어린이 긴급상황부에 대해 주제에 대한 수업 시간 (3학년): 안전 수업
"단어의 뿌리에 강세 없는 모음 철자법"이라는 주제에 대한 러시아어 수업 요약입니다. 2학년
목표:
장비:
단어가 적힌 카드;
컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 대화형 화이트보드;
사과가 담긴 봉투;
진단용 개별 시트;
수업 진행 상황
1. 조직적인 순간
종은 우리에게 신호를 주었다.
일할 시간이 왔습니다.
그러니 시간을 낭비하지 말자.
그리고 우리는 수업을 시작합니다.
2. 속담 활용하기
– 오늘의 러시아어 수업은 속담으로 시작하고 싶습니다. 문제는 그것이 무너졌다는 것입니다. 수집할 수 있도록 도와주세요.
매일 우리에게 지혜와 생명이 더해집니다.
– 어떤 속담을 모았나요?
매일의 삶이 우리에게 지혜를 더해줍니다.
– 속담의 의미를 어떻게 이해하나요?
– 당장 현명하게 태어나는 것이 가능하다고 생각하시나요?
당장 현명하게 태어날 수는 없습니다. 왜냐하면 현명해지려면 많은 것을 알아야 하고, 인생 경험이 있어야 하고, 어른이 되어야 하고, 아직 어려서 배우고 배워야 할 것이 많기 때문입니다.
– 우리는 수업이 끝나면 이 속담으로 돌아가서 이 수업 동안 당신이 어떤 방식으로 더 똑똑해지고 현명해졌는지 알아볼 것입니다.
– 수업 시간에 새로운 것을 배우고 자신만의 작은 발견을 하려면 어떤 자질이 필요합니까? (세심함, 관찰.)
3. 수업 문제 설명
– 한 가지 이야기를 하고 싶습니다.
Sasha는 친구 Kolya에게 다음과 같은 메모를 썼습니다. "오늘 밤 칼을 들고 오세요. 우리는 놀겠습니다." Sasha의 누나는 Kolya에게 쪽지를 전달했습니다. Kolya는 메모를 읽고 오겠다고 약속했습니다. 사람들은 저녁에 모였습니다.
“공이 있을 거예요.” 사샤가 동료들에게 말했습니다.
“콜카가 가져올 거예요.” 콜야가 왔고 그의 손에는 공 대신 나무 검이 들려 있었습니다. 그 사람들은 축구를 할 필요가 없다는 사실에 화를 냈습니다.
- 왜 이런 일이 일어났나요? (그 소년은 규칙을 모르고 "공"이라는 단어를 잘못 썼습니다.)
– 사샤가 몰랐던 규칙은 무엇인가요? (단어의 어근에 강세가 없는 모음을 철자하는 규칙).
– 사샤의 실수를 반복하지 않으려면 무엇을 할 수 있어야합니까?
(강조를 두고 테스트 단어를 선택하세요..)
– 어근에서 강세가 없는 모음을 확인하기 위해 테스트 단어를 선택하는 방법은 무엇입니까?
(두 가지 방법이 있습니다. 강세가 없는 모음이 강세가 되도록 숫자의 형태를 바꾸거나, 어근에 강세가 있는 모음이 있는 동족어를 선택할 수 있습니다.)
– 이 단어를 올바르게 쓰는 방법은 무엇입니까?
m...ch - 공 - 공 포함
– Sasha에게 무엇을 조언합니까? (단어의 어근에 강세가 없는 모음을 철자하는 규칙을 알아보세요.)
4. 수업의 주제와 목적 설정
– 이 문제를 바탕으로 수업의 주제를 공식화하십시오.
(
단어의 뿌리에 강세가 없는 모음을 철자합니다.)
– 우리는 어떤 목표를 세울 것인가?
(어근에 테스트된 강세 없는 모음이 있는 단어의 철자법에 대한 지식을 통합합니다. 강세 없는 모음이 있는 단어를 올바르게 쓰는 방법을 배웁니다. 동일한 어근을 가진 단어를 선택할 수 있습니다.
–
개인적으로 어떤 중요한 목표를 세우시겠습니까?
– 오늘 수업에서는 강세가 없는 모음의 철자를 계속해서 연구하고, 두 가지 방법으로 테스트 단어를 선택하는 기술을 향상할 것입니다. 구두 연설, 우리는 한 재미있는 동물의 삶에서 몇 가지 정보를 배웁니다.
수수께끼를 추측하면 수업에서 누가 우리의 조수가 될지 알게 될 것입니다.
5. 수수께끼.
소나무 아래, 전나무 아래에는 바늘 주머니가 있습니다.
노래
- 이 사람은 우리의 오랜 친구예요. 우리는 어떤 수업에서 그를 만났나요? 캐릭터 중 한 명이 고슴도치였던 문학 읽기 수업에서 우리가 만난 작품을 기억하십니까? (« 무서운 이야기» E. 차루신.)
6. 1분간의 글씨체.
– 고슴도치는 잠시 동안 글씨를 쓰며 손가락 운동을 하라고 제안합니다.
손가락 체조
고슴도치는 길을 따라 쿵쿵거리고 있었습니다.
그는 바구니에 사과를 담고 있었고,
모두 셀 수 있게
손가락을 구부려야합니다.
– 우리는 어떤 목적으로 매 수업마다 1분간의 캘리그래피를 사용합니까?
(아름답게, 정확하게, 서예로 쓰는 법을 계속 배우고, 글자를 올바르게 연결하는 법을 배우기 위해)
– 습자 시간 동안 어떤 글자를 쓸지 알아보기 위해 작업을 완료해 봅시다.
7. 지식 업데이트
(칠판에 단어가 적혀 있습니다: page, shovel, gr...by, s...blah, gr...for, raspberry, p...tno)
– 이 단어들의 공통점은 무엇인가요?
(모든 단어는 명사, 보통명사입니다. 질문에 답은 무엇인가요?)
– 이 단어들을 동시에 묶을 수 있는 두 가지 특성은 무엇입니까?
어떤 그룹을 얻었습니까?
(첫 번째 그룹에는 str...na, gr..by, z...mlya, gr...za, p...tno라는 단어가 포함됩니다. 이들은 어근에 검증 가능한 무강세 모음이 있는 단어입니다. 모두 두 음절로 구성됩니다.)
(두 번째 그룹에는 spade 및 raspberry라는 단어가 포함됩니다. 이는 어근에 확인되지 않은 강세 없는 모음이 있는 단어입니다. 세 음절로 구성됩니다.)
- 오늘은 1분간 캘리그래피 연습을 해보겠습니다. 올바른 철자법그리고 단어의 어근에 있는 강세 없는 모음 소리의 글자들을 연결하는 것 스트레스로 검증되지 않은.
– 이것은 무슨 글자입니까? (a,e)
- 숫자를 적어보자 잘했어.
– 모음 a와 e를 쓰자. (설명과 함께 칠판에 표시)
8. 단어 쓰기
– 테스트된 모음 다음에 테스트되는 무강세 모음을 어근에 써봅시다. 단어의 어근을 강조하고 강세가 없는 모음 소리 대신 문자에 밑줄을 긋습니다.
