5.1. Liczba miejsc pracy dla studentów nie powinna przekraczać możliwości instytucji edukacyjnej przewidzianej w projekcie, dla którego budynek został zbudowany (przebudowany).

Każdemu uczniowi zapewnione jest miejsce pracy (przy biurku lub stole, modułach gier i innych) dostosowane do jego wzrostu.

5.2. W zależności od przeznaczenia sal lekcyjnych można zastosować różnego rodzaju meble uczniowskie: ławki szkolne, stoły uczniowskie (pojedyncze i podwójne), stoły lekcyjne, rysunkowe czy laboratoryjne w komplecie z krzesłami, biurkami i inne. Zamiast krzeseł nie używa się stołków ani ławek.

Meble studenckie muszą być wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci i odpowiadających cechom wzrostowym i wiekowym dzieci oraz wymaganiom ergonomicznym.

5.3. Głównym rodzajem mebli studenckich dla uczniów pierwszego etapu kształcenia powinna być ławka szkolna, wyposażona w regulator pochylenia powierzchni płaszczyzny roboczej. Podczas nauki pisania i czytania nachylenie powierzchni roboczej płaszczyzny ławki szkolnej powinno wynosić 7–15. Przednia krawędź powierzchni siedziska powinna wystawać poza przednią krawędź płaszczyzny roboczej biurka o 4 cm dla biurek nr 1, o 5 - 6 cm dla biurek nr 2 i 3 oraz o 7 - 8 cm dla biurek nr 4 .

Wymiary mebli edukacyjnych w zależności od wzrostu uczniów muszą odpowiadać wartościom podanym w tabeli 1.

Tabela 1

Wymiary i oznaczenia mebli

W zależności od grupy wysokości wysokość nad podłogą przedniej krawędzi blatu zwróconej w stronę ucznia powinna przyjmować następujące wartości: dla długości ciała 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 - 1600 mm - 950 mm. Kąt nachylenia blatu wynosi 15 - 17.

Czas ciągłej pracy przy biurku dla uczniów I etapu kształcenia nie powinien przekraczać 7 – 10 minut, a dla uczniów II – III etapu kształcenia – 15 minut.

5.4. Aby dobrać meble edukacyjne do wzrostu uczniów, dokonuje się ich oznaczenia kolorystycznego, które nanosi się na widoczną boczną powierzchnię zewnętrzną stołu i krzesła w formie koła lub pasków.

5.5. Biurka (stoły) w salach lekcyjnych rozmieszczone są według numerów: mniejsze znajdują się bliżej tablicy, większe dalej. W przypadku dzieci z wadą słuchu biurka należy ustawić w pierwszym rzędzie.

Dzieci, które często cierpią na ostre infekcje dróg oddechowych, ból gardła i przeziębienia, powinny siedzieć dalej od zewnętrznej ściany.

Co najmniej dwa razy w ciągu roku akademickiego studenci siedzący w rzędach zewnętrznych, rzędach 1 i 3 (przy trzyrzędowym układzie ławek), są zmieniani miejscami, nie naruszając przy tym dostosowania mebli do swojego wzrostu.

W celu zapobiegania zaburzeniom postawy należy już od pierwszych dni zajęć kształtować u uczniów prawidłową postawę roboczą, zgodnie z zaleceniami Załącznika nr 1 niniejszego Regulaminu sanitarnego.

5.6. Przy wyposażaniu sal lekcyjnych przestrzegane są następujące wymiary przejść i odległości w centymetrach:

Między rzędami podwójnych stołów - co najmniej 60;

Pomiędzy rzędem stołów a zewnętrzną ścianą podłużną - co najmniej 50 - 70;

Pomiędzy rzędem stołów a wewnętrzną ścianą podłużną (przegrodą) lub szafkami stojącymi wzdłuż tej ściany - co najmniej 50;

Od ostatnich stolików do ściany (przegrody) naprzeciwko tablicy - co najmniej 70, od tylnej ściany, która jest ścianą zewnętrzną - 100;

Od stołu demonstracyjnego do tablicy szkoleniowej - co najmniej 100;

Od pierwszego biurka do tablicy – ​​co najmniej 240;

Największa odległość od ostatniego miejsca ucznia do tablicy wynosi 860;

Wysokość dolnej krawędzi tablicy dydaktycznej nad podłogą wynosi 70 - 90;

Odległość tablicy od pierwszego rzędu stołów w biurach o układzie kwadratowym lub poprzecznym z czterorzędowym ustawieniem mebli wynosi co najmniej 300.

Kąt widoczności tablicy od krawędzi tablicy o długości 3,0 m do środka skrajnego miejsca ucznia przy przednim stoliku musi wynosić co najmniej 35 stopni dla uczniów II - III etapu kształcenia i co najmniej 45 stopni dla uczniów I etapu edukacyjnego.

Miejsce nauki położone najdalej od okien nie powinno być dalej niż 6,0 m.

W ogólnych placówkach edukacyjnych pierwszego regionu klimatycznego odległość stołów (biurek) od ściany zewnętrznej powinna wynosić co najmniej 1,0 m.

W przypadku instalowania biurek jako dodatku do głównych mebli studenckich, umieszcza się je za ostatnim rzędem stołów lub w pierwszym rzędzie od ściany naprzeciwko ściany nośnej, zgodnie z wymaganiami dotyczącymi wielkości przejść i odległości między urządzeniami.

Powyższy układ mebli nie dotyczy sal lekcyjnych wyposażonych w tablice interaktywne.

W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek kształcenia ogólnego należy zapewnić prostokątny układ sal lekcyjnych i dydaktycznych z ławkami uczniowskimi umieszczonymi wzdłuż okien i lewym doświetleniem naturalnym.

5.7. Tablice (przy użyciu kredy) muszą być wykonane z materiałów charakteryzujących się dużą przyczepnością do materiałów używanych do pisania, łatwo czyścić wilgotną gąbką, być odporne na ścieranie, mieć ciemnozieloną barwę i powłokę antyrefleksyjną.

Tablice kredowe powinny posiadać tace do gromadzenia pyłu kredowego, przechowywania kredy, szmat oraz uchwyt na przybory do rysowania.

W przypadku korzystania z tablicy markerowej kolor markera powinien być kontrastowy (czarny, czerwony, brązowy, ciemne odcienie niebieskiego i zielonego).

Dopuszcza się wyposażenie sal lekcyjnych i dydaktycznych w tablice interaktywne spełniające wymogi higieniczne. W przypadku korzystania z tablicy interaktywnej i ekranu projekcyjnego należy zadbać o jej równomierne oświetlenie i brak punktów świetlnych o dużej jasności.

5.8. Sale fizyki i chemii muszą być wyposażone w specjalne stoły demonstracyjne. Aby zapewnić lepszą widoczność edukacyjnych pomocy wizualnych, na podium zamontowany jest stół demonstracyjny. Stoły studenckie i demonstracyjne muszą posiadać powłokę odporną na agresywne chemikalia oraz krawędzie zabezpieczające wzdłuż zewnętrznej krawędzi stołu.

Pomieszczenie chemiczne i laboratorium wyposażone są w wyciągi. 5.9. Wyposażenie sal dydaktycznych z informatyki musi spełniać wymogi higieniczne stawiane osobistym komputerom elektronicznym i organizacji pracy.

5.10. Warsztaty szkolenia zawodowego muszą mieć powierzchnię 6,0 m2 na 1 stanowisko pracy. Rozmieszczenie sprzętu w warsztatach odbywa się z uwzględnieniem stworzenia korzystnych warunków do pracy wizualnej i utrzymania prawidłowej postawy roboczej.

Warsztaty stolarskie wyposażone są w stoły warsztatowe ustawione albo pod kątem 45° do okna, albo w 3 rzędach prostopadle do ściany nośnej tak, aby światło padało z lewej strony. Odległość między stołami warsztatowymi musi wynosić co najmniej 0,8 m w kierunku przód-tył.

W warsztatach obróbki metali dozwolone jest oświetlenie zarówno lewe, jak i prawe, przy stołach warsztatowych ustawionych prostopadle do ściany światłonośnej. Odległość między rzędami pojedynczych stołów warsztatowych powinna wynosić co najmniej 1,0 m, podwójnych - 1,5 m. Imadło mocuje się do stołów warsztatowych w odległości 0,9 m między ich osiami. Mechaniczne stoły warsztatowe muszą być wyposażone w siatkę zabezpieczającą o wysokości 0,65 - 0,7 m.

Wiertarki, szlifierki i inne maszyny należy ustawić na specjalnym fundamencie i wyposażyć w siatki zabezpieczające, szkło i oświetlenie miejscowe.

Stoły warsztatowe stolarskie i hydrauliczne muszą być dostosowane do wzrostu uczniów i wyposażone w podnóżki.

Rozmiary narzędzi używanych do prac stolarskich i hydraulicznych muszą odpowiadać wiekowi i wzrostowi uczniów (załącznik nr 2 niniejszego regulaminu sanitarnego).

Warsztaty ślusarskie, stolarskie i pomieszczenia usługowe wyposażone są w umywalki z doprowadzeniem zimnej i ciepłej wody, ręczniki elektryczne lub ręczniki papierowe.

5.11. W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek oświaty ogólnokształcącej należy przewidzieć co najmniej dwa pomieszczenia w salach dydaktycznych z zakresu ekonomii domowej: do nauki gotowania oraz do krojenia i szycia.

5.12. W sali ekonomii domowej, służącej do nauczania umiejętności gotowania, planuje się montaż podwójnych zlewozmywaków z doprowadzeniem zimnej i ciepłej wody z mieszaczem, co najmniej 2 stołów z powłoką higieniczną, lodówki, kuchenki elektrycznej oraz szafki do przechowywania naczyń. W pobliżu zlewów należy umieścić zatwierdzone środki do mycia naczyń.

5.13. Pomieszczenie służące do krojenia i szycia wyposażone jest w stoły do ​​rysowania wykrojów i wycinania oraz maszyny do szycia.

Maszyny do szycia instaluje się wzdłuż okien, aby zapewnić naturalne oświetlenie lewej strony powierzchni roboczej maszyny lub naprzeciwko okna, aby zapewnić bezpośrednie (przednie) naturalne oświetlenie powierzchni roboczej.

5.14. W istniejących budynkach uczelni ogólnokształcących, jeżeli znajduje się w nich jedna sala zajęć z ekonomii domowej, przewiduje się wydzielone miejsce na umieszczenie kuchenki elektrycznej, stołów do krojenia, zmywarki i umywalki.

5.15. Warsztaty pracy i zajęcia z ekonomii domu, sale gimnastyczne muszą być wyposażone w apteczki pierwszej pomocy.

5.16. Wyposażenie pomieszczeń edukacyjnych przeznaczonych do twórczości artystycznej, choreografii i muzyki musi odpowiadać wymaganiom sanitarno-epidemiologicznym stawianym placówkom dodatkowego kształcenia dzieci.

5.17. W salach gier meble, sprzęt do zabawy i sprzęt sportowy muszą odpowiadać wzrostowi uczniów. Meble należy rozmieścić na obwodzie pokoju zabaw, uwalniając w ten sposób maksymalną część powierzchni do zabaw na świeżym powietrzu.

Przy użytkowaniu mebli tapicerowanych konieczne jest posiadanie zdejmowanych pokrowców (przynajmniej dwa), przy czym obowiązkowa jest ich wymiana przynajmniej raz w miesiącu oraz w przypadku zabrudzenia. Zainstalowano specjalne szafy do przechowywania zabawek i podręczników.

Telewizory instalowane są na specjalnych stojakach na wysokości 1,0 - 1,3 m od podłogi. Podczas oglądania programów telewizyjnych rozmieszczenie miejsc dla widzów powinno zapewniać odległość ekranu od oczu uczniów wynoszącą co najmniej 2 m.

