Szkolenie z ewakuacji uczniów i pracowników dhow na wypadek pożaru. Ćwicz ewakuację w przedszkolach: zalecenia dla rodziców Ćwicz ewakuację przeciwpożarową w przedszkolu

Regularnie dwa razy w roku pracownicy Miejskiej Straży Pożarnej przeprowadzają ewakuacje szkoleniowe w organizacjach edukacyjnych. W szkołach takie zajęcia rozpoczną się we wrześniu, natomiast w przedszkolach od 15 sierpnia.

Scenariusz ewakuacji szkoleniowej w przedszkolach jest zawsze taki sam. W przypadku zaistnienia alarmu nauczyciele i pracownicy placówek przedszkolnych dbają o to, aby uczniowie w odpowiednim czasie wyszli na zewnątrz w bezpieczne miejsce. Jest to zabawne i ciekawe wydarzenie dla dzieci oraz bardzo poważne i odpowiedzialne wydarzenie dla dorosłych.

Dlatego też głównym celem szkolenia ewakuacyjnego jest wykształcenie wśród kadry placówek przedszkolnych umiejętności i umiejętności samodzielnego, szybkiego i trafnego poruszania się w sytuacji zagrożenia pożarowego oraz podejmowania właściwych działań w celu skutecznego przeprowadzenia ewakuacji. Aby skutecznie przezwyciężyć taką sytuację, musisz być na nią przygotowany.

Każde dziecko inaczej reaguje na dźwięk alarmu pożarowego, dlatego ważne jest, aby nauczyć go prawidłowego, kompetentnego i szybkiego postępowania w sytuacji awaryjnej. To zadanie spada na barki nie tylko nauczycieli przedszkoli, ale także rodziców. Rodzice powinni pamiętać, że zdarzenie takie jak pożar często wywołuje panikę, dlatego ważne jest, aby wyjaśnić dziecku, że podczas ewakuacji musi słuchać dorosłych i wykonywać ich polecenia. Należy to zrobić w przypadku pożaru w placówce edukacyjnej. Sytuacja pożarowa jest zawsze nieprzewidywalna i stwarza najpoważniejsze zagrożenie.

Życie jest pełne niespodzianek. Wśród nich jest wiele niebezpiecznych, zwłaszcza dla dzieci. Nie mając dużej wiedzy i codziennego doświadczenia, nie są w stanie w pełni zrozumieć i właściwie ocenić tego, co się dzieje, ani zachować się „jak dorośli”, w tym z powodu braku niezbędnej siły fizycznej i cech psychologicznych - odwagi, opanowania, determinacji. Dlatego ważne jest, aby uczyć dziecko, jak działać w sytuacji awaryjnej kompetentnie, ale bez wahania, ostrożnie, ale bez paniki, nie gubiąc się, spokojnie, ale szybko, dosłownie automatycznie. Oczywiście przebywając z dorosłymi – słuchając ich, wykonując ich polecenia. Należy to zrobić w przypadku pożaru w MBDOU – sytuacji, która jest zawsze nieprzewidywalna, dynamiczna i niesie ze sobą najpoważniejsze zagrożenia. Aby skutecznie przezwyciężyć taką sytuację, trzeba być na nią przygotowany.
Stąd jednym z głównych zadań MBDOU jest stałe przygotowanie dzieci i pracującego z nimi personelu do działań w ekstremalnych warunkach. Osiąga się to poprzez systematyczne szkolenie uczniów i dorosłych, opracowywanie planów ewakuacji z budynków na wypadek pożaru i innych niebezpiecznych zdarzeń.
17.04.2019 o godzinie 9:30 min. W MBDOU nr 73 „Wiesnianka” przeprowadzono ewakuację szkoleniową dzieci w wieku przedszkolnym i pracowników na wypadek pożaru. Miejscem symulowanego pożaru jest sala muzyczna w budynku głównym MBDOU nr 73. Godzina 9:30-10:20. Temat - Ewakuacja personelu i ugaszenie pozorowanego pożaru. Cel: sprawdzenie poprawy umiejętności pracowników podczas ewakuacji. W czasie zajęć w MBDOU nr 73 uczestniczy 17 grup w wieku od 2 do 7 lat.
Ogólna liczba uczniów to 318 dzieci, pracowników – 65.

