शिक्षण योजना

समूह; व्यावसायिक प्रशिक्षणपेशे से "ब्रिकलेयर"

पाठ विषय: "चिनाई सीम ड्रेसिंग सिस्टम"

लक्ष्य:

शिक्षात्मक - छात्रों को विभिन्न प्रकार की सिवनी बंधाव प्रणालियों से परिचित कराना;

छात्रों को निर्माण चित्र पढ़ने में कौशल विकसित करने में मदद करना।

शिक्षात्मक - छात्रों के लिए अभिव्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ संज्ञानात्मक गतिविधि, पेशे में रुचि, जिम्मेदारी;

विद्यार्थियों में पारस्परिक सहायता की भावना के विकास को बढ़ावा देना एक साथ काम करनाजोंड़ों में; सकारात्मक संचार अनुभव.

विकास संबंधी - रचनात्मक सोच के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

उत्पादन स्थितियों का विश्लेषण करने के लिए छात्रों की क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।

विषय का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना चाहिए:

करने में सक्षम हों

चिनाई कार्य के लिए उपकरण, उपकरण और उपकरण का चयन करें;

चिनाई के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करें;

जानना

चिनाई के लिए सामग्री के प्रकार, उद्देश्य और गुण;

सामान्य नियमचिनाई;

सिवनी ड्रेसिंग सिस्टम.

पाठ का प्रकार:संयुक्त

उत्पन्न सामान्य दक्षताएँ:

ठीक 1. अपने सार और सामाजिक महत्व को समझें भविष्य का पेशा, उसमें स्थिर रुचि दिखाएं।

ठीक 3. कार्य स्थिति का विश्लेषण करें, वर्तमान और अंतिम निगरानी, ​​मूल्यांकन और सुधार करें स्वयं की गतिविधियां, अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार बनें।

ठीक 6. एक टीम में काम करें, सहकर्मियों, प्रबंधन और ग्राहकों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें।

गठित व्यावसायिक दक्षताएँ:

अलग-अलग जटिलता का सामान्य चिनाई कार्य करना

शिक्षण विधियाँ:

मौखिक (बातचीत, कहानी);

दृश्य (छात्रों का अवलोकन, चित्र);

व्यावहारिक (निष्पादन) व्यावहारिक कार्य)

अध्ययन का स्वरूप:

ललाट, जोड़े में काम करें

शिक्षण औज़ार:

राजमिस्त्री के पेशे के लिए शैक्षिक और दृश्य सहायता का एक सेट - 6 सेट;

रेखांकन उपकरण

एकल-पंक्ति और बहु-पंक्ति चिनाई की योजनाएँ

परीक्षण कार्य

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

अभिवादन, पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।

2. लक्ष्य निर्धारण

पाठ विषय संदेश

3. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना

नए पाठ के विषय की जाँच करना और उसे पिछले पाठ की सामग्री से जोड़ना।

3.1. फ्रंटल सर्वेक्षण:

ईंट के किनारों का नाम बताइए।

चिनाई की किस पंक्ति को भीतरी छोर, बाहरी छोर, बाहरी छोर कहा जाता है?

चित्र पर चिनाई के ऊर्ध्वाधर अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ जोड़ों को दिखाएं।

दीवारें बिछाने के लिए प्रयुक्त ईंटों के प्रकार।

सीम जोड़ किसे कहते हैं, जोड़ किस प्रकार का होता है?

सिविल इंजीनियरिंग में प्रयुक्त ईंट की दीवारों की मोटाई कितनी होती है?

यदि ईंट की मोटाई 65 मिमी है तो चिनाई की कितनी ऊँचाई है?

चिनाई काटना किसे कहते हैं?

मुलाकात की जगह दिखाना अध्ययन कक्षसभी उपलब्ध वास्तुशिल्प और संरचनात्मक तत्व।

3.2. प्रस्तावित चित्रों के आधार पर भवन के सभी भागों और उसके वास्तुशिल्प और संरचनात्मक तत्वों के नाम बताइए।

3.3. परीक्षण

4. नए ज्ञान का प्राथमिक आत्मसात

4.1. समस्या की स्थिति बनाना और छात्र मुख्य प्रश्न तैयार करना।

चिनाई की मजबूती और दृढ़ता कैसे प्राप्त की जाती है?

ईंटवर्क काटने के तीसरे नियम का नाम बताइए।

चिनाई काटने के लिए तीनों नियमों का पालन करना क्यों आवश्यक है?

4.2. पाठ का विषय बोर्ड पर लिखें

4.3. स्पष्टीकरण नया विषय

रूपरेखा

ड्रेसिंग सिस्टम- यह एक निश्चित क्रमईंटें और पत्थर बिछाना सही फार्म, संरचना में रखा गया। निर्माण में तीन सबसे आम ड्रेसिंग सिस्टम हैं: एकल-पंक्ति (श्रृंखला), बहु-पंक्ति और तीन-पंक्ति।

एकल पंक्ति (श्रृंखला)सिवनी बंधाव प्रणाली में बट पंक्ति को चम्मच पंक्ति के साथ वैकल्पिक करना शामिल है। इस मामले में, निचली पंक्ति का प्रत्येक ऊर्ध्वाधर सीम ऊपरी पंक्ति की ईंटों से ढका हुआ है। इस बंधाव योजना के साथ, आसन्न पंक्तियों में ऊर्ध्वाधर अनुप्रस्थ सीमों को एक दूसरे के सापेक्ष एक चौथाई ईंट से स्थानांतरित किया जाता है, और अनुदैर्ध्य सीम को आधे ईंट से स्थानांतरित किया जाता है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि ऊर्ध्वाधर अनुप्रस्थ सीम एक ईंट के ¼ भाग से स्थानांतरित हो गए हैं, आपको प्रत्येक नई पंक्ति को तीन-चौथाई (एक ईंट का 3/4) से बिछाना शुरू करना होगा।

इस प्रकार की चिनाई अत्यधिक टिकाऊ होती है: यह काटने के तीनों नियमों का पूरी तरह से अनुपालन करती है।

महत्वपूर्ण नुकसानइसके लिए सिंगल रो ड्रेसिंग सिस्टम की आवश्यकता होती है ऊंची कीमतेंमील के पत्थर की पंक्तियाँ बिछाने के लिए श्रम, बड़ी मात्रासाबुत ईंटें, साथ ही अधिक कुशल राजमिस्त्री।

(अपने नोट्स में एकल-पंक्ति ड्रेसिंग का आरेख बनाएं)

