추가 교육 분야의 규제 및 법적 지원. 주제에 관한 방법론 개발을 위한 아동 추가 교육 기관의 활동에 대한 규제 및 법적 지원
혁신적인 프로젝트 "추가 교육 교사의 전문 역량의 효과적인 개발을 위한 조건"의 틀 내에서 시 세미나에서 "어린이를 위한 추가 교육 기관의 활동에 대한 규제 및 법적 지원"이라는 주제에 대해 보고합니다.
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시사:
" 공부하다
보고서
주제:
첫 번째:
올렉 니콜라예비치 스몰린.
- 헌법
취학 전 교육
- 통합법칙
- 교육 코드.
러시아 연방 법률 "교육에 관한"
교육 코드
- 산업법
- 토글형 법칙
두번째:
제삼:
- 문서 MBUDOD.
관심을 가져주셔서 감사합니다.
시사:
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슬라이드 캡션:
"추가 교육 교사의 전문적 역량을 효과적으로 형성하기 위한 조건" 아동을 위한 추가 교육 기관의 활동에 대한 규제 및 법적 지원
능력에 관한 첫 번째 법령: 나는 의회와 면전에서 상원 의원 여러분에게 서면이 아닌 말로만 말하도록 지시하여 모든 사람의 어리 석음을 모든 사람이 볼 수 있도록합니다. - 1703년 10월 4일 법령 모든 프로젝트는 재무부를 막히게 하고 조국에 피해를 주지 않도록 제대로 작동해야 합니다. 어떤 계획이라도 함부로 누설하는 자는 직위를 박탈당하고 채찍으로 맞도록 명령을 받을 것이다. 표트르 1세(Romanov Pyotr Alekseevich) - 1672년 5월 30일 모스크바에서 태어났습니다. 1725년 1월 28일 상트페테르부르크에서 사망. 그는 Peter and Paul Fortress에 묻혔습니다.
'배우다'는 어떤 것에 마음을 쏟는다는 뜻입니다. 동화의 목적을 읽고 확인하십시오. (Noah Webster's Dictionary, 1828) Noah Webster 1758년 10월 16일 - 1843년 5월 28일 사전 편찬자, 언어학자, 학교 교사로 일했으며, 1828년에 출판된 American Dictionary of the English Language의 편집자였습니다. 사전 판매량이 7천만 권을 넘었습니다.
CIS 회원국의 모범 교육 규정은 2006년 11월 16일 CIS 회원국 의회 제27차 본회의에서 채택되었습니다(결의안 제27-12호). 역량 - 모든 분야에서 지식, 기술 및 능력을 보유합니다. 특정 기능을 수행하는 데 필요한 필드입니다. 학생의 지식, 기술 및 능력의 내용은 교육 기관의 커리큘럼 및 훈련 프로그램에 명시된 주 교육 표준에 따라 결정됩니다. 학생들이 필요한 지식, 기술 및 능력을 달성했다는 사실은 교육 문서를 통해 인증됩니다.
우리는 다음과 같이 배웠습니다: "... 용어의 위치를 변경해도 합계는 변경되지 않습니다..." 계산: 100 + 10 = 110 10 + 100 = 110 자연에 법칙이라는 현상이 없다면 모든 것이 그럴 것입니다. 엔트로피(Entropy): 엔트로피는 에너지 전달의 결과로 물질의 이용 가능한 에너지가 감소하는 것입니다. 이제 플러스 이전에 25년의 시간이 지났다고 상상하면서 "반감기" 기간을 고려하여 다시 계산합니다. (100:2) + 10 = 60 (10:2) + 100 = 105 1957년까지 우리 비슈네고르스크에서는 그렇게 했습니다. 그렇게 생각하지 마세요. 우리는 오늘날에도 여전히 통제할 수 없는 연쇄 반응의 결과를 경험하고 있습니다.
결론: 옳은 것과 옳은 것을 가르쳐야 한다. 그리고 모든 사람이 같은 방식으로 훈련을 받아야 한다는 것은 사실이 아닙니다. 왜냐하면... 그들이 하는 일이 흥미로울 때 그들은 MAKEYEVS, QUEENS 또는 KURCHATOVS가 됩니다!!!
2012년 11월 22일 13:05(모스크바 시간) | 사회 | Snezhinsky 핵 센터의 AN Access 과학자들은 14명의 South Ural 과학자들(전 러시아 기술 물리학 연구소의 직원)에게 Rosatom 상을 수여했습니다. Zababakhin(ZATO Snezhinsk, Chelyabinsk 지역)은 과학 활동, 산업의 전략적 발전을 위한 연구 관련성 및 성공적인 결과에 대한 기여로 수상했습니다.
State Duma 헌법 법률의 법률 분류; 통합법률; 산업법 "토글" 유형의 법칙; 산업의 기능을 구현하는 이중기능법과 "토글" 유형법; 상황적 목적의 법칙; 관련 법률 분야의 입법 활동을 통해 교육의 기능과 발전을 보장합니다.
과외활동, 그게 뭐죠? 레저 활동? 추가 교육? 경계선은 어떻게 그려야 할까요? 만년필인가요, 아니면 수채화인가요?
학교 밖 교육에 관한 모델법 제 1 조. 용어 정의 학교 밖 교육 기관은 지식을 제공하고, 관심에 기반한 기술을 개발하며, 개인의 요구를 충족시키는 학교 밖 교육 시스템의 구성 요소입니다. 창의적인 자기 실현, 지적, 정신적, 신체적 발달, 적극적인 직업 및 사회 활동 준비를 위해 학생, 학생 및 학생의 능력, 재능 및 건강 상태에 따라 사회적 보호 및 의미 있는 여가 조직을 위한 조건을 만듭니다. 제4조. 학교 밖 교육 학교 밖 교육은 국가 헌법, 교육법, 이 법에서 정한 평생교육제도의 구성요소로서 능력과 재능을 계발하는 것을 목표로 한다. 일반 교육 및 기타 교육 기관에서 공부하는 자유 시간 동안 학교 밖 활동에 대한 전문적 결정에 대한 관심, 영적 필요 및 요구를 충족시키는 학생, 학생 및 청취자.
일본 1945년 미국은 일본에 매우 높은 이자율로 막대한 대출을 제공했습니다. 목표는 세계 대전의 경제적 군사적 결과를 통합하는 것이었습니다. 그들은 처음 5년 동안 반환된 돈에 대해 이자를 부과하지 않겠다고 약속했습니다. 그들은 잘못 계산했습니다... 두 가지 개혁으로 문제가 해결되었습니다: 경제와 교육 부문. 단 하나의 Toyota만이 첼랴빈스크의 200개 기업과 동일한 현금 회전율을 가지고 있습니다.
“교육에 관한” 법률 초안은 2012년 10월 17일 첫 번째 독회에서 채택되었습니다. D.A.와의 인터뷰에서 "교육에 대해서."
목록(부록 1)의 주요 문서는 아마도 다음과 같습니다. 2012년 5월 7일 러시아 연방 대통령 법령 N 599 "교육 및 과학 분야에서 국가 정책을 구현하기 위한 조치에 관한 것" 2012년 6월 1일자 러시아 연방 대통령령 제761호 "2012~2017년 아동 이익을 위한 국가 행동 전략" 학교 밖 교육에 관한 모델법은 CIS 회원국 의회 간 총회 제24차 본회의에서 2004년 12월 4일 결의안 제24-14호로 채택되었습니다. 2012년 6월 26일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 504 "아동 추가 교육 기관에 관한 모델 규정 승인". 2006년 12월 11일자 러시아 연방 교육 과학부 서한 No. 06-1844 "어린이를 위한 추가 교육 프로그램에 대한 샘플 요구 사항" "러시아 연방 어린이 추가 교육의 현대화 개념 2010년까지의 기간"(2004년 10월 6일 러시아 연방 교육 과학부 결정에 의해 승인됨 No. PK-2 2008년 12월 11일 첼랴빈스크 행정위원회 결정 24/2 "2020년까지 첼랴빈스크 시 교육 시스템 개발 전략 채택에 관한 것"
2012년 11월 22일 15시 12분(모스크바 시간) | 정치 | AN 액세스 대리인은 교육 분야에서 첼랴빈스크 지역의 추가 비용을 승인했습니다. "첼랴빈스크 지역 교육에 관한 법률" 개정안은 교직원 인증 위원회 전문가의 서비스 비용을 지불하고 음식 및 음식 제공에 대한 비용을 설정합니다. 스포츠 및 생도 수업의 학생들을 위한 유니폼. "또한 지역 예산에서 돈이 할당되어 코사크 생도단 생도와 "체육" 프로그램에서 공부하고 첼랴빈스크 지역의 스포츠 예비군에 포함된 중등 직업 교육 기관의 학생들에게 음식과 유니폼을 제공할 것입니다."
