एक शैक्षिक संगठन की व्यापक सुरक्षा। सुरक्षा संरचनाओं द्वारा शैक्षिक संगठनों की सुरक्षा के स्तर को बढ़ाने के मुद्दे: अभ्यास, समस्याएं, समाधान जोखिम अवधारणा के तत्व, उनका संबंध

परीक्षण 1. व्यापक सुरक्षा.

1.कौन सी आपातकालीन स्थितियाँ "मानव निर्मित" की परिभाषा के अंतर्गत नहीं आती हैं? 1) भूकंप; 2) एक औद्योगिक उद्यम में आग; 3) तूफ़ान; 4) परमाणु ऊर्जा संयंत्र में दुर्घटना।

2.क्लोरीन रिसाव दुर्घटना की स्थिति में, आप: 1) घर के तहखाने में शरण लें; 2) घर की ऊपरी मंजिलों तक जाएँ; 3) पहली मंजिल पर अपने अपार्टमेंट में रहें।

3.अमोनिया रिसाव दुर्घटना में, आप सूती धुंध ड्रेसिंग का उपयोग करने का निर्णय लेते हैं। इसे किस घोल से सिक्त किया जाना चाहिए? 1) 2% अमोनिया घोल; 2) एसिटिक या साइट्रिक एसिड का घोल; 3) 5% सोडा घोल।

4.नौवीं मंजिल पर स्थित अपार्टमेंट का दरवाजा खोलकर देखा तो भारी धुआं निकला। आपके कार्य: 1) लिफ्ट से नीचे उतरें और इमारत से बाहर भागें; 2) तुरंत धुएं के स्रोत की पहचान करें; 3) दरवाज़ा कसकर बंद करें और 112 (01) पर कॉल करें।

5. तूफान के दौरान, आप खुद को किसी खेत, जंगल या खुले इलाके में पाते हैं। बिजली गिरने की संभावना को कम करने के लिए आप क्या कर सकते हैं? 1) तुरंत किसी पेड़ के नीचे शरण लें, बेहतर होगा कि अलग से; 2) बिजली लाइन के सहारे छिप जाएं, क्योंकि वह जमींदोज हो गया है और बिजली जमीन में समा जाएगी; 3) जमीन पर, किसी खाई में लेट जाओ।

6. आपका मित्र तूफान के दौरान बिजली की चपेट में आ गया था। प्रस्तावित विधियों में से कौन सा निर्धारित करेंमोक्ष क्या इससे उसे चोट लग सकती है? 1) कृत्रिम श्वसन करें; 2) पीड़ित को जमीन में गाड़ देना; 3) पीड़ित के शरीर को गर्म करें.

7. एक भूकंप ने आपको सड़क पर पकड़ लिया। क्या किया जाने की जरूरत है? 1) तहखाने में शरण लेने के लिए दौड़ें; 2) जो पहला प्रवेश द्वार मिले, उसमें दौड़ें; 3) सड़क के बीच में, किसी चौराहे या खाली जगह पर दौड़ें - इमारतों, संरचनाओं, बिजली के खंभों से दूर।

8. जब आप शाम को घर आए तो आपको गैस की गंध आई। आपके कार्य: 1) लाइट चालू करें, "04" पर कॉल करें; 2) अपने पड़ोसियों को सूचित करें और उनके लिए गैस सेवा को कॉल करें; 3) खिड़कियाँ खोलें, गैस बंद कर दें, और अगर गैस की गंध बनी रहती है , पड़ोसियों से "04" पर कॉल करें।

9.निम्नलिखित में से कौन सा पदार्थ सबसे अधिक विषैला है? 1) क्लोरीन; 2) अमोनिया; 3) पारा.

10. मशरूम लेने के लिए जंगल में जाकर आप खो जाते हैं। आप किन संकेतों से कार्डिनल दिशाएँ निर्धारित कर सकते हैं? 1) काई और लाइकेन पेड़ों और पत्थरों के दक्षिणी हिस्से को कवर करते हैं; 2) चींटियाँ निकटतम पेड़ या झाड़ी के दक्षिण में घर बनाती हैं।

2. नियम किस अवधि से लागू होता है - बच्चों के समूहों के संगठित परिवहन के लिए एक बस का उपयोग किया जाता है, जिसके निर्माण के वर्ष से 10 वर्ष से अधिक न बीते हों:

3. निम्नलिखित ड्राइवरों को बच्चों के समूहों के संगठित परिवहन के लिए बसें चलाने की अनुमति है:

और पिछले 3 कैलेंडर वर्षों में से कम से कम एक वर्ष के लिए श्रेणी डी वाहन के चालक के रूप में काम किया हो

बी ने बच्चों के समूहों के संगठित परिवहन की शुरुआत की तारीख से कम से कम एक वर्ष के लिए श्रेणी डी वाहन के चालक के रूप में काम किया है

जिन्होंने पिछले 2 कैलेंडर वर्षों में से कम से कम एक वर्ष के लिए श्रेणी डी वाहन के चालक के रूप में काम किया हो

4. किसी आतंकवादी कृत्य के खतरे के उद्भव के बारे में आबादी को समय पर सूचित करने और जवाबी गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए, आतंकवादी खतरे के स्थापित स्तर क्या हैं:

बी मजबूत, मध्यम, मध्यम

ऊंचा (नीला), ऊंचा (पीला), गंभीर (लाल)

5. भवन संरचनाओं, ज्वलनशील परिष्करण और गर्मी-इन्सुलेट सामग्री और अन्य का अग्निरोधी उपचार किया जाता है:

ए. निर्माता के निर्देशों द्वारा स्थापित समय सीमा के अनुसार, यदि कोई समय सीमा नहीं है - वर्ष में कम से कम एक बार

बी निर्माता के निर्देशों द्वारा स्थापित समय सीमा के अनुसार

कम - से - कम साल में एक बार

6. संस्था ने आतंकवाद विरोधी सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली ताकतों और साधनों को बदल दिया है। क्या सुरक्षा डेटा शीट को अद्यतन करना आवश्यक है:

संस्था के प्रमुख के विवेक पर

7. आग से बचने और छत की रेलिंग के परिचालन परीक्षणों का निरीक्षण किया जाता है:

हर 5 साल में कम से कम एक बार

वर्ष में कम से कम दो बार बी

हर 3 साल में कम से कम एक बार

8. किसी संस्थान में बंधक बनाए जाने की स्थिति में, क्या आप संस्थान के कर्मचारियों और आगंतुकों को निकालने का निर्णय लेंगे?

किसी उच्च अधिकारी के निर्णय से

9. राज्य यातायात निरीक्षणालय इकाई को बच्चों के समूहों के संगठित परिवहन की अधिसूचना प्रस्तुत करने का कार्य बाद में नहीं किया जाएगा:

और परिवहन शुरू होने से 2 दिन पहले

बी परिवहन शुरू होने से 3 दिन पहले

परिवहन शुरू होने से 5 दिन पहले

10. यदि किसी सुविधा पर आतंकवादी कृत्य करने या किसी खतरे के बारे में जानकारी प्राप्त करने का खतरा है, तो निम्नलिखित सुनिश्चित किया जाता है:

और पहुंच नियंत्रण और अंतर-सुविधा नियंत्रण को मजबूत करना, सुविधा तक लोगों की पहुंच को रोकना, आतंकवादी हमले के खतरे के बारे में श्रमिकों और आगंतुकों की समय पर अधिसूचना, श्रमिकों और आगंतुकों की निकासी, कानून प्रवर्तन अधिकारियों के लिए सुविधा तक निर्बाध पहुंच

बी श्रमिकों और आगंतुकों की निकासी, कानून प्रवर्तन अधिकारियों के लिए साइट तक निर्बाध पहुंच

