش با تداخل": کودک اعداد از 1 تا 20 را نام می برد، در حالی که همزمان این دنباله را روی یک تکه کاغذ یا تخته می نویسد، اما به ترتیب معکوس: می گوید 1، می نویسد 20، می گوید 2، می نویسد 19 و غیره. سپس زمان اجرا و تعداد خطاها محاسبه می شود.

تمرین کاربردی "کلاه مثلثی من"(بازی قدیمی). هدف: توسعه تمرکز و کنترل حرکتی، از بین بردن تکانشگری. شرکت کنندگان در یک دایره می نشینند. همه به نوبت از رهبر شروع می کنند و یک کلمه از عبارت را تلفظ می کنند:کلاه من مثلثی است، کلاه من مثلثی است و اگر مثلثی نباشد، کلاه من نیست. سپس این عبارت تکرار می شود، اما کودکانی که می توانند کلمه "کلاه" را بیان کنند، آن را با یک حرکت (کف زدن سبک با کف دست روی سر) جایگزین می کنند. سپس عبارت دوباره تکرار می شود، اما در همان زمان دو کلمه با حرکات جایگزین می شود: کلمه "کلاه" (کف زدن سبک روی سر با کف دست) و "من" (با دست خود به سمت خود اشاره کنید). هنگام تکرار عبارت برای بار سوم، سه کلمه با حرکات جایگزین می شود: "کلاه"، "من" و "مثلثی" (تصویر مثلث با دست).

. به آسمان نگاه می کند. از آزمودنی ها خواسته می شود که به سمت پنجره رفته و به آسمان نگاه کنند، نگاه خود را بر آسمان متمرکز کنند (نه روی یک نقطه، بلکه بر کل حجم قابل مشاهده) و به آن نگاه کنند. شما فقط می توانید نگاه کنید (تحسین کنید)، می توانید آنچه را که می بینید توصیف کنید. زمان اجرا 2 دقیقه پس از پایان تمرین بحث و گفتگو وجود دارد. مهم است که تمرین لذت بخش باشد. زیرا حتی تماشای ساده (تحسین) آسمان نیز گسترش دامنه توجه است.

"تفاوت ها را بیابید"

وظایف این نوع مستلزم توانایی شناسایی ویژگی های اشیاء و پدیده ها، جزئیات آنها و تسلط بر عملیات مقایسه است. آموزش منظم و هدفمند مقایسه با دانش آموزان مدرسه به توسعه مهارت فعال سازی به موقع توجه و گنجاندن آن در تنظیم فعالیت کمک می کند.

برای مقایسه، می توان به کودکان هر شی، تصاویر، تصاویری که در تعداد مشخصی از جزئیات متفاوت است، ارائه داد.

یک بازی رایج در میان قبایل شکار هندی

از بچه ها خواسته می شود که برای مدت کوتاهی ساکت بنشینند و سعی کنند تمام صداهای ممکن را بشنوند و حدس بزنند که از چه چیزی آمده اند (معلم می تواند به طور خاص برخی از صداها را سازماندهی کند). این بازی را می توان به عنوان یک مسابقه بازی کرد: چه کسی می تواند بیشترین صداها را بشنود و منشا آنها را حدس بزند.

بازی "پرواز"

این بازی همچنین با هدف توسعه تمرکز است. برای انجام آن، به ورق های کاغذی با زمین بازی 3×3 نه سلولی و تراشه ها (تراشه ها می توانند دکمه، سکه یا سنگریزه باشند) نیاز دارید.

این بازی به مدت 5-10 دقیقه، 2-3 بار در هفته، به مدت 1-2 ماه انجام می شود. کودکان 7 تا 17 سال می توانند آن را بازی کنند.

کار به صورت جفت انجام می شود. به هر جفت بازیکن یک برگه با یک زمین بازی خط‌دار و یک تراشه داده می‌شود.

