किशोरों के लिए प्रशिक्षण: पारिवारिक मूल्य। केंद्र विशेषज्ञों के लिए पद्धतिगत विकास

किशोरों के साथ प्रशिक्षण सत्र

विषय पर: "मेरे मूल्य"

लक्ष्य:

मूल्य अभिविन्यास की पहचान औरकिसी व्यक्ति के लिए पहचान खोने के महत्व के बारे में जागरूकता।

जीवन मूल्यों और जीवन के अर्थ के बीच संबंध;

अपने "मैं" को प्रकट करना, आत्म-सुधार की इच्छा विकसित करना;

एक दूसरे के प्रति चौकस रवैया विकसित करना, दूसरे की विशिष्टता के प्रति सम्मान।

सामग्री: मूल्यों की सूची वाले कार्ड (प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार), कैंची, चादरें, पेन, पेंसिल, पत्थर, पंख।

व्यायाम 1. "विशेषण सहित नाम।"

लक्ष्य: समूह के सदस्यों एवं प्रशिक्षक का परिचय

प्रक्रिया: सभी प्रतिभागी बारी-बारी से अपना नाम और उसके सामने एक विशेषण लगाते हैं। विशेषण विशेषण को नाम के समान अक्षर से शुरू होना चाहिए। उदाहरण के लिए, बुद्धिमान मरीना, बहादुर डेनिस। विशेषण केवल सकारात्मक होने चाहिए।

विश्लेषण: इस अभ्यास से हमें न केवल एक-दूसरे को जानने का मौका मिला, बल्कि आप में से प्रत्येक के कुछ चरित्र लक्षण भी सीखने को मिले।

व्यायाम 2. "सामान्य लय।"

लक्ष्य: समूह में सामंजस्य बढ़ाना, तनाव और बाधा से राहत।

प्रक्रिया: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं। नेता एक निश्चित गति से कई बार ताली बजाता है, एक लय निर्धारित करता है जिसे समूह को निम्नानुसार बनाए रखना चाहिए: नेता के दाईं ओर खड़ा प्रतिभागी एक ताली बजाता है, उसके बाद अगला, आदि। ऐसा महसूस होना चाहिए जैसे एक व्यक्ति एक निश्चित लय में ताली बजा रहा है, न कि समूह के सभी सदस्य बारी-बारी से ताली बजा रहे हैं। अंत में, पूरा समूह एक साथ ताल ठोक सकता है

व्यायाम 3. "मैं कौन हूँ?"

लक्ष्य: अपने और अपनी विशेषताओं के बारे में अधिक संपूर्ण समझ का निर्माण।

निर्देश: कृपया कागज का एक टुकड़ा लें और "मैं कौन हूं?" प्रश्न के 20 उत्तर लिखें। बिना सोचे-समझे उत्तर देने का प्रयास करें और जो पहली बात मन में आए उसे लिखें। अब आप अपने द्वारा लिखी गई हर चीज़ को देख सकते हैं (उदाहरण के लिए, लड़का, छात्र, मित्र, बेटा, आदि)।

बहस: क्या अपने बारे में लिखना कठिन था? आपने सबसे पहले कौन सी विशेषताएँ रखीं? इस आत्म-वर्णन में आप स्वयं को किस दृष्टिकोण से देखते हैं और क्यों? (छात्र, पुत्र, एथलीट, आदि)। इस कार्य को पूरा करते समय आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

व्यायाम 4. "मेरे मूल्य"

लक्ष्य: सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के बारे में विचारों का निर्माणऔर उस व्यक्ति की भावनाएँ जो अपने लिए कुछ महत्वपूर्ण चीज़ छोड़ने के लिए मजबूर है; किसी व्यक्ति के लिए पहचान खोने के महत्व के बारे में जागरूकता।

औजार: कार्डों का एक सेट (प्रत्येक मान एक अलग कार्ड पर लिखा है, 16 पीसी।)।

अभ्यास की प्रगति: प्रत्येक प्रतिभागी को मूल्यों की सूची देखने और उन्हें कार्डों में काटने के लिए कहें (परिशिष्ट 1 देखें)

प्रतिभागियों का व्यक्तिगत कार्य।

प्रथम चरण। मूल्य कार्ड पढ़ें

चरण 2. पहला कार्य पूरा करने के बाद, प्रतिभागी को अपने लिए महत्व के अनुसार मूल्यों को क्रमबद्ध करना होगा: सबसे महत्वपूर्ण से सबसे कम महत्वपूर्ण तक।

चरण 3. प्रतिभागियों को नीचे के 10 मूल्यों (कम से कम महत्वपूर्ण) को अलग रखने और सूची की फिर से समीक्षा करने के लिए कहा जाता है।

चरण 4. इसके बाद, उन्हें कल्पना करनी चाहिए कि कोई बहुत शक्तिशाली व्यक्ति उनके जीवन में आया और उसने फैसला किया कि उसे अपने जीवन में कुछ खोना चाहिए। उस मूल्य को हटाना आवश्यक है जिसे आप वर्तमान में छोड़ने के लिए तैयार हैं।

चरण 5. प्रतिभागी को फिर से मूल्यों से कुछ और बाहर करना होगा, क्योंकि एक शक्तिशाली व्यक्ति फिर से उनके जीवन में आया। इस बार उनके पास कोई विकल्प नहीं है और उन्हें "मित्र" लेबल वाली वस्तु को अलग रखना होगा।

चरण 6. "शक्तिशाली व्यक्ति" की छवि का उपयोग करके, 1-2 और मान हटा दें।

बहस।

1. “जब आपको किसी मूल्यवान चीज़ से अलग होना पड़ा तो आपको कैसा महसूस हुआ? अब आपको कैसा महसूस हो रहा है, जब आपके पास बहुत सारा कीमती सामान नहीं बचा है?”

2. इस बात पर जोर दें कि मूल्यों और पहचान पर हमलों का प्रतिरोध एक सामान्य व्यक्ति की स्वाभाविक प्रतिक्रिया है।

3. इस बात पर जोर दें कि लोगों के लिए जो महत्वपूर्ण है उसमें भिन्नता है। उदाहरण के लिए, कुछ लोगों की कोई धार्मिक आस्था नहीं होती और उन्हें लगता है कि उन्हें त्यागने से उनके पास खोने के लिए कुछ नहीं है। लेकिन दूसरे व्यक्ति के लिए यह एक भयानक क्षति होगी.

4. क्या आपको लगता है कि ऐसी परिस्थितियाँ हैं जहाँ आपके मूल्य बदल सकते हैं? यह किस पर निर्भर करता है? यह अच्छा है या बुरा है?

5. क्या हमारे मूल्य हमारे कार्यों और कार्यों, रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं को प्रभावित करते हैं? कैसे?

6. क्या हमारे मूल्य हमारे आसपास के लोगों के जीवन को प्रभावित करते हैं? क्यों?

7. समूह को बताएं कि उनके जीवन में कुछ भी नहीं बदला है और सभी मूल्य उनके पास लौट रहे हैं। आप उन कार्डों को ले सकते हैं जिन्हें एक तरफ रख दिया गया है और उन्हें शेष कार्डों के साथ मिला सकते हैं।

8. पूछें कि क्या मूल्यों के वापस आने के बाद से भावनाएँ बदल गई हैं। जो हो रहा है उस पर शारीरिक प्रतिक्रिया पर ध्यान दें “आपका शरीर अब क्या महसूस करता है - हाथ, पैर, सिर? क्या आपकी भावनाएँ बदल गयी हैं?" एक नियम के रूप में, सभी प्रतिभागी राहत की रिपोर्ट करते हैं।

निष्कर्ष: मूल्य जीवन के अर्थ से अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। जीवन का अर्थ किसी के स्वयं के जीवन से संतुष्टि की गहरी भावना है, जो बुनियादी, वास्तविक मानवीय आवश्यकताओं की संतुष्टि से जुड़ी है।

व्यायाम 5. "मैं अद्वितीय हूँ।"

लक्ष्य: किसी की अपनी विशिष्टता के विचार का निर्माण।

निर्देश: अब हमने एक-दूसरे को बधाई दी है, और अब मैं निम्नलिखित अभ्यास करने का प्रस्ताव करता हूं, जिसे "मैं अद्वितीय हूं" कहा जाता है। जैसा कि हम सभी जानते हैं, ग्रह पर हमारे जैसा एक भी व्यक्ति नहीं है। प्रत्येक व्यक्ति अद्वितीय है. लेकिन कभी-कभी हम इस बारे में भूल जाते हैं। अब मैं तुम्हें अलग-अलग रंगों की दो गेंदें दूँगा। मैं एक को बायीं ओर से गुजारूंगा, दूसरे को दायीं ओर से। बाईं ओर का छात्र, गेंद प्राप्त करने के बाद, "मैं हर किसी की तरह हूं..." कथन जारी रखता है। जिन छात्रों को दूसरी गेंद मिली, उन्होंने यह कथन जारी रखा "मैं हर किसी की तरह नहीं हूं..."। जब दो गेंदें किसी एक प्रतिभागी के हाथ में मिलती हैं, तो उसे यह चुनने का अधिकार दिया जाता है कि किस कथन को जारी रखना है।

बहस : अभ्यास के अंत में, मनोवैज्ञानिक छात्रों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि हम सभी में कुछ सामान्य गुण होते हैं, लेकिन अद्वितीय, अप्राप्य गुण भी होते हैं, जो केवल एक ही व्यक्ति में निहित होते हैं।

व्यायाम 6. "आपके "मैं" के हथियारों का कोट।"

लक्ष्य: किसी के "मैं" का प्रकटीकरण, आत्म-सुधार की इच्छा का गठन।

निर्देश: आपको फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करके कागज की शीट पर अपने व्यक्तिगत हथियारों का कोट बनाना होगा। आपके पास पहले से ही आपके हथियारों के कोट के लिए सामग्री है। आदर्श रूप से, आपके हथियारों के कोट को देखने वाला व्यक्ति यह समझने में सक्षम होगा कि वह किसके साथ व्यवहार कर रहा है। किसी भी रूप में हथियारों के कोट की रूपरेखा बनाएं, लेकिन एक नियम का पालन करें: रूपरेखा को कई क्षेत्रों में विभाजित किया जाना चाहिए।

बहस: बढ़िया, अब आइए विश्लेषण करने का प्रयास करें कि आपको क्या मिला। क्या आपके हथियारों का कोट बनाना आसान था या मुश्किल? आपको क्या लगता है कि आप अपनी विशेषताओं को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करने में सक्षम थे? क्या आपको लगता है कि आपका परिवार और दोस्त समझ सकते हैं कि यह आपके हथियारों का कोट है? हथियारों का कोट बनाते समय आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा? आप पहले क्या प्रतिबिंबित करने का प्रयास कर रहे थे? क्या राज्य-चिह्न में कोई खामियाँ दिखती हैं? क्यों?

व्यायाम 7. "पत्थर और पंख।"

लक्ष्य: दिखाएँ कि प्रत्येक प्रतिभागी के पास कई फायदे और कठिनाइयाँ हैं।

सामग्री: पत्थर, पंख.