11. आंतरिक अग्नि जल आपूर्ति नेटवर्क के प्रदर्शन की जाँच की जाती है:

और साल में कम से कम एक बार

वर्ष में कम से कम दो बार बी

साल में कम से कम तीन बार

12. क्या ऐसे व्यक्ति जो रूसी संघ के नागरिक नहीं हैं और 18 वर्ष से कम उम्र के हैं, उन्हें निजी सुरक्षा गार्ड की कानूनी स्थिति प्राप्त करने के लिए आवेदन करने का अधिकार है:

13. एक निजी सुरक्षा गार्ड प्रमाणपत्र निम्नलिखित अवधि के लिए जारी किया जाता है:

और तीन साल

बी एक वर्ष

पांच साल

14. निजी सुरक्षा संगठनों के कर्मचारियों के लिए अनिवार्य आवश्यकता है:

और एक निजी सुरक्षा गार्ड कार्ड की उपस्थिति

बी पासपोर्ट की उपस्थिति

सुरक्षा सेवाओं के प्रावधान के लिए एक संपन्न अनुबंध की उपस्थिति में

15. लोगों की सामूहिक उपस्थिति का स्थान एक सार्वजनिक क्षेत्र है जहां, कुछ शर्तों के तहत, निम्नलिखित एक साथ स्थित हो सकते हैं:

और 50 से ज्यादा लोग

बी 100 से अधिक लोग

150 से अधिक लोग

16. क्या किसी संस्थान के सुरक्षा गार्ड को यह मांग करने का अधिकार है कि सुरक्षा सुविधाओं के कर्मचारी और आगंतुक इंट्रा-सुविधा और पहुंच नियंत्रण व्यवस्थाओं का अनुपालन करें:

यदि यह सुरक्षा सेवाओं के प्रावधान के लिए अनुबंध द्वारा निर्धारित किया जाता है, तो बी का अधिकार है

17. बड़ी संख्या में लोगों वाले स्थलों पर, संगठन का प्रमुख निम्नलिखित के आधार पर उपयोगी विद्युत रोशनी की उपलब्धता सुनिश्चित करता है:

और 50 लोगों के लिए 1 लालटेन

प्रति 100 व्यक्तियों पर 1 लालटेन

150 लोगों के लिए 1 लालटेन

18. किसी सांस्कृतिक सुविधा में संस्था की सुरक्षा एक चौकीदार द्वारा की जाती है। वस्तु खतरे की दूसरी श्रेणी की है। क्या यह आतंकवाद विरोधी सुरक्षा उपायों का उल्लंघन है?

19. आतंकवाद विरोधी सुरक्षा पर अभ्यास और प्रशिक्षण का आयोजन आवृत्ति के साथ किया जाता है:

और दूसरी और तीसरी खतरा श्रेणी की वस्तुओं के लिए साल में कम से कम एक बार, पहली खतरा श्रेणी की वस्तुओं के लिए साल में कम से कम 2 बार

बी दूसरे और तीसरे खतरे की श्रेणी की वस्तुओं के लिए साल में कम से कम 2 बार, पहले खतरे की श्रेणी की वस्तुओं के लिए साल में कम से कम 1 बार

सभी खतरनाक श्रेणियों की वस्तुओं के लिए वर्ष में कम से कम एक बार

20. बच्चों के समूहों के संगठित परिवहन के लिए, प्रति बस में साथ आने वाले व्यक्तियों की संख्या निर्धारित की गई है:

और प्रति बस एक साथ वाले व्यक्ति की दर से

बी बस के प्रत्येक दरवाजे पर उनकी उपस्थिति के आधार पर

परिवहन आयोजक के विवेक पर, ड्राइवर वरिष्ठ हो सकता है

21. बच्चों के संगठित समूहों को परिवहन करते समय वाहन की गति:

और 90 किमी/घंटा से अधिक नहीं होनी चाहिए

बी 50 किमी/घंटा से अधिक नहीं होनी चाहिए

बी 60 किमी/घंटा से अधिक नहीं होनी चाहिए

विनियामक ढाँचे का उपयोग किया गया

परीक्षण कार्य विकसित करते समय

1. 11 मार्च 1992 के रूसी संघ का कानून संख्या 2487-1 "रूसी संघ में निजी जासूसी और सुरक्षा गतिविधियों पर।"

4. 14 जून 2012 संख्या 851 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान "आतंकवादी खतरे के स्तर को स्थापित करने की प्रक्रिया पर, व्यक्ति, समाज और राज्य की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त उपायों को अपनाने का प्रावधान।"

5. 11 फरवरी, 2017 संख्या 176 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "संस्कृति के क्षेत्र में वस्तुओं (क्षेत्रों) की आतंकवाद विरोधी सुरक्षा और इन वस्तुओं के लिए सुरक्षा पासपोर्ट के रूप में आवश्यकताओं के अनुमोदन पर।"

6. 17 दिसंबर, 2013 संख्या 1177 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "बसों द्वारा बच्चों के समूहों के संगठित परिवहन के लिए नियमों के अनुमोदन पर।"

7. 23 दिसंबर, 2017 संख्या 1621 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "रूसी संघ की सरकार के कुछ कृत्यों में संशोधन पर।"

8. ऑटोनॉमस ऑक्रग के कार्यकारी अधिकारियों का संयुक्त आदेश दिनांक 4 सितंबर, 2017 "खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग के क्षेत्र में खेल, मनोरंजक सांस्कृतिक कार्यक्रमों के आयोजन स्थल तक बच्चों के संगठित समूहों के मोटर वाहनों द्वारा परिवहन के संगठन पर" - उग्रा"

एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा अवधारणा इसकी व्यापक और विश्वसनीय सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित समस्याओं को हल करने के लिए अपनाए गए विचारों, मार्गदर्शक विचारों, सिद्धांतों की एक प्रणाली है। इसे किसी प्रकार के आभासी मॉडल के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है जो यह समझने में मदद करता है कि किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली क्या है, अर्थात। इसकी प्रभावशीलता, वास्तविकता, मानवता, लोकतंत्र, तकनीकी उपकरण, आर्थिक व्यवहार्यता, आदि।

एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा की वास्तव में कार्यशील अवधारणा को स्पष्ट रूप से और निश्चित रूप से खतरों और खतरों की घटना की प्रकृति को दिखाना चाहिए, छात्रों और कर्मचारियों के लिए सुरक्षा प्रणाली के तत्वों, तंत्र, तरीकों और उनकी सुरक्षा के साधनों के विशिष्ट मापदंडों को निर्धारित करना चाहिए। संभावित खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों से (चित्र 1 देखें)।

रूसी संघ के कानून "सुरक्षा पर" के अनुसार, किसी भी सुरक्षा प्रणाली का पहला सिद्धांत वैधता4 होना चाहिए। यह सिद्धांत निर्धारित करता है कि सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए सभी कार्य कानूनी होने चाहिए और किसी भी तरह से नागरिकों के अधिकारों और स्वतंत्रता का उल्लंघन नहीं होना चाहिए। रूसी संघ का संविधान जोर देता है: "मनुष्य और नागरिक के अधिकारों और स्वतंत्रता को संघीय कानून द्वारा केवल बुनियादी सिद्धांतों की रक्षा के लिए आवश्यक सीमा तक ही सीमित किया जा सकता है।"

चावल। 1.

