교훈적인 게임, 미취학 아동 발달에서의 역할. Natalya Gubanova

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A.I. Sorokina에 따르면 교훈적인 게임의 독창성은 아이들을 즐겁게 하는 인지적 콘텐츠, 학습 요소 및 놀이 활동의 조합에 있습니다. 교훈적인 게임의 교육적 가치는 그것이 교사의 교육 도구 레퍼토리에 포함되어 있고, 점차 어린이들에게 흡수되어 그들의 독립적인 활동의 내용이 된다는 사실에 있습니다. 물론, 첫 번째 어린 그룹의 아이들은 아직 스스로 교훈적인 게임을 만들 만큼 나이가 많지는 않지만 교사와 나이 많은 아이들이 만든 게임을 성공적으로 사용하여 점차 주변 세계를 마스터할 수 있습니다.

2~3세 어린이의 교훈적인 놀이에서 가장 중요한 것은 자동 학습, 즉 자가 학습 원리입니다. 부분을 선택하고 개체를 전체적으로 결합합니다(피라미드, 마트료시카). 그러한 물건의 배열은 아이들의 생각이 원하는 결과를 얻도록 지시합니다. 이야기 기반의 교훈적인 장난감(예: 마트료시카 인형)을 가지고 놀면서 아이들은 장난감에 인간적 자질을 부여하고, 돌보고, 잠자리에 듭니다. 따라서 물건(장난감)은 광범위한 교훈적인 기능을 수행할 수 있습니다.

교사가 특별히 조직한 교훈적인 게임은 수업 일정에 잘 맞습니다. 이 매뉴얼은 다양한 지식 분야의 수업과 다양한 유형의 어린이 활동에 사용할 수 있는 교훈적인 게임의 시나리오를 제시합니다. 각 영역과 각 활동에는 교사가 어린이의 능력을 가장 완벽하게 공개하고 사물을 다루는 방법을 공개하며 아이디어를 제공할 수 있는 고유한 특성과 다양한 기능이 있습니다. 다양한 현상.

개인 발달의 측면 중 하나인 체육 교육은 아동의 건강, 신체적, 정신적 상태와 관련되어 있으므로 체육 수업과 여가 시간에 교훈적인 게임을 통해 다양한 유형의 운동 활동에서 정서적 만족을 얻을 수 있습니다. 신체 활동의 필요성을 조성합니다.

정신교육을 통해 교사는 아이가 현실을 이해할 수 있는 길을 열어준다. 교훈적인 게임은 아이들이 습득한 지식을 통합할 뿐만 아니라 독립적인 사고, 감각 능력을 개발하고 언어 발달을 활성화하며 호기심 발달을 자극합니다.

도덕 교육은 아동의 행동 규범 습득과 관련이 있으며 사회의 도덕적 가치에 대한 친숙화를 촉진합니다. 교훈적인 게임에서는 사람들 간의 관계에 대한 아이디어가 형성되고 상호 작용의 첫 경험이 나타나 아이를 성인, 또래로 안내합니다.

노동 교육은 아동의 자기 확인과 자신의 능력에 대한 지식에 대한 욕구를 충족시키기 위해 고안되었습니다. 교훈적인 게임을 통해 아이들은 사람들의 작업에 대한 관심과 존경심을 불러일으킬 수 있습니다. 아이는 항상 일이 수반되는 놀이 상황에 매력을 느낍니다. 왜냐하면 놀이를 통해 어른으로부터 독립하려고 노력하기 때문입니다.

예술 및 미적 교육은 교사에게 유아기에 기초가 놓인 창의적인 성격의 자질(미적 인식 및 삶에 대한 태도, 창의적인 상상력 및 사고)을 개발할 수 있는 기회를 제공합니다. T. S. Komarova에 따르면 창의적 활동(구성, 시각, 음악 활동, 소설과의 친숙화)에서의 교훈적 놀이는 다양한 콘텐츠(단어, 동작, 음악, 이미지)를 쉽게 통합하여 어린이가 콘텐츠에 포함된 이미지를 정서적으로 인식하고 실현하는 데 도움이 됩니다. 게임의 미적 특성을 이해하세요.

2~3세 아동의 양육 및 교육에 교훈적인 게임을 널리 사용하는 것은 아동의 종합적인 발달에 기여하고 교사가 아동을 참여시키는 활동을 더욱 매력적으로 만듭니다.

교훈적인 게임 시나리오

체육

게임 "고양이와 쥐"

교훈적인 작업.아이들에게 쥐가 가볍게 달리는 모습을 흉내 내도록 가르치십시오. 다리를 높이 들고 걷습니다.

게임 작업.고양이와 쥐 놀이를 해보세요.

게임 규칙.고양이를 깨우지 않는(또는 필요한 경우 깨우지 않는) 방식으로 움직입니다.

교사는 고양이(장난감)가 자고 있는 동안 “쥐” 아이들을 산책시키게 합니다. 쥐들은 "산책하러 나간다"(음악에 맞춰 달려간다). 선생님은 쥐에게 고양이가 듣지 못하도록 쉽게 뛰라고 조언합니다.

고양이가 깨어 나면 (위협적인 코드 소리) 구멍 (의자 위)으로 달려 가야합니다.

여기 새 마우스(장난감)가 옵니다. 교사는 어린이들에게 새 쥐에게 고양이가 깨지 않도록 은밀하게 걷는 방법을 보여주라고 권유합니다. 남자들이 보여줍니다. 그들은 모두 함께 몰래 조용히 걷고 있습니다.

곧 쥐들은 고양이를 깨우기로 결정합니다. 그들은 걸으며 다리를 높이 들고 쿵쾅거립니다. 고양이는 잠에서 깨어나 쥐를 “잡습니다”.

게임 "우리는 군인이다"

교훈적인 작업.아이들에게 올바른 자세를 유지하면서 올바르게 걷는 방법을 가르치십시오.

게임 작업.군인 놀이.

게임 규칙.지휘관의 명령에 따라 행동하고 이동 방향에 실수를 범하지 마십시오.

선생님은 북을 가져와서 북소리에 맞춰 퍼레이드가 열릴 것이고, 모든 군인들이 퍼레이드에 가서 그들이 얼마나 강하고 용감한지 보여줄 것이라고 말했습니다. 교사는 드럼으로 신호(비트)를 주고, 행진음(오디오 녹음)을 하고, 아이들은 걷는다. 퍼레이드는 지휘관(장난감 곰)이 주최합니다. 그는 명령("stop", "marsh")을 내리고 깃발을 흔들었습니다. 아이들은 지휘관을 향해 걸어간 다음 지휘관의 명령에 따라 드럼을 향해 걸어갑니다.

교사는 "We are 군인"이라는 노래를 연주합니다(음악: Y. Slonov, 가사: V. Malkov).

우리 병사들처럼 우리는 간다
그리고 우리는 깃발을 흔들며 노래합니다.
하나 둘 셋! 우리는 갈거야
하나 둘 셋! 우리는 먹고 있어요.

게임 "당근을 잡아라"

교훈적인 작업.아이들에게 두 다리로 점프하도록 가르치십시오.

게임 작업.다람쥐에게 견과류를 주세요.

게임 규칙.너트를 만지면 너트를 "뜯을" 수 있습니다.

교사는 그룹에 다람쥐(장난감)를 가져옵니다. 다람쥐는 아이들에게 자신과 함께 놀아달라고 부탁합니다. 경쾌한 음악에 맞춰 아이들은 다람쥐처럼 발가락으로 쉽게 점프하려고 노력합니다.

교사는 아이들에게 나뭇가지에 달린 견과류로 다람쥐를 치료하도록 권유합니다. 아이들은 뛰어올라 견과류를 집으려고 노력한 다음(한 곳에서 뛰어오르기) 다람쥐에게 다가가 상상 속의 견과류를 줍니다.

어린이와 주변 세계

게임 "옷 줍기"

교훈적인 작업.아이들에게 시각적으로나 촉각으로 서로 다른 재료를 구별하도록 가르치십시오. 이 기준에 따라 인형용 옷을 선택하세요.

게임 작업.인형의 옷을 선택하세요.

게임 규칙.옷을 올바르게 선택하고 혼동하지 마십시오.

교사는 Varya와 Borya 인형을 그룹에 가져옵니다. 그는 아이들에게 이렇게 말합니다. "Kulas는 산책을 마친 후 옷을 찾지 못했습니다. Varya와 Borya는 옷을 소파에 던지고 잊어 버렸습니다." 아이들에게 인형을 도와달라고 요청합니다.

