Projekt „Bezpieczeństwo i Droga” w pierwszej grupie juniorów. Projekt edukacyjny w I grupie juniorów „Bezpieczeństwo w naszej grupie” Plan pracy grupy juniorów na temat bezpieczeństwa

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci drugiej grupy juniorów „WSZYSTKIE DZIECI MUSZĄ WIEDZIEĆ, JAK IŚĆ ULICĄ”.

ZADANIA OPROGRAMOWANIA:
Rozwijaj ostrożną i rozważną postawę wobec sytuacji, które są potencjalnie niebezpieczne dla ludzi.
Rozwijanie zainteresowania zasadami bezpiecznego zachowania.
Pomóż dzieciom nauczyć się interakcji z rówieśnikami podczas zabawy.
Wzbogacaj pomysły na temat przedmiotów w najbliższym otoczeniu i wspieraj chęć odzwierciedlenia ich w różnych produktach dziecięcych zajęć.
Rozwiń umiejętność odpowiadania na pytania za pomocą formy prostego zdania.
Wzbudzaj chęć wzięcia udziału we wspólnych konstrukcjach z dorosłymi i dziećmi, bawiąc się nimi.

TWORZYWO:
1) Pocztówka z zagadką.
2) Balon jest sygnalizacją świetlną.
3) Koperta z zadaniami.
4) Okręgi dla podgrupy dzieci (kierownica).
5) Czerwone i zielone kartki.
6) Moduł miękki.

Witam chłopaki! Cieszę się, że cię widzę. Trzymajmy się za ręce i uśmiechajmy się do siebie.

Ćwiczenie dydaktyczne „Ja pytam – ty odpowiadasz”.
Co zrobiliśmy? / Koło/.
Jakie koło? / Duży, gładki, piękny/.

Dlaczego okrąg jest duży? / Wielu facetów/.
Co jest okrągłe? / Piłka, jabłko, talerz, słońce/.

(Rozlega się pukanie do drzwi i wchodzi starszy nauczyciel.).
Svetlana Andreevna, dzisiaj w przedszkolu jest wielu gości. Do Twojej grupy przyjdzie także gość. Czy jesteś gotowy na spotkanie z nim? / Tak/. Nie wiem, kto przyjedzie, ale bardzo się cieszę, że mogę dać Ci od niego pocztówkę. Proszę, weź to.
(Nauczyciel otwiera kopertę i czyta).
Aby ci pomóc,
Ścieżka jest niebezpieczna.
Palę dzień i noc,
Zielony, żółty, czerwony.
Chłopaki, kto to jest?/ Sygnalizacja świetlna/.
Dlaczego tak myślisz? / Ponieważ pomaga każdemu prawidłowo poruszać się lub chodzić po ulicy. Sygnalizacja świetlna ma 3 kolory – czerwony, żółty i zielony/.

Dobrze zrobiony. Odgadłeś zagadkę, co oznacza, że ​​nasz gość powinien wkrótce przybyć.
(Pojawia się balonik z naklejonymi kolorami czerwonym, żółtym i zielonym, a na sznurku poniżej znajduje się list z zadaniami).

I oto on! Witajcie, sygnalizacja świetlna! Chłopaki i ja bardzo się cieszymy, że cię widzimy. Co masz? / List/. Jakie interesujące.
(Nauczyciel czyta list).
„Drodzy przyjaciele! Dziś wraz z przyjaciółmi na światłach przyjechałam do Waszego przedszkola „Bajka” nie tylko po to, żeby je odwiedzić. Chcę wiedzieć, czy wszyscy chłopaki znają moje zasady i jak ich przestrzegasz?”
Chłopaki, zadowolijmy naszego gościa. / Proszę/. Jesteśmy gotowi do wykonania pierwszego zadania.
Przejdźmy do naszych miejsc i zapoznajmy się z pierwszym zadaniem.
Co to jest sygnalizacja świetlna? / Znak drogowy/.
Jakie kolory ma sygnalizacja świetlna? / Czerwony, zielony, żółty/.
Jakiego koloru jest sygnalizacja świetlna na górze? / Czerwony/.
Jaki kolor jest poniżej? / Zielony/.
Jaki kolor jest w środku? / Żółty/.
Na jaki kolor warto postawić? / Zielony/.
Jak przejście jest przedstawiane ludziom na drodze? / Paski biało-czarne, zebra/.
Jaki z ciebie wspaniały człowiek, Svetofor nawet się uśmiechnął, bardzo podobały mu się twoje odpowiedzi. A teraz kolejne zadanie.

Gra „Samochody i piesi”.
(Dzieci za pomocą rymowanki dzielą się na dwie drużyny: „samochody” i „pieszi”; nauczyciel ma w rękach karty, czerwoną i zieloną.).
Chłopaki, bądźcie bardzo ostrożni. Odbiorę kartę, a ty musisz samodzielnie wykonywać czynności chodzenia lub jazdy. Sygnalizacja świetlna również patrzy i wszystko zauważa. Czy jesteś gotowy? Więc chodźmy! ( Gra powtarza się kilka razy).

