Pytania mające na celu analizę wydarzenia historycznego. Praca ze źródłami historycznymi.docx - Praca z tekstami i dokumentami historycznymi na lekcjach historii i nauk społecznych jako sposób kształtowania i rozwijania umiejętności uczniów

SCENARIUSZ
święto regionalne poświęcone Dniu Nauczyciela
"Nauczyciel! Przed twoim imieniem..."
05 października 2010
Państwowy Dom Kultury Tichoretsk
Brzmią fanfary. Wyjście prezenterów.

Prezenter 1. Dzień dobry, drodzy przyjaciele!

Prezenter 2. Witam!

Prezenter 1. Mamy przyjemność powitać Państwa na święcie poświęconym Dniu Nauczyciela. Ten rok jest bogaty w osiągnięcia i sukcesy naszych nauczycieli, co jest szczególnie miłe w roku zadeklarowanym przez Prezydenta Federacja Rosyjska Dmitrij Anatoliewicz Miedwiediew Rok Nauczyciela.

Prezenter 2. Niech więc nasze wakacje staną się prawdziwym prezentem dla naszych drogich nauczycieli i wszystkich gości.

Piosenka „Szczęśliwego Dnia Nauczyciela!” w wykonaniu grupy wokalnej „Blagovest”
- ręce Samko S.I.”

Prezenter 1. W przeddzień naszego dzisiejszego święta cały kraj obchodził święto robotnicze edukacja przedszkolna.
Prezenter 2. Wychowawca… Co znaczące słowo! Jest w nim tyle ciepła i miłości, czułości i życzliwości!

Obrazy z życia przedszkoli w dzielnicy Tichoretsky.

Prezenter 2. Wszystko zaczyna się od miłości,
Wszystko zaczyna się od troski.
I nie ma bardziej odpowiedzialnej pracy:
Rozwijaj potencjał kraju.
Prezenter 1. Proszę przyjąć gratulacje od najmłodszych uczestników naszego święta.

(Przemówienie uczniów przedszkole"Dźwig")

Na scenę wchodzą uczestnicy montażu literackiego „Chwała nauczycielom ziemi rosyjskiej”.

Czytelnik 1: Witam, dorośli!
Witam dzieci!
Dziś niezwykły dzień na świecie -
Wszędzie muzyka, uśmiechy i śmiech -
W czasie wakacji drzwi są otwarte dla wszystkich!

Czytelnik 2: Nauczycielu! Który dobre słowo!
Jest nam bliskie, bo
Jakie to serdeczne i kochane
Inwestujesz w to od dzieciństwa.

Czytelnik 3: Pamiętajmy, że w chwilach smutku
Radość i najskrytsze myśli
Nasz nauczyciel jest zawsze z nami,
Dał nam siłę, duszę, umysł!

Czytelnik 4: Kochałeś nas wszystkich jednakowo,
Dzieląc się swoją miłością po równo ze wszystkimi,
Ponieważ ukształtowałeś nas jako ludzi,
Dziękuję, nauczyciele!

Czytelnik 5: I nie ma nikogo milszego i surowszego od ciebie,
Otworzyłeś przed nami świat od zera
Ponieważ jesteśmy trochę podobni do Ciebie,
Dziękuję, nauczyciele!

Czytelnik 6: Wśród ludzi o nieprzemijających zawodach,
Roszcząc sobie prawo do wieczności,
Nauczycielom, jak natchnione piosenki,
Żyjcie na ziemi, póki żyje ziemia!
W refrenie: Dziękuję za wszystko, Nauczyciele!

(„Walc kwiatów” w wykonaniu zespołu choreograficznego „Ekspresja”
- ręce W. Vanteeva)

Prezenter 1. Dziś na wakacjach z nami

Prezenter 2. Kierownik administracji miasto Rejon Tichoretski
Siergiejew Siergiej Pawłowicz

Prezenter 1. Przewodniczący rady formacji miejskiej powiatu Tikhoretsky
Arefiew Wiaczesław Michajłowicz

Prezenter 2. Zastępca szefa administracji formacji miejskiej powiat Tikhoretsky Artyushkina Ludmiła Nikołajewna

Prezenter 2. Przewodniczący organizacji terytorialnej miasta Tichoretsk
związek zawodowy pracowników oświaty publicznej i nauki języka rosyjskiego
Federacja Bryzhin Aleksander Aleksandrowicz

Prezenter 1. Liderzy ochrony zdrowia, ochrona socjalna, Komisja Spraw Młodzieży, Departament ds. Rodziny i Dzieciństwa.

Prezenter 2. Włodarze osiedli wiejskich i miejskich

Prezenter 1. I oczywiście wy, nasi drodzy nauczyciele.

Prezenter 2. Za twoje wieczne spalenie,
Za twój duchowy impuls
W tym dniu nauczyciele są honorowani
Z przyjemnością cały świat.

Prezenter 1. Szef administracji formacji miejskiej rejonu Tichoretskiego Siergiej Pawłowicz Siergiejew jest zapraszany na scenę w celu otrzymania gratulacji i nagród.

(Gratulacje od szefa MOTR)

Prezenter 2. Rozpoczynamy ceremonię wręczenia nagród dla najlepszych nauczycieli regionu Tichoretskiego.

Prezenter 1. Na scenę zapraszani są nauczyciele, zwycięzcy konkursu „Najlepsi nauczyciele w Rosji”.

(Nagrodzeni pozostają na scenie)

Prezenter 1. A teraz zapraszamy na scenę nauczycieli, którzy

Prezenter 2. Za pracę, za mądrość i wiedzę,
O wieczne dążenie do przodu

Prezenter 1: Drodzy nauczyciele,
Weterani honorowa praca,
Twoje dzieci przyszły ci pogratulować,
Nauczyciele z duszą i sercem na zawsze.

(Montaż literacki nauczycieli, dzieci weteranów praca pedagogiczna
Na ekranie są fotografie-weterani nauczycieli i rocznice.
Na tle melodii piosenki „Stary nauczyciel” z filmu „Będziemy żyć do poniedziałku”)

Czytelnik 1: Nasi drodzy! Nasze kochane mamy i ojcowie! Od wielu lat zazdrościmy Tobie i Twoim uczniom. Jak mało czasu poświęcaliście czasami nam, swoim dzieciom!

Czytelnik 2. Siedząc nocami nad zeszytami szkolnymi, ze szczególnym uczuciem czytasz fragmenty najlepszych dzieł swoich uczniów, starając się nie rozmawiać o naszej twórczości, nawet jeśli byliśmy też Twoimi uczniami.

Czytelnik 3. Przyszedłeś z pomocą tym, którzy są w środku trudna sytuacja współczułeś tym, którzy szukali u ciebie współczucia. Znalazłeś miłe i czułe słowa dla każdego.

Czytelnik 4. Ale nie obrażamy się, bo dopiero teraz, stając się nauczycielami, zaczęliśmy was rozumieć. My, tak jak kiedyś Wy, żyjemy sukcesami i porażkami naszych uczniów. Być może na tym polega piękno zawodu nauczyciela!

Czytelnik 5: To Ty nauczyłeś nas kochać swoją pracę, oddawać się jej bez zastrzeżeń. Dziękuję za to! Dziękujemy, że dałeś nam szczęście bycia komuś potrzebnym.

Czytelnik 6: Gratulacje z okazji Dnia Nauczyciela,
Mówią Ci z miłością „dziękuję”,
Dla ciebie wszystko jest jeszcze dziećmi,
I dzwoniąc jako nauczyciel.
Prezenter 1. Gratulujemy wam, nasi drodzy doświadczeni nauczyciele, i składamy głęboki ukłon za wasze umiejętności i talent.

(Czytelnicy na zmianę schodzą do holu i wręczają im kwiaty.
Utwór „My Teacher” wykonuje grupa wokalna „Dominant” - ręce. Ryabovalova I.V.).

Prezenter 1. Moja ojczyzna, moja ziemia,
Niech cały świat kłania się Tobie.
Mój smutek, moja miłość,
Wychowuj swoje dzieci ostrożnie,
Karmisz wszystkich, dajesz nam siłę.
I wielu z nas, nauczycieli
Poświęcili ci swoje zwycięstwa.
Uczycie jak żyć, kochać i pracować.

Prezenter 1. Zastępca szefa formacji miejskiej rejonu Tichoretskiego zapraszany jest na scenę w celu otrzymania gratulacji i nagród.
Artiuszkina Ludmiła Nikołajewna.

Prezenter 2. Certyfikat Honorowy Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej przyznawany jest...

Prezenter 2. Drodzy nauczyciele!
Życzymy sukcesów,
Nowe twórcze zwycięstwa,
Morze radości i śmiechu,
W życiu przez wiele, wiele lat!

(Nauczyciele zajmują miejsca w auli)

Prezenter 2. Nasz naród zawsze słynął ze swojej jedności, przez wieki starannie zachowywał i poszerzał doświadczenie zgromadzone przez swoich dziadków i pradziadków.

(Na tle ścieżki dźwiękowej utworu „Ataman, Ataman, Ataman”. Materiał filmowy Ataman)

Prezenter 1. Kubań to kraina o bogatych tradycjach kozackich, kraina, na której ziemi zrodziła się piękna starożytna legenda zwana Atamanem. Pomysł stworzenia tego skansenu należy do wojewody naszego regionu Aleksandra Nikołajewicza Tkaczowa.

Prezenter 2. W czasie istnienia muzeum tysiące nauczycieli i ich uczniów dotknęło początków Kozaków.

