Zagrożenia w domu, świat wokół nas, zeszyt ćwiczeń 2. Zagrożenia w domu (klasa 2)

Temat lekcji: Zagrożenia w domu

Typ lekcji: lekcja opanowywania nowej wiedzy poprzez praktykę działań projektowych.

Cel: stworzenie warunków do kształtowania zasad bezpiecznego zachowania uczniów w życiu codziennym.

Temat:

Naucz się wyjaśniać potencjalne zagrożenia związane z przedmiotami gospodarstwa domowego; mieć świadomość konieczności przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w domu.

Będą mieli okazję dowiedzieć się, jak zastosować poznane zasady bezpiecznego zachowania w życiu codziennym.

UUD regulacyjny:

Zrozum cel edukacyjny lekcji i staraj się go ukończyć;

Zaplanuj swoje działanie zgodnie z zadaniem.

UUD poznawczy: Używaj środków ikonicznych i symbolicznych; skonstruować wypowiedź.

UUD komunikacji:

Zadawaj pytania; kontrolować działania partnera.

Osobisty:

Zainteresowanie edukacyjno-poznawcze nowymi materiałami edukacyjnymi;

Umiejętność samooceny w oparciu o kryterium sukcesu w działaniach edukacyjnych.

Wyjaśnij potencjalne zagrożenia związane z przedmiotami i sytuacjami codziennego użytku;

Sformułuj zasady bezpiecznego zachowania w domu;

Poznaj zasady, korzystając ze znaków sugerowanych w podręczniku;

Porównaj swoje znaki z tymi przedstawionymi w podręczniku.

Wyposażenie: podręcznik 2. klasy A.A. Pleszakow, zeszyt ćwiczeń

Postęp lekcji

I. Moment organizacyjny

Nadeszło długo oczekiwane wezwanie -
Rozpoczyna się lekcja.

Będziemy pracować razem

A my dowiemy się, czego potrzebujemy!

II. Ustalanie celów

- Chłopaki, proponuję rozpocząć lekcję od rozwiązania zagadki:

Mieszkają tam moi bliscy,

Nie mogę bez niej przeżyć ani jednego dnia.

Dążę do tego zawsze i wszędzie.

Nie zapomnę drogi do niego.

Trudno mi bez niego oddychać

Mój dom, kochany, ciepły... Dom.

- Ułóż przysłowie ze słów, wyjaśnij znaczenie: Mój dom jest moją fortecą.

Czy całkowicie zgadzasz się z przysłowiem?

Ustalenie tematu i celu lekcji.

Czego oczekujesz od lekcji, co chciałbyś wiedzieć i dowiedzieć się o zagrożeniach w domu? (Jakie niebezpieczeństwa czyhają w domu? Jak się zachować, aby w domu nie przydarzyły Ci się kłopoty?)

Nauczymy się rozpoznawać zagrożenia i potrafić im zapobiegać.

Pamiętacie, jakich zasad bezpieczeństwa musimy przestrzegać w domu?

IIIPracuj nad tematem lekcji.

Odgadnij zagadki i odpowiedz zgodnie z planem:

Do czego się go używa?

Jak to może być niebezpieczne?

1. Chodzę od krawędzi do krawędzi,
Kroję czarny bochenek. ( Nóż)

2. Bardzo mocno kłuje
Każdy wie ( igła).

3. Mieszka w kuchni,
Pomaga przygotować jedzenie.
Potrzebuje oka i oka,
Ponieważ to ( gaz).

4. Na żelaznym kwietniku
Niebieskie kwiaty -
Pomóż gotować
Jakiekolwiek jedzenie. ( Kuchenka gazowa)

5. Za białymi drzwiami jest zimno, lód,
Tam mieszka Święty Mikołaj, moi przyjaciele. ( Lodówka)

6. Dwa końce, dwa pierścienie,
A w środku goździk. ( Nożyczki)

8. Jaki cud, jakie pudełko?
Sam piosenkarz i sam gawędziarz,
I jednocześnie
Może pokaż film. ( telewizja)

9. Dwie smukłe siostry
W rękach rzemieślniczki.
Cały dzień nurkowaliśmy w pętlach...
A oto szalik dla Petenki. ( Szprychy)

Czy wymieniliśmy wszystkie zagrożenia występujące w gospodarstwie domowym?