– 어떤 확인 방법을 사용했나요? (단어번호의 형태 변경)
- 수업을 계속하고 지혜의 길에서 다음 단계를 극복하도록 노력합시다.
9. 어휘 작업
- 단어 공부를 좀 해보자. 우리는 왜 이런 종류의 일을 하는가?
– 어휘 학습 단계에서는 어떤 목표를 세울 것인가?
어휘 소개
– 전사를 읽으면서 사전에서 새로운 단어를 배우게 됩니다. (야블라카)
('라는 단어가 적힌 표지판이 게시되어 있습니다.)
– apple이라는 단어에는 몇 개의 글자가 있습니까? 얼마나 많은 소리가 나나요? 왜?
- 사과란 무엇인가?
(사과나무의 열매입니다.)
– 새로운 것을 적어보세요 어휘, 강세를 넣고 모든 철자에 밑줄을 긋고 테스트할 수 없는 강세 없는 모음을 기억하세요.
어원 페이지
– 사과는 지구상에서 가장 오래된 과일 중 하나이며, 사과나무는 거의 모든 곳에서 자랍니다. Rus의 경우 사과는 11세기 연대기에서 언급됩니다. 늙은 러시아어에서 사과라는 단어는 공을 의미한다는 의견이 있습니다.
단어의 다의성
– 사과나무의 열매뿐만 아니라 다른 물체도 사과라고 부릅니다.
– '안구'라는 표현을 어떻게 이해하시나요? (눈의 몸체)
- “황소의 눈을 쳐라” (표적을 쏘기 위한 표적의 핵심)
- "아담의 사과" (아담의 사과 - 후두 돌출)
– “소버린 애플” (제국 권력의 상징)
– 어떤 결론을 내릴 수 있나요?
– 여러 가지 의미를 지닌 단어의 이름은 무엇입니까? (여러 의미).
– 우리는 언어 개발을 계속하고 있습니다.
어구 단위 및 속담 작업
(어구 단위와 속담이 칠판에 적혀 있습니다).
사과가 떨어질 곳이 없어
불화의 사과
사과 속의 말
장밋빛 사과처럼
사과는 나무에서 멀리 떨어지지 않습니다.
– 쓰여진 내용을 어떤 기준으로 분류할 수 있나요? (어구 단위 및 속담)
– 어구 단위는 무엇입니까? (안정적인 단어 조합).
– 어구 단위를 읽고 그 의미를 설명하십시오.
사과는 떨어질 곳이 없어요 - (면밀히)
불화의 사과 - (무엇이 다툼으로 이어지나)
사과 속의 말 - (말에 짙은 둥근 반점이 있는 털을 가지고 있는 경우 말에 대해 이렇게 말합니다.)
장밋빛 사과처럼 - (매우 아름답습니다)
– 잠언을 읽고 그 의미를 알아보세요.
(사과는 나무에서 멀리 떨어지지 않습니다. 나쁜 행동이 아버지 또는 어머니의 행동을 반복하는 사람에 대해 말합니다.)
동족의 선택
– 속담에서 같은 어근을 가진 단어의 이름을 지정하십시오. 사과, 사과나무.
- 같은 뿌리임을 증명하라.
–
그렇다면 동족이라고 불리는 단어는 무엇입니까? ( 동일한 어근에서 형성되고 동일한 어휘적 의미를 갖는 단어입니다.)
- 사과나무라는 단어를 적어보자.
– apple이라는 단어에 대해 같은 어근을 가진 다른 단어를 찾을 수 있습니까?
적어 봅시다. 동일한 어근을 가진 모든 단어의 어근을 강조해 보겠습니다.
어휘: 사과, 사과나무, 사과, 사과.
– 같은 어근을 가진 단어에서는 어근을 어떻게 철자하나요? (동일한).
10. 체육시간
- 이제 쉴 시간이에요.
- 수업을 계속합시다. 고슴도치가 당신을 위해 임무를 준비했습니다. 조심하세요.
11. 대화형 화이트보드로 작업하기(디스크 "Lessons of Cyril and Methodius" 2학년)
각 단어에 대해 테스트 단어를 선택하십시오. 누락된 글자를 채워보세요.
별이 빛나는 ...디야나야 s...게으른 젠장...아프다
잔인한 수중 염분 통증
잔인하게 물 소금 아프다
짐승
소리...안돼 sn...고빅 뭐...영화 나...주스
울리는 눈 덮인 겨울 숲
헌병 겨울 관목
눈
– 어떤 확인 방법을 사용했나요?
– 어떤 결론을 내릴 수 있나요?
– 이제 우리는 지혜로 가는 다음 단계를 극복했습니다.
12. 텍스트 작업
- 읽어보세요.
p...nka 근처에는 l...s...sn...ies가 있습니다. sp...이...sma...sh...s...s...s...s...s...s...s...바닥에서...해치 근처에 있지 않습니다. 그것들은...문자열입니다.
– 무엇을 읽었나요? (텍스트.) 증명해 보세요.
– 어떤 종류의 텍스트인가?
- 제목을 생각해 보세요.
– 본문에서 어떤 유형의 철자 패턴이 발견되었습니까?
– 다음을 사용하여 누락된 철자를 삽입하여 텍스트를 적습니다. 알려진 방법체크 무늬. 어떤 방법으로?
– 누락된 철자를 강조 표시합니다.
게시판에서 확인 중입니다.
창의적인 작품.
- 우리가 지휘할게 창의적인 작품. 계속되는 텍스트를 생각해 내고 추가하십시오.
– 고슴도치는 어떤 이점을 가져오나요? (벌레, 딱정벌레, 나무쥐, 독사를 잡습니다.)
봄에는 고슴도치 구멍에 아기가 나타납니다. 고슴도치는 완전히 알몸으로 태어납니다. 눈을 감고그리고 귀. 몇 시간 후에 피부에 돌기가 나타납니다. 그런 다음 결절에서 부드러운 바늘이 나옵니다. 바늘이 굳어집니다. 그들은 엄청난 가시를 만듭니다. 고슴도치 엄마는 아이들을 매우 사랑하고 우유를 먹이고 위험의 첫 징후를 감지하여 미리 주시하고 있던 다른 더 조용한 곳으로 아이들을 끌고갑니다.
– 문장의 주요 부분에 밑줄을 긋고 품사를 식별합니다.
13. 익스프레스 진단
그래픽 받아쓰기
– 고슴도치는 당신의 지식을 테스트하는 데 도움이 될 작업을 준비했습니다. 봉투에는 표가 있습니다.
– 단어를 듣고 강세 없는 모음이 무엇인지 생각해 보세요. 단어 숫자와 문자의 교차점에 점으로 지정합니다.
고기, 캐리, 올빼미, 숲, 강, 그루터기, 호랑이, 루크, 나무 껍질.
– 점들을 순서대로 연결하세요. 그림은 어떻게 생겼나요?
- 확인해 봅시다.
– 단어의 뿌리에서 강세가 없는 모음을 확인하는 방법은 무엇입니까?
– 고슴도치는 당신의 작업에 매우 만족합니다.
14. 요약 수업
– 수업을 어떤 속담으로 시작했는지 기억해 봅시다.
-좀 더 현명해졌나요? 무엇?
