많은 사례가 정기 언론에 소개되었습니다. “사회적 권리”주제에 대한 사회 수업
질문: 정기 간행물에는 소유주가 자신의 아파트를 팔아 거리로 나가게 된 사례가 많이 설명되어 있습니다(중개 회사의 부정직, 자신의 부주의 및 기타 이유로 인해). 귀하의 의견을 표현해 주십시오. 이 경우 주정부는 피해자가 새 주택을 구하는 데 도움을 주어야 합니까? 왜 그렇게 생각하는지 설명해보세요.
정기 언론에서는 소유주가 아파트를 팔아 거리로 나간 사례(중개 회사의 부정직, 자신의 부주의 및 기타 이유로)가 많이 기술되어 있습니다. 귀하의 의견을 표현해 주십시오. 이 경우 주정부는 피해자가 새 주택을 구하는 데 도움을 주어야 합니까? 왜 그렇게 생각하는지 설명해보세요.
답변:
우선, 저는 러시아 연방 헌법의 증명서를 가져오고 싶습니다: 제35조 1. 사유 재산의 권리는 법으로 보호됩니다. 2. 모든 사람은 개인적으로 또는 다른 사람과 공동으로 재산을 소유, 소유, 사용, 처분할 권리를 갖습니다. 3. 법원의 결정에 의하지 않고는 누구도 자신의 재산을 박탈당할 수 없습니다. 국가의 필요를 위한 재산의 강제 양도는 사전에 동등한 보상이 있어야만 수행될 수 있습니다. 4. 상속권이 보장됩니다. 여기서는 많이 말할 필요가 없습니다. 위 사항 중 하나도 위반하지 않은 경우(그리고 소유자 자신이 무지나 회사의 실수 및 부정직으로 인해 규칙을 위반한 경우), 주정부는 그에게 빚진 것이 없습니다! 더 말씀드리겠습니다. 회사에는 아무 일도 일어나지 않을 것입니다! 결국 본질적으로 그녀는 아무것도 위반하지 않았습니다..... 그러나 법정에서 러시아 연방 헌법이 위반되었음을 입증할 수 있다면 문제는 귀하의 손에 달려 있습니다. 국가는 피해를 보상해야 할 뿐만 아니라 가해자를 처벌해야 합니다.
유제
- 이런 문제를 어떻게 해결해야 할까요? 미샤는 오전 6시 40분에 출발해 오전 2시 15분에 돌아왔습니다. 문제는 얼마나 오랫동안 집을 떠나 있었느냐는 것입니다.
- 설명을 사용하여 방정식 풀기 17+17=17*x, x+x+x+x=45*4
- (The Inspector General에 따르면) Lyapkina-Tyapkina와 Strawberry의 딸은 어떤 색 드레스를 입나요? Anna Andreevna는 어떤 종류의 여성이 아니었나요? N. V. Gogol은 코미디 "감독관"에서 유일하게 긍정적인 사람을 누구라고 불렀습니까? 푸쉬킨은 고골의 작품에 대해 두 가지 플롯을 제안한 것으로 알려져 있습니다. 이것들은 어떤 작품인가요? 시장은 누구를 친구라고 부르나요? 미리 감사드립니다:*
- 도와주세요, 이 단어가 누구에 관한 것인지 알아보세요???? 이야기 "지구"에서 "레니바는 병에 걸릴 때까지 하루 종일 마을을 돌아다니며 수다를 떨며 그녀에게 일어난 모든 일을 둘러보며 보냈습니다????????????
목표: 인간과 시민의 사회적 권리에 대한 기본 내용을 알아가는 것입니다.
주제 : 사회학.
날짜: "____" ____.20___
교사: Khamatgaleev E. R.
I. 다루는 내용의 반복.
질문에 대한 대화:
형법이란 무엇입니까?
미성년자에 대한 형사책임과 처벌의 구체적인 내용은 무엇입니까?
범죄의 특징은 무엇입니까? 대답할 때 각각의 의미가 무엇인지 설명하십시오.
2. 공과의 주제와 목적에 대한 진술.
II. 프로그램 자료 발표.
대화의 요소가 담긴 이야기
기억하다
사회의 사회적 영역에는 무엇이 포함됩니까? 사회 발전에서 사회적, 경제적 과정은 어떻게 연결됩니까? 민주사회에서 국가의 주요 내부 기능은 무엇인가?
생각하다
모든 사람의 헌법상 주택 권리에 무료 주택 제공이 포함됩니까? 자선은 인구에 대한 사회적 보호의 한 형태입니까?
사회적 인권은 경제적 인권과 불가분의 관계가 있기 때문에 종종 하나의 사회 경제적 권리 그룹으로 결합됩니다. 여기에는 우선 노동권(러시아연방 헌법 제37조), 휴식권(제37조 5항), 모성과 유년기에 대한 권리(38조), 사회적 권리가 포함됩니다. 안전 보장(39조), 주거권(40조), 의료 및 의료 혜택을 받을 권리(41조), 교육을 받을 권리(43조).
^
국가의 사회 정책.
현대 사회에서 개인의 사회적 지위는 결정적으로 자신에게 달려 있습니다. 받은 교육, 습득한 전문성, 사회적 변화에 유연하게 대응하는 능력, 필요한 경우 새로운 직업을 습득하는 능력 등. 이 모든 것이 개인의 사회적 지위를 결정합니다. 그 사람 자신이 성취했습니다. 그러나 사람들이 행동해야 하는 사회적 조건과 사회 영역의 국가 정책도 중요한 역할을 합니다. 인간의 품위 있는 삶과 자유로운 발전을 보장하고, 사회적 권리를 보호하며, 사회적 갈등을 예방하고 성공적으로 해결하기 위해 적극적인 사회 정책을 추구하는 국가를 국가라고 합니다. 사회의.
헌법 제7조는 러시아연방이 사회국가임을 명시하고 있다. 그러한 국가는 사람들의 노동과 건강을 보호해야 합니다. 보장된 최저 임금을 설정합니다. 가족, 모성애, 친자 관계 및 아동기, 장애인 및 노인을 위한 국가 지원을 제공합니다. 사회 서비스 시스템을 개발합니다. 국가 연금과 혜택을 확립합니다.
