1 z 25

Prezentacja na temat: Gleba jako siedlisko

Slajd nr 1

Opis slajdu:

Slajd nr 2

Opis slajdu:

Czym jest gleba? Gleba jest bardzo złożoną formacją naturalną. Warstwa o grubości od 2 cm do 2 m niemal całkowicie pokrywa ląd naszej planety. Proces powstawania gleby jest bardzo długi. Miało to miejsce na Ziemi przez miliony lat i trwa do dziś. Obecnie powstają nowe gleby, na przykład na luźnym piasku, żwirach i popiele wulkanicznym. * *

Slajd nr 3

Opis slajdu:

Skład gleby Gleba składa się z cząstek stałych (substancji mineralnych i organicznych), zawsze zawiera wilgoć, powietrze i organizmy żywe. Minerałami gleby są glina, piasek, woda z rozpuszczonymi w niej solami. W zależności od zawartości cząstek gliny wyróżnia się gleby piaszczyste, piaszczysto-gliniaste, gliniaste i gliniaste. Różnią się swoimi właściwościami. * *

Slajd nr 4

Opis slajdu:

Gleby piaszczyste składają się głównie z ziaren piasku. Są sypkie, szczególnie suche, ponieważ ziarna piasku nie są ze sobą złączone. Pamiętaj, jak łatwo rozsypały się wielkanocne ciasta, które „upieczałeś” z piasku w dzieciństwie. Wilgoć z powietrza i deszczu łatwo przenika do gleb piaszczystych. Gleby gliniaste są gęstsze, jest w nich mniej powietrza, wolniej nasiąkają wodą, ale woda szybciej odparowuje z powierzchni. Gleby piaszczyste nazywane są również lekkimi, a gleby gliniaste nazywane są ciężkimi. * *

Slajd nr 5

Opis slajdu:

Slajd nr 6

Opis slajdu:

Powietrze w glebie* * zmienia się pod wpływem żywotnej aktywności mikroorganizmów glebowych, zwierząt i roślin. Zawiera więcej pary wodnej, mniej tlenu (7-12%) i więcej dwutlenku węgla (0,2-8%). Powietrze glebowe zawiera również gazy powstające podczas rozkładu szczątków zwierzęcych i roślinnych - siarkowodór, amoniak, metan (gaz bagienny).

Slajd nr 7

Opis slajdu:

Materia organiczna gleby* * Są to głównie nierozłożone, częściowo rozłożone pozostałości stałe roślin i zwierząt, a także humus, czyli humus. Humus występuje w powierzchniowej warstwie gleby. Nadaje mu ciemny kolor. Mikroorganizmy przetwarzają humus w sole mineralne. Dlatego humus służy jako swego rodzaju rezerwa soli mineralnych w glebie. Im więcej próchnicy, tym bardziej żyzna gleba. Na glebach bielicowych i pustynnych szarych glebach próchnicznych jest mało próchnicy (1-3%). Gleby czarnoziemskie są najbogatsze w próchnicę (7-12%). Założyciel rosyjskiej nauki o glebie V.V. Dokuchaev uważał czarne gleby za główne bogactwo kraju i nazywał czarną ziemię „królem gleb”. Substancje zawarte w próchnicy wraz z korzeniami roślin i niektórymi innymi substancjami tworzą w glebie pewną strukturę: grudkowatą, orzechową, ziarnistą itp. Gleby o wyraźnie określonej strukturze są bardziej żyzne.

Slajd nr 8

Opis slajdu:

Organizmy żywe Dla wielu organizmów gleba jest ich siedliskiem. Zamieszkują go mikroorganizmy (bakterie, grzyby, algi, pierwotniaki), małe bezkręgowce (dżdżownice, larwy chrząszczy, kretowce itp.), a także duże kręgowce (krety, kretoszczury itp.). W glebie znajdują się także żywe podziemne części roślin – korzenie, kłącza, rozłogi, cebule, bulwy, a także zarodniki, owoce i nasiona. Pod względem ilościowym najwięcej mikroorganizmów zawiera gleba, wśród których dominują bakterie. Jeden gram gleby może zawierać setki milionów, a czasem miliardy mikroorganizmów! Nic dziwnego, że dość szybko rozkładają materię organiczną gleby. Ale ich życie wymaga wystarczającej ilości ciepła, wilgoci i tlenu. * *

Slajd nr 9

Opis slajdu:

