소금 용액의 준비
특정 질량 분율로
용질

실습(1시간) 8학년

실제 작업은 지침에 따라 수행되며 몇 가지 옵션이 포함되어 있습니다. 각 학생은 제안된 다섯 가지 문제 옵션 중 하나를 선택합니다. 별표(*)가 표시된 과제는 이전 과제를 성공적으로 완료한 학생을 위한 과제입니다.

목표. 다음 작업을 사용하여 특정 질량 분율의 용해된 물질로 용액을 준비할 수 있습니다. 무게 측정, 특정 양의 액체 측정, 용해; 필요한 계산을 하십시오. 용해된 물질의 질량 분율을 결정하기 위한 계산 공식, 화학 유리 제품 및 시약 사용 규칙을 알고 있습니다.
장비. 무게가 있는 기술 저울, 비커, 측정 실린더, 벌크 물질용 스푼, 유리 막대, 준비된 용액용 병.
시약. NaCl, H 3 BO 3, CuSO 4, NaHCO 3 - 모두 결정질, 30% NaOH 용액, 증류수(끓인 물).

산의 경우 빨간색, 염의 경우 검정색, 알칼리의 경우 파란색 등 공식이 색상으로 표시된 라벨이 있는 준비된 용액용 병을 준비합니다.

안전 규정

화학 장비를 조심스럽게 다루십시오!
깨끗하고 사용하기에 적합한 도구를 사용하세요.

이전에 학생들은 지침에 따라 O.S. Gabrielyan(§ 34) 또는 G.E. Rudzitis, F.G.

수업 중

서면 보고서에는 주제 이름, 목표, 장비, 시약(4~5분)이 포함됩니다.
솔루션 준비를 위한 계산 문제에 대한 몇 가지 옵션과 문제 해결의 예가 제안됩니다.

옵션 1

산 질량 분율이 0.02인 용액 50g을 제조하는 데 필요한 물과 붕산의 질량을 결정하십시오. 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

옵션 2번

10%의 소금 질량분율로 50g 무게의 용액을 제조하려면 중탄산나트륨과 물의 질량은 얼마입니까? 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

옵션 번호 3

5g의 NaCl이 45g의 물에 용해됩니다. 용액에 있는 용질의 질량 분율을 계산합니다. 일상생활과 실험실에서 이 솔루션이 필요한 이유는 무엇입니까?

옵션 번호 4*

8% 소금을 함유한 용액 100ml를 제조하는 데 필요한 물과 무수황산구리의 질량을 계산하십시오. 용액 밀도 – 1.084g/ml. 결과 솔루션은 어디에 사용됩니까?

옵션 번호 5*

실험실에서 사용되는 10% 알칼리 용액을 얻으려면 30% 수산화나트륨 용액(= 1.33 g/ml) 100ml에 몇 개의 물을 첨가해야 합니까?

문제 해결의 예

0.1 질량분율의 소금을 함유한 염화나트륨 용액 50g을 제조하는 데 필요한 소금과 물의 질량을 계산하십시오.

작업 완료 단계

1 . 옵션 중 하나를 계산한 후 노트에 적습니다(6~7분).
2 . 계산된 물질의 양을 계량하여 100ml 비커 또는 200ml 플라스크에 넣습니다.
기억하다!소금에 물을 넣어보세요! 계속 저으면서 물에 산을 첨가합니다!

계량
(6~7분)

· 어레스터로 저울을 조정합니다.
· 저울의 왼쪽 접시에 무게를 달을 물질을 놓고, 오른쪽에 무게추를 놓습니다. (왼손잡이의 경우 물질을 오른쪽 컵에, 추를 왼쪽에 놓으십시오.)
· 분동은 핀셋으로만 잡고, 저울에서 분동을 꺼낼 때는 분동을 꺼낸 케이스의 슬롯에 즉시 넣으십시오.
· 계량 후, 저울 팬은 깨끗한 상태를 유지해야 합니다.
· 작업을 마친 후 무게를 확인해 보세요. 저울을 잠급니다(작동하지 않게 만듭니다).

액체는 저울로 무게를 측정하지 않습니다.!

3 . 측정 실린더를 사용하여 계산된 액체의 부피를 측정하고 소금이나 물과 함께 유리잔에 붓습니다(1-2분).
4 . 물질이 완전히 녹을 때까지 유리 막대로 혼합물을 저어줍니다. 솔루션이 준비되었습니다!
5 . 보고서에 귀하의 행동 순서를 설명하십시오. 용액을 준비한 용기의 그림을 그립니다(10분).
용액이 담긴 병을 교사나 실험실 조교에게 주십시오.

예. 0.9% NaCl 용액을 생리학적이라고 합니다. 주입에 사용됩니다.

6 . 완료된 작업에 대한 결론을 서면으로 작성합니다(5~6분).
7 . 작업장을 정리하세요(1~2분).
검사를 위해 노트북을 제출하세요.

숙제

일. 소금의 질량 분율이 2%인 용액을 얻기 위해 소금의 질량 분율이 5%인 용액 50g에 추가해야 하는 물의 질량을 결정하십시오.

