그들은 몇 살에 말하기 시작합니다. 아이가 말하기 시작한 시간 : 언어 발달의 대략적인 규범

아이는 울음의 도움으로 태어날 때부터 의사 소통을 시작합니다. 감정을 넣습니다. 그래서 그는 자신에게 관심을 끌고 자신의 요구 사항을 표현합니다. 이 나이부터 그에게 말하는 법을 가르쳐야 합니다. 그러면 너무 늦을 것입니다.

반사 음성 반응 - 첫 단어

생후 첫 몇 달 동안 연설 전 반응은 반사적입니다. 그들은 정상적으로 발달하는 어린이에게 동시에 나타나며 학습에 의존하지 않습니다.

• 허밍;
• 플루트;
• 졸졸 흐르는.

허밍은 1.5개월에 나타납니다. 태어날 때부터 청각 장애가 있는 어린이에게도 발생합니다. 첫째, 아이는 2~3개월에 u-uu, a-aa, agu, boo, zy, agu를 발음합니다. 이 나이에 당신은 그가 소리를 발음하도록 도와야 합니다. 그와 이야기하고 그의 부름에 응답합니다.

플루트가 끝나면 아이가 중얼거리기 시작합니다. 리드미컬한 움직임과 함께 연설을 동반하여 자주 반복되는 음절 ba-ba, mother, yes-yes-yes를 발음합니다. 이 기간 동안 행동의 자유는 아동에게 매우 중요합니다.

많은 실험을 한 후 과학자들은 자유롭게 움직일 수있는 어린이가 일찍 말하기 시작할수록 더 좋다는 것을 증명했습니다.

생후 8.5~9개월에 변조된 옹알이가 나타납니다. 엄마 아빠가 부모님에게 전화를 걸기 시작합니다. 아이는 다른 억양으로 음절을 반복하며 누구냐고 물으면 자신있게 엄마 아빠라고 부른다.

선천적 반응에는 2~7개월 어린이의 의성어 표현이 포함됩니다. 허밍, 옹알이, 플루트는 게임입니다. 아기와 이야기하기 시작하면 어른이 된 후에 소리를 반복하려고합니다. 이 게임은 그에게 즐거움을 선사합니다.

아는 것이 중요합니다!아이는 편안한 환경에 있을 때 허밍과 옹알이를 합니다. 그는 따뜻하고 건조하며 충만합니다. 그는 특히 어른이 된 후에 소리를 반복하는 데 관심이 있습니다. 그러나 아이가 올바른 발음을 발달시키기 시작하려면 아이가 말하는 어른의 표정을 볼 필요가 있습니다. 엄마는 그와 이야기하는 동안 그를 바라봐야 합니다. 또한 방은 조용해야 합니다.

시끄러운 환경의 아기에서는 모든 음성 반응이 크게 지연됩니다.

명료한 언어 발달

많은 부모들은 아기가 특정 나이에 알아야 할 단어의 수에 관심이 있습니다. 다른 사람들이 그를 이해할 수 있도록 말해야 할 때. 기본적으로 이것은 모두 개인이며 생리적 및 심리적 특성, 양육과 같은 다양한 요인에 따라 다릅니다. 그러나 일반적으로 정상적으로 발달하는 어린이의 차이는 상대적으로 작습니다.

1년 안에

아이는 성인 후에 반복하는 첫 번째 단어를 발음합니다. 여자아이들은 남자아이들보다 몇 달 먼저 말하기 시작합니다.... 어휘는 약 10단어입니다(여기에는 다양한 개체 이름의 고유한 변형이 포함됩니다(예: 자동차 - 삐-삐, 시계 - 똑딱, 걷기 - 상단). 첫째, 아이들은 주격(엄마, 아빠)과 의성(우프비비, 코코)으로 단어를 발음합니다.

1년 반이 지난 지금, 그들은 이미 두 단어로 된 문장으로 말하기를 시도하고 있습니다. 동사(give, go)의 명령형 분위기를 배웁니다.

2세까지

그들은 복수형을 사용하기 시작합니다. 어휘는 300단어로 구성되어 있습니다. 1.5 - 2년에 "이것이 무엇입니까?"라는 질문의 첫 번째 기간이 시작됩니다. 따라서 아기는 주변 세계를 배우고 어휘를 형성합니다.

3살때

아이는 문장으로 말하기 시작하고 다양한 경우에 단어를 사용합니다. 얼마나 많은 항목(다수 또는 하나)을 알고 있습니다. 종종 단어를 잘못 발음하거나 스스로 새로운 형태를 생각해냅니다. 매우 자주, 소년들은 자신과 관련하여 여성형 과거형 동사를 사용합니다. 나이가 들면 사라집니다.

4세 때

아이는 이미 완전한 문장으로 말하고 있어야 합니다. 의성어나 결함이 있는 단어를 사용하지 않습니다. 동화나 일상 이야기를 다시 말할 수 있습니다. 그는 어머니뿐만 아니라 그를 이해할 수 있도록 말합니다. 보통 이 나이에 아이들은 -л-, -р-를 올바르게 발음하지 않습니다. "얼마나?"라는 질문에 손가락에 보이면서 번호를 불러서 응답하십시오. 더 자주 그들은 틀리게 대답합니다.

아는 것이 중요합니다! 아기가 제 시간에 올바르게 말하기 시작하고 나이에 따라 필요한만큼 많은 단어를 알기 위해서는 그를 다루어야합니다.

아기의 탄생부터 시작하십시오. 그에게 말을 걸 필요가 있고 그는 화자의 얼굴을 봐야 합니다. 아기가 말하기 시작하면 청중은 그에게 매우 중요하며 자신에게 말할 수 있지만 매우 빨리 침묵합니다. 어른이 그에게 말을 걸면 아기가 그를 반향하기 시작할 것입니다. 이것은 어린이를 위한 게임이라는 것을 잊지 마십시오.

왜 아이들은 늦게 말하기 시작합니까?

소아에서 언어 발달 지연(RAD)의 원인은 다음과 같습니다.

• 감각 영역 형성 부족;
• 잘못된 양육.

아이에게 감각 운동 영역의 불완전성(질병, 출생 부상)과 관련된 RRR이 있는 경우, 수정이 매우 어렵다... 이 경우 전문가(신경과 전문의, 심리학자, 정신과 의사, 언어 치료사)만이 도움을 줄 수 있습니다.

아기를 키울 때 부모는 종종 실수를 저지르고 RRP로 이어집니다.

가장 일반적인:

• 동기 부족;
• 지속적인 학습;
• 감정의 과잉;
• 이동의 자유가 부족합니다.

RRD는 부모가 공부하지 않은 어린이뿐만 아니라 관찰 할 수 있습니다. 종종 과잉보호가 원인입니다. 부모가 아기의 욕구를 예상하고 즉시 필요한 것을 제공할 때 아기는 손가락만 가리키기만 하면 됩니다. 이 경우 아이는 언어 발달에 대한 동기가 없습니다. 보여주고 우는 것만으로도 충분하다면 왜 말을 하는 거지?

매우 자주, 부모는 자녀를 가르치는 말을 반복할 것을 요구합니다. 그러나 아기가 원하지 않으면 조용하고 변덕스럽고 어른들이 그에게 화를 내거나 소리를 지르거나 단어를 올바르게 발음하도록 요구합니다.

따라서 아이는 도움이 될 수 없으며 구어체를 싫어하게 될 것입니다. 게다가, 아이에게 어떤 단어를 반복하도록 강요하는 것은 쓸모가 없습니다. 아이들은 놀면서 더 잘 배웁니다.

과도한 감정의 실수는 아이가 한 단어를 말하면 부모가 기뻐하고 웃을 때 발생합니다. 그가 다시 말했을 때 그는 단어의 의미를 이해하지 못했고 이름과 주제를 연결하지 않았습니다. 그에게 있어 그것은 그와 그의 부모에게 긍정적인 감정을 불러일으킨 일련의 편지일 뿐입니다. 아이들은 그 단어, 즉 그들이 이해하는 의미만을 기억합니다.