– 우리 수업의 목표를 달성했다고 생각하시나요?
– 수업에서 무엇을 배웠나요?
– 수업에서 어려웠던 점은 무엇이었나요?
– 수업에서 가장 흥미로웠던 점은 무엇입니까?
– 다음 수업에서 어떤 작업을 완료하고 싶나요?
반사
– 수업을 마친 소감은 어떤가요?
– 당신의 작업을 평가해 보세요. 이렇게하려면 봉투에서 사과를 제거하십시오. 작업이 만족스러우면 고슴도치에 빨간 사과를 붙여주세요.
– 수업 성적이 좋지 않아 조금 서운한 분들을 위해 청사과.
- 노고에 감사드립니다.
참고자료:
1. G. A. 바쿨리나"지적발달 중학생러시아어 수업에서" 2학년. 출판사 "Vlados" 2004.
수업 유형: 지식을 통합하는 수업
수업 형식: 레슨 게임
수업 목표:
교육적:연구한 주제에 대한 지식, 기술, 능력을 요약하고 체계화합니다.
발달:구두 및 서면 연설 개발, 확장 어휘재학생.
교육:비전통적인 수업 형식과 다양한 유형의 작업을 통해 주제에 대한 관심을 키우십시오. 주요 역량을 형성합니다.
장비: 카드 개인 작업, 게임 플레이 매뉴얼(아기 돼지 삼형제 그림, 집 그림), "이거 재미있네요" 매뉴얼, 펀치 카드용 개별 카드 및 "색상 받아쓰기"
수업 진행
흥겨운 벨이 울렸고,
그는 우리를 수업에 부르셨어요
오늘의 모든 작업
우리는 그것을 제 시간에 완료해야 합니다.
시작하기 전에 먼저 설정을 해야 합니다. 책상 위에 팔짱을 끼고 머리를 얹고 눈을 감으세요. 내 말을 따라 다음 단어를 반복하십시오.
- 나는 학교에서 수업 중이에요.
- 이제 공부를 시작하겠습니다.
- 나는 공부하는 것을 좋아합니다.
- 내 관심이 커지고 있습니다.
- 내 기억력은 강하다.
- 오늘은 성공하겠습니다.
- 나는 공부를 시작합니다.
(학생들은 책상 위에 팔짱을 끼고 머리를 얹고 선생님이 발음하는 문구를 반복합니다)
수업의 주제와 목표를 전달합니다.
여러분, 동화를 좋아하시나요? (예)
좋아하는 동화의 이름을 말해보세요. (학생들은 자신이 가장 좋아하는 동화의 이름을 지정합니다).
그리고 저는 동화 "아기 돼지 삼형제"를 정말 좋아합니다. 그 안에서 돼지 형제들의 우정과 상호 지원이 선이 악을 승리하는 데 도움이 되기 때문입니다. 오늘 수업 시간에 우리는 친절하게 대하는 법, 서로 돕는 법, 우리가 공부한 내용을 기억하는 법도 배울 것입니다. 그리고 우리가 지루해하지 않도록 아기돼지 삼형제가 찾아와서 수업은 통과될 거야세 팀 간의 경쟁 형태입니다. 올바르게 완료된 각각의 작업에 대해 돼지 집을 짓기 시작하고 계속할 수 있는 기회를 얻게 됩니다. 첫 번째 행은 Nif-nifu의 집을 짓는 데 도움이됩니다. 두 번째 행-Nuf-nufu; 세 번째 행-Naf-nafu. 친절하고 열심히 일하는 팀만이 다른 팀보다 더 빠르고 더 잘 작업을 완료할 수 있습니다. 그럼 시작해 보겠습니다.
배운 내용을 강화
카드를 활용한 개인작업(2명)
카드 1.자음으로 끝나는 접두사를 사용하여 아래 단어에서 새로운 단어를 만드세요. 샘플: 기록 - 배경.
흥미롭다, 놀다, 검색하다, 가다, 유명하다, 결과.
어떤 접두사가 루트에 문자 I를 쓰는 데 영향을 미치지 않는지 예를 들어보십시오.
카드 2.복사, 누락된 문자 및 구두점 삽입, 문자 및 구두점 선택에 대해 설명합니다.
R...을 문서에 명확하게 기재해야 합니다.
그림은 벽과 천장에 그림을 그리는 것입니다.
'5분'으로 철자하기
단어를보세요. 이 단어에 "숨겨진" 철자는 무엇입니까? (교대로 뿌리 자음 A-O)
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K_SATELNAYA |
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욕을 하다 |
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PRIK_DREAM |
각 단어에 대한 문자 옵션이 올바르게 표시된 열 번호를 지정하십시오. (2).
- 귀하의 의견이 정확함을 증명하십시오. (학생들은 어근에 모음을 쓰는 규칙을 공식화합니다.)
- '새싹'이라는 단어에 'O'라는 글자를 쓴 이유는 무엇인가요? (예외 단어).
- “산업”이라는 단어에는 어떤 글자를 써야합니까? (에이).
- 왜? (예외 단어).
- 철자 "문자 A – O의 뿌리 -KAS- - - KOS-"를 공식화합니다. (루트 -kas- - -kos-에서 루트 뒤에 접미사 -A-가 오면 문자 A를 루트에 써야 하고, 접미사 -A-가 없으면 O를 써야 합니다. 루트).
잘했어요 여러분, 이제 집을 짓기 시작했습니다.
"이상한 것을 찾아보세요" 게임
다음 항목을 자세히 살펴보십시오. 누락된 문자를 삽입하고 추가 단어를 찾아야 합니다.
안돼... 안돼... 안돼... 넘어져
그렇다면 이 단어들에는 어떤 글자를 넣어야 할까요? (Z, Z, S).
- 어떤 단어가 불필요하다고 생각하시나요? (짧은).
- 답변에 대한 이유를 제시해 보세요. (이 단어에는 접두사가 없습니다).
- "접두사에 문자 Z-S"라는 철자를 공식화합니다. (단어의 어근이 유성 자음으로 시작하는 경우, 어근이 무성 자음-S로 시작하는 경우 문자 Z가 접두사에 기록됩니다)
주택 건설은 계속됩니다. 이번에는 ___ 행이 포인트를 얻습니다.
그래서 오늘 우리는 특별한 관심접두사의 철자법에 중점을 두겠습니다. 우리는 계속 일합니다.
카드에 대한 개별 작업. 복잡한 부정행위
운동:괄호를 열고 누락된 구두점을 추가하여 텍스트를 복사합니다.
(따라) 가느다란 시냇물
(S, h) 꿈에서 pr(i, f) 언덕에서 도망쳤어요 (g, j)
그리고 pr(i, e) 언덕에 갑자기 색류가 나타납니다.
Ra(s,z)는 다른 사람들보다 먼저 사라졌습니다.
(학생은 칠판에서 일하고, 텍스트를 복사하고, 괄호를 열고, 구두점을 배치합니다)
텍스트 작업. 댓글이 달린 편지
다른 사람들은 모두 노트북에서 작업합니다. 우리는 텍스트, 코멘트를 기록합니다...
