업종별 직업훈련. 고등 교육의 연방 주 교육 표준 포털

가장 일반적인 입학 시험:

• 러시아어
• 수학 (기본 수준)
• 컴퓨터 과학 및 정보 통신 기술(ICT) – 전문 과목, 대학 선택
• 생물학 - 대학에서는 선택 사항
• 외국어 - 대학 선택

입학 시에는 수학과 러시아어 필수 시험을 통과해야 합니다.
세 번째 필수 과목은 대학에서 설정하며 선택한 프로필과 직접 관련됩니다. 예를 들어, 전문 440304 "정보학 및 컴퓨터 과학" 입학을 위한 세 번째 필수 시험의 경우 "정보학 및 ICT" 과목을 선택할 수 있습니다.

또한, 대학의 선택에 따라 4차 외국어 시험이 예정될 수 있습니다.

전문분야 설명

전문 분야인 "직업 교육"은 학생들에게 가장 광범위한 지식, 기술 및 능력을 제공합니다. 커리큘럼은 학생들이 자신이 선택한 프로필의 이론 및 실무 영역에서 충분한 교육을 받을 수 있도록 설계되었습니다.

훈련을 마치면 학생들은 자신이 선택한 전문 분야에 대한 심층적인 지식과 기술을 습득할 뿐만 아니라 이 지식을 다른 전문가(근로자)에게 전달하는 방법도 배우게 됩니다. 졸업생이 선택한 직업에서 직접 일할 수 있을 뿐만 아니라 중등 직업 교육 기관에서 공부할 수 있게 해주는 것이 바로 이러한 전문 분야의 측면입니다.

훈련 기간

풀타임(full-time) 학습 기간은 4년입니다. 대학의 재량에 따라 통신 또는 원격 학습의 학습 기간에 6개월에서 12개월을 추가할 수 있습니다.

주요 과목

학생이 전문 분야를 공부할 때 공부해야 하는 과목은 두 블록으로 나눌 수 있습니다.

첫 번째 블록은 일반 교육이며 다음과 같은 학문 분야가 포함될 수 있습니다.

• 이야기;
• 철학;
• 외국어;
• 정치 과학;
• 생명안전;
• 생태학의 기초.

두 번째 과목 블록은 핵심 과목이며 대학의 재량에 따라 선택한 전문 프로필과 직접 관련된 과목이 포함됩니다. 예를 들어, "정보학 및 컴퓨터 과학" 프로필에는 다음과 같은 주제가 포함될 수 있습니다.

• "프로그래밍 언어 및 방법";
• "정보학 및 컴퓨터 네트워크";
• "운영체제" 등

또한 두 번째 블록에는 졸업생이 선택한 전문 분야에서 기술과 능력을 습득하는 데 필요한 필수 분야가 있습니다.

• "일반 및 전문 교육학",
• "교육학 기술"
• “직업훈련 방법론”,
• “전문적인 교육 활동 소개”
• "교육 활동 방법"등

훈련을 통해 습득한 기술과 능력

학생 훈련 프로그램은 학업을 마친 후 졸업생이 여러 유형의 교육 및 전문 활동에 초점을 맞춘 기술과 능력을 습득하도록 설계되었습니다.

• 전문 활동 분야에 필요한 전문가의 개인적 자질 개발;
• 중등 직업 교육 기관에서의 교육 활동의 프로그램 및 개별 활동 개발;
• 기존 규정에 기초하여 교육 기관에서 전문적이고 교육적인 활동을 조직하고 제공합니다.
• 전문가 교육 과정에서 발생하는 다양한 전문 및 교육적 상황 분석.

연구 활동 분야에서 졸업생은 다음을 수행할 수 있어야 합니다.

• 훈련 전문가의 문제를 연구하는 포괄적인 연구 프로그램에 참여합니다.
• 중등 직업 교육 기관의 학생들의 교육 및 연구 활동을 조직합니다.
• 교육 과정에 도입하고 전문가 교육에서 창의적인 기술을 가르치고 개발하기 위한 다양한 혁신과 새로운 방법을 전파합니다.

조직 및 기술 활동에서 졸업생은 다음 기술을 사용할 수 있어야 합니다.

• 기업, 교육 및 생산 워크샵에서의 활동 조직 및 효율성 분석
• 교육 기관의 교육 및 기술 장비 유지 관리 및 운영;
• 기업의 교육 및 기술 프로세스의 주요 단계와 교육 및 생산 워크샵을 조직합니다.

직업

앞으로 졸업생은 풍부한 취업 기회를 얻게 될 것입니다. 그는 다음 분야에서 일자리를 찾을 수 있습니다.

• 교육 및 전문 활동;
• 연구 기관;
• 조직 및 기술 활동;
• 선택한 직업에 대한 훈련.

이 전문 분야의 프로필은 특정 교육 기관에 따라 다르며 "경제 및 경영", "컴퓨터 그래픽 및 디자인", "농업 공학", "서비스", "기계 공학" 등 다를 수 있습니다. 따라서 이 전공을 선택할 때는 입학하기로 결정한 대학에서 선택한 프로필을 고려해야 합니다.

졸업생들은 훌륭한 취업 전망을 갖게 될 것입니다. 직업 교육 기관 외에도 졸업생은 인력 교육, 교육 및 컨설팅 회사와 같은 비즈니스 분야에서 일자리를 찾을 수 있습니다.

교육 기관, 추가 전문 교육(고급 훈련)에 종사하는 조직, 고용 서비스가 고용주 역할을 할 수 있습니다.

