Autor pracy: Gorszkow Grigorij, 10 lat, uczeń klasy 4 „A”, MBOU „Szkoła średnia nr 1”, Kashira, obwód moskiewski.
Kierownik pracy: Bagrova Elena Wiktorowna, nauczycielka zajęcia podstawowe kategoryzuję, nauczyciel klasy, nauczyciel klasy GPD I, MBOU „Średnio szkoła średnia Nr 1”, Kashira, obwód moskiewski.
Przeznaczenie materiału: dla dzieci w wieku 7 - 10 lat, nauczycieli przedszkoli, wychowawców klas, w celu przygotowania do konkursów i quizów z przepisów ruchu drogowego.
Cel: ostrzeżenie o ruchu drogowym dla dzieci - urazy transportowe.
Zadania: zapobiegać najczęstszym błędom dzieci popełnianym na drodze, podsumowywać dotychczasową wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego oraz promować kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec kwestii bezpieczeństwa osobistego na drodze.

Plan przygotowania projektu i terminy realizacji:
Etap 1– studium zagadnień zadań twórczych – 12 września 2015 r
Etap 2– zbiórka materiałów dotyczących zagadnień testowych – 13, 14 września 2015 r
Etap 3– projekt projektu – 15 – 22 września 2015 r
Etap 4– udział w szkolnej rundzie konkursu (runda kwalifikacyjna)
Etap 5– obrona projektu w wojewódzkim etapie konkursu – 30 września 2015 r

Produkty działalności projektu:
Tło historyczne
„Same przepisy narodziły się dawno temu... Próby wprowadzenia zasad poruszania się po ulicach i drogach powstawały w czasach, gdy po ulicach jeździły powozy konne. Zasady te nie były oczywiście takie same jak obecnie – znacznie prostsze. Ale nawet wtedy każdy musiał je znać. W Rosji dekret carski ostrzegał: „Przewoźnicy i inni ludzie wszelkich stopni powinni jeździć z końmi zaprzęgniętymi w uzdę, zachowując całą obawę i ostrożność, na baczność”. Za nieposłuszeństwo „winni pierwszego wykroczenia zostaną bici kotami, za drugim biczem, za trzecie zostaną wysłani na ciężkie roboty”.
„Pierwsze zasady powstały dla taksówkarzy i woźniców. Potem pojawiły się rowery (dwukołowe, trójkołowe). Pierwszy samochód, parowóz, został stworzony w 1769 roku przez Francuza Jeana Cugnota. W 1885 roku niemieccy wynalazcy Karl Benz i Daimler stworzyli samochód z silnikiem benzynowym - wózek z napędem silnikowym. Później pojawiły się samochody z silnikami spalinowymi.
Wraz z pojawieniem się samochodów pojawiły się nowe zasady. W Anglii na przykład, kiedy pojawiły się pierwsze samochody, została opublikowana specjalna uchwała, który powiedział:
„W miastach osoba z czerwoną flagą powinna przebiegać przed mechanicznym wózkiem, ostrzegając w ten sposób o niebezpieczeństwie”. Kiedy w Petersburgu i Moskwie pojawiły się pierwsze samochody, rada miejska nakazał swoim właścicielom poruszanie się po mieście z prędkością nie większą niż 12 km/h.”
Teraz nie możemy sobie nawet wyobrazić, jak by to było postawić człowieka przed każdym samochodem, aby mógł biegać i dawać sygnały o niebezpieczeństwie. Nawet najlepszy biegacz nie jest w stanie sobie z tym poradzić. Ale w tamtym czasie nie było innego sposobu, aby ostrzec ludzi. To prawda, że ​​​​prędkość samochodów nie była taka sama jak obecnie. Rozwinęła się technologia, udoskonalono samochody, rosła ich liczba, rosły miasta, a zasady stawały się coraz bardziej złożone.

Jestem dziś pasażerem -
Podróżuję sam transportem.
Nie kupiłeś biletu przy wejściu,
Usiadłem między krzesłami w przejściu,
Włączyłam głośno muzykę
Już konduktor podskoczył.
Mówi: „Towarzyszu, wstań.
I wyjdź z naszego autobusu!
Przeszkadzacie innym – zwykłym pasażerom!
Zanim wsiądziesz do autobusu, koniecznie zapoznaj się z regulaminem.”
- Regulamin, zmusili mnie do przeczytania regulaminu!

Dziś jestem pieszym -
Widzę przejście po prawej stronie.
Ale spieszy mi się,
Nie patrzę na sygnały.
Wymyślony, pobiegł,
Wtedy kierowca krzyknął:
„Ty, towarzyszu, nie spiesz się,
Zadbaj o swoje dłonie i stopy.
Przeszkadzasz innym - zwykłym przechodniom.
Aby zostać pieszym, należy przestrzegać przepisów.”
- Zasady, zmusiły mnie do przestrzegania zasad!

Jestem kierowcą, pode mną
Dwukołowy stalowy koń.
Biegnę do przodu, pedałuję,
Nie liczę na medale.
Strażnik zatrzymał się
Groził surowym palcem:
„Ty, towarzyszu, jesteś intruzem!
I pokaż mi swoje prawa!
Przeszkadzasz innym - zwykłym kierowcom.
Jeśli chcesz zostać kierowcą, musisz
Poznaj ZASADY RUCHU!”
- Zasady, zmusiły mnie do nauczenia się zasad!
(żartowy wiersz autora autorstwa E.V. Bagrovej)

1. Bezpieczeństwo pieszych na jezdni osiąga się poprzez wiedzę i ścisłe przestrzeganie przepisów ruch drogowy, przestrzeganie sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych i oznaczeń.
2.Zasady bezpieczeństwa podczas jazdy na rowerze:
Dzieciom poniżej 14 roku życia nie wolno jeździć na rowerach po drogach! Można jeździć wyłącznie po chodnikach, dla pieszych, ścieżki rowerowe oraz w strefach pieszych.

Gdy wsiądziesz za kierownicę swojego roweru, stajesz się kierowcą! Nie możesz ścigać się na jezdni, wyprzedzać ani zakłócać ruchu.