"짝 맞추기" 게임이 진행됩니다. 아이들은 인형별로 옷을 골라서 별도의 사물함(상자)에 넣어야 합니다. Varya는 머리에 줄무늬 양모 모자를 쓰고 있고 Bori는 파란색 천 모자를 쓰고 있습니다. 아이들은 옷(스카프, 코트, 바지, 드레스, 재킷)을 선택합니다. Varya는 줄무늬 양모, Bori는 부드러운 파란색 천을 선택하고 사물함에 넣습니다.

교훈적인 게임

A. I. Sorokina에 따르면 교훈적인 게임의 독창성은 다음과 같습니다.
교육 콘텐츠와 학습 요소, 아이들을 즐겁게 해주는 요소의 결합
게임 활동. 교훈적인 게임의 교육적 가치는 다음과 같습니다.
교사의 교육 도구 레퍼토리에 점차적으로 포함됩니다.
아이들이 습득하고 독립적인 활동의 내용이 됩니다.

물론, 첫 번째 젊은 그룹의 아이들은 아직 그렇게 할 만큼 나이가 들지 않았습니다.
스스로 교육용 게임을 만들기 위해
교사와 나이 많은 아이들이 만든 게임을 성공적으로 사용하고,
점차적으로 주변 세계를 마스터합니다.

2~3세 어린이의 교훈적인 게임에서 가장 중요한 것은

독학적인, 즉 스스로 가르치는 시작: 그들은 세부 사항을 선택하고
물체를 완전히 접습니다(피라미드, 마트료시카). 그러한 물건의 정리
아이들의 생각이 원하는 결과를 얻도록 지시합니다. 가지고 놀기
이야기 기반의 교훈적인 장난감(예: 마트료시카 인형)을 사용하여 아이들은
그들의 인간적 특성을 돌보고, 침대에 눕히십시오. 따라서,
물건(장난감)은 광범위한 교훈적 기능을 수행할 수 있습니다.

교사가 특별히 조직한 교훈적인 게임이 좋습니다.
훈련 체제에 적합합니다. 이 매뉴얼은 시나리오를 제시합니다.
다양한 분야의 수업에서 사용할 수 있는 교훈적인 게임
다양한 유형의 어린이 활동에 대한 지식. 모든 지역과 모든
활동에는 교사가 고려한 고유한 특성, 다양한 기능이 있습니다.
아이들의 능력을 가장 완벽하게 드러내고 아이들을 위한 행동 방식을 열어줄 수 있을 것입니다
사물을 통해 다양한 현상에 대한 아이디어를 제공합니다.

개인 발달의 측면 중 하나인 체육은 다음과 관련이 있습니다.
따라서 체육 교육에서 아동의 건강, 신체적, 정신적 상태
수업과 여가 시간에는 교훈적인 게임을 통해 정서적 성취를 이룰 수 있습니다.
다양한 유형의 운동 활동에 대한 만족, 교육
신체 활동이 필요합니다.

정신 교육을 통해 교사는 아이에게 지식의 길을 열어줄 수 있습니다.
현실. 교훈적인 게임은 습득한 지식을 강화할 뿐만 아니라
아이들은 독립적인 사고, 감각 능력,
언어 발달을 활성화하고 호기심 발달을 자극합니다.

도덕 교육은 아동의 행동 규범 숙달과 관련이 있습니다.
사회의 도덕적 가치에 대한 친숙화를 촉진합니다. 교훈적인 게임에서
사람들 사이의 관계에 대한 아이디어가 형성되고 첫 경험이 나타납니다.
아이를 어른, 또래로 향하게 하는 상호작용.

노동교육은 아동의 욕구를 충족시키기 위해 고안되었습니다.
자신의 능력에 대한 지식으로 자기 확인. 교훈적인 게임
사람들의 일에 대한 아이들의 관심과 존경심을 불러 일으킬 수 있습니다. 항상 아이를 위해서
노동과 관련된 게임 상황은 매력적이다. 왜냐하면 게임을 통해 그가 노력하기 때문이다.
어른으로부터 독립하게 됩니다.

예술 및 미적 교육은 교사에게 발전할 수 있는 기회를 제공합니다.
아이의 창의적인 성격의 자질 (미적 인식과 태도

삶, 창의적인 상상력과 사고), 그 기초는
아주 어린 시절.

창의적인 활동의 교훈적인 게임(디자인,
시각, 음악적 활동, 예술에 대한 친숙함
문헌)에 따르면 T.와 함께. Komarova는 다양한 기능을 쉽게 통합합니다.
아이들에게 도움이 되는 콘텐츠(말, 동작, 음악, 이미지)
게임에 포함된 이미지를 감성적으로 인지하고 파악하여 이해합니다.
미학적 성격.

2~3세 어린이의 양육 및 교육에 교훈적인 게임을 널리 사용
애완동물이 그들을 홍보한다 포괄적인 개발로 더욱 매력적입니다.

교사가 참여하는 활동.

교훈적인 게임 시나리오

물리적육성

게임"고양이와 쥐"

교훈적인 작업. 아이들에게 쥐가 가볍게 달리는 모습을 흉내 내도록 가르치십시오. 걷기, 높이 들기
다리.

게임 작업.고양이와 쥐 놀이를 해보세요.

게임 규칙. 고양이를 깨우지 않도록(또는 필요한 경우 깨우지 않도록) 이동하세요.
게임의 진행

교사는 고양이(장난감)가 자고 있는 동안 쥐-아이들을 산책시키도록 해준다. 쥐가 나오네
걷기”(음악에 맞춰 달리기). 선생님은 쥐들에게 쉽게 달릴 수 있도록 조언합니다.
고양이가 들었어.

고양이가 깨어나면(위협적인 코드 소리) 도망가야 합니다.(의자 위) 구멍으로 들어가세요.
여기에 새로운 마우스(장난감)가 옵니다. 선생님은 아이들에게 새 쥐를 보여달라고 권유합니다
고양이를 깨우지 않도록 살금살금 걷는 법. 남자들이 보여요-모두가 함께 몰래 들어가고 있어요
조용히 걷는다.

곧 쥐들은 고양이를 깨우기로 결정합니다. 그들은 걷고, 다리를 높이 들고 구르며 걷는다.. 고양이
잠에서 깨어나 쥐를 “잡는다”

게임 "우리는 군인이다"

교훈적인 작업. 아이들에게 올바른 자세를 유지하면서 올바르게 걷는 방법을 가르치십시오.
게임 작업.군인 놀이.

노름규칙.지휘관의 명령에 따라 행동하고 이동 방향에 실수하지 마십시오.
게임의 진행

선생님은 북을 가져오더니 북소리에 맞춰 퍼레이드를 한다고 하더군요.
그들은 퍼레이드에 가서 그들이 얼마나 강하고 용감한지 보여줄 것입니다. 선생님이 주신다드럼 신호
(분수), 행진 소리(오디오 녹음) 및 어린이가 걷는 소리입니다. 퍼레이드는 지휘관이 주최합니다 (장난감
곰). 그는 명령을 내리고 (한 걸음씩 행진합니다) 깃발을 흔들고 있습니다. 아이들은 그 방향으로 간다.
지휘관에게, 그리고 지휘관의 명령에 따라 드럼을 향해.

선생님은 "우리는 군인입니다"(음악)라는 노래를 부릅니다.유. 슬로노바, 가사. 안에 . 말코바):

우리 병사들처럼 우리는 간다
그리고 우리는 깃발을 흔들며 노래합니다.
하나 둘 셋! 우리는 갈거야

하나 둘 셋! 우리는 먹고 있어요.

게임 "당근을 잡아라"

교훈적인 작업. 아이들에게 점프하는 법을 가르치세요b 두 다리로: 전진하면서 제자리에.
게임 작업.다람쥐에게 견과류를 주세요.

게임 규칙. 너트를 만지면 너트를 " 뽑을" 수 있습니다..
게임의 진행

교사는 그룹에 다람쥐(장난감)를 가져옵니다. 다람쥐는 아이들에게 자신과 함께 놀아달라고 부탁합니다. 아래에
경쾌한 음악에 맞춰 아이들은 다람쥐처럼 발가락으로 쉽게 점프하려고 노력합니다.

교사는 아이들에게 나뭇가지에 달린 견과류로 다람쥐를 치료하도록 권유합니다. 어린이들
점프해서 견과류를 따려고 한 다음(한 곳에서 뛰어오르기) 다람쥐에게 다가가서
영형그들은 그녀에게 상상의 견과류를 줍니다.

어린이와 주변 세계

게임 "옷 줍기"»

교훈적인 작업. 배우다아이들을 시각적으로 구별하고다양한 재료를 만져보세요;
이 기준에 따라 인형용 옷을 선택하세요.

게임 작업. 인형 옷을 선택하세요.

