학교에서의 법률 교육의 목표. 학부모를 위한 강연

주제: 법률교육

법률교육 : 개념, 내용, 목표, 형태

법률교육 필요한 수준을 달성하기 위해 수행되는 사회 구성원의 행동 의식과 문화에 목적이 있고 체계적인 영향을 미치는 과정입니다. 법적 지식, 법에 대한 깊은 존중과 개인적인 신념을 바탕으로 법의 요구 사항을 엄격하게 준수하는 습관을 기릅니다. 사회의 법과 질서를 강화하는 데 도움이 됩니다(Melekhin A.V.).

법률교육 법에 대한 존중, 긍정적인 지식, 견해, 행동 방향, 태도, 기술 및 습관을 사람들의 마음 속에 발전시키는 것을 목표로 하는 국가, 기관 및 공무원, 공공 협회, 노동 집단의 특별한 형태의 활동입니다. 합법적인 행동, 실행 및 사용에 있어서 활동적인 생활 위치 법적 규범. 이는 민주적 법과 제도를 도입하기 위한 조치 시스템입니다. 도덕적 가치, 법의 원칙, 법적 규범의 필요성과 공정성에 대한 강한 신념 (Dmitriev Yu.A.).

법률교육 사회 갈등 해결을 위한 법적 문화, 법적 경험, 법적 이상 및 메커니즘을 한 세대에서 다음 세대로 전달(전송)하는 목적이 있는 활동입니다. 법률교육은 개인의 법의식과 법의식을 함양하는 것을 목표로 한다. 법률문화사회 전체. (Semitko A.P., Rusinov R.K., Baranov V.M., Salnikov V.P.).

법률교육 – 이는 시민과 공무원 사이에서 정의감과 법적 문화를 발전시키기 위한 정부 기관과 대중의 의도적인 활동입니다(Malko A.V.).

법률교육 법적 지식을 전달하고 법적 신념, 가치, 요구, 태도를 형성하는 것을 목표로 개인에게 체계적이고 의도적으로 영향을 미치는 프로세스입니다(Tsyganov V.I.). '법적 영향력'과 '법적 교육'을 구별할 필요가 있다. 법적 영향에는 사람을 둘러싼 법적 현상으로 인해 사람에게 미치는 영향의 전체 복합체가 포함됩니다.

법률교육(넓은 의미) 다양한 요인 (Babaev V.K., Baranov V.M., Tolstik V.A.)의 영향을 받아 법적 문화와 법적 의식을 형성하는 다각적 인 과정입니다.

법률교육(좁은 의미) 높은 수준의 법적 의식과 법적 문화를 형성하기 위해 사람들의 의식에 영향을 미치는 목적이 있고 통제되고 의도적인 프로세스입니다(Babaev V.K., Baranov V.M., Tolstik V.A.).

법률교육 – 어려운 과정에는 다음 구성요소가 포함됩니다.

교육과목( 국가 기관, 교육기관, 공공기관, 공무원, 정치인, 교사, 언론인 등);

교육의 대상(모든 사회, 시민, 노동 집단, 사회 단체등.);

교육 방법(교육 대상에 대한 설득, 격려, 강압, 처벌 및 기타 심리적, 교육적 영향 방법)

교육 형태;

교육 형태는 다음과 같습니다:

법률 교육(학교, 중등 전문 교육 기관 및 고등 교육 기관에서 법률 지식의 이전, 축적 및 동화로 구성됨)

법적 선전(텔레비전, 라디오, 기타 미디어, 특별 정부 및 공공 구조물등.);

법률 문제에 관한 문헌 출판(인기 브로셔, 법률 해설서, 법률 업무등);

법률 업무(전학 촉진 법률 정보, 그 과정에서 시민의 참여를 통한 지식, 우선 법 집행 활동 (예 : 인민평가사, 배심원, 자경단) 등);

구두 법률 선전 - 강의, 대화, 상담, 질의응답 저녁, 강의 시리즈, 강의 등 청중 범위는 작지만 청취자와 직접 접촉하고 관심 있는 질문에 대한 답변을 즉시 얻고 의견을 교환하며 토론에 참여하십시오.

시각적 법률 정보(벽 신문);

문학과 예술 작품이 미치는 영향 법적 문제– 러시아 및 외국 작가(F.M. Dostoevsky, L.N. Tolstoy, T. Dreiser 등)의 영화, 연극 작품, 소설, 이야기.

자기 교육 (관련 개인적인 경험, 자기 교육, 자체 분석법적 현상);

법적 교육 수단의 유형:

재료 (규제적 법적 행위, 적용 행위, 신문, 잡지, 대중 과학 및 소설, 영화, 텔레비전 등)

경구(강의, 대화, 세미나 등)

법학교육의 목적은 이는 사회, 사회 집단의 법적 인식 및 법적 문화 수준의 증가입니다. 개인 시민, 궁극적으로 법과 질서를 보장합니다.

법률 교육의 목표:

개인의 기본 법적 규정, 권리 및 책임 시스템에 대한 지식 형성, 올바른 이해그리고 그 내용과 의미를 이해합니다.

법률, 헌법 및 기타 법률과 질서, 법원 및 기타 민주주의에 대한 깊은 내부 존중 형성 국가 기관, 법적 허무주의에 맞서는 결정적인 투쟁;

실제로 법적 지식을 독립적으로 적용하는 능력의 형성;

습득한 법적 지식에 따라 행동 습관을 형성합니다.

법적 규범 위반에 대한 강력하고 지속 가능한 정신적 법적 면제(면제) 형성

합법적인 행동과 법을 준수하는 태도에 대한 안정적인 지향을 가진 시민들의 형성;

법률교육의 특징:

그 초기 기반은 법적 규범 시스템입니다.

국가가 정한 법적 규제, 허가 및 금지 사항이 시민의 관심을 끌게 됩니다.

국가 강제의 가능성에 의존합니다.

그 영향은 선하고 불법적인 모든 법률 주제에 적용됩니다.

특정 수단과 방법을 사용하여 특별한 법적 교육 형태로 수행됩니다.

이를 수행하는 사람은 원칙적으로 법률 교육 또는 특별 법률 교육을 받았습니다.