Rowerzysta nie powinien na rowerze przechodzić przez przejście dla pieszych! Musisz zejść z roweru i przejść przez ulicę pieszo, jadąc rowerem obok siebie.

3. Drogi miejskie i wiejskie stanowią strefę zwiększone niebezpieczeństwo dla pieszych. Drogi wiejskie nie są wyposażone w ścieżki dla pieszych, a pieszy musi poruszać się wzdłuż krawędzi jezdni lub pobocza drogi w kierunku ruchu drogowego, co stwarza zagrożenie dla pieszych. Na drogach wiejskich dozwolona prędkość jest wyższa niż w mieście. Dlatego na tych drogach należy zachować większą ostrożność i uważność.
4. Większość bez obszary niebezpieczne na drogach dla pieszych jest chodnik, podziemne i naziemne przejścia dla pieszych.

5. Najbardziej niebezpiecznymi obszarami na drogach są przejścia dla pieszych niewyposażone w sygnalizację świetlną; jezdnie bez przejść dla pieszych; skrzyżowania, gdyż w tych miejscach samochody jeżdżą z obu stron; krawężniki - znajdują się blisko jezdni.

6. Na skrzyżowaniu z obu stron nadjeżdżają samochody i trudniej jest ocenić sytuację na drodze.

7. Przechodzenie przez jezdnię jest zabronione przepisami ruchu drogowego! Nie masz wystarczająco dużo czasu, aby dokonać prawidłowej oceny warunki ruchu, a kierowca traci kontrolę nad pojazdem.

8. Musisz się zatrzymać, aby upewnić się, że kierowca Cię zauważył i zatrzymał samochód, ocenić odległość do poruszającego się pojazdu i przejść przez jezdnię!

9. Do kontrolowania ruchu pieszych i samochodów potrzebna jest sygnalizacja świetlna. Sygnalizacja świetlna kontroluje ruch samochodów i piesi dla pieszych. CZERWONA sygnalizacja świetlna ZABRONI poruszanie się, ŻÓŁTA – OSTRZEŻENIE, ZIELONA – UMOŻLIWIA poruszanie się.

10. Nie możesz dalej wychodzić jezdnia, jeśli zbliża się samochód, świeci na niebiesko lub niebiesko-czerwono migająca latarnia i włączony sygnał dźwiękowy. To mogłoby być ambulans, straż pożarna, policja, Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych.

11.Od tyłu przechodzi autobus lub trolejbus; Droga zostaje przekroczona na najbliższym przejściu dla pieszych, gdy świeci się zielone światło lub jeśli przejście jest nieuregulowane, należy najpierw się zatrzymać, spojrzeć w lewo, potem w prawo, upewnić się, czy samochody przepuszczają Cię lub są daleko od Ciebie i przejść przez ulicę.
12. Kierowca zaraz po wyjściu z samochodu zamienia się w pieszego.

13. Standardowe pasy bezpieczeństwa przeznaczone są wyłącznie dla osób dorosłych i nie są odpowiednie dla wzrostu i rozmiarów dziecka poniżej 12 roku życia.
14. Aby umieć czytać i pisać, musisz nauczyć się liter oraz nauczyć się czytać i pisać, a aby umiejętnie i kompetentnie zachowywać się na drogach, musisz znać inny alfabet - ZASADY RUCHU. Jest to bardzo ważne, aby chronić siebie i innych na drogach.
15. Bez znaków drogowych nie byłoby możliwe regulowanie ruchu pojazdów i pieszych na drogach, pojawiałoby się więcej problemów; sytuacje awaryjne i wypadków drogowych.

16. Przede wszystkim piesi muszą wiedzieć następujące znaki- znaki dróg, po których obowiązuje zakaz poruszania się pieszych: „Autostrady”, znak „Zakaz ruchu pieszych”, „ autostrada", "Niebezpieczeństwo", "Roboty drogowe", "Ścieżka dla pieszych", " Przejście podziemne„, „Przejście naziemne”.

17.Przy jezdni i przy ul tory kolejowe Gra jest niebezpieczna - możesz zostać uderzony kołami jadącego pojazdu!
18.Przechodzić przez ulicę można tylko wtedy, gdy na przejściu dla pieszych świeci się ZIELONE światło. Spójrz w lewo, w prawo, upewnij się, że samochody się zatrzymały i pozwalają Ci wyprzedzić. Jeśli nie ma przejścia dla pieszych, należy przejść przez jezdnię ściśle w poprzek, w miejscu, w którym jest dobrze widoczne w obu kierunkach.

19. Aby zmniejszyć ryzyko odniesienia obrażeń w ruchu drogowym podczas spaceru po podwórku należy: bawić się na specjalnie wyposażonym placu zabaw, ale nie blisko jezdni, zawsze zachować ostrożność, rozglądać się.

„Jak Petya nauczył się przestrzegać przepisów ruchu drogowego”
Chłopiec Petya Iwanow nie spieszył się po szkole do domu. Spotkał w pobliżu znajomych, którzy grali w piłkę nożną jezdnia, była świetna zabawa i chłopaki zapomnieli o wszystkich niebezpieczeństwach. Piłka poleciała na jezdnię, Petya rzucił się za nią i prawie został potrącony przez samochód. Otóż ​​kierowca jechał z małą prędkością i zdążył zahamować.

Projekt społeczny

W szkole podstawowej:

UWAGA NA DRODZE

Kierownik projektu: Shepovalova A.A.

Projekt społeczny na temat:„Uwaga na drodze”

Typ projektu: Kreatywne i informacyjne

Uczestnicy projektu:Uczniowie klasy IIb wraz z rodzicami

Kierownik projektu–Shepovalova A.A.

Cel projektu:

• Wyjaśnij znaczenie i wagę problemu bezpieczeństwa dzieci, zwiększ poziom edukacyjny rodziców w tej kwestii, nakreśl zakres zasad, według których należy wprowadzać dzieci do rodziny.

Zadania

• Rozwijanie zainteresowania rodziców nauką wspólnego z dzieckiem zasad bezpieczeństwa osobistego dzieci
  Stymuluj rozwój odpowiedzialności rodzicielskiej.
• Rozwijaj umiejętności bezpieczeństwa osobistego.
• Zwracaj uwagę kierowców na przestrzeganie przepisów ruchu drogowego

Oczekiwane wyniki.

