Cele edukacji prawniczej w szkole. Wykład dla rodziców

Temat: Edukacja prawnicza

Edukacja prawnicza: koncepcja, treść, cele, formy

Edukacja prawnicza to proces celowego i systematycznego oddziaływania na świadomość i kulturę zachowań członków społeczeństwa, prowadzony w celu osiągnięcia wymaganego poziomu wiedza prawnicza, wyrabiając w sobie głęboki szacunek do prawa i nawyk ścisłego przestrzegania jego wymogów w oparciu o osobiste przekonanie. Pomaga wzmocnić prawo i porządek w społeczeństwie (Melechin A.V.).

Edukacja prawnicza to szczególna forma działalności państwa, jego organów i urzędników, stowarzyszeń publicznych, kolektywów pracy, mająca na celu wykształcenie w świadomości ludzi szacunku dla prawa, pozytywnej wiedzy, poglądów, orientacji zachowań, postaw, umiejętności i nawyków zapewniających zgodne z prawem zachowanie, aktywna pozycja życiowa w wykonaniu i użytkowaniu normy prawne. Jest to system działań mających na celu wprowadzenie demokracji prawnej i prawnej wartości moralne, zasady prawa, silne przekonanie o konieczności i słuszności norm prawnych (Dmitriev Yu.A.).

Edukacja prawnicza – jest to celowe działanie mające na celu przekazywanie (przekazywanie) kultury prawnej, doświadczenia prawnego, ideałów prawnych i mechanizmów rozwiązywania konfliktów w społeczeństwie z pokolenia na pokolenie. Edukacja prawnicza ma na celu rozwój świadomości prawnej człowieka i kultura prawna społeczeństwo jako całość. (Semitko A.P., Rusinov R.K., Baranov V.M., Salnikov V.P.).

Edukacja prawnicza – to celowe działanie organów władzy i społeczeństwa na rzecz kształtowania świadomości prawnej i kultury prawnej wśród obywateli i urzędników (Malko A.V.).

Edukacja prawnicza to proces systematycznego i celowego wpływu na osobę, którego celem jest przekazywanie wiedzy prawnej i kształtowanie przekonań prawnych, wartości, potrzeb i postaw (Tsyganov V.I.). Należy rozróżnić „wpływ prawny” od „edukacji prawnej”. Wpływ prawny obejmuje cały kompleks wpływu na osobę otaczających go zjawisk prawnych.

Edukacja prawnicza (w szerokim znaczeniu) to wieloaspektowy proces kształtowania się kultury prawnej i świadomości prawnej pod wpływem różnych czynników (Babaev V.K., Baranov V.M., Tolstik V.A.).

Edukacja prawnicza (w wąskim znaczeniu) to celowy, kontrolowany i świadomy proces wpływania na świadomość ludzi w celu ukształtowania wysokiego poziomu świadomości prawnej i kultury prawnej (Babaev V.K., Baranov V.M., Tolstik V.A.).

Edukacja prawnicza – złożony proces, który zawiera następujące komponenty:

Przedmioty kształcenia ( organy państwowe, instytucje edukacyjne, organizacje publiczne, urzędnicy państwowi, politycy, nauczyciele, dziennikarze itp.);

Przedmioty wychowania (całe społeczeństwo, obywatele, kolektywy pracy, grupy społeczne itp.);

Metody wychowania (perswazja, zachęta, przymus, kara i inne metody oddziaływania psychologiczno-pedagogicznego na przedmiot wychowania);

Formy edukacji;

Formy edukacji obejmują:

Edukacja prawnicza (polega na przekazywaniu, gromadzeniu i przyswajaniu wiedzy prawniczej w szkołach, szkołach średnich specjalistycznych i szkołach wyższych);

Propaganda prawna (polega na rozpowszechnianiu wiedzy prawnej, idei, przekonań, żądań wśród ludności za pośrednictwem telewizji, radia, innych mediów, władz specjalnych i struktury publiczne itp.);

Publikowanie literatury o tematyce prawnej (popularne broszury, komentarze do ustaw i praktyka prawnicza itp.);

Praktyka prawnicza (promuje transfer informacje prawne, wiedzy poprzez udział obywateli w procesie, przede wszystkim działań organów ścigania (np rzeczoznawcy ludowi, przysięgli, strażnicy straży obywatelskiej) itp.);

Ustna propaganda prawnicza - wykłady, rozmowy, konsultacje, wieczory pytań i odpowiedzi, cykle wykładów, wykłady itp. Zasięg odbiorców jest tu mniejszy, ale istnieją możliwości bezpośredniego kontaktu ze słuchaczami, natychmiastowego uzyskania odpowiedzi na interesujące ich pytania, wymiany opinii i przystąpić do dyskusji;

Wizualny informacje prawne(gazety ścienne);

Oddziaływanie dzieł literatury i sztuki poświęconych problemy prawne– filmy, spektakle teatralne, powieści, opowiadania pisarzy rosyjskich i zagranicznych (F.M. Dostojewski, L.N. Tołstoj, T. Dreiser i in.).

Samokształcenie (dot osobiste doświadczenie, samokształcenie, własna analiza zjawiska prawne);

Rodzaje legalnych środków edukacyjnych:

Tworzywo (regulacyjne akty prawne, akty wykonawcze, gazety, czasopisma, popularnonaukowe i beletrystyka, kino, telewizja itp.);

Doustny(wykłady, konwersacje, seminaria itp.)

Celem edukacji prawnej jest to wzrost poziomu świadomości prawnej i kultury prawnej społeczeństwa, jego grup społecznych, indywidualni obywatele ostatecznie zapewnienie prawa i porządku.

Cele edukacji prawniczej:

Kształtowanie wiedzy o systemie podstawowych regulacji prawnych, prawach i obowiązkach jednostki, prawidłowe zrozumienie oraz zrozumienie ich treści i znaczenia;

Kształtowanie głębokiego wewnętrznego szacunku dla prawa, Konstytucji i innych praw i porządku, dla sądu i innych demokracji instytucje państwowe, zdecydowana walka z nihilizmem prawnym;

Kształtowanie umiejętności samodzielnego stosowania wiedzy prawniczej w praktyce;

Kształtowanie nawyków behawioralnych w ścisłej zgodności z nabytą wiedzą prawniczą;

Utworzenie silnego i trwałego duchowego immunitetu prawnego (immunitetu) na popełnienie jakichkolwiek naruszeń norm prawnych;

Kształtowanie wśród obywateli trwałej orientacji na zgodne z prawem postępowanie i postawy praworządne;

Cechy edukacji prawniczej:

jego wyjściową podstawą jest system norm prawnych;

zwraca się uwagę obywateli na regulacje prawne, zezwolenia i zakazy ustanowione przez państwo;

powołuje się na możliwość stosowania przymusu państwowego;

jego wpływ dotyczy wszystkich podmiotów prawa, zarówno dobrych, jak i bezprawnych;

realizowane w specjalnych prawniczych formach edukacyjnych, przy użyciu określonych środków i metod;

osoby je dokonujące posiadają co do zasady wykształcenie prawnicze lub specjalną aplikację prawniczą;

Zasady edukacji prawniczej: związek z życiem, praktyką prawniczą, charakterem naukowym, jasnością i obrazowością, a także nastawienie na umacnianie praworządności, zwiększanie autorytetu prawa, wiedzę aktualne standardy i umiejętność ich wykorzystania.