बहु-पंक्ति ड्रेसिंग प्रणाली मेंब्याह पंक्तियाँ पाँच चम्मच पंक्तियों के माध्यम से स्थित होती हैं। इस मामले में, मैं प्रत्येक पंक्ति में ऊपरी ईंटों के साथ ऊर्ध्वाधर अनुप्रस्थ सीम को कवर करता हूं, और अनुदैर्ध्य पंक्तियों को केवल पांच पंक्तियों के बाद कवर करता हूं।

ऐसी चिनाई का नुकसान यह है कि चिनाई की भार-वहन क्षमता एकल-पंक्ति बंधाव प्रणाली की तुलना में 6% कम हो जाती है... बिछाते समय कुछ जटिलताएँ उत्पन्न होती हैं सर्दी का समय(पिघलने के दौरान, दीवारें उभर सकती हैं)।

लाभ यह है कि चिनाई एकल-पंक्ति चिनाई की तुलना में कम श्रम-गहन है, क्योंकि इसमें कम मात्रा में वर्स्ट पंक्तियों की आवश्यकता होती है।

(अपने नोट्स में बहु-पंक्ति ड्रेसिंग का चित्र बनाएं)

एक प्रकार की बहु-पंक्ति ड्रेसिंग प्रणाली है तीन पंक्ति, जिसका उपयोग मुख्य रूप से खंभे और खम्भे बिछाने के लिए किया जाता है। बिछाने का काम एक बंधी हुई पंक्ति और तीन चम्मच पंक्तियों को बारी-बारी से किया जाता है। इस मामले में, ऊर्ध्वाधर सीम और तीन आसन्न चम्मच पंक्तियों के संयोग की अनुमति है।

(अपने नोट्स में तीन-पंक्ति ड्रेसिंग का चित्र बनाएं)

मौजूद है एक पूरी श्रृंखलाऔर अन्य ड्रेसिंग (क्रॉस, गॉथिक, डच और कई अन्य), लेकिन उनमें से प्रत्येक में - पहली और आखिरी पंक्तियाँ, दीवार के किनारों के स्तर पर भी, खंभे, उभरे हुए तत्व, बीम के हिस्सों के साथ समर्थन के नीचे, स्लैब और अन्य संरचनाएं - पूरी ईंटों से बने खंभों से बनाई गई हैं।

में कम ऊँचाई वाला निर्माणईंटों को बचाने के लिए, तथाकथित हल्की ईंट की दीवारें,जिसमें ईंट को आंशिक रूप से प्रभावी थर्मल इन्सुलेशन सामग्री से बदल दिया जाता है।

5. प्रारंभिक जांचसमझ

किसी व्यावहारिक कार्य को पूरा करना

1 ईंट में सीमों की एकल-पंक्ति (श्रृंखला) बंधाव की विधि का उपयोग करके आरेख के अनुसार ईंटवर्क बिछाना आवश्यक है; 1½ ईंटें और 2 ईंटें;

1 ईंट, 1½ ईंटों और 2 ईंटों में सीम के लिए बहु-पंक्ति श्रृंखला बंधाव प्रणाली का उपयोग करके ईंटवर्क बिछाएं

व्यावहारिक कार्य के परिणामों के आधार पर चर्चा और विश्लेषण किया जाता है सामान्य गलतियाँ.

6. पाठ का सारांश

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने में सफलता का विश्लेषण और मूल्यांकन; पाठ के लिए ग्रेड.

7. प्रतिबिम्ब

1. क्या पाठ आपके लिए उपयोगी था?

2. आपने कौन सा नया ज्ञान अर्जित किया है?

3. आपने कौन से कौशल विकसित किए हैं?

4. पाठ में अपनी गतिविधियों का अंतिम मूल्यांकन करें।

5. मुझे लगता है कि पाठ के उद्देश्यों को प्राप्त कर लिया गया है/प्राप्त नहीं किया गया है।

राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान एनएसओ "मास्लीनिंस्की अंतरजिला कृषि लिसेयुम"

मास्लियानिनो-2015

परिचय

पाठ डिज़ाइन प्रपत्र

निष्कर्ष

साहित्य का प्रयोग किया गया।

परिचय

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में सैद्धांतिक प्रशिक्षण पाठ डिजाइन करने के सिद्धांत

विशिष्ट पाठ योजना

लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना

सहनशीलता की शिक्षा.

सोच का विकास;

शैक्षिक दृश्य सहायता;

नियंत्रण.

6.समूह चर्चा

7.आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान

8. सारांश

9.गृहकार्य

10.विशेष पुनरावृत्ति

11.ज्ञान अर्जन पर नियंत्रण

पाठ डिज़ाइन प्रपत्र

योजना -

अमूर्त-

पद्धतिगत विकास –

सैद्धांतिक शिक्षण पाठ योजना की नमूना रूपरेखा

पाठ मकसद:

पाठ की प्रगति

पाठ चरण

समय

आत्मसात करने का स्तर

शिक्षक की गतिविधियाँ

प्रशिक्षुओं की गतिविधियाँ

परिचयात्मक;

सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

नियंत्रण और निरीक्षण;

संयुक्त;

एकीकृत;

अपरंपरागत.

औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ योजना की नमूना रूपरेखा

पाठ मकसद:

तकनीकी मानचित्र (पाठ प्रगति)

पाठ चरण

समय

आत्मसात करने का स्तर

शिक्षक की गतिविधियाँ

प्रशिक्षुओं की गतिविधियाँ

परिचयात्मक;

परीक्षण पाठ.

संगठनात्मक भाग.

परिचयात्मक ब्रीफिंग.

अंतिम ब्रीफिंग.

नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान

"वोकेशनल स्कूल नंबर 77"

सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण पाठों का डिज़ाइन

विशेष अनुशासनपेशे से

"फिनिशिंग के मास्टर निर्माण कार्य» जी.आई. सफ्रोनोवा

मासलीनिनो-2014

परिचय

एनपीई प्रणाली में सैद्धांतिक पाठ डिजाइन करने के सिद्धांत

विशिष्ट योजनाप्रशिक्षण सत्र

पाठ डिज़ाइन प्रपत्र

सैद्धांतिक शिक्षण पाठ योजना की नमूना रूपरेखा

औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ योजना की नमूना रूपरेखा

निष्कर्ष

साहित्य का प्रयोग किया गया।

परिचय

में से एक पेशेवर कार्यऔद्योगिक प्रशिक्षण का शिक्षक या मास्टर एक संगठन है शैक्षणिक गतिविधियांवी शैक्षिक प्रक्रिया.