Prezenter 1: Każdy zakątek Atamani to niepowtarzalna okazja, aby zaszczepić dzieciom miłość do swojej małej Ojczyzny.

Prezenter 2. Wy, drodzy nauczyciele, nie tylko uczycie się historii ze swoimi dziećmi. Tworzysz go każdego dnia, co godzinę.

(Taniec w wykonaniu zespołu choreograficznego Państwowego Domu Kultury
opcja – zespół taneczny gimnazjum nr 8)

Prezenter 1. Nie można nie być dumnym z nauczyciela Kubana.
Służy innym, rozpieszczając siebie.
Jest aktywnym budowniczym nowej ery
Dajmy mu więc tę nagrodę, przyjaciele!

Prezenter 2. Za przemówienie powitalne na cześć urlop zawodowy i wręczając Certyfikat Honorowy wydziału edukacji administracji miejskiej obwodu Tichoretskiego, na scenę zostaje zaproszona kierownik wydziału edukacji okręgowej Oksana Viktorovna Shintyapkina.

Prezenter 1. Certyfikat honorowy Wydziału Edukacji i Nauki Region Krasnodarski są nagradzani...

(W tle muzyki)

Prezenter 1: Drodzy nauczyciele - mistrzowie! Gratulujemy wakacji i
Dziękuję za inspirację,
O światło duchowego piękna!
Życzymy radości i cierpliwości
I nieskończona życzliwość!

Prezenter 2. Dla was, drodzy nauczyciele, śpiewają członkowie grupy wokalnej „Zernyshko”. Andryushchenko E.G.

(Numer muzyczny „Pieśń o Ojczyźnie”.
Na tle kadrów ze zdjęciami doświadczonych nauczycieli)

Prezenter 1. Szkoła jest domem dobroci i wszystko, co się w niej dzieje, przeniknięte jest miłością do bliźniego.

Prezenter 2. Nie ma bardziej świętej rzeczy niż pomoc dziecku w tarapatach. Dlatego też dobrym zwyczajem stało się uczestnictwo wszystkich instytucje edukacyjne Rejon Tichoretski w regionalnej akcji „Kwiat - siedem kwiatów”, której mottem były słowa „Pośpiesz się, aby czynić dobro!”

Prezenter 1. Organizacje Dobrych Przyjaciół utworzone w szkołach naszego regionu zorganizowały 168 Dni Dobrych Uczynków. Opieką nad dziećmi objęte zostały 33 osoby o niskich dochodach, 24 osoby samotnie wychowujące dzieci, 22 rodziny wielodzietne i 4 rodziny dysfunkcyjne. 106 weterani wojenni i pracy oraz osoby starsze nie czują się już samotne.

Prezenter 2. Dobrą tradycją stało się organizowanie akcji charytatywnych i kiermaszy twórczości dziecięcej. Ponad trzysta tysięcy rubli zebranych podczas takich wydarzeń stało się znaczącym wsparciem dla potrzebujących dzieci.

(Na tle melodii „Zwiedzanie bajki” na scenie pojawia się siedmioro dzieci: dziewczynki -
w wielokolorowych sukniach balowych, chłopcy w formalnych garniturach w motyle”.
W rękach trzymają kwiat – siedmiokwiatowy. Materiał filmowy z akcji)

Czytelnik 1. Chcielibyśmy podziękować wszystkim za okazaną miłość, życzliwość i troskę.
Chciałbym móc zebrać wszystkie kwiaty świata i dać je dzisiaj Tobie.

(Dzieci wypowiadają słowa i odrywają po jednym płatku na raz)

Czytelnik 2. Dziękuję miłym!

Czytelnik 3. Dziękuję, uważny!

Czytelnik 4. Dziękuję tym, którym zależy!

Czytelnik 5. Dzięki świadomemu!

Czytelnik 6. Dzięki responsywnym!

Czytelnik 7. I do kochanków!

W refrenie: Chwała wszystkim nauczycielom z okręgu Tichoretskiego!

Prezenter 1. Leć, leć, płatek,
Przez zachód na wschód,
Przez północ, przez południe,
Wróć po wykonaniu okręgu.

Prezenter 2. Gdy tylko dotkniesz ziemi,
Chcieliśmy to zrobić po swojemu.

Czytelnik 1 Drodzy nauczyciele!

Czytelnik 2. Powodzenia!

Czytelnik 3. Witam!

Czytelnik 4. Powodzenia!

Czytelnik 5. Powodzenia!

Czytelnik 6. Radość!

Czytelnik 7. Kreatywność!

W refrenie: I nasza wielka miłość!

(Czytelnicy schodzą na dół do sali, od wejść wbiegają dzieci z balonami
Rozbrzmiewa ścieżka dźwiękowa piosenki „Ja, ty, on, ona – razem to cały kraj”. Zespół taneczny „Ekspresja” – dyrektor. I.N.Vanteeva.)

Prezenter: W Roku Nauczyciela, w Dzień Nauczyciela
Z przyjemnością dajemy prezenty,
Aby pamiętać to święto,
Jako jedyny, najjaśniejszy!

Prezenter 2. Drodzy nauczyciele! Przewodniczący Rady Formacji Miejskiej Rejonu Tichoretskiego Wiaczesław Michajłowicz Arefiew śpieszy się z gratulacjami

(Gratulacje i program koncertu)

Prezenter 1. Jeszcze raz życzę wam wesołych świąt, drodzy nauczyciele!

Prezenter 2. Niech jasne słońce zawsze świeci na Ciebie!

Prezenter 1. Do widzenia!

Prezenter 2. Do zobaczenia ponownie!
=Times New Roman]

Miejska budżetowa placówka oświatowa dodatkowej edukacji dla dzieci „Dom Twórczości Dziecięcej”

Język rosyjski" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">Język rosyjski.

1 prezenter. Misją nauczyciela jest odkrywanie jego piękna i przekazywanie go duszom dzieci.

2 prezenter. Nie szczędząc sobie trudów i zapału,

Stałeś się wielkim ogniem Prometeusza.

Tworząc w zwątpieniu, a czasem w udręce,

Nie domagał się uznania dla swoich owoców.

Kiedy wasze dzieci, zrodzone w bólu,

Nauka nagle wzniosła się na nieziemskie wyżyny,

Byłeś u stóp, skromniejszy niż najskromniejszy,

Nie nosiłeś laurów godnych siebie.

Byłeś szczęśliwy tylko dlatego, że ziarno wykiełkowało

Z potężnym strzałem, dzięki czemu czas pozostaje w tyle.

1 prezenter. Od pierwszej chwili urodził się człowiek. Zaczyna się uczyć. Uczy się chodzić, mówić, rozumieć świat i ludzi. On się cieszy promień słońca, ulubiona bajka, latający motyl, zabawny obrazek, fajna gra.

2 prezenter. Pomagają mu w tym ludzie cierpliwi i serdeczni - nauczyciele przedszkolnych placówek oświatowych.

1 prezenter. Wierzą tutaj w magię

Tutaj są przyjaciółmi cudów.

Wszystkie bajki się spełniają

Przychodzą do siebie.

Nie widać tu żadnych chmur.

Jest tu pełno uśmiechów.

Pod żaglami wiosny

Planeta Dzieciństwo leci.

2 prezenter. W przypadku gratulacji i nagród głos oddaje się głowie samorząd lokalny Dzielnica Borysów.

Nagrody Dyrektorów

placówki oświatowe w wieku przedszkolnym

1 prezenter. Przyjdzie taki dzień, że dziecko pójdzie do szkoły, gdzie z radością powitają go wrażliwi, mądrzy mentorzy – nauczyciele i życzliwi wychowawcy grup dziennych rozszerzonych.

2 prezenter. Szkoła to mała ojczyzna. Odzwierciedla świat i czas, w którym żyjemy. Mądrość ludowa czytamy: „Ogień rozpalony na szczycie góry nie ogrzeje tych, którzy są u jej podnóża”.

1 prezenter. O każdej szkole możemy śmiało powiedzieć, że ma dobrą teraźniejszość, wspaniałą przyszłość i godną pozazdroszczenia przeszłość.

2 prezenter. Obecnie w proces edukacyjny Istotną rolę odgrywa praca z dziećmi zdolnymi, która pozwala im ujawnić swoje zdolności twórcze i podnieść poziom intelektualny.

Placówki oświatowe nagradzane są w kategorii „Przez trudy do gwiazd” (na podstawie wyników pracy z dziećmi uzdolnionymi)

1 prezenter. W kształceniu młodszego pokolenia ważna jest także edukacja ekologiczna i estetyczna. Z tego powodu wielka wartość jest przeznaczany na poprawę terytoriów instytucji edukacyjnych.

Instytucje edukacyjne nagrodzone w kategorii „Piękno zbawi świat”

2 prezenter. Wychowanie zdrowego, rozwiniętego fizycznie i harmonijnie doskonałego pokolenia zawsze było i pozostaje jednym z głównych zadań naszego społeczeństwa.

Placówki edukacyjne nagrodzone w kategorii „Silny, Odważny, Zręczny”

1 prezenter. Od 2008 roku dla uczniów szkół ogólnokształcących realizowany jest celowy program rozwoju turystyki szkolnej „Moja Ojczyzna to Rosja, od mojego rodzinnego Belogorye do sanktuariów Ojczyzny”.

Placówki oświatowe nagrodzone w kategorii „W naszej ojczyźnie – z miłością” (na podstawie wyników wizyt kulturalnych, duchowych, dziedzictwo historyczne, pomniki przyrody i atrakcje ojczyzny)

Amatorski numer występu.

