러시아 연방에서 가장 높은 가치는 무엇입니까? 러시아 연방 헌법의 구조에는 다음이 포함됩니다.

답장 보낸 사람 오리 알렉세예프[전문가]
제2조
인간, 그의 권리와 자유는 가장 높은 가치. 인간과 시민의 권리와 자유를 인정하고 준수하며 보호하는 것은 국가의 책임입니다.
러시아 연방 헌법 제2조에 대한 의견 참조
제2조
1. 헌법이 존재한다고 해서 그 국가가 본질적으로 합헌적이라는 증거는 아직 없습니다. 일반적인 민주주의 개혁의 결과이자 독특한 민주주의 조직 모델인 러시아 연방 헌법 공공 기관, 주권과 개인의 자유는 러시아 역사의 경우와 같이 상대적으로 작은 사회 계층에 의한 법을 강탈하는 수단과 방법에서 전체 사회와 사회와 구성원의 이익을 위해. 법에서 국가가 설립한사회의 권리를 제한하고 사람들과 그 협회의 사회적, 개인적 활동의 표현에 대한 국가 통제 형태를 확립하는 것뿐만 아니라 헌법은 점차적으로 상당한 비용을 들여 구성원에 대한 국가의 의무를 규정하는 법률이 됩니다. , 시민과 사회 전체의 다양한 협회.
책임이 없고 책임도 지지 않는 국가 주권의 절대화는 사회 조직의 민주적 비전과 양립할 수 없습니다. 기본원리 법적 지위입법, 행정, ​​사법 당국은 이를 인정하고 헌법에 따라 보호해야 한다. 지배적인 위치국민의 사회와 국가에서 모든 권위 위에 우뚝 솟아 독창적이고 양도할 수 없는 우월성을 지닌 특별한 법인체로서 활동합니다. 국가와 그 기관, 공무원은 국민의 대표자 역할을 합니다.
이것으로부터 우선 다음과 같다. 입법부, 국민의 의지와 기관의 의지를 가장 잘 표현한 것 행정부법에 따라 행동하는 것은 전형적인 것처럼 전능하지 않습니다. 절대 상태반대로, 이는 국민 전체와 시민 개별에 대한 의무로 인해 제한됩니다. 더욱이 이를 다시 강조하는 것이 적절한데, 사회는 1993년 헌법 초안 개발 과정에서 부과된 “야경 국가” 개념을 받아들이지 않았으며, 이를 위한 조건을 조성하는 사회적 기능과 책임에서 자유롭습니다. 시민의 품위 있는 삶; 헌법은 러시아 연방을 법적 국가일 뿐만 아니라 사회 현실의 모든 영역에서 개인, 시민 단체, 사회 전체에 대한 책임을 지는 사회적 국가로 선언했습니다.
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1. 러시아 연방 - 러시아는 민주 연방입니다. 법의 지배공화주의 형태의 정부를 가지고 있다.

2. 러시아연방(Russian Federation)과 러시아(Russia)라는 명칭은 동일하다.

인간, 그의 권리와 자유는 최고의 가치입니다. 인간과 시민의 권리와 자유를 인정하고 준수하며 보호하는 것은 국가의 책임입니다.

1. 주권의 소유자이자 유일한 권력의 원천 러시아 연방다국적 사람들입니다.

2. 국민은 정부기관과 기관을 통해서뿐만 아니라 직접적으로 권력을 행사한다. 지방 정부.

3. 국민의 힘을 가장 직접적으로 표현하는 방법은 국민투표와 자유선거이다.

4. 러시아 연방에서는 어느 누구도 권력을 독점할 수 없습니다. 권력 장악 또는 전유 권한연방법에 따라 기소되었습니다.

1. 러시아연방의 주권은 러시아연방 영토 전체에 미친다.

2. 러시아연방 헌법과 연방법은 러시아연방 전역에 걸쳐 우선권을 갖는다.

3. 러시아연방은 자국 영토의 완전성과 불가침성을 보장한다.

1. 러시아 연방은 공화국, 영토, 지역, 도시로 구성됩니다. 연방의 중요성, 자치 지역, 자치 okrugs - 러시아 연방의 동등한 주체입니다.

2. 공화국 (국가)은 자체 헌법과 법률을 가지고 있습니다. 영토, 지역, 연방 도시, 자치 지역, 자치 지역자체 헌장과 법률이 있습니다.

3. 러시아 연방의 연방 구조는 국가 완전성, 국가 권력 체계의 통일성, 러시아 연방 국가 당국과 러시아 구성 기관의 국가 당국 간의 관할권 및 권한의 경계를 기반으로 합니다. 러시아 연방 국민의 연방, 평등 및 자결.

4. 다음과의 관계에서 연방 당국국가 권력에 따라 러시아 연방의 모든 주체는 서로 동등한 권리를 갖습니다.

1. 러시아 연방 시민권은 연방법에 따라 취득 및 종료되며 취득 사유에 관계없이 동일하고 평등합니다.

2. 모든 러시아 시민은 자국 영토 내에서 모든 권리와 자유를 가지며 동등한 책임을 집니다. 헌법에 규정된러시아 연방.

3. 러시아 시민은 시민권이나 시민권을 변경할 권리를 박탈당할 수 없습니다.

1. 러시아 연방은 다음을 보장하는 조건을 만드는 것을 정책으로 삼는 사회 국가입니다. 괜찮은 삶그리고 무료 개발사람.

2. 러시아연방에서는 국민의 노동과 건강이 보호되고 보장된다. 최소 크기임금은 제공된다 정부 지원가족, 모성애, 부성애 및 아동기, 장애인 및 노인 등 시스템이 발전하고 있습니다. 사회복지, 설치되어 있습니다 국가 연금, 혜택 및 기타 사회 보호 보장.

1. 러시아 연방에서는 경제 공간의 통일성이 보장됩니다. 자유로운 움직임상품, 서비스 및 재원, 경쟁 지원, 경제 활동의 자유.

2. 러시아 연방에서는 개인, 주, 지방자치단체 및 기타 형태의 재산이 동등하게 인정되고 보호됩니다.

1. 러시아연방에서는 토지와 기타 천연자원을 해당 영토에 거주하는 국민의 생활과 활동의 기초로 사용하고 보호한다.

2. 토지 및 기타 천연자원은 개인, 주, 지방자치단체 및 기타 형태의 소유권을 가질 수 있습니다.

러시아 연방의 국가권력은 입법부, 행정부, 사법부로 나누어 행사됩니다. 입법부, 행정부 및 사법부독립적인.

1. 러시아연방의 국가권력은 러시아연방 대통령이 행사한다. 연방의회(연맹 이사회와 주 두마), 러시아 연방 정부, 러시아 연방 법원.

2. 러시아 연방 구성 기관의 국가 권력은 이들이 구성한 국가 권력 기관에 의해 행사됩니다.

3. 러시아 연방 정부 기관과 러시아 연방 구성 기관의 정부 기관 간의 관할권 및 권한 범위는 본 헌법, 연방 및 관할권 및 권한 범위에 관한 기타 합의에 따라 수행됩니다.

러시아 연방에서는 지방 자치 정부가 인정되고 보장됩니다. 지방정부는 그 권한의 범위 내에서 독립적이다. 지방정부는 주정부 시스템에 포함되지 않습니다.

1. 러시아 연방에서는 이념적 다양성이 인정됩니다.