승인됨

교육부의 명령으로

러시아 연방의 과학

연방 주 교육 표준

고등 교육 - 준비 방향에 대한 학사 학위

03/44/04 직업훈련(산업별)

I. 적용 범위

이 고등 교육에 대한 연방 주 교육 표준은 고등 교육의 기본 전문 교육 프로그램-연구 분야의 학부 프로그램을 구현하는 데 필수 요구 사항입니다. 44.03.04 전문 교육 (산업별) (이하 학사 프로그램이라고 함) , 연구 분야).

II. 사용된 약어

이 연방 주 교육 표준에는 다음 약어가 사용됩니다.

OK - 일반적인 문화적 역량;

GPC - 일반 전문 역량;

PC - 전문 역량;

FSES VO - 고등 교육에 대한 연방 주 교육 표준;

네트워크 형태 - 교육 프로그램 구현의 네트워크 형태.

III. 훈련 방향의 특징

3.1. 학사 학위 프로그램에 따라 교육을 받는 것은 고등 교육 기관(이하 기관이라 함)에서만 허용됩니다.

3.2. 조직의 학사 학위 프로그램은 풀타임, 파트타임 및 파트타임 학습 형태로 수행됩니다.

학사 학위 프로그램의 규모는 학습 형태, 사용된 교육 기술, 온라인 양식을 사용한 학사 학위 프로그램 구현, 학사 학위 구현에 관계없이 240학점 단위(이하 학점 단위라고 함)입니다. 속성 학습을 포함한 개별 커리큘럼에 따른 프로그램입니다.

3.3. 학사 프로그램에 따라 교육을 받는 기간:

사용된 교육 기술에 관계없이 주정부 최종 인증을 통과한 후 제공되는 휴가를 포함하여 풀타임 학습 기간은 4년입니다. 한 학년도에 시행되는 풀타임 학사 학위 프로그램의 양은 60학점입니다.

풀타임 또는 파트타임 교육의 경우, 사용된 교육 기술에 관계없이 풀타임 교육에서 교육을 받는 기간에 비해 6개월 이상 1년 이하로 증가합니다. 풀타임 또는 파트타임 학습 형태로 한 학년 동안 학사 학위 프로그램의 양은 75학점을 초과할 수 없습니다.

개별 교육과정에 따라 공부할 경우에는 학습형태에 관계없이 해당 학습형태에 따라 정해진 교육을 받을 수 있는 기간을 초과하지 않으며, 장애인 개별계획에 따라 학습할 경우에는 연장될 수 있다. 해당 훈련 형태에 대한 교육을 받은 기간과 비교하여 요청 시 1년을 초과할 수 없습니다. 학습 형태에 관계없이 개인 계획에 따라 공부할 때 1년 동안 학사 학위 프로그램의 양은 75 z.e를 초과할 수 없습니다.

교육을 받기 위한 구체적인 기간과 1년 동안 풀타임 또는 파트타임 학습 형태로, 그리고 개별 계획에 따라 시행되는 학사 학위 프로그램의 양은 해당 기간 내에 조직이 독립적으로 결정합니다. 이 단락에 의해 설정된 한도.

3.4. 학사 학위 프로그램을 시행할 때 조직은 e-러닝 및 원격 학습 기술을 사용할 권리가 있습니다.

장애인을 훈련할 때 e-러닝 및 원격 교육 기술은 장애인이 접근 가능한 형태로 정보를 수신하고 전송할 수 있는 가능성을 제공해야 합니다.

3.5. 학사 학위 프로그램의 구현은 네트워크 형태를 사용하여 가능합니다.

3.6. 학부 프로그램의 교육 활동은 조직의 현지 규제법에 달리 명시되지 않는 한 러시아 연방의 국어로 수행됩니다.

IV. 전문 활동의 특성

학사 프로그램을 이수한 졸업생

4.1. 학사 학위 프로그램을 이수한 졸업생의 전문 활동 영역에는 직업, 중등 직업 및 추가 직업 교육, 기업 및 조직의 교육 및 과정 네트워크의 교육 프로그램을 구현하는 교육 기관의 직업 및 전문 분야의 학생 훈련이 포함됩니다. , 근로자, 직원 및 중간 전문가의 교육, 재교육 및 고급 교육 센터 및 고용 서비스.

4.2. 학사 학위 프로그램을 이수한 졸업생의 전문 활동의 목적은 훈련, 재훈련 및 기업 및 조직의 교육 및 과정 네트워크를 포함하여 중등 직업 및 추가 직업 교육 교육 기관에서 통합 교육 과정을 구현하는 참가자 및 수단입니다. 근로자, 직원 및 중간 수준 전문가에 대한 고급 교육 및 고용 서비스.

4.3. 학사 프로그램을 마친 졸업생이 준비하는 전문 활동 유형:

교육적이고 전문적인;

과학적 연구;

교육 및 디자인;

조직적, 기술적;

일하는 직업에 대한 훈련.

학사 학위 프로그램을 개발하고 시행할 때 조직은 노동 시장의 요구, 조직의 연구, 재료 및 기술 자원을 기반으로 학사가 준비하는 특정 유형의 전문 활동에 중점을 둡니다.

학부 프로그램은 교육 활동 유형과 교육 프로그램 습득 결과 요구 사항에 따라 조직에서 구성됩니다.

주요 (주) 전문 활동의 연구 및 / 또는 교육적 유형 (유형)에 중점을 둡니다 (이하 학업 학사 프로그램이라고 함).

실무 중심의 응용 유형의 전문 활동을 주요 내용으로 합니다(이하 응용 학사 프로그램이라고 함).

4.4. 학사 프로그램을 이수한 졸업생은 학사 프로그램이 중점을 두고 있는 전문 활동 유형에 따라 다음과 같은 전문 업무를 해결할 준비가 되어 있어야 합니다.

경제 부문의 근로자(전문가) 훈련 과정에 대한 접근 방식을 결정합니다.