교사는 학생들의 학습 성과를 모니터링하고 기술 카드에 관찰 내용을 기록합니다.

스킬 카드

실제 업무 운영	학생 이름
	ㅏ	비	안에	G		나
용액을 담을 병 준비
안전 규정에 대한 지식
물질의 무게 측정
눈금 실린더 작업
솔루션 준비
배달문화를 경험해보세요
보고하기

진행 보고서 샘플
실무

옵션 1

붕산 1g의 무게를 달아 유리 잔에 넣고 물질에 물을 50ml 표시까지 추가합니다. 물질은 물에 용해됩니다. 더 잘 녹이기 위해 유리막대로 용액을 저어줍니다. 나는 라벨이 붙은 준비된 병에 용액을 붓습니다.
붕산 용액은 의학에서 소독제로 사용됩니다.
실험실에서는 알칼리성 접촉 시 눈을 씻을 수 있도록 구급 상자에 보관됩니다.

옵션 2번

중탄산나트륨 5g을 달아 50ml(또는 100ml) 비커에 담습니다. 50ml 표시까지 물을 추가합니다. 물질이 용해됩니다. 완전히 녹이기 위해 유리막대로 용액을 저어줍니다. 10% NaHCO 3 용액을 받았습니다. 나는 라벨이 붙은 병에 용액을 붓습니다.
생성된 용액은 산과 접촉한 경우 피부를 치료하는 데 사용됩니다.

옵션 번호 3

염화나트륨 5g을 저울에 달아 비커에 소금을 담습니다. 메스 실린더를 사용하여 물 45ml를 측정하고 소금에 첨가합니다. 소금을 더 잘 녹이기 위해 유리 막대로 용액을 저어줍니다. 준비된 병에 용액을 붓습니다.
이 솔루션은 일상 생활에서 오이와 소금에 절인 양배추를 절이는 데 사용됩니다. 실험실에서는 NaCl 용액을 화학 반응의 시약으로 사용합니다.

옵션 번호 4*

나는 저울에 CuSO 4 염 8.7g의 무게를 잰다. 나는 메스 실린더로 100ml의 물을 측정하고 소금과 함께 유리 잔에 붓습니다. 나는 유리 막대로 용액을 저어줍니다. 준비된 용액을 라벨이 붙은 병에 옮깁니다.
이 용액은 농업 해충을 방제하는 데 사용됩니다.

옵션 번호 5*

주어진 30% 알칼리 용액에 물 266ml를 첨가합니다. 10% NaOH 용액을 얻었다.
주목! 용액을 제조하기 위해 알칼리를 결정질 형태로 취하면 알칼리가 물에 첨가됩니다.
이 용액은 화학 실험실에서 화학 반응을 수행하는 데 사용됩니다.
결론.물질의 질량과 물의 부피를 계산한 후, 무게 측정, 액체 부피 측정, 용해 등의 작업을 사용하여 주어진 농도의 용존 물질로 용액을 준비했습니다. 솔루션은 일상생활과 국가경제 전반에 걸쳐 널리 활용되고 있습니다.

숙제

수업 번호 ___ 8 학년 "" _______. _____ G.

주제:실무 №3 . 준비 특정 염의 용액
용질의 질량 분율.

수업의 목적: 용해된 물질의 질량 분율을 결정하는 공식을 사용하여 계산을 수행하는 능력을 개발합니다. 실험실 유리 제품 및 화학 물질을 사용하여 특정 농도의 용액을 준비하는 실용적인 기술을 개발합니다.

계획된 학습 결과

주제.특정 질량 분율의 용해된 물질로 용액을 준비할 수 있습니다.

메타주제.목표 달성 방법을 독립적으로 계획하고 교육 및인지 문제를 해결하는 가장 효과적인 방법을 의식적으로 선택하는 능력을 개발하십시오.

개인의.학습, 준비 및 자기 개발 및 자기 교육 능력에 대한 책임있는 태도를 형성합니다.

학생 활동의 주요 유형.요리 계산을 수행합니다. 기술 저울 및 측정 도구를 사용하여 작업합니다. 특정 질량 분율의 용해된 물질로 용액을 준비합니다.

기본 정의:용액, 용매, 용질, 용질의 질량 분율, 포화 및 불포화 용액, 농축, 희석 용액, 결정성 수화물.

장비:실험실 유리 제품, T.B. 규칙, 주방용 소금(설탕, 탄산음료), 물, 저울

수업 유형: 지식을 통합하는 수업.

교육 방법:문제 탐색, 실무 작업.

조직 형태: 대화, 실무.

수업 구조

I. 조직 단계 2분

II. 지식 업데이트 및 동기 부여..........................5분

지침: 안전 지침

실무용..5~6분

실무적인 업무를 수행합니다… 25분

숙제...1~2분

수업 요약...3분

수업 묵상 ............................................................ 2분

수업 중

조직 단계(결석자 회계)

지식의 실현과 동기부여

설문 조사가 수행되고 학생들은 용해된 물질의 특정 질량 분율로 염 용액을 준비하는 데 필요한 기본 공식을 기억합니다.