2. 어떤 이념도 국가나 의무사항으로 설정할 수 없습니다.

3. 러시아 연방은 정치적 다양성과 다당제를 인정합니다.

4. 공공단체는 법 앞에 평등하다.

5. 창작 및 운영을 금지합니다. 공공 협회, 그 목표 또는 행동은 헌법 체계의 기초를 폭력적으로 변경하고 러시아 연방의 완전성을 침해하며 국가 안보를 훼손하고 무장 단체를 창설하며 사회적, 인종적, 국가적 및 종교적 증오를 선동하는 것을 목표로 합니다.

1. 러시아 연방은 세속 국가이다. 어떤 종교도 국가로 설립되거나 의무적으로 설립될 수 없습니다.

2. 종교 단체국가로부터 분리되고 법 앞에 평등하다.

1. 러시아연방 헌법은 최고의 법적 효력을 갖는다. 직접적인 행동러시아 연방 전역에 적용됩니다. 법률 및 기타 법적 행위러시아 연방에서 채택된 법률은 러시아 연방 헌법에 위배되어서는 안 됩니다.

러시아 연방 헌법 제2조에 따르면, 국가의 주요하고 근본적인 가치는 개인뿐 아니라 개인의 "권리와 자유"이며, 국가는 다음과 같은 경우 이를 인정하고 존중하며 보호해야 합니다. 누군가가 개인의 생명, 건강, 존엄성, 집, 재산을 침해하고 종교, 언론 등의 자유를 제한하려고 시도합니다. 결과적으로 개인은 다른 사회 구성원의 권리와 자유를 침해하지 않을 것을 약속합니다.

№21 .러시아 헌법에는 국가의 어떤 책임이 명시되어 있습니까?

현대 러시아 법률과 관련하여 국가의 헌법적 책임을 고려할 때, 현대에서는 과학 문헌이 문제는 거의 개발되지 않았습니다. 러시아 국가 발전의 전체 역사에서 처음으로 모든 분야에서 일어난 변화를 반영하는 1993년 러시아 연방 헌법 러시아 사회, 국가의 다른 모든 가치보다 보편적 인간 이익의 우선 순위를 선언했습니다. 인간과 시민권의 인정, 준수 및 보호라는 국가의 주요 의무를 확립함으로써 러시아 연방을 현대 문명 국가와 동일한 수준에 놓을 뿐만 아니라 러시아 헌법에 새로운 방향을 제시했습니다.

국가의 헌법적 의무에 대한 정의는 다음과 같이 공식화될 수 있다. 이는 국가와 사회를 관리하고, 경제 및 사회 구조법에 따르면, 사회적 요구또는 헌법에 명시된(표현된) 내부 신념.

첫 번째 책임 그룹은 국제법의 주체로서 러시아 연방에 발생하며 다음과 같은 국가의 주요 책임이 식별되고 특징 지어집니다. 국제 관계에서 침략 행위, 기타 무력 행사 또는 위협을 자제하는 것입니다. 그것의 사용; 주권을 존중하고 서로의 내정에 간섭하지 않는다. 환경보전 등을 보장한다.

두 번째 그룹에는 시민에 대한 국가의 의무가 포함됩니다.

№22. 러시아 연방에서는 누가 국가 권력을 행사합니까?

러시아연방의 국가권력은 러시아연방 대통령, 연방의회(연방협의회 및 국가두마), 러시아연방 정부, 러시아연방 법원이 행사한다.

러시아 연방 구성 기관의 국가 권력은 해당 기관이 구성한 국가 당국에 의해 행사됩니다.

러시아 연방 정부 기관과 러시아 연방 구성 기관의 정부 기관 간의 관할권 및 권한의 제한은 본 헌법, 연방 및 관할권 및 권한의 제한에 관한 기타 합의에 의해 수행됩니다. (제11조)

№23. "러시아 연방은 세속 국가입니다"는 무엇을 의미합니까?

예술에서. 러시아 연방 헌법 14조는 러시아 연방이 세속 국가임을 명시하고 있습니다. 공식적인 국가 종교가 없고 의무적이거나 선호되는 신조가 없는 국가는 세속적인 것으로 간주됩니다. 종교, 그 정경과 교리, 그리고 그러한 주에 존재하는 종교 단체는 영향력을 행사할 권리가 없습니다. 정치 체제, 시스템에 대한 정부 기관 및 공무원의 활동 공교육및 기타 국가 활동 영역. 국가의 세속적 성격은 원칙적으로 국가로부터 교회(종교 단체)의 분리와 공교육의 세속적 성격(학교와 교회의 분리)을 통해 보장됩니다.

세속 국가인 러시아 연방의 특징은 러시아 연방 헌법(14조)에 따라 종교 단체가 국가와 분리되어 있으며 어떤 종교도 "국가 또는 강제 국가로 설립될 수 없다"는 점입니다. 이 조항의 내용은 1997년 9월 26일자 연방법 N 125-FZ "양심의 자유 및 종교 단체"에 의해 공개되며, 이는 모든 종교와 종교 단체가 법 앞에 평등하며, 어떤 종교나 종교 단체도 법 앞에 평등하다는 점을 명시하고 있습니다. 타사와 비교하여 어떠한 이점도 없으며 어떠한 제한도 받을 수 없습니다. 국가는 종교와 신앙의 자유 문제에 있어서 중립을 지키며 어떤 종교나 세계관의 편도 들지 않습니다.

№24. 러시아 국가 발전의 주요 기간, 간략한 특징.

1. 노예 소유 유형의 주 및 법률노예 계급과 노예 소유자 계급이 존재하는 것이 특징입니다. 이것 역사적 유형고대 보스포란 왕국, 하자리아, 불가리아 볼가 등으로 대표됩니다.

2. 봉건적 역사적 유형의 국가와 법에서 개발 고대 러시아'그리고 더 부패하는 것이 특징입니다. 늙은 러시아 국가독립된 봉건 국가로 전환하고 농민 사이에 농노제 형성이 시작되었습니다.

3. 교육 러시아어(모스크바) 중앙집권화된 상태 . 이 시점에서 역사적 무대스스로 형성된다 러시아 국가, 파편화된 통일 과정 봉건 국가하나로.

4. 16세기 중반부터 17세기 중반까지.- 기간 재산 대표 ​​군주제. 가장 큰 주와 법률 개혁이 기간은 이사회와 관련이 있습니다. 이반 4세 , 러시아 국가에 새로운 영토의 합병.

5. 17~18세기 후반. - 절대군주제 형성기. 그것은 주로 이름과 관련된 러시아의 독재 정치가 크게 증가하는 것이 특징입니다. 피터 1세 그리고 캐서린 2세 , 그의 개혁은 모든 권력을 주권자의 손에 통합했을뿐만 아니라 홍보에 대한 교회의 영향력을 크게 약화 시켰습니다.

6. 부르주아-자본주의 관계 형성 기간러시아에서는 다음과 같이 시작되었습니다. 농민 개혁 1861년 개혁이 특징이다. 알렉산드라 2세 : 사법, 군대, zemstvo, 도시 등

7. 20세기 초– 되기 위해 노력하는 기간 입헌 군주제. 이는 대부르주아 혁명의 정치사상이 러시아 귀족계급에 확산되고 최초의 두마 국가가 창설된 것으로 특징지어진다.

8. 러시아의 봉건적 국가와 법의 몰락– 2월 부르주아 민주주의 혁명.