Podczas szkolenia opracowano następujące podstawowe pytania:
1. Działania pracowników MBDOU w sytuacji awaryjnej.
2. Ewakuacja uczniów i pracowników w przypadku pożaru.
Podczas szkolenia pracownicy MBDOU szybko i kompetentnie wykonali powierzone zadania, zachowując zasady bezpieczeństwa. Zgodnie z planem ewakuacji. Ewakuacja z budynku MBDOU nr 73 trwała 8 minut. Ewakuacja z modułowego budynku przedszkola została przeprowadzona w 8 minut. Całkowitą ewakuację przeprowadzono w 19 minut, opuszczając teren MBDOU i budując szkołę nr 39 na stadionie.
Nauczyciele sprawdzali obecność dzieci według wykazów, składając później raport dyrektorowi.
Pielęgniarka Kramarenko Z.T. przekazał ewakuowanym apteczkę.





Kierownik podsumował przygotowanie i przebieg ewakuacji uczniów i pracowników.
Ogólna ocena szkolenia była dobra.
Wniosek: Wyniki szkolenia przedmiotowego są na ogół pozytywne; założone cele i zadania szkolenia zostały osiągnięte. Działania kadry administracyjno-dydaktycznej podczas ewakuacji są zorganizowane i przejrzyste, co świadczy o wysokiej jakości przygotowaniu do działań na wypadek różnorodnych sytuacji awaryjnych.

Dzieci, szczególnie małe w wieku przedszkolnym, nie są w stanie ocenić stopnia zagrożenia pożarowego. Często próbują bawić się małym ogniem i mogą w ogóle nie informować dorosłych o powstałym pożarze, nawet przez przypadek. Jeśli jednak ogień osiągnie fazę pożarową, dzieci wpadają w panikę i próbują ukryć się pod łóżkami, w szafach i w innych „bezpiecznych” (z punktu widzenia przestraszonego dziecka) miejscach.

Dlatego gaszenie pożarów w placówkach dziecięcych jest zadaniem o szczególnej kategorii złożoności. Sposób postępowania w przypadku pożaru jest szczegółowo opisany w instrukcji ewakuacji.

Wymagana lektura

Dorośli pracujący w przedszkolach i innych podobnych placówkach (placówkach przedszkolnych) stoją przed szczególnym zadaniem w przypadku pożaru – nie dopuścić do paniki wśród uczniów, nie dopuścić, aby ktokolwiek się „zagubił”, doprowadzić wszystkich w bezpieczne miejsce przy zachowaniu kontroli nad sytuacją.

Jest to konieczne przede wszystkim dla bezpieczeństwa dzieci, ponieważ pewne działania dorosłych dodają im otuchy. Po drugie, konieczne jest zachowanie spokoju, aby nauczyciel liczył dzieci na początku ewakuacji i po jej zakończeniu.

Aby każdy pracownik przedszkola nie zgubił się w razie pożaru oraz wiedział dokładnie, jakie działania i w jakiej kolejności ma podjąć, opracowywana jest instrukcja ewakuacji osób do placówki wychowania przedszkolnego. (Przedszkolna placówka edukacyjna jest przedszkolną placówką edukacyjną.)

Ich obecność w każdym przedszkolu jest obowiązkowa z punktu widzenia prawa. Instrukcje ewakuacji należy bezwarunkowo podać do wiadomości każdego pracownika, a fakt zapoznania się z nimi należy potwierdzić jego własnoręcznym podpisem – albo pod instrukcją, albo w specjalnym dzienniku.