우리 조상들의 많은 것들이 불타고, 그을리고, 썩고, 부스러져 먼지가 되었습니다. 남자는 깨진 접시와 예리한 칼을 함부로 버렸다. 그러나 모든 것이 흔적 없이 사라지는 것은 아닙니다. 고고학 발굴은 우리에게 지나간 시대를 상기시켜 줍니다.
(학생들은 텍스트를 적고 접두사의 철자에 대해 논평합니다)
고고학자는 누구입니까? 이 단어의 뜻을 사전에서 찾아보자. (학생 중 한 명이 함께 일하고 있습니다. 설명 사전"고고학자"라는 단어의 개념을 읽습니다.)
설명 사전을 사용한 개별 작업
(학생 중 한 명이 설명 사전을 사용하여 "고고학자"라는 단어의 개념을 읽습니다.)
카드를 이용하여 개별 작품 확인하기
우리는 이사회에서 작업을 확인합니다. 이 글에서 어떤 철자를 찾았나요?
(학생은 특정 문자의 철자를 설명하고, 선택한 이유를 제시하고, 교사는 작업을 평가합니다)
"접두사에 문자 Z-S" 철자 작업 중
고고학자에 관한 텍스트로 돌아가 보겠습니다. 고고학자가 누구인지 들어봅시다. (고고학자는 고고학의 전문가이다. 고고학은 현존하는 고대 유적을 토대로 고대인의 생활과 문화를 연구하는 과학이다.)
어떤 철자법을 연구하셨나요? 규칙을 공식화하십시오. (학생들은 글쓰기 규칙을 공식화합니다. 문자 Z~S콘솔에서)
어느 날, 고고학자들은 “두 젊은이로부터 언제부터?”라는 이상한 비문이 적힌 고대 기록을 발견했습니다.
청소년은 7세부터 15세까지의 소년입니다.
Otkole – 구식 부사 "from".
"sde"란 무엇입니까? 이 단어의 철자법에 대해 우리는 무엇을 알고 있습니까? 현대 언어? (이것은 "여기"라는 단어이고 그 안에 문자 Z가 적혀 있습니다)
어원 페이지
대략 몇시쯤? 해가 지나간다칠판에 쓴 시로 연설을 하시나요? (봄쯤.)
- 봄에는 무슨 일이 일어나나요? (학생들은 봄의 징후를 말합니다.)
- 눈이 녹기 시작하면 FLOOD가 시작됩니다. 이 단어에는 매우 드문 접두사 PA-가 있는데 이는 "부업", "추가"를 의미합니다. 이것은 러시아어의 유일한 특이한 접두사가 아닙니다. "Pochemuchka" 스탠드에 주의를 기울이면 많은 흥미로운 것을 배울 수 있습니다.
(스탠드 위에 교사는 접두사 PA-가 붙은 단어, 그에 대한 그림, 설명을 배치합니다. 학생들은 쉬는 시간이나 기타 방과 후 시간에 독립적으로 스탠드를 살펴봅니다.)
언어 신체 훈련
이제 좀 쉬자. 신체적인 수업을 해보자. 하지만 평범한 수업이 아니라 언어적인 수업, 즉 언어적인 수업을 하자. 그래서 저는 "자음으로 끝나는 접두사 뒤에 문자 Y-I"라는 철자로 단어를 발음합니다. 단어에 Y를 써야한다면 점프하고 I – 쪼그리고 앉으면됩니다.
플레이, 그리기, 기관 간, 함께 플레이, 배경, 매우 흥미롭고, 요약, 검색.
(학생들은 공연 신체 운동선생님이 정한 조건에 따릅니다.)
자리에 앉으십시오. "자음으로 끝나는 접두사 뒤에 문자 Y-I"를 입력하십시오. (남자들은 규칙을 세웁니다.)
11. “색상 받아쓰기”
pre-와 pre- 접두사의 철자를 반복해 보겠습니다. 이를 위해 "색상 받아쓰기"를 수행합니다. 번호가 매겨진 섹터와 색연필로 구분된 직사각형을 보여주는 양식을 살펴보십시오. 따라서 접두사가 I이면 섹터를 빨간색으로 칠하고, E이면 녹색으로 칠합니다.
- 땅
- 아름다운
- 차단하다
- 우랄
- 유예하다
- 흥미로운
- 중단
- 붙이다.
우리의 작업을 확인해 봅시다. 내 그림을보세요. 도면이 일치하면 작업을 올바르게 완료한 것입니다. (선생님이 완성된 그림을 보여주고, 아이들은 자신의 이미지를 샘플과 비교합니다.)
그룹 작업
(남자들은 준비 수준에 따라 미리 그룹으로 나뉩니다. 강한 사람은 1 그룹, 나머지는 2 그룹)
1개 그룹. 창의적인 받아쓰기
첫 번째 그룹은 노트북에서 작업합니다. 문자가 적힌 카드를 받고, 작업을 수행하고, 업무에 맞는카드에.
운동:텍스트를 복사하고 접두사 pre-, pre-를 삽입합니다.
우리에겐...재미있는 강아지가 있어요. 처음에 그는 조금 ... 슬펐지만 그의 ... 쾌활한 성격은 그를 ... 그의 새로운 삶에 적응하는 데 도움이되었습니다. 곧 강아지는 ... 가족의 일원이되었고 모두가 그에게 매우 애착을 가졌습니다.
(학생들은 적절한 접두사 PRE-PRI를 사용하여 노트의 텍스트를 복사합니다.)
두 번째 그룹. 카드
두 번째 그룹은 펀치 카드를 수행합니다. 나뭇잎을 준비하고 시작합시다.
- 소리를 내다
- 텍스트 복구
- 시냇물이 말랐어
- 추위에 얼다
- 조용한 웃음
- 끝없는 바다로
- 산을 오르다
- 폭포가 떨어지고 있어요
(아이들은 특별한 종이를 작업하고 교사는 미리 준비하여 배포합니다. 학생들은 정답에 해당하는 문자와 숫자 반대편에 기호를 표시합니다.)
당신은 서류를 제출했고 그에 대한 성적을 받게 될 것입니다. 이제 "접두사 PRE- 및 PRI-의 철자법"을 공식화하십시오.
(여러 사람이 이 규칙을 반복합니다.)
그룹 1의 작업 확인
그룹 1의 작업을 확인해 보겠습니다. 결과 문장을 읽고 접두사 선택을 설명하십시오. (학생들은 문장을 읽고 접두사의 철자를 설명합니다.)
강의 요약.
그럼, 수업시간에 어떤 철자법을 공부하셨나요? 그들을 다시 기억해보자. (사람들은 접두사 작성 규칙을 검토합니다.)
-수업에서 무엇을 새로 배웠나요?
- 누구랑? 흥미로운 사실만났나요? (학생들의 답변)
다음 학생들은 수업 중 적극적인 활동에 대해 성적을 받습니다... 일했던 놈들 개별 카드그리고 사전. 펀치 카드는 다음 수업에서 채점될 것입니다.
숙제.
철자 접두어에 대한 개별 카드입니다.
주제: 러시아어
수업 주제: 명사.
수업 유형: 새로운 지식의 발견
수업 목표:
형성 일반적인 개념명사에 대해
연설의 일부로 명사를 소개합니다.
말의 일부로서 사물과 단어를 구별하는 법을 배웁니다.