9. 1917년 10월– 10월 사회주의 대혁명. 이는 새로운 유형의 국가와 법, 즉 사회주의 유형을 탄생시켰습니다. 미문:

1) 사회주의 혁명과 창조 소련 국가;

2) 과도기또는 NEP 기간;

3) 국가 사회주의 시대;

4) 사회주의 위기의시기.

10. 현대 민주주의 국가 발전과 러시아 연방 국가 및 법률 형성. 그 시작은 소련의 붕괴와 1993년 12월 12일의 채택과 관련이 있습니다. 현행 헌법 RF.

№25 교육은 지식, 훈련, 깨달음을 얻는 과정입니다 (Ushakov의 사전). 넓은 의미에서 교육은 "개인의 정신, 성격 및 신체적 능력을 형성하는 과정 또는 산물입니다." 우리나라 교육정책의 가장 중요한 과제는 현대 무대현대적인 교육 품질을 달성하고 현재와 미래의 요구 사항을 준수하는 것입니다. 기본권개인의 자유, 사회의 인간화, 문화적 성장은 국가 정책의 중요한 구성 요소이며 사회 경제적 및 과학 기술 발전. 교육정책을 기반으로 한 세트 대중의 동의교육 발전의 기본 목표와 목적은 국가와 사회의 조정된 행동을 통해 그 실행을 보장합니다. 교육 정책에는 세 가지 필수 요소가 포함됩니다. 첫째로, 규제 정책, 피험자의 행동에 대한 경계를 설정하는 것 교육과정, 역량. 둘째, 문화적, 이념적 정치이다. 결정의 선택에 영향을 미치는 대중 의식의 방향. 셋째, 재정 정책 - 자금의 분배 및 사용.

№26 교양콘텐츠의 기본핵심 개념

교양교육 내용의 근본적인 핵심은 기본 문서, 기본 커리큘럼, 프로그램, 교재, 매뉴얼 제작에 필요합니다. 주요 목적 기본 핵심시스템에서 규제 지원표준은 정의입니다:1)

러시아 국민의 자기 인식, 사회 및 개인 발전의 우선 순위, 가족, 사회, 국가, 일과의 관계 성격, 인간 삶의 의미를 결정하는 기본 국가 가치 시스템 2) 시스템 제시된 지식 영역과 관련된 기본 개념 고등학교; 3) 형성을 보장하는 핵심 업무 시스템 보편적인 종 교육 활동, 교육 결과에 대한 표준 요구 사항에 적합합니다. 일반 교육 콘텐츠의 기본 핵심 기능을 구현하기 위해 다음 사항을 수정합니다. 러시아 민족의 종교적, 문화적, 사회 역사적, 가족 전통에 저장된 기본 국가 가치가 대대로 이어지며 보장됩니다. 국가의 효과적인 발전 현대적인 상황;

주요 요소 과학적 지식보편적이고 관련된 방법론적, 체계 형성적, 이념적 성격 개별 산업의무 학습을 위한 지식과 문화 중등 학교: 핵심 이론, 아이디어, 개념, 사실, 방법;

교육 과정을 목표로 하는 보편적인 교육 활동. 여기에는 개인 보편적 학습 활동이 포함됩니다. 지시적 행동; 특정 변환 방법 교육 자료; 의사소통적 행동. 일반교육 내용의 기본핵심 결정 - 중요 요소 새로운 개념특히 교육 결과에 대한 일반적인 요구 사항 문제와 일반 교육의 특정 내용 문제를 분리해야한다는 주제에 기초한 일반 교육 표준입니다.

첫 번째 문제는 사회정치적이다. 이는 개인, 가족, 사회 및 국가의 관점에서 교육 분야의 일반화 된 현대 요구 및 기대와 이에 대한 요구 사항을 식별하고 기록하는 것과 관련이 있습니다. 두 번째 문제는 과학적이고 방법론적인 성격을 갖고 있으므로 과학적이고 교육적인 전문 공동체에 의해 해결되어야 합니다.

№27 가치는 인생에서 사람에게 가장 중요한 대상과 현상(물질적, 정신적)입니다.

항상 중요한 가치가 있습니다. 보편적이라고 할 수 있습니다. 그러한 가치에는 진실, 자유, 정의, 아름다움, 선함, 이익이 포함됩니다.

이상 (프랑스 이상에서 유래)은 모델, 완벽한 것, 열망의 가장 높은 목표입니다. 본받을 만한 가치가 있는 것으로 보이는 것을 나타냅니다.

다양한 역사적 시대의 교육 문화: 1 교육 원시 사회원시 사회에서의 양육은 생존을 위한 투쟁과 함께 수행되었으며, 필수적인 기술, 능력 및 의식의 지속적인 획득이 필요했습니다. 2. 스파르타, 로마, 아테네의 육성 및 교육 시스템의 내용고대 동양 문명은 학교의 첫 번째 예, 이상에 대한 첫 번째 아이디어를 제공했습니다. 교육받은 사람. 훈련과 교육에는 두 가지 모델이 있었습니다: 1. 공공 및 군사 체육 교육에 중점을 둔 스파르탄 2. 아테네인은 포괄적이고 조화롭게 발달한 사람에 초점을 맞췄습니다.

훈련과 교육의 문제 큰 관심고대 철학자들이 제시한 것입니다. 3. 중세 기독교 교육관 고대 그리스 교육이 사회에 봉사할 사람을 양성하는 것을 목표로 삼았다면, 중세 기독교 사회에서는 기독교적 이상에 봉사하는 사람을 양성하는 것을 목표로 삼았습니다. 중세 시대는 하나님을 사랑하고 공경하는 종교인이자 이웃을 소중히 여기는 사람으로 제시되었으며, 수도원에서는 특히 엄격한 교육이 이루어졌으며 그곳에서 그들은 완전한 영적 삶을 추구했습니다. 이러한 교육의 목적은 순결함, 고귀한 가난, 겸손의 미덕입니다.

4. 르네상스 교육 문화 르네상스의 교육적 이상은 다양한 기술의 숙달, 광범위한 문화, 높은 도덕성을 전제로 한 기사 교육의 이상에서 표현되었으며, 그 안에 다양한 아이디어가 있습니다. 개인적인 발전이 표현됩니다.

5. 종교개혁과 계몽주의의 교육학적 이상 종교개혁의 교육사상의 근간은 개인을 예속시키는 공동체의 이상이었다. 종교 개혁의 교육적 이상은 다른 사람들과 함께 일하는 방법을 알고 육체 노동을 존중하며 무엇보다도 공동체와 노력에 대한 기독교 이상을 고백하는 사람이었습니다. 중세 문화 르네상스. 계몽주의 시대와 르네상스 시대에는 인본주의 사상의 확립과 관련하여 사람의 의지와 이성 교육에 중점을 둔 전체적인 성격 발달 개념이 등장했으며 시도는 다음과 같습니다. 이를 구현하기 위해 만들어졌습니다.