W przypadku wystąpienia sytuacji awaryjnej związanej z pożarem, nadzór przeciwpożarowy i inne organy regulacyjne w pierwszej kolejności sprawdzą, czy pracownicy placówki wychowania przedszkolnego zapoznali się z procedurą zgodną z instrukcją i czy ich zachowanie było zgodne z tą instrukcją w praktyce.

Szczególne znaczenie ma instrukcja ewakuacji ludzi.. Pracownicy przedszkola muszą wiedzieć, w którym kierunku się poruszać w przypadku pożaru. Podstawowym zadaniem wszystkich bez wyjątku pracowników przedszkola jest ratowanie życia uczniów.

Powinni gasić pożar tylko w zakresie niezbędnym do zapewnienia bezpiecznej ewakuacji dzieci – np. używając gaśnic, aby zablokować drogę rozprzestrzeniania się pożaru wzdłuż drogi ewakuacyjnej.

Wszelkie instrukcje ewakuacji pożarowej zawierają odpowiedzi na konkretne pytania:

1. jakie podstawowe środki gaśnicze są dostępne w przedszkolu i gdzie się znajdują;
2. kto jest odpowiedzialny za ich bezpieczeństwo i wydajność;
3. kto jest odpowiedzialny za ewakuację dzieci;
4. gdzie są miejsca spotkań?
5. kto i pod jaki numer telefonu powinien zgłosić pożar do Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych;
6. kto powinien przeprowadzić wstępne zarządzanie ewakuacją i gaszeniem pożarów;
7. kto powinien zapewnić swobodny przejazd wozów strażackich do budynku przedszkola i wskazać im miejsca podłączenia do hydrantów przeciwpożarowych;
8. jakie są działania każdego pracownika instytucji w przypadku pożaru.

Istnieją standardowe przykłady instrukcji ewakuacji dla przedszkolnych placówek oświatowych, ale dla każdego konkretnego przedszkola zaleca się napisanie własnych, ponieważ architektura, lokalizacja, liczba uczniów i inne ważne czynniki zawsze się różnią.

Najbardziej szczegółowe instrukcje, które określają działania wszystkich pracowników, począwszy od kierownika, poprzez nauczycieli, a skończywszy na woźnym, są kluczem do udanej ewakuacji i minimalnych strat materialnych.

Najlepiej, jeśli instrukcja ewakuacji wyraźnie wskazuje, która z osób dorosłych, do jakiej grupy dzieci i w jakie miejsce ma zostać zabrana. Kto prowadzi ogólne kierowanie ewakuacją, kto zajmuje się wstępnym gaszeniem pożaru (osoba ta musi posiadać odpowiednie umiejętności).

Kto jest odpowiedzialny za wyłączenie prądu we wszystkich pomieszczeniach, wyłączenie urządzeń wentylacyjnych i klimatyzacyjnych, kto spotyka się ze strażakami, kto otwiera bramy, aby wjechać samochodami i tak dalej. Instrukcje ewakuacyjne powinny być możliwie szczegółowe i jasno określać obowiązki wszystkich pracowników przedszkola.

Środki gaśnicze

Podstawowy sprzęt gaśniczy znajdujący się w przedszkolnej placówce oświatowej obejmuje następującą aparaturę i materiały:

• gaśnice;
• pojemnik z piaskiem lub ziemią;
• łopaty i haki;
• filc - arkusz niepalnego filcu lub azbestu o powierzchni co najmniej 1 metra kwadratowego.

Dodatkowo (a we współczesnych realiach - obowiązkowe) w przedszkolu musi być zainstalowany automatyczny system gaśniczy.

