Rema

Aktualny podział wniosku- stosowana w językoznawstwie zasada podziału zdania na:

• oryginalny, oryginalnie dany składnik (co uważa się za znane lub można łatwo zrozumieć), tzw temat, punkt wyjścia lub podstawa;
• nowy składnik afirmowany przez mówiącego (co jest relacjonowane o punkcie wyjścia wypowiedzi), tzw rema lub rdzeń;
• elementy przejściowe.

Na przykład: „on (temat) okazał się (przejściem) doskonałym nauczycielem (rheme)”.

Spinki do mankietów

• OBECNY CZŁONEK WNIOSKU (z encyklopedii Krugosvet)

Literatura

• Składnia współczesnego języka rosyjskiego, Valgina N. S.

Fundacja Wikimedia.

Synonimy

Zobacz, co „Rhema” znajduje się w innych słownikach: - [gr. słowo rema, powiedzenie] językowe. jeden z dwóch składników wypowiedzi: coś nowego, co jest komunikowane w zdaniu (zgodnie z teorią szkoły praskiej V. Mathesiusa). Naprzeciwko TEMAT. Słownik słów obcych. Komlev N.G., 2006. rema (re), s, zh. (...

Słownik obcych słów języka rosyjskiego rema - wojskowa artyleria rakietowa, moździerzowa. Borysławski zakład "REMA" REMA Borysławski zakład radioelektronicznego sprzętu medycznego http://www.bzrema.com/​ medyczny, organizacja, Ukraina, elektro...

Słownik skrótów i skrótów Krzew i las zalewowy w dolinie rzeki, Orenb. (Dahla). Nierozerwalnie związany z urem (patrz). Niespokrewniony z Tsslavem. rhema flow (XVII w.), w przeciwieństwie do Thorbjornssona (1, 10), ponieważ ostatnie słowo jest zapożyczone. od śr. grecki ῥέμα, grecki. ῥεῦμα prąd; cm.… …

Słownik etymologiczny języka rosyjskiego Maxa Vasmera Tak, kobieta Nowe instrumenty pochodne: Remka; Remusya.Origin: (Kobieta do (patrz Rem) 2) Słownik imion osobowych. Rema y, zh. Nowy Instrumenty pochodne: Remka; Remusja. [Damskie do Rem2 (patrz).] ...

Słownik imion osobowych Rdzeń, mówiąc, mówiony Słownik rosyjskich synonimów. rzeczownik rhema, liczba synonimów: 3 mówiąc (26) ...

Słownik synonimów - (od greckiego rhema słowo mówiące, dosłownie powiedziane) (rdzeń), w teorii faktycznego podziału zdania, jednym z dwóch głównych składników wypowiedzi (por. Temat) jest coś nowego, o czym mówi się w zdanie ...

Wielki słownik encyklopedyczny Kobieta, Orenb. czy raczej Urema, Tatarzy. zarośla zalewowe i las wzdłuż rzeki, na całej szerokości koryta rzeki lub równiny zalewowej, brzegów rzek, nizin, aż do grzbietu, do grzbietu; całą dolinę rzeczną. Słownik wyjaśniający Dahla. VI.I. Dahla. 1863 1866…

Słownik wyjaśniający Dahla- (od greckiego rhēma - powiedzenie mówione). Z faktycznym podziałem zdania, rdzeniem wypowiedzi, treścią przekazu; coś nowego, co mówca komunikuje, zaczynając od tematu (patrz temat w drugim znaczeniu) ... Nowy słownik terminów i pojęć metodologicznych (teoria i praktyka nauczania języków)

Rema- (od greckiego słowa ῥῆμα, mówiąc, dosłownie powiedziane) składnik faktycznego podziału zdania, coś, co jest powiedziane lub zadane na temat punktu początkowego wiadomości do tematu i tworzy przewidywalność, pełny wyraz myśli. Rema może być... ... Językowy słownik encyklopedyczny

Y; I. [Grecki słowo rhema, mówiąc]. Lingwistyczny Jeden z dwóch elementów wypowiedzi, który przekazuje coś nowego, co zostało powiedziane w zdaniu. ◁ Reumatyczny, och, och. R. składnik zdania. * * * rhema (od greckiego słowa rhēma, mówiącego dosłownie ... ... Słownik encyklopedyczny

Książki

• Język niemiecki dla studentów kierunków technicznych. Podręcznik, Koplyakova E.S. Niniejsza publikacja jest podręcznikiem przeznaczonym dla studentów, licencjatów, magisterskich i absolwentów nielingwistycznych uczelni technicznych studiujących język niemiecki jako język obcy…

System tematyczny-remowy w analizie kontrastywnej języka rosyjskiego i angielskiego

2. Część praktyczna

zdanie mówiące lingwista remostic

W wyniku analizy twórczości literackiej jednego ze współczesnych pisarzy, a mianowicie opowiadania „Wesoły pogrzeb” Ludmiły Ulickiej i jej tłumaczenia na język angielski przez Cathy Porter, mogę wyciągnąć wnioski zgodne z tym tematem: W dziele tym relacje tematyczne są bardzo szeroko manifestowane między członkami zdania. Analizując to dzieło, odkryłem dużą liczbę niespójności między oryginałem a jego tłumaczeniem oraz szereg specyficznych cech w budowie systemu tematycznego i rematycznego, zarówno w języku rosyjskim, jak i angielskim, wśród których można wyróżnić:

1. Każdy język jest wyjątkowy pod względem konstrukcji oraz uwypuklenia tematu i remu w zdaniu. W przypadku języka rosyjskiego jest to przede wszystkim intonacja; logiczny nacisk kładzie się na element rematyczny zdania, aby podkreślić znaczenie nowej informacji. Na przykład:

Muzyka unosiła się z ulicy jak zapach ścieków. Było też gorąco.

Tłumaczenie: Muzyka przyszła z ulicy jak wysypisko śmieci. Poza tym było gorąco.

Słowo „ciepło” jest remem w drugim zdaniu.

2. Korzystając z poniższego przykładu, możesz prześledzić cały proces, w którym autor przechodzi od znanych informacji do nowych, ponieważ Oto najlepszy sposób, w jaki czytelnik postrzega tekst literacki:

Potem pozostali razem przez kolejne 2 lata, ponieważ nie wiedzieli, jak to zakończyć, ale najlepsze było zakończenie tego klapsa.

Czekali kolejne dwa lata, wciąż nie mogli się rozstać, ale wraz z tym policzkiem wszystko, co najlepsze, się skończyło.

3. Język rosyjski charakteryzuje się rozproszeniem elementów tematycznych wśród rematycznych, w przeciwieństwie do języka angielskiego. Na przykład:

Przykro mi z powodu ciebie, kochanie. Bóg ma wiele mieszkań.

Przykro mi z powodu ciebie, Nina, naprawdę. Nasz Pan ma wiele mieszkań.

On nie chce, nie chce, ile razy ci mówiłem!

On tego nie chce, ile razy mam ci powtarzać, on tego nie chce!

4. W przypadku tłumaczenia z języka angielskiego na język rosyjski temat można zastąpić zaimkiem osobowym lub w ogóle go pominąć. Na przykład:

A Marya Ignatievna wzięła czajniczek. Tylko ona potrafiła pić herbatę w taki upał...

Maria Ignatevna krzątała się w kuchni, przygotowując herbatę; jako jedyna z nich potrafiła pić to w takim upale…

Przeszłość jest ostateczna i nieodwracalna, ale nie ma władzy nad przyszłością.

Przeszłość jest ostateczna i nieodwołalna, ale nie ma władzy nad przyszłością.

Potem wszystkie te martwe natury zostały zdmuchnięte przez wiatr, nic nie pozostało. Może gdzieś w Petersburgu trzymali ich ówcześni przyjaciele albo Kazancewowie w Moskwie... Boże, jak oni wtedy pili. I zbierali butelki. Zwykłe wymieniano, ale zachowywano obce lub antyczne, kolorowe szkło.

Wszystkie te obrazy zostały rozwiane przez wiatr; nie pozostał żaden, teraz może z wyjątkiem kilku w Petersburgu, przechowywanych tam przez jego przyjaciół lub przez Kazancewów w Moskwie. Boże, jak oni w tamtych czasach pili. Zebrali butelki, zabierając zwykłe, ale zatrzymali te zagraniczne i stare z kolorowego szkła.

Podeszli do stołu, odeszli, przeciągnęli talerze i szklanki z kąta do rogu, poruszali się, łączyli w grupy i znowu się poruszali. Świat nigdy nie widział tak pstrokatej firmy.

Ludzie przychodzili i odchodzili od stołu, niosąc talerze i szklanki, łącząc się w grupy i ponownie oddalając. Takiej mieszanki ludzi nigdy nie było.

Takie przypadki zdarzają się w tej pracy bardzo często, gdyż stanowią integralną część konstrukcji tekstu.

Konstrukcja tematyczna jest wyłączona ze zdania (najczęściej w rozmowie), aby nie obciążać zdania, a w wersji rosyjskiej przekazywany jest jedynie rem (nowe informacje są bardziej potrzebne czytelnikowi).

5. W zdaniu rosyjskim rem zajmuje zwykle ostateczną pozycję, ale w języku angielskim jest zbudowany przy użyciu określonych konstrukcji. Na przykład:

W pokoju było pięć kobiet.

W sypialni było pięć kobiet.

Słowa „bab” i „pięć” są remem, który łączy konstrukcja tematyczna. Autorka podkreśla w ten sposób liczbę kobiet w pomieszczeniu.

6. Remat zdania poprzedniego może stać się tematem zdania następnego:

W taniej płóciennej walizce niosła… i trzy jabłka Antonowa, których importu zabroniono jej. Jabłka były przeznaczone dla jej amerykańskiego męża, którego z jakiegoś powodu nie było na spotkaniu z nią.

Tłumaczenie: Walizka w kratkę zawierała... i trzy jabłka Antonowa, których import był zabroniony. Jabłka były przeznaczone dla jej amerykańskiego męża, który z jakiegoś powodu jej nie spotkał.

7. W zdaniu angielskim obecność rodzajnika nieokreślonego jest oznaką remu, ale nie zawsze. Na przykład:

Rozpalił się w niej stary, zły płomień...

Zapalił się w niej dawny płomień gniewu…

Na ekranie pojawił się brodaty mężczyzna w okularach...

Na ekranie brodaty mężczyzna w okularach…

8. W zdaniu obecność negacji jest oznaką obecności remu. Na przykład:

Wyglądała, jakby jeszcze nie rozumiała, co się dzieje.

Wyglądało na to, że nadal nie rozumiała, co się dzieje.

Poniższy przykład można sprowadzić do relacji: pytanie – temat, odpowiedź – rem:

Czy teraz będzie tam wojna? – zapytał cicho.

Wojna? Nie sądzę... Nieszczęśliwy kraj...