6. 교육 문화에 대한 현대적인 아이디어. 포괄적인 개발인성은 교육의 최고 목표로서 전 세계적으로 인정 받고 있습니다. 교육의 본질과 과정을 이해하는 데있어 교육학 학교와 철학 학교의 모든 차이점에도 불구하고 발달된 성격, 성격에 대한 두 가지 교육학적 이상이 있습니다. 1. 하나는 높고, 널리 광고되지만 분명히 달성할 수 없는 것입니다. 그 목적은 표지, 랜드마크가 되는 것입니다. 최고의 예, 학생은 가능한 한 가까이 다가가야 합니다.2. 또 다른 이상은 아주 평범합니다. 원칙적으로 실제 구현이 있으며 명확하게 홍보되지 않습니다. 그것은 '진정한 이상'이라고 할 수 있다. 진정한 이상은 그 시대의 영웅이며, 모두가 부러워하고 모두가 그 자리에 있기를 원하는 사람입니다. 역사 과정에서 교육의 목표는 분명합니다. 인간 사회이상에 대한 사람들의 생각과 일치 인간의 성격. 그리고 오늘 교육 과정국가의 이상적인 시민에 대한 보편적인 인간의 생각을 바탕으로 구축되었습니다.

№28 . 현대 세대의 가치 체계에 근본적인 변화를 가져온 주요 이유는 다음과 같습니다.

1. 러시아 사회주의 체제의 파괴; 소비에트 시대의 발전을 위한 경제적, 정치적, 사회적, 영적 지침의 평가절하; 2. 자유, 다원주의, 외부 요인의 압력 없이 무제한적인 자기 표현과 자기 발전의 가능성에 대한 긍정3. 불안정 시장 시스템, 치열한 경쟁, 실용주의 "자연 선택"과 독점, 필요성

자신의 활동과 능력을 믿으십시오. 4. 사회 모든 영역의 정보화, “정보 충격”, 세계관의 기술화, 인류의 삶에서 지식과 과학의 역할 증가.

5. 문명의 글로벌 도전, 사회의 모든 주요 영역을 포괄하는 만성적인 다차원적 위기; 6. 문화적, 정치적, 인종적 세계화, 민족과 전통의 혼합, 문명 갈등 및 상호 작용; 7. 생활수준의 향상 다양한 옵션의 가능성

재미있다; 엔터테인먼트 산업 발전; 8. 남성과 여성의 평등 실현, 여성화, 명확한 성별 경계의 파괴, 가족 제도의 파괴; 9. 영적, 문화적 무정부주의, 다양한 종교적 가르침에 대한 호소, 새로운 이단의 출현; 현실 인식과 평가에 있어 비합리주의, 직관주의, 포스트모던 주관주의; 10. 사회 발전의 높은 역동성, 삶의 가속화, 기회의 증식, 과학 지식의 성장, 사회, 정치, 경제 분야의 지속적인 변화.

물론 나열된 요소가 문제의 본질을 소진시키지는 않지만 현대인의 삶에서 일어나는 변화 규모의 폭을 결정할 수 있습니다.

№29. 사회문화적 현대화를 고려할 때 오늘날 학교는 어떤 과제에 직면해 있나요? 특징은 무엇입니까 현대적인 접근 방식교육에.

맥락에서 교육의 사회문화적 현대화 교육은 사회의 주요 사회 활동으로 간주됩니다. 핵심 역할세대에 사회적 태도, 정상, 가치 지향, 러시아 인구의 행동 고정 관념 및 세계관.

사회문화적 현대화 과정을 중심으로 사회화 기관으로서의 교육사회적 통합과 사회적 관계의 조화와 같은 사회 생활의 사회적, 정신적 효과가 있습니다. 다양한 대표자의 신원 사회 단체국가 인구의 문화; 사회 계층화 및 사회 분화의 역학, 젊은 세대의 성공적인 사회화; 청소년 및 청소년 성공의 문화적 모델; 서로 다른 아이들의 통합 발달된 능력사회에서; 다문화 환경에서 이민자의 사회적, 심리적 적응; 개인적, 사회적, 레퍼토리 획득 전문 역량, 세계에서 개인의 개인화, 사회화 및 전문화를 보장하고 개인, 사회 및 국가의 경쟁력을 위한 자원으로서 지적, 사회적 잠재력의 성장을 보장합니다.

2008년부터 2011년까지 교육의 사회문화적 현대화 프로젝트의 많은 조항이 연방정부에 구체화되었습니다. 대상 프로그램"교육 개발 /2011-2015/, 모스크바 교육 개발 프로그램 /2011-2016/, 러시아의 사회 경제적 발전에 관한 보고서 초안 "전략 - 2020" 및 기타 자료, 분석 간행물 및 토론.

러시아 사회의 계층화 심화, 사회경제적 불안정, 이주 과정의 심화 등의 상황에서 교육 문제는 가장 중요하고 중요한 문제가 되고 있습니다. 전통적으로 존재했던 교육의 원리와 방법 소련 러시아, 오늘날에는 개정과 조정뿐만 아니라 재생되는 러시아에서 개발 및 구현의 새로운 방법을 찾는 것도 필요합니다.

국가가 시장 경제로 전환함에 따라 위기에서 벗어날 필요가 없는 삶의 영역이나 생산 영역이 사실상 남아 있지 않았습니다. 그러므로 모든 것 더 많은 관심사회는 창의적이고, 경쟁력 있고, 이동성이 뛰어나고, 지능적이며, 지속적으로 창의적 자기 개발을 할 수 있는 개인에게 매력을 느낍니다.

현대 교육학에서는 교육에 대한 다음과 같은 주요 접근 방식이 구별됩니다.

· 사람 중심;

· 활동 기반(개인 활동);

· 문화;

· 값;

· 인본주의적;

· 사람 중심.

№30. 현대 국내 교육의 가장 중요한 목표이자 사회와 국가의 우선 과제 중 하나는 고도로 도덕적이고 책임감 있고 창의적이며 적극적이고 유능한 러시아 시민의 형성과 발전을 위한 교육, 사회 및 교육적 지원입니다.

개인 개발 분야에서 학생 교육은 다음을 보장해야 합니다.

· 영적 발전, 도덕적 자기 개선, 자존감, 삶의 의미 이해, 개인적으로 책임 있는 행동을 위한 준비 및 능력;

· 정신적, 주제 생산적 활동에서 창의적 잠재력을 실현할 준비와 능력, 사회적, 직업적 이동성을 기반으로 합니다. 도덕적 기준, 지속적인 교육과 "더 나은 사람이 되는" 보편적인 정신적, 도덕적 태도;

· 자유, 의지, 영적 국가 전통, 양심에 따라 행동하는 개인의 내적 태도에 기초한 도덕성을 강화합니다.

· 선과 악, 적절하고 용납할 수 없는 것에 대해 사회적으로 받아 들여지는 생각을 기반으로 특정 행동에 대한 개인의 의식적 요구로서의 도덕성 형성;

· 개인의 도덕적 자기 인식, 자신의 도덕적 의무를 공식화하고, 도덕적 자제력을 행사하고, 도덕적 기준 충족을 요구하고, 자신과 타인의 행동에 도덕적 자부심을 부여하는 능력으로서의 양심의 발전

· 개인의 기본적인 국가적 가치, 국가적 정신적 전통의 수용;

· 자신의 공적 입장을 표현하고 방어할 의지와 능력, 자신의 의도, 생각, 행동을 비판적으로 평가합니다.

