교수법에서는 수업을 분류하기 위해 기술이 사용됩니다. 다양한 표지판: 이론적 지식 또는 실제 작업에 대한 연구의 우세, 지배적인 교훈적 목표 및 목표, 주요 교육 방법. 이러한 특성을 바탕으로 다음과 같은 유형의 기술 수업이 구별됩니다.

1. 이론수업(새로운 지식을 습득하는 학생)

2. 실습 (기술 형성, 실제 지식 적용);

3. 결합 또는 혼합 수업 (실행 중에 다양한 교훈적 과제가 해결되어 이러한 유형의 수업이 노동 훈련 시스템의 주요 수업 중 하나가 됨).

4. 시험 수업(지식, 기술 및 능력 시험 및 평가)

5. 수업-실험실 작업;

6. 솔루션에 대한 교훈 기술적인 문제.

제시된 6가지 유형 중 주요 유형은 처음 4가지 유형이며 이에 대한 연구에 중점을 둘 것입니다.

수업은 다음을 구성하는 상당수의 요소로 구성됩니다. 개별 단계구현. 위의 모든 유형의 수업에는 해당 수업을 특징짓는 고유한 구조가 있습니다.

수업 구조 아래수업에 포함된 전체 요소, 순서 및 상호 관계를 이해합니다.

이론수업- 원칙적으로 1시간 이내로 진행되므로 대부분 2시간 수업으로 진행됩니다.

이론 수업은 일반적으로 처음에는 입문 수업으로 진행됩니다. 학년그리고 공부를 마치고 움직일 때 특정 기술다른 사람에게, 즉 이론적 내용의 상당 부분을 동화시키는 것이 필요한 경우 교육 자료.

이론 수업의 구조에는 다음이 포함될 수 있습니다.

1. 조직 부분, 주제 및 목표에 대한 의사소통

2. 이론적 자료의 발표;

3. 간단한 설문조사를 통해 이를 통합합니다.

4. 기술적 문제와 연습을 해결하는 형태로 이론적 지식을 습득하기 위해 노력합니다.

5. 수업 요약;

6. 숙제;

실습학생들이 기술 작업을 수행하고 기술과 능력을 개발하기 위한 작업 기술을 직접 습득하고 특정 기술에 대한 수업 시스템에서 주요 위치를 차지하는 목표를 설정합니다. 학생들은 작업장을 준비하고, 작업 및 측정 도구를 마스터하고, 기계를 작동하고, 재봉틀그리고 다른 장비.

대략적인 구조실용적인 교훈:

1. 조직적 부분

2. 수업의 주제, 목적, 목적을 전달합니다.

3. 입문 브리핑

4. 독립 실무학생과 지속적인 교육교사

5. 마지막 부분

결합 레슨 (혼합)실습과 이론 수업의 요소를 결합한 것입니다. 이러한 유형의 수업은 "기술"이라는 주제에 가장 일반적입니다.

다양한 구조가 있어요 이런 유형의수업. 가장 일반적인 것을 살펴 보겠습니다.

크루글리코프 G.I. 그런 구조를 제안한다:

1. 조직적 부분

2. 숙제 완료 확인;

3. 이전에 다룬 교육 자료의 반복;

4. 새로운 자료의 발표

5. 연구 자료의 통합;

6. 수업을 요약합니다. 숙제 설명(필요한 경우)

7. 작업장 청소.

학생의 조직.이는 학생들의 출석, 다가오는 수업에 대한 기술적, 위생적 준비 상태를 확인하는 것입니다. 이 단계에서는 작업장 배포, 공구 및 공작물 배포, 직무 담당자 임명 등을 수행할 수 있습니다. 일반적으로 2~5분 정도 소요됩니다.

숙제 완료를 확인 중입니다.이 단계는 다음과 같습니다. 숙제, 또는 없을 수도 있습니다. 그런 다음 수업의 이 부분을 프로젝트 작업 모니터링에 전념할 수 있습니다.

이전에 다룬 교육 자료를 반복합니다.반복에는 일반적으로 구두 설문조사가 포함되며, 그 후 교사는 답변의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 지적하면서 결론을 내립니다. 전형적인 실수, 평점을 보고합니다.