संवैधानिक व्यवस्था, नैतिकता, स्वास्थ्य, अधिकार और अन्य व्यक्तियों के वैध हित, देश की रक्षा और राज्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना”5।

मानवता का सिद्धांत, जो विभिन्न मूल की खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों से रक्षा करते समय अन्य कारकों पर व्यक्ति और सबसे ऊपर बच्चे के हितों की प्राथमिकता प्रदान करता है, एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा सुनिश्चित करते समय भी महत्वपूर्ण है। यहां मुख्य नियम यह है कि जितनी बार संभव हो सके बच्चों से उन खतरों के बारे में बात की जाए जो उन्हें इंतजार कर रहे हैं, यहां तक ​​कि उन्हें दिखने वाली सबसे छोटी और महत्वहीन सुरक्षा समस्याओं के बारे में भी। हालाँकि, अन्य महत्वपूर्ण नियमों का पालन किया जाना चाहिए:

• - छात्रों को सुरक्षित व्यवहार सिखाने का सबसे अच्छा तरीका शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थान के सभी कर्मचारियों का व्यक्तिगत उदाहरण है;
• -छात्रों को सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाते समय उन्हें किसी भी परिस्थिति में डराना-धमकाना नहीं चाहिए।

किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक प्रणाली बनाते समय, कोई भी लोकतंत्र जैसे सिद्धांतों को नजरअंदाज नहीं कर सकता है, जिसमें छात्रों, अभिभावकों, कर्मचारियों और कानून प्रवर्तन एजेंसियों की राय को ध्यान में रखना शामिल है; विशेषज्ञों और विभिन्न सुरक्षा सेवाओं के साथ घनिष्ठ संपर्क; तर्कसंगतता और अर्थव्यवस्था; संगठन; निरंतरता; योजना; नियंत्रण; दूरदर्शिता और प्रत्याशा; व्यवस्थितता और अखंडता, समग्र रूप से एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली के सभी तत्वों की व्यापक कवरेज का अर्थ है।

शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए उपरोक्त सभी सिद्धांत कक्षाओं और कक्षाओं में आविष्कृत सट्टा नियम नहीं हैं, बल्कि जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में सुरक्षा को विनियमित करने वाले रूसी संघ के नियामक कानूनी कृत्यों के सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं। इन सिद्धांतों का महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे एक समन्वय प्रणाली स्थापित करते हैं जिसके भीतर, यहां तक ​​कि एक शैक्षणिक संस्थान का गैर-विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक या कर्मचारी भी, छात्रों को खतरों और धमकियों से बचाने के लिए किसी विशेष समाधान की स्वीकार्यता को तुरंत समझ सकता है। ये सिद्धांत किसी विशेष सुरक्षा समाधान या उसके सिस्टम के एक अलग तत्व को चुनने के लिए मानदंड बन जाते हैं।

सिद्धांतों के साथ-साथ, किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली में उसके प्रावधान के लक्ष्य एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं, जिनमें से मुख्य हैं:

• - खतरनाक प्रभावों से छात्रों, शिक्षकों, कर्मचारियों, उनके अधिकारों और हितों, संपत्ति की सुरक्षा;
• - शैक्षणिक संस्थान की सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया और कार्यप्रणाली सुनिश्चित करना;
• - खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों के नकारात्मक प्रभावों और परिणामों से होने वाली क्षति को कम करना;
• - छात्रों, शिक्षकों, कर्मचारियों के जीवन की गुणवत्ता और सुरक्षा में सुधार (मृत्यु की अस्वीकार्यता, चोटों में कमी, श्रम सुरक्षा को मजबूत करना, स्वास्थ्य, पर्यावरण, संपत्ति सुरक्षा, आदि)।

किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा सुनिश्चित करने के उद्देश्य तैयार लक्ष्यों का पालन करते हैं:

• - खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों के लिए कर्मियों, शिक्षकों और छात्रों की तैयारी का गठन और उनका मुकाबला करना, जो खतरों के प्रकार और उन्हें दूर करने के तरीकों का अध्ययन करके हासिल किया जाता है;
• - खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों के संकेतों और कारणों की शीघ्र पहचान, उनकी रोकथाम और उनकी घटना के कारणों का उन्मूलन;
• - आत्मरक्षा, बचाव और अन्य लोगों की सुरक्षा के लिए परिस्थितियाँ और अवसर प्रदान करना;
• - सुरक्षा प्रणाली का कानूनी, संगठनात्मक और तकनीकी समर्थन;
• - खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों की स्थिति में सुरक्षित व्यवहार के कौशल विकसित करना;
• - छात्रों, शिक्षकों और सभी शैक्षणिक कर्मियों के लिए सुरक्षा की संस्कृति का निर्माण।

किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा सुनिश्चित करने के उपरोक्त सिद्धांतों, लक्ष्यों और उद्देश्यों का महत्व यह है कि, सही ढंग से तैयार और समझे जाने पर, वे शिक्षकों, कर्मचारियों और छात्रों के लिए एक दिशानिर्देश बन जाते हैं, जो खतरों के लिए पर्याप्त उनके कार्यों की एक निश्चित गारंटी होते हैं। इसके अलावा, ये सिद्धांत, लक्ष्य और उद्देश्य शैक्षणिक संस्थानों में जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांतों को पढ़ाने की सामग्री से लगभग पूरी तरह मेल खाते हैं, जो एक बार फिर इस अनुशासन की प्रासंगिकता पर जोर देता है।

शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के सिद्धांतों, लक्ष्यों और उद्देश्यों की एक वैचारिक संदर्भ में जांच करने के बाद, आइए हम उनकी सुरक्षा प्रणाली के कामकाज की सामग्री और तंत्र पर आगे बढ़ें।

एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली में तत्वों का एक निश्चित समूह होता है, जिसमें खतरे और खतरे, सुरक्षा वस्तुएं और विषय, नियामक दस्तावेज, संसाधन, संगठन, सुरक्षा के साधन, सुरक्षित व्यवहार के तरीके और कौशल आदि शामिल होते हैं।

शैक्षणिक संस्थानों के लिए संभावित खतरों और धमकियों के स्रोत सामाजिक, तकनीकी और प्राकृतिक वातावरण में विभिन्न प्रकार के कारक हो सकते हैं, जैसा कि पहले चर्चा की गई है। किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली की प्रभावशीलता के लिए संभावित खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों, उनकी शीघ्र पहचान और प्रतिकार के तरीकों के बारे में ज्ञान सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

यहां सुरक्षा की वस्तुएं हैं: छात्र, शिक्षक, कर्मचारी, साथ ही सामग्री, बौद्धिक, आध्यात्मिक मूल्य और पर्यावरण, जिसके बिना सामान्य शैक्षणिक प्रक्रिया और एक शैक्षणिक संस्थान का जीवन असंभव है।

शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा के विषय हैं: उनका प्रबंधन, कर्मचारी, सुरक्षा, विभिन्न जीवन समर्थन सेवाएँ, बचाव और सहायता, माता-पिता, छात्र। किसी जिले, शहर या अन्य इलाके का प्रशासन, कानून प्रवर्तन एजेंसियां, शैक्षिक प्राधिकरण, स्वास्थ्य प्राधिकरण आदि सबसे सीधे तरीके से उनकी सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए बाध्य हैं।

सुरक्षा कर्मियों की बड़ी संख्या हमेशा अच्छी बात नहीं होती है, क्योंकि जब कोई खतरनाक या आपातकालीन स्थिति उत्पन्न होती है, तो "सात नानी" का प्रभाव अक्सर होता है, जब कोई भी वास्तव में नहीं जानता कि वे किसके लिए जिम्मेदार हैं और क्या विशिष्ट सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है . इस मुद्दे को किसी तरह हल करने के लिए, साथ ही शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा प्रणाली की दक्षता बढ़ाने के लिए, बेसलान में आतंकवादी हमले के तुरंत बाद, सुरक्षा के लिए उप निदेशक का पद शुरू करने की सिफारिश की गई थी। हालाँकि, यह प्रश्न अभी भी रूसी संघ के अधिकांश क्षेत्रों में खुला है।