हम शैक्षणिक समेत किसी भी पेशेवर कार्रवाई के तीन चरणों को अलग कर सकते हैं। ये तीन क्रमिक चरण हैं: प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम। में शैक्षणिक गतिविधि- यह:

परिणाम की भविष्यवाणी सहित शैक्षिक गतिविधियों को डिजाइन करना, अर्थात्। लक्ष्यों का समायोजन।

शैक्षिक गतिविधियों का प्रत्यक्ष संगठन।

शैक्षिक गतिविधियों और विश्लेषण के परिणामों का आकलन।

चूँकि सीखने की प्रक्रिया का मुख्य रूप एक पाठ है, तो, गतिविधि दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से विचार करते हुए, यह तर्क दिया जा सकता है कि एक पाठ है निश्चित प्रकारशिक्षक और छात्र की गतिविधियाँ। इसलिए, किसी पाठ को एक गतिविधि के रूप में व्यवस्थित करने में ऊपर वर्णित सभी तीन चरण शामिल होते हैं। आइए उनमें से एक पर ध्यान केंद्रित करें - तैयारी। प्रारंभिक चरणवी इस मामले में- यह पाठ डिज़ाइन है.

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में सैद्धांतिक प्रशिक्षण पाठ डिजाइन करने के सिद्धांत

ज्ञान की उत्पत्ति और विकास की स्थितियों पर विचार करके ज्ञान प्राप्ति का संगठन।

ज्ञान प्राप्त करने की आगमनात्मक विधि की तुलना में निगमनात्मक विधि की प्राथमिकता।

व्यावसायिक शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली में विचाराधीन अवधारणाओं का स्थान निर्धारित करना।

व्यवहार में सैद्धांतिक सामग्री को संचालित करने के कौशल का निर्माण, साथ ही मानसिक रूप से वास्तविक व्यावहारिक कार्यों को करने की क्षमता।

विशिष्ट पाठ योजना

लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना

सार्वजनिक और राज्य के आदेश के आधार पर, शिक्षक, अपनी गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करते हुए, अपने लिए कार्य निर्धारित करता है - जितना संभव हो स्नातक मॉडल के करीब पहुंचना शैक्षिक संस्था. और किसी भी लेखक द्वारा ग्रहण किए गए मॉडल का एक अभिन्न अंग एक पेशेवर रूप से प्रशिक्षित व्यक्ति है।

राज्य अपने आदेश का पालन करता है राज्य मानकजिसे शिक्षक शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में लागू करने के लिए बाध्य है। मानक रूपरेखा को परिभाषित करता है न्यूनतम आवश्यकताओंसामग्री के लिए, इसलिए सामग्री लक्ष्य निर्धारित किए जाते हैं ( आवश्यक सूचीउपदेशात्मक इकाइयाँ) और प्रशिक्षण का स्तर (ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के लिए आवश्यकताएँ)।

इस प्रकार, शिक्षक, पेशेवर, सामान्य पेशेवर या शैक्षणिक प्रकार के अन्य विषयों के संदर्भ में जिस अनुशासन को वह पढ़ा रहा है उसका स्थान निर्धारित करने के बाद, समग्र रूप से अनुशासन के लिए और प्रत्येक शैक्षिक पाठ के लिए अलग से एक शैक्षिक लक्ष्य तैयार करता है, अर्थात। अपेक्षित परिणाम की भविष्यवाणी करता है।

लेकिन राज्य के अलावा, आदेश समाज, माता-पिता, नियोक्ता आदि द्वारा किया जाता है, और उन सभी का अपना होता है विभिन्न प्रयोजन. शिक्षक को उन्हें संयोजित करना होगा और उन्हें एक त्रिगुण कार्य - शिक्षण, शिक्षा और विकास में बदलना होगा। नतीजतन, एक शैक्षिक पाठ को डिजाइन करते समय, शिक्षक को शैक्षिक लक्ष्यों के साथ-साथ शैक्षिक और विकासात्मक लक्ष्य भी रखने चाहिए।

शैक्षिक लक्ष्यों में शामिल हैं:

के प्रति भावनात्मक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण की शिक्षा विभिन्न पार्टियों कोजीवन: समाज, कार्य, पेशा, शैक्षिक संस्था, अध्ययन किया जा रहा विषय, माता-पिता, प्रकृति, स्वयं, कला, आदि;

गठन व्यक्तिगत गुण: सामूहिकता, देशभक्ति, मानवतावाद, आदि;

सीखने की आवश्यकता का गठन, सामाजिक अनुभव में महारत हासिल करने के इरादे;

भविष्य के प्रति प्रेरित सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण व्यावसायिक गतिविधि;

सहनशीलता की शिक्षा.

विकासात्मक लक्ष्यों में शामिल हैं:

संवेदनाओं के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का निर्माण

समझ, धारणा, स्मृति, कल्पना;

सोच का विकास;

अध्ययन किए जा रहे विषय, पेशे, हमारे आसपास की दुनिया आदि में रुचि विकसित करना।

2. पहले अध्ययन की गई सामग्री को अद्यतन करना

शिक्षक को पहले से अध्ययन की गई सामग्री और आगामी अध्ययन के बीच संबंध पर ध्यान केंद्रित करते हुए, पुनरावृत्ति के लिए कई प्रश्नों की जांच करके छात्रों को काम में शामिल होने में मदद करनी चाहिए। यह सबक. सृजन का प्रभाव बहुत बड़ा होता है समस्या की स्थितियाँजिसका समाधान नई सामग्री के अध्ययन के बाद संभव है।

यदि आप अध्ययन किए जा रहे पाठ विषय और पेशे के बीच संबंध बताते हैं तो यह तकनीक पेशेवर गतिविधि के लिए प्रेरणा प्रदान करती है। शिक्षक द्वारा दिए गए उदाहरण प्रेरणा, निर्माण का कार्य करते हैं सकारात्मक रवैयापाठ विषय की सामग्री के माध्यम से भविष्य के पेशे के लिए।

3.नई सामग्री की प्रस्तुति

शिक्षक शिक्षण उपकरणों का चयन करके छात्रों को बुनियादी जानकारी देता है। शिक्षण सहायक सामग्री सीखने की सामग्री को व्यक्त करने के साधन हैं जिनका उपयोग मुख्य रूप से सीधे प्रसारण के लिए किया जाता है शैक्षणिक जानकारी, साथ ही सीखने की प्रक्रिया का प्रबंधन करना। चुनी गई शिक्षण विधियों (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक) के आधार पर, आप निम्नलिखित का उपयोग कर सकते हैं पद्धति संबंधी उपकरण:

शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य;

शैक्षिक दृश्य सहायता;

नियंत्रण.