Dlaczego rośliny potrzebują gleby? Gleba jest podłożem do zakotwiczenia roślin. Korzenie prawie wszystkich roślin znajdują się w glebie, a gleba służy jako ich podpora. Rośliny są dobrze „zakotwiczone” w glebie i tylko bardzo silny huraganowy wiatr jest w stanie wykorzenić niektóre rośliny. * *

Slajd nr 10

Opis slajdu:

Slajd nr 11

Opis slajdu:

Gleba jako schronienie Gleba pomaga roślinom przetrwać niesprzyjające warunki. Poszczególne części roślin chowają się w glebie, aby przetrwać suszę, upał czy mróz w stanie spoczynku letniego lub zimowego. Pędy nadziemne obumierają, a korzenie, kłącza, cebulki, bulwy z pąkami pozostają w glebie. Po spoczynku letnim lub zimowym z pąków ponownie wyrastają pędy nadziemne. Pamiętajcie o efemerydach pustynnych, których podziemne narządy chowają się w glebie przed letnimi upałami i suszą. Światłolubne efemerydy leśne przetrwają w glebie silne letnie zacienienie i zimowe mrozy. * *

Slajd nr 12

Opis slajdu:

Zapas nasion w glebie W glebie zawsze znajduje się zapas żywych nasion. Większość z nich znajduje się w warstwie powierzchniowej na głębokości od 0 do 5 cm, ale podczas orki mogą wnikać głębiej, są przenoszone do szczelin przez strumienie wody lub zwierzęta wciągają nasiona głęboko w glebę. Na północnych stepach nasiona roślin znaleziono na głębokości 3 m. Do kiełkowania nasion potrzebne są pewne warunki: wilgoć, ciepło, powietrze. Jeśli ich nie ma, nasiona nie kiełkują, ale mogą pozostać żywe przez długi czas - dziesiątki i setki lat. Gdy zaistnieją odpowiednie warunki, nasiona kiełkują. * *

Slajd nr 13

Opis slajdu:

Slajd nr 14

Opis slajdu:

Uszlachetnianie gleb przez człowieka Od dawna ludzkość istnieje dzięki rolnictwu. Ludzie orają ziemię i uprawiają na niej rośliny uprawne niezbędne do życia: żywność (zboża, warzywa itp.), Paszowa (koniczyna, lucerna itp.), Techniczna (bawełna, len itp.). Osoba jest zainteresowana uzyskaniem wysokich plonów, dlatego stara się utrzymać i zwiększyć płodność. Słynny gleboznawca Wasilij Robertowicz Williams (1863-1939) napisał, że rolnik musi w pełni i stale dostarczać uprawianym roślinom niezbędną wodę i żywność. Oznacza to, że jeśli opadów jest mało, rośliny należy podlać. A pokarmem niezbędnym dla roślin są sole mineralne. Jeśli w glebie jest ich niewiele, należy zastosować nawozy. Znasz nawozy organiczne i mineralne. Ale jest też tak zwany zielony nawóz. * *

Slajd nr 15

Opis slajdu:

Nawóz zielony jest specjalnym rodzajem nawozu. Żywe rośliny są lekko zwijane i zaorane w glebę. Rozdrobnione części roślin są pożądanym pożywieniem dla wielu mieszkańców gleby, którzy przekształcają substancje organiczne rośliny w minerały. W naszym kraju jako zielony nawóz najczęściej wykorzystuje się różne rodzaje łubinu. Łubin ma duże pędy, dużo białka i jest doskonałym zielonym nawozem. Rośliny stosowane jako nawóz zielony przyoruje się przed siewem roślin ozimych lub późną jesienią. Na glebach ubogich - piaszczystych i gliniastych stosuje się nawóz zielony. * *

Slajd nr 16

Opis slajdu:

Slajd nr 17

Opis slajdu:

Spulchnienie gleby poprawia warunki oddychania korzeni i mieszkańców gleby. Woda lepiej wnika w luźną glebę. Na łąkach podczas długotrwałego wypasu w jednym miejscu gleba staje się bardzo zagęszczona, a korzenie pod dużym naciskiem dusią się w gęstej glebie. Rośliny więdną i umierają. Na łąkach pozostają najbardziej odporne na deptanie, ale mało odżywcze rośliny, takie jak trawa darniowa czy trawa szczupakowa. Zmieniając obszary pastwisk, gleba może przywrócić jej żyzność, ale zajmie to wiele lat. Dlatego na pastwiskach należy zaorać glebę i obsiać cenne trawy łąkowe - tymotkę łąkową, kostrzewę łąkową, trawę jeżową, koniczynę łąkową itp. Nawożenie i wapnowanie - dodanie do gleby pokruszonego wapna - znacznie pomoże przywrócić żyzność gleby. * *