Gaśnice dostępne są w różnych typach – wodno-pianowy, dwutlenek węgla, proszkowy i inne. Ich liczba i rozmieszczenie w budynku wzdłuż dróg ewakuacyjnych musi odpowiadać ustalonym normom bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Nie ma szczegółowych instrukcji dotyczących rodzaju gaśnicy, którą można zastosować w przedszkolu. Zaleca się wybór rodzaju dwutlenku węgla i proszku, które można zastosować do gaszenia płonących przewodów elektrycznych pod napięciem. Nie można go ugasić żadnymi płynnymi gaśnicami.

Surowo zabrania się używania gaśnicy na dwutlenek węgla do gaszenia płonącej na człowieku odzieży i ogólnie niekierowania jej strumienia na ludzi, gdyż temperatura strumienia dwutlenku węgla wynosi minus 70 stopni Celsjusza.

Ponadto „dwutlenek węgla” ma również znaczne wymiary i wagę do 16-20 kg. Biorąc pod uwagę charakterystykę populacji jakiejkolwiek przedszkolnej placówki oświatowej, jest mało prawdopodobne, aby większość nauczycieli mogła z nich skorzystać w krytycznej sytuacji, dlatego należy preferować proszkowe.

Aby odizolować źródło ognia i szybko je ugasić, jeśli ogień jeszcze się nie rozprzestrzenił, przysypuje się go ziemią lub piaskiem. Jeżeli ogień rozprzestrzenił się na czyjeś ubranie, należy szybko przykryć osobę filcem, kocem lub podobnym materiałem, aby zablokować dopływ powietrza.

Ważne punkty

Wszelkie instrukcje ewakuacji ludzi zawierają standardowe punkty. Znajdują się one także w podobnych dokumentach dla placówek wychowania przedszkolnego. Oto kilka z tych punktów, na które warto zwrócić uwagę.

Pracownik, który jako pierwszy zauważył pożar, musi zgłosić to straży pożarnej, dzwoniąc pod numer 01 z telefonu stacjonarnego, pod numer 101 lub 112 z telefonu komórkowego. Następnie musi powiadomić kierownictwo przedszkolnej placówki oświatowej.

I tylko w ostateczności albo zaczyna samodzielnie gasić pożar (jeśli pozwala na to okazja), albo wykonuje obowiązki ewakuacyjne zgodnie z harmonogramem personelu.

Kierownik, jego zastępca lub dyżurny administrator duplikuje wezwanie do straży pożarnej. Konieczne jest podanie dokładnego adresu pożaru, stanowiska oraz imienia i nazwiska osoby dzwoniącej.

Następnie osoba kierująca ogólnym zarządzaniem wydaje swoim podwładnym polecenie uruchomienia systemu alarmowego, wyłączenia wentylacji wymuszonej i wszystkich systemów rozdzielonych, wyłączenia zasilania na terenie przedszkolnej placówki oświatowej, włączenia oświetlenia awaryjnego w miejscach, w których przechodzą drogi ewakuacyjne .

Ewakuują dzieci nauczyciele i inne osoby, zgodnie z harmonogramem zatrudnienia przedszkola. Każdy prowadzi swoją grupę bezpiecznymi drogami ewakuacyjnymi zgodnie z planem lub zgodnie z aktualną sytuacją (jeśli pożar zablokował główną drogę ewakuacyjną).

Po przywiezieniu do wskazanego wcześniej w instrukcji punktu zbiórki następuje przeliczenie dzieci. Jeśli wszystko jest na swoim miejscu, osoby wyznaczone do tego obowiązku zgodnie z harmonogramem zatrudnienia zajmują się wstępnym ugaszeniem pożaru i uratowaniem majątku materialnego (jeśli to możliwe).