현대 근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 전문적으로 중요한 성격 특성 개발;

숙련된 근로자, 직원 및 중등 직업 교육(SVE)을 위한 훈련 프로그램을 시행하는 교육 기관에서 사회적 예방을 위한 활동을 계획합니다.

중등 및 추가 직업 교육 교육 기관의 전문 및 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 교육 활동을 조직하고 구현합니다.

미래 근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 성격 발달 진단 및 예측;

규제 문서를 기반으로 한 전문적이고 교육적인 활동의 조직;

전문적이고 교육적인 상황 분석;

개별 접근 방식, 영적, 도덕적 가치 및 애국적 신념의 형성을 기반으로 미래의 근로자, 직원 및 중급 전문가 교육;

연구:

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육 문제에 대한 연구 참여;

학생의 교육 및 연구 활동 조직;

전문적인 교육학적 문제를 해결하기 위한 교육학적 과정에서의 창조, 보급, 혁신과 창의성의 적용, 근로자, 직원 및 중급 전문가의 훈련에서 창의적 능력 형성을 위한 기술의 적용;

교육 및 디자인:

일련의 교육적, 전문적 목표와 목표를 설계합니다.

전문적이고 교육적인 활동의 결과를 예측합니다.

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 일반 전문 교육 및 특별 교육에 관한 교육 자료의 내용을 설계합니다.

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 이론 및 실무 교육을 위한 교육 공간 환경을 설계하고 준비합니다.

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육을 위한 교육 프로그램 문서의 개발, 분석 및 조정;

근로자, 직원 및 중급 전문가를 위한 개별화되고 활동 기반이며 성격 지향적인 기술과 직업 훈련 방법의 설계, 적용 및 적용;

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육을 위한 일련의 교훈적인 도구를 설계, 적용 및 적용합니다.

의사소통 상호작용 및 의사소통 관리의 설계 및 구성;

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가를 위한 교육 과정 결과를 모니터링하는 형식, 방법 및 수단을 설계합니다.

조직적, 기술적:

학생들의 생산적인 작업을 통한 교육 및 생산(전문) 과정의 조직;

교육 및 생산 작업장과 기업(조직)의 경제 활동 분석 및 조직;

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육을 위한 효과적인 기술을 사용하여 교육 과정을 구성합니다.

교육 및 기술 장비의 운영 및 유지 관리;

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 실무 교육에 교육 및 기술 환경을 활용합니다.

교육 워크샵, 조직 및 기업에서 교육 및 기술 프로세스 구현;

생산성과 안전성, 제품 품질 및 자원 절약을 높이는 방법을 식별합니다.

직업 훈련 과정에서 첨단 산업 기술의 활용;

적절한 자격 수준의 근로자의 전문적 역량 형성;

훈련생의 생산적인 노동 조직.

V. 학사 프로그램 마스터 결과에 대한 요구 사항

5.1. 학사 프로그램을 마스터한 결과, 졸업생은 일반 문화, 일반 전문 및 전문 역량을 개발해야 합니다.

5.2. 학사과정을 이수한 졸업생은 다음과 같은 전반적인 문화적 역량을 갖추어야 합니다.

과학적 세계관을 형성하기 위해 철학적, 사회-인도적 지식의 기초를 사용하는 능력(OK-1);

애국심과 시민적 입장 형성을 위한 역사적 발전의 주요 단계와 패턴을 분석하는 능력(OK-2)

다양한 분야에서 성과의 효율성을 평가할 때 자연과학과 경제 지식의 기초를 활용하는 능력(OK-3)

대인 관계 및 문화 간 상호 작용 문제를 해결하기 위해 러시아어 및 외국어로 구두 및 서면 형태로 의사 소통하는 능력 (OK-4)

사회적, 민족적, 종교적, 문화적 차이를 관용적으로 인식하면서 팀으로 일하는 능력(OK-5);

자기 조직화 및 자기 교육 능력(OK-6);

다양한 활동 분야에서 기본 법률 지식을 사용하는 능력(OK-7)

본격적인 활동을 보장하는 체력 수준을 유지할 준비가 되어 있음(OK-8)

응급처치 기술 사용 준비, 비상 상황에서의 보호 방법(OK-9).

5.3. 학사과정을 이수한 졸업생은 다음과 같은 일반적인 전문역량을 갖추어야 합니다.

전문적이고 교육적인 활동에 대한 개인 및 개인 개념을 설계하고 구현하는 능력(GPC-1)

전문 및 교육 활동 과정에서 발생하는 문제의 자연과학적 본질을 식별하는 능력(GPC-2)

국어로 서면 및 구두 의사소통을 수행하고 제2 언어를 알아야 할 필요성을 인식하는 능력(GPC-3)

전문 교육 활동 문제를 반영하는 텍스트를 준비하고 편집하는 능력(GPC-4)

컴퓨터에서 독립적으로 작업하는 능력(기본 기술)(OPK-5)

인지 활동 능력(OPK-6);

전문적이고 교육적인 행동을 정당화하는 능력(GPC-7)

특정 전문적, 교육학적 문제를 해결하기 위한 의사소통 전략과 기술을 모델링할 준비가 되어 있음(GPC-8)

전문적이고 교육적인 활동에서 발생하는 문제를 해결하기 위해 정보를 분석할 준비가 되어 있음(GPC-9)

경험적 방법 및 기술 시스템의 숙달(OPK-10)

5.4. 학사 학위 프로그램을 이수한 졸업생은 학사 프로그램이 중점을 두는 전문 활동 유형에 해당하는 전문 역량을 갖추어야 합니다.