관심을 가져주셔서 감사합니다. 감사합니다. Albert Leonidovich Blinov
시사:
" 공부하다 “- 마음을 무언가에 적용하는 것을 의미합니다. 동화의 목적을 읽고 확인하십시오.
(노아 웹스터 사전, 1828)
보고서
주제:
아동을 위한 추가 교육 기관의 활동에 대한 규제 및 법적 지원
이 문제를 고려할 때, 여러분과 나는 서로 다른 관점에서 바라볼 필요성을 피할 수 없습니다. 우리는 결정해야 합니다: 무엇이었는지, 무엇이었는지, 무엇이 될 것인지, 그리고 그것이 어떻게 끝날 것인지.
우선, 입법자들의 눈으로 교육 분야의 입법 과정을 어떻게 보는지 살펴보는 것이 바람직하다.
우리는 가장 중요한 것, 즉 고객을 잊어서는 안됩니다. 국가의 정책과 활동의 변화를 위해 사회 질서를 이행하는 정치인과 이러한 법률의 집행자를 포함하여 이러한 법률이 필요한 사람들, 즉 교육 분야의 법적 관계에 있는 모든 참가자.
우리가 원하는 것은 무엇이며, 그것을 달성하는 방법은 무엇입니까? 저것들. 미래를 살펴보세요.
첫 번째:
성인교육기관 국제회의에서“함부르크 회의 이후 5년이 지났습니다. 중부 및 동부 유럽의 성인 교육.”(소치, 2002년 9월 9일) 러시아 교육과학연맹 국가두마위원회 제1부회장, 철학박사, 교수, 러시아 교육아카데미 교신회원의 연설올렉 니콜라예비치 스몰린.그곳에서 그는 러시아 연방 법률의 기능적 분류를 제안했으며, 이에 따라 교육법 체계에는 다음 7가지 주요 블록이 포함되어야 합니다.
실제로 이것이 러시아의 방식입니다.
아동을 위한 추가 교육 기관의 활동에 대한 규제 및 법적 지원이 실질적으로 이 분류에 포함됩니다. 그러나 몇 가지 특징이 있습니다.
사실 올해 10월 17일 러시아 연방 두마는 이미 새로운 교육법 초안과 1992년 7월 10일자 제3266-1호 "교육법" 초안을 채택했습니다. 2012년 7월 10일 개정으로 이미 존재합니다.
그러나 이전 법률이 시행되는 동안 우리는 이를 시행하고 해당 법률에 포함된 기본 조항에 중점을 두어야 할 의무가 있습니다.
- 헌법
교육권을 규제하는 측면에서 러시아 헌법은 시민에게 공개 접근권을 보장합니다. 경쟁이 없고 자유롭다취학 전 교육, 공개적으로 사용 가능하며 무료입니다.중등 직업 교육. 그러나 고등학교와 직업학교에서 공교육과 무상교육을 받을 권리를 보장하지는 않습니다.시민의 추가 교육에 대한 권리를 보장하지 않습니다. 이로 인해 “교육에 관한” 새로운 법률과 “추가 교육에 관한” 특별법을 채택하는 것이 절대적으로 필요해졌습니다. 실무에서는 교육기본법에 교육관련 사항을 추가로 포함시키는 방향으로 나아가고 있는 것 같습니다. 그러나 어린이를 위한 추가 교육은 특정 범주에 할당될 수 없습니다. 이에 대해서는 나중에 자세히 설명합니다.
- 통합법칙
러시아 교육법 체계의 통합법 그룹에는 다음이 포함될 수 있습니다.
- 국가 교육 교리;
- 러시아 연방 "교육에 관한 법률"(1992년 7월부터 시행) 및
- 교육 코드.
처음 두 입법안은 시스템의 기초를 마련하기로되어 있었고 세 번째 입법안은 시스템 형성 단계를 완료하는 것이 었습니다. 그러나 역사적으로 모든 것이 다르게 나타났습니다.
국가 교육 교리- 2000년 10월 4일 정부 시행령 제751호에 의해 승인되었습니다.
러시아 연방 법률 "교육에 관한"- 통합 기본법 - 1992년에 채택된 형식으로 유치원부터 대학원까지 기본 교육 프로그램을 구현하는 교육 기관의 활동을 주로 규제했습니다. 추가 교육 문제는 교육 분야에서 시민의 권리에 대한 국가 보장을 확립 한 제 5 조에 명시되어 있지 않았기 때문에 그의 "아킬레스 건"으로 판명되었습니다.
교육 코드
러시아에는 교육 코드가 없습니다. (우리는 전통적으로 소련의 경우와 마찬가지로 다른 공화국에 대한 법률이 있는 경우 특정 러시아 법률을 채택하지 않습니다.)
2006년 11월 16일, CIS 회원국 의회 간 총회 제27차 본회의에서 CIS 회원국을 위한 모범 교육 강령이 채택되었습니다(결의안 제27-12호).
- 산업법
부문별 법률은 교육 시스템의 다양한 하위 시스템(수준, 부문)을 규제합니다. (예를 들어 2002년 1월 1일에 발효된 연방법 "고등 및 대학원 전문 교육"이 있습니다.)
학교 밖 교육에 관한 모델법은 CIS 회원국 의회 간 총회 제24차 본회의에서 2004년 12월 4일 결의안 제24-14호로 채택되었습니다. 이 법은 8개 조항으로 구성되어 있으며 현재로서는 우리에게 가장 중요합니다. 학교 밖의 추가 교육에 대한 배경 정보가 포함되어 있습니다.
- 토글형 법칙
토글형 법률은 기본법 또는 부문별 법률의 하나 이상의 조항을 실행하도록 "트리거"하도록 설계되었습니다.
이들 법률 중 가장 중요한 것은 연방 교육 개발 프로그램(FPED)입니다. 그러한 프로그램이 조직적이어야 한다는 조항
교육 발전의 기초는 1992년 러시아 연방 "교육에 관한 법률"의 초판에 의해 확립되었습니다. 연방 프로그램 자체는 2000년 4월 특별법에 의해 승인되었습니다. 그 이후로 반복적으로 비판을 받아왔습니다. . 그러나 기본법에는 없는 추가교육 분야, 특히 아동의 추가교육 분야에 관한 조항이 많이 있습니다. FPRO는 매년 교육 시스템에서 예산 자금을 받기 때문에 유용합니다.
- 산업의 기능을 구현하는 이중 기능 법칙과 "토글" 유형 법칙
우리 주제에 대해 아마도 흥미로운 것은 연방법 "장애인 교육 (특수 교육)"입니다. 1999년 6월 2일 State Duma에 의해 채택되었습니다. 이 법은 어떤 식으로든 특수 교육 조건이 필요한 아동 중 거의 10%에 대한 교육권을 규제합니다.
- 상황적 목적의 법칙
이러한 법률의 중요성은 다음 법률의 이름에서 이미 느낄 수 있습니다. 연방법 "주 및 지방 교육 기관의 지위 유지 및 민영화 유예에 관한 법률"입니다.
2010년 5월 8일자 연방법 N 83-FZ(2011년 6월 12일 개정) "국가(지방자치단체) 기관의 법적 지위 개선과 관련된 러시아 연방의 특정 입법 행위에 대한 개정." 법은 다음을 포함하여 여러 경우에 보호 기능을 수행했습니다. 추가 교육 시스템의 청산 및 개편과 관련하여.
우리 주제와 직접적으로 관련된 또 다른 법률은 "교육에 관한 러시아 연방 법률의 개정 및 추가에 관한 연방법"과 "고등 및 대학원 전문 교육에 관한 연방법"(원격 교육 기술 측면에서)입니다. 이제는 많은 사람들이 익숙하지 않은 상태입니다.”
원격 기술이 기존 기술과 동일하게 취급될 때가 멀지 않습니다.
산업화 이전 문명은 '교사-학생' 교육 시스템을 탄생시켰고, 산업 문명은 수업형(교실) 시스템을 가장 널리 보급했으며, 산업화 이후 문명은 원격 교육 기술을 주류로 만들 것입니다.
우리는 이미 2005년 5월 6일자 러시아 연방 교육과학부 명령 137호 "원격 교육 기술의 사용에 관한" 명령을 가지고 있으며, 새로운 법률 초안에서 이에 대한 연속성을 발견합니다.
- 교육의 기능과 발전을 보장하는 관련 법률 분야의 입법 행위
교육의 기능과 발전을 보장하는 관련 법률 분야의 입법 행위 중에서 예산 및 조세 법률이 우리의 가장 큰 관심사입니다.