به بازیکنان دستورالعمل‌های زیر داده می‌شود: «به یک صفحه کاغذ با سلول‌های خط‌دار نگاه کنید. این زمین بازی است. اما این تراشه یک "مگس" است. "مگس" در وسط برگه در سلول میانی نشست. از اینجا او می تواند در هر جهت حرکت کند. اما او تنها زمانی می تواند حرکت کند که دستورات "بالا"، "پایین"، "چپ"، "راست" و دور شدن از زمین بازی به او داده شود. یکی از شما که در سمت چپ نشسته است، دور می شود و بدون اینکه به میدان نگاه کند، دستور می دهد، دیگری «مگس» را حرکت می دهد. شما باید سعی کنید "مگس" را به مدت 5 دقیقه در زمین نگه دارید و اجازه ندهید "پرواز کند" (زمین بازی را ترک کنید). سپس شرکا نقش خود را تغییر می دهند. اگر "پرواز" زودتر "پرواز کند" به این معنی است که تبادل نقش زودتر اتفاق می افتد. همه چیز روشن است؟"

به دلیل اینکه بازیکنان در گروه های سه نفره تیم می شوند، بازی دشوارتر می شود. دو نفر به نوبت دستور می دهند و سعی می کنند "مگس" را در میدان نگه دارند. سومی "پرواز" خود را کنترل می کند. کسی که "پرواز" او قبل از زمان توافق شده "پرواز" می کند، جای خود را به کنترل کننده می دهد. اگر همه در زمان تعیین شده قرار بگیرند، به نوبت نقش ها را تغییر می دهند.

بازی "جستجوی بی وقفه"

در عرض 10 تا 15 ثانیه، تا حد امکان اجسام همرنگ (یا هم اندازه، شکل، مواد و غیره) را در اطراف خود ببینید. با علامت معلم، یک کودک لیست را شروع می کند و بقیه آن را تکمیل می کنند.

نامه برای شما!

اهداف:توسعه توجه، حافظه، تفکر؛ آشنایی با خلاصه کتاب های محبوب کودکان.

شرح. معلم نامه ای از یک قهرمان افسانه ای بدون نام بردن از او می خواند. وظیفه کودکان این است که نام نویسنده نامه را به خاطر بسپارند.

انتخاب 1

«سلام، پسران و دختران، دوستان جوان من! مطمئنم همدیگر را می شناسیم.

از زندگیم برایت می گویم من خیلی بد زندگی می کردم، به سختی زندگیم را تامین می کردم، اما یک روز یک کلمه جادویی یاد گرفتم که با آن می توان وارد غاری شد که دزدان گنج های بی شماری در آن نگهداری می کردند. من فردی متواضع هستم و فقط سه کیسه طلا برداشتم، اگرچه گنجینه ها برای تزئین صد کاخ سلطنتی کافی بود.

رئیس سارقان تصمیم گرفت از من انتقام بگیرد - در شهر شرقی هیچ چیز ساده تر از پیدا کردن کسی نیست که اخیراً ثروتمند شده است. سارقان نقشه ای موذیانه برای کنار آمدن با من داشتند، اما به لطف یک خدمتکار وفادار، موفق شدم از یک سرنوشت غم انگیز جلوگیری کنم.

اسم من را بگو! (علی بابا.)

گزینه 2

«ظهر بخیر بچه ها!

درباره خودم به شما خواهم گفت. من یک دختر فقیر هستم، از یک افسانه از برادران گریم. نامادری شیطان صفت من تصمیم گرفت من را نابود کند، زیرا او می خواست اولین زیبایی در جهان باشد و نمی توانست اجازه دهد من در زیبایی از او پیشی بگیرم. خوشبختانه، خدمتکار نامادری ام که مأمور کشتن من بود، مرد مهربانی بود و جان من را نجات داد. و سپس در خانه هفت کوتوله پناه گرفتم.

دوستان جدیدم در کوهستان معدن کار می کردند و من به کارهای خانه مشغول بودم. با هم خیلی خوب بودیم، اما آینه جادویی که نامادریم به او گفته بود من هنوز زنده ام. و زن شرور آرام نشد تا اینکه کلبه جنگلی ما را پیدا کرد و مرا با سیبی مسموم پذیرفت. به محض اینکه گاز گرفتم، مرده روی زمین افتادم.