Opis slajdu:

Jak chronić glebę Gleby Czarnoziemu przede wszystkim wymagają ochrony. Winni są za to zarówno człowiek, jak i naturalne siły natury. Pierwszym problemem są burze piaskowe. Gleby czarnoziemu występują w strefie stepowej. Są to otwarte przestrzenie, na których występują silne huragany. Silny wiatr unosi cząstki żyznej czarnej gleby z gruntów ornych i unosi te czarne chmury. Zjawisko to nazywa się erozją wietrzną. Burze piaskowe występują podczas długich okresów suszy. * *

Slajd nr 20

Opis slajdu:

Drugim problemem są skutki nadmiernego podlewania. Nadmiar wody przedostaje się do wód podziemnych, ich poziom zbliża się do powierzchni. Woda paruje, a sole gromadzą się na powierzchni gleby. Jednocześnie zostaje zakłócona grudkowata struktura gleb czarnoziemów, która w dużej mierze decyduje o ich żyzności. Grudki gleby ulegają nasiąknięciu i zniszczeniu, gleba traci strukturę, ulega zagęszczeniu, a ilość zawartego w niej powietrza maleje. Po zakończeniu podlewania takie gleby odparowują więcej wody, bardziej wysychają, a na powierzchni tworzy się gęsta skorupa. * *

Slajd nr 21

Opis slajdu:

Trzecim problemem jest erozja wodna i żlebowa. Woda roztopowa i deszczowa spływa do wąwozów, powoduje erozję gleby na zboczach wąwozów, tworząc głębokie bruzdy, pogłębia dziury, zwłaszcza podczas ulewnych deszczy, i zmywa czarną ziemię z pól. To jest erozja wodna. Prowadzi to do powstawania i rozwoju wąwozów (erozja żlebowa). Rosnące wąwozy zabierają duże obszary z gruntów ornych. Aby powstrzymać rozwój wąwozów i zachować czarnoziem na polach, należy zabezpieczyć górne partie wąwozów kamieniami, płotami itp. Zbocza wąwozów należy obsadzić drzewami i krzewami oraz obsadzić ziołami . Nie można orać ziemi wzdłuż krawędzi wąwozu. Bruzdy na gruntach ornych należy układać wyłącznie w poprzek zbocza. Wszystkie te działania mogą zapobiec dalszemu wzrostowi i tworzeniu się nowych wąwozów. * *

Slajd nr 22

Opis slajdu:

Konsolidacja piasków. Luźne ruchome piaski należy ustabilizować. Ruchome wydmy występują na gorących i suchych pustyniach na wszystkich kontynentach (z wyjątkiem Antarktydy). Ruchome piaski w postaci wydm nadrzecznych i przybrzeżnych występują także w regionach północnych – w strefie leśnej, a nawet w tundrze. Na pustyniach Azji Środkowej, Afryki i Półwyspu Arabskiego wsie, duże miasta, kanały irygacyjne i całe oazy były pokryte piaskiem. Nie ma sensu siać suchego piasku, ale nasiona mogą kiełkować na wilgotnym piasku. Dlatego wiosną nasiona roślin są rozrzucane na mokrym piasku (na przykład z helikoptera). Na ruchomych piaskach nie ma gleby. Ale jeśli osiądą na nich rośliny, zacznie się tworzyć pustynna gleba - serozem. * *

Slajd nr 23

Opis slajdu:

Piaski stabilizuje się także poprzez sadzenie sosny zwyczajnej. Sadzenie lasów sosnowych na wydmach wzdłuż brzegów Wołgi na początku XX wieku. uratował miasto Kamyszyn przed zaspami piasku. Tam również używali gałęzi wierzby-shelyugi, czyli wierzby, do zabezpieczenia piasku. Gałęzie wbijają się w mokry piasek. Na pędach tworzą się korzenie przypadkowe. Młoda roślina zamienia się w duży krzew z korzeniami o długości do 30 m sięgającymi po bokach, które dobrze trzymają piasek. * *

Slajd nr 24

Opis slajdu:

Pytania: Co wchodzi w skład gleby? Skąd bierze się materia organiczna w glebie? Czym gleby gliniaste różnią się od gleb piaszczystych? Czym jest humus i z czego powstaje w glebie? Dlaczego humus jest swego rodzaju rezerwą soli mineralnych? Czym różni się powietrze glebowe od atmosferycznego? * *