우리는 이러한 법률에 대해 자세히 설명하지 않을 것이며 위에서 언급한 법률에 대해 자세히 언급하지도 않을 것입니다. 이유는 아래와 같습니다.
우리는 입법자들의 견해를 전부는 아니지만 전부는 아니지만 고려했습니다. 원칙적으로 이는 우리가 원하는 의미에서 의원이 실제로 입법자가 아니라는 점을 이해하는 데 충분합니다. 그렇지 않았다면 우리는 오래 전에 필요한 법을 갖게 되었을 것입니다.
두번째:
여기서는 두 번째 섹션, 즉 고객의 의견을 살펴보겠습니다.
아동 추가 교육 분야의 법률 고객은 무엇보다도 부모 (사실 모든 국가 시민)뿐만 아니라 정부 의장을 포함하여 시민의 이익을 대표하는 공무원입니다. 러시아 연방 대통령.
그런데 고객의 우선순위도 다릅니다.
- 부모들은 학교 밖 기관에서의 여가 활동과 관련된 문제에 대해 계속해서 우려하고 있으며, 이를 통해 부모는 자녀가 직장에 있는 동안 감독을 받고 있다는 확신을 가질 수 있습니다. 실습에서 알 수 있듯이 그들은 "나중에" 추가 교육에 대한 질문을 던집니다. 이러한 질문은 자녀가 고등학교에 다닐 때 부모에게 더욱 관련성이 높아집니다.
- 대통령과 정부는 교육법 개정을 다른 목표, 즉 새로운 인적 자원과 역량 있는 발전 엔진이 필요한 국가 경제 강화를 달성하기 위한 수단으로 활용할 계획입니다. 여기에서 일본의 세 가지 교육 개혁 경험을 떠올려 보는 것이 적절하다. 결과: 현대 일본은 높은 생활 수준을 갖춘 국가입니다. 세계 최고의 기술 발전을 이루었으며 전자 및 자동화, 정보 사회 등 분야에서 1위를 차지했습니다.
일본은 인구가 1억 2700만명인 나라입니다. 학교 졸업생의 거의 50%가 고등 교육을 받습니다. 왜냐하면 일본에서 좋은 교육을 받는 것은 매우 권위 있고, 자녀에게 좋은 교육을 제공하는 것이 모든 일본 부모의 주요 목표이기 때문입니다. 아이의 미래의 삶과 직업, 그리고 삶의 질과 수준은 주로 아이가 졸업하는 학교와 대학교에 따라 달라집니다.
일본의 제3차 교육 개혁 개념은 일본 총리 중 한 명인 나카소네 야스히로가 표현했습니다. 그는 연설 중 하나에서 다음과 같이 말했습니다. “...교육 개혁은 한편으로는 이전 세대로부터 물려받은 전통 일본 문화를 보존하고 발전시키는 것을 목표로 해야 합니다. 한편, 젊은 세대에게 높은 이상을 심어주고, 육체적으로 건강하게 키우며, 시민의 인격을 형성하고, 창의력을 키우며, 인류 사회에서 일반적으로 통용되는 도덕적, 행동적 기준을 심어줌으로써 미래의 일본 시민이 다음과 같은 일을 할 수 있도록 합니다. 세계 공동체의 보고에 기여하고 그 안에 일본 의식의 일부를 가져오는 것입니다.”
새로운 법적 틀이 필요한 이유는 무엇입니까? 첫째, 소비에트 국가의 이전 교육 시스템을 훼손한 페레스트로이카 시대에 발생한 교육 분야의 기존 문제를 해결하고, 둘째, 새로운 문명의 가장자리에 있지 않도록하기 위해.
좋은 규칙이 있습니다: “자금이 지원되지 않으면 새로운 프로젝트를 시작하지 마십시오. 왜냐하면... 이행되지 않을 것이다." 법의 지원을 받는 새 프로젝트는 예산 자금 조달을 보장합니다. 그리고 이것이 법의 주요 기능입니다. 또한 법은 교육 개념을 삶에 도입하기 위한 통일된 절차, 통일된 행동 알고리즘을 확립합니다.
우리는 이미 올해 5월 7일 14:00 V.V.에 설정된 목표를 이행하기 위한 대통령과 정부의 활발한 활동을 관찰하고 있습니다. 푸틴 대통령은 러시아 연방 대통령의 권리를 맡으며 2시간 후인 16시에 이미 법령 N 599 "교육 및 과학 분야에서 국가 정책을 시행하기 위한 조치에 관한 조치"에 서명했습니다. 그 첫 번째 단락은 다음과 같습니다. : “….. 현장 교육에서 다음 지표 달성을 보장합니다. - 2020년까지 추가 교육 프로그램에서 공부하는 5~18세 아동 수를 늘려 이 연령의 전체 아동 수를 70~75%로 늘립니다. , 그 중 50%는 연방 예산 할당을 희생하여 교육을 받아야 한다고 규정했습니다.
2012년 6월 1일, 러시아 연방 대통령령 제761호에 따라 2012~2017년 아동 이익을 위한 국가 행동 전략이 승인되었습니다.
2012년 10월 17일, 국가 두마는 러시아 연방 교육에 관한 새로운 법률 초안을 첫 번째 읽기에서 채택했습니다.
러시아 연방 교육에 관한 새로운 법률은 1992년과 1996년에 각각 채택된 "교육에 관한"과 "고등 및 대학원 전문 교육에 관한"이라는 두 가지 기존 기본 문서를 대체하기 위한 것입니다.
러시아 정부가 작성한 417페이지 분량의 문서는 교육 시스템의 관계를 관리하는 일반 원칙을 확립합니다. 교육적, 직업적 필요에 따라 평생 교육받을 권리를 실현하기 위해 국가가 보장합니다.
러시아 연방 교육부 장관 Dmitry Livanov에 따르면 이 법안은 분명히 사회적 성격을 띠고 있습니다. “이전 법안에 있었던 학생과 교사에 대한 사회적 보장을 강화하고 확대합니다. 또한 이러한 보장을 구현하기 위한 메커니즘과 도구도 만듭니다.” 이 문서는 "공부하는 사람, 가르치는 사람, 부모를 중심으로 그들의 권리와 책임을 명시하고 이들의 사회적 지위를 명확히 하는 사람을 중심으로 작성되었습니다."
이 법안은 현행법과의 연속성을 유지해야 한다는 필요성에 기반을 두고 있지만 교육의 질을 향상시킬 수 있는 기회도 제공합니다.
주요 혁신에 관해서는 이 프로젝트는 "시민들이 무료 교육을 받을 수 있는 다양한 형태의 소유 조직을 포함하여 조직의 범위를 확장합니다." 이 법안이 발효되면 시민들은 주뿐만 아니라 비국가 기관에서도 국가를 희생하여 교육을 받을 수 있게 됩니다.
또한, “아이들에게 유아원 교육을 받을 수 있는 기회를 추가로 제공하고 있습니다.” “가족 교육과 교육 기관 모두에서 제공될 수 있으며, 유치원뿐만 아니라 학교의 유아원 그룹 등에서도 제공될 수 있습니다.”
이 법은 기본적으로 각 학생에게 선택의 가능성, 즉 교육 기관 내부와 외부 모두에서 다양한 교육 과정을 선택할 수 있는 기회를 제공하는 것을 목표로 합니다. 이는 원격 학습 및 전자 학습을 포함한 새로운 학습 기술을 사용하여 달성됩니다. 교육 기관의 네트워크 상호 작용도 입법 수준에서 고정됩니다.
이 법안은 중등 직업 교육에 대한 보편적인 접근을 보장합니다. 여기에는 중간 수준의 전문가와 우수한 인력을 위한 교육 프로그램이 모두 포함됩니다.
뛰어난 능력을 지닌 시민이 교육을 받고, 장애가 있는 시민이 교육을 받으며, 예술, 문화, 의학, 국방, 국가안보 등의 분야에서 교육 프로그램을 실시하는 등 교육활동의 특징이 최초로 확립되고 있습니다.
학생과 학부모를 위한 교육 기관 및 프로그램의 개방성을 보장하는 규범도 제공됩니다.
또한 "전문 조직이 교육 기관의 활동을 평가하고 교육 품질 및 소비자 요구 준수에 대한 정보의 신뢰성을 결정할 수 있도록 하는 교육 품질에 대한 독립적인 평가"를 위한 절차도 도입되었습니다.
제삼:
이것은 당신과 나입니다. 우리의 입장, 우리의 의견, 그것이 어떻게 되어야 하고 무엇을 해야 하는지에 대한 우리의 생각. 이 보고서는 이에 대해 어떤 생각도 강요할 의도가 없습니다. 이 섹션에서는 실제 상황을 간략하게만 보여줍니다.