이상하게도 이동의 자유가 없다는 것이 ZRR에게 중요한 역할을 합니다. 운동과 언어 활동은 밀접한 관련이 있으며 이는 뇌의 생리학 때문입니다. 움직임이 더 많은 아이들이 더 빨리 말하기 시작한다는 사실이 밝혀졌습니다. 소근육 운동 능력의 발달은 말하기 능력의 형성뿐만 아니라 읽기와 쓰기 학습에도 기여합니다.

실험은 1~1.3세 어린이를 대상으로 수행되었습니다. 두 그룹을 만들었습니다. 첫 번째 그룹에서는 같은 책을 계속 보여주며 "책"이라는 단어를 500번 반복했습니다. 다른 그룹에서는 이 책을 사용했습니다. 그들은 "책을 주세요", "책을 가져가세요"라고 말했습니다. 두 번째 경우에는 "책"이라는 단어가 300번 사용되었습니다.

그런 다음 첫 번째 그룹에서는 보여지는 책을 사이에 두고 다양한 책과 장난감을 배치했습니다. 그런 다음 실험자들은 아이들에게 책을 주도록 요청했습니다. 아이들은 바로바로 옳은 일을 했고, 보여진 책을 정확히 주었습니다. 그러나 다른 책을 달라는 요청을 받았을 때, 아이들은 길을 잃었고 다양한 장난감을 받았습니다. 두 번째 그룹에서 아이들은 더 많은 책을 달라고 요청한 후 다른 책을 제출하기 시작했습니다.

산출: 다양한 물건을 조작함으로써 아이들은 이름을 더 잘 기억할 뿐만 아니라 개념을 일반화하기 시작합니다.

아기의 말을 돕는 방법

아기가 나쁘게 말하거나 잘못 말하면 먼저 왜 이런 일이 일어 났는지 알아야합니다. 언어 치료사와 상담하는 것이 좋습니다. 질병이 의심되는 경우 신경과 전문의의 도움을 받아야 합니다.

아이가 말하기 시작하려면 끊임없이 아이를 다루어야 합니다. 클래스만 게임 형식이어야 합니다. 어떤 경우에도 그는 "그렇게 말하라, 그렇게 말하라"고 강요해서는 안 된다. 모든 것은 자유로운 대화의 형태로 이루어져야 합니다.

또한 아이가 물건을 가리키면 즉시 아이에게 서빙할 필요가 없습니다. 즉시 물건의 이름을 지정하고 아이의 응답을 기다려야 합니다. 아이가 이름을 올바르게 지정하지 않았거나 자신의 이름을 생각해낸 경우에도 마찬가지입니다.

언어 발달을 위해 소근육 운동 능력을 발달시키는 게임(모자이크)은 매우 유용합니다. 3세 미만의 어린이는 반드시 어른의 감독하에 플레이해야 합니다.작은 부품을 삼키거나 귀나 코에 밀어 넣지 않도록 하십시오.

아이가 말하려면 "이게 뭐야?", "왜"라는 모든 질문에 대답해야합니다. 아기가 수동적인 청취자가 되지 않도록 아기에게 자주 이야기하십시오. 예를 들어, 유치원에서 아이를 데리러 올 때 그가 무엇을 했는지, 무엇을 먹었는지 물어봐야 합니다. 처음에는 그에게 프롬프트를 표시해야하지만 시간이 지남에 따라 그는 자신이 무엇을 먹고 놀았는지, 누가 구석에 갇혔는지 말하기 시작할 것입니다.

아이는 언제부터 말을 시작해야 하나요?

1세가 되면 아이는 약 10개의 가벼운 단어를 발음하고 200개의 물건(컵, 침대, 곰, 엄마, 걷기, 수영 등 일상적인 물건과 행동)의 이름을 알아야 합니다. 아이는 그에게 하는 연설을 이해하고 그것에 응답해야 합니다. "곰은 어디에 있습니까?" -머리를 곰에게 돌리고 "손을 줘"라는 요청에 따라 손을 뻗습니다.

2 세에 아이는 구와 짧은 문장을 만들고 형용사와 대명사를 사용해야하며이 나이의 어휘는 50 단어로 증가합니다 (이것은 표준의 맨 아래에 있음). 일반적으로 전문가는 적어도 100을 듣고 싶어합니다. 아이의 말.

2 세 반에 아이는 약 200-300 단어를 사용하여 복잡한 문장을 작성하고 "l", "r"및 쉿 소리를 제외한 거의 모든 글자를 올바르게 발음하고 "어디?", "어디? ". 아이는 자신의 이름을 알고 친척을 구별하고 주요 동물과 새의 목소리를 모방하여 묘사해야합니다. 형용사는 연설에 나타납니다-크다, 키가 크다, 아름답다, 뜨겁다 등.

3 세에 아이는 의미가 결합 된 문장으로 말하고 모든 대명사를 올바르게 사용하고 연설에서 형용사와 부사를 적극적으로 사용해야합니다 (far, early, hot 등). 평신도의 관점에서 보면 다음과 같이 세 살짜리 아이에게 언어 문제가 있음을 쉽게 알 수 있습니다. 낯선 사람이 아기의 말을 듣게 하십시오. 아이가 아이가 하는 말의 75%를 이해하고 어른과 아이 사이에 간단한 대화가 이루어지면 모든 것이 잘 된 것입니다. 3 세 어린이의 연설은 성별, 숫자로 변경되어야합니다. 즉, "사탕 드릴까요?" 아이는 "원하는"대신에 "원하는"이라고 대답합니다. 이것은 이미 발달상의 편차입니다.

개인의 발달 특성과 지체 사이의 경계는 어디입니까?

수줍은 부모님과 할머니들을 먼저 진정시키자. 개발 규범에서 고려하는 프레임워크는 충분히 유연합니다. 아기가 1년에 10단어가 아니라 7단어를 말하면 알람을 울리지 않아야 합니다. 2-3개월 이내에 조금 더 빠르거나 조금 늦게 횡변동이 허용됩니다. 또한 소년의 경우 소녀보다 4-5 개월 뒤처질 수 있습니다.

평민들은 언어 발달을 담당하는 뇌의 특정 영역이 있다고 믿습니다. 실제로, 언어는 뇌의 두 반구의 조정된 작업으로만 형성됩니다. 완전하고 시기적절한 언어 발달을 위해서는 감성-비유적 영역, 공간적 사고와 직관을 담당하는 우뇌와 이성-논리적 사고를 담당하는 좌뇌가 조화롭게 발달해야 합니다. 남아의 경우 양쪽 반구를 연결하는 신경 섬유 다발이 여아보다 가늘고 더 느리게 발달합니다. 따라서 반구 사이의 정보 교환이 어려워 소년들이 문법적으로 올바른 진술의 형태로 생각을 입히기가 더 어렵습니다. 발달에 두뇌와 정신적 편차가없고 언어 발달이 초기에 약간 지연되면 소년은 전문가의 도움으로 그것을 극복 할 것입니다. 더욱이, 더 발달된 비유적 말을 하는 것은 남성이기 때문에 여성보다 남성 작가와 시인이 훨씬 더 많습니다.

동시에 상황을 시작하는 것이 불가능하다는 것을 소년의 부모에게 경고하는 것이 가치가 있으며, 규범에서 벗어나는 것이 중요하면 경보를 울려야합니다. 발달의 성별 특성으로 인해 소년들 사이에서 언어 및 심리 언어 발달의 편차 비율이 높습니다. 여기 예시들이 있습니다. 말을 더듬는 아이들 중에는 남아가 여아보다 두 배나 많습니다. 알랄리아(청력이 보존된 거의 완전한 언어 부재)로 고통받는 사람들 중에는 남아가 3배 더 많고 구음 장애가 있는 아동의 수는 동일합니다(아동이 많은 소리를 발음하는 데 어려움을 겪고 그의 말을 다른 사람들이 거의 알아들을 수 없을 때) .