• Zrozumienie przez rodziców i dzieci, że nieprzestrzeganie przepisów ruchu drogowego może prowadzić do kłopotów.
• Bardziej aktywne zaangażowanie rodziców w proces wychowania i nauczania dzieci zasad ruchu drogowego.
• Bezpieczne zachowanie dzieci na ulicy.

Wstępna praca w rodzinach.

• Stwórzcie razem z dzieckiem bezpieczną drogę z domu do szkoły.
• Rozmowy z dziećmi na temat prawidłowego przejścia przez ulicę, badania różne sytuacje na ulicy,

Główny kierunek projektu:zapobieganie wypadkom drogowym dzieci.

Zajęcia odbywają się w czasie wolnym od zajęć (w ramach pracy w kręgu) w formie rozmów, quizów, zajęć edukacyjnych, obserwacji ruchu drogowego, czytania fikcja, zgadywanie zagadek, krzyżówek; gry edukacyjne, edukacyjne, fabularne, gry plenerowe, gry – konkursy, święta, spotkania, urządzanie kącika zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

Znaczenie i po prostu żywotna konieczność Uczenie dzieci zasad ruchu drogowego jest niezaprzeczalne. Statystyki pokazują, że bardzo często przyczyną ruchu drogowego jest wypadki transportowe są dzieci. Jest to spowodowane elementarną nieznajomością podstaw przepisów ruchu drogowego i obojętnym podejściem dorosłych do zachowania dzieci na temat stosunku dorosłych do zachowania dzieci na jezdni. Innym powodem jest to młodzież szkolna Nadal nie wiedzą, jak właściwie kontrolować swoje zachowanie, nie rozwinęli jeszcze umiejętności przewidywania możliwego niebezpieczeństwa, więc spokojnie wybiegają na drogę. Bezpieczeństwo pieszego pod wieloma względami zależy od przestrzegania przez niego zasad zachowania na ulicy, dlatego konieczne jest nauczenie dzieci zasad bezpiecznego zachowania na drodze poprzez gry i ćwiczenia dydaktyczne, zabawy plenerowe i opowieści. działalność. gry fabularne oraz w miejscach zgodnych z przepisami ruchu drogowego. Wiadomo, że nawyki wyrobione w dzieciństwie pozostają na całe życie, a zatem są jednymi z nich ważne kwestie w zapewnianiu bezpieczeństwa na drogach jest zapobieganie obrażeniom drogowym dzieci instytucje edukacyjne. Dlatego studiowanie przepisów drogowych jest dziś jednym z głównych zadań, a praca nad projektem poświęconym badaniu przepisów drogowych przyczyni się do tego.

Praca nauczyciela w przygotowaniu do projektu:

Konsultacje.

Stworzenie i rozwój kartoteki dydaktyczno-dydaktycznej gry na świeżym powietrzu zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

Wybór materiału na temat przepisów ruchu drogowego.

Opracowanie modułu „Przepisy drogowe”.

Rola rodziców w realizacji projektu:

Zbieranie materiałów, zakup książek i sprzętu do dekoracji kącika przepisów ruchu drogowego w biurze.

Konsultacje „Dla rodziców – o bezpieczeństwie w ruchu drogowym”, „Trzy „prawa” bezpieczeństwa pieszych na drodze”.

Projekt stoisk „Kącik Bezpieczeństwa”, „ Historia przepisów ruchu drogowego„”, „Przepisy dotyczące ulic i dróg”.

Dopracowywanie szczegółów wydarzenia gry fabularne, zespoły propagandy ruchu drogowego.

Etapy pracy nad projektem:

Etap przygotowawczy:

1. Wybór materiału zgodnie z przepisami drogowymi.

2. Badanie rysunków i fotografii przedstawiających sytuacje drogowe.

3. Oglądanie materiału wideo.

4. Poznanie dzieła literackie: S. Mikhalkov „Sygnalizacja świetlna”, „Zła historia”, M. Plyatskovsky „Sygnalizacja świetlna”, A. Severny „Trzy cudowne kolory”, Y. Pishumov „ABC miasta”, „To tylko znak…”, „ Strażnik”, „Wózek spożywczy”, O. Bedarev „Jeśli…”, N. Nosow „Samochód”, W. Gołowko „Zasady ruchu drogowego” itp.

5. Produkcja gry dydaktyczne zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

6. Wykorzystanie gier: Dydaktyczne: „Pomyśl - zgadnij”, „Czerwony - zielony”, „Co to za znak?”, „Kto wie więcej?”, „Złóż samochód”, „Zgadnij”, „Zgadnij”, „ Wyjaśnij” itp.

Mobilne: „Wróble i samochód”, „Kolorowe samochody”, „Zręczny pieszy”, „Piesi i transport” itp.

7. Wybór materiału do opracowania modułu „Przepisy drogowe”.

Główny etap pracy:

• Realizacja zajęć z modułu „Przepisy drogowe”.
• Zabawy dydaktyczne i terenowe oparte na zasadach ruchu drogowego.
• Rozwiązywanie sytuacji w grach, quizy, testy zasad ruchu drogowego.
• Organizowanie i prowadzenie spotkań z pracownik medyczny, z inspektorem PPS
• Przeprowadzenie seminarium dla rodziców na temat: „Bezpieczeństwo dzieci na drogach”
• Opracowanie bezpiecznej drogi z domu do szkoły
• Kampania „Kierowcy, bądź ostrożny! W pobliżu jest szkoła!”
• Badanie znaków drogowych na trasie dom-szkoła

Ostatni etap:

Przemówienie zespołu propagandy ruchu drogowego „Na ulicy - nie w pokoju, pamiętajcie o tym, chłopaki!” .

Stworzenie prezentacji multimedialnej (pokaz slajdów), przypomnień dla małych pieszych.

Praca z dziećmi przy realizacji projektu.