교육 및 전문 활동:

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 훈련의 교육 과정의 효과적인 조직 및 관리를 보장하기 위해 전문적이고 교육적인 기능을 수행하는 능력(PC-1)

미래 근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 전문적으로 중요하고 중요한 성격 특성을 개발하는 능력(PC-2)

중등 직업 교육 기관(PK-3)의 전문 및 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 교육, 전문 및 교육 활동을 조직하고 수행하는 능력

규제 및 법적 근거에 따라 전문적이고 교육적인 활동을 조직하는 능력(PC-4)

전문적이고 교육적인 상황을 분석하는 능력(PC-5)

학생들의 영적, 도덕적 가치 및 시민권을 개발하기 위해 현대 교육 기술을 사용할 준비가 되어 있음(PC-6)

학생들을 위한 사회적 예방 활동을 계획할 준비가 되어 있음(PC-7)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 성격 발달에 대한 진단 및 예측을 수행할 준비가 되어 있음(PC-8)

전문적인 자기 교육을 위한 학생들의 능력을 개발할 준비가 되어 있음(PC-9)

세계 및 국내 교육 실무에서 교육 시스템의 개념과 모델을 사용할 준비가 되어 있음(PC-10)

연구:

학생들의 교육 및 연구 활동을 조직하는 능력(PC-11);

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가(PK-12) 교육 과정에서 발생하는 문제에 대한 연구에 참여할 준비가 되어 있습니다.

전문적이고 교육적인 문제를 해결하기 위해 교육 과정에서 혁신과 창의성을 검색, 생성, 전파, 적용할 준비가 되어 있습니다(PK-13).

근로자, 직원 및 중급 전문가 교육에서 창의적 능력 형성을 위한 기술을 사용할 준비가 되어 있음(PK-14)

교육 및 디자인 활동:

전문적이고 교육적인 활동의 결과를 예측하는 능력(PK-15)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가(PK-16)의 이론 및 실무 교육을 위한 교육 공간 환경을 설계하고 장비하는 능력;

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가(PK-17)를 위한 개별화되고 활동 기반이며 성격 지향적인 기술과 교육 방법을 설계하고 적용하는 능력;

전문 교육 활동의 효율성을 높이는 방법과 수단을 설계하는 능력(PK-18)

일련의 교육적, 전문적 목표와 목적을 설계할 준비가 되어 있음(PC-19)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 일반 전문 교육 및 특별 교육에 관한 교육 자료의 내용을 설계할 준비가 되어 있음(PC-20)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육을 위한 교육 프로그램 문서를 개발, 분석 및 조정할 준비가 되어 있음(PC-21)

설계 준비, 근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육에 일련의 교훈적인 도구 사용(PK-22)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 교육 결과를 모니터링하는 양식, 방법 및 수단을 설계할 준비가 되어 있음(PC-23)

조직 및 기술 활동:

생산적인 작업을 통해 교육 및 생산(전문) 프로세스를 구성하는 능력(PC-24)

훈련 워크숍, 조직 및 기업에서 기술 프로세스를 조직하고 통제하는 능력(PK-25)

훈련, 생산 작업장 및 기업에서 경제적, 경제적, 법적 활동을 분석하고 조직할 준비가 되어 있음(PC-26)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가 교육을 위한 대화형의 효과적인 기술을 사용하여 교육 과정을 구성할 준비가 되어 있음(PK-27)

근로자, 직원 및 중간 수준 전문가의 실무 교육을 위한 교육 및 기술 환경의 설계, 운영 및 유지 관리 준비(PK-28)

전문적이고 교육적인 활동에서 기술을 적응, 조정 및 사용할 준비가 되어 있음(PC-29)

교육적, 직업적 성취의 증거 포트폴리오를 수집하기 위해 학생들의 활동을 조직할 준비가 되어 있음(PC-30)

직업 훈련:

실무 직업(전문 분야) 훈련 과정에서 첨단 산업 기술을 사용할 수 있는 능력(PK-31);

적절한 자격 수준(PK-32)의 작업을 수행하는 능력

노동 생산성과 제품 품질을 높이고 자원과 안전을 절약할 준비가 되어 있습니다(PC-33).

적절한 자격 수준(PK-34)의 근로자(전문가)의 전문 역량을 개발할 준비가 되어 있습니다.

현대 인체 공학적 요구 사항(PK-35)에 따라 작업장을 조직하고 유지할 준비가 되어 있습니다.

생산적인 작업 준비(PK-36).

5.5. 학사 프로그램을 개발할 때 모든 일반 문화 및 일반 전문 역량과 학사 프로그램이 중점을 두는 전문 활동 유형과 관련된 전문 역량이 학사 프로그램을 마스터하는 데 필요한 결과 세트에 포함됩니다.

5.6. 학사 프로그램을 개발할 때 조직은 특정 지식 영역 및 활동 유형에 대한 학사 프로그램의 초점을 고려하여 졸업생의 역량 세트를 보완할 권리가 있습니다.

5.7. 학사 프로그램을 개발할 때 조직은 해당 모범적인 기본 교육 프로그램의 요구 사항을 고려하여 개별 학문(모듈) 및 실습의 학습 결과에 대한 요구 사항을 독립적으로 설정합니다.

6. 학사 프로그램의 구조에 대한 요구 사항

6.1. 필수 부분(기본)과 교육 관계 참가자가 구성하는 부분(변수)이 포함됩니다. 이는 동일한 훈련 영역(이하 프로그램의 초점(프로필)이라 함) 내에서 서로 다른 교육 초점(프로필)으로 학사 학위 프로그램을 구현할 수 있는 기회를 제공합니다.

6.2. 학부 프로그램은 다음 블록으로 구성됩니다.

블록 1 “분야(모듈)”는 프로그램의 기본 부분과 관련된 분야(모듈)와 가변 부분과 관련된 분야(모듈)를 포함합니다.