Tłumaczenie: - Czy w Rosji będzie wojna? – zapytała go cicho.

Wojna? nie sądzę. Nieszczęśliwy kraj.

9. W poniższym przykładzie tłumaczenie zdania i jego faktyczny podział zależą od kontekstu:

Młody naród, który zaprzecza cierpieniu, rozwinął całe szkoły – filozoficzne, psychologiczne i medyczne – których jedynym zadaniem jest uwolnienie człowieka od cierpienia za wszelką cenę. Ten pomysł był trudny do zrozumienia dla rosyjskiego mózgu Fimy.

Tłumaczenie: Ten młody, cierpiący i zaprzeczający naród rozwinął całe szkoły – filozoficzne, psychologiczne i medyczne – poświęcone jednemu problemowi, jak ocalić ludzi od cierpienia. Rosyjski mózg Fimasa miał trudności z uporaniem się z tą koncepcją.

Tutaj podmiot nie jest podmiotem, ale przedmiotem. „Podmiot psychologiczny” i „orzeczenie psychologiczne” nie zawsze pokrywają się z członkami gramatycznymi zdania i fakt ten należy wziąć pod uwagę przy tłumaczeniu.

10. Znakiem remu w zdaniu jest obecność wysokiego ładunku kontekstowo-semantycznego:

Psychologowie i psychoanalitycy zbudowali złożone i bardzo fantastyczne hipotezy na temat natury jej dziwnego zachowania. Kochali niestandardowe dzieci, to był ich chleb.

Tłumaczenie: Psychoterapeuci wymyślili daleko idące teorie wyjaśniające jej dziwne zachowanie; kochali niekonwencjonalne dzieci, byli tam na chleb i masło.

Konstrukcja tematyczna charakteryzuje się mniejszym obciążeniem kontekstowo-semantycznym:

W pomieszczeniu było też mnóstwo ludzi.

Na sali (temat) też były tłumy ludzi.

11. W języku angielskim temat i rem są sobie silnie przeciwstawne, w przeciwieństwie do zdania rosyjskiego. Na przykład:

- „Marya Ignatievna! Czekam na ciebie (temat) trzeci dzień (rem)!”

- „Maria Ignatevna, będę na ciebie czekać przez dwa dni!”

12. W zdaniu czasownik może być nie tylko tematem, ale także remem. Na przykład:

Przeszłość była oczywiście nieodwołalna. A co było w tym do anulowania?

Przeszłości nie dało się wymazać. A właściwie dlaczego ktoś miałby chcieć to anulować?

W pierwszym zdaniu czasownik „anulować” stanowi konstrukcję rematyczną, w drugim – tematyczną.

Zapożyczenia w języku angielskim i sposoby ich tłumaczenia na język rosyjski

Badanie roli słów powtórzonych w różnych stylach mowy

„Ważne jest, aby dokładnie wiedzieć, w jakim sensie każde słowo należy rozumieć” – stwierdził Publilius Sirus, ponieważ każde słowo ma swoje indywidualne znaczenie. Nie ma dwóch słów o tym samym znaczeniu. Każde słowo ma swoje znaczenie. Słowa...

Kompleksowa analiza przemian przekładowych opowiadania Edgara Allana Poe „Czarny kot”

Zdanie + tłumaczenie Techniki tłumaczenia: Przykład 1. Рluto – tak miał na imię kot – był moim ulubionym zwierzakiem i towarzyszem zabaw. Ja sam go karmiłem, a on towarzyszył mi, gdziekolwiek szedłem po domu. Pluton tak miał na imię kot - był moim ulubieńcem i często się z nim bawiłem. Zawsze go karmiłam, a on deptał mi po piętach...

Kompleksowa analiza przemian przekładowych opowiadania Edgara Allana Poe „Złoty Bug”

Zdanie + tłumaczenie Techniki tłumaczenia: Zdanie 1. Został ukąszony przez Tarantulę. - Ugryzła go tarantula. Wymiana w oparciu o wymagania kontekstu (W tym zdaniu angielska konstrukcja pasywna została zastąpiona rosyjską konstrukcją aktywną...

Metody tłumaczenia nazw własnych z języka angielskiego

Morfologia i przymiotniki

Res mancipi et nec mancipi Omnes res aut mancipi sunt aut nec mancipi. Mancipi res sunt oninia praedia w języku włoskim solo tam ristica, qualis est fundus, quam urbana, qualis est domus, item iura praediorum rusticorum (servitutes), velut via, iter, actus, aquaeductus, item servi et quadrupedes, velut boves, muli, equi , Asini. Ceterae res nec mancipi sunt (Ulpianus). Tłumaczenie: Nieruchomości komercyjne...

Wizerunek Rosji w mediach afrykańskich

Przede wszystkim zwracają uwagę nagłówki artykułów prezentujących obraz Rosji w mediach brytyjskich. Nagłówki wyrażają cechy Rosji. Większość informacji nie jest ujawniana...

Składnia łacińska

De iure personúrum. Summa divisio de iure personvrum haec est, quod omnes homines aut libмri sunt aut servi.Rursus liberfrum hominum alii inеnue sunt, alii libertоni. Libertoni sunt, qui ex servitоtemanumissi sunt. Est autem manumissio de manu missio, id est datio libertêtis. Nam quamdiuquis in servitête est, manui et potestêti suppositus est, manumissus autem liberêtur potestête...

System tematyczny-remowy w analizie kontrastywnej języka rosyjskiego i angielskiego

zdanie stwierdzenie lingwista remostic W wyniku mojej analizy dzieła sztuki jednego ze współczesnych pisarzy, a mianowicie opowiadania „Wesoły pogrzeb” Ludmiły Ulickiej i jego tłumaczenia na język angielski...

Nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne i ich zastosowanie w nauczaniu języka obcego

Metody negacji we współczesnym języku niemieckim

Badając współczesną literaturę niemiecką na przykładzie dzieła Ericha Marii Remarque „Noc w Lizbonie”, można zauważyć, że najczęściej używanym negatywnym narzędziem językowym jest nicht cząstki ujemnej…

Technologia zapamiętywania informacji podczas nauki języków obcych

Aby przeanalizować metody rozwoju pamięci, rozważmy ćwiczenia zawarte w podręczniku do języka angielskiego dla studentów drugiego roku specjalności językowych Praktyczny kurs języka angielskiego. Rok 2: podręcznik. dla studentów / (V.D...

Transformacja jednostek frazeologicznych w prasie anglojęzycznej i ich tłumaczenie na język rosyjski

Użycie synonimów w pracy A.S. Puszkin „Opowieści zmarłego Iwana Pietrowicza Belkina”

1) Z tego powodu zwróciliśmy się... Poradziła nam, abyśmy postąpili w tej sprawie 2) Poszliśmy za tą radą i na nasz list otrzymaliśmy następującą upragnioną odpowiedź... jako cenny zabytek... a także w zupełności wystarczający informacje biograficzne...

Zagubione litery języka rosyjskiego

Zajęcia

„System tematyczny w analizie kontrastywnej języka rosyjskiego i angielskiego”

Wstęp

1. Część główna

1.1 V. Mathesius „O tzw. faktycznym podziale zdania”

1.2 Kolejność faktycznego podziału zestawienia

1.3 Relacje tematyczne i remostyczne (na przykładzie języka rosyjskiego i angielskiego)

1.4 Koncepcja językoznawcy Blocha Marka Jakowlewicza

2. Część praktyczna

Literatura

Wstęp

W każdym zdaniu znajdują się pojęcia takie jak temat i remat. Ale manifestują się one inaczej w różnych językach. Ze względu na to, że w języku rosyjskim panuje dowolna kolejność wyrazów, nasz system podziału faktycznego (czy tematycznie-rematycznego) jest bardzo szeroko rozwinięty i elastyczny, natomiast w języku angielskim konieczne jest uciekanie się do konstrukcji pewnych konstrukcji, co sprawia tłumaczom pewne trudności. W języku rosyjskim system faktycznego podziału, realizowany za pomocą intonacji i szyku wyrazów, ma szereg specyficznych właściwości, podobnie jak w języku angielskim.

Należy zauważyć, że koncepcja podziału tematycznego i rematycznego jest bardzo ważna w każdym języku. Badanie tematu i remu jest integralną częścią studiowania teorii gramatyki. Elementy te odgrywają niebagatelną rolę przy tłumaczeniu z jednego języka na drugi czy przy analizie tekstu literackiego, gdyż niewłaściwy dobór tematu i remu w zdaniu może skutkować niezrozumieniem znaczenia tekstu. Aby uniknąć takich błędów, rozważmy najpierw tematyczny i rematyczny podział zdania z punktów widzenia różnych lingwistów. Przecież było i nadal jest wiele opinii na temat tego, co to jest.

Jak widać, podział tematyczno-rematyczny jest zagadnieniem dość kontrowersyjnym i stanowi ogromny problem w językoznawstwie.

1. Część główna

1 V. Mathesius „O tzw. faktycznym podziale zdania”

Głównymi elementami faktycznego podziału zdania są punkt wyjścia (lub podstawa) wypowiedzi, czyli to, co w danej sytuacji jest znane lub przynajmniej da się łatwo zrozumieć i od czego osoba mówiąca wychodzi, oraz rdzeń wypowiedzi, czyli to, co mówca komunikuje na temat punktu początkowego wypowiedzi. Rzeczywisty podział zdania jest problemem, na który językoznawstwo od dawna zwraca uwagę, ale nie jest badany systematycznie, gdyż nie wyjaśniono związku pomiędzy podziałem rzeczywistym a formalnym podziałem zdania. O faktycznym podziale zdania pisało najwięcej osób (choć bez użycia tej nazwy) już w trzeciej ćwierci XIX wieku. Już w 1855 roku francuski językoznawca Henri Weil zwrócił uwagę na znaczenie faktycznego podziału zdań dla rozwiązania problemu kolejności wyrazów; Lingwiści skupieni wokół czasopisma Zeitschrift f pilnie pracowali nad tym tematem. ü rV ö lkerpsychologie”. Lingwiści nazwali wówczas punkt wyjścia wypowiedzi podmiotem psychologicznym, a rdzeń wypowiedzi predykatem psychologicznym. Określenia te nie odniosły sukcesu, ponieważ po pierwsze, punktem wyjścia wypowiedzi nie zawsze jest jej temat, co by zdają się wynikać z terminu „podmiot psychologiczny”, po drugie, bliskość terminów „podmiot psychologiczny” i „predykat psychologiczny” w żaden sposób nie przyczynia się do wyraźnego rozróżnienia dwóch zasadniczo odmiennych zjawisk. Również psychologiczny wydźwięk obu terminów doprowadziło do tego, że cały ten problem został wyparty z pola widzenia lingwistyki urzędowej.