게임 규칙. 올바른 옷을 선택하세요, 혼동하지 마십시오.
게임의 진행

선생님이 그룹에 데려오세요.우푸 인형 Varya와 Borya. 아이들에게 이렇게 말합니다.
옷. 산책이 끝난 후 Varya와 Borya는 옷을 소파 위에 던지고 잊어버렸습니다.” 묻는다
아이들은 인형을 도와줍니다.

"짝 맞추기" 게임이 진행됩니다. 아이들은 각 인형에 맞는 옷을 선택해야 합니다.그리고 B를 접으세요
별도의 사물함(상자). Varya는 머리에 줄무늬 모자를 쓰고 있습니다.U made of wool, 유보리 - 블루
패브릭 캡. 아동 의류 선택(스카프, 코트, 바지, 드레스, 재킷): 양모부터
스트립 - 부드러운 파란색 천으로 만든 Varya 용 - Bori 용으로 캐비닛에 넣습니다.

인형들은 아이들에게 감사를 표하고 노래를 불러요:

우리 오늘 정말 행복해요 -
옷장에 다 걸려있어요다음과 같이 해야 합니다.

드레스도 있고 코트도 있어요.

아무도 우리를 꾸짖지 않아요.
~ 안에간호사(쇼).
우리는 Varya를 선택했습니다
스트라이프 원단으로 제작된 스카프입니다.
보리의 스카프는 예쁘고,
다크 네이비 블루.

게임 "크리스마스 트리 뒤에는 누구인가"

교훈적인 과제차. 아이들에게 동물의 이름을 지정하고 그들의 특징을 강조하도록 가르치십시오.
특징.

게임 작업..
새해를 축하하기 위해 어떤 동물이 왔는지 추측해보세요
게임의 진행

게임 규칙. 동물의 이름이 잘못 지정되면 동물이 표시되지 않습니다.선생님이 아이들에게 밥을 보여주네요
크리스마스 트리를 묘사한 우녹(unok)
여우, 토끼, 늑대 등 동물의 꼬리가 튀어 나옵니다. 동물들이 크리스마스 트리를 만나러 왔다는 보고
크리스마스 트리를 들고 어떤 선물을 받게 될지 큰 소리로 논쟁합니다. 교사는 아이들에게 누가 누구인지 추측하라고 요청합니다.
나무 뒤에 숨었습니다.

아이들은 교사와 함께 추론하고 발견합니다.꼬리로 동물을 알아볼 수 있다는 것입니다.
이전 수업에서 아이들은 이미 이 동물들을 만났고 기본적인 동물에 대해 배웠습니다.
징후: 꼬리가 짧은 사람, 꼬리가 길고 푹신한 사람 등. 아이들은 추측합니다.
숨겨진 동물을 불러보세요. 동물의 추측이 정확하면 나무 뒤에서 "나옵니다"
(선생님이 장난감을 탁자 위에 올려놓으며) 아이들에게 인사합니다.

게임 "정원에서 자라는 것"

교훈적인 작업. 맛과 모양으로 야채를 구별하는 법을 배우십시오.
게임 작업. 고슴도치가 수프에 어떤 야채를 넣었는지 맞춰보세요.

게임 규칙. 도스트야채를 먹고 맛에 따라 구분하고,그들의 외모를 보고
~에아 만져봐.

게임의 진행

선생님은 고슴도치를 그룹으로 데려오며 이렇게 말합니다.: “고슴도치는 정원에서 작물을 키웠어요
채소 고슴도치는 요리를 잘해요. 그는 수프를 만들기로 결정했습니다. 야채를 썰어서 냄비에 담고,

그러다가 전화를 하러 갔어. 고슴도치가 돌아왔을 때 어떤 야채를 먹었는지 기억하지 못했습니다.
보드에 잘라. 고슴도치가 수프에 넣을 야채를 식별하도록 도와주세요."

교사는 아이들에게 당근, 양배추, 순무 등 자른 야채를 먹어보라고 합니다. 야채는 가능해요
아이들이 야채를 보지 않고 가져갈 수 있도록 깊은 냄비에 넣으십시오.만져보고 결정한다
맛.

게임 "우리의 영역"

교훈적인 작업. 아이들에게 유치원 지역을 탐색하도록 가르치십시오., 부르다
익숙한 물건은 심부름을 하세요.

게임 작업.유치원 지역에 고슴도치를 소개하십시오.

게임 규칙. 아이템 이름을 혼동하지 마세요; (힌트를 바탕으로 과제를 내다
선생님).

게임의 진행

그리고게임은 산책 중에 진행됩니다.

교사는 베란다 근처에 있는 고슴도치(장난감)를 “발견”하고 아이들에게 알려줍니다. 얘들아
고슴도치를 둘러싸고 조사해 보세요.

교사는 아이들에게 고슴도치를 그 지역에 소개하고 주변의 가장 흥미로운 것들을 모두 보여달라고 요청합니다..
아이들은 번갈아 가며 고슴도치를 데리고 원하는 모든 것을 보여주며 그 이름을 베란다, 미끄럼틀,
샌드박스, 운동시설, 그네 등디. 고슴도치 , "더 빨리 기억하기" 위해 아이들에게
지침: 버킷을 샌드박스에서 베란다로 옮기세요. 그네에서 인형을 휘두르세요.
크로스바에서 곰을 훈련시키세요. 삽으로 모래를 파서 작은 부활절 케이크를 만들어 보세요.
아이들에게도 지시를 해주세요. 게임이 끝나면 고슴도치는 아이들에게 사과 몇 개를 줍니다.
선생님은 그들에게 오후 간식을 대접해 주십니다.

언어 발달

이그라"말"

교훈적인 작업. 아이들의 말하기 활성화, 음성 이해 향상
성인; 의성어를 가르칩니다.

게임 작업.말과 함께 놀아보세요, 장난감을 자랑해보세요.

게임 규칙. 실수하지 마세요 , 장난감 이름 지정; 명령을 수행하십시오.
게임의 진행

교사는 그룹에 말(장난감)을 가져와서 그것이 질주하는 모습을 보여줍니다..
~ 안에자는 사람

나 나는 내 말을 사랑한다,
나는 그녀의 털을 부드럽게 빗어줄 것이다.
꼬리를 빗어줄게
그리고 나는 말을 타고 방문하러 갈 것이다.

에이. 바르토

말이 방문하러 갔다. (즐거운 음악이 들리고 말이 질주하고 있습니다.) 말이 아이들에게 왔습니다.
손님. 나는 사샤에 왔습니다. (말이 아이에게 고개를 끄덕인다.) 마샤에게 왔습니다... 말을 치료해 드릴까요?어떻게
우리 먹일까? 사샤는 말에게 곡물을 줄 것입니다. (선생님이 보여주면 아이가 따라해요)
선생님- 상상의 곡물로 손바닥을 얹습니다.) Lena와 Olya도 말을 줄 것입니다
곡물... 말은 매우 기뻐하며 우리에게 "고마워요"라고 말합니다. 그녀는 어떻게 비명을 지르나요?"이런!"

아이들은 현지화한다 말이 비명을 지르는 방법. 말은 아이들에게 한 명씩 다가가 고개를 끄덕인다.
아이들은 말을 쓰다듬고 손뼉을 친다. 말이 질주하고 있습니다.

교사는 미리 테이블 위에 여러 개의 장난감을 놓은 다음 아이들에게 보여 달라고 요청합니다.
말에는 자신의 장난감이 있습니다. 아이들은 장난감을 보여주고 이름을 지정합니다. 아이가 실수를 하면
말은 기분 나쁘게 발굽을 걷어찼다.

안에간병인피곤한 말야, 이제 잘 시간이야. 말을 흔들어 라. OSH!. 말을 흔들어, Zhenya.
그게 다야, 그녀는 자고 있어.

게임 "토끼와 다람쥐"

교훈적인 작업. 어린이의 우주 탐색 능력을 강화합니다.
성인 말에 대한 이해를 향상시킵니다. 어휘력을 확장하세요.

게임 작업.추측하다 장난감이 어디에 있는지; 갈 적당한 장소를 결정하다
장난감을 심으세요.

게임 규칙. 행동에 실수하지 마세요.
게임의 진행

선생님은 아이들을 크리스마스 트리로 부르는데, 그 아래에는 토끼가 앉아 있습니다.. 남을 가르치고 싶어하는
게임 "누구와 어디서?"