법률 교육의 원칙: 삶, 법적 관행, 과학적 성격, 밝기 및 이미지와의 연결뿐만 아니라 법치 강화 방향, 법의 권위 향상, 지식 현재 표준그리고 그것을 활용하는 능력.

법교육은 시민의 법의식만으로는 축소될 수 없습니다. 이는 인간과 시민의 권리와 자유, 헌법 조항 및 기본 원칙에 대한 인식과 관련된 더 깊은 과정입니다. 현행법. 법률 교육은 법률 교육과 밀접한 관련이 있습니다. 교육은 교육 없이는 이루어질 수 없으며 교육은 어떤 식 으로든 교육적 효과가 있습니다. 따라서 법률 교육은 법률 교육의 한 형태입니다. 교육은 주로 사람 의식의 정서적 의지, 가치, 세계관 측면에 영향을 미치고 훈련은 사람에게 유익하고 교육적인 영향을 미치는 것을 목표로 인지적 합리적 측면에 영향을 미칩니다. 가치 기반, 정서적 의지 영향은 실제 법적 관행에 의해 매우 제한됩니다. 왜냐하면 대중 의식과 사람들의 활동에는 결여되어 있지만 말로 선포되는 가치에 대한 존중을 사람에게 심어주는 것은 불가능하기 때문입니다. , 빈 선언과 선동적인 진술에서.

법률 교육을 위해서는 사람들에게 모델과 이상을 익히는 것이 매우 중요합니다. 법적 경험개인의 법적 보호 수준과 법적 문화 수준이 러시아보다 높은 국가의 전통입니다. 미래의 전문 변호사들에게 이것을 가르쳐 그들이 사회와 국가의 자의로부터 인간과 시민의 권리와 자유를 보호하는 활동의 주요 목표를 볼 수 있도록 하는 것이 더욱 중요합니다.

오늘날 학생들의 법률 교육은 매우 중요합니다. 권리는 다음에게 속합니다. 특별한 장소 V 추가 교육, 법적 지식을 습득할 수 있을 뿐만 아니라 사고 및 언어 발달과 관련된 특수 능력, 실제 행동 기술을 개발할 수 있기 때문입니다. 사회 영역. 개인의 법적 교육을 목표로 하는 추가 교육 활동은 아동의 세계관 형성에 큰 영향을 미칩니다.

이것 방법론적 발전추가 교육을 받는 학생의 법적 교육을 목표로 하며 추가 교육 교사와 5-7학년 학생을 위한 중등 학교의 담임 교사가 교실에서 사용하도록 고안되었습니다.

제안됨 방법론적 자료교육 협회 내 미성년자 방치 범죄 예방을 위한 교육 하위 프로그램의 틀 내에서의 수업입니다.

이 개발은 대화형 교육을 사용하여 작성되었습니다.

1. 표적: 기본 학교보다 법과 도덕 주제에 대한 더 깊은 지식을 제공합니다.

작업:

1. 법의 표시와 도덕의 표시를 구별하도록 가르치십시오.

2. 학생들의 법적 세계관을 형성합니다.

3. 오른쪽을 들어 올리세요 법적 지위학생.

관련성: 있음 약한 시스템학생의 법교육이 범죄 증가에 가장 부정적인 영향을 미친다 미성년자 청소년. 저는 가능한 모든 방법으로 학생들에게 입법을 홍보하고 설명하기 위한 노력을 강화하는 것이 시급하다고 생각합니다. 오늘날 주요 방법론적 혁신은 본질적으로 능동적(대화형) 방법 또는 대화 교육 방법의 사용과 관련되어 있습니다. 그룹 활동을 통해 학생들은 생각하고, 질문하고, 행동하는 방법을 배울 수 있습니다. 자신의 결론, 다양한 정보를 비판적으로 인식하고, 문제에 대한 해결책을 독립적으로 검색하고, 구두 발표 기술을 습득하고, 자신의 작업과 급우의 작업을 평가하는 능력을 개발합니다.

참신함 : 제안된 자료는 게임 형태동화의 형태로 접근 가능한 양식특정 연령 동안.

이 자료의 개발에는 정보 기술이 사용되었습니다.

결과:

1. 법의 표시와 도덕의 표시를 구별하는 능력.

2. 현재 상황에 따라 자신의 의견을 형성하는 능력.

3. 그룹으로 함께 작업하고, 현재 상황을 분석하고, 대안적인 의견을 고려하는 능력.

1. 법률 수업을 준비할 때 교사는 정보의 과잉이 없도록 교육 자료를 엄격하게 선택합니다. 초기 정보와의 접촉은 대화형 교육을 통해 가장 잘 수행됩니다. 2. 수업 시작 시 스터디 그룹은 두 팀으로 나누어집니다(2~3분). 우리는 학생들과 함께 법률, 법적 질서, 정의, 조약, 악, 양심의 자유 등 법과 도덕 분야의 개념을 체계화합니다. 학생들은 '콜라주' 형식으로 '모든 것이 가능'하고, '모든 것이 불가능'하며, '옳고 법이 있는' 세 개의 행성에 대한 이야기를 생각해 내야 합니다. 작업시간은 20~30분입니다. 교사가 아이들의 작업을 모니터링하고 행동을 교정하는 것이 중요합니다. 다음으로, 잘못 언급되거나 제시된 내용이 논의 대상이 됩니다. 처음에는 학생들이 함께 "제거"합니다. 허위 정보법에 대해 배우고 이 개념에 대한 이해를 깊게 합니다.

이벤트 세부정보: 일러스트레이션, 펠트펜, 풀, 가위, 색종이, 대화형 화이트보드.

주요한: 안녕, 친애하는 친구! 지구상에 사람들이 등장한 이후 주요 질문이 생겼습니다. 허용되는 것과 허용되지 않는 것은 무엇입니까? 따라서 시간이 지남에 따라 인권 선언, 헌법 및 기타 입법 행위. 법률은 항상 인권을 명확하게 설명합니다. 당신은 어떤 권리를 알고 있나요? (아이들이 대처할 수 없다면 유도 질문을 사용해도 됩니다.

1. 자신의 집에 대한 불가침권이 침해되었다고 불평할 수 있는 문학적 인물은 누구입니까?(같은 이름의 동화에 나오는 세 마리의 작은 돼지, 러시아의 토끼 민화"루비아나야 오두막".)