이슈에 대한 대화

솔루션에는 어떤 구성 요소가 포함되어 있나요?

m(용액) = m(물질) + m(용매).

솔루션의 구성을 결정하는 방법은 무엇입니까?

용액의 조성은 정량적으로 표현됩니다. 집중, 비율 용질과 용매의 양. 가장 일반적으로 사용되는 것은 용질의 질량 분율(% 농도)이며 다음 공식을 사용하여 계산할 수 있습니다.

용해된 물질의 질량 분율은 단위의 분수 또는 백분율로 표시되는 무차원 양입니다.

이 공식을 사용하여 물질과 용액의 질량을 계산할 수 있습니다.

m(용액) = m(용해물) *100%/w(용해물)

m(용해물) = m(용액) * w(용해물) /100%

물은 액체인데 질량을 어떻게 측정하나요?

저울로 물의 무게를 측정하는 것은 불가능하기 때문에 우리는 물의 양을 계산합니다. +25°C 온도에서 물의 밀도는 1g/ml입니다.

ρ=m/v V=중/X;

지구상의 생명체는 소금의 질량분율이 약 1%인 용액에서 시작되었습니다. 살아있는 유기체에 포함되어 있고 혈액의 기초를 형성하는 용액의 소금 질량 분율은 0.9%입니다. 세포 수준의 모든 복잡한 대사 과정은 용액에서 발생합니다. 안에 일상 생활우리는 식염, 소다 등의 솔루션을 사용합니다.

오늘 수업에서 우리는 특정 질량 분율의 용해 물질을 사용하여 용액을 준비하는 실제 작업을 수행할 것입니다.

우리 수업의 목적은 무엇입니까? (학생들은 실제 작업의 목적을 독립적으로 공식화합니다).

주어진 질량 분율의 용해된 물질로 용액을 준비하는 방법을 배우고 다음 작업을 사용할 수 있습니다: 계량, 특정 양의 액체 측정, 물질 용해; 필요한 계산을 하십시오.

안전 지침 및 P.R.(실습 수업을 위해 학생들의 직장 준비).

학생들은 결핵 규칙을 부릅니다.

고형물을 퍼뜨리려면 주걱을 사용해야 합니다.

보호되지 않은 손으로 시약을 다루지 마십시오.

유리잔에 담긴 액체를 저을 때는 유리막대로 저어주세요.

유리를 다룰 때에는 특히 눈을 조심해야 합니다.

일하려면 무게가 있는 저울이 필요합니다. 기술화학적 균형의 구조와 이를 다루는 규칙을 기억해 봅시다. 부록 2번.

학생들은 실제 작업을 수행하고 완료하기 위한 지침(교과서 118페이지)에 익숙해집니다.

각 학생은 자신의 과제를 받습니다. 부록 1번.

실제 작업 수행 (노트에 디자인하세요)

실무 3번

주제: 특정 질량 분율의 용해된 물질(소금)을 사용하여 용액을 준비합니다.

표적: 주어진 질량 분율의 용해 물질로 용액을 준비하는 방법을 배우고 필요한 계산을 할 수 있습니다.

장비:티무게가 있는 기술 저울, 비커, 측정 실린더, 벌크 물질용 스푼, 유리 막대, 준비된 용액용 병.

시약:증류수 (끓인) 물, 건조 식탁용 소금, 건조 베이킹 소다.

안전 규정:벌크 물질 관련 작업;

진전

태스크 번호1. 계산을 해보세요.

용액을 준비하는 데 필요한 물질의 질량과 물의 양을 계산하십시오. ___g. 물질의 질량 분율이 ___%입니다.

테이블에 계산 결과를 입력하십시오.

	용액의 무게	솔의 질량 분율. 물질 w(%)		물질의 질량	물의 질량	물의 양

태스크 번호2. 계량.

무게를 측정하기 전에 저울의 기술적 상태를 확인하세요. 저울 팬 위에 동일한 여과지 조각을 놓고(칭량하는 동안 물질이 그 위에 부어지고 추가 놓입니다) 작은 종이 조각을 사용하여 저울의 균형을 맞춥니다.

계산한 소금의 양을 저울에 달아보세요. 핀셋을 사용하여 저울 오른쪽 접시에 분동을 놓고(소금 시료의 질량에 따라) 왼쪽 접시에 놓인 여과지에 소금을 붓습니다. 소량의 소금을 더하거나 빼서 저울의 균형을 다시 맞추세요.

태스크 번호3. 솔루션 준비 .

소금의 일부를 플라스크에 옮깁니다. 눈금 실린더를 사용하여 용액을 준비하는 데 필요한 물의 양을 측정합니다. 액체를 측정할 때 관찰자의 눈은 액체 높이와 동일한 평면에 있어야 하며 분할선은 액체 높이의 하부 메니스커스 반대쪽에 있어야 합니다. 측정된 양의 물의 약 절반을 물질이 담긴 플라스크에 붓습니다. 소금이 완전히 녹을 때까지 세게 흔들어주세요. 그런 다음 나머지 물을 결과 용액에 부은 다음 용액을 다시 흔듭니다.