교사는 아이들에게 이렇게 묻습니다. “토끼는 어디에 앉아 있나요?(크리스마스 트리 아래.)그런 다음 그는 다람쥐를 가리킵니다.
가지를 치며 묻는다: “다람쥐는 어디에 앉아 있나요?”(크리스마스 트리에.)그런 다음 그는보고합니다 다람쥐가 뛰어내렸다고
버섯을 찾으며 "그녀는 지금 어디에 있나요?"라고 묻습니다.(크리스마스 트리 뒤에.)

교육자 . 갑자기 토끼는 늑대를 보고 도망갔습니다. 그는 크리스마스 트리에서 멀리 떨어져 있습니까, 아니면 가까이 있습니까? 왜?
다람쥐는 나무 밑에서 곰팡이를 발견하고 그것을 따냈습니다. 그녀는 나무에서 멀리 떨어져 있나요, 아니면 가까이 있나요? 왜?
교사는 극화를 보여줍니다.

다람쥐는 가지를 따라 위에서 아래로 점프합니다.,
다람쥐야, 발로 나뭇가지를 붙잡아라.

토끼 , 옆으로 눈을 가진 토끼, 맨발로 점프하는 토끼,
토끼가 떨지 않게 하려면 슬리퍼를 뜨개질해야 합니다.

그런 다음 교사는 아이들을 한 명씩 부르고 장난감을 가지고 무대에 오르도록 초대합니다.:
새가 나뭇가지 위로 뛰어올랐고, 곰팡이가 크리스마스 트리 아래에서 자라고, 마트료시카는 집 근처에 서 있고, 인형은
소파 등에 앉는다. 다람쥐와 토끼가 테이블 위에 서 있는데, 아이들이 옳지 못한 행동을 하면
돌아서십시오.

게임 "폭스" 춤"

교훈적인 작업. 아이들에게 다양한 악기의 소리를 귀로 구별하도록 가르치십시오.동료;
악기 소리를 흉내 낸다. 음성 억양의 표현력을 개발하십시오.
어린이의 연설을 활성화하십시오.

게임 작업.여우에게 춤을 추도록 초대하세요; 그녀가 어떤 악기에 맞춰 춤을 추는지 알아보세요.
게임 규칙. 악기 이름을 명확하게 지정하세요.; 소리를 표현적으로 모방합니다.
게임의 진행

교사는 그룹에 악기를 가져옵니다(파이프, 숟가락, 벨),
이름을 짓고 어린이들에게 그 이름을 반복하도록 요청합니다. 그런 다음 그는 이 악기를 연주하면서 이렇게 말합니다.
여우는 춤추는 것을 좋아합니다. 교사는 각 악기를 차례로 연주하고 초대합니다.
여우(장난감): “여우야, 춤춰라!” 여우가 춤을 추고 있어요. 선생님은 아이들을 훈련시키십니다.
의성어 (doo-doo-doo! knock-knock-knock! ding-ding-ding).

그런 다음 교사는 화면 뒤에 악기를 놓고 아이들에게 여우를 불러 춤을 추라고 요청합니다..
악기가 연주되고 교사는 아이들이 여우에게 말을 걸도록 도와줍니다. “여우,
춤을 춰...». 아이는 계속: "파이프!" 도구 이름이 잘못 지정된 경우
여우는 춤추러 나오지 않습니다.

게임 "소야, 우유 좀 줘"

교훈적인 작업. 음성의 억양 표현력을 향상시킵니다. 개발하다
작은 모터이쿠 손.

게임 작업.우유를 달라고 하세요.

게임 규칙. 실수하지 마세요 소를 화나게 하지 않도록.
게임의 진행

선생님은 아이들에게 장난감 소를 보여주었어요."초원에서 방목하다." 제안
소를 다정하게 부르세요. “소야, 작은 소야, 우유 좀 주세요.”

아이들이 표현적으로 부르는 경우, 그러면 소는 “무우우우] 누군가에게 우유를 주세요!”라고 대답합니다. 어린이
“냄비를 놓고”(손바닥) 우유를 마신다. 아기가 충분하지 않다면

표현적이고 다정하게 묻자 소는 이렇게 대답합니다. “무우! 모르겠어요!" 그럼 자기야
우유 또 달라고.

옵션 및게임같은 방법으로 교사는 어린이들에게 어린양에게 의지하도록 권유할 수 있습니다.
양모, 암탉에게 달걀을 주다, 깃털을 얻기 위해 거위에게. 동물에게서 선물을 받은 남자들은
그들이 그것으로 무엇을 할 것인지 보여주십시오: 니트 양말(손으로 원형 움직임); 계란을 굴리다
(손바닥에 손바닥); 그리기 (공중에서의 손 움직임).

초등수학적 개념의 형성

그리고 gra "게터블 가게"

교훈적인 작업. 모양과 크기에 대한 아이디어 확장; 기술을 개발하다
사물의 비교.

게임 작업. 좋은 판매자가 되어 구매자에게 적합한 야채를 선택하세요,
게임 규칙. 물건을 분류할 때 실수하지 말고, 고슴도치 원장을 화나게 하지 마세요.

게임의 진행

선생님은 아이들을 새로운 야채 가게로 초대합니다. 카운터에는 사탕무, 사탕무,
감자, 당근, 토마토. 아이들에게 상점에서 판매자로 일할 수 있는 기회를 제공합니다. 감독
상점에서 고슴도치는 판매자를 초대하고 임무를 부여합니다. 바구니에 물건을 정리하여
고객이 빠르게 구매할 수 있습니다. 둥근 모양의 야채를 바구니에 담습니다. 어린이라면
착각하면 고슴도치가 화를 내며 코를 골다.

옵션 및게임아이들을 초대하여 주변 차량의 야채 베이스에서 야채를 배달할 수 있습니다.
유치원, 상점(빨간색 야채만 선택, 야채를 더 크게 포장)
그리고 더 작은 크기).

그리고 RPA "집 짓기"

교훈적인 작업. f에 대한 아이들의 아이디어를 개발하십시오오르메; 수량을 연관시키는 법을 배우십시오
(하나는 많다).

게임 작업. 개와 고양이를 위한 집을 짓습니다.

게임 규칙. 당신의 개와 고양이가 좋아할 건축자재를 선택하세요.
게임의 진행

목표:동물에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:선생님은 동물의 이름을 짓고, 아이들은 새끼의 이름을 단수형과 복수형으로 부릅니다. 새끼의 이름을 정확하게 말한 아이는 칩을 받습니다.

교훈적인 게임 "누가 (무엇) 날아다니나요?"

목표:동물, 곤충, 새에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:아이들은 원 안에 서 있습니다. 선택된 어린이는 사물이나 동물의 이름을 지정하고 양손을 들고 "날아요"라고 말합니다.

날아가는 물체가 호출되면 모든 어린이는 두 손을 들고 “날아요”라고 말하지만, 그렇지 않으면 손을 들지 않습니다. 어린이 중 한 명이 실수를 하면 게임에서 나가게 됩니다.

교훈적인 게임 "어떤 종류의 곤충?"

목표:가을에 곤충의 삶에 대한 아이디어를 명확하고 확장하고, 곤충의 특징을 묘사하는 방법을 가르치고, 모든 생물에 대한 배려하는 태도를 기르고 주의력을 키우십시오.

게임 진행:어린이는 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 한 하위 그룹은 곤충을 설명하고 다른 하위 그룹은 그것이 누구인지 추측해야 합니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다른 하위 그룹이 질문을 합니다.

교훈적인 게임 "숨바꼭질"

목표:설명으로 나무를 찾는 방법을 배우고 음성에서 전치사를 사용하는 기능을 통합합니다. 뒤, 약, 앞, 옆, 때문에, 사이, 위에;청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 지시에 따라 아이들 중 일부는 나무와 덤불 뒤에 숨어 있습니다. 발표자는 교사의 지시에 따라 검색합니다(키가 큰 나무 뒤에 숨어 있는 사람, 낮음, 두껍고 얇은 사람 찾기).

교훈적인 게임 "누가 가장 많은 행동을 말할 수 있습니까?"

목표:행동을 나타내는 동사를 선택하고 기억력과 주의력을 키우는 방법을 배웁니다.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들은 동사로 대답합니다. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

– 꽃으로 무엇을 할 수 있나요? ( 뽑다, 냄새맡다, 살펴보기, 물주기, 주기, 심기)

- 관리인은 무슨 일을 하나요? (쓸고, 청소하고, 물을 주고, 길에 쌓인 눈을 치운다)

교훈적인 게임 "무슨 일이 일어나나요?"

목표:색상, 모양, 품질, 재료, 비교, 대조를 기준으로 물체를 분류하는 방법을 배우고, 이 정의에 맞는 항목을 최대한 많이 선택하여 주의력을 키우십시오.

게임 진행:무슨 일이 일어나는지 알려주세요:

녹색 - 오이, 악어, 잎, 사과, 드레스, 크리스마스 트리….

