आपात्कालीन स्थितियों का अनुमान लगाना और पहचानना कैसे सीखें, इस पर प्रस्तुति। खतरनाक स्थितियों की अभिव्यक्ति के विशिष्ट लक्षणों के आधार पर उनके घटित होने का अनुमान लगाना

उनकी अभिव्यक्ति के विशिष्ट संकेतों द्वारा खतरनाक स्थितियों की भविष्यवाणी

एस्युनिना नताल्या सर्गेवना

चौथे वर्ष के छात्र, जीवन सुरक्षा और शारीरिक संस्कृति विभाग, रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय, रूसी संघ, निज़नी टैगिल की एनटीजीएसपीआई शाखा

सोरोकिना ल्यूडमिला अर्काद्येवना

वैज्ञानिक पर्यवेक्षक, पीएच.डी. पेड. विज्ञान, रूसी राज्य मनोविज्ञान और शिक्षा विश्वविद्यालय, रूसी संघ, निज़नी टैगिल की BZhiFK NTGSPI शाखा के एसोसिएट प्रोफेसर

आज विभिन्न प्रकार की खतरनाक एवं आपातकालीन स्थितियाँ उत्पन्न होने की संभावना बहुत अधिक है। आंकड़ों के मुताबिक, रूस में 2014 में बच्चों से जुड़ी 20,376 सड़क दुर्घटनाएं हुईं, जिसके परिणामस्वरूप 16 साल से कम उम्र के 878 बच्चों की मौत हो गई और 21,588 घायल हो गए। आग ने 10,253 लोगों की जान ले ली और 11,089 लोग घायल हो गए। 2014 में, रूसी संघ के जल निकायों पर 5,043 लोग मारे गए, जिनमें से 367 बच्चे थे। बच्चों से जुड़ी दुर्घटनाओं की संख्या में गिरावट की प्रवृत्ति के बावजूद, सड़कों, आग और जल निकायों पर नाबालिगों की मौतें और चोटें अभी भी अधिक बनी हुई हैं। खतरनाक स्थितियों में फंसने के जोखिम को कम करने के लिए, बच्चे को संभावित खतरे के लिए तैयार रहना चाहिए, समय रहते इसे पहचानना चाहिए और खतरे से बचना चाहिए। इसे स्कूल में पढ़ाए जाने की जरूरत है.

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, स्कूली बच्चों को जीवन सुरक्षा की मूल बातें सिखाने के उद्देश्य परिणामों में से एक उनकी अभिव्यक्ति के विशिष्ट संकेतों के आधार पर खतरनाक स्थितियों की घटना का अनुमान लगाने की क्षमता है। लेकिन फिलहाल, शैक्षिक प्रभावों की एक विशेष प्रणाली विकसित नहीं की गई है, ऐसी कोई शिक्षण सहायता नहीं है जिसकी मदद से शैक्षिक प्रक्रिया को सक्षम रूप से व्यवस्थित किया जा सके और स्कूली बच्चों को आवश्यक कौशल सिखाया जा सके। जीवन सुरक्षा पाठ्यपुस्तकें कहती हैं कि यदि कोई व्यक्ति पहले से ही खुद को खतरनाक स्थिति में पाता है तो कैसे कार्य करना चाहिए, लेकिन इसमें जाने से कैसे बचें, और खतरनाक स्थिति की भविष्यवाणी करने के लिए किन संकेतों का उपयोग किया जा सकता है, यह नहीं बताया गया है।

एस.आई. द्वारा "रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश" में। ओज़ेगोव "अनुमान" की अवधारणा की व्याख्या "पहले से जानना, किसी चीज़ के प्रकट होने या घटित होने की संभावना को मानना" के रूप में करते हैं।

हमारी राय में, दूरदर्शिता- यह भविष्य में किसी प्रक्रिया या घटना के घटित होने की संभावना का सुझाव देने, भविष्यवाणी करने के लिए पीढ़ियों से संचित किसी व्यक्ति के ज्ञान और/या व्यक्तिगत अनुभव का उपयोग है।

वी.एम. के अनुसार गुबानोवा, एल.ए. मिखाइलोवा, वी.पी. सोलोमिना, खतरे का पूर्वाभास मानती है:

· किसी व्यक्ति के आस-पास मौजूद खतरों का ज्ञान;

· मनुष्यों को प्रभावित करने वाले खतरों के भौतिक गुणों का ज्ञान;

· स्थिति का सही आकलन (खतरे का प्रकार, खतरे के विकास की प्रकृति, खतरे के परिणाम, कानूनी और नियामक-व्यावहारिक तैयारी);

· पर्यावरण (प्राकृतिक, मानव निर्मित, सामाजिक), सैन्य कार्रवाइयों से खतरे की आशंका;

· अपने स्वयं के "मैं" (स्वयं को, पर्यावरण, अन्य लोगों को खतरा) से खतरे की आशंका।

स्कूली बच्चों को अपने दैनिक जीवन में विभिन्न खतरों का सामना करना पड़ सकता है। वे सड़क खतरों के साथ सबसे अधिक बार संपर्क करते हैं। इसलिए, छात्रों को सड़क पर खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाने में सक्षम होने के लिए, उन्हें यह करना चाहिए:

· -सड़क पर उत्पन्न होने वाली विशिष्ट खतरनाक स्थितियों को जानें;

· खतरनाक स्थितियों (सड़क "जाल") के विशिष्ट लक्षणों को जानें;

· सड़क पर खतरनाक स्थानों की पहचान करने में सक्षम हो;

· आने वाले वाहनों की दूरी, उनकी गति और गति की दिशा का अनुमान लगाने में सक्षम होना;

· चालक की गतिविधियों का अनुमान लगाने में सक्षम होना (प्रकाश संकेतकों, हाथों से चेतावनी संकेत देना, खतरे की चेतावनी रोशनी का उपयोग करना);

· किसी खतरनाक स्थिति आदि के साथ बातचीत करते समय किसी के व्यवहार के परिणामों की भविष्यवाणी करना।

हमने सड़कों पर पैदल चलने वालों के साथ खतरनाक स्थितियों के निम्नलिखित विशिष्ट संकेतों की पहचान की है।

1. खराब मौसम की स्थिति (बारिश, बर्फबारी, कोहरा, बर्फ)।

2. बाधित दृश्य (खड़े वाहन, झाड़ियाँ, पेड़, बर्फ़ के बहाव, बाड़, इमारतें)।

3. वाहन की तेज़ गति. कार तेज़ गति से चल रही है और पैदल यात्री क्रॉसिंग के पास पहुंचने पर चालक इसे कम नहीं करता है।

4. किसी अन्य वाहन की अप्रत्याशित उपस्थिति (ट्रैक प्रोफ़ाइल में खराब दिखाई देने वाले उत्तल फ्रैक्चर के कारण एक मोड़ के आसपास गाड़ी चलाना)।