태스크 번호4. 보고서에 설명 당신의 행동의 순서. 결론을 도출.

숙제

"산소", "수소", "물" 주제를 반복합니다. 솔루션".

수업 요약

교사는 수업을 요약하고, 학생들의 작업 기술을 평가하고, 완료된 작업에 대해 토론합니다.

저는 M.V. Lomonosov의 말로 수업을 마무리하고 싶습니다. "실습 자체를 보지 않고 화학 작업을 수행하지 않고서는 화학을 배우는 것이 불가능합니다."

수업의 반영

배운 내용과 앞으로 더 노력해야 할 내용을 스스로 분석하세요.

사용된 문헌 목록:

루지티스 G.E. 화학. 8학년: 교과서. 일반 교육용 조직 / G.E. 루지티스, F.E. 펠드먼. – 4판. – M.: 교육, 2016. – 207 p.: 아픈.

가라 엔.엔 . G20 화학: 8학년 수업: 교사용 매뉴얼 / N.N. Gara. - 2판, 개정됨. -M .: 교육, 2014. - 127p. - ISBN 978-5-09-018248-5.

		m(물질)			m(물질)

부록 1번.

	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)
	m(용해)	w (물질)		m(용해)	w (물질)

부록 2번.

실바노비치 마리나 세르게예브나

화학 교사

KSU "바스토마 중등학교"

수업 목표: 주어진 농도의 용액을 준비하는 능력을 개발하는 것입니다.

— 솔루션에 대한 이론적 지식과 그 농도를 표현하는 방법을 통합합니다.

— 실험실 장비를 다루는 기술과 계산 문제를 해결하여 용액의 농도를 결정하는 능력을 향상시킵니다.

— 화학 실험실에서 정확성, 관찰 및 안전한 행동 문화를 조성합니다.

장비: 무게가 있는 훈련 저울, 원뿔 플라스크, 측정 플라스크, 측정 실린더, 유리 막대, 종이, 결정질 식탁용 소금.

수업 중.

1. 조직적인 순간.

2. 지식 업데이트.

이전 수업에서 우리는 해결책이 우리 삶의 필수적인 부분이라고 말했습니다.

— 여러분, 해결책이 무엇인지 기억해 볼까요? (용매 입자와 용질 입자로 구성된 균일한 시스템입니다.)

- 솔루션의 중요성을 기억하시나요? (학생 답변: 거의 모든 의약 물질은 용해된 상태에서 신체에 작용하며, 음식의 흡수는 영양분을 용액으로 전달하는 것과 관련이 있습니다. 가장 중요한 생리학적 체액은 용액(혈액, 림프, 식물 세포 수액 등)입니다. 비료, 금속 및 그 합금, 종이, 향수를 용액으로 얻습니다.

오늘 수업에서 우리는 특정 질량 분율의 용해 물질을 사용하여 용액을 준비하는 실제 작업을 수행할 것입니다.

-우리 수업의 목적은 무엇입니까? (아이들은 실제 작업의 목적을 독립적으로 공식화합니다).

일상 생활에서 우리는 피클, 설탕에 절인 과일을 준비할 때, 약을 사용할 때 종종 해결책을 찾습니다. 약사, 간호사, 제과 요리사, 화학 교사, 실험실 조교 등 많은 직업이 솔루션과 관련되어 있습니다.

오늘 수업에서 우리는 필요한 농도의 솔루션을 준비하는 방법을 실제로 배울 것입니다.

1. 솔루션은 어떤 구성요소로 구성되나요? (용매, 용해성 물질)

2. 용액의 질량은 무엇으로 구성됩니까? (용매의 질량과 용질의 질량)

3. 용질의 질량 분율은 무엇을 나타냅니까?

4. 분유 50g을 물 150g에 녹였습니다. 용액에 있는 용질의 질량 분율은 동일합니다.

5. 2% 우유 음료 500g을 준비하려면 다량의 물을 섭취해야 합니다.

3. 실제 업무를 수행합니다.

— 유기화학자 N.N. Semenov는 다음과 같이 썼습니다. "화학은 마술적인 과학이 아니라 실험적인 과학입니다. 나중에 후회하는 것보다 이 과학에서 안전을 유지하는 것이 낫습니다."

안전 규정.

실제 작업을 수행할 때 귀하와 나는 안전 규정을 준수해야 합니다.

(실제 작업을 수행할 때 학생들은 차례로 전체 학급에 안전 규칙을 설명합니다.)

기억하세요, 모든 학생, 모든 어린 아이들을 알아두십시오. 안전은 좋지만 부주의는 나쁩니다!

시험관을 잡으려고 서두르지 말고 지침을 읽고 모든 것을 이해했는지 확인한 다음 시작하십시오!

효과적인 경험을 위해서는 깨끗한 그릇을 사용하세요!