넓은 - 강, 도로, 리본, 거리...

가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람이 승리합니다.

교훈적인 게임 "이것은 어떤 종류의 새인가요?"

목표:가을에 새들의 삶에 대한 아이디어를 명확히하고 확장하고, 특징적인 특징으로 새를 묘사하는 법을 배우십시오. 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

게임의 진행: 어린이는 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 한 하위 그룹의 아이들은 새를 묘사하고, 다른 하위 그룹의 아이들은 그것이 어떤 종류의 새인지 추측해야 합니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다른 하위 그룹이 질문을 합니다.

교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다"

목표:정원 식물에 대한 지식을 통합합니다. 표지판의 이름을 지정하고, 설명으로 설명하고 찾고, 주의력을 키우는 능력.

게임의 진행: 아이들은 식물의 모양, 색깔, 맛을 6가지 순서로 묘사합니다. 운전자는 설명을 통해 식물을 인식해야 합니다.

교훈적인 게임 "일어납니다 - 일어나지 않습니다"(공 사용)

목표:기억력, 주의력, 사고력, 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 선생님이 문구를 말하고 공을 던지면 아이들은 빨리 대답해야 합니다.

겨울에 눈... (발생함) 여름에 서리... (발생하지 않음)

여름에 서리가... (발생하지 않음) 여름에 서리가 내림... (발생하지 않음)

교훈적인 게임 "세 번째 바퀴"(식물)

목표:식물의 다양성에 대한 어린이의 지식을 통합하고 기억력과 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 교사는 3가지 식물(나무와 관목)의 이름을 지정하는데, 그 중 하나는 "불필요한" 것입니다. 예를 들어 단풍나무, 린든, 라일락. 아이들은 어느 것이 "추가"인지 결정하고 손뼉을 쳐야 합니다.

(단풍나무, 린든 - 나무, 라일락 - 관목)

미취학 아동의 주요 활동은 놀이입니다. 교훈적인 게임은 장황하고 복잡하며 교육학적인 현상입니다. 이는 미취학 아동을 가르치는 게임 방법이자 아동을 가르치는 형태이며 독립적인 놀이 활동이자 아동의 종합 교육 수단입니다.

중간 그룹을 위한 교훈적인 게임의 카드 색인

1. 교훈적인 게임 "실수 찾기"

목표: 청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사는 장난감을 보여주며 이 동물이 의도적으로 수행하는 잘못된 행동을 언급합니다. 아이들은 이것이 맞는지 아닌지 대답해야 하며, 그런 다음 이 동물이 실제로 수행할 수 있는 행동을 나열해야 합니다. 예: “개가 책을 읽고 있어요. 개는 글을 읽을 수 있나요? 아이들은 “아니요”라고 대답합니다. 개는 무엇을 할 수 있나요? 어린이 목록. 그런 다음 다른 동물의 이름이 지정됩니다.

2. 교훈적인 게임 "단어 말하기"

목표:다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하는 방법을 배우고, 청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사가 문구를 발음하지만 마지막 단어에서 음절을 끝내지 않습니다. 아이들은 이 단어를 완성해야 합니다.

라라라 - 게임이 시작됩니다...

Ry-ry-ry - 그 소년은 공을 갖고 있어요...

로로로 - 우리에겐 새로운...

Ru-ru-ru - 게임을 계속합니다...

Re-re-re - 집이 있습니다...

리리리 - 나뭇가지에 눈이 쌓인다...

아르아르아르 - 우리 자신이 끓어오르고 있다....

라이리리 - 도시에는 아이들이 많아요...

3. 교훈적인 게임 “일어나거나 말거나”

목표:판단의 불일치를 알아차리는 법을 배우고, 논리적 사고를 개발하십시오.

게임 진행:교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

일어나지 않는 일을 알아 차려야하는 이야기를하겠습니다.

“여름, 해가 밝게 빛날 때, 아이들과 저는 산책을 나갔습니다. 눈으로 눈사람을 만들고 썰매를 타기 시작했어요.” “봄이 왔습니다. 모든 새들은 더 따뜻한 땅으로 날아갔습니다. 곰은 굴로 올라가 봄 내내 잠을 자기로 결심했습니다…

4. 교훈적인 게임 "연중 몇시입니까?"

목표:시나 산문의 자연에 대한 설명을 특정 시기와 연관시키는 방법을 배웁니다. 청각 주의력과 빠른 사고력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들이 벤치에 앉아 있습니다. 선생님은 “언제 이런 일이 일어나나요?”라고 질문합니다. 다양한 계절에 관한 글이나 수수께끼를 읽습니다.

5. 교훈적인 게임 “어디서 무엇을 할 수 있나요?”

목표:특정 상황에서 사용되는 동사의 음성 활성화.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들이 대답합니다.

숲에서는 무엇을 할 수 있나요? ( 걷다; 열매, 버섯을 선택하십시오. 사냥; 새들의 노래를 들어보세요. 나머지).

강에서 무엇을 할 수 있나요? 그들은 병원에서 무엇을 하고 있나요?

6. 교훈적인 게임 "어느 것, 어느 것, 어느 것?"

목표:주어진 예나 현상에 해당하는 정의를 선택하는 방법을 배웁니다. 이전에 배운 단어를 활성화합니다.

게임의 진행: 선생님이 단어를 부르고, 선수들은 주어진 주제에 해당하는 기호를 최대한 많이 지정하는 방식입니다. 다람쥐 - 빨갛고, 민첩하고, 크고, 작고, 아름답다.....

코트 -따뜻함, 겨울, 새것, 오래된것.....

어머니 - 친절하고, 다정하고, 온화하고, 사랑스럽고, 사랑하는...

집 - 나무, 돌, 새, 패널...

교훈적인 게임 "문장 완성하기"

목표:반대 의미의 단어로 문장을 완성하는 법을 배우고, 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 문장을 시작하면 아이들이 문장을 끝내는데, 반대 의미의 단어만 말합니다.

설탕은 달콤해요. 그리고 후추 -.. (격렬한).

여름에는 잎이 녹색이고, 가을에는….(노란색)입니다.

길은 넓고, 길은... (좁습니다).

교훈적인 게임 "누구의 시트인지 알아보세요"

목표:잎으로 식물을 인식하는 법을 가르치십시오 (잎으로 식물의 이름을 지정하고 자연에서 찾으십시오). 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 산책하는 동안 나무나 덤불에서 떨어진 낙엽을 모아보세요. 아이들에게 보여주고, 그것이 어떤 나무에서 나온 것인지 알아보고, 떨어지지 않은 나뭇잎과 유사한 점을 찾아보라고 하세요.

9. 교훈적인 게임 "어떤 식물인지 맞춰보세요"

목표:사물을 묘사하고 묘사를 통해 그것을 인식하는 법을 배우고, 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임 진행:교사는 한 어린이에게 식물에 대해 설명하거나 수수께끼를 만들도록 권유합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 식물인지 추측해야 합니다.

10. 교훈적인 게임 “나는 누구인가?”

목표:식물 이름 짓는 법을 배우고, 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 재빠르게 식물을 가리킵니다. 식물과 그 모양(나무, 관목, 초본 식물)의 이름을 가장 먼저 말한 사람이 칩을 받습니다.

11. 교훈적인 게임 "누가 누구를 가지고 있는가"

목표:동물에 대한 지식을 통합하고, 주의력과 기억력을 개발하십시오.

12. 교훈적인 게임 "누가 (무엇) 날아다니나요?"

목표:동물, 곤충, 새에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:아이들은 원 안에 서 있습니다. 선택된 어린이는 사물이나 동물의 이름을 지정하고 양손을 들고 "날아요"라고 말합니다.

13. 교훈적인 게임 "어떤 종류의 곤충?"

목표:가을 곤충의 생활에 대한 아이디어를 명확하고 확장하고, 곤충의 특징을 묘사하는 방법을 가르치고, 모든 생명체에 대한 배려하는 태도를 기르고, 주의력을 키우십시오.

14. 교훈적인 게임 "숨바꼭질"

15. 교훈적인 게임 “누가 가장 많은 행동을 말할 수 있습니까?”

목표:동작을 나타내는 동사를 선택하는 방법을 배우고, 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들은 동사로 대답합니다. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

꽃으로 무엇을 할 수 있나요? ( 뽑다, 냄새맡다, 살펴보기, 물주기, 주기, 심기)
관리인은 무슨 일을 하나요? (쓸고, 청소하고, 물을 주고, 길에 쌓인 눈을 치운다)

16. 교훈적인 게임 "무슨 일이 일어나나요?"