Edukacja prawnicza nie może sprowadzać się wyłącznie do świadomości prawnej obywateli. Jest to proces głębszy, związany ze świadomością praw i wolności człowieka i obywatela, przepisów Konstytucji i tego, co fundamentalne aktualne prawa. Edukacja prawnicza jest ściśle związana ze szkoleniem prawniczym: edukacja nie może obejść się bez szkolenia, a szkolenie w taki czy inny sposób ma skutek edukacyjny. Aplikację prawniczą stanowi zatem jedną z form edukacji prawniczej. Edukacja wpływa głównie na stronę emocjonalno-wolicjonalną, wartościową i światopoglądową świadomości człowieka, a trening na stronę poznawczo-racjonalną, której celem jest oddziaływanie informacyjne i edukacyjne na osobę. Oparta na wartościach, emocjonalno-wolicjonalny wpływ jest bardzo ograniczona przez prawdziwą praktykę prawną, ponieważ niemożliwe jest zaszczepienie w człowieku szacunku dla wartości, które są nieobecne w świadomości publicznej i działaniach ludzi, ale są głoszone słowami , w pustych deklaracjach i demagogicznych wypowiedziach.

Dla edukacji prawniczej bardzo ważne jest zapoznawanie społeczeństwa z wzorcami i ideałami doświadczenie prawne oraz tradycje tych krajów, w których poziom ochrony prawnej jednostki i poziom kultury prawnej są wyższe niż w Rosji. Tym ważniejsze jest nauczenie tego przyszłych zawodowych prawników, aby główny cel swojej działalności widzieli w ochronie praw i wolności człowieka i obywatela przed arbitralnością społeczeństwa i państwa.

Edukacja prawnicza uczniów w wieku szkolnym ma dziś ogromne znaczenie. Prawo należy do szczególne miejsce V dodatkowa edukacja, gdyż pozwala nie tylko zdobywać wiedzę prawniczą, ale także rozwijać szczególne zdolności związane z rozwojem myślenia i mowy, umiejętności praktycznych w działaniu sfera społeczna. Ogromny wpływ na kształtowanie się światopoglądu dziecka mają działania w ramach edukacji dodatkowej, których celem jest edukacja prawna jednostki.

Ten rozwój metodologiczny ma na celu edukację prawną dzieci w wieku szkolnym w ramach edukacji dodatkowej i jest przeznaczony do wykorzystania w czasie zajęć dydaktycznych przez nauczycieli edukacji dodatkowej oraz wychowawców klas szkół ponadgimnazjalnych dla uczniów klas 5-7.

Zaproponowano materiał metodologiczny to lekcja w ramach podprogramu edukacyjnego profilaktyki przestępstw zaniedbań wśród nieletnich w kole oświatowym

Opracowanie to zostało opracowane przy użyciu interaktywnej formy szkolenia.

1. Cel: Zapewnienie głębszej wiedzy na temat prawa i moralności w porównaniu do szkoły podstawowej.

Zadania:

1. Nauczać rozróżniać znaki prawa i moralności.

2. Kształtować prawniczy światopogląd studentów.

3. Podnieś prawy stanowisko prawne dzieci w wieku szkolnym.

Znaczenie: Obecność słaby system Edukacja prawnicza dzieci w wieku szkolnym ma najbardziej negatywny wpływ na wzrost popełnianych przestępstw nieletni nastolatkowie. Uważam za pilne zintensyfikowanie wysiłków na rzecz promowania i wyjaśniania prawodawstwa wśród uczniów w każdy możliwy sposób. Obecnie główne innowacje metodologiczne kojarzą się zasadniczo z wykorzystaniem metod aktywnych (interaktywnych) lub metod nauczania poprzez dialog. Praca w grupach pozwala uczniom nauczyć się myśleć, zadawać pytania, działać własne wnioski, krytycznie postrzegają różnorodne informacje, samodzielnie poszukują rozwiązań problemów, zdobywają umiejętności prezentacji ustnej oraz rozwijają umiejętność oceny pracy własnej i pracy kolegów.

Nowość: proponowany materiał jest prezentowany w forma gry w formie bajki przystępna forma dla danego wieku.

Przy opracowywaniu tego materiału wykorzystano technologie informacyjne.

Wynik:

1. Umiejętność odróżniania znaków prawa od moralności.

2. Umiejętność formułowania opinii na podstawie bieżących okoliczności.

3. Umiejętność wspólnej pracy w grupach, analizy bieżących okoliczności, rozważenia alternatywnych opinii.

1. Przygotowując się do lekcji prawa, nauczyciel rygorystycznie dobiera materiały edukacyjne, tak aby nie było nadmiaru informacji. Kontakt z informacjami wstępnymi najlepiej odbywać się poprzez interaktywną formę szkolenia. 2. Na początku lekcji grupa badana zostaje podzielona na dwa zespoły (2-3 minuty). Wspólnie z uczniami systematyzujemy pojęcia z zakresu prawa i moralności: prawo, porządek prawny, sprawiedliwość, traktat, zło, wolność sumienia. Przedszkolakom proponujemy bajkę prawniczą „Podróż przez Galaktykę”. W formie „kolażu” uczniowie muszą wymyślić historie o trzech planetach, na których „wszystko jest możliwe”, gdzie „wszystko jest niemożliwe”, gdzie „jest dobro i prawo”. Czas pracy wynosi 20-30 minut. Ważne jest, aby nauczyciel monitorował pracę dzieci i korygował ich działania. Następnie poddaje się pod dyskusję to, co zostało błędnie powiedziane lub przedstawione. Początkowo uczniowie wspólnie „odsiewali”. fałszywe informacje o prawie i pogłębić zrozumienie tego pojęcia

Szczegóły wydarzenia: ilustracje, pisaki, klej, nożyczki, papier kolorowy, tablica interaktywna.

Prowadzący: Witam, drodzy przyjaciele! Od czasu pojawienia się ludzi na Ziemi pojawiło się główne pytanie: co jest dozwolone, a co nie? Dlatego z biegiem czasu deklaracje praw człowieka, konstytucja i inne akty prawne. Przepisy prawa zawsze jasno określają prawa człowieka. Jakie znasz prawa? (jeśli dzieci nie mogą sobie poradzić, możesz użyć pytań wiodących

1. Którzy bohaterowie literaccy mogliby skarżyć się, że naruszono ich prawo do nienaruszalności mieszkania?(Trzy małe świnki z bajki o tym samym tytule, króliczek z języka rosyjskiego opowieść ludowa„Chata Lubianaja”).