어린이를 위한 추가 교육 교사인 우리가 과외 활동을 계속하고 추가 교육에 참여하는 것은 우리의 몫입니다. 우리 센터는 추가 교육 센터가 아니라 과외 활동 센터라고 불리는 것을 이미 알고 계셨을 것입니다. 이게 뭐야, 왜 이래? 개인적으로는 잘 모르겠지만 위에서 이미 언급했듯이 이는 부모의 요구와 사회 질서 사이의 절충이라고 추측할 수 있습니다. (여가 활동의 필요성은 여전히 남아 있으며 이 활동과 활동 사이에는 명확한 경계가 없습니다. 교육 과정.) 예를 들어, 그가 그리는 수업의 어린이는 전문 예술가가되고, 인형 옷을 꿰매고, 디자이너, 패션 디자이너의 직업을 선택하고, 아틀리에 또는 재봉 (뜨개질) 공장에서 일합니다. , 그는 여가 활동에서 배운 용어 지식에 관심을 기울여 자신의 분야의 중등 및 고등 교육 기관에 기꺼이 입학했습니다.
우리는 새로운 법을 시행해야 합니다. 하지만 아직 받아들여지지 않았습니다. 이 프로젝트에는 규제 문서에 명시된 이미 알려진 조항이 포함되어 있으며 그 목록은 표-보고서 1 번 부록에 나와 있습니다.
이 목록의 주요 문서는 아마도 다음과 같습니다.
- 2012년 5월 7일 러시아 연방 대통령령 N 599 "교육 및 과학 분야에서 국가 정책을 구현하기 위한 조치에 관한 것"
- 2012년 6월 1일자 러시아 연방 대통령령 제761호 "2012~2017년 아동 이익을 위한 국가 행동 전략"
- 학교 밖 교육에 관한 모델법은 CIS 회원국 의회 간 총회 제24차 본회의에서 2004년 12월 4일 결의안 제24-14호로 채택되었습니다.
- 2012년 6월 26일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 504 "아동 추가 교육 기관에 관한 모델 규정 승인".
- 2006년 12월 11일자 러시아 연방 교육과학부 서신 No. 06-1844 "어린이를 위한 추가 교육 프로그램에 대한 샘플 요구 사항" .
- "2010년까지 러시아 연방 어린이를 위한 추가 교육 현대화 개념"(2004년 10월 6일자 러시아 연방 교육 과학부 이사회 결정 No. PK-2에 의해 승인됨) .
- 2008년 12월 11일자 첼랴빈스크 시 행정위원회 결정 No. 24/2 "2020년까지 첼랴빈스크 시 교육 시스템 개발 전략 채택에 관한 것"
- 문서 MBUDOD.
기억을 되살리기 위해 일부 문서의 내용을 다시 숙지하는 것이 좋습니다: 부록 1, 2, 3, 4
관심을 가져주셔서 감사합니다.
감사합니다. Albert Leonidovich Blinov
어린이를 위한 추가 교육을 위한 시 예산 기관 첼랴빈스크의 과외 활동 센터 "Raduga"
프로젝트 주제: "추가 교육 교사의 전문 역량을 효과적으로 개발하기 위한 조건"
규제 지원은 특정 활동 분야에서 특정 규범과 규칙을 설정하는 데 필요한 규제 및 법률 문서를 갖춘 교육 시스템 또는 전문가의 활동을 제공하는 것입니다.
규제 지원을 구현한다는 것은 법률의 틀 내에서 전문적인 활동을 수행할 수 있게 하고, 수용된 규범 및 규칙과 관련된 공연자의 질문과 어려움을 없애고, 이 활동을 조직하기 위한 절차 및 규정에 대한 질문에 대한 답변을 제공하는 것을 의미합니다.
기존 법적 틀의 부적절함과 불일치로 인해 아동 추가 교육 상황에 불확실성이 생기고 보존 및 보호에 대한 보장이 부족하며 효과적인 개발 가능성이 좁아집니다.
어린이를 위한 추가 교육은 어린이의 창의적 능력을 형성 및 개발하고 지적, 도덕적, 신체적 향상에 대한 개별 요구를 충족시키고 자유 시간을 조직하는 것을 목표로 하는 평생 교육 시스템에서 적절하고 필요한 연결입니다. 최근 몇 년 동안 전체 추가 교육 시스템의 질적 성장과 역동적인 발전이 이루어졌습니다. 현재 러시아 교육에서 진행되고 있는 현대화는 이러한 과정을 강화하는 데 기여하고 있습니다.
현대 러시아 교육 시스템에서 어린이를 위한 추가 교육의 위치와 중요성을 결정하기 위해 국제, 연방 및 지역 수준의 규제 프레임워크를 살펴보겠습니다. 이 주제에서 우리는 다음과 관련된 주요 문서를 검토합니다. 아동의 교육권; 추가 교육 시스템; 추가 교육 기관; 어린이를 위한 추가 교육 분야에서 러시아 교육 정책의 현대 전략.
아동은 아동을 위한 추가 교육 시스템의 중심에 있기 때문에 교육에 대한 아동의 권리를 명시하는 국제 및 연방 중요성을 지닌 다음과 같은 기본 문서를 지정하는 것이 필요하다고 생각합니다.
아동 권리 선언: “아동은 적어도 초기 단계에서 무료로 의무적으로 교육을 받을 권리가 있다”(원칙 7).
아동 권리에 관한 협약은 “당사국은 아동의 교육받을 권리를 인정한다”고 명시하고(제28조), 아동 교육은 아동의 인격, 재능, 정신적, 육체적 능력 개발을 목표로 해야 한다는 데 동의합니다. ; 아동이 살고 있는 국가의 인권과 기본적 자유, 부모, 언어 및 국가 가치, 자신과 다른 문명, 주변 자연에 대한 존중을 육성합니다. 자유 사회에서 의식적인 삶을 누릴 수 있도록 아동을 준비시킵니다(제29조).
러시아연방 헌법은 러시아연방의 최고 규범적 법률로서 “모든 사람은 교육받을 권리가 있다”(제43조)고 보장합니다.
2012년 12월 29일자 러시아 연방 연방법 N 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한", 이는 또한 러시아 연방 내 모든 사람의 교육에 대한 권리를 보장합니다(제5조).
러시아 연방 연방법 "러시아 연방 내 아동 권리의 기본 보장에 관한"은 아동의 권리와 정당한 이익에 대한 기본 보장을 설정합니다. 제9조는 “가정, 교육기관, 특수교육기관, 기타 관련 서비스를 제공하는 기관에서 아동의 교육 및 양육 분야 활동을 수행하는 경우 아동의 권리를 침해할 수 없다”고 명시하고 있다.
추가 교육 시스템에 관해서는 추가 교육에 대한 시민의 권리를 보장하고 국가 정책을 결정하며 추가 교육 분야의 관계를 규제하는 기본 연방법을 참조해야 합니다. 2013년 9월 1일부터 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"이 시행되었으며, 이는 1992년에 채택된 "교육에 관한" 법률을 대체합니다. 새로운 법은 추가 교육을 포함한 모든 수준의 교육에 영향을 미쳤습니다. 연방법 제 10 조 2 항은 러시아 연방 교육 시스템에서 추가 교육의 위치를 다음과 같이 정의합니다. “교육은 일반 교육, 직업 교육, 추가 교육 및 직업 훈련으로 구분되어 교육권 실현 가능성을 보장합니다. 평생(평생 교육)”, 즉 추가 교육은 러시아 교육 시스템의 필수적이고 독립적인 부분으로 인식됩니다.
제23조 3항에서는 추가교육단체란 “활동의 주요 목적으로 추가 일반교육 프로그램의 교육활동을 수행하는 교육단체”라고 명시하고 있다.
법에서는 아동의 사회 생활 적응, 진로 지도를 보장하고 뛰어난 능력을 가진 아동을 식별 및 지원하는 추가 교육에 특별한 위치를 부여한다는 점을 강조해야 합니다. 아동을 위한 추가 일반 발달 프로그램이 시행되며, 이는 아동의 연령과 개인 특성을 고려해야 합니다(제75조). 추가 교육 시스템은 2001년 7월 12일자 추가 교육에 관한 연방법에 더 자세히 설명되어 있습니다.