· 도덕적 선택을 바탕으로 수행되는 독립적인 행동 및 행동 능력, 결과에 대한 책임, 결과 달성에 대한 결단력 및 지속성;

· 근면, 검소함, 삶의 낙천주의, 어려움을 극복하는 능력;

· 다른 사람의 가치에 대한 인식, 인간 생명의 가치, 생명에 위협이 되는 행동과 영향에 대한 편협함, 신체적, 도덕적 건강, 개인의 영적 안전, 이에 대응하는 능력;

· 가족, 사회, 러시아 및 미래 세대에 대한 개인의 도덕적 책임과 결합하여 의식적인 개인, 직업, 시민 및 기타 자기 결정 및 발전을 위한 능력으로서의 자유에 대한 사랑;

· 러시아에 대한 믿음을 강화하고 과거, 현재, 미래 세대 이전에 조국에 대한 개인적인 책임감을 강화합니다.

사회적 관계 분야에서 학생들의 정신적, 도덕적 발전과 교육은 다음을 보장해야 합니다.

· 공통된 국가적 도덕적 가치의 수용을 바탕으로 러시아 시민으로서 자신을 인식합니다.

· 외부 및 내부 도전에 단결하여 맞서려는 시민들의 의지;

· 애국심과 시민 연대감의 발전;

· 러시아 연방의 다국적 국민의 복지를 돌보고 인종 간 평화와 조화를 유지합니다.

· 우리 소속의 근본적인 기초로서 가족의 무조건적인 가치에 대한 인식 다국적 사람들러시아 연방, 조국;

· 사랑, 상호 지원, 부모에 대한 존중, 젊은이와 노인에 대한 보살핌, 다른 사람에 대한 책임과 같은 가족의 도덕적 원칙을 이해하고 유지합니다.

· 인간 생명에 대한 신중한 태도, 출산에 대한 관심;

· 시민이 의식적으로 유지하는 법 준수 및 법과 질서;

· 세대의 영적, 문화적, 사회적 연속성.

국가 관계 분야에서 학생들의 정신적, 도덕적 발전과 교육은 다음 사항에 기여해야 합니다.

· 적극적이고 책임 있는 참여를 위한 동기 형성 공적 생활, 권력 형성 및 참여 공무;

· 공화주의 형태의 정부를 갖춘 민주적인 연방 법치 국가를 강화하고 개선합니다.

· 자신감 증가 국가 기관시민 및 공공 기관으로부터;

· 국가 현대화를 목표로 하는 국가 노력의 효율성을 높입니다.

· 국가 안보를 강화합니다.

31. 영적, 도덕적 발전과 러시아 시민의 인격 육성을 위한 사회적으로 열린 공간의 조직, 학생들의 도덕적 삶의 방식은 다음을 기반으로 수행됩니다.

• 교사의 도덕적 모범;
• 사회적, 교육적 파트너십;
• 개인 및 개인 개발;
• 영적 및 도덕적 교육 프로그램의 통합성; 교육에 대한 사회적 요구.

다음과 같은 경우에는 교육 프로그램이 효과적이지 않습니다. 교사가 항상 학생들의 도덕적, 시민적 개인 행동의 주요 모범은 아닙니다.정부와 정부를 대폭 늘려야 한다. 사회적 지위선생님, 그 사람 수준 물질적 지원. 교사는 사회에서 존경받는 사람이 되어야 하고, 교직은 젊은이들에게 명문이 되어야 합니다. 현대적인 상황에서는 사회 교육적 파트너십교육 과정의 과목은 학생들의 완전한 영적, 도덕적 발전 및 교육을 보장할 수 없습니다. 이러한 국가적 과제를 해결하려면 사회화의 다른 주체, 즉 가족, 공공 기관, 러시아 전통 종교 협회 및 기관과 교육학적으로 적절한 파트너십을 구축하는 것이 필요합니다. 추가 교육, 문화 및 스포츠, 미디어.

개인 및 개인 개발 90년대 국내 교육학의 우선순위였습니다. XX세기 가장 중요한 작업 중 하나로 남아 있습니다. 현대 교육. 영적, 도덕적 발전의 공간에서 그것은 실현의 충만함을 얻습니다. 교육적 지원개인의 자기 결정, 능력, 재능의 개발, 성공적인 사회화에 필요한 체계적인 과학적 지식, 능력, 기술 및 역량의 이전은 그 자체로 생성되지 않습니다. 충분한 조건개인의 자유로운 발전과 사회적 성숙을 위해 선과 악을 구별하지 않고 삶, 일, 가족, 다른 사람, 사회, 조국을 소중히 여기지 않으면 사람은 자유롭지 않습니다. 사실상사람은 자신을 주장하고 성격이 발전합니다. 과학에 대한 지식과 선에 대한 무지, 예리한 마음과 귀머거리의 마음은 사람에게 위협을 가하고 개인 발전을 제한하고 변형시킵니다. 학생들의 영적, 도덕적 발전과 교육은 교실, 과외 활동, 과외 활동 및 사회적으로 유용한 학생들의 주요 활동에 통합되어야 합니다. 다시 말해서, 영적 및 도덕적 교육 프로그램을 통합하는 것이 필요합니다.그러한 프로그램 중 하나는 영적 기초를 가르치는 것일 수 있습니다. 종교 문화그리고 사회생활. 교육 내용은 기본적인 국가 가치를 중심으로 분류됩니다. 교육학적 측면에서, 그들 각각은 교사가 학생에게 제기하는 질문으로 사람이 자신에게 제기하는 질문으로 공식화됩니다. 이것은 교육 활동을 목표로 하는 솔루션인 교육 과제입니다. 교육학적으로 질문으로 정의된 각각의 기본 가치는 다음과 같이 변합니다. 교육과제. 이를 해결하기 위해 학생들은 교사, 학부모, 기타 영적, 문화적, 사회생활내용 참조:

· 러시아의 역사, 러시아 민족, 귀하의 가족, 클랜;

· 부모님과 조상의 삶의 경험;

전통적인 러시아 종교;

· 문학과 예술 작품, 최고의 예

· 국내 및 세계 문화;

· 정기 간행물, 현대생활을 반영하는 미디어;

· 러시아 민족의 민속;

· 사회적으로 유용하고 개인적으로 중요한 활동;

· 학문 분야;

기타 정보 및 과학 지식 출처. 기본 가치는 특정 학문 과목의 내용, 교육 활동의 형태 또는 유형에 국한되지 않습니다. 모든 교육 콘텐츠, 전체 구조에 스며 듭니다. 학교생활, 사람, 성격, 시민으로서의 학생의 모든다면적인 활동. 기본적인 국가 가치 체계는 개인의 정신적, 도덕적 발전 공간을 위한 의미론적 기반을 창출합니다. 이 공간에서는 개인 간의 장벽이 제거됩니다. 학과목, 학교와 가족, 학교와 사회, 학교와 삶 사이. 사회적 요구의 원칙은 교육이 효과적이기 위해서는 아동, 가족, 타인 및 사회의 삶에서 요구되어야 함을 시사합니다. 아동의 사회화와 시기적절한 사회적 성숙은 노인 지역사회의 문제 해결에 자발적이고 실행 가능한 참여를 통해 발생합니다. 교육이 학생에게 특정 가치를 알리는 데 국한되지 않고 도덕적 행동의 기회를 열어준다면 본격적인 영적, 도덕적 발전이 이루어집니다.

№32. 현대 러시아 교육의 목표는 다음과 같습니다.

· 교육 분야에서 각 개인의 요구 사항 구현, 지속적인 개선 교육 수준국가의 인구;

· 개인, 사회, 국가의 교육 요구, 국내법 및 국제법의 규범에 맞춰 인구의 교육 및 훈련 시스템을 가져옵니다.