Pracuj zgodnie z podręcznikiem. Przeczytaj tekst, o jakich zagrożeniach nie wspomniano?

Nazwij to. Jakiej zasady należy przestrzegać?

Sporządzenie diagramu „Zagrożeń domowych”

Nauczyciel: Spróbujmy podzielić niebezpieczne obiekty na grupy:

Fizminutka

Próbowaliśmy, nauczyliśmy się

I trochę się zmęczyliśmy.

Co musimy teraz zrobić

Ćwicz na plecy.

(Obróć ciało w prawo i w lewo.)

Pracujemy rękami.

Lecimy pod chmurami.

Ręce w dół i ręce w górę.

Kto leci najszybciej?

(Dzieci naśladują ruchy skrzydeł.)

Żeby nie bolały Cię nogi.

Raz - usiądź, dwa - usiądź.

Trzy. Cztery. Pięć i sześć.

Siedem i osiem. Dziewięć, dziesięć.

(Przysiady.)

Idziemy obok biurka,

(Chodź w miejscu.)

A potem siadamy.

(Dzieci siedzą przy biurkach.)

Praca z zadaniami w RT s. 12

- Otwórzcie swoje zeszyty na s. 12, znajdź zadanie 1. Co należy zrobić?

- Weź proste ołówki, pomyśl o niebezpieczeństwie, jakie mogą stwarzać te przedmioty, jeśli będziesz się z nimi nieprawidłowo obchodzić, i wykonaj zadanie. A potem wymień się zeszytami z sąsiadem i sprawdź i oceń jego pracę.

Badanie.

Ćwiczenia dla oczu

4. Pracuj w grupach

(Nauczyciel rozdaje grupom karty pracy)

Nauczyciel: Kontynuujmy naszą pracę. Pracujmy w grupach. Trzeba przeczytać tekst, sformułować zasady, których należy przestrzegać w domu i narysować symbole tych zasad.

1 grupa

1. Oto żelazo. Można go wziąć jedynie za uchwyt. W końcu często jest mu gorąco.

2. Nie dotykaj urządzeń elektrycznych, przełączników ani gniazdek mokrymi rękami.

3. Odsłonięty drut jest bardzo niebezpieczny. Nigdy tego nie dotykaj!

2. grupa

1. Oto okno i balkon. Nie możesz wychylać się przez okno, siadać na parapecie ani wisieć na balkonie, bo możesz spaść.

2. Jeśli chcesz wspiąć się na krzesło lub stołek, sprawdź, czy jest ono stabilne. W przeciwnym razie możesz upaść i doznać siniaka lub poważnego urazu, złamać rękę lub nogę.

3 grupa

1. Nie zapalaj samodzielnie gazu na kuchence gazowej, może to spowodować zapalenie się lub wyciek. Pamiętaj też: zapałki nie są zabawką dla dzieci!

2. Na kuchence znajduje się czajnik, patelnia i garnki. Aby uniknąć poparzenia, musisz zabrać ręcznik kuchenny lub specjalną rękawicę.

3. Na kuchence stoi chochla gorącej wody. Jeśli przypadkowo dotkniesz go ręką, możesz go przewrócić i zalać się wrzątkiem.

4 grupa

1. Oto domowa apteczka. Nigdy nie dotykaj ani nie połykaj żadnych leków bez wiedzy osoby dorosłej.

2. Nigdy nie otwieraj opakowań i butelek po chemii gospodarczej! Możesz się zatruć lub poparzyć chemicznie.

5 grupa

1. Przed nami maszynka do mięsa i sokowirówka. To urządzenie gospodarstwa domowego posiada części obrotowe. Nie możesz tam wkładać palców!