I tutaj Ci się udało. Bardzo dobry. Kochani, czas już, aby nasz gość wrócił do znajomych, ale czym będzie jeździł? / Dzieci oferują różne rodzaje transportu/. Pomóżmy mu, sami zbudujmy samochód i zawieźmy go tam. / Dzieci się zgadzają/.
(Dzieci wraz z nauczycielem i sygnalizacją świetlną budują „samochód” z dużego modułu).

Chłopaki, powiedzcie mi, czy łatwo było wam wykonać zadania związane z sygnalizacją świetlną, czy nie?
Czy były jakieś trudności? / Dzieci odpowiadają. Nauczyciel ponownie je ocenia/.
Następnie, aby podróż była przyjemniejsza, zaśpiewajmy wszyscy razem piosenkę.
Jedziemy, idziemy, idziemy,
Do odległych krain.
Wesołych sąsiadów, wspaniałych przyjaciół...
(Dzieci i nauczyciel żegnają sygnalizację świetlną). Do zobaczenia ponownie!

Pedagog. Miejska budżetowa placówka oświatowa nr 172 „Połączone przedszkole” Rosja, miasto Kemerowo

Cel: ukształtować zrozumienie korzyści i szkód związanych z ogniem, wzbudzić chęć ostrożnego obchodzenia się z ogniem.

Zadania:

Edukacyjne: promowanie kształtowania podstawowej wiedzy o pożarze, jego konsekwencjach, działaniu i metodach gaszenia. Kształtowanie koncepcji zawodu strażaka

Mowa: naucz odpowiadać na zadane pytanie, aktywuj słowa na temat: ogień, strażacy w mowie dzieci.

Rozwojowe: promuj rozwój umiejętności konstruktywnych, rozwijaj umiejętności motoryczne.

Edukacyjne: kultywowanie poczucia ostrożności, umiejętności współczucia i empatii wobec osób mających kłopoty.

Sprzęt: Materiał demonstracyjny „Nie igraj z ogniem” , model wozu strażackiego, ilustracja meczu, książka "koci dom" , model z domem, gwasz, talerz, woda.

Prace wstępne: Oglądanie bajki „Koci dom” S. M. Marshak, zapamiętując przysłowia i wiersze o ogniu, przeglądając album „01” , „Zasady bezpieczeństwa pożarowego” , gry wozy strażackie.

Postęp lekcji:

Nauczyciel informuje dzieci, że w każdym domu wybuchł pożar. Ogień może być duży lub mały, użyteczny lub niebezpieczny.

Gdzie można dostać ogień?

Zapal zapałkę, zapalniczkę, kuchenkę gazową. Wtedy pojawi się ogień. W lesie można rozpalić ognisko, aby się przy nim ogrzać i ugotować jedzenie.

Ale jeśli nie ugasisz pożaru, las, drzewa i trawa mogą spłonąć. W wielkim pożarze może spalić się wszystko: meble, ubrania, zasłony, zabawki, a nawet ludzie. Pożary są bardzo niebezpieczne! Dlatego należy ostrożnie obchodzić się z ogniem.

Chłopaki, słuchajcie, wydaje mi się, że ktoś w grupie piszczy.

Tak, to są mecze. Proszą nas, abyśmy je oświetlili (nauczyciel zapala zapałkę)- Och, chłopaki, ogień pełza mi po palcach. Chce mnie spalić. Bardzo się boję, ogień już parzy mi palce!

Chłopaki, pomóżcie mi! Co powinienem zrobić? Ratuj mnie szybko, dmuchaj. Och, dziękuję wam. Bardzo się bałem! Co z tobą? (i przestraszyliśmy się)

A gdybym rzucił płonącą zapałkę na podłogę, co by się stało?

Tak, zgadza się, dywan, meble, zasłony, ubrania, ty i ja zapalilibyśmy się.

Okazuje się, jak wielką katastrofę może spowodować mały mecz! Dzieciom nie wolno brać zapałek! To nie są zabawki!

Chłopaki, spójrzcie, jaki samochód do nas przyjechał. Jak to się nazywa?

Straż pożarna.

Prawidłowy. Jak zgadłeś?

Jest czerwony, numer 01.

Zgadza się, chłopaki, wóz strażacki jest zawsze czerwony, żeby można go było zobaczyć z daleka. Czerwony to kolor niepokoju, kolor ognia.

Jak ona jeździ? Szybko czy wolno?

Zgadza się, szybko, żeby szybciej ugasić pożar. A gdy jedzie, włącza się syrena.

Jak brzmi syrena?