जानकारी प्रदान करने के अलावा, शिक्षक सामग्री को इस तरह से संरचित और व्यवस्थित करता है कि छात्र इसका उपयोग कर सकें।

4.शिक्षक के मार्गदर्शन में अभ्यास करें

शिक्षक छोटा उठा सकता है व्यावहारिक कार्यस्थापित करना प्रतिक्रिया. इससे सामग्री में महारत हासिल करने और ज्ञान को समेकित करने में आने वाली समस्याओं का समय पर पता लगाना संभव हो जाता है प्रारंभिक चरण. क्रिया-उन्मुख तकनीक के वर्णन में इस तकनीक की काफी चर्चा की गई है।

5.स्वतंत्र आत्म-अभ्यास

अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र अनुप्रयोग अंतिम चरणप्रशिक्षुओं का यह कार्य उनके बीच विचारों का आदान-प्रदान हो सकता है।

6.समूह चर्चा

इस कार्य को व्यवस्थित करके, शिक्षक छात्रों के दृष्टिकोण की पहचान कर सकते हैं, विभिन्न राय एकत्र कर सकते हैं और उन पर चर्चा कर सकते हैं और एक समूह निर्णय को अपनाने के लिए प्रेरित कर सकते हैं, जो एकमात्र सही हो। शिक्षक को छात्रों को अपने निष्कर्ष निकालने में मदद करनी चाहिए।

7.आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान

यहां शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह पाठ में छात्रों को स्पष्ट रूप से विकसित मानदंड प्रणाली प्रदान करे, जिसकी मदद से छात्र स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों के परिणाम की निगरानी और मूल्यांकन कर सकें। इस मुद्दे पर, आप क्रिया-उन्मुख तरीकों की ओर भी रुख कर सकते हैं।

8. सारांश

यहां शिक्षक को देना होगा संक्षिप्त विश्लेषणपाठ के दौरान छात्रों की गतिविधियाँ और पाठ की शुरुआत में निर्धारित लक्ष्यों के संदर्भ में प्राप्त परिणाम।

9.गृहकार्य

पाठ में प्राप्त परिणाम के संबंध में शिक्षक कर सकता है गृहकार्यजानकारी के स्रोत की अनुशंसा या प्रदान करके, अध्ययन किए गए विषय के समेकन के साथ, अध्ययन किए गए विषय पर गहन ज्ञान के साथ जुड़ें। इसके अलावा, शिक्षक अगले विषय के लिए एक उन्नत कार्य दे सकता है, जो अभी अध्ययन किए गए विषय से निकटता से संबंधित हो। इस मामले में, शिक्षक के पास होमवर्क के लिए कई विकल्प होने चाहिए।

10.विशेष पुनरावृत्ति

शिक्षक को स्वतंत्र रूप से यह निर्णय लेने का अधिकार है कि इस प्रकार की पुनरावृत्ति कितनी बार की जानी चाहिए। यह सप्ताह में एक बार या महीने में एक बार हो सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि यह एक विकसित प्रणाली है.

11.ज्ञान अर्जन पर नियंत्रण

निगरानी की आवृत्ति भी शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती है। यथाविधि, विभिन्न प्रकारप्रत्येक पर नियंत्रण का उपयोग किया जाता है प्रशिक्षण सत्र. इसके अलावा, मध्यवर्ती नियंत्रण किया जाता है, अर्थात। कार्यक्रम के प्रत्येक विषय का अध्ययन पूरा होने पर। इस प्रकार का नियंत्रण, साथ ही अंतिम, विकास के दौरान प्रदान किया जाता है कार्यक्रमअनुशासन से.

पाठ डिज़ाइन प्रपत्र

योजना - पाठ की पद्धतिगत संरचना का संक्षिप्त सारांश। योजना पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों, उसके प्रकारों, पाठ में लागू सिद्धांतों और चयनित विधियों को रिकॉर्ड करती है।

अमूर्त- विस्तृत पाठ डिज़ाइन. यह न केवल योजना में मौजूद हर चीज को रिकॉर्ड करता है, बल्कि प्रत्येक चरण की उपदेशात्मक इकाइयों, तकनीकों और तरीकों और शिक्षक और छात्रों की सभी गतिविधियों की सामग्री को भी विस्तार से बताता है।

पद्धतिगत विकास – पाठ के संचालन के लिए आवश्यक सभी सामग्रियों का एक सेट, साथ ही उपयोग की जाने वाली तकनीकों का विवरण।

सैद्धांतिक शिक्षण पाठ योजना की नमूना रूपरेखा

कार्यक्रम का विषय_________________________________________________

पाठ विषय__________________________________________________

पाठ मकसद:

शैक्षणिक____________________________________________

शैक्षिक_________________________________

विकासशील____________________________________________

पाठ का प्रकार और प्रकार____________________________________________

शिक्षण विधियां_________________________________________________

शिक्षण सहायक सामग्री________________________________________________

साहित्य______________________________________________

पाठ की प्रगति

पाठ चरण

समय

आत्मसात करने का स्तर

शिक्षक की गतिविधियाँ

प्रशिक्षुओं की गतिविधियाँ

सैद्धांतिक प्रशिक्षण पाठों के प्रकार और प्रकार:

परिचयात्मक;

नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना;

ज्ञान और कौशल की पुनरावृत्ति और समेकन;

सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

नियंत्रण और निरीक्षण;

संयुक्त;

एकीकृत;

अपरंपरागत.

औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ योजना की नमूना रूपरेखा

समूह में__________पेशा_______________

मालिक___________________________

कार्यक्रम का विषय क्रमांक __________________

पाठ का विषय_________________________________________

पाठ मकसद:

शैक्षिक___________________

शैक्षिक_________________

विकासात्मक_________________

पाठ का प्रकार और प्रकार ______________________________________

कार्यान्वयन के तरीके __________________________

प्रशिक्षण एवं उत्पादन कार्य_____________

सामग्री और तकनीकी उपकरण__________

दृश्य सहायता और TCO__________________

साहित्य_________________________________

पाठ की प्रगति

पाठ चरण

समय

आत्मसात करने का स्तर

शिक्षक की गतिविधियाँ

प्रशिक्षुओं की गतिविधियाँ

औद्योगिक प्रशिक्षण पाठों के प्रकार और प्रकार:

परिचयात्मक;

श्रम संचालन और तकनीकों में अभ्यास पर पाठ;

जटिल कार्य करने पर पाठ;

परीक्षण पाठ.

औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ की संरचना:

संगठनात्मक भाग.

परिचयात्मक ब्रीफिंग.

मुख्य भाग व्यायाम और स्वतंत्र कार्य है।

अंतिम ब्रीफिंग.