5.18. Sypialnie pierwszoklasistów uczęszczających do dłuższej grupy dziennej powinny być oddzielne dla chłopców i dziewcząt. Wyposażone są w łóżka młodzieżowe (o wymiarach 1600 x 700 mm) lub zabudowane łóżka jednopoziomowe. Łóżka w sypialniach ustawia się z zachowaniem minimalnych odstępów: od ścian zewnętrznych - co najmniej 0,6 m, od urządzeń grzewczych - 0,2 m, szerokość przejścia między łóżkami wynosi co najmniej 1,1 m, między zagłówkami dwóch łóżek - 0,3 - 0,4 m.

VI. Wymagania dotyczące warunków powietrzno-termicznych

6.1. Budynki placówek oświatowych wyposażone są w scentralizowane systemy ogrzewania i wentylacji, które muszą spełniać standardy projektowania i budowy budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej oraz zapewniać optymalne parametry mikroklimatu i środowiska powietrznego.

W instytucjach nie stosuje się ogrzewania parowego. Przy montażu obudów urządzeń grzewczych użyte materiały muszą być nieszkodliwe dla zdrowia dzieci.

Zabrania się stosowania ogrodzeń z płyt wiórowych i innych materiałów polimerowych.

Zabronione jest używanie przenośnych urządzeń grzewczych, a także grzejników emitujących promieniowanie podczerwone.

6.2. Temperatura powietrza w zależności od warunków klimatycznych w salach lekcyjnych i gabinetach, gabinetach psychologa i logopedy, laboratoriach, auli, jadalni, sali rekreacyjnej, bibliotece, holu, garderobie powinna wynosić 18 - 24 C; w sali gimnastycznej i salach do zajęć sekcyjnych, warsztatów – 17 – 20 C; sypialnie, sale zabaw, pomieszczenia oddziałów wychowania przedszkolnego i internatów - 20 - 24 C; gabinety lekarskie, przebieralnie sali gimnastycznej – 20 – 22 C, prysznice – 25 C.

Aby kontrolować reżim temperaturowy, sale lekcyjne i sale lekcyjne muszą być wyposażone w termometry domowe.

6.3. W godzinach pozalekcyjnych, pod nieobecność dzieci, w pomieszczeniach placówki oświatowej należy utrzymywać temperaturę na poziomie co najmniej 15°C.

6.4. Na terenie placówek oświatowych wilgotność względna powietrza powinna wynosić 40 - 60%, a prędkość powietrza nie powinna przekraczać 0,1 m/s.

6,5. Jeżeli w istniejących budynkach placówek oświatowych znajduje się ogrzewanie piecowe, palenisko instaluje się na korytarzu. Aby uniknąć zanieczyszczenia powietrza w pomieszczeniach tlenkiem węgla, kominy zamyka się nie wcześniej niż całkowite spalenie paliwa i nie później niż na dwie godziny przed przybyciem uczniów.

W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek oświatowych ogrzewanie piecowe jest niedozwolone.

6.6. Sale edukacyjne są wietrzone w czasie przerw, a sale rekreacyjne w czasie lekcji. Przed rozpoczęciem zajęć i po ich zakończeniu należy przeprowadzić wentylację krzyżową sal lekcyjnych. Czas trwania wentylacji przelotowej zależy od warunków pogodowych, kierunku i prędkości wiatru oraz wydajności systemu grzewczego. Zalecany czas trwania wentylacji przelotowej podano w tabeli 2.

Podczas zajęć na sali konieczne jest otwarcie jednego lub dwóch okien od strony zawietrznej, gdy temperatura powietrza na zewnątrz przekracza plus 5 C i prędkość wiatru nie przekracza 2 m/s. Przy niższych temperaturach i większych prędkościach powietrza zajęcia w hali prowadzone są przy otwartych od jednego do trzech rygli. Gdy temperatura powietrza na zewnątrz jest niższa niż minus 10 C i prędkość powietrza jest większa niż 7 m/s, pod nieobecność uczniów prowadzona jest wentylacja sali przez 1 - 1,5 minuty; podczas dużych przerw i pomiędzy zmianami - 5 - 10 minut.

Gdy temperatura powietrza osiągnie plus 14 C, należy wyłączyć wentylację sali gimnastycznej.

6.8. Okna muszą być wyposażone w naświetla składane z urządzeniami dźwigniowymi lub otworami wentylacyjnymi. Powierzchnia rygli i otworów wentylacyjnych wykorzystywanych do wentylacji sal lekcyjnych musi wynosić co najmniej 1/50 powierzchni podłogi. Naświetla i otwory wentylacyjne muszą funkcjonować o każdej porze roku.

6.9. Podczas wymiany jednostek okiennych należy zachować lub zwiększyć powierzchnię przeszklenia.

Płaszczyzna otwarcia okien powinna zapewniać wentylację.

6.10. Przeszklenia okienne muszą być wykonane ze szkła litego. Rozbite szkło należy natychmiast wymienić.

6.11. Należy zapewnić oddzielną instalację wentylacji wyciągowej dla następujących pomieszczeń: sale lekcyjne i biurowe, aule, baseny, strzelnice, stołówka, przychodnia lekarska, pomieszczenie wyposażenia kin, pomieszczenia sanitarne, pomieszczenia do przetwarzania i przechowywania sprzętu czyszczącego, zakłady stolarskie i ślusarskie.

Wentylację mechaniczną wywiewną instaluje się w warsztatach i pomieszczeniach usługowych, w których zainstalowane są piece.

6.12. Stężenia substancji szkodliwych w powietrzu pomieszczeń placówek oświatowych nie powinny przekraczać norm higienicznych dla powietrza atmosferycznego na obszarach zaludnionych.

VII. Wymagania dotyczące oświetlenia naturalnego i sztucznego

7.1. Naturalne oświetlenie.

7.1.1. Wszystkie pomieszczenia edukacyjne muszą posiadać oświetlenie naturalne, zgodne z wymogami higienicznymi dotyczącymi oświetlenia naturalnego, sztucznego i kombinowanego budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

7.1.2. Bez oświetlenia naturalnego dopuszcza się projektowanie: pomieszczeń kucanych, łazienek, pryszniców, toalet w sali gimnastycznej; prysznice i toalety dla personelu; magazyny i magazyny, centra radiowe; laboratoria filmowe i fotograficzne; depozyty ksiąg; kotłownie, pompowanie sieci wodociągowych i kanalizacyjnych; komory wentylacyjne i klimatyzacyjne; jednostki sterujące i inne pomieszczenia do instalacji i zarządzania urządzeniami inżynieryjnymi i technologicznymi budynków; pomieszczenia do przechowywania środków dezynfekcyjnych.

7.1.3. W salach lekcyjnych należy zaprojektować naturalne oświetlenie lewe. Jeżeli głębokość sal lekcyjnych przekracza 6 m, konieczne jest zainstalowanie oświetlenia prawego, którego wysokość powinna wynosić co najmniej 2,2 m od podłogi.

Kierunek głównego strumienia światła przed i za uczniami jest niedopuszczalny.

7.1.4. W warsztatach szkolenia pracowników, halach montażowych i sportowych można zastosować dwukierunkowe boczne oświetlenie naturalne.

7.1.5. W pomieszczeniach placówek oświatowych podawane są znormalizowane wartości współczynnika oświetlenia naturalnego (NLC) zgodnie z wymogami higienicznymi dotyczącymi oświetlenia naturalnego, sztucznego i kombinowanego budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

7.1.6. W salach lekcyjnych z jednostronnym oświetleniem naturalnym KEO na powierzchni roboczej biurek w punkcie pomieszczenia najbardziej oddalonym od okien powinien wynosić co najmniej 1,5%. Przy dwukierunkowym bocznym oświetleniu naturalnym wskaźnik KEO oblicza się w środkowych rzędach i powinien wynosić 1,5%.

Współczynnik świetlny (LC - stosunek powierzchni przeszklonej do powierzchni podłogi) musi wynosić co najmniej 1:6.

7.1.7. Okna klas powinny być skierowane na południową, południowo-wschodnią i wschodnią stronę horyzontu. Okna pomieszczeń rysunkowych i malarskich oraz pomieszczenia kuchennego można skierować na północne strony horyzontu. Orientacja sal lekcyjnych z informatyki jest północna i północno-wschodnia.

7.1.8. Otwory świetlne w salach lekcyjnych, w zależności od strefy klimatycznej, wyposażone są w regulowane osłony przeciwsłoneczne (żaluzje uchylno-rozwierane, zasłony materiałowe) o długości nie mniejszej niż poziom parapetu.

Zaleca się stosowanie zasłon wykonanych z tkanin w jasnych kolorach, które charakteryzują się wystarczającym stopniem przepuszczalności światła i dobrymi właściwościami rozpraszania światła, co nie powinno zmniejszać poziomu światła naturalnego. Zabronione jest używanie zasłon (zasłon), w tym zasłon z lambrekinami, wykonanych z folii polichlorku winylu oraz innych zasłon lub urządzeń ograniczających światło naturalne.

Gdy nie są używane, zasłony należy umieścić w ścianach między oknami.

7.1.9. Aby racjonalnie wykorzystać światło dzienne i równomiernie oświetlić sale lekcyjne, należy:

Nie maluj na szybie okiennej;

Nie umieszczaj kwiatów na parapetach, umieszczaj je w przenośnych skrzynkach na kwiaty na wysokości 65 - 70 cm od podłogi lub wiszących doniczkach w ścianach między oknami;

Szybę czyścić i myć w miarę jej zabrudzenia, ale nie rzadziej niż 2 razy w roku (jesień i wiosna).

Czas nasłonecznienia klas i sal lekcyjnych musi być ciągły i trwać co najmniej:

2,5 godziny w strefie północnej (na północ od 58 stopni N);

2,0 godziny w strefie centralnej (58 - 48 stopni N);

1,5 godziny w strefie południowej (na południe od 48 stopni N).

Dopuszcza się brak nasłonecznienia w salach dydaktycznych z informatyki, fizyki, chemii, rysunku i rysunku, salach gimnastycznych, obiektach gastronomicznych, aulach oraz pomieszczeniach administracyjno-gospodarczych.

7.2. Sztuczne oświetlenie

7.2.1. We wszystkich pomieszczeniach placówki kształcenia ogólnego zapewniony jest poziom sztucznego oświetlenia zgodny z wymogami higienicznymi dotyczącymi oświetlenia naturalnego, sztucznego i kombinowanego budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

7.2.2. W salach lekcyjnych oświetlenie ogólne zapewniają lampy sufitowe. Oświetlenie świetlówkowe zapewniamy za pomocą świetlówek według spektrum barw: białej, ciepłej białej, naturalnej białej.

Lampy stosowane do sztucznego oświetlenia sal lekcyjnych muszą zapewniać korzystny rozkład jasności w polu widzenia, który jest ograniczony wskaźnikiem dyskomfortu (Mt). Wskaźnik dyskomfortu instalacji oświetlenia ogólnego dla dowolnego miejsca pracy w klasie nie powinien przekraczać 40 jednostek.

7.2.3. Nie należy używać świetlówek i żarówek w tym samym pomieszczeniu do oświetlenia ogólnego.

7.2.4. W salach lekcyjnych, salach lekcyjnych, laboratoriach poziom oświetlenia musi odpowiadać następującym normom: na biurkach - 300 - 500 lux, w rysunkach technicznych i salonach - 500 lux, w salach informatyki na stołach - 300 - 500 lux, na tablicy - 300 - 500 lux, w halach montażowych i sportowych (na podłodze) - 200 lux, w rekreacji (na podłodze) - 150 lux.

W przypadku korzystania z technologii komputerowej i konieczności łączenia odbioru informacji z ekranu i pisania w notesie, oświetlenie biurek uczniów powinno wynosić co najmniej 300 luksów.

7.2.5. W salach lekcyjnych należy zastosować ogólny system oświetlenia. Lampy ze świetlówkami są umieszczone równolegle do ściany nośnej w odległości 1,2 m od ściany zewnętrznej i 1,5 m od ściany wewnętrznej.

7.2.6. Tablica, która nie posiada własnego świecenia, wyposażona jest w oświetlenie lokalne – reflektory przeznaczone do oświetlania tablic.