तैयारी: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं। नेता के एक हाथ में पत्थर और दूसरे हाथ में पंख है।

निर्देश: “हमारे जीवन में बहुत सारी कठिन और अप्रिय चीजें हैं, लेकिन निश्चित रूप से, ऐसे क्षण भी आते हैं जब हमारे दिल आसान और प्रसन्न होते हैं।(हाथों में प्रतीक दर्शाए गए हैं)।

मैं आपको इन प्रतीकों को एक-एक करके अपने हाथों में लेने के लिए आमंत्रित करता हूं और हमें बताता हूं कि आपके मूल्यों के साथ कब यह कठिन है, और कब यह आसान और सुखद है।

सभी प्रतिभागी बारी-बारी से कार्य करते हैं .

अभ्यास 8. "मैं तुम्हें लिख रहा हूँ।"

लक्ष्य: सहानुभूति का विकास, एक दूसरे के प्रति चौकस रवैया।

प्रक्रिया: प्रत्येक प्रतिभागी को कागज की एक शीट दी जाती है। शीर्ष पर नाम हस्ताक्षरित है. नेता के संकेत पर, प्रतिभागी बाईं ओर अपने पड़ोसी को चादरें देते हैं। कागज की प्राप्त शीटों पर वे नीचे उस व्यक्ति के संबंध में अपनी इच्छाएँ या विचार लिखते हैं जिसका नाम शीट पर लिखा होता है। नेता के दूसरे संकेत पर, प्रतिभागी शीट के निचले किनारे को लिखित संदेश की चौड़ाई तक मोड़ते हैं और इसे बाईं ओर पास करते हैं। तो हर किसी को एक "समूह पत्र" प्राप्त होता है।

विश्लेषण: प्राप्त पत्रों को पढ़ने के लिए समय दिया जाता है।

परिशिष्ट 1

-दूसरे लिंग के लिए आकर्षक होना, प्यार करना

सफलतापूर्वक स्कूल पूरा करें, ज्ञान प्राप्त करें

पैसा, निजी संपत्ति, वित्तीय बचत

रुतबा, सम्मान, पहचान

व्यक्तिगत सफलता प्राप्त करें

पूर्ण रोचक जीवन

ईमानदार, वफादार दोस्त रखें

- स्वास्थ्य, खेल, सौंदर्य

आज़ादी - अपनी इच्छानुसार जीने की

प्यारा घर

सभी के लिए कुछ अच्छा करें, समस्याओं से जूझ रहे लोगों की मदद करें

अपनी पढ़ाई जारी रखें, करियर में सफलता मिलेगी

जुनून, मनोरंजन और विश्राम

पारिवारिक परंपराएँ, माता-पिता के साथ जीवन

ईश्वर या मान्यताओं पर विश्वास

बच्चे, आपका अपना भावी परिवार

पोनोमारेंको एल.एन.

क्रिवॉय रोग माध्यमिक विद्यालय І-ІІІ डिग्री संख्या 22, क्रिवॉय रोग

शिक्षक-प्रशिक्षण कोष संख्या 22

लक्ष्य . छात्रों में जीवन और मानव स्वास्थ्य के मूल्य की समझ पैदा करना, यह दिखाना कि जीवन मूल्यों के पदानुक्रम में स्वास्थ्य का क्या स्थान है;

अपने विचारों, अपनी मान्यताओं, दूसरों के कार्यों और कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता।

स्वयं और दूसरों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण की शिक्षा और गठन, नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं को प्रेरित करने की क्षमता, हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति दया और प्रेम।

परिचय.

शुभ दोपहर, मेरे प्रिय विद्यार्थियों! मुझे आज हमारे कार्यालय की दीवारों के भीतर आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। मैं आपके मुस्कुराते हुए चेहरे, आपका अच्छा मूड देख रहा हूं और मुझे उम्मीद है कि आपके साथ हमारी मुलाकात गर्मजोशीपूर्ण, मैत्रीपूर्ण माहौल में होगी।

लेकिन इससे पहले कि हम आपसे अपनी मुलाकात शुरू करें, मैं पूछना चाहता हूं: "क्या आपको तारीफ पसंद है और आप उन्हें कितनी बार प्राप्त करते हैं?"

तो आइए अपने बगल में बैठे व्यक्ति को अच्छे, दयालु शब्द कहकर एक-दूसरे को खुश करें, क्योंकि आपके साथ हमारे भविष्य के काम में इसका कोई छोटा महत्व नहीं है।

(बच्चे एक दूसरे की तारीफ करते हैं)।

उच. और, आखिरी शब्द मेरा है. वसंत ऋतु में, आप बहुत सुंदर, मिलनसार हैं, और मुझे आशा है कि आज आप "जीवन मूल्यों" जैसे कठिन, गंभीर विषय पर अपने तर्क में वास्तव में ईमानदार होंगे।

आपको क्या लगता है हम आज एक घेरे में क्यों बैठे? (छात्रों के उत्तर)।

उच. क्योंकि सर्कल में कोई अग्रणी व्यक्ति नहीं है, हर कोई बराबर है। और मैं चाहता हूं कि आप आज के प्रशिक्षण के दौरान हल्का और सहज महसूस करें।

आज कक्षा में जाते समय, एक प्रशिक्षण पाठ में, आपमें से प्रत्येक व्यक्ति शायद कुछ नई जानकारी प्राप्त करने की अपेक्षा करता है।

4 और, इसलिए, मैं आपको कटे हुए दिलों पर अपनी अपेक्षाएं और इच्छाएं लिखने के लिए आमंत्रित करता हूं।

प्रशिक्षण के अंत में, यदि आपकी अपेक्षाएँ पूरी होती हैं, तो आप अपने युवा दिलों को उस बड़े दिल से जोड़ देंगे जो हमारे बोर्ड पर बना है जिसे "मित्र का दिल" कहा जाता है।

(बच्चे अपनी उम्मीदें पढ़ते हैं)।

उच. आइए ऑपरेटिंग नियम निर्धारित करें जिनका उपयोग हम अगले 45 मिनट तक करेंगे। (बच्चे नियम पढ़ते हैं)।

सच्चाई

गतिविधि

साख

विवेक

सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा.

बहुत समय पहले, प्राचीन यूनानियों ने अपने एक मंदिर की दीवारों पर "खुद को जानो" लिखा था - और अच्छे कारण के लिए। आख़िरकार, स्वयं को जानने का अर्थ है अपनी विशिष्टता, अपनी आत्मा की विशिष्टता, अपनी आंतरिक दुनिया को समझना। स्वयं को जानने और समझने का अर्थ है अपने जीवन में बहुत कुछ करना। हर कोई इसे हासिल नहीं कर सकता. अक्सर, अनुभवी और बुद्धिमान लोग भी अपनी भावनाओं, जरूरतों, भावनाओं और अपने कार्यों के वास्तविक उद्देश्यों का पर्याप्त आकलन नहीं कर पाते हैं। स्वयं को जानने का अर्थ है स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में समझना, अपनी शक्तियों और कमजोरियों को जानना। आप में से प्रत्येक व्यक्ति शायद अपनी ताकत और कमजोरियों को जानता है। मैं सचमुच चाहूंगा कि आप इस वाक्यांश को जारी रखें:

मुझे खुद पर गर्व है क्योंकि... उन गुणों के नाम बताइए जो आपमें हैं और आप मानते हैं कि यही आपके व्यक्तित्व की गरिमा और गौरव है। (बच्चे अपने सकारात्मक पक्षों के नाम बताते हैं)।

सिखाता है.युवा आमतौर पर अपने जीवन के मूल्यों के बारे में नहीं सोचते हैं। वह जीने की जल्दी में है, कभी-कभी अपने स्वास्थ्य और जीवन को भी नुकसान पहुँचाती है। लेकिन आपको इस बात पर भी विचार करने की जरूरत है कि जिंदगी सिर्फ आगे बढ़ती है, पीछे लौटना नामुमकिन है। अजीब बात है, वास्तविक मूल्य वह है जिसे आप तब तक नोटिस नहीं करते जब तक आप इसे खो नहीं देते।

प्रत्येक व्यक्ति की अपनी मूल्य प्रणाली होती है, जो उसके व्यवहार, निर्णयों और वह खुद को, अपने आस-पास की दुनिया और अन्य लोगों को कैसे समझता है, यह निर्धारित करती है। मुझे लगता है कि आपके पास भी जीवन में पहले से ही अपनी प्राथमिकताएँ हैं; आपने संभवतः उन मूल्यों की पहचान कर ली है जो आपके लिए महत्वपूर्ण हैं। आज मैंने जीवन में सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों को चुना। आपके पास ये मूल्य हैं - उनमें से 10 हैं। आपका काम, एक मिनट के भीतर, उन 10-5 में से चुनना है जिन्हें आप सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं।

(बच्चे चुनते हैं, धीमा संगीत बजता है)

अब पढ़िए कि आपने अपने लिए क्या मूल्य चुने हैं। (पढ़ कर सुनाएं)

यह सिखाती है. अगला कार्य

अपनी पाठ्यपुस्तक का पृष्ठ 108 खोलें और पढ़ें कि पदानुक्रम शब्द का क्या अर्थ है।

पदानुक्रम(ग्रीक शब्द - पवित्र) - उच्चतम से निम्नतम तक एक निश्चित क्रम में संपूर्ण भागों या तत्वों की व्यवस्था।

आपका कार्य पदानुक्रम विधि का उपयोग करके 5 महत्वपूर्ण मानों को, यानी सबसे महत्वपूर्ण मानों को अवरोही क्रम में पहले स्थान पर रखना है।

(1 मिनट दिया गया)

अब कृपया इसे पढ़ें. (बच्चे पढ़ते हैं)

मुझे बताएं कि किस कार्य का सामना करना आसान था - पहला या दूसरा, और क्यों?

उच.आपमें से लगभग सभी के लिए स्वास्थ्य प्रथम स्थान पर है, यानी सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों की पंक्ति में। मानव समाज के अस्तित्व के विभिन्न कालखंडों में, लोगों और स्वास्थ्य के अलग-अलग मूल्य रहे हैं।

आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 109 (अंतिम पैराग्राफ) पर दी गई जानकारी को पढ़कर इसे सुनिश्चित करें।

सिखाता है.दोस्तों, आपके लिए "स्वास्थ्य" का क्या अर्थ है, इसका संबंध किससे है?

(उत्तर के बाद स्क्रीन पर देखें)

उन कारकों की सूची बनाएं जो आधुनिक लोगों को स्वास्थ्य बनाए रखने से रोकते हैं।

(बुरी आदतें, अधिक खाना, शराब, नशीली दवाएं, कंप्यूटर पर लंबे समय तक गेम खेलना)

सिखाता है.अब थोड़ा आगे बढ़ते हैं.

क्या आपको जानवरों से प्यार है? पौधों के बारे में क्या?