질문을 연관시키는 법을 배우십시오. 누구입니까? 그래서 뭐?;
생물 명사와 무생물 명사의 차이점을 보여줍니다.
정의하다 주제별 그룹, 여기에는 생물 및 무생물 명사가 포함될 수 있습니다.
인지적 관심, 비교, 일반화 능력을 개발합니다.
말하기, 기억력, 사고력, 철자법 경계, 관찰력, 다른 사람과 협력하는 능력의 발달;
집단주의 교육.
규제 UUD:
활동을 단계별로 제어하고 목표에 따라 행동을 계획하십시오.
인지 UUD:
명사를 인식하고, 그룹별로 독립적으로 명사를 선택하고, 애니메이션 및 무생물 명사를 찾고, 품사를 결정할 때 특수 용어를 사용하는 방법을 가르칩니다.
통신 UUD:
급우들과 교육 협력을 시작하고 공동 활동, 상호 지원을 제공하고 파트너에 대해 친절한 태도를 보여줍니다.
개인 UUD:
인지적 욕구 형성, 자신의 행동을 평가하는 능력, 목표에 따라 작업을 수행하는 능력.
장비:
컴퓨터;
영사기;
펜, 노트
데모 자료;
그룹 활동을 위한 카드
계획된 결과:
학생들은 명사를 인식하는 방법, 생물 명사와 무생물 명사를 구별하는 방법,
말의 일부로서 사물과 단어를 구별하는 법을 배웁니다. 학생들은 단어가 주변 세계의 모든 것을 명명할 수 있다는 것을 깨닫습니다(단어는 사물의 이름입니다).
질문을 연관시키는 법을 배우십시오. 누구? 그리고 뭐?;
문학:
러시아어 2학년. 튜토리얼 교육 기관
2시간. 2부/L.F. Klimanova, T.V. Babushkina. 남: 교육, 2013, 교과서 전자 보충자료
수업 계획:
조직적인 순간.
지식을 업데이트 중입니다.
목표 설정. 학습 과제 설정.
새로운 지식의 발견.
신체 운동.
새로운 지식의 적용. 기술 개발.
그룹으로 작업하십시오. 독립적인 작업.
반사
강의 요약.
자존감. 기분 목표.
수업 진행 상황.
I. 조직적인 순간.
자연에는 태양이 있습니다. 그것은 우리 모두를 빛나게 하고 사랑하며 따뜻하게 해줍니다. 그러므로 그 모든 광선이 우리 수업을 들여다보고 그 따뜻함으로 여러분을 따뜻하게 해줄 뿐만 아니라 여러분에게 지식에 대한 힘과 자신감을 주도록 하십시오.
성공의 공식을 해독하세요: 자세-미소-기분-노력-결과.
학생이 수업에서 성공하려면 무엇이 필요합니까?
그리고 이를 위해서는 편안하게 앉아서 노트북을 올바르게 내려놓고 펜을 가져와야 합니다.
II. 지식을 업데이트 중입니다.
1. 소개 대화.
형사는 누구입니까?
좋은 탐정은 어떤 자질을 갖추어야 할까요?
어린이들이 대답하면 녹음 파일이 나타나거나 칠판 왼쪽에 포스터가 게시됩니다.
가지다 예리한 눈;
듣고 들을 수 있다;
조심하세요.
오늘 저는 여러분을 탐정으로 변신하도록 초대합니다. 우리 수업의 이름은 다음과 같습니다. (표지판이 걸려 있습니다)
형사 기관
최고의 탐정은 누가 될지 궁금하네요.
2. 서예.
텅 트위스터 작업(기억에서 쓰기, 동일한 어근을 가진 단어 식별)
모든 훌륭한 탐정은 수사가 어떻게 진행되고 있는지 기록하기 위해 일지를 작성합니다. 우리는 또한 그러한 일지를 보관할 것입니다. 노트북을 열고 번호를 적어보세요.
텅 트위스터를 듣고 반복해 보세요.
까마귀는 까마귀를 놓쳤습니다.
어떤 소리가 다른 소리보다 더 크게 발음되나요? (피)
이 소리에 대해 무엇을 알고 있나요? (유성, 짝이 없는 자음)
이 소리를 나타내는 문자는 무엇입니까? (편지 R.)
물론 여러분은 오늘 우리가 글씨 쓰는 시간 동안 어떤 편지를 쓸지 이해하실 것입니다. (피, 피)
위에서 아래로 쓰기 시작하고 눈금자의 끝에 도달하지 않고 아래쪽으로 기울어 진 다음 왼쪽으로 둥글게 만듭니다. 다시 맨 위로 돌아가서 둥근 요소를 작성해 보겠습니다.
우리는 아래쪽 경사를 쓰기 시작하고 떼어 내고 위로 돌아가서 오른쪽 경사를 따라 조금 더 낮게 쓰고 둥글게 만들고 아래로 그리고 눈금자의 최종선에 도달하지 않고 곡선을 만듭니다. 권리. 줄 끝까지 계속해서 편지를 쓰세요
대문자를 쓰자 소문자 R과 관련하여.
텅 트위스터를 다시 반복해 보겠습니다. 이제 이 텅 트위스터를 기억해서 공책에 적어보세요. (칠판의 문장을 확인하세요)
찾다 문법적 기초제안합니다. (한 학생은 칠판에 가서 과제를 완료하고 나머지 어린이는 공책에 글을 씁니다.)
여러분, 이 문장의 단어가 왜 흥미로운지 말해 보세요. (비슷한)
포함된 단어의 이름은 무엇입니까? 일반적인 부분? (같은 기원)
이 단어의 어근을 강조 표시하세요(까마귀)
작업을 성공적으로 완료했으며 이제 모든 사람이 탐정 사무소에 등록되었습니다.
III 목표 설정. 학습 과제 설정.
그래서 우리 탐정 사무소는 긴급 메시지:
연설의 일부가 손실되었습니다. 우리는 무엇을 할 것인가? (정보를 수집합니다.)
어떤 질문이 있나요?
그것은 무엇이라고 불립니까?
어떤 질문에 대답합니까?
그것은 무엇을 의미합니까?
이것이 우리 활동의 목표입니다.
알아가자 새 부품연설;
우리는 그것이 어떤 질문에 대답하고 그것이 무엇을 의미하는지 알아낼 것입니다.
또한 다른 단어들 중에서도 그것을 인식하는 법을 배웁니다.
IV 새로운 지식의 발견.
1. 신분증 작성(노트북 및 보드 작업)
PHOTO OBOT 간판이 보드 중앙에 걸려있습니다.
한 단어로 바꾸세요:
공기 이동 - ... (바람).
바다의 폭풍 - ... (폭풍).
눈이 내리는 강풍 - ... (눈보라).
거센 바람 - ... (회오리바람)
천둥과 번개가 동반된 악천후 - ... (뇌우).
철자를 표시하고 설명합니다.
이 단어 중에서 다음 단어를 찾아보세요.
소리보다 글자 수가 적습니다.
모든 자음은 부드럽습니다.
하나의 음절로 구성됨;
뿌리에 강세 없는 모음이 있습니다.