Aby uniknąć kłopotów, musisz dobrze znać zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego. My już je znamy:

Żadne mecze nie są dozwolone (Brać)

Gaz nie jest dozwolony (zapalać się)

Żelazo jest niedozwolone (włączać)

Palce nie mogą wchodzić do oczodołu (wstawić)

Chłopaki, pamiętajcie o tych zasadach i przestrzegajcie ich, aby wóz strażacki nigdy nie przyjechał do waszego domu.

Wóz strażacki pochodzi od słowa ogień, a ludźmi, którzy ugaszą pożar, są strażacy. Odważni, odważni ludzie.

Minuta wychowania fizycznego:

Idziemy wzdłuż ścieżki
Góra-góra, nogi, góra!
I klaszczemy w dłonie.
Klaszcz-klaszcz, ręce, klaskajcie!

Hej dzieciaki!
Hej chłopaki!

A teraz, dzieci, usiądźcie wygodniej, przeczytam wam fragment bajki o tym, co przydarzyło się kotowi. Opowiem ci o jej problemach. „Koci dom” .

Pani i Wasilij,
Wąsaty stary kot
Nie wkrótce zrealizowane
Sąsiedzi do bramy.

Słowo po słowie -
I znowu rozmowa
A w domu przed piecem
ogień spalił dywan...

Kot Wasilij powrócił
A kot podąża za nim -
I nagle zaczęli mówić:
-Ogień, palenie, palenie.

Z trzaskiem, kliknięciem i grzmotem
Nad nowym domem wybuchł pożar,
Rozgląda się
Machając czerwonym rękawem.

Kogucik z dzbankiem
Koń z latarnią
Szary króliczek z liściem
I pies z miotłą.

Raz, raz ogień zgasł.

Wychowawca: To właśnie przydarzyły się kłopoty, chłopaki, gdy ogień pozostawiono bez nadzoru.

Wychowawca: Chłopaki, pokażmy kotom, jak wygląda ogień i że nie można z nim żartować. Że trzeba chronić swój dom przed ogniem. (Dzieci rozpalają rękami pokazany dom)

Konkluzja. Tak właśnie się dzieje, chłopaki, gdy nieostrożnie obchodzicie się z ogniem. Dyskusja na temat przeczytanej bajki.

MIEJSKI AUTONOMICZNY CENTRUM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ INSTYTUCJA PRZEDSZKOLE OGÓLNOROZWOJOWE nr 22 „UMKA”

141865 obwód moskiewski, rejon Dmitrowski, r. 141865. P. Niekrasowski, ul. Majakowski, budynek 3 A

Planowanie przyszłości

o podstawach bezpieczeństwa życia

w młodszej grupie

Przygotowałem artykuł. nauczyciel

Iwanowa I. V.