5. वाहन की लंबाई. एक पैदल यात्री खींचे गए वाहन, ट्रेलर (दूसरा ट्रेलर) को नहीं देख सकता है और यह सोचकर कि कार गुजर गई है, तुरंत चलना शुरू कर देता है। एक पैदल यात्री ट्रेलर के विस्थापन को ध्यान में नहीं रख सकता है जब वाहन की गति बदलती है (मुड़ना, बाधा से बचना, लेन बदलना), खींचने वाले वाहन के करीब आना और ट्रेलर के आंदोलन क्षेत्र में समाप्त होना।

6. दिन का अंधेरा समय. हो सकता है कि ड्राइवर को पैदल यात्री का ध्यान न आए। इसके अलावा, ड्राइवर को दूसरे वाहन की हेडलाइट्स से अंधा हो सकता है और वह पैदल चलने वाले को भी नहीं देख पाएगा।

7. खराब रोशनी वाला पैदल यात्री क्रॉसिंग।

8. शाम का धुंधलका. दिन के इस समय, दृश्यता पहले से ही खराब है, स्ट्रीट लाइट अभी तक चालू नहीं हुई है। ड्राइवर के लिए पैदल यात्री को नोटिस करना मुश्किल होता है।

9. नीली चमकती रोशनी और एक विशेष ध्वनि संकेत (आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, पुलिस, एम्बुलेंस) के साथ आने वाला वाहन, क्योंकि ऐसे वाहन को प्राथमिकता दी जाती है और वह निषिद्ध यातायात प्रकाश संकेत पर जा सकता है।

दूरदर्शिता को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, न केवल कुछ ज्ञान और कौशल होना महत्वपूर्ण है, बल्कि उन्हें सक्षम रूप से उपयोग करना और कुशलतापूर्वक कार्यों का क्रम बनाना भी महत्वपूर्ण है। सड़कों पर पैदल चलने वालों के साथ खतरनाक स्थितियों के विशिष्ट संकेतों के आधार पर, हमने खतरे की भविष्यवाणी के लिए एक एल्गोरिदम विकसित किया है।

सड़क पार करने से पहले, आपको यह करना होगा:

1. चारों ओर देखें और सड़क मार्ग (पैदल यात्री क्रॉसिंग) को पार करने के लिए विशेष रूप से सुसज्जित जगह की पहचान करें, यदि संभव हो तो ऊपरी या भूमिगत मार्ग का उपयोग करें।

2. यदि ट्रैफिक लाइट लगाई गई है, तो इस बात पर ध्यान दें कि क्या वह पीली-चमकती मोड में है या कार्य चक्र में है। इससे यह समझना संभव हो जाएगा कि पैदल यात्री क्रॉसिंग नियंत्रित है या नहीं।

3. खराब मौसम की स्थिति (बर्फ, बारिश, कोहरा, बर्फ) पर ध्यान दें। विचार करें कि वर्षा से दृश्यता कम हो जाती है और सड़क पार करने में लगने वाला समय बढ़ जाता है। बर्फ से ब्रेक लगाने की दूरी काफी बढ़ जाती है, सड़क पार करना मुश्किल हो जाता है और गिरने का खतरा पैदा हो जाता है।

4. आने वाली कार की हेडलाइट्स, स्ट्रीट लाइटिंग, सूरज और सड़क की सतह से प्रतिबिंब के कारण ड्राइवर के अंधे होने की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है। इसके आधार पर यह माना जा सकता है कि ऐसी स्थिति में ड्राइवर को पैदल यात्री दिखाई नहीं देगा।

5. सड़क के किनारे पर स्थित होने पर, यह जान लें कि यह खतरनाक हो सकता है (किसी व्यक्ति को सड़क पर धकेलना, सड़क के किनारे या फुटपाथ पर कार चलाना)।

6. चारों ओर देखें और सड़क की सतह पर खड़ी कारों, पेड़ों, झाड़ियों, बर्फ के बहाव, बाड़, इमारतों, मोड़ों, उत्तल दरारों पर ध्यान दें। कृपया ध्यान दें कि ये वस्तुएं और क्षेत्र सड़क के बारे में आपके दृष्टिकोण को सीमित कर सकते हैं।

7. यदि पैदल यात्री क्रॉसिंग नियंत्रित है, तो ट्रैफिक लाइट सिग्नल (अनुमति, निषेध) पर ध्यान दें और समझें कि क्या सड़क पार करना संभव है। यदि परमिट सिग्नल चालू है, तो यह मान लेना चाहिए कि रुका हुआ वाहन किसी चलते हुए वाहन को छुपा रहा है।

8. यदि पैदल यात्री क्रॉसिंग अनियमित है, तो आपको सावधानी से चारों ओर देखना चाहिए और देखना चाहिए कि ड्राइवर पैदल चलने वालों को गुजरने की अनुमति दे रहे हैं, और यह भी ध्यान रखें कि एक स्थिर वाहन के पीछे एक वाहन चल रहा हो सकता है।

9. इससे पहले कि आप आगे बढ़ना शुरू करें, आपको एक विशेष ध्वनि संकेत की उपस्थिति या अनुपस्थिति से आपातकालीन वाहनों (EMERCOM, पुलिस, एम्बुलेंस) के दृष्टिकोण को सुनना और निर्धारित करना होगा।

सड़क पार करते समय:

1. यह ध्यान रखना आवश्यक है कि सड़क पर स्थिति लगातार बदल रही है, इसलिए वाहन चलाते समय सड़क पर स्थिति की लगातार निगरानी करना महत्वपूर्ण है।

2. सड़क पार करते समय यह मान लेना चाहिए कि एक स्थिर वाहन पैदल चलने वाले वाहनों को पैदल चलने वालों से छिपा सकता है।

3. पैदल यात्री क्रॉसिंग पर चलते समय, आपको यह ध्यान रखना होगा कि कोई वाहन ज़ेबरा क्रॉसिंग में प्रवेश कर सकता है (चालक द्वारा यातायात नियमों का उल्लंघन, वाहन की खराबी, आपातकालीन स्थिति)। यह खतरनाक हो सकता है और इसके घटित होने की उम्मीद की जानी चाहिए।

4. यह उम्मीद की जानी चाहिए कि सड़क को पार करने के लिए पर्याप्त समय नहीं होगा और ट्रैफिक लाइट लाल हो जाएगी। इसलिए, ऐसी स्थिति उत्पन्न होने पर आपको अपने कार्यों पर पहले से विचार करने की आवश्यकता है।

एक शिक्षक को, स्कूली बच्चों को दूरदर्शिता सिखाने के लिए, उनमें विभिन्न खतरों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं, इन खतरनाक स्थितियों से मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए क्या खतरा है, उनके क्या परिणाम हो सकते हैं, के बारे में ज्ञान विकसित करने की आवश्यकता है, साथ ही साथ क्षमता भी विकसित करनी होगी। इस ज्ञान का सक्षम रूप से उपयोग करें और क्रियाओं का क्रम बनाएं। इस प्रकार, शिक्षक बच्चों को व्यवहार की एक विश्लेषणात्मक प्रणाली का आदी बनायेंगे। इसका मतलब यह है कि छात्र स्थिति का विश्लेषण करके, मानसिक क्रियाएं करके खतरे की भविष्यवाणी करने और उससे बचने में सक्षम होगा।