시험관에서는 바퀴벌레 냄새가 나도록 하고, 플라스크에서는 마멀레이드 냄새가 나도록 하고, 물질의 맛을 보지 마십시오! 독 냄새도 달콤해요!

실제 작업 No. 4:

용해된 물질의 특정 질량 분율을 갖는 염 용액 제조

작업 목적: 주어진 질량 분율의 용해 물질로 용액을 준비합니다.

장비. 분동, 비커, 측정 실린더, 벌크 물질용 스푼, 유리 막대가 포함된 기술 저울입니다.

시약: 식염 - NaCl, 증류수(끓인) - H2O.

진전:

1. 용액 준비에 필요한 물질의 질량을 계산합니다.

* 제안된 조건 중 하나를 선택하고 물과 소금의 질량을 계산하십시오.

옵션 1.

4% 식염 용액 25g을 준비합니다.

옵션 2.

5% 식염 용액 20g을 준비합니다.

옵션 3.

2% 식염 용액 25g을 준비합니다.

2. 소금의 질량과 물의 양 측정

* 종이를 사용하여 저울의 균형을 맞춥니다.

* 체중계 오른쪽 팬에 분동을 올리고, 균형이 맞춰질 때까지 왼쪽 팬에 소금을 부어주세요.

*소금을 삼각플라스크에 붓는다.

* 눈금실린더를 이용하여 필요한 물의 양을 측정합니다. (mH2O=VH2O)

* 삼각플라스크에 물을 붓는다.

3. 용액 준비

* 삼각플라스크에 소금과 물을 넣고 유리막대를 사용하여 소금이 완전히 녹을 때까지 저어줍니다.

* 생성된 용액을 눈금실린더에 붓고 용액의 부피를 측정합니다.

* 준비된 솔루션을 선생님께 건네주세요.

4. 작품의 디자인

4. 수업 요약, 채점.

5. 숙제.

목표:

1. 다음 작업을 사용하여 특정 질량 분율의 용해된 물질로 용액을 준비할 수 있습니다: 무게 측정, 특정 부피의 액체 측정, 용해; 필요한 계산을 하십시오. 용해된 물질의 질량 분율을 결정하기 위한 계산 공식, 화학 유리 제품 및 시약 사용 규칙을 알고 있습니다.

2. 실제 작업 중에 의식적인 규율을 기르십시오. 변증법적 세계관을 키우고, 학생들의 의사소통 문화를 함양하며, 작업을 정리하는 능력을 키웁니다.

3. 논리적 사고와 지적 능력 개발을 위한 조건을 조성합니다.

장비: 분동이 있는 기술 저울, 비커, 측정 실린더, 벌크 물질용 스푼, 유리 막대, 준비된 용액용 병.

시약: H 3 VO 3, NaHCO 3, KMnO 4 - 모두 결정질의 증류수(끓인 물)입니다.

수업 중:

1. 조직적인 순간

2. 실무 준비.

안전 규정

화학 장비를 조심스럽게 다루십시오!
깨끗하고 사용하기에 적합한 도구를 사용하세요.

3. 작업 진행.

표적:"솔루션" 주제에 대한 지식을 통합하고, 물질의 질량 분율을 찾고, 화학 시약을 취급하기 위한 문제 해결 기술을 개발합니다.

모듈식 모션 방식

UE-1: 수신 제어

표적. 실제 작업에 대한 지식과 준비 상태를 테스트하십시오.

우리는 실용적인 작업을 위해 노트북에서 작업합니다.

운동

옵션 I

1. 질량 분율은 측정되는 물리량입니다.

a) 리터 단위
b) 그램 단위;
c) 백분율로;
d) 두더지 단위.

2. 반월판은 무엇입니까?

(1점.)

3. 물 200g에 KOH 40g을 함유한 용액에서 수산화칼륨의 질량 분율(%)은 얼마입니까?

가) 16.7
b) 20;
다) 40;
d) 33.4.

옵션 II

1. 질량 분율은 다음과 같이 표시되는 물리량입니다.

오전;
b) w;
이력서;
d) 남.

2. 유리 용기에 담긴 물은 어떤 종류의 반월상 연골을 제공합니까?

3. 물 180g에 KOH 20g을 함유한 용액에서 수산화칼륨의 질량 분율(%)은 얼마입니까?

가) 16.7
b) 20;
10시에;
d) 33.4.

칠판에 적힌 답으로 자신을 테스트해 보세요.
0점을 획득한 경우 테스트를 완료할 때 메모가 포함된 노트를 사용하세요.
1점을 획득하면 UE-2로 이동합니다.
2점을 획득하면 UE-3으로 이동합니다.
3점을 획득하면 UE-4로 이동합니다.

표적. 특정 질량의 물질을 계량하기 위해 분동을 선택하는 능력을 개발합니다.

수업 과정.

1. 물질 6.25g을 계량할 분동을 선택합니다(5g + 1g + 0.2g + 0.05g = 6.25g).

