Czy chcesz znaleźć dobrego logopedę dla dzieci w wieku 6 lat w Moskwie lub obwodzie moskiewskim? To nie jest trudne. W naszej bazie jest ich 13

Prywatna logopeda dla 6-letniego dziecka. Zajęcia z logopedami-defektologami dla dzieci w wieku 6 lat w Moskwie

Logopeda dla 6-letniego dziecka

Prywatny logopeda-defektolog dla 6-letniego dziecka. Zajęcia indywidualne z logopedą dla dzieci od szóstego roku życia, z wizytą domową.
   Przygotowanie dzieci od 4 roku życia do nauki w szkole.
   Zajęcia rozwojowe, nauka czytania, liczenia, przygotowanie ręki do pisania, rozwijanie logicznego i analitycznego myślenia.
   Zajęcia z uczniami szkół podstawowych mają na celu korygowanie materiału, którego nie nauczyli się w szkole, uzupełnianie luk w rozwoju logicznego myślenia i mowy, rozwijanie zainteresowań i zrozumienia wagi procesu uczenia się.
   Organizuję i prowadzę także prace z zakresu korekcji mowy dla dzieci z zaburzeniami wymowy (dyzartria, dyslalia).
   Program opracowywany jest indywidualnie dla każdego dziecka.
  

• Koszt zajęć: Logopedia + przygotowanie do szkoły - 1500 rub./60 minut. Korekta wymowy dźwiękowej w domu przez logopedę - 1000 rubli/30 minut.
  Szkoła podstawowa + logopedia - 1500 rub./60 minut.
• Rzeczy: Szkoła podstawowa,
• Miasta: Moskwa, Reutow
• Najbliższe stacje metra: Nowokosino, Wichino
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: Absolwentka Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego. N.K. Krupska, 1996, Wydział Metod i Pedagogiki Szkolnictwa Podstawowego, nauczyciel dodatkowej specjalizacji – logopeda.

Prywatny logopeda dla dzieci od 6 roku życia. Prywatne zajęcia z logopedą-defektologiem dla 6-letniego dziecka w Moskwie.
   Logopedia: zaburzenia wymowy dźwięków (dyslalia), ogólne niedorozwój mowy, korekcja mowy ustnej i pisemnej uczniów szkół podstawowych (dysgrafia, dysleksja).
   Zajęcia logopedyczne dla dzieci od 5 roku życia i uczniów
   Zajęcia logopedyczne dla dorosłych (regeneracja mowy po ostrym udarze mózgu, urazie głowy)
   Przygotowanie do szkoły - czytanie, pisanie, matematyka
   Szkoła podstawowa (klasy 1-4) Język rosyjski, czytanie, matematyka
   Język i literatura rosyjska
   Nauczyciel – logopeda w przedszkolu i szkole.

• Koszt lekcji: 1300 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Logopedia, Szkoła podstawowa, Przygotowanie do szkoły, Język rosyjski
• Miasto: Moskwa
• Najbliższa stacja metra: Sokolniki
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: SFGA, Wydział Pedagogiki i Psychologii Wychowawczej, nauczyciel specjalizacji – logopeda (2011). Szkolenia zaawansowane: 2016 - 2017 CERTYFIKAT (podyplomowe szkolenie logopedów pracujących w...

Pomoc logopedyczna dla dziecka 6-letniego. Zajęcia indywidualne z logopedą dla dzieci od 6 roku życia.
   Pracuję z przedszkolakami (dzieci od 5 do 7 lat). Zajęcia prowadzę w domu. Zajmuję się korektą wymowy dźwiękowej, kształtowaniem struktury leksykalnej i gramatycznej oraz rozwojem spójnej mowy. Oprócz wymowy dźwiękowej szczególną uwagę zwracam na rozwój funkcji umysłowych: pamięci, uwagi, myślenia. Za pomocą różnorodnych pomocy i zabaw konstruuję lekcję w taki sposób, aby uwaga dziecka przeskakiwała z jednego rodzaju aktywności na drugi. Staram się uczyć moje dziecko pokonywania trudności i bycia dociekliwym. Wierzę, że współpraca z rodzicami, która obejmuje także odrabianie zadań domowych, pozwala szybciej osiągnąć zamierzony efekt...

Prywatny logopeda-defektolog dla dzieci od 6 roku życia. Zajęcia indywidualne z logopedą dla dziecka 6-letniego.
   Oferuję usługi logopedy-defektologa: zajęcia indywidualne z dziećmi już od 3 roku życia. Zajmuję się zaburzeniami mowy takimi jak:
   Opóźniony rozwój mowy (opóźnienie tempa mowy)
   Alalia motoryczna (składniki alaliowe)
   Ogólny niedorozwój mowy na poziomach I, II, III
   Niedorozwój mowy fonetyczno-fonemicznej (FFSD)
   dyzartria; Dyslalia (naruszenie wymowy dźwiękowej);
   Jąkanie; Dysleksja, dysgrafia (upośledzenia w pisaniu).
   Przygotuję dziecko do szkoły. W programie zajęć:
   Trening umiejętności czytania i pisania. Rozwój mowy (słownictwo, gramatyka, mowa spójna). Rozwój umiejętności grafomotorycznych i koncepcji optyczno-przestrzennych jako podstawa profilaktyki ewentualnych zaburzeń czytania i pisania...