मुझे मंजूर है

प्रथम उप

श्रम मंत्री

और सामाजिक विकास

रूसी संघ

वी.ए.यानवरेव

निर्देश

पोर्टेबल बिजली उपकरणों के साथ काम करते समय व्यावसायिक सुरक्षा

और हाथ विद्युत मशीनें (बिजली उपकरण)

1. सामान्य व्यावसायिक सुरक्षा आवश्यकताएँ

1.1. यह निर्देश पोर्टेबल बिजली उपकरणों और हाथ से पकड़ी जाने वाली विद्युत मशीनों के साथ काम करते समय व्यावसायिक सुरक्षा आवश्यकताओं को स्थापित करता है।

1.2. केवल वे श्रमिक जो उत्तीर्ण हुए हैं चिकित्सा परीक्षण, औद्योगिक प्रशिक्षणऔर योग्यता आयोग द्वारा प्रमाणित, कम से कम II का विद्युत सुरक्षा समूह, उत्तीर्ण होना प्रेरण प्रशिक्षण; शुरुआती प्रशिक्षणकाम पर रखने के दौरान श्रम सुरक्षा पर और प्रारंभिक अनुदेशकार्यस्थल पर, साथ ही बार-बार और, यदि आवश्यक हो, अनिर्धारित और लक्षित ब्रीफिंगश्रम सुरक्षा पर, साथ ही अर्जित ज्ञान और कौशल का परीक्षण।

1.3. संबंध सहायक उपकरण(ट्रांसफार्मर, फ़्रीक्वेंसी कन्वर्टर, सुरक्षात्मक सर्किट-ब्रेकर, आदि) को विद्युत नेटवर्कऔर नेटवर्क से इसका वियोग कम से कम III के विद्युत सुरक्षा समूह वाले विद्युत कर्मियों द्वारा किया जाता है।

1.4. कार्य करने की अनुमति देने वाले श्रमिकों को नियमों का पालन करना होगा आंतरिक नियमनसंगठन में स्थापित.

1.5. बिजली उपकरणों के साथ काम करते समय, आपको काम और आराम के शेड्यूल का पालन करना चाहिए। विशेष रूप से सुसज्जित स्थानों में आराम करने और धूम्रपान करने की अनुमति है।

1.6. श्रमिकों को केवल कार्य प्रबंधक द्वारा सौंपा गया कार्य ही करना होगा और उन्हें कार्यस्थल में प्रवेश करने की अनुमति नहीं होगी अनधिकृत व्यक्तिऔर अपना काम अन्य कर्मचारियों को न सौंपें।

1.7. एक कर्मचारी खतरनाक और हानिकारक उत्पादन कारकों के संपर्क में आ सकता है:

ऑपरेटिंग तंत्र से शोर और कंपन;

विद्युत धारा;

उत्पादन माइक्रॉक्लाइमेट के प्रतिकूल पैरामीटर;

चलती तंत्र;

गैस और धूल प्रदूषण.

1.8. कामकाजी कपड़े, विशेष जूते और अन्य उपकरण व्यक्तिगत सुरक्षाके अनुसार कर्मचारियों को जारी किये जाते हैं वर्तमान मानककिये जा रहे कार्य के अनुसार।

1.9. बिजली उपकरण के साथ काम करने वाले कर्मचारी को नियमों का पालन करना चाहिए आग सुरक्षा, आग चेतावनी संकेतों, आग बुझाने वाले उपकरणों के स्थानों को जानें और उनका उपयोग करने में सक्षम हों। व्यावसायिक उद्देश्यों के लिए अग्निशमन उपकरणों का उपयोग करने, या मार्गों और अग्निशमन उपकरणों तक पहुंच को बाधित करने की अनुमति नहीं है।

1.10. यदि कार्य के दौरान इससे संबंधित कोई प्रश्न उठता है सुरक्षित निष्पादन, आपको इसके लिए जिम्मेदार कर्मचारी से संपर्क करना चाहिए सुरक्षित उत्पादनइस उत्पादन स्थल पर काम करें.

1.11. दुर्घटना की स्थिति में, पीड़ित को काम करना बंद कर देना चाहिए, कार्य प्रबंधक को सूचित करना चाहिए और चिकित्सा सहायता लेनी चाहिए।

1.12. किसी भी कर्मचारी के साथ दुर्घटना होने की स्थिति में घायल व्यक्ति को प्राथमिक उपचार दिया जाना चाहिए। प्राथमिक उपचारऔर उसे एक चिकित्सा सुविधा के लिए भेजें।

1.13. बिजली उपकरणों के साथ काम करने वाले श्रमिकों को व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों को जानना और उनका पालन करना आवश्यक है।

1.14. जो कर्मचारी इस निर्देश की आवश्यकताओं का अनुपालन नहीं करते हैं वे इसके अनुसार उत्तरदायी हैं मौजूदा कानूनरूसी संघ.

2. काम शुरू करने से पहले व्यावसायिक सुरक्षा आवश्यकताएँ

2.1. काम शुरू करने से पहले, आपको बदले जा रहे कर्मचारी से काम के दौरान हुई सभी खराबी और खराबी के बारे में पूछना चाहिए, और उपाय किएउन्हें ख़त्म करने के लिए.

अपने कार्य क्षेत्र को साफ-सुथरा रखें और उन वस्तुओं को हटा दें जो हस्तक्षेप कर सकती हैं सुरक्षित कार्य, मार्ग साफ़ करें।

आवश्यक सुरक्षात्मक कपड़े और सुरक्षा जूते पहनें, सेवा योग्य और परीक्षण किए हुए तैयार करें व्यक्तिगत साधनसुरक्षा ( ढांकता हुआ दस्ताने, गैलोशेस)।

कपड़ों के हिस्सों को ढीले ढंग से लटकने न दें और उन्हें अंदर बांध लें, आस्तीन के कफ को कस लें, ध्यान रखें कि बिजली उपकरण के घूमने वाले हिस्से उनमें फंस न जाएं।

अपने बालों को एक टाइट-फिटिंग हेडड्रेस से मिलाएं।

2.2. पासपोर्ट से बिजली उपकरण की श्रेणी निर्धारित करें।

बाहरी निरीक्षण के दौरान, सुनिश्चित करें:

केबल (कॉर्ड), इसकी सुरक्षात्मक ट्यूब और प्लग अच्छी स्थिति में हैं;

बॉडी के इंसुलेटिंग हिस्से, हैंडल और ब्रश होल्डर कवर बरकरार हैं;

सुरक्षात्मक आवरणों की उपलब्धता और उनकी सेवाक्षमता;

स्थानीय प्रकाश व्यवस्था कार्यशील स्थिति में है;

विद्युत तारों के नंगे सिरों की अनुपस्थिति में;

जगह-जगह बाड़ लगाने और सामूहिक सुरक्षा के अन्य साधनों की उपस्थिति;