Miesiąc	Forma pracy	temat
Wrzesień	Godzina zajęć Gry dydaktyczne dotyczące przepisów ruchu drogowego.	Czy znasz zasady ruchu drogowego A. Dorochow „Zielony, żółty, czerwony”. „Loto zgodnie z przepisami ruchu drogowego”, „Znajdź znak drogowy”
Październik	Przeglądam album Rozmowy Czytanie fikcji.	„Samochody w naszym mieście” „Co widzieliśmy na ulicy” „Wujek Styopa jest policjantem”
Listopad	Czytanie fikcji, rysowanie Gry dydaktyczne dotyczące przepisów ruchu drogowego.	S. Michałkow „Moja ulica” „Nasza ulica” „Domino zgodnie z przepisami ruchu drogowego” „Złóż obrazek”
Grudzień	Rozmowa	"Rowerzysta" „Podczas wizyty na światłach”.
Styczeń	Czytanie fikcji Budowa Gry dydaktyczne dotyczące zasad ruchu drogowego,	A. Iwanow „Jak nierozłączni przyjaciele przeszli przez ulicę” „Domy na naszej ulicy” „Sygnalizacja świetlna”, „Znaki drogowe”, „Domino drogowe”
Luty	Czytanie fikcji Rysunek	A. Dugiew „Moja ulica” „Znaki drogowe”
marzec	Czytanie fikcji Rozmowa	G. Georgiev „Sygnalizacja świetlna” „Zasady i bezpieczeństwo ruch drogowy"
Kwiecień	Czytanie fikcji Rysunek	O. Tarutin „Po co nam sygnalizacja świetlna” „Znaki drogowe”
Móc.	Gra fabularna oparta na zasadach ruchu drogowego. Konkurs wakacyjny	„Kierowcy i piesi” „Uważny pieszy” Olimpiada Ruchu” eksperci od przepisów ruchu drogowego» Przemówienie zespołu propagandy ruchu drogowego „Na ulicy - nie w pokoju, chłopaki, pamiętajcie o tym!” .

„Szkoła Nauk o Pieszych”

Uczestnicy projektu:

nauczyciele, rodzice, starsze dzieci

Okres realizacji:

Jeden rok akademicki

Typ projektu:

krótki

Tworzenie problemu:

Czy dziecko jest uważne na ulicy? Czy zna zasady postępowania na ulicy i w transporcie? Czy przestrzega przepisów ruchu drogowego? Czy dziecko wie, jak zachować ostrożność i ostrożność?

Istotność problemu:

U dzieci wiek przedszkolny Nie ma ochronnej reakcji psychologicznej na sytuację na drodze, charakterystycznej dla dorosłych. Ich głód wiedzy, chęć ciągłego odkrywania czegoś nowego często stawia dziecko przed sobą realne niebezpieczeństwa zwłaszcza na ulicach.

Cel projektu:

Kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie świadomego, bezpiecznego zachowania na ulicy.

Cele projektu:

1. Przedszkolaki zdobywają wstępną wiedzę na temat zasad bezpiecznego zachowania na ulicy.

2. Rozwijać umiejętność świadomego podejścia do przestrzegania zasad bezpieczny ruch, zasady dla pasażerów.

3. Utrwalić wiedzę na temat działania sygnalizacji świetlnej.

4. Przygotuj się na prawidłowe działania w obecnej sytuacji na drodze, ul.

Plan projektu:

Nazwy wydarzeń	Temat
Praca z dziećmi
Zajęcia	Rozwój mowy, zapoznanie się ze światem zewnętrznym, rozmowa: „Szkoła Nauk o Pieszych”; „Dozwolone jest bycie wzorowym pieszym i pasażerem!”; „Co widzieliśmy na ulicy?”; „Zasady i bezpieczeństwo ruchu drogowego”; „Ulica jest pełna niespodzianek”; „Bezpieczeństwo na drodze”. Działalność produkcyjna: „Moja ulica” – projekt; „Ulica Miejska” – rysunek; „Znaki drogowe” – rysunek; „Na naszej ulicy” – aplikacja; „Sygnalizacja świetlna” - aplikacja, modelowanie.
Zawody sportowe	„Pole Cudów”; "Co? Gdzie? Gdzie?"; „Najlepszy pieszy” „Odgadnij zagadkę”; „Bądź ostrożny!”; „Na ulicy się nie boimy” (gra fabularno-dydaktyczna); „Podróż do wioski” (gra teatralna); „Wycieczka po mieście” (gra fabularna).
Wprowadzenie do literatury	Nosov N. „Samochód”; Michałkow S. „Wujek Stiopa jest policjantem. Moja ulica. Rowerzysta"; Dorokhov A. „Zielony, żółty, czerwony”; Tarutin O. „Po co nam sygnalizacja świetlna”; Iwanow A. „Jak nierozłączni przyjaciele przeszli przez ulicę”; Dugilov A. „Moja ulica”; Zagadki, wiersze o transporcie, o znakach drogowych.
Ukierunkowane spacery	Na ulicy, przy której znajduje się przedszkole. Na przystanek autobusowy. Do jezdni dwukierunkowej. Do jezdni, gdzie znajduje się sygnalizacja świetlna i ścieżka dla pieszych.
Praca z rodzicami
Spotkanie	„Bezpieczeństwo dzieci na ulicach”; „Przykład rodziców jest jednym z głównych czynników skutecznego rozwijania umiejętności dzieci w zakresie bezpiecznego zachowania na ulicy”; „Naszymi gośćmi są pracownicy Państwowej Inspekcji Ruchu oraz traumatolodzy.”
Rozmowy, konsultacje, ankiety	„O znaczeniu nauczania dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego”; „O zachowaniu w transporcie publicznym”; „Ulica domaga się szacunku”; „Bycie pieszym to nauka!”
Konkursy edukacyjne i gamingowe	„Przepisy drogowe”; „Szczęśliwy wypadek”; „KVN”; „Wieczór pytań i odpowiedzi”; „Pole Cudów” itp.
Praca z nauczycielami
	Pomoc w wyborze materiałów do czytania dla dzieci. Pomoc w wyborze gier dydaktycznych na ten temat. Organizacja wspólnych quizów, konkursów, gier-konkursów, występów na tematy: „Szczęśliwy wypadek”; „Idziemy, idziemy, idziemy…”; „W krainie sygnalizacji świetlnej”; „Szkoła Nauk o Sygnalizacji Sygnalnej”; "Co? Gdzie? Gdzie?" itp.