2. Nie podnoś butelki z napisem „Ocet”. To bardzo niebezpieczna substancja.

(Przemówienie przedstawicieli grup)

Dlaczego musimy znać zasady bezpieczeństwa w domu?

Jeśli jest problem w domu, pod jakie numery dzwonić?( 01 - straż pożarna, 02 - policja, 03 - pogotowie ratunkowe, 04 - gazownictwo.

112 – numer telefonu komórkowego jednolitych służb ratowniczych)

Brawo! Wyniki naszej pracy zamieścimy w naszym ABC.

Kto może skorzystać z naszego ABC?

VI . Odbicie

Na waszych biurkach są liście. Przeczytaj stwierdzenia i podkreśl stwierdzenie, z którym się zgadzasz.

Wiele się nauczyłem na zajęciach.

Poczułam, że mogę pomóc innym.

Wiele pozostaje dla mnie niejasnych.

Oczekuję pomocy ze strony nauczyciela i kolegów z klasy.

VII. Praca domowa.

Podręcznik:Z. 14-16, zeszyt: s. 14-16. 13-14, wykonaj zadania

Nauczyciel: Kornienko A. N.

UMK:„Szkoła Rosji”

2. klasa. Świat wokół nas

Temat lekcji:„Zagrożenia w domu”

Typ lekcji: lekcja odkrywania nowej wiedzy

Cele: 1.Informacyjny: zapoznaj uczniów z potencjalnym domem

niebezpieczeństwa;

2. Ćwiczenie: formułuj podstawowe zasady bezpiecznego zachowania w

Zadania:

Naucz się przewidywać niebezpieczne sytuacje w życiu codziennym

Dowiedz się, jak bezpiecznie obchodzić się z przedmiotami gospodarstwa domowego;

Kształtować motywy bezpiecznego zachowania w życiu codziennym;

Kształtowanie kultury postępowania w życiu codziennym, odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.

Planowane wyniki:

1. Temat: zrozumieć potencjalne niebezpieczeństwo związane z przedmiotami gospodarstwa domowego (jeśli są używane nieprawidłowo); znać zasady bezpiecznego zachowania w domu

2. Metaprzedmiot(poznawcza, regulacyjna, komunikacyjna): samoregulacja; rozumieć zadanie edukacyjne lekcji i dążyć do jego wypełnienia; powiązać nową wiedzę z osobistym doświadczeniem; analizować ilustracje: wydobywać informacje, formułować zasady postępowania z przedmiotami gospodarstwa domowego; zasady modelowania za pomocą symboli; wyznaczanie celów; prognozowanie; planowanie zajęć pod przewodnictwem nauczyciela; wyjaśnić, uzasadnić; wyrażać myśli zwięźle i dokładnie; umiejętność pracy w grupie, parze; kontrolować działania partnera; umiejętność analizowania, porównywania, ustalania korespondencji, uogólniania; sformułować ogólną opinię; samokontrola i ocena swoich osiągnięć, korekta.

3. Osobisty: samostanowienie; odpowiednia motywacja do działań edukacyjnych; okazywanie zainteresowania zdobywaniem wiedzy; tworzenie znaczeń; wykazuj się niezależnością i odpowiedzialnością za swoje działania; wykazać się umiejętnościami adaptacji w życiu codziennym; nastawienie do zdrowego stylu życia.

Sprzęt i zasoby: podręcznik (Pleshakov A. A. i in. Świat wokół nas, klasa 2. Podręcznik dla organizacji kształcenia ogólnego. Za 2 godziny. Część 2); zeszyt ćwiczeń (Pleshakov A. A. Świat wokół nas. Zeszyt ćwiczeń, klasa 2. Podręcznik dla organizacji kształcenia ogólnego. Za 2 godziny. Część 2); testy (Pleshakov A. A. i wsp. Świat wokół nas. Testy, klasa 2); PC, ekran, rzutnik multimedialny, prezentacja multimedialna „Zagrożenia domowe”

Postęp lekcji

I . Moment organizacyjny

Cześć! Usiąść.