ग्राउंडिंग कनेक्शन की उपलब्धता और विश्वसनीयता।

जाँच करना:

बन्धन भागों की पूर्णता और विश्वसनीयता;

बिजली उपकरण स्विच का स्पष्ट संचालन;

निष्क्रिय गति पर बिजली उपकरण का संचालन।

कक्षा I बिजली उपकरणों के लिए, ग्राउंडिंग सर्किट (मशीन बॉडी और प्लग के ग्राउंडिंग संपर्क के बीच) की सेवाक्षमता की अतिरिक्त जांच करें।

अवशिष्ट वर्तमान डिवाइस का परीक्षण करें।

सुनिश्चित करें कि कार्यस्थल पर पर्याप्त रोशनी हो। पोर्टेबल इलेक्ट्रिक लैंप का उपयोग करते समय, लैंप पर एक सुरक्षात्मक जाल की उपस्थिति, कॉर्ड की सेवाक्षमता और इन्सुलेट रबर ट्यूब की जांच करें।

2.3. कार्य उपकरण, सहायक उपकरण और सहायक सामग्रीउपयोग के लिए सुविधाजनक क्रम में रखा जाना चाहिए और उनकी सेवाक्षमता की जाँच की जानी चाहिए।

2.4. कार्यस्थल में दिखाई देने वाली किसी भी कमी के बारे में कार्य प्रबंधक को बताएं और जब तक उनका निर्देश प्राप्त न हो जाए तब तक काम शुरू न करें।

3. काम के दौरान व्यावसायिक सुरक्षा आवश्यकताएँ

3.1. बिजली उपकरणों के साथ काम करते समय, तारों और केबलों को गर्म, गीली या तैलीय धातु की सतहों या वस्तुओं के सीधे संपर्क में न आने दें।

3.1.1. केबल को खींचने, मोड़ने या मोड़ने, उस पर भार डालने या केबल, केबल और गैस वेल्डिंग होसेस के साथ इसे पार करने की अनुमति नहीं है।

3.1.2. यदि उपकरण का वजन, जिसे ऑपरेटर के हाथों द्वारा समर्थित किया जा सकता है, 10 किलोग्राम से अधिक हो तो सस्पेंशन उपकरणों का उपयोग किया जाना चाहिए।

3.2. बिजली उपकरणों को सावधानी से संभालना आवश्यक है, न कि उन्हें झटके, ओवरलोड, गंदगी या तेल उत्पादों के संपर्क में लाना।

3.3. बिजली उपकरणों के साथ काम करते समय इसकी अनुमति नहीं है:

बिजली उपकरण को अन्य व्यक्तियों को हस्तांतरित करना;

बिजली उपकरण को अलग करना, उसकी मरम्मत स्वयं करना (बिजली उपकरण और तार, प्लग कनेक्शन आदि दोनों);

बिजली उपकरण के तार को पकड़ें, घूमने वाले हिस्सों को छूएं, या छीलन और चूरा हटा दें जब तक कि बिजली उपकरण पूरी तरह से बंद न हो जाए;

के साथ काम सीढ़ी(ऊंचाई पर काम करते समय मजबूत मचान या मचान स्थापित किया जाना चाहिए);

बॉयलर ड्रम, धातु टैंक आदि अंदर लाएँ। पोर्टेबल ट्रांसफार्मर और आवृत्ति कनवर्टर;

बिजली उपकरण को खुला छोड़ दें और प्लग इन कर दें।

उपयोग करते समय अलग ट्रांसफॉर्मरकेवल एक बिजली उपकरण को चलाने की अनुमति है।

3.4. पर अचानक रुकनाबिजली उपकरण (नेटवर्क में वोल्टेज की हानि, चलते भागों का जाम होना आदि), इसे स्विच से बंद करना आवश्यक है।

प्लग का उपयोग करके विद्युत उपकरण को विद्युत नेटवर्क से डिस्कनेक्ट करना आवश्यक है:

कार्य उपकरण को बदलते समय, उसे समायोजित करते समय और अनुलग्नक स्थापित करते समय;

बिजली उपकरण को एक कार्यस्थल से दूसरे कार्यस्थल पर ले जाते समय;

काम से छुट्टी के दौरान;

काम या शिफ्ट के अंत में.

3.5. कार्यस्थल को साफ-सुथरा रखना चाहिए और बिखरी हुई वस्तुओं, सामग्रियों और पदार्थों को समय पर फर्श से हटा देना चाहिए।

कार्यस्थल, मार्ग और ड्राइववे में रुकावट की अनुमति नहीं है।

3.6. यदि ऑपरेशन के दौरान किसी बिजली उपकरण में खराबी का पता चलता है या कर्मचारी को कम से कम करंट महसूस होता है, तो काम बंद कर देना चाहिए और दोषपूर्ण उपकरण को निरीक्षण और मरम्मत के लिए वापस कर देना चाहिए।

3.7. दीवारों, पैनलों और छतों में छेद करना और खांचे बनाना, जिसमें छिपी हुई बिजली की तारें स्थित हो सकती हैं, साथ ही अन्य कार्य करना जो बिजली के तारों और प्रतिष्ठानों के इन्सुलेशन को नुकसान पहुंचा सकते हैं, इन तारों और प्रतिष्ठानों को बिजली स्रोतों से डिस्कनेक्ट करने के बाद किया जाना चाहिए। इस मामले में, उन पर वोल्टेज की अचानक उपस्थिति को रोकने के लिए उपाय करना आवश्यक है।

इंसुलेटेड हैंडल वाले टूल का उपयोग करें।

उन स्थानों पर जहां छिपी हुई विद्युत वायरिंग स्थित है, ड्रिलिंग कार्य और खांचे को छेदने का कार्य किया जाना चाहिए विद्युत कर्मीया उसकी देखरेख में और वर्क परमिट के निष्पादन के साथ, जिसमें छिपी हुई विद्युत तारों और पाइपलाइनों के लेआउट के साथ-साथ काम करते समय सुरक्षा उपायों को इंगित करना आवश्यक है।

3.8. ड्रिलिंग कार्य, जो छिपी हुई पाइपलाइनों को नुकसान पहुंचा सकता है, उन्हें बंद करने के बाद किया जाना चाहिए।

3.9. ड्रिलिंग मशीन का उपयोग करते समय, वर्कपीस को एक वाइस में मजबूती से सुरक्षित किया जाना चाहिए।

दस्ताने पहनकर ड्रिलिंग और अन्य घूमने वाले बिजली उपकरणों के साथ काम करने की अनुमति नहीं है।

