방치 예방은 교실 주제입니다. 범죄예방 수업시간
수업 시간의 목적:
- "사소한 폭력 행위", "범죄", "행정 위반"의 개념에 대한 어린이의 지식을 확대합니다.
- "나는 러시아 시민입니다"라는 교육 프로그램의 틀 내에서 학생들의 시민, 애국 의식 및 행동 개발
장비: 멀티미디어 프로젝터.
수업 시간의 진행
우리는 그것만큼 나쁜 것을 알지 못합니다
모두가 알아야 할 것은 법입니다.
오발자크
현명한 사람이자 유명한 역사가 Vasily Osipovich Klyuchevsky(1841 - 1911)는 다음과 같이 말했습니다. “인생은 그것을 연구하는 사람에게만 가르친다.” (슬라이드 2번)그러나 인생은 한 번 주어진다는 사실을 제때에 기억하지 못한 사람이 얼마나 많습니까! 아니면 그들은 이렇게 생각했습니다. 한 번 주면 모든 것을 가져와야합니다. 그러니 산책하러 가서 재미있게 놀아보세요.
얼마나 많은 사람들이 이런 식으로 자신의 삶과 운명을 망쳤습니까! (슬라이드 3-5)
GUIN의 최신 통계에 따르면 현재 러시아에는 교정 기관에서 복역 중인 수감자가 약 927,000명입니다. (슬라이드 번호 6)
그들 중 일부는 범죄를 저지르기 전에 맥주나 보드카 한 잔을 마셨습니다. 술을 마시는 사람은 다른 사람의 생명을 앗아가고 범죄로 감옥에 갑니다. 아니면 스스로 죽습니다. 러시아에서는 매년 약 70만 명의 시민이 음주로 사망합니다. (슬라이드 번호 7)
“그림”이 그렇게 무섭지 않다고 말하겠습니까?! 이 숫자를 생각해 보세요! (슬라이드 번호 8)
이 사람들은 바쁘다. 그들은 담배를 피우지도, 마시지도, 마약을 하지도 않습니다. (슬라이드 번호 9)
그리고 이들은 이미 자신의 "사건"에 따라 형을 선고하고 있습니다. 그러나 일부는 겨우 14세였습니다. (슬라이드 번호 10)
한 가지 이야기를 들어보십시오: (슬라이드 번호 11)
집 입구에서는 신나는 일이 벌어지고 있었습니다. 한 무리의 십대들이 15살이 된 오랜 친구의 생일을 축하했습니다. 소음은 상상할 수 없을 정도였습니다. 큰 웃음과 함께 외설적인 말이 들렸다. 주민들은 질서를 회복하려고 노력했습니다. 생일을 맞은 소년은 맥주 한 잔을 마시고 칼을 꺼냈다. 나는 나의 '멋짐'을 보여주기로 했다. 그리고 이웃들이 "모든 것을 이해할 수 있도록" 보여주세요. 그들은 이해했고... 경찰에 신고했습니다. 태스크 포스가 즉시 도착했습니다. 경찰은 놀랍게도 "가장 멋진 사람"이 칼을 포기하지 않고 경찰을 모욕하기 시작했으며 경사를 밀어 냈습니다.
십대들이 무엇을 했다고 생각하시나요? (슬라이드 번호 12)
그 사람들은 왜 구금되었는지 진심으로 이해하지 못했습니다. 담당관이 프로토콜을 작성하기 시작했을 때 우리는 더욱 놀랐습니다. “그리고 무엇 때문에? - 그 중 하나가 시작되었습니다. - 글쎄, 우리는 마셨다 - 내 생일이야..." (슬라이드 번호 13)
그 직원은 그에게 책을 건네주었다. 그것은 행정 위반에 관한 러시아 연방 규정이라고 불립니다. 이 책은 제20.1조가 인쇄된 페이지로 펼쳐졌습니다. 제목은 '사소한 훌리건주의(Petty Hooliganism)'이다. 그리고 여기서 "가장 멋진" 사람이 소리를 냈습니다. “당신에게는 권리가 없습니다. 우리는 미성년자입니다...” (슬라이드 번호 14-15)
경찰은 “인권을 위한 투사”를 관심을 가지고 바라보았습니다. “생일 소년? – 그는 "여기 당신을 위한 또 다른 책이 있습니다."라고 물었습니다. 당신에 관한 것입니다.” 그리고 그에게 러시아 연방 형법을 건네주었습니다. 이 책은 기사 213에서 열렸습니다. 기사 제목은 "Hooliganism"입니다. (슬라이드 27번 하이퍼링크)
러시아 연방 형법에서.
제213조 폭력행위(약칭)
- 훌리건주의, 즉 심각한 공공질서 위반, 사회에 대한 명백한 무례함 표현, 다음과 같은 행위를 저질렀습니다.
- 사전에 음모에 의한 집단 또는 조직적 집단에 의한 행위 또는 공직자 기타 공공질서 수호 또는 위반행위 진압을 위한 직무를 수행하는 자에 대한 저항과 관련된 동일한 행위는 무기징역에 처한다. 최대 7년.
a) 무기 또는 무기로 사용되는 물체를 사용하는 경우... - 처벌 가능... 최대 5년의 징역형에 처해질 수 있습니다.
또한, 생일을 맞은 사람이 저지른 행위에 대한 형사책임은 14세부터 시작되는 것으로 밝혀졌습니다. 법정에서 십대의 유죄가 입증되면 이는 그가 범죄를 저질렀음을 의미하며 형사 처벌을 받게 됩니다.
어느 시점에서 생일 소년이 "심연에 빠지기"시작했다고 생각하십니까?