विनियामक अधिनियम (रूसी संघ के कानून, रूसी संघ के राष्ट्रपति के आदेश, रूसी संघ की सरकार के आदेश, विभागीय आदेश, निर्देश, निर्देश, निर्देश, साथ ही योजनाएं, सिफारिशें, स्थानीय प्रशासन के ज्ञापन, आदि। ) शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के मुद्दों को विनियमित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। उदाहरण के लिए, मॉस्को और कुछ अन्य शहरों में शैक्षणिक संस्थानों में, शैक्षणिक अधिकारियों के निर्देशों के अनुसार, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के पास कानून प्रवर्तन एजेंसियों, अग्निशमन और अन्य आपातकालीन सेवाओं के साथ सहमत अपना स्वयं का सुरक्षा पासपोर्ट होना चाहिए।

शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए वित्तीय, कार्मिक, सूचना, ऊर्जा और अन्य संसाधन, साथ ही खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों और उनके परिणामों का पता लगाने और उन्हें खत्म करने के लिए तकनीकी साधन महत्वपूर्ण हैं।

संगठनात्मक उपायों की भूमिका भी बहुत महत्वपूर्ण है, जिसमें सामान्य परिस्थितियों और खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों दोनों में सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कार्यात्मक जिम्मेदारियों का वितरण शामिल है। उदाहरण के लिए, विशेषज्ञों के अनुसार, यहां वे उपाय दिए गए हैं जो शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन और शिक्षकों को चरम स्थितियों की स्थिति में करने चाहिए:

• - क्षेत्र में प्रवेश और प्रवेश पर पहुंच नियंत्रण को कड़ा करें, अलार्म सिस्टम, ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग स्थापित करें;
• - प्रतिदिन शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में घूमें;
• - समय-समय पर गोदाम और उपयोगिता कक्षों का निरीक्षण करें;
• - कर्मियों का सावधानीपूर्वक चयन और जांच करें;
• - कानून प्रवर्तन अधिकारियों और आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के साथ मिलकर नियमित रूप से आपातकालीन स्थितियों में कार्रवाई पर ब्रीफिंग और व्यावहारिक प्रशिक्षण आयोजित करना;
• - यदि संदिग्ध वस्तुएँ पाई जाती हैं, तो तुरंत किसी भी कानून प्रवर्तन एजेंसियों (आंतरिक मामलों के मंत्रालय, एफएसबी, आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, अभियोजक के कार्यालय, आदि) के क्षेत्रीय प्रभागों को कॉल करके कानून प्रवर्तन एजेंसियों को इसकी सूचना दें;
• - अपने आप को विस्फोटक उपकरणों को बेअसर करने की अनुमति न दें;
• - यदि आवश्यक हो तो मौजूदा योजना के अनुसार लोगों को निकालना शुरू करें।

खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों में छात्रों, शिक्षकों और कर्मचारियों द्वारा सुरक्षित व्यवहार के कौशल और प्रतिकार के विभिन्न साधनों में महारत हासिल करना भी मौलिक महत्व का है। यह संभवतः किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण तत्व है, वही मानवीय कारक है जिसके बिना यह प्रणाली अकार्यात्मक है। इस कारक का कार्यान्वयन सुरक्षा समस्याओं के प्रति छात्रों और एक शैक्षणिक संस्थान के सभी सुरक्षा विषयों के गंभीर रवैये को मानता है।

सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करने के तरीके और रूप बहुत भिन्न हो सकते हैं। बेशक, सबसे पहले, उन्हें जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों पर कक्षाओं की प्रक्रिया में लागू किया जाना चाहिए। हालाँकि, यह याद रखना चाहिए कि छात्रों की सुरक्षा एक शैक्षिक संस्थान के सभी विषयों (शिक्षकों, कर्मचारियों, माता-पिता, कानून प्रवर्तन और स्वयं छात्रों सहित अन्य अधिकारियों) का कार्य है, इसलिए, प्रत्येक पाठ, प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम संस्था, बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध, बच्चों और किशोरों में सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करने के संदर्भ में उनके संबंधों पर विचार किया जाना चाहिए। विभिन्न चरम स्थितियों में जीवित रहने के मनोविज्ञान पर कक्षाएं, शारीरिक प्रशिक्षण और विभिन्न सुरक्षा मुद्दों (घरेलू, परिवहन, गेमिंग, आदि) पर गोपनीय बातचीत यहां एक अच्छी मदद हो सकती है। इस सब के लिए उच्च वित्तीय, ऊर्जा या बौद्धिक लागत की आवश्यकता नहीं है। यहां मुख्य बात बिना किसी अपवाद के सभी शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थान के सभी कर्मचारियों की ओर से सुरक्षा मुद्दों के प्रति पर्याप्त रवैया है।

किसी शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली के सभी तत्वों की सुव्यवस्था और निरंतरता ही इसकी प्रभावशीलता और विश्वसनीयता निर्धारित करती है। इस प्रणाली के व्यक्तिगत तत्वों का गलत संयोजन या अपर्याप्त प्रतिक्रिया सबसे नकारात्मक परिणाम दे सकती है। हालाँकि, यह याद रखना चाहिए कि सुरक्षा प्रणाली और पर्यावरण में, ऐसे तत्व हैं जिन्हें नियंत्रित करना मुश्किल या असंभव भी है, सुरक्षा के हित में उन पर आवश्यक प्रभाव डालना, उन्हें विनियमित करना (प्राकृतिक आपदाएँ, महामारी) , दंगे, सैन्य कार्रवाइयां, सामाजिक प्रलय आदि) यहां, बहुत कुछ जीवन सुरक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञों के ज्ञान, ऐसी चरम स्थितियों का विश्लेषण और भविष्यवाणी करने की उनकी शिक्षा, युवाओं को प्रभावित करने के पर्याप्त साधनों की पसंद पर निर्भर करता है और खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों के नकारात्मक परिणामों को कम करने के लिए पर्यावरण।

एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा प्रणाली के सभी तत्वों को संयोजित करने, शैक्षणिक संस्थान के संसाधनों, सुरक्षा, पुलिस, आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, तकनीकी और अन्य साधनों के तर्कसंगत उपयोग सहित इसके विभिन्न लिंक की बातचीत सुनिश्चित करने का एक प्रभावी साधन है आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का परिचय। इस प्रकार, कुछ में, आमतौर पर निजी, शैक्षणिक संस्थानों में, नई पीढ़ी के सॉफ़्टवेयर के साथ सुरक्षा निगरानी और सुरक्षा प्रबंधन उपकरण स्थापित किए जाते हैं, जो कक्षाओं, गलियारों और उपयोगिता कक्षों में पहुंच नियंत्रण, अग्नि सुरक्षा और सुरक्षा को विश्वसनीय रूप से सुनिश्चित करना संभव बनाता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, ऐसी प्रणालियाँ बहुत महंगी हैं और सभी शैक्षणिक संस्थानों के लिए उपलब्ध नहीं हैं।

स्कूलों में सुरक्षा के लिए उप निदेशक की स्थिति शुरू करने के लिए रूसी संघ के कई घटक संस्थाओं की पहल एक बहुत ही जिम्मेदार कदम है, उदाहरण के लिए, येकातेरिनबर्ग में ऐसी स्थिति की शुरूआत का विशेषज्ञों द्वारा सकारात्मक मूल्यांकन किया गया था अपराधों में तेजी से कमी आई है.