새로운 자료의 발표.이론적 정보 전달, 새로운 개념 소개, 운영 등

연구된 자료의 통합.습득한 지식을 실무에 적용, 개발

업무 능력, 즉 소요되는 실제 작업 대부분의학교 시간.

수업을 요약합니다. 숙제 설명.각 기술 수업은 학생들의 제품 상태에 관계없이 요약으로 끝납니다. 요약에는 일반적으로 학생의 지식과 기술에 대한 평가가 수반됩니다. 수업 시간에 완료된 작업을 점수로 평가할 수 없는 경우(예: 작업이 시작되었지만 완료되지 않은 경우) 교사는 학생 활동에 대한 일반적인 설명으로 제한됩니다. 또한 수업이 끝나면 교사는 이 수업의 분석에 관해 질문을 할 수도 있습니다. 무엇을 새로 배웠나요? 무엇을 배웠나요? 등.

Tkhorzhevsky D.A. 그런 구조를 제안한다:

1. 조직 부분;

2. 새로운 자료 발표 (in 이 경우이 메시지는 다음에서 사용되지 않는 정보 메시지입니다. 이번 수업);

3. 실습(입문 교육)

4. 학생의 독립적인 작업(지속적인 교육)

5. 요약(최종 브리핑)

6.숙제

7. 작업장 청소.

이 수업 구조에서는 지침만 고려할 것입니다.

교육학 문헌에서 요약 보고 다르게 보임 - 방법으로훈련 또는 그 조합 요소수업.기술 수업의 근무 조건에 대해 중등 학교브리핑의 첫 번째 해석과 두 번째 해석 모두 타당합니다.

지침은 수업의 실제 부분만을 참조합니다.

지시 중 방법에 대한 설명과 시연을 의미합니다. 노동 행동, 정확하고 올바른 아이디어를 형성하는 것을 목표로합니다. 안전한 실행이러한 조치를 취하고 학생들의 실제 활동을 조정합니다.

수업 유형

브리핑은 본질적으로 다음과 같이 나뉩니다. 다음 유형:소개, 현재 및 최종 브리핑 .

입문 브리핑 - 이건 구체적인 이야기야 기술적 순서특정 제품의 제조 또는 독립적인 작업 중에 학생들이 수행할 특정 작업의 내용.

입문 훈련에는 다음이 포함됩니다. 너 자신 속으로:

설명 다가오는 작업;

구현 순서

작업 방법 시연

작업 진행 상황과 결과를 모니터링하고 자체 모니터링하는 기술의 시연 및 설명

기술 수업을 듣는 학생들을 위한 소개 브리핑 필수입니다 .

현재 브리핑 (그룹, 정면 또는 개인). 현재 브리핑은 다음 시간과 일치합니다. 독립적인 작업학생이며 업무 중에 수행됩니다..

직장을 방문하고 학생들의 작업을 모니터링하는 것으로 구성됩니다. 동시에 교사는 수행된 기술의 정확성, 안전 규정 준수 여부, 단점 지적, 추가 설명, 부정확성을 표시하고 제거합니다.

최종 브리핑 (요약)고품질 제품과 결함이 있는 제품(있는 경우)에 대한 시연이 포함됩니다. 일반적인 특성학생 과제, 학생 실수 분석, 규율 및 안전 규칙 준수, 학생 과제 평가. 수업은 요약으로 끝납니다.

테스트 레슨물론 학생들의 기술 교육 수준, 동화 강도에 대한 데이터를 얻는 목표가 있습니다. 기술적 지식, 기술 및 능력. 이 수업은 일반적으로 분기, 반기, 학년도 말에 진행됩니다. 정기 인증기술 학생. 이를 위해 교사는 과제 카드, 통제 질문, 테스트 및 미니 방어를 사용할 수 있습니다.

수업 - 실험실 작업- 학생들이 주로 독립적으로 공부하기 때문에 일종의 실용적인 수업입니다. 실제 활동, 그러나 그것은 노동이 아니라 자연의 연구입니다. 실험실 작업기술 분야에서는 일반적으로 재료(목재, 금속, 직물 및 기타 재료) 연구, 기계적, 기술적 및 기타 특성 연구, 작업자의 구조 설계 연구 및 측정 장비장비, 설비, 기계 및 기타 기술, 에너지 및 운송 차량. 일반적으로 오랜 시간이 필요하지 않으므로 한 수업 시간 내에 수행됩니다.