• Koszt lekcji: 2000 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Logopedia, Przygotowanie do szkoły
• Miasto: Moskwa
• Najbliższe stacje metra: Sokol, Polezhaevskaya
• Wizyta domowa: NIE
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny (MPGU), wydział defektologii, specjalność: nauczyciel - logopeda

Doświadczona logopeda dla sześcioletniego dziecka. Prywatne lekcje z logopedą-defektologiem dla dzieci od 6 lat w Moskwie.
   Programy szkół średnich w języku rosyjskim dla klas 5-9, eliminujące luki w nauce, z uwzględnieniem indywidualnych cech dziecka. Zajęcia logopedyczne z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym (korekta strony fonetycznej mowy, praca nad słuchem fonemicznym, czytanie ekspresyjne, profilaktyka dysgrafii i dysleksji). Pracuj nad motoryką małą - przygotowanie ręki do pisania, rozwijanie myślenia, uwagi, pamięci, niezależności. Likwidacja luk w nauce w dowolnym programie dla klas 1 - 4, pomoc w odrabianiu zadań domowych.
   Doświadczenie w pracy w szkole średniej, w szkole poprawczej dla dzieci niesłyszących i słabosłyszących...

• Koszt lekcji: 1300 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Język rosyjski, Logopedia, Przygotowanie do szkoły, Szkoła podstawowa
• Miasto: Moskwa
• Najbliższe stacje metra: Kantemirowska, Carycyno
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny (MSPU), wydział defektologii, specjalizacja z pedagogiki głuchoniemych. Dyplomowana specjalność: nauczyciel szkoły podstawowej, język rosyjski i literatura...

  Pierwszą lekcję udzielam gratis.
   Usługi logopedy-defektologa dla dzieci od 6 roku życia. Zajęcia indywidualne z logopedą dla dziecka 6-letniego.
   Terapia logopedyczna: dzieci powyżej 5 roku życia i dorośli z wadami wymowy.
   Język rosyjski: klasy 1-7, pomoc w opanowaniu programu szkolnego;
   Szkoła podstawowa: VPR, wyniki w nauce w języku rosyjskim, czytanie, matematyka;
   Przygotowanie do szkoły - nauka czytania, pisania, ułożenia rąk. Logika.
   Prowadzę zajęcia z dziećmi od 5 roku życia i dorosłymi: wytwarzanie dźwięków (dyslalia), poprawa dykcji, słaba słyszalność dźwięków w strumieniu mowy, nieumiejętność rozkładania słów na dźwięki (zaburzenia słuchu fonemicznego), przygotowanie do szkoły (prawidłowe nauka czytania i pisania), eliminowanie problemów w czytaniu i pisaniu u młodszych dzieci w wieku szkolnym (dysleksja, dysgrafia)...

• Koszt lekcji: 1000 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Terapia mowy
• Miasto: Moskwa
• Najbliższe stacje metra: Otradnoe, Bibirewo
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: MPGU, wydział defektologii, 2006

  Pierwszą lekcję udzielam gratis (bezpłatne lekcje możliwe są tylko na moim terenie).
   Doświadczony logopeda dzieci od 6 roku życia. Prywatne zajęcia z logopedą dla 6-letniego dziecka.
   Terapia logopedyczna - wytwarzanie dźwięków, korekcja wad wymowy (dzieci od 5 roku życia). Szkoła podstawowa – korekcja zaburzeń pisania (opuszczenia, zamiana liter w wyrazach, trudności w przestrzeganiu zasad gramatycznych) od 7 do 12 lat. Przygotowanie do szkoły - nauka czytania, podstawy matematyki, przygotowanie rąk do pisania: dzieci od 5 roku życia.
  

• Koszt lekcji: 1200 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Logopedia, Przygotowanie do szkoły, Szkoła podstawowa
• Miasto: Moskwa
• Najbliższa stacja metra: Szczelkowska
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Nauczyciel szkolny
• Edukacja: Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny im. N.K. Krupska, Wydział Pedagogiki i Psychologii, nauczyciel - defektolog (2002 - 2007).

Usługi prywatnego logopedy-defektologa dla 6-letniego dziecka. Indywidualne lekcje z logopedą dla dzieci od 6 roku życia w Moskwie.
   Przygotowanie do szkoły (4 -7 lat). Pomoc dla młodszych uczniów. Wsparcie logopedyczne (logopeda).
   Doświadczenie zawodowe: nauczyciel, wykładowca akademicki, nauczyciel kursów handlowych przygotowujących do szkoły, korespondencji biznesowej, pracy biurowej; nauczyciel – logopeda w przedszkolu (do chwili obecnej). Prywatny nauczyciel.
  