کوتوله ها برای من خیلی ناراحت بودند. با ریختن اشک تلخ مرا در تابوت شیشه ای گذاشتند و آن را روی کوهی بلند ایستادند. آنجا شاهزاده خوش تیپ مرا دید. او عاشق من شد و کوتوله ها را متقاعد کرد که اجازه دهند مرا با خود ببرد. و در راه قصر معجزه ای رخ داد: بر اثر لرزش جاده تکه ای از سیب مسموم که خوشبختانه وقت قورت دادن آن را نداشتم از گلویم افتاد و زنده شدم. این شادی بود!

بچه ها منو میشناسید؟ (سفید برفی.)

گزینه 3

"سلام بچه ها! احتمالاً درباره من شنیده اید، زیرا من قهرمان یک داستان عامیانه روسی هستم. از خودم بگم؟

من با مادر و پدرم زندگی می کردم، غم و اندوه نمی دانستم و بعد از فوت مادر عزیزم، پدرم با دیگری ازدواج کرد، فکر کرد که برای من مادری جدید بدهد، اما نامادری بدی به من داد.

نامادری دو دختر داشت، بد، بد و بداخلاق. نامادری من آنها را دوست داشت و گرامی می داشت، اما همه آنها مرا با کار عذاب می دادند، سرزنش می کردند و سرزنش می کردند. فقط من هر روز زیباتر و زیباتر می شدم.

یک روز که آتش در خانه ما خاموش شد، مرا برای آتش سوزی نزد بابا یاگا، فامیل نامادریم فرستادند. فکر می کردم دیگر برنخواهم گشت، چون بابا یاگا مردم را می خورد و می جود، فقط استخوان ها خرد می شوند. اگر عروسک جادویی که مادرم قبل از مرگش به من هدیه داد، نبود، و نه دختر سیاه پوستی که در خانه برای بابا یاگا کار می کرد، هرگز به خانه بر نمی گشتم.

من مانند سیندرلا با شاهزاده ملاقات نکردم ، هیچ کس به من طلا نداد ، اما با این حال این افسانه برای من با خوشحالی تمام شد.

پس اسم من چیست؟» (واسیلیسا زیبا.)

گزینه 4

"دوستان کوچک من، شما، البته، من را می شناسید!

من از یک دانه جو جادویی متولد شدم. این جادویی بود زیرا مادر من از آن نه جو، بلکه یک لاله زیبا رشد کرد. غنچه گل که شکفت، معلوم شد وسط لاله نشسته ام. زن مهربان خیلی مراقب من بود. من برای خوشبختی به دنیا آمدم. چقدر ترسیدم و غمگین شدم وقتی وزغ پیر تصمیم گرفت من را به عقد پسر بداخلاقش درآورد! خوشبختانه ماهی کوچولوی بامزه نجاتم داد.

سپس ناامیدی جدیدی در انتظار من بود - خروس ها نمی خواستند من را در جامعه خود بپذیرند. آنها فکر می کردند من زشت هستم زیرا شبیه آنها نیستم.

وقتی زمستان شروع شد، پناهگاهی در سوراخ یک موش صحرایی پیر پیدا کردم. او مهربان بود و فقط بهترین ها را برای من می خواست و به همین دلیل فکر می کرد که اگر با همسایه خالدار او ازدواج کنم فوق العاده خواهد بود. اما اگر زن خال می شدم، برای همیشه از نور و گرمای خورشید محروم می شدم. خوشبختانه توانستم یک پرستو غوغای ناز را از مرگ نجات دهم که به پاس سپاسگزاری مرا به سرزمین های گرم پربرکت برد. در آنجا با جن های زیبا دوست شدم و پس از ازدواج با زیباترین آنها ملکه گلها شدم. و برای عروسی من، الف ها به من بال های شفاف دادند. آنها به من یک نام جدید دادند - مایا.

اول اسمم چی بود؟" (شمبلینا.)