मेरे पास यहां जानवरों और पौधों की तस्वीरें हैं। हर कोई आता है और कुछ मिनटों के लिए चुनता है कि वह क्या बनना चाहता है, यानी हम अपने चारों ओर मौजूद जीवित जीवों में बदल जाते हैं।

अब, पौधे, अपने हाथ उठाओ, जानवर, अपने हाथ उठाओ।

हम 2 समूहों के साथ समाप्त हुए। प्रत्येक समूह के पास कार्य पूरा करने के लिए 2 मिनट का समय है। मेरा सुझाव है कि आप एक स्टाइलिस्ट की भूमिका निभाएं।

कार्य 1 समूह - अपने नायक के लिए एक जीवन शैली विकसित करें:

क) सुरक्षित व्यवहार;

ग) अनुकूल कार्य परिस्थितियाँ;

घ) अच्छा पोषण;

छ) शारीरिक गतिविधि;

ज) सामान्य रहने की स्थिति।

समूह 2 कार्य;

एक स्वस्थ जीवनशैली है:

क) किसी के स्वास्थ्य के प्रति सक्रिय, सचेत रवैया;

बी) बुरी आदतों का अभाव;

घ) सकारात्मक का संचय और नकारात्मक कारकों का निष्प्रभावीकरण।

उच.हर किसी के जीवन में ऐसी स्थितियाँ आती हैं जब उन्हें "नहीं" कहने की आवश्यकता होती है। क्या कोई व्यक्ति हमेशा "नहीं" कह सकता है, ऐसा इसलिए कहें ताकि दूसरे समझें कि वास्तव में आपको राजी नहीं किया जा सकता है।

भाषण अब शुरू होगा, लेकिन वैसे, कविता को ध्यान से सुनें, प्रत्येक पंक्ति के पहले अक्षर पर ध्यान दें।

एनमैं स्टॉप बटन दबाता हूं

एबिल्कुल बिंदु पर अभिसरण होता है

आरउड़ान गायब हो जाती है

कोइलोमीटर लाइनों में आ जाएंगे

के बारे मेंआत्मा मुस्कुराती है

एमअपना ब्रह्मांड खोना

एमैं मर जाऊंगा

एनऔर छद्म स्वर्ग के टुकड़े

औरअब स्वर्ग की बाहों से

मैंकृपया ऐसा न करें.

तो हम यहाँ किस बारे में बात कर रहे थे? (नशे की लत के बारे में)

आप सभी नशीली दवाओं की लत के खतरों के बारे में अच्छी तरह से जानते हैं, हमने जीव विज्ञान के पाठों और स्वास्थ्य की बुनियादी बातों में इस बारे में बहुत बात की है। मैं बस यह कहना चाहता हूं कि 91% एचआईवी संक्रमित लोग नशीली दवाओं के आदी हैं, जब तक वे स्कूल से स्नातक होते हैं, 40% नशीली दवाओं का सेवन कर चुके होते हैं, और एक नशे की लत 4 लोगों को एक "दुष्चक्र" में खींच लेती है। वर्ष। (स्लाइड दृश्य)

"नहीं" कहने की इच्छाशक्ति कैसे पाएं?

आइए अब एक स्थिति पर विचार करें। मुझे 2 प्रतिभागियों की आवश्यकता है - एक लड़का और एक लड़की।

प्रतिभागियों को अवश्य उपयोग करना चाहिए केवल उपरोक्त संवाद के शब्द, बिना कुछ जोड़े।

विभिन्न दृष्टिकोणों का उपयोग करते हुए, आवाज, हावभाव और चेहरे के भावों के स्वर या समय को बदलते हुए, स्थिति पर कई बार कार्रवाई करें।

लड़का:हमें किस बात का डर है, आइए इसे आजमाएं।

लड़की:नहीं, मैं नहीं चाहता.

स्थिति 1.एक साथ किसी पार्टी में जाएँ।

2. दवाओं को एक साथ आज़माएँ।

सिखाता है.जब खिलाड़ी तैयारी कर रहे हों, तो मेरा सुझाव है कि आप "नहीं" चक्र से गुजरें। आपमें से प्रत्येक को अपना दृढ़ "नहीं" कहना चाहिए।

दोस्तों, आज आप में से प्रत्येक व्यक्ति जीवन मूल्यों में स्वास्थ्य को प्रथम स्थान पर रखता है।

मुझे बताओ, क्या आप स्वस्थ रहने और कई वर्षों तक स्वस्थ रहने के लिए सब कुछ कर रहे हैं?

उत्तर अनिश्चित हैं, क्योंकि हमें स्वास्थ्य के मूल्य का एहसास तब होता है जब स्वास्थ्य के लिए कोई गंभीर खतरा होता है या यह पहले ही खो चुका होता है, तब हम इसे वापस पाना चाहते हैं। एक युवा माँ एक छोटे बच्चे के साथ और हाथ में सिगरेट लेकर चलती है - वह सोचती है कि वह न केवल खुद को, बल्कि अपने बच्चे को भी नुकसान पहुँचा रही है, और उससे पूछती है कि उसके लिए कौन सा जीवन मूल्य अधिक महत्वपूर्ण है - निःसंदेह वह वही उत्तर देगी जो आप सोचते हैं, वह... स्वास्थ्य।

यह एक विरोधाभास साबित होता है - लोगों की इच्छाएँ वास्तविकता से मेल क्यों नहीं खातीं?

तो स्वस्थ जीवन शैली के मूल में कौन से सिद्धांत हैं? (उत्तर जानें)

अब प्रत्येक समूह अपना कार्य पूरा करेगा।

शारीरिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति के लक्षण

सकारात्मक नकारात्मक

एक। स्वस्थ रंगत पीला चेहरा

बी। चमकदार बाल सुस्त आँखें

वी सुंदर सफेद दांत पीले दांत

घ. पतला आसन, ख़राब आसन

घ. चेहरे पर मुस्कान, पोंछते हुए जी. झिलमिलाती आंखें

तो दोस्तों, एक स्वस्थ व्यक्ति और एक अस्वस्थ व्यक्ति का आंकड़ा सामने आया है।

आपने कौन सा आंकड़ा चुना?

और अब आपके पास एक कांच का जग है और मैंने आपसे 3 सामग्री लाने के लिए कहा: पत्थर, रेत और मटर। अब एक मान को अपने जग में डाल लें, क्योंकि एक मान हम पहले ही छांट चुके हैं।

दोस्तों, मुझे बताओ, अगर हमारे आस-पास दयालु, सहानुभूतिपूर्ण लोग न हों तो क्या हमारा जीवन समृद्ध हो सकता है? दयालुता और दया दो अवधारणाएँ हैं जो अविभाज्य हैं।

आइए अब मदर टेरेसा को याद करें, जिनसे हमारी मुलाकात 5वीं कक्षा में हुई थी। तो मदर टेरेसा कौन हैं? (एम.टी. के बारे में पढ़ना)

और स्लाइड्स की मदद से आइए एक नजर डालते हैं।

मदर टेरेसा के विदाई शब्द.

जैसा कि आप देख सकते हैं, अच्छाई अद्भुत काम करती है।

आइए एक मोमबत्ती जलाएं और कल्पना करें कि यह जादुई है और अब से इसे उठाने वाला हर कोई जादूगर में बदल जाएगा। अपनी कल्पना को चालू करें, कल्पना करें कि आप में से प्रत्येक एक अच्छा जादूगर बन गया है, ताकि आप इस दुनिया में अच्छा और अच्छा कर सकें।

के साथ शुरू: "अगर मैं जादूगर बन जाऊं..."

सिखाता है.आपकी बात सुनकर मुझे एहसास हुआ कि आप कितने दयालु हैं और यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं कि दयालुता हर व्यक्ति की आत्मा में रहती है। और इसीलिए आत्मा अमर है.

दोस्तो! मेरे हाथ में एक सेब है. आइए कल्पना करें कि यह एक सेब नहीं, बल्कि हमारा ग्रह पृथ्वी है। देखो वह कितनी सुंदर और चिकनी और हल्की है। लेकिन क्या वह हमेशा ऐसी ही दिखती हैं?

और वह कब अलग दिखती है? (जब बुरे काम किये जाते हैं)

वास्तव में कौन से? कौन से शब्द "दया" शब्द का खंडन करते हैं? (घृणा, अशिष्टता, अशिष्टता, लालच, धोखा)।

(शिक्षक सेब में टूथपिक चुभोता है)

बुरी आदतों और अशिष्टता के साथ वह ऐसी दिखती है।

अगर हम इन आदतों को हटा भी दें, तो भी जो अवशेष रह जाते हैं, उन्हें किसी भी चीज़ से ठीक नहीं किया जा सकता।

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (हमेशा दयालु, धैर्यवान और अपने कार्यों के प्रति जिम्मेदार रहें)

सिखाता है.इसलिए, इस अवसर पर, मेरे पास दयालुता के बारे में एक कविता है। (कविता सुनें)

सिखाता है.आइए अपने जीवन के एक और मूल्य से अपना बर्तन फिर से भरें।

सिखाता है.मूल्य किसी व्यक्ति के चरित्र, उसके व्यक्तिगत गुणों, नैतिकता और दुनिया के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण करते हैं, अर्थात् वे उसके भाग्य का निर्धारण करते हैं। और इसे आपके लिए स्पष्ट करने के लिए, मैं एक दृष्टांत, "समय का मूल्य" पढ़ूंगा, जो हमारे मूल्यों के बारे में एक प्रकार के दृष्टिकोण के रूप में काम करेगा। (दृष्टांत की चर्चा).

सिखाता है.इसलिए, दोस्तों, विश्वास करो, अपने दिल की सुनो, क्या आपके आस-पास की सभी चीजें वास्तविक मूल्यों के अनुरूप हैं।

आइए अब हम सब मिलकर जीवन के नियम विकसित करें, जिनके कार्यान्वयन से आपसी समझ पैदा होगी।

नियम

1. क्षमा करने की क्षमता.
2. एक वफादार और भरोसेमंद दोस्त बनें।
3. दूसरे लोगों का और खुद का भी सम्मान करें.
4. लोगों को वैसे ही लें जैसे वे हैं।
5. दूसरों के साथ सहानुभूति रखना सीखें.
6. अच्छे स्वभाव की अभिव्यक्ति.
7. खुद पर और अपनी क्षमताओं पर भरोसा रखें।
8. जानिए अपने कार्यों को कैसे नियंत्रित करें।
9. आत्मविश्वास से अपने लक्ष्य की ओर बढ़ें, सपने देखें, सभी बाधाओं को हराएँ।

सिखाता है.मुझे बताओ, मानव आत्मा की किस भावना के कारण हम जीवन में इन नियमों को प्राप्त कर सकते हैं (प्रेम के लिए धन्यवाद)?