Czasami bardzo trudno jest powstrzymać emocje. Natrafiasz na plan ewakuacji stworzony przez drukarzy, którzy wyobrażają sobie siebie jako inżynierów bezpieczeństwa pożarowego, i oburzasz się. Dlaczego? Dziwnie byłoby inaczej zareagować, gdy biznes, w który włożyłeś tyle pracy, od którego zależy bezpieczeństwo dzieci w wieku przedszkolnym, biznes wymagający szczególnej wiedzy i wykształcenia, zostaje zdegradowany do poziomu „sprawiedliwego biznesu”. Wystarczy podpisać umowę, wystarczy przelać zaliczkę, „zrób to i zapomnij” – to zasada wielu firm. A gdy od tego nie zależy bezpieczeństwo najmłodszych, to i tak można to tolerować. Kiedy jednak przy opracowywaniu planu ewakuacji dla przedszkola nie zostaną wzięte pod uwagę najważniejsze, podstawowe zasady zapewnienia bezpieczeństwa przedszkolaków, gdy niektórzy deweloperzy mają część tekstową planu ewakuacji dla zupełnie innych obiektów niczym się nie różniących, staje się nie do zniesienia.

Ten przykład skłonił mnie do takich przemyśleń. Został on pobrany z oficjalnej strony dewelopera i jest prezentowany na naszej stronie w niekomercyjnych celach analizy, analizy błędów i potwierdzenia wyrażonej już przez nas opinii na temat znaczenia kompilacji części tekstowej, biorąc pod uwagę specyfikę ewentualnej ewakuacji bezbronnych grup ludności.

Ale najstraszniejsza część nie jest częścią graficzną. Po prostu nie jest zgodny z GOST, co nie jest tak krytyczne. W rozpatrywanym przypadku niebezpieczna jest tekstowa część planu ewakuacji – „standardowa” i niczym nie różniąca się od innych instrukcji tego samego dewelopera.

Kiedy zaczyna się rozumieć tekst, staje się zupełnie niezrozumiałe, dlaczego Akademia Państwowej Straży Pożarnej Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji prowadzi wieloletnie badania nad procesem ewakuacji przedszkolaków, jeśli są one ignorowane przez autorów tego układu, jeśli nie są stosowane w praktyce, jeśli instrukcje dla przedszkola nie różnią się od tych samych instrukcji dla centrum handlowego Jednak badania naukowców zajmujących się pożarami przyniosły bardzo interesujące wyniki, które należy wykorzystać w pracy praktycznej, w tym przez twórców planów ewakuacyjnych.

Jakie cechy powinien wziąć pod uwagę deweloper planując działania dzieci w warunkach pożaru? Jak zauważono w pierwszej cesze związanej z planem ewakuacji, jest nią trudność poruszania się po planie ewakuacji. Połowa piątoklasistów nie potrafiła poprawnie poruszać się po mapie, podczas gdy tylko jedna czwarta ósmoklasistów miała podobne trudności. Dlatego pierwszą i oczywistą rzeczą jest plan ewakuacji w przedszkolu - nie dla dziecka, ale dla dorosłego, nauczyciela. Te. działania dzieci dokonują się TYLKO za jego pośrednictwem.

W takim przypadku plan ewakuacji powinien pełnić funkcję prewencyjną polegającą na biernym i aktywnym szkoleniu wychowawców, opracowując dla nich prawidłowy algorytm postępowania, uwzględniający specyficzne zachowanie dzieci w przypadku pożaru. To samo źródło podaje, i trudno się z tym nie zgodzić, że organizacja działań dzieci przez nauczyciela jest czynnikiem dominującym w skracaniu czasu do rozpoczęcia ewakuacji, a zatem jest kluczem do jej powodzenia.

Wskazuje także, że najważniejsza jest reakcja nauczyciela na wykrycie pożaru lub sygnału alarmu pożarowego. W swojej praktyce pamiętam odpowiedź jednej z pracownic placówki przedszkolnej na pytanie: co zrobi w przypadku pożaru. Jej zdaniem (jak zapisano w jej instrukcji) powinna była natychmiast zejść pod schodami (do włącznika) i odciąć prąd w budynku. Następnie użyj latarki, aby zabrać dzieci na zewnątrz…. To jest prawdziwa odpowiedź. Nie wymyśliłem tego i mam nagranie audio tej rozmowy.