• Koszt lekcji: 1200 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Przygotowanie do szkoły, Terapia logopedyczna
• Miasto: Moskwa
• Najbliższe stacje metra: Kołomenskaja, Nagatyńska
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: Zasilacz nazwany na cześć Łomonosow, 1995, nauczyciel języka i literatury rosyjskiej; Zasilacz nazwany na cześć Łomonosow, 2003, studia podyplomowe z filozofii społecznej; MPGU, 2011, nauczyciel - logopeda.

Prywatny logopeda dla dzieci w wieku sześciu lat. Zajęcia indywidualne z logopedą – logopedą dla dziecka 6-letniego.
   Korekta zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym (zaburzenia wymowy dźwięków, ONR, FFNR, ZPR); instrukcja czytania; rozwój pojęć matematycznych; zajęcia rozwijające uwagę, pamięć, myślenie.
   Pierwsza kategoria kwalifikacyjna na stanowisko „nauczyciel-logopeda”; najwyższa kategoria kwalifikacyjna na stanowisko „wychowawca”.

• Koszt lekcji: 1500 rubli. / 60 minut
• Rzeczy: Logopedia, Przygotowanie do szkoły
• Miasto: Moskwa
• Najbliższe stacje metra: Stadion Wodny, Plac Preobrażeński
• Wizyta domowa: możliwy
• Status: Prywatny nauczyciel
• Edukacja: Stawropolski Instytut Pedagogiczny, 2002, Wydział Pedagogiki i Psychologii Przedszkola Specjalnego.

Większość przedszkolaków ma jakiś problem z mową. Na szczęście możesz samodzielnie poprawić sytuację, regularnie wykonując z dzieckiem proste ćwiczenia.

Jeśli dziecko nie wymawia niektórych dźwięków, „zgniata” słowa, mówi tak, jakby włożyło owsiankę do ust, nie rozpaczaj! Najczęściej problemy z mową są związane z wiekiem i już w szkole większość dzieci zaczyna mówić wyraźnie i poprawnie. Oczywiście zdarzają się również trudne przypadki, w których nie można obejść się bez logopedy. Najpierw jednak powinieneś spróbować poprawić mowę swojego dziecka za pomocą ćwiczeń domowych.

Zasady pracy z dzieckiem

Zajęcia logopedyczne dla przedszkolaka powinny być prowadzone w formie zabawy, w przeciwnym razie dziecko może nie chcieć się uczyć. Prowadź zajęcia regularnie, 2-3 razy dziennie. Zacznij od 3-5 minut, stopniowo zwiększając czas lekcji do 15-20. Najlepszy czas na aktywność fizyczną to śniadanie i popołudniowa drzemka. Odłóż ćwiczenia, jeśli Twoje dziecko jest w złym nastroju, jest chore lub zmęczone. Wykonuj ćwiczenia z dzieckiem, pokazuj wszystkie ruchy na przykładach. Przeprowadź lekcję przed lustrem, aby dziecko mogło zobaczyć, jak poruszają się jego wargi i język.

Ćwiczenia logopedyczne

Przyzwyczailiśmy się myśleć, że logopeda jest potrzebny tylko tym dzieciom, które nie wymawiają wszystkich dźwięków. Najczęściej problemy powodują „r”, „l”, „ts”, syczące słowa. Zdarza się jednak również tak, że dziecko opanowało wymowę, ale nadal mówi niewyraźnie, cicho, niewyraźnie, niezrozumiałie, tęskni za dźwiękami lub sylabami i myli je. Dlatego ćwiczenia logopedyczne mają na celu nie tylko inscenizację wymowy dźwiękowej, ale także ogólny rozwój mowy.

Ćwiczenie nr 1. Gimnastyka artykulacyjna

Każdą lekcję rozpoczynaj od gimnastyki stymulującej mięśnie aparatu mowy. Zaoferuj swojemu dziecku:

• wysuń język jak najdalej, dotknij czubkiem języka nosa i brody;
• polizać usta;
• spraw, aby język był szeroki i zrelaksowany; zwiń w tubę; podnieś jego krawędzie (kształt szpatułki);
• „czyść” zęby, przesuwając językiem po ich wewnętrznej powierzchni;
• poruszaj językiem w przód i w tył po podniebieniu (tak jakby malarz malował sufit).

Ćwiczenie nr 2. Rozwój słuchu fonemicznego

Dla dzieci w wieku 4-5 lat przydatne są ćwiczenia rozwijające percepcję dźwięków. Zagraj w tę grę: pozwól dziecku udawać, że śpi (połóż się w jego ramionach, zamknij oczy), a ty powoli wymawiaj słowa. Słysząc określony dźwięk (na przykład „a”), dziecko powinno „obudzić się”. Inne odmiany tej samej gry: klaszcz w dłonie, skacz, wstań, gdy usłyszysz dźwięk.

Ćwiczenie nr 3. Onomatopeja

Ta ukochana przez dzieci gra jest bardzo przydatna do rozwoju mowy. Razem z dzieckiem wyobraźcie sobie dźwięk silnika, lecącego samolotu, bulgotanie wody, muczenie krowy, warczenie tygrysa, gruchanie gołębicy itp.