쓰여진 단어를 다시 읽어보세요. 그들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (그들은 무엇입니까?라는 질문에 대답하고 자연 현상을 나타냅니다.)
보드 중앙 부분에 표시가 나타납니다.
무엇? 자연 현상
2. 체육시간. 게임 "세심한 탐정".
아이들은 교사의 명령에 따라 동물을 묘사합니다.
토끼! (그들은 뛰어내린다.)
암! (그들은 뒤로 물러난다.)
말! (그들은 발을 구른다.)
조류! (손을 흔들며.)
왜가리! (한쪽 다리로 서세요.)
인간! (이 명령에 아이들은 앉는다.)
이 그룹의 단어를 무엇이라고 부를 수 있습니까?
그들은 어떤 질문에 답하고 있나요?
표지판이 게시판에 게시되어 있습니다.
WHO? 동물과 사람
기억에 남는 단어를 적어보세요
(게시판에서 확인하세요.)
3. 지침에 따라 그룹으로 작업하십시오.
카드에 적힌 단어를 읽어보세요.
누구에게 질문하세요? 아니면 뭐?
불필요한 것들을 제거하십시오.
단어 그룹에 이름을 지정합니다.
공포의 발 의사 당근
조이가위 파일럿 스트로베리
슬픔 갈퀴 목수목
낙담 브러쉬 쿡 데이지
사랑은 우주 비행사 아마를 보았다
세 번째 열의 단어에 질문을 해보세요. (WHO?)
이러한 명사를 애니메이션이라고 합니다.
나머지 단어에 질문을 해보세요. (무엇?)
이러한 명사를 무생물이라고 합니다.
질문의 경우 이름은 애니메이션 명사, 그 다음은 무생물 명사입니다.
누가 규칙을 정할 것인가? (생물과 무생물이 있는데, 그들은 누구와 무엇을 묻는 질문에 대답합니까?)
그룹 보고서:
첫 번째 그룹 - "감정", 두 번째 그룹 - "도구",
세 번째 그룹 - "직업", 네 번째 그룹 - "식물"
그리고 이 모든 것이 함께 (표지판이 게시됩니다)
품목
그렇다면 젊은 탐정 여러분, 연설의 스케치를 바탕으로 연설에서 잃어버린 부분에 대해 무엇을 알 수 있습니까?
이때 칠판에는 다이어그램이 정렬되어 있었습니다.
연설의 일부
자연 현상 동물
감정 사람들
도구
직업
식물
품목
무슨 뜻인가요? 목. 과학자들은 많은 논쟁 끝에 이 단어의 주요 의미가 주제의 의미라고 믿기로 동의했습니다. 우리는 누구에게 물어보나요? 생명체에 대해, 뭐? - 사물에 대해서요. 하지만 질문은 무엇입니까? 폭풍, 날씨, 생각, 선과 악에 대해 질문할 수 있습니다. 이 모든 것은 사물, 사물로 간주될 수도 있습니다.
우리가 오랫동안 찾고 있던 품사의 이름은 무엇입니까?
암호화 코드를 정확하게 읽으면 알 수 있습니다.
3, 4, 1, 5, 12, 10, 2, 5, 13, 6, 3, 13, 2, 7, 11, 8, 9, 2.
명사(보드에 게시됨 - PART OF SPEECH 기호 대신)
짐승과 물건 모두에 이름이 부여됩니다.
주변에 많은 것들이 있고,
그러나 이름없는 사람은 없습니다.
그리고 눈에 보이는 것은
우리 위와 우리 아래
그리고 우리 기억 속에 있는 모든 것은
단어로 표시됩니다.
명사
자연 현상 누가 동물을 감지합니까?
식물 사람들
도구
직업
Ivan Ivanovich Samovarov 교수가 이에 대해 어떻게 말하는지 듣고 교과서의 규칙과 비교하십시오. (전자 매뉴얼로 작업)
p.에서 교과서의 텍스트를 읽으십시오. 76
질문에 대한 답을 찾았나요?
이 지식이 왜 필요한가요?
V. 새로운 지식의 적용 기술 개발.
1) 언어발달
다음 단어에서 명사를 선택하고 설명하세요.":
그들은 떨어지고 있고, 아이들, 선생님, 학교는 조용히 인사하고, 눈송이가 쏟아지고 있습니다.
이 단어들로 문장을 만들 수 있나요? 첫 번째 줄은 어린이에 관한 것, 두 번째는 눈송이에 관한 것, 세 번째는 교사에 관한 것입니다. 문자를 받았나요? 증명해 보세요.
2)독립적인 작업:
컴퓨터 작업(학생 3명) – 전자 응용 프로그램을 통해 연습합니다. 나머지 학생들은 노트에 있습니다. (강한 레벨 - 레드 카드 - 연습 95, 약한 레벨 - 옐로 카드 - 연습 94.)
교사는 컴퓨터 작업을 개별적으로 확인합니다.
노트북에서 작업 확인:
– 애니메이션 명사를 읽어보세요(강한 수준). 그리고 지금 - 무생물 명사 (약한 수준).
6. 반사. 수업 요약
우리 탐정 사무소의 업무를 요약해 보겠습니다. 우리는 쌍으로 일합니다. 공과 주제에 대해 서로 질문하십시오. (테스트 실행)
1. 올바른 설명을 선택하세요.
a) 명사는 무엇입니까?라는 질문에 대답하는 품사입니다. 어느? 어느?
b) 명사는 누구입니까?라는 질문에 대답하는 품사입니다. 무엇?
2.올바른 설명을 선택하세요.
a) 명사는 사물의 특성을 나타내는 품사입니다.
b) 명사는 대상의 동작을 나타내는 품사입니다.
c) 명사는 사물, 자연 현상을 나타내는 품사입니다.
3. 올바른 설명을 선택하세요.
a) 애니메이션 명사는 무엇을?이라는 질문에 대답하고, 무생물 명사는 누구?라는 질문에 대답합니다.
b) 생명 명사는 누구?라는 질문에 대답하고, 무생물 명사는 무엇? 질문에 대답합니다.
4. 무생물 명사 지정
2) 성
4) 남학생
5) 아이
(쌍으로 상호 확인)
오늘 수업에서는 어떤 주제를 다루었나요?
우리는 어떤 명사 그룹을 알고 있나요?
수업 내내 학생들의 작업과 답변은 인센티브 메달로 평가됩니다.
Ⅶ. 숙제.
이름의 첫 글자부터 시작하여 10개의 명사를 쓰세요.
Ⅷ. 자존감. 기분 목표.
수업에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
기억났어...
나는 관리했다 ...
나는 그것을 좋아했다 ...
나 자신을 칭찬할 수 있다...
이번 수업을 마치면 어떤 기분이 드나요? 작업 방식에 따라 대상에 원을 연결합니다. 즐거운 기분 - 대상 중앙에 주황색; 침착한 - 녹색; 슬프다 - 파란색(바깥쪽 원).
우리가 함께 임무를 완수했다는 기쁨도 느꼈습니다.