सन्दर्भ:

1. जल निकायों पर लोगों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए 2014 के लिए जीआईएमएस की गतिविधियों का विश्लेषण // रूस की आपातकालीन स्थिति मंत्रालय: [वेबसाइट]। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] - एक्सेस मोड। - यूआरएल: http://www.mchs.gov.ru (दिनांक 06/02/2015 को एक्सेस किया गया)।
2. गुबनोव वी.एम., मिखाइलोव एल.ए., सोलोमिन वी.पी. सामाजिक आपातस्थितियाँ और उनसे सुरक्षा: एक पाठ्यपुस्तक। एम.: बस्टर्ड, 2007.
3. 2014 के 12 महीनों के लिए सड़क यातायात दुर्घटनाओं की संख्या // राज्य यातायात निरीक्षणालय: [वेबसाइट]। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] - एक्सेस मोड - यूआरएल: http://www.gibdd.ru (एक्सेस दिनांक 06/02/2015)।
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5. जनवरी-दिसंबर 2014 के लिए आग और उनके परिणामों के बारे में जानकारी [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // रूस की आपातकालीन स्थिति मंत्रालय: [वेबसाइट]। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] - एक्सेस मोड। - यूआरएल: http://www.mchs.gov.ru (दिनांक 06/02/2015 को एक्सेस किया गया)।
6. बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 17 दिसंबर, 2010 संख्या 1897 के आदेश द्वारा अनुमोदित) [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय: [वेबसाइट]। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] - एक्सेस मोड - यूआरएल: http://www. शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय.आरएफ (27 मई 2015 को एक्सेस किया गया)।

चरम और आपातकालीन स्थितियों सहित खतरनाक स्थितियाँ अचानक उत्पन्न हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, गैस विस्फोट, या धीरे-धीरे विकसित हो सकती हैं, जैसे कि वसंत बाढ़ के दौरान आप अप्रत्याशित रूप से सबसे परिचित वातावरण में उनका सामना कर सकते हैं - सड़क पर, घर पर या स्कूल में , जंगल में या दचा में। “18 अक्टूबर 1998 को, नोवोवेलिचकोव्स्काया (क्रास्नोडार क्षेत्र) गांव में, किशोरों के एक समूह ने एक विस्फोटक उपकरण की खोज की। जब इसे अलग करने की कोशिश की गई तो विस्फोट हो गया। छह लोग घायल हो गये.

उसी दिन, प्राचीन रूसी शहर यारोस्लाव में, गलती से नमक की जगह साल्टपीटर खाने से दो महिलाओं और एक बच्चे की अप्रत्याशित रूप से मृत्यु हो गई।''

इन्हें अक्सर यादृच्छिक, अप्रत्याशित, अप्रत्याशित कहा जाता है। लेकिन आपको और मुझे, पढ़ाई में शुरुआती लोगों के रूप में, यह स्वीकार करना होगा कि वास्तव में हमेशा ऐसा नहीं होता है। हर बुद्धिमान और दूरदर्शी व्यक्ति यह समझता है कि सड़क पर या काम पर परेशानी लगभग किसी भी समय हो सकती है। इसे अक्सर रेडियो पर प्रसारित किया जाता है और समाचार पत्रों में लिखा जाता है। और घर पर, झगड़े, कपड़ों या फर्नीचर को नुकसान, और घरेलू उपकरणों के अनुचित उपयोग के कारण चोटों को बाहर नहीं रखा गया है। चाकू से, हथौड़े से.

कृपया एक और जीवन सुरक्षा सूत्र याद रखें:

• इसके घटित होने का कोई स्पष्ट या छिपा हुआ कारण अवश्य होता है, जो आपकी असावधानी, अज्ञानता, सनक, मूर्खता, अवज्ञा का परिणाम होता है।

आपकी चोट, कदाचार, धन की हानि, या इसी तरह की अन्य परेशानियों के अन्य कारण अत्यंत दुर्लभ हैं। भले ही आप तूफान से या किसी अपराधी द्वारा घायल हुए हों, अक्सर यह आपकी गलती का हिस्सा होता है।

अच्छी सलाह.

प्रतिदिन हजारों लोग चाकू, कांटे, कांच और अन्य वस्तुओं से अपने हाथों को घायल करते हैं। लेकिन आपके साथ ऐसा नहीं होगा यदि आप चाकू की धार को हमेशा अपने से थोड़ा दूर झुकाते हैं, अच्छी रोशनी में तेज वस्तुओं के साथ काम करते हैं, स्थिर रहते हैं

स्थिति, और एक पैर से दूसरे पैर पर स्थानांतरित किए बिना, अपनी जेब में चाकू या पेचकस लेकर दौड़ें या कूदें नहीं।

अनुभवी लोग कहते हैं कि यदि आप खतरों के मुख्य कारणों को याद रखें, घटनाओं की पहले से गणना करना सीखें और संभावित खतरों का अनुमान लगाएं, तो आपके लिए उनसे बचना या बिना नुकसान के उनसे बाहर निकलना आसान होगा।

यह व्यवहारिक रूप से कैसे किया जा सकता है? यह पता चला कि यह इतना कठिन नहीं है। उदाहरण के लिए, घर से निकलते समय बताएं या लिखें कि आप कहां होंगे और किसके साथ होंगे; कॉल करें और मुझे बताएं कि आपसे कब मिलना है। नाविक और खनिक, ड्राइवर और भूवैज्ञानिक, डॉक्टर और अग्निशामक, सभी संभावित आकस्मिकताओं के बारे में पहले से सोचते हैं और अपने साथ उचित आपूर्ति और उपकरण ले जाते हैं।

और किसी भी कमरे को छोड़ने से पहले, निम्नलिखित के बारे में अवश्य सोचें:

• क्या आप अपनी ज़रूरत की हर चीज़ अपने साथ ले गए हैं (चाबियाँ, बैग, यात्रा के लिए पैसे, अन्य चीज़ें)?
• क्या सब कुछ बंद और बंद है (दरवाजा, गैस, लाइट, लोहा, अन्य उपकरण)?
• क्या आपके माता-पिता या दोस्तों को आपकी योजनाओं, मार्ग और वापसी के समय के बारे में चेतावनी दी गई है?