2. 동화 속 주인공은 자유로운 이동권을 이용하고 거주지를 선택했습니까?(개구리 여행자)

3. 피노키오는 알파벳을 팔았을 때 어떤 권리를 이용하지 않았습니까?(무료 교육을 받을 권리.)

4. 피노키오의 고양이 바실리오와 여우 앨리스는 영웅의 돈을 빼앗고 어떤 권리를 침해했나요?(재산불가침에 대한 권리)

5. 경찰은 파파 카를로의 옷장에 침입해 어떤 권리를 침해했나요?(청렴성에 대한 권리)

6. 어느 동화에서 '빵집' 영웅이 자신의 목숨을 여러 차례 공격당하는가?(“콜로복.”)

7. 누가 그리고 어떤 동화에서 인형을 노예로 삼아 자유와 자유 노동에 대한 권리를 침해했습니까?(A.P. Tolstoy의 동화 "황금 열쇠 또는 ​​피노키오의 모험"의 Karabas-Barabas)

청중으로부터: 생명권, 교육권 등.

주요한: 잘하셨어요!!! 괜찮은! 이제 어느 것인지 말해 보세요. 도덕적 속성우리에게 권리를 부여하는 법률이 있을 수 있습니다. 예를 들어 생명권에 관한 법률...

청중으로부터: 선함, 정의, 정확성.

주요한: 이제 개념을 법, 법적 질서, 정의, 계약, 악, 양심의 자유 등 법과 도덕의 영역으로 나눌 것을 제안합니다. (대화형 화이트보드를 사용하여 개념을 테이블에 삽입하세요.)

주요한: 좋습니다. 이제 여러분을 두 팀으로 나누어 "모든 것이 가능하고" "모든 것이 불가능하며" "옳고 법이 있는" 세 행성에 대한 이야기를 만들어 보도록 초대합니다. 각 팀은 Whatman 종이와 마커, 색종이, 가위를 가져와 세 개의 행성을 그립니다. 각 행성이 어떤 모습일지 생각하고 각 행성과 관련된 이야기를 생각해냅니다.

과제를 진행하는 동안 리더는 아이들이 긍정적인 생각과 긍정적인 생각을 갖도록 돕습니다. 부정적인 특성행성을 창조했습니다.

주요한: 여러분, 세상에 교육을 받을 수 없는 곳이 있나요? 신나게 놀고 놀면 어떨까요? 살고 숨 쉬고 존재하는 것이 전혀 가능합니까.!?

청중으로부터: 아니요!

주요한: 살고, 즐기고, 노는 게 가능할까!? 동물과 모든 생물을 죽이라고요? 도둑질하고, 모욕하고, 이름을 부르나요?! 모든 것이 가능하다면 좋은 것인가, 나쁜 것인가!?

청중으로부터: 심하게!

주요한: 놀라운! 그리고 우리와 같은 권리와 법이 있는 행성에서는 놀고, 공부하고, 걸을 수 있습니다!?

청중으로부터: 예!

주요한: 그리고 죽이고, 훔치고, 속이고, 불쾌하게 만드세요!?

청중으로부터: 아니요!

주요한: 괜찮은! 당신이 무엇을 생각해 냈는지 봅시다! 여러분은 어떤 행성에 살고 싶은지, 그리고 그 이유를 알려주세요???

청중으로부터: 법과 질서가 있는 행성에서!

주요한: 나는 당신의 의견에 전적으로 동의하며 법과 질서가 있는 당신의 행성에 기꺼이 정착하겠습니다! 이제 법의 권리 없이는 우리가 존재할 수 없다는 것을 이해하셨나요?

청중으로부터: 예!

진행자: 여러분, 항상 법을 존중하고 준수합시다! 관심을 가져주셔서 감사합니다! 또 보자!

문학

1. 일반 교육의 국가 교육 표준

http:// www. 에디. 루/ 디비/ 문/ 음란물/ 색인. htm

2. 젬린 A.I. 현대 러시아 청소년의 법률 문화 // 국가와 법률의 기본. 1999. N 6. p. 55

4. 콘 I.S. 법학을 가르치는 방법 현대 학교. 엠., 2007

크든 작든 각 사람은 독립적이고 자급자족하는 개인입니다. 자신의 의견, 욕망과 생각. 그 사람도 사회생활하면서 특정 권리그리고 그가 알아야 할 책임. 결국, 우리가 알고 있듯이 법에 대한 무지가 가능한 비행과 범죄에 대한 책임에서 우리를 면제시키지는 않습니다. 법의식이미 학교를 졸업한 아이에게서 자라야 학교가 끝날 때쯤이면 그는 자신이 조국의 본격적인 시민임을 깨닫게 될 것입니다.

이 문제는 학생의 시민 교육을 통해 해결됩니다. 역사 및 법 수업과 과외 대화 중에 교사는 점차 학생들의 시민적 입장을 형성합니다. 시작하다 비슷한 일이미 가능 초등학교, 그리고 교육 중학생오히려 도덕적으로 합법적이라고 할 수 있습니다. 이 과정에서 중요한 역할은 가족제도에 있습니다. 자녀에게 기본적인 진리를 설명하고 특정한 영적 가치관을 심어주어야 하는 사람은 바로 부모입니다. 7~10세 어린이는 다음과 같이 말할 수 있습니다.

• 그들은 모든 사람이 그들과 마찬가지로 시민인 나라에 살고 있습니다.
• 모든 사람은 동등한 권리, 즉 법 앞에 평등합니다.
• 법률을 준수해야 하며 이는 모든 사람에게 의무사항입니다.
• 법을 어긴 사람은 반드시 그에 대한 책임을 져야 합니다.

초등학생의 시민교육은 시민의식 형성의 첫 단계이자 매우 중요한 단계이다. 위에 나열된 기본 사항을 이해하지 않고서는 더 많은 단계로 이동할 수 없습니다. 높은 레벨그에 따른 모든 결과와 함께 국가의 시민으로서 자신을 인식합니다. 학생은 자신의 행동에 대해 자신, 사회 및 국가에 대한 책임이 있음을 이해해야 합니다.