7.2.7. Projektując system sztucznego oświetlenia sal lekcyjnych, należy przewidzieć oddzielne włączanie linii lamp.

7.2.8. W celu racjonalnego wykorzystania sztucznego światła i równomiernego oświetlenia sal lekcyjnych konieczne jest zastosowanie materiałów wykończeniowych i farb, które tworzą matową powierzchnię o współczynnikach odbicia: dla sufitu - 0,7 - 0,9; dla ścian - 0,5 - 0,7; na podłogę - 0,4 - 0,5; do mebli i biurek - 0,45; do tablic kredowych - 0,1 - 0,2.

Zaleca się stosowanie następujących kolorów farb: do sufitów - biały, do ścian sal lekcyjnych - jasne odcienie żółtego, beżowego, różowego, zielonego, niebieskiego; w przypadku mebli (szafy, biurka) - kolor naturalnego drewna lub jasnozielony; do tablic kredowych - ciemnozielony, ciemnobrązowy; do drzwi, stolarki okiennej - kolor biały.

7.2.9. Należy czyścić oprawy oświetleniowe lamp w miarę ich zabrudzeń, ale co najmniej 2 razy w roku i niezwłocznie wymieniać przepalone lampy.

7.2.10. Uszkodzone, przepalone świetlówki gromadzone są w pojemniku w specjalnie do tego przeznaczonym pomieszczeniu i przekazywane do utylizacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189
„Po zatwierdzeniu SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkolenia w placówkach oświatowych”

Ze zmianami i dodatkami z:

3. Od chwili wprowadzenia SanPiN 2.4.2.2821-10 obowiązują zasady i przepisy sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.2.1178-02 „Wymagania higieniczne dotyczące warunków uczenia się w placówkach oświatowych”, zatwierdzone uchwałą Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej, Pierwszego Wiceministra Zdrowia, uważa się za nieważną. Federacja Rosyjska z dnia 28 listopada 2002 r. N 44 (zarejestrowana w Ministerstwie Sprawiedliwości Rosji dnia 5 grudnia 2002 r. pod numerem rejestracyjnym 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 " Zmiana nr 1 na SanPiN 2.4.2.1178-02”, zatwierdzona uchwałą Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 26.12.2008 r. N 72 (zarejestrowana w Ministerstwie Sprawiedliwości Rosji w dniu 28.01.2009 r. , numer rejestracyjny 13189).

Rejestracja N 19993

Od 1 września 2011 roku weszły w życie zasady i przepisy sanitarno-epidemiologiczne dotyczące organizacji szkoleń w placówkach oświatowych (SanPiN 2.4.2.2821-10).

Ustalono wymagania dotyczące lokalizacji, terytorium, budynków, pomieszczeń i wyposażenia, warunków wentylacyjnych i termicznych, stanu sanitarnego i utrzymania tych instytucji. Określa się także warunki zaopatrzenia w wodę i kanalizację, tryb procesu edukacyjnego itp.

Zasady te obowiązują wszystkie instytucje realizujące programy kształcenia ogólnego, podstawowego i średniego (pełnego). Mówimy o instytucjach projektowanych, budowanych, przebudowywanych i funkcjonujących.

Działki są udostępniane pod budowę wymienionych obiektów po uzyskaniu pozytywnej opinii sanitarno-epidemiologicznej.

Budynki zlokalizowane są na osiedlu mieszkaniowym. Przez ich terytorium nie powinny przebiegać media miejskie (ścieki, woda, ciepło i energia).

Nowo powstające budynki zlokalizowane są na terenach wewnątrzblokowych osiedli mieszkaniowych, oddalonych od ulic mieszkalnych. Wysokość ich pomieszczeń musi wynosić co najmniej 3,6 metra kwadratowego. M.

Miejskie instytucje edukacyjne powinny znajdować się w niewielkiej odległości.

Tak jak poprzednio, zagospodarowanie terenów szkolnych powinno wynosić co najmniej 50%.

Na 1 ucznia w frontowych formach zajęć powinno przypadać co najmniej 2,5 metra kwadratowego. m, a na zajęcia grupowe lub indywidualne - 3,5 mkw. M.

SanPiN 2.4.2.1178-02 zostaje uznany za nieważny.

Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w placówkach oświatowych”

Rejestracja N 19993

Ta uchwała

W każdej instytucji edukacyjnej z biegiem czasu zachodzą zmiany w procesie edukacyjnym. Obejmują one korekty błędów przeszłości zidentyfikowanych w procesie szkoleniowym oraz nowoczesne wymagania dotyczące procesu edukacyjnego. W oparciu o zgromadzone doświadczenia i nowe trendy opracowywane są dokumenty zapewniające bezpieczeństwo i prawidłowość procesu edukacyjnego. W 2015 roku takim zmianom uległ zasadniczy dokument SanPiN dla szkół 2.4.2.2821-10, który reguluje zasady sanitarne organizacji kształcenia ogólnego.

Przepisy sanitarne dla szkół w latach 2015–2016 uległy zmianom w wielu obszarach. Najbardziej zmieniły się warunki żywieniowe i temperaturowe w szkole.

Zmiany w SanPiN, posiłki szkolne

Zmiany w SanPiN dla szkół na lata 2015–2016 dotknęły także tak ważny dla każdego dziecka i rodzica temat, jak odżywianie. W nowym SanPiN znajdują się działy dotyczące wyposażenia pomieszczeń szkolnych i organizacji posiłków szkolnych. Dodano następujące punkty, których nie było w głównej wersji dokumentu:

Tym samym zmiany przyczyniają się do poprawy jakości żywienia i przestrzegania wszelkich niezbędnych norm.

Warunki temperaturowe w szkole SanPiN 2015–2016

Wielu rodziców pamięta, że ​​podczas nauki w szkołach nieustannie doświadczali silnych zmian temperatury. Nieznośny duszność w biurach i szeroko otwarte okna często powodowały wzrost przeziębień. Nowy SanPiN dla szkół 2015–2016 rozwiązał jeden z niezauważonych wcześniej problemów z temperaturą w pomieszczeniach higieny osobistej uczniów. W szkolnych pomieszczeniach higieny osobistej należy utrzymywać temperaturę 19 – 21 stopni Celsjusza. Obecnie w żadnej szkole nie można korzystać z zewnętrznych urządzeń sanitarnych. Tym samym szkoły już wyposażone w toalety mają obowiązek zapewnić wentylację w celu regulacji warunków temperaturowych, a te, które nie są wyposażone, muszą zapewnić ten element na etapie budowy.

Temperatura w szkole według SanPiN

SanPiN dla szkół na lata 2015–2016 przewiduje kontrolę temperatury nie tylko w salach lekcyjnych, ale także dopuszczalne wartości temperatury na zajęciach poza szkołą. Dla każdego rodzica przydatne jest wiedzieć, w jakich temperaturach jego dziecko może angażować się w zajęcia edukacyjne, a w jakich przypadkach będzie to niedopuszczalne. Rozważane są trzy punkty różniące się lokalizacją uczniów:

• temperatury, przy których zajęcia w szkołach są odwoływane. Zajęcia w szkołach są odwoływane w przypadku wyjątkowo niskich temperatur na zewnątrz, przy uwzględnieniu prędkości wiatru. W przypadku odwołania zajęć rodzice informowani są za pośrednictwem mediów. Ponadto wiele szkół posiada własne, zewnętrzne systemy monitorowania, a ich wyniki publikowane są na własnych stronach internetowych;
• temperatur, w jakich zajęcia odbywają się wyłącznie na terenie szkoły, zajęcia na świeżym powietrzu zostają odwołane. Tabela pomoże Ci zorientować się w dopuszczalności takich działań w temperaturach ujemnych w stopniach Celsjusza:
• Według SanPiN reżim temperaturowy w szkole zapewnia kontrolę na terenie szkoły. Standardy SanPiN w szkole są podzielone według obszaru działania w klasach szkolnych. W salach lekcyjnych, stołówce, bibliotece, apelu lub klasie muzycznej, pomieszczeniach rekreacyjnych i innych należy utrzymywać temperaturę od 18 do 24 stopni Celsjusza. W salach gimnastycznych i warsztatach liczba ta waha się od 17 do 20 stopni Celsjusza. Harmonogram wentylacji sal lekcyjnych w szkole według SanPin nie uległ zmianie i wszystko zależy także od temperatury powietrza na zewnątrz.

Według SanPiN szkoła 2015–2016 w Federacji Rosyjskiej jest placówką bezpieczną i produktywną do prowadzenia działalności edukacyjnej. Nowy SanPiN dla szkół 2015–2016 ze zmianami uzupełnia i ulepsza wymagania stawiane wcześniej szkołom. Zmiany dotknęły kwestie wcześniej nierozważane lub częściowo rozważane, które bezpośrednio wpływają na jakość procesu edukacyjnego. SanPiN dla szkół to nowy standard, do którego odwołują się dyrektorzy i kontrolerzy placówek oświatowych. A dla rodziców standardy SanPiN w szkole są dokumentem, do którego można się odwołać w przypadku kontrowersyjnych sytuacji, które pojawią się na szkoleniu.

Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej
z dnia 3 kwietnia 2003 r. N 27
„W sprawie wprowadzenia przepisów sanitarno-epidemiologicznych SanPiN 2.4.4.1251-03”

Na podstawie ustawy federalnej „O dobrostanie sanitarnym i epidemiologicznym ludności” z dnia 30 marca 1999 r. N 52-FZ (Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej 1999, N 14, art. 1650) oraz „Przepisy dotyczące państwowych warunków sanitarnych i Standaryzacja epidemiologiczna”, zatwierdzony dekretem rządowym Federacja Rosyjska z dnia 24 lipca 2000 r. N 554 (Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2000, N 31, art. 3295) Postanawiam:

1. Uchwalenie zasad i przepisów sanitarno-epidemiologicznych do placówek kształcenia dodatkowego SanPiN 2.4.4.1251-03”, zatwierdzonego przez Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej w dniu 1 kwietnia 2003 r., od 20 czerwca 2003 r.

G.G.Onishchenko

Zarejestrowany w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej 27 maja 2003 r. Rejestracja nr 4594

2.4.4. Higiena dzieci i młodzieży

Przepisy sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.4.1251-03
„Ponadszkolne placówki dziecięce (placówki kształcenia dodatkowego)
Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla placówek dodatkowej edukacji dla dzieci
(placówki pozaszkolne)”
(zatwierdzony przez Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej w dniu 1 kwietnia 2003 r.)

Nieaktualne ze względu na odwołanie w dniu 14 października 2014 r
SanPiN 2.4.4.1251-03 w oparciu o rozdzielczość
Główny Państwowy Lekarz Sanitarny Federacji Rosyjskiej
z dnia 4 lipca 2014 r. N 41

rodzaje działalności

lokal

w różnym wieku

przez sport

różne profile

I. Postanowienia ogólne i zakres

1.1. Niniejsze zasady i przepisy sanitarne i epidemiologiczne (zwane dalej przepisami sanitarnymi) zostały opracowane zgodnie z ustawą federalną „O opiece sanitarnej i epidemiologicznej ludności” z dnia 30 marca 1999 r., N 52-FZ, ustawą rosyjskiego Federacja „O edukacji” z dnia 13 stycznia 1996 r. N 12-FZ (ze zmianami i uzupełnieniami, Zbiór Ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej 2002, N 7, art. 631), Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 03/07 /1995 N 233 (ze zmianami 22.02.1997) „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu modelowego placówki oświatowej w wieku przedszkolnym” (Zbiór Ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej 1995, nr 12, art. 1053).

1.2. Niniejsze przepisy sanitarne określają wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla placówek dodatkowego kształcenia dla dzieci i młodzieży, niezależnie od ich formy własności i przynależności wydziałowej.

1.3. Niniejsze przepisy sanitarne obowiązują wszystkie osoby prawne i przedsiębiorców indywidualnych, których działalność związana jest z projektowaniem, budową, przebudową, funkcjonowaniem dodatkowych placówek oświatowych, szkoleniem i wychowaniem dzieci i młodzieży, a także organów i instytucji wykonujących państwowe prace sanitarne i nadzór epidemiologiczny.