Sprawdź to, kolego.

Czy jesteś gotowy, aby rozpocząć lekcję?

Czy wszystko jest na swoim miejscu, czy wszystko jest w porządku:

Książka, długopis i notatnik?

Zacznijmy lekcję.

II . Aktualizowanie wiedzy

Rozmowa frontalna.

W domu jest wiele różnych rzeczy i przedmiotów: meble, naczynia, noże, nożyczki, igły, urządzenia elektryczne itp.

Wszystkie te przedmioty są niezbędne, ale mogą też stanowić zagrożenie dla życia i zdrowia.

Kochani, jakich zasad bezpieczeństwa przestrzegacie w domu?

III. Samostanowienie o działaniu

Przewiduj, co będzie omawiane na lekcji. (O zagrożeniach w domu)

Czego próbujemy się dowiedzieć? (Zasady bezpiecznego zachowania, których należy przestrzegać w domu.)

Uwaga na ekran: temat i cele lekcji. (slajd 3)

IV . Pracuj nad tematem lekcji. Odkrycie nowej wiedzy.

1. Omówienie możliwych niebezpiecznych sytuacji w życiu codziennym. (Rozmowa frontowa na podstawie fotografii i rysunków z podręcznika na s. 18)

Przyjrzyj się zdjęciom i rysunkom. Jak niebezpieczne mogą być przedstawione przedmioty?

2. Sformułowanie podstawowych zasad bezpiecznego zachowania w domu. (Praca w grupach)

Spójrz na następny slajd (slajd 4). Tutaj artykuły gospodarstwa domowego są podzielone na 5 grup:

1) naczynia na kuchence gazowej

2) balkon i okno

3) ostre przedmioty

4) leki i ocet

5) urządzenia elektryczne

Podziel klasę na grupy (4 osoby w grupie)

Każda grupa ma swoją kartę ze zdjęciami przedmiotów gospodarstwa domowego.

Ćwiczenia: omów, jakich zasad bezpiecznego zachowania należy przestrzegać (slajd 5)

Czas na dyskusję – 1 minuta.

Badanie: występy grupowe (5-6 min). Po prezentacji nauczyciel pokazuje slajd

z zasadami.

Gorące naczynia należy przenosić za pomocą ręcznika kuchennego lub specjalnej rękawicy.

Stawiając patelnię, nie należy stawiać jej uchwytu w przejściu

Nie możesz wychylać się przez okno

Nie możesz wisieć na balkonie

Nie chwytaj przedmiotów tnących lub przekłuwających za ostrą część

Odetnij się od ciebie

Odłóż to po pracy

Nie dotykaj leków bez wiedzy osoby dorosłej

Nie bierz octu – jest niebezpieczny

Nie wkładaj palców do gniazda, nie wkładaj ciał obcych

Nie wkładaj palców do maszynki do mięsa

Weź żelazko tylko za uchwyt)

Dodanie nauczyciela(slajd 11): urządzeń elektrycznych nie należy dotykać mokrymi rękami (może to spowodować porażenie prądem). Szczególnym zagrożeniem jest odsłonięty drut! (Może spowodować porażenie prądem lub pożar.) Nigdy go nie dotykaj ani nie używaj!

V . Minuta wychowania fizycznego.(slajdy 12, 13)

V I. Utrwalenie studiowanego materiału. Samodzielna praca w zeszytach ćwiczeń.

Zadanie nr 1 nas. 12

Zadanie nr 2 nas. 12

Zadanie nr 3(2) – dodatkowo dla najaktywniejszych.