· 현대 민주주의 사회에서의 삶과 사회문화적, 과학적, 기술적 성취를 위해 새로운 세대의 시민을 준비시킵니다.

사회 통합 다양한 그룹인종, 정신적, 육체적 건강, 소득, 종교적, 정치적 신념에 관계없이 사회;

· 교육 분야에서 러시아인에게 동등한 시작 기회를 보장합니다.

· 통일의 형성과 발전 교육 공간연방 및 세계 차원의 러시아.

러시아 연방 교육 시스템의 기반이 되는 여러 가지 원칙이 있습니다.

· 교육 분야의 민주주의, 자유, 다원주의;

· 교육 및 육성 과정에서 인본주의와 보편적 인간 가치의 우선 순위;

· 교육 시스템의 이동성, 과학적 타당성, 기술의 개성 및 가변성;

· 교육의 연속성과 역동적으로 변화하는 생활 조건 및 사회 요구에 대한 적응성;

· 훈련 및 교육 과정의 연속성과 문화적 적합성;

· 교육 기관의 자율성;

· 타겟팅 및 접근성 교육 서비스;

· 연방 및 글로벌 수준의 교육 공간 통합.

33. 주요 방향 공공 정책교육 분야에서,를 통해 구현 교육 표준:1) . 교육에 대한 시민(학생)의 권리를 행사하고, 학생의 권리와 교육 활동에 참여하는 개인 및 그룹의 권리에 대한 기준을 준수할 수 있는 평등한 기회를 위한 조건을 조성합니다. 2). 국가 교육 표준의 개발, 채택 및 구현 분야에서 사회와 국가 간의 상호 합의. 경쟁적 발전, 토론의 민주적 성격, 대중의 동의를 바탕으로 표준을 국가 규범으로 채택합니다. 3). 러시아 연방에서 새로운 수준의 일반 교육을 달성하고, 개인의 완전한 발전을 위한 조건을 조성하고, 교육을 계속하며, 개인을 국가 및 세계 문화에 통합합니다. 4) . 주 교육 표준 분야에서 상호 의무의 균형과 요구 사항의 균형. 기대되는 교육 결과를 달성하는 데 필요한 조건을 제공하는 국가의 의무. 양질의 교육을 받기 위해 제공된 기회를 활용하는 것은 학생들의 책임입니다. 5). 국가 통제그리고 주 교육 기준의 한계 내에서 시민(학생)이 받는 교육의 완전성에 대한 책임. 6) . 표준 내용의 인본주의적 성격은 개인과 시민의 성격의 자유로운 발전, 개인의 주관적 형성 및 표현에 중점을 둡니다. 중요한 등가물규범과 규칙, 도덕적, 윤리적, 사회적, 법적 가치민주사회에서 받아들여진다. 7) . 러시아 연방 교육 공간의 통일성을 유지합니다. 국가-지역 교육체제의 발전을 조건으로 지속 가능한 발전다국적 러시아 국가의 형성. 8) . 학생들의 양질의 교육에 대한 권리를 보장하고 교직원이 자신의 업무에 대한 편향된 평가로부터 보호합니다.

34호. 연방 주 교육 표준은 세 가지 요구 사항 시스템의 집합입니다.:

• 교육 결과에 대한 요구 사항
• 기본 교육 프로그램의 구조에 대한 요구 사항(학교가 어떻게 구축하는지) 교육 활동);
• 표준 구현 조건에 대한 요구 사항(인력, 재정, 재료 및 기술 기반, 정보 지원등.)

교육 결과 요구 사항:

• 개인적(자기개발 준비도 및 능력, 학습 동기, 개인적 자질 등)
• 메타주제(학습능력);
• 주제 (지식, 능력, 기술)

교육의 주요 결과는 보편적인 특성을 숙달하는 것입니다. 교육 활동, 가장 중요한 인생을 포즈하고 결정할 수 있으며 전문적인 업무. 교육 학습을 마스터하면 학생들은 학습 능력 형성을 기반으로 새로운 지식과 기술을 독립적으로 성공적으로 동화할 수 있는 기회를 얻을 수 있습니다. 이러한 가능성은 UDL이 학습 동기를 생성하고 학생들이 지식의 다양한 주제 영역을 탐색할 수 있게 해주는 일반화된 활동이라는 사실에 의해 보장됩니다. 표준에 명시된 교육 성과는 차별화됩니다.

일반 교육의 기본 교육 프로그램은 교육 과정의 내용과 구성을 규제하는 규범 시스템에 의해 결정되어 계획된 결과의 달성을 보장합니다. 교육 프로그램은 계획된 결과, 평가 시스템, 커리큘럼 및 조직 기능을 지정합니다. 교육과정, 사용되는 기술 등 주요 교육 프로그램은 개발을 목표로합니다. 일반 문화, 학생들의 영적, 도덕적, 사회적, 개인적 및 지적 발달, 사회적 성공, 발전을 보장하는 교육 활동의 독립적 구현을 ​​위한 기반을 마련합니다. 창의성, 자기 개발 및 자기 개선, 학생들의 건강 유지 및 강화.

표준은 기본 구현 조건에 대한 요구 사항을 지정합니다. 일반 교육 프로그램일반 교육: 정보 공간, 물류, 교육 장비, 인력 및 재정 조건에 대한 요구 사항을 설명합니다.

№35. 일반 교육에 대한 국가 표준은 러시아 연방 교육과학부가 경쟁을 통해 최소 10년에 한 번씩 개발합니다. 표준 소개다음을 포함한 폭넓은 논의가 선행되어야 합니다. 1 ) 일반 교육 표준 초안을 공개 언론에 의무적으로 게시하고 토론에 대한 보고서, 진행 상황 및 변경 절차에 대한 정보의 완전성, 일반 교육 표준 개발 절차에 대한 기타 정보의 가용성 2) 일반 교육 표준 초안을 검토하고 결정하는 절차에 대한 사회 및 미디어에 대한 의무적 개방 .3 )일반 교육을 위한 표준 초안은 다음을 보장하기 위해 필수 과학적, 교육학적, 사회적 및 법적 검토를 거쳐야 합니다. 개발 중인 모든 문서의 방법론적 통일성; 과학 및 법률 정보

인권 존중이 실제로 러시아 연방에서 가장 높은 가치입니까? 국가와 국민의 관계는 어떠해야 하며 현실은 어떠한가? 모든 건전한 시민이 스스로에게 물어봐야 할 질문입니다. 우리는 답을 찾고 있습니다.

국가의 가장 높은 가치는 무엇입니까?

가치는 그 자체로 의미가 있습니다. 이것은 사물, 현상 또는 사람이 가져오는 이익입니다. 이것이 바로 그의 불멸성을 위해 우리가 희생할 준비가 되어 있는 것입니다.

국가의 최고 가치에 따라 국가의 본질, 국가가 존재하는 이유, 국가가 얼마나 확고하게 “자립하는지”가 결정됩니다.

합법적이라고 주장하는 모든 주에서는 개인, 그의 권리 및 자유가 무엇보다 중요합니다. 러시아 연방 헌법에 따른 최고 가치는 바로 1948년 12월 10일 UN에서 채택된 세계 인권 선언에 따른 것입니다. 이것은 모든 사람을 측정하는 기준입니다 민주주의 국가, 의무사항은 아니지만 법적 강제. 그것은 나열 자연권그리고 사람이 태어날 때부터 가지고 있는 자유, 그리고 국가가 그 사람과 어떤 관계를 가져야 하는지.