다음은 어린이를 위한 추가 교육과 관련된 기사를 발췌한 것입니다. 추가 교육은 "개인, 사회 및 사회의 이익을 위해 추가 교육 프로그램의 구현, 추가 교육 서비스 제공, 주요 교육 프로그램 이외의 교육 및 정보 활동의 구현을 통한 목적 있는 교육 및 훈련 과정"으로 정의됩니다. 국가”(제1조). 일반 추가 교육은 개인의 발전을 목표로 하며 개인의 문화적, 지적 수준을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 제3조는 18세 미만의 어린이를 포함한 러시아 연방 시민이 주 및 지방 교육 기관에서 무료로 추가 교육을 받을 권리를 규정합니다. 제4조에 따르면 추가 교육 시스템에는 다음이 포함됩니다. 추가 교육 프로그램; 추가 교육에 대한 주 교육 표준; 추가 교육 교육 기관 및 추가 교육 분야에서 운영되는 조직; 교육 당국. 추가 교육의 내용은 다양한 방향으로 진행될 수 있는 추가 교육 프로그램에 의해 결정됩니다(제5조).
어린이 추가 교육은 다음 유형의 어린이를 위한 추가 교육 교육 기관에서 수행됩니다. 센터(가정); 방송국; 학교; 클럽; 스튜디오; 아동 건강 및 교육 캠프 등(제10조). 이는 개인의 발전, 지식 및 창의적 활동에 대한 동기 부여를 목표로 하며 다음 원칙(제13조)에 따라 수행됩니다. 추가 교육 및 추가 교육 프로그램에 대한 교육 기관의 어린이가 자유롭게 선택할 수 있습니다. 다양한 추가 교육 프로그램; 추가 교육의 연속성; 추가 교육 프로그램의 연속성; 아동의 개별 발달을 위한 심리적, 교육적 지원; 교사와 어린이 간의 창의적 협력; 어린이의 신체적, 정신적 건강을 유지합니다.
아동을 위한 주 및 시립 추가 교육 교육 기관의 활동을 규제하는 문서에는 추가 교육 기관의 주요 기능, 임무, 권리 및 의무를 반영하는 어린이를 위한 추가 교육 교육 기관에 대한 표준 규정이 포함됩니다. 활동 및 관리의 교육 과정 참가자를 정의하고 재산 문제에 영향을 미칩니다. 또한 각 추가 교육 기관에는 자체 헌장이 있습니다. 주제, 목표, 활동 유형을 정의합니다. 교육 과정의 조직; 아동 입학 및 퇴학 규칙; 기관 활동에 대한 재산 및 재정 지원; 기관의 활동 조직 및 관리; 교육 기관 참가자의 권리와 의무; 직원 채용 절차; 조직 개편, 유형 변경, 기관 청산. 어린이를 위한 추가 교육 기관에 대한 위생 및 역학 요구 사항은 러시아 연방 최고 위생 의사의 승인을 받은 위생 및 역학 규칙 및 표준 SanPiN 2.4.4.1251-03에 의해 설정됩니다.
아동추가교육 분야의 교육정책 전략은 무엇인가? 어린이를 위한 추가 교육 시스템의 개발은 시민의 삶의 질을 향상시키고 인간의 발전을 위한 새로운 인센티브를 제공하는 것을 목표로 하는 국가 프로젝트 "교육"의 실행 맥락에서 고려됩니다. 수도. 추가 교육 시스템에 대한 국가의 태도를 명확하게 보여주는 지난 10년 동안의 가장 중요한 문서를 살펴보겠습니다. 러시아 연방 교육 교리는 교육 및 훈련의 목표, 교육 분야의 국가 정책을 통해 이를 달성하는 방법, 해당 기간 동안 교육 시스템 개발의 예상 결과를 정의하는 기본 국가 문서입니다. 2025년까지. 교리 이행의 결과로 러시아 교육 시스템은 원하는 모든 사람에게 추가 교육을 제공해야 하며 어린이에게는 무료로 제공되어야 합니다. 2020년까지 러시아 연방의 장기적인 사회 경제적 발전 개념. 교육 분야에서 국가 정책의 전략적 목표는 “혁신적인 경제 발전의 요구 사항, 사회와 모든 시민의 현대적 요구를 충족하는 양질의 교육에 대한 접근성을 높이는 것”이며, 여기에는 “추가 교육의 범위 확대”가 포함됩니다. 교육."
러시아 연방 아동을 위한 추가 교육 개발 개념(2014)은 아동을 위한 추가 교육 개발의 주요 목표와 목표, 이 분야의 상태 및 문제뿐만 아니라 다음의 주요 메커니즘과 방향을 정의합니다. 어린이를 위한 추가 교육 개발. 러시아 교육과학부 장관 드미트리 리바노프(Dmitry Livanov)에 따르면, 이 개념 개발의 주요 목표는 모든 어린이의 발달, 개인적 자기 결정 및 자기 실현에 대한 권리를 보장하고, 다양한 관심을 충족시킬 수 있는 기회를 확대하는 것입니다. 추가 교육 분야의 어린이 및 자녀가 있는 가족의 교육, 궁극적으로 국가의 혁신적인 창의적 잠재력 개발 .
개념을 구현하는 동안 다음이 계획됩니다.
모든 어린이를 위한 추가 교육의 질과 접근성을 높입니다.
아동의 관심, 가족 및 사회의 필요에 따라 아동을 위한 추가 교육 내용을 업데이트합니다.
투자 매력을 보장하는 등 어린이를 위한 추가 교육을 위한 인프라를 개발합니다.
추가 교육 분야에서 소위 그림자 부문의 합법화 지원을 포함하여 추가 교육 서비스 제공에 대한 비정부 기관의 접근을 확대하기 위해 규제 체계를 개선합니다.
추가 교육 개발을 관리하기 위한 효과적인 부서 간 시스템을 형성합니다.
어린이를 위한 추가 교육 시스템 개발을 관리하는 데 가족 및 대중의 참여를 위한 조건을 만듭니다.
이 개념의 구현은 2014년부터 2017년까지, 2018년부터 2020년까지 두 단계로 계획되어 있습니다. 동시에, 개념 구현을 위한 일련의 조치와 메커니즘을 개발하고, 어린이를 위한 추가 교육 개발을 위한 지역 프로그램을 만들고 구현하기 시작할 계획입니다. 그 후, 추가 교육 개발을 위한 지역 프로그램에 대한 연방 조치 패키지의 시행이 계속될 것입니다.
개념 구현의 주요 예상 결과:
어린이가 추가 교육 프로그램을 선택할 수 있는 기회를 확대하고, 어린이의 추가 교육 시스템 참여를 위한 재정적 지원을 위한 효과적인 메커니즘을 구축합니다.
자녀가 있는 가족을 위한 특정 기관 및 추가 교육 프로그램에 대한 정보의 완전성과 양을 보장합니다.
아동을 위한 추가 교육 시스템의 국가-공공, 부서 간 관리를 위한 효과적인 메커니즘의 형성
장애 아동, 어려운 생활 상황에 처한 아동, 영재 아동을 대상으로 한 목표 작업 모델의 구현
추가 프로그램의 높은 품질과 업데이트 가능성을 보장합니다.
또한, 프로그램 시행에 적극적으로 참여하는 기업을 유치하고, 민관 파트너십, 혁신 활동, 과학 및 산업 협력 메커니즘을 활용할 계획이다. 세금 혜택을 포함한 다양한 특혜는 비즈니스 동기 부여 도구로 간주됩니다.
어린이를 위한 추가 교육의 현대화는 오늘날에도 계속되고 있습니다. 국가 프로그램 "교육 개발 2013-2020"은 인구의 변화하는 요구에 따라 높은 수준의 러시아 교육을 보장하는 것을 목표로 합니다. 주요 목표 중 하나는 “어린이를 위한 유아원, 일반 및 추가 교육 서비스의 가용성; 어린이를 위한 유치원, 일반 및 추가 교육 시스템의 교육 프로그램을 현대화합니다.” 현재 5~18세 아동 중 49.1%가 추가교육 서비스를 이용하고 있다. 주정부 프로그램에 따르면 2020년까지 5~18세 어린이 중 최소 75%가 추가 교육 프로그램에 등록될 것입니다. 어린이들이 추가 교육을 받을 수 있는 기회는 교육, 문화, 스포츠 등 분야의 치리회 산하 조직에서 제공됩니다. 승인된 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준에서는 추가 교육이 교육의 필수 구성 요소로 존재합니다. 아동을 위한 국가 전략 2012~2017. 또한 어린이의 창의적 발달과 교육을 위한 추가 교육 시스템, 인프라 개발을 목표로 삼았습니다. 이는 추가 교육 교육 프로그램에 대한 연방 요구 사항의 개발 및 구현, 어린이를 위한 추가 교육 분야에서 교직원의 전문 역량을 높이기 위한 시스템 구성, 추가 교육 기관의 교사 임금 인상을 제공합니다. 어린이를 위한 교육.
어린이를 위한 추가 교육 개발도 지역 차원에서 이루어지고 있습니다.