프로그램의 가변 부분과 완전히 관련된 블록 2 "연습".

블록 3 "국가 최종 인증"은 프로그램의 기본 부분과 완전히 관련되며 러시아 연방 교육 과학부가 승인한 전문 분야 및 고등 교육 훈련 영역 목록에 지정된 자격 할당으로 끝납니다. .

학사 프로그램 구조

6.3. 학사 프로그램의 기본 부분과 관련된 분야(모듈)는 학생이 마스터하고 있는 학사 프로그램의 초점(프로필)에 관계없이 학생이 마스터해야 하는 필수 항목입니다. 학부 프로그램의 기본 부분과 관련된 일련의 학문(모듈)은 해당 대략적인(예시적인) 주요 교육 프로그램을 고려하여 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 범위 내에서 조직에 의해 독립적으로 결정됩니다. ).

6.4. 철학, 역사, 외국어, 생명 안전 분야의 학문(모듈)은 학부 프로그램의 블록 1 “학과(모듈)”의 기본 부분의 틀 내에서 구현됩니다. 이러한 분야(모듈)의 구현 규모, 내용 및 순서는 조직에서 독립적으로 결정합니다.

6.5. 체육 및 스포츠 분야의 훈련(모듈)은 다음 프레임워크 내에서 구현됩니다.

풀타임 학습에서 최소 72학점(2학점)의 학부 프로그램 블록 1 "학과(모듈)"의 기본 부분;

최소 328 학업 시간의 선택 과목 (모듈). 지정된 수업 시간은 마스터링을 위해 필수이며 학점 단위로 변환되지 않습니다.

체육과 스포츠 분야의 훈련(모듈)은 조직이 정한 방식으로 시행됩니다. 장애인과 건강 능력이 제한된 사람을 위해 조직은 건강 상태를 고려하여 체육 및 스포츠 분야의 훈련(모듈)을 마스터하기 위한 특별 절차를 수립합니다.

6.6. 학사 프로그램의 다양한 부분과 실습과 관련된 학문(모듈)이 학사 프로그램의 초점(프로필)을 결정합니다. 학부 프로그램 및 인턴십의 다양한 부분과 관련된 일련의 학문(모듈)은 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 범위 내에서 조직에 의해 독립적으로 결정됩니다. 학생이 프로그램의 초점(프로필)을 선택한 후, 일련의 관련 분야(모듈) 및 실습을 학생이 마스터해야 합니다.

6.7. 블록 2 "실습"에는 졸업 전 인턴십을 포함한 교육 및 산업 인턴십이 포함됩니다.

교육 실습 유형:

프로필에 따라 교육 기관에서 결정합니다.

교육 실습 수행 방법:

변화 없는;

떨어져 있는

인턴십 유형:

전문적인 활동(기술 실습, 교육 실습, 졸업 전 실습 포함)에서 전문적인 기술과 경험을 얻기 위한 연습입니다.

실습 수행 방법:

변화 없는;

떨어져 있는

졸업 전 연습은 최종 적격 작업을 완료하기 위해 수행되며 필수입니다.

학사 학위 프로그램을 개발할 때 조직은 학사 프로그램이 중점을 두는 활동 유형에 따라 실습 유형을 선택합니다. 조직은 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 것 외에 학부 프로그램에서 다른 유형의 인턴십을 제공할 권리가 있습니다.

교육 및/또는 실무 훈련은 조직의 구조적 부서에서 수행될 수 있습니다.

장애인의 경우 진료 장소 선택 시 건강 상태와 접근성 요구 사항을 고려해야 합니다.

6.8. 블록 3 "주 최종 인증"에는 방어 절차 및 방어 절차 준비, 주 시험 준비 및 합격을 포함하여 최종 자격을 갖춘 작업에 대한 방어가 포함됩니다(조직이 주 시험을 주 시험의 일부로 포함한 경우). 최종 인증).

6.9. 학사 학위 프로그램을 개발할 때 학생들은 장애가 있는 사람과 건강 능력이 제한된 사람을 위한 특수 조건을 포함하여 블록 1의 가변 부분의 최소 30%에 해당하는 선택 과목(모듈)을 습득할 수 있는 기회가 제공됩니다. "분야 (모듈)."

6.10. 블록 1 "분야(모듈)"의 전체 강의 유형 수업에 할당된 시간은 이 블록 구현을 위해 할당된 총 수업 시간의 40%를 넘지 않아야 합니다.

Ⅶ. 구현 조건에 대한 요구 사항

학사 프로그램

7.1. 학사 학위 프로그램 구현을 위한 시스템 전반의 요구 사항.

7.1.1. 조직은 현행 화재 안전 규칙 및 규정을 준수하고 커리큘럼에서 제공하는 모든 유형의 징계 및 학제 간 교육, 실습 및 연구 작업 수행을 보장하는 재료 및 기술 기반을 보유해야 합니다.

7.1.2. 전체 학습 기간 동안 각 학생에게는 하나 이상의 전자 도서관 시스템(전자 도서관)과 조직의 전자 정보 및 교육 환경에 대한 개인별 무제한 접근 권한이 제공되어야 합니다. 전자 도서관 시스템(전자 도서관)과 전자 정보 및 교육 환경은 정보 통신 네트워크 "인터넷"(이하 "인터넷")에 접속할 수 있는 모든 지점에서 학생이 접근할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 조직의 영역과 그 너머에서.

조직의 전자 정보 및 교육 환경은 다음을 제공해야 합니다.

커리큘럼, 분야별 작업 프로그램(모듈), 실습, 전자 도서관 시스템 출판물 및 작업 프로그램에 지정된 전자 교육 자원에 대한 액세스

교육 과정의 진행 상황, 중간 인증 결과 및 주요 교육 프로그램 숙달 결과를 기록합니다.