Wyniki projektu:

1. Dzieci zapoznały się ze znaczeniem słów: droga, autostrada, jezdnia, chodnik, pobocze, ścieżka dla pieszych, pieszy, pasażer, chodnik, przejście dla pieszych, skrzyżowanie, sygnalizacja świetlna...

2. Wzmocniono u dzieci ideę różne typy transport, o znakach drogowych, o ruchu drogowym.

3. Wykonaliśmy makiety znaków drogowych do gier niezależnych oraz atrybutów do gier RPG.

4. Zintensyfikowaliśmy wiedzę rodziców na temat specyfiki nauczania dzieci zasad bezpiecznego zachowania na ulicy i w transporcie.

5. Kształtowała gotowość rodziców do współpracy z nauczycielami przedszkoli w zakresie problemów kształtowania umiejętności bezpiecznego zachowania u dzieci.

Aplikacja:

Rady dla rodziców starszych przedszkolaków:

* Pielęgnuj w swoim dziecku nawyk bycia uważnym na ulicy, ostrożnym i ostrożnym.

* Utrwalaj zdobytą wcześniej wiedzę, częściej pytaj dziecko problematyczne kwestie, porozmawiaj z nim.

* Obserwuj sytuacje na ulicy, drodze, podwórzu, pieszych i pojazdów, sygnalizację świetlną i pamiętaj, aby omówić z dzieckiem to, co widziałeś.

* Przeczytaj coś dla niego odpowiedniego dzieło sztuki i koniecznie porozmawiaj o tym, co przeczytałeś.

* Ustal zasady zachowania na ulicy i w transporcie:

Należy chodzić chodnikiem po prawej stronie;

Przed przejściem przez jezdnię należy upewnić się, że nie ma ruchu, rozglądając się w lewo i w prawo, następnie można ruszyć, ponownie rozglądając się w obu kierunkach;

Przez ulicę można przejść jedynie pieszo;

Musisz przestrzegać sygnału świetlnego;

W transporcie należy zachowywać się spokojnie, mówić cicho, trzymać się osoby dorosłej za rękę (i poręcz), aby nie spaść;

Nie można wychylać się przez okno autobusu lub trolejbusu ani wystawiać rąk przez okno;

Do pojazdu można wsiadać i wysiadać tylko wtedy, gdy stoi;

Można bawić się tylko na podwórku.

Plakaty:

Kto zna zasady

Dla tych nie są to rebusy:

Wagon tramwajowy - naprzód

Na przystanku obejdź się

Obejdź skrzyżowanie

Autobus i trolejbus.

Nie raz w życiu, w drodze

Spotkasz każdy znak.

Wymagane znaki drogowe:

Zawsze bądź ostrożny!

Nieważne, jak trudna jest droga,

Bądź grzeczny na drodze.

Miejsce dla starszego lub starszego

Nie zapomnij się poddać.

Dobrze wiedzieć dla pieszych

Oznaczenie przejść.

Aby wybrać prawo i prosto

Droga do szkoły, parku i domu!

Gdzie skręca pojazd?

Brak uwagi jest niebezpieczny!

Nie chodzi tylko o to, że sygnał miga,

Pomaga pieszym.

Klasa

Temat: „Bezpieczeństwo na drodze”

Cele: Utrwalenie wiedzy na temat niebezpieczeństw czyhających na ulicy. Przejrzyj zasady zachowania na ulicy, zasady ruchu drogowego. Utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej, jej znaczenia, a także oznaczenia znaków drogowych. Kultywowanie uwagi, koncentracji, wrażliwości, szybkości reagowania i umiejętności pomagania innym.

Tworzywo:

Rysunek – schemat przedstawiający ulicę (niedokończony).

Ilustracje z sytuacjami (dzieci na jezdni).

Kapelusze - maski: zając, miś, sygnalizacja świetlna.

Układy znaków drogowych: (ostrzegawcze, zakazujące, kierunkowe).

Postęp lekcji:

Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:

Domy stoją w dwóch rzędach,

10, 20, 100 z rzędu.

Kwadratowe oczy

Patrzą na siebie. (Ulica).

Chłopaki, domy są takie duże i jest ich dużo, ulica jest długa i szeroka. A my jesteśmy tacy mali w porównaniu do domów. Dlatego ty i ja musimy wiedzieć, jak zachować się na ulicy, aby nie przydarzyły nam się kłopoty.

Jak myślisz, po co jest ta ulica? Na jakie części jest podzielony? Jak nazywa się ludzi idących ulicą? Jak pieszy powinien poruszać się po ulicy? Gdzie ludzie mogą przechodzić przez jezdnię? Skąd wiesz, gdzie jest przejście? Po co nam przejście dla pieszych i wyspa drogowa?

Chłopaki, spójrzcie na to niedokończony rysunek szkicu ze zdjęciem ulicy. Dzieci stoją na chodniku i nie wiedzą, gdzie przejść przez ulicę. Pomóżmy im i dokończmy to, co trzeba.

Po mieście, wzdłuż ulicy

Oni nie tylko tak chodzą.

Kiedy nie znasz zasad

Łatwo wpaść w kłopoty.

Bądź ostrożny przez cały czas

I pamiętaj z góry:

Mają swoje własne zasady

Kierowca i pieszy.

(Nauczyciel oferuje ilustracje przedstawiające sytuacje, które dzieci mogą obejrzeć: chłopiec z krążkiem gra w hokeja na jezdni....)

Czy mogę grać w drodze? Gdzie powinny bawić się dzieci? Jak należy przechodzić przez ulicę? Gdzie można jeździć na rowerze?

Na świecie istnieje wiele przepisów drogowych,

Nie zaszkodziłoby nam nauczyć się ich wszystkich.

Ale podstawowe zasady ruchu

Naucz się robić tabliczkę mnożenia.

Nie baw się na chodniku, nie jeźdź,

Jeśli chcesz zachować zdrowie!