2 prezenter.„Dodatkowe” brzmi drugorzędnie

Więc nie jest to ważne, ale jaki jest sekret?

Ale jeśli dzisiaj zostaną uhonorowani,

Oznacza to, że nie ma już nierówności.

1 prezenter. Nauczyciele pomagają odkryć zdolności twórcze dziecka dodatkowa edukacja.

2 prezenter. Niech zagości w Waszych ośrodkach, klubach dziecięcych,

W domach, pałacach i młodzieżowych szkołach sportowych

Morze białych uśmiechów,

Powodzenia i kreatywności w pełni.

Nagradzani są nauczyciele edukacji dodatkowej.

Amatorski numer występu.

1 prezenter."Człowiek" - zgodne z „całym stuleciem”. Oznacza to, że od nauczyciela zależy, jaki będzie ten „wiek”, na jaką „osobę” wyrośnie. A integralność świata można tylko pojąć szczęśliwy człowiek który kocha życie, zawód, przyrodę, ludzi, Ojczyznę, Świat. Na lekcjach nauczyciele często rozmawiają o tym z uczniami, bo to oni stoją u źródeł wiedzy.

2 prowadzący. Nauczyciel jest łącznikiem pomiędzy całym światem a jego małą częścią – uczniem. Ta mała część to osoba.

1 prezenter. Nasz system edukacji wkracza w kolejny etap rozwoju – realizację ogólnopolskiej inicjatywy edukacyjnej „Nasz nowa szkoła" To ważne zadanie będzie wymagało wysiłku uczestników na wszystkich poziomach procesu pedagogicznego.

2 prezenter. Drodzy nauczyciele! Rok 2010 został ogłoszony Rokiem Nauczyciela, co świadczy o wysokim docenieniu Waszej szlachetnej pracy.

1 prezenter. Zastępca szefa Zarządu Rejonowego Borysowa ds. Rozwoju Społecznego i Kulturalnego zapraszany jest na gratulacje i nagrody.

Wręczenie nagród Laureatom Priorytetowego Projektu Krajowego „Edukacja”.

2 prezenter. Na Ziemi jest prawie 60 milionów nauczycieli.

1 prezenter. I jak ważne jest, aby każdy miał w swoim życiu nauczyciela, przed którym czuje potrzebę uklęknięcia. Ani malowniczo, ani pretensjonalnie, ale z głębi serca.

2 prezenter. Mamy takich nauczycieli.

Nadanie nauczycielom Certyfikatu Honorowego Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej oraz

odznaka „Honorowy Pracownik” wykształcenie ogólne Federacja Rosyjska”.

Wręczenie Dyplomów Honorowych Departamentu Edukacji, Kultury i Polityki Młodzieżowej.

Amatorski numer występu.

1 prezenter. Kimkolwiek powinien być nauczyciel! Surowy i sprawiedliwy sędzia pierwszych poczynań małego człowieka, doświadczony lekarz od bólów rosnących, trener pamięci.

2 prezenter. Najbardziej odpowiedzialną rzeczą jest bycie nauczycielem i wychowawcą! Przecież każde dziecko to „czysta karta”. Co napisze na nim nauczyciel? W co uczeń przekształci swoje słowa, spojrzenia, gesty? Co z tego, co sieje nauczyciel, wyjdzie, a co nie wyjdzie?

1 prezenter. Chcielibyśmy zadać to pytanie. Co sami nauczyciele sądzą o zawodzie nauczyciela?

(Prezenter z mikrofonem schodzi do sali i przeprowadza krótki przegląd sali)

- Co możesz powiedzieć o zawodzie nauczyciela?

- Jakie szczególne cechy można wyróżnić w zawodzie nauczyciela?

- O czym myślisz działalność pedagogiczna? itp.

2 prezenter. A po Waszych odpowiedziach chcielibyśmy powiedzieć:

Co w starożytności uważano za najważniejsze?

Miłość i mądrość, mądrość i miłość.

Nic z tego nie wydaje nam się śmieszne,

Wciąż na nowo dążymy do mądrości.

A wśród wszystkich wędrujących w poszukiwaniu,

Są tacy, którzy jeszcze się odnaleźli,

Przeszedłszy przez tunel cierniowy i prób,

W miarę potrzeb – mądrze i kochając innych.

Ich mądrość trudno z czymkolwiek porównać,

Miłości do innych nie można wyczerpać.

Powinniśmy byli wierzyć w takich ludzi

I oczywiście warto brać z nich przykład.

1 prezenter. Po takiej krótkiej dygresji będziemy kontynuować nasze nagrody.

Z gratulacjami i nagrodami zapraszany jest na scenę kierownik Działu Edukacji.

Wręczenie Certyfikatu Honorowego od administracji obwodu borysowskiego.

Wręczenie wdzięczności Naczelnikowi Obwodu Borysowskiego.

Wręczenie pamiątkowych dyplomów Wydziału Oświaty

administracja obwodu borysowskiego.

Amatorski numer występu.

2 prezenter. Nadchodzi uroczysta chwila, przyjaciele

Na scenie pytamy tych, którzy wiedzą wszystko

2. Kierownik wydziału państwowego nadzoru przeciwpożarowego.

3. Dziennikarz redakcji gazety „Prazyv”.

4. Kierownik Działu Administracji Kultury Fizycznej i Sportu.

5. Prokurator rejonowy.

6. Kierownik Wydziału Spraw Młodzieżowych.

7. Kierownik działu prawnego.

8. Kierownik wydziału opieki i powiernictwa Departamentu Ochrony Socjalnej Ludności.

9. Przewodniczący Rady Zarządzającej.

Amatorski numer występu.

1 prezenter. Bycie nauczycielem jest zaszczytne i trudne jednocześnie. Jest kochany, szanowany, pamiętany!!! Przecież pedagogika była i pozostaje najbardziej złożoną nauką, ponieważ w jej centrum znajduje się dziecko, a nauczyciel przez cały czas pozostaje wzorem bezinteresownej lojalności wobec swojej pracy.

2 prezenter. Drodzy nauczyciele, każdego dnia wchodzicie do klas chłopców i dziewcząt, aby dać im lekcję życia. Są różne, ale każdy z nich to cały świat duchowy.

Przecież dzieciństwo jest darem natury dla ludzkości, dzięki czemu wchłania kulturę i doświadczenie duchowe wszystkich poprzednich pokoleń. I to jest twoja zasługa.

1 prezenter. Oświetlasz drogę dzieciom, aby mogły zobaczyć piękno świata i swojej duszy.

Dziś na sali są tacy, którzy podczas 25 lat W sercach swoich uczniów pozostawił wiele ciepła i siły duchowej.

Prezentacja adresów pamięci.

2 prezenter. 30 lat to dużo czasu. 30 lat Każdego dnia dzwoni dzwonek, zapraszając Was, drodzy nauczyciele, w nową ekscytującą podróż.

Rocznice wkraczają na scenę.

Prezentacja adresów pamięci.

1 prezenter. Nikt nie ma wątpliwości, że w szkole jest ciężko. 35 lat. A dziś gratulujemy (imię i nazwisko) 35-lecia działalności pedagogicznej

Rocznice wkraczają na scenę.

Prezentacja adresów pamięci.

2 prezenter. 40 lat doświadczenie dydaktyczne. Nauczycielowi temu z całą pewnością należy się szacunek i wdzięczność, szacunek i podziw. (pełne imię i nazwisko)

1 prezenter. Ile cierpliwości, czułości i siły

Ten nauczyciel inwestował w dzieci.

Mówimy słowa spowiedzi

A my dziękujemy z głębi naszych serc!

Bohater dnia wchodzi na scenę.

Prezentacja adresu pamiątkowego.

Amatorski numer występu.

2 prezenter. Nauczyciel! Jakże pojemne jest to krótkie słowo i ile kryje w sobie znaczenia! Formacja człowieka, kształtowanie jego charakteru, umysłu i sumienia są związane z nauczycielem.

1 prezenter. Dziś zapraszamy na scenę nauczycieli, którzy pracują w szkole od kilkudziesięciu lat.

Podaje się nazwiska nauczycieli

2 prezenter. Dziś jest ich święto „z siwymi włosami na skroniach”, święto radosne i trochę smutne. Ten dzień był lub będzie w życiu każdego z nas, ale kiedy nadchodzi i cicho mówi „dziękuję” za wszystko, co zostało zrobione, łzy napływają do oczu. Wtedy żałuje się bezpowrotnie przeminiętego czasu, ale pozostaje się dumnym z tego, co przeżył, co stworzył, co stworzył. I nie smućcie się, ale cieszcie się z niego.

1 prezenter. Jest miły i bystry

Po prostu przychodzi w złym momencie,

Proste, niepozorne,

Bogaty we wspomnienia.

On jest mądry, jedyny mądry

i skromne

I nie jesteśmy już poddani naszym pragnieniom.

Zaakceptuj wakacje

On jest nową piosenką.

Będziemy to śpiewać

Wciąż razem.

Z słowa gratulacyjne Głos zabiera kierownik Miejskiego Wydziału Oświaty Zarządu Powiatu.

(Uczniowie wręczają kwiaty i pamiątkowe upominki

Amatorski numer występu.

2 prezenter. Kręcąc się przez życie, Twoje dokładne odliczanie

Dowolna droga prowadzi ze szkoły.

I wiele losów, w taki czy inny sposób,

Idą dalej szkolną ścieżką...

1 prezenter. W tym roku nasz zespół powiększy się o nową kadrę. Na scenę zapraszani są ci, którzy 1 września przekroczą próg szkoły, nie będąc już uczniami. I jako nauczyciel. To młodzi nauczyciele (nazwiska są nazywane).