Niniejsze zasady sanitarne mają zastosowanie do istniejących oraz projektowanych, budowanych i przebudowywanych placówek dodatkowego kształcenia dzieci.

1.4. Oddawanie do użytku wybudowanych lub przebudowywanych placówek kształcenia dodatkowego, a także funkcjonowanie już istniejących, jest dopuszczalne, jeżeli istnieje wniosek sanitarno-epidemiologiczny stwierdzający przestrzeganie norm i przepisów sanitarnych.

Zmiana przeznaczenia funkcjonalnego lokalu jest dozwolona pod warunkiem uzasadnienia sanitarno-epidemiologicznego.

1,5. Instytucje dodatkowego kształcenia dla dzieci mają na celu zapewnienie niezbędnych warunków do rozwoju osobistego, promocji zdrowia i samostanowienia zawodowego, pracy twórczej dzieci i młodzieży, kształtowania ich kultury ogólnej, osobistego przystosowania do życia w społeczeństwie oraz organizacji sensowny wypoczynek.

Główne działania: twórczość artystyczna, techniczna, muzyka, choreografia, sport, badania środowiskowe i biologiczne oraz młodzi przyrodnicy i inna działalność.

1.6. W placówkach dodatkowej edukacji dla dzieci nie zaleca się liczebności grup przekraczających 15 dzieci (z wyjątkiem chóru, tańca, orkiestry itp.).

Biorąc pod uwagę tematykę programów i kształcenie dodatkowe, zajęcia prowadzone są indywidualnie lub z grupą dzieci. Grupy mogą być w tym samym wieku lub w różnym wieku.

II. Wymagania dotyczące działki

2.1. Odległości od obiektów przemysłowych, komunalnych, rolniczych, dróg komunikacyjnych i autostrad do placówek oświaty dodatkowej przyjmuje się zgodnie z wymogami planowania i rozwoju miast, miasteczek i osiedli wiejskich.

Niedopuszczalne jest umieszczanie na terenach stref ochrony sanitarnej dodatkowych placówek edukacyjnych, w tym terenów rekreacyjnych, obiektów sportowych i obiektów sportowych dla dzieci i młodzieży (w tym plaż).

Główne linie użyteczności publicznej do celów miejskich (wiejskich) (wodociąg, kanalizacja) nie powinny przechodzić przez tereny dodatkowych instytucji edukacyjnych.

Nie zaleca się, aby dostępność piesza i transportowa tych placówek dla dzieci przekraczała 30 minut. w jeden sposób.

2.2. Odrębne instytucje zajmujące się dodatkową edukacją dzieci znajdują się w odrębnych obszarach.

Przy projektowaniu i budowie dodatkowych placówek oświatowych powierzchnię działek określa się na podstawie zadania projektowego.

2.3. Miejsce musi być wyposażone w oświetlenie zewnętrzne o natężeniu oświetlenia podłoża wynoszącym 10 luksów.

2.4. Terytorium terenu musi być ogrodzone płotem o wysokości 1,2–1,5 m lub terenami zielonymi.

Nie wolno sadzić ciernistych krzewów z trującymi owocami ani stawiać klatek do trzymania dzikich zwierząt, które stanowią zagrożenie dla życia dzieci i dorosłych.

2.5. Teren podzielony jest na strefy funkcjonalne: tereny wypoczynku plenerowego stowarzyszeń dziecięcych o różnym profilu, tereny sportowe, tereny spokojnego wypoczynku dla dzieci, część gospodarczą wraz z budynkami oraz teren zielony. Liczbę stref funkcjonalnych i ich wielkość ustalają same placówki kształcenia dodatkowego dla dzieci, w zależności od zakresu realizowanych programów.

W przypadku instytucji kształcenia dodatkowego zaleca się następujący przybliżony podział terytorium na strefy i sekcje, w zależności od ich przeznaczenia:

Boisko sportowe 0,7 - 1,1 ha, w tym boisko lekkoatletyczne (0,5 ha), boisko do piłki nożnej (45x20 m2), dwa boiska do siatkówki (9x18 m2), dwa boiska do koszykówki (16x28 m2) lub jedno boisko do siatkówki, koszykówki i jedno łączone; kordodrom, basen dla modelarzy statków, autodrome, tor kartingowy;

Strefa szkoleniowo-doświadczalna 0,15 - 0,4 ha, obejmująca tereny upraw warzywnych, polowych i ozdobnych, ogród, stanowiska zoologiczne, meteorologiczne i geograficzne;

Teren rekreacyjno-rozrywkowy o powierzchni 0,15 – 0,5 ha, obejmujący tereny do spokojnych i aktywnych zabaw;

Działka gospodarcza o powierzchni 0,05 – 0,1 ha;

Strefa zielona musi stanowić co najmniej 50% terytorium placówki dodatkowej edukacji dla dzieci.

2.6. Powierzchnię placu użytkowego należy przewidzieć w głębi działki. Na dziedzińcu gospodarczym zlokalizowano budynki gospodarcze oraz kosze na śmieci. Pojemniki na śmieci z pokrywą należy instalować w odległości co najmniej 25 m od okien i drzwi budynku, na twardej nawierzchni (beton, asfalt) z dogodnym i asfaltowym dojazdem od ulicy. Rozmiar miejsca na kontener musi przekraczać powierzchnię pojemników na śmieci o 1,0 m ze wszystkich stron.

III. Wymagania dotyczące budynku i pomieszczeń głównych

3.1. Placówki dodatkowego kształcenia dzieci mogą być zlokalizowane albo w oddzielnym budynku, albo w budynku wbudowanym lub przyległym. Budynki mogą składać się z kilku bloków połączonych ze sobą izolowanymi przejściami.

3.2. Liczba pięter budynków może być mieszana, ale nie więcej niż 3 piętra; W dużych miastach dozwolone są budynki 4-piętrowe.

Klatki schodowe pomiędzy kondygnacjami zaprojektowano z oświetleniem naturalnym poprzez otwory w ścianach zewnętrznych. Wysokość poręczy schodów musi wynosić co najmniej 1,2 m.

3.3. Pomieszczenia placówek dodatkowej edukacji dzieci powinny znajdować się na parterach budynków. Niedopuszczalne jest umieszczanie pomieszczeń dla dzieci w piwnicach i na parterze. Kondygnacje piwnic i piwnice techniczne należy użytkować zgodnie z wymogami prawa budowlanego i przepisami.

3.4. Umieszczając pomieszczenia dla klas stowarzyszeń dziecięcych na piętrach, należy wziąć pod uwagę ich cel funkcjonalny, stopień połączenia z witryną itp.:

Pracownie rzeźbiarskie i ceramiczne (związane z wykorzystaniem materiałów zgromadzonych w pomieszczeniach gospodarczych na terenie obiektu) muszą być zlokalizowane na parterach, z dostępem do terenu;

Na parterach wskazane jest umiejscowienie pomieszczeń do zajęć sportów wojskowych, twórczości technicznej ze sprzętem wielkogabarytowym lub maszynowym, sal do indywidualnych lekcji gry na fortepianie, sal do organizowania imprez rozrywkowych, gabinetu lekarskiego, jadalni, bufetów;

Laboratoria chemiczno-techniczne, astronomiczne (z obserwatoriami), pomieszczenia do ćwiczeń na instrumentach dętych powinny być zlokalizowane na najwyższych piętrach budynków; Organizując oświetlenie górne na wyższych piętrach, zaleca się umieszczenie warsztatów malarskich.

3.5. W budynkach placówek oświaty dodatkowej z warsztatów obróbki drewna i warsztatów łączonych obróbki metalu i drewna należy zapewnić dodatkowe wyjście bezpośrednio na zewnątrz (przez izolowany przedsionek) lub przez korytarz przylegający do warsztatów, do którego nie ma wyjść z biur do innych celów.

3.6. Organizując zajęcia z zakresu nauk humanistycznych (historycznych, lokalnych, geograficznych, literackich, regionalnych itp.) należy dodatkowo kierować się zasadami sanitarnymi obowiązującymi w placówkach oświatowych.

3.7. Organizując sale komputerowe należy przestrzegać wymogów higienicznych dotyczących terminali wideo, osobistych komputerów elektronicznych oraz organizacji pracy.

W związku z wejściem w życie w dniu 30 czerwca 2003 roku Przepisów i Norm Sanitarno-Epidemiologicznych „Wymagania higieniczne dla osobistych komputerów elektronicznych i organizacji pracy. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03” uchwałą Głównego Państwowego Sanitarnego Lekarz Federacji Rosyjskiej z dnia 3 czerwca 2003 r. N 119, powyższe Przepisy i Normy Sanitarne zostały uznane za nieważne

3.8. Organizując zajęcia sportowe należy przestrzegać wymagań przepisów sanitarnych dotyczących projektowania i utrzymania miejsc zajęć wychowania fizycznego.

3.9. Na każdym piętrze dodatkowej placówki oświatowej powinny znajdować się oddzielne pomieszczenia sanitarne dla chłopców i dziewcząt, wyposażone w kabiny. Liczba urządzeń sanitarnych powinna wynosić 1 toaleta na 20 dziewcząt, 1 umywalka na 30 dziewcząt; 1 toaleta, pisuar z brodzikiem 0,5 m i 1 umywalka dla 30 chłopców. Powierzchnię urządzeń sanitarnych dla chłopców i dziewcząt należy przyjmować w ilości co najmniej 0,1 m2 na osobę.

Dla personelu należy wyznaczyć osobną łazienkę. Wejścia do łazienek nie powinny znajdować się naprzeciw wejść do pomieszczeń do nauki lub w ich bezpośredniej bliskości.

3.10. Powierzchnie ścian i podłóg muszą być gładkie, umożliwiające ich czyszczenie na mokro przy użyciu detergentów i środków dezynfekcyjnych dopuszczonych do stosowania w zalecany sposób.

3.11. Zastosowane materiały wykończeniowe, farby, lakiery użyte do wykończenia wnętrz są stosowane wyłącznie w przypadku posiadania atestu sanitarno-epidemiologicznego.

3.12. Wysokość pomieszczeń do różnego rodzaju działalności przyjmuje się zgodnie z wymaganiami przepisów budowlanych i przepisami zatwierdzonymi w zadaniu projektowym, ale nie powinna być mniejsza niż 3,0 m.

3.13. Wymiary obszarów pomieszczeń głównych i dodatkowych są przyjmowane zgodnie z wymogami przepisów i przepisów sanitarnych i budowlanych, w zależności od realizacji dodatkowych programów edukacyjnych, jednorazowej pojemności, technologii procesu edukacyjnego, sprzętu inżynieryjnego i wyposażenie w niezbędne meble.

3.14. Umieszczając placówki dokształcania dzieci w przystosowanych pomieszczeniach wraz z innymi organizacjami niezwiązanymi z tą placówką, należy zapewnić dzieciom osobne wejście, garderobę i toaletę.

IV. Wymagania dotyczące zaopatrzenia w wodę i kanalizacji

4.1. Budynki placówek dodatkowego kształcenia dzieci muszą być wyposażone w instalację wodociągową, przeciwpożarową i ciepłą, kanalizację i kanalizację.

4.2. Zaopatrzenie w wodę i kanalizacja dodatkowych instytucji edukacyjnych musi być scentralizowane.

W przypadkach, gdy w okolicy nie ma scentralizowanych systemów zaopatrzenia w wodę, placówce kształcenia dodatkowego należy zapewnić wodę pitną spełniającą wymagania higieniczne dotyczące jakości wody w scentralizowanych systemach zaopatrzenia w wodę pitną.

Na terenach nieskażonych placówki kształcenia dodatkowego wyposaża się w kanalizację wewnętrzną, pod warunkiem zainstalowania lokalnych oczyszczalni lub szamba z późniejszym odprowadzaniem ścieków do oczyszczalni w porozumieniu z państwowymi instytucjami kontroli sanitarnej i epidemiologicznej.

4.3. W placówkach edukacji dodatkowej należy zorganizować dzieciom reżim picia, zapewniający bezpieczeństwo jakości wody pitnej, która musi spełniać wymagania przepisów sanitarnych.