Punktem wyjścia wypowiedzi nie zawsze jest temat wypowiedzi w zdaniu powszechnym, chociaż często oba są zbieżne. Najczęściej dzieje się to w prostej wypowiedzi połączonej, gdzie punktem wyjścia jest zwykle temat wynikający z poprzedniego zdania. Na przykład: „Pewnego razu żył król i miał trzech synów. Najstarszy z nich postanowił wyruszyć w podróż dookoła świata w poszukiwaniu narzeczonej”. Jak widać, tutaj punktem wyjścia drugiego zdania jest temat przedstawiony w formie rozwiniętej w pierwszym zdaniu, natomiast punktem wyjścia trzeciego zdania jest temat zarysowany w drugim zdaniu. Na samym początku wypowiedzi, gdy nic jeszcze nie jest wiadome, znajduje się zdanie egzystencjalne z najbardziej ogólnym wskazaniem czasu – „Dawno, dawno temu żył sobie król”. Z punktu widzenia faktycznego podziału zdanie to można uznać za stwierdzenie niepodzielne, ponieważ zawiera rdzeń wypowiedzi wraz z towarzyszącymi jej słowami. Nieokreślona okoliczność „dawno, dawno temu” zostaje całkowicie zepchnięta na dalszy plan, w wyniku czego zdanie to w treści jest całkowicie równoważne zdaniu, które w ogóle takiej okoliczności czasu nie zawiera: „Dawno, dawno temu królem i był tak mądry, że rozumiał nawet wszystkie zwierzęta, o czym one mówiły”; „Mieszkała wdowa, miała dwie córki, Darlę i Lenkę”. Czasem takie wstępne zdanie egzystencjalne opatrzone jest różnymi uwagami wskazującymi na różnorodność relacji pojawiających się na początku wypowiedzi.

Im bardziej rozbudowane są te uwagi wprowadzające, tym szybciej mogą osiągnąć samodzielność i zmienić się w zdanie posiadające własne zakończenie melodyczne. Zdanie takie czasami wyraża stosunek mówiącego do tego, co ma zamiar powiedzieć.

Zdarzają się przypadki, dla których w zdaniu pierwszym odwołuje się do obiektywnych sytuacji zawartych w samym stwierdzeniu. Czasem w zdaniu, w swoisty sposób antycypując jeszcze nieujawnioną obiektywną sytuację wypowiedzi, dobierane są okoliczności miejsca lub czasu, które umieszczane są na początku zdania egzystencjalnego jako punkt wyjścia wypowiedzi.

W nagłej mowie potocznej obraz faktycznego podziału zdania jest znacznie bogatszy niż w mowie przetworzonej, zwłaszcza w pisanej formie języka; bogactwo takiej mowy wzrasta w miarę bliższego kontaktu osób prowadzących rozmowę w życiu codziennym.

Temat można również wyrazić w formie trzeciej osoby, jeśli mówimy o osobie lub przedmiocie niedawno wymienionym w kontekście. W językach, w których w zdaniu oznajmującym osobowej formie czasownika zawsze towarzyszy niezależnie wyrażony podmiot, jest to częste zjawisko. Inaczej jest w tych językach, gdzie czasownik w formie osobowej w zdaniu oznajmującym wymaga specjalnie wyrażonego podmiotu tylko w szczególnych przypadkach. W takich językach – czeski jest jednym z takich języków – zdarzają się przypadki, gdy temat wypowiedzi, który powinien być przekazywany za pomocą formy osobowej czasownika, nie jest w ogóle wyrażony konkretnie, lecz znajduje odzwierciedlenie jedynie w morfologiczny aspekt słowa, odnoszący się do rdzenia wypowiedzi lub jako jego własne centrum, lub jako propozycja towarzysząca.

W fragmentarycznej rozmowie codziennej najczęściej zaimek osobowy nie pojawia się na początku wypowiedzi, jeśli jest jedynie wyrazem towarzyszącym innej, bardziej istotnej wypowiedzi, związanej z daną sytuacją.

Punkt wyjścia wypowiedzi i jej rdzeń, jeśli składają się z kilku wyrażeń, łączy się w zdaniach w różny sposób. Z reguły można określić, która część zdania odnosi się do punktu wyjścia wypowiedzi, a która do jej rdzenia. W tym przypadku zwyczajową kolejnością jest taka, w której początkowa część zdania jest traktowana jako punkt wyjścia, a jej koniec jako rdzeń wypowiedzi. Kolejność tę można nazwać porządkiem obiektywnym, gdyż w tym przypadku przechodzimy od znanego do nieznanego, co ułatwia słuchaczowi zrozumienie tego, co się mówi. Ale jest też kolejność odwrotna: najpierw pojawia się rdzeń wypowiedzi, a potem następuje punkt wyjścia. Jest to porządek subiektywny, w którym nadawca nie zwraca uwagi na naturalne przejście od znanego do nieznanego, gdyż jest tak uniesiony sednem wypowiedzi, że stawia go na pierwszym miejscu. Dlatego taka kolejność nadaje rdzeniu wypowiedzi szczególne znaczenie. Środki zaspokajające potrzebę wyrażania porządku obiektywnego i subiektywnego w rzeczywistym podziale zdania są różne w niemal każdym języku, a ich badanie jest bardzo ważne. Należą do nich nie tylko kolejność słów, ale także użycie biernego orzekania. We współczesnym języku angielskim kolejność słów jest obiektywna.

Przez terminy „temat” i „przesłanie” Mathesius rozumie to, co zwykle nazywa się podmiotem psychologicznym i orzeczeniem psychologicznym. Naukowiec twierdzi, że w językach o rozwiniętych systemach werbalnych bardzo często obserwuje się wahania pomiędzy dwiema różnymi interpretacjami podmiotu gramatycznego jako twórcy czynności wyrażonej czasownikiem predykatowym oraz jako tematu komunikatu zawartego w orzeczeniu. W porównaniu z jakimkolwiek współczesnym językiem słowiańskim, współczesny angielski wykazuje charakterystyczną tendencję do tematycznego ujęcia przedmiotu. W zdaniach angielskich temat komunikatu jest zwykle wyrażany przez podmiot gramatyczny, a najważniejszą częścią komunikatu jest orzeczenie gramatyczne.

V. Mathesius określił temat („bazę”) wypowiedzi, która nie niesie ze sobą nowych informacji, gdyż jest albo powiązany z poprzednim tekstem, albo można go łatwo zrozumieć z kontekstu. Temat („rdzeń”) przekazuje coś nowego na temat tematu wypowiedzi.

V. Mathesius pisał: „...głównymi elementami faktycznego podziału zdania są: a) punkt wyjścia (podstawa) wypowiedzi, czyli to, co w danej sytuacji jest znane lub przynajmniej może być łatwo zrozumiały i od którego nadawca wychodzi, oraz b) rdzeń wypowiedzi, to znaczy to, co nadawca informuje o podstawie wypowiedzi. (cytat z książki: Vakhek, 1964)

V. Mathesius pod pojęciem „faktycznego podziału” rozumiał podział w momencie komunikowania się, w momencie faktycznej mowy.

Oprócz niego pojawiały się także inne opinie dotyczące faktycznego podziału propozycji. Pomysł podzielenia zdania na dwie części - temat i rym - istniał także wśród zwolenników kierunku logicznego (F.I. Buslaev), psychologicznego (A.A. Petednya), formalnego (F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov itp. ). Jednak podstawowa koncepcja faktycznego podziału zdania należy do naukowców Praskiej Szkoły Lingwistycznej: V. Mathesiusa, J. Firdossa, F. Danesha i innych. Prascy naukowcy wzięli pod uwagę semantyczną stronę faktycznego podziału, wierząc, że temat + rem przekazują znane + nieznane. Praganie podkreślali szczególną dbałość mówcy o nieznane.

Lingwiści G. Paul, O. Jespersen, A.A. Natomiast Szachmatow argumentował, że główna uwaga mówcy skupiona jest na temacie.

Wielu radzieckich naukowców (L.V. Shcherda, V.V. Vinogradov, S.I. Bernstein i in.) korelowało faktyczny podział z subiektywnym podziałem predykatów. Uważali, że pełna informacja zawarta w zdaniu przekazywana jest w sposób złożony, tj. połączenie motywu i treści remu.

Następnie badanie tego zjawiska ujawniło, że temat i remat można rozpoznać w tekście na podstawie ich umiejscowienia w zdaniu, ponieważ Temat zwykle poprzedza rem. Wyróżniono zatem strefy początku zdania (strefa tematyczna) i drugiej części zdania (strefa rematyczna). Każda ze stref, oprócz głównych członków zdania, obejmuje także drugorzędne elementy zdania, które nazywane są dystrybutorami lub ekspanderami, ponieważ ich zadaniem jest rozwinięcie informacji na dany temat lub remat.

Przedstawiciele nurtu psychologicznego w językoznawstwie podkreślali szczególną rolę akcentu (werbalnego, rytmicznego, frazowego), intonacji oraz zwracali uwagę na rozbieżność między podmiotem i orzeczeniem gramatycznym a „podmiotem i orzeczeniem psychologicznym” (jak nazywali tematem i remem). ). Naukowcy podkreślali ważną funkcję „predykatu psychologicznego”, określając go jako „cel przekazu”. G. Paul przypisał także szczególną rolę naruszeniu zwykłej kolejności wyrazów w zdaniu. W swojej pracy „Zasady historii języka” napisał: „Każdy członek zdania, niezależnie od tego, w jakiej formie gramatycznej się pojawia, z psychologicznego punktu widzenia może być podmiotem, orzeczeniem lub członkiem łączącym lub część jednego z tych członków.” (Paul G., 1960).

Naukowcy Praskiej Szkoły Lingwistycznej wzięli również pod uwagę cechy sytuacji językowej, mowy, tekstu i społecznej, której odpowiada stwierdzenie. W każdej konkretnej sytuacji obserwowali kolejność faktycznego podziału i kolejność słów w zdaniu.

Czasami faktyczny podział nazywany jest tematycznie-rematycznym. Rozważmy cechy tematu i remu w analizie dwóch języków: rosyjskiego i angielskiego.

1.2 Kolejność faktycznego podziału zestawienia

1)Bezpośrednia kolejność faktycznego podziału.

Prascy naukowcy nazywali porządek normalny, neutralny, ustalony (lub obiektywny), jeśli temat i remat są ułożone w zwykłej kolejności, przy czym znaczenie przekazu rośnie z tematu na rem. Ten porządek słów nazywany jest również bezpośrednim, progresywnym, nieemfatycznym. Jednocześnie temat, tj. „dany”, „znany”, „podmiot psychologiczny”, „podstawa” określa „podmiot semantyczny” i stoi na początku wypowiedzi lub zdania oraz remum, tj. „część predykowana”, „nowy”, „rdzeń” znajduje się po temacie i zawiera „predykat semantyczny”.