2. Bohaterka której bajki skorzystała z prawa do swobodnego przemieszczania się i wybrała miejsce zamieszkania?(Żaba podróżniczka)

3. Kiedy Pinokio sprzedał alfabet, z jakiego prawa nie skorzystał?(Prawo do bezpłatnej edukacji.)

4. Jakie prawo naruszył kot Pinokia, Basilio i lisica Alicja, zabierając bohaterowi pieniądze?(Prawo do nienaruszalności własności.)

5. Jakie prawo naruszyła policja, włamując się do szafy Papy Carlo?(Prawo do prywatności)

6. W której bajce bohater „piekarni” jest kilkakrotnie ofiarą ataków na swoje życie?(„Kołobok”).

7. Kto i w jakiej bajce trzymał lalki w niewoli, naruszając w ten sposób prawo do wolności i wolnej pracy?(Karabas-Barabas z bajki A.P. Tołstoja „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”).

Od publiczności: prawo do życia, prawo do nauki itp.

Prowadzący: Dobrze zrobiony!!! Cienki! A teraz powiedz mi, które atrybuty moralne mogą istnieć przepisy przyznające nam prawa. Na przykład: ustawa o prawie do życia...

Od publiczności: dobroć, sprawiedliwość, poprawność.

Prowadzący: Teraz proponuję podzielić pojęcia na sfery prawa i moralności: prawo, porządek prawny, sprawiedliwość, umowa, zło, wolność sumienia (użyj tablicy interaktywnej, aby wbudować pojęcia w tabelę)

Prowadzący: Świetnie, teraz zapraszam do podzielenia się na dwie drużyny i wymyślenia historii o trzech planetach, gdzie „wszystko jest możliwe”, gdzie „wszystko jest niemożliwe”, gdzie „jest dobro i prawo”. Każda z drużyn bierze papier i pisaki, kolorowy papier, nożyczki i przy ich pomocy rysuje trzy planety, zastanawiając się, jak każda planeta będzie wyglądać, a także wymyśla historie związane z każdą z planet.

Podczas zadania lider pomaga dzieciom odnaleźć pozytywne i cechy negatywne stworzył planety.

Prowadzący: Powiedzcie mi, czy jest coś na świecie, gdzie nie można zdobyć wykształcenia? A co z dobrą zabawą i zabawą? Czy w ogóle można żyć, oddychać i istnieć.!?

Od publiczności: NIE!

Prowadzący: Czy można żyć, bawić się, bawić!? zabijać zwierzęta i wszystkie żyjące istoty? Kraść, obrażać, wyzywać?! Czy uważasz, że to dobrze czy źle, gdy wszystko jest możliwe!?

Od publiczności: Źle!

Prowadzący: Niesamowity! A na planecie takiej jak nasza, gdzie panuje prawo i prawo, można się bawić, uczyć, spacerować!?

Od publiczności: Tak!

Prowadzący: I zabijać, kraść, oszukiwać i obrażać!?

Od publiczności: NIE!

Prowadzący: Cienki! Zobaczmy, co wymyśliłeś! Proszę, powiedzcie mi, chłopaki, na jakiej planecie chcielibyście mieszkać i dlaczego???

Od publiczności: na planecie, gdzie panuje prawo i porządek!

Prowadzący: Całkowicie się z tobą zgadzam i chętnie osiedliłbym się na twoich planetach, gdzie panuje ład i porządek! Czy teraz rozumiesz, że nie możemy istnieć bez praw wynikających z prawa!?

Od publiczności: Tak!

Prowadzący: Chłopaki, zawsze honorujmy i przestrzegajmy prawa! Dziękuję za uwagę! Do zobaczenia ponownie!

Literatura

1. Państwowe standardy kształcenia w kształceniu ogólnym

http:// www. wyd. ru/ pierś/ portal/ obsche/ indeks. htm

2. Zemlin A.I. Kultura prawna współczesnej młodzieży rosyjskiej // Podstawy państwa i prawa. 1999. N 6. s. 55

4. Kon I.S. Metody nauczania orzecznictwa nowoczesna szkoła. M., 2007

Każdy człowiek, duży czy mały, jest odrębną, samowystarczalną jednostką własne zdanie, pragnienia i myśli. Żyjąc w społeczeństwie, on też to ma pewne prawa i obowiązki, o których musi wiedzieć. Przecież nieznajomość prawa, jak wiemy, nie zwalnia nas od odpowiedzialności za ewentualne występki i wykroczenia. Świadomość prawna należy kształtować u dziecka już od szkoły, aby pod koniec nauki uświadomiło sobie, że jest pełnoprawnym obywatelem swojego kraju.

Problematykę tę podejmuje edukacja obywatelska uczniów. Na lekcjach historii i prawa, a także podczas rozmów pozalekcyjnych nauczyciele stopniowo kształtują u swoich uczniów postawę obywatelską. Wyruszać podobna praca możliwe już w szkoła podstawowa i edukacja młodzież szkolna można raczej nazwać moralnie legalnym. Znacząca rola w tym procesie przypada instytucji rodziny. To rodzice muszą wyjaśniać swoim dzieciom podstawowe prawdy i wpajać im pewne wartości duchowe. Dzieciom w wieku 7-10 lat można powiedzieć, że:

• żyją w kraju, w którym każdy człowiek jest takim samym obywatelem jak oni;
• wszyscy ludzie mają równe prawa, czyli równi wobec prawa;
• należy przestrzegać prawa, a to jest obowiązkowe dla wszystkich;
• jeżeli ktoś złamał prawo, musi zostać za to pociągnięty do odpowiedzialności;

Edukacja obywatelska gimnazjalistów jest pierwszym i bardzo ważnym etapem kształtowania się świadomości obywatelskiej. Bez zrozumienia powyższych podstaw nie da się przejść dalej wysoki poziomświadomość siebie jako obywatela własnego państwa ze wszystkimi tego konsekwencjami. Uczeń musi zrozumieć, że jest odpowiedzialny za swoje czyny wobec siebie, społeczeństwa i państwa.

Edukacja prawnicza uczniów klas starszych powinna obejmować następujące działania:

• studiowanie podstawowego prawa państwa – Konstytucji;
• znajomość z różne branże prawa (obywatelskie, konstytucyjne, rodzinne, karne, gruntowe, pracownicze itp.), nauka odpowiednie kody;
• zapoznania się ze swoimi prawami (tj małoletnie dzieci);
• organizowanie gier biznesowych, konkursów, badań i konferencji mających na celu poprawę kultury prawnej dzieci.