2 prezenter. Chciałbym, abyście w swojej pracy pedagogicznej wzięli sobie za wzór tych, których dzisiaj czcimy. Przecież przez lata swojej działalności przekazali głęboką i trwałą wiedzę tysiącom swoich uczniów. We wszystkich zakątkach naszej Ojczyzny żyją, studiują, służą w Siłach Zbrojnych, pracują uczciwie, sumiennie, twórczo, tworząc wartości materialne i duchowe dla dobra ludzi. I to jest zasługa naszych nauczycieli.

1 prezenter. Drodzy młodzi nauczyciele! Zanim wstąpisz do dużej rodziny nauczycielskiej, musisz złożyć uroczystą przysięgę wierności swoim obowiązkom nauczycielskim.

Przysięga.

Ponieważ wybraliśmy tę ścieżkę życia,

Przysięgamy, że nigdy się nie poddamy.

A jeśli stanie się coś złego,

Będziemy wspierać naszych kolegów wszędzie i zawsze!

Przysięgamy!

Przysięgamy to dla dobra uczniów

Każdy jest gotowy coś poświęcić.

Poprowadzimy ich drogą dobroci,

Karaj mniej i przekonaj!

Przysięgamy!

Aby przekazać dzieciom głęboką wiedzę,

Aby to zrobić, poszerz swoje horyzonty.

I ślubujemy kochać naszą szkołę

I zrobimy wszystko, żeby było jej lepiej!

Przysięgamy!

2 prezenter. Zabierz pamiątki na pamiątkę.

(Uczniowie wręczają kwiaty i pamiątki).

Amatorski numer występu.

1 prezenter. Rodzina i szkoła to dwie instytucje społeczne, które leżą u podstaw przyszłości nowego człowieka.

2 prezenter. A rodzina to bliscy nam ludzie. Dla każdego z nas są one rzeczą najważniejszą, najbardziej potrzebną w życiu. A jeśli w domu panuje wzajemne zrozumienie, zaufanie, ciepło i wygoda, to jest to prawdziwe szczęście.

1 prezenter. Jak powstało słowo „rodzina”?

Dawno, dawno temu ziemia o nim nie słyszała.

Ale Adam powiedział Ewie przed ślubem;

Teraz zadam Ci siedem pytań:

Kto mi urodzi dzieci, moja bogini?

A Ewa cicho odpowiedziała: „Jestem”.

Kto uszyje sukienkę i wypierze ubrania?

Czy będzie mnie pieścił i ozdobił mój dom?

Odpowiedz na pytanie, przyjacielu...?

„Ja, ja, ja” – powiedziała Ewa – „ja”.

Powiedziała słynne siedem „ja”.

I tak na ziemi pojawiła się rodzina.

2 prezenter. Większość szczęśliwych rodzin ma jakieś hobby, ulubione zajęcie, które łączy dorosłych i dzieci.

1 prezenter. Rodziny o porozmawiamy, które łączy jedna wielka rzecz – miłość do dzieci i zawodu.

(Prezentacja pamiątek i kwiatów, trwa prezentacja slajdów)

2 prezenter. Zapraszamy na scenę:

Z rodzina sportowa (pełne imię i nazwisko)

mi ta sama rodzina (pełne imię i nazwisko)

M rodzina ilaya (pełne imię i nazwisko)

B

I kochana rodzina (pełne imię i nazwisko)

Z współczesna rodzina (pełne imię i nazwisko)

mi rodzina dynamiczna (pełne imię i nazwisko)

M rodzina wielodzietna (pełne imię i nazwisko)

B

"I rodzina darni (pełne imię i nazwisko)

Z szczęśliwa rodzina (pełne imię i nazwisko)

mi tylko rodzina (pełne imię i nazwisko)

M rodzina miłująca pokój (pełne imię i nazwisko)

B

I jasna rodzina (pełne imię i nazwisko)

Z miła rodzina (pełne imię i nazwisko)

mi rodzina dyno-duszy (pełne imię i nazwisko)

M szalona rodzina (pełne imię i nazwisko)

B

I rodzina językoznawców (pełne imię i nazwisko)

Amatorski numer występu.

1 prezenter. Nauczyciel to osoba, która cieszy się ze zwycięstw swoich uczniów.

2 prezenter. Radość... Nie pochodzi z pustej duszy, ale z duchowej głębi. Wymaga poświęcenia ze strony nauczyciela. Tylko wtedy możemy mieć nadzieję, że duchowe ziarno przerodzi się w kiełki, gdy odnajdzie je Ten, kto oddaje swą duszę dzieciom. Jak nauczyciele przyswajają wiedzę z lekcji na lekcję.

1 prezenter. Nauczycielstwo! Widzimy w nich tę cudowną prostotę, człowieczeństwo, prostotę i wrażliwość, które są nieodłączne od najlepszych z najlepszych.

2 prezenter. Twarz Rosji jest twarzą nauczyciela. Jest w nim wszystko: czystość, nadzieja, wiara, sen, tajemnica, zbawienie...

1 prezenter. Miną lata, stulecia nici utoną w błękitnej otchłani gwiazd.

Ale ciepłe słowo „Nauczyciel” zawsze wzruszy Cię do łez.

Zawsze sprawi, że będziesz pamiętać o czymś drogim, bliskim...

W XX i XX wieku - nauczyciel jest wieczny na ziemi!

2 prezenter. Nasze spotkanie dobiegło końca.

1 prezenter.Życzę Wam radości, latania, nowych pomysłów i projektów, spełnienia wszystkich marzeń. Dzieci miłe, mądre i sympatyczne.

2 prezenter. Jeszcze raz Szczęśliwego Roku Nauczyciela, drodzy nauczyciele!

SCENARIUSZ

PROFESJONALNE WAKACJE

„DZIEŃ NAUCZYCIELA”

(na szczeblu gminnym)

Zanim impreza się rozpocznie, w sali rozbrzmiewa muzyka.

Prezenter 1: Nie możemy powstrzymać wzruszenia i radości

Posłuchaj nas, Ojczyzno! Słuchaj, Ziemio!

Nasze pozdrowienia! Cześć!

Witajcie drodzy nauczyciele!

Prezenter 2: Surowy i czuły,

Mądry i wrażliwy,

Prezenter 1 : Dla tych, którzy mają siwe włosy na skroniach,

Prezenter 2 : Za tych, którzy niedawno opuścili mury instytutu,

Prezenter 1: Ci, których uważa się za osoby w średnim wieku.

Prezenter 2 : Tym, którzy zdradzili nam tajemnice odkryć,

Uczy osiągać zwycięstwa w pracy,

Prezenter 1: Wszystkim, którzy dumne imię- nauczyciel,

Niski ukłon i serdeczne pozdrowienia!

Prezenter 2: Nasz klasy młodsze głośny śmiech to najlepsza nagroda!

Dzieci będą bardzo szczęśliwe, mogąc ci pogratulować.

Prezenter 1: A teraz z gratulacjami przemówią uczniowie przedszkola Sadowskiego, dyrektorka Elena Wasiljewna Łukmanowa.

(wiersze + piosenka)

Prezenter 1: Dzień dobry, drodzy przyjaciele, witajcie drodzy nauczyciele! Mówią, że wiosna to czas zakochanych, lato to czas romantyków i turystów, a jesień to czas poetów, filozofów i oczywiście nauczycieli. Drodzy nauczyciele, proszę przyjąć jesienne gratulacje główne. Dziś pozdrawia Twoje wakacje bursztynowymi kolorami liści i zasypuje Cię złotym deszczem opadających liści. Niech wasze nadzieje i marzenia będą jasne jak błękitny lazur, niech los będzie tak hojny, jak różne dary jesieni, a życie niech będzie niezwykle zachwycające, jak jesienny las w promieniach jasnego słońca. Wesołych Świąt, drodzy nauczyciele!

Słowo na powitanie uczestników gala, pod warunkiem, żeDo szefa administracji Sarpińskiego RMO Żukowa Jurija Nikołajewicza

Prezenter 2: Tylko w Dzień Nauczyciela można zobaczyć w jednej sali tak wielu nauczycieli różnych pokoleń. Tylko jeden dzień w roku nie mogą myśleć o lekcjach, poradach nauczyciela, portfolio, ale otrzymują słowa wdzięczności, uznania i miłości.

Proszę przyjąć gratulacje odSzef „Wydział Edukacji Administracji Sarpińskiego Regionalnego Zakładu Oświaty Medycznej Republiki Kazachstanu” Bojko Galina Aleksiejewna.

Prezenter 1: Nie ma znaczenia, jaka jest pora roku - lato, zima, wiosna, jesień. Dzieci zawsze pozostają dziećmi - wesołymi, psotnymi, beztroskimi. Najmłodsi uczestnicy naszego wakacyjnego programu gratulują. Spotkaj się na scenie z młodszym chórem Dziecięcej Szkoły Artystycznej Sadov, dyrektor Verą Vladimirovną Elynko.

Prezenter 2:

Nasi kochani nauczyciele!

W te święto - Dzień Nauczyciela -

Zapomnij o wszystkich zmartwieniach

I radośniej patrz na świat.

Zawsze jesteś dla nas źródłem światła,

A chłopaki wszyscy, jak za zgodą,

Przynoszą ci piękne bukiety.

A dla nich blask twoich oczu -

Najlepszą nagrodą za Twoje wysiłki,

Lepsze niż jakiekolwiek pochwały.