연설로 간주되는 것은 무엇입니까? 2세, 5세까지는 "아기 혀"를 말하는 것이 허용됩니다. 단어는 본격적인 "엄마"와 "아빠"뿐만 아니라 "차"대신 "bb", "까마귀"대신 "car-car", "수영하러 가다"대신 "kup-kup"으로 간주됩니다. . 아이는 물건에 대한 자신의 지정을 생각해 낼 수 있습니다. 아이가 파스타를 지속적으로 "Kamani"라고 부르는 경우 - 이것도 단어입니다. 동일한 소리 조합을 사용하여 다른 대상("기" - 보지, 양말, 던지기)을 지정하는 것은 허용됩니다.

그러나 2,5세의 아이가 "mom do kup-kup"(엄마는 수영하러 간다)와 같은 3-4 단어의 문구로 말하려고하지 않으면 반드시 경보를 울려야합니다. 원칙적으로 세심한 전문가는 상당히 초기에 언어 발달의 지연을 알아차릴 수 있습니다.

우리는 언어 발달의 상당한 지연의 징후를 나열합니다.

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생후 4개월의 아이가 어른의 몸짓에 감정적으로 반응하지 않고 웃지 않는다면, 엄마가 아이에게 말을 해도 생기가 나지 않습니다.
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아이가 이미 8-9개월이고 옹알이(바바바, 빠빠따 등의 조합 반복)가 없고 1년 안에 소리가 거의 들리지 않는 극도로 조용한 아이라면 .
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아이가 이미 한 반이지만 "엄마"또는 "주다"와 같은 간단한 단어를 말하지 않고 간단한 단어 - 자신의 이름이나 주변 물체의 이름을 이해하지 못하는 경우 : 그는 성취 할 수 없습니다 "이리와", "앉아"와 같은 가장 간단한 요청.
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아기가 빨거나 씹는 데 어려움이 있는 경우. 예를 들어, 한 살 반짜리 아이가 사과 한 조각이라도 씹고 질식하는 법을 모른다면.
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2세가 되면 아이가 몇 개의 분리된 단어만 사용하고 새로운 단어를 반복하려고 하지 않습니다.
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2세, 5세의 경우 활성 어휘는 20단어 미만이며 단어 모방입니다. 주변 물체와 신체 부위의 이름을 알지 못합니다. 그는 친숙한 물체를 가리키거나 요청에 따라 보이지 않는 것을 가져올 수 없습니다. 이 나이에 두 단어로 된 문구를 만드는 방법을 모르는 경우(예: "물 좀 주세요")
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세 살짜리 아기가 너무 이해하기 어렵게 말해서 친척들도 거의 알아듣지 못한다면. 그는 간단한 문장(주제, 술어, 목적어)을 말하지 않으며, 과거나 미래의 사건에 대한 간단한 설명이나 이야기를 이해하지 못합니다.
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3 살짜리 아이가 "으르렁 거리는"즉, 너무 빨리 말하거나 단어의 끝을 삼키거나 반대로 매우 천천히 뻗어 집에서 그러한 연설의 예는 없지만.
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3 세에 어린이가 주로 만화와 책의 문구로 말하지만 자신의 문장을 작성하지 않으면 발달에 심각한 편차가 있음을 나타내는 신호입니다 ... 3 세에 아기가 성인의 거울에서 반복하는 경우 그와 함께 말하십시오. 요점이 있더라도 이것이 전문가와 정신과 의사에게 긴급히 호소하는 이유입니다!
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연령에 관계없이 아기가 입을 계속 벌리거나 뚜렷한 이유 없이 타액 분비가 증가하는 경우(치아 성장과 관련 없음)

언어 지연(SPD)과 정신 언어 발달 지연(SPD)의 차이점은 무엇입니까?

언어발달 지연은 말만 하는 경우이고 아이의 정신적, 정서적 발달은 정상입니다. 이것은 아이가 모든 것을 이해하고 요청을 이행하지만 거의 또는 매우 서투른 말을 하는 경우입니다.

정신 언어 발달이 지연된다는 것은 아동이 발달 및 전반적인 지적 지체가 있음을 의미합니다.

최대 4세까지 RRD 진단이 드물고 심각한 질병이 있는 경우에만 발생하는 경우 5세 이상에서는 언어 문제가 있는 어린이의 20%만이 RRD 진단을 받습니다. 최대 4 세의 어린이가 의사 소통을 거의 시작하지 않고 세상을 지배했다면이 나이부터 성인 및 동료와의 의사 소통을 통해 많은 정보를 정확하게받습니다. 어린이가 언어에 접근할 수 없으면 정신 발달의 억제가 시작되고 언어 발달 지연(ZRD)으로부터 5세가 되면 불행히도 PSYCHO 언어 발달 지연(ZPRR)이 형성됩니다. 따라서 의사가 아기에게 ZRR을 준 경우 타조처럼 머리를 모래에 숨기고 "모든 것이 저절로 사라질 것"이라고 기다리면 안 됩니다. ZRR은 아동의 전체 정신 형성에 반영됩니다. 다른 사람과의 의사 소통이 어려우면인지 과정의 올바른 형성을 방해하고 감정-의지 영역에 영향을 미칩니다. 5세 때 결함 전문의와 함께 치료 없이 기다리거나 수업을 듣다 보면 또래보다 현저히 뒤처지는 경우가 많으며, 이 경우 전문 학교에서만 교육이 가능합니다.

때때로 언어 발달 지연은 정신 운동 발달 지연과 관련이 있습니다. 아기는 다른 아이들보다 머리를 잡고, 앉고, 걷기 시작합니다. 어색하고 자주 넘어지고 다치고 물건에 부딪힙니다. 특징적인 징후는 4, 5-5세에 아이가 계속 "기회"를 가질 때 장기 배변 훈련입니다.

소아에서 ZRR 및 ZPRR이 발생하는 이유는 무엇입니까?

ZRR과 ZPRR은 독립적인 질병이 아니라 어린이 건강의 특정 편차, 즉 뇌 장애, 중추 신경계, 유전 또는 정신 장애의 결과라는 것을 이해해야 합니다. 언어 발달이 지연된 어린이의 기억 상실증을 연구하여 전문가들은 자궁 내 발달, 조기, 장기간 또는 빠른 노동, 긴 물이없는 기간, 출생 외상, 출산 중 태아 질식, 수두증 중 다양한 부작용이 정상적인 형성을 방해 할 수 있음을 입증했습니다. 어린이의 언어 능력 증가 된 두개 내압, 유전 적 소인, 정신 질환 및 심지어 어린이를 인공 수유로 조기 이전합니다.
심각한 아동기 질병, 특히 생후 첫 3년, 두개뇌 외상 또는 단순히 방치된 잦은 낙상, 다양한 정도의 청력 손상 - ​​이 모든 것이 언어 발달의 지연을 유발할 수 있습니다. 불리한 생물학적(또는 사회적) 요인에 노출될 때 가장 크게 손상되는 것은 바로 그 순간에 가장 집중적으로 발달하고 있는 뇌 영역입니다. 연구에 따르면 언어 지체는 종종 정신 장애가 있는 어머니나 아버지의 자녀에게 영향을 미치고 종종 말다툼을 하거나 알코올을 남용하는 것으로 나타났습니다.

지연된 언어 발달은 뇌성 마비, 다운 증후군, 유아기 자폐증이 있는 어린이, 과잉 행동 증후군이 있는 어린이의 특징입니다.

뇌 손상을 초래한 원인에 관계없이 결과는 동일합니다. 뇌의 다른 영역이 잘못 작동하거나 충분히 활발히 작동하지 않기 시작합니다. 정신 언어 발달이 지연된 어린이의 경우 언어 및 지적 능력을 담당하는 영역이 더 크게 "고통을 겪으며" 결과적으로 언어 및 정신 발달이 지연됩니다.