Slajd nr 25

Opis slajdu:

W jaki sposób gleba odżywia rośliny? Przed czym gleba może uratować roślinę? Jak rozumiesz wyrażenie: gleba jest podporą dla roślin? W której warstwie gleby gromadzi się więcej nasion? Co nazywa się zielonym nawozem? Jak się go używa? Dlaczego gleby czarnoziemu ucierpiały? Jak należy je chronić? Dlaczego konieczne jest naprawianie szybkiego piasku? Jak można to zrobić? * *

Siedlisko Siedlisko to miejsce, w którym żyje dany gatunek zwierzęcia lub rośliny Siedlisko zapewnia temu gatunkowi wszystko, czego potrzebuje do przetrwania, takie jak pożywienie, woda, schronienie przed drapieżnikami. Na całym świecie istnieje wiele tysięcy różnych siedlisk, w tym łąki, bagna, lasy, pustynie, rzeki, jeziora i oceany. Siedlisko to miejsce, w którym żyje dany gatunek zwierzęcia lub rośliny Siedlisko zapewnia temu gatunkowi wszystko, czego potrzebuje do przetrwania, takie jak pożywienie, woda, schronienie przed drapieżnikami. Na całym świecie istnieje wiele tysięcy różnych siedlisk, w tym łąki, bagna, lasy, pustynie, rzeki, jeziora i oceany.

Środowisko glebowe Środowisko glebowe jest domem dla różnorodnych bakterii i pierwotniaków. Znajduje się tu także grzybnia grzybów i korzeni roślin. Glebę zamieszkiwały także różnorodne zwierzęta – robaki, owady i zwierzęta przystosowane do kopania, np. krety. Mieszkańcy gleby znajdują w tym środowisku niezbędne dla siebie warunki. Środowisko glebowe jest domem dla wielu bakterii i pierwotniaków. Znajduje się tu także grzybnia grzybów i korzeni roślin. Glebę zamieszkiwały także różnorodne zwierzęta – robaki, owady i zwierzęta przystosowane do kopania, np. krety. Mieszkańcy gleby odnajdują w tym środowisku niezbędne dla siebie warunki.

Życie w środowisku glebowym powoduje, że różne organizmy żywe rozwijają podobne adaptacje. Kończyny przystosowane do kopania (płaskie z dużymi pazurami). Mocne zęby przednie (do kopania i gryzienia korzeni). Słabo rozwinięte oczy i uszy. Ciało jest owalne, z krótką szyją i krótkim ogonem (dla wygodnego poruszania się podziemnymi przejściami). Krótkie futro (dla mniejszego tarcia o ziemię). Specjalna konstrukcja ust (aby gleba nie dostała się do środka). Ciało przegubowe (wspomaga ruch w glebie). Wydzielanie śluzu (wspomaga ruch w glebie).

Jakie zwierzęta są przydatne dla środowiska glebowego Zwierzęta przydatne dla środowiska glebowego, na przykład: skoczogonki, dżdżownice. Zwierzęta pożyteczne dla środowiska glebowego, np.: skoczogonki, dżdżownice. Skoczogonki wykonują ważną pracę. Zjadają i przetwarzają martwe rośliny, uczestnicząc w ten sposób w tworzeniu gleby. Skoczogonki wykonują ważną pracę. Zjadają i przetwarzają martwe rośliny, uczestnicząc w ten sposób w tworzeniu gleby. Śluz wydzielany przez robaki zawiera azot. Azot jest ważnym składnikiem odżywczym dla roślin. Lepki śluz pomaga utrzymać razem cząsteczki gleby, co przyczynia się do dobrej struktury. Śluz wydzielany przez robaki zawiera azot. Azot jest ważnym składnikiem odżywczym dla roślin. Lepki śluz pomaga utrzymać razem cząsteczki gleby, co przyczynia się do dobrej struktury.

„Organizm i czynniki środowiskowe” - Poszczególne czynniki środowiskowe w warunkach naturalnych nie działają w izolacji, ale zbiorowo. Po 5-6 godzinach po usunięciu ciśnienia 1000 atm ukwiały wróciły do ​​normalnego życia, a po 10-12 godzinach rozgwiazdy. Oligotypy wymienionych czynników mają wartości poniżej podanych wartości, politypy - powyżej. W ten sposób skorupiaki przybrzeżne Zupenshelst reagują na zmiany ciśnienia do 0,01 atm, co odpowiada różnicy głębokości wynoszącej 10 cm.