고등학생의 법률 교육에는 다음 활동이 포함되어야 합니다.

• 국가의 기본법인 헌법을 연구합니다.
• 아는 사람 다양한 산업권리(민사, 헌법, 가족, 형사, 토지, 노동 등), 학습 관련 코드;
• 귀하의 권리에 대한 숙지(즉, 권리 미성년자);
• 아동의 법적 문화 개선을 목표로 비즈니스 게임, 대회, 연구 및 회의를 개최합니다.

그 속의 특별한 순간 법률 교육학생들에게 애국심을 심어주는 것입니다. 아이가 자신이 국가와 조국에 속해 있음을 자랑스럽게 여기고 시민 사회의 활동적인 구성원이 되도록 하는 것이 법률 교육의 주요 임무입니다. 이 작업을 수행하려면 교육학 실습고국의 역사, 유명한 동포의 삶을 연구하고 국가 상징의 특성을 익히는 방법이 사용됩니다.

또한, 모든 어린이는 자신의 권리를 방어할 수 있어야 합니다. 시민권필요하다면. 우리나라에서 아동의 권리가 정기적으로 침해된다는 것은 비밀이 아닙니다. 아이는 성인이 될 때까지 부모의 보호를 받습니다. 그런 일이 일어난다 어른들, 즉 부모님, 선생님, 그리고 그냥 낯선 사람– 어린이를 순종하고 복종해야 하는 “하위 계층”으로 간주하여 그들의 명예와 존엄성을 침해합니다. 그리고 이것은 아동 권리 선언이 존재함에도 불구하고! 따라서 청소년을 위한 법률 교육의 목표 중 하나는 사회 앞에서 자신의 권리를 옹호하는 방법을 배우는 것입니다.

학생들의 시민교육은 큰 중요성 V 현대 사회. 정기적으로 실시 법률 연구학교에서는 어린이의 법적 의식이 성장하고 아동 범죄 수준이 감소하는 데 기여합니다.

고등학생을 위한 수업 개발 “미성년자에게도 권리가 있다...”

표적:학생들의 법률 문화를 형성합니다.

형태:법률 강의.

참가자들: 담임 선생님, 반 학생.

준비 단계: 담임선생님께고등학생을 위한 법적 메모를 준비하고 가능하면 수업 시간에 변호사를 초대해야 합니다.

수업 시간의 진행

~ 안에 오프닝 멘트교사는 논의되고 있는 문제의 관련성에 주의를 기울여야 합니다.

여러분은 아동이 UN 아동권리협약에 명시된 자신만의 권리를 갖고 있다는 사실을 알고 계십니다. 우리 주에서는 이를 가장 중요하게 이행하고 있습니다. 국제 문서아동의 권리에 관해 귀하의 발달과 교육을 위한 조건을 조성합니다. 나이가 들면서 새로운 기회를 얻고, 경험을 쌓고, 새로운 권리를 얻고, 의무와 책임을 갖게 됩니다. 사회에는 책임 없이는 권리도 없습니다.

교사와 학생을 위한 법률 정보

아이는 태어날 때부터

진상:

가능한 한 가족과 함께 생활하고 성장하십시오.

부모를 알고 함께 생활하십시오(이것이 자녀의 이익에 반하지 않는 경우).

부모(또는 부모를 대신하는 사람)에 의해 보살핌을 받고 양육됩니다.

~에 포괄적인 개발인간의 존엄성에 대한 존중;

자신의 이익에 영향을 미치는 가족 문제를 해결할 때 자신의 의견을 표현하십시오.

귀하의 권리를 보호하기 위해 정당한 이익부모(대체자), 후견 및 신탁 관리 기관, 검사 및 법원

시민권의 경우;

소유권이 있는 재산을 가지고 있습니다(선물이나 상속으로 받거나 자녀의 자금으로 취득함).

자신의 권리 보호를 위해 후견 및 신탁 관리 기관에 독립적으로 신청합니다.

책임:

방치, 잔인, 무례, 굴욕적인 경우를 제외하고 부모와 그들을 대신하는 사람에게 순종하고 그들의 보살핌과 양육을 받아들입니다. 인간 존엄성치료, 학대 또는 착취;

교육 및 교육 분야에서 확립된 행동 규칙을 준수합니다. 교육 기관, 집에서 그리고 집에서 공공 장소에서.

6세부터 추가됩니다.

진상:

소규모 가계 거래를 수행합니다.

목적으로 거래를 수행합니다. 무료 영수증필요하지 않은 혜택 공증또는 주정부 등록;

부모 또는 타인이 제공한 자금의 처분과 관련된 거래를 부모의 동의를 받아 수행합니다. 특수한 목적또는 무료 폐기를 위해;

책임:

기본 받기 일반 교육(9개 수업);

규칙을 따라 내부 규정 교육 기관, 학문 분야;

책임:

교사, 교육 기관의 관리

공개 커밋을 위해 위험한 행동, 방랑, 학업 기피, 음주, 미성년자 위원회의 특별 대우 추천까지 교육 기관.

8세부터 추가됩니다.

진상:

어린이 공공 협회에 참여하려면

책임:

학교 헌장과 어린이 공공 협회의 규칙을 준수합니다.

책임:

어린이집 가기 전 공공 협회그리고 그 참가자들.

10년부터 추가됩니다

진상:

가족의 문제를 해결할 때 귀하의 의견을 고려합니다.

법적 또는 행정 절차;

귀하의 이름과 성을 변경하고 부모를 원래 이름으로 복원하는 데 동의하십시오. 부모의 권리아, 입양이나 위탁 보호를 위해;

책임:

미성년자가 사회적으로 위험한 행위를 하거나 악의적인 행위를 한 경우에는 만 11세부터 아동·청소년을 위한 특수교육기관(특수학교, 특수기숙학교 등)에 배치될 수 있습니다. 체계적인 위반사회적 행동의 규칙.

14세부터 다음 권리가 추가됩니다.

시민권 여권을 받으세요 러시아 연방;

귀하의 권리를 보호하기 위해 독립적으로 법원에 가십시오.

입양의 취소를 요구합니다.

시민권 변경에 동의하십시오.