यह पहल पूरी तरह से रूसी संघ के कानून "सुरक्षा पर" के अनुरूप है, जो जोर देता है: "नागरिक, सार्वजनिक और अन्य संगठन और संघ सुरक्षा के विषय हैं, उनके पास कानून के अनुसार सुरक्षा सुनिश्चित करने में भाग लेने के अधिकार और जिम्मेदारियां हैं।" रूसी संघ, रूसी संघ के भीतर गणराज्यों का कानून, राज्य प्राधिकरणों के विनियामक कार्य और क्षेत्रों, क्षेत्रों, स्वायत्त क्षेत्रों और स्वायत्त जिलों के प्रशासन, इस क्षेत्र में उनकी क्षमता के भीतर अपनाए गए ”6। नतीजतन, शैक्षणिक संस्थानों की स्टाफिंग तालिका में सुरक्षा के लिए उप निदेशक के पद की शुरूआत को नियंत्रित करने वाले नियम हो सकते हैं: विषय के प्रशासन के प्रमुख का एक आदेश, शिक्षा विभाग के प्रमुख का एक आदेश और निदेशक का एक आदेश एक शैक्षणिक संस्थान का.

सुरक्षा समस्याओं को हल करने के दृष्टिकोण के पद्धतिगत सिद्धांतों के आधार पर, सुरक्षा के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के उप निदेशक, संस्थान की वास्तविक वित्तीय स्थिति और तकनीकी उपकरणों, शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन की शर्तों और अन्य विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित कार्यों को हल करने के लिए कहा जाता है।

• 1. किसी शैक्षणिक संस्थान (छात्रों, शिक्षकों, कर्मचारियों, अभिभावकों, आगंतुकों; संस्थान की व्यक्तिगत संपत्ति, सामग्री, बौद्धिक और आध्यात्मिक मूल्यों; व्यक्तिगत और आधिकारिक जानकारी; संचार के तकनीकी साधन, अलार्म और सूचना) के लिए खतरों और खतरों की समय पर पहचान करें। ).
• 2. निदेशक और अन्य सुरक्षा संस्थाओं को तुरंत उनके बारे में सूचित करें (अग्निशमन विभाग, ड्यूटी पर मौजूद पुलिस अधिकारी, आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, एफएसबी, अभियोजक का कार्यालय, स्थानीय पुलिस अधिकारी, सुरक्षा कंपनी प्रबंधक, एम्बुलेंस)।
• 3. लोगों, सामग्री और अन्य संपत्तियों की निकासी और प्रतिबिंब और परिसमापन की तैयारी के संगठन के लिए समय बढ़ाने के लिए खतरों के प्रसार, शैक्षणिक संस्थान की ओर उनकी प्रगति को नियंत्रित करें।
• 4. स्वतंत्र रूप से, संस्था की सुरक्षा की मदद से या कानून प्रवर्तन एजेंसियों, अग्निशामकों और आपातकालीन स्थिति मंत्रालय की इकाइयों के प्रतिनिधियों के सहयोग से, उत्पन्न होने वाले खतरों को बेअसर करने और खत्म करने के लिए आवश्यक उपाय करें।
• 5. एक शैक्षिक संस्थान के जीवन में उसकी सुरक्षा के संदर्भ में, उसके दैनिक कामकाज के दौरान और खतरों और खतरों के मामलों में और उनका मुकाबला करने के उपायों के कार्यान्वयन से संबंधित घटनाओं और प्रक्रियाओं का दस्तावेजीकरण करें।

इन कार्यों के कार्यान्वयन से शैक्षणिक संस्थानों की सुरक्षा प्रणाली में सुधार करने और कानून प्रवर्तन एजेंसियों को उनकी जांच में सहायता करने में मदद मिलेगी।

बेशक, रूस में सभी शैक्षणिक संस्थानों के लिए किसी प्रकार की एकीकृत सुरक्षा प्रणाली के बारे में बात करना अवास्तविक है। इसके विभिन्न क्षेत्रों की स्थिति की अपनी-अपनी विशिष्टताएँ हैं। इस प्रकार, कुछ में (कठोर जलवायु परिस्थितियों वाले क्षेत्रों और ग्रामीण क्षेत्रों में) प्राकृतिक खतरे प्रबल हो सकते हैं, अन्य में (उन स्थानों पर जहां खतरनाक उद्योग केंद्रित हैं) - मानव निर्मित या पर्यावरणीय, दूसरों में (बड़े शहरों में, आर्थिक रूप से वंचित क्षेत्रों में) - आपराधिक, और अक्सर और सभी एक ही बार में। हालाँकि, एक शैक्षणिक संस्थान की अनुमानित सुरक्षा प्रणाली, जो सार्वभौमिक होने का दावा नहीं करती है, को निम्नलिखित रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है (चित्र 2 देखें)।

परीक्षा

"सुरक्षा स्कूल"

मैं विकल्प

1 . सबसे बड़े खतरे का नाम बताएं

अपार्टमेंट में हमारे इंतज़ार में लेटा हुआ।

क) बाढ़

बी) आग

ग) तेज़ संगीत

7 . आगमन से पहले आकस्मिक बाढ़ की स्थिति में

मदद चाहिए:

क) यथास्थान बने रहें और निर्देशों की प्रतीक्षा करें

टेलीविजन (रेडियो)

बी) जल्दी से एक ऊंचा स्थान ले लो और

संकट संकेत भेजें

ग) तहखाने में जाएं और संकेत दें

आपदाओं

2 . शाम को घर लौटते हुए, आप करेंगे:

क) बंजर भूमि के माध्यम से सबसे छोटा रास्ता अपनाएं,

लैंडफिल और खराब रोशनी वाले क्षेत्र

ख) रोशनी वाले फुटपाथ पर चलें और कैसे

जितना संभव हो सके सड़क के किनारे के करीब

ग) पासिंग ट्रांसपोर्ट का उपयोग करें

8 . ट्रैफिक कंट्रोलर का हाथ ऊपर उठी रॉड के साथ

ऊपर। कौन सा ट्रैफिक लाइट सिग्नल

मिलान?

क) लाल

बी) पीला

ग) हरा

3 . एक धूप भरी दोपहर में छाया बिंदु

दिशा:

ए) दक्षिण

बी) उत्तर

ग) पश्चिम

9 . आपको बाईं ओर कितनी बार देखना चाहिए और

सड़क पार करने से पहले दाईं ओर?

ए) 1 बार

बी) 3 बार

ग) सुनिश्चित करने के लिए जितना आवश्यक हो उतना

परिवहन के अभाव में

4 . खेत में पानी का कीटाणुशोधन

किया गया:

क) रेत फिल्टर के माध्यम से सफाई

बी) मिट्टी, रूई आदि से बने फिल्टर के माध्यम से सफाई

मामला

ग) उबलता पानी

10 . दहन प्रक्रिया निम्नलिखित की उपस्थिति में होती है:

ए) ताप विनिमय के अवसर

बी) एक ज्वलनशील पदार्थ, एक ऑक्सीडाइज़र और

इग्निशन स्रोत

ग) ज्वलनशील पदार्थ और कम करने वाला एजेंट

5 . सर्दियों में जमी हुई नदियों की बर्फ पर गाड़ी चलाते समय

ज़रूरी:

क) एक तंग समूह में सावधानी से चलें

स्कीइंग जरूरी है

बी) सदस्यों के बीच अंतराल बढ़ाएँ

समूह, स्की बाइंडिंग खोलें,

रस्सी तैयार करो

ग) अपनी स्की उतारें और चलें

11 . अमोनिया है:

क) तीखी गंध वाली रंगहीन गैस,

हवा से भी भारी

बी) दमघोंटू अप्रिय गंध वाली गैस,

सड़े हुए सेबों की गंध की याद दिलाती है

ग) तेज दम घुटने वाली रंगहीन गैस

गंध, हवा से हल्की

6 . ज्वालामुखी विस्फोट के दौरान, करीब होना

उससे यह आवश्यक है:

ए) आंदोलन के लंबवत भागो

आग्नेयोद्गार बहता है

बी) अपने श्वसन अंगों की रक्षा करें, पालन करें

आश्रय

ग) एक बड़ी चट्टान के पीछे छिप जाओ

12 . विकिरणरोधी आश्रय (आरएडी)

इससे बचाता है:

ए) सदमे की लहर

ग) शक्तिशाली विषाक्त पदार्थ

(एसडीवाईएवी)

बी) रेडियोधर्मी संदूषण

13 . किससे दुर्घटना होने की अधिक संभावना है?

