언어 장애 아동을 위한 학교 준비를 위한 보상 그룹 아동의 언어 발달에 대한 수업 요약 “누가 가장 필요합니까? 미취학 아동의 언어 발달을 위한 수업입니다.

프로그램 내용:

아이들에게 단편 소설을 쓰는 방법을 계속 가르치세요.

이야기에서 다양한 유형의 문장을 사용하는 방법, 억양과 표현력을 사용하여 말하는 방법을 계속 배우세요.

예술작품과의 정서적 관계를 형성하고, 공감능력을 가르치며, 등장인물을 이해합니다.

창의적인 상상력을 개발하십시오.

개인 작업.

예비 작업:

아이들이 다양한 동화와 이야기를 구성(발명)하도록 훈련합니다.

2 명의 어린이가 동화를 암기합니다.

빨간 모자의 말 배우기

장비:

빨간색 상자, 칫솔, 치약, 꽃;

빨간모자 의상, 바구니, 과자;

"Fairy Tale Get Together" 및 "Fairy Tale Heroes" 게임 자료

오디오 녹음 – “빨간 모자의 노래”, “새 노래”.

노트북에서 슬라이드합니다.

수업 진행 상황.

아이들은 손님을 맞이하고 의자에 앉습니다.

교육자: 여러분, 잘 듣고 수수께끼를 맞춰보세요.

할머니는 그 소녀를 매우 사랑했습니다.

나는 그녀에게 빨간 모자를 주었다.

그 소녀는 자신의 이름을 잊어버렸습니다.

글쎄요, 그 사람 이름을 말해주세요.

(정답 후에 슬라이드가 표시됩니다)

'빨간 모자의 노래' 음악이 흘러나옵니다. 바구니를 손에 들고 있는 소녀가 나타난다. 그는 선생님에게 다가가 참석한 모든 사람에게 인사합니다.

교육자: 빨간모자야, 바구니에 무엇이 들어있니?

빨간모자:

나는 할머니에게서 도망쳤다.

그리고 나는 그 상자를 보았다.

그녀는 덤불 밑에 서 있었고,

그리고 다음과 같은 메모가 있었습니다.

“누가 이 상자를 찾을 것인가?

어린이집에 가져가세요.”

교육자: 여러분, 이 아름다운 상자에 무엇이 들어 있는지 볼까요?

선생님은 상자에서 칫솔, 치약, 꽃을 꺼냅니다.

교육자: 나는 이것이 누구의 물건인지 압니다! 그들은 Valery Shulzhik이 쓴 "일주일에 한 번"이라는 재미있는 동화에 나오는 이빨 늑대에 속합니다. 이빨늑대는 일주일에 한 번씩 이 아이템을 사용합니다. 그에 대해 또 무엇을 알고 싶나요?

아이들의 질문이 들립니다.

교육자: 이빨 늑대가 이러한 물건을 어떻게 사용하는지 알아 보려면 동화를 들어야 합니다. 마크, 동화의 시작을 알려주세요.

일주일에 한 번 이빨 늑대

민트 페이스트로 치아를 닦습니다.

창문을 청소하고, 난로를 하얗게 칠하고,

현관에 러그 깔기

그리고 문 앞에 꽃을 두고

동물들의 방문을 기다리고 있습니다.

교육자: 여러분, 이 동화를 계속해서 생각해 봅시다. 이제 우리는 이빨 늑대가 사는 숲에서 자신을 발견하게 될 것입니다. 새들이 노래하는 동안 주인공에게 무슨 일이 일어날지 상상해 보세요. 누가 그를 방문할 수 있나요? 그들은 무엇을 할 것인가? 아니면 이빨 늑대가 곤경에 빠지게 될까요?

'새 노래' 음악에 맞춰 아이들은 '요정의 숲으로 가'(그룹 주변 산책) 독립적으로 동화의 연속을 생각해냅니다.

우리는 3~5개의 이야기를 듣습니다. 교사는 어린이의 창의성과 가장 흥미로운 이야기를 생각해낸 사람을 주목하면서 어린이와 함께 이야기를 평가합니다.

교육자: 빨간모자님, 바구니에 또 무엇이 있나요?

빨간모자: 아이들을 위한 게임을 가져왔습니다. 그리고 우리 모두 함께 놀았으면 좋겠어요.

교육자: 여러분, 사진을 잘보세요. 동화 속 영웅들이 여기에 그려져 있습니다. (동화 "거위와 백조", "아기 돼지 삼형제", "늑대와 일곱 마리 아기 염소"의 영웅들)

이제 우리는 "Fairy Tale" 게임을 할 것입니다. 영웅 한 명씩 데려가세요. 음악이 시작되면 사방팔방으로 달리고, 멈추면 '이야기 모으기'를 해야 하며, 세 그룹으로 모여야 한다.