ड्रिलिंग पावर टूल पर काम करने की प्रक्रिया में, आपको ड्रिल को पहले से चिह्नित कोर वाले स्थान पर स्थापित करना चाहिए, फिर पावर टूल चालू करें और हैंडल को दबाकर ड्रिल को फीड करें। ड्रिलिंग के अंत तक समान रूप से दबाएं।

यदि कोई ड्रिल बिट किसी छेद में फंस जाता है, तो बिजली उपकरण बंद कर दें, ड्रिल बिट हटा दें, छेद साफ करें और फिर काम करना जारी रखें।

कार्य के अंत में छेद के माध्यम से ड्रिलिंग करते समय, उपकरण पर दबाव कम होना चाहिए।

3.10. पीसने वाले उपकरण के साथ काम करते समय, पहिया को पार्श्व दिशा में संसाधित होने वाली सामग्री की सतह पर समान रूप से चलना चाहिए।

3.11. यदि नियंत्रण कक्ष पर व्याख्यात्मक शिलालेख "चालू न करें - लोग काम कर रहे हैं!" के साथ कोई निषेधात्मक सुरक्षा चिह्न है तो उपकरण चालू न करें। केवल इसे स्थापित करने वाला कर्मचारी ही इसे हटा सकता है।

4. आपात्कालीन स्थितियों में व्यावसायिक सुरक्षा आवश्यकताएँ

4.1. यदि निम्न में से कम से कम एक खराबी होती है तो आपको काम करना बंद कर देना चाहिए:

प्लग कनेक्शन, केबल (कॉर्ड) या उसकी सुरक्षात्मक ट्यूब को नुकसान;

ब्रश धारक कवर को नुकसान;

स्विच का अस्पष्ट संचालन;

कम्यूटेटर पर स्पार्किंग ब्रश, इसकी सतह पर एक गोलाकार आग की उपस्थिति के साथ;

गियरबॉक्स या वेंटिलेशन नलिकाओं से स्नेहक का रिसाव;

जलने वाले इन्सुलेशन की विशेषता वाले धुएं या गंध की उपस्थिति;

बढ़े हुए शोर, दस्तक, कंपन की उपस्थिति;

शरीर के हिस्से, हैंडल, सुरक्षात्मक गार्ड में टूटना या दरारें;

काम करने वाले उपकरण को नुकसान.

4.2. जब बारिश या बर्फबारी होने लगे तो आपको बाहर बिजली उपकरणों के साथ काम करना बंद कर देना चाहिए।

4.3. दुर्घटना की स्थिति में पीड़ित को दूर करने के उपाय करना आवश्यक है खतरा क्षेत्र, पहले उसे दो चिकित्सा देखभाल, उसे एक चिकित्सा सुविधा के लिए भेजें।

4.4. यदि आप घायल हैं, तो आपको काम करना बंद कर देना चाहिए, अपने पर्यवेक्षक को सूचित करना चाहिए और चिकित्सा सहायता लेनी चाहिए।

4.5. आग लगने की स्थिति में, आपको यह करना चाहिए:

काम बंद करो और बिजली उपकरण की बिजली बंद कर दो;

बिजली उपकरण और अन्य उपकरणों को स्थानांतरित करें सुरक्षित दूरीआग के स्थान से;

आग की सूचना कार्य प्रबंधक को दें और अग्निशमन विभाग को फोन करें;

उपलब्ध अग्निशामक उपकरणों का उपयोग करके आग बुझाना शुरू करें।

4.6. बिजली के झटके के मामले में, पीड़ित को कार्रवाई से मुक्त किया जाना चाहिए। विद्युत धाराऔर इसे नीचे रख दें.

यदि वह स्वयं सांस ले रहा है:

उसके कपड़े खोलो;

एक आमद पैदा करो ताजी हवाखिड़कियाँ और दरवाज़े क्यों खोलें या पीड़ित को कमरे से बाहर क्यों निकालें;

अपनी नाड़ी और श्वास की निगरानी करें।

यदि पीड़ित की दिल की धड़कन या सांस नहीं चल रही है, तो आपको ऐसा करना शुरू कर देना चाहिए कृत्रिम श्वसनऔर हृदय की मालिश.

सभी मामलों में, आपको तत्काल डॉक्टर को बुलाना चाहिए और कार्य प्रबंधक को सूचित करना चाहिए।

5. कार्य समाप्ति के बाद व्यावसायिक सुरक्षा आवश्यकताएँ

5.1. काम के अंत में, बिजली उपकरण और उपयोग किए गए विद्युतीकृत उपकरण, स्थानीय प्रकाश व्यवस्था और वेंटिलेशन बंद कर दें।

5.2. कार्य क्षेत्र को साफ़ करें और सामग्री, बिजली उपकरण और कार्य उपकरण को निर्दिष्ट भंडारण क्षेत्र में रखें।

5.3. सुरक्षात्मक कपड़ों और अन्य व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरणों को साफ करें और उन्हें विशेष रूप से निर्दिष्ट क्षेत्रों में रखें।

5.4. अपने हाथ और चेहरे को गर्म पानी और साबुन से धोएं या स्नान करें।

5.5. काम के दौरान होने वाली सभी खराबी और खराबी और उन्हें दूर करने के लिए किए गए उपायों के बारे में शिफ्ट कर्मचारी को सूचित करें।

5.6. आपके काम में कोई भी कमी हो तो अपने मैनेजर को बताएं।

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निर्देश
पोर्टेबल बिजली उपकरणों और हाथ से पकड़े जाने वाले इलेक्ट्रिक लैंप के साथ काम करते समय श्रम सुरक्षा पर
1. सामान्य आवश्यकताएँसुरक्षा
1.1. में इस निर्देश कापोर्टेबल बिजली उपकरणों और हाथ से पकड़े जाने वाले इलेक्ट्रिक लैंप के साथ सुरक्षित काम के लिए बुनियादी नियमों की रूपरेखा।

1.2. कम से कम 18 वर्ष की आयु के व्यक्ति, जिनकी चिकित्सा जांच हो चुकी है और वे इस विशेषज्ञता में काम करने के लिए चिकित्सकीय रूप से फिट हैं, उन्हें बिजली उपकरणों के साथ काम करने की अनुमति है। इसके अलावा, जिन व्यक्तियों के पास है योग्यता समूहविद्युत सुरक्षा में द्वितीय श्रेणी से कम नहीं, ज्ञान परीक्षा उत्तीर्ण करनी होगी योग्यता आयोगहर 12 महीने में कम से कम एक बार एक निश्चित प्रपत्र के प्रमाण पत्र पर एक नोट के साथ।