भौतिकी, रसायन विज्ञान, श्रम पाठों में मामले,

भौतिक संस्कृति?

क) अस्वस्थ महसूस करना

बी) सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन करने में विफलता,

आत्म-भोग और असावधानी

ग) एक शिक्षक की अस्थायी अनुपस्थिति

पाठ

16 . निष्क्रिय धूम्रपान करने वाला वह व्यक्ति है:

a) उसी कमरे में स्थित है

धूम्रपान न करने

बी) एक दिन में दो सिगरेट तक पीता है

ग) खाली पेट एक सिगरेट पीना

14 . प्रसंस्करण के दौरान क्या करना वर्जित है?

घाव?

क) घाव से हड्डी के नुकीले टुकड़े हटा दें

वस्तुएं, घाव में आयोडीन टिंचर डालें।

बी) पीड़ित से बात करें

ग) एम्बुलेंस को बुलाओ

17 . नशे की लत के तीन मुख्य लक्षण और

मादक द्रव्यों का सेवन है:

ए) स्वाद और जैविक निर्भरता,

यौन इच्छा में परिवर्तन

बी) मानसिक और शारीरिक निर्भरता,

दवा संवेदनशीलता में परिवर्तन

ग) दृश्य और रासायनिक निर्भरता,

वित्तीय स्थिति में परिवर्तन

15 . इंसान कब तक करता है

अंतिम अवस्था में होना,

क्या अब भी बचाना संभव है?

क) कोई भी

बी) 5 मिनट

ग) 10 मिनट

18 . कब क्या कार्रवाई जरूरी है

किसी वाहन में स्वामित्व रहित वस्तु का पता लगाना?

ए) यात्रियों को चेतावनी दें और इसका निरीक्षण करें

चीज़

बी) ड्राइवर को सूचित करें और वहां से निकल जाएं

परिवहन पूर्णतया बंद

ग) यात्रियों से यह वस्तु लेने के लिए कहें

परीक्षा

"सुरक्षा स्कूल"

15 मिनट में काम पूरा हो जाता है.

द्वितीय विकल्प

1 . एक अपार्टमेंट (घर) में घरेलू गैस हो सकती है

परिणामस्वरूप जहर खायें:

a) गैस का पूर्ण दहन

बी) गैस का अधूरा दहन

ग) अपार्टमेंट में बिजली कटौती

7 . बच्चों की संख्या सबसे अधिक होती है

में सड़क यातायात दुर्घटनाएँ

आयु:

ए) 5 से 7 वर्ष तक

बी) 7 से 14 वर्ष तक

ग) 14 से 16 वर्ष की आयु तक

2

किसी व्यक्ति को बिजली का झटका लगने की स्थिति में

अपार्टमेंट में बिजली का झटका?

ए) तुरंत प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करना शुरू करें

चिकित्सा देखभाल

बी) घर में बिजली बंद कर दें

ग) वयस्कों को बुलाओ

8 . क्या सड़क पार करना शुरू करना संभव है?

चमचमाती हरी झंडी वाली सड़कें

ट्रैफ़िक लाइट?

क) यह असंभव है

बी) आप कर सकते हैं, लेकिन चारों ओर देखें

ग) यदि आप किसी के साथ अकेले जा रहे हैं तो यह संभव है

3 . पहले क्या करना होगा

जब आपको अपने अपार्टमेंट में चोरों का पता चलता है?

क) चिल्लाओ, मदद के लिए पुकारो

बी) चोरों से उनके रहने के उद्देश्य के बारे में पूछें

ग) जल्दी से चले जाओ, दरवाजा पटक दो, बंद करो

चाबी

9 . विस्फोट के हानिकारक कारकों में शामिल हैं:

ए) उच्च तापमान और ब्रेकथ्रू तरंग

बी) विखंडन क्षेत्र और शॉक वेव

ग) अत्यधिक प्रदूषित क्षेत्र

4 . झोपड़ी बनाते समय छत होनी चाहिए

ढकना:

क) ऊपर से नीचे तक

बी) नीचे से ऊपर तक

ग) इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कैसे

10 . क्लोरीन है:

क) तेज धार वाली हरी-पीली गैस

हवा से भारी गंध

बी) एक वाष्पशील पदार्थ जिसमें एक गंध होती है

कड़वे बादाम

ग) तीखी गंध वाली रंगहीन गैस

(अमोनिया अल्कोहल)

5 . चलते समय अनुमेय बर्फ की मोटाई

इसके अनुसार यह होना चाहिए:

ए) कम से कम 5 सेमी.

बी) 15 सेमी से कम नहीं।

ग) कम से कम 10 सेमी.

11 . व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण के लिए

संबंधित:

ए) आश्रय और विकिरण-विरोधी

आश्रय स्थल (पीआरयू)

बी) गैस मास्क, श्वासयंत्र और सुरक्षात्मक

पोशाक

ग) त्वचा की सुरक्षा और सुरक्षा हेलमेट

6 . सुनामी का असर खतरनाक नहीं:

a) समतल तटों पर

बी) खुले समुद्र में

ग) हल्के ढलान वाले तटों पर

12 . अग्नि सुरक्षा के संबंध में क्या होना चाहिए?

भौतिकी, रसायन विज्ञान, श्रम की कक्षाओं में,

कंप्यूटर विज्ञान?

ए) अग्नि नली और जल हाइड्रेंट

बी) कुल्हाड़ी, बाल्टी और हुक

ग) अग्निशामक यंत्र, रेत और पानी

13 . दर्द के झटके का क्या कारण है?

क) भय, प्रबल भावनाओं से

बी) गंभीर, असहनीय दर्द से

ग) उच्च शरीर के तापमान से

16 . मानव स्वास्थ्य 50% निर्भर करता है:

ए) पर्यावरणीय कारक

बी) व्यक्तिगत जीवनशैली

ग) चिकित्सा देखभाल की स्थिति

जनसंख्या

14 . आपातकालीन पुनर्जीवन क्या है

मदद करना?

क) यह सर्दी में मदद करता है

ख) यदि पीड़ित गिर जाए तो उसे पुनर्जीवित करना

टर्मिनल स्थिति

ग) गंभीर घबराहट में मदद

मानव विकार

17 . नशीली दवाओं के जहर के लक्षण हैं:

क) नाक बहना, मुंह में कड़वाहट, पानी आना

अकारण हँसी, त्वचा का पीला पड़ना

बी) मतली और उल्टी, चक्कर आना,

नाक से खून आना, खांसी, नाक बहना

ग) मांसपेशियों की टोन में वृद्धि, संकुचन

विद्यार्थियों और प्रकाश के प्रति उनकी प्रतिक्रिया का कमजोर होना,

त्वचा की लाली

15 . त्वचा जलने पर क्या करें?

अम्ल?