Pamiętajmy teraz o zasadach postępowania pieszych – zarówno dorosłych, jak i dzieci!

Gra dramaturgiczna. Nauczyciel oferuje dzieciom czapki ze zwierzętami i czapki z sygnalizacją świetlną.

Sygnalizacja świetlna ma trzy okna:

Spójrz na nie, kiedy będziesz szedł .

(Dzieci opowiadają wiersze)

Jeśli w oknie świeci się czerwona lampka:

"Zatrzymywać się! Nie spiesz się! - mówi.

Czerwone światło – chodzić niebezpiecznie,

Nie ryzykuj na próżno.

Jeśli nagle zacznie migać żółte okienko,

Poczekaj, poczekaj trochę.

Jeśli w oknie świeci się zielone światło,

Oczywiste jest, że ścieżka jest otwarta dla pieszego:

Nagle zapaliło się zielone światło

Teraz możemy iść.

Ty, sygnalizacja świetlna, jesteś dobrym przyjacielem

Kierowcy i przechodnie.

Chłopaki, spójrzcie teraz, co dzieje się z tymi, którzy nie przestrzegają przepisów ruchu drogowego.

(Dzieci dramatyzują działania na podstawie tekstu)

Często zauważamy

I przedstawiamy dla Ciebie

Szałunow na chodniku,

Ci, którzy przestrzegają przepisów ruchu drogowego

Nie ma szacunku

I ryzykuje głową

Aby uniknąć nieszczęścia,

Prosimy, abyście ich nie naśladowali.

Ścigał się po ulicy

Chłopiec z kijem.

Dobrze, że pozostał przy życiu

Pokryty siniakami i guzami.

Nie jesteś w cyrku! Tu jest droga!

Kierownica obraca się trochę -

No właśnie, kogo zaskoczysz?

Zostaniesz potrącony przez samochód.

Co to za moda?

Krzyżować po przekątnej?

Czy widziałeś znaki drogowe?

Gdzie przeszedłeś przez jezdnię?

Przyjaciele pędzą pełną parą,

I martwimy się o nich:

Nie możesz szybko zatrzymać samochodu

Na oblodzonej drodze.

Musisz przestrzegać przepisów ruchu drogowego bez sprzeciwu!

Pomoc dla pieszych i kierowców na ulicy najlepsi przyjaciele – znaki drogowe. Każdy znak ma swoją nazwę. Znaki drogowe informują Cię, jaka jest droga, jak jeździć, co jest dozwolone, a co nie.

(Nauczyciel zapoznaje dzieci ze znakami drogowymi: ostrzegawczymi, zakazującymi, orientacyjnymi.)

Miasto, w którym ty i ja mieszkamy

Można ją śmiało porównać do książeczki ABC.

ABC ulic, alei, dróg

Miasto cały czas daje nam lekcję.

Oto alfabet nad twoją głową,

Znaki umieszczono nad chodnikiem.

Zawsze pamiętaj o alfabecie miasta,

Aby nie przydarzyły Ci się żadne kłopoty.

Wstecz Naprzód

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tę pracę, pobierz pełną wersję.

Cele:

• Kształtowanie się pomysłów uczniów na temat bezpieczne zachowanie na drodze.
• Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo osobiste i wartościowego podejścia do własnego zdrowia.
• Poszerzanie horyzontów, wzbogacanie słownictwa dzieci.

Zadania:

• Aktualizowanie wiedzy uczniów na temat przepisów ruchu drogowego.
• Przedstaw historię powstania przepisów ruchu drogowego.
• Wprowadzić oznakowanie drogowe("zebra")
• Rozwijaj umiejętność rozróżniania znaków drogowych, dziel je na grupy według kształtu i koloru.
• Rozwijaj uwagę, myślenie, wyobraźnię, pamięć, mowę.
• Dbaj o niezależność i przyjazne relacje w zespole.

Sprzęt: prezentacja elektroniczna Power Point, tablica interaktywna, mapa z wyspami bezpieczeństwa, prace plastyczne dla dzieci: układy znaków drogowych i sygnalizacji świetlnej, krzyżówki, plakaty, oznakowanie drogowe.

POSTĘPY KLASY

I. Moment organizacyjny

- Chłopaki, spójrzcie na tablicę, jak myślicie, co jest na niej przedstawione? Zgadza się - to jest "mapa z wyspami bezpieczeństwa"(slajd 2).
– Pewnie już znasz temat naszej lekcji.
– Tak, będziemy rozmawiać o zasadach ruchu drogowego. Dzisiaj mamy nietypową aktywność, ta aktywność jest projektem. Chciałbym przedstawić Państwu inspektora policji drogowej A.P. Pietrowa, który przystąpi do egzaminów z przepisów ruchu drogowego. Będziesz musiał wykazać się znajomością przepisów ruchu drogowego, samodzielnie opowiedzieć o wynikach swojej pracy badawczej i zaprezentować rękodzieło.
– Na zakończenie lekcji Aleksander Pietrowicz wręczy zwycięzcom certyfikat „Młody zastępca inspektora policji drogowej”.
– Będziemy pracować w grupach, ponieważ odrobiliście pracę domową. Życzę powodzenia i oczywiście pomogę.

II. Ochrona miniprojektów

1. Zapoznanie z pracą naukową dzieci

– Pierwsza wyspa „Muzeum Historii Ruchu Drogowego”(slajd 3). Prace eksploracyjne tej wyspy prowadziła pierwsza grupa.