Autotest zadań nr 1 i nr 2 według próbki (slajdy 15 - 17). Krótkie wyjaśnienia uczniów podczas samodzielnego sprawdzania zadania nr 2.

V II . Podsumowanie lekcji i refleksja

Przypomnij sobie, o czym była lekcja. Nazwij temat. (slajd 3)

Wypisz zasady bezpiecznego zachowania, których należy przestrzegać w domu.

zielony – zrozumiał temat i wykonał zadania;

żółty - zrozumiał, ale popełnił błędy;

czerwony - nie rozumiał, nie poradził sobie z zadaniami.

Zamieszczanie ocen z komentarzem za pracę na zajęciach.

V III . Praca domowa(slajd 19)

2) wykonaj zadanie nr 3 w zeszycie ćwiczeń. 13 – 14 (napisz zasady).

1. Połącz liniami przedmioty i zagrożenia, jakie mogą ze sobą nieść.

Stołek, krzesło - upadek

Przełącznik, gniazdko - porażenie prądem

Sokowirówka, maszynka do mięsa - uszkodzenie palców

Czajnik, żelazko - Oparzyć

Leki - zatrucie

Sprawdź swoją pracę ze swoim współpracownikiem.

2. A to zadanie wymyślił dla Ciebie bardzo spostrzegawczy pies Ryzhik. Na jakich obrazkach obiekty są umieszczone prawidłowo, a na jakich nie? Czerwonym ołówkiem skreśl nieprawidłowe. Uzasadnij swoją decyzję (ustnie).

3. Wykonaj zadania grupowe.

1) Wymyśl i narysuj symbole zagrożeń domowych na podstawie opowiadania „Chodźmy po mieszkaniu”

2) Formułować i pisać reguły dotyczące znaków konwencjonalnych (s. 13-14)

a) nie dotykaj gniazdka rękoma – grozi to porażeniem prądem

b) nie możesz stanąć na krawędzi krzesła lub na źle zamontowanym krześle – możesz upaść

c) nie należy wkładać palców do maszynki do mięsa – można doznać poważnych obrażeń

d) nie możesz trzymać rąk nad parą - możesz się poparzyć

e) nie wolno chwytać przedmiotów tnących (noży, nożyczek) za ostrze – można się skaleczyć

Omów wyniki swojej pracy na zajęciach. Wybierz najbardziej udane znaki i sformułowania zasad.

4. W domu powtarzajcie zasady bezpieczeństwa poznane na zajęciach. Poproś osobę dorosłą, aby cię sprawdziła. Razem z dorosłymi sformułuj 2-3 kolejne zasady. Zapisz je i narysuj dla nich symbole.

a) nie dotykaj leków znajdujących się w Twojej domowej apteczce

b) nie bawić się zapałkami

Na zajęciach dowiedz się, co zasugerowali inni chłopcy. Zapoznaj się z nowymi zasadami dla Ciebie. Zawsze staraj się przestrzegać zasad, które uchronią Cię przed niebezpieczeństwami w domu!

Cel:

Zadania:

Temat

Naucz się wyjaśniać potencjalne zagrożenia związane z przedmiotami gospodarstwa domowego; mieć świadomość konieczności przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w domu.

Będą mieli okazję dowiedzieć się, jak zastosować poznane zasady bezpiecznego zachowania w życiu codziennym.

Metatemat

UUD regulacyjny:

Zrozum cel edukacyjny lekcji i staraj się go ukończyć;

Zaplanuj swoje działanie zgodnie z zadaniem.

UUD poznawczy:

Używaj środków ikonicznych i symbolicznych; skonstruować wypowiedź.

UUD komunikacji:

Zadawaj pytania; kontrolować działania partnera.

Osobisty

Zainteresowanie edukacyjno-poznawcze nowymi materiałami edukacyjnymi;

Pozycja wewnętrzna ucznia kształtuje się na poziomie pozytywnego stosunku do szkoły.

Umiejętność samooceny w oparciu o kryterium sukcesu w działaniach edukacyjnych.