Ćwiczenie nr 4. Praca z dźwiękiem „r”

Jest to prawdopodobnie najtrudniejszy dźwięk do usłyszenia przez dziecko. Aby pomóc dziecku sobie z tym poradzić, zagraj w następujące gry:

• Poproś dziecko, aby lekko rozchyliło usta, położył rozluźniony język na dolnej wardze i dmuchał z dźwiękiem „f” na tyle mocno, aby wacik lub ołówek potoczył się po stole;
• naucz dziecko klikać językiem, naśladując galopujący koń;
• naśladuj bębnienie, uderzając czubkiem języka w podniebienie.

Ćwiczenie nr 5. Praca z dźwiękiem „l”

Poniższe ćwiczenia pomogą Ci znaleźć brakujący dźwięk „l”:

• powiedz „oo-oo-oo” z wysuniętym językiem (jakby pociąg jechał);
• wciśnij język między zęby i poruszaj nim w przód i w tył, jakbyś próbował go szczotkować;
• Po ugryzieniu się w język spróbuj zaśpiewać „lek-lek-lek”.

Ćwiczenie nr 6. Praca z dźwiękiem „ts”

Przyłóż dłoń dziecka do ust i wypowiedz dźwięk „ts”. Powinien poczuć jedno dotknięcie strumienia powietrza. Następnie przyłóż rękę do ust i poproś, aby powtórzył dźwięk. Jednocześnie możesz udawać, że mówisz komuś, żeby był ciszej: „Cskstsk”.

Ćwiczenie nr 7. Praca z syczeniem

Problem z wymową sybilantów jest tak powszechny, że występuje nawet w klasyce dla dzieci. Na przykład w „Opowieściach Deniski” Dragunsky’ego: „...nie żart, nie detektyw, ale chichot!” Aby nauczyć przedszkolaka wymowy sybilantów, wypróbuj te ćwiczenia:

• pozwól dziecku „ukarać” swój język, wystawiając go lekko i uderzając ustami, mówiąc „pięć-pięć-pięć”;
• Umieść mały kawałek cukierka (marmolady lub toffi) na czubku języka dziecka i poproś, aby przykleił go do podniebienia, tuż za górnymi siekaczami;
• syczcie razem: bawcie się w węża, spuszczajcie powietrze z balonu, wrzący czajnik.

Wczesne dzieciństwo (2-3 lata) to ważny etap w rozwoju mowy dziecka.

W tym czasie dzieci interesują się wszystkim, co dzieje się wokół nich.

Ważne jest, aby rodzice wspierali dziecko w każdy możliwy sposób w jego działaniach, ponieważ głównymi przewodnikami po świecie nowych informacji są dorośli w jego najbliższym otoczeniu.

Musisz upewnić się, że dziecko czuje się dobrze fizycznie i emocjonalnie.

Istnieją konwencjonalne normy rozwoju dzieci (wzrost, umiejętności, zdolności, słownictwo dziecka).

Należy je wziąć pod uwagę, ale nie należy skupiać się na rozbieżnościach.

Lepiej zgłosić się do specjalisty, który porówna wszystkie czynniki wpływające na rozwój i dokona profesjonalnej oceny rozwoju Twojego dziecka.

Cechy logopedii w wieku 2-3 lat

Głównym zadaniem osoby dorosłej w pracy z małymi dziećmi jest wywołanie onomatopei w jakiejkolwiek formie.

Biorąc pod uwagę psychologię dzieci w wieku 2-3 lat, zajęcia powinny być prowadzone w formie zabaw plenerowych, urozmaiconych i niedługich czasowo.

Ważne jest nawiązanie kontaktu emocjonalnego z dzieckiem, zainteresowanie go, zdobycie zaufania, zachęcanie do aktywności i pochwały.

Pomoże to uniknąć wielu problemów psychologicznych związanych ze strachem przed mową.

Rozwój ogólnego naśladownictwa

Ogólna imitacja to kopiowanie ruchów, działań i wyrazu twarzy.

Dziecko odtwarza ruchy, które widzi i z powodzeniem je zapamiętuje, gdy zostaną wielokrotnie powtórzone.

Mechanizm naśladownictwa działa na poziomie podświadomości w życiu codziennym, a pedagodzy i logopedzi wykorzystują go świadomie prowadząc zajęcia z dziećmi.

Ważne jest, aby dziecko znajdowało się w prawidłowym środowisku mowy, czyli lepiej ograniczyć komunikację z osobami, które mają wadę wymowy. Uważaj na swoje zachowanie – słowa nie powinny zaprzeczać czynom.

Rozwój ogólnej imitacji rozpoczyna się od powtarzania elementarnych ruchów, a następnie wykonuje kilka czynności jednocześnie. Kolejnym etapem jest realizacja całego łańcucha działań, które są ze sobą logicznie powiązane i z reguły istotne społecznie (np. karmienie lalki i układanie jej do łóżka).