گزینه 5

«در استکهلم، در معمولی‌ترین خیابان، در معمولی‌ترین خانه، معمولی‌ترین خانواده به نام سوانتسون زندگی می‌کنند: پدر، مامان، بیبی، برادر بزرگ‌ترش Bosse و خواهر بزرگ‌ترش Bethan. چرا آنها قهرمان یک افسانه نویسنده مشهور سوئدی شدند؟

بدون حیا می گویم: فقط به خاطر من. بالاخره من در اوج زندگیش مردی بی نظیرم! و حتی با یک ملخ: نگاه کنید، من دکمه ای را که روی شکمم قرار دارد فشار می دهم، تیغه های پروانه شروع به چرخش می کنند... اوه! حالا می توانید کمی سرگرم شوید!

اوه! چیزی اینجا افتاد... خرد شد... آرام! فقط صلح! این یک موضوع روزمره است. و برای من شخصاً زمان بازگشت به خانه است. من، می دانید، روی پشت بام زندگی می کنم. راه کوتاه نیست و تو بدون من به نحوی پاکش می کنی و درمی یابی...

من واقعاً عاشق بچه شدم، ما با او خیلی خوش گذشتیم، می دانید. بنابراین، کتاب در مورد ما بسیار قطور و شاد بود. از این گذشته، من عاشق شوخی کردن با مردم هستم، و توجه داشته باشید، هرگز یک شوخی را دو بار تکرار نمی کنم. حدس بزنید بهترین جوکر دنیا کیست؟ من همچنین بهترین دایه در جهان، بهترین آتش نشان جهان، مخترع، پرورش دهنده سگ، شعبده باز، بهترین نوه جهان و جنگنده پای هستم (اتفاقا، خانم بوک درست می گوید آرد اشتهای شما را خراب می کند).

من کی هستم؟ (کارلسون.)

گزینه 6

در برخی از خانواده ها، پرستاران برای مراقبت از کودکان دعوت می شوند که به آنها معلم یا فرماندار نیز می گویند. آنها از کودکان خردسال مراقبت می کنند و به والدین کمک می کنند تا آنها را بزرگ کنند. من یکی از شگفت انگیزترین فرمانداران جهان هستم - قهرمان یک افسانه توسط یک نویسنده انگلیسی.

زندگی جین، مایکل، جان و باربارا کوچک لندنی با ظهور یک پرستار بچه جدید در خانه خانواده بنکس به طرز چشمگیری تغییر کرد.

بچه ها بلافاصله حدس زدند که من فوق العاده هستم. نه تنها این که باد شرق مرا به دوش کشید! تصور کنید که من در امتداد نرده پله ها به طبقه دوم سوار شدم (بزرگسالان می گویند که شما نمی توانید از نرده پایین بیایید و این درست است ، اما آنها هیچ کس را ممنوع نمی کنند که از آنها بالا برود ، زیرا این کاملاً غیرممکن است) . و سپس - من یک کیسه فرش جادویی دارم که انواع چیزهای مختلف را از آن بیرون می آورم، اگرچه این کیف کاملاً خالی به نظر می رسد. و نکته اصلی این است که من دوستان شگفت انگیز زیادی دارم.

با خواندن کتاب در مورد بنکسس کوچک، قبل از اینکه من، پرستار شگفت انگیز و مرموز، پرواز کنم و گرفتار باد غرب شوم، بخشی از ماجراهای باورنکردنی خواهید شد.

کتاب درباره من پاملا تراورز را حتما بخوانید. حالا اسم من را بگو." (مری پاپینز.)

گزینه 7

"سلام بچه ها! احتمالا نام من را شنیده اید. من کوچک و زشت هستم. فقط قلبم مهربان و شجاع است و اگر به کسی کمک کنم حتما تا آخرش خواهم دید.