Prezenter 1: Wręczenie Certyfikatów Ministerstwa Edukacji i Nauki Republiki Kałmucji za wielki wkład osobisty szkolenie praktyczne studenci, wieloletnia owocna praca zapraszana jest na scenę:

Elena Andreevna Kikeeva, nauczycielka matematyki w Liceum im. Kirowa;

Rusanova Olga Pavlovna, nauczycielka biologii i geografii MCOU „Szkoła Średnia Korobkinskaya”;

Velikokon Galina Władimirowna, nauczycielka zajęcia podstawowe MKOU „Szkoła Średnia nr 1 Sadowskaja”;

Grinkova Irina Wasiliewna, nauczycielka kultura fizyczna MKOU „Szkoła Średnia Obilnenskaya”;

Mubaranova Ludmiła Ulmdzhievna, nauczycielka Język angielski MKOU „Szkoła Średnia Umantsevskaya”;

Zinchenko Galina Gavrilovna, nauczycielka fizyki Miejskiej Instytucji Oświatowej „Liceum Umantsevskaya”;

Mandzhieva Victoria Erdnievna, nauczycielka w szkole podstawowej Miejskiego Zakładu Publicznego „Nowa Szkoła Średnia”;

Panasenko Natalia Grigoriewna, sprzątaczka pomieszczenia biurowe MKOU „Szkoła Średnia Kanukowska”.

Prezenter 2: Żukow Jurij Nikołajewicz

Prezenter 1:

Prezenter 2: Nasi kochani nauczyciele! Dołącza się do naszych gratulacjistarszy zespół wokalny z piosenką „Dziękuję nauczycielu” nauczycielowi Vorontsova N.A.

Prezenter 1: Nie mogliśmy dziś nie wspomnieć o weteranach nauczania. O ludziach, którzy całą swoją siłę, inteligencję, energię i miłość poświęcili publicznej edukacji. Znając Was od wielu lat jako nauczycieli o wielkiej duszy i hojnym sercu, przywykliśmy postrzegać Was jako wiernych towarzyszy i przyjaciół, dobrych mentorów i doradców. Cenimy i cenimy Twoją opinię, czyny, słowa. Jesteśmy dumni, że mogliśmy z Państwem współpracować. Dziękuję! Kochamy Cię i pamiętamy!

Prezenter 2: Drodzy przyjaciele! Do naszych gratulacji dołączają uczniowie Sadovsky Children's Art School Erendzhenova Gilyan i Bembeeva Altana „Kołysanka”.

Prezenter 1: Niech będzie więcej świąt niż codziennego życia,

Ale ten, który został nauczycielem, zrozumie:

Cóż za radość być użytecznym dla ludzi,

Uczcie Jego Królewską Mość lud!

Przynieś Mu dar mądrości i wiedzy,

A twoja dobroć jest światłem twojego serca.

Nie ma już na ziemi odpowiedzialnego powołania

Nie ma nic bardziej zaszczytnego i radosnego.

Prezenter 2: Na podstawie wyników wskaźników rozwoju wydajności organizacje edukacyjne Rejon Sarpiński na lata 2014-2015 rok akademicki Odznaczenie Honorowe Szefa Administracji Okręgu Sarpińskiego Formacji Miejskiej Republiki Kazachstanu otrzymują:

MKOU „Szkoła średnia Sharnutovskaya im. B.S.Sandzharykova” reżyser Dordzhieva Klara Ulyumdzhievna;

MKOU „Obilnenskaya sosh” – reżyser Kolganova Galina Michajłowna;

MKOU „Sarpinskaya sosh” – reżyseria Antonowa Nina Erenjenovna;

MBDOU „Przedszkole Sadovsky” – reżyser Litwinienko Swietłana Olegowna.

Prezenter 1: Zapraszamy na scenę po gratulacje i nagrody.

Szef administracji Żukow Jurij Nikołajewicz

Prezenter 2: odbyło się 1 październikaIIISpartakiada w wychowaniu fizycznym - kompleks sportowy„Gotowi do pracy i obrony” wśród pracowników placówek oświatowych i dziś ogłaszamy zwycięzców:

1.

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

Prezenter 1: W zamian za gratulacje i nagrody na scenę zapraszana jest przewodnicząca okręgu Oktyabrina Petrovna Natyrova organizacja związkowa pracownicy oświaty obwodu sarpińskiego.

Prezenter 2: I znowu uczniowie Przedszkola Sadovsky, dyrektor Elena Vasilievna Lukmanova, gratulują Ci, Quadrille Dance.

Prezenter 1: Nauczycielu, ile cierpliwości

Ukrywasz się w swojej duszy,

Zmartwienia, myśli i wątpliwości -

Doświadczyłeś już wszystkiego.

Jaka powinna być miłość?

Dedykować go dzieciom!

Każdy ma twój charakter,

I każdego trzeba zrozumieć.

W końcu dzieciom trzeba dać

Cząsteczka z Twojego serca,

Życzę im wszystkiego najlepszego każdego dnia,

Pomyśl o nich i módl się za nich.

Trzeba im dać wiedzę

I naucz do czego dążyć,

Kiedy jest im trudno, wspieraj ich,

Nie pozwól Ci cierpieć, nie pozwól się lenić.

Abyś Ty, chcemy, nie był smutny,

Zniewaga nie opadła jak kamień,

I całe dobro, które zainwestowałeś,

Oddając ci.

Prezenter 2: Za profesjonalizm, kompetencję, zaangażowanie w swoją pracę oraz w związku z Międzynarodowym Dniem Nauczyciela Certyfikat honorowy od Szefa Administracji Sarpińskiego RMO Republiki Kazachstanu są nagradzani:

Gendenova Almina Aleksandrowna, nauczycielka szkoły podstawowej Miejskiej Miejskiej Instytucji Oświatowej „Sarpinskaya Liceum im. E.T.Delikova”;

Kovorova Elza Viktorovna, nauczycielka języka i literatury kałmuckiej MCOU „Szkoła Umantsevskaya”;

Do sumienna praca w systemie edukacji

Sandzhieva Maria Lidzhievna, sprzątaczka pomieszczeń biurowych i produkcyjnych Miejskiej Instytucji Publicznej Arshan-Zelmenskaya Sosh;

Karpow Iwan Semenowicz, stróż Miejskiego Zakładu Publicznego „Korobkinskaja Sosz”;

Elena Vitalievna Podkladkina, sprzątaczka pomieszczeń biurowych Miejskiej Instytucji Publicznej „Szkoła Średnia nr 1 Sadovskaya”;

Ochirov Stanislav Khulkhachiev, stróż i palacz w Miejskim Instytucie Miejskim Salskaya oosh;

Sainchuk Wiaczesław Semenowicz, strażnik MBOU DOD „Dziecięca szkoła artystyczna Sadovskaya”;

Gonczarowa Taisiya Wiktorowna, główny księgowy MKU „Scentralizowana księgowość”.

Prezenter 1: Zapraszamy na scenę po gratulacje i nagrody.Żukow Jurij Nikołajewicz

Prowadzący: duet Vorontsova Tatyana i Mikaidze Tatyana „Dziękuję”, nauczycielka Vorontsova N.A.

Prezenter 1: Nauczyciele dołożyli wszelkich starań, aby pomóc dzieciom w rozwoju.

Nie ma co do tego wątpliwości.

Jest jeszcze jeden sekret...

Na normalne życie,

Drzwi szkoły są zawsze otwarte,

Niech będzie w cieniu, a nie na polu,

W naszej szkole pracowali: lekarz, dozorca, księgowy, stróż, praczka, kucharze,

Pomagali nam także woźny i sklepikarz.

Prezenter 2: Za znaczące sukcesy w organizowaniu i doskonaleniu edukacji i procesy edukacyjne, formacja intelektualna, kulturalna i rozwój moralny osobowość, wielki wkład osobisty w praktyczne kształcenie uczniów oraz w związku z Międzynarodowym Dniem Nauczyciela Certyfikat „Wydziału Edukacji Administracji Regionalnego Zakładu Oświaty Medycznej Republiki Kazachstanu w Sarpińskim” otrzymują:

Stulneva Ekaterina Aleksandrovna, nauczycielka geografii i nauk społecznych MCOU „Szkoła średnia Obilnenskaya”;

Paszczenko Nadieżda Fiodorowna, nauczycielka geografii w MKOU „I Liceum Sadowskie nr 1”;

Antonova Natalya Nikolaevna, nauczycielka biologii i chemii Miejskiej Instytucji Oświatowej „Liceum Umantsevskaya”;

Orosova Lidiya Andreevna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej MCOU „Szkoła średnia Umantsevskaya”;

Mutulova Bulgan Vasilievna, nauczycielka fizyki w Miejskiej Instytucji Oświatowej „Szkoła Średnia Sharnutovskaya im. B.S. Sandzharykov”;

Dedyaeva Tatyana Sergeevna, nauczycielka sztuki piękne MKOU „Szkoła średnia Sharnutovskaya im. B.S. Sandzharykov”;

Naumlinova Elena Sergeevna, kucharz MCOU MCOU „Szkoła średnia Sharnutovskaya im. B.S. Sandzharykov.

Prezenter 1: Bojko Galina Alekseevna jest zapraszana na scenę z gratulacjami i nagrodami.

Prezenter 2: Dziękujemy za miłość do dzieci i wierność zawodowi nauczyciela. Prosimy o zajęcie honorowego miejsca na sali.

Prezenter 1: Drodzy przyjaciele! Do naszych gratulacji przyłącza się Olga Nikolaevna Antipova, Melodiya.