Wyjątkowy moment w edukacja prawnicza dzieci w wieku szkolnym ma zaszczepiać patriotyzm. Sprawienie, aby dziecko było dumne ze swojej przynależności do narodu, ojczyzny i było aktywnym członkiem społeczeństwa obywatelskiego – to podstawowe zadanie wychowania prawniczego. W tym celu w praktyka pedagogiczna stosowana jest metoda badania historii ojczyzny, życia znanych rodaków, a także zapoznania się ze specyfiką symboli państwowych.

Poza tym każde dziecko powinno umieć obronić swoje prawa obywatelskie w razie potrzeby. Nie jest tajemnicą, że w naszym kraju prawa dzieci są regularnie łamane. Dziecko pozostaje pod opieką rodziców do osiągnięcia pełnoletności. To się zdarza że dorośli – rodzice, nauczyciele i sprawiedliwi nieznajomi– uważać dzieci za „niższe szczeble”, które muszą być posłuszne i posłuszne, naruszając w ten sposób ich honor i godność. I to pomimo istnienia Deklaracji Praw Dziecka! Dlatego jednym z celów edukacji prawnej młodych ludzi jest nauka obrony swoich praw przed społeczeństwem.

Edukacja obywatelska uczniów ma wielka wartość V nowoczesne społeczeństwo. Prowadzenie regularnie studia prawnicze w szkołach przyczynia się do wzrostu świadomości prawnej dzieci, a nawet spadku poziomu przestępczości wśród dzieci.

Opracowanie lekcji klasowej dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych „Nieletni ma prawo...”

Cel: Kształtowanie kultury prawnej studentów.

Formularz: Wykład prawniczy.

Uczestnicy: Wychowawca, uczniowie klasy.

Etap przygotowawczy: Do wychowawcy klasy Należy przygotować notatki prawne dla uczniów szkół średnich i w miarę możliwości zaprosić na zajęcia prawnika.

Postęp w godzinie zajęć

W uwagi wstępne Nauczyciel musi zwracać uwagę na istotność omawianego problemu.

Wiecie, że dzieci mają swoje prawa zapisane w Konwencji ONZ o prawach dziecka. Nasze państwo, realizując to najważniejsze dokument międzynarodowy o prawach dziecka, stwarza warunki do Twojego rozwoju i edukacji. Dorastając, zyskujesz nowe możliwości, zdobywasz doświadczenie, nabywasz nowe prawa, a także masz obowiązki i odpowiedzialność. W społeczeństwie nie ma praw bez obowiązków.

Informacje prawne dla nauczycieli i uczniów

Od urodzenia dziecko ma

prawa:

Żyj i wychowywaj się w rodzinie tak często, jak to możliwe;

Znaj rodziców i mieszkaj z nimi (jeśli nie jest to sprzeczne z interesem dziecka);

Być pod opieką i wychowywany przez rodziców (lub osoby ich zastępujące);

NA kompleksowy rozwój i poszanowanie godności ludzkiej;

Wyraź swoją opinię przy rozwiązywaniu wszelkich problemów w rodzinie, które wpływają na jego interesy;

Aby chronić Twoje prawa i uzasadnione interesy rodzice (osoby je zastępujące), organy opiekuńcze i kuratorskie, prokurator i sąd;

O obywatelstwo;

Posiadać majątek na prawie własności (otrzymany w prezencie lub spadku, a także nabyty za środki dziecka);

Niezależnie zwracać się do organu opiekuńczego i powierniczego o ochronę swoich praw;

obowiązki:

Bądź posłuszny rodzicom i osobom je zastępującym, przyjmij ich opiekę i wychowanie, z wyjątkiem przypadków zaniedbania, okrucieństwa, niegrzeczności, poniżania godność człowieka leczenie, znęcanie się lub wykorzystywanie;

Przestrzegaj zasad zachowania ustalonych w szkole i instytucje edukacyjne, w domu i w miejsca publiczne.

Od 6 roku życia są dodawane

prawa:

Przeprowadzaj małe transakcje domowe;

Przeprowadzaj transakcje mające na celu darmowy odbiór korzyści, które nie wymagają notarialne lub rejestracja państwowa;

Dokonywać transakcji polegających na zbyciu środków przekazanych przez rodziców lub inne osoby, za zgodą rodziców konkretny cel lub do bezpłatnego zbycia;

obowiązki:

Uzyskaj podstawowe wykształcenie ogólne(9 klas);

Postępuj zgodnie z zasadami regulacje wewnętrzne instytucja edukacyjna, dyscyplina akademicka;

odpowiedzialność:

Do nauczycieli, administracja instytucji edukacyjnej;

Za popełnienie przestępstwa publicznego niebezpieczne działania, włóczęgostwo, uchylanie się od nauki, pijaństwo, aż do skierowania przez komisję do spraw nieletnich na specjalne traktowanie instytucja edukacyjna.

Od 8 roku życia są dodawane

prawa:

Aby uczestniczyć w publicznym stowarzyszeniu dzieci;

obowiązki:

Przestrzegać statutu szkoły i regulaminu publicznego stowarzyszenia dzieci;

odpowiedzialność:

Przed żłobkiem stowarzyszenie publiczne i jego uczestnicy.

Od 10 lat są dodawane

prawa:

Uwzględnienie Twojej opinii przy rozwiązywaniu wszelkich problemów w rodzinie;

Aby zostać wysłuchanym w dowolnym postępowaniu prawnym lub postępowanie administracyjne;

Wyraź zgodę na zmianę imienia i nazwiska, aby przywrócić rodzica prawa rodzicielskie ach, do adopcji lub pieczy zastępczej;

odpowiedzialność:

Od 11. roku życia małoletniego można umieścić w specjalnej placówce wychowawczej dla dzieci i młodzieży (szkoła specjalna, internat specjalny itp.) w przypadku dopuszczenia się czynów społecznie niebezpiecznych lub o charakterze złośliwym systematyczne naruszanie zasady zachowań społecznych.