ए) प्रभावित क्षेत्र को जड़ी-बूटियों से चिकनाई दें

तेल

बी) प्रभावित क्षेत्र को पानी से धोएं,

पीने के घोल के साथ लोशन लगाएं

सोडा

ग) घाव को शराब से धोएं

18 . उपस्थिति का संकेत देने वाले संकेत

इस स्थान पर विस्फोटक:

इत्र

बी) धातु का पीसना, वैनिलिन की गंध

ग) टिक-टिक करती घड़ी, उभरे हुए तार, गंध

इस जगह के लिए असामान्य

उत्तर:

मैं -मेंद्वितीय -में

बीजेडी का ध्यान समाज के विकास के लिए मनुष्य पर केंद्रित है, अर्थात बीजेडी एक मानवकेंद्रित विज्ञान है।

मनुष्य सभी चीज़ों का माप है - प्रोटागोरस

मानवकेंद्रितवाद का सिद्धांत: "मनुष्य सर्वोच्च मूल्य है, जिसके जीवन का संरक्षण और विस्तार उसके अस्तित्व का उद्देश्य है।"

2) BZD का उद्देश्य किसी भी परिस्थिति में मानव सुरक्षा सुनिश्चित करना है

रूसी संघ में मृत्यु दर की संरचना 2011

1) संचार प्रणाली के रोग - 56%

2) नियोप्लाज्म – 15.5%

3) मृत्यु दर के बाहरी कारण अप्राकृतिक (जहर, चोटें) - 10.4%

रूसी जनसांख्यिकी की अन्य विशेषताएं:

1) पुरुषों और महिलाओं की जीवन प्रत्याशा के बीच अंतर: लिंग असमानता के परिणामस्वरूप 10-13 वर्ष

2) मृत्यु दर में अंतर: लड़कों में मृत्यु दर में वृद्धि; 20 वर्ष की आयु तक राशि कम हो जाती है; रूस में 1992 से जनसंख्या का अनुपातहीन होना जारी है। निज़नी नोवगोरोड रूस के दस सबसे लुप्तप्राय शहरों में से एक है।

3) रूसियों की उम्र बढ़ना। युवाओं की संख्या में तीव्र उतार-चढ़ाव (30 वर्ष से कम उम्र के लोग)

स्थिर आयु के लोग - कुल जनसंख्या का 13%।

रूस में प्रजनन के लिए जन्म दर 2.3-2.5 होनी चाहिए।

लोग जीवित रहने लगे और महिलाएं अधिक बच्चे पैदा करने लगीं।

जनसांख्यिकीय समस्या को दूर करने के तरीके:

1) उच्च मृत्यु दर की भरपाई के लिए, जन्म दर में वृद्धि और जनसंख्या का सामान्य प्रजनन जन्म दर में प्राकृतिक वृद्धि है।

2) एक बच्चे वाले परिवार के मॉडल को बदलना

3) मृत्यु दर को कम करना, विशेष रूप से कामकाजी उम्र की आबादी की, मुख्य प्रयासों को बाहरी कारणों (प्राकृतिक, मानव निर्मित, सामाजिक और अन्य खतरों से) से मृत्यु दर को कम करने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए।

गतिविधि के संभावित खतरे के बारे में सिद्धांत.

संभावित खतरे के बारे में स्वयंसिद्ध:

कोई भी मानवीय गतिविधि संभावित रूप से खतरनाक है

दूसरे शब्दों में, कोई बिल्कुल सुरक्षित प्रकार की गतिविधि नहीं है, बिल्कुल सुरक्षित तकनीक या तकनीकी प्रक्रिया बनाना या किसी खतरनाक प्राकृतिक घटना की भविष्यवाणी करना असंभव है। खतरों को बीमारियों, शारीरिक चोटों, मानसिक चोटों और मृत्यु के रूप में महसूस किया जा सकता है। यह दृष्टिकोण बीसवीं सदी के अंत में वैज्ञानिक समुदाय द्वारा संशोधन के बाद संभव हो सका। पूर्ण सुरक्षा की तथाकथित अवधारणा (या शून्य जोखिम की अवधारणा) और सापेक्ष सुरक्षा (स्वीकार्य जोखिम) की अवधारणा में संक्रमण।

रूसी संघ में जीवन प्रत्याशा की गतिशीलता

"सुरक्षा" की अवधारणा की परिभाषा. बीजेडी में इस अवधारणा का उपयोग कब किया जाता है और इसका क्या अर्थ रखा जाता है?

1. सुरक्षा-गतिविधि की ऐसी स्थिति, यानी मानव प्रणाली = पर्यावरण जिसमें एक निश्चित संभावना के साथ खतरे को बाहर रखा गया है

2. सुरक्षा -सुरक्षा की वस्तु की वह स्थिति जिसमें पदार्थ, ऊर्जा और सूचना के सभी प्रवाहों का उस पर प्रभाव अनुमेय स्तर से अधिक न हो।

रूसी संघ में जनसांख्यिकीय संकट को दूर करने के तरीके।

जाहिर है, इस समस्या को हल करने के लिए प्रयासों के एक समूह की आवश्यकता है, जिसका उद्देश्य एक ओर जनसंख्या की मृत्यु दर को कम करना और दूसरी ओर जन्म दर को प्रोत्साहित करना है। रूसी संघ की जनसंख्या की उच्च मृत्यु दर को कम करने के उपायों के लिए, वे सीधे इसके कारणों के विश्लेषण से अनुसरण करते हैं। सबसे पहले, ये ऐसे उपाय होने चाहिए जिनका उद्देश्य स्वास्थ्य देखभाल का विकास करना, चिकित्सा देखभाल की गुणवत्ता और पहुंच में सुधार करना, शराब और तंबाकू की खपत को सीमित करना, अपराध दर को कम करना, देश में पर्यावरण की स्थिति में सुधार करना, जीवन सुरक्षा के स्तर को बढ़ाना है। और एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना। जन्म दर को प्रोत्साहित करने के उपाय निर्धारित करना कहीं अधिक कठिन है। कम प्रजनन क्षमता के कई कारण जिनकी हमने पहचान की है, उन्हें समाप्त नहीं किया जा सकता है। दरअसल, हम तकनीकी प्रगति और उससे जुड़ी शहरीकरण की प्रक्रिया को नहीं रोक सकते, हम पेंशन प्रणाली को नहीं छोड़ सकते, हम पुरुषों और महिलाओं के बीच मौजूदा अनुपात को नहीं बदल सकते। जनसंख्या के जीवन स्तर में सुधार और बच्चों वाले नागरिकों के लिए सामाजिक गारंटी का विस्तार करने के उपाय निश्चित रूप से आवश्यक हैं, लेकिन, जैसा कि यह निकला, वे जन्म दर को बढ़ाने के लिए बहुत कम करते हैं। कम जन्म दर के लिए हमने जिन सभी कारणों की पहचान की है, उनमें से केवल एक ही सीधे तौर पर प्रभावित हो सकता है - आबादी का नकारात्मक प्रजनन रवैया। इन प्रवृत्तियों पर काबू पाना और जन चेतना में बड़े परिवारों के प्रति रुझान पैदा करना जन्म दर को प्रोत्साहित करने का मुख्य उपाय बनना चाहिए। चूँकि किसी व्यक्ति की नकारात्मक प्रजनन प्रवृत्तियाँ कम जन्म दर का कारण है, जो नैतिकता और मनोविज्ञान के क्षेत्र में निहित है, तो इसे मिटाने के उपाय नैतिक और मनोवैज्ञानिक होने चाहिए। प्रभाव के प्रशासनिक तरीके (जैसे, उदाहरण के लिए, गर्भपात पर प्रतिबंध लगाना) या आर्थिक तरीके, जैसे यूएसएसआर में लगाया गया निःसंतानता कर, यहां मदद नहीं करेंगे।

"जोखिम", परिभाषा. जोखिमों के प्रकार.