„Biologia środowiska” – Środowisko organizmów. Środowisko gruntowo-powietrzne. Zadanie 1 Do jakiego siedliska zaklasyfikowałbyś poniższe organizmy? Hydrobionty. 3. Endobionty. Czynniki abiotyczne (przyroda nieożywiona). Środowisko glebowe. Zadanie 2 Do jakiego siedliska zaklasyfikowałbyś poniższe organizmy? Środowisko wodne. Aerobionty. Badanie różnych siedlisk organizmów.

„Środowisko wodne” – szukaj wody, w której rosną pałki. Dzisiaj dowiemy się: Ożypałka Angustifolia. Sitowie. Pytania do powtórki: Temat lekcji: Środowisko wodne. Porównanie warunków życia w różnych środowiskach. Mieszkańcy środowiska wodnego.

„Czynniki abiotyczne” – Wilgotność. Organizmy zmiennocieplne (bezkręgowce i wiele kręgowców). Optymalny reżim temperaturowy dla organizmów wynosi od 15 do 30 stopni.... Temperatura. Główne czynniki abiotyczne. Rośliny: odporne na suszę - kochające wilgoć i wodne. Zwierzęta: wodne - w pożywieniu jest wystarczająca ilość wody. Abiotyczne czynniki środowiska.

„Społeczności wodne” - 2. Historia naturalna, klasa V. W oceanie: Wspólnota słupa wody. 7. Algi. Nekton są aktywnymi pływakami. Plankton. Raymen. 6. Skorupiaki. 5. Portugalski okręt wojenny i żaglówka. Jak utrzymać się na powierzchni wody? Krab. 8. Ryby. 4. Kaczka morska. Płaskie ciało jak tratwa. 3.

„Organizm i siedlisko” – Scenariusz lekcji: Definicja: Siedlisko to zespół warunków, w których żyje organizm. Jak będziesz się zachowywać w lesie? Podaj przykłady negatywnego wpływu człowieka na organizmy żywe. Ćwiczenia. Pytania do dyskusji. Abiotyczny (światło, woda, temperatura). Siedlisko wodne. A co powiesz na inny obszar naturalny?

Łącznie odbyło się 7 prezentacji

„Siedlisko” - Środowisko glebowe. Ćwiczenia dla oczu. Jakie jest siedlisko organizmów? Żywy. Środowisko gruntowo-powietrzne. Czym różnią się różne siedliska organizmów? Jakie znasz królestwa organizmów? Dlaczego wszystkie żywe organizmy są różne? Wybierz model obwodu. Pracuj w grupach. Siedlisko -. „Środowiska życiowe organizmów”.

„Adaptacja organizmów do środowiska” – Wpływ lotu kosmicznego na organizm. Rytm dzienny. Wydajność człowieka. Charakterystyka przeżywalności zwierząt na wysokości 12 km w różnych porach dnia (A) i różnych porach roku (B). Klasyfikacja czynników adaptacyjnych. Klasyfikacja biorytmów. Średni czas trwania niektórych utworów rytmicznych. Tlen w zamkniętych komorach.

„Siedlisko dla zwierząt” - Ciało jest owalne, zwarte. Zapoznanie uczniów ze środowiskami zwierząt. Najszybsze ze zwierząt. Kontynuuj szkolenie w zakresie pracy w trybie dialogu i polilogu. Odpowiedź brzmi „kret”. Które stwierdzenia są prawdziwe? Gra siedliskowa „Kto tu jest dziwny?” Tabela. Odpowiedź brzmi „szybko”. Skrzydła są długie i spiczaste.

„Organizm i siedlisko” - Środowisko gruntowo-powietrzne. Smutna historia. Scenariusz lekcji: Czynniki środowiskowe. Ćwiczenia. Siedlisko wodne. Siedlisko – najkorzystniejsze warunki środowiskowe. Antropogeniczny (wpływ człowieka). Organizmy żywe. Jak będziesz się zachowywać w lesie? Czynniki siedliskowe i środowiskowe oddziałujące na organizmy żywe.

„Siedlisko” – umieść zwierzęta lub rośliny z podanej listy w odpowiednim siedlisku. Mieszkańcy środowiska gruntowo-powietrznego to aerobionty. Podziel zwierzęta na grupy według światła. Organizmy zamieszkujące istoty żywe to endobionty. Siedliska zwierząt w środowisku wodnym. Środowisko organiczne.