러시아는 법치국가인가 아닌가?

다음과 같은 경우 국가는 스스로를 합법적이라고 부를 수 있습니다.

• 평등이 지배합니다.
• 사람, 그의 권리와 자유는 최고의 가치로 선언될 뿐만 아니라 소중히 여겨지고, 보호되고, 존중됩니다.
• 법은 법과 모순되지 않으며 모든 사람에게 동일하고 흔들리지 않습니다.
• 위에서 강요된 이념적 방향은 없으며 모든 사람이 공식 의견과 다른 의견을 갖고 이에 대해 이야기할 수 있습니다.
• 사회와 국가는 그들의 행동에 대해 상호 책임을 집니다.

이것이 러시아의 입장입니다. 헌법은 러시아 연방에서 가장 높은 가치는 개인, 그의 권리 및 자유라고 명시합니다.

인권이란 무엇입니까?

이는 사회에서 자유롭고 안전하게 살아갈 수 있는 인간의 본성 자체에서 발생하는 기회입니다. 이는 생명과 존엄성을 보존하기 위한 조건입니다. 이것 사람에게 속한그가 속한 국적이나 인종, 그가 고백하는 종교, 그가 고수하는 정치적 신념에 관계없이 도덕 표준.

인권:

• 인간의 자연적 본질에서 유래한다.
• 국가의 인정에 의존하지 마십시오.
• 태어날 때부터 모든 사람에게 속합니다.
• 자연스럽고 소외될 수 없습니다.
• 직접 행동하다;
• 이것은 개인과 국가 사이의 관계에 대한 규범과 원칙으로, 모든 사람에게 자신의 재량에 따라 행동하고 필요한 혜택을 받을 수 있는 기회를 제공합니다.
• 국가는 그들을 인정하고 존중하며 보호할 의무가 있습니다.

러시아 연방에서 가장 높은 가치로 이해되는 것은 무엇입니까?

러시아 연방 헌법에 따르면 최고의 가치는 개인, 개인의 권리 및 자유입니다. 제2조의 기본법은 국가에게 국제법의 규범과 원칙에 따라 이를 존재의 기초로 인정하고 존중하며 보호할 의무를 부여했다. 주요 내용:

• 국가는 태어날 때부터 개인에게 속한 권리와 자유를 인정할 의무가 있습니다.
• 모든 사람은 법원과 법 앞에 평등해야 합니다. 자신의 권리와 이익을 존중하되, 타인의 권리를 침해해서는 안 됩니다.
• 여성과 남성은 동등한 권리를 갖습니다.
• 국제표준모두가 인정하는 국내보다 높아야 합니다.
• 개인의 권리와 자유를 제한할 수 있는 조건은 법률로 엄격하게 정의되어야 합니다.
• 권리와 자유를 남용하여 인종, 국적, 종교에 따라 사람들을 분열시키고 헌법질서를 폭력적으로 전복시키는 행위는 용납될 수 없습니다.

러시아 연방은 어떤 권리와 자유를 보장합니까?

헌법 제2장은 러시아 국가가 "최고의 가치"로 이해하고 존중하고 보호하며 제공할 의무를 명시하고 있습니다.

• 법 앞에 모든 사람의 평등;
• 생명권;
• 인간 존엄성;
• 개인의 자유와 완전성;
• 사생활, 명예, 가족 및 개인의 비밀;
• 집의 불가침성;
• 모국어;
• 자유롭게 이동할 권리;
• 자신의 신념에 따라 말하고 행동할 권리;
• 결사 및 평화적 시위에 대한 권리;
• 선택하거나 선출되어 국가를 통치할 권리;
• 호소할 권리 정부 기관도움을 받으려면;
• 기업 활동에 대한 권리;
• 사유 재산;
• 노동권과 강제 금지;
• 모성과 어린 시절;
• 노인 돌보기;
• 주택에 대한 권리;
• 건강과 의료;
• 유리한 환경그리고 그것에 관한 정보;
• 교육받을 권리;
• 창의성의 자유;
• 모든 사람은 자신의 이익을 개인적으로 보호할 권리가 있고, 국가의 의무는 그들을 보호하는 것입니다.
• 권리 법적 보호법적 지원;
• 무죄 추정;
• 동일한 범죄에 대한 반복 유죄판결 금지;
• 자신과 가까운 친척에 대해 증언하지 않을 권리;
• 국가로 인해 발생한 손해에 대한 보상을 받을 권리.

러시아 연방 헌법에 따르면 국가의 최고 가치는 개인, 개인의 권리 및 자유이므로 공식적인 관점에서 볼 때 러시아는 기본법 제1조에 명시된 합법적 국가입니다. .

그런데 형식이 내용과 일치하는가? 국가는 우선 누구에게 정말로 관심을 두는가?

정말 무슨 일이 일어나고 있는 걸까요?

러시아 연방 헌법에 따르면 이러한 조건의 보호를 정의하고 보장하는 것이 최고의 가치라는 사실을 바탕으로 사람들은 국가에 대해 안전하고 자부심을 느껴야 합니다.

그러나 모든 것이 그렇게 순탄하지는 않습니다.

예, 러시아 연방에서 가장 높은 가치는 사람과 그에게 자연적으로 주어진 자유, 그리고 그것을 처분할 권리입니다. 그러나 이것은 원칙적으로 동일한 사람이 "신성한", 즉 현 정부와 여당의 정책을 건드릴 때까지 작동합니다. 권위주의 경향이 있는 국가에서는 항상 이런 일이 있었습니다. 소련 헌법보다 더 민주적인 헌법을 찾는 것은 어렵습니다. 그러나 한 가지 일화만으로도 오랫동안 수용소에 갇혀 ‘최고의 형벌’을 받을 수도 있다.

물론 오늘날의 러시아에서는 올가미가 그렇게 빡빡하지는 않지만 여전히 종이 위의 그림과 실제 그림은 눈에 띄게 다릅니다.

입법 강화, 집회 해산, 언론인 구금 및 공인정기적으로 발생합니다.

법적 시위를 진행하는 것이 해마다 더욱 어려워지고 있습니다. 당국은 매번 인구에 대한 우려로 무단 시위의 해산을 설명합니다. 러시아 연방에서 가장 중요한 가치는 자유롭고 평화롭게 살 권리이며, 시위자들은 시민들이 광장을 돌아다니거나 소음을 내는 것을 막고 있기 때문에 당국은 그들을 돌보며 시위자들을 논에 조심스럽게 앉혔습니다. 학생을 포함한 마차. 지역에서는 이러한 사건이 대중의 큰 관심을 받지 못합니다.

• 인권 운동가 Oyub Titiev. 그는 2018년 1월에 구금되었으며 마약 소지 및 운송 혐의로 여전히 구금되어 있습니다.

인권 단체는 이러한 사례를 전문적 활동과 연결합니다. 주정부는 이를 부인하고 있으며 아직까지 이에 대한 요점은 밝혀지지 않았습니다.