Data	Temat lekcji	Cele lekcji		Zaznacz na realizacji
Wrzesień	1. tydzień. „Sytuacje niebezpieczne: kontakty z nieznajomymi na ulicy”.	Rozważ i omów z dziećmi niebezpieczne sytuacje związane z możliwymi kontaktami z nieznajomymi na ulicy; Naucz swoje dziecko, jak prawidłowo zachować się w takich sytuacjach.	1. „Nieznajomy dzwoni do drzwi” (1, 113). 2. Czytanie bajek: „Wilk i siedem kozłków”, „Zhikharka”, „Kogucik złoty grzebień”. 3. Czytanie wiersza „Zaradny Dima” E. Tambowcewa-Szirokowa (1, 121). 4. Fabuła. zabawa „Jeśli nikogo nie ma w pobliżu…” (1, 121).	Lekcja bezpieczeństwa życia Prace wstępne Konsolidacja
	drugi tydzień. „Nie zbieraj nieznanych grzybów”.	Poddaj pomysł, że nie powinieneś zbierać nieznanych grzybów – mogą być niebezpieczne dla ludzi.	1. „Nie zbieraj nieznanych grzybów” (2, 112). 2. Rozmowy o grzybach, oglądanie plakatu „Grzyby” i modeli grzybów. 3. Upiecz gra „Pełny koszyk”.	Lekcja bezpieczeństwa życia Prace wstępne Konsolidacja
	3 tydzień. Badanie ilustracji Yu.Vasnetsova „Dom kota”.	Naucz dzieci, aby uważnie przyglądały się ilustracji, zauważając w niej najważniejsze rzeczy i szczegóły; rozwijać percepcję i pamięć, mowę; pielęgnuj chęć przyjścia z pomocą komuś w tarapatach.	1. Rozważ. ilustracje Yu. Wasnetsowa „Dom kota” (2, 162). 2. Lektura dzieła S. Marshaka „Koci dom”. 3. Zgadywanie zagadek. 4. Obejrzyj film „Koci dom”.	Lekcja bezpieczeństwa życia Wstępny Stanowisko Konsolidacja
	4 tydzień. „Podróż ulicą”	Uzupełnij wyobrażenia o ulicy o nowe informacje (domy są różne - mieszkalne, sklepy, szkoła itp.), samochody poruszają się po jezdni ulicy, ruch może być jednokierunkowy lub dwukierunkowy i jest podzielony linią.	1. „Podróż ulicą” (2, 54). 2. Obejrzyj obrazy przedstawiające ulicę. 3. Obejrzyj film „Ulica pełna niespodzianek”. 4. „Jazda na rolkach, jazda na rowerze”.	Lekcja bezpieczeństwa życia Wspólne działania
Październik	1. tydzień. „Bądź ostrożny!”	Kontynuuj uczenie, jak prawidłowo zachowywać się w domu, gdy nagle zostajesz sam, aby wyrobić sobie w sobie przekonanie, że nie powinieneś otwierać drzwi nikomu z zewnątrz.	1. „Kiedy mamy nie ma w domu” (dramatyzacja) (3, 143).	Lekcja bezpieczeństwa życia
	drugi tydzień. „Uwaga, trujący!”	Naucz dzieci zwracać uwagę na rośliny w przyrodzie, aby zrozumieć, że niektóre z nich mogą być trujące; uczyć ostrożności i rozwijać ciekawość.	1. Teatr „Uwaga, trujący!” (2, 110). 2. Obecny gra „Każdy grzyb w swoim własnym pudełku”. 3. Lektura bajki V. Dahla „Wojna grzybów i jagód” (2, 121).	Darmowa aktywność
	3 tydzień. „To nie są zabawki, to jest niebezpieczne”.	Ugruntowanie wiedzy na temat podstawowych wymagań bezpieczeństwa pożarowego, wykształcenie dyscypliny i poczucia odpowiedzialności za swoje działania.	1. „To nie są zabawki, to jest niebezpieczne” (2, 167). 2. D/i „Powiedz słowo” (2, 166). 3. Zabawa plenerowa „Ogień” (2, 160).	Lekcja bezpieczeństwa życia Darmowa aktywność
	4 tydzień. „Odwiedzamy Aibolit”.	Utrwalanie wiedzy dzieci na temat pojęcia „zdrowie”, wyjaśnianie zasad zachowania zdrowia, rozwijanie zainteresowania własnym ciałem, dobrostanem i nastrojem związanym ze zdrowiem.	1. „Wybieraj mądrze” (przedmioty higieny osobistej). 2. Aplikacja zbiorowa „Jesienne żniwa” (tworzenie albumu). 3. D/i „Pokarmy wzmacniające organizm”.	Praca nad projektem „Zdrowy styl życia” Darmowa aktywność
	5 tydzień. „Podróżowanie po ulicy: zasady dla pieszych”.	Kontynuuj zapoznawanie dzieci z niektórymi zasadami poruszania się pieszych po ulicy, z pojęciami „przejścia dla pieszych” i „przejścia naziemnego (naziemnego, podziemnego)”.	1. „Zasady dla pieszych” (2, 56). 2. „Pieszy przechodzi przez ulicę” (3, 28). 3. Gra terenowa „Młody pieszy”.	Lekcja bezpieczeństwa życia Darmowa aktywność
Listopad	1. tydzień. „Nie otwieraj drzwi obcym”.	Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa osobistego i rozwijaj poczucie samozachowawczości.	1. Rozmowa „Nie otwierajcie drzwi obcym” (2, 165).	Lekcja bezpieczeństwa życia