목표:색상, 모양, 품질, 재료, 비교, 대조로 물체를 분류하는 방법을 배우고 이 정의에 맞는 가능한 한 많은 항목을 선택하십시오. 주의력을 키우십시오.

게임 진행:무슨 일이 일어나는지 알려주세요:

녹색 - 오이, 악어, 잎, 사과, 드레스, 크리스마스 트리….

넓은 - 강, 도로, 리본, 거리...

가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람이 승리합니다.

17. 교훈적인 게임 "이것은 어떤 종류의 새인가요?"

목표:가을에 새들의 삶에 대한 아이디어를 명확히하고 확장하고, 특징적인 특징으로 새를 묘사하는 법을 배웁니다. 기억력 개발; 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

18. 교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다"

목표:정원 식물에 대한 지식을 통합합니다. 표지판의 이름을 지정하고 설명을 통해 표지판을 설명하고 찾을 수 있는 능력, 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 아이들은 식물의 모양, 색깔, 맛을 6가지 순서로 묘사합니다. 운전자는 설명을 통해 식물을 인식해야 합니다.

19. 교훈적인 게임 "일어난다 - 일어나지 않는다"(공 사용)

목표:기억력, 주의력, 사고력, 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 선생님이 문구를 말하고 공을 던지면 아이들은 빨리 대답해야 합니다.

겨울에 눈... (발생함) 여름에 서리... (발생하지 않음)

여름에 서리가... (발생하지 않음) 여름에 서리가 내림... (발생하지 않음)

20. 교훈적인 게임 "세 번째 바퀴"(식물)

목표:식물의 다양성에 대한 어린이의 지식을 통합하고, 기억력과 반응 속도를 개발합니다.

(단풍나무, 린든 - 나무, 라일락 - 관목)

21. 교훈적인 게임 "수수께끼 게임"

목표:활성 사전에서 명사의 재고를 확장합니다.

게임 진행:아이들이 벤치에 앉아있습니다. 선생님이 수수께끼를 냅니다. 추측한 아이가 나와서 스스로 수수께끼를 냅니다. 수수께끼를 풀면 칩 1개를 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

22. 교훈적인 게임 “알고 계셨나요...”

목표:동물 이름으로 아이들의 어휘력을 풍부하게 하고, 모델에 대한 지식을 통합하며, 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 칩을 미리 준비해야 합니다. 교사는 첫 번째 줄에 동물 이미지, 두 번째 줄에 새, 세 번째 줄에 물고기, 네 번째 줄에 곤충 이미지를 배치합니다. 플레이어는 차례로 동물, 새 등을 차례로 부릅니다. 그리고 답이 맞으면 칩을 일렬로 놓습니다. 가장 많은 칩을 놓은 사람이 승리합니다.

23. 교훈적인 게임 “이런 일이 언제 발생하나요?”

목표:하루의 일부에 대한 어린이의 지식을 통합하고, 말하기와 기억력을 발달시킵니다.

게임의 진행: 교사는 아침 운동, 아침 식사, 수업 등 유치원 아이들의 삶을 묘사하는 그림을 배치합니다. 아이들은 스스로 그림을 선택하고 봅니다. 아침이라는 단어를 들으면 모든 어린이는 아침과 관련된 그림을 집어 들고 자신의 선택을 설명합니다. 그런 다음 낮, 저녁, 밤. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

24. 교훈적인 게임 "그럼 어쩌죠?"

목표:하루 중 특정 시간에 대한 어린이의 지식, 하루 중 다양한 시간대의 어린이 활동에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 말하기와 기억력을 발달시킵니다.

게임의 진행: 아이들은 반원형으로 앉습니다. 교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

우리가 유치원에서 하루 종일 무엇을 하는지 이야기했던 것을 기억하시나요? 이제 놀면서 모든 것을 기억하는지 알아봅시다. 이에 대해 순서대로 이야기하겠습니다. 아침에 유치원에서 무엇을 하나요? 실수하는 사람은 마지막 의자에 앉고 다른 사람들은 모두 움직일 것입니다.

게임 순간을 소개할 수 있습니다. 교사가 “I have a pebble.”이라는 노래를 부릅니다. 누구에게 주어야 하나요? 누구에게 주어야 하나요? 그가 대답할 것이다.”

교사는 이렇게 시작합니다. “우리는 유치원에 왔습니다. 우리는 그 지역에서 놀았습니다. 그러면 무슨 일이 일어났나요? 조약돌을 플레이어 중 한 명에게 전달합니다. 그는 "우리는 체조를 했어요"라고 대답했습니다. "그리고 나서?" 조약돌을 다른 아이에게 건네줍니다.

게임은 아이들이 마지막 말인 집에 갈 때까지 계속됩니다.

메모. 대답하는 사람은 그것을 원하는 사람이 아니라 그것을 얻는 사람이기 때문에 조약돌이나 다른 물건을 사용하는 것이 좋습니다. 이를 통해 모든 어린이는 주의를 기울이고 대응할 준비를 갖추게 됩니다.

25. 교훈적인 게임 “언제 이 일을 하시나요?”

목표:문화 및 위생 기술과 그날의 지식을 통합하고 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다.

게임 진행: 교사는 한 아이의 이름을 지정합니다. 그런 다음 그는 손 씻기, 이를 닦기, 신발 닦기, 머리 빗기 등과 같은 몇 가지 행동을 묘사하며 "언제 이 일을 하시나요?"라고 묻습니다. 아이가 아침에 이를 닦는다고 대답하면 아이들은 “아침 저녁”이라고 정정합니다. 어린이 중 한 명이 리더 역할을 할 수 있습니다.

26. 교훈적인 게임 "단어 강조 표시"

목표:아이들에게 다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하도록 가르치십시오. 청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사는 단어를 발음하고 어린이들에게 "z"(모기 노래) 소리가 포함된 단어를 들으면 손뼉을 치도록 권유합니다. (토끼, 쥐, 고양이, 성, 염소, 자동차, 책, 종)

교사는 단어를 천천히 발음하고 어린이가 생각할 수 있도록 각 단어마다 잠시 멈춰야 합니다.

27. 교훈적인 게임 "나무, 덤불, 꽃"

목표:식물에 대한 지식을 통합하고, 어린이의 시야를 넓히고, 언어와 기억력을 개발합니다.

게임의 진행: 발표자는 “나무, 덤불, 꽃...”이라고 말하며 아이들 주변을 산책합니다. 멈춰서 그는 아이를 가리키며 셋까지 센다. 아이는 리더가 무엇에 멈췄는지 재빨리 말해야 한다. 아이에게 시간이 없거나 이름이 틀리면 게임에서 제외됩니다. 한 명의 플레이어가 남을 때까지 게임은 계속됩니다.

28. 교훈적인 게임 "어디에서 자라나요?"

목표:자연에서 일어나는 과정을 이해하도록 가르치십시오. 식물의 목적에 대한 아이디어를 제공합니다. 식물 덮개의 상태에 따라 지구상의 모든 생명체가 의존한다는 것을 보여줍니다. 연설을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님은 다양한 식물과 관목의 이름을 지정하고 아이들은 우리와 함께 자라는 식물만 선택합니다. 아이들이 자라면 손뼉을 치거나 한곳에서 점프하고 (어떤 동작이든 선택할 수 있음) 그렇지 않으면 침묵합니다.

사과, 배, 라즈베리, 미모사, 가문비나무, 색사울, 바다 갈매나무속, 자작나무, 체리, 달콤한 체리, 레몬, 오렌지, 린든, 단풍나무, 바오밥나무, 귤.

아이들이 성공적으로 수행했다면 나무를 더 빨리 나열할 수 있습니다.

자두, 아스펜, 밤, 커피. 로완, 플라타너스. 참나무, 사이프러스\. 체리 자두, 포플러, 소나무.

게임이 끝나면 누가 나무를 가장 많이 아는지 결과가 요약됩니다.

29. 교훈적인 게임 “누가 누구(무엇)가 될 것인가?”

목표:말하기 활동과 사고력을 개발하십시오.

게임의 진행: 어린이는 어른의 질문에 대답합니다. “누가 될 것인가(또는 무엇이 될 것인가)... 달걀, 닭, 소년, 도토리, 씨앗, 달걀, 애벌레, 밀가루, 철, 벽돌, 직물 등 .?” 예를 들어 아이들이 계란에서 닭, 오리 새끼, 병아리, 악어와 같은 여러 옵션을 생각해 내면. 그런 다음 추가 몰수를 받습니다.

또는 교사가 이렇게 묻습니다. “이전에는 병아리(계란), 빵(밀가루), 자동차(금속)가 무엇이었나요?