최근 몇 년 동안 이러한 각 영역에서 많은 일이 이루어졌습니다. 헌법 규범을 명시하는 법률이 채택되었고, 최저 임금이 법으로 제정되었으며, 연금과 혜택이 지속적으로 증가하고, 다양한 전문 재교육 과정을 제공하는 고용 서비스가 모든 곳에서 만들어졌습니다. 국가의 출생률을 높이기 위해 고안된 사회 정책 분야의 중요한 조치는 소위 모성 자본의 형성이었습니다. 두 번째 아이가 태어나면 250,000 루블 이상의 금액이 어머니의 특별 자본으로 이전됩니다. 이 계좌는 나중에 가족의 생활 조건 개선, 자녀 교육 등에 사용될 수 있습니다.
의견.독일의 저명한 정치가, 대중, 정치가인 Willy Brandt(1913-1992)의 진술을 읽어보십시오.
“사회는 모든 시민의 품위 있는 삶에 대한 요구를 어느 정도 완전히 충족시킬 수 있으며, 이는 이를 돌보는 책임을 국가에, 더 나아가서는 사회 국가에 맡길 때에만 가능합니다.”
그럼에도 불구하고 우리나라 사회분야의 정세는 여전히 긴장되어 있습니다. 우선 정부가 보장하는 혜택이 대부분 적다. 예를 들어, 현재의 노령연금이 노인들에게 충분한 생계 수단을 제공할 수 없다는 것은 모든 사람에게 명백합니다. 그러나 최근 노동으로 공공재를 창출한 이들 중 다수는 추가 소득을 스스로 조달할 수 없습니다. 대가족, 한부모가족, 장애인 등은 어려운 상황에 처해 있습니다.
물론 이러한 상황의 원인은 주로 경제 문제에 있습니다. 실제로 주정부는 사회보장금을 어디서 조달합니까? 그들의 주요 원천은 기업과 일하는 시민의 세금 수입입니다. 그런데 손실을 입은 회사나 적은 월급을 받는 사람이 지불할 수 있는 금액은 얼마나 될까요? 또한 많은 경우 기업과 개인 시민이 국가로부터 실제 소득을 숨기고 따라서 의무 세금 납부액을 상당히 과소평가한다는 것은 비밀이 아닙니다.
따라서 사회적 과제를 수행하기 위한 필수조건은 경제발전, 생산증대, 조세제도 개선이다.
그러나 다른 매장량이 있습니다. 그들은 사회 영역에서 신중한 국가 정책과 관련이 있습니다.
^ 주택에 대한 권리.이 권리는 1977년 채택된 소련 헌법에서 합법화되었습니다. 이러한 역사적 상황에서 국가는 주택 부문에서 결정적인 역할을 했습니다. 국가는 주로 주택 재고를 소유했고 국가 기관은 생활 공간 분배에 참여했습니다.
1993년 러시아 헌법에 명시된 주택권은 다른 내용을 담고 있습니다. 이는 주로 주택의 개인 소유, 민간 건설 조직의 출현 및 주택 시장의 출현과 함께 우리나라가 시장 관계로 전환했기 때문입니다.
오늘날 국가의 주택 재고는 소유권 형태에 따라 다음과 같이 나뉩니다. 사적인(시민 및 법인이 소유한 주거용 건물 포함) 상태(러시아 연방 및 러시아 연방 구성 기관에 속한 주거 건물) 및 시립.
사리. 2000년까지 개인 소유 주택 재고의 비율은 55%에 달했습니다. 1990년과 비교하면 거의 두 배 가까이 늘었다. 주택 재고의 30% 이상이 시 소유입니다.
주택 소유권을 획득하는 주요 방법 중 하나는 90년대였습니다. 주거용 건물의 민영화. 적절한 서류를 작성하고 필요한 세금을 납부한 사람들은 한때 국가로부터 받은 아파트의 소유자가 되었습니다.
문서.러시아 연방 헌법에서:
"제40조.
모든 사람은 주거에 대한 권리를 가지고 있습니다. 누구도 임의로 자신의 집을 빼앗길 수 없습니다.
국가 당국과 지방 정부는 주택 건설을 장려하고 주택에 대한 권리 행사를 위한 조건을 조성합니다.
주택이 필요한 저소득층 및 법에 명시된 기타 시민에게는 무료로 제공되거나 법이 정한 규범에 따라 주, 지방자치단체 및 기타 주택 기금에서 저렴한 요금으로 주택을 제공합니다.”
상황.주택 건설 초기에 미래의 아파트 주인들로부터 돈을 끌어모은 개발업자들이 공사를 중단하고 남은 자금을 모두 가져가는 사례가 알려져 있다. 언뜻보기에 그러한 갈등은 지방 당국과 아무런 관련이 없습니다. 사람들은 자발적으로 자금을 기부하고 (그들의 경우 주택 비용은 기성 아파트를 구입 한 사람들보다 낮아야 함) 민간 회사와 상호 작용했습니다. 그럼에도 불구하고 소위 사기를당한 투자자들이 당국에 도움을 요청하기 시작한 것은 당국이었고 대부분의 경우 이러한 도움은 그들에게 약속되었습니다.
특히 대도시에서는 상당한 규모의 주택 건설에도 불구하고 주택 문제는 여전히 심각합니다. 국가 프로그램인 "저렴한 주택"은 이 문제의 해결을 촉진하기 위한 것입니다. 주택담보대출에 특히 주의를 기울입니다.
그리스어로 번역된 "모기지"라는 단어는 "담보, 모기지"를 의미합니다. 모기지 -대출(신용)을 얻기 위한 부동산 담보; 각기 저당 신용 거래 -이것은 은행이 부동산을 상대로 발행한 현금 대출입니다.
연방법 "모기지 (부동산 담보)"는 모기지의 대상이 될 수 있는 재산을 명시합니다: 토지; 사업 활동에 사용되는 기업, 건물 및 기타 부동산; 주거용 건물, 아파트 및 그 부분(격리된 방 1~2개) 코티지, 정원 가옥, 차고 및 기타 소비자 물건. 목적을 변경하지 않고서는 현물 분할이 불가능한 재산의 일부(분할할 수 없는 것)는 독립적인 저당권 대상이 될 수 없습니다.
모기지 금리(빌린 금액에 대한 “수수료”)가 너무 높지 않은 것이 중요합니다. 이를 통해 많은 사람들이 이러한 형태의 주택 구매를 활용할 수 있습니다.
^
사회보장을 받을 권리.