Pracując z dziećmi kieruj się kilkoma zasadami: zdania powinny być jasne, proste i niezbyt długie; mowa osoby dorosłej jest emocjonalnie jasna, spokojna, niezbyt głośna.

W ogólne gry naśladowcze można grać z jednym dzieckiem lub z kilkoma (zwykle 3-5 dzieci).

Ale! Należy pamiętać, że podczas zabawy w grupie dzieci naśladują nie tylko dorosłego, ale także siebie nawzajem.

Gry z ogólną imitacją

• . Zabawa polega na wykonywaniu poleceń osoby dorosłej (ręce do góry, ramiona na boki, podskoki, klaskanie). Aby podtrzymać zainteresowanie i uwagę, poproś dzieci, aby wybrały spośród siebie przywódcę.
• Ptaki. Dzieci bawią się ptakami. Dorosły komentuje każdy ruch: „Lecimy jak ptaki! Machajmy skrzydłami w górę i w dół! Teraz ptaki dziobią zboże!” Stopniowo tempo gry wzrasta.
• Palmy. Wykonuje się serię ruchów dłońmi:

„Dłonie do góry (połóż dłonie na stole zewnętrzną stroną do dołu)!

Dłonie w dół (odwróć dłonie)!

A teraz połóż je na bokach (połóż dłonie na ich krawędziach)!

I zacisnęliśmy pięści (zaciskamy dłonie w pięści)!”

Imitacja mowy

Odtwarzanie przez dziecko dźwięków, słów i wyrażeń nazywa się naśladowaniem mowy.

Ma sens tylko wtedy, gdy mowa jest ściśle powiązana z działaniami dziecka.

Dorosły powinien stymulować mowę dziecka za pomocą pytań.

Słowa, które mają zostać powtórzone, muszą być wymawiane wiele razy; nie powtarzaj „słów zastępczych” dziecka. Odpowiedzi dziecka są akceptowane w dowolnej formie.

Najważniejsze jest, aby zrobić wszystko, co możliwe, aby dziecko nie wahało się mówić.

Naśladowanie mowy przebiega przez kilka etapów:

1. Kopiowanie dźwięków, które mają określone znaczenie.
2. Powtarzanie amorficznych słów (kup-kup - pływaj, am-am - jedz, lalya - lalka).
3. Powtarzanie prostych słów (baba, dziadek, napój).
4. Powtarzanie krótkich zdań: „Daj mi sok!” Gdzie jest łyżka?

Zwróć szczególną uwagę na użycie czasowników. Jeśli mowa dziecka zawiera wiele słów akcji, jego poziom rozwoju jest dość wysoki.

Gry z imitacją mowy

Na przykład:

Oni bardzo kochają... (małpy).

Jedz słodycze... (banany).

Jesteśmy jak małpy... (wyglądają jak)

A my kochamy banany... (też).

Stopniowo można zwiększać liczbę pauz (słów pomijanych przez dorosłych), zwiększając w ten sposób zasób słownictwa dziecka.

Zabawne zabawy w formie rozmowy: dorosły powtarza słowo kilka razy, następnie zadaje dziecku pytanie, na które odpowiedzią jest podświetlone słowo. Jeśli na pytanie zostanie udzielona poprawna odpowiedź, dorosły chwali dziecko; jeśli zostanie udzielona błędna odpowiedź, sam odpowiada na pytanie lub proponuje kilka opcji odpowiedzi.

Rola książki

Książeczka wprowadza dziecko w otaczający go świat; rozwija logiczne i twórcze myślenie, pamięć, wyobraźnię; poszerza słownictwo; uczy prawidłowego pisania zdań.

Czytając dziecko uczy się słuchać i koncentrować.

Rodzinne czytanie to sposób komunikacji rodziców z dziećmi, dobra metoda edukacji i sposób na spędzanie czasu wolnego.

Psychologowie uważają, że dzieci, którym rodzice czytają książki, są bardziej zrównoważone emocjonalnie i pewne siebie.

Książka do zajęć

Główne cechy dobrej książeczki dla 2-3 letniego dziecka:

• Wysokiej jakości ilustracje.

Wysokiej jakości obrazy przyciągają dziecko i nie wyprowadzają jego uwagi poza granice obrazu. W publikacjach wysokiej jakości rysunki są zazwyczaj jasne, wyraźne, „przestrzenne” (na jasnym tle, dla lepszej percepcji wzrokowej dziecka), realistyczne, a wizerunki ciał bohaterów są proporcjonalne. Wysokiej jakości ilustracje rozwijają gust estetyczny dziecka. Komunikowanie się z książką dla dziecka to pierwsze spotkanie ze światem sztuki.

• Zwięzłość tekstu.

W wieku 2-3 lat dzieci nie potrafią jeszcze słuchać długich bajek, dlatego najlepszym wyborem dla dzieci będą krótkie utwory rytmiczne (wiersze, piosenki, piosenki, rymowanki do liczenia itp.) oraz opowiadania i bajki.