기술적인 문제 해결에 대한 강의이론수업과 실무수업 사이의 중간 위치를 차지합니다. 한편으로는 학생들이 문제를 해결한다. 생산적인 성격의반면에 이러한 문제는 설계 및 기술 준비 측면에서 설계 및 기술 측면에서 해결됩니다. 생산 공정. 이 수업은 목재, 금속, 직물 및 기타 재료로 만든 제품의 디자인 및 모델링에 전념합니다. 그림과 스케치를 그립니다. 계획 기술 프로세스제품 제조 및 개발 기술 지도; 예를 들어 재료의 기계 가공 모드 계산 등 기타 기술적 문제 해결

10. 결합 레슨. 계획 대략적인 계획결합 레슨.

날짜___수업__수업___

수업 주제___

수업 유형___

수업의 목적____

수업 목표___

수업 진행 방법___

노동의 대상___

학제 간 연결__

재료 및 기술 장비 ___

교사를 위한 문학___

학생을 위한 문학___

주 예산 전문 교육 기관 NSO "MASLYANINSKY 지구 간 농업 학원"

MASLYANINO-2015

소개

수업 디자인 양식

결론

사용된 문헌.

소개

초등 직업 교육 시스템의 이론 훈련 수업 설계 원칙

일반적인 수업 계획

목표와 목표 설정

관용의 교육.

사고의 발달;

교육용 시각 자료;

통제 수단.

6.그룹토론

7.자제력과 자존감

8. 요약

9.숙제

10.특수 반복

11.지식 습득의 통제

수업 디자인 양식

계획 -

추상적인-

방법론적 개발 –

이론적 교육 수업 계획의 샘플 개요

수업 목표:

수업 진행 상황

수업 단계

시간

동화 수준

교사의 활동

연습생들의 활동

입문;

일반화 및 체계화;

통제 및 검사;

결합;

통합적;

틀에 얽매이지 않는.

샘플 수업 계획 개요 산업 훈련

수업 목표:

기술 지도(수업 진행)

수업 단계

시간

동화 수준

교사의 활동

연습생들의 활동

입문;

테스트 레슨.

조직적인 부분.

소개 브리핑.

최종 브리핑.

노보시비르스크 지역 초등 직업 교육을 위한 국가 예산 교육 기관

"직업학교 제77호"

이론 및 산업 훈련 수업의 설계

특수 분야직업별로

"마무리의 달인 건설 작업» G.I. 사프로노바

MASLYANINO-2014

소개

NPE 시스템의 이론수업 설계 원칙

일반적인 계획훈련 세션

수업 디자인 양식

이론적 교육 수업 계획의 샘플 개요

산업 훈련 수업 계획의 샘플 개요

결론

사용된 문헌.

소개

다음 중 하나 전문적인 업무교사 또는 산업 훈련 석사는 조직입니다 교육 활동다섯 교육 과정.

교육적 활동을 포함하여 모든 전문적인 활동의 세 단계를 구분할 수 있습니다. 준비, 메인, 최종의 세 가지 연속 단계가 있습니다. 안에 교육 활동- 이것:

결과 예측을 포함한 교육 활동 설계, 즉 목표 설정.

교육 활동의 직접적인 조직.

교육 활동 및 분석 결과 평가.

학습 과정의 주요 형태는 수업이므로 활동 접근 방식의 관점에서 볼 때 수업은 다음과 같다고 주장할 수 있습니다. 특정 유형교사와 학생의 활동. 따라서 수업을 활동으로 구성하려면 위에서 설명한 세 단계가 모두 필요합니다. 그 중 하나인 준비에 집중해 보겠습니다. 준비 단계이 경우에는 수업 디자인입니다.

초등 직업 교육 시스템의 이론 훈련 수업 설계 원칙

지식의 기원과 발전 조건을 고려하여 지식 습득을 조직합니다.

지식을 습득하는 연역적 방법이 귀납적 방법보다 우선합니다.

전체 직업 교육 시스템에서 고려 중인 개념의 위치를 ​​결정합니다.