이 게임은 "빨간 모자의 노래" 음악에 맞춰 3~4회 반복됩니다.

그런 다음 아이들은 의자에 앉습니다.

교육자: 여러분, 동화 '일주일에 한 번'의 시작 부분을 다시 들어보세요.

마크는 이야기의 시작을 알려줍니다.

이제 저자 Valery Shulzhik이 마지막에 생각해낸 내용을 들어보세요. 사샤, 동화의 끝을 알려주세요.

하지만 아아! 숲 속의 동물들

노크하지 마세요

문 앞에 있는 늑대에게.

물론 영광입니다.

하지만 위험해요 -

먹을 수 있어요!

교육자: 여러분, 빨간 망토 여러분, 방금 동화 속 영웅들에게 나쁜 일이 일어났다고 말했습니다. 사악한 마녀는 그들을 매혹하고 그들의 이미지로 사진을 잘라냈습니다. 이 영웅들을 저장하려면 부분별로 전체 그림을 모아야 합니다. 그러면 어떤 영웅을 구했는지 알 수 있습니다.

아이들은 테이블에 앉아 있습니다. "Fairytale Heroes" 게임이 음악에 맞춰 재생됩니다. 영웅의 컷 아웃 사진을 모은 아이들은 그에 대한 수수께끼를 내고 서로 수수께끼를 냅니다.

아이들은 자리로 돌아갑니다.

빨간모자: 여러분, 동화 속 영웅인 내 친구들을 구해줬으니 동화 사탕으로 대접하고 싶어요.

빨간모자: 얘들아, 나 집에 가야 해. 어머니가 나를 기다리고 계십니다. 안녕히 가세요.

빨간모자의 노래에 맞춰 소녀는 작별인사를 하고 그룹을 떠난다.

19831년 출판물 1-10을 표시합니다.
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스포츠 엔터테인먼트 "2월 23일" 목표: 군사 직업, 군사 장비 이름에 대한 지식을 통합합니다. 조화를 개선하다...두 번째 후배 그룹의 언어 발달 "소리 문화"에 대한 참고 사항

; 교육자: Abbasova Irana Mamedalyevna 1. 조직의 순간. 아이들이 달성해야 할 목표는 꼬마기차와 친구들의 노래를 부르는 법을 배우는 것입니다. 교육적 목표: 아이들에게 의성어의 소리 [p]와 단어의 정확한 발음을 훈련시키는 것입니다...개별 언어 치료 수업 요약 “연결된 언어에서 소리 자동화 [S]”

주제에 대한 개별 언어 치료 수업 요약: 일관된 언어로 소리 자동화 [C]. 수업 목적: 일관된 음성으로 소리 [S]를 자동화합니다. 목표: 교육적: 소리 [C]의 정확한 발음을 강화합니다. 소리의 올바른 발음에 대한 지식을 통합하려면 [C];...

언어 발달에 관한 수업 노트

일부 자료에는 상세하고 명확한 설명뿐만 아니라 다채로운 그림도 함께 제공됩니다. 재미있는 수수께끼와 시, 노래, 밝은 자료는 아이들과 함께하는 활동을 유용할 뿐만 아니라 흥미진진하게 만드는 데 도움이 될 것입니다. “우리는 얼룩을 찾고 있습니다” 활동은 같은 어근을 가진 단어를 선택하고, 아이들에게 강세 음절의 개념을 소개하고, 단어 퍼즐에 참여시키고, 음절에서 단어를 구성하는 데 도움이 될 것입니다.

이 섹션의 모든 사람은 자신에게 적합한 시나리오를 찾을 것입니다. 좋아하는 어린이 영웅이나 작업 세트에 따라 옵션을 선택할 수 있습니다. 어쨌든 이 섹션은 아이들과 함께하는 교육 활동 모음에 추가되는 좋은 자료가 될 것입니다.

이 책은 유치원, 보육원, 고아원 및 고아원에서 미취학 아동의 언어 발달에 대한 언어 치료 세션에 대한 노트를 제공합니다. 수업의 내용은 일반적인 언어 발달이 부족한 4-5세 어린이의 언어 발달을 위한 기본 요구 사항을 충족하며 방법론 가이드 "3-4세 어린이의 언어 발달에 관한 어휘 주제"의 논리적 연속입니다. O. E. Gromova, G. N. Solomatina 저. 이 책은 유치원 및 의료 기관의 교사, 방법론자, 언어 치료사를 대상으로 작성되었습니다.

가족 구성.
목표: 어휘력 강화 및 활성화; 동질적인 주제에 의해 배포되는 간단한 문장의 형성.
장비: 가족 구성원을 묘사하는 피사체 및 피사체 사진.