30. 교훈적인 게임 "여름 또는 가을"

목표:가을의 징후에 대한 지식을 통합하여 여름의 징후와 구별합니다. 기억력, 언어 발달; 손재주를 기르는 것.

게임의 진행:

선생님과 아이들이 원을 그리며 서 있습니다.

교육자. 나뭇잎이 노랗게 변하면 이것은... (그리고 어린이 중 한 명에게 공을 던집니다. 어린이는 공을 잡고 교사에게 다시 던지며 말합니다: "가을").

교육자.새들이 날아간다면 이것은 ..... 기타입니다.

31. 교훈적인 게임 "조심하세요"

목표:겨울과 여름 의류의 차별화; 청각 주의력, 언어 청각 개발; 어휘력이 늘어납니다.

의복에 관한 구절을 주의 깊게 듣고 이 구절에 나오는 모든 이름을 나열할 수 있습니다. 먼저 여름이라고 부르세요. 그리고 겨울.

32. 교훈적인 게임 "가져 가지 마세요"

목표:숲과 정원 열매의 차별화; "베리"주제에 대한 어휘력 증가; 청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 숲과 정원 열매의 이름을 발음할 것이라고 설명합니다. 아이들은 산딸기의 이름을 들으면 앉고, 가든베리의 이름을 들으면 팔을 위로 뻗어야 합니다.

딸기, 블랙베리, 구스베리, 크랜베리, 레드 커런트, 딸기, 블랙 커런트, 링곤베리, 라즈베리.

33. 교훈적인 게임 "정원에 무엇을 심나요?"

목표:특정 특성(성장 장소, 용도)에 따라 물체를 분류하는 방법을 배웁니다. 빠른 사고력을 키우고,
청각 주의.

게임의 진행: 어린이 여러분, 정원에 무엇을 심는지 아시나요? 이 게임을 해보자. 내가 다양한 사물의 이름을 지정해 주면, 너는 주의 깊게 들어라. 내가 정원에 심은 것을 말하면 너희는 “예”라고 대답하고, 정원에 자라지 않는 것을 말하면 “아니요”라고 대답할 것입니다. 실수를 한 사람은 게임에서 나가게 됩니다.

당근(예), 오이(예), 자두(아니요), 사탕무(예) 등

34. 교훈적인 게임 “누가 가장 빨리 수집할까요?”

목표:아이들에게 야채와 과일을 그룹화하도록 가르치십시오. 교사의 말, 인내 및 규율에 대한 빠른 반응을 기르십시오.

게임의 진행: 아이들은 "정원사"와 "정원사"라는 두 팀으로 나뉩니다. 바닥에는 야채와 과일 모형과 바구니 2개가 있습니다. 교사의 명령에 따라 팀은 야채와 과일을 각자 바구니에 담기 시작합니다. 먼저 바구니를 모으는 사람이 바구니를 들어올리고 승자로 간주됩니다.

35. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 필요로 하는가?"

목표:사물 분류, 특정 직업의 사람들에게 필요한 사물의 이름을 지정하는 능력을 행사합니다. 주의력을 키우십시오.

교육자: -다양한 직업의 사람들이 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 기억합시다. 나는 그의 직업에 이름을 붙이고 그가 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 말해 줄 것입니다.

교사는 직업의 이름을 지정하고 아이들은 일에 필요한 것이 무엇인지 말합니다. 그런 다음 게임의 두 번째 부분에서 교사는 물건의 이름을 지정하고 아이들은 그것이 어떤 직업에 유용할지 말해줍니다.

교훈적인 게임 “실수하지 마세요”

목표:다양한 스포츠에 대한 어린이의 지식을 통합하고 수완, 지능 및 주의력을 개발합니다. 스포츠에 대한 욕구를 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 축구, 하키, 배구, 체조, 조정 등 다양한 스포츠를 묘사하는 컷 그림을 배치합니다. 사진 중앙에 운동선수가 있습니다. 게임에 필요한 모든 것을 선택해야 합니다.

이 원리를 사용하면 아이들이 다양한 직업에 필요한 도구를 선택하는 게임을 만들 수 있습니다. 예를 들어 건축업자는 삽, 흙손, 페인트 브러시, 양동이와 같은 도구가 필요합니다. 건축업자의 작업을 더 쉽게 해주는 기계 - 크레인, 굴착기, 덤프 트럭 등. 사진에는 요리사, 관리인, 우체부, 세일즈맨 등 아이들이 일년 내내 접하게 되는 직업의 사람들이 나와 있습니다. , 의사, 교사, 트랙터 운전사, 기계공 등. 그들은 노동 대상의 이미지를 선택합니다. 실행의 정확성은 그림 자체에 의해 제어됩니다. 작은 그림에서 큰 전체 그림으로 바뀌어야 합니다.

37. 교훈적인 게임 "맞혀보세요!"

목표:사물을 보지 않고 설명하는 법을 배우고, 사물의 필수 특징을 식별하고, 설명을 통해 사물을 인식합니다. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 지시에 따라 칩을 받은 아이는 자리에서 일어나 기억에 남는 물건에 대해 설명하고, 추측할 사람에게 칩을 전달합니다. 추측한 후 아이는 자신의 항목을 설명하고 칩을 다음 항목에 전달합니다.

38. 교훈적인 게임 "문장 완성하기"

목표:

게임의 진행

설탕은 달고 후추는 달고.. (격렬한)

(노란색)

좁은)

얼음도 얇고, 트렁크도... ( 두꺼운)

39. 교훈적인 게임 "무엇이 어디에 있습니까?"

목표:단어 그룹, 음성 스트림에서 주어진 소리로 단어를 식별하는 방법을 배웁니다. 특정 소리의 정확한 발음을 단어로 통합합니다. 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 물건의 이름을 지정하고 어린이들에게 그것을 어디에 놓을 수 있는지 대답하도록 요청합니다. 예를 들어:

- “엄마가 빵을 가져와서 넣어주셨는데.. (빵통).

마샤가 설탕을 부었습니다... 어디? ( 설탕그릇까지)
보바는 손을 씻고 비누를 넣었는데...어디? ( 비누 상자에)

40. 교훈적인 게임 "그림자를 따라잡으세요"

목표:빛과 그림자의 개념을 소개합니다. 연설을 개발하십시오.

게임의 진행: 교육자: 누가 수수께끼를 맞힐 것인가?

나는 간다 – 그녀는 간다

나는 서 있다 - 그녀는 서 있다

내가 달리면 그녀도 달린다. 그림자

화창한 날, 태양을 등지고, 등을 대고, 옆으로 서 있으면 땅에 어두운 점이 나타나는데, 이것이 반사된 것이며 이를 그림자라고 합니다. 태양은 광선을 지구로 보내며 모든 방향으로 퍼집니다. 빛 속에 서서 태양 광선의 길을 막고 태양 광선이 당신을 비추지만 당신의 그림자는 땅에 떨어집니다. 그늘이 또 어디 있나요? 그것은 어떻게 생겼나요? 그림자를 따라잡으세요. 그림자와 함께 춤을 춰보세요.

41. 교훈적인 게임 "문장 완성"

목표:반대 의미의 단어로 문장을 완성하는 법을 배우십시오. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님이 문장을 시작하면 아이들이 문장을 끝내는데, 의미가 반대되는 단어만 말합니다.

설탕은 달고 후추는 달고.. (격렬한)

여름에는 나뭇잎이 녹색이고, 가을에는 -..... (노란색)

길은 넓고 길도 넓다.... ( 좁은)

얼음도 얇고, 트렁크도... ( 두꺼운)

42. 교훈적인 게임 "누가 어떤 색깔을 가지고 있나요?"

목표:아이들에게 색상을 인식하도록 가르치고, 색상별로 사물을 식별하는 능력을 통합하고, 말하기와 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 예를 들어 교사는 녹색 정사각형 종이를 보여줍니다. 아이들은 색깔이 아니라 풀, 스웨터, 모자 등 같은 색깔의 물건을 부릅니다.

43. 교훈적인 게임 "어떤 주제"

목표:특정 기준(크기, 색상, 모양)에 따라 물건을 분류하는 방법을 가르치고, 물건 크기에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 빠른 사고력을 키우십시오.

게임의 진행: 아이들은 둥글게 앉아 있습니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

우리를 둘러싼 사물인 아이들은 크거나 작거나, 길거나, 짧거나, 낮거나, 높거나, 넓거나, 좁습니다. 수업 중에나 산책 중에 우리는 다양한 크기의 많은 물체를 보았습니다. 이제 한 단어의 이름을 지정하고 어떤 개체를 한 단어로 부를 수 있는지 나열하겠습니다.