4.4. W pomieszczeniach plastycznych, rzeźbiarskich, twórczości technicznej, młodych przyrodników, laboratoriach filmowych i fotograficznych, laboratoriach, pomieszczeniach do prowadzenia działalności edukacyjnej, warsztatach, pomieszczeniach medycznych, pomieszczeniach personelu technicznego, sanitariatach należy zainstalować zlewy z doprowadzeniem ciepłej i zimnej wody .

4,5. W pomieszczeniach do zajęć sportowych i choreograficznych przewidziano przebieralnie na odzież wierzchnią (w przypadku braku wspólnej garderoby). Należy zapewnić oddzielne pomieszczenia dla chłopców i dziewcząt do przebierania się, toalety, prysznice, umywalnie z umywalkami do mycia rąk z doprowadzeniem ciepłej i zimnej wody, w przeliczeniu na 1 siatkę prysznicową i 1 umywalkę na 10 osób.

V. Wymagania dotyczące sprzętu i pomieszczeń do organizacji głównych działań

5.1. Umiejscowiając placówki kształcenia dodatkowego dla dzieci w adaptowanych budynkach, należy zapewnić wystarczający minimalny zespół pomieszczeń dla zajęć stowarzyszeń dziecięcych, a także zapewnić sprzęt, meble, pomieszczenie gospodarcze, garderobę i łazienkę spełniającą normy sanitarne .

5.2. Minimalną powierzchnię pomieszczeń do organizacji różnorodnych zajęć w placówkach kształcenia dodatkowego dla dzieci należy przyjąć w przeliczeniu na powierzchnię przypadającą na 1 ucznia, zgodnie z wymogami prawa budowlanego i przepisami.

5.3. Wymagania dotyczące warunków prowadzenia zajęć plastycznych z dziećmi.

5.3.1. Na warsztaty malarstwa olejnego należy przydzielić pomieszczenia o powierzchni co najmniej 4,8 m2 na jednego ucznia, wysokości co najmniej 3,0 m i wysokości parapetów nie większej niż 1,3 m. Stanowiska pracy uczniów przy sztalugach umieszczone prostopadle i równolegle do okien.

5.3.2. Pracownie do malowania i rysowania akwarelą muszą mieć powierzchnię co najmniej 4,0 m2 na ucznia, wysokość nie mniejszą niż 3,6 m i wysokość parapetu nie większą niż 1,1 m. Sztalugi w pracowniach malarstwa i rysunku akwarelą powinny należy umieścić w półkolu około 2 modeli znajdujących się przy ścianach bocznych.

5.3.3. Pracownie malarskie i rysunkowe muszą bezpośrednio przylegać do pomieszczenia magazynowego o powierzchni co najmniej 9 m2;

5.3.4. Warsztaty rzeźbiarskie muszą mieć powierzchnię co najmniej 3,6 m2 na ucznia; warsztaty plastyczne i kompozytorskie – co najmniej 4,5 m2 na ucznia; wysokość pomieszczeń nie jest mniejsza niż 3,0 m. Pracownie rzeźbiarskie muszą posiadać wydzieloną pracownię wypalania wyposażoną w mechaniczną wentylację wyciągową. Pracownie plastyki użytkowej i kompozycji muszą posiadać pomieszczenie magazynowe o powierzchni co najmniej 9 m2, natomiast pracownia rzeźby musi posiadać dwa pomieszczenia magazynowe do przechowywania gliny i gipsu.

5.3.5. Na zajęcia teoretyczne można zorganizować salę historii sztuki o powierzchni 2,0 m2 na ucznia oraz pomieszczenie do przechowywania środków metodycznych martwej natury – co najmniej 18 m2.

5.3.6. Warsztaty muszą być wyposażone w umywalki z doprowadzeniem ciepłej i zimnej wody; pracownie rysunkowo-modelarskie muszą być wyposażone w dwie umywalki, jedną ze zlewem i szerokim stołem.

5.4. Wymagania dotyczące organizacji zajęć muzycznych.

5.4.1. Do prowadzenia zajęć muzycznych dysponujemy następującym sprzętem:

Pomieszczenie do indywidualnych lekcji gry na fortepianie i innych instrumentach (smyczkowych, dętych, instrumentach ludowych), o powierzchni co najmniej 12 m2;

Pomieszczenie do grupowych zajęć z teorii muzyki (do 15 uczniów) o powierzchni co najmniej 36 m2 i wysokości co najmniej 3,0 m;

Pomieszczenie do ćwiczeń chóru i orkiestry o powierzchni co najmniej 2 m2 na osobę i wysokości co najmniej 4,0 m.

5.4.2. Dział muzyczny musi posiadać powierzchnie do przechowywania instrumentów muzycznych o powierzchni co najmniej 10 m2.

5.4.3. Pomieszczenia do ćwiczeń na instrumentach muzycznych należy projektować z dala od pomieszczeń do zajęć teoretycznych. Izolacja akustyczna pomiędzy pomieszczeniami musi spełniać wymagania sanitarne w zakresie hałasu powietrznego i uderzeniowego.

5.5. Wymagania dotyczące organizacji zajęć choreograficznych.

5.5.1. Do zajęć choreograficznych wyposażona jest sala do zajęć rytmiczno-tanecznych o powierzchni 3 – 4 m2 na ucznia i wysokości co najmniej 4 m.

Drążek baletowy w sali należy zamontować na wysokości 0,9 - 1,1 m od podłogi i w odległości 0,3 m od ściany.

Jedna ze ścian sali wyposażona jest w lustra do wysokości 2,1 m.

Podłogi w przedpokoju powinny być niemalowane z desek lub pokryte specjalnym linoleum.

Należy zapewnić przebieralnie i prysznice dla dziewcząt i chłopców# wyposażone w umywalki do mycia rąk z doprowadzeniem ciepłej i zimnej wody;

Przy organizacji zajęć teoretycznych przydzielane są pomieszczenia o powierzchni co najmniej 2 m2 na osobę. Do dyspozycji pracownia kostiumowa o powierzchni co najmniej 18 m2.

5.6. Na potrzeby przedstawień muzyczno-tanecznych, przedstawień, teatrów lalek, wykładów i innych wydarzeń udostępniane są następujące obiekty:

Sala koncertowa o pojemności 300 – 500 miejsc o powierzchni 200 – 400 m2;

2 sale kostiumowe dla chłopców i dziewcząt (10 - 18 m2) z dogodnym połączeniem ze sceną,

sala performerska (24 - 36 m2),

Pomieszczenie na klub teatralny (50 - 70 m2),

Pomieszczenia gospodarcze (do przechowywania kostiumów, dekoracji itp.).

5.7. Wymagania dotyczące organizacji zajęć z kreatywności technicznej.

5.7.1. Powierzchnia pomieszczeń do zajęć kreatywności technicznej dzieci musi być zgodna z przepisami i przepisami budowlanymi.

5.7.2. Biura i laboratoria modelarskie, uniwersalne laboratorium nauk podstawowych, wyposażone są w stoły i krzesła zgodnie z wymogami norm państwowych.

Pomieszczenia do prac elektrotechnicznych i instalacyjnych wyposażone są w stoły i krzesła studenckie lub kombinowane stoły warsztatowe.

Warsztaty obróbki drewna i metalu wyposażone są w stoły stolarskie i metalowe, zgodnie z wymogami higienicznymi stawianymi placówkom oświatowym.

5.7.3. Stoły i stoły warsztatowe, przy których przeprowadza się lutowanie, muszą mieć powłokę metalową i miejscową wentylację wyciągową.

5.7.4. Mechaniczne i kombinowane stoły warsztatowe muszą być wyposażone w ekrany ochronne o szerokości co najmniej 390 mm i wysokości co najmniej 325 mm. Należy je ustawić prostopadle do okien z oświetleniem prawym, zachowując odległość od imadła do imadła wynoszącą 90 - 100 cm.

5.7.5. Stoły stolarskie należy ustawiać pod kątem 45° do okien lub prostopadle, tak aby światło padało z lewej strony. Odległość między stołami warsztatowymi powinna wynosić co najmniej 80 cm.

5.7.6. Tokarki należy montować równolegle do okien lub pod kątem 20-30°, frezarki - równolegle do okien.

5.7.7. Wymiary instrumentów muszą odpowiadać parametrom antropometrycznym dzieci ( ).

5.7.8. Cały sprzęt będący źródłem emisji pyłów musi posiadać lokalną wentylację wyciągową w obecności wentylacji ogólnej.

5.7.9. Organizując zajęcia z twórczości technicznej należy przestrzegać kryteriów higienicznych dopuszczalnych warunków i rodzajów pracy przy szkoleniu zawodowym i pracy z młodzieżą.”# .

Podczas zajęć wykorzystywane są materiały, których bezpieczeństwo potwierdzone jest atestem sanitarno-epidemiologicznym.

5.7.10. Wszystkie biura i warsztaty techniczne muszą być wyposażone w umywalki do mycia rąk z doprowadzeniem ciepłej i zimnej wody.

5.7.11. Zajęcia z wykorzystaniem technologii komputerowej organizowane są zgodnie z# wymagania higieniczne dotyczące terminali wideo, osobistych komputerów elektronicznych i organizacji pracy.

5.8. Wymagania dotyczące organizacji zajęć ekologiczno-biologicznych i młodych przyrodników.

5.8.1. Przybliżony skład i powierzchnia pomieszczeń do pracy z młodzieżą muszą być zgodne z wymogami przepisów budowlanych i przepisów.

5.8.2. Pomieszczenia przeznaczone do pracy dzieci ze zwierzętami i roślinami muszą być wyposażone w umywalki z doprowadzeniem ciepłej i zimnej wody.

5.8.3. Dzieci opiekujące się zwierzętami powinny otrzymać instrukcje dotyczące bezpiecznego obchodzenia się ze zwierzętami i udzielania pierwszej pomocy.

Zwierzęta muszą być objęte stałym nadzorem weterynaryjnym.

5.9. Wymagania dotyczące organizacji zajęć sportowych

5.9.1. Wymagania higieniczne obowiązują wszystkie rodzaje placówek realizujących dodatkowe programy edukacyjne dla dzieci w zakresie wychowania fizycznego i sportu.

5.9.2. Wybór i układ pomieszczeń dla sekcji sportowych zależy od zakresu programu edukacyjnego, profilu sportowego placówki oraz liczby uczestniczących w nich dzieci i musi spełniać wymagania przepisów i przepisów sanitarnych i budowlanych.

5.9.3. Powierzchnia sali gimnastycznej musi wynosić co najmniej 4 m2 na ucznia. Podłoga musi być drewniana lub pokryta linoleum: powierzchnia podłogi musi być gładka, bez pęknięć i wad. Ściany przedpokoju nie powinny mieć występów ani gzymsów; ściany należy pomalować farbą olejną do wysokości 1,5 - 2,0 m od podłogi, a górną część farbą klejącą. Baterie umieszczone są we wnękach pod oknami i przykryte kratami. Na oknach należy zastosować bariery.

Dziecięca młodzieżowa szkoła sportowa dla 160 - 180 osób może posiadać halę sportową (42 x 18 m2) i salę gimnastyczną (36 x 18 m2).

5.9.4. W salach gimnastycznych powinien znajdować się wyłącznie sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć. Należy wyznaczyć specjalne pomieszczenie do przechowywania sprzętu.

5.9.5. Sala zapaśnicza musi mieć miękki dywan, umieszczony w odległości co najmniej 2 m od ścian, aby uniknąć kontuzji. Jeżeli nie ma możliwości zorganizowania takiego wgłębienia, ściany należy wyłożyć matami do wysokości 1,5 m. Na wierzch dywanu należy przykryć kocem, na który nałożona jest opona wykonana z trwałego i miękkiego materiału, bez szorstkich szwów , należy rozciągnąć i zabezpieczyć.

5.9.6. Maty używane do skakania muszą zapobiegać możliwości ślizgania się po podłodze, ich powierzchnia nie powinna być śliska, wyściółka mat powinna być jednakowa na całej płaszczyźnie i składać się z materiałów, które można łatwo oczyścić z kurzu.