현대 사회는 질병, 실직, 가장의 상실, 장애, 특정 연령 도달 시 사람들을 지원하고 보호하기 위한 특별한 메커니즘을 만들 수밖에 없습니다. 이러한 메커니즘에는 특별하게 조성된 기금뿐만 아니라 법률에 명시된 사회보장 규정 및 규정 형태도 포함됩니다.
사회보장에 대한 권리도 우리 헌법에 보장되어 있습니다. 제39조는 적절한 경우 모든 사람의 사회 보장에 대한 권리를 확인할 뿐만 아니라 이 권리를 실현하는 형태와 방법(연금 및 혜택 지급, 사회 보험 시스템 개발, 추가적인 형태의 사회 보장 및 자선 제도 창설)도 명시하고 있습니다. .
사리. 1956년에 소련은 국가 연금법을 채택했는데, 이에 따라 연금을 받을 수 있는 사람들의 범위가 크게 확대되었고 특정 연금 수급자 그룹의 연금 자체도 약 두 배로 늘어났습니다. 1965년에 집단농민들은 적정 연령에 도달하면 연금을 받을 권리를 갖게 되었습니다. 장애인과 생계를 잃은 사람들에게도 연금 지급이 보장되었습니다.
우리나라의 현재 연금제도는 다음과 같습니다. 사회연금(시민이 노동 기여 금액에 관계없이 특정 연령에 도달하면 국가에서 제시합니다) 노동 연금(보험료 금액과 직원의 근속 기간을 고려하여 지급됩니다). “러시아 연방 노동연금에 관한 법률”에 따르면 남성은 60세, 여성은 55세 이상은 노령 노동연금을 받을 권리가 있습니다. 또한, 이들의 보험 경력(연기금에 대한 보험료를 납부한 총 근무 기간)은 최소 5년 이상이어야 합니다.
연금 기금이란 무엇이며 누가 보험료를 납부합니까? 연금 기금 –독립적인 금융 기관입니다. 그 예산은 주 예산과 독립되어 있으며 자금은 인출 대상이 아닙니다. 모든 고용주는 급여에 따라 각 직원에 대해 일정 금액을 기부해야 합니다. 또한 국가는 군인 및 기타 시민에게 사회 연금, 연금 및 혜택을 지급하기 위해 이 기금의 형성에 참여합니다.
경제적으로 발전한 모든 국가에서는 고용주와 국가가 의무적인 사회보험 제도에 참여해야 합니다. 하지만 그들 뿐만이 아닙니다. 직원 자신은 경력 전반에 걸쳐 적절한 자금에 기부합니다. 이러한 방식으로 개인 계좌에 축적된 자금은 무엇보다도 노년기에 적절한 수준의 물질적 복지를 보장하는 데 도움이 될 것입니다.
우리나라에서는 노동 연금 형성에 자금원을 사용하는 점진적인 전환이 시작되었습니다.
특별한 보호와 지원 조치가 보장되는 인구 집단 중에는 어린이와 청소년도 있습니다. 경제적, 사회적 및 문화적 권리에 관한 국제규약은 아동과 청소년을 경제적, 사회적 착취로부터 보호해야 한다고 명시하고 있습니다. 도덕이나 건강에 해롭거나 생명에 위험하거나 정상적인 발전을 저해할 수 있는 분야에서 노동을 하는 것은 법률로 금지됩니다.
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건강은 법으로 보호됩니다.
인간의 건강은 사회의 가장 높은 가치 중 하나이므로 많은 국가의 법률은 건강 보호에 대한 권리를 규정합니다. 우리 헌법은 모든 사람이 건강관리와 의료혜택을 받을 권리를 갖는다고 명시하고 있습니다. 국공립 의료기관의 의료는 해당 예산, 보험료, 기타 수입을 희생하여 시민에게 무료로 제공됩니다.
현대 국가에는 공공, 보험, 민간의 세 가지 유형의 의료 시스템이 있습니다. 1990년대의 변화 우리 사회의 사회 경제적 관계는 국가 의학에서 보험으로의 전환을 가져 왔습니다.
사리.인구 건강 보험 시스템은 19세기 말에 여러 유럽 국가에서 처음으로 구체화되기 시작했습니다. 그 개시자는 독일 총리 O. Bismarck로 간주됩니다.
건강 보험의 법적 근거는 "러시아 연방 시민의 건강 보험에 관한 법률"에 반영되어 있습니다. 건강 보험의 목적은 필요한 경우 축적된 자금을 희생하여 의료 서비스를 받을 수 있도록 보장하는 것입니다. 누가 이 자금을 할당합니까? 근로자의 경우 보험사는 기업 및 조직이고, 비근로자의 경우 보험사는 국가 및 지방 당국입니다.
건강 보험 계약을 체결한 후 개인은 의료 보험 정책을 받습니다. 이 문서는 오늘날 알려진 대부분의 급성 및 만성 질환의 진단 및 치료를 위한 의료 서비스의 수령을 보장합니다. 또한, 법은 주정부가 자금을 지원하는 의학 분야를 규정합니다. 여기서 도움은 누구에게나 무료로 제공되어야 합니다. 특히 이러한 분야에는 응급 의료, 정신과, 수혈소 업무가 포함됩니다.
의무적인 건강보험 외에도 사람들에게 추가적인 의료 서비스를 제공하는 자발적 보험도 있습니다.
의견.보험 의학으로의 전환은 많은 경우 의료 서비스를 유료로 전환합니다(우리가 알아낸 바와 같이 환자 자신, 그가 일하는 기업, 주정부가 비용을 지불할 수 있음). 동시에 일부 사람들은 이러한 접근 방식이 의사가 지갑의 두께나 필요한 서류의 유무에 관계없이 모든 환자에게 도움을 제공하도록 요구하는 도덕적, 인도적 의학 기반을 훼손한다고 믿습니다.
다른 사람들은 예산 자금 외에도 추가 자금을 유치하지 않으면 현대 시장 관계 세계의 의학이 비참한 삶을 살게 될 운명에 처해 필요한 치료를 제공할 수 없을 것이라고 확신합니다.
어떻게 생각하나요?
III. 강의 요약.
^ 자신을 테스트해 보세요
어떤 인권이 사회적 권리로 분류될 수 있나요?
'복지국가'라는 개념은 무엇을 의미하는가?
우리나라 사회정책의 주요방향은 무엇인가?
왜 우리 사회에서 사회 문제가 여전히 매우 심각합니까?