실제로 이론적 자료를 작동하는 기술과 실질적인 실제 행동을 정신적으로 수행하는 능력을 형성합니다.

일반적인 수업 계획

목표와 목표 설정

공공 및 국가 명령에 따라 교사는 자신의 활동 결과를 예측하고 스스로 과제를 결정합니다. 즉, 대학원 모델에 최대한 가까워집니다. 교육 기관. 그리고 모든 저자가 가정하는 모델의 필수 구성 요소는 전문 교육을 받은 사람입니다.

국가는 다음을 통해 명령을 이행한다. 주 표준교사는 교육 활동 과정에서 이행해야 할 의무가 있습니다. 표준은 프레임워크를 정의합니다. 최소 요구 사항콘텐츠에 따라 콘텐츠 목표가 설정됩니다( 필요한 목록교훈적인 단위) 및 훈련 수준(지식, 기술 및 능력에 대한 요구 사항).

따라서 교사는 전문, 일반 전문 또는 학문 유형의 다른 분야의 맥락에서 자신이 가르치는 분야의 위치를 ​​결정한 후 해당 분야 전체와 각 교육 수업에 대해 개별적으로 교육 목표를 공식화합니다. 예상되는 결과를 예측합니다.

그러나 국가 외에 사회, 부모, 고용주 등이 명령을 수행하며 모두 자신의 고유한 권한을 가지고 있습니다. 다양한 목적. 교사는 이를 결합하여 교육, 교육, 개발이라는 삼위일체 과제로 전환해야 합니다. 따라서 교육 수업을 설계할 때 교사는 교육 목표와 함께 교육 및 발달 목표를 설정해야 합니다.

교육 목표는 다음과 같습니다:

에 대한 정서적, 개인적 태도 교육 다양한 파티에생활: 사회, 일, 직업, 교육 기관, 공부하는 주제, 부모, 자연, 자신, 예술 등;

형성 개인적인 자질: 집단주의, 애국주의, 인본주의 등

학습 필요성 형성, 사회적 경험을 습득하려는 의도;

미래에 대한 동기 부여 된 긍정적 태도 형성 전문적인 활동;

관용의 교육.

발달 목표에는 다음이 포함됩니다.

감각을 통한 인지 과정의 형성

이해, 지각, 기억, 상상;

사고의 발달;

공부하는 주제, 직업, 우리 주변 세계 등에 대한 관심을 키우는 것입니다.

2.기존에 공부한 자료 업데이트하기

교사는 이미 공부한 내용과 이번 수업에서 앞으로 공부할 내용 사이의 연관성에 초점을 맞춰 여러 가지 반복 질문을 검토함으로써 학생들이 작업에 참여할 수 있도록 도와야 합니다. 창조의 효과는 크다 문제 상황, 새로운 재료를 연구한 후에 해결책이 가능합니다.

이 기술은 공부하는 수업 주제와 직업 사이의 연관성을 지적하면 전문적인 활동에 대한 동기를 제공합니다. 동기 부여는 교사가 제시한 예를 통해 뒷받침됩니다. 긍정적인 태도에게 미래 직업수업 주제의 내용을 통해.

3.신소재 발표

교사는 학습 도구를 선택하여 학생들에게 기본 정보를 전달합니다. 교구는 주로 직접적인 전달에 사용되는 학습 내용을 표현하는 수단입니다. 교육정보, 학습 과정을 관리할 수 있습니다. 선택한 교육 방법(구두, 시각, 실습)에 따라 다음을 사용할 수 있습니다. 방법론적 도구:

교육 및 방법론 문헌;

교육용 시각 자료;

통제 수단.

정보를 제공하는 것 외에도 교사는 학생들이 사용할 수 있는 방식으로 자료를 구조화하고 체계화합니다.

4.선생님의 지도하에 연습

선생님은 작은 것을 집어들 수 있어요 실무적인 업무확립하다 피드백. 이를 통해 자료를 마스터하는 데 있어 문제를 적시에 감지하고 지식을 통합할 수 있습니다. 초기 단계. 이 기술은 행동 지향 기술 설명에서 꽤 잘 논의됩니다.

5.독립적인 자기 실천

습득한 지식을 독립적으로 적용 마지막 단계연습생들의 이 작업은 연습생들 간의 의견 교환이 될 수 있다.