Lista książek dla najmłodszych:

1. Rosyjskie opowieści ludowe („Rzepa”, „Teremok”, „Kolobok”, „Ryaba Hen”). Promuj rozwój logicznego myślenia. Na przykład w bajce „Rzepa” dziecko zapamiętuje postacie w kolejności, w jakiej bohaterowie ciągnęli rzepę - doskonałe ćwiczenie rozwijające pamięć i logikę.

• A. Barto (kolekcja „Zabawki”);
• K. Czukowski („Baśnie”);
• S. Marshak („Wiersze i baśnie”);
• żywe, żywe i humorystyczne zbiory wierszy I. Tokmakowej „Gdzie śpi ryba”, „Słońce chodzi po kole”;
• niezwykłe, o niestandardowych rymach, wiersze G. Sapgira „Cudowne lasy”;
• S. Michałkow („Najbardziej ulubione bajki i wiersze dla dzieci”) znany jest z tego, że w lekki i humorystyczny sposób opowiada dzieciom o ich psotach i nieposłuszeństwie.

4. Bajki pisarzy zagranicznych. Wybitnym przedstawicielem jest D. Donaldson. Najbardziej znane dzieła to bajka „Gruffalo” (o małej myszce, która potrafiła przechytrzyć strasznego potwora Gruffalo), „Córka Gruffalo” (w książce wyraźnie widać przydatny pomysł - nie powinieneś daleko iść bez pytania swojego rodziców, może to być niebezpieczne).

5. Książki edukacyjne - pomóż dzieciom nauczyć się rysować, kleić i rzeźbić.

Wpływ umiejętności motorycznych

Rozwój mowy zależy bezpośrednio od rozwoju umiejętności motorycznych, ponieważ obszary mózgu odpowiedzialne za mowę i ruch są współzależne i znajdują się w pobliżu.

Na rynku dostępnych jest wiele różnych pomocy i zabawek rozwijających umiejętności motoryczne, ale do zabawy z dzieckiem nie potrzebujesz specjalnych, drogich zabawek.

Tak naprawdę w każdym domu jest wszystko, czego potrzebujesz – fasola, makaron, guziki, pokrywki, słoiki itp.

Im szybciej rozpocznie się praca nad rozwojem umiejętności motorycznych, tym szybciej zacznie przynosić owoce.

Rozwój sensoryczny

Rozwój sensoryczny to wyobrażenia dziecka na temat zewnętrznych cech przedmiotów: ich koloru, rozmiaru, kształtu, smaku, zapachu itp.

Dziecko w wieku 2-3 lat potrafi już bez błędów nazwać około 6 kolorów, złożyć piramidę, w odpowiednich otworach na planszy umieścić figurki o różnych kształtach, ułożyć mozaikę z 4 części, narysować linie na kartce papieru ( długi, krótki, okrągły, pionowy, poziomy).

Zabawny trening

Gry na świeżym powietrzu wzmacniają mięśnie ciała dziecka, zapobiegają płaskostopiu, rozwijają koordynację ruchową, przyczyniają się do rozwoju motoryki i mowy.

Rodzaje zabaw na świeżym powietrzu:

• różne rodzaje chodzenia (krok w bok, chodzenie na piętach, palcach);
• wspinaczka, pokonywanie przeszkód;
• gry w piłkę;
• ćwiczenia równowagi (zjeżdżanie ze wzniesienia, chodzenie po pochyłej ławce).

Gimnastyka artykulacyjna przy jąkaniu

Jąkanie jest problemem mowy, który czasami jest trudny do wyleczenia. Sukces można osiągnąć jedynie poprzez codzienne treningi.

Gimnastyka artykulacyjna dla jąkania jest jedną z najlepszych, ponieważ ma na celu wzmocnienie mięśni aparatu artykulacyjnego.

Przykłady ćwiczeń:

• nadmuchaj policzki, wypuść powietrze, nadmuchaj po kolei każdy policzek;
• zaciśnij usta (jak ryba);
• naciskaj kolejno językiem jeden lub drugi policzek;
• nadymaj policzki, zamykając usta, a następnie uderzaj pięściami w policzki, aby głośno wypuścić powietrze;
• zagryź górną, a następnie dolną wargę.

Wiek wczesnego rozwoju (2-3 lata) to krótki, ale naprawdę wyjątkowy okres w życiu, kiedy mózg dziecka jest zaprogramowany na intensywną formację i naukę. Rodzice powinni zwracać szczególną uwagę na dziecko, ponieważ to właśnie w tym czasie kładzie się podwaliny pod rozwój mowy i myślenia dziecka.

Przeprowadzano je możliwie sprawnie i nie sprawiały dziecku trudności, przy ich przeprowadzaniu należy przestrzegać pewnych zasad.