पायलट विमान में चढ़ने से पहले जमीन और पानी पर बचाव तकनीकों का अध्ययन करते हैं। विशेष सुरक्षा बेल्ट का उपयोग स्टीपलजैक, उच्च ऊंचाई पर काम करने वाले पर्वतारोहियों और जटिल स्टंट करने वालों द्वारा किया जाता है।

आपके लिए, ऐसी "सुरक्षा बेल्ट" जीवन सुरक्षा का ज्ञान, कौशल और क्षमता होगी।

इनसे कैसे बचें, सुरक्षित व्यवहार का विकल्प कैसे चुनें? यह पता चला है कि इस उद्देश्य के लिए, उनके क्षेत्र के विशेषज्ञों ने कई सिफारिशें और चेतावनियाँ विकसित की हैं जो ट्रेन में, टीवी के निर्देशों में और बस में पाई जा सकती हैं।

"सावधानी: उच्च वोल्टेज!", "ड्राइवर का ध्यान न भटकाएं", "दुर्घटना की स्थिति में, शीशा तोड़ें", "स्टॉप वाल्व न हटाएं", "ज्वलनशील" आइए उनमें से कुछ को याद रखें:

और पचास, और पांच सौ, और हजारों साल पहले, सबसे अनुभवी और बुद्धिमान लोगों ने पीढ़ी-दर-पीढ़ी अपने वंशजों को चेतावनियां दीं, यह उम्मीद करते हुए कि उनका जीवन सुरक्षित होगा, और इसलिए खुशहाल होगा।

यदि आप घाट को नहीं जानते तो पानी में न जाएँ।

अपनी ही बेपहियों की गाड़ी में मत बैठो।

सबसे अच्छी सुरक्षा वह है जिसे हम सक्रिय रूप से (निष्क्रिय रूप से नहीं) पहले से बनाते हैं, इस तथ्य के कारण कि हम विभिन्न प्रकार के खतरों के बारे में जानते हैं और अपनी नाक के नीचे, पीठ के पीछे, बगल में या ऊपर उनकी घटना का अनुमान लगा सकते हैं। इसीलिए वे कहते हैं: "ज्ञान ही शक्ति है," और यह भी: "साहस है, और कौशल की भी आवश्यकता है।"

लेकिन यहां लोक ज्ञान उन लोगों को चेतावनी देता है जो खतरों का पूर्वानुमान लगाना सीखना चाहते हैं:

शांत जल में तालाब गहरे होते हैं।

जहां यह पतला होता है, वहीं टूट जाता है।

कुत्ते को मत छेड़ो, वह काटेगा नहीं।

आइए अब इस लेख में कही गई हर बात को संक्षेप में प्रस्तुत करें: विभिन्न खतरों को पहचानना और उनका पूर्वानुमान लगाना सीखने के लिए, आपको अवलोकन कौशल विकसित करने, खतरों के बारे में अपने ज्ञान का लगातार विस्तार करने, जीवन सुरक्षा के अनुशासन का परिश्रमपूर्वक अध्ययन करने, सभी जटिल मुद्दों पर परामर्श करने की आवश्यकता है। पुराने साथियों और माता-पिता के साथ, अपनी गलतियों का विश्लेषण करें और सुरक्षित व्यवहार के लिए सिफारिशों का पालन करें, भले ही वे अभी तक आपके लिए पूरी तरह से स्पष्ट न हों।

चरम और आपातकालीन स्थितियों सहित खतरनाक स्थितियाँ अचानक उत्पन्न हो सकती हैं, जैसे बवंडर या तूफान, या धीरे-धीरे विकसित हो सकती हैं, जैसे कि वसंत बाढ़ के दौरान। वे हमें सबसे परिचित परिवेश में पकड़ सकते हैं - सड़क पर, घर पर या स्कूल में, जंगल में या देश में।

टवर क्षेत्र के एक गाँव में किशोरों को एक विस्फोटक उपकरण मिला। जब इसे अलग करने की कोशिश की गई तो विस्फोट हो गया। छह लोग घायल हो गये.

ऐसी खतरनाक स्थितियों को अक्सर यादृच्छिक, अप्रत्याशित, अप्रत्याशित कहा जाता है। आपको और मुझे यह स्वीकार करना होगा कि वास्तव में हमेशा ऐसा नहीं होता है। विस्फोटक उपकरण को नष्ट करते समय किशोरों को एहसास हुआ कि यह खतरनाक है, लेकिन उन्होंने जोखिम उठाया। इसलिए, आपदा आकस्मिक नहीं हुई। यह कई अन्य दुर्भाग्यों की भी यही प्रकृति है जो अक्सर रेडियो पर प्रसारित होते हैं, समाचार पत्रों में लिखे जाते हैं और अन्य मीडिया में रिपोर्ट किए जाते हैं। आगे की सोच रखें. यदि आप सुरक्षा नियमों को तोड़ते हैं, तो परिणाम की अपेक्षा करें, कोई समस्या नहीं, कोई परेशानी नहीं। घर और स्कूल दोनों जगह, घरेलू उपकरणों और प्रयोगशाला उपकरणों और औज़ारों के अनुचित उपयोग के कारण चोट लगना संभव है।

याद रखें, कई खतरनाक स्थितियाँ हमारी लापरवाही, हमारी अज्ञानता, हमारी सनक या अवज्ञा का परिणाम होती हैं। इसे जीवन सुरक्षा का सबसे महत्वपूर्ण पाठ कहा जा सकता है। जीवन सुरक्षा के मुख्य नियमों को सीखना और खतरनाक स्थितियों के कारणों को समझना बहुत महत्वपूर्ण है। हमें घटनाओं की भविष्यवाणी करना, संभावित खतरों का अनुमान लगाना और अपने कार्यों के बारे में सोचना सीखना चाहिए।

यह उन विशेषज्ञों द्वारा अच्छी तरह से किया जाता है जिनका काम उच्च जोखिम वाली परिस्थितियों में होता है: पायलट और नाविक, खनिक और भूवैज्ञानिक, बचाव दल और अग्निशामक। मशरूम बीनने वाले और मछुआरे, पर्यटक और सिर्फ वयस्क घर से बाहर निकलते समय अप्रिय स्थितियों से बचने की कोशिश करते हैं: मौसम के अनुसार कैसे कपड़े पहनें, सबसे अच्छा मार्ग चुनें, छाता लें, आदि। इन्हें उदाहरण के तौर पर लीजिए.

घर से निकलने से पहले निम्नलिखित के बारे में अवश्य सोचें।

• क्या आप अपनी ज़रूरत की हर चीज़ अपने साथ ले गए (चाबियाँ, यात्रा के लिए पैसे? अन्य चीज़ें)?
• क्या सब कुछ बंद और बंद है (दरवाजा, खिड़कियाँ, गैस, बिजली, पानी, लोहा, अन्य विद्युत उपकरण)?
• क्या आपके माता-पिता या दोस्तों को आपकी योजनाओं, मार्ग और वापसी के समय के बारे में चेतावनी दी गई है?