सिखाता है.हमारे कठिन समय में, जब सार्वभौमिक आध्यात्मिक और सांस्कृतिक दुनिया निम्नतर होती जा रही है, जब हम आध्यात्मिक प्यास से दम तोड़ रहे हैं, यह प्रेम ही है जो हम सभी को विनाश से बचा सकता है, क्योंकि "प्रेम दुनिया पर राज करता है।"

प्रेम खड़ा है और जीवन के मूल के निकट खड़ा है, अच्छा करता है, हमें क्रोध से मुक्त करता है। आप मेरे साथ सहमत नहीं है?

विद्यार्थी।तो आप कहते हैं कि प्रेम जीवन के मूल के निकट खड़ा और खड़ा है। और यदि प्रेमी, कई वर्षों तक साथ रहने के बाद, एक दूसरे से थक गए हैं। क्या प्यार की अस्थायी थकान को प्यार की मौत समझ लिया जा सकता है?

विद्यार्थी।मुझे लगता है कि लोग प्यार से कभी नहीं थकते। प्यार में पड़ा व्यक्ति उस मूर्तिकार की तरह होता है जो आंतरिक मानवीय सुंदरता और प्रतिभा से प्रेरित होकर संगमरमर के टुकड़े से एक सुंदर फूल बनाता है। यह मानव निर्मित सौन्दर्य मानव प्रेम है। जो कोई प्रेम के इस कार्य को नहीं समझता, उसे यह पशु की खाल पहने आदिम प्राणी प्रतीत होता है।

विद्यार्थी।और मैं बेल्जियम के कवि एमिल वर्हेन को याद करना चाहूंगा। यह कहना पर्याप्त नहीं है कि उन्होंने अपनी प्रिय पत्नी मार्था के साथ जोड़ों में गाना गाया। यह आश्चर्य की बात नहीं है; सभी प्रेमी कवि ऐसा करते हैं। लेकिन वह अपनी पहले से ही अधेड़ उम्र की पत्नी के लिए अपनी युवा पवित्रता और भावनाओं को बुढ़ापे तक संरक्षित रखने में कामयाब रहे, और यहां तक ​​कि इस अमिट लौ को अपनी कब्र पर भी ले जाना चाहते थे।

उच.लेकिन प्यार बहुत सारी बुराई का कारण बन सकता है। कितने इल्ज़ाम, कितनी लानतें हैं प्यार की जब से रोशनी खड़ी है। यह संभवतः अकारण नहीं है कि वे कहते हैं कि प्यार से नफरत तक एक कदम है।

उच.नहीं! मैं आपसे सहमत नहीं हूं. क्योंकि प्रेम बुराई का स्रोत नहीं हो सकता; यह बुराई नहीं, बल्कि अच्छाई लाता है। अनैतिक प्रेम न तो है और न ही हो सकता है, और यह मानवीय अपराध का दोषी नहीं है।

उच.आइए एक वास्तविकता की ओर मुड़ें जो हमारे करीब है। क्या इस तथ्य के लिए प्यार दोषी है कि एक पिता अपने बच्चों को छोड़ देता है, और एक माँ अपने नवजात शिशु को अस्वीकार कर देती है, भले ही वे वास्तव में प्यार करते हों और अपने निजी जीवन को व्यवस्थित करना चाहते हों? नहीं! बल्कि स्वार्थ और गैरजिम्मेदारी और आध्यात्मिक अपरिपक्वता है।

उच.प्रेम अपराध का कारण नहीं है

यह प्रेम नहीं है जो अनैतिक है, बल्कि मनुष्य अपनी कमियों, स्वार्थ और लालच, घृणा और ईर्ष्या, द्वेष और ईर्ष्या और आध्यात्मिकता की कमी के साथ है।

सिखाता है.तो, हम इस नतीजे पर पहुंचे हैं कि प्यार लोगों को मारता नहीं, बल्कि बचाता है! (आप कविता पढ़ सकते हैं)

सिखाता है.आज जो कविता सुनी गई, वह अलग-अलग समय में कवियों द्वारा रचे गए अंतरंग गीतों के मोतियों की विशाल संख्या का एक छोटा सा हिस्सा है। और कितना कुछ किया जाएगा.

हर इंसान के प्यार की एक अलग कहानी होती है. इतिहास बनाओ, अपने प्यार के मेरे युवा मित्रों। और मैं चाहता हूं कि वह आपके पास कोमल, वफादार, शाश्वत हो। ताकि आपकी आत्मा रोजमर्रा की जिंदगी से ऊपर उठे, क्योंकि प्यार आत्माओं की उच्चतम उड़ान है! और न केवल किसी प्रियजन के लिए प्यार, बल्कि आपके आस-पास की दुनिया के लिए प्यार आपको दयालु और खुश बना देगा।

सिखाता है.तो, आइए अपने जीवन में एक और महत्वपूर्ण मूल्य के साथ अपने बर्तन को फिर से भरें। (बच्चे भरते हैं)

बताओ तुमने इसे इससे क्यों भरा?

दृष्टांत

एक बार एक युवक एक ऋषि के पास आया और पूछा: "जीवन का अर्थ क्या है और जीवन को सफल और खुशहाल कैसे बनाया जाए?" और ऋषि ने वही किया जो मैं और आप अभी कर रहे हैं। बैंक हमारी जिंदगी है.

पत्थर- नींव, जीवन के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य - परिवार, काम, स्वास्थ्य, प्यार, बच्चे।

मटर- ये घटनाएँ, परिघटनाएँ, चीज़ें हैं जो जीवन में इतनी महत्वपूर्ण नहीं हैं।

ए रेत- ये आम तौर पर जीवन की छोटी-छोटी चीज़ें हैं, वे बाधाएँ जो हमें जीने से रोकती हैं। यदि मैं इसे पहले रेत में डालता, तो उसमें पत्थर और मटर डालना असंभव होता।

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

उच.कभी भी विभिन्न प्रकार की छोटी-छोटी चीज़ों को अपने जीवन में न आने दें, अधिक महत्वपूर्ण घटनाओं की ओर से आँखें मूँद लें।

और मैं वास्तव में चाहूंगा कि आप इस वाक्यांश को अब भी जारी रखें:

मैं समझने लगा हूं...(मैं क्या चाहता हूं, क्या नहीं चाहता)

मैं बनाना शुरू करता हूं... (मेरे चारों ओर की दुनिया, मेरे मूल्यों और मिशन के आधार पर)

सिखाता है.मुझे आशा है कि आप में से प्रत्येक, इस कार्यालय की दीवारों को छोड़कर, यह सोचेगा कि वह कैसे रहता है, हालाँकि आपका जीवन अभी शुरू हुआ है, लेकिन आपको केवल इससे सभी अच्छी चीजें लेने की जरूरत है, ताकि आपके वर्षों के अंत में आपका अंतरात्मा आपको नहीं कुरेदेगी - आपने अपनी पढ़ाई पूरी नहीं की, आपने उस पर ध्यान नहीं दिया, चूक गए।

अब, पत्ते ले लो - मेरे सपनों का घर और 2 मिनट के भीतर इसे अपनी इच्छाओं से भर दो, जो मुझे आशा है कि तुम्हारे पास होंगे। (बच्चे भरते हैं - संगीत बजता है, और अपनी कुछ इच्छाएँ पढ़ते हैं)।

उच.दोस्तो! आज हमारे पास एक जादुई सबक है. आज आपने जो कुछ भी चाहा है वह निश्चित रूप से पूरा होगा, बस आपको वास्तव में इसे चाहने और इसके लिए प्रयास करने की आवश्यकता है।

सिखाता है.और अब आप में से प्रत्येक के पास अपने डेस्क पर इमोटिकॉन्स हैं जो एक मानव चेहरे की आकृति को दर्शाते हैं।

कृपया अपने मुंह की रूपरेखा बनाएं जो हमारे प्रशिक्षण के बाद आपके मूड से मेल खाती हो।

- अच्छा मूड

- सामान्य

- खराब

अब, मुझे ये चेहरे दिखाओ

मुझे बहुत ख़ुशी है कि आज के पाठ से आपको बहुत अधिक ऊर्जा मिली है।

सिखाता है.आज हमने बात की जीवन के बारे में, जीवन मूल्यों के बारे में, आइए हम सब एक साथ खड़े हों, हाथ पकड़ें और घेरा बनाएं और एक साथ कहें:

मैं धन्य हूं, मैं ज्ञान प्राप्त करूंगा, जीवन में आनंद लाऊंगा।

कक्षा 5-7 के छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण

"जीवन के मूल्य"

लक्ष्य: अपने जीवन और दूसरों के जीवन के मूल्य के बारे में जागरूकता।

कार्य:

अपने स्वयं के व्यक्तित्व के महत्व की समझ को बढ़ावा देना;

आत्मसम्मान में वृद्धि.

पाठ की प्रगति.

हैलो दोस्तों! आज हमारे पास एक बहुत ही महत्वपूर्ण पाठ है, जहां हम एक गंभीर विषय पर चर्चा करेंगे। आपके अनुसार मानवीय मूल्य क्या हैं? सभी के लिए मूल्य अलग-अलग होते हैं, आइए आज जानें कि आपकी कक्षा के लोगों के लिए क्या मूल्यवान है।

व्यायाम "एक घेरे में मोमबत्ती।"

लक्ष्य: कार्य में समावेश, स्वयं के लिए महत्वपूर्ण जीवन मूल्यों के प्रति जागरूकता।

अब हम जली हुई मोमबत्ती को चारों ओर घुमाएंगे, और आप में से प्रत्येक अपने विचार साझा करेगा कि आपके मूल्य क्या हैं। आपको इन शब्दों से शुरुआत करनी होगी: "मेरे लिए, मूल्य हैं..."

बहस।

खेल "पता लगाएं कि आप कौन हैं।"

लक्ष्य: जीवन के मूल्यों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण।

आपको क्या लगता है हम आज किस बारे में बात करेंगे? आप हमारे पाठ के विषय को कैसे समझते हैं? उबाऊ बातचीत न करने के लिए, मैं आपको उन अवधारणाओं को महसूस करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं जिनका आपने उल्लेख किया है, और कुछ अन्य, जिन पर, दुर्भाग्य से, हम हमेशा उचित ध्यान नहीं देते हैं, लेकिन जो हमेशा एक व्यक्ति को चिंतित करते हैं। हम एक छोटा रोल-प्लेइंग गेम चलाएंगे, जिसका अर्थ है कि आप में से प्रत्येक को कुछ निश्चित भूमिकाएँ मिलेंगी: ये अलग-अलग मूल्य होंगे। खेल के नियम इस प्रकार हैं: अब मैं कुछ प्रतिभागियों के सिर पर एक घेरा रखूँगा, जिस पर उनकी भूमिका का नाम लिखा होगा, लेकिन उन्हें अभी तक नहीं पता कि यह कौन सी भूमिका है। हर कोई देखेगा कि खुद को छोड़कर हर किसी की क्या भूमिका है, और हर किसी का काम खुद को पहचानना है, इस सवाल का जवाब देना है कि "मैं कौन हूं?" हम दाईं ओर से शुरू करते हुए, एक सर्कल में, एक-एक करके अनुमान लगाते हैं। सभी प्रतिभागी सीधे तौर पर इसका नाम लिए बिना इस अवधारणा का वर्णन करेंगे। अनुमान लगाने वाला स्पष्ट प्रश्न पूछ सकता है। जब एक प्रतिभागी ने अपनी भूमिका का अनुमान लगा लिया है, तो अगला प्रतिभागी "खुद को पहचानता है" और इसी तरह जब तक कि हर कोई कक्षा स्पष्टीकरण के माध्यम से अपनी भूमिका नहीं जान लेता। यदि नियम स्पष्ट हैं, तो हम शुरू करते हैं।

मान: प्यार, खुशी, दोस्ती, वफादारी, सच्चाई, परिवार, समझ, दया, सुंदरता, जीवन, शांति, स्वास्थ्य, धन, ताकत, कोमलता।

बहस।

खेल "प्यार के साथ नोट्स"

लक्ष्य: अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना, आत्म-सम्मान बढ़ाना।

- आज मैंने आपके लिए आश्चर्य तैयार किया है। मेरे और आपके कक्षा शिक्षक द्वारा तैयार किया गया एक नोट आप सभी के लिए कक्षा में छिपा हुआ है। सभी नोट ढूंढने का प्रयास करें. जैसे ही तुम्हें कुछ मिले, तुरंत मेरे पास ले आओ। सभी नोट्स ढूंढने के बाद, आप उनमें से वह नोट ढूंढ सकते हैं जो विशेष रूप से आपको संबोधित है।

बहस।

व्यायाम "बात करने वाला चश्मा"

लक्ष्य: आत्म-सम्मान बढ़ाना.