법원에서 자녀의 친자관계가 확립되도록 요구하십시오.

학교에서 쉬는 시간(예: 휴일)에는 부모 중 한 사람의 동의를 받아 하루 4시간 이하로 일합니다. 노동법 RF 이점;

부모 또는 부모를 대신하는 사람의 동의를 받아 거래를 완료합니다.

수입, 장학금, 기타 수입을 독립적으로 관리합니다.

은행에 예금하고 관리하세요.

도로에서 운전하면서 자전거를 조종하고, 오토바이 운전을 배우세요.

청소년 공공 협회에 참여하십시오.

책임:

다하다 업무 할당계약 조건, 규칙에 따라 노동 규정노동법;

학교 헌장 및 청소년 공공 협회의 규칙을 준수합니다.

책임:

학교 헌장에 대한 중대하고 반복적인 위반을 포함한 위반 행위로 인해 학교에서 퇴학당하는 경우

독립적인 재산 책임체결된 거래에 대해

발생한 손해에 대한 보상

노동 규율 위반에 대한 책임

다음에 대한 형사 책임 개별 종범죄(살인, 의도적인 원인무덤과 중등도건강에 대한 해로움, 강간, 절도, 강도, 강탈, 강탈, 차량 남용, 테러 행위에 대한 고의적 허위 보고, 기물 파손, 사용할 수 없게 만드는 행위 차량또는 의사소통 수단 등).

15세부터 다음 권리가 추가됩니다.

일주일에 24시간 이상 일하지 마세요. 우대 조건러시아 연방 노동법에 의해 규정됩니다.

16세부터 다음 권리가 추가됩니다.

가능하다면 결혼하세요 좋은 이유당국의 허가를 받아 지방 정부(연방의 일부 주제에서는 법률에 따라 결혼 절차와 조건을 설정할 수 있습니다. 특별한 상황 16세 이하);

러시아 연방 노동법에 규정된 우대 조건으로 주당 36시간 이하로 근무하십시오.

협동조합의 회원이 되십시오.

도로에서 운전하는 동안 오토바이를 운전하고 자동차 운전 방법을 배우십시오.

후견 및 신탁 관리 기관(부모의 동의 하에) 또는 법원(아래 규정에 따라 일하는 경우)의 결정에 따라 완전한 능력을 인정받음(18세의 모든 권리를 받음) 고용 계약또는 수업 기업가 활동부모 동의 하에);

책임:

뒤에 행정 위반순서대로, 법으로 정한 것 RF;

모든 종류의 범죄를 저지르기 위해.

17세부터 추가됨

의무:

군에 등록합니다(군 등록 및 입영 사무소에서 위임을 통과하고 등록증을 받습니다).

18세가 되면 사람은 완전한 능력을 갖추게 됩니다. 자신의 행동을 통해 모든 권리와 의무를 갖고 획득할 수 있으며, 자신의 행동에 대해 전적인 책임을 집니다.

당신이 존엄성과 이해심으로 책임을 이행하고, 선한 의도와 타인의 권리를 존중하는 마음으로 당신의 권리를 현명하고 성실하게 사용한다면, 그래야만 다른 사람들도 똑같이 합법적이고 책임감 있는 행동을 할 수 있을 것이라고 기대할 수 있습니다. 그러면 마주치지 않을 거야 슬픈 결과의무를 이행하지 않으면 처벌을 받게 되며, 귀하는 범죄자를 재판에 회부하도록 요구할 권리가 있습니다.

수업 시간 동안 교사는 미성년 자녀의 권리에 대해 구체적으로 설명하도록 초대됩니다. 가족 코드러시아 연방.

1995년 12월 29일자 러시아 연방 가족법 No. 223-F3 채택 주 두마 RF 08.12.95(2006년 6월 3일 개정됨)

(추출물)

제 11 장. 미성년 자녀의 권리

제54조.가정에서 살고 자랄 수 있는 아동의 권리:

1. 아동이란 18세(성년)에 이르지 아니한 자를 말한다.

2. 모든 아동은 가능한 한 가정에서 살고 자랄 권리, 부모를 알 권리, 부모의 보살핌을 받을 권리, 부모와 함께 살 권리를 갖습니다. 그의 관심사.

아동은 자신의 이익, 포괄적인 발달, 인간 존엄성에 대한 존중을 보장하기 위해 부모에 의해 양육될 권리가 있습니다.

부모가 없는 경우, 부모의 권리가 박탈되거나 기타 부모의 보살핌을 상실한 경우, 자녀의 가정에서 자랄 권리는 제18장에 규정된 방식으로 후견 및 신탁 기관에 의해 보장됩니다. 이 코드.

제55조.부모 및 기타 친척과 의사소통할 수 있는 아동의 권리:

1. 아동은 부모, 조부모, 형제, 자매 및 기타 친척과 대화할 권리가 있습니다. 부모의 결혼 해산, 결혼의 무효 인정, 부모의 별거는 자녀의 권리에 영향을 미치지 않습니다.

부모가 따로 사는 경우, 자녀는 부모 각자와 의사소통할 권리가 있습니다. 자녀는 부모가 다른 주에 거주하는 경우에도 부모와 의사소통할 권리가 있습니다.

2. 다음의 어린이 극단적인 상황(구금, 체포, 구금, 수감 의료기관및 기타) 법률에 규정된 방식으로 부모 및 기타 친척과 의사소통할 권리가 있습니다.

제56조.보호받을 아동의 권리:

1. 아동은 자신의 권리와 정당한 이익을 보호받을 권리가 있습니다.

아동의 권리와 정당한 이익의 보호는 부모(부모를 대신하는 사람)가 수행하며, 이 법에 규정된 경우 후견 및 신탁 기관, 검사 및 법원이 수행합니다.

성년이 되기 전에 법률에 따라 완전한 능력이 있다고 인정된 미성년자는 방어권을 포함하여 자신의 권리와 의무를 독립적으로 행사할 권리를 갖습니다.

2. 아동은 부모(부모를 대신하는 사람)의 학대로부터 보호받을 권리가 있습니다.