Ta bezpośrednia kolejność faktycznego podziału może, ale nie musi, pokrywać się z podziałem gramatycznym (syntaktycznym). I.I. Kovtunova zwraca uwagę, że „zdanie wyjęte poza mowę i kontekst, posiadające pewien podział gramatyczny, w kontekście może dodatkowo nabrać istnienia specyficznie dla danego kontekstu lub danej sytuacji mowy”.

W takim przypadku „może nastąpić podział innego porządku - na temat wypowiedzi i tego, co się na ten temat mówi” (Kovtunova I.I., 1969).

2)Odwrotna kolejność faktycznego podziału instrukcji

Odwrotna kolejność faktycznego podziału V. Masthesius postrzegał odwrotną, subiektywną lub inwersyjną kolejność jako sposób na nadanie prezentacji „ekscytującego kolorytu”.

I.I. Kovtunova pisze: „Zmiana stylistycznie neutralnej struktury formuł wiąże się z inwersją (przegrupowaniem) składniowych składników zdania”. Podczas inwersji temat i rem zamieniają się miejscami, ale zachowują swoje funkcje: nową, nieznaną (rem) i zadaną pierwotną (temat).

O zastosowaniu bezpośredniej i odwrotnej kolejności faktycznego podziału determinuje zadanie komunikacyjne mówiącego: chęć jak najpewniejszego przekazania komunikatu słuchaczowi, wprowadzenie specjalnych sygnałów w celu uwypuklenia nowej, ważnej informacji, uwypuklenie emocjonalność i ekspresja wypowiedzi; poszerzaj perspektywę funkcjonalną stopniowo lub regresywnie.

Wypowiedź wykorzystuje zdanie jako podstawę gramatyczną, ale istota wypowiedzi nie polega na wskazaniu wydarzenia, ale na jego relacjonowaniu. Wypowiedź żyje jedynie w konkretnym akcie komunikacji; jest tworzona przez nadawcę lub pisarza w celu przekazania konkretnemu adresatowi i dlatego uwzględnia jego cechy osobowe, jego potrzeby i prośby informacyjne oraz całą sytuację tego aktu komunikacji. W jego strukturze wyróżnia się przede wszystkim komponenty przygotowujące adresata do odbioru przekazu (temat) oraz komponenty niosące sam przekaz (remy). Podział ten, zwany „aktualnym”, odnosi się wyłącznie do poziomu wypowiedzi, dla zdania jako takiego nie jest istotny.

Intonacja, której zdanie nie posiada, również należy całkowicie do poziomu wypowiedzi. Wypowiedź z samej swej istoty jest zawsze wyjątkowa i niepowtarzalna. Powtórzenie wypowiedzi możliwe jest jedynie poprzez utworzenie nowej wypowiedzi, która i tak będzie różniła się od wypowiedzi powtarzanej swoim wtórnym charakterem. Wręcz przeciwnie, to samo zdanie może zostać użyte w wielu wypowiedziach na temat tego samego wydarzenia. W wypowiedzi nie można używać całego zdania, a jedynie jego fragmenty, gdyż do wypowiedzi potrzebne jest jedynie objaśnienie remu, a jej część tematyczną można pominąć, jeżeli według nadawcy jest ona znana adresatowi; ze zdania w wypowiedzi może zostać zachowana tylko ta część, która zawiera rem.

1.3 Relacje tematyczne i rematyczne

Zdanie w mowie może nabrać takiego lub innego rzeczywistego znaczenia, tj. poszczególne jej części mogą być przez mówiącego akcentowane, w zależności od jego postawy komunikacyjnej. Podkreślanie najważniejszej części zdania zwykle odbywa się za pomocą intonacji lub kolejności słów. Czeski uczony V. Mathesius zaproponował mówienie o właściwym podziale zdania, bazując na tym, że z punktu widzenia zawartych w nim informacji zdanie składa się z dwóch części – podstawy, tj. punkt wyjścia informacji i rdzeń, tj. główna część przekazu zawartego w zdaniu. Następnie coraz powszechniejsze stały się terminy „motyw” i „rem”.

Temat i rem, jako główne przeciwieństwa faktycznego podziału zdania, są sobie wyraźnie przeciwstawne. Jednak w zdaniu kilku członków zdania jest skorelowanych z każdym z tych pojęć. Dlatego często mówią o rdzeniu tematu i rdzeniu remu, które wyróżniają się w złożonym temacie i remie. Na przykład: Do tego czasu, po zniszczeniu wszystkich innych ośrodków edukacyjnych, ośrodek nauki przesunął się na południe.

W podanym przykładzie rdzeń tematu znajduje się w centrum nauki, a rdzeń remu znajduje się na południu.

Uwzględnienie odmiennego znaczenia informacyjnego członków zdania pozwoliło na wysunięcie teorii dynamizmu komunikacyjnego, zgodnie z którą oprócz tematu i remu wyróżnia się także elementy przejściowe.

Teorię faktycznego podziału zdania wykorzystano także w teorii tekstu, gdzie takie aspekty jak przejście remu zdania poprzedniego na temat kolejnego, a także określenie granic segmentów tekstu (mikroteksty) połączone wspólnym tematem.

Obecnie, w związku z zainteresowaniem funkcjonowaniem struktur językowych, szczególnie szerokie uznanie zyskało komunikacyjne znaczenie elementów struktury i elementów znaczenia zdania. Jednocześnie pojawiały się liczne próby wyjaśnienia podstawowych pojęć związanych z właściwym podziałem zdania – temat i remat.

Temat został zdefiniowany przez V. Mathesiusa z jednej strony jako coś danego, początkowego, punktu wyjścia informacji, z drugiej jako element pojęciowy klasy informacyjnej, dlatego też dopuścił istnienie zdań czysto rematycznych (np. przykład zdania z podmiotem formalnym). Następnie, rozwijając teorię podziału rzeczywistego w jej wersji wewnątrzzdaniowej, badacze doszli do wniosku, że każde zdanie składa się z dwóch przeciwstawnych sobie części – tematu i remu, i w związku z tym zaczęto podkreślać podmiot tematyczny w zdaniach za pomocą temat formalny. Porównując rematyczne zdanie V. Mathesiusa „Pewnego razu był król” z odpowiadającym mu zdaniem angielskim „Był król”, lingwiści wykazali, że w zdaniu angielskim znajdował się temat wypowiedzi, a król – rem.

Obecnie temat przekazu w zdaniu definiuje się jako to, z czego pochodzi nadawca, co wie przed rozpoczęciem komunikacji. Uznaje się zatem, że temat nie odpowiada ani klasom taksonomicznym słów (częściom mowy), ani klasom funkcjonalno-syntaktycznym słów (elementom zdania). Dlatego też nie podjęto dotychczas prób badania go paradygmatycznie, czyli jako zamkniętej klasy zjawisk o określonych cechach. Z reguły temat był wyodrębniany jedynie jako antypod remu, tj. obejmowało wszystko, czego nie obejmowało pojęcie remu zdania.

Indywidualne próby powiązania tematu z określonymi klasami wyrazów lub członkami zdania nie przyniosły oczekiwanego rezultatu, gdyż podejmowano je na wcześniej ograniczonym materiale. W ten sposób zidentyfikowano tematy mianownikowe, tematyczne konstrukcje bezokolicznikowe i niektóre tematyczne frazy przyimkowe. Rozważając kwestię relacji pomiędzy różnymi członkami zdania a pojęciami tematu i remu, badacze dostarczają przekonujących danych ilościowych, pokazujących, że jedynie podmiot ma status w przeważającej mierze tematyczny, a pozostali członkowie zdania mogą działać w niemal równych proporcjach, jak np. zarówno temat, jak i rem.

Badanie remu zdania w sensie paradygmatycznym doprowadziło naukowców do wniosku, że pomimo uniwersalnego charakteru podziału tematyczno-rematycznego wypowiedzi, środki wyrażania tego podziału nie są ani uniwersalne, ani jednorzędowe, ani jeden poziom.

Tak więc, porównując sposoby wyrażania faktycznego podziału w językach rosyjskim i angielskim, odkryto, że jeśli dla języka rosyjskiego (języka o syntetycznym sposobie wyrażania powiązań gramatycznych) najbardziej charakterystyczna jest pozycja remu na końcu zdania , to dla języka angielskiego (języka, w którym porządek słów otrzymał obciążenie składniowe) wyrażenie remu odbywa się za pomocą określonych konstrukcji.

Porównując sposoby wyrażania tematu i remu w języku rosyjskim i angielskim, badacze często zwracają uwagę, że język angielski, w przeciwieństwie do rosyjskiego, charakteryzuje się nie bezpośrednim przeciwstawieniem tematu i remu, ale naprzemiennym układem elementów tematycznych wśród rematycznych. Na przykład w rosyjskim zdaniu „Opowiadała mi o tym” tematem jest „Opowiadała mi o tym”, a remem jest „Opowiadała mi o tym”. W odpowiednim zdaniu angielskim „She powiedziała, że ​​do mnie” elementy tematu ona i do mnie są oddzielone remem „powiedziała to”.

Ponieważ w języku angielskim przeciwieństwa tematu i remu nie wyraża się za pomocą szyku wyrazów, rozwinęły się w nim pewne sposoby wyrażania elementów tematycznych i rematycznych.

Za oznaki tematu uważa się obecność zaimków wskazujących, dzierżawczych lub osobowych, rodzajnika określonego, wcześniejszej wzmianki i niskiego obciążenia kontekstowo-semantycznego. Oznaki remu obejmują rodzajnik nieokreślony, obecność negacji oraz duże obciążenie kontekstowe i semantyczne.

Choć temat jest początkowym elementem struktury semantycznej zdania, nie zawsze reprezentuje on daną rzecz znaną z kontekstu lub sytuacji. W przypadku, gdy temat odpowiada nowemu, niewymienionemu wcześniej elementowi semantycznemu, ma on następujące cechy: obecność przedimka nieokreślonego, zaimka nieokreślonego lub połączenie z innymi wskaźnikami niepewności.

Opisując sposoby wyrażania remu, badacze wychodzą głównie z uwzględnienia cech semantycznych. Zatem podział czasowników na tematyczne i rematyczne opierał się na wskaźniku liczby cech semantycznych (semów): czasowniki o szerokiej semantyce, które mają minimalną liczbę semów (np.: do, make) i dlatego wymagają doprecyzowania zaliczane są do tematycznych. Czasowniki bardziej wyspecjalizowane semantycznie (na przykład: come, pick) mają większy ładunek semantyczny w zdaniu i dlatego należy je klasyfikować jako rematyczne.

Przykładowo w poniższym przykładzie czasownik rematyczny w drugim zdaniu zajmuje pozycję tematyczną:

Życie się zmieniło. Zmieniło się także jego odbicie w protokole rady pedagogicznej (Kovtunova, 1979, 38).