그런 다음 경찰은 다른 모든 "연회 참가자"가 행정 위반을 저질렀다고 설명했습니다. 그러나 사소한 폭력 행위에 대한 행정 위반에 대한 책임은 16세부터 시작됩니다. 따라서 부모는 행정 위반에 관한 러시아 연방 법 제 5.35조에 따라 자녀의 행동에 대해 책임을 집니다. 행정처분을 받게 됩니다. (슬라이드 26번에 대한 하이퍼링크가 있는 슬라이드 16번)
행정 범죄에 관한 러시아 연방 규정에서
- 제20.1조. 사소한 폭력 행위. 사소한 폭력 행위, 즉 공공 장소에서의 외설적인 언어, 시민에 대한 모욕적인 괴롭힘 또는 공공 질서와 시민의 평화를 명백히 위반하는 기타 행위 - 행정 벌금이 부과되거나 최대 15일 동안 행정 체포됩니다.
- 제5.35조. 미성년자의 부모 또는 기타 법적 대리인이 미성년자의 권리와 이익을 유지, 양육, 교육, 보호하기 위한 의무를 이행하지 않거나 부적절하게 이행하는 경우 경고 또는 행정 벌금 부과가 수반됩니다.
– 십대 (생일 소년 제외)의 경우 그러한 생일 "축하"가 부모에 의해 행정 위반으로 변한 이유를 설명하십시오.
-친구들을 위한 '심연의 나락'이 시작됐다고 생각하시나요? (돌아가다
슬라이드 번호 16)
그러나 생일을 맞은 소년 자신에게는 상황이 매우 나빴습니다. 그는 경찰서에서 석방되지 않았습니다. 그들은 임시 구금 센터에 수용되었습니다. 그런 다음 그는 재판 전 구치소로 이송됩니다. 그런 다음 재판이 있을 것입니다. (슬라이드 번호 17)
그 이유는 위험한 범죄가 저질러졌기 때문이다. 행정보다 더 위험합니다.
따라서 그러한 범죄에 대한 설명은 가장 엄격한 코드인 형법에 있습니다. 여기에 설명된 모든 행위를 범죄.
생일은 이렇게 됐어요... (슬라이드 번호 18-19)
경찰은 법에 따라 행동했다. 러시아 연방 형법은 폭력 행위를 공공 질서에 대한 심각한 위반으로 규정합니다. 이 경우 그러한 위반에는 폭력 위협이 동반되었습니다. 무기가 사용되었습니다. 이 모든 것은 형사 사건에 요약되어 있습니다. 십대의 유죄 여부는 법원에서 결정됩니다.
"생일 소년"이 그를 부두로 데려온 자질에 대해 어떻게 생각하십니까?
입구에서 그의 행동의 이유는 무엇입니까?
따라서 범죄는 사회에 해를 끼치는 반사회적 행위이며, 법적 처벌을 받을 수 있는 행위입니다.
"범죄"라는 단어 자체는 "권리"와 "위반"이라는 두 부분으로 구성됩니다. 법 위반이라는 뜻이죠. 그러나 많은 법률이 있습니다. 그렇기 때문에 위반에 대한 결과가 매우 다양합니다. 일부는 행정 벌금을 받고 일부는 투옥됩니다. (슬라이드 번호 20)
- 모든 "연회 참가자"가 범죄자가되었습니다. 그러나 그들 중 한 명이 특별한 범죄, 즉 범죄를 저질렀습니다.
- 범죄는 법을 위반하는 것으로 밝혀졌습니다. 범죄는 형법 위반입니다. 모든 범죄는 형법에 기술되어 있습니다.
- 따라서 범죄는 형벌의 위협을 받아 형법으로 금지된 사회적으로 위험한 행위이다.
전문가 의견: “법에 어긋나는 사람들은 미래의 삶 전체를 망치고, 많은 사람들이 흔적도 없이 일찍 죽습니다.” (슬라이드 21) 이 의견의 증거는 슬라이드 22의 사진입니다. 사진에 담긴 13명의 청소년의 운명이 추적되었습니다. 그 중 4명은 학교 라커룸을 포함하여 절도죄로 교정 시설로 보내졌습니다. 두 명은 강도질을 했고, 세 명은 젊은이들로부터 돈을 갈취하고 싸움을 벌였다. 두 개는 칼날이 있는 무기(칼)를 휴대하기 위한 것이었고, 하나는 신체적 상해를 입히기 위한 것이었고, 다른 하나는 살인을 위한 것이었습니다. 그 중 10명은 술에 취해 범죄를 저질렀습니다. 도둑들만이 냉정했습니다. 그들은 술을 마시기 위해 훔쳤습니다. 다들 담배를 피웠어요.
이 학생들 중 일부의 운명을 부분적으로 추적하는 것이 가능했습니다.
11명은 곧 다시 범죄를 저지르고 감옥에 갇혔습니다. 25세가 되기 전에 3명이 술취한 싸움으로 숨졌고, 5명은 전염병과 음주로 사망했다.
아직도 법을 가지고 노는 "scamp"가 많이 있습니다. 형사처벌 연령은 14세부터 시작되는 것으로 알고 있습니다. 그들은 자신들이 처벌받지 않는다고 믿으며 불행히도 비어 있지 않은 특수 학교에 대해 아무것도 들어 본 적이 없습니다.
물론 이 중 어느 것도 귀하와 개인적으로 관련이 없습니다. 그러니 사진에서 이 십대들의 운명을 생각해 보세요.
그런 친구가 있나요? 그들에게 어떤 조언을 해주고 싶나요?
불행히도 러시아에는 미성년자를 위한 여성 교육 식민지도 있다는 사실을 잊지 마십시오.
사람과 자신을 알라(슬라이드 번호 23)
다음 질문에 솔직하게 답해 보세요.
- 잡히지 않을 것을 확실히 알았다면 다른 학생의 선수를 차용했을까요?