I. 조직적 순간
아이들은 자신의 어머니와 아버지의 이름을 말하도록 요청받습니다.
II. 수업 주제에 대한 대화
선생님. 오늘 우리는 가족에 대해 이야기하겠습니다. 가족은 아이이고 그의 부모는 엄마와 아빠, 조부모, 형제 자매입니다.

각 어린이는 질문을 받습니다.
- 어머니(아버지, 할머니, 할아버지, 형제, 자매)의 성함은 무엇입니까?
- 가족은 몇 명인가요?
- 어머니(아버지, 할머니, 할아버지, 형제, 자매)에게 당신은 누구입니까?
- 가족 중 장남(막내)은 누구입니까?
두세 명의 어린이가 언어 치료에 관해 가족에 대해 이야기합니다.

III. 스토리 사진을 보면
두세 명의 가족 구성원을 묘사한 장면 사진이 조판 캔버스에 표시됩니다. 어린이들에게 사진이 순차적으로 표시됩니다.
선생님. 사진을보세요. 여기 사진에 있는 사람은 누구인가요?
어린이들. 엄마와 딸.
선생님. 엄마와 딸은 무엇을 하고 있나요?
어린이들. 엄마와 딸이 책을 읽고 있습니다.

콘텐츠
저자로부터
4~5세 어린이를 위한 언어 발달 수업 조직
4~5세 아동의 언어발달에 관한 수업의 주제별 계획
수업 노트
가족
1과. 가족 구성
Lesson 2. 다정한 가족
3과. 가족의 활동
신체 부위
제1과. 남자, 신체 부위
Lesson 2. 신체 부위는 나의 조수이다
3과. 신체 부위의 징후
세면도구
1과. 아침
2과. 저녁
Lesson 3. 인형 목욕시키기
가을
레슨 1. 낙엽
제2과. 가을의 징조
제3과. 가을의 숲
집
1과. 집과 그 부분
제2과. 집 짓기
레슨 3. 줄거리 그림 "집 짓기"에 대한 설명
가구
1과. 가구와 그 부품
제2과. 가구 품목
제3과. 곰 세 마리
장난감
레슨 1. 우리의 장난감
2과. 인형
제3과. 우리는 놀아요
음식
1과. 아침 식사
2과. 점심
제 3과. Mishutka에는 생일이 있습니다
그릇
레슨 1. 티웨어
2과. 식기류
제3과. 주방용품
애완동물
제1과. 남자의 친구
2과. 인간 비서
제3과. 농장에서
야생동물
1과. 야생동물의 외부 징후
제2과: 야생동물 먹기
제3과. 야생동물의 집
나무
Lesson 1. 나무의 외부 표시
Lesson 2. 나무의 특징
Lesson 3. 나무가 자라는 방법
겨울
1과. 겨울의 징후
2과. 눈. 눈의 성질
3과. 겨울 숲
연말연시
1과. 크리스마스 트리 장식하기
레슨 2. 곧 휴일이 다가옵니다
제3과. 숲속의 설날
겨울의 즐거움
레슨 1. 슬라이드에서
제2과. 스케이트장에서
제3과. 겨울 게임
겨울 옷
Lesson 1. 겨울 의류 아이템
제2과. 옷 입는 방법
겨울을 나는 새들
레슨 1. 겨울철 새의 외부 징후
레슨 2. 새의 행동
제3과. 겨울의 새들
실내 꽃
Lesson 1. 실내 꽃의 종류
레슨 2. 실내 꽃 관리하기
Lesson 3. 실내 꽃이 자라는 방법
직업
1과. 유치원 교사
2과. 의사
레슨 3. 요리
본국
제1과. 나의 조국
레슨 2. 나의 도시
3과. 조국의 수호자
여성의 날
제1과. 여성
제2과. 어머니
제3과. 곧 휴일이 다가옵니다
봄
제1과. 봄의 징조
제2과. 봄의 숲
레슨 3. 동화 "눈 처녀"
철새
Lesson 1. 철새의 외부 징후
제2과. 철새들의 보금자리
제3과. 찌르레기가 도착했어요
수송
1과. 장난감 운반
2과. 여객 운송
3과. 화물 운송
데미 시즌 의류
Lesson 1. 데미시즌 의류 아이템
레슨 2. 아틀리에
레슨 3. 줄거리 그림 "산책을 위해"에 대한 설명
신발
제1과. 우리의 신발
2과. 아동용 및 성인용 신발
제3과. 신발가게
가금류
레슨 1. 가금류의 외부 징후
2과. 가금류장
수업 3. 이야기 "암탉과 새끼 오리"
채소
레슨 1. 야채의 징후
2과. 야채가게
제3과. 정원에서
과일
1과. 과일의 징후
2과. 과일가게
제3과. 정원에서
꽃 "
레슨 1. 정원 꽃의 종류
2과. 정원 꽃 관리하기
수업 3. 이야기 "엄마를 위한 선물"
곤충
레슨 1. 곤충의 외부 징후
Lesson 2. 곤충의 행동
제3과. 공터에서
여름이 오고 있어요
1과. 여름의 징후
제2과. 숲속의 여름
레슨 3. 여름의 즐거움
사용 및 권장 문헌 목록입니다.