Dzieci: Pracowaliśmy w bibliotece z encyklopedią i plikiem starych czasopism, posłuchajcie, czego się dowiedzieliśmy: (slajd 4 - animacja 1, 2, 3, 4)

a) Dawno, dawno temu ludzie po prostu chodzili, ale było to powolne i niewygodne. Najpierw więc usiedli na koniu, a potem w wozach i powozach zaprzężonych w konie. Podróżującym spieszyło się, więc przechodnie im przeszkadzali. Woźnica krzyczał na przechodniów i rozrzucał ich biczami. A ten, który nie mógł uniknąć, wpadł pod kopyta koni. Tak zaczęły się wypadki drogowe. Nie podobało się to rosyjskim carom. Postanowili wydać dekret, który później zaczęli uważać za pierwsze zasady ruchu drogowego. (slajd 5).

b) Pierwsze drewniane, szorstkie wozy pojawiły się w II tysiącleciu p.n.e. Wszystko zaczęło się od koła. Znany jest od mniej więcej połowy IV tysiąclecia p.n.e. mi. (Mezopotamia). Wcześniej człowiek oprócz chodzenia i chodzenia po morzu znał jeszcze dwa rodzaje ruchu - jazdę konną i przenoszenie ciężkich ładunków na włókach wykonanych z żerdzi, gałęzi lub skór. Przyjmuje się, że ponad 500 lat temu pewien chiński bogdykhan zauważył kwiat korony ukwiała, który pod wpływem wiatru przetaczał się po polu. Tak powstało koło. (slajd 6).

c) Samochody pojawiły się w 1769 r., ale miały silnik parowy (slajd 7), potem pojawił się rower (slajd 8), a pierwszy motocykl pojawił się w 1885 r. za sprawą niemieckiego inżyniera Gottlieba Daimlera, miał on już silnik benzynowy (slajd 9) . Samochód z silnikiem benzynowym pojawił się nieco później, czyli ten sam Niemiec Gottlieb zaprojektował go w 1887 roku. (slajd 10).
Obecnie jeździmy dużymi, mocnymi i pięknymi samochodami. Spójrz na tablicę i nazwij je. (slajd 11). Gratuluję wam, wykonaliście zadanie.

– Nasz następny przystanek już za nami „Park znaków drogowych”.(slajd 12). Posłuchajmy, czego chłopaki z drugiej grupy dowiedzieli się o znakach drogowych.

Dzieci z grupy II:

1. uczeń: Najpierw chcemy zagrać w grę „Nazwij znak”. Aby to zrobić, wszyscy muszą podzielić się na 3 drużyny. Każda drużyna otrzymuje 5 znaków drogowych i 5 kart z nazwami znaków. Konieczne jest wybranie nazwy dla każdego znaku.

– Sprawdźmy pracę podgrup. (slajd 13). Za każdy „poprawny znak” otrzymujesz token.

2. uczeń: Kiedy zbieraliśmy znaki, łączyły się one w grupy: instrukcje zakazujące, ostrzegawcze, informacyjne i specjalne. Przyglądać się znaki ogólne każda grupa: są to kolor i kształt. Znaki w kształcie trójkąta z czerwoną obwódką to ostrzeżenie. Kto może dać przykład?

Nikita:„Trójkąt z wizerunkiem biegnących mężczyzn ostrzega kierowców, że na tym odcinku trasy mogą spotkać dzieci”.

- Prawidłowy. Okrągłe znaki z czerwoną obwódką – zabranianie, ale to, co jest przedstawione w środku, jest zabronione.
A oto znaki na okręgu niebieski. Umożliwiają ruch we wskazanym kierunku, wskazują ścieżkę rowerową, ścieżkę dla pieszych. To są znaki nakazowy.
Są znaki informacyjny i orientacyjny. Należą do nich znaki „ Przejście dla pieszych”, wskazując pieszym, gdzie bezpieczniej jest przejść przez jezdnię. Kierowcy widząc ten znak zwalniają, aby umożliwić przejście przez jezdnię.

Pedagog: Brawo chłopaki, każdy dał z siebie wszystko, ale wyłonimy zwycięską drużynę.

Dzieci z grupy II: Niestety, nie wszystkim udało się wygrać. Aby w przyszłości uniknąć błędów w znakach drogowych, chłopaki przygotowali dla Was wiersze, które pomogą Wam lepiej zapamiętać zasady ruchu drogowego.

Odpowiedzi dzieci w klasie:

W białym trójkącie
Z czerwoną obwódką
Dla uczniów
Bardzo bezpieczny.
Ten znak drogowy
Każdy na świecie wie:
Bądź ostrożny na drodze – …

Autostrada szeleściła od opon.
Biegające samochody.
Ale w pobliżu szkoły zwolnij gaz -
Wiszące, kierowcy, dla Was
Specjalny znak tutaj: „Dzieci”.
Wszyscy jesteśmy za nie odpowiedzialni.
I ty też przy tym znaku,
Chłopaki, bądźcie ostrożni!

Narysowano małego człowieka.
Człowiek kopie ziemię.
Dlaczego nie ma przejścia?
Może szukają tu skarbu?
I stare monety
Czy mają dużą klatkę piersiową?
Prawdopodobnie sprowadzono je tu w czasach starożytnych
Bardzo chciwy król ukrył to.
Oczywiście, że nie. Kim jesteś, czym jesteś!
Tutaj Roboty drogowe

Ten rodzaj znaku:
On pilnuje pieszego,
Cóż, pomyśl trochę:
(Ścieżka dla pieszych)

Okrągły znak z czerwoną obwódką –
To oznacza, że ​​jest tu niebezpiecznie.
Tutaj rozumiesz, jest to zabronione,
(ruch pieszy).
W samochodach tutaj, przyjaciele,
Nikt nie może iść
Możecie iść, wiecie, dzieci,
Tylko na… (rower).

Jeśli zobaczysz dziwny znak,
Gdzie robak wpełza do środka -
Rzuć okiem w przyszłość:
Tam … (Niebezpieczny zakręt)

Na drodze jest znak
Mówi surowym tonem:
Zabraniam tego w tym miejscu
Prowadzić … (na rowerze)!

"Przystanek autobusowy":

Czy czekasz na wejście na pokład
Na wyznaczonym terenie.
Nie potrzebujesz umiejętności
To miejsce jest przystankiem

„Poruszanie się z barierą”:

Samochody pędzą pełną parą,
I nagle zbliża się do nas znak.
Pokazuje ogrodzenie.
Czy autostrada jest zamknięta?