오늘날 우리의 헌법상 주거권에는 어떤 내용이 들어있나요?
우리 법률에 따라 사회보장 혜택을 받을 자격이 있는 사람은 누구입니까? 보험의학의 본질은 무엇인가?
국가 경제 상황이 국민의 사회적 권리 실현에 미치는 영향을 구체적인 사례를 통해 보여줍니다.
이 상태에서 사람들은 자신을 돌보는 데 익숙합니다. 일하는 사람들은 소득이 높으면서 동시에 의료 및 자녀 교육과 관련된 비용을 전액 부담합니다. 큰 비용을 사용하면 직장 경력 초기부터 "노후를 위해"돈을 절약할 수 있습니다. 이 상태를 사회적으로 간주할 수 있습니까? 결론을 설명하세요.
정기 언론에서는 소유주가 아파트를 팔아 거리로 나간 사례(중개 회사의 부정직, 자신의 부주의 및 기타 이유로)가 많이 기술되어 있습니다.
귀하께서는 우리나라에서 보험의학이 어떤 방향으로 발전해야 한다고 생각하시나요? 일종의 유료서비스라고 볼 수 있나요?
사회적 혜택의 한 유형은 학생 장학금입니다. 많은 학생들은 자신의 금액이 확실히 부족하다고 생각하며 지불하는 금액이 생활임금을 제공하기에 충분하다고 주장합니다. 이 경우에만 젊은이들이 추가 수입에 대해 생각하지 않고 공부에 집중할 수 있다는 사실로 그들은 의견에 동기를 부여합니다. 주립대 예산학과 학생들은 장학금을 아예 받지 말아야 한다고 확신하는 이들도 있다. 주정부가 그들의 매우 비싼 교육비를 지불하는 것만으로도 충분합니다.
현명한 사람은 말한다
“은퇴는 일밖에 할 수 없는 상황에서 강요된 휴가다.”
J. Elgoisy, 현대 프랑스 비평가
“가난한 사람의 장점 중 하나는 의사가 당신을 더 빨리 치료해 준다는 것입니다.”
F. 허바드(1868-1930),
미국 만화가
학생의 응답을 평가합니다.
숙제: §21 “사회적 권리”(pp. 182-191)를 읽어 보세요. “교실과 집에서” 부분(191쪽)의 작문 과제 4와 5를 완료합니다.
Ediseeva Lyudmila Anatolyevna
직위:역사 선생님
교육 기관: S.P. Efremov의 이름을 딴 MBOU Bulgunnyakhtakh 중등학교
소재지: Bulgunnyakhtakh 마을, Khangalassky ulus, Sakha/Yakutia 공화국
재료명 :기술 수업 지도
주제:사회적 권리
발행일: 15.01.2016
장:완전한 교육
성, 이름, 후원 Ediseeva Lyudmila Anatolyevna 학교, ulus MBOU "Bulgunnyakhtakh 중등 학교의 이름을 따서 명명되었습니다. S.P. Efremova" Khangalassky ulus 직위 역사, 사회 교사 상위 카테고리 수업 주제, 수업 사회 권리, 9학년 주소 677022, Khangalassky ulus, village Bulgunnyakhtakh per. Uchitelsky, 3 이메일 주소 ediseeva_lyudmila@mail/ru 수업 계획 사회 인권 (주제 수업 ) 주제 및 단원 번호: "법률" 장. 주제: “사회적 권리”. 1시간 동안 제공되는 주제에 대한 1회 수업입니다. 기본교재: 사회. 9학년: 일반 교육을 위한 교육.
기술 강의 지도. 주제: 사회적 권리. 9학년. 수업 단계 교사의 행동 학생의 행동 개인 결과 주제 결과 메타 주제 결과 인사말(1-2분). 조직적인 순간, 목표 설정: 교사를 환영합니다. 수업을 위한 개인 작업 공간 구성(수업 준비) 윤리적 기준 형성. 다가오는 수업에 대한 태도 결정 이웃과의 관계를 결정합니다. 급우 및 교사와의 수업에서 협력할 준비가 되었는지 확인 추가 공동 활동의 목표와 접촉을 구축하는 능력 1단계: 도전(6-7분) 2. 학생들이 교육 수업 주제를 공식화하기 위한 동기 부여 사진이 포함된 슬라이드 구호품을 위해 손을 뻗은 거지들, 동전을 분류하는 연금 수령자들, 배고픈 아이들의 얼굴. 영화 '모래 채석장 장군'에 나오는 노래입니다. 모순이 포함된 정보에 대한 인식(보기: 비디오, 오디오, 언어, 텍스트) 초록이나 기호 형태로 노트에 간략하게 메모합니다. 사회적 불평등 문제에 대한 개인적인 태도 형성, 가족, 종교적, 시민적 가치와 이상에 대한 호소. 이전에 습득한 지식 업데이트: 1) 사회의 사회적 영역에 포함되는 것; 사회 발전에서 사회적, 경제적 과정은 어떻게 연결됩니까?; 민주사회에서 국가의 주요 내부 기능은 무엇인가? 정보 기록: 노트에 짧은 메모를 작성하여 정보를 다른 기호-기호 시스템으로 전송합니다. 논리적으로 사고하는 능력, 인지적 목표를 독립적으로 식별하고 공식화하는 능력.
연관 연결 3. 학생들이 수업 주제를 공식화하도록 유도 질문: 1) 어떤 사람은 꿈꿀 수 있는 모든 것을 가지고 있고, 다른 사람은 적어도 필요한 것이 부족하지 않고, 또 다른 사람은 여전히 필요한 상황이 공정하다고 생각하십니까? 가장 긴급한 것이 필요합니까? 2) 이 사람들은 왜 이 위치에 있는가? 3) 그들은 이러한 사회적 지위를 누릴 자격이 있었습니까? 4) 그리고 우리는 그들을 도와야 할까요? 학급의 여러 학생이 실시한 설문조사 결과를 숙지합니다(예측 과제). 쌍으로 일하십시오. 그들은 분쟁의 주제를 식별하고(질문 제기) 모순의 본질을 결정합니다. 1) 사회적 평등이 존재함/존재하지 않음 2) UN이 선언한 평등과 형제애가 구현됨/실행되지 않음 3) 도움/도움 없음 능력 다른 입장을 받아들이고, 다른 의견을 존중합니다. 교과서에서 '사회적 권리' 주제와 관련된 지식을 습득합니다. 의식적으로 연설문을 구성하는 능력, 다른 사람의 말을 듣는 능력. 4. 공식 질문: 오늘 우리는 무엇에 대해 이야기할 것입니까? 그들은 주제에 대한 자신의 공식을 제시합니다. 그들은 자신의 의견을 표현하는 능력을 얻습니다.