पायलट, हवा में उड़ान भरने से पहले, ज़मीन और पानी पर बचाव के तरीकों का अध्ययन करते हैं। विशेष सुरक्षा बेल्ट का उपयोग स्टीपलजैक, उच्च ऊंचाई पर काम करने वाले पर्वतारोहियों और जटिल करतब दिखाने वाले सर्कस कलाकारों द्वारा किया जाता है।

आपके लिए, ऐसी "सुरक्षा बेल्ट" जीवन सुरक्षा पाठों में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए।

खतरे से कैसे बचें, सुरक्षित व्यवहार का विकल्प कैसे चुनें? यह पता चला है कि इस उद्देश्य के लिए, विभिन्न व्यवसायों के विशेषज्ञों ने कई युक्तियां, सिफारिशें और आवश्यकताएं विकसित की हैं, जिन्हें आपने शायद परिवहन और शहर की सड़कों पर देखा होगा। आइए उनमें से कुछ को याद करें:

"ज्वलनशील", "सावधान: उच्च वोल्टेज!", "ड्राइवर का ध्यान न भटकाएं", "दुर्घटना की स्थिति में, शीशा तोड़ें", "स्टॉप वाल्व न हटाएं"।

प्राचीन काल से, पुरानी पीढ़ियाँ अपने वंशजों को परेशानियों और दुर्भाग्य से बचाने की कोशिश करते हुए, सुरक्षित व्यवहार के नियमों को युवा पीढ़ी तक पहुँचाती रही हैं।

“जो आग का ध्यान नहीं रखता वह जल्द ही जल जाएगा।”
"मूर्खतापूर्ण जोखिम से आपदा निकट है।"

हमें दूसरों की गलतियों से सीखना चाहिए और उन्हें समझना चाहिए। इससे आपको यह अनुमान लगाने में मदद मिलेगी कि यह या वह स्थिति कैसी होगी। आइए फिर से सोचें कि लोक ज्ञान हमें क्या सिखाता है।

"यदि आप घाट को नहीं जानते हैं, तो पानी में न जाएँ।"
“पक्षी छोटा है, लेकिन वह अपने घोंसले की देखभाल करता है।”
"जो कोई भी लड़ाई शुरू करता है उसके पिटने की संभावना अधिक होती है।"
"कुत्ते को मत छेड़ो, वह काटेगा नहीं।"

विभिन्न खतरों को पहचानना और उनका अनुमान लगाना सीखने के लिए, आपको अवलोकन कौशल विकसित करने, आसपास की दुनिया के कानूनों के बारे में अपने ज्ञान का लगातार विस्तार करने, जीवन सुरक्षा के अनुशासन का ध्यानपूर्वक अध्ययन करने, माता-पिता और पेशेवरों के साथ सभी जटिल मुद्दों पर परामर्श करने, अपना विश्लेषण करने की आवश्यकता है। गलतियाँ करें और सुरक्षित व्यवहार के लिए अनुशंसाओं का पालन करें। यदि प्रश्न उठते हैं, तो आपको उनके सही उत्तर खोजने होंगे।

प्रश्न

1. सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति का एक उदाहरण दीजिए।
2. क्या किसी खतरनाक स्थिति का पूर्वानुमान करना संभव है? क्या इससे बचना संभव है?
3. इस वाक्य को पूरा करें: कई खतरनाक स्थितियाँ ... का परिणाम होती हैं
   1. आनाकानी
   2. अज्ञान
   3. पूर्वविवेक
   4. साहस
   5. आज्ञा का उल्लंघन
4. परिस्थितिजन्य कार्य.
   1. मीशा शाम को शहर से बाहर रहने वाले अपने दोस्त से मिलने गई। वह जल्दी में था और बस का नंबर मिलाकर दूसरी दिशा में चला गया। उसके पास वापसी टिकट के लिए पैसे नहीं थे; वह इसे घर पर भूल गया, और वह अपना मोबाइल फोन भी भूल गया। ऐसी अप्रिय और संभवतः खतरनाक स्थिति से बचने के लिए मीशा को क्या करना चाहिए था?
   2. किसी ने एक पुराने घर की अटारी में आग जला दी। हम किन परिणामों की भविष्यवाणी कर सकते हैं? क्या यह संभव है कि लोग मर जायेंगे?

खोज

1. चित्र देख कर सवालों के जवाब दें:
   • प्रत्येक मामले में कौन सी खतरनाक और आपातकालीन परिस्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं?
   • परेशानियों और आपदाओं से बचने के लिए क्या करना चाहिए?
   • कोई व्यक्ति कब अप्रिय स्थिति में आ सकता है?
2. इस कहावत को समझाएं: "जब आपमें साहस है, तो आपको कौशल की भी आवश्यकता है।"

पाठ का उद्देश्य:

खतरनाक स्थितियों को पहचानना और उनका अनुमान लगाना सीखें।
सावधानी और अवलोकन विकसित करें।
सावधानी बरतें.
अपने कार्यों और दूसरों की सुरक्षा के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।

उपकरण:

पाठ्यपुस्तक एम.पी. फ्रोलोवा, वी.पी. शोलोखा, एम.वी. यूरीवा, बी.आई. मिशिना "जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत: 5वीं कक्षा";

कंप्यूटर;
स्क्रीन;
प्रस्तुति।

पाठ प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण

अब घंटी बज चुकी है.

आइए चिल्लाएँ: “हुर्रे! पाठ!"

हमारा जीवन सुरक्षा सबक

यह पहले से ही शुरू हो रहा है.

नमस्कार दोस्तों।

आइए देखें कि आपने जीवन सुरक्षा के मुख्य नियमों में कैसे महारत हासिल कर ली है।

द्वितीय. संदर्भ ज्ञान का अद्यतनीकरण

व्यक्तिगत छात्र कार्य

पहले डेस्क पर 6 छात्रों को आमंत्रित किया गया है।

3 छात्रों को अलग-अलग कार्ड मिलते हैं और वे 5 मिनट के भीतर कार्य पूरा करते हैं। परिशिष्ट 1 देखें.

जिसके बाद 3 अन्य छात्र अपने काम की जांच करते हैं और उसे चिह्नित करते हैं।

सर्वेक्षण "खड़े लोगों पर फायर" आयोजित किया जा रहा है।

3 छात्रों को बोर्ड में आमंत्रित किया गया है। एक-एक करके, उनसे कवर किए गए विषयों के बारे में प्रश्न पूछे जाते हैं। उत्तरों की शुद्धता बोर्ड पर दर्ज की जाती है (बच्चों को सही उत्तर के लिए 1 अंक मिलता है)। यदि कोई छात्र किसी प्रश्न का उत्तर नहीं देता है, तो उत्तर देने का अधिकार दूसरे उत्तरदाता को स्थानांतरित कर दिया जाता है। सर्वेक्षण के अंत में अंक दिए गए हैं।

1. उस प्रतिकूल वातावरण का क्या नाम है जिसमें हानिकारक कारक कार्य करते हैं जो मानव स्वास्थ्य, उसकी संपत्ति और पर्यावरण को खतरे में डालते हैं? (खतरनाक स्थिति)।

2. किसी निश्चित क्षेत्र में उस स्थिति का क्या नाम है जो किसी दुर्घटना, प्राकृतिक या अन्य आपदा के परिणामस्वरूप विकसित हुई है जिसके परिणामस्वरूप मानव हताहत, मानव स्वास्थ्य या पर्यावरण को क्षति, महत्वपूर्ण भौतिक हानि और व्यवधान हो सकता है या हो सकता है? जनसंख्या की रहने की स्थिति का?