6.그룹토론

이 작업을 구성함으로써 교사는 학생들의 관점을 파악하고 다양한 의견을 수집 및 토론하며 유일하게 올바른 그룹 결정을 내릴 수 있습니다. 교사는 학생들이 스스로 결론을 내릴 수 있도록 도와야 합니다.

7.자제력과 자존감

여기에서 교사가 수업에 참여하고 학생들에게 명확하게 개발된 기준 시스템을 제공하는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생들은 활동 결과를 독립적으로 모니터링하고 평가할 수 있습니다. 이 문제에서는 행동 중심 방법을 사용할 수도 있습니다.

8. 요약

여기 선생님이 주셔야 할 일이 있어요 간략한 분석수업 중 학생들의 활동과 수업 시작 시 설정한 목표에 따라 얻은 결과.

9.숙제

수업에서 얻은 결과와 관련하여 교사는 정보 소스를 추천하거나 제공함으로써 공부한 주제에 대한 지식을 심화하고 공부한 주제의 통합과 숙제를 연결할 수 있습니다. 또한 교사는 방금 공부한 내용과 밀접하게 관련된 다음 주제에 대한 고급 과제를 제공할 수 있습니다. 이 경우 교사는 숙제에 대해 여러 가지 옵션을 가지고 있어야 합니다.

10.특수 반복

교사는 이러한 종류의 반복을 얼마나 자주 수행할지 독립적으로 결정할 권리가 있습니다. 이는 일주일에 한 번 또는 한 달에 한 번일 수 있습니다. 이것이 개발된 시스템이라는 것이 중요합니다.

11.지식 습득의 통제

모니터링 빈도도 교사가 독립적으로 결정합니다. 원칙적으로, 다양한 유형컨트롤은 모든 훈련 세션. 또한 중간 제어가 수행됩니다. 프로그램의 각 주제를 공부한 후. 이러한 유형의 제어는 최종 제어와 마찬가지로 개발 중에 제공됩니다. 작업 프로그램규율로.

수업 디자인 양식

계획 - 수업의 방법론적 구조에 대한 간략한 요약입니다. 계획에는 수업의 목표와 목표, 유형, 수업에서 구현되는 원리 및 선택한 방법이 기록됩니다.

추상적인- 상세한 수업 설계. 계획에 포함된 모든 내용을 기록할 뿐만 아니라 학습 단위의 내용, 각 단계의 기술 및 방법, 교사와 학생의 모든 활동을 자세히 설명합니다.

방법론적 개발 – 수업을 진행하는 데 필요한 모든 자료 세트와 사용된 기술에 대한 설명입니다.

이론적 교육 수업 계획의 샘플 개요

프로그램 주제_______________________________________________

수업 주제_______________________________________________

수업 목표:

교육적__________________________________________

교육_________________________________

개발 중__________________________________________

수업 유형 및 유형__________________________________________

교육 방법__________________________________________

학습 보조물______________________________________________

문학______________________________________________

수업 진행 상황

수업 단계

시간

동화 수준

교사의 활동

연습생들의 활동

이론 교육 수업의 유형 및 유형:

입문;

새로운 지식과 기술을 습득합니다.

지식과 기술의 반복과 강화;

일반화 및 체계화;

통제 및 검사;

결합;

통합적;

틀에 얽매이지 않는.

산업 훈련 수업 계획의 샘플 개요

그룹 내_________ 직업_______________

주인___________________________

프로그램 주제 번호 _________________

수업 주제_______________________________________

수업 목표:

교육적____________________

교육적_________________

발달_________________

수업 유형 및 유형 _____________________________________

_________________________ 수행 방법

교육 및 생산 작업_____________

재료 및 기술 장비__________

시각 자료 및 TCO__________________

문학_________________________________

수업 진행 상황

수업 단계

시간

동화 수준

교사의 활동

연습생들의 활동

산업 교육 수업의 유형 및 유형:

입문;

노동 운영 및 기술 연습에 대한 수업;

복잡한 작업 수행에 대한 수업;

테스트 레슨.

산업 교육 수업의 구조:

조직적인 부분.

소개 브리핑.

주요 부분은 연습과 독립적인 작업입니다.

최종 브리핑.