당신과 이야기하는 학생들의 수준에서 수업의 주제는 무엇입니까? 우리 청년의회에서는 어떤 문제를 논의할까요? 답변을 듣습니다. 사회적 권리는 경제적 권리와 불가분의 관계가 있기 때문에 종종 하나의 사회 경제적 권리 그룹으로 결합된다는 점은 주목할 만합니다. 수업. 논평: 교사들은 이것이 굶주림의 문제, 빈곤의 문제, 인류의 문제(이런 일이 일어나도록 허용하는 사람들의 냉담함)라고 말할 것 같습니다. "사회적 인권"수업의 주제가 언급 될 것 같지 않습니다. 독백, 대화의 "사회적 권리"), 주장, 사실로 확인, 토론에서 반론 제시 5. 표현 수정 질문: 1) 이 사람들의 문제가 자선을 통해 해결될 수 있다고 생각하십니까? 종교 단체의 활동, 자선 단체의 활동 또는 정부 개입 없이 문제를 해결할 수 있습니까? 1 번 질문에 대한 가능한 답변 : a) 지나갈 때 모든 사람이 기부하면 생활하기에 충분한 돈이 될 것입니다. b) 사람들이 자선 단체에 적극적으로 자금을 기부하면 그 자금은 오랫동안 지속될 것입니다. 2번 질문에 대한 가능한 답변: a) 아니요, 여기서도 볼 수 있습니다. b) 이 현상은 선진국의 특징이기도 합니다. c) 빈곤과 구걸 문제에 대한 개인적인 태도 형성, 자신의 입장 선택 "사회적 권리"주제와 관련된 지식 습득 하위 텍스트 정보를 독립적으로 읽고 패턴을 이해하기 위한 유추를 설정합니다.
3번 질문에 대한 가능한 답변은 다음과 같습니다. a) 이것은 일하기를 원하지 않는 사람들의 문제입니다. c) 이것은 사회 전체의 문제입니다. d) 국가가 이 문제를 처리하도록 하십시오. e) 이것은 사람, 사회 및 국가의 문제입니다. 6. 청중의 감정 상태 반영 학급과의 정면 작업 (각각 2 개의 기호가 있습니다 : 흰색-지원 제공, 어두움-아님). 상징을 올려서 문제에 대한 개인적인 태도를 보여주세요. 자기 결정. 선택하는 능력. "사회적 권리"주제와 관련된 지식 습득 자신의 입장에 대한 주장 올바르게 구성된 문장의 형태로 자신의 의견을 표현하는 능력, 설득하는 능력 7. 수업 주제의 최종 공식화 결론 주제의 공식화. 문제에 대한 개인적 태도 형성, 자신의 입장 선택 '사회적 권리' 주제와 관련된 지식 습득 자신의 공식과 샘플 비교 단계 II. 독립적인 작업. (15-18) 분) 그룹으로 작업하고 개인 작업을 수행합니다. 사용 학급을 그룹으로 나누고 각 그룹의 목적을 설명합니다. 상담 그룹 내에서 연락처를 설정합니다. 역할을 할당합니다. 독립적으로 또는 교사의 도움을 받아 그룹 활동에 대한 규칙을 만듭니다. 그룹은 정확히 무엇에 대한 질문을 공식화합니다: 자신을 리더로 식별하고, 수업 시작에 대한 책임을 질 수 있으며, 수업의 리듬을 설정하는 능력. 관심과 활동을 보여줌 '사회적 권리' 주제와 관련된 지식 습득 논리적 사고 능력, 분석하고, 비교하고, 명확히 하고, 결론을 도출합니다.
정보를 찾기 위한 다양한 소스. 자기 분석과 자기 통제. 그룹을 선택하는 데 어떤 소스가 사용되는지 알아야 합니다. 지식의 개인적 의미 확립 그룹에 대한 통제 및 지원 그룹은 어떤 목표를 설정해야 합니까? 각 참가자에게 작업의 목적을 공식화하는 방법을 제안하시겠습니까? 우리는 무엇을 먼저 할 것인가? 다음에는 무엇을 할까요? 디자인에 필요한 도구가 지정됩니다. 그룹의 활동을 모니터링하고 필요한 경우 자문 지원을 제공합니다. 1) 용어집 작성 2) 교과서의 문제 해결: 과제: 1. 경제적 권리와 사회적 권리의 연관성을 어떻게 보는지 설명하십시오. 구체적인 예를 들어 보여주세요. 2. 주택 민영화 과정이 무엇을 의미하는지 설명해보세요. 귀하는 주택을 사유화할 권리가 헌법에 명시되어야 한다고 생각하십니까? 3. 정기 간행물에는 소유주가 아파트를 팔아 거리로 나간 사례가 많이 기술되어 있습니다(중개 회사의 부정직, 자신의 부주의 및 기타 이유로 인해). 리더십 자질의 표현, 책임을지는 능력을 표현하십시오. 팀에서 일하는 능력. 문제에 대한 다양한 관점을 인식합니다. 자존감: 나도 모르겠고 인정할 수도 있다. 짐작할 수 있습니다. 과학적 노동 조직의 규범과 규칙을 숙지하는 능력; 자신과 집단 활동의 질에 대한 노력과 책임감을 개발합니다. “사회적 권리”라는 주제와 관련된 개념적 틀을 확장합니다. 그들은 사회 경제적 인권에는 노동권(러시아 연방 헌법 제37조), 휴식할 권리(37조 5항), 모성과 아동에 대한 권리(38조), 사회보장권(제39조), 주거권(제40조), 보건의료권(제41조), 교육권(제43조)(교과서 182페이지) 교사가 제공하는 텍스트의 사회적 사용에 대한 지식을 습득합니다. 진술, 인용문, 격언, 문서 발췌문 선택. 교과서에 부족한 정보와 찾는 방법을 파악하고, 그룹 동료에게 연락하고, 교사에게 조언을 구하고, 인터넷을 검색합니다. 받은 정보를 분석하십시오. 콜라주를 만들어 보세요. 다른 사람의 생각을 근거로 삼아
이 경우 주정부가 피해자에게 새 주택을 구하는 데 도움을 제공해야 하는지 여부에 대한 귀하의 의견. 왜 그렇게 생각하는지 설명하세요. 4. 보험약품을 개발해야 하는지 고려해보세요. 일종의 유료 의료 서비스로 볼 수 있나요? 5. 사회적 혜택의 한 유형은 학생 장학금입니다. 많은 학생들은 현재 자신의 규모가 확실히 부족하다고 생각하고, 지급되는 금액이 생활임금을 제공하기에 충분하다고 적극적으로 주장합니다. 그래야만 젊은이들이 부모로부터 상대적으로 독립할 수 있고 추가 수입에 대한 걱정 없이 학업에 집중할 수 있다. 동시에, 사회에는 개인의 지위가 주로 자기 자신, 그가 받은 교육, 습득한 전문성, 사회적 변화에 유연하게 대응하는 능력, 새로운 지식과 직업을 습득하는 능력에 달려 있는 많은 사람들이 있습니다... 그들은 사회 상태의 본질에 대한 지식을 얻습니다 (교과서 S. 183). 그들은 사회 상태에 대한 독일 대중과 정치가 Willy Brandt의 의견에 대한 정보를 얻습니다 (교과서 P. 183). 독일에서 사회국가를 건설한 경험. 당신의 입장을 공식화합니다. 업무 중 어려움이 발생한 곳을 독립적으로 판단할 수 있는 능력이 있습니까? 개인적인 어려움의 원인을 파악하려면 다음과 같은 질문을 해보세요. 왜 여기서 어려움이 발생했습니까? 문제를 해결하는 방법은 무엇입니까? 알고리즘을 활용하여 기본 개념을 작업하는 능력의 형성.