모든 유형의 수업, 학습 결과 평가 절차 수행, e-러닝 및 원격 학습 기술 사용을 위한 구현 제공

학생의 작품 보존, 교육 과정 참가자의 작품 검토 및 평가를 포함한 학생의 전자 포트폴리오 형성

인터넷을 통한 동기식 및/또는 비동기식 상호 작용을 포함하여 교육 과정 참가자 간의 상호 작용.

전자 정보 및 교육 환경의 기능은 적절한 정보 통신 기술 수단과 이를 사용하고 지원하는 근로자의 자격을 통해 보장됩니다. 전자 정보 및 교육 환경의 기능은 러시아 연방 법률을 준수해야 합니다.

7.1.3. 온라인 형태로 학사 학위 프로그램을 시행하는 경우, 학사 학위 프로그램 시행을 위한 요구 사항은 시행에 참여하는 조직이 제공하는 일련의 물질적, 기술적, 교육적, 방법론적 지원 자원에 의해 제공되어야 합니다. 온라인 형태의 학사 학위 프로그램.

7.1.4. 다른 조직이나 조직의 다른 구조적 부서에서 확립된 절차에 따라 설립된 부서에서 학사 학위 프로그램을 시행하는 경우, 학사 학위 프로그램 시행에 대한 요구 사항은 자원의 총체적으로 보장되어야 합니다. 이들 조직 중.

7.1.5. 조직의 경영진과 과학 및 교육학 직원의 자격은 관리자, 전문가 및 직원 직위의 통합 자격 디렉토리, "고등 전문 및 추가 전문 교육의 관리자 및 전문가 직위의 자격 특성"섹션에 설정된 자격 특성과 일치해야합니다. ", 2011년 1월 11일자 러시아 연방 보건 사회 개발부 명령에 의해 승인됨 N 1n(2011년 3월 23일 러시아 법무부에 등록, 등록 N 20237) 및 전문 표준(해당하는 경우) 어느).

7.1.6. 정규 과학 및 교육학 종사자의 비율(정수 값으로 환산한 비율)은 조직의 총 과학 및 교육학 근로자 수의 최소 50%여야 합니다.

7.2. 학사 학위 프로그램 시행을 위한 인사 조건 요건.

7.2.1. 학사 학위 프로그램의 실행은 조직의 경영진 및 과학 교육학 직원뿐만 아니라 민법 계약 조건에 따라 학사 학위 프로그램 실행에 참여하는 사람에 의해 보장됩니다.

7.2.2. 학부 프로그램을 실행하는 전체 과학 및 교육학 종사자 수 중 가르친 학문(모듈)의 프로필에 해당하는 교육을 받은 과학 및 교육학 종사자의 비율(정수 값으로 환산한 비율 기준)은 최소 70%여야 합니다. .

7.2.3. 학술 학위(해외에서 수여되고 러시아 연방에서 인정되는 학위 포함) 및/또는 학술 직함(해외에서 받은 학술 직함 포함)을 보유한 과학 및 교육학 종사자의 비율(정수 값으로 환산된 비율 기준) 러시아 연방에서 인정), 학부 프로그램을 수행하는 과학 및 교육학 종사자의 총 수가 50% 이상이어야 합니다.

7.2.4. 실행 중인 학사 학위 프로그램의 초점(프로필)과 관련된 활동을 하는 조직의 관리자 및 직원 중 직원의 비율(정수 값으로 환산)(이 분야에서 최소 3년의 근무 경험이 있음) 전문 분야) 학사 학위 프로그램을 시행하는 총 직원 수는 10% 이상이어야 합니다.

7.3. 학부 프로그램의 재료, 기술, 교육 및 방법론 지원 요구 사항.

7.3.1. 특별 공간은 강의형 수업, 세미나형 수업, 코스 설계(교과 과정 완료), 그룹 및 개별 상담, 지속적인 모니터링 및 중간 인증을 위한 교실, 독립적인 작업을 위한 공간, 보관 및 예방 유지 관리를 위한 공간이어야 합니다. 교육 장비. 특수 시설에는 많은 청중에게 교육 정보를 제공하는 데 도움이 되는 특수 가구와 기술 교육 보조 장치가 갖추어져 있어야 합니다.

강의형 수업을 진행하기 위해 시연 장비 세트와 교육용 시각 자료가 제공되며, 학문 분야(모듈)의 샘플 프로그램, 학문 분야(모듈)의 실제 커리큘럼에 해당하는 주제별 일러스트레이션을 제공합니다.

학사 학위 프로그램 실행에 필요한 물류 목록에는 복잡성 정도에 따라 실험실 장비를 갖춘 실험실이 포함됩니다. 재료, 기술, 교육 및 방법론 지원에 대한 특정 요구 사항은 대략적인 기본 교육 프로그램에서 결정됩니다.

학생들의 독립적인 작업을 위한 장소에는 인터넷에 연결할 수 있고 조직의 전자 정보 및 교육 환경에 대한 액세스를 제공할 수 있는 컴퓨터 장비가 갖추어져 있어야 합니다.

e-러닝 및 원격 학습 기술을 사용하는 경우 특수 장비를 갖춘 공간을 가상 공간으로 대체하여 학생들이 전문 활동에 필요한 기술을 습득할 수 있습니다.

조직이 전자 도서관 시스템(전자 도서관)을 사용하지 않는 경우, 도서관 기금은 분야 작업 프로그램(모듈)에 나열된 기본 문헌의 각 판에 대해 최소 50부의 비율로 인쇄 출판물을 갖추어야 합니다. 실습 및 학생 100명당 최소 25부의 추가 문헌 사본.