Kontrast między tematem a remem można uzyskać poprzez podział intonacji lub logiczne podkreślenie remu. Jednak fragmentacji informacyjnej nie może towarzyszyć intonacja. W pierwszym przypadku możemy mówić o diremie, w drugim o monoremie. Monorema to zdanie niepodzielne. Kontrowersyjne pozostaje pytanie, czy mamy tu do czynienia jedynie z remem, czy też z niezróżnicowanym intonacyjnie przeciwstawieniem tematu i remu.

Identyfikacja tematu i remu powoduje duże trudności w praktycznej analizie materiału. Dzieje się tak dlatego, że procedura ta nie została jeszcze sformalizowana. Jedynym formalnym kryterium podziału wypowiedzi na elementy komunikacyjne jest sformułowanie pytania.

Tym samym analiza typów wypowiedzi w języku rosyjskim pozwoliła ustalić, że kryterium decydującym o składzie tematu i remu oraz o właściwościach paradygmatycznych wypowiedzi jest rodzaj pytania.

Ta technika identyfikacji tematu i remu działa na poziomie mowy, tj. na poziomie posługiwania się strukturami językowymi. Jednocześnie nie ma zgodności między podziałami syntaktycznymi i komunikacyjnymi. Wkrótce. Siliverstova pisze, że w zdaniu Mam książkę nie należy mówić, że tematem jest właściciel, a remem posiadanie, gdyż znaczenie modelu X ma 4 będzie komunikatem o obecności 4 w X i tożsamość 4 z członkiem określonej klasy (Siliverstova, 1977).

Generalnie w modelu tym uwzględnia się rematyczne, komunikacyjne znaczenie obecności, które zostaje uwypuklone w odniesieniu do potencjalnej kwestii stanowiącej temat danej wypowiedzi. Proponuje się zatem wprowadzenie znaczenia remu jako semantycznego składnika znaczenia modelu syntaktycznego. Innymi słowy, każdy model składniowy zawiera nie tylko symboliczną informację o denotacie (denotostacie), ale także sposób przedstawienia tej informacji jako podstawowej, nowej, nieznanej wcześniej słuchaczowi.

Takie podejście do ustalania znaczenia modelu zdaniowego wynika z faktu, że model jest traktowany nie jako abstrakcyjny standard semantyczny, ale jako nacechowana komunikatywnie struktura semantyczna.

Odwrotny punkt widzenia na problem rozgraniczenia tematu i remu nie wiąże się z wprowadzaniem znaczenia komunikacyjnego do ogólnego znaczenia zdania, ale z powiązaniem go z pojedynczymi członami zdania lub nawet z pojedynczymi słowami.

Tak więc w studiach rosyjskich wyraża się opinię, że temat odpowiada grupie „podmiot + orzeczenie”, a rym - drugorzędnym członom zdania, a temat złożony kontrastuje z rematem wieloetapowym, tj. każdy nieletni członek sam tworzy rhemę.

W języku angielskim należy rozróżnić zdania z podmiotem tematycznym (np.: Jane otworzyła drzwi) i zdania z podmiotem rematycznym (np.: Na stole jest książka), zdania, w których temat odpowiada zespołowi „temat + orzeczenie” lub szerszy zestaw ofert członkowskich.

Według językoznawcy Blocha Marka Jakowlewcha (jego praca „Teoretyczne podstawy gramatyki”, 2000): „Zdanie jest zorganizowane w formie ciągu znaczących członków”, zajmujących w nim swoje systemowo określone pozycje. Takimi członkami „pozycyjnymi” są: podmiot, orzeczenie, dopełnienie, okoliczność, definicja, człon wprowadzający, człon adresowy. Wykrzyknik zajmuje szczególną, półznaczącą pozycję. Wszystkie te elementy są hierarchicznie skorelowane w taki sposób, że każdy z nich pełni określoną rolę modyfikującą lub determinującą. Ostatecznym przedmiotem modyfikacji jest zdanie jako całość, a poprzez zdanie – odbicie zdarzenia sytuacyjnego. Na hierarchię zdania, stanowiącą jego podział mianownikowy, nakłada się faktyczny podział zdania, w ramach którego temat przekazu (kompozycja jego „punktu wyjścia”) i remat komunikatu (skład jego „rdzeń informacyjny”). Rem ujawnia się poprzez akcent rematyczny (logiczny).

Rozważa paradygmatyczną analizę zdania, uwzględniającą uwzględnienie charakteru jego faktycznego podziału: „Na pierwszym, głównym etapie badań, rozpatrujemy komunikatywne typy zdań w ramach systemu dwóch opozycji dinarowych (zdanie narracyjne - zdanie motywacyjne, zdanie narracyjne – zdanie pytające) i ustalić, że o cechach dystynktywnych typów komunikacyjnych decydują różnice w rzeczywistym podziale zdania, w szczególności odmienność ich elementów rematycznych wyrażających orzeczenie logiczne wypowiedzi Rem zdania narracyjnego wyraża informację o bezpośrednim przesłaniu lub stwierdzeniu o pewnym fakcie, właściwości, relacji, zdarzeniu, w przeciwieństwie do tego, wyraża treść działania wymaganego lub pożądanego przez mówiącego, czyli programuje działanie adresata impulsu Rem zdania pytającego wyraża prośbę o informację, czyli jest otwarty i rozbieżny pod względem treści: programuje rem odpowiedzi.

Łatwo zauważyć, że spośród trzech wskazanych typów remów – narracyjnego, motywacyjnego i pytającego – rem pytający, powiązany synsemancją z remem zdania odpowiedzi, wyróżnia się szczególną oryginalnością. Jej otwartość może być albo kategoryczna, bezsporna (np.: Gdzie on jest?), albo alternatywna (np.: Czy jest tu (czy nie)? Jest tu czy tam?) i w zależności od tego wszystkie pytania powinny być podzielone na kwestie podstawienia, zaimkowe (całości) i kwestie wyboru, alternatywy (dzielące). Pytania alternatywne z kolei uznawane są za ukrytą alternatywę, jak w przedostatnim przykładzie, i otwartą alternatywę, jak w ostatnim przykładzie. Mówią też, że historycznie teoria faktycznego podziału zdania związana jest z logiczną analizą zdań. Elementy składowe zdania to podmiot logiczny i orzeczenie logiczne. Nie mogą one, podobnie jak temat i rem, być głównymi członkami zdania, czyli podmiotem i orzeczeniem. Logiczne kategorie podmiotu i orzeczenia są prototypami językowych kategorii tematu i remu. Jeśli jednak z logicznego punktu widzenia kategorie podmiotu i orzeczenia są istotnymi składnikami pewnych form myślenia, to z językowego punktu widzenia kategorie tematu i remu są ekspresyjnymi sposobami przekazywania informacji, którymi posługuje się mówiący.

Rzeczywisty podział zdania może w pełni ujawnić się dopiero w konkretnym kontakcie (sytuacji mowy), dlatego czasami taki podział zdania nazywa się „kontekstowym”. Jest to uderzający przykład:

lubi poezję.

Jeśli potraktujemy to zdanie jako konstrukcję neutralną ze stylistycznego punktu widzenia, temat wyraża podmiot, a rem – orzeczenie. Ten rodzaj faktycznego podziału nazywany jest „bezpośrednim”.

Z drugiej strony, jeśli umieścisz to zdanie w określonej sytuacji (określonym kontekście), to w rezultacie kolejność faktycznego podziału zdania może zmienić się w odwrotnym kierunku: podmiotem będzie rem, a orzeczenie będzie odpowiednio tematem. Na przykład:

„Czy Czy to zaskakujące, że Tim tak bardzo lubi poezję?” – „Ale mylisz się. Mary lubi poezję, nie Tim.

Właściwy podział zdania, w którym remat jest wyrażany przez podmiot, nazywa się „rewersem”.

2. Część praktyczna

zdanie mówiące lingwista remostic

W wyniku analizy twórczości literackiej jednego ze współczesnych pisarzy, a mianowicie opowiadania „Wesoły pogrzeb” Ludmiły Ulickiej i jej tłumaczenia na język angielski przez Cathy Porter, mogę wyciągnąć wnioski zgodne z tym tematem: W dziele tym relacje tematyczne są bardzo szeroko manifestowane między członkami zdania. Analizując to dzieło, odkryłem dużą liczbę niespójności między oryginałem a jego tłumaczeniem oraz szereg specyficznych cech w budowie systemu tematycznego i rematycznego, zarówno w języku rosyjskim, jak i angielskim, wśród których można wyróżnić:

Każdy język jest wyjątkowy pod względem konstrukcji oraz uwypuklenia tematu i remu w zdaniu. W przypadku języka rosyjskiego jest to przede wszystkim intonacja; logiczny nacisk kładzie się na element rematyczny zdania, aby podkreślić znaczenie nowej informacji. Na przykład:

unosił się z ulicy jak zapach ścieków. Było też gorąco.

Tłumaczenie: Muzyka przyszła z ulicy jak wysypisko śmieci. Poza tym było gorąco.

Słowo „ciepło” jest remem w drugim zdaniu.

Korzystając z poniższego przykładu, możesz prześledzić cały proces, gdy autor przechodzi od znanych informacji do nowych, ponieważ Oto najlepszy sposób, w jaki czytelnik postrzega tekst literacki:

zostańcie razem jeszcze przez 2 lata, bo tak się nie stało nie wiem, jak to zakończyć, ale najlepsze było zakończenie tego klapsa.

Czekali kolejne dwa lata, wciąż nie mogli się rozstać, ale wraz z tym policzkiem wszystko, co najlepsze, się skończyło.

Język rosyjski charakteryzuje się rozproszeniem elementów tematycznych wśród rematycznych, w przeciwieństwie do języka angielskiego. Na przykład:

Przykro mi z powodu ciebie, kochanie. Bóg ma wiele mieszkań.

I przykro mi z powodu ciebie, Nina, naprawdę. Nasz Pan ma wiele mieszkań.

On nie chce, nie chce, ile razy ci mówiłem!

On nie nie chcę tego, ile razy mam ci powtarzać, że on nie chce nie chcę tego!

4. W przypadku tłumaczenia z języka angielskiego na język rosyjski temat można zastąpić zaimkiem osobowym lub w ogóle go pominąć. Na przykład:

A Marya Ignatievna wzięła czajniczek. Tylko ona potrafiła pić herbatę w taki upał...

Maria Ignatevna krzątała się w kuchni, przygotowując herbatę; jako jedyna z nich potrafiła pić to w takim upale…

Przeszłość jest ostateczna i nieodwracalna, ale nie ma władzy nad przyszłością.

Przeszłość jest ostateczna i nieodwołalna, ale nie ma władzy nad przyszłością.

Potem wszystkie te martwe natury zostały zdmuchnięte przez wiatr, nic nie pozostało. Może gdzieś w Petersburgu trzymali ich ówcześni przyjaciele albo Kazancewowie w Moskwie... Boże, jak oni wtedy pili. I zbierali butelki. Zwykłe wymieniano, ale zachowywano obce lub antyczne, kolorowe szkło.