주립대학 학생들은 장학금을 전혀 받아서는 안 된다고 생각합니다. 우리가 알고 있듯이 주정부가 교육비를 지불하는 것만으로도 충분합니다. 교육 비용은 매우 비쌉니다. 이 문제에 대한 귀하의 입장을 표현하고 정당화하십시오. 교과서 작업. pp. 182 – 189. 사회적 권리를 확립하는 주요 문서로서 헌법에 대한 개인적 태도 형성. 사회적 권리를 확립하는 법적 행위에 대한 지식. 그것에 대한 지식을 얻으십시오. 최저임금(최저임금)이란 무엇인가, 고용서비스와 그 주요기능, 모성자본, 모기지, 주택민영화, 사회연금, 사회복지, 건강보험 과학용어의 사용, 지적능력의 발달 3단계: 성찰 일반화 원칙의 해석 세 그룹 모두의 작업 결과는 다음과 같습니다. 자신과 다른 사람의 형성(개발)을 통해 얻은 기술의 통합을 평가하는 능력 광고
활동(10~12분). 사회 정의: - 동일 노동에 대한 동일 임금 - 어떤 이유로든 차별하지 않음 - 국가로부터 취약한 인구 집단에 대한 지원. -헌법상 국민의 권리를 침해한 공무원의 책임, -기업의 사회적 책임. 사회 정의에 대한 이러한 이해로부터 민주 국가의 사회 정책의 기본 원칙을 따르십시오. - 국가는 사회의 각 구성원에게 콜라주(콜라주, 테이블), 다이어그램을 제공합니다. 완료된 작업에 대해 논평합니다. 자존감. 교사는 작업 결과에 대해 토론하고 다른 그룹의 결론을 보완합니다. 표시된 교육 제품 외에도 문제 해결을 위한 범용 알고리즘 생성이 하나 더 있어야 합니다. 학생들은 수업 중에 교사와 함께 그것을 만듭니다. 각 단계 이후. 그런 다음 이를 (교사가 만든) 모델과 비교합니다. 그들은 나중에 사용할 수 있도록 이 범용 알고리즘(범용 경로 시트)을 가져갈 것입니다. 활동. 성공 기준의 형성. 실수를 받아들이는 능력. 그룹을 대표하여 발언하는 데 책임을 지는 능력, 권한을 다른 사람에게 위임하는 능력, 상대방이 그룹의 작업을 최선의 방식으로 발표할 것이라고 객관적으로 평가하는 능력. 주제에 대한 다양한 지식 소스. 사회국가의 특징에 대한 지식을 통합합니다. 1) 사회적 인권은 국제적으로 인정된 규범과 기준보다 낮지 않은 수준에서 법적으로 정의되고 보장됩니다. 2) 모든 인구 집단에 대해 허용 가능한 수준의 사회적 지원, 지원 및 보호가 보장됩니다. 3) 국가 사회 정책은 전체 인구의 삶의 질을 역동적으로 향상시키고 주요 삶의 영역에서 인구의 기회를 균등화하기 위한 조치를 취하는 것을 목표로 합니다. 알고리즘을 사용하여 증명: 1) 작업을 분석하고 증명해야 할 사항을 이해합니다. 2. 입증할 결론을 결정합니다. 3. 결론을 뒷받침하기 위해 사용할 출처를 결정하십시오. 4. 결론을 뒷받침하는 필수 사실을 파악하고 체계화합니다.5. 증거를 구성하고 이를 결론과 연결하는 것은 논리적입니다. 6. 모든 인수가 소진되었는지 확인
사회적 존재 보장; - 재산 및 지위 차별화에 대한 통제; - 가난한 사람들을 지원하기 위해 세입을 재분배합니다. - 노사 관계 영역에서 평등 위반을 배제하는 입법 체계를 구축합니다. 수업 요약(2-5분) 수업 내용에 대한 점수 부여(학생들이 과제를 완료하면 과제가 평가되고 자체 평가가 수행됨). 그들은 정보를 인식합니다. 그들은 자신의 열망, 자존감, 평가를 '외부에서' 비교합니다. 평가 기준에 대한 이해를 명확히 하세요. 메시지 평가 기준에 대한 아이디어를 양식(통합)에서 작성하여 수행한 작업을 기반으로 능력을 평가합니다. 1) 문제 적용 범위의 내용, 깊이, 완전성 및 특이성. 2. 논리성: 표현의 일관성, 비례성
, 사실 또는 사실의 일반화 및 결론의 공식화에 의한 이론적 조항의 타당성. 숙제 선택 숙제 숙제를 받고 의식적으로 과제를 적는다 선택을 선택하고 동기를 부여한다
대량 출판물은 가능한 한 많은 독자를 확보하기 위해 노력하며, 이는 첫째로 대중 독자에게 가장 매력적인 자료를 출판하고, 둘째로 대중 독자에게 저렴한 가격으로 출판함으로써 달성됩니다. 시사점을 객관적으로 반영하기는 하지만 대량 출판물은 높은 유통량을 달성할 수 없습니다. 결국, 정확히 동일한 정보가 다른 출판물에도 포함되어 있고 텔레비전에도 보도됩니다. 따라서 대량 출판물은 진부한 사실을 센세이션으로 부풀리거나 독자에게 흥미로운 이야기를 제시해야합니다.