이를 이행하지 않거나 이행하지 않는 등 아동의 권리와 정당한 이익을 침해한 경우 부적절한 실행자녀의 양육, 교육에 대한 부모(그 중 한 명)의 책임 또는 부모의 권리가 남용되는 경우, 자녀는 후견 및 신탁 기관에 독립적으로 보호를 신청할 권리가 있으며 14세가 되면 법원에.

3. 공무원아동의 생명이나 건강에 대한 위협, 아동의 권리 및 정당한 이익의 침해를 인지한 조직 및 기타 시민은 아동의 실제 위치에 있는 후견 및 신탁 기관에 이를 신고할 의무가 있습니다. 그러한 정보를 받은 후 후견 및 신탁 관리 기관은 이를 수락할 의무가 있습니다. 필요한 조치아동의 권리와 정당한 이익을 보호합니다.

제57조.자신의 의견을 표현할 수 있는 아동의 권리:

아동은 자신의 이익에 영향을 미치는 가족 내 문제를 결정할 때 자신의 의견을 표현할 권리가 있으며 사법 또는 행정 절차 중에 의견을 들을 권리가 있습니다. 10세가 된 아동의 의견을 고려하는 것은 아동의 이익에 반하는 경우를 제외하고는 의무사항입니다. 본 법(제59조, 제72조, 제132조, 제134조, 제136조, 제143조, 제154조)에 규정된 경우, 후견 및 신탁 기관 또는 법원은 10세가 된 아동의 동의가 있어야만 결정을 내릴 수 있습니다. 연령.

제58조이름, 부칭,성에 대한 아동의 권리:

1. 아동은 이름, 부칭, 성을 가질 권리가 있습니다.

2. 자녀의 이름은 부모의 합의에 따라 부여되며, 러시아 연방 구성 기관의 법률이나 국가 관습에 따라 달리 규정되지 않는 한 부칭은 아버지의 이름으로 지정됩니다.

3. 자녀의 성은 부모의 성에 따라 결정됩니다. 부모의 성이 다른 경우, 러시아 연방 구성 기관의 법률에 달리 규정되지 않는 한, 부모의 동의에 따라 자녀에게 아버지의 성이나 어머니의 성이 할당됩니다.

4. 자녀의 이름 및/또는성에 관해 부모 사이에 합의가 없는 경우 발생하는 불일치는 후견 및 신탁 기관에 의해 해결됩니다.

5. 친자관계가 확립되지 않은 경우, 아이의 이름은 어머니의 지시에 따라 부여되고, 부칭은 아이의 아버지로 기록된 사람의 이름(본 법 제51조 제3항)과 성으로 지정됩니다. 어머니의 성으로 지정됩니다.

제59조.자녀의 성과 이름 변경:

1. 부모의 공동 요청에 따라 자녀가 14세가 될 때까지 후견 및 수탁 기관은 자녀의 이익에 따라 자녀가 이름을 변경하고 이름을 변경할 수 있도록 허용할 권리가 있습니다. 다른 부모의 성에 그에게 할당된 성.

2. 부모가 별도로 살고 있고 자녀와 함께 살고 있는 부모가 자녀에게 자신의 성을 부여하기를 원하는 경우 후견 및 신탁 기관은 자녀의 이익에 따라 다른 쪽 부모의 의견을 고려하여 이 문제를 해결합니다. 소재 파악이 불가능한 경우, 친권 박탈, 무능력자로 인정된 경우, 자녀 양육 및 양육에 있어 정당한 사유 없이 부모가 기피하는 경우에는 부모의 의견을 고려할 필요가 없습니다.

3. 혼인하지 아니한 사이에서 자녀가 출생하고 친권이 있는 경우 합법적으로확립되지 않은 경우, 후견 및 신탁 기관은 아동의 이익에 따라 그의 성을 그러한 요청 시 어머니가 보유한 어머니의 성으로 변경하도록 허용할 권리가 있습니다.

4. 10세가 된 아동의 성과(또는) 성의 변경은 아동의 동의가 있는 경우에만 가능합니다.

제60조. 재산권어린이:

1. 아동은 본 법 제5조에 규정된 방식과 금액으로 부모 및 기타 가족으로부터 부양비를 받을 권리가 있습니다.

2. 위자료, 연금, 수당 등 자녀에게 지급해야 하는 금액은 부모(부모를 대신하는 사람)가 처분할 수 있으며 부모는 자녀의 유지, 양육 및 교육에 사용합니다.

법원은 미성년 자녀에 대한 위자료를 지불할 의무가 있는 부모의 요청에 따라 지불할 위자료 금액의 50% 이하를 은행에 미성년 자녀의 이름으로 개설된 계좌로 이체하기로 결정할 권리가 있습니다. .

3. 아동은 자신이 받은 소득, 선물이나 상속으로 받은 재산, 자녀의 자금으로 취득한 기타 재산에 대한 소유권을 갖습니다.

자신이 소유한 재산을 처분할 수 있는 아동의 권리는 제26조 및 제28조에 의해 결정됩니다. 민법러시아 연방.

부모가 자녀의 재산을 관리하는 권한을 행사할 때 정해진 규칙을 따릅니다. 민법와드 재산 처분과 관련하여 (러시아 연방 민법 제 37 조).

4. 자녀는 부모의 재산에 대한 소유권이 없으며, 부모는 자녀의 재산에 대한 소유권이 없습니다. 동거하는 부모와 자녀는 상호 동의에 따라 서로의 재산을 소유하고 사용할 수 있습니다.

5. 권리가 있는 경우 공동 재산부모와 자녀의 소유, 사용, 처분에 대한 권리 공동 재산민법에 의해 결정됩니다.

교육 현대화 전략의 주요 방향은 콘텐츠 업데이트이다. 교육 내용은 지적, 시민, 커뮤니케이션, 정보 및 기타 분야의 일련의 핵심 역량으로 보완되어야 합니다. 교육 내용을 현대화하는 구성 요소 중 하나는 인권과 기본적 자유에 대한 더 깊은 지식입니다.

법률교육- 창출을 목표로 하는 조치 시스템입니다. 법적 아이디어, 규범, 세계의 가치와 국가의 법률 문화를 나타내는 원칙.

법학교육의 목적-

안정적이고 견고한 생산 사회적 자질성격과 사회적 책임;

필요한 법적 지식을 보유하고 있습니다.