Dlatego też w tekstowej części planu ewakuacji musimy starać się wpłynąć na pierwszą reakcję nauczyciela. Można to zrobić w następującej formie słownej.

„Kiedy rozlegnie się głosowe, dźwiękowe lub świetlne ostrzeżenie o pożarze, zacznij przygotowywać swoje dzieci do ewakuacji! Nie wykonuj innych funkcji! Twoim celem jest zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa. Zacznij przygotowywać je do wydania.”

Na drugi trudny punkt zwraca również uwagę D.A. Samoshin. w pracy. Dzieci przygotowują się do ewakuacji dłużej niż dorośli. Dotyczy to zwłaszcza okresów wiosennych, jesiennych i zimowych. Każdy, kto próbował ubrać dziecko, powinien wiedzieć, jakie to trudne. A dzieci, szczęśliwie, przebywają w placówkach przedszkolnych właśnie w tych porach roku. Dlatego poniższe zdanie powinno utwierdzić nauczyciela w przekonaniu, że nie warto tracić czasu na zakładanie zimowych ubrań. Można to opisać w ten sposób:

„Nie trać czasu na zakładanie odzieży wierzchniej dla swojego dziecka. Przygotuj wcześniej ciepłe koce lub użyj koców używanych do spania. Możesz zabrać ze sobą swoje ubrania i założyć je w bezpiecznym miejscu. Zapewnić ogrzewanie dzieciom na zewnątrz budynku, w którym wcześniej nastąpił pożar.”

Koledzy z Akademii przeprowadzili ciekawy eksperyment. Latem przygotowanie grupy dzieci do wyjścia z budynku trwało 0,6 minuty, wiosną i jesienią – 5 minut, a zimą 7,5 minuty. Korzystanie z koców pomogło zmniejszyć ten krytyczny współczynnik bezpieczeństwa do zaledwie 1,1 minuty!

Opracowując działania dla wychowawców, należy wziąć pod uwagę fakt, że w czasie pożaru dzieci ukrywają się przed niebezpieczeństwem. Niedopuszczalne jest nieuwzględnienie tego w części tekstowej planu ewakuacji. W instrukcjach można to sformułować w następujący sposób:

„Sprawdź, czy któreś z dzieci nie kryje się pod łóżkami, w szafach, w rogach pokoi, za meblami.”

Szczególną uwagę należy zwrócić na działania nauczyciela w nocy. Badania przeprowadzone przez grupę amerykańskich naukowców wykazały, że spośród 123 śpiących dzieci jedynie 20% zostało obudzone przez działający system alarmowy. 61% śpiących w ogóle nie zareagowało, 17% zareagowało podczas snu, a 2% obudziło się po tym, jak przestała działać syrena. Na bardzo ważny czynnik wpływający na zachowanie dzieci w nocy wskazuje m.in. Po przebudzeniu dzieci nie od razu poruszają się po otoczeniu i potrzebują wyjaśnień i uwagi ze strony dorosłych. Okoliczność ta zmusza nas do umieszczenia w instrukcji ewakuacyjnej następującego zwrotu:

„W nocy i podczas drzemek budź wszystkie dzieci, upewnij się, że nie śpią. Spokojnym głosem powiedz im, że sen nie jest już potrzebny i że mogą się przygotować i wyjść na zewnątrz. Nie zostawiaj przebudzonych dzieci bez opieki!”

Po przygotowaniu dzieci do ewakuacji należy zacząć kierować się w stronę wyjścia. Wszyscy tutaj zawsze zastanawiają się, gdzie powinna znajdować się osoba dorosła, gdy grupa ludzi się przemieszcza. Poniższy algorytm wydaje się poprawny i w instrukcji należy uwzględnić następujący algorytm:

„Jeśli w grupie dzieci jest tylko jedna osoba dorosła, powinna ona stać za grupą dzieci i pilnować, aby nikt nie pozostawał w tyle. W takim przypadku kontroluje ruch grupy dzieci, wydając instrukcje głosowe są dwie osoby dorosłe, wówczas jeden z nich pełni rolę „przewodnika”, a drugi „śledzącego”. Przewodnik wyznacza bezpieczną trasę i prowadzi grupę. Osoba podążająca za grupą ma obowiązek pilnować, aby nikt nie upadł za grupą i aby nie pozostawali w budynku”.