दोस्तों, बिना किसी अपवाद के, बच्चे और वयस्क दोनों ही अपने लिए कुछ सुखद सुनना पसंद करते हैं।मेरा सुझाव है कि आप एक खेल खेलें, जिसके दौरान आप एक-दूसरे से ढेर सारे सुखद और दयालु शब्द कह सकें। ओलेग, इतने दयालु बनो कि कृपया ये चश्मा पहन लो, ये जादुई हैं। अब दाईं ओर मुड़ें और अपने पड़ोसी की ओर देखें। उसे आपके चश्मे में देखना चाहिए और निम्नलिखित शब्द कहना चाहिए: "वास्तव में, और सपने में नहीं, मेरे बारे में क्या सुंदर है?" जैसे ही ओलेग ने यह मंत्र सुना, उसे तुरंत अपने दाहिनी ओर के पड़ोसी को जादू के चश्मे की ओर से कुछ दयालु और सुखद कहना चाहिए। इसके बाद, ओलेग "जादुई" चश्मा उतारता है और बाईं ओर अपने पड़ोसी को देता है। जब उसका पड़ोसी अपना चश्मा लगाता है, तो ओलेग उस जादू से उसकी ओर मुड़ता है जो मैंने अभी-अभी डाला था। इस खेल में एक बहुत महत्वपूर्ण नियम है: "आपको सभी के लिए सुखद शब्द खोजने होंगे।"

अच्छा, चलो इसे आज़माएँ?

बहस।

व्यायाम "घेरे से बाहर निकलें"

लक्ष्य: प्रशिक्षण में भाग लेने वाले अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने, कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने, परीक्षणों में न हारने की क्षमता, मानसिक शक्ति की सीमा तक लड़ने और लोगों पर भरोसा करने की क्षमता निर्धारित करते हैं।

- अब सभी को एक घेरे में खड़े होकर हाथ पकड़ने की जरूरत है। घेरे के बीच में कई लोग खड़े हैं। घेरे का काम लोगों को बाहर नहीं जाने देना है, और घेरे में मौजूद लोगों का काम किसी भी तरह से बच निकलना है।

मंडल केवल उसी व्यक्ति को छोड़ेगा जो छोड़ने की अपनी इच्छा साबित करेगा, जो अपनी सभी क्षमताओं का उपयोग करेगा।

बहस।

व्यायाम "सूरज की किरणों में।"

लक्ष्य: अपने सर्वोत्तम गुणों की पहचान करना, उन्हें कठिन परिस्थितियों से उबरने में एक संसाधन के रूप में उपयोग करना

स्थितियाँ.

- अब आपका काम सूर्य का चित्र बनाना हैछोटे बच्चे इसे बनाते हैं: बीच में एक वृत्त और कई किरणों के साथ। गोले में अपना नाम लिखें. प्रत्येक किरण के आगे अपने बारे में कुछ अच्छा लिखें। आपका काम अपने बारे में यथासंभव सर्वोत्तम लिखना है। कागज के इस टुकड़े को हर जगह अपने साथ रखें, समय

समय-समय पर किरणें जोड़ना। और यदि आप दुखी महसूस करते हैं, तो इस सूरज को बाहर निकालें, इसे देखें और याद रखें कि आपने अपनी इस या उस गुणवत्ता के बारे में क्यों लिखा।

वीडियो देखें "सकारात्मक की तलाश करें।"

पाठ प्रतिबिंब.

लक्ष्य: उपसंहार।

क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया?

आपको क्या पसंद आया और क्या नहीं?

आपने कौन सी नई चीज़ें सीखी हैं?

यूलिया फेडोरोवा
स्कूली बच्चों के लिए खेल पाठ का सारांश "जीवन के मूल्य"

लक्ष्य: स्वयं के प्रति एक जिम्मेदार रवैया बनाना ज़िंदगीऔर सचेत रूप से सबसे महत्वपूर्ण चुनने की क्षमता जीवन मूल्य.

कार्य:

1. अपना खुद का निर्माण करें जीवन मूल्य.

2. स्पष्ट करें कि ये कैसे हैं मूल्य आपके जीवन को प्रभावित करते हैं.

3. चुनाव के लिए बुनियादी सिद्धांतों को निर्धारित करने के महत्व के बारे में सोचें जीवन मूल्यों की जीवन रणनीति.

लक्षित दर्शक: 10-16 वर्ष की आयु के नाबालिग।

अपेक्षित परिणाम: छात्र मानव के बारे में ज्ञान को समेकित करेंगे मान, विशेष रूप से महत्वपूर्ण और आवश्यक।

उपयोग की गई सामग्री: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए 10 टोकन, नाम वाले कार्ड मान, सीडी - प्रोजेक्टर, लैपटॉप, स्लाइड शो प्रस्तुति " जीवन मूल्य”.

योजना कक्षाओं:

1. नमस्कार: व्यायाम "हैलो, आज आप..."

2. परिचयात्मक भाग: एक वीडियो क्लिप देखना,

3. मुख्य भाग: खेल “अपना क्या ख़र्च करें ज़िंदगी»

4. अंतिम भाग: बातचीत « जीवन के मूल्य»

5. सारांश.

6. प्रतिबिम्ब: व्यायाम "इच्छा"

"बिना मानएक व्यक्ति धारा में बह जाता है,

समुद्र के तूफानी पानी में एक पेड़ की तरह"

ओ विंसेंट डुमिनुको (इतालवी दार्शनिक)

1. नमस्कार: व्यायाम "हैलो, आज आप..."

विद्यार्थी एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता अपने हाथ में एक वस्तु रखता है (गेंद, दुपट्टा, सेब).

अब मेरा सुझाव है कि हम एक-दूसरे को नमस्ते कहें। लेकिन हम सिर्फ नमस्ते नहीं कहेंगे, बल्कि इस तरह से नमस्ते कहेंगे. आप मेरे हाथ में गेंद देखिये. अब हम इसे एक-दूसरे को ट्रांसफर करेंगे।' साथ ही, आपको उस व्यक्ति को नमस्ते कहना होगा जिसे हम यह गेंद फेंक रहे हैं, उसका नाम बताएं और नोट करें कि आज आपने उसमें क्या असामान्य और दिलचस्प देखा है, हो सकता है कि उसकी शक्ल या कपड़ों में कुछ बदलाव आया हो। या व्यवहार?

आपकी अपील शुरू होनी चाहिए शब्द: "हैलो..., आज आप...". उदाहरण के लिए: “हैलो दशा। आज आपके पास एक सुंदर हेयर स्टाइल है। यह आप पर बहुत अच्छा लगता है।”

2. परिचयात्मक भाग: वीडियो देखना “हमारा।” जीवन दिशानिर्देश. इसे किस पर खर्च करें ज़िंदगी?»

वीडियो पर बातचीत:

क्या आपको वीडियो पसंद आया?

यह क्या भावनाएँ जगाता है?

आज हम बात करेंगे हमारे जीवन के मूल्य. और हमारा विषय कक्षाओं« जीवन के मूल्य» .

क्या हुआ? मान?

मूल्य ही महत्व है, किसी चीज़ का महत्व, उपयोगिता।

प्रजातियाँ मान:

स्वास्थ्य,

सामग्री सुरक्षा,

प्रियजनों की भलाई,

मान्यता (दूसरों से सम्मान, लोकप्रियता,

दिलचस्प काम,

गुणवत्ता की शिक्षा,

मनोरंजन, मनोरंजन, शौक,

निर्माण

आप अपना व्यापार किसलिए करेंगे? ज़िंदगी?

3. मुख्य भाग: खेल “अपना क्या ख़र्च करें ज़िंदगी» .

आज हम एक गेम खेलेंगे जिसका नाम है "अपना खर्च क्या करें"। ज़िंदगी? इससे हर किसी को पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने में मदद मिलेगी।

खेल शुरू होने से पहले, आपमें से प्रत्येक को दस टोकन प्राप्त होंगे, मैं आपसे उन पर हस्ताक्षर करने के लिए कहता हूँ। प्रत्येक टोकन आपके एक हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है - आपके समय, ऊर्जा, धन, रुचियों, व्यक्तित्व का दसवां हिस्सा। गेम के दौरान ये 10 टोकन होंगे समकक्षउन गुणों और क्षमताओं का योग जो आपके व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं। उन्हें मत खोना!

(प्रत्येक छात्र को टोकन दें। पहले से पर्याप्त संख्या में नाम कार्ड तैयार करें मान.)

खेल के नियम: फिसलना।

1. जब हम गेम शुरू करेंगे तो आपका सामना होगा पसंद: "खर्च करें" टोकन या "बचाएँ"।

2. एक समय में दो वस्तुएं बिक्री के लिए रखी जाएंगी। आपको उनमें से किसी एक को या किसी को भी चुनने का अधिकार है, लेकिन दोनों को एक साथ नहीं।

3. आप प्रत्येक वस्तु को केवल उसी समय खरीद सकते हैं जब वह बिक्री के लिए रखी गई हो।

4. अगली जोड़ी पर जाने का मतलब है कि पिछली जोड़ी को अंततः "ट्रेडिंग" से हटा दिया गया है।

5. यदि आपके टोकन खत्म हो जाते हैं, तो आप कुछ भी नहीं खरीद पाएंगे।

इसलिए, मैं एक विकल्प चुनने का प्रस्ताव करता हूं, पहली जोड़ी मान:

क) एक अच्छा विशाल अपार्टमेंट या घर। (1 टोकन)

बी) नई स्पोर्ट्स कार। (1 टोकन)

प्रस्तावित दो "उत्पादों" में से एक को कौन खरीदना चाहता है?