(आपातकाल)।

3. किसी व्यक्ति, उसकी संपत्ति तथा पर्यावरण की प्रतिकूल कारकों से सुरक्षा की स्थिति को क्या कहते हैं? (सुरक्षा)।

4. सामाजिक आपात स्थितियों के उदाहरण दीजिए।

5. प्राकृतिक आपात स्थितियों के उदाहरण दीजिए।

6. मानव निर्मित आपात स्थितियों के उदाहरण दीजिए।

7-9. जीवन सुरक्षा का कोई एक नियम बताइये।

10-12. मुझे अपना बनाया हुआ पोस्टर दिखाओ? (यह डी.जेड. था)।

तृतीय. पाठ के विषय का परिचय

चित्र देखें और प्रश्नों के उत्तर दें (स्लाइड 2):

1. प्रत्येक मामले में कौन सी खतरनाक स्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं?

2. परेशानी से बचने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

3. कोई व्यक्ति कब अप्रिय स्थिति में आ सकता है?

इस कार्य को पूरा करके और शिक्षाप्रद कहानियों पर चर्चा करके, आप और मैं खतरों को रोकने और उन पर काबू पाने की दिशा में पहला कदम उठा रहे हैं। हम परेशानियों का कारण ढूंढते हैं।

चतुर्थ. पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार करना

आज कक्षा में हम सीखना जारी रखेंगे कि घटनाओं की भविष्यवाणी कैसे करें, संभावित खतरों का अनुमान कैसे लगाएं और अपने कार्यों के बारे में कैसे सोचें।

पाठ का विषय: "खतरों को पहचानना और उनका अनुमान लगाना कैसे सीखें" (स्लाइड 3.)। पाठ की तारीख और विषय को एक नोटबुक में रिकॉर्ड करें।

वी. नई सामग्री की प्रस्तुति

बातचीत के तत्वों के साथ शिक्षक की कहानी। जैसे-जैसे कहानी आगे बढ़ती है, छात्र नियमों को अपनी नोटबुक में लिखते जाते हैं।

कई अप्रिय और खतरनाक परिस्थितियाँ जिनमें हम स्वयं को पाते हैं, हमें यादृच्छिक लगती हैं। पर यह मामला हमेशा नहीं होता। उनमें से कई हमारी लापरवाही, हमारी अज्ञानता, हमारी सनक या अवज्ञा का परिणाम हैं। कुछ की कल्पना नहीं की गई थी, कुछ की उपेक्षा की गई थी, या सुरक्षा नियमों का उल्लंघन किया गया था। इसलिए, खतरों को पहचानना और उनका पूर्वानुमान लगाना सीखने के लिए, यह आवश्यक है:

1. अपनी सुरक्षा सुनिश्चित करना चाहते हैं. स्लाइड 4.

हमें घटनाओं की भविष्यवाणी करना, संभावित खतरों का अनुमान लगाना और अपने कार्यों के बारे में सोचना सीखना चाहिए। यह उन विशेषज्ञों द्वारा अच्छी तरह से किया जाता है जिनका काम उच्च जोखिम वाली परिस्थितियों में होता है: पायलट और नाविक, खनिक और भूवैज्ञानिक, बचाव दल और अग्निशामक। मशरूम बीनने वाले और मछुआरे, पर्यटक और सिर्फ वयस्क घर से बाहर निकलते समय अप्रिय स्थितियों से बचने की कोशिश करते हैं: मौसम के अनुसार कैसे कपड़े पहनें, सबसे अच्छा मार्ग चुनें, छाता लें, आदि। इन्हें उदाहरण के तौर पर लीजिए.

2. सक्रिय रूप से अपने ज्ञान और अनुभव का विस्तार करें। स्लाइड 5.

आपके लिए, ऐसी "सुरक्षा बेल्ट" जीवन सुरक्षा पाठों में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होंगी।

3. नकारात्मक अनुभवों से निष्कर्ष निकालना सीखें। स्लाइड 6.

हमें दूसरों की गलतियों से सीखना चाहिए और उन्हें समझना चाहिए। इससे आपको यह अनुमान लगाने में मदद मिलेगी कि कोई विशेष स्थिति कैसी होगी। आइए हम फिर से सोचें कि लोक ज्ञान हमें क्या सिखाता है।

आइए कार्य पूरा करें. स्लाइड 7.

व्यायाम। कहावतें पढ़ें. उनका क्या मतलब है? विद्यार्थी उत्तर देता है.

"यदि आप घाट को नहीं जानते हैं, तो अपनी नाक पानी में न डालें" - मामले को जाने बिना कुछ भी न करें। पर्याप्त ज्ञान और अनुभव के बिना, आपको कुछ भी नहीं करना चाहिए, क्योंकि... अपनी अज्ञानता के कारण आप असफल हो सकते हैं या मुसीबत में भी पड़ सकते हैं।

"किसी और की चाल में मत पड़ो" - अपने काम से काम रखो; वह करो जो तुम करने में सक्षम नहीं हो.

"यदि आप अपनी आंखों से नहीं देखते हैं, तो आप अपनी तरफ से भुगतान करेंगे" - आप अपनी गलतियों के लिए जिम्मेदार होंगे।

"झूठे पत्थर के नीचे पानी नहीं बहता" - जो लोग कुछ भी करने की कोशिश नहीं करते वे सफल नहीं होंगे।

4. सुरक्षा नियमों का पालन करें. स्लाइड 8.

अपने क्षेत्र के विशेषज्ञों ने कई सिफ़ारिशें और चेतावनियाँ विकसित की हैं जो ट्रेन में, टीवी के निर्देशों में और बस में पाई जा सकती हैं। "सावधानी: उच्च वोल्टेज! ", "ड्राइवर का ध्यान न भटकाएं", "दुर्घटना की स्थिति में शीशा तोड़ें", "स्टॉप वाल्व न हटाएं", "ज्वलनशील"।

आइए कार्य पूरा करें. स्लाइड 10.

व्यायाम। निषेध और खतरे की चेतावनी के संकेतों की समीक्षा करें। उनके लिए नाम चुनें. अक्षर के आगे सही नाम के साथ संख्या लिखें।

2. "बिजली के झटके का खतरा।"

4. "धूम्रपान निषिद्ध है।"

5. "खतरनाक।" पंखा"।

6. "बिजली गिरने का खतरा।"

7. "खतरनाक।" रेडियोधर्मी पदार्थ या आयनीकृत विकिरण।"

उत्तर: ए-8; बी-4; बी-2; जी-7.

6. सावधानी, अवलोकन और सरलता का विकास करें। स्लाइड 11.