„Siedlisko naziemno-powietrzne” - Poznaj cechy zdolności adaptacyjnych organizmów do ich siedliska. Słoneczny? Poznaj różne siedliska organizmów. Przystosowanie organizmów do życia w środowisku gruntowo-powietrznym. Jakie zwierzę jest zaszyfrowane w rebusie? Korzystając ze schematu, opowiedz o różnorodności organizmów żywych. Korzystając z tekstu ze stron 22-23 podręcznika, wypełnij tabelę w zeszycie ćwiczeń.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Klasa V Biologia Nauczyciel biologii Serko S.B.

Gleba jako środowisko życia. Rola roślin i zwierząt w tworzeniu gleby Cel lekcji: stworzenie uczniom warunków do rozwijania pomysłów na temat gleby jako siedliska organizmów żywych; opowiadają się za koniecznością ochrony gleb. Cele: 1.zaznajomienie studentów z różnorodnością organizmów żywych żyjących w środowisku glebowym; 2. ustalić zgodność cech strukturalnych organizmów z danym siedliskiem; 3. rozpoznać znaczenie gleby dla całego życia na Ziemi.

Rosyjski geolog i gleboznawca, założyciel Państwowej Szkoły Gleboznawstwa i Geografii Gleb. Gleba to niezależny organizm naturalny powstały w wyniku połączonego działania pięciu czynników glebotwórczych: skały macierzystej, organizmów roślinnych i zwierzęcych, klimatu, ukształtowania terenu i wieku kraju.

Zadanie nr 1 Skład gleby Minerały gleby to glina, piasek, woda z substancjami rozpuszczonymi Materia organiczna gleby to pozostałości roślin i zwierząt Cząsteczki stałe Wilgoć (Woda) Powietrze Humus (próchnica)

Zadanie nr 2 Za pomocą rysunku rozpoznaj mieszkańców gleby oraz kondycję poszczególnych organizmów żywych żyjących w glebie.

Zadanie nr 3 Negatywny wpływ na glebę Odpowiedź Działalność człowieka i czynniki naturalne Poprawnie (+) Niepoprawnie (-) 1. Stosowanie dużych ilości nawozów, pestycydów, zanieczyszczenie gleby odpadami przemysłowymi, śmieciami, szkłem. 2. Niszczenie lasów i roślinności 3. Sadzenie drzew 4. Zaorywanie stromych zboczy 5. Wpływ transportu, maszyn do robót ziemnych i maszyn rolniczych 6. Ulewne deszcze 7. Neutralizacja śmieci, odpadów zanieczyszczonych, ścieków 8. Silny wiatr + - + -

Minuta wychowania fizycznego

Zadanie nr 4 Działalność człowieka na rzecz ochrony gleby Odpowiedź Z karty instrukcji Poprawnie (+) Niepoprawnie (-) 1. Sadzenie drzew 2. Niszczenie lasów i roślinności 3. Oranie stromych zboczy 4. Unieszkodliwianie odpadów, odpadów zanieczyszczonych, ścieków 5. Ochrona pomiary zwierząt, grzybów i mikroorganizmów w glebie 6. Zakaz parkowania samochodów na trawnikach przy ulicach 7. Tworzenie obszarów chronionych + -

ZADANIE nr 5 Organizmy żywe żyjące w glebie Rozmiary mikroskopowe: Małe rozmiary: Duże rozmiary: Skład powietrza Lp. Skład gleby (%) Atmosfera (%) 1. Azot 80 78 2. Tlen 10-19 21 3. Dwutlenek węgla 9 1 bakterie, grzyby, robaki owady, pająki, roztocza, wszy, dżdżownice, larwy owadów, kret

„Dzisiaj na zajęciach” Data: FI: Temat lekcji: Ocena: przydatna interesująca moja praca (zajęcie) ogólna atmosfera

K 1. K D I K S L O O R C H O V 2. P 3. G U M U V D N E E R 4. K E I K O S 5. P T R 6. Rozdz. 7. G L N A B K

Rosyjski geolog i gleboznawca, założyciel Państwowej Szkoły Gleboznawstwa i Geografii Gleb. Oświadczenie rosyjskiego naukowca V.V. Dokuchaev „Gleba jest cenniejsza niż złoto”

Zadanie domowe Punkt nr 8 Opisz przystosowania do warunków życia w glebie na przykładzie zwierzęcia.