استاد من ایوان است. من بدتر از سیوکا بورکا به اربابش خدمت نکردم. به همراه ایوان، پرنده آتشین جادویی را که انگار همه پرهایش در آتش می سوزند، به دست آوردیم و آن را نزد پادشاه آوردیم. سپس به دستور سلطنتی، دختر زیبای تزار را پیدا کردند و به قصر آوردند، سپس به جستجوی حلقه او که در صندوقچه ای در ته اقیانوس افتاده بود رفتند. برای انجام این کار، باید به بهشت ​​می رفتیم و از کاخ دوشیزه تزار بازدید می کردیم، جایی که مسیاتس مسیاتسوویچ در روز استراحت می کند، و خود خورشید در شب، و سپس معجزه یودو نهنگ ماهی و دیگر ساکنان دریا. آب به ما کمک کرد تا حلقه را بگیریم. و مهمتر از همه، به لطف من، ایوانوشکا از مرگ بی رحمانه ای که به آن دست یافت، فرار کرد

پادشاه ناسپاس را محکوم کرد و به مردی خوش تیپ تبدیل شد که نه می شد در افسانه گفت و نه با قلم توصیف کرد.

اسم من را حدس زدی؟» (اسب گوژپشت کوچک.)

گزینه 8

موریس مترلینک، نویسنده بلژیکی، در نمایشنامه «پرنده آبی» درباره ما، خواهر و برادر صحبت کرد، که بزرگسالان آنقدر آن را دوست داشتند که آن را به یک افسانه کریسمس شگفت انگیز تبدیل کردند. چرا کریسمس؟ بله، زیرا اکشن در حوالی کریسمس اتفاق می افتد.

اگر ما را می دیدی، تصمیم می گرفتی که برادرت شست باشد، خیلی شبیه اوست و قطعا خواهرت را با کلاه قرمزی اشتباه می گیری. پدر ما هیزم شکن است. ما هم مثل همه بچه های دنیا خیلی دوست داریم هدیه بگیریم و شیرینی بخوریم، اما به ندرت موفق به انجام این کار می شویم، زیرا پدرمان بسیار فقیر است. و آنها کتابی درباره ما نوشتند زیرا باورنکردنی ترین ماجراهای افسانه ای برای ما اتفاق افتاد.

نوه همسایه پری ما بیمار شد و این پری از ما خواست که برای یافتن پرنده آبی به سرزمینی جادویی برویم - فقط او می تواند به بهبودی دختر بیچاره کمک کند. ما در سراسر سرزمین جادویی قدم زدیم، از سرزمین خاطرات و پادشاهی آینده بازدید کردیم، اما نتوانستیم پرنده آبی جادویی را پیدا کنیم.

ما خیلی ناراحت بودیم زیرا مشتاقانه می خواستیم به دختر بیمار کمک کنیم. ما یک پرنده در خانه داشتیم. ما او را خیلی دوست داشتیم، اما با این حال تصمیم گرفتیم که پرنده را به دختر بدهیم، زیرا فکر کردیم: اگر این پرنده بتواند به بیمار کمک کند چه؟ شگفت انگیزترین چیز این است که وقتی پرنده خود را به دختر دادیم، ناگهان رنگش عوض شد و آبی شد!

ما در سرزمین های جادویی دور به دنبال پرنده آبی گشتیم، اما معلوم شد که او در همان نزدیکی است!

اسم ما را بگو." (تیل تیل و میتیل.)

بازی کلمات

هدف: توسعه توجه، تفکر.

شرح. معلم از بچه ها دعوت می کند تا کلماتی را که از حروف یک کلمه معین تشکیل شده است با استفاده از یک رمز رمزگشایی کنند.

کلمه "آب نبات"

کلمات رمزگذاری شده:

ه) S F Q W S R.

پاسخ ها: الف) واگا; ب) چمن؛ ج) پوست؛ د) شوخی؛ د) ژاکت.

کلمه "سکوی"

کلمات رمزگذاری شده:

پاسخ ها: الف) ظرف; ب) پدر؛ ج) بیل؛ د) نردبان؛ د) رنده.

نامه ها از هم پاشید

هدف:توسعه توجه و تفکر

شرح. از بچه ها خواسته می شود که کلماتی را در مورد یک موضوع مشخص از حروف "پراکنده" جمع آوری کنند.