Wszystkie te obrazy zostały rozwiane przez wiatr; nie pozostał żaden, teraz może z wyjątkiem kilku w Petersburgu, przechowywanych tam przez jego przyjaciół lub przez Kazancewów w Moskwie. Boże, jak oni w tamtych czasach pili. Zebrali butelki, zabierając zwykłe, ale zatrzymali te zagraniczne i stare z kolorowego szkła.

Podeszli do stołu, odeszli, przeciągnęli talerze i szklanki z kąta do rogu, poruszali się, łączyli w grupy i znowu się poruszali. Świat nigdy nie widział tak pstrokatej firmy.

Ludzie przychodzili i odchodzili od stołu, niosąc talerze i szklanki, łącząc się w grupy i ponownie oddalając. Takiej mieszanki ludzi nigdy nie było.

Takie przypadki zdarzają się w tej pracy bardzo często, gdyż stanowią integralną część konstrukcji tekstu.

Konstrukcja tematyczna jest wyłączona ze zdania (najczęściej w rozmowie), aby nie obciążać zdania, a w wersji rosyjskiej przekazywany jest jedynie rem (nowe informacje są bardziej potrzebne czytelnikowi).

W zdaniu rosyjskim rem zwykle zajmuje ostateczną pozycję, ale w języku angielskim jest zbudowany przy użyciu pewnych konstrukcji. Na przykład:

W pokoju było pięć kobiet.

W sypialni było pięć kobiet.

Słowa „bab” i „pięć” są remem, który łączy konstrukcja tematyczna. Autorka podkreśla w ten sposób liczbę kobiet w pomieszczeniu.

Remat zdania poprzedniego może stać się tematem zdania następnego:

W taniej płóciennej walizce niosła… i trzy jabłka Antonowa, których importu zabroniono jej. Jabłka były przeznaczone dla jej amerykańskiego męża, który z jakiegoś powodu nie był tam, żeby się z nią spotkać.

Tłumaczenie: Walizka w kratkę zawierała... i trzy jabłka Antonowa, których import był zabroniony. Jabłka były przeznaczone dla jej amerykańskiego męża, który z jakiegoś powodu jej nie spotkał.

W zdaniu angielskim obecność rodzajnika nieokreślonego jest oznaką remu, ale nie zawsze. Na przykład:

Rozpalił się w niej stary, zły płomień...

Zapalił się w niej dawny płomień gniewu…

Na ekranie pojawił się brodaty mężczyzna w okularach...

Na ekranie brodaty mężczyzna w okularach…

8. W zdaniu obecność negacji jest oznaką obecności remu. Na przykład:

Wyglądała, jakby jeszcze nie rozumiała, co się dzieje.

Wyglądało na to, że nadal tego nie zrobiła nie rozumiałem, co się działo.

Poniższy przykład można sprowadzić do relacji: pytanie – temat, odpowiedź – rem:

Czy teraz będzie tam wojna? – zapytał cicho.

Wojna? Nie sądzę... Nieszczęśliwy kraj...

Tłumaczenie: - Czy w Rosji będzie wojna? – zapytała go cicho.

-Wojna? przywdziewać nie sądzę. Nieszczęśliwy kraj.

9. W poniższym przykładzie tłumaczenie zdania i jego faktyczny podział zależą od kontekstu:

Młody naród, który zaprzecza cierpieniu, rozwinął całe szkoły – filozoficzne, psychologiczne i medyczne – których jedynym zadaniem jest uwolnienie człowieka od cierpienia za wszelką cenę. Ten pomysł był trudny do zrozumienia dla rosyjskiego mózgu Fimy.

Tłumaczenie: Ten młody, cierpiący i zaprzeczający naród rozwinął całe szkoły – filozoficzne, psychologiczne i medyczne – poświęcone jednemu problemowi, jak ocalić ludzi od cierpienia. Fima Rosyjski mózg miał trudności z uporaniem się z tą koncepcją.

Tutaj podmiot nie jest podmiotem, ale przedmiotem. „Podmiot psychologiczny” i „orzeczenie psychologiczne” nie zawsze pokrywają się z członkami gramatycznymi zdania i fakt ten należy wziąć pod uwagę przy tłumaczeniu.

Znakiem remu w zdaniu jest obecność wysokiego ładunku kontekstowo-semantycznego:

Psychologowie i psychoanalitycy zbudowali złożone i bardzo fantastyczne hipotezy na temat natury jej dziwnego zachowania. Kochali niestandardowe dzieci, to był ich chleb.

Tłumaczenie: Psychoterapeuci wymyślili daleko idące teorie wyjaśniające jej dziwne zachowanie; kochali niekonwencjonalne dzieci, byli tam na chleb i masło.

Konstrukcja tematyczna charakteryzuje się mniejszym obciążeniem kontekstowo-semantycznym:

W pomieszczeniu było też mnóstwo ludzi.

Na sali (temat) też były tłumy ludzi.

W języku angielskim temat i rem są sobie silnie przeciwstawne, w przeciwieństwie do zdania rosyjskiego. Na przykład:

- „Marya Ignatievna! Czekam na ciebie (temat) trzeci dzień (rem)!”

- „Maria Ignatevna, przez dwa dni I „Będziemy na ciebie czekać!”

12. W zdaniu czasownik może być nie tylko tematem, ale także remem. Na przykład:

Przeszłość była oczywiście nieodwołalna. A co było w tym do anulowania?

Przeszłość nie mogła nie zostać odwołane. A właściwie dlaczego ktoś miałby chcieć to anulować?

W pierwszym zdaniu czasownik „anulować” stanowi konstrukcję rematyczną, w drugim – tematyczną.

Wnioski

Na podstawie poczynionych przeze mnie wniosków można dojść do wniosku, że sposoby podziału tematycznego i rematycznego w języku rosyjskim i angielskim są odmienne. Mimo to faktyczny podział pozostaje ważnym czynnikiem w kształtowaniu się języka i ogólnie samej językoznawstwa.

Literatura

1. Błoch, Marek Jakowlewicz. Teoretyczne podstawy gramatyki. M.; 2000

2.Koshevaya, Inna Georgievna. Gramatyka teoretyczna języka angielskiego. M.; 1982

Bloch, Marek Jakowlewicz. Gramatyka teoretyczna języka angielskiego. M.; 2000

SP Balashova, O.I. Brodowicz. Gramatyka teoretyczna języka angielskiego. Przewodnik po studiach. L.; 1983

Mathesius, Wilem. Wybrane prace z zakresu językoznawstwa. M.; 2003

Iwanowa, Irina Pietrowna. Gramatyka teoretyczna współczesnego języka angielskiego. M.; 1981

Kovtunova I.V. Współczesny język rosyjski. Kolejność wyrazów i faktyczny podział zdań. M.; 1976

Iofik L.L., Chakhoyan L.P., Pospelova A.G. Czytelnik zajmujący się gramatyką teoretyczną języka angielskiego. 9. edycja. L.; 1981

Iofik L.L., Zhigadlo V. Współczesny angielski. Kurs gramatyki teoretycznej. M.; 1956

Arnold I.V. Stylistyka współczesnego języka angielskiego. L.; 1973

Niektóre kombinacje słów i wyrażenia oznaczają coś zupełnie innego, niż wynikałoby to z prostego zsumowania użytych słów. Dlaczego to samo zdanie można rozumieć inaczej, jeśli akcent semantyczny zostanie przesunięty z jednego słowa na drugie? Jeśli zdanie znajduje się w kontekście, otaczające je słowa zwykle zapewniają wyjaśnienie, które pomaga uniknąć błędów. Czasami jednak bardzo trudno jest wyciągnąć właściwe wnioski. Dodatkowo znacznie utrudnia to postrzeganie informacji, ponieważ ułożenie fragmentów zdań i fraz wymaga zbyt dużego wysiłku. Biorąc pod uwagę problemy wyjaśniania i percepcji, istotne jest oddzielenie podziału składniowego i faktycznego zdania.

Jeśli nie od razu zrozumiesz, co jest główne, a co zależne, o czym mówi mówiący na podstawie już znanych faktów i co chce przedstawić jako unikalną informację, nie zrozumiesz uzyskaj płynną lekturę lub wartościowy dialog ze swoim rozmówcą. Dlatego podczas prezentacji lepiej jest skoordynować swoje słowa z pewnymi zasadami i ustalonymi normami charakterystycznymi dla używanego języka. Argumentując w przeciwnym kierunku, proces uczenia się będzie łatwiejszy, jeśli zapoznasz się z zasadami logicznego tworzenia zdań i najczęstszymi przypadkami użycia.

Składnia i semantyka

Można powiedzieć, że właściwym podziałem zdań są powiązania logiczne i akcenty, a raczej ich wyjaśnienie lub wykrycie. Nieporozumienia często powstają podczas komunikowania się nawet w języku ojczystym, a jeśli chodzi o operacje z językiem obcym, oprócz standardowych problemów trzeba liczyć się z różnicami kulturowymi. W różnych językach tradycyjnie dominuje taki lub inny porządek słów, a faktyczny podział zdania musi uwzględniać cechy kulturowe.

Jeśli myślimy szerokimi kategoriami, wszystkie języki można podzielić na dwie grupy: syntetyczne i analityczne. W językach syntetycznych wiele części mowy ma kilka form wyrazowych, które odzwierciedlają indywidualne cechy przedmiotu, zjawiska lub działania w odniesieniu do tego, co się dzieje. W przypadku rzeczowników są to na przykład znaczenia rodzaju, osoby, liczby i przypadku; w przypadku czasowników takimi wskaźnikami są czasy, fleksja, nastrój, koniugacja, doskonałość itp. Każde słowo ma końcówkę lub przyrostek (a czasem nawet zmiany w rdzeniu) odpowiadające funkcji, jaką pełni, co pozwala morfemom wrażliwie reagować na zmieniające się klimat w zdaniu. Rosyjski jest językiem syntetycznym, ponieważ jego logika i składnia wyrażeń opierają się w dużej mierze na zmienności morfemów, a kombinacje są możliwe w absolutnie dowolnej kolejności.

Istnieją również takie, w których każdemu słowu odpowiada tylko jedna forma, a znaczenie wypowiedzi można przekazać jedynie poprzez wyrażenie faktycznego podziału zdania w postaci prawidłowej kombinacji i kolejności słów. Jeśli zmienisz kolejność części zdania, znaczenie może się radykalnie zmienić, ponieważ bezpośrednie połączenia między elementami zostaną zerwane. W językach analitycznych części mowy mogą mieć formy słowne, ale ich liczba z reguły jest znacznie mniejsza niż w językach syntetycznych. Zachodzi tu pewien kompromis pomiędzy niezmiennością słów, sztywno ustalonym porządkiem słów a elastycznością, mobilnością i wzajemną refleksją.