따라서 아동을 위한 추가 교육 분야의 규제 문서 분석을 통해 우리는 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었습니다. 국가는 아동기를 삶의 중요한 단계로 인식하고 모든 아동에게 접근 가능하고 무료이며 고품질의 교육을 받을 권리를 보장합니다. 국제 및 연방 차원의 문서에 안치되어 있습니다. 러시아 연방 교육 시스템의 필수적이고 독립적인 부분인 어린이 추가 교육은 어린이의 인격의 포괄적인 발전을 목표로 하며 다음과 같은 추가 일반 교육 프로그램에 따라 어린이를 위한 추가 교육 교육 기관에서 수행됩니다. 특정 원칙으로. 어린이를 위한 추가 교육 기관의 활동은 기능, 임무, 교육 활동 조직 및 관리를 반영하는 연방 및 지역 수준의 규제 문서에 의해 규제됩니다. 현대 사회의 요구 사항을 충족하는 어린이를 위한 추가 교육의 접근성, 품질 및 효율성을 보장하는 것은 오늘날 러시아 교육 정책의 우선 순위 영역 중 하나입니다.
아동의 교육에 대한 권리를 확립하는 국제적, 연방법적으로 중요한 기본 문서 아동 권리 선언: “아동은 적어도 초기 단계에서 무료로 의무적으로 제공되어야 하는 교육을 받을 권리가 있습니다”(원칙 7) 아동 권리에 관한 협약: “당사국은 아동의 교육받을 권리를 인정하며”(제28조) 아동 교육은 아동의 인격, 재능, 정신적, 육체적 능력 개발을 목표로 해야 한다는 데 동의합니다. 아동이 살고 있는 국가의 인권과 기본적 자유, 부모, 언어 및 국가 가치, 자신과 다른 문명, 주변 자연에 대한 존중을 육성합니다. 자유 사회에서 의식적인 삶을 살 수 있도록 아동을 준비시킵니다(제29조).
아동의 교육권을 명시하는 국제적, 연방적 중요성을 지닌 기본 문서는 러시아 연방 헌법입니다. “모든 사람은 교육받을 권리가 있습니다”(제43조). 2012년 12월 29일자 러시아 연방법 N 273 -FZ "러시아 연방 교육에 관한": 러시아 연방 내 모든 사람의 교육에 대한 권리를 보장합니다(제5조). 러시아 연방법 "러시아 연방 내 아동 권리의 기본 보장에 관한": "가족, 교육 기관, 특수 교육 기관 또는 기타 기관에서 아동의 교육 및 양육 분야 활동을 수행하는 경우 관련 서비스를 제공함으로써 아동의 권리가 침해될 수 없습니다”(제9조).
아동의 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 채택 날짜, 판 구조 요약, 추가 교육 분야 활동을 규제하는 기사 링크 연방법 No. 273 -FZ "교육에 관한 것" 러시아 연방” 2012년 12월 21일 제1장 일반 조항 Ch. 2 교육시스템 Ch. 3 교육활동을 수행하는 자 Ch. 4 학생 및 학부모(법정대리인) Ch. 5 조직의 교육학, 관리 및 기타 직원, 구현. 교육 활동... Ch. 10 추가교육 Ch. 11 일부 유형의 교육 구현의 특징. 음식물. 특정 범주의 연구에서 교육을 받는 것... Ch. 1 예술. 2 기본 개념...: 교육, 육성, 훈련,... 교육 프로그램,... 추가 교육... Ch. 2 큰술. 12 교육 프로그램, 예술. 13 교육 프로그램 시행을 위한 일반 요건(4항) Ch. 3. 예술. 23 교육 조직 유형, 단락 3. 1 추가 교육 조직 -... Ch. 10. 예술. 76 어린이와 성인을 위한 추가 교육
아동의 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 추가 일반 교육 프로그램에서 교육 활동을 조직하고 구현하는 절차는 러시아 교육 과학부 명령 No. 1008에 의해 승인되었습니다. 채택 날짜 , 판 구조 2013년 8월 29일 챕터를 강조하지 않은 23개 단락 요약, 기사 링크, 유아원 교육 분야 활동 규제 P. 9: 추가 일반 교육 방향. 프로그램: 기술, 자연 과학, 체육 및 스포츠, 예술, 관광, 지역 역사, 사회 및 교육학 P. 11: 추가 일반 교육의 연간 업데이트. 프로그램 P. 18 -22 조직 추가. 장애학생 교육
어린이를 위한 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서 전체 이름 어린이를 위한 추가 교육 개발 개념은 러시아 연방 정부 법령 No. 1726 -r 채택 날짜, 판 구조 4에 의해 승인되었습니다. 2014. 09 1. 총칙 2. 아동추가교육의 현황과 문제점 3. 유아교육 발전의 목표와 목적 4. 유아교육 발전을 위한 국가정책의 원칙 5. 유아교육 발전을 위한 기본 메커니즘 6. 개념 구현을 위한 주요 방향 7. 개념 구현 단계 8. 개념 초록 구현의 예상 결과, 유치원 교육 분야의 활동을 규제하는 기사 링크
어린이를 위한 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 채택 날짜, 판 구조 2020년까지 러시아 연방 어린이를 위한 추가 교육 개발을 위한 부서 간 프로그램 초안 프로그램의 관련성, 목적, 목표; 유아교육 분야의 발전 원칙; 조건, 기간 및 단계, 프로그램 시행의 주요 방향; 취학 전 교육 발전을 위한 재정적, 경제적 조건 형성; 프로그램 구현의 효과에 대한 예상 결과, 지표 및 지표; 프로그램 구현 관리; 프로그램의 사회 경제적 효율성 요약, 유치원 교육 분야의 활동을 규제하는 기사에 대한 링크
아동을 위한 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 채택 날짜, 판 러시아 노동부 명령 No. 613 n "전문 표준 승인 시"어린이 및 성인을 위한 추가 교육 교사 ” 2015년 9월 8일 2017년 1월 1일 발효됩니다. 구조 1. 일반 정보 2. 전문 표준에 포함된 노동 기능에 대한 설명 3. 일반화된 노동 기능의 특성 요약, 해당 분야의 활동을 규제하는 기사에 대한 링크 유치원 교육 P. 3: ... 교육 및 훈련 요구 사항 ... 실무 경험 요구 사항 ... 취업을 위한 특별 조건... 노동 기능 노동 행동 필수 기술 필수 지식 3. 1. 추가 교육 교사, 트레이너 등 3. 2. 방법론자 3. 3. 조직 교사
아동의 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 채택 날짜, 판 러시아 연방 최고 위생 검사관의 결의안 No. 41 “San. 파이. N 2. 4. 4. 3172 -14 "어린이를 위한 추가 교육 교육 기관의 운영 모드의 구조, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항" 2014년 7월 4일 구조 요약, 활동을 규제하는 기사 링크 유아교육 분야
아동을 위한 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 차원의 문서 문서 전체 이름 채택 날짜, 판 2020년까지 추가 교육 프로그램에서 공부하는 5~18세 아동 수 증가 문제를 해결하기 위한 방법론적 권장 사항 이 연령의 총 어린이 수는 70-75%입니다. 프로젝트 구조 요약, 유아원 교육 분야 활동을 규제하는 기사 링크
아동의 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 채택 날짜, 판 러시아 교육 과학부 서한 No. 06 -1844 "어린이를 위한 추가 교육 프로그램에 대한 대략적인 요구 사항" 2006년 11월 12일 구조 요약, 유치원 교육 분야의 활동을 규제하는 기사에 대한 링크
아동의 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 추가 일반 발달 프로그램(다단계 프로그램 포함) 설계를 위한 방법론적 권장 사항 채택 날짜, 2015년 11월 18일 판 구조 요약, 링크 추가 교육 분야의 활동을 규제하는 조항
어린이의 추가 교육을 규제하는 연방 및 지역 수준의 문서 문서의 전체 이름 채택 날짜, 판 2018년까지 볼로그다 지역 어린이를 위한 추가 교육 개발 개념 2014년 9월 14일 구조 요약, 활동을 규제하는 기사 링크 유아교육 분야의
숙제: 어린이와 청소년을 위한 창의 궁전 활동에 관한 지역 규정을 연구합니다. 테이블을 만드세요. 지역 행위의 대략적인 목록 헌장 개발 프로그램 교육 프로그램 방법론 협의회 규정 방법론 협회 규정 방법론자의 작업 설명 추가 교육 교사의 작업 설명, 교사 주최자의 작업 설명 소풍, 하이킹, 학생(제자들)과의 탐험 등
러시아 연방 Gorokhovskaya I. V., Ph.D.의 아동 추가 교육 시스템에 대한 규제 및 법적 지원 N. , 대리인 볼로그다 교육대학 과학 및 방법론 업무 책임자
교육법은 러시아 법률의 복잡한 분야로, 법적 규범 및 제도, 직접적으로 관련되지 않은 관계를 규제하는 기타 법률 분야(민사, 행정, 노동, 금융 등)의 규범 및 제도 외에도 내용과 구조가 축적되어 있습니다. 교육 과정의 구현에.