اسامی زنانه

RIIAN، LYAANAT، RILAAS، AGOL، TEEKANARI، NA-OKAS، ENEAL، ANN، RIMAYA، KIVROTIA.

پاسخ: ایرینا، ناتالیا، لاریسا، اولگا، اکاترینا، اوکسانا، النا، آنا، ماریا، ویکتوریا.

اسامی مردانه

DIVAM، NANOTH، DANREY، TOILINAA، IRYGO، IRYUY، IMAKHIL، LEVAYIR، SOBIR، GIGIROY.

پاسخ: وادیم، آنتون، آندری، آناتولی، ایگور، یوری، میخائیل، والری، بوریس، گریگوری.

رشته های دانشگاهی

TURALIRATE، TEMAMAKATI، VEDEPRIDOROENI، ZIF-TURALKU، LOGYAINOHET، SOIRVAENI، OOZYALOGI، EOG-FIYARAG، KAFIIZ، ZUMYAK.

پاسخ: ادبیات، ریاضیات، تاریخ طبیعی، تربیت بدنی، فناوری، طراحی، جانورشناسی، جغرافیا، فیزیک، موسیقی.

حیوانات

RESAB، TROCKER، TWO، RILKOK، VOKORA، YANIVS، FIZHAR، GOBETHEM، ROCDOLIK.

پاسخ: گورخر، موش، خرس، خرگوش، گاو، خوک، زرافه، اسب آبی، کروکودیل.

لباس خواب

USHPODAK، VOLONACHKA، TYNYAROPS، PODOLNIKDEYA، OLOYADE، MARSTA، PELD، VIKPERYE، FYATYUK، NIRAPE.

جواب: بالش، روبالشی، ملحفه، روتختی، پتو، تشک، پتو، تخت پر، تشک، تخت پر.

ابزار

LAIP، POLATA، OKSA، OTPOR، GRILAB، GLUP، SHELIK، BANRUOK، KALEI، OMLOKOT، LIVY.

جواب: اره، بیل، داس، تبر، چنگک، گاوآهن، انبردست، هواپیما، آبخوری، چکش، چنگال.

تجهیزات ورزشی

KINSA، KIKON، IZHLY، KHAMATYSH، YACHM، SHLUKAK، LOVESDEIP، TENGALI، KAKASLAK.

پاسخ: سورتمه، اسکیت، اسکی، شطرنج، توپ، چوب، دوچرخه، دمبل، طناب پرش.

مبلمان

LOCKERS، NADIV، OVKRAT، BUTARET، OLST، TUSL، KAFSH، BOKACHMUT، FETUB، MOKOD.

جواب: صندلی راحتی، مبل، تخت، چهارپایه، میز، صندلی، کمد، میز پاتختی، بوفه، کمد.

گیجی

هدف:توسعه توجه و تفکر منطقی

شرح.کلمات بیان شده توسط شخصیت های اثر به ترتیب تصادفی روی تخته نوشته می شود. معلم متن را می خواند و در مکان هایی توقف می کند که باید گفتار شخصیت ها شنیده شود. پس از مطالعه مجدد، کودکان کلماتی را جایگزین می کنند که از نظر معنایی مناسب هستند.

سخنان شخصیت های اصلی

. "به من بگو: اگر الاغ فوراً به شما بازگردانده نشود، چه کاری انجام می دهید که نباید انجام دهید؟"

. "باید چه کنم؟ برای خودم یک الاغ دیگر می خریدم. اما حالا به من بگو: آیا با کیف پول لاغر من منطقی است؟

. "اگر الاغ را فوراً نزد من نیاورند، اتفاق وحشتناکی رخ می دهد، کاری می کنم که نباید انجام دهم."

متن

الاغ ملا را دزدیدند. قربانی عصبانی در بازار می دود و با صدای بلند فریاد می زند: _______

انبوه افراد کنجکاو به طرز محسوسی از این سخنان می ترسند و ناگهان الاغ در نزدیکی ملا ظاهر می شود، اگرچه کسی ندید که او را چه کسی آورده است. با این وجود، همه خوشحالند که موضوع با این موفقیت به پایان رسید. اما بعد یک مرد محترم از ملا می پرسد: _________

سپس ملا پاسخ داد: ________

(تاریخ شرق.)