수고해주신 모든 형사님들께 감사드립니다! (메달 증정)
베라 가이코
사랑하는 교육자 여러분! 나는 이미 게임에 대한 흥미로운 개요를 인쇄했습니다., 그러나 대회에는 참가하지 않았습니다. 저는 우리 학생 Varvara Kozyreva가 주니어 스쿨에서 공부하는 동안 그녀의 노력, 인내, 의지, 인내심으로 알려지고 존경받기를 진심으로 바랍니다. 비로비잔 시의 구조대원.
목표:
계속해서 개발하고 조건을 만들어라. 지적인아동 발달 미취학 연령기본적인 지식과 기술의 습득을 통해 화재 안전, 에 대한 아이들의 생각을 확장합니다. 비상 상황아이들의 감정과 감정을 통해 극복합니다.
교육 목표:
재난부와 소방관의 업무에 대한 어린이의 생각을 게임을 통해 체계화하고 활성화하며, 인지 활동그리고 게임 작업.
어린이 지원 관심인지 활동, 호기심, 적극적인 사고, 기억력 및 언어 능력을 개발합니다.
팀으로 일하는 능력을 강화하고, 서로를 존중하며 소통하는 능력을 향상시킵니다.
발달 과제:
화재 안전 규칙을 준수하는 것은 언제 어디서나 필수라는 점을 이해하십시오.
어린이의 건강을 강화하고 발전하십시오. 신체적 특성, 곤경에 처한 사람들을 돕고 자하는 열망을 불러 일으키고 연민과 책임감을 키우십시오.
논리적 사고, 기억력, 일관된 언어 능력을 계속 발전시키십시오.
교육과제:
서로 우호적인 관계를 구축하고, 소방관의 업무에 대한 존중, 사람들의 삶에 있어서 소방관의 중요성을 배양합니다.
활동을 위한 재료 및 장비 어린이들:
KVN 팀의 상징
포인트가 있는 테이블
수상자에 대한 상금 (참가증 및 수상자 졸업장)
비상상황부 관련 사람들의 직업과 소방관의 업무 사진
어린이 만화 로고 조각
주제 사진.
소방관에 관한 수수께끼와 구조대원
프레젠테이션 "우리의 서비스는 위험하고 어렵습니다"-Young School의 작업에 대해 구출자 구. 비상상황부. E.A.O.에 따르면 러시아 (교사와 Kozyreva V.V.가 주최)
프로젝션 보드
영사기
시각적 (조건부 상징)활동 알고리즘 (팀의 행동 규칙 준수).
예비 작업:
일에 관한 시와 속담 배우기 구조대원과 소방관,
비상 상황에서의 화재 안전에 관한 포스터 및 판지 검사.
소설 읽기 공장:
삽화를 검토합니다.
-프레젠테이션 보기:"소방서", "청소년학교" 구조대원»»홍수와 E의 구조대원. A. O, 2015,” “러시아 비상사태부 창설 25주년 기념 플래시몹.”
직업에 관한 대화 "소방관.",» 구조자»
발달 계략 TRIZA는 좋은 질문과 나쁜 질문을 통제하는 방법입니다.
화재에 관한 작품의 연극화, 올빼미 이모의 주의 교훈 시청, Arkady Steam Locomotives의 교훈.
롤플레잉 계략:» 긴급 상황 구조 대원"훈련중인 소방관들"
보다 어린이를 위한 통합 활동:
인지 발달
게임 개발
사회적, 의사소통적 발달
신체발달
통합형: KVN.
방법 및 기술:
1. 명함 공모전.
팀을 서로 소개합니다.
2. 워밍업 “비상상황부의 모든 것”
3. "만화 추측" 퍼즐을 완성하세요.
4. 모터 일시 정지 "불 길들이기"
5. 캡틴 대회 "사진 수수께끼"
6. 교훈적인 게임"협회"
7. 숙제 "리버스"
게임의 진행.
음악에 “우리는 KVN을 시작합니다.”어린이들로 구성된 팀이 포함됩니다. 시니어 그룹그리고 1학년들
어린이:
오늘은 궁금하신 분들을 위해 KVN을 준비했습니다.
오늘날 KVN은 매우 교육적입니다.
메리클럽,
기운찬 클럽,
수완이 풍부한 사람들의 클럽.
우리 국가대표팀 2팀
그들은 퍼레이드를 시작합니다.
교육자: 그리고 오늘은 게임이 있어요. 우리는 비상 상황부, 어린이에게 발생할 수 있는 위험 및 이를 피하는 방법, 직업에 대해 가장 잘 아는 사람이 누구인지 경쟁하고 알아낼 것입니다. « 근위대, 소방관"
화재 안전에 대한 지식을 테스트해 보시기 바랍니다.
규칙을 들어라 계략:
발표자가 질문을 하면, 주의 깊게 듣고 방해하지 마세요.
이 게임은 팀 게임이므로 정답을 알려면 친구들과 상의해야 합니다.
틀리면 점수를 받지 못하고, 질문은 상대에게 갑니다.
각 정답에 대해 1점을 받습니다.
대회 결과는 심사위원단에 의해 평가됩니다. 구성:
영스쿨 졸업 구조자비로비잔-코지레바 바르바라 블라디미로브나(Birobidzhan-Kozyreva) 시에서.
학교 책임자 - Safronova Larisa Valerianovna
유치원 기관의 책임자는 Olga Vladimirovna Udovenko입니다.
"명함."
주장들에게 팀 소개를 요청합니다!
팀 주장:"용감하고 똑똑하다"
금언:
규칙, 우리는 알고 있다
단순히 최고 수준!
원한다면,
우리는 당신을 가르칠 것입니다!
"용감하고 호기심이 많은" 팀 주장
금언:
우리는 진지하다
우리가 위협적으로 보이지는 않지만.
적절한 시기에 승리를 위해,
오늘은 여러분 주변을 둘러보겠습니다!
증여자: 그래서 만났어요. 워밍업을 하는 것이 좋습니다.
“비상상황부의 모든 것”
각 팀은 상대방에게 질문을 하고 세 가지 질문에 답해야 합니다. 답변하기 전에 서로 협의할 수 있습니다.
팀에 대한 질문 "똑똑하고 용감하다"
1실 소방국? ("01", "112")
2이유 소방차빨간색? (빨간색은 밝고 불을 닮아 길에서 눈에 띄도록 길에서 양보함)
3사람의 직업에 이름이 붙은 이유 « 구조대원» ?
팀에 대한 질문 "용감하고 호기심이 많습니다"
1. 소방관은 어떤 자질을 갖추어야 하며, 구조대원?
2방에 짙은 연기가 가득 차면 어떻게 하시겠습니까? (물에 젖은 손수건이나 냅킨으로 코와 입을 가리고 출구쪽으로 이동하시나요?
3왜 사람들의 직업을 '소방관'이라고 불렀나요?
게임이 시작됩니다.
1. 게임 "퍼즐을 조립하다"
팀원들은 부품의 로고를 조합하고 만화 이름을 지정합니다.
게임 2 - "누구 팀? 더 빨리 조립할 거예요단어- 구조하다»
매일 소방관과 구조자충전부터 시작됩니다. 이제 우리는 긍정적인 에너지로 재충전하고 몸을 따뜻하게 하겠습니다.
Sviridov "Taming of Fire"의 음악에 맞춰 에어로빅
3. 사진 수수께끼 - 캡틴 대회.