Jednocześnie ważne jest takie zorganizowanie ruchu dzieci, aby poruszały się one harmonijnie, spokojnie i kontrolowanie. Można to osiągnąć, stosując następujące zalecenia:

„Powiedz dzieciom, aby trzymały się za ręce, a wolną rękę położyły na ramieniu osoby z przodu. Uspokój dzieci podczas ewakuacji. Powiedz im głośnym, ale równym i spokojnym, pogodnym głosem następujące zwroty: „Wszystko w porządku!” „Po prostu gramy! Nie bój się! Wszyscy udamy się teraz do wyjścia”.

I wreszcie należy wziąć pod uwagę, że kiedy dzieci opuszczą budynek, ktoś może chcieć wrócić po swoją ulubioną zabawkę. Nie ma danych na temat takiego zachowania, ale teoretycznie jest to możliwe. Dlatego należy poinstruować nauczyciela, aby: upewnij się, że żadne z dzieci nie wróciło do budynku.

Oto rodzaje planów ewakuacji, których powinien wymagać inspektor. Rozumiem, że jest to trudne, bo tak szczegółowe treści nie są nigdzie ustandaryzowane. To jest problem. CAŁKOWICIE niepotrzebny materiał fotoluminescencyjny, jego blask i inne, przepraszam za słowo, bzdury, są ustandaryzowane, ale treść instrukcji dla przedszkoli już nie. I dlatego plan przedstawiony powyżej, jako przykład całkowicie niepiśmiennego opracowania części tekstowej, przykład nieuwzględniający żadnych cech ewakuacji budynków z przedszkolakami, jest pomijany przez specjalistów organów nadzorujących Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych, którzy podobnie jak twórcy tego planu nie zastanawiają się nad jego znaczeniem.

Dlatego dopóki inspektor, który nie zwraca uwagi na „te drobnostki”, nie ma wiedzy na temat bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ani klient, który jest gotowy przyjąć takie prace tylko po to, by „zamknąć” sprawę z inspektorem, do tego czasu nie ma będą plany ewakuacji takie jak ten, który opisujemy. Plany ewakuacyjne są bezużyteczne i bezcelowe. Które tak naprawdę NIE są potrzebne, ponieważ nie służą żadnemu z celów, o których mówiliśmy

Potwierdzam

Szef MBDOU

Połączone przedszkole

gatunek nr 49 „Semitsvetik”

Budachenkova I.V.

" " ______________ 2016

1. Postanowienia ogólne

1.1. Instrukcje zostały opracowane zgodnie z paragrafem 12 „Przepisów przeciwpożarowych w Federacji Rosyjskiej”, zatwierdzonych Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 25 kwietnia 2012 roku nr 390.

1.2. Instrukcje stanowią uzupełnienie schematycznych planów ewakuacji ludzi w przypadku pożaru.

1.3. Instrukcje mają na celu zorganizowanie bezpiecznej i szybkiej ewakuacji ludzi z budynku w przypadku pożaru.

1.4. Szkolenie praktyczne z ewakuacji ludzi w przypadku pożaru zgodnie z niniejszą instrukcją przeprowadza się raz na sześć miesięcy.

2. Procedura ewakuacji w przypadku pożaru

2.1. W przypadku pożaru należy natychmiast zgłosić pożar najbliższej straży pożarnej (w takim przypadku należy wyraźnie podać adres instytucji, miejsce pożaru, a także podać swoje stanowisko i nazwisko).