Maty należy przechowywać w hali w pozycji zawieszonej pionowo.

5.9.7. Magnez stosowany przez sportowców na dłonie należy przechowywać w pudełkach z pokrywkami.

5.9.8. Zewnętrzne boiska do ćwiczeń fizycznych i obiekty sportowe muszą być utrzymywane w czystości i poziomie, wolne od ciał obcych, które mogłyby spowodować szkody i obrażenia.

5.9.9. Boisko do piłki nożnej, tereny do gry w piłkę ręczną oraz masowe gry na świeżym powietrzu muszą posiadać trawę.

5.9.10. Bieżnia musi mieć twardą, dobrze drenującą powierzchnię, zwartą, niezapyloną i odporną na warunki atmosferyczne warstwę wierzchnią.

5.9.11. Skocznie należy wypełnić czystym piaskiem zmieszanym z trocinami. Przed skokiem zawartość należy poluzować i wypoziomować. Boki dołów powinny być wyłożone gumą lub plandeką i powinny znajdować się na poziomie gruntu.

5.9.12. Warunki do uprawiania sportów wodnych muszą spełniać wymagania sanitarno-higieniczne dla basenów.

5.9.13. Budynek dziecięcej młodzieżowej szkoły sportowej powinien obejmować:

Place zabaw do ogólnego treningu fizycznego;

Wyspecjalizowane tereny sportowe do szkolenia technicznego i taktycznego z zespołami lokali usługowych;

Pomieszczenia administracyjne, gospodarcze i inne, w zależności od profilu szkoły.

5.9.14. W pracy z dziećmi należy zachować zróżnicowane podejście, biorąc pod uwagę wiek dzieci i etapy ich przygotowania.

5.9.15. Zalecany wiek dzieci do rozpoczęcia uprawiania różnych dyscyplin sportowych w dziecięcej młodzieżowej szkole sportowej i dziecięcej młodzieżowej szkole sportowej rezerwy olimpijskiej podano w: .

5.9.16. Czas trwania jednej lekcji w grupach szkolenia początkowego nie powinien przekraczać 2 godzin akademickich, w grupach edukacyjno-szkoleniowych – 4 godziny dziennie. Czas trwania sesji treningowej kartingowej nie powinien przekraczać 1 godziny.

5.10. Zajęcia z choreografii, sportu i wychowania fizycznego należy odbywać wyłącznie w stroju i obuwiu sportowym ze sprzętem roboczym.

5.11. Poziom hałasu w pomieszczeniach placówek dodatkowej edukacji dzieci musi odpowiadać wymaganiom norm sanitarnych.

VI. Wymagania dotyczące oświetlenia naturalnego i sztucznego

6.1. Główne pomieszczenia dodatkowych instytucji edukacyjnych muszą mieć naturalne światło. Dopuszczalne jest projektowanie łazienek bez naturalnego światła; pomieszczenia wyposażenia, natryski, toalety na sali gimnastycznej; prysznice i toalety dla personelu; magazyny i magazyny (z wyjątkiem pomieszczeń do przechowywania cieczy łatwopalnych); ośrodki radiowe, laboratoria filmowe i fotograficzne, depozyty książek.

6.2. W pracowniach malarstwa olejnego i akwareli należy zapewnić niezbędne warunki naturalnego oświetlenia. Obliczona wartość współczynnika światła naturalnego (NLC) musi odpowiadać: dla 1. strefy lekkoklimatycznej - 5,1%, ale nie mniej niż 3,8%; dla II - 4,1%, ale nie mniej niż 3,0%; dla III - 3,6%, ale nie mniej niż 2,5%. Takie warunki KEO należy stworzyć stosując górne i boczne oświetlenie naturalne warsztatów.

W pozostałych pomieszczeniach dodatkowych placówek oświatowych współczynnik światła naturalnego zależy od rodzaju prowadzonej działalności i musi odpowiadać wymaganiom przepisów i przepisów budowlanych.

6.3. Nierównomierność oświetlenia naturalnego w pomieszczeniach dla dzieci i młodzieży z oświetleniem bocznym nie powinna przekraczać 3:1.

6.4. Otwory świetlne w salach lekcyjnych powinny być wyposażone w regulowane osłony przeciwsłoneczne, takie jak rolety, zasłony materiałowe w jasnych kolorach, dopasowanych do koloru ścian i mebli.

6,5. Kierunek strumienia światła z okien na powierzchnię roboczą powinien być lewoskrętny. Nie zaleca się kierunku strumienia światła od przodu do tyłu. W warsztatach metalowych naturalne światło na powierzchnię roboczą powinno padać z prawej strony ze względu na specyfikę postawy roboczej.

6.6. W pomieszczeniach zorientowanych na południową stronę horyzontu należy zastosować materiały wykończeniowe i farby o delikatnych, chłodnych odcieniach - jasnoniebieski, jasnozielony; w pomieszczeniach zorientowanych na północ należy stosować jasne, ciepłe kolory - bladoróżowy, jasnożółty, beżowy itp.

6.7. Do dekoracji sal lekcyjnych należy stosować odblaskowe materiały wykończeniowe i farby o współczynniku odbicia: na sufit - co najmniej 0,8, na ściany i wyposażenie - co najmniej 0,7, na podłogę - 0,4.

6.8. Aby zapobiec zacienieniu okien i ograniczyć dopływ naturalnego światła do pomieszczeń, należy sadzić drzewa nie bliżej niż 15 m od budynku, a krzewy – 5 m.

6.9. W studenckich zakładach pracy należy zapewnić poziom sztucznego oświetlenia świetlówkami przy oświetleniu ogólnym pomieszczeń nie niższym niż:

W salach zajęć teoretycznych – 300 – 500 lux;

W salach komputerowych - 300 - 500 luksów;

W zakładach obróbki metali - 600 luksów;

W warsztatach stolarskich – 500 luksów;

W szwalniach – 600 luksów;

Pracownia plastyczna, malarstwo, rysunek, rzeźba - 300 - 500 lux;

Sale koncertowe – 300 luksów;

Sprzęt nagłaśniający - 150 luksów;

Hale sportowe - 200 lux (na podłodze);

Rekreacja - 150 luksów;

W pomieszczeniach przeznaczonych dla zajęć młodych przyrodników – co najmniej 300 luksów.

W przypadku lamp żarowych poziom oświetlenia zmniejsza się 2 razy.

6.10. W pomieszczeniach twórczości technicznej przy wykonywaniu prac wizualnych kategorii I - IV z reguły należy stosować kombinowany system oświetlenia (lokalny i ogólny).

6.11. W salach lekcyjnych, sportowych, koncertowych itp. należy stosować system oświetlenia ogólnego, który musi być jednolity. Lampy należy umieszczać w formie linii ciągłych lub przerywanych, równolegle do linii wzroku pracowników.

6.12. Oprawy oświetlenia ogólnego należy czyścić co najmniej 2 razy w roku, a przepalone lampy należy terminowo wymieniać. Zabrania się angażowania uczniów w tę pracę.

VII. Wymagania dotyczące warunków powietrzno-termicznych

7.1. W głównych pomieszczeniach placówek dodatkowej edukacji dzieci temperatura powietrza musi odpowiadać parametrom z tabeli 7.1.

7.2. Różnica temperatur pomiędzy temperaturą powietrza w pomieszczeniu a temperaturą wewnętrznej powierzchni obudowy nie powinna przekraczać 6°C.

7.3. W pomieszczeniach przeznaczonych do zabaw dla dzieci wilgotność względna i prędkość powietrza powinny wynosić: w sezonie ciepłym – wilgotność względna powietrza – 60-30%, prędkość powietrza – 0,2-0,3 m/s; w zimnych i przejściowych okresach roku - wilgotność - 45-30%, prędkość ruchu powietrza - nie więcej niż 0,2 m/s.

Tabela 7.1

Średnie szacowane temperatury powietrza w głównych pomieszczeniach

7.4. Wymiana powietrza w głównych pomieszczeniach dodatkowych instytucji edukacyjnych musi być zgodna z przepisami i przepisami budowlanymi.

VIII. Wymagania dotyczące harmonogramu zajęć dla dzieci

8.1. Tryb procesu edukacyjnego (harmonogram zajęć) musi mieć zakończenie sanitarno-epidemiologiczne.

8.2. Grafik zajęć w placówkach kształcenia dodatkowego dla dzieci ustalany jest z uwzględnieniem faktu, że stanowią one dodatkowe obciążenie dla obowiązkowej pracy edukacyjnej dzieci i młodzieży w placówkach oświaty ogólnokształcącej i w związku z tym należy przestrzegać następujących zasad higieny:

8.2.1. Każde dziecko przystępując do stowarzyszenia musi przedstawić zaświadczenie od lekarza o stanie zdrowia z wnioskiem o możliwości uczestniczenia w dodatkowych grupach edukacyjnych w wybranym profilu.

8.2.2. Nie zaleca się uczęszczania dziecka na zajęcia do więcej niż 2 stowarzyszeń (sekcje, pracownie itp.). Najlepiej łączyć zajęcia sportowe i pozasportowe. Zalecana jest częstotliwość uczęszczania na zajęcia jednego profilu nie więcej niż 2 razy w tygodniu.

8.2.3. Pomiędzy zajęciami w placówce kształcenia ogólnego (bez względu na staż) a wizytą w placówce dokształcającej dzieci należy zachować przerwę trwającą co najmniej godzinę.

8.2.4. Zajęcia w placówkach oświatowych dodatkowych powinny rozpoczynać się nie wcześniej niż o godzinie 8:00 i kończyć nie później niż o godzinie 20:00.

8.2.5. Zajęcia dla dzieci w placówkach dodatkowych mogą odbywać się w każdy dzień tygodnia, także w niedziele i święta.

8.2.6. Czas trwania zajęć dzieci w dodatkowych placówkach oświatowych w dni szkolne z reguły nie powinien przekraczać 1,5 godziny dziennie.# , w weekendy i święta - 3 godziny. Po 30 – 45 minutach zajęć należy zrobić przynajmniej 10 minutową przerwę, aby dzieci mogły odpocząć i przewietrzyć pomieszczenie. Czas trwania każdej lekcji oraz czas trwania poszczególnych zajęć podany jest w .

Zajęcia z wykorzystaniem techniki komputerowej prowadzone są zgodnie z wymogami higienicznymi obowiązującymi terminale wideo i osobiste komputery elektroniczne.

8.3. W placówkach kształcenia dodatkowego dla dzieci, jeżeli zajęcia odbywają się na dwie zmiany, w środku dnia należy zorganizować 1-2-godzinną przerwę między zmianami na sprzątanie i wietrzenie krzyżowe pomieszczeń.

8.4. W przypadku włączania uczniów gimnazjów i starszych w pracę zawodową porządek dnia należy organizować zgodnie z przepisami sanitarnymi dotyczącymi treści i organizacji obozów pracy i obozów rekreacyjnych oraz kryteriami higienicznymi dotyczącymi dopuszczalnych warunków i rodzajów pracy przy szkoleniu zawodowym i pracy młodzieży.

IX. Wymagania dotyczące stanu sanitarnego i utrzymania terytorium i pomieszczeń

9.1. W placówkach dodatkowej edukacji dla dzieci należy regularnie przeprowadzać środki sanitarno-higieniczne oraz zapobiegawczą dezynfekcję.

Jeżeli placówka pracuje na 2 zmiany, sprzątanie należy przeprowadzić dwukrotnie: pomiędzy zmianami klasowymi oraz na koniec dnia pracy. Wszystkie pomieszczenia należy poddawać codziennemu czyszczeniu na mokro przy użyciu sody, mydła syntetycznego# detergenty# fundusze# oraz środki dezynfekcyjne dopuszczone do stosowania zgodnie z ustaloną procedurą.

Raz w miesiącu należy przeprowadzić ogólne sprzątanie przy użyciu detergentów i środków dezynfekcyjnych.

Okna i otwory okienne myjemy od zewnątrz i od wewnątrz co najmniej 3 razy w roku (wiosna, lato, jesień).