Od 14 roku życia dodawane są następujące uprawnienia:

Zdobądź paszport obywatelski Federacja Rosyjska;

Niezależnie zwróć się do sądu, aby chronić swoje prawa;

Żądaj anulowania adopcji;

Wyraź zgodę na zmianę obywatelstwa;

Domagaj się ustalenia w sądzie ojcostwa Twojego dziecka;

Praca w czasie wolnym od szkoły (np. w czasie wakacji) za zgodą jednego z rodziców, nie więcej niż 4 godziny dziennie z określonymi prawo pracy Korzyści RF;

Zawierać wszelkie transakcje za zgodą rodziców lub osób je zastępujących;

Niezależnie zarządzaj swoimi zarobkami, stypendiami i innymi dochodami;

Dokonuj depozytów w bankach i zarządzaj nimi;

Kontroluj rower podczas jazdy po drogach, naucz się prowadzić motocykl;

Uczestniczyć w publicznym stowarzyszeniu młodzieżowym;

obowiązki:

Spełniać zadania pracy zgodnie z warunkami umowy, regulaminem regulamin pracy i prawo pracy;

Przestrzegać statutu szkoły i regulaminu młodzieżowego stowarzyszenia publicznego;

odpowiedzialność:

Wydalenie ze szkoły za popełnienie wykroczeń, w tym rażących i powtarzających się naruszeń statutu szkoły;

Niezależny odpowiedzialność majątkowa o zawartych transakcjach;

Zadośćuczynienie za wyrządzoną szkodę;

Odpowiedzialność za naruszenie dyscypliny pracy;

Odpowiedzialność karna za poszczególne gatunki przestępstwa (morderstwo, celowe spowodowanie grób i umiarkowane nasilenie uszczerbek na zdrowiu, gwałt, kradzież, rabunek, rozbój, wymuszenie, przywłaszczenie pojazdu, świadome fałszywe zgłoszenie aktu terrorystycznego, wandalizm, uniemożliwienie użytkowania pojazdy lub środki komunikacji itp.).

Od 15 roku życia dodawane są następujące uprawnienia:

Pracuj nie dłużej niż 24 godziny na tydzień preferencyjne warunki przewidziane w prawie pracy Federacji Rosyjskiej.

Od 16 roku życia dodawane są następujące uprawnienia:

Wyjdź za mąż, jeśli to możliwe dobre powody za zgodą organu samorząd lokalny(w niektórych podmiotach Federacji prawo może określić tryb i warunki zawarcia małżeństwa, biorąc pod uwagę szczególne okoliczności do 16 roku życia);

Pracuj nie więcej niż 36 godzin tygodniowo na preferencyjnych warunkach przewidzianych przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej;

Być członkiem spółdzielni;

Prowadź motorower podczas jazdy po drogach, naucz się prowadzić samochód;

Być uznanym za osobę całkowicie zdolną (otrzymać wszystkie prawa przysługujące 18-latkowi) decyzją organu opiekuńczego (za zgodą rodziców) lub sądu (w przypadku pracy na podstawie art. umowa o pracę lub zajęcia działalność przedsiębiorcza za zgodą rodziców);

odpowiedzialność:

Dla wykroczenia administracyjne w porządku, ustanowione przez prawo RF;

Za popełnienie wszelkiego rodzaju przestępstw.

Dodano od 17 lat

obowiązek:

Zarejestruj się w wojsku (zdaj komisję w wojskowym biurze rejestracji i poboru i otrzymaj zaświadczenie o rejestracji).

W wieku 18 lat człowiek staje się w pełni zdolny, tj. może posiadać i nabywać poprzez swoje działania wszelkie prawa i obowiązki, a także ponosić pełną odpowiedzialność za swoje czyny.

Jeśli będziesz godnie i ze zrozumieniem wypełniał swoje obowiązki, mądrze i sumiennie korzystał ze swoich praw, kierując się dobrymi intencjami i poszanowaniem praw innych, tylko wtedy możesz liczyć na takie samo zgodne z prawem, odpowiedzialne zachowanie innych osób. Wtedy nie spotkasz smutna konsekwencja niedopełnienie obowiązków zostanie ukarane, a Ty sam będziesz miał prawo żądać postawienia sprawców przed sądem.

W czasie zajęć nauczyciel jest proszony o osobne omówienie zapisanych praw małoletnich dzieci Kodeks rodzinny Federacja Rosyjska.

Przyjęto Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 1995 r. Nr 223-F3 Duma Państwowa RF 08.12.95 (zmieniony 3 czerwca 2006)

(ekstrakty)

Rozdział 11. Prawa małoletnich dzieci

Artykuł 54. Prawo dziecka do życia i wychowania w rodzinie:

1. Dzieckiem jest osoba, która nie ukończyła osiemnastu lat (pełnoletniość).

2. Każde dziecko ma prawo do życia i wychowania w miarę możliwości w rodzinie, prawo do poznania rodziców, prawo do opieki nad nimi, prawo do wspólnego zamieszkiwania z nimi, z wyjątkiem przypadków, gdy jest to sprzeczne z art. jego zainteresowania.

Dziecko ma prawo do wychowania przez rodziców, do zapewnienia jego interesów, wszechstronnego rozwoju i poszanowania jego godności ludzkiej.

W przypadku nieobecności rodziców, w przypadku pozbawienia ich praw rodzicielskich oraz w innych przypadkach utraty pieczy rodzicielskiej, prawo dziecka do wychowania w rodzinie zapewnia organ opiekuńczy w trybie określonym w rozdziale 18 ustawy o dzieciach. ten Kodeks.

Artykuł 55. Prawo dziecka do komunikowania się z rodzicami i innymi krewnymi:

1. Dziecko ma prawo do porozumiewania się z obojgiem rodziców, dziadkami, braćmi, siostrami i innymi bliskimi. Rozwiązanie małżeństwa rodziców, uznanie go za nieważne lub separacja rodziców nie naruszają praw dziecka.

Jeżeli rodzice mieszkają osobno, dziecko ma prawo porozumiewać się z każdym z nich. Dziecko ma prawo porozumiewać się z rodzicami także wówczas, gdy zamieszkują oni w różnych państwach.

2. Dziecko w ekstremalna sytuacja(zatrzymanie, aresztowanie, zatrzymanie, przebywanie instytucja medyczna i inne), ma prawo porozumiewać się z rodzicami i innymi krewnymi w sposób przewidziany przez prawo.

Artykuł 56. Prawo dziecka do ochrony:

1. Dziecko ma prawo do ochrony swoich praw i uzasadnionych interesów.

Ochronę praw i uzasadnionych interesów dziecka sprawują rodzice (osoby je zastępujące), a w przypadkach przewidzianych tym kodeksem – organ opiekuńczy, prokurator i sąd.

Małoletni, uznany przez ustawę za uzdolnionego przed osiągnięciem pełnoletności, ma prawo do samodzielnego korzystania ze swoich praw i obowiązków, w tym prawa do obrony.

2. Dziecko ma prawo do ochrony przed krzywdzeniem ze strony rodziców (osób je zastępujących).

W przypadku naruszenia praw i uzasadnionych interesów dziecka, w tym niewykonania lub niewłaściwe wykonanie rodziców (jednego z nich) obowiązków związanych z wychowaniem, wychowaniem dziecka lub w przypadku nadużycia praw rodzicielskich, dziecko ma prawo samodzielnie ubiegać się o ich ochronę do organu opiekuńczego, a po ukończeniu lat czternastu do sądu.

3. Urzędnicy organizacje i inni obywatele, którzy dowiedzą się o zagrożeniu życia lub zdrowia dziecka, naruszeniu jego praw i uzasadnionych interesów, są obowiązani zgłosić ten fakt organowi opiekuńczemu właściwemu ze względu na miejsce faktycznego przebywania dziecka. Po otrzymaniu takiej informacji organ opiekuńczo-powierniczy ma obowiązek ją przyjąć niezbędne środki w celu ochrony praw i uzasadnionych interesów dziecka.