러시아 연방 교육법은 다음을 기반으로합니다. 국제 문서현대 사회에서 아이의 위치를 결정하는 것입니다. 주요 국제 문서로는 세계인권선언, 아동권리선언(1959), 특히 국내 및 국제 아동 위탁 양육 및 입양에 관한 아동 보호 및 복지에 관한 사회 및 법적 원칙에 관한 선언이 있습니다. 레벨(뉴욕, 1986년 12월 3일), 아동 권리에 관한 협약(1989), 아동의 생존, 보호 및 발달에 관한 세계 선언(뉴욕, 1990년 9월 30일), 청소년 범죄 예방을 위한 유엔 지침 (리야드 지침, 1990년 12월 14일 채택), 최악의 형태의 아동 노동 근절을 위한 금지 및 즉각적인 조치에 관한 협약(협약 182).
예술에 따라. 러시아 연방 헌법 15조(1993년 12월 12일) 일반적으로 인정되는 국제법의 원칙과 규범 및 러시아 연방의 국제 조약은 러시아 법률 시스템의 필수적인 부분입니다. 국제법 규범과 러시아법이 충돌하는 경우 국제법 규범이 우선적으로 고려되어야 합니다. 러시아 연방의 모든 시민 또는 기타 개인은 법원을 포함한 법 집행 기관에 행정 기관의 법률 또는 규제 행위가 규범에 위배되는 경우 고려중인 사건에 대한 국제법 적용을 요구할 권리가 있습니다. 국제법. 침해된 권리를 보호하기 위한 모든 국내 수단을 소진한 피해자는 인권위원회, 유럽인권위원회 또는 기타 국제법률보호기구에 항소할 수 있습니다.
러시아 연방 교육에 관한 법률세 가지 레벨의 캐릭터가 있습니다.
연방법
연맹 주체의 입법,
5. 러시아 노동법.
6. 2007년 11월 1일자 연방법 "국가 교육 표준의 개념 및 구조 변경에 관한 러시아 연방의 특정 입법 행위에 대한 개정" N 309-FZ.
7. 2003년 3월자 연방법 "자율 기관에 관한". .
8. 2002년 10월 29일자 연방법 제781호 "러시아 연방 노동 연금", 러시아 연방 정부 결의로 승인됨.
9. 2004년 8월 22일자 연방법 No. 122-FZ "청소년 및 아동 공공 협회에 대한 국가 지원에 관한 것"
10. 1999년 6월 24일자 연방법 "방임 및 청소년 비행 방지 시스템의 기본에 관한". . (1999년 5월 21일 주 두마에서 채택되었으며, 13일자 연방법에 따라 개정되었습니다.)
11. 1999년 4월 29일자 연방법 "러시아 연방의 체육 및 스포츠에 관한" 연방법. . (1999년 1월 13일 국가두마에서 채택. 1월 27일 연방위원회에서 승인).
12. 1999년 10월 6일 연방법 131-FZ "러시아 연방의 지방 자치 조직의 일반 원칙에 관한 것"
13. 1999년 10월 6일자 연방법 No. 184-FZ "러시아 연방 구성 기관의 국가 권력의 입법(대표) 및 집행 기관을 조직하는 일반 원칙에 관한 것입니다."
14. 1999년 7월 17일자 연방법 "러시아 연방의 산업 안전 및 보건 기본에 관한". .
15. 연방법 제 124호 - 1998년 7월 24일자 "러시아 연방 내 아동 권리의 기본 보장에 관한 연방법".
16. 1995년 6월 28일자 연방법 "청소년 및 아동 공공 협회에 대한 국가 지원". 98-FZ(2002년 3월 21일 N 31-FZ, 2004년 6월 29일 N 58-FZ, 2004년 8월 22일 N 122-FZ) 연방법에 따라 개정됨).
17. 19의 "공공 협회에 관한 연방법". (14일 State Duma에 의해 채택됨)
2. "러시아 연방 아동을 위한 추가 교육 시스템 개발을 위한 국가 및 조치에 관한" 의회 청문회(2008년 5월 22일)?
3. 교육 종사자를 위한 전문 자격 그룹의 승인을 받은 경우. 2008년 5월 5일자 교육근로자 직위에 대한 전문자격부 명령 216n호 및 217n호.
4. 어린이와 청소년의 여가시간을 조직하는데 있어서 어린이를 위한 추가교육의 역할을 증대한다. 19.19.4 정부미성년자권리보호위원회 회의록.
5. 2007년 3월 26일자 러시아 연방 교육과학부 청소년 정책, 교육 및 아동 사회 보호 부서에서 보낸 "아동 추가 교육을 위한 교육 기관에 관한" 서신.
6. 라이센스가 없는 소프트웨어 사용에 대한 책임과 현재 상황에서 가능한 방법에 대해. 2007년 2월 1일자 연방 교육청 서한 No. in/01-10.
7. 아동 추가 교육을 위한 기본 교육 프로그램 구현을 위한 자금 조달을 위한 방법론적 권장 사항(아동 추가 교육을 위한 기본 교육 프로그램 구현을 위한 예산 재정 지원 기준 계산 모델). 2006년 10월 19일자 러시아 연방 교육과학부 서신.
9. 러시아 연방 교육과학부와 러시아 문화홍보부에서 보낸 서신 "문화 분야의 어린이를 위한 추가 교육 기관에 관한"(2006).
10. 아동 추가 교육을 위한 주립 교육 기관에 대하여. 2004년 8월 19일자 정보 편지 AF-705.
11. 문화 분야 어린이를 위한 추가 교육 기관. 2006년 6월 6일자 러시아 연방 교육과학부 서한 No. AF-135/06 및 5월 18일자 러시아 연방 문화 및 매스커뮤니케이션부 No. 3171-01-49/05-AB 공문 , 2006.
13. 어린이를 위한 추가 교육 개발에 관한 상트페테르부르크 교육 위원회의 경험에 대해(2005년 6월 14일자 연방 교육청 이사회 결정 No. 7/1).
14. 아동 추가 교육을 위한 주립 교육 기관에 대하여. 2004년 8월 19일자 러시아 교육과학부 서신. 번호 AF-705.
15. 예술적, 기술적 창의성과 박물관 활동을 향상시키기 위해 연방 지구 내 아동의 추가 교육을 위한 지원 교육 기관을 조직할 것을 권장합니다. 2004년 12월 4일자 러시아 연방 국방부 서신 No. 645/1.
16. 아동 추가 교육 시스템 개발을 위한 부서 간 프로그램 시행 진행 상황에 대해. 2004년 10월 6일자 러시아 교육과학부 이사회 회의록 No. PK-2.
17. 2002년 11월 1일자 러시아 연방 교육부의 "청소년 단체 청소년 클럽에 관한" 지침서 5호.
18. 어린이를 위한 기본(핵심) 추가 교육 기관의 지위 부여 절차에 관한 러시아 교육부 아동 및 청소년 교육 및 추가 교육부의 권고 사항(2002).
19. 예술적, 기술적 창의성, 박물관 업무 향상을 위해 어린이를 위한 추가 교육 교육 기관을 지원하는 연방 지구 조직에 대한 권장 사항(2002년 12월 4일자 러시아 교육부 서한 No. 645/19-12).
21. 2002년 4월 2일자 13-51-28/13일자 "교육 기관의 교육 과정의 교육 잠재력 향상에 관한" 러시아 교육부 서신.
22. 일반 교육 기관의 교육을 위한 최소 사회 서비스 금액. 15년차 No./16자 러시아 연방 국방부 서한의 부록.
23. 방법론적 권고 "러시아 연방 공식 국가 상징의 역사와 의미, 그리고 대중화를 숙지하기 위한 교육 활동 조직에 관한 것"입니다. 2002년 3월 1일자 러시아 교육부 서한 No. 30-51-131/16.
25. 장애 아동을 대상으로 하는 추가 교육 시스템의 역할 증대에 대해. 러시아 연방 국방부 이사회 결정, 프로토콜 /2 날짜
26. 어린이 및 청소년 관광 인력 양성 시스템 개발에 관한 것입니다. 1998년 3월 23일 N 769의 러시아 교육부 명령.
27. "모범 어린이 팀" 칭호 수여 절차에 관한 규정 승인 시. 12년차 883호 러시아 교육과학부 명령.
28. 가정 및 비국가 교육 기관에서 장애 아동을 양육하고 교육하는 절차를 승인합니다.” 1996년 7월 18일자 러시아 연방 정부 법령 No. 861.