9.2. Powierzchnie wspólne (bufet, toalety, prysznice) należy na bieżąco czyścić środkami dezynfekcyjnymi.

9.3. W toaletach należy dokonać dezynfekcji pomieszczeń i urządzeń sanitarnych. Deski sedesowe należy myć ciepłą wodą z mydłem. Zlewy i toalety należy czyścić ściągaczkami lub szczotkami, stosując środki czyszczące i dezynfekcyjne.

Zużyte quachy i środek czyszczący należy zanurzyć w 0,5% roztworze podchlorku wapnia lub 1% roztworze wybielacza na 30 minut, następnie wypłukać i wysuszyć. Czysty kwas chlebowy i sprzęt czyszczący należy przechowywać w specjalnie oznaczonych pojemnikach w szafie gospodarczej lub w pomieszczeniu do przetwarzania i przechowywania sprzętu sprzątającego.

W toaletach powinny znajdować się wiaderka na pedały, papier toaletowy, mydło (najlepiej mydło w płynie z dozownikiem), suszarki do rąk lub jednorazowe serwetki oraz ręczniki do wycierania rąk.

9.4. Prysznice należy codziennie czyścić i dezynfekować (pomieszczenia, wyposażenie – ławki, szafki, maty gumowe).

Pod prysznicami należy używać indywidualnych butów, mydła i myjki.

9,5. Obróbkę i dezynfekcję sprzętu sportowego należy przeprowadzić w następujący sposób:

dywan sportowy jest codziennie czyszczony za pomocą odkurzaczy; Zaleca się używanie odkurzaczy piorących do organizowania czyszczenia na mokro co najmniej 3 - 4 razy w miesiącu;

torby treningowe, pluszaki i przenośny sprzęt sportowy przeciera się wilgotną szmatką rzadziej niż 1-2 razy dziennie, a metalowe części sprzętu sportowego przeciera się suchą szmatką;

Maty należy przynajmniej raz w tygodniu oczyścić z kurzu za pomocą odkurzacza lub wytrzepać na świeżym powietrzu.

Maty, z wyjątkiem skórzanych, muszą posiadać zdejmowane pokrowce materiałowe, które w przypadku zabrudzenia należy prać przynajmniej raz w tygodniu; skórzane dywaniki przeciera się wilgotną szmatką z użyciem roztworów mydła i sody.

W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym maty skórzane należy codziennie czyścić roztworem mydła i sody.

9.6. Wymagania higieniczne dotyczące konserwacji i eksploatacji basenów dla dzieci muszą być zgodne z przepisami sanitarnymi.

9.7. Placówki kształcenia dodatkowego powinny posiadać wydzielone pomieszczenia do przetwarzania i przechowywania sprzętu czyszczącego, przygotowywania detergentów i środków dezynfekcyjnych.

9,8. Na obszarach obszarów dzikiej przyrody konieczne jest codzienne czyszczenie na mokro, czyszczenie klatek, karmników i wymiana ściółki, mycie poideł i podmiana wody.

Raz na dwa tygodnie klatki, karmniki i poidła należy dezynfekować 3% roztworem chloraminy, następnie spłukać bieżącą wodą i wysuszyć. Następnie możesz umieścić w klatce czystą ściółkę i dodać jedzenie.

9,9. Wymagania sanitarne dla stołówek i bufetów przyjmuje się zgodnie z przepisami sanitarno-epidemiologicznymi obowiązującymi organizacje gastronomiczne.

9.10. Miejsce należy codziennie czyścić. Śmieci należy gromadzić w metalowych pojemnikach na śmieci z zamykanymi pokrywami. Kosze na śmieci należy czyścić, gdy są zapełnione w 2/3. Pojemniki na śmieci należy po opróżnieniu zdezynfekować. XI. Obowiązki kierownika dodatkowej placówki oświatowej

11.1. Kierownik dodatkowej placówki oświatowej organizuje i zapewnia:

Dostępność niniejszego regulaminu sanitarnego w placówce i przekazywanie jego treści pracownikom instytucji;

Przestrzeganie wymagań przepisów i przepisów sanitarnych przez wszystkich pracowników instytucji;

Organizacja produkcji i kontrola laboratoryjna;

Zatrudnienie osób, które posiadają książeczkę zdrowia oraz przeszły zawodowe szkolenie i certyfikat higieniczny;

Dostępność osobistej dokumentacji medycznej każdego pracownika;

Terminowe przeprowadzanie badań wstępnych i okresowych przez wszystkich pracowników w przewidziany sposób;

Wykonywanie uchwał, poleceń organów i instytucji Państwowej Służby Sanitarno-Epidemiologicznej;

Warunki pracy pracowników zgodne z obowiązującym ustawodawstwem, przepisami sanitarnymi i normami higienicznymi;

Efektywne działanie urządzeń sanitarnych, technologicznych i innych instytucji;

Przeprowadzanie działań w zakresie dezynfekcji, dezynsekcji i deratyzacji;

Dostępność apteczek i ich terminowe uzupełnianie;

Organizacja pracy sanitarno-higienicznej z personelem poprzez seminaria, rozmowy, wykłady.

11.2. Naruszenie zasad i norm sanitarnych i epidemiologicznych pociąga za sobą odpowiedzialność dyscyplinarną, administracyjną i karną zgodnie z ustawą federalną „O dobrostanie sanitarnym i epidemiologicznym ludności” N 52-FZ z 30 marca 1999 r. ** w liczniku – lekcje indywidualne, w mianowniku – grupowe;

*** grupa młodsza pierwszego roku studiów.

Szkoła: podstawowa, średnia ogólnokształcąca

Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 (ze zmianami z dnia 25 grudnia 2013 r.) „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkolenia w organizacje zajmujące się kształceniem ogólnym”

X. Wymagania higieniczne dotyczące reżimu procesu edukacyjnego.

10.1. Optymalny wiek rozpoczęcia nauki w szkole to nie wcześniej niż 7 lat. Do klasy I przyjmowane są dzieci w wieku 8 lub 7 lat. Przyjęcie dzieci w siódmym roku życia następuje po ukończeniu przez nie co najmniej 6 lat i 6 miesięcy do dnia 1 września roku szkolnego.

Liczebność klas, z wyjątkiem zajęć wyrównawczych, nie powinna przekraczać 25 osób.

10.2. Zaleca się, aby edukacja dzieci w wieku poniżej 6 lat 6 miesięcy na początku roku szkolnego była prowadzona w placówce wychowania przedszkolnego lub w organizacji kształcenia ogólnego, z zachowaniem wszelkich wymagań higienicznych dotyczących warunków i organizacji procesu edukacyjnego dzieci w wieku przedszkolnym .

10.3. Aby zapobiec przepracowaniu studentów, zaleca się równomierne rozłożenie w rocznym kalendarzu zajęć okresów nauki i wakacji.

10.4. Zajęcia powinny rozpoczynać się nie wcześniej niż o godzinie 8:00. Niedopuszczalne jest prowadzenie lekcji zerowych.

W placówkach prowadzących pogłębioną naukę poszczególnych przedmiotów, liceach i gimnazjach kształcenie odbywa się tylko na pierwszą zmianę.

W placówkach działających w systemie dwuzmianowym na pierwszej zmianie powinny być organizowane zajęcia dydaktyczne dla klas I, V, końcowych klas IX i XI oraz zajęcia wyrównawcze.

Szkolenie na 3 zmiany w organizacjach kształcenia ogólnego jest niedozwolone.

10,5. Liczba godzin przeznaczonych studentom na realizację programu nauczania organizacji kształcenia ogólnego, składającego się z części obowiązkowej i części tworzonej przez uczestników procesu kształcenia, nie powinna łącznie przekraczać wartości tygodniowego obciążenia edukacyjnego.

Wysokość tygodniowego ładunku edukacyjnego (liczba szkoleń), realizowanego w formie zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych, ustala się zgodnie z tabelą 3.

Tabela 3.

Wymagania higieniczne dla maksymalnych tygodniowych obciążeń edukacyjnych

Organizacja kształcenia specjalistycznego w klasach 10-11 nie powinna prowadzić do wzrostu obciążenia edukacyjnego. Wybór profilu szkolenia powinien być poprzedzony pracą doradczą.

10.6. Tygodniowe obciążenie edukacyjne rozkłada się równomiernie w ciągu tygodnia szkolnego, natomiast wielkość maksymalnego dopuszczalnego obciążenia w ciągu dnia wynosi:

Dla uczniów klasy I – nie powinno przekraczać 4 lekcji i 1 dnia w tygodniu – nie więcej niż 5 lekcji, ze względu na lekcję wychowania fizycznego;

Dla uczniów klas 2-4 – nie więcej niż 5 lekcji, a raz w tygodniu 6 lekcji w ramach lekcji wychowania fizycznego w 6-dniowym tygodniu szkolnym;

Dla uczniów klas 5-6 – nie więcej niż 6 lekcji;

Dla uczniów klas 7-11 - nie więcej niż 7 lekcji.

Plan zajęć ustalany jest odrębnie dla zajęć obowiązkowych i fakultatywnych. Zajęcia fakultatywne powinny odbywać się w dniach, w których jest najmniej zajęć. Zaleca się, aby pomiędzy rozpoczęciem zajęć pozalekcyjnych a ostatnią lekcją zrobić przerwę wynoszącą co najmniej 45 minut.

10.7. Plan zajęć ustalany jest z uwzględnieniem dziennej i tygodniowej sprawności umysłowej uczniów oraz skali trudności przedmiotów akademickich (niniejsze zasady sanitarne).

10.8. Układając plan lekcji, należy naprzemiennie w ciągu dnia i tygodnia przedmioty o różnym stopniu trudności: dla uczniów pierwszego etapu edukacji przedmioty podstawowe (matematyka, język rosyjski i obcy, historia naturalna, informatyka) powinny być przeplatane lekcjami w muzyce, sztukach plastycznych, pracy, wychowaniu fizycznym; W przypadku uczniów II i III etapu kształcenia przedmioty o profilu przyrodniczym i matematycznym powinny być przeplatane przedmiotami humanitarnymi.

Dla uczniów klasy I najtrudniejsze przedmioty powinny być nauczane na lekcji II; 2-4 klasy - 2-3 lekcje; dla uczniów klas 5-11 na lekcjach 2-4.

W klasach podstawowych nie prowadzi się zajęć podwójnych.

W ciągu dnia szkolnego nie powinno odbywać się więcej niż jeden sprawdzian. Zaleca się przeprowadzanie testów w 2-4 lekcjach.

10.9. Czas trwania lekcji (godziny akademickiej) na wszystkich zajęciach nie powinien przekraczać 45 minut, z wyjątkiem klasy 1, w której czas trwania reguluje pkt 10.10. niniejszych zasad sanitarnych oraz zajęcia wyrównawcze, których czas trwania lekcji nie powinien przekraczać 40 minut.

Gęstość pracy edukacyjnej uczniów na lekcjach przedmiotów podstawowych powinna wynosić 60-80%.

10.10. Kształcenie w klasie I odbywa się z uwzględnieniem następujących wymagań dodatkowych:

• szkolenia odbywają się w ciągu 5-dniowego tygodnia szkolnego i wyłącznie podczas pierwszej zmiany;
• stosowanie „stopniowego” trybu nauczania w pierwszej połowie roku (we wrześniu, październiku – 3 lekcje dziennie po 35 minut, w listopadzie-grudniu – 4 lekcje po 35 minut każda; styczeń – maj – 4 lekcje po 45 minut minut każdy) ;
• Zaleca się zorganizowanie w środku dnia szkolnego przerwy dynamicznej trwającej co najmniej 40 minut;
• szkolenie odbywa się bez oceniania wiedzy i zadań domowych uczniów;
• dodatkowe tygodniowe wakacje w połowie III kwartału w tradycyjnym trybie kształcenia.

10.11. Aby zapobiec przepracowaniu i utrzymać optymalny poziom wyników w tygodniu, uczniowie powinni mieć lekki dzień w szkole w czwartek lub piątek.

10.12. Czas trwania przerw między lekcjami wynosi co najmniej 10 minut, długa przerwa (po 2 lub 3 lekcjach) wynosi 20-30 minut. Zamiast jednej dużej przerwy po 2 i 3 lekcjach dopuszcza się dwie przerwy po 20 minut każda.