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4-5세 어린이의 언어 발달에 관한 수업 노트, Gromova O.E., Solomatina G.N., Kabushko A.Yu., 2008 - fileskachat.com, 빠르고 무료 다운로드 책을 다운로드하세요.

아이는 태어날 때부터 점차적으로 언어를 습득합니다. 먼저 그는 자신에게 전달되는 말을 이해하는 법을 배운 다음 스스로 말하기 시작합니다. 그러므로 강한 음향 효과(TV나 음악을 최대 볼륨으로 켜지 않음)로부터 청력을 보호하고, 만성적인 콧물을 피하고, 청각 기관의 건강을 모니터링해야 합니다.

이미 1세가 되기 전에 아이의 첫 번째 "아빠"와 "엄마"를 들을 수 있습니다. 일반적으로 세 살이 되면 아이는 이미 말로 말하기 시작합니다. 언어 발달과 동시에 아이의 사고력과 상상력도 발달합니다. 주의력, 기억력, 사고력은 언어의 기초입니다.

자녀와 대화할 때 자신의 말에 끊임없이 주의를 기울이십시오. 말은 명확하고 이해하기 쉬워야 합니다. 아이를 돌보지 마십시오. 아이는 올바르게 말하는 법을 배워야 합니다. 자녀에게 큰 소리로 말하거나 너무 빨리 말하지 마십시오.

어린이의 언어 발달이 제대로 이루어지지 않은 이유는 다음과 같습니다.

조음-언어 장치의 근육 발달 장애, 음소 청력의 낮은 발달, 어휘 부족, 문법 기술 발달의 결함.

소리 발음 및 발음 위반 - 어린이가 개별 소리를 잘못 발음하고, 말의 이해력과 표현력이 부족하며, 속도가 동료보다 느립니다.

소리 글자 인식 및 소리 글자 분석 발달의 단점 (음소 청각의 낮은 발달) - 소리와 소리의 조합을 듣고, 인식하고, 구별하고 혼동하지 않는 능력의 발달이 불충분합니다. 그다지 중요한 것은 소리-문자 합성 기술, 즉 소리와 그 조합 간의 관계를 이해하는 능력입니다.

이러한 종류의 주요 위반 사항은 다음과 같습니다. 소리를 순차적으로 또는 해당 위치에서 분리할 수 없습니다. 단단함, 부드러움, 음파, 청각 장애로 소리를 구별할 수 없음; 경도를 나타낼 수 없음 - 서면 부드러움. 같은 이유로 단어 형성 및 활용 기술 습득이 저해됩니다. 어휘-문법적 언어 구조 개발의 단점-어린이는 문법 구조를 올바르게 구성하고 이해하는 방법을 모르고 성별과 대소문자를 잘못 사용합니다. 여기에는 강세를 올바르게 배치하지 못하는 것도 포함되며, 이로 인해 인식할 수 없을 정도로 단어가 왜곡됩니다. 의미론적 추측의 불충분한 발달 - 어린이는 문맥을 기반으로 단어나 문구의 끝을 정확하게 예측할 수 없습니다. 어휘력 발달 부족 - 어휘력 부족, 어린이의 활성 어휘 부재로 인해 단어의 의미를 이해하는 데 어려움이 있음. 아이가 읽은 단어 사이에 어휘적 연결을 설정하는 것은 어렵습니다. 그는 서로 결합하여 얻는 새로운 의미를 이해하지 못합니다.

어린이 어휘의 질과 양이 전체적인 언어 발달 수준을 크게 결정한다는 점에 유의해야 합니다. 수동적(즉, 메모리 예약에 저장된 단어) 및 활성(지속적으로 사용되는 단어) 어휘에 모두 주의를 기울이는 것이 매우 중요합니다. 아이는 단어가 어떤 의미를 갖고 있는지 알고, 독립적인 대화에서 그 단어를 올바르게 사용할 수 있어야 합니다.

사이트의 이 섹션에서는 1세부터 7세까지의 어린이(학교에서 말을 잘 하지 못하는 어린이의 경우 그 이상도 가능)의 수업을 위한 언어 발달 수업을 찾을 수 있습니다. 아이와 함께하는 첫 번째 활동은 손가락 게임입니다. 왜냐하면 미세한 운동 능력이 언어 능력 발달에 큰 영향을 미치기 때문입니다. 다음 -시, 말, 책 읽기. 이 기사는 자녀가 올바르게 말하는지, 즉 자녀가 주장하는 단어가 충분한지, 자녀가 올바르게 연결하고 발음하는지 이해하는 데 도움이 될 것입니다.