- 만약 나에게 주먹이나 선배를 이용해 가해자에게 무죄로 복수할 기회가 생긴다면 할 것인가, 말 것인가?
- 아무도 내 저자임을 밝히지 않을 것이라는 사실을 안다면 벽에 "재미있는 글"을 쓸 것입니다. 그림을 그릴래?
- 만약 나에게 아무도 모르게 사슴을 쏘고, 고기를 팔고, 컴퓨터(또는 다른 것)를 살 기회가 생긴다면, 할 것인가, 말 것인가?
- 좋은 보상을 받기 위해 특정 장소에 서서 경찰의 출현 가능성에 대해 경고하라는 제안을 받았다면 할 것인가, 말 것인가?
- 아무도 나에게 아무 말도 하지 않으면 담배를 피우거나 술을 마시겠습니까?
요약하자면. (슬라이드 번호 24) 누군가가 질문의 전부 또는 대부분에 '예'라고 대답했다면 조언: 인생에 대해 진지하게 생각해 보세요. 사실 청소년기에 많은 사람들이 이러한 상황이나 유사한 상황에서 정확히 이것을함으로써 운명을 망쳤습니다.
여러분, 인생은 아름답고 단 한 번만 얻을 수 있다는 것을 아십시오. 자신과 사랑하는 사람을 돌보십시오. Mark Bernes의 "I love you life" 노래가 재생되고 있습니다. (슬라이드 #25, 하이퍼링크를 통해 Mark Bernes의 노래 포함) (슬라이드 #30-34에 대한 하이퍼링크).
시립 교육 기관
"10번 중학교"
와 함께. Achikulak Neftekumsky 지구
스타브로폴 영토
"아동·청소년의 방치 및 범죄 예방"
5학년 담임선생님이 준비해주신
Anoshchenkova V.M.
2013-2014학년도
수업시간 : “아동청소년의 방치와 범죄예방”
목표: 방치와 범죄 문제를 해결하기 위해 사회적으로 중요한 사건에 대한 아이디어와 제안의 은행을 만듭니다.
준비 작업: "쉬키드 공화국(Republic of Shkid)" 대본을 바탕으로 영화 제작, 어린이와 부모 대상 설문조사 실시, 프레젠테이션 제작.
수업 시간의 진행 상황입니다.
클루크 : 친애하는 여러분, 오늘 우리는 매우 중요하고 진지한 대화를 앞두고 있습니다. 주제의 이름을 지정하기 전에 몇 가지 프레임을 살펴보는 것이 좋습니다.
(영화 'SHKID공화국과 우리세기'를 보고
클루크 : 이 아이들을 보면 어떤 감정이 떠오르나요?
공부하는 : 연민, 고통, 연민, 동정, 고통.
클루크 : 오늘날 어린이와 청소년은 어떤 문제에 직면해 있나요?
어린이들: 어린이 알코올 중독, 어린이 마약 중독, 어린이 노숙자.
클루크 : 우리가 이야기할 것은 노숙자 문제에 관한 것입니다.
(발표 5프레임 및 이력정보 보기)
클루크 : 귀하의 의견으로는 이러한 문제가 위험하다고 생각하십니까?
그럼 3개 그룹으로 나눠서 토론해 볼까요?
1행 – 당신은 어린 시절의 알코올 중독 문제가 가장 시급한 사회 문제라고 생각합니다.
두 번째 줄 - 귀하는 아동 마약 중독 문제가 가장 시급한 사회 문제라고 생각하십니까?
3행 - 아동 방치 문제가 가장 시급한 사회 문제라고 생각하십니까?
키 관리자 : 귀하의 의견으로는 이러한 현상이 발생하는 이유는 무엇입니까?
어린이들 : -가족(통제력 부족, 부모의 무관심)
가족 중 성인의 알코올 중독
어린이와 어른의 갈등
부모를 위한 일이 없다
제한 없이 주류, 주류 및 에너지 음료 판매(부록 2번 - 설문지 참조)
키 관리자: 나는 당신에게 동의합니다. 우리는 사회 경제적 상황을 바꿀 수 없습니다. 부모를 재교육하는 것도 매우 어렵지만 동료를 도울 수 있습니다.
어려운 상황에 처한 아이들에게 흥미롭고 도움이 될 만한 것들을 생각하고 제안해 보세요.
어린이: - 학교 스포츠 섹션에 등록
음악학교에 다니다
학교 내 클럽
집 주변의 도움
책 읽기
수학여행 동아리
Kl.ruk: 사람은 - 만약 그가 대문자 M을 가진 남자라면 - 나쁜 자질, 생각, 행동 및 행위에 저항할 수 있어야 합니다.
시트에 악덕이 적혀 있습니다(단어 - 대척점 - 나쁘고 나쁜 자질) - 이 단어를 도덕적인 자질(좋은, 친절한 자질)로 바꾸십시오(부록 1 참조)
흡연 자비
음주 - 자원봉사
마약 중독 - 스포츠, 노인 및 청소년 돌보기
비겁함 - 용기
위선 - 성실함
증오는 사랑이다
분노 - 친절
(프레젠테이션 보기) 슬라이드 번호 6
Kl.ruk: 당신이 제안한 모든 아이디어, 도덕적, 영적 특성은 훌륭합니다. 우리의 모든 행동과 생각을 하나로 모아 세상을 더 따뜻한 곳으로 만들자.
수년에 걸쳐 최고봉에 이르렀습니다.
모두 함께 일어서도록 노력합시다.
정상으로 가는 길은 험난하다.
계속하세요
넘어지지 말고, 심연에 빠지지도 마십시오.
피곤하면 좀 쉬자.
선생님의 조언을 들어보겠습니다.
그리고 다시 앞으로, 새로운 패스를 넘어
일몰을 배웅하기 위해, 일출을 만나기 위해.