	drugi tydzień. „Kontakt ze zwierzętami”	Wyjaśnij dzieciom, że kontakt ze zwierzętami może czasami być niebezpieczny, przypomnij i utrwal zasady postępowania ze zwierzętami domowymi i bezdomnymi.	1. Zabawa – rozmowa „Kontakty ze zwierzętami”.	Lekcja bezpieczeństwa życia Konsolidacja
	3 tydzień. „Jakie jest niebezpieczeństwo pożaru?”	Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zjawiskiem ognia; rozwijać pewność siebie w swoich działaniach; wzbogacaj słownictwo dzieci o nowe pojęcia i słowa.	1. Lektura wiersza S. Marshaka „Historia nieznanego bohatera” (2, 161). 2. „Nie patrz przez otwarte okno” (2, 164).	Lekcja bezpieczeństwa życia Kompleks kontroli w działalności swobodnej
	4 tydzień. „Patrząc na sygnalizację świetlną”.	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat działania sygnalizacji świetlnej, ich sygnalizacji oraz utrwalenie wiedzy na temat zasad przekraczania ulicy.	1. „Obserwacja sygnalizacji świetlnej” (2, 58). 2. Gry „Konie”, „Stop”, „Sygnalizacja świetlna”. 3. D/i „Kto jest szybszy” (2, 61).	Lekcja bezpieczeństwa życia Darmowa aktywność
Grudzień	1. tydzień. „Zasady bezpieczeństwa na lodzie”.	Przekaż dzieciom wiedzę na temat zasad zachowania się na lodzie.	1. „Zasady bezpieczeństwa na lodzie” (2, 115). 2. Rozmowa „Co to jest zamieć” (2,116)	Lekcja bezpieczeństwa życia Na spacerze
	drugi tydzień. „Urządzenia elektryczne”.	Zapoznanie dzieci z urządzeniami elektrycznymi, ich przeznaczeniem i zasadami użytkowania.	1. „Zasady postępowania z urządzeniami elektrycznymi” (4, 58). 2. D/i „Urządzenia elektryczne” (2, 169).	Lekcja bezpieczeństwa życia. Darmowa aktywność
	3 tydzień. „Uważaj na grypę!”	Uczcie dbać o swoje zdrowie, zapoznajcie dzieci z charakterystycznymi objawami chorób i profilaktyką.	1. „Uważaj na grypę!” (2, 223).	Lekcja bezpieczeństwa życia
	4 tydzień . „W transporcie publicznym”.	Zapoznanie dzieci z zasadami etycznego zachowania w transporcie miejskim.	1. „W transporcie publicznym” (2, 64).	Darmowa aktywność
Styczeń	1. tydzień. „Uważaj na mróz”.	Naucz dzieci przestrzegania zasad bezpieczeństwa na mrozie.	1. „Uważajcie na mróz” (2, 128).	Rozmowy przed spacerami
	drugi tydzień. „Zawód strażaka”.	Zapoznanie dzieci z zawodem strażaka, cechami jego charakteru (odwaga, odwaga, zręczność, życzliwość) oraz kultywowanie szacunku do ludzi tego zawodu.	1. „Zawód strażaka” (2, 188).	Lekcja bezpieczeństwa życia
	3 tydzień. „Sport to zdrowie”.	Rozwijanie zainteresowań różnymi sportami i chęć uprawiania wychowania fizycznego.	1. „Rodzaje sportów” (stowarzyszenia).	1. Drukowana gra planszowa.
	4 tydzień. „Znaki drogowe”.	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat przeznaczenia znaków drogowych, umiejętności wykorzystania ich w grze zgodnie z ich przeznaczeniem, rozwijanie pamięci i inteligencji.	1. „Znajdź ten sam znak” (2, 65). 2. Piec stołowy. gra „Znaki drogowe”.	Lekcja bezpieczeństwa życia Darmowa aktywność
	5 tydzień. „Sytuacje problemowe”.	Naucz się prawidłowego zachowania w sytuacjach problemowych i bycia przyjaznym w stosunku do rówieśników.	1. „Ostrożnie, gryzę i walczę”.	Praca indywidualna
Luty	1. tydzień. „Zjawiska naturalne”.	Kształtowanie podstawowych pojęć na temat lodu, rozwijanie umiejętności zachowania się w lodzie.	1. „Co to jest zamieć?” (2, 116). 2. „Unikaj śliskich miejsc” (2, 146).	Darmowa aktywność Lekcja bezpieczeństwa życia
	drugi tydzień. „Niebezpieczne przedmioty w domu”.	Zapoznanie dzieci z przedmiotami niebezpiecznymi dla życia i zdrowia, z którymi spotykają się w życiu codziennym, ich niezbędnością dla człowieka i zasadami korzystania z nich.	1. „Sprzęt AGD” (2, 183). 2. „Niebezpieczne przedmioty w domu”.	Lekcja bezpieczeństwa życia
	3 tydzień. „Nasi przyjaciele i wrogowie”	Poszerzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat urządzeń elektrycznych. Wskaż związek pomiędzy naruszeniem określonych zasad a wystąpieniem zagrożenia.	1. S.Ya. Marszak „Koci dom”	Lekcja bezpieczeństwa życia