따라서 공식적으로 러시아 연방에서 가장 높은 가치는 개인, 그의 권리 및 자유입니다. 모든 사람은 타인의 권리를 침해하지 않고 자신이 적합하다고 생각하는 대로 자유롭게 생활하고 말하고 행동할 수 있습니다. 누구나 자신이 좋아하는 일을 할 수 있고 자신의 기술과 능력에 따라 돈을 벌 수 있습니다. 그러나 이것은 자신의 입장을 열심히 옹호하는 여당과 이에 충성하는 인민의 이익에 부합하지 않는 모든 것에 관한 것입니다.

섹션 1

제1장 헌법체계의 기본

제1조

1. 러시아 연방 - 러시아는 공화주의 형태의 정부를 갖춘 민주적인 연방 법률 국가입니다.

2. 러시아연방(Russian Federation)과 러시아(Russia)라는 명칭은 동일하다.

제2조

인간, 그의 권리와 자유는 최고의 가치입니다. 인간과 시민의 권리와 자유를 인정하고 준수하며 보호하는 것은 국가의 책임입니다.

제3조

1. 러시아 연방의 주권 보유자이자 유일한 권력 원천은 다국적 국민입니다.

2. 국민은 국가기관, 지방자치단체를 통해서뿐만 아니라 직접적으로 권력을 행사한다.

3. 국민의 힘을 가장 직접적으로 표현하는 방법은 국민투표와 자유선거이다.

4. 러시아 연방에서는 어느 누구도 권력을 독점할 수 없습니다. 권력을 장악하거나 권력을 빼앗는 행위는 연방법에 의해 처벌됩니다.

제4조

1. 러시아연방의 주권은 러시아연방 영토 전체에 미친다.

2. 러시아연방 헌법과 연방법은 러시아연방 전역에 걸쳐 우선권을 갖는다.

3. 러시아연방은 자국 영토의 완전성과 불가침성을 보장한다.

제5조

1. 러시아연방은 공화국, 영토, 지역, 연방의 중요한 도시, 자치구, 자치구(러시아연방의 동등한 주체)로 구성됩니다.

2. 공화국 (국가)은 자체 헌법과 법률을 가지고 있습니다. 지역, 지역, 연방의 중요성이 있는 도시, 자치 지역, 자치 구역에는 자체 헌장과 법률이 있습니다.

3. 러시아 연방의 연방 구조는 국가 완전성, 국가 권력 체계의 통일성, 러시아 연방 국가 당국과 러시아 구성 기관의 국가 당국 간의 관할권 및 권한의 경계를 기반으로 합니다. 러시아 연방 국민의 연방, 평등 및 자결.

4. 연방 정부 기관과 관련하여 러시아 연방의 모든 주체는 서로 동등한 권리를 갖습니다.

제6조

1. 러시아 연방 시민권은 연방법에 따라 취득 및 종료되며 취득 사유에 관계없이 동일하고 평등합니다.

2. 러시아연방의 모든 시민은 자국 영토 내에서 모든 권리와 자유를 가지며, 러시아연방 헌법에 규정된 동등한 책임을 진다.

3. 러시아 시민은 시민권이나 시민권을 변경할 권리를 박탈당할 수 없습니다.

제7조

1. 러시아 연방은 인간의 품위 있는 삶과 자유로운 발전을 보장하는 조건을 조성하는 것을 정책으로 삼는 사회 국가입니다.

2. 러시아 연방에서는 사람들의 노동과 건강이 보호되고, 최저 임금이 보장되며, 가족, 모성애, 부성 및 아동기, 장애인 및 노인을 위한 국가 지원이 제공되며, 사회 서비스 시스템이 개발됩니다. , 국가 연금, 혜택 및 기타 사회 보호 보장이 확립됩니다.

제8조

1. 러시아 연방은 경제 공간의 통일성, 상품, 서비스 및 금융 자원의 자유로운 이동, 경쟁 지원 및 경제 활동의 자유를 보장합니다.

2. 러시아 연방에서는 개인, 주, 지방자치단체 및 기타 형태의 재산이 동등하게 인정되고 보호됩니다.

제9조

1. 러시아연방에서는 토지와 기타 천연자원을 해당 영토에 거주하는 국민의 생활과 활동의 기초로 사용하고 보호한다.

2. 토지 및 기타 천연자원은 개인, 주, 지방자치단체 및 기타 형태의 소유권을 가질 수 있습니다.

제10조

러시아 연방의 국가권력은 입법부, 행정부, 사법부로 나누어 행사됩니다. 입법부, 행정부, 사법부는 독립적이다.

제11조

1. 러시아연방의 국가권력은 러시아연방 대통령, 연방의회(연방의회 및 국가두마), 러시아연방 정부, 러시아연방 법원이 행사한다.

2. 러시아 연방 구성 기관의 국가 권력은 이들이 구성한 국가 권력 기관에 의해 행사됩니다.

3. 러시아 연방 정부 기관과 러시아 연방 구성 기관의 정부 기관 간의 관할권 및 권한 범위는 본 헌법, 연방 및 관할권 및 권한 범위에 관한 기타 합의에 따라 수행됩니다.

제12조

러시아 연방에서는 지방 자치 정부가 인정되고 보장됩니다. 지방정부는 그 권한의 범위 내에서 독립적이다. 지방정부는 주정부 시스템에 포함되지 않습니다.

제13조

1. 러시아 연방에서는 이념적 다양성이 인정됩니다.

2. 어떤 이념도 국가나 의무사항으로 설정할 수 없습니다.

3. 러시아 연방은 정치적 다양성과 다당제를 인정합니다.

4. 공공단체는 법 앞에 평등하다.

5. 헌법 질서의 기초를 폭력적으로 변화시키고 러시아 연방의 완전성을 침해하며 국가 안보를 훼손하고 무장 단체를 창설하고 사회, 인종, 민족적 선동을 선동하는 것을 목표 또는 활동으로 삼는 공공 협회의 창설 및 활동 종교적 증오는 금지되어 있습니다.

제14조

1. 러시아 연방은 세속 국가이다. 어떤 종교도 국가로 설립되거나 의무적으로 설립될 수 없습니다.

2. 종교단체는 국가로부터 분리되어 있으며 법 앞에 평등하다.

제15조

1. 러시아연방 헌법은 최고의 법적 효력과 직접적인 효력을 가지며 러시아연방 전역에 걸쳐 적용된다. 러시아연방에서 채택된 법률 및 기타 법적 행위는 러시아연방 헌법에 위배되어서는 안 됩니다.

2. 국가 당국, 지방 정부, 공무원, 시민 및 이들의 협회는 러시아 연방 헌법과 법률을 준수할 의무가 있습니다.

3. 법률은 공식 출판의 대상이 됩니다. 미공개 법률은 적용되지 않습니다. 인간과 시민의 권리, 자유, 책임에 영향을 미치는 규제적 법적 행위는 공식적으로 공개되지 않는 한 적용될 수 없습니다.

4. 일반적으로 인정되는 원칙러시아 연방의 국제법 규범과 국제 조약은 그 핵심 부분입니다. 법률 시스템. 러시아 연방의 국제 조약이 다음과 같은 규칙을 정한 경우 법률에 의해 제공이면 국제 조약의 규칙이 적용됩니다.

제16조

1. 헌법 이 장의 규정은 러시아연방 헌법 체계의 기초를 구성하며 이 헌법에 규정된 방식을 제외하고는 변경할 수 없습니다.

2. 이 헌법의 다른 어떤 조항도 러시아 연방 헌법 체계의 기본 원칙과 모순될 수 없습니다.