Prezenter 2: Za wieloletnią sumienną pracę w powszechnym systemie edukacji Honorowe Certyfikaty Ministerstwa Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej otrzymują:

Svetlana Grigorievna Matveeva, nauczycielka szkoły podstawowej w Miejskiej Instytucji Oświatowej „Liceum Umantsevskaya”;

Nagliy Władimir Iwanowicz, nauczyciel wychowania fizycznego w MKOU „Liceum nr 1 Sadowskaja”.

Prezenter 1: Jeszcze raz gratulujemy naszym nauczycielom wysokich nagród i brawami! Niech zapamiętają ten dzień jako najszczęśliwszy moment w swoim życiu! Niech da im wiarę w najwyższy cel nauczania!

Prezenter 2: Wiesz, nadal wierzę

A co jeśli Ziemia pozostanie żywa, -

Najwyższa godność Ludzkości,

Któregoś dnia będą nauczyciele!

Nie słowami, ale rzeczami tradycji,

Które pasuje do jutrzejszego życia.

Będziesz musiał urodzić się nauczycielem,

I dopiero potem stań się!

Będzie w nim utalentowana i odważna mądrość,

Będzie niósł słońce na swoich skrzydłach...

Nauczyciel to zawód długoterminowy,

Dom na Ziemi.

Niech nasz statek szkolny ma tylko pomyślne wiatry. Odważnie poprowadź statek przez morze wiedzy do świata dobroci i miłości! Myślimy, że dzisiaj odpoczęliście i cieszyliście się razem z nami sukcesami naszych nauczycieli. Życzymy im dalszych sukcesów, nowych zwycięstw i osiągnięć.

Prezenter 1: Na scenie z gratulacjamipołączył grupę wokalną z piosenką „Teacher” , nauczycielka Woroncowa Natalya Aleksandrowna

Prezenter 2: Do widzenia, do zobaczenia ponownie!

Praca z tekstem i dokumentami historycznymi
na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie
jako sposób kształtowania i rozwijania umiejętności uczniów
Opracował: nauczyciel historii
Szkoła średnia MCOU Krutogovskaya
Balandina Elena Aleksandrowna
2016

Jednym z nich jest studiowanie różnych źródeł i dokumentów historycznych
najważniejsze warunki osiągnięcia celów szkolnego kursu historii.
Bez nich nie można sobie wyobrazić współczesnej lekcji praca analityczna Z
źródła. Ich zastosowanie pozwala rozwiązać szereg powiązanych ze sobą problemów:
do tworzenia pełniejszej i trwalszej wiedzy, doprecyzowywania i pogłębiania
je, ilustrują badane zagadnienia, dostarczają dowodów
stanowiska teoretyczne, idee; rozwijać myślenie uczniów, uczyć
samodzielnie wyciągać prawidłowe wnioski i uogólnienia; formularz
działania oceniające uczniów, ich możliwości poznawcze.
Powszechnie wiadomo, że źródła historyczne- to cały kompleks
bezpośrednio dokumenty i przedmioty kultury materialnej
odzwierciedlając proces historyczny, uchwycenie faktów, które miały miejsce
wydarzenia. Im szersza i bardziej zróżnicowana baza źródłowa, tym bardziej wiarygodna
zostanie przedstawiony obraz przeszłości.
Typy źródeł:
Fragmenty dokumentów;
Kroniki;
Biografie osobowości;
Źródła literackie - baśnie, mity, legendy, tradycje;
Teksty naukowe.
N
N
N
N
N

Wymagania dotyczące dokumentów historycznych:
realizować cele i zadania nauczania historii;
odzwierciedlają główne, najbardziej typowe fakty i wydarzenia epoki;
1.
2.
3.
być organicznie powiązany z materiałem programowym,
promować aktualizację wiedzy historycznej, aby była ona możliwa
oferować uczniom pytania i zadania poznawcze;
4.
być dostępne dla studentów pod względem treści i objętości, interesujące;
5.
zawierają szczegóły codzienne i fabularne, które pozwalają
różnicować naukę, określać pomysły uczniów na temat
pewne zdarzenia, zjawiska, procesy, aby wywrzeć na nie określony wpływ
wpływ emocjonalny;
6.
mają wystarczające walory literackie i naukowe
treści informacyjne dla rozwoju niezależności poznawczej i
zainteresowań, doskonalenie technik pracy umysłowej.
Techniki pracy z dokumentami historycznymi:
czytanie i analiza;
wyciągi definicji pojęć, postanowienia główne, podkreślenia
1.
2.
główna idea;
3.
4.
skomentował czytanie;
zbiorowa analiza tekstu;
5. formułowanie pytań do tekstu;
6.
uogólnienie materiału faktycznego i teoretycznego w celu
specyfikacja badanego zjawiska społeczne;

7.
identyfikowanie różnych podejść do socjohistorii
rozwój;
8.
9.
analiza argumentacji autorów;
odkrycie różne sposoby rozwiązywanie problemów w oparciu o
porównanie kilku źródeł;
10. formułowanie uogólnionych wniosków;
11. rozpoznawanie związków przyczynowo-skutkowych i budowanie logiki
łańcuchy wyroku;
12. kompilacja
I
określanie tabel, diagramów logicznych i tekstowych, planów
stosunkowo uogólniające

tekst,

(szczegółowe, strukturalne, tematyczne), tezy, streszczenia;
13. przygotowanie komunikatów, abstraktów itp.
Wskazane jest stosowanie systemu skoncentrowanego na zadaniach
trzy poziomy aktywność poznawcza. Wybór poziomów jest określony
możliwości poznawcze ucznia i cele uczenia się.
Pierwszy poziom to reprodukcja. Zakłada ekstrakty
podstawowe pojęcia, definicje, wnioski, odpowiedzi na postawione pytania,
wymagające wyjaśnienia i powtórzenia tekstu; wypełnianie tabel, schematów wg
próbkę podczas zbiorczej recenzji dokumentu, na którym się skupiamy
zrozumienie tekstu; sporządzenie prostego planu itp.
Drugi poziom ma charakter transformacyjny. Pytania i zadania mogą
zamieścić na dokumencie historię ucznia wraz z analizą tekstu,
podkreślenie głównej idei, konkluzji, syntezy zapisów źródła z
inny materiał teoretyczny (samoselekcja, grupowanie
fakty, pomysły i ich zaangażowanie przez studenta w ujawnienie studiowanego tematu);
sporządzenie szczegółowego planu, abstraktów, notatek, tabel tekstowych, diagramów;

samodzielne stawianie pytań do dokumentu; przygotowanie abstraktów,
raporty itp.
Trzeci poziom to twórcze poszukiwania. Na tym poziomie
Studenci otrzymują zadania poznawcze, które wymagają zrozumienia i zrozumienia
porównanie punktów widzenia myślicieli, zapisy kilku dokumentów;
identyfikowanie linii porównawczych badanych zjawisk i sporządzanie porównań
tabele, łańcuchy logiczne; stosowanie zasad teoretycznych
dokument potwierdzający, argumentujący swój punkt widzenia,
dyskusje kontrowersyjne kwestie; możliwe działania związane z wyszukiwaniem
zbieranie materiału, analizowanie go i systematyzowanie pod konkretny temat,
przygotowanie kreatywnych esejów, esejów itp.
Główne miejsce na lekcjach zajmuje praca z historią
dokumenty. Ich klasyfikacja opiera się na charakterze dokumentu
teksty, gdy wszystkie są podzielone na dwie główne grupy - dokumenty
narracyjny – opisowy i faktyczny, który miał w sobie
czas jest praktyczny. Dodatkową grupę stanowią pomniki
słowo artystyczne. Aktualne dokumenty (statut, ustawy, petycje,
programy przemówień itp.) wskazują na kwestie społeczne i polityczne
struktura, moralność, religia. Do dokumentów narracyjnych i opisowych
obejmują kroniki, kroniki, wspomnienia, listy. Szczególnie dobrze przekazują
kolorystykę badanej epoki, pomniki wyrazu artystycznego: mity, baśnie,
proza, satyra, slogany.
Wybierając teksty należy wziąć pod uwagę fakt, że mogą one rozwijać się,
określić wiedzę, ale jej nie przeciążać, z którą należy się organicznie łączyć
materiały programowe, być dostępne pod względem treści i objętości,
promowanie rozwoju metod myślenia i uczenia się,
zdolności poznawcze uczniów. Na tej podstawie są wybierani i
pewne techniki studiowania dokumentów. Dokument jest zawarty w