Główne zajęcia studentów

Wyjaśnij potencjalne zagrożenia związane z przedmiotami i sytuacjami codziennego użytku;

Sformułuj zasady bezpiecznego zachowania w domu;

Poznaj zasady, korzystając ze znaków sugerowanych w podręczniku;

Porównaj swoje znaki z tymi przedstawionymi w podręczniku

Cel:

— kształtowanie holistycznego obrazu świata i świadomości miejsca w nim człowieka w oparciu o jedność wiedzy racjonalno-naukowej oraz emocjonalnego i wartościowego rozumienia wychowawczego osobistego doświadczenia komunikowania się z ludźmi i przyrodą;

Podstawowe pojęcia

Okno, balkon. Urządzenia elektryczne: pralka, żelazko elektryczne, czajnik elektryczny.

Kuchenka gazowa. Tarapaty.

I. Sprawdzenie gotowości do nauki nowego materiału

Przyjrzyj się zdjęciom i rysunkom. Jak niebezpieczne mogą być przedstawione przedmioty? Jak sobie z nimi poradzić.

II. Nauka nowego materiału

Pospacerujmy po mieszkaniu i przypomnijmy sobie zasady, a przy okazji poznajmy inne domowe niebezpieczeństwa.

Oto okno i balkon. Nie możesz wystawiać głowy na zewnątrz od okna, usiądź na parapecie lub zawieś się na balkonie. W końcu możesz upaść.

Do urządzeń elektrycznych, przełącznika, gniazdka nie dotykaj mokrymi rękami Szczególnym zagrożeniem jest odsłonięty drut! Nigdy tego nie dotykaj!

Oto pralka, elektryczna maszynka do mielenia mięsa, sokowirówka i młynek do kawy. Wszystkie te urządzenia gospodarstwa domowego mają części obrotowe. Nie możesz tam wkładać palców!

Chcesz wspiąć się na krzesło lub stołek? sprawdź czy jest stabilny. W przeciwnym razie możesz, nie daj się, dostać siniaka lub poważnego urazu, na przykład złamania ręki lub nogi.

Oto żelazko. Można go wziąć tylko za rękę. W końcu często jest mu bardzo gorąco.

Na kuchence znajduje się czajnik, patelnia i garnki. Aby uniknąć poparzenia, musisz zabrać ręcznik kuchenny lub specjalną rękawicę.

Nie bierz butelki napis „Ocet”" To bardzo niebezpieczna substancja.

Oto domowa apteczka. Nigdy nie dotykaj ani nie połykaj żadnych leków bez zgody osoby dorosłej!

Zagrożenia domowe 1

Zagrożenia domowe 2

Niebezpieczne rzeczy w domu. Czego musisz się pozbyć

III. Rozumienie i rozumienie zdobytej wiedzy

Jakie przedmioty gospodarstwa domowego otaczają dziecko - rzeczy, które przynoszą komfort w domu, ale jednocześnie mogą być bardzo niebezpieczne. Jakich zasad należy przestrzegać w przypadku wystąpienia problemów? Jak chronić swoje życie i zdrowie? Pod jakie numery telefonów należy dzwonić w przypadku wystąpienia zdarzenia? Wszystkie te pytania zostaną omówione w tej lekcji.

Temat: Zdrowie i bezpieczeństwo

Lekcja:Zagrożenia domowe

Dziecko jest przyzwyczajone do swojego domu, wszystko tam wydaje mu się znajome i zwyczajne, jednak każdy przedmiot w domu może mieć dobre i złe strony, użyteczne i niebezpieczne.