(पहले दो "उत्पादों" के नाम के साथ क्लास स्लाइड दिखाएं। सहायक उन लोगों से टोकन का आदान-प्रदान करता है जो खरीदे गए नाम के साथ संबंधित कार्ड के लिए खरीदारी करना चाहते थे। मान.)

क) आपके और आपके सबसे अच्छे दोस्त के लिए दुनिया में कहीं भी एक महीने के लिए सभी खर्च-भुगतान वाली छुट्टी। (2 टोकन)

बी) पूरी गारंटी है कि जिस लड़की (जिस लड़के से आप शादी करने का सपना देखते हैं) निकट भविष्य में वास्तव में आपकी पत्नी बनेगी (तुम्हारे पति द्वारा). (2 टोकन)

क) दो वर्षों तक परिचितों के बीच सबसे अधिक लोकप्रियता। (1 टोकन)

ख) एक सच्चा मित्र। (2 टोकन)

एक अच्छी शिक्षा। (2 टोकन)

बी) एक उद्यम जो उच्च लाभ लाता है। (2 टोकन)

क) स्वस्थ परिवार। (2 टोकन)

बी) विश्व प्रसिद्धि। (3 टोकन)

स्वस्थ परिवार चुनने वालों को इनाम मिलेगा - दो अतिरिक्त टोकन।

क) अपनी उपस्थिति की कोई भी विशेषता बदलें। (1 टोकन)

ख) सभी बनें अपने आप से खुश जीवन. (2 टोकन)

क) पांच वर्ष तक निर्बाध शारीरिक सुख। (2 टोकन)

ख) उन लोगों से आपके लिए सम्मान और प्यार जिन्हें आप सबसे अधिक महत्व देते हैं। (2 टोकन)

जिन लोगों ने 5 साल का आनंद चुना है उन्हें एक और टोकन देना होगा यदि आपके पास अभी भी कुछ बचा है। आख़िरकार, में जीवन में चीजें हैंजिसके लिए कभी-कभी हमें अपनी सोच से भी ज्यादा कीमत चुकानी पड़ती है।

क) एक स्पष्ट विवेक. (2 टोकन)

ख) आप जो चाहते हैं उसमें सफलता प्राप्त करने की क्षमता। (2 टोकन)

क) जिस व्यक्ति से आप प्यार करते हैं उसके लिए किया गया चमत्कार। (2 टोकन)

ख) फिर से जीने का अवसर (दोहराना)अतीत की कोई एक घटना. (2 टोकन)

क) सात अतिरिक्त वर्ष ज़िंदगी. (3 टोकन)

ख) समय आने पर दर्द रहित मृत्यु। (3 टोकन)

आप और अधिक खरीदारी नहीं कर सकते. यदि आपने सभी टोकन का उपयोग नहीं किया है, तो वे गायब हो जाते हैं।

खेल की चर्चा

मैं आपको अपनी खरीदारी पर चर्चा करने और निम्नलिखित पर प्रतिक्रिया देने के लिए आमंत्रित करता हूं प्रश्न:

1. आप किस खरीदारी से सबसे अधिक प्रसन्न हैं?

2. क्या आपको कभी कुछ न खरीदने का अफसोस हुआ है?

3. क्या आप खेल के नियमों में कुछ बदलाव करना चाहेंगे?”

(संभवतः, आप लोगों से निम्नलिखित सुनेंगे ऑफर: "कुछ खरीदने से पहले, आपको यह पता लगाना होगा कि बिक्री पर और क्या होगा"; "मैं पहले खरीदी गई वस्तु को बाद में घोषित किसी अन्य वस्तु से बदलने में सक्षम होना चाहूंगा"; "खेल शुरू होने से पहले हमें और अधिक टोकन की आवश्यकता है।" विद्यार्थियों से पूछें कि क्या उन्हें लगता है कि इससे खेल और अधिक दिलचस्प हो जाएगा। छात्रों को खरीदारी विकल्पों और कुछ व्यक्तित्व लक्षणों के बीच संबंध देखने में मदद करें। उदाहरण के लिए, यदि आपने अपना रूप बदलने के लिए कोई टोकन दे दिया है, तो इसका मतलब है कि आप इस बात को बहुत महत्व देते हैं कि दूसरे आपके बारे में क्या सोचते हैं। यदि आप स्वयं से संतुष्ट होना चुनते हैं, तो इसका मतलब है कि आप अपने बारे में अपनी राय को अधिक महत्व देते हैं।)

आपके अधिकांश सुझाव वास्तव में उचित एवं सही हैं। लेकिन समस्या यह है कि जिंदगी ऐसी नहीं होती. आप एक ही विकल्प दो बार नहीं चुन सकते, जैसे पहले लिए गए निर्णय के परिणामों को "पूर्ववत" करना असंभव है। आप एक ही बार में सब कुछ हासिल नहीं कर सकते या एक ही बार में सभी अवसरों का लाभ नहीं उठा सकते। हम पहले से नहीं जानते कि भविष्य में हमें क्या चुनना होगा। समय, ऊर्जा, अवसरों का चुनाव, पैसा, रुचि हमेशा सीमित रहेंगे। आप अपने लिए जो भी चुनेंगे, आपको कुछ कीमत चुकानी होगी और कई मामलों में कीमत आपकी अपेक्षा से अधिक होगी।

आज तो ये महज़ एक खेल था. लेकिन वास्तविक जीवन में हम अपना समय, ऊर्जा और अवसर किस तरह खर्च करते हैं ज़िंदगी, हमें अपने वास्तविक स्वरूप का काफी सटीकता से आकलन करने की अनुमति देता है मान.

4. अंतिम भाग कक्षाओं

दोस्तों, याद रखें क्या " कीमतीखेल के दौरान प्रस्तावित चीज़ों में से आपने आज चीज़ें चुनीं। आप में से कुछ लोग शायद खुद को बधाई दे सकते हैं और कहना: "मैंने जीवन व्यर्थ नहीं है: मैंने सही चुनाव किया और वही खरीदा जो वास्तव में है कीमती". दूसरे को, शायद अफसोस के साथ, एहसास हुआ कि उसने बर्बाद कर दिया जीवन उस बारे में नहीं है. किसी को पछतावा होगा कि वे खुद को खर्च करने के लिए दौड़ पड़े या इसके विपरीत, बहुत लंबे समय तक इंतजार किया और कुछ चूक गए। और निश्चित रूप से बहुत सारे सोचा: “काश मैं खेल दोहरा पाता! तब मैं और अधिक सावधानी से, अधिक समझदारी से व्यवहार करता।''

और यदि अब तुम्हें सचमुच किसी बात का पछतावा हो, तो मैं तुम्हारी सहायता कर सकता हूँ कृपया: आपके पास सही चुनाव करने का एक शानदार अवसर है - और हमारे खेल में नहीं, बल्कि वास्तविक जीवन में ज़िंदगी! जब यह निर्णय लेने का समय आता है कि स्वयं को किसके प्रति समर्पित करना है, तो मैं आपसे याद रखने के लिए कहता हूं एक: अपना मत बेचो जीवन सस्ता है. संभवतः इसकी लागत आपके विचार से कहीं अधिक होगी!

5. सारांश

1. आपने अपने बारे में क्या सीखा है? जीवन मूल्य खेल के लिए धन्यवाद?

2. आपको क्या लगता है कि लोग उस चीज़ को महत्व देते हैं जिसमें आपकी रुचि नहीं है?

3. आपका कौन सा मानआपकी राय में, नहीं हैं दूसरों के लिए मूल्य?

4. सबसे बड़ा प्रभाव क्या है? मानव जीवन के लिए मूल्य?

(पदानुक्रम में मान, यानी महत्व के आधार पर उनके वितरण के क्रम में। उदाहरण के लिए, हममें से प्रत्येक व्यक्ति किसी न किसी हद तक स्वतंत्रता को महत्व देता है। यदि, तथापि, " ज़िंदगीदूसरों के साथ शांति और सद्भाव में रहना" आपके लिए स्वतंत्रता से अधिक महत्वपूर्ण है, आप गुलामी के लिए सहमत होंगे (स्वतंत्रता की हानि के लिए, केवल शांति और सद्भाव खोजने के लिए। दूसरे शब्दों में, यह किसी न किसी की प्राथमिकता है मानदूसरों के संबंध में हम पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है जीवन और दूसरों का जीवन.)

6. प्रतिबिम्ब: व्यायाम "इच्छा": छात्र कागज की शीट पर एक इच्छा लिखें और उन्हें कमरे के केंद्र में रखें। जब सभी प्रतिभागी अपनी इच्छाएँ लिखते हैं, तो वे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं और ढेर सारी इच्छाओं की प्रशंसा करते हैं। फिर हर कोई एक इच्छा रखता है, और इस प्रकार यह पता चलता है कि समूह के सभी सदस्यों ने इच्छाओं का आदान-प्रदान किया है।

साहित्य का प्रयोग किया गया

1. खटकेविच ओ. ए. संक्रमणकालीन आयु। - मिन्स्क: एड. एलएलसी "क्रासिको-प्रिंट", 2003

2. आई. एस. अर्त्युखोवा। के साथ शैक्षिक कार्य किशोरों: कक्षाओं, खेल, परीक्षण। - मास्को: एड. "सितंबर का पहला", 2003

व्याख्यात्मक नोट:
किशोरवय बच्चे स्वयं में रुचि रखने वाले होते हैं। एक किशोर स्वयं को, अपनी रुचियों, क्षमताओं, रिश्तों, अनुभवों को जितनी गहराई से समझता है, उसके जीवन पथ की भविष्य की संभावनाओं के बारे में उसके विचार उतने ही स्पष्ट होते हैं। लेकिन लोग हमेशा अपने बारे में ज्ञान को जीवन में लागू करने में सक्षम नहीं होते हैं। इसलिए, किशोरों को विशिष्ट परिस्थितियों में अपने ज्ञान का उपयोग करना सिखाना महत्वपूर्ण है।
किशोरों को मनोवैज्ञानिक सहायता की सबसे अधिक आवश्यकता होती है, क्योंकि यह बचपन से वयस्कता तक का संक्रमण काल ​​है। इस छोटे से खगोलीय समय के दौरान, किशोर अपने और दूसरों के साथ आंतरिक संघर्षों के माध्यम से अपने विकास में एक लंबा सफर तय करता है, बाहरी टूटने और भारी उपलब्धियों के माध्यम से, वह किशोरावस्था की दहलीज में प्रवेश करता है।
किशोर - वे कौन हैं: पहले से ही वयस्क या अभी भी बच्चे? कभी-कभी वे इतने अधिक मांग वाले और तर्कसंगत होते हैं कि आप खो जाते हैं और समझ नहीं पाते कि उनका उत्तर कैसे दिया जाए। और कभी-कभी वे इतने भरोसेमंद और भोले होते हैं कि आप उन्हें गले लगाना चाहते हैं और उनके सिर पर हाथ फेरना चाहते हैं।
मुख्य बात यह है कि वे स्वयं नहीं जानते कि वे कौन हैं, वे क्या कर सकते हैं और वे वास्तव में क्या चाहते हैं। वे नहीं जानते कि अपनी निराशाओं, असफलताओं से कैसे निपटें और अपनी मदद के लिए क्या करें।