피해자를 도울 방법을 설명하기 위해 수수께끼가 제공되고 피해자는 사진에서 답을 찾습니다. ( 홍수 구조, 지진 중에. 소방, 동물 구조.
4. 교훈적인 게임 "협회".
진행자는 팀 구성원이 주제 사진 세트에서 필요한 사진을 선택하도록 초대합니다. 구조대원,소방관.
관객과 함께하는 놀이 - "실수하지 마세요".
5. 숙제 "재해"
기록 (구두 응답)서명 방식 (수수께끼)팀원(팬, 부모, 관중과 함께 추측 가능)은 퍼즐을 풀고 음성으로 말하거나 해독 내용을 녹음하여 제시합니다.
6. 발표자: 돈-돈. 돈-돈.
고양이 집에 불이 났어요
염소가 튀어나와 눈이 부풀어올랐다.
닭이 양동이를 들고 달리고 있어요.
고양이의 집을 채워보세요.
그러나 그들은 그것을 채울 수 없었습니다.
주요한: 여러분, 불 끄는 방법을 아시나요?
어린이들: (가능한 답변)물, 모래, 흙, 눈, 세제, 방수포, 소화기, 빗자루.
릴레이 경주가 진행 중입니다 (사이렌이 울리고 아이들이 두 팀으로 줄을 섭니다)
Varvara와 교사가 다른 팀에 참여합니다.
릴레이 "01"이 구출됩니다.
소방관용 헬멧과 장갑을 착용하십시오.
양동이를 가져 가라.
원뿔 사이를 달리는 뱀
후프를 통과하세요
물을 붓고, 불을 끄다 (어린이용 양동이 또는 어린이용 소화기)
복귀 - 직선으로 달리고 버킷을 다음 참가자에게 전달합니다.
8우리 아이들은 용기 있는 직업을 가진 사람들에게 감사와 존경의 마음을 표현하고 싶어합니다.
참가자들의 시 낭독 계략.
성인 소방관의 신호를 받아보세요
우리는 항상 노력합니다.
똑같아지기란 쉽지 않죠 -
노력이 필요합니다. - 레프 카바예프
그래서 용감한 직업은
완벽하게 마스터하려면
중요한 지식이 많이 필요합니다.
그리고 당신의 영혼에 선함을 가지십시오. - 크세니아 캅티크
그리고 힘과 용기
남한테 빌려주지 마세요...
우리는 그렇게 되고 싶었어요
지금처럼 강하세요. - 카리나 고르부노바
노래: "찬송가 긴급 상황 구조 대원»
주요한: 요약하자면 계략"흑백 봉투"
검은색 봉투에는 프로그램에 적극적으로 참여하지 않은 선수들의 사진이 들어있습니다. 흰 봉투에 - 비상 상황 부에 관한 가장 강력한 플레이어이자 전문가입니다. (또 다른 옵션은 참가자들이 프로그램에서 자신의 활동을 평가하고 자신의 행동을 정당화하는 것입니다)
바르바라: 사랑하는 여러분! 비상사태부 대표로서 깊은 감사의 말씀을 전하며, 나는 말한다: "거대한 감사합니다» 당신의 관심을 위해, 적극적인 참여청중과 손님에게 독창성, 속도, 손재주 및 신체, 언어 및 능력을 보여줍니다. 지적인러시아 비상 상황부 개발 서비스는 어린이들에게 수상자 및 참가자의 졸업장을 수여합니다. 계략, 초콜릿 메달. 아이들의 기억에 남는 선물 증정과 유치원 직원유치원생이었던 바르바라/블라디미로브나 코지레바 (아이들의 손으로 만든)게임에 참여하고 미취학 아동에게 화재 안전의 기초를 가르쳤습니다.
주요한: 여러분, 게임을 좋아했나요? "에게. V.N"? 스스로 무엇을 배웠나요? 흥미로운어려움의 원인은 무엇입니까? (아이들의 답변)손님들에게 큰 이야기를 해보자 게임에 참여해주셔서 감사합니다.
Varvara Kozyreva의시 읽기 (저자 Gaiko V. A.)청소년 학교에서의 성과에 대한 프레젠테이션을 보면서 구조자.
“이 소녀에게는 눈을 뗄 수 없는 뭔가가 있습니다.
친절하고 정직하며 목적이 있고 활력이 넘칩니다.
저는 비상 상황 부와 학교, 대회 및 연구에서 공부했습니다.
나는 모든 것을 결합하여 최종 목표를 달성했습니다.
그녀는 구원자가 되었다! 아직 인생에서 배울 점이 많지만,
하지만 그는 사람들을 도울 수 있고, 불행이 닥치면 언제나 구출하러 올 것입니다!”
Varvara는 전 러시아 훈련 캠프와 러시아 전역의 대회에 참가했으며 올해 GTO 기준을 통과하여 금메달을 획득했습니다.
나는 "젊은이"라는 시를 썼다. 긴급 상황 구조 대원"그리고 그것을 Litobraz, 교육학 문학 창의성 "Muses"의 전 러시아 연례 대회에 보냈습니다. - 졸업장을 받고 감사장. 우리의 "Sparkle"은 E A O의 모든 소년 소녀들에게 모범이 됩니다.
"민방위 분야의 주민 훈련" - 기본 훈련 문서의 실제 개발. 연습 및 훈련의 조직 및 실시. 운동의 종류와 빈도. 회계 문서. 인구의 교육 상태. 운동 준비 및 실시. 법적 규제인구 훈련에. 법적 규제.
"RSChS의 기능" - 인구 보호 원칙. 인구 준비. RSChS 수준. 특수 메커니즘 생성. 인구 보호 분야에 관한 러시아 연방 법률. 정권 도입의 기초가 된 상황. RSChS 작업. 연방법 "안전에 관한". 러시아 연방의 입법. 당국의 권한. 인구와 영토를 보호합니다.
"민방위 임무"-위원회 인민위원. 민방위. 측정 시스템. 창조의 역사 민방위. 국가위원회민방위 문제를 위해. 대공포 설치. 아르메니아에서 지진이 발생했습니다. 수백만 시민의 삶. 전시. 인구 보호 문제. 체르노빌 원자력 발전소에서 사고가 발생했습니다.
"러시아 연방의 민방위"- 민방위 임무. 민방위. 방공에 관한 규정. 지역. 민방위 서비스. MPVO는 민방위로 전환되었습니다. 이벤트 시스템. "민방위에 관한"법. OU의 민방위. GO의 정의. 민방위 관리. 민방위군.
"러시아의 민방위" - 인구의 행동. 인구 보호 시스템. 10월 4일 부문 방공. 시민 경고 경보 신호. 러시아 민방위는 81세입니다. 어린이 대피. 보호 방법에 대해 인구를 교육합니다. 장관직 러시아 연방. 보장하다. 민방위. 러시아 연방 민방위 장관.
"민방위 조직" - 조직의 원칙. 조직 구조민방위. 강점과 수단. 주민을 보호하기 위한 조치의 시행. 모드 RSChS의 기능. 민방위 임무. 민방위의 역할과 장소. 올바른 규제. 민방위 준비 수준. 민방위 발전 단계.
총 21개의 프레젠테이션이 있습니다.