그러나 Vysotsky가 노래했듯이 우리는 그렇게 할 수 없습니다.
갑자기 절뚝거리고 망가진 사람을 쫓아내십시오.
그 사람이 자기 자신을 알 수 있도록 도와야 해요
자신을 믿고 스스로 실현하십시오.
Cl. 리더: 여러분 중에는 다른 사람의 슬픔, 다른 사람의 불행에 무관심한 사람이 없다는 것이 놀랍습니다. 세상에 아이의 눈물이 한 명 줄어들고, 아이의 미소가 한 명 더 생길 것이라는 것.
여러분, 여러분의 답변과 오늘의 제안, 부모님과 함께 실시한 설문지를 바탕으로 공동 작업을 위한 많은 아이디어를 만들었습니다. 우리는 일을 거의 하지 않습니다. 이것이 우리의 긴 여정의 시작입니다. 우리는 해야 할 일을 설명했습니다. 자원봉사자 그룹에 가입하세요. 다른 사람의 슬픔에 무관심하지 않기 때문에 학교 클럽과 스포츠 클럽 방문에 더 적극적으로 참여하고 우리 마을에 사는 노인들에게 자비를 베풀고 돌보고 도와주세요. 어린 아이들을 위해
담임 교사 : Anoshchenkova V.M.
부록 1번
악덕은 시트에 기록되어 있습니다 (단어는 대척자입니다) - 이 단어를 도덕적, 영적 특성으로 바꾸십시오.
단어는 대척점이다:
도덕적, 영적 특성:
부록 2번
부모님과 함께 설문지에 답해주세요. 아동 알코올 중독, 아동 약물 중독, 아동 방치의 원인이 무엇이라고 생각하시나요? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 어려운 상황에 처해 있는 아이들에게 흥미롭고 유용한 것들을 생각하고 제안해 보세요.________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
부모님과 함께 설문지에 답해주세요. 아동 알코올 중독, 아동 약물 중독, 아동 방치의 원인이 무엇이라고 생각하시나요? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 어려운 상황에 처해 있는 아이들에게 흥미롭고 유용한 것들을 생각하고 제안해 보세요.________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
부모님과 함께 설문지에 답해주세요. 아동 알코올 중독, 아동 약물 중독, 아동 방치의 원인이 무엇이라고 생각하시나요? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 어려운 상황에 처해 있는 아이들에게 흥미롭고 유용한 것들을 생각하고 제안해 보세요.________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
목적:청소년 비행의 위험을 줄입니다.
작업:
- 방치 및 노숙자의 위험을 줄입니다.
- 방치, 노숙자 및 범죄 예방을 위한 시스템의 기본에 대한 교육 과정 참가자의 인식을 높입니다.
- 교육 과정 참가자들의 법적 인식 개발.
시간: 30~40분.
학생 연령: 15~18세.
수업 시간의 진행:
선생님:좋은 오후에요 저는 L.N. Tolstoy의 말로 이벤트를 시작하고 싶습니다. “가장 큰 행동으로 이어지는 가장 흔한 유혹 중 하나는 “누구나 그렇게 합니다.”라는 말로 유혹하는 것입니다.
현대 사회에서 우리는 모두 많은 유혹에 둘러싸여 있으므로 항상 올바른 길을 선택할 수 있어야 합니다! 십대는 돈 부족, 교육, 조건 등 다양한 이유로 범죄 경로로 변할 수 있습니다. 그러나 법에 대한 무지는 책임에서 면제되지 않으며 고의적 위반은 심각한 결과를 초래합니다.
오늘 수업 시간은 우리의 삶을 결정하는 법칙에 대한 소개입니다. 그리고 우리는 일상 생활에서 우리의 권리, 책임, 책임이 무엇인지 정확히 어디에서 행사하는지 파악하려고 노력할 것입니다.
우화
아주 오래 전, 2천년 전, 행성 지구에 사람들이 나타났습니다.
사람들이 등장하는 것과 동시에 주요 질문: 사람들은 무엇을 할 수 있고 무엇을 할 수 없나요? 그들이 해야 할 일은 무엇이며, 하지 않아도 되는 것은 무엇입니까? 그들은 무엇을 받을 자격이 있고, 무엇을 받을 자격이 없습니까?
두 가지 상태가 나타났습니다. "할 수 있다"그리고 "금지입니다". 그들은 다른 법에 따라 살았습니다. "Can" 상태에서는 모든 것이 허용되었습니다. 훔치고 싶다면 훔치고, 죽이고 싶다면 죽이고, 사람을 모욕하고 싶다면 모든 것이 가능합니다.
'아니요' 상태에서는 주민들의 생활이 완전히 달라졌습니다. 그곳에서는 서로를 죽이거나 도둑질하거나 무례하게 행동할 수 없습니다.
주들은 끊임없이 서로 충돌했습니다. 그리고 결정적인 전투의 날이 왔습니다. 전투는 '가능한' 상태가 승리했습니다. '아니요' 상태의 절반을 포착하고 거기에 자체 규칙을 설정했습니다. 여기서 무엇이 시작되었는지 추측하는 것은 어렵지 않습니다!
이전 "아니오" 국가의 도시와 마을에서는 도둑질을 시작하고 불법적으로 서로를 살해했으며 강도가 도로를 지배했습니다. 점차적으로 "Mozhno"국가는 쇠퇴했습니다. 그리고 "할 수 있는" 국가의 통치자들은 사람들의 압력을 받아 "할 수 없는" 국가에 도움을 요청했습니다. 두 주의 통치자들은 오랫동안 숙고한 끝에 새로운 국가인 '법'을 통합하여 창설하기로 결정했습니다. 주에 질서가 확립되었고 모든 주민들이 만족하고 행복해졌습니다.