선생님은 손에 조약돌을 가지고 있습니다. 그는 대답해야 하는 아이에게 그것을 줍니다.

길어요.” 선생님은 말하며 조약돌을 이웃에게 건네줍니다.
드레스, 밧줄, 하루, 모피 코트, 아이들은 기억합니다.
“와이드” 선생님이 다음 단어를 제안합니다.

아이들은 길, 거리, 강, 리본 등을 부릅니다.

이 게임은 또한 아이들이 색깔과 모양에 따라 물건을 분류하는 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

빨간색.

아이들은 차례대로 대답합니다: 베리, 공, 깃발, 별, 자동차 등.

둥근 ( 공, 태양, 사과, 바퀴 등)

44. 교훈적인 게임 "동물은 무엇을 할 수 있나요?"

목표:다양한 단어 조합을 만드는 방법을 배웁니다. 마음 속에 있는 단어의 의미론적 내용을 확장합니다. 기억력을 발달시키세요.

게임의 진행: 아이들은 '동물'로 변합니다. 모든 사람은 자신이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 먹는지, 어떻게 움직이는지 말해야 합니다. 이야기를 정확하게 말한 사람은 동물 그림을 받습니다.

나는 붉은 다람쥐입니다. 나는 지점에서 지점으로 점프합니다. 나는 겨울을 대비하여 견과류와 건조 버섯을 수집합니다.
나는 개, 고양이, 곰, 물고기 등이다.

45. 교훈적인 게임 "다른 단어 생각해 내기"

목표:어휘력을 확장하세요. 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 “한 단어에서 비슷한 다른 단어를 생각해 보세요. 우유병이라고 말할 수도 있고, 우유병이라고 말할 수도 있습니다.” 크랜베리 젤리 (크랜베리 젤리); 야채스프( 야채 수프); 으깬 감자( 으깬 감자).

46. 교훈적인 게임 “비슷한 단어 선택”

목표:아이들에게 다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하도록 가르치십시오. 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 숟가락 - 고양이, 귀 - 총 등 비슷하게 들리는 단어를 발음합니다. 그런 다음 그는 한 단어를 발음하고 어린이들에게 그와 비슷하게 들리는 다른 단어를 선택하도록 권유합니다. 고양이, 다리, 창문), 총( 파리, 건조, 뻐꾸기), 토끼 ( 소년, 손가락) 등.

47. 교훈적인 게임 "누가 더 많이 기억할까요?"

목표:사물의 동작을 나타내는 동사로 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 칼슨은 그림을 보고 그들이 무엇을 하는지, 또 무엇을 할 수 있는지 말해달라고 요청합니다.

눈보라 - 청소, 폭풍, 폭풍.

비 - 붓고, 이슬비가 내리고, 뚝뚝 떨어지고, 뚝뚝 떨어지고, 시작되고, 분출되고,…

까마귀- 날고, 짖고, 앉고, 먹고, 앉고, 마시고, 울부짖고,등.

48. 교훈적인 게임 "그들은 또 무엇에 대해 이야기합니까?"

목표:다의미적 단어의 의미를 통합하고 명확하게 합니다. 의미에서 단어의 호환성에 대한 민감한 태도를 기르고 언어를 개발하십시오.

게임의 진행: 칼슨에게 이것에 대해 또 무엇을 말할 수 있는지 말해주세요:

비가 온다 : 비가 온다 - 눈, 겨울, 소년, 개, 연기.

재생 - 소녀, 라디오, …

격렬한 - 후추, 약, .. 등.

49. 교훈적인 게임 "스스로 발명해 보세요"

목표:특정 게임에 적합한 다른 개체를 대체할 수 있는 다양한 개체를 보도록 가르칩니다. 동일한 물건을 다른 물건의 대체품으로 사용하거나 그 반대로 사용하는 능력을 개발합니다. 말하기와 상상력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사는 각 어린이에게 하나의 물건(입방체, 원뿔, 나뭇잎, 조약돌, 종이 조각, 뚜껑)을 선택하고 "이 물건을 어떻게 가지고 놀 수 있습니까?"라는 꿈을 꾸도록 권유합니다. 각 어린이는 물건의 이름을 지정하고, 그것이 어떻게 생겼는지, 어떻게 가지고 놀 수 있는지를 알려줍니다.

50. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 듣나요?"

목표:어린이들에게 소리(울림, 바스락거리는 소리, 놀고 있는 소리, 딱딱거리는 소리 등)를 지정하고 부르도록 가르치십시오. 청각 주의력을 키우십시오. 지능과 지구력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 탁자 위에는 작동할 때 소리가 나는 다양한 물체가 있습니다. 책이 흩날리는 바스락거리는 소리; 파이프 연주, 피아노 소리, 거슬리 등, 즉 그룹에서 들리는 모든 소리를 게임에 사용할 수 있습니다.

예를 들어 파이프 위에서 놀도록 한 어린이가 화면 뒤에서 초대됩니다. 아이들은 소리를 듣고 추측하고, 연주 한 사람이 손에 파이프를 들고 화면 뒤에서 나옵니다. 그 사람들은 그들이 착각하지 않았다고 확신합니다. 게임의 첫 번째 참가자가 선택한 다른 어린이는 다른 악기를 가지고 연주합니다. 예를 들어, 그는 책을 훑어보고 있습니다. 아이들은 추측합니다. 즉시 대답하기가 어렵다면 교사는 동작을 반복하고 모두가 연주하는 것을 더 주의 깊게 들어달라고 요청합니다. 아이들은 “그가 책을 넘기고 있는데, 나뭇잎이 바스락거리는 것 같아요.”라고 추측합니다. 플레이어는 화면 뒤에서 나와서 자신이 어떻게 행동했는지 보여줍니다.

이 게임은 걷는 동안에도 플레이할 수 있습니다. 교사는 트랙터가 작동하는 소리, 새들이 노래하는 소리, 자동차가 경적을 울리는 소리, 나뭇잎이 바스락거리는 소리 등 소리에 아이들의 주의를 집중시킵니다.

교훈적인 게임 "그들은 무엇으로 만들어졌나요?"

이 교훈적인 자료는 유치원 교사와 부모에게 유용할 것입니다.
교훈적인 게임은 미취학 아동을 대상으로합니다.

게임의 목적:주변 현실의 사물과 그 사물이 만들어지는 재료에 대한 어린이의 지식을 향상시킵니다.
작업:
- 주변 세계에 있는 사물 간의 연결에 대한 아이디어를 제공합니다.
- 인간 노동과 러시아 민속 공예품을 소개합니다.
- 논리적 사고력을 개발합니다.
- 러시아의 상징에 대해 생각해 보세요.
- 어린이의 시야와 어휘력을 확장합니다.
- 아이들에게 사물을 비교하고 인과 관계를 확립하도록 가르칩니다.

재료:재료와 빈 공간을 보여주는 대형 지도; 작은 주제 카드;
게임 참가자의 임무:
항목을 그룹으로 배포합니다. - 돌로 만들어졌습니다. 선; 실; 직물 등 1. “누가 더 빠른가”(2-8 명의 어린이가 참여합니다).
그림이 위로 향하도록 모든 주제 카드를 섞습니다. 각 플레이어에게 큰 카드 한 장을 줍니다.
플레이어의 임무는 가능한 한 빨리 큰 카드를 플레이하는 것입니다. 큰 카드를 올바르게 닫은 첫 번째 사람이 승리합니다.
2. “선택하고 이름을 지정하세요”(2-8 명의 어린이가 참여합니다). 모든 플레이어는 큰 카드 한 장을 가져갑니다. 발표자는 개체 카드를 가져와 그 위에 묘사된 내용을 보여주고 플레이어에게 그것이 무엇으로 만들어졌는지 묻습니다. 모든 카드를 더 빨리 모은 사람이 승리합니다.
플레이어는 필요한 항목을 인식합니다.
3. “믿거나 말거나”(2~8명의 어린이가 참여)
모든 카드를 뒤집어 놓습니다. 플레이어들은 교대로 카드 1장을 열어 다른 사람들에게 보여주고, 예를 들어 "구슬이 천으로 만들어졌다는 것을 믿나요?"라고 질문합니다. 플레이어가 대답합니다. 잘못 대답한 사람은 페널티 칩을 받습니다. 페널티 칩이 가장 적은 사람이 승리합니다.
4. "추측"(2~8명의 어린이가 참여)
모든 주제 카드는 뒤집어져 있습니다. 플레이어는 한 번에 한 명씩 교대로 항목에 대한 수수께끼(모양, 색상, 용도)를 내고 나머지는 추측하여 큰 카드에 놓습니다.
가장 큰 카드를 먼저 채우는 사람이 승리합니다.