आज, किशोरों का मनोवैज्ञानिक कल्याण विशेष रूप से प्रासंगिक है। स्वस्थ जीवन शैली के बारे में छात्रों को लक्षित शिक्षा और शिक्षा की कमी उन्हें अपनी समस्याओं के साथ अकेला छोड़ देती है। एक किशोर का सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन पर्यावरण के साथ उसके "मैं" की बातचीत में निर्देशित परिवर्तन (आत्म-जागरूकता) के तरीकों में से एक है।
परिवार और स्कूल दो संस्थाएँ हैं जो किशोरों के सामाजिक स्थान का निर्माण करती हैं। स्कूल के वर्ष उस आयु अवधि के साथ मेल खाते हैं जब मनोवैज्ञानिक "अस्तित्व" - किसी की अपनी समस्याओं से "मुकाबला" करने का मुद्दा तीव्र हो जाता है।
जाहिर है, समय आ गया है कि लोगों को अलग तरीके से सलाह दी जाए और उनकी मदद की जाए: सीधे तौर पर नहीं, बल्कि धीरे-धीरे, अदृश्य रूप से। और यह और भी अच्छा है कि वे इन युक्तियों का आविष्कार स्वयं करें। हमें बस इसके लिए परिस्थितियां बनानी होंगी।' कैसे? किशोरों के साथ समूह कक्षाएं आयोजित करें, उन विषयों की पेशकश करें जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं, जिस पर चर्चा के दौरान वे खेल कार्यों के माध्यम से अपने स्वयं के कुछ नए पहलुओं की खोज करेंगे, जिससे उन्हें अपने बारे में दूसरों की राय जानने, खुद से तुलना करने का अवसर मिलेगा उन्हें, और उनकी निकटता को महसूस करो। लेकिन मुख्य बात यह है कि इन कक्षाओं में आप खुद को एक-दूसरे से असहमत होने की अनुमति देते हैं, अपनी राय व्यक्त करने की अनुमति देते हैं, जो इस या उस मुद्दे पर दूसरों से अलग है। यह एक बार फिर उन्हें अपने स्वयं के मूल्य में, कक्षा में प्रत्येक छात्र के मूल्य में पुष्टि करेगा, और उन्हें यह कहने की अनुमति देगा: "मुझे समझा गया था, और मैं दूसरों को समझना सीखना चाहता हूं।"

कार्यक्रम का कार्यान्वयन. अनुकूलित कार्यक्रम "मैं अपना जीवन स्वयं बनाता हूं" का उद्देश्य विचलित व्यवहार को रोकना और सकारात्मक जीवन दृष्टिकोण बनाना है। इस कार्यक्रम को संकलित करने के लिए, टी.आई. द्वारा निवारक कार्यक्रम "कठिन परिस्थितियों में व्यवहार" की सामग्री का उपयोग किया गया था। मोटा. प्रकाशन गृह "पैनोरमा", 2006; कार्यक्रम "पाथ टू योर सेल्फ" ओ.वी. खुखलेवा। जेनेसिस पब्लिशिंग हाउस, 2005।
नवीनता इस तथ्य में निहित है कि "आई बिल्ड माई ओन लाइफ" कार्यक्रम में एक डायग्नोस्टिक ब्लॉक शामिल है जो किशोरों को खुद को बेहतर तरीके से जानने और अपना मनोवैज्ञानिक चित्र बनाने की अनुमति देगा। विभिन्न भावनाओं के कारणों को पहचानें और समझें, जिससे आप अपने व्यवहार को बेहतर ढंग से नियंत्रित कर सकेंगे और नकारात्मक स्थितियों पर काबू पाने में सफलता प्राप्त कर सकेंगे।

इस कार्यक्रम का लक्ष्य है: सकारात्मक जीवन दृष्टिकोण का निर्माण जो किशोरों के मानसिक स्वास्थ्य और व्यक्तिगत विकास के साथ-साथ जीवन में आत्मनिर्णय के लिए मानसिक तत्परता को बढ़ावा देगा।
निम्नलिखित कार्यों को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जाएगा:
1. अपनी समस्याओं के बारे में जागरूकता के लिए परिस्थितियाँ बनाना, साथ ही समस्याओं के प्रति अपनी स्थिति और दृष्टिकोण विकसित करना, अपने विचारों को स्पष्ट और सटीक रूप से व्यक्त करना सीखना;
2. रचनात्मक व्यवहार, आंतरिक आत्म-नियंत्रण, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के तरीकों में प्रशिक्षण;
3. विभिन्न जीवन (संकट सहित) स्थितियों (साथियों, वयस्कों के साथ) में प्रभावी संचार कौशल का विकास;
4. न केवल अपने व्यक्तित्व की, बल्कि अन्य लोगों की भी सकारात्मक आत्म-छवि, विशिष्टता और विशिष्टता का निर्माण।

विकास का उद्देश्य:किशोर

विकास उपकरण: निदान तकनीक, खेल चिकित्सा, समूह कार्य विधियां, जैसे चर्चा और "विचार निर्माण" (मंथन), लघु व्याख्यान।
प्रस्तावित कार्यक्रम 12-14 वर्ष के किशोरों के लिए है और इसे स्कूल वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं सप्ताह में एक बार 40 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। किसी विशेष समूह की विशेषताओं के आधार पर समय भिन्न हो सकता है: प्रतिभागियों की संख्या, उनकी रुचि का स्तर, समूह के सदस्यों की उनके सामने आने वाली समस्याओं के बारे में जागरूकता की गहराई। हालाँकि, समूह का पूर्ण कार्य केवल इस शर्त पर संभव है कि प्रत्येक बैठक में पाठ एल्गोरिथ्म का आवश्यक रूप से पालन किया जाए
- ग्रुप बॉन्डिंग एक्सरसाइज से लेकर ग्रुप डिस्कशन तक।
कक्षाएं एक अलग कमरे में आयोजित की जानी चाहिए, जिसमें सीखने की जगह को जल्दी से व्यवस्थित करना संभव होगा - कुर्सियों और तालिकाओं को पुनर्व्यवस्थित करना, बच्चों की मोटर गतिविधि से संबंधित अभ्यास करने के लिए जगह खाली करना, और यह भी कि प्रतिभागी एक में बैठ सकें घेरा।
प्रत्येक विषय की कक्षाओं में सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग होते हैं। सैद्धांतिक भाग का उद्देश्य किसी विशिष्ट मुद्दे पर किशोरों के ज्ञान और विचारों की पहचान करना और नई जानकारी संप्रेषित करना है। व्यावहारिक भाग का उद्देश्य विभिन्न कौशल विकसित करना और उन्हें विशिष्ट परिस्थितियों में व्यवहार के संदर्भ में शामिल करना है।
किए गए कार्य के सिद्धांत:
- उपलब्धता;
- प्रत्येक किशोर के निकटतम विकास के क्षेत्र की ओर उन्मुखीकरण;
- त्वरण. चूंकि कक्षाएं अपेक्षाकृत कम समय अवधि पर केंद्रित होती हैं, अर्थात् प्रति पाठ 40 मिनट, इसलिए सुविधाकर्ता के लिए चर्चा शुरू करना, असाइनमेंट पर काम पूरा करने में लगने वाले समय पर ध्यान केंद्रित करना और लगातार "वार्म-अप" अभ्यास का उपयोग करना बेहद महत्वपूर्ण है। ;
- कल्पना. इसका मतलब यह है कि किशोरों के असाइनमेंट, अभ्यास और नैदानिक ​​​​परिणामों को कार्यपुस्तिकाओं में "लिखा" जाना चाहिए। इससे बच्चों को प्राप्त जानकारी को याद रखने और उसका विश्लेषण करने, समस्या के सार को समझने, कार्यों और व्यवस्थित सोच का एक एल्गोरिदम तैयार करने में मदद मिलेगी;
- "प्रक्षेपण"। कक्षाओं में किशोरों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का महत्व विशिष्ट स्थितियों में लागू किया जाना चाहिए।

अपेक्षित परिणाम.
पाठ्यक्रम के फलस्वरूप बच्चों में व्यक्तित्व एवं जीवन मूल्य की समझ विकसित होनी चाहिए। स्थिति का सही आकलन करना और उभरती समस्याओं का समाधान करना सीखें। साथियों, वयस्कों के साथ संबंधों में अपनी स्थिति बनाएं, साथ ही सकारात्मक जीवन दृष्टिकोण भी बनाएं।

विषयगत योजना
№
विषय
घंटों की संख्या

कुल
लिखित
अभ्यास

1
"आत्मज्ञान क्या है।"
1
0,5
0,5

2

1
0,5
0,5

3
"क्या खुद पर नियंत्रण रखना सीखना संभव है।"
1
0,5
0,5

4
"अपना मूड कैसे सुधारें।"
1
0,5
0,5

5

1
0,5
0,5

6
"कठिन परिस्थिति में व्यवहार।"
1
0,5
0,5

7
"मुश्किल बच्चे" और "मुश्किल माता-पिता"।
1
0,5
0,5

8
"मेरे जीवन मूल्य।"
1
0,5
0,5

9
"कितना अनोखा संसार।"
1
0,5
0,5

10
"हम सकारात्मक जीवन लक्ष्य बनाते हैं।"
1
0,5
0,5

11

1
0,5
0,5

12
"मैं इसकी क्या जरूरत है?"
1
0,5
0,5

13
"मेरी आत्मा का घर"
1
0,5
0,5

14
"भरोसा सबक"
1
0,5
0,5

15
"रचनात्मक पाठ"
1
0,25
0,75

16
"रचनात्मक पाठ"
1
0,5
0,5

17
अंतिम पाठ
1
0,5
0,5

कुल: 17 घंटे

कैलेंडर-विषयगत
№
विषय
घंटों की संख्या
कक्षाओं के आयोजन के रूप और तरीके

लिखित
अभ्यास

1
"आत्मज्ञान क्या है"
1
मिनी व्याख्यान
खेल, प्रतिबिंब.

2
"मैं कौन हूँ? मैं क्या हूँ? मेरी जीवन सीढ़ी।"
1
बातचीत
परीक्षण, खेल, सिफारिशें करना

3
"क्या खुद पर नियंत्रण रखना सीखना संभव है"
1
बहस
अभ्यास, निबंध.