당신은 왜 나라가 번영했다고 생각합니까? 그 주민들은 왜 행복해졌습니까? 그들은 안전하다고 느끼나요?
– 주민들은 법에 따라 생활하기 시작했습니다.
– 다른 사람의 권리를 존중하고 책임을 다하면 안전하다고 느낍니다. 그러나 어떤 사람의 자유가 다른 사람의 이익과 권리를 침해하면 사회에는 불법, 무질서, 불의가 확립됩니다!
결국 사람들은 주요 문제를 해결하고 법이 생겨나고 세계 인권 선언이 탄생했습니다.
법– 정부가 채택한 공적 생활에 대한 일반적 구속력 있는 행동 규칙을 포함하는 규범적인 법률 행위입니다.
– 우리 도시에는 법이 있나요?
우리 주에는 다른 주와 마찬가지로 우리가 준수하는 기본법이 있습니다. 이 법률은 어디에 기록되어 있습니까?
법률은 국가의 기본법인 헌법에 명시되어 있습니다.
헌법 외에 '아동권리협약', '가정법', '민법', '노동법', '형법'이 있습니다.
러시아 연방 헌법 제2장은 인간과 시민의 권리와 자유를 정의합니다. 어떤 것(보드에 올릴 권리가 있는 현수막)이 무엇인지 생각해 봅시다.
인권과 자유
모든 사람은 생명권을 가지고 있습니다.
모든 사람은 자유와 개인의 안전을 누릴 권리가 있습니다.
모든 사람은 건강관리를 받을 권리가 있습니다.
모든 사람은 교육을 받을 권리가 있습니다.
모든 사람은 자신의 국적을 결정하고 표시할 권리가 있습니다.
모든 사람은 양심의 자유와 종교의 자유를 보장받으며, 여기에는 개인적으로 또는 다른 사람과 함께 어떤 종교를 고백하거나 고백하지 않을 권리도 포함됩니다.
사회적, 인종적, 국가적, 종교적 또는 언어적 우월성을 홍보하는 것은 금지됩니다.
기초일반교육은 필수입니다. 부모나 그를 대신하는 사람이 기본적인 일반 교육을 제공합니다.
모든 사람은 자연과 환경을 보존하고 천연자원을 관리할 의무가 있습니다.
책임
너희 부모와 그 대신에 있는 자에게 순종하라.
기본적인 일반교육을 받습니다.
학교 헌장 및 교육 기관의 내부 규정을 준수합니다.
교육 기관, 가정 및 공공 장소에서 확립된 행동 규칙을 준수하십시오.
책임
학교 헌장 위반, 사회적으로 위험한 행위(싸움), 수업 빼먹기, 음란한 언어, 22시 이후 부모 없이 거리에 있는 것, 또래와 어른들에 대한 무례함, 작고 약자에 대한 굴욕, 이유 없이 거짓말을 하고, 무력을 사용하여 관계를 정리하고, 학교 재산을 훼손하는 등의 행위를 합니다. 모든 법률 위반은 책임을 져야 합니다.
대중의 지혜는 “위반이 없었다면 책임을 질 필요가 없을 것”이라고 말합니다.
개념을 생각해 보자 "위반". "경범죄", "범죄", "범죄"라는 세 가지 개념이 제공됩니다.
이러한 개념에는 정의가 필요합니다.
경범죄행동을 유발하는 행동 규칙을 위반하는 것입니다.
위반 16세 이상의 성인과 청소년에게 처벌이 제공되는 법률 위반입니다.
범죄형사 책임을 질 수 있는 연령에 도달한 성인 또는 미성년자의 심각한 법률 위반입니다.
상황 예:
7학년 아이들은 학교 모퉁이에서 초등학생 아이들을 기다리다가 돈을 빼앗아 누구에게라도 말하면 큰일 날 것이라고 말했다. 7학년 학생들의 행동이 어떻게 경범죄, 비행, 범죄로 분류될 수 있습니까? (범죄입니다.)
결론
지구상의 모든 사람들은 선과 악이 무엇인지 이해하고 있으며, 어떤 경찰도 사람에게 선을 강요할 수 없습니다. 그들은 처벌의 고통 속에서 그가 불법적인 행위를 저지르지 않도록 강요할 수는 있지만, 그에게 친절을 강요할 수는 없습니다. 그러므로 사람의 영혼은 선하다. 영혼이 있습니다 - 좋은 것이 있습니다. 영혼이 없습니다. 처벌에 대한 두려움은 있지만 좋은 것은 없습니다. 영혼이 없는 사람은 사람이 아니다.
분노는 불행의 동반자입니다. 고대 속담에서는 이렇게 말합니다. “악한 사람은 시기해서 울고, 선한 사람은 기뻐서 운다.”
여러분, 수업 시간 후에는 선한 일만 할 것이라고 믿고 싶습니다. 범죄를 저지르면 법을 위반할뿐만 아니라 가족과 다른 사람들에게 고통을 안겨주기 때문입니다.
방치는 가족, 어린이 팀으로부터의 어린이 소외 및 부모의 무관심으로 표현됩니다. 방치된 아이는 한 지붕 아래 부모와 함께 살며, 가족과의 유대를 유지하고, 가족 중 한 사람에게 애착을 가지지만, 대부분의 시간은 자기 뜻대로 내버려져 있습니다.
방치의 징후: 가족의 자녀에 대한 보살핌 부족, 자녀의 불순종, 가족 생활의 확립된 규칙 위반. 무례함, 상스러운 언어. 아이들의 긍정적인 취미가 부족합니다. 가정 폭력 정당한 이유 없이 학교를 결석하거나 학교 성적이 좋지 않은 경우. 어린이의 음주, 마약, 흡연. 학교 및 내무 기관에 청소년 등록.