Słowo – fraza – zdanie – tekst – kultura

Rzeczywisty i gramatyczny podział zdania oznacza, że ​​praktycznie język ma dwie strony - po pierwsze, ładunek semantyczny, czyli strukturę logiczną, i po drugie, faktyczny przejaw, czyli strukturę syntaktyczną. Dotyczy to w równym stopniu elementów o różnym poziomie – poszczególnych słów, fraz, zwrotów, zdań, kontekstu zdań, tekstu jako całości i jego kontekstu. Obciążenie semantyczne ma pierwszorzędne znaczenie - ponieważ jest oczywiste, że w zasadzie jest to jedyny cel języka. Jednak rzeczywisty wyświetlacz nie może istnieć osobno, ponieważ z kolei jego jedynym celem jest zapewnienie prawidłowego i jednoznacznego przekazania ładunku semantycznego. Najbardziej znany przykład? „Egzekucji nie można ułaskawić”. W wersji angielskiej może to brzmieć tak: „Egzekucja jest wówczas niedopuszczalna, a następnie obviation” („Egzekucja jest wówczas niedopuszczalna, a następnie obviation”, „Wtedy egzekucja jest niedopuszczalna, obviation”). Aby poprawnie zrozumieć tę instrukcję, konieczne jest określenie, czy obecni członkowie należą do grupy „wykonaj”, „nie można ułaskawić”, czy też grupy „nie można wykonać egzekucji”, „ułaskawienie”.

W tej sytuacji nie da się wyciągnąć wniosku bez wskazań składniowych – czyli bez przecinka czy innego znaku interpunkcyjnego. Odnosi się to do istniejącego porządku wyrazów, ale jeśli zdanie wyglądałoby jak „wykonać nie można ułaskawić”, odpowiedni wniosek można by wyciągnąć na podstawie ich układu. Wtedy „wykonać” byłoby bezpośrednim poleceniem, a „nie można wybaczyć” byłoby odrębnym stwierdzeniem, gdyż zniknęłaby dwuznaczność pozycji słowa „niemożliwe”.

Temat, remat i jednostki podziału

Właściwy podział zdań polega na podziale struktury składniowej na elementy logiczne. Mogą to być elementy zdania lub bloki słów o ściśle powiązanym znaczeniu. Zazwyczaj terminy takie jak temat, rem i jednostka podziału są używane do opisania sposobów faktycznego podziału zdania. Tematem jest już znana informacja lub część wiadomości będąca tłem. Rhema jest częścią, która jest podkreślana. Zawiera zasadniczo ważne informacje, bez których wniosek utraciłby swój cel. W języku rosyjskim rem zwykle znajduje się na końcu zdania. Chociaż nie jest to pewne, rhema może znajdować się w dowolnym miejscu. Jeśli jednak rem znajduje się na przykład na samym początku zdania, pobliskie frazy zwykle zawierają jego oznaczenie stylistyczne lub semantyczne.

Właściwe zdefiniowanie tematu i remu pomaga zrozumieć istotę tekstu. Jednostki podziału to słowa lub wyrażenia niepodzielne w znaczeniu. Elementy dodające szczegółów obrazowi. Ich rozpoznanie jest konieczne, aby zrozumieć tekst nie słowo po słowie, ale poprzez logiczne kombinacje.

Podmiot „logiczny” i przedmiot „logiczny”.

W zdaniu zawsze występuje grupa podmiotowa i grupa orzeczeń. Grupa podmiotowa wyjaśnia, kto wykonuje czynność lub kogo opisuje predykat (jeśli predykat wyraża stan). Grupa predykatów mówi, co robi podmiot, lub w taki czy inny sposób ujawnia swoją naturę. Do orzeczenia dołączony jest również dodatek - wskazuje on przedmiot lub obiekt żywy, do którego przechodzi działanie podmiotu. Co więcej, nie zawsze łatwo jest zorientować się, co jest tematem, a co uzupełnieniem. Podmiotem jest obiekt logiczny – czyli przedmiot, na którym wykonywana jest czynność. A dodatek ma postać agenta logicznego – czyli tego, który wykonuje akcję. Rzeczywisty podział zdania w języku angielskim wyróżnia trzy kryteria, dzięki którym można upewnić się, że istnieje podmiot i dopełnienie. Po pierwsze, podmiot zawsze zgadza się z czasownikiem osobiście i w liczbie. Po drugie, zwykle zajmuje pozycję przed czasownikiem, a dopełnienie - po. Po trzecie, niesie ze sobą semantyczną rolę podmiotu. Ale jeśli rzeczywistość zaprzecza któremukolwiek z tych kryteriów, wówczas przede wszystkim brana jest pod uwagę spójność z grupą czasowników. W tym przypadku uzupełnienie nazywa się podmiotem „logicznym”, a podmiot odpowiednio nazywa się „obiektem logicznym”.

Spory o skład grupy predykatów

Również sam podział zdania budzi wiele kontrowersji wokół tego, co uważa się za grupę predykatów – sam czasownik czy też czasownik i jego uzupełnienia. Sprawę komplikuje fakt, że czasami nie ma między nimi wyraźnej granicy. We współczesnym językoznawstwie powszechnie przyjmuje się, że orzeczeniem, w zależności od schematu gramatycznego zdania, jest albo sam czasownik (czasownik główny), albo sam czasownik z czasownikami pomocniczymi i modalnymi (czasowniki modalne i pomocnicze), albo łącznik czasownik i część nominalna orzeczenia złożonego, a reszta nie jest uwzględniona w tej grupie.

Inwersje, idiomy i inwersje jako idiomy

Myśl, którą musi przekazać nasza wypowiedź, zawsze koncentruje się w pewnym punkcie. Faktyczny podział zdania ma na celu uznanie, że ten punkt jest szczytem i na nim należy skupić uwagę. Jeśli nacisk zostanie położony nieprawidłowo, mogą wystąpić nieporozumienia lub niezrozumienie idei. Oczywiście w języku obowiązują pewne reguły gramatyczne, jednak opisują one jedynie ogólne zasady tworzenia konstrukcji i służą do budowy szablonów. Jeśli chodzi o logiczne rozmieszczenie akcentów, często jesteśmy zmuszeni zmienić strukturę wypowiedzi, nawet jeśli jest to sprzeczne z prawami edukacji. I wiele z tych składniowych odchyleń od normy uzyskało status „oficjalnych”. Oznacza to, że są zakorzenione w języku i są aktywnie wykorzystywane w mowie normatywnej. Zjawiska takie mają miejsce, gdy uwalniają autora od uciekania się do bardziej skomplikowanych i nadmiernie uciążliwych konstrukcji, a cel dostatecznie uświęca środki. W rezultacie mowa zostaje wzbogacona wyrazistością i staje się bardziej różnorodna.

Niektórych wyrażeń idiomatycznych nie dało się przekazać w ramach standardowego działania członków zdania. Na przykład faktyczny podział zdania w języku angielskim uwzględnia takie zjawisko, jak inwersja członków zdania. W zależności od oczekiwanego efektu osiąga się go na różne sposoby. W ogólnym sensie inwersja oznacza przeniesienie członków w niezwykłe miejsce. Z reguły podmiot i orzeczenie stają się uczestnikami inwersji. Ich zwykła kolejność to podmiot, następnie orzeczenie, następnie dopełnienie i przysłówek. W rzeczywistości konstrukcje pytające są także w pewnym sensie inwersjami: część orzeczenia zostaje przesunięta do przodu przed podmiotem. Z reguły przenoszona jest jego nonsensowna część, którą można wyrazić za pomocą czasownika modalnego lub pomocniczego. Inwersja służy tutaj temu samemu celowi – położeniu akcentu semantycznego na konkretnym słowie (grupie słów), zwróceniu uwagi czytelnika/słuchacza na pewien szczegół wypowiedzi, ukazaniu, czym się różni od wypowiedzi. Po prostu te przekształcenia istnieją od tak dawna, tak naturalnie weszły w życie i są tak powszechnie stosowane, że nie traktujemy ich już jako czegoś niezwykłego.

Rematyczny dobór członków mniejszych

Oprócz zwykłej inwersji podmiot-orzeczenie, na pierwszy plan można wysunąć dowolny element zdania - definicję, okoliczność lub dodatek. Czasami wygląda to całkiem naturalnie i zapewnia to składniowa struktura języka, a czasem służy jako wskaźnik zmiany roli semantycznej i pociąga za sobą przegrupowanie pozostałych uczestników frazy. Faktyczny podział zdania w języku angielskim sugeruje, że jeśli autor potrzebuje podkreślić jakiś szczegół, stawia go na pierwszym miejscu, jeśli nie da się go podkreślić intonacyjnie lub jeśli można go podkreślić, ale pod pewnymi warunkami może wystąpić niejednoznaczność. Lub jeśli autorowi po prostu nie starczy efektu, jaki można osiągnąć poprzez podkreślenie intonacji. Jednocześnie często dochodzi do przegrupowania tematu i działania w podstawie gramatycznej.

Kolejność słów

Aby mówić o różnych rodzajach inwersji w celu podkreślenia tej lub innej części zdania, należy wziąć pod uwagę standardową kolejność słów i faktyczny podział zdania za pomocą typowego, szablonowego podejścia. Ponieważ człony często składają się z kilku słów, a ich znaczenie należy rozumieć tylko jako całość, konieczne będzie również zwrócenie uwagi na sposób tworzenia członów złożonych.

W układzie standardowym podmiot zawsze występuje przed orzeczeniem. Można go wyrazić za pomocą rzeczownika lub zaimka w przypadku ogólnym, gerunda, bezokolicznika, a orzeczenie wyraża się za pomocą czasownika w formie samego bezokolicznika; poprzez czasownik, który sam w sobie nie ma określonego znaczenia, z dodatkiem czasownika semantycznego; poprzez czasownik pomocniczy i część nominalną, reprezentowaną z reguły przez rzeczownik w przypadku ogólnym, zaimek w przypadku obiektywnym lub przymiotnik. Może to być czasownik łączący lub czasownik modalny. Część nominalną można również wyrazić w równym stopniu innymi częściami mowy i zwrotami.

Kumulatywne znaczenie wyrażeń

Teoria faktycznego podziału zdania mówi, że prawidłowo zdefiniowana jednostka podziału pomaga wiarygodnie dowiedzieć się, co jest powiedziane w tekście. W zestawieniach słowa mogą nabrać nowego, niezwykłego lub nie do końca charakterystycznego dla nich indywidualnie znaczenia. Na przykład przyimki często zmieniają treść czasownika, nadając mu wiele różnych znaczeń, nawet przeciwstawnych. Definicje, którymi mogą być zupełnie różne części mowy, a nawet zdania podrzędne, określają znaczenie słowa, do którego są dołączone. Specyfikacja z reguły ogranicza zakres właściwości obiektu lub zjawiska i odróżnia go od masy podobnych. W takich przypadkach faktyczny podział zdań musi być dokonany bardzo ostrożnie i ostrożnie, gdyż czasami powiązania są z czasem tak przekręcone i zatarte, że przyporządkowanie przedmiotu do jakiejkolwiek klasy, opierając się jedynie na części frazy, znacząco oddala nas od istoty rzeczy. .