4
"अपना मूड कैसे अच्छा करें"
1
बातचीत, "विचार पीढ़ी"
अवलोकन डायरी, प्रतिबिंब

5
"कौन सी परिस्थितियाँ आपके लिए कठिन हैं?"
1
बातचीत
सर्वेक्षण, खेल

6
"कठिन परिस्थितियों में व्यवहार"
1
मिनी व्याख्यान
परीक्षण, खेल चिकित्सा

7
"मुश्किल बच्चे" और "मुश्किल माता-पिता"
1
बुद्धिशीलता
जीवन स्थितियों को दोहराना

8
"मेरे जीवन मूल्य"
1
बहस
पोस्टर डिज़ाइन

9
"कितनी अनोखी दुनिया"
1
बातचीत
कॉमिक टेस्ट, आइसोथेरेपी

10
"सकारात्मक जीवन लक्ष्य बनाना"
1
बातचीत, "विचार पीढ़ी"
खेल

11
"मुश्किल लोगों के साथ संघर्ष-मुक्त संचार"
1
बहस
खेल की स्थिति

12
"मैं इसकी क्या जरूरत है?"
1
बातचीत
खेल, कार्यपुस्तिकाओं में काम, प्रतिबिंब

13
"मेरी आत्मा का घर"
1
बातचीत
व्यायाम, खेल, चित्रकारी।

14
"भरोसा सबक"
1
व्यक्तिगत बातचीत, जोड़ियों में काम करें
व्यायाम, खेल

15
"रचनात्मक पाठ"
1
बातचीत, जोड़ियों में काम करना
एक कोलाज बनाना,

16
"रचनात्मक पाठ"
1
बातचीत। जोड़ियों में काम करें.
एक कोलाज बनाना.

17
"अंतिम पाठ"
1
अनुभव का विश्लेषण और सामान्यीकरण
सर्वेक्षण, सिफ़ारिशें जारी करना

कुल: 17 घंटे.

नियंत्रण के रूप:
अवलोकन,
समस्या को सुलझाना,
परीक्षण,
सर्वे

कार्यक्रम सामग्री:
1. "आत्म-ज्ञान क्या है" (1 घंटा)
लक्ष्य: किशोरों को "आत्म-ज्ञान" की अवधारणा से परिचित कराना
यह पाठ एक श्रृंखला अभ्यास का उपयोग करता है जहां वे "आत्म-ज्ञान" शब्द की व्याख्या करते हैं। खेल "आशावादी" और "निराशावादी" छात्रों को बोर्ड पर लिखे वाक्यांशों को जारी रखने और अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहता है। प्रतिबिंब।

2. "मैं कौन हूं? मैं क्या हूं? मेरी जीवन सीढ़ी।" (1 घंटा)
लक्ष्य: छात्रों को जीवन में अपना रास्ता तलाशना सिखाना।
इस पाठ में, बच्चे लियोनहार्ड द्वारा कैरेक्टर एक्सेंचुएशन टेस्ट का उपयोग करके अपने चरित्र के बारे में जानने में सक्षम होंगे।
"सीढ़ी" अभ्यास किशोरों को उनके जीवन की सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं की सीढ़ी बनाने में मदद करेगा, उस समय से शुरू होगा जब उन्होंने खुद के बारे में जागरूक होना शुरू किया था। फिर "सीढ़ी पर चढ़ें" - भविष्य में अपने जीवन की मुख्य घटनाओं का निर्धारण करें।

3. "क्या खुद को प्रबंधित करना सीखना संभव है" (1 घंटा)
उद्देश्य: गंभीर जीवन स्थितियों से स्वतंत्र रूप से निपटने में असमर्थता के कारण एक किशोर की भावनात्मक भलाई के मुद्दों पर विचार करना।
इस पाठ में, बच्चे आत्म-नियमन के तरीके सीखेंगे। अवधारणाओं से परिचित हों: आत्म-अनुनय, आत्म-सम्मोहन। पाठ का परिणाम इस विषय पर एक निबंध है: "मेरे बारे में प्यार से।"

4. "अपना मूड कैसे अच्छा करें" (1 घंटा)
लक्ष्य: किशोरों को अपने मूड को नियंत्रित करना सिखाएं
इस पाठ में, बच्चे, SAN परीक्षण का उपयोग करके, अपनी भलाई, मनोदशा का तुरंत आकलन करना सीखेंगे और आवश्यकतानुसार इस तकनीक का स्वतंत्र रूप से उपयोग करना सीखेंगे। वे अपने खराब मूड को प्रभावित करने के तरीकों से भी परिचित होंगे: विश्राम। आत्मकथा, खुशहाली की डायरी.

5. "कौन सी परिस्थितियाँ आपके लिए कठिन हैं?" (1 घंटा)
लक्ष्य: "कठिन परिस्थितियाँ" विषय पर साथियों की सूचना सामग्री की पहचान करना। खेल "स्टार और पत्रकार"। प्रश्नावली "कठिन परिस्थितियाँ"

6. "कठिन परिस्थिति में व्यवहार" (1 घंटा)
लक्ष्य: स्वतंत्र निर्णय का विकास और किसी की राय का बचाव करने की क्षमता।
इस पाठ में, किशोर खुद को दूसरों के नकारात्मक प्रभावों से बचाने के तरीके सीखेंगे और यह विश्वास बनाएंगे कि एक व्यक्ति कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में सक्षम है। खेल "प्वाइंट ऑफ व्यू", एसपीए परीक्षण।

7. "मुश्किल बच्चे" और "मुश्किल माता-पिता" (1 घंटा)
लक्ष्य: किशोरों और माता-पिता के बीच संबंधों में सबसे आम कठिनाइयों का विश्लेषण अभ्यास: "पारिवारिक कठिनाइयों का एक संग्रह", "कठिन माता-पिता और कठिन बच्चे"।

8. "मेरे जीवन मूल्य" (1 घंटा)
लक्ष्य: व्यक्तिगत मूल्यों का निर्धारण. सामूहिक ड्राइंग "पेड़"

9. "इतनी अनोखी दुनिया" (1 घंटा)
लक्ष्य: समूह की सहायता से आत्म-खोज, आत्म-ज्ञान की प्रक्रियाओं को गहरा करना। हास्य परीक्षण "चीनी रूलेट"। खेल "परिवर्तन की भूमि की यात्रा"

10. "सकारात्मक जीवन लक्ष्य बनाना" (1 घंटा)
लक्ष्य: आत्मनिर्णय, पूर्वानुमान लगाने और जीवन की बाधाओं पर काबू पाने की क्षमता विकसित करना।
इस पाठ में, बच्चे, खेलों की मदद से: "मेरी पसंद", "बाधाएं", "हॉल से मदद", आत्मनिर्णय, स्थितियों की भविष्यवाणी करने और जीवन की बाधाओं को दूर करने की क्षमता विकसित करने में सक्षम होंगे, साथ ही समूह संबद्धता का एहसास करें और समूह निर्णय कौशल विकसित करें।

11. "मुश्किल लोगों" के साथ संघर्ष-मुक्त संचार (1 घंटा)
लक्ष्य: खेल स्थिति "एग्रेसर" के मॉडल का उपयोग करके संचार बाधाओं की उपस्थिति की स्थिति में संचार के अनुभव को अद्यतन करना

12. "मुझे इसकी आवश्यकता क्यों है?"
लक्ष्य: किशोरों के लिए संघर्ष में तर्कसंगत लक्ष्य निर्धारण की रणनीति खोजने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। खेल "लाल और काला"। नोटबुक में व्यक्तिगत कार्य।

13. "मेरी आत्मा का घर"
लक्ष्य: व्यक्तिगत संसाधनों को अद्यतन करना, आत्मविश्वास बढ़ाना। व्यायाम "आशावादी और निराशावादी।" खेल "अच्छे और बुरे परिणामों की श्रृंखला"

14. "विश्वास पाठ"
लक्ष्य: किशोरों में लोगों पर भरोसा करने की क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

15 - 16. "रचनात्मक पाठ" (2 घंटे)
लक्ष्य: जीवन लक्ष्यों को अद्यतन करना और जीवन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्रेरणा बढ़ाना। व्यायाम "एक शहर का निर्माण"; "पेंडोरा बॉक्स" "मैं अपना जीवन स्वयं बनाता हूं" विषय पर एक पोस्टर (कोलाज) का निर्माण
अभ्यास का परिणाम "सड़क के लिए सूटकेस" (आप इस सूटकेस में वह सब कुछ रख सकते हैं जो उन्होंने कक्षा में सीखा था। रिकॉर्डिंग का उपयोग कक्षाओं की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है।

17. "अंतिम पाठ" (1 घंटा)
लक्ष्य: प्रतिभागियों के अपने बारे में विचारों को समेकित करना; परिवर्तन के अनुभव का विश्लेषण और सामान्यीकरण। प्रश्न करना. सिफ़ारिशें जारी करना।

पद्धतिगत समर्थन.
1. निदान तकनीकें:
लियोनहार्ड द्वारा "चरित्र का उच्चारण";
एसपीए (सामाजिक मनोवैज्ञानिक अनुकूलन पैमाना)
प्रश्नावली SAN (स्वास्थ्य, गतिविधि, मनोदशा) परिशिष्ट "नैदानिक ​​ब्लॉक"
2. गेम थेरेपी;
3. व्यायाम;
4. आइसोथेरेपी;
5. लघु-व्याख्यान, वार्तालाप, चर्चा;
6. प्रश्नावली;
7. "विचारों की उत्पत्ति।"

शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन
ऑडियो कैसेट;
कार्यपुस्तिका;
कलम;
रंगीन पेंसिलें, फ़ेल्ट-टिप पेन;
एल्बम, व्हाटमैन पेपर।

सन्दर्भ:
1. बच्चों और किशोरों में आक्रामकता: पाठ्यपुस्तक / एड। एन.एम. प्लैटोनोवा। - सेंट पीटर्सबर्ग: रेच, 2006।
2. ए. गर्टसोव। किशोरों के लिए आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार प्रशिक्षण - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर्सबर्ग, 2008।
3. ए. ग्रेट्सोव, टी. बेदारेवा। "किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक खेल" सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2008
4. टी. एम. ज़िरोवा। "आपका जीवन आपकी पसंद है" - वोल्गोग्राड: पैनोरमा पब्लिशिंग हाउस, 2006।
5. वी. जी. कज़ानस्काया। "बड़े होने की कठिनाइयाँ" - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2006
6. जी.आई. किशोरों के लिए मकार्तिचेवा प्रशिक्षण: असामाजिक व्यवहार की रोकथाम। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2008
7. ओ.वी. खुखलेवा। "द पाथ टू योर सेल्फ" - एम,: जेनेसिस, 2005।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान
"माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 3"

मैं पुष्टि करता हूं:
निदेशक_______________ मलाफीवा ई.वी.
आदेश संख्या। _______
"__" से ______________2014

वैकल्पिक पाठ्यक्रम का कार्य कार्यक्रम
"मैं अपना जीवन स्वयं बनाता हूँ।"

घंटों की संख्या: 17
उल्यानोवा नताल्या विक्टोरोव्ना
शिक्षक - मनोवैज्ञानिक

व्लादिमीर

13पृष्ठ 14815

समीक्षित:
एनएमएस पर________________
डिप्टी अनुसंधान एवं विकास निदेशक:
_____________ सुखानोवा ओ.वी.