자녀가 반사회적 행동의 길을 걷는 가족의 모델: 불안정한 결혼 또는 이혼한 부모; 가족 구성원 간의 복잡한 상호 관계; 낮은 수준의 웰빙; 가족 중 실업자의 존재; 반사회적 행동을 보이는 가족 구성원의 존재; 가족 구성원이 반사회적 형태의 행동을 하는 사람과 자주 접촉합니다.
부모의 책임 부모는 자녀의 양육과 발달에 대한 책임이 있으며 자녀의 건강, 신체적, 정신적, 영적, 도덕적 발달을 돌볼 의무가 있습니다(러시아 연방 가족법).
부모의 책임 미성년자의 권리와 이익의 유지, 양육, 훈련, 보호에 대한 책임을 이행하지 않거나 부적절하게 이행하는 경우 행정 책임은 경고 또는 벌금의 형태로 설정됩니다. 부모는 미성년자의 알코올, 마약 또는 향정신성 물질 사용에 대한 관리 책임을 집니다. 아동학대에는 형사책임이 있습니다.
야로슬라블 지역의 법은 다음과 같습니다: 22:00 – 아이들이 집에 갈 시간입니다! 2010년 1월 1일, "야로슬라블 지역 아동 권리 보장"법이 발효되었습니다. 법은 16세 미만의 어린이가 밤에 공공장소에 혼자 있는 것을 금지합니다.
16세 미만은 오후 10시 이후(하절기에는 오후 11시 이후) 다음의 공공장소, 공공장소 및 시민휴식장소(거리, 광장, 광장, 공원, 경기장, 안뜰)에 숙박할 수 없습니다. , 운동장, 운동장, 해변); 아파트 건물의 공용 구역(엘리베이터, 입구, 층계참 등) 및 지역;
야로슬라블 지역 제3호 "야로슬라블 지역 아동의 권리 보장" 법률 시행의 일환으로 2010년 1월 1일부터 12월 10일까지 야로슬라블 지역 내부 당국의 직원이 확인되었습니다. 야간 공공장소에서 보호자(법정대리인)를 동반하지 않은 16세 미만 미성년자 1,302명. 확인된 청소년 1,302명 중 1,298명은 부모에게 인계되었고, 4명은 미성년자를 위한 사회 재활 센터에 배치되었습니다.
수업 시간, 학생과의 대화, 범죄 예방 및 미성년자 방치에 관한 부모와의 대화 주제.
| 수업 | 범죄예방 | 방치 예방 |
| 1~2학년 | - 대화 “가족, 학교, 사회에서 아동의 권리와 책임” 수업 시간 "학생의 책임과 일상" - "헬프라인" | - “관용하는 법 배우기” 수업 |
| 3학년 | - 게임 – 훈련 “좋은 것과 나쁜 것은 무엇인가?” '나의 권리' 강의 - "헬프라인" | - 이벤트 “학급, 학부모와 나는 함께하는 화목한 가족” |
| 4학년 | - 안내시간 “법을 알고 준수하세요” "나의 책임" 강의 - "헬프라인" 대화 “왜 내부학교 등록을 하는 걸까요?” | - 수업 시간 “내 집은 나의 요새” |
| 5학년 | - "성인으로 가는 단계" 강의 대화 “어른을 공경하고, 어린 사람을 보호하라” 대화 “공격적인 아이들의 문제” - "헬프라인" | - 도서관 시간 “문제가 발생하지 않도록” |
| 6학년 | - “법이란 무엇입니까?”대화 수업 시간 "법 앞에 미성년자의 책임" 수업 “미성년자의 행동과 의사소통 문화” - "헬프라인" | - 대화 "가족의 갈등 상황" |
| 7학년 | - 수업 시간 “시민의 책임으로서의 양심” '소통의 문화' 수업 대화 “청소년과 갈등” 대화 “왜 내부학교 등록을 하는 걸까요?” | - 대화 "부모님과 평화롭게 사는 방법은 무엇입니까?" |
| 8학년 | - 수업 시간 “범죄의 개념, 법적 책임의 형태” 퀴즈 “법을 알고 준수하세요” - "헬프라인" | - 에세이 공모전 “우리 선착장은 부모님 집” |
| 9학년 | - 수업 시간 '나와 법' 대화 “범죄 피해자가 되지 않는 방법은 무엇입니까?” - "헬프라인" | - 주제에 관한 학생들의 이야기: “가족과 가족의 가치” |
| 부모 (학부모회의) | - “우리 아이가 어려워지고 있어요” - “부모의 권리, 의무 및 책임” - “학생들을 위한 자유 시간 및 오락” - “가족과 학교는 교육의 파트너입니다” - “게임중독은 위험한 질병이다” - "헬프라인" | - "십대 자살" - “가족관계의 화합이 행복한 가정의 비결” - “부모의 생활 방식은 자녀가 따라야 할 본보기입니다” - “부모의 진리의 법칙” - "헬프라인" |
| 교사 (교육 협의회에서의 연설) | - "예방 시스템의 기관, 그 기능" - “학생들의 일상” | - “아동 자살의 원인” - “잔혹한 교육방법을 사용하지 않은 아동에 대한 처벌 형태” |
부록 3.