Artykuł 57. Prawo dziecka do wyrażania swojej opinii:

Dziecko ma prawo do wyrażenia swojej opinii przy podejmowaniu decyzji w każdej sprawie rodzinnej, która ma wpływ na jego interesy, a także do bycia wysłuchanym w toku wszelkich postępowań sądowych lub administracyjnych. Uwzględnienie opinii dziecka, które ukończyło dziesiąty rok życia, jest obowiązkowe, chyba że jest to sprzeczne z jego interesem. W przypadkach przewidzianych w tym Kodeksie (art. 59, 72, 132, 134, 136, 143, 154) organy opiekuńcze, kuratorskie lub sąd mogą podjąć decyzję jedynie za zgodą dziecka, które ukończyło dziesiąty rok życia lata.

Artykuł 58 Prawo dziecka do imienia, nazwiska i nazwiska:

1. Dziecko ma prawo do imienia, nazwiska i nazwiska.

2. Imię dziecka nadawane jest za zgodą rodziców, patronimię przypisuje się imieniu ojca, chyba że ustawodawstwo podmiotów Federacji Rosyjskiej stanowi inaczej lub wynika ze zwyczaju narodowego.

3. Nazwisko dziecka ustala się na podstawie nazwiska rodziców. Jeżeli nazwiska rodziców są różne, dziecku za zgodą rodziców nadawane jest nazwisko ojca lub nazwisko matki, chyba że ustawodawstwo podmiotów Federacji Rosyjskiej stanowi inaczej.

4. W przypadku braku porozumienia między rodzicami w sprawie imienia i (lub) nazwiska dziecka, powstałe spory rozstrzyga organ opiekuńczy i powierniczy.

5. Jeżeli ojcostwo nie zostało ustalone, imię dziecka podaje się na polecenie matki, patronimię przypisuje się imieniu osoby zapisanej jako ojciec dziecka (art. 51 ust. 3 niniejszego Kodeksu) oraz nazwisku przypisuje się nazwisko matki.

Artykuł 59. Zmiana imienia i nazwiska dziecka:

1. Na wspólny wniosek rodziców, do ukończenia przez dziecko lat czternastu, organ opiekuńczy, kierując się dobrem dziecka, ma prawo zezwolić dziecku na zmianę nazwiska, a także zmianę nazwisko przypisane mu do nazwiska drugiego rodzica.

2. Jeżeli rodzice mieszkają osobno, a rodzic, z którym dziecko mieszka, chce nadać mu nazwisko, organ opiekuńczy rozstrzyga tę kwestię w zależności od dobra dziecka i biorąc pod uwagę opinię drugiego rodzica. Uwzględnianie opinii rodzica nie jest konieczne w przypadku braku możliwości ustalenia jego miejsca pobytu, pozbawienia go praw rodzicielskich, uznania za niekompetentnego, a także w przypadku uchylania się przez rodziców od wychowania i utrzymania dziecka bez uzasadnionej przyczyny.

3. Jeżeli rodzi się dziecko z osób niebędących małżeństwem i istnieje ojcostwo prawnie nie ustanowiono., organ opiekuńczy, kierując się dobrem dziecka, ma prawo zezwolić na zmianę jego nazwiska na nazwisko matki, które nosi ono w chwili składania takiego wniosku.

4. Zmiana imienia i (lub) nazwiska dziecka, które ukończyło 10 lat, może nastąpić wyłącznie za jego zgodą.

Artykuł 60. Prawa własności dziecko:

1. Dziecko ma prawo do świadczeń alimentacyjnych od rodziców i innych członków rodziny w trybie i w wysokości określonych w dziale V niniejszego Kodeksu.

2. Kwoty należne dziecku z tytułu alimentów, rent i świadczeń pozostają do dyspozycji rodziców (osoby je zastępujące) i przeznaczają je na utrzymanie, wychowanie i edukację dziecka.

Sąd, na wniosek rodzica zobowiązanego do płacenia alimentów na rzecz małoletnich dzieci, ma prawo podjąć decyzję o przeniesieniu nie więcej niż pięćdziesięciu procent kwoty alimentów na rachunki otwarte na rzecz małoletnich dzieci w bankach .

3. Dziecko ma prawo własności uzyskanych przez siebie dochodów, majątku otrzymanego przez nie w drodze darowizny lub w drodze spadku, a także innego majątku nabytego za środki dziecka.

Prawo dziecka do rozporządzania posiadanym majątkiem określają art. 26 i 28 Kodeks cywilny Federacja Rosyjska.

Jeżeli rodzice sprawują władzę w zakresie zarządzania majątkiem dziecka, podlegają ustalonym zasadom prawo cywilne w związku ze zbyciem majątku podopiecznego (art. 37 kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej).

4. Dziecko nie ma prawa własności majątku rodziców, a rodzice nie mają prawa własności majątku dziecka. Dzieci i rodzice mieszkający razem mogą posiadać i korzystać ze swojego majątku za obopólną zgodą.

5. W przypadku prawa wspólna własność rodzicom i dzieciom ich prawa do posiadania, używania i rozporządzania wspólna własność określa prawo cywilne.

Głównym kierunkiem strategii modernizacji edukacji jest aktualizacja jej treści. Treści kształcenia powinny być uzupełnione zestawem kompetencji kluczowych z obszarów intelektualnych, obywatelskich, komunikacyjnych, informacyjnych i innych. Jednym z elementów unowocześniania treści nauczania jest głębsza wiedza na temat praw człowieka i podstawowych wolności.

Edukacja prawnicza- to system środków mających na celu tworzenie pomysły prawne, normy, zasady reprezentujące wartości światowej i narodowej kultury prawnej.

Cel edukacji prawnej-

produkcja stabilna, solidna cechy społeczne osobowość i obowiązki społeczne;

posiadanie niezbędnej wiedzy prawnej;

utrwalenie w świadomości obywateli poglądów i przekonań zapewniających wysokie poszanowanie prawa państwa;

nietolerancja wobec przestępców i duża aktywność prawna, twórcze uczestnictwo w stosowaniu norm prawnych i ich doskonaleniu, ochrona prawa i porządku;

doskonalenie kultury prawnej i świadomość prawna obywateli.

Główny zadanie edukacji prawnej- zaszczepianie w jednostce świadomego pragnienia zgodnego z prawem postępowania.

Elementy edukacji prawnej - informacje prawne, edukacja prawnicza, a także zaangażowanie jednostki w działalność państwa – tj. faktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce.