2. 물질 3.64g을 계량할 분동을 선택하세요. 2g + 1g + 0.2g + 0.2g + 0.2g + 0.02g + 0.02g

표적. 용액에서 용질의 질량을 구하는 문제 해결 능력을 개발합니다.

옵션 I

2%의 소금 질량분율로 20g 무게의 용액을 제조하려면 몇 질량의 중탄산나트륨을 섭취해야 합니까? 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

답: m(NaHCO3) = 0.4g. 생성된 용액은 산과 접촉한 경우 피부를 치료하는 데 사용됩니다.

옵션 II

산 질량 분율이 0.02인 용액 50g을 제조하는 데 필요한 붕산의 질량을 결정하십시오. 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

답: m (H 3 BO 3) = 1g , 붕산 용액은 의학에서 소독제로 사용됩니다. 실험실에서는 알칼리성 접촉 시 눈을 씻을 수 있도록 구급 상자에 보관됩니다.

표적. 용액에 용해된 물질의 주어진 질량 분율로 용액을 준비하는 실용적인 기술을 통합합니다.

전기 화상의 경우 1% 과망간산칼륨 KMnO 4 용액을 적신 붕대를 감습니다. 이 용액 80g을 준비합니다.

표적. 15% 설탕 용액 150g을 증발시켰다. 증발 후 컵에 설탕이 얼마나 남아 있습니까?

연습노트를 선생님께 제출하세요. 작업 공간을 정리하세요.

반사

수업 목표로 돌아갑니다. 일하는 동안 그것들을 달성했습니까? "나", "우리", "비즈니스"의 세 가지 영역에서 귀하의 작업을 평가하십시오.

돔라체바 니나 파블로브나

화학 교사

MBOU "Novotoryalskaya 중등 학교"

마리 엘 공화국의 Novotoryalsky 지구

레슨 패스포트

주제: 화학

수업 주제: 특정 질량 분율의 용해된 물질을 사용하여 소금 용액 준비

수업 유형: 실습

목적: 계산된 고체 질량을 특정 양의 물에 용해하여 주어진 질량 분율의 용질로 용액을 준비합니다.

작업:

1. 교육적:

용해된 물질의 질량과 물의 양을 계산할 때 적용되는 문제를 해결하는 능력을 통합하고 테스트합니다.

학생들에게 일상 생활에서 실질적으로 중요한 물질의 용액을 준비하도록 가르칩니다.

2.교육적:

업무 수행, 관찰, 인내에 대한 책임감있는 태도를 기르십시오.

물질의 세계에서 행동 문화를 배양합니다.

3. 개발:

새로운 조건에 대한 솔루션에 대한 지식을 전달하는 능력을 개발합니다.

협력 능력, 상호 지원, 비즈니스 의사 소통 능력 등 학생들의 의사 소통 능력을 개발합니다.

기술:

일반 실험실: 용해, 계량, 유리 제품 측정 작업;

조직적: 안전 규칙 준수, 지시에 따라 작업, 기록 작성, 자제력 행사, 조심

학생 작품 조직 형태 : 개인, 쌍으로 작업, 그룹.

장비: 의료용 장갑, 무게가 있는 기술 저울, 플라스크, 비커, 측정 실린더, 벌크 물질용 스푼, 유리막대, TV. 중탄산나트륨, 붕산, 황산아연, 과망간산칼륨, 푸라실린 정제, 하이드로피라이트 정제, 염화나트륨.

강의 계획

정리 시간.

업데이트 중입니다.

목표 설정

작업 완료

반사

숙제

수업 중

1. 조직적인 순간: 인사, 학생들의 수업 준비를 시각적으로 제어합니다.

2.교육활동 동기:

여러분, 동화를 좋아하시나요? 그리고 나는 그들을 매우 사랑합니다. 오늘은 수업 시간에 동화 속으로 들어가 보세요. 단지 참석하는 것이 아니라 이 동화의 영웅인 직접 참여자가 되어 보세요.

그러니 아름다운 흰색 배에 탑승해 있는 자신을 상상해 보세요. 당신은 배의 상부 갑판에 있고, 사방에 물이 있고, 그 앞에는…

바다 위에 섬이 있고,

섬에 도시가 있다

황금 돔

그리고 조각된 창문이 있는

공주의 얼굴이 창가에 있고,

그녀는 바다를 바라본다

그리고 그녀는 먹지도 자지도 않고,

슬픔, 우울이 그녀를 삼키고,

그리고 질병이 극복됩니다 ...

엘릭서가 그녀를 도울 것입니다.

하지만 마법의 비약은

그는 사악한 상인의 아내의 손에 있고,

바바 바바리카의 중매인,

Buyan 섬에는 무엇이 있습니까?

영광스러운 살탄의 왕국에서.

여러분, 우리는 공주를 도와야 합니다. 그렇다면 우리 여행의 목적은 무엇입니까?

(마법의 비약 제조법을 알아보고 용액을 준비하세요.)

마법의 음료 제조법을 찾기 위한 여행을 떠나보자.