خطا!

هدف:توسعه توجه، حافظه، تفکر.

شرح. از بچه ها دعوت می شود که یک خطا در ضرب المثل روسی (در صورت وجود) پیدا کنند و آن را اصلاح کنند.

کسب و کار زمان می برد، سرگرمی یک دقیقه طول می کشد. (ساعت.)

ضرب المثل گل است ضرب المثل دانه است. (توت.)

پرنده ای که لانه اش را دوست ندارد احمق است. (خوب نیست.)

روز طولانی است تا غروب که چیزی برای خوردن نیست. (انجام دادن.)

یک ذهن خوب است، اما دو ذهن زشت است. (بهتر.)

شما نمی توانید فرنی را با روغن آغشته کنید. (تو خرابش می کنی.)

شما حتی نمی توانید یک پیک را بدون مشکل از یک حوض بیرون بکشید. (ماهی.)

و سنت پترزبورگ بلافاصله ساخته نشد. (مسکو.)

تا زمانی که از روی آن نپریده اید، نگویید "آی". ("Gop.")

در محله های نزدیک، اما نه در کمین. (توهین شده.)

جوجه ها را در بهار می شمارند. (در پاییز.)

کار را تمام کرد - با خیال راحت استراحت کنید. (قدم زدن.)

هفت بار اندازه گیری کنید - هفت بار برش دهید. (یک.)

یادگیری نور است و نادانی تاریکی است. (تاریک.)

قرقره کوچک است، اما همچنان مفید خواهد بود. (عزیز.)

اگر دوست ندارید، به دنبال او باشید، اما اگر او را پیدا کردید، مراقب او باشید. (درست است.)

نوشیدن چای باعث سوختن چوب نیست. (تکه کردن.)

در خیابان ما بهار خواهد بود. (تعطیلات.)

خودتان فرنی را بیش از حد نمک زدید، تا بتوانید خودتان آن را از هم جدا کنید. (دم کرده.)

هر مردی به سلیقه خودش (درست است.)

اگر عاشق سواری هستید، حمل سورتمه را نیز دوست دارید. (حمل.)

کار تغذیه می کند، اما تنبلی نه. (بندر.)

مسکو پایتخت همه شهرهاست. (مادر.)

ترس چشمان درشتی دارد. (عالی.)

در مهمانی خوب است، اما در خانه بد است. (بهتر.)

با پاهایت عجله نکن، در کارهایت عجله کن. (زبان.)

یک بار دروغ گفتی، یک بار دیگر هم دروغ می گویی. (آنها باور نمی کنند.)

خرگوش ترسو از گرگ کنده می گیرد. (درست است.)

کسی که همه چیز را به عهده می گیرد در همه چیز موفق می شود. (هیچ چیز کار نمی کند.)

گلابی دور از درخت سیب نمی افتد. (سیب.)

پول نمی تواند غم و اندوه من را برطرف کند. (با اشک.)

آنها به دندان های یک اسب معین نگاه نمی کنند. (درست است.)

آنچه در اطراف می چرخد ​​به اطراف می آید. (شما درو خواهید کرد.)

شما نمی توانید روسری را روی دهان دیگران بگذارید. (درست است.)

مورکا می داند که گوشت چه کسی را خورده است. (گربه)

زندگی برای چیزهای افراطی داده شده است. (نوع.)

از سر کسالت، تبر را بردارید. (مورد.)

هربار یک توت بچینید و یک کوزه خواهید داشت. (بدن.)

دو نفر در حال شخم زدن هستند و بقیه دست تکان می دهند. (هفت.)

اگر سه پرنده را با یک سنگ تعقیب کنید، یک سنگ را نمی‌گیرید. (دو.)

کاری را که امروز می خواهید انجام دهید به فردا موکول نکنید. (می توان.)

یادگیری خواندن و نوشتن همیشه مفید است. (درست است.)

یک دوست قدیمی بهتر از دو دوست است. (دوتا جدید.)