Kompetencje prawne studentów:

Absolwent szkoły powinien wiedzieć:

1) Prawo, jego rola w życiu społeczeństwa i państwa. Pojęcie i charakterystyka państwa. Formy państwa. Społeczeństwo obywatelskie i praworządność. Praworządność. Normatywne akt prawny. System legislacyjny. Przedmioty prawa. Pojęcie praw, wolności i obowiązków. Pojęcie stosunków prawnych. Znaki i rodzaje przestępstw. Pojęcie i rodzaje odpowiedzialność prawna. Domniemanie niewinności.

2) Konstytucja Federacji Rosyjskiej. Podstawy porządek konstytucyjny Federacja Rosyjska.

3) Struktura federalna Rosja. Organy władza państwowa Federacja Rosyjska. Egzekucja prawa. System sądowniczy.

Rzecznictwo. Notariusz. Relacje władz państwowych z obywatelami.

4) Prawa i wolności człowieka i obywatela w Rosji, ich gwarancje. Obowiązki konstytucyjne obywatel. Prawa dziecka i ich ochrona. Osobliwości stan prawny nieletni. Prawo Region Krasnodarski„W sprawie środków zapobiegających zaniedbaniom i przestępczości nieletnich w Region Krasnodarski» nr 15E9-KZ. Mechanizmy realizacji i ochrony praw i wolności człowieka i obywatela. Międzynarodowa ochrona prawna ofiar konfliktów zbrojnych.

5) Stosunki cywilne. Własność. Główne typy umowy cywilne. Prawa konsumentów. Rodzinne stosunki prawne. Prawa i obowiązki rodziców i dzieci. Stosunki prawne mieszkaniowe. Prawo do pracy i stosunki pracy. Zatrudnianie nieletnich. Administracyjne stosunki prawne, przestępstwa i kary. Podstawowe pojęcia i instytucje prawa karnego. Odpowiedzialność karna nieletnich. Granice dopuszczalnej samoobrony.

Absolwent szkoły powinien potrafić:

1) bronić swoich praw, nie zapominając o prawach innych;

2) utrzymania świadomości prawnej i porządku dla siebie i innych;

3) zastosuj się prawidłowo życie codzienne przepisy prawa Federacji Rosyjskiej, regionalne akty ustawodawcze.

Edukacja prawnicza to zorganizowane, systematyczne, celowe oddziaływanie na jednostkę, kształtowanie świadomości prawnej, postaw prawnych, umiejętności i nawyków aktywnego, zgodnego z prawem postępowania.

Treści kształcenia prawniczego nieletnich obejmuje naukę Konstytucji Federacji Rosyjskiej, a także kilku gałęzi prawa, których znajomość jest najważniejsza dla studentów wkraczających w samodzielne życie: są to prawo administracyjne, pracy, małżeńskie i rodzinne. prawo karne. To właśnie w ich treści należy ujawnić sens i znaczenie zasady konstytucyjne i postanowienia. Formy i metody kształcenia prawniczego studentów:

Godziny zajęć (szkoła opracowuje system obowiązkowych godzin zajęć);

Lekcje;

przedmioty do wyboru;

Wykłady, seminaria;

Streszczenia na tematy prawne;

Projekty społeczne;

Wycieczki, podczas których zasady teoretyczne są czytelnie ilustrowane lokalnymi materiałami;

Rozmowy prawne;

Korzystanie z kina, telewizji;

Wieczory spotkań i wieczory tematyczne;

Wieczory pytań i odpowiedzi;

Spory, których przedmiotem jest istotna kwestia moralno-prawna;

Dyskusja na temat książek i artykułów, która pozwala nie tylko uzupełnić zasób wiedzy prawniczej, ale także ukształtować swój stosunek do nich;

Propaganda wizualna (stojaki tematyczne, teczki z wycinkami artykułów z gazet i czasopism, literaturę specjalistyczną, nagrania wideo i audio);

Kącik prawniczy (zawiera informacje o prawach i obowiązkach uczniów oraz numery telefonów do placówek, z którymi mogą kontaktować się uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji życiowej);

Projektowanie stale aktualizowanych stoisk z zakresu prawa, zawierających informacje o zmianach w prawie ramy regulacyjne kraje i republiki;

Publikowanie podręczników, broszur i ulotek o tematyce prawnej;

Prowadzenie konkursów o tematyce prawnej;

Rada Profilaktyki (udzielanie pomocy uczniom mającym problemy w zachowaniu i nauce, monitorowanie wychowania dzieci w rodzinach antyspołecznych);

Spotkania z pracownikami prokuratury, policji, biuro paszportowe, specjalista ds. praw konsumentów;

Tydzień Prawa;

Praca indywidualna

Sposoby osiągnięcia swoich celów i zadań:

1. Treść kursu jest realizowana na godziny zajęć x, które są zaplanowane w wymiarze jednej lub dwóch godzin lekcyjnych na kwartał.

2. Główną formą jest rozmowa, podczas której studenci zdobywają wiedzę teoretyczną.

3. Wraz z rozmowami formularze takie jak gra biznesowa, warsztaty, dziennik ustny, konkurs rysunkowy i gazetowy, quiz, okrągły stół, konkurs na esej, obrona projektów przyczyniających się do rozwoju umiejętności uczniów. Ponadto formy praktyczne Praca powinna być częściej wykorzystywana w szkołach średnich, których uczniowie otrzymali wystarczającą ilość wiedzy teoretycznej na lekcjach i zajęciach.

4. W klasach 7-9 corocznie przeprowadza się test mający na celu określenie skłonności uczniów do przestępstw.

5. Przygotowywany jest cykl wykładów o tematyce prawnej dla rodziców.

Przybliżony rozkład według tematów i rodzajów zajęć zgodnie z cechy wieku dzieci w wieku szkolnym

Szkoła podstawowa

1 klasa

TEMAT 1. Wprowadzenie do zasad życia szkolnego.

TEMAT 2. Zasady komunikacji.

TEMAT 3. Główne wartości naszego życia (dom, rodzina, Ojczyzna...)

TEMAT 4. Zasady bezpieczeństwa osobistego. Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

2. klasa

TEMAT 5. Co jest „dobre”, a co „złe”?

TEMAT 6. Człowiek w świecie zasad (zasady zachowania w miejscach publicznych, w domu, w szkole). Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

TEMAT 7. Symbole państwowe.

TEMAT 8. Podstawowe obowiązki i prawa studenta.

3 klasa

TEMAT 9. Statut szkoły.

TEMAT 10. Czym jest prawo? Prawo główne kraje.

TEMAT 11. Jestem obywatelem Rosji.

TEMAT 12. Obywatel i laik. Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegających zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-K3.

4. klasa

TEMAT 13. Dziennik ustny„Konwencja o prawach dziecka”

TEMAT 14. Jak państwo może chronić prawa dziecka?