• Wszystkie zajęcia powinny być budowane zgodnie z regułami gry, gdyż w przeciwnym razie możesz spotkać się z upartą niechęcią dziecka do nauki.
• Czas trwania lekcji bez przerwy nie powinien przekraczać 15-20 minut (należy zacząć od 3-5 minut).
• Zajęcia powinny odbywać się 2-3 razy dziennie; Najlepszy czas na trening to śniadanie i popołudniowa drzemka.
• Nie zmuszaj dziecka do nauki, jeśli nie czuje się dobrze.
• Wyznacz specjalne miejsce na zajęcia, w którym nic nie będzie mogło przeszkadzać dziecku.
• Wyjaśniając coś dziecku, korzystaj z materiałów wizualnych.
• Nie używaj słowa „źle”; wspieraj wszystkie wysiłki dziecka, chwal nawet drobne sukcesy.
• Mów do dziecka wyraźnie, twarzą do niego; pozwól mu zobaczyć i zapamiętać ruchy twoich ust.
• Nie bój się eksperymentować: w oparciu o zalecenia podane na tej stronie możesz sam wymyślić gry i ćwiczenia.

Oprócz wykonywania określonych czynności należy dziecku jak najwięcej czytać. Nie zapominaj, że komunikacja z Tobą jest bardzo ważna dla Twojego dziecka. I to nie tylko podczas zajęć, ale także w każdej minucie wspólnie spędzonego czasu.

Bądź cierpliwy i nie rezygnuj z tego, co zacząłeś, nawet jeśli rezultat nie będzie widoczny od razu. Jak to mówią, cierpliwość i praca wszystko zmiażdżą. A Ty i Twoje dziecko na pewno odniesiecie sukces. Powodzenia i cierpliwości.

Zdecydowałeś się więc na samodzielne rozpoczęcie pracy z dzieckiem, zanim będziesz miał możliwość uzyskania wykwalifikowanej pomocy. Zanim zaczniesz, przygotuj wszystko, czego możesz potrzebować.

· Duże lusterko stołowe, dzięki któremu dziecko może monitorować poprawność wykonywania ćwiczeń gimnastyki artykulacyjnej.

· „Lotto” o różnej tematyce (zoologiczne, biologiczne, „Naczynia kuchenne”, „Meble” itp.).

· Warto zaopatrzyć się także w manekiny owoców, warzyw, zestawy małych plastikowych zwierzątek, owadów, pojazdów, naczyń dla lalek itp. (lub przynajmniej zdjęcia)

· Wycięte zdjęcia dwóch lub więcej części.

· Twoim hobby, do czasu całkowitego wyrównania niedorozwoju mowy dziecka, powinno być kolekcjonowanie różnorodnych obrazków, które mogą przydać się w procesie przygotowań do zajęć (kolorowe opakowania po żywności, czasopisma, plakaty, katalogi itp.) Zdobądź w domu duże pudełko, w którym będziesz mógł umieścisz swoją „kolekcję”.

· Aby rozwijać motorykę małą, kup lub wykonaj samodzielnie zabawy: plastelinę i inne materiały do ​​modelowania, zestawy konstrukcyjne, sznurowanie, patyczki do liczenia itp.

· Notatnik lub album do wklejania zdjęć i planowania lekcji.

Główną trudnością dla rodziców jest niechęć dziecka do nauki. Aby temu zaradzić, musisz zainteresować dziecko. Należy pamiętać, że główną aktywnością dzieci jest zabawa. Wszystkie klasy muszą przestrzegać zasad gry!

Można „wyjechać” do Bajkowego Królestwa lub odwiedzić Dunno. Pluszowy miś czy lalka także mogą „rozmawiać” z dzieckiem. Rzadko kiedy dziecko usiądzie spokojnie i chłonie wiedzę. Nie martw się! Twoje wysiłki nie pójdą na marne, a wyniki Twoich studiów na pewno się pojawią.

Aby osiągnąć rezultaty trzeba ćwiczyć codziennie. Codziennie odbywają się:

• gry rozwijające motorykę małą,
• gimnastyka artykulacyjna (najlepiej 2 razy dziennie),
• gry rozwijające uwagę słuchową lub świadomość fonemiczną,
• gry polegające na tworzeniu kategorii leksykalnych i gramatycznych.

Liczba gier wynosi 2-3 dziennie, oprócz gier rozwijających umiejętności motoryczne i gimnastykę artykulacyjną. Nie przemęczaj dziecka! Nie przeładowuj informacjami! Może to powodować jąkanie. Zacznij ćwiczyć od 3-5 minut dziennie, stopniowo zwiększając czas. Niektóre zajęcia (na przykład z tworzenia kategorii leksykalnych i gramatycznych) można przeprowadzić w drodze do domu. Czas trwania lekcji bez przerwy nie powinien przekraczać 15 – 20 minut.

Później uwaga dziecka rozproszy się i nie będzie w stanie dostrzec żadnych informacji. Niektóre dzieci nie potrafią się skoncentrować nawet w tym czasie, ponieważ każde dziecko jest indywidualne. Jeśli widzisz, że wzrok Twojego dziecka błądzi, że w ogóle nie reaguje na Twoją mowę, bez względu na to, jak bardzo starasz się przyciągnąć wszystkie znane Ci momenty zabawy, lekcję należy na chwilę przerwać lub przerwać.