학생을 위한 향정신성 물질 예방에 관한 설문지
| 1) 당신의 부모님은 당신이 담배를 피우는 것을 알고 계십니까? 예, 그들은 알고 있습니다 – 그들은 추측합니다 – 그들은 모릅니다 |
| 2) 담배를 피우고 싶은 강한 충동이 있습니까? 매우 - 거의 당기지 않음 - 전혀 그렇지 않음 |
| 3) 흡연은 당신에게 무엇을 제공합니까? 아무것도 - 대답하기 어렵다 - 남자들과 의사소통하는 것이 더 쉽다 |
| 4) 담배값을 누가 주나요? 나는 대출을 요청합니다-내가 직접 벌어요 |
| 5) 담배를 찾다가 불미스러운 일을 한 적이 있습니까? 일어났습니다 - 예, 드물지는 않습니다 - 전혀 |
| 6) 술을 마시나요? 꽤 자주 - 공휴일에만 |
| 7) 누가 당신에게 시도해 보라고 제안했습니까? 선택에 따라 - 친척 - 학교 친구 |
| 8) 술을 마시고 나면 어떤 기분이 드나요? 자고 싶다 - 즐기고 싶다 - 구역질이 난다 - 용감해진다 |
| 9) 술을 가장 자주 마시는 곳은 어디입니까? 거리에서 - 어디서나 - 디스코장에서 |
부록 4.
학생의 자살행위 예방에 관한 설문지
자살 위험에 대한 신속한 진단
아래 질문에 예 또는 아니오로 답해 주십시오.
성명 ________________________________________________________________
1. 어떤 상황에서는 개인의 삶의 가치가 상실될 수 있다고 생각하십니까?
2. 삶이 때때로 죽음보다 더 나쁠 때도 있습니까?
3. 예전에는 죽으려고도 했어요.
4. 많은 사람들이 나를 사랑하고, 이해하고, 고마워한다.
5. 희망이 없는 병자들이 자발적인 죽음을 선택한 것은 정당화될 수 있다.
6. 나는 절망적인 상황에 처할 수 없다고 생각한다.
7. 삶의 의미는 항상 명확하지 않으며 때로는 잃어버리거나 발견될 수도 있습니다.
8. 당신은 사랑하는 사람이나 친척에게 배신당하는 상황에 처하더라도 인생을 계속 이어갈 수 있다고 생각합니까?
9. 나는 가끔 나의 자발적인 죽음에 대해 생각한다.
10. 어떤 상황에서도 나는 어떤 대가를 치르더라도 목숨을 걸고 싸울 것이다.
열쇠의 총점:
핵심: 질문 1,2,3,5,7,9에 "예"라고 대답하고 질문 4,6,8,10에 "아니요"라고 대답하면 1점이 부여됩니다. 자살 위험 수준 Ksr = SR/10.
자살위험계수가 0인 경우
0,2
0,4
0,6
0,8
부록 5.
청소년 부모를 위한 약물 남용 예방 행사.
목표: 부모와 자녀 간의 효과적인 상호 작용 방법을 결정합니다.
약물 의존적 행동 예방.
1. 가족 내에서 자녀의 성장과 발달을 위한 유리한 조건을 만들고 개발하는 데 부모의 관심을 집중하십시오.
2. 십대 마약 중독의 정의를 결정하기 위해 부모와 함께 진단을 수행하십시오.
3. 도움이 필요한 부모의 주소를 알려주십시오.
수업 진행 상황.
발표자의 개회사:
안녕하세요, 친애하는 부모님! 오늘 우리 수업은 향정신성 물질 중독 예방에 전념합니다. 마약 중독 행위 예방에 있어서 가족의 역할에 대해 이야기하겠습니다. 부모 여러분은 자녀가 계면활성제를 사용하고 싶지 않도록 구체적으로 무엇을 할 수 있습니까?
아이들의 최적의 성장과 발달을 촉진하는 조건은 무엇입니까?
성격발달을 촉진하는 조건(요인)
부모는 어떻게 이러한 조건을 만들 수 있습니까?
그룹의 작업은 칠판에 게시되고, 읽고 토론됩니다.
부모는 역할극 상황을 연기하도록 초대됩니다.
상황: 딸이 집에 늦게 돌아옵니다. 엄마는 자신에게 아기가 있다는 사실을 알게 된다
그녀의 의견으로는 의심스러운 친구가 나타났습니다. 내 딸은 그 사람과 많은 시간을 보낸다.
시간이 지나 학교에 결석한 것으로 밝혀졌습니다.
딸과 진지한 대화를 나눌 때 가족(엄마, 아빠)의 행동은 어떤가요? 대화를 구성하는 전술, 부모의 행동을 실행할 기회가 주어집니다.
논의:
이 가족 모두가 유리한 발전을 위한 조건을 만들었습니까?
성격?
이 상황에서 당신은 어떻게 하시겠습니까?
액션의 어떤 점이 마음에 들었나요? 어떤 점을 다르게 하시겠습니까?
기밀 유지의 필요성에 주의하십시오.
관계, 아동과의 접촉은 대응의 중요한 요소로
계면활성제 남용.
2. 설문지 작성 작업 "청소년 결정을위한 설문지"
마약 중독." 모든 사람이 개별적으로 양식을 작성합니다.
양식을 작성한 후 지침을 읽으십시오. 당신은 무엇을 할 수 있습니까?
아이가 약물을 사용하고 있다는 의혹이 있는 경우(의심스러운 냄새,
특이한 아이템)
3. 도움을 받을 수 있는 주소를 제공하십시오. 볼로그다 지역 사회보장 위원회.
우편번호가 160035인 기관 주소 Vologda, st. 조시모브스카야, 65세
머리 - Korobkina Irina Yurievna. 전화/팩스 56-48-88, 56-30-33
협조해 주셔서 감사합니다! 안녕히 가세요!
부록 6.
약물 남용 예방에 관한 학부모 설문조사
1. 아이와 대화할 때 흡연, 술, 마약에 대한 주제를 언급하시나요?
2. 귀하의 질문에 귀하의 자녀는 어떻게 반응합니까?
3. 흡연, 음주, 마약과 관련된 문제에 있어서 자녀를 신뢰합니까?
4. 이 문제에 관한 문헌을 읽습니까?