wyjaśnienie nauczyciela, jeśli przekazuje istotę zdarzeń,
zwiększa emocjonalność w prezentacji materiału, zwiększa zainteresowanie
uczniów do przedmiotu. Na przykład stworzenie figuratywnego obrazu Borodińskiej
bitwy, nauczyciel może podać żołnierzom dwa adresy w przeddzień bitwy.
Przesłanie Napoleona: „Wojownicy! To jest bitwa, za którą tęskniłeś.
Zwycięstwo zależy od Ciebie. Zapewni nam wszystko, czego potrzebujemy, komfortowe apartamenty,
szybkiego powrotu do ojczyzny.” A apelacja M.I. Kutuzova: „Do ciebie
będziemy musieli bronić naszej ojczyzny, służyć wiernie do końca
krople krwi.” W objaśnieniu poprzedzającym przedstawienie dokumentu nauczyciel
wskazuje źródło, podkreślając, że bohaterstwo armii rosyjskiej, odwaga i
wytrwałość żołnierzy opiera się na wysokim zrozumieniu ich obowiązków, co jest jasne
wykazany w odwołaniu M.I. Kutuzowa.
Organizując samodzielną pracę uczniów z dokumentem, powinieneś
reprezentują poziom ich gotowości. Teksty dokumentów, organicznie
związane z treścią odpowiednich rozdziałów podręcznika są udostępniane studentom
i można je przekazać do samodzielnej nauki po wstępnym sformułowaniu
zadania.
S. Shekhter uważa, że ​​lista pytań jest wspólna dla wszystkich drukowanych
materiały: kto, kiedy, gdzie, co, dlaczego i jak. Ale każdy rodzaj materiału ma
właściwości właściwe tylko dla niego, które determinują, jak i jak z nim pracować
użyj tego. Każdy rodzaj materiału ma swoją własną metodę jego analizy
przez studentów.
Możesz zasugerować następujące pytania do dokumentu w zależności od jego charakteru
typ:
Typ dokumentu
1.
Dokumenty charakter stanu: certyfikaty,
dekrety, zarządzenia, ustawy, przemówienia rządowe
Typologia pytań i zadań do niego
1. Kiedy, gdzie i dlaczego pojawił się ten dokument? (Opisać
historyczne warunki jego powstania.)
ryciny, protokoły wydarzeń państwowych
człowiek, jego życie i działalność?
2. Kto jest autorem dokumentu? Co ty możesz o tym wiedzieć
itp.
3. Wyjaśnij główne/nowe pojęcia użyte w tekście
dokument.
4. Interesy jakich warstw, grup, klas społeczeństwa znajdują odzwierciedlenie w artykułach
ten dokument czy całość?
5. Jaki jest ten dokument lub jego pewne postanowienia z
podobne, istniejące wcześniej lub podobne w innych krajach?
6. Jakie skutki, zmiany w państwie i społeczeństwie?
do czego doprowadziło lub mogło doprowadzić wprowadzenie tego dokumentu?

2. Dokumenty międzynarodowy charakter:
Umowy, traktaty, protokoły,
korespondencja biznesowa itp.
7. Wymyśl konkretną historię, która ujawni efekt tego
dokument: sprawa sądowa, przemówienie opozycji itp.
1. Pokaż na mapie stany, które sporządziły ten dokument.
2. Opisz historyczne uwarunkowania jego powstania.
3. Podaj główne postanowienia dokumentu. Oceń je
korzyści i wady dla każdej ze stron i innych krajów,
sytuację międzynarodową jako całość.
4.
Wyjaśnij, czym i dlaczego jest ten dokument
ustalane na takich warunkach (na korzyść jednych i ze szkodą dla interesów innych).
państw, na zasadzie parytetu).
5.
Jakie zmiany w polityce,
gospodarczy, planu terytorialnego wydarzyło się lub miało nastąpić
ten dokument?
6.
Jaki charakter miał ten dokument?
publiczne czy tajne – i dlaczego?
7.
Podaj ogólną ocenę
cechy tego dokumentu.
8.
Pomyśl o okolicznościach podobny dokument mógł
złożony z innego układu sił
3. Dokumenty związane z walką polityczną:
1. Kto jest autorem dokumentu? Jakie są jego poglądy polityczne?
programy,
apele, przemówienia polityków, odezwy,
deklaracje itp.
2. Jakie są historyczne uwarunkowania powstania dokumentu? Gdzie i kiedy
pojawił się?
3. Do czego wzywa i potępia autor dokumentu?
4. Interesy jakiej części społeczeństwa reprezentuje?
5. Jak apele polityczne autora odnoszą się do jego społecznych
stanowisko i prawdziwe interesy?
6. Jakie są konsekwencje: rzeczywiste czy przewidywane,
wdrożenie idei tego dokumentu?
7. Dokonaj oceny historycznej dokumentu
4. Dokumenty historyczne: kroniki,
1. Co fakty historyczne określone w dokumencie?
annały,
2. Wskaż na mapie miejsce, w którym mają miejsce wydarzenia opisane w
kroniki, dzieła historyczne
dokument wydarzenia.
3. Określ czas, w którym miały miejsce opisane zdarzenia
zdarzeń, jeżeli nie jest to wskazane w dokumencie lub podane w innym
niechrześcijański) system chronologii.
4. Jak autor wyjaśnia przyczyny, zarysowuje przebieg i definiuje
znaczenie wydarzeń historycznych?
5.
Na podstawie dokumentu określ stosunek autora do tego, co zostało powiedziane.
fakty. Jak stanowisko autora ma się do charakteru tego dokumentu?
okoliczności jego powstania?
6.
W jakim sensie stanowisko autora jest zbieżne/nie?
pokrywa się ze współczesnym punktem widzenia na to, co się stało? Co to jest

Czy można wyjaśnić tę zbieżność/rozbieżność?
7.
Oceń znaczenie tego dokumentu w
zestawienie z podobnymi dziełami historycznymi tego okresu
poświęcone tym samym wydarzeniom historycznym
5. Dokumenty osobiste: wspomnienia, pamiętniki
1. Kto jest autorem dokumentu? Jak to jest? status społeczny?
pseudonimy, listy,
relacje naocznych świadków
tytuł pracy? zajęcia? Udział w opisanych wydarzeniach?
2. Co widział autor dokumentu? Co czuje do osób, które opisuje?
wydarzenia? Poprzyj swoje rozumowanie tekstem źródłowym.
3. Jak dokładnie wytłumaczyć taki stosunek autora do wydarzeń? DO
uczestnicy?
4. W czym świadectwa tego autora są takie same, a jakie różne?
inne źródła tego faktu historycznego?
5. Czy ufasz zeznaniom autora tego dokumentu?
Dlaczego?
6. Czy podzielasz sądy, oceny i wnioski autora dokumentu?
6. Dokumenty
literacki
genre
Jak
1. Pokaż na mapie obszar świata, w którym ma miejsce dana akcja.
zabytki
źródło literackie.
epoki: proza, poezja, dramat, epos, mity, pieśni,
satyra, popularne wyrażenia itp.
2. Na podstawie charakterystycznych szczegółów życia codziennego, ubioru, zachowań ludzi itp.
określić przybliżony czas działanie lub pisanie pracy./ Znajdź
znaki potwierdzające, że dzieło to powstało w epoce...
3. Jakie obrazy bohaterów i wydarzeń historycznych kreuje autor? Co
wydaje ci się na tym portrecie wyraźnie przesadzonym, zniekształconym,
stronniczy itp.? Jak myślisz, w jakim celu autor to zrobił?
4. Jak autor dzieła literackiego wyjaśnia swoje działania
bohaterowie? Czy zgadzasz się z takimi ocenami i argumentami?
5.
DO
jaki
publiczny
warstwa
grupa
populacja
należał
autor?
Ile
On
okazało się
cel
I
bezstronny w przekazywaniu wydarzeń lub autor jest na to zupełnie obojętny
starał się?
6. W jakich innych dziełach literackich widziałeś
podobna historia? Jak możemy wyjaśnić jego powszechność?

Duże możliwości wykorzystania źródeł i dokumentów
otwarte w czasie zajęć dydaktycznych – wykładów, seminariów, laboratorium i
zajęcia praktyczne, organizacja działalności dydaktycznej i badawczej,
wykonalny badania naukowe. A więc laboratoryjnie i praktycznie
zajęć, możesz zaoferować uczniom następujące opcje pracy
dokumenty:
1.
Różne grupy uczniów analizują to samo
dokument z punktu widzenia przedstawicieli różne epoki, warstwy społeczne,
narodów itp., co przyczyni się do szerszej interpretacji
dokument.
2.
Metoda mozaikowa, gdy dokument jest podzielony na 2 lub więcej części, oraz
wtedy powstaje ogólne wrażenie.
3.
Grupa otrzymuje paczkę od różne typy dokumenty (wspomnienia,
litery itp.). Konieczne jest przyjęcie założeń historycznych
sytuacji, problemów, formułowania pytań (modelowanie na podstawie
zasada rekonstrukcji).
4.
Analizując dokument, jedna grupa uczniów może pełnić rolę
rola analityków, kolejna jako przeciwników autorów, trzecia – w roli
apologeci itp.
5.
Samodzielny dobór dokumentów na dany temat.
Uczniowie otrzymują temat i sporządzają listę potrzebnych materiałów.
badanie.
6.
Skojarzenia artystyczne z dokumentem (w postaci ilustracji,
korelacje z dziełami literackimi lub postaciami literackimi).
7.
Studenci samodzielnie układają pytania do dokumentu.
Model dzielenia się wiedzą

Ten model obejmuje niezależne funkcje poznawcze
zajęcia studenckie w formie grupy kooperacyjnej
praca edukacyjna. Uczniowie doskonalą umiejętności takie jak aportowanie i
systematyzacja informacji historycznych w oparciu o pracę z kompleksem
źródła, samodzielne rekonstrukcje wydarzeń historycznych i analizy
procesy i zjawiska historyczne, publiczna prezentacja wyników
poszukiwania poznawcze. Etapy pracy:
1. Odprawa. Nauczyciel wskazuje kilka odpowiedników
problemów związanych z tematem lekcji. Każda grupa uczniów
otrzymuje swój własny problem, swój własny „pakiet” źródeł informacji i
zadanie (algorytm pracy grupowej).
2. Badania. Uczniowie w każdej grupie zastanawiają się nad własnym pytaniem według
źródeł i przygotować się do przedstawienia problemu całemu audytorium.
3. Dzielenie się wiedzą. Grupy na zmianę występują i przedstawiają wszystkich
rezultaty swojej pracy.
Główną trudnością metodologiczną dla nauczyciela staje się
organizowanie interakcji grupowej na etapie wymiany wiedzy: jak przyciągać
uwaga wszystkich na odpowiedź każdej grupy? Aby aktywować uwagę
oferowane są różne opcje zadań wstępnych: wypełnianie
tabela uogólniająca lub porównawcza; prowadzenie rejestrów; stosowanie
„arkusz”; „rozpakowywanie klastra”, pytanie problematyczne, odpowiedź
co można osiągnąć jedynie poprzez uważne słuchanie wszystkich grup.