जोखिम - यह किसी खतरे के घटित होने की अपेक्षित आवृत्ति या संभावना है, किसी घटना के घटित होने की संभावना और उससे होने वाली संभावित क्षति का एक कार्य है।

वर्तमान में, जोखिम का निर्धारण करने के लिए कोई एकल सूत्र नहीं है; जोखिम मूल्यांकन के लिए एक सामान्य दृष्टिकोण निम्नानुसार व्यक्त किया जा सकता है:

(जोखिम) = (घटना की संभावना)*(घटना से क्षति)

जोखिम को अक्सर किसी घटना के घटित होने की आवृत्ति या संभावना के रूप में परिभाषित किया जाता है।

वर्तमान में जोखिम प्रकारों का निम्नलिखित वर्गीकरण उपयोग किया जाता है:

व्यक्तिगत जोखिम संभावित खतरों का एहसास होने की संभावना है जब एक व्यक्ति या सामाजिक समूह के लिए खतरनाक स्थितियां उत्पन्न होती हैं।

तकनीकी जोखिम टेक्नोस्फीयर तत्वों की विश्वसनीयता का एक व्यापक संकेतक है

सामाजिक जोखिम

पर्यावरणीय जोखिम - पर्यावरणीय आपदा घटित होने की संभावना

आर्थिक जोखिम

रूसी संघ में सुरक्षा के निम्न स्तर के कारण (मनोवैज्ञानिक सहित)।

रूसी संघ में सुरक्षा के निम्न स्तर के कारण।

1) रूसी टेक्नोस्फीयर का बुढ़ापा। आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के अनुसार, 2012 में कई क्षेत्रों में इसे 100% तक पहुँच जाना चाहिए था।

2) तकनीकी और उत्पादन अनुशासन का निम्न स्तर।

3) रूस का तकनीकी पिछड़ापन

4) कानूनी ढांचे की अपूर्णता, कानूनी शून्यवाद

जोखिम का पैमाना.

जोखिम पैमाना -8 -6 -3 आर 10 10 10

आर -प्रति वर्ष मृत्यु का व्यक्तिगत जोखिम

आर<10^-8 – безопасность

10^-8

10^-6

आर>10^-3 - उच्च, अस्वीकार्य जोखिम

अमेरिकी निवासी के लिए घातक परिणाम का जोखिम

सड़क परिवहन – 3*10^-4

पतझड़ - 9*10^-5

आग लगाना और जलाना - 4*10^-3

डूबना -3*10^-5

विषैले पदार्थ – 2*10^-5

आग्नेयास्त्र - 10^-5

विद्युत धारा – 6*10^-6

हवाई परिवहन - 9*10^-6

रेलवे - 4*10^-6

रूसी संघ में सुरक्षा के स्तर को बढ़ाने का शैक्षिक घटक।

बीजेडी इस राष्ट्रीय समस्या को हल करने का एक शैक्षिक घटक है।

यह खतरा प्लेग महामारी के आकार के बराबर है।

जोखिम की व्यक्तिपरक धारणा को प्रभावित करने वाले कारक।

परिणामों का महत्व. जोखिम की डिग्री का आकलन करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका यह निभाई जाती है कि अनुकूल परिणाम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप व्यक्ति की कौन सी ज़रूरतें पूरी की जा सकती हैं और प्रतिकूल परिणाम उसके लिए क्या खतरा पैदा कर सकता है।

समय के साथ खतरे का वितरण. जोखिम की धारणाएं समय के साथ नकारात्मक परिणामों के वितरण से काफी प्रभावित होती हैं।

स्थिति पर नियंत्रण. लोग उन स्थितियों में बड़ा जोखिम लेने को तैयार रहते हैं जहां बहुत कुछ उनके व्यक्तिगत कौशल पर निर्भर करता है।

स्वैच्छिकता या स्वतंत्र चुनाव की संभावना। किसी विशेष तकनीक के उपयोग में स्वैच्छिकता की डिग्री जितनी अधिक होगी, जोखिम का स्तर उतना ही अधिक होगा जिसे लोग लेने को तैयार होंगे।

प्रौद्योगिकी की नवीनता की डिग्री. लोग पुरानी प्रौद्योगिकियों के प्रति अधिक सहिष्णु हैं।

जोखिम का आकलन करने वाले विषय की विशेषताएं।

बीजेडी की परिभाषा.

बीजेडी की परिभाषामानव पर्यावरण के स्वास्थ्य और सुरक्षा को संरक्षित करने का विज्ञान है, जिसे खतरनाक कारकों की पहचान करने, शांतिकाल और युद्धकाल में आपात स्थिति को खत्म करने के लिए सुरक्षा के साधन विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पूर्ण सुरक्षा अवधारणा.

यह दृष्टिकोण बीसवीं सदी के अंत में वैज्ञानिक समुदाय द्वारा संशोधन के बाद संभव हो सका। तथाकथित पूर्ण सुरक्षा अवधारणाएँ(या शून्य जोखिम की अवधारणा) और संक्रमण सापेक्ष सुरक्षा अवधारणाएँ(स्वीकार्य जोखिम).

बेलारूसी रेलवे में अध्ययन का उद्देश्य।

अध्ययन की वस्तुएँ

व्यक्ति-पर्यावरण प्रणाली में मानवीय घटनाओं और प्रक्रियाओं का एक जटिल समूह जो लोगों और पर्यावरण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

अनुशासन जीवन सुरक्षा अध्ययन "मनुष्य-पर्यावरण" प्रणाली।इसके मुख्य घटक हैं, सबसे पहले, व्यक्ति, जिसे एक जैव-सामाजिक तत्व माना जाता है, और दूसरा, आवास, जो अंतरिक्ष में व्यक्ति के स्थान, उसकी गतिविधि के प्रकार आदि के आधार पर भिन्न हो सकता है। सिस्टम के इन मुख्य तत्वों के बीच निरंतर संबंध होते हैं, जिन्हें आमतौर पर तीन मुख्य प्रवाहों में विभाजित किया जाता है: पदार्थ का प्रवाह, ऊर्जा का प्रवाह और सूचना का प्रवाह।

जोखिम अवधारणा के तत्व, उनका संबंध

जोखिम की अवधारणा में दो तत्व शामिल हैं - जोखिम मूल्यांकन (जोखिम मूल्यांकन) और जोखिम प्रबंधन (जोखिम प्रबंधन)। जोखिम मूल्यांकन किसी विशिष्ट स्थिति में जोखिम की उत्पत्ति और सीमा का वैज्ञानिक विश्लेषण है, जबकि जोखिम प्रबंधन जोखिम की स्थिति का विश्लेषण और जोखिम को कम करने के उद्देश्य से समाधान का विकास है। पर्यावरण प्रदूषण से जुड़ा मानव (या पारिस्थितिकी तंत्र) स्वास्थ्य के लिए जोखिम निम्नलिखित आवश्यक और पर्याप्त परिस्थितियों में उत्पन्न होता है:

बेलारूसी रेलवे के उद्देश्य: वैज्ञानिक और व्यावहारिक

वैज्ञानिक कार्यों में पहचाने गए कानूनों या तकनीकी प्रक्रिया के सैद्धांतिक विवरण, घटनाओं का गणितीय विवरण आदि के रूप में नया, मौलिक रूप से गैर-मानक ज्ञान प्राप्त करना शामिल है, जो व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में मदद करता है। व्यावहारिक कार्यों में विशिष्ट व्यावहारिक उपायों का विकास शामिल है जो किसी व्यक्ति के जीवन को चोटों, दुर्घटनाओं के बिना सुनिश्चित करते हुए उसके स्वास्थ्य और कार्य गतिविधि की उच्च गुणवत्ता के साथ प्रदर्शन को बनाए रखते हैं।