부정적인 사회적 요인은 아동에게 직접적인 영향을 미치지 않지만 정신 발달에는 영향을 미칩니다. 따라서 RRR과 RRR은 종종 쌍둥이와 쌍둥이, 이중 언어를 구사하는 가족이나 열악한 언어 환경에서 자라는 어린이에게서 진단됩니다.
물론 유전적 요인이 중요한 역할을 합니다. 나는 이 점에 대해 따로 언급하고 싶다. 종종 어머니들은 실제로 말을 하지 않는 다섯 살짜리 아이와 함께 옵니다. 1년 반 전, 1년 반 전에 무엇을 기다리고 있었느냐고 묻는다. 결국 교정과 치료를 일찍 시작할수록 결과는 더 높아집니다! 어머니들은 어깨를 으쓱하며 시어머니는 아이의 아버지가 4살 때만 하고 곧바로 구구절절로 말했고, 삼촌은 늦게 말했다고 한다. 그리고 아무 것도 없었습니다. 두 사람 모두 밖으로 나갔습니다.

친애하는 어머니들! 친척의 이야기에 따르면 귀하, 남편 또는 숙모 및 기타 가까운 친척이 늦게 말하면 귀하의 자녀가 이미 RRD에 대한 유전 적 소인을 가지고 있음을 나타냅니다. 세대를 거쳐 ZRR은 점점 더 심각한 형태를 취합니다. 어휘 및 문법 패턴의 적극적인 숙달은 2-3세 아동에게서 시작하여 7세에 끝납니다. 만약 아이가 6세에 말을 전혀 하지 못하고, 심지어 단어 모방조차 하지 않는다면, 그가 말할 확률은 0.2%입니다. 아이가 8 세가되면 제스처, 카드, 서면과 같은 대체 의사 소통 방법을 마스터해야하지만 더 이상 일반적인 이해에서 적극적인 연설을 할 수 없습니다.
따라서 모든 것이 저절로 해결되기를 기다리는 것은 매우 무책임한 입장입니다!

어떤 전문가의 도움과 언어 지체가 있는 어린이에게 도움이 필요한 경우는 언제입니까?

불행히도 많은 부모들은 언어 치료사가 발달 지연을 "치료"한다고 믿지만 언어 치료사는 의사가 아니라 교사입니다. 그들은 아이에게 다양한 소리를 올바르게 말할 수 있도록 가르칠 뿐이며 이것은 4-5 세에서만 효과적으로 할 수 있습니다. 그러나 우리는 RRD가 있는 어린이의 경우 최대 5년을 기다리는 것이 매우 위험하다는 것을 이미 알고 있습니다.

따라서 먼저 언어 발달 병리의 원인을 식별하려면 상당히 상세한 진단이 필요합니다.

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언어 발달이 지연된 어린이는 청력 평가를 받습니다(청력학자의 검사).
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발달을 평가하기 위해 연령에 적합한 테스트가 사용됩니다: 정신 운동 발달의 Denver 테스트, Early Language Milestone Scale 및 Bayley Scales of Infant Development.
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부모와의 대화 및 관찰을 통해 자녀가 자신의 필요를 전달하는 방법을 찾습니다. 일반적인 발달 지연 및 자폐증과 달리 어린이는 청력 상실, 안면 근육의 운동 실행증 및 원발성 신경성 언어 장애로 자신의 요구를 표현할 수 있습니다.
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안면 근육의 운동 실조증이 있는지 여부가 확인되며, 이는 섭식의 어려움과 혀의 움직임을 반복할 수 없는 형태로 나타납니다.
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이해력과 음성 재생산의 비교.
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아동의 가정 환경과 의사소통에 대한 정보는 언어 발달의 불충분한 자극을 식별하는 데 도움이 됩니다.

언어 발달 지연의 원인을 찾으려면 신경 병리학 자, 언어 치료사, 경우에 따라 정신과 의사 및 아동 심리학자에게 연락해야합니다. ECG, ECHO-EG, MRI 및 유사한 검사와 같은 뇌 기능에 대한 전문적인 분석이 필요할 수 있습니다.

ZPRR 및 ZRD가 있는 어린이의 거의 100%는 약물 치료가 필요합니다.

발달 지연을 극복하기 위한 작업은 몇 살부터 시작합니까?

빠를수록 좋다.

신경병리학자는 신경학적 병리가 조기에 확립되어 언어발달을 지연시키거나 초래할 수 있는 경우 빠르면 1년에 치료를 처방할 수 있습니다.

Defectologists는 2 세부터 어린이와 함께 일하기 시작하여 어린이의 주의력, 기억력, 사고력, 운동 능력을 개발하는 데 도움이됩니다. 언어 발달 전문가, 교수법 교정 학자도 2-2, 5 세 어린이와 함께 일하기 시작합니다.

언어 치료사 - 소리를 "넣는"것을 돕고 문장을 올바르게 작성하고 유능한 이야기를 구성하도록 가르칩니다. 대부분의 언어 치료사는 4-5세 아동과 함께 일합니다.

RRD 및 RRR의 치료법은 무엇입니까?

약물 요법 - ZPRD를 치료하는 데 사용되는 약물에는 뇌의 뉴런(코르텍신, 액토베긴, 신경다발성염, 레시틴 등)에 대한 "활성 영양" 및 "건축 자재"인 약물과 "채찍질"하는 약물이 있습니다. up" 활동 언어 영역(cogitum). 모든 약속은 신경과 전문의나 정신과 의사에 의해서만 이루어집니다. 친구의 자녀에게 도움이 된 약물이 자녀에게 금기일 수 있으므로 자가 투약은 위험합니다.

전기 반사 요법 및 자기 요법을 사용하면 딕션, 어휘, 언어 활동 및 지적 능력을 담당하는 다양한 뇌 센터의 작업을 선택적으로 복원할 수 있습니다. 전기 반사 요법의 높은 효율성은 뇌수종에 대한 추가적인 치료 효과와 관련이 있습니다. 그러나이 효과적인 방법은 경련 증후군, 간질 및 정신 장애가있는 어린이에게 사용하는 것이 금지됩니다. 자기 요법에는 금기 사항이 없습니다.

대체 치료 방법 - 해마 치료(말 치료), 돌고래 치료 등 방법도 개별적으로 선택해야 합니다.

그러나 교육학적 영향이 뒷받침되지 않는다면 그러한 어린이들에게 의학적 지원만이 거의 결과를 가져오지 못합니다. 교사 - 결함 학자의 주요 임무는 지적, 정서적 및 사회적 아동의 정신 발달 수준을 높이는 것입니다.

교사는 부정적인 발달 경향의 수정(수정 및 약화)을 제공합니다. 초기 단계에서 이차 발달 장애 및 학습 장애의 출현을 방지합니다. 그의 작업에서 교사-결함 학자는 시각적, 실용적, 기술적 재활 수단을 사용하고 개별 계획에 따라 장난스럽게 교정 수업을 수행합니다. 절대적으로 모든 사람을 돕는 일반적인 방법론은 없으며 개별적인 접근이 필요합니다.

아기의 언어 발달 지연 징후를 발견 한 부모는 전문가의 도움에 의존 할뿐만 아니라 아동 스스로 적극적으로 참여하는 것이 매우 중요합니다. 결함 학자는 자녀의 친척이 매일, 매시간 수행해야 할 작업의 방향을 선택하는 데 도움을 줍니다.

교정 작업 방법에 대해 조금.

그러한 어린이들과 함께 일할 때 그들은 미술 치료, 음악 치료, 대상 감각 치료 방법, 크고 미세한 (미세) 운동 기술을 개발하는 특별한 방법, 어린이의 개념 장치를 확장하는 방법을 사용합니다.