바다에 바람이 분다

그리고 배의 속도는 빨라진다

그는 파도 속을 달리고 있다

완전한 항해에,

하지만 소중한 나라

지금은 아주 멀리 떨어져 있습니다.

가는 길에는 혹등고래라는 장애물이 1개 있습니다. 장애물을 극복하려면 테스트(부록 1), 셀프 테스트(화면의 정답)를 통과하고 정답 수를 세어 경로 시트에 입력해야 합니다. 우리는 첫 번째 장애물을 통과했습니다.

바다에 바람이 분다

그리고 배의 속도는 빨라진다

그는 파도 속을 달리고 있다

완전한 항해에,

그리고 소중한 나라

자, 거의 눈에 띕니다.

가는 길에는 바다 암초라는 두 가지 장애물이 있습니다. 결핵에 대한 규칙을 반복해야 합니다(부록 2). 2인 1조 작업: 교대로 작업 - 실제 작업을 수행할 때 따라야 하는 5가지 안전 규칙.

규칙 수를 세어 경로 시트에 입력합니다. 우리는 두 번째 장애물을 통과했습니다.

바다에 바람이 분다

그리고 보트의 속도가 빨라집니다.

그는 파도 속을 달리고 있다

완전한 돛이 있습니다.

그리고 소중한 나라

멀리서 이미 보입니다.

가는 길에 세 가지 장애물이 있습니다. 빙산입니다. 이를 해결해야 합니다. 문제를 해결하세요(부록 3). 선택할 수 있는 문제 번호가 매겨져 있습니다. 쌍으로 일하십시오. 해결책(화면상의 문제 해결, 평가 기준)을 확인하고 평점을 부여한 후 이를 경로 시트에 입력합니다. 계속 진행합시다.

바다에 바람이 분다

그리고 배의 속도는 빨라진다

그는 파도 속을 달리고 있다

완전한 항해에

그리고 소중한 나라

더 가까이, 더 가까이 그녀는

도중에 4 가지 장애물이 있습니다. 폭풍 : 솔루션 준비 (부록 4) 준비된 솔루션이 담긴 병을 교사 또는 실험실 조교에게 넘겨주고 성적을 받아 경로 시트에 넣습니다.

여러분, 준비한 솔루션은 어디에 사용할 수 있나요? (특정 질병을 치료하기 위해 집에서).

이러한 솔루션이 공주에게 도움이 될 수 있을까요? (아니요, 그녀는 심각한 질병을 앓고 있기 때문입니다).

바다에 바람이 분다

그리고 배는 항해 중입니다.

부두에서 총이 발사됩니다 -

배는 착륙하라는 명령을 받았습니다.

우리는 즉시 부두에 도착하고,

그리고 해안에는 사람들이 있습니다.

바바 바바리카도 여기 있어요

소중한 나뭇잎을 나눠준다

거기에 담긴 요리법은 훌륭합니다.

화면을 열고 읽으십시오: 50g 무게의 0.9% 염화나트륨 용액을 준비하십시오. 문제를 해결하고 보드에서 용액을 확인하고 용액을 준비하십시오.

(2명의 학생이 솔루션을 준비하고, 학생들은 솔루션 준비의 각 단계에 대해 설명합니다.)

여러분, 이 "간단한" 솔루션의 특별한 점은 무엇입니까?

생물학 및 화학 10학년 학생의 연설: 이 용액은 줄여서 "생리적" 또는 "식염수"라고 합니다. 그리고 사람에게는 그것은 매우 중요합니다. 염화나트륨은 혈장뿐만 아니라 다양한 체액에서도 발견됩니다. 혈장과 세포외액의 압력을 담당합니다. 결핍되면 신체에서 근육 경련이 발생하고 골격근이 경련적으로 수축하며 모든 신체 시스템, 주로 심혈관 및 신경계의 기능이 중단됩니다. 따라서 식염수는 현대 의학에서 없어서는 안 될 도구이며, 그 농도는 우리의 건강과 웰빙의 열쇠입니다.

이것이 오늘 준비하는 법을 배운 생명을 주는 해결책입니다.

네가 공주를 도왔다고 생각하니? (학생들의 답변))

우리의 교훈을 요약해 봅시다.

오늘 수업에서 무엇을 배웠나요? (특정 질량 분율의 용해 물질을 포함하는 용액 준비).

솔루션을 준비하려면 무엇을 알아야 합니까? (고형물의 일정 질량을 측정하고 물의 양을 측정하고 고체가 완전히 녹을 때까지 내용물을 혼합해야합니다).

수업시간에 준비한 솔루션은 어디에 사용할 수 있나요?

(1번 – 눈 세척용, 로션용;

№2 – 화상, 양치질;

№3 – 감기와 인후통 – 헹구십시오.

(4번 – 결막염 치료용 안약;

№ 5 – 인후통 치료용 푸라실린 용액;

№6 – 상처를 씻는 데 사용됩니다.

№ 7 – 상처 치료용).

작업 공간을 정리합시다. 경로 시트를 교사에게 제출하십시오.