	4 tydzień. „Obserwacja porównawcza autobusu, trolejbusu.”	Daj wyobrażenie o cechach ruchu trolejbusu i autobusu (trolejbus porusza się za pomocą energii elektrycznej, autobus napędzany jest benzyną).	1. „Obserwacja porównawcza autobusu, trolejbusu” (2, 61).	Rozmowa na spacerze
marzec	1. tydzień. „Uważaj, sople!”	Ucz dzieci, aby o tej porze roku były uważne i nie wchodziły pod dachy i markizy.	1. „Co to są sople i dlaczego są niebezpieczne.”	Rozmowa na spacerze
	drugi tydzień. „Ogień jest niebezpieczny”.	Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa pożarowego i wstępnymi działaniami w przypadku wykrycia pożaru; Dowiedz się, jak prawidłowo zgłosić pożar przez telefon.	1. „Każdy obywatel zna ten numer - 01” (3, 60).	Lekcja bezpieczeństwa życia
	3 tydzień. „Witaminy wzmacniają organizm.”	Wprowadzenie pojęcia „witaminy”, utrwalenie wiedzy na temat zapotrzebowania organizmu na witaminy w organizmie człowieka, zdrowej żywności zawierającej witaminy, edukacja dzieci w zakresie kultury żywieniowej.	1. „Witaminy wzmacniają organizm” (2, 225). 2. „Witaminy w życiu człowieka” (3, 92).	Lekcja bezpieczeństwa życia Darmowa aktywność
	4 tydzień. „Co to jest skrzyżowanie?”	Przyglądanie się ilustracjom przedstawiającym ruchliwe skrzyżowanie, zachęcanie dzieci do uważnego słuchania opowiadania, uczenie zadawania pytań na temat tego, co czytają.	1. „Rozdroża” (2, 75). 2.Patrząc na ilustracje.	Rozmowa Darmowa aktywność
Kwiecień	1. tydzień. „Psy potrafią gryźć”.	Naucz dzieci prawidłowego traktowania zwierząt. Podaj informacje na temat agresywności niektórych zwierząt i środków ostrożności.	1. Zabawa – rozmowa „Psy potrafią gryźć”. 2. Oględziny folderu składanego „Zasady postępowania ze zwierzętami dzikimi i domowymi”.	Rozmowa Konsolidacja
	drugi tydzień. „Nie ziewaj, przestrzegaj zasad”.	Zapoznaj dzieci z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa pożarowego i wyjaśnij szkody, jakie niesie ze sobą zabawa ogniem.	1. „Podstawowe zasady bezpieczeństwa pożarowego” (3, 66).	Lekcja bezpieczeństwa życia
	3 tydzień. „Co możesz powiedzieć o właścicielu tej książki, zabawce?”	Kształtowanie u dzieci przekonania o konieczności zachowania ostrożności podczas pracy z książkami i zabawy zabawkami	1. „Co możesz powiedzieć o właścicielce tej książki, zabawce?” (4, 160).	Darmowa aktywność Praca indywidualna
	4 tydzień. „Jak zadbać o zdrowie swojego dziecka”.	Przekaż podstawowe informacje o lekach, że należy je zażywać wyłącznie w obecności osoby dorosłej, że nie można zażywać leków samodzielnie, oraz ukształtuj wyobrażenie o głównej wartości życia – zdrowiu.	1. „Jak chronić zdrowie dziecka” (3, 116).	Rozmowa
	5 tydzień. „Środki transportu”.	Wzmocnij swoją wiedzę na temat rodzajów transportu.	1. D/i „Wytnij zdjęcia” (2, 63).	Darmowa aktywność
Móc	1. tydzień. „Co zrobisz, gdy zostaniesz sam w domu, bez rodziców, a zadzwoni dzwonek do drzwi?”	Zapobiegaj kontaktom dzieci z obcymi, promuj rozwój ostrożności i rozwagi w komunikowaniu się z nieznajomymi.	1. „Jesteś sam w domu” (2, 190).	Sytuacja w grze
	drugi tydzień. „Zagrożenia przyrody latem”.	Naucz dzieci zasad zachowania w upalne letnie dni, zasad zachowania podczas burzy, podczas spotkania z różnymi owadami i przypomnij sobie zasady zachowania na wodzie.	1. „Dlaczego słońce jest niebezpieczne?” (2, 117). 2. „Uwaga, burza!” (2, 132). 3. „Uważaj na owady!” (2, 147). 3. „Zachowanie się na wodzie” (2, 116).	Rozmowa Lekcja bezpieczeństwa życia Darmowa aktywność
	3 tydzień. „Dziecięce figle z ogniem i ich konsekwencje”.	Zapoznaj się z zasadami bezpieczeństwa przeciwpożarowego.	1. „Dziecięce figle z ogniem i ich konsekwencje” (3, 68).	Darmowa aktywność
	4 tydzień. 6. „O bezpieczeństwie na drodze”.	Kształtuj pomysły na temat zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego, pogłębiaj wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego.	1. „O bezpieczeństwie w ruchu drogowym” (3, 128).	Rozmowa na ulicy