예를 들어 손가락 게임이 활발히 사용됩니다.
대뇌 피질에서 조음 및 미세 수동 운동 기술의 발달을 담당하는 부서는 서로 가까이 위치하고 밀접하게 상호 연결되어 있습니다. 그러나 손은 개체 발생 과정에서 더 일찍 발달하며, 그 발달은 말의 발달을 "당깁니다". 따라서 어린이의 미세한 손 운동 기술을 개발함으로써 우리는 그의 언어 발달을 자극합니다. 따라서 아이가 오른손을 주로 사용하는 경우 왼쪽 반구가 더 발달되어 있습니다. 그들은 언어와 운동 센터가있는 왼쪽 반구가 아니라 가장 발달 된 오른쪽을 가지고 있습니다.

집에서 부모는 생성자, 퍼즐, 인이어 게임, 모자이크, 레이싱 장난감, 다양한 크기의 큐브 및 공, 피라미드 및 링 던지기, 버튼 고정용 시뮬레이터와 같은 미세 운동 기술을 개발할 기회를 자녀에게 제공해야 합니다. 끈 묶기. 플라스틱으로 많은 조각을 만들고, 손가락 페인트로 그림을 그리고, 끈에 구슬을 묶고, 판화 및 원시 자수를 수행하는 것이 아이와 함께 필요합니다.

다양한 마사지와 운동 자극 기술의 사용은 어린 시절부터 지각과 감각을 발달시키는 데 필수적입니다.
아동이 정신 신체 발달에 편차가있는 경우 미취학 아동 및 초등학교 연령에 마사지 사용 (교정 및 발달 교육 시스템에서)을 계속해야합니다.

공간 탐색, 리드미컬하고 손재주 있게 움직이는 능력, 움직임의 템포를 변경하는 능력을 개발하는 야외 게임(로고 리듬 기술)과 움직임에 말이 수반되는 게임을 사용하는 것이 좋습니다.
아이의 음악적 발달도 중요합니다. "무슨 소리가 났는지 맞춰봐", "목소리로 인식", "어떤 악기가 연주되고 있습니까?")와 같은 게임은 집중하는 방법을 모르고, 종종 산만하고, 리듬을 듣지 못하고, 억양을 제대로 포착하지 못합니다. 다른 사람들의 목소리.
또한 다양한 색상의 줄무늬, 막대기, 큐브, 기하학적 평면 및 체적 그림 및 특수 카드로 작업하여 시각적 주의력을 개발해야 합니다.

모든 수업은 시스템에 따라 진행되어야 하므로 전문가의 감독하에 매일 연습해야 합니다. 일반적으로 부모가 전문가가 집에서 완전히 설정 한 것을 할 준비가되어 있다면 3 살짜리 아기가 일주일에 한 번 결함 전문의를 방문하는 것으로 충분합니다. 4,5-5세 이상의 아동은 하루에 2번 이상 전문의를 만나야 하며, CPRD의 경우 여러 전문의가 함께 하는 것이 좋다. 예를 들어, 일주일에 2번, 아동은 일반적인 발달을 위해 결함 전문의와 함께 일하고, 일주일에 2번 - 음악 치료사 또는 미술 치료사와 함께 일합니다.
5세부터 수동적 언어 발달이 충분하고 정신 발달에 지연이 없다면 언어 치료사와 함께 수업을 시작해야 합니다.
언어발달이 현저하게 지연된 아동은 일반 유치원에 다니지 말고 전문 신경정신과 또는 신경과 보육원, 그 다음에는 언어치료 유치원에 다니는 것이 좋습니다. ZRR 또는 ZPRR이 7세까지 극복되지 않으면 자녀에게 정규 학교에 다니도록 강요해서는 안 됩니다. 특수 교정 기관에 동의하면 아동에게 전문가의 집중적인 관심과 조정된 학교 커리큘럼이 제공됩니다.
결론적으로, 아기의 언어 발달이 연령 표준과 일치하지 않는다는 것을 알게되면 주저하지 말고 전문가에게 긴급히 연락하십시오! 어린 나이에 언어 장애 교정을 시작하면 이미 6 세에 자녀가 또래와 다르지 않을 가능성이 높습니다.

Rudova AS, 교사 - 결함 학자, 심리학자, 교육 및 문화 분야의 혁신적인 방법 개발 센터 소장 및 혁신적인 개발 "Harlequin"의 어린이 스튜디오.

가족에 아이가 출현하면서 갓 태어난 엄마 아빠는 기쁨에 대한 엄청난 이유뿐만 아니라 많은 질문을 가지고 있습니다. 특정 규범과 관련된 문제는 특히 어렵습니다.

어린이가 특정 작업을 수행할 수 있어야 하는 날짜가 표시된 테이블이 많이 있습니다. 그러나 일반적으로 머리를 잡고 앉거나 걸을 수있는 능력이 있으면 평균 규범에 뒤처짐으로 인한 모든 불안이 한두 달 후에 지나면 아기가 말할 때까지 몇 달, 때로는 몇 년이 걸릴 수 있습니다. .

그렇다면 아이는 언제부터 말을 시작해야 할까요? 이 경우 모든 아이들이 다르기 때문에 명확한 대답을 하기는 어렵습니다. 그러나 평균 지표.

7-10개월

이 나이에 아기는 이미 적어도, 수다 떨다 , 즉 "yes-yes-yes", "ba", "ma", "la", "dya" 등과 같은 것을 게시하는 것입니다.

또한 아기 말에 반응해야 한다 예를 들어 박수, 손바닥에 대한 소리 또는 "안녕"에 대한 응답으로 손 흔드는 것과 같은 특정 단어를 듣고 특정 행동을 수행하십시오.

12 개월

이 나이가 되면 아이는 말을 할 수 있게 됩니다. 평균, 한 살짜리 아이들은 세 단어에서 열다섯 단어를 발음합니다. ... 또한 본격적인 단어뿐만 아니라 고양이를 의미하는 "mea", 개라고 불리는 "ava", 목욕 전에 발음되는 "buy" 및 기타 어린이 단어도 고려됩니다.

그러나 아무 말도 하지 않으려는 침묵하는 사람들도 있다. 이 나이에주의를 기울일 가치가 있습니다. 수동 언어 예비 ... 아기가 말을 하지 않더라도 최소한 50단어 이상, 100단어 이상은 이해해야 합니다. 동시에 누군가는 큐브가 무엇인지 알고 누군가는 트랙터가 무엇인지, 누군가 "먹으러 가자"라는 문구를 이해하고 누군가 완고하게 무시하지만 "수영하러 가자"라는 말을 들으면 옷을 벗습니다.

24개월

이 순간까지 최소 50개의 단어가 표준으로 간주됩니다. 그리고 그들로부터 "엄마, 줘", "바바, 나", "공 던지기", "마시게 해줘"와 같은 가장 간단한 문장을 만들 수 있습니다. 그러나 이것은 표준의 하한입니다. 아이들은 보통 2살이 되면 더 잘 말합니다. 또한, 그들은 이미 거대한 수동적 어휘를 가지고 있습니다.

30개월

이 시대에 아이는 말에서 적어도 200개의 단어를 사용합니다. , 또한 이전에 주로 명사, 동사 및 대명사였다면 이제 형용사가 추가됩니다. 아이는 모든 친척을 알고, 이름을 발음하고, 자신의 이름을 알고, 동물을 모방하고, 가장 간단한 질문을 해야 합니다.

36개월

괜찮은 세 살짜리 아이는 이미 낯선 사람이 이해할 수 있는 방식으로 말해야 합니다. 대부분은 거의 말하지 않았습니다. 문장은 이미 일관성 있고 복잡해야 합니다. 이 나이에 아기는 매일 새로운 단어를 많이 씁니다.

아이가 오랫동안 말을 하지 않는 이유는 무엇입니까?