예를 들어, 2000년 10월 Versiya 신문은 다음과 같은 선정적인 자료로 독자들의 관심을 끌었습니다. “특별 살인 부서! FSB는 살인자의 서비스를 사용합니다.” 그것은 FSB가 모집 한 살인자로 가장 한 특정 Viktor Morev의 이야기를 인용했으며, 당국이 싫어하는 사업가와 범죄 당국의 살인에 가담했으며, 통로에서 폭발을 준비하고 있던 FSB 장교를 알고 있다고합니다. 모스크바의 푸시킨스카야 광장. 편집자들은 "유통"에 사용할 수 있는 모든 것을 Morev에서 짜낸 후 이를 RUBOP 회원들에게 넘겼습니다. 같은 날 그는 사라졌습니다 (RUBOP에 따르면 - "해제") 134. 그러한 자료를 신뢰할 수 있는 역사적 자료로 사용하는 것은 불가능합니다.
또 다른 예: Komsomolskaya Pravda의 편집자들은 Raisa Maksimovna Gorbacheva의 형제 Evgeny Maksimovich Titarenko가 우크라이나의 지역 정신 병원 중 한 곳에 20년 이상 입원해 있다는 사실을 알게 되었습니다. 그러한 사실을 놓칠 수 없었고 신문은 그곳에 특파원을 보냈습니다. 특파원은 티타렌코와의 만남을 가질 수 없었고 의사들은 인터뷰를 거부했지만 센세이션을 일으키려는 열망이 컸고 특파원은 소문을 수집하기 시작했습니다. 전직 재능있는 아동 작가였던 Raisa Gorbacheva의 형제는 음주 중독과 Mikhail Sergeevich의 개혁 아이디어에 대한 비판으로 인해 "정신 병원"의 배우자에 의해 "숨겨진"것으로 밝혀졌습니다. 소치에 머무는 동안 배우자들은 그를 자신의 집으로 불렀지 만 그는 타협하지 않고 다시 병원에 입원했으며 이번에는 영구적으로 135입니다.
대량 간행물은 정보의 신뢰성이 낮습니다.문화 수준이 상대적으로 낮기 때문에 청중은 복잡한 분석 기사를 인식하지 못하고 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 간단하고 명확한 설명이 필요합니다. 이 관객은 이해할 수 없는 모든 것을 자신만의 방식으로 가장 환상적인 방식으로 재해석한다. 이를 위해서는 대중 언론이 논리를 이미지로 희생하는 독자와 소통하는 방법을 사용해야 합니다. 예를 들어, 1993년에 돈, 음식, 일이 없는 인구가 공산주의자들의 귀환에 대해 생각하기 시작했을 때 대중 언론은 다음과 같은 주장을 통해 그들이 견디도록 설득했습니다. 파이프! 136 '파이프'와 경제 개혁 조정 사이에는 공통점이 없었지만 그 주장은 효과가 있었다.
뉴스를 전달하는 주요 기술은 다음과 같습니다. 혼돈과 긴급함. G. Schiller는 혼돈의 기술을 다음과 같이 설명합니다. “사회 문제의 전체적인 성격을 의도적으로 피하고 그 안의 단편적인 정보가 신뢰할 수 있는 정보로 제공되면 이 접근 방식의 결과는 항상 동일합니다. 즉, 오해, 기껏해야 무지입니다. , 무관심 및 원칙적으로 무관심 » 137. 혼란화는 오늘날 현대 러시아 언론에서 파업, 반정부 집회 및 시위, 야당 대회 등 항의 운동을 다룰 때 널리 사용됩니다.
긴급성은 모든 정보에 의미를 부여할 수 있는 기술입니다. 제목 "긴급히 방으로!" 또는 “문제가 이미 제시된 경우”가 먼저 독자의 관심을 끌고 있습니다. A. Mol은 다음과 같이 썼습니다. “사실 언론 자체가 사실의 중요성을 결정합니다... 결국 수백만 명의 사람들의 마음 속에 결혼 소식이 전해질 정도로 사실을 제시하는 것은 바로 그들입니다. 이란 공주는 원자력 분야의 마지막 주요 발견 못지않게 중요한 사건으로 나타난다." 138. 긴박감이 높아지면 인쇄의 조작 능력이 향상됩니다.
대중은 속기 쉽습니다. 그녀에게는 출판된 모든 것이 사실입니다. 두 출판물이 서로 모순되면 마지막에 출판된 출판물이 참입니다. 이는 대중 언론이 아무런 처벌 없이 신문의 “거짓말”을 퍼뜨리는 것을 허용합니다. 그들은 주로 일반 독자로부터 추악한 진실을 숨기거나 인기 있는 정치인을 폄하하는 데 사용됩니다. 예를 들어, 어떤 복잡한 분석 기사도 1993년에 해산된 러시아 연방 최고 의회 의장인 R. Khasbulatov의 인기에 해를 끼쳤습니다. 그러나 언론이 그가 마약 중독자라는 "거짓말"을 퍼뜨리자 그 인기는 빠르게 쇠퇴했습니다. 그는 감옥에서 "철수"를 받았습니다 "
언론에서 널리 사용되는 대중의식을 조작하는 중요한 기술은 다음과 같습니다. 신화.신화는 현실과 허구를 연결하고 도덕적, 미학적, 정치적 지침을 전달하는 현실에 대한 일반화된 아이디어입니다. 논리적 명확성과 예술적 장점 덕분에 신화는 사람들의 마음 속에 있는 믿을 만한 그림을 대체할 수 있습니다.