VI. समेकन

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।

आइए पृष्ठ 16, प्रश्न 4 पर स्थितिजन्य कार्यों को देखें।

सातवीं. पाठ का सारांश

आज पाठ में, जीवन सुरक्षा के मुख्य नियमों में, हमने कुछ बहुत महत्वपूर्ण सिफारिशें जोड़ी हैं जो आपको खतरनाक स्थितियों का पूर्वानुमान लगाना सीखने में मदद करेंगी।

इन महत्वपूर्ण नियमों की सूची बनाएं।

आठवीं. होमवर्क स्लाइड 12.

पाठ्यपुस्तक: § 3 (पृ. 13-16)

समूहों द्वारा कार्य 1 पृष्ठ 17 (पहला चित्र - पहली पंक्ति के छात्र; दूसरा चित्र - दूसरी पंक्ति के छात्र; तीसरा चित्र - तीसरी पंक्ति के छात्र)।

परिशिष्ट 1.

कार्ड 1. विषय: "जीवन सुरक्षा के मुख्य नियम"

जीवन सुरक्षा नियमों को पढ़ने के बाद छूटी हुई क्रियाओं को सम्मिलित करें। सहायक शब्दों पर ध्यान दें.

1. ______________________________ खतरों के प्रकार और कारण।

2. ____________________________ खतरनाक स्थितियाँ।

3. कठिन परिस्थितियों में घबराएं नहीं और _________________________ करें।

4. जब ख़तरा प्रकट हो, तो निर्णायक रूप से ______________________।

5. सलाह और मदद के लिए हमेशा ______________________।

6. ________________________ सभी कार्यों में सबसे सुरक्षित मार्ग या तरीका है।

शब्द सहायक हैं: डरो मत, कार्य करो, चुनो, अध्ययन करो, संपर्क करो, बचो।

1. अध्ययन. 2. बचें, 3. डरें नहीं, 4. कार्य करें, 5. संपर्क करें, 6. चुनें।

कार्ड 2. विषय: "जीवन सुरक्षा के मुख्य नियम"

1. हमारा कोई भी कार्य खतरनाक स्थिति उत्पन्न नहीं कर सकता।

2. खतरनाक स्थितियों में आने के जोखिम को कम करने के लिए खतरों के प्रकार और कारणों का अध्ययन करना उचित है।

3. कठिन परिस्थितियों में माता-पिता और विशेषज्ञों से सलाह और मदद लें।

4. खतरे का सामना होने पर घबराएं नहीं, सोच-समझकर और निर्णायक तरीके से कार्य करें।

5. अक्सर खतरे ऐसे समय में उत्पन्न होते हैं जब आप उनकी उम्मीद नहीं कर रहे होते हैं और उनके प्रकट होने के लिए तैयार नहीं होते हैं।

6. खतरनाक स्थितियों की भविष्यवाणी नहीं की जा सकती.

1. -, 2. +, 3. +, 4. +, 5. +, 6. -.

कार्ड 3. विषय: "जीवन सुरक्षा के मुख्य नियम"

1. यदि आप घाट को नहीं जानते हैं, तो अपनी नाक पानी में न डालें। A. खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाना सीखें।

2. अगर मुझे पता होता कि कहाँ गिरना है, तो मैं तिनके बिछा देता। बी. खतरनाक स्थितियों से बचें.

पाठ का विषय: "खतरे को पहचानना और उसका अनुमान लगाना कैसे सीखें"
पाठ का उद्देश्य:

• 
  खतरनाक स्थितियों को पहचानना और उनका अनुमान लगाना सीखें।
• 
  सावधानी और अवलोकन विकसित करें।
• 
  सावधानी बरतें.
• 
  अपने कार्यों और दूसरों की सुरक्षा के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।

उपकरण:

• 
  पाठ्यपुस्तक एम.पी. फ्रोलोवा, वी.पी. शोलोखा, एम.वी. यूरीवा, बी.आई. मिशिना "जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत: 5वीं कक्षा";

• 
  कंप्यूटर;
• 
  स्क्रीन;
• 
  प्रस्तुति।

अब घंटी बज चुकी है.

आइए चिल्लाएँ: “हुर्रे! पाठ!"

हमारा जीवन सुरक्षा सबक

यह पहले से ही शुरू हो रहा है.

नमस्कार दोस्तों।

आइए देखें कि आपने जीवन सुरक्षा के मुख्य नियमों में कैसे महारत हासिल कर ली है।

द्वितीय. संदर्भ ज्ञान का अद्यतनीकरण

व्यक्तिगत छात्र कार्य

पहले डेस्क पर 6 छात्रों को आमंत्रित किया गया है।

3 छात्रों को अलग-अलग कार्ड मिलते हैं और वे 5 मिनट के भीतर कार्य पूरा करते हैं।परिशिष्ट 1 देखें.

जिसके बाद 3 अन्य छात्र अपने काम की जांच करते हैं और उसे चिह्नित करते हैं।
सर्वेक्षण "खड़े लोगों पर फायर" आयोजित किया जा रहा है।

3 छात्रों को बोर्ड में आमंत्रित किया गया है। एक-एक करके, उनसे कवर किए गए विषयों के बारे में प्रश्न पूछे जाते हैं। उत्तरों की शुद्धता बोर्ड पर दर्ज की जाती है (बच्चों को सही उत्तर के लिए 1 अंक मिलता है)। यदि कोई छात्र किसी प्रश्न का उत्तर नहीं देता है, तो सर्वेक्षण के अंत में उत्तर देने का अधिकार दूसरे उत्तरदाता को स्थानांतरित कर दिया जाता है।

प्रश्न:

1. इसे क्या कहते हैंएक प्रतिकूल वातावरण जिसमें हानिकारक कारक कार्य करते हैं जो मानव स्वास्थ्य, संपत्ति और पर्यावरण को खतरे में डालते हैं? ( खतरनाक स्थिति)।

2. किसी निश्चित क्षेत्र में उस स्थिति का क्या नाम है जो किसी दुर्घटना, प्राकृतिक या अन्य आपदा के परिणामस्वरूप विकसित हुई है जिसके परिणामस्वरूप मानव हताहत, मानव स्वास्थ्य या पर्यावरण को क्षति, महत्वपूर्ण भौतिक हानि और व्यवधान हो सकता है या हो सकता है? जनसंख्या की रहने की स्थिति का?

(आपातकाल)।

3. किसी व्यक्ति, उसकी संपत्ति तथा पर्यावरण की प्रतिकूल कारकों से सुरक्षा की स्थिति को क्या कहते हैं? ( सुरक्षा)।

4. सामाजिक आपात स्थितियों के उदाहरण दीजिए।

5. प्राकृतिक आपात स्थितियों के उदाहरण दीजिए।

6. मानव निर्मित आपात स्थितियों के उदाहरण दीजिए।

7-9. जीवन सुरक्षा का कोई एक नियम बताइये।

10-12. मुझे अपना बनाया हुआ पोस्टर दिखाओ? (यह डी.जेड. था)।
तृतीय. पाठ के विषय का परिचय

चित्र देख कर सवालों के जवाब दें ( स्लाइड 2.) :

1. प्रत्येक मामले में कौन सी खतरनाक स्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं?