Jeśli dom, w którym mieszka dziecko, jest wielopiętrowy, wchodząc do wejścia, musi wjechać windą i wyjść na podest. Aby ta ścieżka była bezpieczna, gdy dziecko wchodzi do wejścia lub windy, musi upewnić się, że w pobliżu nie ma żadnych obcych osób. Jeśli coś się stanie, najlepszym wyjściem z sytuacji jest krzyk „Ogień”, ponieważ ludzie zareagują na ten krzyk. Zbliżając się do drzwi mieszkania, dziecko musi zrozumieć, że mają one dobre właściwości: są mocne, mają zamki i złe: mogą przytrzasnąć palce. Dziecko musi pamiętać o zasadzie, że nie można wkładać palców w drzwi.

Będąc w mieszkaniu i słysząc dzwonek, dziecku może się wydawać, że przyszedł ktoś, kogo zna, ale za drzwiami może też stać ktoś obcy. Druga zasada, o której musi pamiętać dziecko, brzmi: nigdy nie ujawniaj niczego nieznajomemu, niezależnie od tego, co powie. Jeśli dana osoba upiera się, że jest znajomym rodziców lub hydraulikiem, dziecko może zadzwonić do rodziców, a jeśli nie może się dodzwonić, zadzwoń pod numer 112.

Numer ten jest wybierany w sytuacjach awaryjnych.

Ryż. 1. Numer ratunkowy ()

Numer jest ważny na terenie Rosji i Europy, nawet jeśli klawiatura jest zablokowana, nie ma środków na koncie i nie ma karty SIM. Aby połączyć się z konkretną usługą, dyspozytor zaproponuje kontakt ze strażą pożarną, naciskając klawisz „1”.

Aby połączyć się z policją - „2”.

Z pogotowiem ratunkowym - „3”.

Usługa gazowa - „4”.

W przypadku irytującego nieznajomego dziecko musi wezwać policję naciskając klawisz z cyfrą „2”. Jeśli do telefonu dzwonią nieznajomi ludzie, dziecko nigdy nie powinno mówić, że dorosłych nie ma w domu, powinno odpowiedzieć, że po prostu nie mogą odebrać telefonu, bo są bardzo zajęci.

Dziecko po wejściu do pokoju widzi okno.

Otwierając okno, możesz przewietrzyć pomieszczenie, światło słoneczne wpada przez nie do mieszkania, ale jeśli okno się stłucze, możesz zranić się odłamkami; siedzenie na parapecie jest również niebezpieczne. Dziecko nigdy nie powinno tego robić.

Jeśli jest balkon lub loggia, w ciepłe dni można się tam bawić, czytać książkę, ale na loggii należy bawić się ostrożnie i w żadnym wypadku nie zwisać z niej.

W pomieszczeniu, w którym znajduje się żelazko, dziecko również musi zachować ostrożność. Żelazko służy do prasowania rzeczy, ale może powodować oparzenia, ale może również spowodować pożar.

Dziecko w drugiej klasie wie, że żelazko działa na prąd, dzięki niemu w domu jest światło, komputer i telewizor mogą działać, ale prąd jest bardzo niebezpieczny. Nigdy nie dotykaj przewodu, przełącznika ani gniazdka mokrymi rękami, ponieważ woda i prąd razem są bardzo niebezpieczne. Odsłonięte przewody są jeszcze bardziej niebezpieczne; dziecko może zostać porażone prądem.

W kuchni w mieszkaniu znajduje się kuchenka. Służy do gotowania potraw, ale jednocześnie jest urządzeniem niebezpiecznym, zwłaszcza jeśli kuchenka jest gazowa. Może nastąpić wyciek gazu. Nagromadzony gaz może eksplodować nawet w wyniku przypadkowo zapalonego zapałki lub włączenia urządzeń elektrycznych.

Jeżeli w mieszkaniu czuć zapach gazu, każda osoba powinna wykonać następujące czynności:

1. Otwórz okno, aby przewietrzyć pomieszczenie.

2. Sprawdź czy zawór na piecu jest zamknięty.

3. Pod żadnym pozorem nie zapalaj zapałek, kuchenek gazowych i nie włączaj urządzeń elektrycznych.

4. Natychmiast zadzwoń pod numer 04.

Jeśli kuchenka jest elektryczna, dziecko musi uważać, aby nie poparzyć się o górę kuchenki, gdy jest ona włączona. Na kuchence mogą znajdować się gorące przybory kuchenne; aby je usunąć, należy użyć ręcznika lub specjalnej rękawicy.