그것을 기억할 가치가 있습니다 모든 아이들은 개별적이다 ... 그리고 11개월에 한 아이가 시를 읽고 다른 아이가 두 단어만 알면, 이것이 과묵한 아기를 게으름뱅이로 쓸 이유가 되지 않습니다.

그러나 2 세에 아이가 아무 말도하지 않고 옹알이 만하면 이것은 발달상의 특징 일 뿐이라고 믿으면서 다른 극단으로 가서는 안됩니다. 예, 그것은 표준 일 수 있지만 경우에 따라 전문가와 상담하는 것이 좋습니다. .

어린이는 건강, 기질, 사회적 및 기타 요인에 따라 평균 표준보다 3~5개월 뒤처질 수 있으므로 2세 어린이가 자신의 54개 단어를 알지 못한다면 조금 기다릴 가치가 있습니다. 그러나 2살 반이 되어도 여전히 20개 이상, 최소한 가장 단순한 단어를 발음할 수 없다면 이것이 의사를 방문해야 하는 이유입니다. 문제가 빨리 식별될수록 문제를 해결하기가 더 쉽다는 것을 기억하십시오.

아이는 언어발달이 늦어질 수 있습니다. 질병, 뇌로의 혈액 공급 장애, 전반적인 발달 지연, 청각 또는 언어 장치 문제, 자폐증 및 기타 이상으로 인해.

그러나 그러한 진단은 드뭅니다. 대부분의 경우 아이들은 발달 장애 때문에 말을 하는 것이 아니라 자신과 부모가 이끄는 생활 방식 때문에 말을 합니다.

책을 많이 읽어주는 아기는 더 일찍 말하기 시작합니다. 게다가 아이는 1년이 되기 훨씬 전에 책을 읽기 시작해야 합니다. 그러나 빈번한 TV 앞에 앉아 있으면 언어 발달이 느려질 수 있습니다. .

아기와 더 많이 의사 소통할수록 더 빨리 말할 것입니다. 아아, 많은 부모들은 아주 어린 아이가 아무 것도 이해하지 못한다고 믿는 실수를 저지릅니다. 그러나 이것은 사실이 아닙니다. 첫째, 어른이 아이에게 말을 할 때 수동태가 형성된다. 그리고 둘째, 어른이 말을 할 때 얼굴을 보며 아기는 표정과 발음을 흉내 냅니다. 이것은 언어 장치의 발달에 매우 중요합니다.

수다에서 또래보다 뒤처진다 혀 아래 소대가 짧아진 어린이 ... 이 지연이 강해지면 굴레를 다듬을 가치가 있습니다.

너무 활동적인 어린이는 나중에 말하기 시작할 수 있습니다. ... 그들의 감정은 압도적이며 아이들은 단순히 모든 것을 말로 표현할 시간이 없습니다. 또한 지나치게 조용하고 차분한 아이들은 또래보다 늦게 말하기 시작할 수 있습니다. 그들은 모든 것에 만족하며 누군가에게 전화하거나 무언가를 요청할 필요가 없습니다.

생후 첫 달의 아기는 울음과 개별 소리를 통해서만 감정을 표현하며, 사랑하는 부모는 이 어려운 언어를 이해하는 법을 배워야 합니다. 그러나 아이는 나이가 들면서 어른의 말을 주의 깊게 듣고 점점 더 이해하게 됩니다. "피드백"은 언제 설정됩니까? 물론 엄마 아빠는 사랑하는 아기와 이야기하고 아기가 느끼고 생각하는 것이 무엇인지 알고 싶어합니다. 오늘 우리는 말하기와 같은 중요한 기술의 발달에 대해 이야기 할 것입니다.

아이가 말하기 시작할 때: 의료 기준

어린이의 말과 관련된 "규범"의 개념은 다소 상대적입니다. 소아과 의사와 신경과 의사가 어린이의 정신 정서적 발달 수준을 평가하는 평균 연령 제한이 있습니다. 어린이의 언어 발달의 주요 단계를 간략하게 나열하겠습니다.

• 생후 1~2개월 아기는 다양한 억양으로만 비명을 지르므로 기쁨이나 불만을 표현할 수 있습니다.
• 2~3개월에 아구카냐 또는 허밍의 시간이 옵니다. 이것은 비명과 옹알이 사이의 중간 단계입니다.
• 5~6개월이 되면 아기는 일반적으로 옹알이 소리(바, 마, 파, 부, 하)를 내기 시작하며 이 소리를 반복하고 번갈아 가며 할 수 있습니다.
• 7-10개월령은 활발한 옹알이, 반복되는 음절(ma-ma, pa-pa-pa)의 발음이 특징입니다. 유아는 아직 옹알이에 의미를 두지 않습니다. 성인 이후에 반복하여 음절을 발음하는 법을 배웁니다.
• 생후 10~12개월에 대망의 첫 단어가 나타납니다. 일반적으로 이들은 반복되는 음절(엄마, 아빠, 바바, 카카, 삼촌, 비비, am-am, av-av) 또는 단음절(na, dai)의 단어입니다.
• 18-24개월의 나이, 즉. 1년 반에서 2년 사이에는 구의 출현과 아이의 연설의 첫 번째 구를 기대할 수 있습니다. 이후의 언어 발달도 규범의 변형일 수 있지만 이것에 너무 의존할 가치는 없습니다.
• 3세가 되면 어린이는 이미 간단한 문구를 사용하여 말을 잘 하고 4세가 되면 복잡하고 일반적인 문장으로 말하기를 발달시켜야 한다고 믿어집니다.

아이들은 몇 시에 첫 단어를 말하기 시작합니까?

어머니 포럼에서 6-7 개월 된 아기의 어머니의 즐거운 진술을 종종 읽을 수 있습니다. "그리고 오늘 내 딸이 의식적으로 나를 엄마라고 불렀습니다!", "만세, 써니가 첫 단어를 말했어요!". 나는 그들을 화나게하고 싶지 않지만 신경과 전문의는 9-10 개월까지 옹알이 단어의 인식에 대해 이야기하는 것이 불가능하다고 말합니다.

옹알이와 옹알이 단어 사이의 경계는 가늘지만 차이점은 파악할 수 있습니다. 아이가 옹알이를 할 때 그는 단지 "훈련"하고 그가 좋아하는 음절을 여러 번 반복합니다. 그러나 그가 그 순간 방에 들어온 어머니와 관련하여 구체적으로 "엄마"라고 말하기 시작하면 거리에서 본 남자를 "아저씨"라고 부르거나 흥미로운 물건을 보면 "주다"라고 요구하십시오. 이것은 이미 단어입니다. , 그냥 옹알이가 아닙니다!

첫 단어는 발음하기 쉽고 옹알이에서 부드럽게 흘러나옵니다. 기본적으로 아이들은 자신에게 의미 있는 것, 친숙하고 친숙한 것(때로는 행동)에 대해 이야기하기 시작합니다. yum-yum, mom, av-av, mu, dai, na, tu-tu 등의 강세가 있는 음절을 포함하지 않는 간단한 음성 구성은 아이들의 단어 발음 능력에 해당합니다.

아이들은 수동 및 능동 어휘를 매우 다르게 습득합니다. 억양뿐만 아니라 개별 언어 단어에 대한 이해는 8-9개월에 발견됩니다. 더 나아가, 아이가 이해하는 것과 말할 수 있는 것 사이의 격차는 더 커집니다. 1세 아기는 약 50개 단어의 의미를 인식하고 최대 10-15개까지 말할 수 있습니다. 어떤 아이들은 1살이 될 때까지 2-4단어만 말하고, 다른 아이들은 "자신의 언어로" 중얼거리기만 하는 것 같습니다. 이 모든 것은 표준의 변형입니다. 가장 중요한 것은 아기가 그에게 말한 연설에 대한 이해를 보여줍니다.