2. परेशानी से बचने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

3. कोई व्यक्ति कब अप्रिय स्थिति में आ सकता है?

इस कार्य को पूरा करके और शिक्षाप्रद कहानियों पर चर्चा करके, आप और मैं खतरों को रोकने और उन पर काबू पाने की दिशा में पहला कदम उठा रहे हैं। हम परेशानियों का कारण ढूंढते हैं।

चतुर्थ. पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार करना

आज कक्षा में हम सीखना जारी रखेंगे कि घटनाओं की भविष्यवाणी कैसे करें, संभावित खतरों का अनुमान कैसे लगाएं और अपने कार्यों के बारे में कैसे सोचें।

पाठ का विषय: "खतरों को पहचानना और उनका अनुमान लगाना कैसे सीखें" (स्लाइड 3.) . पाठ की तारीख और विषय को एक नोटबुक में रिकॉर्ड करें।
वी. नई सामग्री की प्रस्तुति

बातचीत के तत्वों के साथ शिक्षक की कहानी। जैसे-जैसे कहानी आगे बढ़ती है, छात्र नियमों को अपनी नोटबुक में लिखते जाते हैं।

कई अप्रिय और खतरनाक परिस्थितियाँ जिनमें हम स्वयं को पाते हैं, हमें यादृच्छिक लगती हैं। पर यह मामला हमेशा नहीं होता। उनमें से कई हमारी लापरवाही, हमारी अज्ञानता, हमारी सनक या अवज्ञा का परिणाम हैं। कुछ की कल्पना नहीं की गई थी, कुछ की उपेक्षा की गई थी, या सुरक्षा नियमों का उल्लंघन किया गया था। इसलिए, खतरों को पहचानना और उनका पूर्वानुमान लगाना सीखने के लिए, यह आवश्यक है:

1. अपनी सुरक्षा सुनिश्चित करना चाहते हैं. स्लाइड 4.

हमें घटनाओं की भविष्यवाणी करना, संभावित खतरों का अनुमान लगाना और अपने कार्यों के बारे में सोचना सीखना चाहिए। यह उन विशेषज्ञों द्वारा अच्छी तरह से किया जाता है जिनका काम उच्च जोखिम वाली परिस्थितियों में होता है: पायलट और नाविक, खनिक और भूवैज्ञानिक, बचाव दल और अग्निशामक। मशरूम बीनने वाले और मछुआरे, पर्यटक और सिर्फ वयस्क घर से बाहर निकलते समय अप्रिय स्थितियों से बचने की कोशिश करते हैं: मौसम के अनुसार कैसे कपड़े पहनें, सबसे अच्छा मार्ग चुनें, छाता लें, आदि। इन्हें उदाहरण के तौर पर लीजिए.

2. सक्रिय रूप से अपने ज्ञान और अनुभव का विस्तार करें। स्लाइड 5.

आपके लिए, ऐसी "सुरक्षा बेल्ट" जीवन सुरक्षा पाठों में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होंगी।

3.नकारात्मक अनुभवों से निष्कर्ष निकालना सीखें। स्लाइड 6.

हमें दूसरों की गलतियों से सीखना चाहिए और उन्हें समझना चाहिए। इससे आपको यह अनुमान लगाने में मदद मिलेगी कि कोई विशेष स्थिति कैसी होगी। आइए हम फिर से सोचें कि लोक ज्ञान हमें क्या सिखाता है।

आइए कार्य पूरा करें. स्लाइड 7.

व्यायाम।कहावतें पढ़ें. उनका क्या मतलब है?विद्यार्थी उत्तर देता है.

"यदि आप घाट को नहीं जानते हैं, तो अपनी नाक पानी में न डालें" - मामले को जाने बिना कुछ भी न करें। पर्याप्त ज्ञान और अनुभव के बिना, आपको कुछ भी नहीं करना चाहिए, क्योंकि... अपनी अज्ञानता के कारण आप असफल हो सकते हैं या मुसीबत में भी पड़ सकते हैं।

4. जब ख़तरा प्रकट हो, तो निर्णायक रूप से ______________________।

5. सलाह और मदद के लिए हमेशा ______________________।

6. ________________________ सभी कार्यों में सबसे सुरक्षित मार्ग या तरीका है।

शब्द सहायक हैं: डरो मत, कार्य करो, चुनो, अध्ययन करो, संपर्क करो, बचो।
उत्तर:

1. अध्ययन. 2. बचें, 3. डरें नहीं, 4. कार्य करें, 5. संपर्क करें, 6. चुनें।

…………………………………………………………………………………………………
कार्ड 2.विषय: "जीवन सुरक्षा के मुख्य नियम"
कथनों की सटीकता का मूल्यांकन करें. यदि कथन सत्य है, तो "+" चिन्ह लगाएं; यदि गलत है, तो "-" चिन्ह लगाएं।
1. हमारा कोई भी कार्य खतरनाक स्थिति पैदा नहीं कर सकता।

2. खतरनाक स्थितियों में आने के जोखिम को कम करने के लिए खतरों के प्रकार और कारणों का अध्ययन करना उचित है।

3. कठिन परिस्थितियों में माता-पिता और विशेषज्ञों से सलाह और मदद लें।

4. खतरे का सामना होने पर घबराएं नहीं, सोच-समझकर और निर्णायक तरीके से कार्य करें।

5. अक्सर खतरे ऐसे समय में उत्पन्न होते हैं जब आप उनकी उम्मीद नहीं कर रहे होते हैं और उनके प्रकट होने के लिए तैयार नहीं होते हैं।

6. खतरनाक स्थितियों की भविष्यवाणी नहीं की जा सकती.

उत्तर:

1. -, 2. +, 3. +, 4. +, 5. +, 6. -.

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कार्ड 3.विषय: "जीवन सुरक्षा के मुख्य नियम"
कहावतें पढ़ें. वे किन सिफ़ारिशों को पूरा करते हैं? वांछित अनुशंसा के आगे कहावत की संख्या रखें।
नीतिवचन सिफ़ारिशें

1. यदि आप घाट को नहीं जानते हैं, तो अपनी नाक पानी में न डालें। A. खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाना सीखें।

2. अगर मुझे पता होता कि कहाँ गिरना है, तो मैं तिनके बिछा देता। बी. खतरनाक स्थितियों से बचें.

3. एक सिर अच्छा है, परन्तु दो अच्छे हैं। बी. कठिन परिस्थितियों में घबराएं या भयभीत न हों।

4. आँसू आपके दुःख में मदद नहीं करेंगे। डी. हमेशा सलाह और मदद लें।

5. दो बुराइयों में से कम को चुनें। डी. यथासंभव सुरक्षित मार्ग या कार्रवाई का तरीका चुनें।

6. पड़े हुए पत्थर के नीचे पानी नहीं बहता. ई. अपने जीवन, अपने अधिकारों और संपत्ति के लिए सक्रिय रूप से लड़ें।
उत्तर:

ए-2, बी-1, सी-4, डी-3, डी-5, ई-6।