Referencje:

1. Kształtowanie kultury bezpiecznego zachowania u dzieci w wieku 3-7 lat: „ABC bezpieczeństwa”, notatki z lekcji, gry / opracowanie autorskie. N.V. Kolomeets. - Wołgograd: Nauczyciel, 2011.

2. Podstawy bezpieczeństwa życia dzieci w wieku przedszkolnym. Planowanie pracy. Rozmowy. Gry – St. Petersburg: WYDAWNICTWO „CHILDHOOD-PRESS”, 2010.

3. Podstawy bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym: zajęcia, planowanie, zalecenia / autor-kompilator. O. V. Chermashentseva. - Wołgograd: Nauczyciel, 2010.

4. Ivanova A.I. Przyrodnicze obserwacje naukowe i eksperymenty w przedszkolach. Człowiek. - M.: TC Sfera, 2008.

5. Poddubnaya L. B. OBZh. Grupa środkowa. Materiały rozrywkowe / komp. L. B. Poddubnaya – Wołgograd: IDT „Koryfeusz”, 2008.

6. Avdeeva N. N. i in. Bezpieczeństwo oczami dzieci

Epifanova Julia Aleksandrowna
Wieloletni plan nauczania dzieci podstaw bezpieczeństwa pożarowego w pierwszej grupie juniorskiej

Plan długoterminowy

na temat nauczania dzieci podstaw bezpieczeństwa pożarowego

w pierwszej grupie juniorów

Interakcja z dziećmi Jestem

Wrzesień

Instrukcja „Nie dotykaj zapałek, w zapałkach jest ogień!”

Czytanie rymowanki „Tili-bom, tili-bom!”

D/gra „Zimno – Gorąco”

Październik

Poznanie GCD „Kto czego potrzebuje?”

Instrukcja „Zasady postępowania w przypadku pożaru”

Ewakuacja z budynku przedszkola.

Czytanie „Zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego w wierszach”

Badanie ilustracji „Przyczyny pożaru”

Listopad

Opowieść nauczyciela o pracy strażaków.

Rozmowa połączona z oglądaniem ilustracji „W razie pożaru nie można...”

D/gra „Czego strażak potrzebuje do pracy”

Grudzień

GCD Cognition „Święta Nowego Roku”

Ewakuacja z budynku przedszkola.

Instrukcja „O bezpieczeństwie przeciwpożarowym i elektrycznym dla przedszkolaków”.

Rozmowy „Niech drzewo noworoczne przyniesie nam radość!” Badanie ilustracji „Materiały strażackie”

Dramatyzacja fragmentu „Tili-bom, tili-bom!”

Styczeń

Poznajemy wyjątkowość karetki pogotowia, wozy strażackie.

Eksperymentalna działalność badawcza „Jak ugasić pożar”

Patrząc na ilustracje „Wszystko o ogniu!”

Gra fabularna „W pobliżu ognia”

Luty

NOD Twórczość artystyczna (modelowanie) „Krople wody wybawią nas od kłopotów”

Czytanie wierszy na temat „Przestrzegaj zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego”

Obejrzyj kreskówki na ten temat.

Rozmowa „Zapałki to nie zabawka dla dzieci”

Gra edukacyjna „Złóż wóz strażacki” (wycinanki).

marzec

Komunikat GCD „Zgadnij moje zagadki!”

Gry z układem Straży Pożarnej

Zasady bezpiecznego zachowania w lesie

D/gra „Wezwij pomoc”

Kwiecień

Zwiedzanie przedszkola (wystawa rysunków, gaśnice)

Rozmowa „Korzyści i szkody związane z ogniem”

D/gra „Niebezpieczne i łatwopalne”

Odegranie sytuacji „Jeśli telewizor się zaświeci”

S/r gra „Strażacy”

Czytanie bajki

K. Czukowski „Zamieszanie”

D/gra „Kolejność działań w przypadku pożaru” – ułóż obrazki w odpowiedniej kolejności.

Interakcja z rodzicem yami

Wrzesień

Notatka „Pożary lasów”

Październik

Wystawa twórczości rodzinnej „Ogień przybiera różne formy”

Konsultacje „Bezpieczeństwo pożarowe w mieszkaniu”

(czego rodzice uczą dzieci)

Listopad

Rozszerzenie folderu „Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym podstaw bezpieczeństwa pożarowego”

Grudzień

Wykonanie modelu „Straż pożarna”

Konsultacje, rozmowy indywidualne „Zasady bezpieczeństwa pożarowego w okresie świąt noworocznych!”

Styczeń

Porada lekarska z termometru „Leczenie oparzeń”

Wspólne rozwiązywanie z dziećmi (łamigłówki i zagadki)

Luty

Rozmowy indywidualne „Jeśli w domu wybuchł pożar!”

marzec

Rozmowy indywidualne „Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pożarowego”.

Notatka „Sytuacja awaryjna: Pożar!”

Kwiecień

Quiz dotyczący zasad zachowania podczas pożaru

Rozrywka „Ognisty przyjaciel - ognisty wróg”