국가 법률에 대한 높은 존중을 보장하는 견해와 신념을 시민의 마음 속에 확립합니다.

범죄자에 대한 편협함과 높은 법적 활동, 창의적인 참여법적 규범의 적용 및 개선, 법과 질서의 보호

법문화 개선그리고 시민의 법적 의식.

기본 법학교육의 임무- 개인에게 합법적인 행동에 대한 의식적인 욕구를 심어줍니다.

법률 교육의 구성 요소 - 법률 정보, 법률 교육 및 국가 활동에 개인의 참여-즉 실제로 습득한 지식을 실제로 적용하는 것입니다.

학생의 법적 역량:

학교 졸업생은 다음 사항을 알아야 합니다.

1) 법, 사회와 국가 생활에서의 역할. 국가의 개념과 특징. 국가의 형태. 시민 사회그리고 법치. 법치. 규범적 법적 행위. 입법 시스템. 법률의 주제. 권리, 자유 및 책임의 개념. 법적 관계의 개념. 범죄의 징후와 유형. 개념과 종류 법적 책임. 무죄 추정.

2) 러시아 연방 헌법. 기초 헌법질서러시아 연방.

3) 연방 구조러시아. 장기 국가 권력러시아 연방. 법 집행. 사법 체계.

옹호. 공증인. 정부 당국과 시민 간의 관계.

4) 러시아의 인간과 시민의 권리와 자유, 보장. 헌법상 의무시민. 아동의 권리와 보호. 특징 법적 지위미성년자. 법 크라스노다르 지역“방임 및 청소년 비행 예방 대책에 대해 크라스노다르 지역» 번호 15E9-KZ. 인간과 시민권, 자유의 이행과 보호를 위한 메커니즘. 무력충돌 피해자에 대한 국제법적 보호.

5) 시민관계. 소유권. 주요 유형 민사 계약. 소비자 권리. 가족 법적 관계. 부모와 자녀의 권리와 책임. 주택법률관계. 일할 권리와 노동 관계. 미성년자 고용. 행정법률관계, 범죄와 처벌. 형법의 기본 개념과 제도. 미성년자의 형사책임. 허용 가능한 자기 방어의 한계.

학교 졸업생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다.

1) 다른 사람의 권리를 잊지 않고 자신의 권리를 보호합니다.

2) 자신과 타인을 위해 법적 의식과 질서를 유지합니다.

3) 올바르게 적용하십시오 일상 생활러시아 연방 법률 조항, 지역 입법 행위.

법률 교육은 개인에게 조직적이고 체계적이며 의도적인 영향을 미치고 법적 의식, 법적 태도, 기술 및 적극적인 합법적 행동 습관을 형성합니다.

법률교육 내용미성년자에게는 러시아 연방 헌법 연구와 여러 법률 분야가 포함되며 독립 생활을 시작하는 학생들에게 가장 중요한 지식은 행정, 노동, 결혼 및 가족법입니다. 형법. 그 내용에서 그 의미와 의의가 드러나야 합니다 헌법 원칙그리고 조항. 학생의 법률 교육 형태 및 방법:

수업 시간(학교는 의무 수업 시간 시스템을 개발 중입니다)

수업;

선택과목;

강의, 세미나;

법률 주제에 대한 초록

사회 프로젝트;

이론적 원리가 현지 자료를 통해 명확하게 설명되는 여행

법적 대화

영화, 텔레비전 이용;

회의 저녁 및 테마 저녁;

질문과 답변 저녁;

중요한 도덕적, 법적 문제를 주제로 하는 분쟁

법률 지식을 보충할 뿐만 아니라 이에 대한 태도를 형성할 수 있는 책과 기사에 대한 토론

시각적 선전(주제별 스탠드, 신문 및 잡지 기사 스크랩이 포함된 폴더, 전문 문헌, 비디오 및 오디오 녹음);

법률 코너(학생의 권리와 책임에 대한 정보 및 어려운 생활 상황에 처한 학생들이 연락할 수 있는 서비스 전화번호 포함)

법률 변경 사항에 대한 정보를 포함하여 지속적으로 업데이트되는 법률 스탠드 디자인 규제 체계국가 및 공화국;

법률 주제에 관한 매뉴얼, 소책자 및 전단지 출판

법률 주제에 관한 대회 실시

예방 협의회(행동 및 학습에 문제가 있는 학생에게 지원 제공, 반사회적 가정의 자녀 양육 모니터링)

검찰청, 경찰서 직원들과의 간담회, 여권 사무소, 소비자 권리 전문가;

법률 주간;

개인작업

목표와 목표를 달성하는 방법:

1. 강좌 내용은 다음에서 구현됩니다. 수업 시간 x, 분기당 1~2시간의 수업 비율로 계획되어 있습니다.

2. 주요 형태는 대화이며, 이를 통해 학생들은 이론적 지식을 습득합니다.

3. 대화와 함께 다음과 같은 형식 비즈니스 게임, 워크숍, 구두 일지, 그림 및 신문 대회, 퀴즈, 원탁, 에세이 대회, 학생의 기술 개발에 기여하는 프로젝트 방어. 게다가 실용적인 형태학생들이 수업과 수업 시간에 충분한 양의 이론적 지식을 받은 고등학교에서는 작업을 더 자주 사용해야 합니다.

4. 7~9학년에서는 학생들의 범죄 성향을 파악하기 위해 매년 시험을 실시합니다.

5. 부모를 위한 법률 주제에 관한 일련의 강의가 개발되고 있습니다.

주제 및 수업 유형별 대략적인 분포 연령 특성학생

초등학교

1회

주제 1. 학교 생활 규칙 소개.

주제 2. 의사소통 규칙.

주제 3. 우리 삶의 주요 가치(가정, 가족, 조국...)

주제 4. 개인 안전 규칙. 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

2학년

주제 5. "좋은" 것은 무엇이고 "나쁜"은 무엇입니까?

주제 6. 규칙의 세계에 사는 사람(공공 장소, 집, 학교에서의 행동 규칙). 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

주제 7. 상태 기호.

주제 8. 학생의 기본 책임과 권리.

3학년

주제 9. 학교 헌장.

주제 10. 법이란 무엇입니까? 주요 법률국가.