Ryż. 10. Gorące uchwyty na garnki ()

Jeśli wystąpią problemy, należy umieścić oparzone miejsce pod strumieniem zimnej wody lub zastosować lód. Zimno leczy również siniaki i kontuzje. Urządzenia elektryczne w kuchni może znajdować się znacznie więcej: młynek do kawy, sokowirówka itp. Pomagają w przygotowaniu jedzenia, ale jednocześnie są niebezpieczne, ponieważ mają ostre, obracające się części, trzeba uważać na palce.

Na stole może znajdować się butelka octu.

Służy do gotowania potraw, ale ocet jest kwasem, więc może być bardzo niebezpieczny. Kiedy rodzice konserwują ogórki w puszkach, dodaje się trochę octu. Dorośli powinni zachować szczególną ostrożność, aby nie pozwolić dziecku dotknąć tej butelki.

Dziecko może wiedzieć, gdzie znajduje się apteczka z lekami.

Dziecko może stamtąd zabrać tylko plaster samoprzylepny, bandaż, watę, jod i zieleń brylantową, ponieważ dziecko może zostać zatrute innymi lekami.

W apteczce znajduje się termometr, gdy dziecko zachoruje, można za jego pomocą zmierzyć temperaturę.

Termometr może być również niebezpieczny. Zawiera rtęć; jeśli termometr zostanie przypadkowo uszkodzony, rtęć może wyciekać. Rtęć jest bardzo trującym metalem. Stworzono specjalną usługę do dezynfekcji pomieszczeń z tej toksycznej substancji.

Jeśli termometr pęknie, musisz wykonać następujące czynności:

1. Otwórz okno, aby przewietrzyć pomieszczenie.

2. Opuść pomieszczenie, w którym zepsuł się termometr.

3. Zadzwoń pod numer 112 i zgłoś zdarzenie.

Jeśli rtęć nie zostanie szybko usunięta, zacznie parować, a osoba wdychająca takie opary może ulec zatruciu.

Rodzice często używają chemii gospodarczej w łazience i toalecie. Substancje te pomagają myć, szorować i usuwać plamy. Są niebezpieczne, ponieważ mogą powodować korozję skóry (na etykietach z rękawiczką jest napisane: „nie wprowadzać do oczu”). Dziecko nie powinno ich dotykać.

W każdym domu znajdują się igły, noże i nożyczki. Ludzie używają ich do cięcia i szycia, ale są one niebezpieczne, ponieważ są ostre i należy zachować ostrożność podczas pracy z nimi.

Ta lekcja dotyczyła większości niebezpiecznych przedmiotów, które można znaleźć w domu; dziecko musi być bardzo uważne i ostrożne podczas korzystania z nich.

1. Pleszakow A.A. Świat wokół nas: podręcznik i praca. tetr. dla 2 klas początek szkoła - M.: Edukacja, 2006.
2. Bursky O.V., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Świat wokół nas – Balass.
3. Vinogradova N.F. Świat wokół nas - VENTANA-COUNT.

1. Slideshare.net().
   
2. Baby.ru ().

1. Przeczytaj s. 18–22 podręcznika A.A. Pleszakowa. „Świat wokół nas”. Podaj odpowiedzi na pytania 1-4.
2. Jakie przedmioty, o których nie wspomniano na lekcji, mogą być niebezpieczne w domu? Co należy zrobić, aby uniknąć tego niebezpieczeństwa?
3. Narysuj kilka przedmiotów w swoim domu, na które musisz uważać.
4. *Ułóż małą krzyżówkę, używając słów o niebezpiecznych przedmiotach, które Cię otaczają.