Długoterminowe planowanie bezpieczeństwa życia I grupa młodsza Zajęcia edukacyjne Gry „Aibolit na ratunek” Cele programu: 1. Zaznajomienie dzieci z pojęciem „Zdrowie”. 2. Stwórz pomysł na zdrowe odżywianie. D/i „Trzecie koło”, „Nakarmimy lalkę” „Podróż po sali grupowej” Zadania programowe: 1. Przedstaw środowisko grupy. 2. Wzmocnij umiejętność poruszania się w grupie. Gra „Ukryj zająca”, „Znajdź niedźwiedzia” S.r.i. „Rodzina” „Brudna dziewczyna odwiedza Moidodyr” Cele programu: 1. Nauczanie przestrzegania zasad higieny osobistej. 2. Rozwiń zrozumienie potrzeby stosowania procedur higienicznych. Gry „Odłóż to na swoje miejsce”, aby wprowadzić zasady bezpieczeństwa w życiu codziennym, „Czego brakuje”, aby rozwinąć uwagę, uczyć sytuacji problemowych, szkice Listopadowe sytuacje modelujące „Lalka zjadła dużo cukierków i bolały ją zęby” Czytanie Rusa. przysł. bajka „Sroka białostronna” Gra palcowa „Kompot” - Utrwalanie nazw owoców. Grudzień Modelowanie sytuacji „Zamieszanie” K. „Gdzie jesteśmy, postawmy Czukowskiego (zasadź) lalkę” Styczeń Modelowanie sytuacji: „Wszystko ma swoje miejsce” Przedstaw zasady przechowywania przedmiotów. „Moidodyr” K. Czukowski, czytając wierszyk dla dzieci: „Wodo z wody, umyj twarz”, „Latały łabędzie” Badanie, obserwacje Rozmowy Wycieczka do przychodni lekarskiej. gabinet „Chcesz być zdrowy, umyj ręce”, „Niedz. Powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele.” Obserwacja pracy niani. „Co jest możliwe, a czego nie”. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się w ogrodzie. Badanie i rozmowa na podstawie obrazków: „Dzieci myją ręce”, „Mama myje córkę”. Czas wolny „Spotkanie z Moidodyrem” Ugruntuj wiedzę na temat zalet wody, zaszczepij wstępne umiejętności higieny osobistej. poprawnie wymówić nazwę przedmiotu, przedstawić sposób jej użycia. „Takie różne samochody” Cele programu: 1. Przedstaw rodzaje transportu. 2. Podaj ogólne pojęcie o sposobie przemieszczania się osób i transportu. „Nie baw się ogniem” Cele programu: 1. Zapoznanie dzieci z korzyściami i zagrożeniami związanymi z ogniem. 2. Przedstaw zagrożenie jakie stwarza ogień. Luty D/i „Montaż Modelowanie sytuacji: obrazek” „Wyjaśnij króliczkowi, gdzie usystematyzować możesz przechodzić przez ulicę” wiedza na temat różnych rodzajów transportu, „Montaż sygnalizacji świetlnej”, p/i „Kolorowe samochody”, „Wróble i samochód”, s.r. „Piesi” Marzec D/i Modelowanie sytuacji: „Prawidłowe „Nie można”, „Niebezpieczne Nieprawidłowe” - nie niebezpieczne” - formularz P/i „Znajdź dziecięce pojęcie „twój kolor jest niebezpieczny”. obiekty” „Ciężarówka” A. Barto Badanie ilustracji przedstawiających różne pojazdy. Wycieczka na jezdnię, sygnalizacja świetlna. „Bezpieczeństwo na drodze” – uczy zasad zachowania się na drodze. „Zamieszanie” K. Czukowski, czytając rymowankę „Tilibom, tili-bom…” - wyjaśnij, w jaki sposób bohaterom udało się ugasić ogień. Oglądanie ilustracji z serii „Lekcja bezpieczeństwa”, „Nie zadzieraj z ogniem”: jak uniknąć kłopotów. „Ani w nocy, ani w dzień igrasz z ogniem…” „Kultura zachowań przy stole” Cele programu; 1. Wprowadź kulturowe i higieniczne umiejętności zachowania przy stole, stwórz koncepcje dotyczące zdrowej żywności, kontynuuj wprowadzanie przyborów kuchennych. „Na ulicy się nie boimy” Cele programu: 1. Wprowadzenie zasad ruchu drogowego i chodników. P/i „Czego brakuje” - rozwijaj uwagę, naucz się poprawnie wymawiać nazwy przedmiotów, d\i „Nakarmimy lalkę” S. r. I. „Szoferzy” - wprowadzenie prostych zasad poruszania się. Kwiecień Symulacja sytuacji „Żal Fedorina” „Jak prawidłowo zachowywać się przy stole K. Czukowski jako gość” - naucz zasad zachowania przy stole. Majowy szkic „Zatrzymaj samochód! Cichy ruch przejściowy! Na drodze jest pieszy” „Aibolit” (o króliczku) K. Czukowskiego, „Maszyny” Y. Pishumova. Utrwalenie zasady „przepuść samochód, a potem odjedź” Omówienie fabuły obrazu „Przy obiedzie”, ilustracje przedstawiające środki higieny osobistej. „W świecie niebezpiecznych przedmiotów” – naucz zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym. Oglądanie ilustracji różnych pojazdów. Obserwacja „Samochody na naszej ulicy” – wprowadzenie rodzajów transportu. „Nie wpadaj w kłopoty na drodze” – Wzmocnij zasadę „Nie idź drogą – bądź ostrożny”