독일 철학자 E. Cassirer는 자신의 저서 "현대 정치 신화 기술"에서 다음과 같이 썼습니다. “새로운 정치 신화는 저절로 발생하지 않으며 자유로운 상상력의 야생 열매가 아닙니다. 오히려 그것은 숙련되고 능숙한 장인이 만든 인공 창조물입니다... 신화는 다른 현대 무기와 똑같은 방식과 동일한 규칙에 따라 만들어질 수 있습니다... 현대 정치 신화... 먼저 사람을 바꿉니다. 그런 다음 자신의 행동을 규제하고 통제할 수 있습니다. 정치적 신화는 뱀이 토끼를 공격하기 전에 마비시키는 것처럼 행동합니다. 사람들은 별다른 저항 없이 신화의 희생양이 됩니다. 그들은 실제로 무슨 일이 일어났는지 깨닫기도 전에 패배하고 굴복합니다. 기존의 정치적 폭력 방법으로는 그러한 효과를 얻을 수 없습니다. 가장 강력한 정치적 압력 속에서도 사람들은 사생활을 멈추지 않습니다. 그러한 압력에 저항하는 개인의 자유 영역은 항상 남아 있습니다. 현대 정치 신화는 그러한 가치를 파괴한다”139.
소련 언론은 레닌의 신화를 "가장 인간적인 사람", 비인간적 독재에 맞서는 강력한 투사, "현명한 교사", "모든 사람이 평등하고 행복한" 공정한 사회의 창시자, 선지자로 소개했습니다. '인류의 밝은 미래'로 가는 길을 보여주었습니다. 포스트 소비에트 언론은 인간에게 합당한 정치 및 경제 구조의 유일한 원칙으로 "민주주의"와 "시장 경제"라는 신화를 주입하여 자유와 품위있는 존재를 보장하고 사람들에게 "무한한 기회"를 열어줍니다.
생성된 미디어 신화는 빛과 흑으로 나누어진다.신화는 청중에게 "올바른" 방향을 지시하기 위해 빛과 검은색의 반대를 바탕으로 만들어졌습니다. 예를 들어, "민주적" 서양에 대한 "빛" 신화는 그 자체에 "전체주의" 동양에 대한 "검은" 신화를 포함하고 있습니다.
신화는 종교와 유사하다. 어떤 합리적인 주장이나 사실적 반박도 신화를 믿는 사람의 의식에 영향을 미치지 않습니다. 어떤 역사적 사실도 스탈린의 신화를 "피의 독재자, 끔찍한 전체주의 정권의 창시자"로 믿는 사람의 의식을 흔들지 못할 것입니다. 마찬가지로, "흐루시초프 해빙" 신화는 역사가들과 러시아 정교회가 이를 폭로하려는 반복적인 시도에도 불구하고 많은 사람들의 마음 속에 살아 있습니다.
대중의 전형적인 대표자는 "다른 사람들처럼" 행동하는 것을 좋아합니다. 그는 특별한 입장을 취할 수 없으며 특별한 의견을 표현할 수 없습니다. 이는 주류 신문이 그의 행동을 감독할 수 있는 폭넓은 기회를 열어줍니다.
언론이 여론을 조작하는 방법 중 하나는 편지와 응답으로 작업하십시오.소련 언론은 이 문제에 큰 관심을 기울였습니다. 많은 인쇄된 장기는 권력을 가진 인구에 의해 의인화되었습니다. 독자의 메일 크기는 사회 정치적 계층에서 출판물의 순위에 따라 달라졌습니다. 따라서 Pravda 신문은 가장 광범위한 서신을 가졌습니다. 편집팀은 그 중에서 당의 정책에 부합하는 내용을 선택할 기회를 가졌습니다. 편집 편집 후에 이 편지는 신문 페이지에 게재될 수 있습니다. ‘당과 정부의 결정을 국민적으로 지지한다’는 유령이 만들어졌다. 나머지는 거부되었고 얼마 후 폐기되었습니다.
현대 언론도 이러한 형태의 작업을 사용하며 라디오와 텔레비전은 조직 통화인 "직접 통신"을 실행하기도 합니다. 그러나 그러한 연결은 환상에 지나지 않으며 가장 생생한 형태는 편집 팀의 정치적 및 기타 선호도에 대한 의존성을 보여줍니다. 예를 들어, 현대 러시아의 시장 개혁에 대한 평가는 다양한 인구 집단이 그 개혁으로 인해 무엇을 잃고 얻었는지에 달려 있다는 것이 공리인 것 같습니다. 그럼에도 불구하고, 해당 출판물이나 채널의 정치적 성향은 편지와 답변을 통해 명확히 드러납니다. 따라서 소련 언론의 서신 작업 방법을 물려받은 "소련 러시아"( "인민 애도 자")는 다른 신문에 보낸 편지에 따르면 개혁을 부정적으로 독점적으로 평가하는 편지를 출판합니다. 모든 것이 매우 좋고 심지어 좋습니다. .
언론이 가장 선호하는 기술이 되었습니다. 등급 공개정치인, 정부 관료, 기업가의 인기는 물론 여론 조사도 마찬가지입니다. 후자는 연구 기관(VTsIOM, ROMIR, 여론 재단 등)에서 실시한 설문 조사의 세 그룹으로 나뉩니다. 신문 편집자를 대신하여 전문 사회학자가 실시한 설문조사; 언론인들이 실시한 설문 조사. 첫 번째 경우, 설문조사는 과학적 방법론의 모든 요구 사항을 준수하여 수행되어 어느 정도의 대표성을 보장합니다. 그러나 그 중 언론에 등장하는 사람은 거의 없습니다. 대부분의 경우 출판용이 아니며 권력 엘리트들 사이에 배포됩니다. 그러나 신문사 편집실에 들어간 소수의 기사라도 출판되는 일이 거의 없습니다. 편집자의 정치적 지침에 어긋나는 경우가 많기 때문입니다. 두 번째 경우에는 사회학자에게 설문조사를 지시한 편집자가 자신의 입장을 확인하기를 기대하고 수수료를 감수하고 언론과의 관계를 망치고 싶지 않기 때문에 사회학자는 종종 양심과 타협하기 때문에 대표성이 훨씬 낮습니다. 마지막으로 세 번째 경우에는 설문조사의 대표성이 거의 0에 가깝습니다. 그리고 요점은 언론인이 대표 표본을 구성할 수 없다는 것이 아니라 응답자의 의견이 편집자의 의견과 일치하지 않으면 부러워할 정도로 쉽게 무시한다는 것입니다.
다음 표는 위에서 언급한 세 가지 여론조사 유형의 차이가 어느 정도까지 나타날 수 있는지를 보여줍니다.