Jednostką podziału można nazwać fragment tekstu, który nie tracąc powiązań kontekstowych można określić za pomocą hermeneutyki – czyli taki, który jako całość daje się sparafrazować lub przetłumaczyć. Jego znaczenie może w szczególności sięgać głębiej lub być umiejscowione na poziomie bardziej powierzchownym, ale nie odbiegać od jego kierunku. Na przykład, jeśli mówimy o ruchu w górę, to powinien pozostać ruchem w górę. Charakter akcji, w tym cechy fizyczne i stylistyczne, zostaje zachowany, ale pozostaje dowolność w interpretacji szczegółów - co oczywiście najlepiej wykorzystać, aby powstałą wersję jak najbardziej zbliżyć do oryginału i ujawnić jej potencjał.

Znalezienie logiki w kontekście

Różnica w podziale składniowym i logicznym jest następująca – z gramatycznego punktu widzenia najważniejszym elementem zdania jest podmiot. W szczególności na tym stwierdzeniu opiera się faktyczny podział zdań w języku rosyjskim. Chociaż z punktu widzenia niektórych współczesnych teorii językowych jest to orzeczenie. Dlatego zajmiemy uogólnione stanowisko i powiemy, że członek główny jest jednym ze składników podstawy gramatycznej. Kiedy z logicznego punktu widzenia absolutnie każdy członek może okazać się postacią centralną.

Koncepcja faktycznego podziału zdania oznacza przez główną figurę, że element ten stanowi kluczowe źródło informacji, słowo lub frazę, która w istocie skłoniła autora do wypowiedzenia się (pisania). Można również wyciągnąć szersze powiązania i podobieństwa, jeśli weźmiemy stwierdzenie w kontekście. Jak wiemy, zasady gramatyczne w języku angielskim stanowią, że zdanie musi zawierać zarówno podmiot, jak i orzeczenie. Jeżeli użycie podmiotu czasu teraźniejszego nie jest możliwe lub konieczne, stosuje się podmiot formalny występujący w podstawie gramatycznej, jak na przykład „To” lub „tam”. Często jednak zdania są koordynowane z sąsiednimi i włączane w ogólną koncepcję tekstu. Okazuje się zatem, że można pominąć członki, nawet tak ważne jak podmiot czy orzeczenie, które są irracjonalne dla całościowego obrazu. W tym przypadku faktyczny podział zdań możliwy jest jedynie poza ramami kropek i wykrzykników, a akceptant zmuszony jest udać się po wyjaśnienia do otaczającego sąsiedztwa – czyli do kontekstu. Co więcej, istnieją przykłady w języku angielskim, gdy nawet w kontekście nie ma tendencji do ujawniania tych członków.

Oprócz specjalnych przypadków użycia w narracjach, do takich manipulacji rutynowo używa się zdań wskazujących (imperatywów) i wykrzykników. Rzeczywisty podział zdania prostego nie zawsze jest łatwiejszy niż w konstrukcjach złożonych, ze względu na fakt, że często pomijane są człony. Ogólnie rzecz biorąc, w wykrzyknikach można pozostawić tylko jedno słowo, często wykrzyknik lub partykułę. W tym przypadku, aby poprawnie zinterpretować stwierdzenie, należy zwrócić się do cech kulturowych języka.

Aktualny podział- To jest podział na temat i rem. Temat – temat wiadomości. Rhema – to, co jest przekazywane na dany temat, zawiera główną treść przekazu. Rhema jest ośrodkiem komunikacyjnym wypowiedzi.

Andriej pojechał do Moskwy (rem) Pojechałem do Moskwy Andriej (rema).

Sposoby ekspresji:

§ szyk wyrazów (neutralny – remat tematyczny – Mathesius nazywa szyk wyrazów obiektywnym, przeciwny – subiektywny = wyrazisty)

§ intonacja (akcent frazowy na remie, ton wznoszący)

§ cząstki (temat – a, to samo; rheme – tylko, tylko)

Względna pozycja grupy podmiotowej i grupy predykatów jest rzeczywistym podziałem.

Grupa tematyczna = temat (podział faktyczny = podział syntaktyczny)

Grupa predykatów = rem (rzeczywisty podział = podział syntaktyczny)

Jeśli w szyku wyrazów (średnia + skaz) nie ma uwarunkowania kontekstowego - niezależne kontekstowo. Jeżeli szyk wyrazów odbiega od podziału syntaktycznego (skaz + vile) – ustalany kontekstowo.

Rozróżnienia między syntaktycznie niezależnym i syntaktycznie zależnym można dokonać za pomocą systemy pytań S. Bally'ego(dyktalne odnoszą się do treści, modalne odnoszą się do wiarygodności):

§ pełny dyktando (do całej treści) Co się stało? O co chodzi? Samochód przygniótł przechodnia.

§ częściowy dyktando (do informacji) Kto wyszedł? Petya wyszedł.

§ pełny modalny (cały fakt jest sprawdzany pod kątem poprawności) Czy Paweł tu jest? Tak. NIE. Może.

§ częściowy modalny (wątpliwość co do prawdziwości informacji) Czy Paweł chodził do szkoły? Do szkoły.

Syntaktycznie niezależne odpowiadają na pełne dyktando. Składniowo zależny od częściowego dyktalnego i częściowego modalu, a pełny modal może odpowiedzieć na oba w zależności od sytuacji.

Klasyfikacja sprawozdań ze względu na rodzaj istotnych informacji wg P. Adametsa:

5. informacje ogólne (informacje aktualne = prawdziwe, mb. izolowane) Drzwi się zatrzasnęły.

6. prywatno-informacyjny (podawany jest aspekt prawdziwej informacji, reszta jest znana, ~wyrwana z kontekstu) Pod koniec dnia pojawiły się kłopoty.

7. weryfikacja ogólna (sednem jest modalność, a nie nowy przekaz, ale reakcja, ustala się realność/nierzeczywistość faktu) Pilot nie zginął. Przyniosła mi jedzenie.

8. weryfikacja częściowa (ustalanie realności jednego aspektu) Nie tylko źli ludzie chodzą nocą.

Zdanie bez remu jest niemożliwe. Pominięcie tematu może nastąpić w niepełnym zdaniu. Statek odpłynął późno w nocy. Odchrząknął i nucił przez długi czas, a jego ciało drżało.

Hierarchia podziału składniowego. Syntaktycznie wspólne zdanie składa się z grupy podmiotowej i grupy predykatów - grupy predykatywnej. Może być dystrybuowany przez wyznacznik. Wyznacznik:

4. przypadek lub przyimkowa forma wyrazu lub przysłówka o znaczeniu przysłówkowym

5. odnosi się do grupy predykatywnej jako całości

6. występuje przed grupą predykatywną

Teoria określania terminów (Shvedova)

§ I typ – człon określający o znaczeniu podmiotowym lub przedmiotowym

Dla studentów trwały egzaminy.

§ II typ – uwarunkowania okolicznościowe

Przy wejściu do gaju stał koń.

Grupa predykatywna reprezentuje jedność syntaktyczną. Bliskość połączenia zależy od semantyki czasownika. Semantyczne powiązanie i współzależność umożliwiają połączenie w jeden element faktycznego podziału - złożony rdzeń (Adamets).

Niepodzielne wypowiedzi.

8. brak punktu początkowego wiadomości

9. wszystko tworzy rem

11. Przyimek czasownika w odniesieniu do podmiotu

12. Warunkowanie kontekstowe jest minimalne

13. odpowiada na pełne pytanie

14. służyć do wprowadzenia nowej osoby, przedmiotu, zgłoszenia wystąpienia jakiegoś zdarzenia, okresu czasu, stanu

Były: W powietrzu unosił się lekki zapach ciepłej wilgoci.

Nadszedł długi, jesienny wieczór.

Schodzimy z pola. Wysoki wózek ze snopami.

W zdaniu wspólnym, jeśli tematów jest kilka, faktyczny podział można stopniować. Pierwszy temat odnosi się do reszty zdania jako remu i tak dalej. Trzeba powiedzieć, że // kochał swoją pracę.

41. Zdania złożone. Rodzaje zdań złożonych. (+40)

Środki komunikacji pomiędzy częściami.

SSP-1 rodzajów wspólnych przedsięwzięć, w których skład jest łączony.

1) intonacja. 2) spójnik 3) typiz. lex. elementy: cząstki (a jednak dokładnie, w końcu), przysłówki i ich odpowiedniki PU (a więc w rezultacie dalej). , następnie), wprowadź słowa i konstrukcje (stąd oczywiście środki). 4) anafora. miejsca i przysłówki (to tutaj). 5) powtórzenia: leksykalne, słowotwórcze, synonimiczne, antonimiczne. 6) Ogólne VChP lub dodatek. 7) SFGS 8) mod korelacji części: PN = IN Bvr. 9) Spalarny. 10) kompletność części predykatu. 11) kolejność kolejnych części. 12) ujednolicony plan mod.-czasowy.

Klasyfikacja

Komp. vs. I będzie dzielić. SSP.

Złożony kontra SSP to zamknięta struktura z spójnikami kontrast-kontrast, które mają wyraźne względne niespójności semantyczne, porównania, kontrasty. 2 wydarzenia. M.b. elastyczne i nieelastyczne

Podtypy: 1) porównanie - porównuj, ale nie wykluczaj zdarzeń. A, TO SAMO (s-h), JEŚLI-WTEDY, W TYMCZASIE. 2) sprzeczne-sprzeczne inne fakty, zdarzenia. JEDNAK, ALE, TAK (= ALE), WTEDY, ALE WTEDY, TYLKO (s-h): a) przeciwko-zdarzeniom-ograniczającym 2 części przeszkadzają w realizacji pierwszej (poszedłbym na grzyby, ale nie ma z kogo wyjść z dziećmi); b) wbrew koncesji - jedna osoba powinna powodować drugą, ale tego nie zrobiła ((chociaż) miałam swój pokój w domu, ale mieszkałam na podwórzu w szopie.; c) przeciwko. -odszkodowaniu -inc. 2 części neutralizacja części osobistych 1 ALE, ALE, TAK, ALE TYLKO (Chłop będzie miał dużo pracy, ale zimą odpocznie).

Podzieli SSP - otwarte. Klin. s. 1) wzajemnie się wykluczające: ALBO ALBO 2) naprzemiennie - lista kolejnych innych zdarzeń: albo świeci słońce, potem chmura. 3) Alternatywna motywacja. Związki A TO, A NIE TO, INACZEJ (Proś o litość, bo inaczej będzie gorzej)