7.3.2. 조직에는 필요한 라이센스 소프트웨어 세트가 제공되어야 합니다(내용은 분야(모듈)의 작업 프로그램에서 결정되며 매년 업데이트됩니다).

7.3.3. 전자 도서관 시스템(전자 도서관)과 전자 정보 및 교육 환경은 학부 프로그램에 재학 중인 학생의 최소 25%에게 동시 접근을 제공해야 합니다.

7.3.4. e-러닝, 원격 교육 기술, 현대 전문 데이터베이스 및 정보 참조 시스템을 사용하는 경우를 포함하여 학생들에게 액세스(원격 액세스)가 제공되어야 하며 그 구성은 학문 분야의 작업 프로그램(모듈)에서 결정됩니다. ) 매년 업데이트됩니다.

7.3.5. 장애가 있는 학생에게는 건강상의 한계에 적합한 형태로 인쇄된 및/또는 전자 교육 자료가 제공되어야 합니다.

7.4. 학사 학위 프로그램 실행을 위한 재정 조건 요구 사항.

7.4.1. 학사 학위 프로그램 시행을 위한 재정적 지원은 특정 교육 분야의 공공 서비스 제공을 위해 러시아 연방 교육과학부가 정한 기본 표준 비용보다 낮지 않은 금액으로 수행되어야 합니다. 전문 분야의 국가 공인 고등 교육 프로그램 구현을 위한 공공 서비스 제공을 위한 표준 비용 결정 방법론에 따라 교육 프로그램의 특성을 고려한 조정 요소를 고려한 교육 수준 및 연구 분야 2013년 8월 2일 N 638일자 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의해 승인된 훈련 분야(2013년 9월 16일 러시아 연방 법무부에 등록, 등록 N 29967).

이 프로그램은 학생들에게 가장 광범위한 지식, 기술 및 능력을 제공합니다. 졸업생은 자신이 선택한 전문 분야에 대한 심층적인 지식과 기술을 습득할 뿐만 아니라 이 지식을 다른 전문가에게 전달하는 방법도 배웁니다. 졸업생들은 취업 전망이 뛰어납니다. 직업 교육 기관 외에도 졸업생은 인력 교육, 교육 및 컨설팅 회사와 같은 비즈니스 분야에서 일자리를 찾을 수 있습니다. 교육 기관은 고용주 역할을 할 수 있습니다 ...

이 프로그램은 학생들에게 가장 광범위한 지식, 기술 및 능력을 제공합니다. 졸업생은 자신이 선택한 전문 분야에 대한 심층적인 지식과 기술을 습득할 뿐만 아니라 이 지식을 다른 전문가에게 전달하는 방법도 배웁니다. 졸업생들은 취업 전망이 매우 좋습니다. 직업 교육 기관 외에도 졸업생은 인력 교육, 교육 및 컨설팅 회사와 같은 비즈니스 분야에서 일자리를 찾을 수 있습니다. 교육 기관, 추가 전문 교육(고급 훈련)에 종사하는 조직, 고용 서비스가 고용주 역할을 할 수 있습니다.

전문 분야 학사 학위 졸업 5B012000 – 직업 훈련은 "직업 훈련 학사" 학위를 수여합니다.

이 전문 분야의 졸업생은 직업 훈련 교사, 중등 및 직업 학교, 대학, lyceum의 다양한 업무 직업에서 특수 기술의 일반 기술 분야 교사, 고등 및 중등 직업 시스템의 산업 훈련 석사로 일할 수 있습니다. 부서 소속 및 소유 형태에 관계없이 교육을 받을 수 있습니다. 또한 학사는 업무 경험에 대한 요구 사항 및 기타 직책을 제시하지 않고 첫 번째 범주의 기술자, 하급 연구원, 실험실 엔지니어, 연구 기관의 엔지니어, 설계 및 엔지니어링 조직의 주요 직책을 맡을 수 있습니다.

전문 분야 5B012000 - "직업 훈련" 졸업생은 전문 분야에 따라 자격을 부여받습니다.

1. 전문화 - 농업 생산:
- 농업 생산의 기계화 및 자동화;
자격 – 직업교육 교사(산업별).

2. 전문 분야 - 사업체의 경제 및 관리
자격 - 직업 훈련의 교사-관리자.

전문 분야의 전문 활동 영역은 다음과 같습니다.
- 교육 기관 및 직업 교육 기관에서의 심리학 및 교육학 활동
- 초등, 중등 및 추가 직업 교육, 연구, 디자인 및 디자인 조직 및 생산 조직의 전문 활동의 기술, 기술, 생산, 경제 영역;
- 전문화에 따른 근로자 고급 훈련 분야의 교육 및 생산 분야의 연구 활동

졸업생의 전문 활동 목표는 다음과 같습니다.
- 교육 과정과 관련된 다음 조직에서 전체적인 교육 과정을 구현하는 영역 및 수단:
- 중등학교, 학원, 체육관;
- 훈련 및 생산 공장(협회), 교육 및 코스 네트워크, 훈련 센터, 근로자 및 고용 서비스 전문가의 재훈련 및 고급 훈련
- 직업 학교, 대학;
- 중등 전문 교육 기관, 대학
- 고등교육기관
- 디자인 국;
- 공장 실험실
- 연구 기관.
- 디자인 및 엔지니어링 조직.

직업 훈련 교사의 주요 활동은 노동 및 전문 활동 프로필에 대한 미래 전문가의 이론 및 실무 교육입니다.

직업 교육 교사는 직업 교육 기관에서 직원을 교육하는 교육 활동과 국가 경제 부문 모두에서 유능합니다.

지향성(프로파일) - 경제 및 경영

1. 졸업장에는 어떤 내용이 기재되나요?