자녀가 당신의 말을 이해하는지 어떻게 확인할 수 있습니까? 세심한 부모라면 쉽게 할 수 있습니다. 아기에게 공을 달라고 하면 아기가 그 요구를 들어주려고 합니까, 아니면 최소한 한 눈에 올바른 물건을 찾는 것입니까? 이것은 수동 어휘의 성공적인 개발의 표시입니다. 일반적으로 8~9개월 후에 급격하고 점진적으로 증가합니다.

능동태의 형성은 처음에는 비약적으로 그리고 천천히 일어난다. 한 살배기 아기는 한 달에 1~6단어를 배웁니다. 일부의 경우 이 단계가 최대 1년 동안 지연됩니다. 그런 다음 아이가 일주일에 최대 8-12개의 새로운 단어를 배울 수 있는 "어휘적 도약"의 기간이 옵니다. 2-3개월 안에 "어휘 폭발"이 발생할 수 있으며, 그 기간 동안 활성 사전에 하루에 최대 12개의 단어가 나타납니다! 그 후 능동어휘와 수동어휘는 단어 수 면에서 균등화되어 거의 동시에 업데이트됩니다.

아이들은 언제 구로 말하기 시작합니까?

일반적으로 한 살이 되면 아이들은 최소한 몇 마디 말을 합니다. 모든 부모들이 기대하는 다음 단계는 어구와 간단한 어구의 출현이다. 실제로, 구어체의 출현은 자녀의 발달이 올바른 속도로 진행되고 있음을 의미합니다.

따라서 우리는 어머니를 걱정하는 질문에 가능한 한 명확하게 대답하려고 노력할 것입니다. 아이는 언제 문장으로 말하기 시작합니까? 어린이 연설 전문가의 관점에서 문장은 한 단어로 구성 될 수도 있습니다. 최초의 어구와 간단한 어구의 출현 시작점은 1.5세의 연령으로 간주됩니다. 물론 한 살 반 아기의 단어 발음은 완벽하지 않습니다. 그는 이름의 첫 음절로 대상을 지정할 수 있으며 간단한 문구는 "Give ku"(인형을 주다)와 같이 들릴 수 있습니다. 1년 반부터 시작하여 아이들의 옹알이와 "자신의 언어로" 말하기는 점차 어른들의 말을 흉내내는 것으로 대체됩니다. 아이들은 1.5-2세에 단어를 간단한 구로 결합하는 법을 배웁니다. 2세 아동이 문장으로 말하지 않으면 이 문제를 신경과 전문의와 상의하여 발달 문제를 배제해야 합니다. 아기가 다른 모든 면에서 정상적으로 발달하고 있다면 의사가 기다리라고 말할 수 있습니다. 2.5세에 구어의 부재는 일반적으로 의료 개입이 필요한 놀라운 증상입니다. 2~2.5세에 언어치료사에게 가기에는 아직 이르다는 사실에도 불구하고, 언어 문제의 원인을 시기적절하게 찾아내어 나중에 3세가 되어도 문제가 되지 않도록 해야 합니다. 너무 늦었어.

따라서 언제 아이가 말을 잘하기 시작하느냐는 질문에 명쾌한 대답을 하는 것은 불가능하다. "좋은 것"이 무엇인지에 대해서는 사람마다 생각이 다릅니다. 구어 연설을 기다리는 경우 - 이것은 1.5-2 년이며, 어린이가 성인으로 말하면 이것은 이미 3 년 후의 기간입니다.

아이가 늦게 말을 시작하면 ...

언어 발달이 늦은 데에는 몇 가지 이유가 있습니다. 현재 많은 어린이들에게 몇 가지 언어 문제가 있습니다. 이것은 특정 아기의 유전 및 개별 특성뿐만 아니라 가족 내 아동과 의사 소통하는 방식 때문입니다.

따라서 아이가 말을 시작하지 않는 주된 이유는 다음과 같습니다.

1. 의료 문제(짧은 frenulum, 언어 장치의 저개발, 청력 손상). 그들은 먼저 적절한 전문가를 방문하여 제외해야합니다.
2. 아이와의 작은 소통... 언어는 사회적 기능이며 발달을 위해서는 지속적인 훈련이 필요합니다.
3. 아이는 안절부절... 대부분의 경우 소녀들은 더 차분하고 더 부지런하기 때문에 더 일찍 언어를 발달시킵니다. 소년들은 안절부절 못하고 주변 세계를 탐험하느라 더 바쁩니다. 그리고 언어 발달의 본질은 다소 다릅니다. 주로 사물의 이름을 마스터하는 소녀와 달리 주로 말-행동을 사용합니다.
4. 부정적인 가족 분위기모든 구성원을 우울하고 조용하게 만듭니다. 그 결과 아이도 위축되고 과묵해진다.
5. 부모는 아이를 완벽하게 이해한다... 사실 필요도 없는데 왜 말을 합니까?

아이가 말을 시작하도록 어떻게 도울 수 있습니까?

아기가 적시에 말하기 시작하려면 엄마가 아래의 간단한 지침을 따라야 합니다.

• 아이는 여전히 아무 것도 이해하지 못하기 때문에 쓸모없는 것처럼 보이더라도 항상 아이에게 이야기하십시오. 지금까지 아마도 그는 이해하지 못했지만 자신이 더 많이 말할수록 아기가 더 일찍 말할 것입니다.
• 연설에서 간단하고 짧은 문구를 사용하십시오. 아이는 복잡한 문장을 무시할 것입니다.
• 유아의 삶에서 TV의 양을 최소화하십시오.
• 아기가 말하는 소리를 모방하십시오 - agukany, hum, babble. 그의 주의를 당신의 입술에 집중하십시오: 이 방법으로 당신은 조음과 그에 상응하는 소리 사이의 연관 관계를 아이에게 설정합니다.
• 노래하는 목소리로 말하십시오 - 그런 말은 아이들이 더 쉽게 인식합니다.
• 말을 하지 말고 아이에게 정확하고 알아들을 수 있는 말을 가르치십시오.
• 이중 이름으로 개체를 부를 수 있습니다(예: dog - av-av). 따라서 아기는 여전히 발음하기 어려운 수동 단어와 곧 사용하기 시작할 능동 단어로 연설을 풍부하게 합니다. "올바른" 단어로의 전환은 아이가 이에 대한 준비가 되었을 때 발생합니다.
• 가능한 한 빨리 아기에게 책을 읽어주기 시작하십시오. 일반적으로 한 살이 되면 아이들은 이미 한동안 그림을 보고 짧은 글을 들을 수 있습니다.

아이가 말하기 시작하는 시간은 부모에게 매우 즐거운 시간입니다. 즉, 아기는 나이에 따라 발달하고 주변 성인은 필요에 따라 모든 것을 수행합니다. 우리는 자녀의 건강과 정확하고 아름답게 구성된 연설을 기원합니다!

3년은 끝없는 "왜"의 시대입니다. 일반적으로 부모는 아기의 수많은 질문에 멈추지 않고 대답해야 합니다. 그러나 이 나이까지 완고하게 침묵하는 아이들이 있다. 당연히 겁에 질린 부모는 "언제 말을 할 것인가?"라는 한 가지 질문에만 관심이 있습니다.

대답은 재생산 및 가족 계획 센터의 최고 자격 범주의 언어 치료사-결함 학자인 Olga Komarov입니다.

현대 언어 치료에서 "규범"의 개념은 다소 모호합니다. 20~30년 전에 존재했던 표준과 심각하게 다릅니다. 오늘날 간단한 구어 연설 ( "나는 마시고 싶다", "산책 가자"등)은 1 년 반에서 2 년 사이에 아이에게 나타나야한다고 믿어집니다.

2~3년의 기간에는 능동 어휘가 일반적으로 확장되고 두 부분으로 된 문장이 나타납니다. 이 나이에 아이는 끊임없이 자신의 게임에 목소리를냅니다.