Zaleca się organizowanie przerw na świeżym powietrzu. W tym celu, przeprowadzając codzienną przerwę dynamiczną, zaleca się wydłużenie czasu trwania długiej przerwy do 45 minut, z czego co najmniej 30 minut przeznaczono na organizację zajęć ruchowych studentów na terenie uczelni, w budynku siłownia lub rekreacja.

10.13. Przerwa między zmianami powinna wynosić co najmniej 30 minut na mycie pomieszczeń na mokro i ich wentylację, w przypadku niesprzyjającej sytuacji epidemiologicznej na przeprowadzenie dezynfekcji, przerwa zostaje wydłużona do 60 minut.

10.14. Wykorzystanie innowacyjnych programów i technologii edukacyjnych, planów zajęć i form kształcenia w procesie edukacyjnym jest możliwe pod warunkiem braku ich niekorzystnego wpływu na stan funkcjonalny i zdrowie uczniów.

10.15. W małych wiejskich placówkach oświatowych, w zależności od specyficznych warunków, liczby uczniów i ich cech wiekowych, dopuszcza się tworzenie klas-zespołów uczniów na pierwszym etapie edukacyjnym. Optymalne jest w tym przypadku oddzielne kształcenie uczniów w różnym wieku na pierwszym etapie edukacyjnym.

Łącząc uczniów pierwszego etapu edukacyjnego w jedną klasę, optymalnie jest utworzyć ją z dwóch klas: 1 i 3 (1 + 3), 2 i 3 klasy (2 + 3), 2 i 4 klasy (2 + 4). Aby zapobiec zmęczeniu uczniów, należy skrócić czas zajęć łączonych (szczególnie 4 i 5) o 5 - 10 minut. (z wyjątkiem lekcji wychowania fizycznego). Stopień obłożenia zestawów klasowych musi odpowiadać tabeli 4.

Tabela 4

Zajętość klas-zestawów

10.16. W zajęciach dokształcających wyrównawczych liczba słuchaczy nie powinna przekraczać 20 osób. Czas zajęć nie powinien przekraczać 40 minut. Zajęcia korekcyjno-rozwojowe wliczane są do maksymalnego dopuszczalnego obciążenia tygodniowego ustalonego dla ucznia w każdym wieku.

Niezależnie od długości tygodnia szkolnego liczba lekcji dziennie nie powinna być większa niż 5 w klasach podstawowych (z wyjątkiem klasy pierwszej) i więcej niż 6 lekcji w klasach 5-11.

Aby zapobiec przepracowaniu i utrzymać optymalny poziom wydajności, organizowany jest lekki dzień szkolny - czwartek lub piątek.

Aby ułatwić i skrócić okres przystosowania się do procesu edukacyjnego, uczniom klas wyrównawczych należy zapewnić pomoc lekarsko-psychologiczną prowadzoną przez psychologów edukacyjnych, pediatrów, logopedów i inną specjalnie przeszkoloną kadrę pedagogiczną, a także korzystać z informacji oraz technologie komunikacyjne i pomoce wizualne.

10.17. Aby zapobiec zmęczeniu, wadom postawy i wzroku uczniów, na lekcjach należy realizować wychowanie fizyczne i ćwiczenia oczu (oraz niniejsze zasady sanitarne).

10.18. Podczas lekcji należy naprzemiennie zmieniać różne rodzaje zajęć edukacyjnych (z wyjątkiem sprawdzianów). Średni nieprzerwany czas trwania różnego rodzaju zajęć edukacyjnych uczniów (czytanie z kartki, pisanie, słuchanie, zadawanie pytań itp.) w klasach 1-4 nie powinien przekraczać 7-10 minut, w klasach 5-11 - 10-15 minut. Odległość oczu od zeszytu lub książki powinna wynosić co najmniej 25-35 cm dla uczniów klas 1-4 i co najmniej 30-45 cm dla uczniów klas 5-11.

Czas ciągłego korzystania z technicznych pomocy dydaktycznych w procesie edukacyjnym ustala się zgodnie z tabelą 5.

Tabela 5

Czas ciągłego użytkowania środków technicznychuczyć się na lekcjach

Po skorzystaniu z technicznych pomocy dydaktycznych związanych z obciążeniem wzrokowym należy wykonać zestaw ćwiczeń zapobiegających zmęczeniu oczu (), a na koniec lekcji - ćwiczenia fizyczne zapobiegające ogólnemu zmęczeniu ().

10.19. Tryb szkolenia i organizacja pracy w salach dydaktycznych z wykorzystaniem sprzętu komputerowego musi odpowiadać wymaganiom higienicznym stawianym osobistym komputerom elektronicznym oraz organizacji pracy na nich.

10.20. Dla zaspokojenia biologicznej potrzeby ruchu, niezależnie od wieku uczniów, zaleca się realizację co najmniej 3 lekcji wychowania fizycznego tygodniowo, przewidzianych w wielkości maksymalnego dopuszczalnego obciążenia tygodniowego. Niedopuszczalne jest zastępowanie zajęć wychowania fizycznego innymi przedmiotami.

10.21. Aby zwiększyć aktywność ruchową uczniów, zaleca się uwzględnienie w programach nauczania uczniów przedmiotów o charakterze ruchowym (choreografia, rytmika, taniec nowoczesny i towarzyski, trening w tradycyjnych i ogólnopolskich rozgrywkach sportowych).

10.22. Aktywność ruchową uczniów, poza lekcjami wychowania fizycznego, w procesie edukacyjnym można zapewnić poprzez:

• protokoły wychowania fizycznego zgodnie z zalecanym zestawem ćwiczeń ();
• organizowane zabawy na świeżym powietrzu w czasie przerw;
• godzina sportowa dla dzieci uczęszczających do grupy przedłużonej;
• pozaszkolne zajęcia i zawody sportowe, ogólnoszkolne imprezy sportowe, dni zdrowia,
• samodzielne zajęcia wychowania fizycznego w sekcjach i klubach.

10.23. Zajęcia sportowe na lekcjach wychowania fizycznego, zawodach, pozalekcyjnych zajęciach sportowych, w godzinach zajęć dynamicznych lub sportowych muszą być dostosowane do wieku, stanu zdrowia i sprawności fizycznej uczniów, a także warunków pogodowych (jeśli są organizowane na świeżym powietrzu).

Podziału uczniów na grupy podstawowe, przygotowawcze i specjalne do udziału w zajęciach wychowania fizycznego, rekreacji i zajęciach sportowych dokonuje lekarz, biorąc pod uwagę ich stan zdrowia (lub na podstawie zaświadczeń o stanie zdrowia). Uczniowie głównej grupy wychowania fizycznego mogą uczestniczyć we wszystkich zajęciach wychowania fizycznego i rekreacji, stosownie do swojego wieku. W przypadku uczniów z grup przygotowawczych i specjalnych zajęcia wychowania fizycznego i zajęć rekreacyjnych należy prowadzić z uwzględnieniem opinii lekarza.

Uczniowie przydzieleni ze względów zdrowotnych do grup przygotowawczych i specjalnych, realizują zajęcia wychowania fizycznego z obniżoną aktywnością fizyczną.

Wskazane jest prowadzenie zajęć wychowania fizycznego na świeżym powietrzu. O możliwości prowadzenia zajęć wychowania fizycznego na świeżym powietrzu i zabaw plenerowych decyduje zespół wskaźników warunków pogodowych (temperatura, wilgotność względna i prędkość powietrza) według strefy klimatycznej ().

W deszczowe, wietrzne i mroźne dni na sali odbywają się zajęcia wychowania fizycznego.

10.24. Gęstość motoryczna zajęć wychowania fizycznego powinna wynosić co najmniej 70%.

Studenci mogą sprawdzać sprawność fizyczną, brać udział w konkursach i wyjazdach turystycznych za zgodą lekarza. Jego obecność na zawodach sportowych i zajęciach na basenie jest obowiązkowa.

10.25. Podczas zajęć porodowych przewidzianych programem edukacyjnym należy naprzemiennie wykonywać zadania o różnym charakterze. Nie należy wykonywać jednego rodzaju czynności przez cały okres samodzielnej pracy na lekcji.

10.26. Wszystkie prace w warsztatach i salach zajęć z ekonomii domowej uczniowie wykonują w specjalnym stroju (szlafę, fartuch, beret, chustę). Podczas wykonywania prac stwarzających ryzyko uszkodzenia oczu należy nosić okulary ochronne.

10.27. Organizując staże i prace społecznie użyteczne dla studentów przewidziane w programie kształcenia, związane z dużą aktywnością fizyczną (noszenie i przenoszenie ciężkich przedmiotów), należy kierować się wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi bezpieczeństwa warunków pracy pracowników objętych 18 lat.

Niedopuszczalne jest angażowanie studentów do pracy w szkodliwych lub niebezpiecznych warunkach pracy, podczas których zabronione jest korzystanie z siły roboczej, osób poniżej 18 roku życia, a także przy sprzątaniu urządzeń sanitarnych i części wspólnych, myciu okien i lamp, odśnieżaniu z dachów i innych podobnych prac.

Na wykonywanie prac rolniczych (praktyki) w regionach II strefy klimatycznej należy przeznaczyć pierwszą połowę dnia, a w regionach III strefy klimatycznej - drugą połowę dnia (16-17 godzin) i godziny przy najmniejszym nasłonecznieniu. Sprzęt rolniczy używany do pracy musi odpowiadać wzrostowi i wiekowi uczniów. Dopuszczalny czas pracy uczniów w wieku 12-13 lat wynosi 2 godziny; dla młodzieży od 14 lat – 3 godziny. Co 45 minut pracy należy organizować regulowane 15-minutowe przerwy na odpoczynek. Praca na terenach i terenach, na których zastosowano pestycydy i agrochemikalia, jest dozwolona w terminach określonych w Państwowym Katalogu Pestycydów i Agrochemikaliów.

Organizując zajęcia wychowania zawodowego i doskonalenia zawodowego w międzyszkolnych ośrodkach wychowawczych w klasach 5–11, przewidziane programem nauczania, zapewnia się przestrzeganie niniejszych przepisów sanitarnych oraz wymagań sanitarno-epidemiologicznych dotyczących bezpieczeństwa warunków pracy pracowników w wieku poniżej 18 lat .

10.28. Organizując przedłużone grupy dzienne należy kierować się zaleceniami zawartymi w Załączniku nr 6 niniejszego Regulaminu sanitarnego.

10.29. Praca klubowa w wydłużonych grupach dziennych musi uwzględniać specyfikę wiekową uczniów, zapewniać równowagę pomiędzy zajęciami ruchowymi i statycznymi oraz jest zorganizowana zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi obowiązującymi placówki dodatkowej edukacji dla dzieci.

10.30. Ilość prac domowych (ze wszystkich przedmiotów) powinna być taka, aby czas ich wykonania nie przekraczał (w godzinach astronomicznych): w klasach 2-3 – 1,5 godziny, w klasach 4-5 – 2 godziny, w klasach 6- 8 zajęć – 2,5 godziny, w klasach 9-11 – do 3,5 godziny.

10.31. Podczas przeprowadzania certyfikacji końcowej nie jest dozwolone więcej niż jeden egzamin dziennie. Przerwa pomiędzy badaniami musi wynosić co najmniej 2 dni. Jeżeli egzamin trwa 4 godziny i dłużej, należy zapewnić studentom posiłki.

10.32. Waga dziennego kompletu podręczników i materiałów piśmiennych nie powinna przekraczać: dla uczniów klas 1-2 – więcej niż 1,5 kg, klas 3-4 – więcej niż 2 kg; - 5-6 - ponad 2,5 kg, 7-8 - ponad 3,5 kg, 9-11 - ponad 4,0 kg.

10.33. Aby zapobiegać wadom postawy u uczniów, zaleca się, aby uczniowie szkoły podstawowej posiadali dwa zestawy podręczników: jeden do wykorzystania na lekcjach w placówce oświatowej, drugi do odrabiania zadań domowych.