5. 만약 당신이 이 문제에 대한 강의를 듣자고 제안한다면, 이 제안을 받아들이시겠습니까?
6. 이 주제에 관해 학부모 회의에서 답변을 받고 싶은 질문은 무엇입니까?
부록 7.
향정신성 물질 예방에 관한 부모를 위한 메모
사랑하는 아버지, 어머니 여러분!
자녀의 알코올 및 약물 사용과 관련된 문제를 방지하려면 다음을 기억하십시오.
1. 자녀가 어떤 어려운 상황에 처하더라도 여러분은 자녀와 가장 가까운 사람이 되어야 합니다.
2. 아이가 당신의 통제를 벗어나면 문제를 숨기지 말고 문제를 해결하기 위해 사람과 전문가에게 문의하십시오.
3. 자녀가 담배를 피우거나 술을 마시는 경우, 자녀가 마약을 복용하게 될 수도 있다는 사실로부터 여러분도 면제되지 않습니다.
4. 자녀가 집에서 기분이 좋지 않고 싸움과 스캔들의 세상에 살고 있다면 마약의 도움을 받아 행복과 평화의 세계로 탈출하는 방법을 가르쳐 주는 캠페인에 참여할 수도 있습니다.
5. 자녀의 행동과 건강을 관찰하십시오.
6. 아이가 원인을 알 수 없는 메스꺼움, 초조, 섬망, 환각을 경험하는 경우, 즉시 전문가에게 연락해야 합니다.
7. 자녀의 질문을 무시하지 말고 자녀의 행동과 행동을 공정하고 정직하게 평가하십시오.
8. 기억하세요! 자녀가 담배를 피우거나 술을 마시거나 마약을 복용한다면 자녀 양육에 심각한 실수를 저질렀다는 뜻입니다. 상황을 악화시키지 마세요!
부록 8.
3개 수업을 위한 수업
“좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇입니까?”
목표:학생들의 가치 지향 형성, 도덕적 판단을 공식화하는 능력.
작업:
'좋다'의 개념을 설명해보세요.
"나쁜"의 개념을 설명하십시오.
좋은 행동과 나쁜 행동의 주요 포인트를 강조하세요.
받은 정보를 통합하기 위한 조건을 만듭니다.
인사말. 수업의 주요 문제를 다룹니다.
주요 부분.
연습 "나는 어떻게 할까?.."
반사.
인사말. 워밍업 “드워프는 거인이다.”
주요 부분.
여러분, 이 속담을 어떻게 이해합니까? (아이들의 진술)
잘했어요, 여러분! 나는 당신이 친절한 사람이 된다는 것이 무엇을 의미하는지 이해하고 있는 것을 봅니다.
이 사람들의 말을 들어보세요.
1:
친구와 공유했다면
당신은 당신의 사탕입니다 -
잘했어
다들 이렇게 말할 겁니다.
2:
다른 사람의 비밀을 알아낸 당신
그리고 그는 그것을 즉시 부숴버렸다.
나쁘다, 더 나쁘다
그것은 심지어 의미입니다!
3:
모두가 보는 앞에서 제출했다면
여아 코트
당신은 교양있는 사람입니다
세계 소년!
4:
만약 당신이 야생동물과 같다면,
즉시 싸우러 가세요.
나를 믿으십시오. 당신은 합당하지 않습니다
남자라고 불려라!
5:
고양이를 따뜻하게 해준다면,
당신은 추위에 새들에게 먹이를 주고,
그냥 아름다움이에요
그것이 유일한 방법입니다!
6:
당신은 개의 눈을 가렸어요
고양이를 웅덩이에 던졌습니다.
꼭 40번이라도
당신은 개보다 더 나쁘다.
7:
주변 사람들을 존중하세요.
나이가 많은 사람도, 어린 사람도 마찬가지다.
그리고 당신, 내 친구,
그들은 그것을 좋다고 부를 것입니다.
이제 말해보세요. 모든 것이 맞나요? (아이들이 대답합니다). 오른쪽!
2) 이제 저는 Samuil Yakovlevich Marshak의 저자인 "Good Friends"라는 또 다른 시를 읽어 드리겠습니다. 이 시를 들은 후에 저자가 이 시에서 보여준 자질이 좋은지 나쁜지 말하게 될 것입니다.
소년 미샤 수고
미샤는 말을 더듬는다.
남들처럼 - 깨끗하고, 맑고, -
그는 말을 할 수 없습니다.
그리고 그에게 묻는 것은 헛된 일입니다
그가 말한 것을 반복하십시오.
그에게는 쉽지 않은 일이다
"카"로 시작하는 모든 단어
하지만 남자들은 웃지 않습니다-
우정은 위대하고 강합니다!
- 당신은 Mishutka입니다. 길을 잃지 마세요!
다른 사람들을 예로 들어보세요!
용기를 모아
그리고 좀 더 대담하게 말해보세요!
미샤가 한마디 했어요
그리고 또 볼 사람도 없고...
하지만 내 친구들은 준비됐어
기다려야 한다면!
이제 R. Gamzatov의시 "친구를 잃지 않도록 조심하십시오"를 들어보십시오.
친구여, 적대감과 우정의 대가를 아십시오.
성급한 판단으로 죄를 짓지 마십시오.
친구에 대한 분노, 어쩌면 순간적일지도 모르지만,
아직 서두르지 마세요.
여러분, 제발 부탁드립니다.
당신의 친절함에 대해 부끄러워하지 마십시오.
세상에 친구가 별로 없어요
친구를 잃지 않도록 조심하세요!
우정의 실은 끊기 쉽지만 단결하기는 더 어렵기 때문에 이 선에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
(아이들의 진술)
잘하셨어요. 이제 우리는 하나의 작은 이야기를 살펴볼 것입니다.