5세가 되면 아이는 복잡한 문장을 사용해야 합니다. 언어의 문법적 구조에 대한 약간의 위반은 허용됩니다. 이 나이의 아이들은 짧은 운율을 알기 위해 간단한 동화("순무", "콜로복")를 다시 말하도록 가르쳐야 합니다.

학교에 가기 전에 아이는 모든 소리를 정확하게 발음하고, 소리가 유사한 귀 소리(음소 청취)로 구별하고, 단어를 형성 및 수정할 수 있고, 문장을 만들고, 전치사를 올바르게 사용하고 혼동하지 않을 수 있어야 합니다. 미취학 아동이 간단한 텍스트를 다시 말하는 방법을 알고, 글자를 음절에 넣고, 알파벳에 익숙하다면 학교에서 문제가 없을 것입니다.

그러나 이것은 이상적인 시나리오입니다. 실제로 모든 어린이는 다른 속도로 발달하고 다소 수다스럽습니다.

단, 3세가 될 때까지 아이가 침묵하면 알람을 울려야 합니다.

빡빡하게 일정?

많은 부모들은 아동에게 명백한 언어 문제가 있는 경우에만 언어 치료사와 상담해야 한다고 생각합니다. 그러나 그러한 문제가 명백해지기 훨씬 전에 나타나는 증상이 있습니다.

아이는 2세에 언어 치료사의 첫 번째 예정된 검사를 받아야 합니다. 그러나 부모가 걱정되는 것이 있다면 가능한 한 빨리 전문의에게 아기를 보여주는 것이 좋습니다.

항소 이유는 허밍(3-4개월에 이상적으로 나타나야 하는 동일한 "agu") 및 옹알이(5-6개월에)의 지연 또는 부재여야 합니다.

아이가 부모의 목소리에 반응하지 않으면 조심하는 것이 좋습니다. 이것은 청력 문제와 심각한 정신 장애를 나타낼 수 있습니다. 일반적으로 아기는 어떤 소리에도 반응해야 합니다. 몸을 돌리거나 눈으로 소리의 근원을 찾습니다.

"횡설수설"(유아 연설)이 제 시간에 나타나는 것이 중요합니다(8-9개월). 어른과 대화할 때 심해지는 아이의 끊임없는 옹알이는 언어발달이 계획대로 진행되고 있음을 시사하는 최선의 선택이다.

언뜻보기에는 언어와 관련이 없지만 실제로는 하나의 번들로 제공되는 다른 문제가 있습니다. 아이가 음식을 씹는 방법에 주의하십시오. 아기가 심하게 씹거나 음식을 오랫동안 입안에 머금고 질식하면 신경 분포 (특정 기능을 담당하는 특정 기관과 신경 섬유의 연결) 영역의 위반을 나타낼 수 있습니다. 관절 장치.

끊임없이 입을 벌리고 침을 흘리는 것(타액 과다 분비)은 또한 구음 문제(조음 기관의 약한 근육)를 나타낼 수 있습니다. 그건 그렇고, 특별한 언어 치료 마사지의 도움으로이 문제를 신속하게 제거 할 수 있습니다.

커뮤니케이션 및 마사지

아이가 미래에 올바르게 말할 수 있도록 부모는 "이가 없는" 나이에 무엇을 할 수 있습니까?

첫째, 부모는 아기와 가능한 한 많은 시간을 보내고 의사 소통하고 놀아야합니다. 엄마 아빠는 아이의 조화로운 발달의 주요 원천이 자신임을 기억해야 합니다.

아이는 부모가 하는 모든 것을 볼 때 배우고, 부모를 따라 그들의 움직임을 반복합니다. 따라서 무슨 일이 일어나고 있는지 설명하고 행동을 설명하고 세부 사항에 대해 자녀의 관심을 기울여야합니다 ( "밖에서 비가 내리고 있습니다. 냉장고에서 나온 우유, 얼마나 추운지!").

아이는 단어를 이해하지 못할 수도 있지만 입술의 움직임과 얼굴에서 일어나는 감정을 보게 될 것입니다(대면 의사 소통은 아이와 상호 작용하는 가장 좋은 방법입니다). 따라서 아기의 수동적 어휘가 축적되어 앞으로 활성화 될 것입니다. 어린이의 관절 기관(뺨, 입술, 혀)을 마사지하기 위해 매일 장난스럽게 추천할 수 있습니다. 부드럽고 눈에 거슬리지 않는 움직임으로 따뜻한 손이나 면봉으로 이것을하는 것이 좋습니다. 이러한 마사지를 수행하는 동안 아기에게 동화나 동요를 알려주어야 합니다.

침묵이 금이다?

최대 3-4년의 언어 지연은 다양한 이유로 인해 발생할 수 있습니다. 그것들을 찾는 것은 언어 치료사의 임무입니다. 일반적인 믿음과는 달리, 대부분의 경우 언어 지연은 주요 문제와 관련이 없습니다. 때때로 그 이유는 아이 자신이 아니라 언뜻 보기에 매우 안전한 것처럼 보일 수 있는 가족 상황에 있습니다.

예를 들어, 어머니는 아기와 함께 집에 앉아 있습니다. 형식적으로는 늘 함께 있지만, 실제로는 엄마가 집안일을 하고 아이는 유아용 침대나 경기장에 앉는다. 무엇보다도 어머니가 이번에 아기에게 가제트를 주면 최악입니다. 전자 장난감은 우리 시대의 골칫거리입니다. 신경계와 언어 발달에 나쁜 영향을 미친다는 것이 입증되었습니다. 따라서 소아과 의사와 언어 치료사는 암묵적인 규칙이 있습니다. 3 세 미만의 어린이는 TV를보고 전자 장난감을 가지고 놀지 않아야합니다.

가끔은 어른과 함께 토론과 댓글로 만화를 보는 것도 허용된다. 종종 리셉션에서 "우리 TV는 작동하지만 아이는 그것을 보지 않습니다."라는 말을 들을 수 있습니다. 그러나 배경 모드는 다른 소리를 동화시키는 것을 목표로 해야 하는 아기의 지각 중심을 "막히게" 합니다. 아이는 단순히 프레임의 변화와 시끄러운 광고로 인해 계속 산만 해져서 듣지 못합니다. 교육용 컴퓨터 게임에 대해 아첨하지 마십시오(오늘날에는 0개 이상의 게임도 있습니다). 아이를 위한 최고의 발달은 엄마, 가족, 그리고 다른 아이들과의 의사소통입니다. 어떤 멋진 컴퓨터 장난감도 그것을 대체할 수 없습니다.

침묵하는 사람이 말하게 하는 방법?

나는 부모에게 일반적인 실수에 대해 경고하고 싶습니다. 모든 것을 이해하지만 아무 말도하지 않는 어린이는 침묵하는 것으로 알려져 있습니다. 그런데 그런 아이들에게 무언가를 주거나 물건을 가리키라고 하면 부모는 모르는 척 하면서 말로 설명을 요구합니다. 이 행동은 아기에게 상처를 줍니다. 그는 부모를 신뢰하지 않고 부모를 "자신의 것"으로 인식합니다.

아이가 침묵하는 이유는 "유해함" 때문이 아니라 어떤 문제(예: 잘못된 소리 인식)가 말하기를 방해하기 때문입니다. 전문가들은 다른 트릭을 권장합니다.

아이에게 잘 알려진 시를 읽어주고 엔딩을 끝내지 않고 동요를 불러야 합니다. 두뇌는 불안정한 음으로 끝나는 멜로디나 시를 완성하기 위해 항상 노력하는 방식으로 설계되었습니다. 그러므로 아기는 분명히 그가 들은 것을 끝내야 할 필요가 있을 것입니다.

열린 음절로 끝나는 멜로디는 언어 발달에 매우 유용합니다. 예를 들어 잘 알려진 노래 "Far, far away, ko graze in the 초원 ..."에서 부모는 "far"라는 단어의 처음 두 음절만 부르고 아이는 끝납니다.