Wykorzystaj materiały wizualne! Dzieciom trudno jest dostrzec słowa oddzielone od obrazu. Na przykład, jeśli zdecydujesz się uczyć z dzieckiem nazw owoców, pokaż je w ich naturalnej postaci lub wykorzystaj manekiny i obrazki.

Mów wyraźnie, twarzą w twarz z dzieckiem. Pozwól mu zobaczyć ruchy twoich ust i zapamiętać je.

Nie używaj słowa „źle”! Wspieraj wszystkie wysiłki dziecka, chwal nawet drobne sukcesy. Nie proś go, aby od razu poprawnie wymówił to słowo. Lepiej po prostu samodzielnie powtórzyć przykładową wymowę tego słowa.

W tym wieku dzieci wykonują gimnastykę artykulacyjną przy wstępnym pokazie osoby dorosłej, a następnie zgodnie z jej ustnymi instrukcjami:

1. Uśmiech. Początkowo usta rozciągają się w uśmiechu, zęby zostają zakryte, następnie zostają odsłonięte i ponownie ukryte pod wargami.
2. Kara za niegrzeczny język. Język spoczywa na dolnej wardze, a górną wargę należy uderzyć. Jednocześnie wymawia się dźwięk „pięć-pięć”.
3. Szpachelka. Usta są lekko otwarte. Język ze swojej zwykłej pozycji opiera się na dolnej wardze, a następnie chowa się z powrotem.
4. Rura. Usta otwierają się, język przesuwa się maksymalnie do przodu, jego krawędzie są wygięte w rurkę i trzymane przez kilka sekund.
5. Lizanie ust. Usta półotwarte. Okrężnymi ruchami języka obliż usta, najpierw zgodnie z ruchem wskazówek zegara, a następnie z powrotem.
6. Mycie zębów. Język dziecka pełni funkcję szczoteczki do zębów, która „czyści” najpierw krawędzie górnych zębów, następnie ich wewnętrzną powierzchnię, a następnie zewnętrzną. To samo dzieje się z dolnymi zębami.
7. Oglądać. Usta dziecka są rozciągnięte w uśmiechu z otwartymi ustami. Czubek języka rytmicznie porusza się w lewo i prawo, dotykając jego kącików.
8. Wąż. Kiedy usta są otwarte, zgięty język szybko przesuwa się do przodu i cofa. Jednocześnie nie należy dotykać zębów i warg.

Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci: ustawienie dźwięku „r”

Jeśli Twoje dziecko nie potrafi wymówić głoski „r”, wystarczy skonsultować się z logopedą. Być może przyczyną problemu jest to, że wędzidełko, czyli błona utrzymująca język, jest zbyt krótkie. Nazywa się je również więzadłem podjęzykowym. Tylko logopeda może to zdiagnozować. A jeśli potwierdzi, że uzda jest naprawdę krótka, warto ją przyciąć.

Wtedy język otrzyma niezbędną amplitudę ruchów - i wszystkie ćwiczenia na wydawanie dźwięku „r” będą skuteczne.

Innymi przyczynami nieprawidłowej wymowy może być niska ruchliwość aparatu artykulacyjnego (co można skorygować ćwiczeniami), fonemiczne uszkodzenie słuchu. To ostatnie czasami zależy od genetyki. Jeśli dziecko nie ma fizjologicznych podstaw do zaburzeń dykcji, czas na codzienne ćwiczenia. Nie ma się co martwić brakiem wymowy lub błędną wymową głoski „r” przez dziecko w wieku 2-4 lat. Jeśli nie zaczął się wypowiadać przed ukończeniem 5 lat, naprawdę powinien rozpocząć zajęcia:

1. Pędzel malarza. To jest ćwiczenie na rozgrzewkę. Język to szczoteczka, za pomocą której należy głaskać górne podniebienie, zaczynając od zębów i dalej w stronę gardła.
2. Harmoniczny. Usta są lekko otwarte, język jest mocno dociśnięty najpierw do podniebienia górnego, a następnie do podniebienia dolnego, jednocześnie opuszczając szczękę w dół.
3. Mycie zębów. Usta są lekko otwarte. Szczoteczka do języka porusza się pomiędzy zębami, docierając do najdalszych zakamarków.
4. Komar. Musisz lekko otworzyć usta, wsunąć czubek języka między zęby i spróbować wymówić dźwięk „z-z-z” , przedstawiający komara. Następnie czubek języka przesuwa się w górę, opierając się na górnych zębach, podczas gdy komar nadal wydaje swój pisk.
5. Usta są otwarte, koniec języka jest dociśnięty do górnych zębów. Dziecko musi szybko wymówić dźwięk „d-d” . W tym momencie dorosły powinien za pomocą szpatułki lub samej łyżeczki bądź jej rączki rytmicznie poruszać uzdą w lewo i w prawo, ale bez nacisku. Wibracje powietrza stopniowo przekształcą wymawiany dźwięk „d” w „r”. Jest to główne ćwiczenie związane z konfiguracją.