2.2. Włącz wentylację nawiewno-wywiewną wszystkich pomieszczeń.

2.3. O pożarze należy natychmiast powiadomić ludzi za pomocą ustalonego sygnału lub komunikatorów.

2.4. Otwórz wszystkie wyjścia awaryjne z budynku.

2.5.Ewakuuj dzieci i pracowników placówki szybko, ale bez paniki i zamieszania.

z budynku zgodnie ze schematami ewakuacyjnymi, unikając nadjeżdżających i krzyżujących się przepływów ludzi.

2.6. Ewakuację dzieci należy rozpocząć od pomieszczenia, w którym nastąpił pożar oraz pomieszczeń sąsiadujących, w których istnieje ryzyko rozprzestrzeniania się ognia i produktów spalania.

2.7. W pierwszej kolejności należy ewakuować małe dzieci i chorych.

2.8. Zimą, według uznania osób przeprowadzających ewakuację, dzieci ze starszych grup wiekowych mogą się wstępnie przebrać lub zabrać ze sobą ciepłe ubrania, natomiast młodsze dzieci należy wyprowadzić lub wynieść, owinięte w kocyki lub inne ciepłe rzeczy.

2.9. Opuszczając pomieszczenie wyłącz wszystkie urządzenia elektryczne, zgaś światło, szczelnie zamknij za sobą drzwi, okna i nawiewy, aby zapobiec przedostaniu się ognia i dymu do sąsiednich pomieszczeń.

2.10. Sprawdź, czy we wszystkich obszarach budynku nie ma ludzi i czy są oni obecni zgodnie z listami w miejscu zbiórki.

2.11.Umieścić słupki zabezpieczające przy wyjściach z budynku, aby zapobiec możliwości powrotu dzieci i pracowników do budynku, w którym miał miejsce pożar.

2.12. Zorganizuj spotkanie straży pożarnej.

3. Obowiązki pracowników w przypadku pożaru

3.1. Przeprowadzając ewakuację, pracownicy Placówki zobowiązani są do: - uwzględniając aktualną sytuację, ustalenia najbezpieczniejszych dróg ewakuacyjnych i wyjść zapewniających możliwość jak najszybszej ewakuacji pracowników i studentów do bezpiecznej strefy; - wyeliminować warunki, które przyczyniają się do paniki. W tym celu wychowawcom i innym pracownikom Placówki nie wolno pozostawiać uczniów bez opieki od chwili wykrycia pożaru do czasu jego usunięcia; - ewakuację uczniów należy rozpocząć od pomieszczenia, w którym doszło do pożaru oraz od pomieszczeń przyległych, które są zagrożone rozprzestrzenianiem się ognia i produktów spalania. W pierwszej kolejności należy ewakuować młodsze dzieci; - zimą, według uznania osób przeprowadzających ewakuację, uczniowie starszych grup wiekowych mogą się przebrać lub zabrać ze sobą ciepłe ubrania, natomiast młodsi uczniowie powinni zostać wyprowadzeni lub wyniesieni, owinięci w kocyki lub inne ciepłe rzeczy; - dokładnie sprawdzić wszystkie pomieszczenia, aby wykluczyć możliwość ukrywania się uczniów pod łóżkami, stołami, szafami lub innymi miejscami znajdującymi się w strefie zagrożenia; - ustawić posterunki ochrony przy wejściach do budynku, aby wykluczyć możliwość powrotu studentów i pracowników do budynku, w którym doszło do pożaru; - przy gaszeniu należy przede wszystkim zapewnić dogodne warunki do bezpiecznej ewakuacji uczniów; - zabrania się otwierania okien i drzwi oraz wybijania szyb, aby zapobiec przedostaniu się ognia i dymu do sąsiednich pomieszczeń. Opuszczając pokój lub budynek należy zamknąć za sobą wszystkie drzwi i okna.

Zastępca szefa ochrony T.Yu. Charlamow