Pedagog: Dobra robota chłopaki! Wykonałeś świetną robotę! Ale zapomniałeś o jeszcze jednym znaku, spójrz, kto go rozpoznał? (slajd 14)

Pieszy! Zdecydowałem o sposobie
Bezpiecznie przepraw –
Pomogę Ci w tym,
Pośpiesz się, żeby mnie znaleźć. (Przejście dla pieszych)

Pasiaste konie
Leżeli po drogach -
Wszystkie samochody zatrzymały się
Jeśli tu przejdziemy. (zebra)

Uczennice I zespołu: I mogę opowiedzieć historię pojawienia się znaków drogowych.
Zainteresowanie człowieka znakami sięga czasów starożytnych. Były to ślady robione na korze drzew, czyli grupy kamieni pozostawione przy drodze przez prymitywnych podróżników. Dość szybko osoba „zorientowała się”, że aby oznaczenie było bardziej zauważalne na tle krajobrazu, należy nadać mu jakiś niepowtarzalny kształt. Tak pojawiły się przydrożne rzeźby, pełniące funkcję znaków drogowych.

– Następna wyspa – „Szkoła Nauk o Pieszych”. (slajd 15). Teraz pójdziemy alejką przejściową, aby odwiedzić chłopaków z grupy nr III.

Dzieci z grupy III: Naszym zadaniem było zaprojektowanie stoiska zgodnie z przepisami ruchu drogowego (slajd 16), zaprojektowaliśmy je podczas zajęć klubowych” Droga ABC” i „Informatyka”. Materiał został zaczerpnięty z Internetu oraz z książek: „Jak zachować się w domu i na ulicy” oraz „Podstawy bezpieczeństwa życia”.
Doszliśmy do wniosku: droga zawsze wabi, ruch odbywa się wzdłuż dróg. A ludzie chodzą po chodnikach. I każdy z nich ma swoje własne zasady. Takie są zasady ruchu drogowego. Zostały opracowane tak, aby nie było wypadków. I powinieneś je znać.

– Wszyscy zapoznaliście się z naszym stanowiskiem i nawet pokłóciliście, teraz poprosimy chłopaków z klasy o odpowiedź na nasze pytania.

Pytania od pierwszego ucznia zespołu(slajd 17)

– Dlaczego istnieją przepisy ruchu drogowego?
– Jak nazywa się miejsce na ulicy, po którym chodzą ludzie? (Chodnik). (slajd 17 – animacja 1).
– Jak nazywa się ta część ulicy, po której jeżdżą samochody, autobusy i inne pojazdy? (jezdnia, droga)(slajd 17 – animacja 2).
– Jak zadbać o to, aby samochody i piesi nie kolidowali ze sobą, aby wszyscy czuli się komfortowo i bezpiecznie? (Sygnalizacja świetlna, kontrolerzy ruchu.)(slajd 17 – animacja 3).

Pytania od drugiego ucznia zespołu:

– Podaj przyczyny wypadku (slajd 18 – animacja 1,2,3,4).
– Gdzie zadzwonić w razie wypadku?
– Jaki jest cel „Wyspy Bezpieczeństwa”?
– Dlaczego warto znać przepisy ruchu drogowego?

Pytania od trzeciego członka zespołu:

– Jakie symbole oznaczają przejście? (slajd 18 – animacja 5)
– Czego nie należy robić na jezdni lub ulicy? (slajd 18 – animacja 6, 7)
– Kim on jest, ten czarodziej kontrolujący samochody i pieszych? (slajd 18 – animacja 8)
– Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna? (slajd 18 animacja 9).

Dynamiczna pauza „Nasz przyjaciel jest sygnalizacją świetlną »

Kiedy nauczyciel pokazuje zielone światło, dzieci naśladują chodzenie; żółty – stój spokojnie i klaszcz w dłonie, czerwony – wszyscy siadają na swoich miejscach z napisem: „Przechodząc przez ulicę, ostrożnie kieruj się sygnalizacją świetlną”.

2. Sprawdzanie wiedzy dzieci, tworzenie prac twórczych i zajęć projektowych

Pedagog: Następny przystanek znajduje się na wyspie ruchu, gdzie „Patrol Autostradowy”.

– Co robi patrol autostradowy? Kontrole. (slajd 19).
– Dlatego teraz będziecie wykonywać zadania praktyczne, a ja je sprawdzę.

Przydział do grupy 1: Należy sporządzić kronikę historyczną według następującego modelu. (slajd 20).

Przydział do grupy 2: Powtórz swoją wiedzę na temat klasyfikacji znaków drogowych i pokoloruj je odpowiednim kolorem. (slajd 21)

Przydział do grupy 3: Zapamiętaj zasady ruchu drogowego i rozwiąż krzyżówkę. Możesz stworzyć własną krzyżówkę. (slajd 22)

3. Prezentacja projektów i nagród

Pedagog: Odwaliliście dzisiaj kawał dobrej roboty, czas to podsumować i przedstawić efekt końcowy.

I grupa dzieci:

– Efektem końcowym naszych działań badawczych jest:

1. Stworzenie prezentacji na temat historii samochodu.
2. Sporządzenie kroniki jego pojawienia się.
3. Galeria zdjęć pojazdów.

II grupa dzieci:

– Efektem naszych działań było powstanie albumu „Znaki drogowe”. Nasz album ma 3 sekcje.

1. Klasyfikacja znaków drogowych.
2. Wybór wierszy o znakach drogowych.
3. Znaki drogowe malowane własnoręcznie według klasyfikacji.

III grupa dzieci:

– Przedstawiamy:

1. Stoisko „Bezpieczeństwo na drodze”.
2. Organizowanie quizu.
3. Tworzenie krzyżówek.

Pedagog: Wykonałeś świetną robotę, czas to podsumować.

III. Podsumowanie lekcji

Inspektor policji drogowej(slajd 23):

– Podobała mi się twoja lekcja. Wiesz dużo, ale chcę zobaczyć, jak będziesz przestrzegać przepisów ruchu drogowego (praca przy oznakowaniu drogowym).
- Dobrze zrobiony! Zdałeś egzamin.
– Certyfikaty za III miejsce przyznano grupie I, II miejsce – III grupie, a tytuł „Młody Zastępca Inspektora Policji Drogowej” zdobyła II grupa. Dziękuję za pracę! (slajd 24).