1.3. पोर्टेबल बिजली उपकरण और हाथ से पकड़े जाने वाले इलेक्ट्रिक लैंप को काम के लिए अनुमति दी गई है, ताकि उनके उपयोग के दौरान सुरक्षा सुनिश्चित हो सके।

1.4. पोर्टेबल बिजली उपकरणों का संचालन नियमों की आवश्यकताओं के पूर्ण अनुपालन में किया जाना चाहिए तकनीकी संचालनऔर औद्योगिक उद्यमों के विद्युत प्रतिष्ठानों की सर्विसिंग करते समय सुरक्षा सावधानियां।

1.5. बिना क्षेत्रों में काम करते समय पोर्टेबल बिजली उपकरणों का वोल्टेज 220 वोल्ट से अधिक नहीं होना चाहिए खतरा बढ़ गयाऔर उच्च जोखिम वाले क्षेत्रों में 36 वोल्ट से अधिक नहीं।

1.6. विशेष रूप से खतरनाक परिसरों और बाहर में 12 वोल्ट से अधिक के वोल्टेज के साथ हाथ से पकड़े जाने वाले पोर्टेबल लैंप के उपयोग की अनुमति है।

1.7. 220 वोल्ट बिजली उपकरणों का उपयोग करने की अनुमति है, बशर्ते अनिवार्य कार्यवी सुरक्षा उपकरण(रबर के दस्ताने, ढांकता हुआ मैट) और बिजली उपकरण बॉडी की विश्वसनीय ग्राउंडिंग।

1.8. विद्युत उपकरणों की महीने में कम से कम एक बार जाँच की जाती है और स्थापित प्रपत्र में एक विशेष कार्यशाला लॉगबुक में दर्ज किया जाता है।

1.9. जिस बिजली उपकरण में खराबी है उसे उपयोग के लिए जारी करना सख्त वर्जित है।

1.10. इस निर्देश के अनुपालन की निगरानी श्रमिकों द्वारा पोर्टेबल बिजली उपकरणों और हाथ से पकड़े जाने वाले इलेक्ट्रिक लैंप के उपयोग से सीधे संबंधित इंजीनियरों को सौंपी गई है।

1.11. इस निर्देश का उल्लंघन करने के दोषी व्यक्ति आंतरिक नियमों के अनुसार उत्तरदायी हैं श्रम नियमसमाज और प्रासंगिक नियम।
2. काम शुरू करने से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ
2.1. बिजली उपकरण के साथ काम शुरू करने से पहले, श्रमिकों को यह जांचना चाहिए:

2.1.1. बिजली उपकरण के घटकों और भागों को सुरक्षित करने वाले पेंचों को कसना, बिजली उपकरण के स्पिंडल को हाथ से घुमाकर (इलेक्ट्रिक मोटर बंद होने पर) सेवाक्षमता प्रदान करना;

2.1.2. ब्रश और कम्यूटेटर की स्थिति;

2.1.3. बिजली उपकरण तार की स्थिति, इन्सुलेशन की अखंडता, कोर में किंक की अनुपस्थिति;

2.1.4. उपयोगी ग्राउंडिंग, आवास में कोई शॉर्ट सर्किट नहीं;

2.1.5. बिजली उपकरण का परीक्षण करने के बाद, परिणाम इश्यू बुक में दर्ज किए जाते हैं।

2.2. काम से पहले, आपके पास व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण (रबर के दस्ताने, काले चश्मे, ढांकता हुआ मैट) होने चाहिए।
3. संचालन के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएँ
3.1. यदि कोई खराबी पाई जाती है, तो बिजली उपकरणों या हाथ से पकड़े जाने वाले बिजली लैंप के साथ काम करना बंद कर देना चाहिए।

3.2. यदि बिजली उपकरण के संचालन के दौरान या संचालन में रुकावट के दौरान बिजली की आपूर्ति बाधित होती है, तो बिजली उपकरण को विद्युत आउटलेट से डिस्कनेक्ट किया जाना चाहिए।

3.3. बिजली उपकरणों का उपयोग करने वाले व्यक्तियों पर प्रतिबंध है:

3.3.1. कम से कम बिजली उपकरण तो सौंप दें थोड़े समय के लिएअन्य कार्यशालाओं और गैर-प्रमाणित व्यक्तियों के लिए।

3.3.2. बिजली उपकरण को अलग करें और कोई भी मरम्मत स्वयं करें (बिजली उपकरण और कनेक्टिंग तार, आदि दोनों);

3.3.3. बिजली उपकरण के तार को पकड़ें या घूमने वाले या काटने वाले उपकरण को छूएं;

3.3.4. बिजली उपकरण चलाते समय चिप्स को हाथ से हटा दें;

3.3.5. सीढ़ी से 2.5 मीटर से अधिक की ऊंचाई पर काम करें;

3.3.6. बॉयलर ड्रम, धातु टैंक आदि के अंदर रखें। पोर्टेबल उपकरण या हाथ से पकड़े जाने वाले इलेक्ट्रिक लैंप के लिए पोर्टेबल ट्रांसफार्मर;

3.3.7. बिजली उपकरणों या पोर्टेबल इलेक्ट्रिक लैंप का उपयोग करते समय, जब भी संभव हो उनके तारों और केबलों को निलंबित कर दिया जाना चाहिए, और तारों और केबलों को धातु, गर्म या तैलीय सतहों के सीधे संपर्क में नहीं आना चाहिए।
4. कार्य पूरा होने के बाद सुरक्षा आवश्यकताएँ
4.1. पोर्टेबल बिजली उपकरणों और हाथ से पकड़े जाने वाले बिजली के लैंपों को गंदगी, धूल से साफ करें और उन्हें स्टोररूम में रखें।

4.2. पोर्टेबल बिजली उपकरणों या हाथ से पकड़े जाने वाले इलेक्ट्रिक लैंप के साथ काम करते समय दिखाई देने वाली किसी भी खराबी के बारे में तकनीशियन को बताएं।

4.3. अपने कार्यक्षेत्र को साफ़ करें.

4.4. काम छोड़ने से पहले, अपने हाथ और चेहरे को साबुन और गर्म पानी से धोएं, और यदि आवश्यक हो तो स्नान करें।
द्वारा विकसित:

कार्यशाला संख्या 10 के प्रमुख [ आपको जो चाहिए उसे दर्ज करें] [आपको जो चाहिए उसे दर्ज करें]
मान गया:

मुख्य विद्युत अभियंता: [ आपको जो चाहिए उसे दर्ज करें] [आपको जो चाहिए उसे दर्ज करें]

व्यावसायिक सुरक्षा और स्वास्थ्य प्रमुख [ आपको जो चाहिए उसे दर्ज करें] [आपको जो चाहिए उसे दर्ज करें]