2016년에 승인된 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따르면 학사 학위를 취득하면 "학사" 학위가 부여됩니다. 졸업장은 경제 지식이나 인사 관리 기술이 필요한 전문 교육 기관, 조직에서 일할 수 있는 권리를 부여합니다. 졸업장은 대학 졸업생이 경영, 경제 또는 정보 분야 교육 분야에서 고등 교육을 받았으며 이론 교육(산업 분야) 교사, 산업(실무) 교육 석사 역할을 수행할 자격이 있음을 나타냅니다. 조직자이자 방법론자, 직업 교육 심리학자, 교육 활동 관리자입니다.

2. 전문 활동의 영역과 대상은 무엇입니까?

학사 프로그램을 이수한 졸업생의 전문 활동 영역에는 직업 교육, 추가 직업 교육 및 사회 경제적 영역이 포함됩니다.

학사 프로그램을 이수한 졸업생의 전문 활동 목표는 직업 훈련, ​​교육, 개발, 교육, 교육 시스템입니다.

3. 주요 전문 활동 유형은 무엇입니까?

졸업생이 준비하는 주요 활동 유형은 다음을 포함하는 전문 교육 활동입니다.

• 직업 교육 분야에서 학생들의 기회, 요구, 성취를 연구합니다.
• 교육 및 전문 표준의 요구 사항에 따라 직업 교육 분야의 훈련 및 교육
• 학생의 연령 특성에 부합하고 교과목의 특성을 반영하는 혁신적인 실무 중심 기술의 사용
• 전문 활동 문제를 해결하기 위해 공공 및 교육 기관, 학생 및 부모(법적 대표자)와의 상호 작용 조직, 자치 참여 및 교직원 관리
• 정보기술 활용 등 양질의 교육을 보장하기 위한 통합적 교육 환경 조성
• 교육 과정에서 학생들의 생명과 건강을 보호합니다.

4. 오늘날 노동 시장에서 이 분야의 전문가에 대한 수요는 얼마나 됩니까?

러시아 경제와 노동 시장에서 일어나는 변화 과정은 지속적으로 우수한 인력의 훈련을 요구하므로 전문적인 창의성과 기술을 가르칠 수 있는 직업 훈련 교사에 대한 필요성은 매우 높고 안정적입니다.

노동 시장에서 직업 훈련 교사의 경쟁 우위:

세계경제 발전에 관한 현대적인 정보와 인사관리의 선진기술 보유

전문적인 활동에서 안정적인 주체 위치

사람들과의 생산적인 의사소통과 상호작용을 위한 기술

사고의 독창성, 수완, 다재다능함, 스트레스 저항성, 창의성

5. 학사는 어떤 학문(과목)을 공부하나요?

학부 과정에서 학생들은 다음과 같은 분야 블록에 대한 지식을 얻습니다.

• 직업 교육학 연구 방법론, 직업 교육의 역사와 철학
• 일반 및 사회 심리학, 직업 심리학 및 직업 교육
• 일반 및 전문 교육학, 전문 교육 활동의 기초
• 직업교육훈련 기술, 직업훈련 방법
• 실습 훈련
• 전문 교육학, 경영 경제, 정보 통신 분야에서 학사의 역량을 향상시킬 수 있는 선택 과정

교육 프로그램은 교육 및 전문, 교육 및 디자인, 전문 및 교육학, 사전 디플로마와 같은 유형의 실습을 제공합니다. 숙달되는 분야의 연방 고등 교육 표준에 선언된 역량의 성숙도 평가는 최종 주 시험에 합격하고 최종 자격 논문을 방어하는 것을 기반으로 수행됩니다.

6. '직업훈련(산업별)' 방향으로 공부하는 것이 재미있나요?

다양한 지식을 습득하고 전문적, 교육적 역량을 개발할 수 있는 기회는 학생과 지원자에게 진정한 관심을 불러일으킵니다. 학사 학위의 장점은 지식의 동화와 병행하여 교육 및 전문, 과학 연구, 디자인, 창작, 문화, 스포츠 등 다양한 유형의 활동의 틀 내에서 다양한 기술이 형성되고 역량이 개발된다는 것입니다. 관심 분야에 따라 섹션 및 클럽에서 추가 수업을 선택하고, 교수진의 공개, 자원 봉사 활동에 참여하고, 교수진, 대학, 도시, 지역, 전체 러시아, 국제 등 다양한 수준의 이벤트에서 자신의 재능과 능력을 보여줄 수 있습니다. 당신이 정말로 관심을 갖는 일을 할 때, 그것은 항상 흥미롭고 당신 자신을 발전시키도록 영감을 줍니다!

7. 경제, 경영, 서비스 및 관광 학부의 "경제 및 경영" 프로필에서 학사 훈련의 특징은 무엇입니까?

미래의 직업교사를 양성하는 데에는 다음과 같은 장점이 있습니다.

1. 학생의 능력, 관심, 능력, 요구 사항을 고려하여 각 학생에 대한 개별 접근 방식
2. 교수진의 높은 수준의 자격, 선택한 교육 프로필의 관련성
3. 매년 교수진은 과학 주간, 지역 전문 교육학 올림피아드, 지역 학생 과학 포럼인 "지역의 미래는 젊은이들의 손에 달려 있습니다!"의 일환으로 Batyshev Readings를 개최합니다. 연구 결과, 프로젝트, 현안 보고서
4. "교육 관리", "교육 인적 자원 관리", "직업 훈련 교육학 및 심리학" 프로그램의 석사 프로그램에서 교육을 계속할 수 있는 기회
5. 옴스크 및 지역의 선도적인 전문 교육 기관에 채용됩니다. 지도자는 교수진의 사회적 파트너이며 교육 과정을 조직하고 결과를 평가하는 데 적극적으로 참여합니다.

8. 입학 시 어떤 시험을 치러야 하나요?