숙제: 선택의 문제를 해결하다

1. 평소 드시는 국물에 소금의 질량%는 얼마나 됩니까? (티스푼에는 식용소금 약 10g이 들어있습니다.)

2. 오이 절임용 소금물을 준비할 때 물 한 통(5리터)에 식염 600g이 필요합니다. 용액에 있는 물질의 질량 분율을 계산합니다.

3. 일부 질병의 경우 식염수라고 불리는 0.85% 식염 용액을 혈액에 주입합니다. 5kg의 식염수를 얻기 위해 얼마나 많은 물과 소금이 필요한지 계산하십시오.

여러분의 노고에 감사드립니다. 수업이 끝났습니다.

애플리케이션

경로 시트

나는 당신을 믿고 당신의 성공적인 일을 기원합니다
작업 단계	등급
1. 테스트
2. 안전 규정
3. 문제 해결
4.실습

부록 1번 예-아니오 테스트

용액 - 둘 이상의 구성 요소로 구성된 균질한 혼합물(예)

공기는 기체의 혼합물이다 (예)

용질의 질량 분율은 용질의 질량에 대한 용매의 질량의 비율입니다(아니요).

용액은 고체, 액체, 기체일 수 있습니다(예)

물은 만능 용매이다 (그렇다)

황산 용액을 준비하려면 산에 물을 얇은 흐름으로 부어야합니다 (아니요)

바닷물이 해결책이야 (yeah)

용액의 질량은 용매와 용질의 질량의 합입니다(예).

이산화탄소는 물에 녹지 않습니다 (아니요)

용질의 질량 분율은 백분율로 표시할 수 있습니다(예).

물이 가열되면 물에 용해된 가스가 증발합니다(예).

설탕은 난용성 물질입니다 (아니요)

부록 2번 안전 규칙.

1. 화학장비를 조심스럽게 다루십시오.

2. 깨끗하고 적합한 식기를 사용하십시오.

5. 액체가 담긴 병, 건조 물질이 담긴 병을 열어 두는 것은 금지되어 있습니다.

7. 테이블 위에서만 작업하세요.

8. 각 물질마다 별도의 숟가락이 있습니다.

9. 핀셋으로 무게를 측정합니다.

10. 체중계 컵은 건조되어야 합니다.

부록 3번 작업. 문제를 해결하는 데 필요한 공식을 반복하세요(물의 밀도를 1g/l로 가정).

50g을 준비하는 데 필요한 물과 붕산의 질량을 결정하십시오. 산의 질량 분율이 2%인 용액. 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

질량 분율이 10%인 50g의 용액을 제조하려면 중탄산나트륨과 물의 질량은 얼마입니까? 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

소다의 질량 분율이 2%인 용액 150g을 준비하는 데 필요한 물과 소다의 질량을 구하십시오. 이 용액은 어디에 사용됩니까?

2.5%의 소금 질량 분율을 갖는 100g의 용액을 제조하려면 황산아연과 물의 질량은 얼마입니까?

2%의 질량 분율로 200g의 용액을 준비하려면 얼마나 많은 물과 푸라실린 정제를 섭취해야 합니까? 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

물질의 질량 분율이 2%인 용액 100g을 준비하려면 얼마나 많은 물과 과망간산칼륨(과망간산칼륨)을 섭취해야 합니까? 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

3% 용액 100g을 준비하려면 하이드로피라이트 정제(각각 0.75g)와 물이 몇 개 필요합니까? 이 솔루션은 어디에 사용되나요?

부록 4 작업 수행 지침

1. 어레스터를 사용하여 저울을 조정합니다. 저울의 왼쪽 접시에 계량할 물질을 붓고, 오른쪽 접시에 분동을 올려 놓습니다.

2. 분동을 핀셋으로만 잡고, 저울에서 분동을 꺼낼 때는 분동을 꺼냈던 케이스의 슬롯에 넣으십시오.

3. 계산된 물질의 양을 계량하여 유리 또는 200ml 플라스크에 넣습니다.

4. 측정 실린더를 사용하여 계산된 물의 양을 측정하고 물질이 담긴 유리잔에 붓습니다.

5. 물질이 완전히 녹을 때까지 유리막대를 사용하여 혼합물을 저어줍니다. 솔루션이 준비되었습니다.

6. 경로 시트에 귀하의 행동 순서를 설명하십시오.

7. 용액이 담긴 병을 교사나 실험 조교에게 전달합니다. 견적을 받아보세요.

문학

1. 가브리엘리안 O.S., 야슈코바 A.V. 화학 등급 8-9. 방법론적 매뉴얼 - M, Bustard, 2004.

2. 가브리엘리안 O.S. 화학. 8학년: 교과서. 일반 교육용 기관 - 10판, 개정 - M.: Bustard, 2005.

3. 가브리엘리안 O.S. 학교에서 화학 실험. 8학년: 교육 및 방법론 매뉴얼. -M .: Bustard, 2005.

4. Guzey L.S., Surovtseva R.P. 화학 8학년 – M.: Bustard, 2005