주제 11. 저는 러시아 시민입니다.

주제 12. 시민과 평신도. 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행 방지 조치" No. 1539-K3.

4학년

주제 13. 구두 일지'아동권리협약'

주제 14. 국가는 아동의 권리를 어떻게 보호할 수 있나요?

주제 15. 그림 그리기 대회 “아동권리협약”

주제 16. 사회 속의 인간 (사회에 대한 인간의 의존성). 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

기초학교

5 학년

주제 1. 법이란 무엇입니까? (우리 생활 규칙, 학교 헌장, 학교 행동 규칙). 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

주제 2. 태어날 때부터 사람들의 권리가 평등합니다.

주제 3. 책임. 도덕과 법률.

TOPIC 5. 프로젝트 공모전 “당신의 인권 선언문 버전.”

주제 6. 거리 회사. 범죄 집단에 어떻게 들어가나요?

6 학년

주제 7. 헌법 국가(법치의 개념)

주제 8. 법 집행 기관(업무 및 기능).

주제 9. 사회의 인권과 질서. 크라스노다르 영토법 “방치 및 범죄 예방 조치에 관한 것”크라스노다르 지역의 미성년자" No. 1539-KZ.

주제 10. 경찰에 등록하는 이유는 무엇입니까?

주제 11. 학교의 법과 질서. 왜 내부학교 등록을 하는 걸까요?

주제 12. 학교에서 규율과 질서를 유지하기 위한 실질적인 개발(지식, 기술, 능력 습득)

7 학년

주제 13. 헌법은 국가의 기본법이다.

TOPIC 14. 범죄와 처벌(행위-경범죄-범죄)

주제 15. 행정 및 형사 책임. 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행 방지 조치" No. 1539-K3.

주제 16. 미성년자에게 부과되는 처벌 유형. 어린이 교육 식민지.

주제 17. 학교 징계에 대한 나의 책임

주제 18. 퀴즈 "테미스의 교훈".

8 학년

주제 19. 형법범죄.

TOPIC 20. 소비에 대한 책임 주류 제품그리고 마약 물질. 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

TOPIC 21. 토론 “무책임에서 범죄로 한 걸음”

주제 22. 구금. 질문. 규약. (경찰에 신고되면 어떻게 해야 하나요?)

주제 23. 나와 학교에서의 규율.

주제 24. 학교에서 규율과 질서를 유지하기 위한 실질적인 개발(지식, 기술, 능력 습득)

9 등급

주제 24. 저는 법적인 관점에서 볼 때 러시아 시민입니다.

주제 25. 노동법

주제 26. 민법

TOPIC 27. 형법(범죄에 대한 책임)

주제 28. 상황에 관한 워크숍 “10대들은 어떻게 마약 사용에 매력을 느끼는가?” 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

주제 29. 학교에서 규율과 질서를 유지하기 위한 실습 훈련(지식, 기술, 능력 습득)

주제 30. 제어 수업

10학년

주제 31. 공공 및 법적 지위성격(러시아 시민의 권리, 자유 및 책임)

주제 32. 민주주의와 그 구현 형태(참정권)

TOPIC 33. 원탁 "청소년 자살"

주제 34. 대화 " 사회 규범및 반사회적 행동"(범죄, 약물 중독, 알코올 중독). 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

TOPIC 35. 원탁“비 전통적인 종교 단체. 왜 위험합니까?

주제 36. 제어 수업

11학년

주제 37. 노동법러시아 연방 (모집, 연구)

주제 38. 러시아 시민(권리와 책임)

TOPIC 39. 원탁 " 법적 평가현대 비공식 청소년 운동"

TOPIC 40. 토론 "군사 의무"

주제 41. 학교와 공공 장소에서 높은 규율과 법과 질서를 어떻게 유지합니까? 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

주제 42. 제어 수업

학부모를 위한 샘플 강의 주제

1학년. 가족 교육법. 그들은 무엇이어야 하는가?

2학년. 가족 내 비폭력 교육

3학년. 자녀에게 “아니오”라고 말하도록 가르치는 방법은 무엇입니까?

4학년. 어린이의 공격성과 그 원인 및 결과.

5 학년. 왜 경찰에 등록합니까? 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

6 학년. 자유 시간-영혼과 유익을 위해. 당신의 아이는 무엇을 하고 있나요?

7 학년. 청소년을 폭력으로부터 보호하는 방법은 무엇입니까?

8 학년. 다음과 충돌 자신의 아이그리고 그 해결 방법.

9 등급. 자신의 행동에 책임을 지도록 가르치는 방법

10학년. 자녀가 경찰에 구금되면 어떻게 해야 합니까? 크라스노다르 영토 법 "크라스노다르 영토의 방치 및 청소년 비행을 방지하기 위한 조치" No. 1539-KZ.

11학년. 법과 책임

법률 교육의 우선 가치 지침:

1. 개인으로서의 학생 - 그의 독특함과 독특함 속에서 그의 세계는 통일되어 있습니다 외부 발현현재와 ​​미래의 내부 경험, 그의 권리와 중요한 이익.

2. 명예와 존엄성 - 개인의 삶과 직업적 자기 결정, 그의 활동 및 모든 주제의 관계에 대한 도덕적 기준 및 규제자로서 교육과정, 어떻게 도덕적 기초창의적인 사회적 지향적 자아실현.

3. 개인 및 공공의 이익 - 두 가지 모두 핵심 인생의 목표러시아 시민은 개인적이고 집단주의적인 원칙을 지닌 학생의 삶에서 조화로운 조합입니다.

4. 창조 - 사람에게 합당한 삶의 기초로서; 교육 과정의 모든 과목의 시민 문해력, 창의성 및 협력을 기반으로 세상, 법적 문화, 타인, 자신의 창조.

5. 자유와 책임, 선택할 권리 - 성공적인 창의적 활동과 학교에서의 민주적 생활 방식 지원을 위한 가장 중요한 전제 조건입니다.

6. 발전 - 교직원 활동의 주요 의미로서 학생의 창의적인 개성 개발에 기여합니다.크라스노다르 지역 아동권리위원회의 보고서 "건강 및/또는 발달에 해로운 정보로부터 아동 보호에 관한 것"