کلمه گم شد!

هدف: توسعه توجه، حافظه، تفکر.

شرح.در میان کلمات هر سطر یکی وجود دارد که در این داستان مورد بحث قرار نگرفته است. وظیفه بچه ها کشف این کلمه و همچنین نامگذاری افسانه است.

گردا، کای، گل رز، سورتمه، بوسه، ابدیت، کلید. ("ملکه برفی"، H.-C. Andersen.)

آرد، خمیر، پنجره، گرگ، خرگوش، روباه، خروس، پدربزرگ، زن. ("Kolobok.")

پادشاه، ملکه، کدو تنبل، پری، جشن، هدایا، تولد شانزدهم، دوک نخ ریسی، رویا. ("زیبای خفته"، سی پررو.)

کدو تنبل پدرخوانده، پروفسور گلابی، کنتس گیلاس، گیلاس کوچولو، شاه نخود، انگور استاد، توت فرنگی خدمتکار، شاهزاده لیمو، سینور گوجه فرنگی. ("Cipullino"، D. Rodari.)

شاهزاده خانم، پادشاهی، باران، تخت های پر، نخود، چکمه های پیاده روی، شاهزاده. ("شاهزاده خانم و نخود" اچ.-سی اندرسن.)

پای، سیب، رودخانه، خواهر، ماش، گرگ، کلبه روی پای مرغ، بابا یاگا. ("غازهای قو".)

ماشا، جنگل، کلبه، صندلی، روباه، قاشق، کاسه، تخت. ("سه خرس")

دختر، جعبه، پای، تخم مرغ، کنده، خرس. ("ماشا و خرس".)

مامان، مادربزرگ، دختر، خرگوش، گرگ، سبد، پای، جنگل. ("کلاه قرمزی"، سی پررو.)

آلیونوشکا، ایوانوشکا، شاهین، علامت سم، بچه، تاجر، جادوگر. ("خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا.")

پدربزرگ، زن، دختر، کشچه ای جاودانه، آتش، برف، ابر. ("دوشیزه برفی".)

Signor Tomato، Karabas Barabas، Tortila، Malvina، Pierrot، Artemon، Duremar. ("کلید طلایی، یا ماجراهای بوراتینو"، آ. تولستوی.)

یک دم، یک بادکنک، زنبورها، عسل، شیر تغلیظ شده، یک آینه، یک تفنگ. («وینی پو و همه چیز»، A. Milne.)

خال، پرستو، روح، الف، موش، چفر، وزغ. ("Thumbelina"، H.-C. Andersen.)

پدربزرگ، زن، نوه، سورتمه، ماهی، روباه، گرگ، گاری، دم. (روباه و گرگ)

نامادری، خواهران، شاهزاده، ستاره شناس، پادشاه، پری، ساعت، کفش. ("سیندرلا"، Ch. Perrault.)

یتیم، گاو، یک چشم، دو چشم، سه چشم، درخت سیب، جادوگر. ("خاوروشچکا.")

نان، مربا، پسر، روح، خانه دار، موتور، کیکیمورا. ("بیبی و کارلسون"، A. Lindgren.)

آسیاب، چراغ جادو، الاغ، پادشاه، شاهزاده خانم، گربه، چکمه، غول پیکر. ("گربه چکمه پوش"، Ch. Perrault.)

بارمالی، آوا، بومبا، جن، کیکا، چیچی، تانیا، وانیا. ("ماجراهای دکتر آیبولیت"، K.I. Chukovsky.)

ون، دختر، جینگما، باستیندا، توتوشکا، گودوین، مرمن. ("جادوگر شهر زمرد"، A. Volkov.)

الاغ، سگ، گربه، خروس، فیل، نوازنده، دزد. ("نوازندگان برمن"، برادران گریم.)

دهکده، سطل، پیک، اجاق، شاه، نسمیانا، گنوم. ("با جادو")

تغار، گودال، سن، دریا، پیرزن، پیرمرد، نوه دختری. ("داستان ماهیگیر و ماهی"، A. Pushkin.)