29. 어린이를 위한 추가 교육 시스템에서 학생들의 교육 및 연구 활동 개발에 관한 것입니다. 러시아 연방 국방부 이사회 결정, 프로토콜 /1 날짜
30. 러시아 연방의 학생, 학생 및 학생과 함께 관광 여행, 탐험 및 여행(여행)을 조직하고 수행하기 위한 지침 1992년 7월 13일자 러시아 교육부 명령 No. 293에 의해 승인되었습니다.
5. 교육 기관의 인증 및 라이센스 조직을 위한 규제 프레임워크:
1. 교육 활동 허가에 관한 규정(2009년 3월 31일 러시아 연방 정부 결의안 N 277, 2009년 7월 1일 발효) 승인 시.
10. 휴일 동안 어린이를 위한 주간 체류가 포함된 건강 캠프 운영 시간의 설계, 유지 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항. 산핀 2.4.4.969-00. (2000년 10월 4일 러시아 연방 최고 위생 의사의 승인, 2001년 2월 1일 도입).
11. 위생 및 역학 규칙 및 규정 SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03 "개인용 전자 컴퓨터 및 작업 조직에 대한 위생 요구 사항"(2003년 5월 30일 러시아 연방 최고 위생 의사의 승인, 2003년 6월 30일 .) .
12. 2000년 8월 28일자 러시아 연방 교육부 서신 "아동을 위한 추가 교육 교육 기관의 국가 인증을 위한 방법론적 권고 사항" No. 631/28-16.
6. 아동의 추가 교육을 위한 일반 교육 프로그램 시행을 위한 규제 체계:
1. 러시아 교육과학부 서한의 부록. 어린이를 위한 추가 교육 프로그램에 대한 대략적인 요구 사항. 11부터. .
2. 2003년 5월 20일자 러시아 연방 교육부에서 보낸 "아동 추가 교육 기관의 추가 교육 프로그램 시행에 관한 서한"입니다. 번호 28-51-391/16.
3. 2003년 6월 18일자 러시아 연방 교육부 "아동 추가 교육을 위한 교육 프로그램의 내용 및 설계 요구 사항"에서 발행한 서한 No. 28-02-484/16.
7. 일반적인 교육 시스템 및 특히 추가 교육의 개념 문서, 대상, 부서 간 프로그램
1. 2020년까지의 러시아 연방의 장기적인 사회 경제적 발전 개념.
2. 2년 동안 연방 대상 프로그램 "러시아의 어린이" 개념. (2007년 1월 26일자 러시아 연방 정부 명령에 따라 승인됨)
3. 2007년 10월 16일 교육과학부 명령 제283호로 승인된 분석 부서 대상 프로그램 "2년간 어린이를 위한 추가 교육 서비스의 가용성 및 질 향상 및 사회적 적응 기능 향상"(부록) 6번).
4. 2007년 10월 16일 교육과학부 훈령 제283호(부록 제7호)에 의해 승인된 학과별 분석 대상 프로그램 "2년간 교육 시스템 교육 발전".
5..2010년까지 어린이를 위한 추가 교육 개발을 위한 부서 간 프로그램. 2007년 4월 16일자 러시아 교육과학부 No. 0
6.연방 대상 프로그램 "러시아의 어린이"(2년차). 2007년 3월 21일자 러시아 연방 정부 법령 No. 172에 의해 승인되었습니다.
7. 우선 국가 프로젝트 "교육". 2006년 3월 16일 우선 국가 프로젝트 이행을 위해 러시아 대통령 산하 이사회에서 채택되었습니다.
8. 연방 목표 프로그램 "2년간 러시아 연방의 나노산업 인프라 개발"에 대해.
9. 사마라 지역의 2년간 국가 청소년 정책 전략. 18일자 러시아 연방 정부 명령. .
10. 연방 목표 프로그램 "2006년부터 2012년까지 도로 안전 개선." 2006년 2월 20일자 러시아 연방 정부 법령. 100호.
11. 국가 프로그램 "2년 동안 러시아 연방 시민을 위한 애국 교육" (11. No. 422 러시아 연방 정부 법령에 의해 승인됨).
12. 2005년 12월 12일 러시아 연방 교육과학부 장관 보고서(아동 추가 교육에 관한).
13. 2010년까지 러시아 연방 어린이를 위한 추가 교육 현대화 개념. (2004년 10월 6일자 러시아 연방 교육과학부 이사회 결정 No. PK-2에 의해 승인됨).
14. 러시아 연방 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향(프로토콜, 섹션 I은 2004년 12월 9일 러시아 연방 정부 회의에서 승인되었습니다).
15.종합타겟 프로그램 “Youth. 문화. 교육". 2003년 러시아 연방 정부 법령.
16. 일반 교육 상급 수준의 전문 교육 개념. (2783호 러시아 연방 국방부 명령에 의해 승인됨).
17. 2010년까지의 러시아 교육 현대화 개념. (29. No. 1756 - R (p-2) 러시아 연방 정부 명령에 의해 승인되었습니다.
어린이의 추가 교육을 위한 교육 기관은 다음과 같이 구분할 수 있습니다.
교육 분야의 적용 범위 측면에서 - 단일 프로필(젊은 선원 클럽, 어린이 스튜디오(다양한 유형의 예술), 젊은 자연주의자 스테이션, 아동 및 청소년 스포츠 학교 등) 및 다중 프로필(추가 센터 어린이 교육, 어린이 궁전-청소년-창의력, 어린이 창의력의 집, 아동 및 청소년, 학생, 어린이-10대 클럽 등);
잠재력의 차이 - 어린이 청소년 관광 센터, 어린이 청소년 관광 클럽, 어린이 청소년 관광 및 소풍의 집(청소년 관광객), 어린이 청소년 관광 및 소풍 스테이션(젊은 관광객).
소구역, 지역, 대도시, 지역에서 운영되는 표시된 유형의 다양한 유형의 기관 전체가 어린이 추가 교육을 위한 기관 네트워크를 구성합니다.
D.O.D.에서 교육 과정을 구성하기 위한 조건입니다. 다음 문서를 규제합니다.
러시아 연방 법률 "교육에 관한"
교육기관 모델규정 D.O. 어린이들
D.O. 설립을 위한 위생 및 역학 요건
교육 기관 헌장
창립자와의 관계에 대한 합의
법 제2조는 교육 기관이 러시아 연방 법률, 교육 기관에 대한 표준 규정에 의해 설정된 한도 내에서 인력 선발 및 배치, 과학적 재정, 경제 및 기타 활동의 교육 과정을 독립적으로 수행한다고 명시합니다. 적절한 유형 및 유형, 교육 기관의 헌장.
"교육에 관한"법은 교육 기관의 활동을 창설하고 규제하는 절차, 조직 개편 및 청산을 결정합니다. 법률은 헌장에 규정된 재정 및 경제 활동 수행과 관련하여 교육 기관 법인의 권리가 교육 기관 등록 순간부터 발생한다고 규정하고 있습니다. 교육 기관은 라이센스가 발급되는 순간부터 교육 활동을 수행할 권리를 갖습니다. 졸업생에게 적절한 교육 수준에 관한 국가 발행 문서를 발행하고 러시아 연방 국가 휘장의 이미지가 있는 인장을 사용할 수 있는 교육 기관의 권리는 국가 인증을 받은 순간부터 발생합니다.
교육 기관의 국가 인증 인증서는 해당 기관의 상태, 시행 중인 교육 프로그램 수준, 대학원 교육의 내용 및 품질이 주 교육 표준 요구 사항을 준수하는지 확인합니다.
유아원 교육 기관 및 어린이를 위한 추가 교육 기관에 발급된 국가 인증 인증서는 해당 기관의 상태, 해당 범주 및 구현하는 교육 프로그램 수준을 확인합니다. 국가 인증에 대한 결정은 교육 기관 인증에 대한 결론을 토대로 이루어집니다. 인증의 목적은 교육 기관 졸업생의 교육 내용, 수준 및 품질이 주 교육 표준의 요구 사항을 준수하는지 확인하는 것입니다. 후자에는 연방 및 국가-지역 구성 요소가 포함됩니다. 주 교육 표준의 연방 구성 요소는 기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용, 학생의 최대 교육량 및 졸업생 교육 수준 요구 사항을 결정합니다 (그러나 이러한 조항은 추가 교육 프로그램에는 적용되지 않습니다). 추가 교육 기관 인증 및 유아원 교육 기관, 교정 기관, 고아 및 부모의 보호 없이 방치된 아동을 위한 교육 기관 인증은 해당 교육 기관에 대한 표준 규정에 규정된 방식으로 수행됩니다(14항 참조). 교육 기관에 관한 모델 규정).