TEMAT 15. Konkurs rysunkowy „Konwencja o prawach dziecka”

TEMAT 16. Człowiek w społeczeństwie (Zależność człowieka od społeczeństwa). Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

Szkoła podstawowa

5 klasa

TEMAT 1. Czym jest prawo? (Zasady naszego życia, Statut Szkoły, Zasady postępowania w szkole). Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

TEMAT 2. Równość praw człowieka od urodzenia.

TEMAT 3. Odpowiedzialność. Moralność i prawa.

TEMAT 5. Konkurs projektowy „Twoja wersja deklaracji praw człowieka”.

TEMAT 6. Twoja firma uliczna. Jak dostać się do grupy przestępczej?

6 klasa

TEMAT 7. Praworządność(Pojęcie praworządności)

TEMAT 8. Organy ścigania (Zadania i ich funkcje).

TEMAT 9. Prawa człowieka i porządek w społeczeństwie. Prawo Terytorium Krasnodarskiego „O środkach zapobiegających zaniedbaniom i przestępczościnieletnich w obwodzie krasnodarskim” nr 1539-KZ.

TEMAT 10. Dlaczego rejestrują się na policji?

TEMAT 11. Ład i porządek w szkole. Dlaczego są one umieszczane w wewnętrznej rejestracji szkolnej?

TEMAT 12. Rozwój praktyczny (nabyta wiedza, umiejętności, zdolności) w celu utrzymania dyscypliny i porządku w szkole

7. klasa

TEMAT 13. Konstytucja jest podstawowym prawem państwa.

TEMAT 14. Przestępstwo i kara (czyn-wykroczenie-przestępstwo)

TEMAT 15. Administracyjne i odpowiedzialność karna. Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegających zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-K3.

TEMAT 16. Rodzaje kar wymierzanych nieletnim. Dziecięca kolonia edukacyjna.

TEMAT 17. Moja odpowiedzialność za dyscyplinę w szkole

TEMAT 18. Quiz „Lekcje Temidy”.

8 klasa

TEMAT 19. Prawo karne Przestępczość.

TEMAT 20. Odpowiedzialność za konsumpcję produkty alkoholowe I substancje odurzające. Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

TEMAT 21. Dyskusja „Od nieodpowiedzialności do przestępstwa jeden krok”

TEMAT 22. Zatrzymanie. Przesłuchanie. Protokół. (Co zrobić, jeśli trafisz na policję?)

TEMAT 23. Ja i dyscyplina w szkole.

TEMAT 24. Rozwój praktyczny (nabyta wiedza, umiejętności, zdolności) w celu utrzymania dyscypliny i porządku w szkole

9. klasa

TEMAT 24. Jestem obywatelem Rosji z punktu widzenia prawa.

TEMAT 25. Prawo pracy

TEMAT 26. Prawo cywilne

TEMAT 27. Prawo karne (Odpowiedzialność za przestępstwa)

TEMAT 28. Warsztaty na temat sytuacji „W jaki sposób nastolatki są przyciągane do używania narkotyków?” Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

TEMAT 29. Kształcenie praktyczne (nabyta wiedza, umiejętności, zdolności) mające na celu utrzymanie dyscypliny i porządku w szkole

TEMAT 30. LEKCJA KONTROLI

10. klasa

TEMAT 31. Publiczne i stan prawny osobowość (Prawa, wolności i obowiązki obywatela Rosji)

TEMAT 32. Demokracja i formy jej urzeczywistniania (prawo wyborcze)

TEMAT 33. Okrągły stół „Samobójstwa wśród nastolatków”

TEMAT 34. Rozmowa” Normy społeczne i zachowania aspołeczne” (przestępczość, narkomania, alkoholizm). Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

TEMAT 35. Okrągły stół „Nietradycyjne stowarzyszenia religijne. Dlaczego są niebezpieczne?

TEMAT 36. LEKCJA KONTROLI

11 klasa

TEMAT 37. Kodeks Pracy Federacja Rosyjska (rekrutacja, studia)

TEMAT 38. Obywatel Rosji (prawa i obowiązki)

TEMAT 39. Okrągły stół” Ocena prawna współczesne nieformalne ruchy młodzieżowe”

TEMAT 40. Dyskusja „Twój obowiązek wojskowy”

TEMAT 41. Jak zorganizowałbym utrzymanie wysokiej dyscypliny i ładu i porządku w szkole i miejscach publicznych. Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

TEMAT 42. LEKCJA KONTROLI

Przykładowe tematy wykładów dla rodziców

1. klasa. Prawa wychowania w rodzinie. Jakie powinny być?

2. klasa. Edukacja poprzez niestosowanie przemocy w rodzinie

3. klasa. Jak nauczyć syna lub córkę mówić „nie”?

4. klasa. Agresja dziecięca, jej przyczyny i skutki.

5 klasa. Dlaczego rejestrują się na policji? Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

6 klasa. Czas wolny- dla duszy i z korzyścią. Co robi Twoje dziecko?

7. klasa. Jak chronić nastolatka przed przemocą?

8 klasa. Konflikty z własne dziecko i sposoby ich rozwiązania.

9. klasa. Jak uczyć odpowiedzialności za swoje czyny

10. klasa. Co zrobić, jeśli Twoje dziecko trafi do policyjnego aresztu? Ustawa Terytorium Krasnodarskiego „W sprawie środków zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich na terytorium Krasnodaru” nr 1539-KZ.

11 klasa. Prawo i odpowiedzialność

Wytyczne dotyczące wartości priorytetowych w edukacji prawnej:

1. Uczeń jako osoba – w swojej wyjątkowości i niepowtarzalności jego świat stanowi jedność przejawy zewnętrzne i doświadczenia wewnętrzne, jego prawa i interesy życiowe, teraźniejsze i przyszłe.

2. Honor i godność – jako kryterium moralne i regulator samostanowienia życiowego i zawodowego jednostki, jej działalności oraz relacji wszystkich podmiotów proces edukacyjny, Jak podstawa moralna twórcza samorealizacja zorientowana społecznie.

3. Dobro osobiste i publiczne – jedno i drugie kluczowe cel życiowy obywatel Rosji, jako harmonijne połączenie w życiu ucznia zasad osobistych i kolektywistycznych.

4. Stworzenie - jako podstawa życia godnego człowieka; kreowanie świata, kultury prawnej, drugiego, siebie, w oparciu o świadomość obywatelską, kreatywność i współpracę wszystkich podmiotów procesu edukacyjnego.

5. Wolność i odpowiedzialność, prawo wyboru – jako najważniejszy warunek udanej działalności twórczej i wsparcia demokratycznego trybu życia w szkole.

6. Rozwój – jako główny sens działań kadry pedagogicznej, przyczyniający się do rozwoju indywidualności twórczej ucznia. Raport Rzecznika Praw Dziecka na terytorium Krasnodaru „W sprawie ochrony dzieci przed informacjami szkodliwymi dla ich zdrowia i (lub) rozwoju”.