Stokrotka Blooma
„Rumianek” składa się z sześciu płatków, z których każdy zawiera
pewnego rodzaju pytanie. Zatem sześć płatków to sześć
pytania:
1. Proste pytania- pytania, na które należy odpowiedzieć i które wymagają nazwy
pewne fakty, zapamiętaj i odtwórz pewne informacje:
„Co?”, „Kiedy?”, „Gdzie?”, „Jak?”.
2. Pytania wyjaśniające. Takie pytania zwykle zaczynają się od słów:
„Więc mówisz, że...?”, „Jeśli dobrze rozumiem, to...?”, „Mogę
źle, ale myślę, że powiedziałeś o...?” Celem tych pytań jest
zapewnienie uczniowi możliwości uzyskania informacji zwrotnej
odnośnie tego co właśnie powiedział. Czasami pyta się ich o cel
uzyskanie informacji, które nie znajdują się w wiadomości, ale są dorozumiane.
3. Pytania interpretacyjne (wyjaśniające). Zwykle zaczynaj od
słowa „Dlaczego?” i mają na celu ustalenie związku przyczynowo-skutkowego
znajomości. „Dlaczego liście na drzewach żółkną jesienią?” Jeśli odpowiedź na to
pytanie jest znane, „przekształca się” z interpretacyjnego w proste.
Dlatego tego typu pytanie „działa”, gdy pojawia się odpowiedź
istnieje element niezależności.
4. Zagadnienia twórcze. Tego typu pytanie najczęściej zawiera
cząstka „byłaby”, elementy konwencji, założenie, prognoza: „Co
zmieni się…”, „Co się stanie, jeśli...?”, „Jak myślisz, co się stanie?
rozwinąć fabułę w historii po…?”.
5. Pytania oceniające. Te pytania mają na celu wyjaśnienie
kryteria oceny pewnych zdarzeń, zjawisk, faktów. „Dlaczego coś
dobrze, ale coś złego?”, „Czym różni się jedna lekcja od drugiej?”, „Jak się masz
Co sądzisz o działaniach głównego bohatera?” itp.

6. Pytania praktyczne. Tego typu pytanie jest skierowane do
ustalenie relacji między teorią a praktyką: „Jak można
zastosuj...?”, Z czego można zrobić...?”, „Gdzie w życiu codziennym można
obserwujesz...?”, „Co byś zrobił na miejscu bohatera opowieści?”
Na etapie wyzwania uczniowie formułują pytania, a następnie wyszukują
swoje odpowiedzi, korzystając z materiałów z podręcznika lub innych źródeł
informacja.

Zadanie 33 ma na celu sprawdzenie umiejętności analizy konkretnej sytuacji historycznej, korelacji poszczególnych faktów historycznych i procesów historycznych na dużą skalę.

W zadaniach tego typu istotne wydarzenie historyczne ukazane jest poprzez sytuację, w której odbija się życie zwykły człowiek, zwykli obywatele.

Zdający musi po przeanalizowaniu zaproponowanej sytuacji określić, o jakim wydarzeniu (procesie lub zjawisku) mowa i odpowiedzieć na pytania, z których dwa mają na celu przypisanie sytuacji historycznej (ustalenie czasu, w którym zdarzenia miały miejsce, nazw danego okres w historii, postacie w danej sytuacji, przywódcy krajów itp.). Pytanie trzecie polega na ustaleniu związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy zdarzeniami, zjawiskami i procesami określonej epoki historycznej.

W ramach tych zadań nie jest przeprowadzana pełna analiza sytuacji historycznej, jednak aby je pomyślnie wykonać, uczeń musi umieć ją przeanalizować. Sytuacja historyczna to połączenie warunków i okoliczności, które tworzą określoną sytuację historyczną, sytuację. Aby dokonać analizy sytuacji historycznej, należy zidentyfikować i wskazać jej elementy. Zbiór tych elementów można sprowadzić do poniższej listy:

Czas trwania sytuacji (ramy chronologiczne, okres historyczny lub rok/miesiąc/dzień);

Lokalizacja (kraj, region, miasto/wieś);

Zdarzenie lub zbiór zdarzeń, które określiły treść konkretnej sytuacji;

Osoby zaangażowane w tę sytuację jako uczestnicy lub naoczni świadkowie wydarzeń / twórcy lub ofiary bieżących okoliczności / obrońcy lub przeciwnicy obecnej sytuacji;

Przedmioty materialne, które wiązały się z działaniami ludzi w danej sytuacji jako cel, środek lub rezultat;

Źródła dokumentujące tę sytuację i jej konsekwencje często są ze sobą sprzeczne i różnią się w przedstawianiu szczegółów i komentarzy 2.

1. W nocy z 30 na 31 sierpnia górnik w jednej z kopalń w Donbasie, dzięki udoskonaleniom technologii wydobycia węgla, ustanowił rekord, wyprodukował 102 tony węgla na zmianę, co odpowiadało 14 normom produkcyjnym. Swoim wyczynem pracy położył podwaliny pod ruch robotników szokowych-innowatorów produkcji socjalistycznej, który był aktywnie wspierany przez władze. Jednak ten ruch często powodował reakcja negatywna V środowisko pracy.

1. Wskaż dekadę, w której miały miejsce dane wydarzenia.

2. Podaj nazwisko danego rzeźnika.

3. Dlaczego ruch innowatorów produkcji socjalistycznej często wywoływał negatywną reakcję w środowisku pracy? Proszę wskazać jeden powód.

	Zwrotnica
1) dekada – lata 30. XX w.; 2) nazwisko - Stachanow: Ruch Stachanow doprowadził do wyższych standardów produkcji dla innych pracowników: Robotnicy byli niezadowoleni, że poziom życia stachanowców był znacznie wyższy od poziomu życia zwykłego robotnika. Można podać inny powód
	3
	2
	1
Odpowiedź jest błędna	0
Maksymalny wynik	3

2 Strelova O. Yu. Jednolity egzamin państwowy z historii: część C. Technologie przygotowawcze. - Chabarowsk: Zbiory prywatne, 2006. - s. 37.

2. Mieszkańcy Moskwy byli oburzeni, że uroczystości weselne organizowane przez młodego cara, który poślubił córkę polskiego namiestnika, odbyły się z naruszeniem rosyjskich zwyczajów. Kilka dni później w wyniku spisku bojarów car został uznany za oszusta i zabity. Na tron ​​​​wybrany został Wasilij Szujski, który stał na czele spisku, ale wielu mieszkańców Rosji uważało jego władzę za nielegalną.

1. Podaj rok, w którym miały miejsce opisane zdarzenia.

2. Nazwij zabitego króla.

3. Wskaż jeden powód, dla którego wielu mieszkańców Rosji uważało władzę Wasilija Szujskiego za nielegalną.

Treść prawidłowej odpowiedzi i instrukcja oceny (dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia)	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) rok - 1606; 2) Car - Dmitrij (Fałszywy Dmitrij I, Grigorij Otrepiew); 3) można podać powody, na przykład: Wasilija Szujskiego wybierał pospiesznie zebrany Sobor Zemski, w którym uczestniczyli głównie Moskale; Wasilij Shuisky nie był przedstawicielem dynastii królewskiej. Można wskazać inny prawidłowy powód
Trzy elementy odpowiedzi są prawidłowe	3
Dowolne dwa elementy odpowiedzi są poprawne	2
Dowolny element odpowiedzi jest poprawnie określony	1
Odpowiedź jest błędna	0
Maksymalny wynik	3

Analiza sytuacji historycznej polega na wymienieniu, jeśli to możliwe, wszystkich elementów. Po takim wyliczeniu i zrozumieniu nazwanych elementów (pożądane jest, aby jak najwięcej z nich zostało nazwanych i zrozumiałych) można postawić zadanie polegające na wskazaniu związków przyczynowo-skutkowych. Na przykład konkretne zadanie polegające na analizie sytuacji historycznej mogłoby wyglądać następująco:

„Przeanalizuj sytuację historyczną według tego planu i odpowiedz na pytanie.

Po śmierci Piotra II próbowano ograniczyć władzę nowej cesarzowej Anny Ioannovny. Ale Anna Ioannovna podarła zaproponowane jej warunki i została autokratycznym władcą.

a) Określ czas trwania akcji.

b) Określ miejsce akcji.

c) Wskaż główne zdarzenia i zjawiska związane z sytuacją.

d) Wskaż dokumenty historyczne istotne dla danej sytuacji i krótko opisz ich istotę.

e) Jakie osoby lub grupy osób były zaangażowane w tę sytuację?

Dlaczego próba ograniczenia władzy Anny Ioannovny nie powiodła się?”

Po przeanalizowaniu wszystkich tych elementów nietrudno samodzielnie wywnioskować przyczyny niepowodzenia ograniczenia władzy Anny Ioannovny.

Porównanie wydarzeń i zjawisk historycznych ze szczegółową odpowiedzią

Zadanie 34 ma na celu sprawdzenie umiejętności porównywania wydarzeń, procesów i zjawisk historycznych. Od zdającego wymagane jest nie tylko wykazanie się znajomością materiału, ale także umiejętnością krytycznego myślenia, wyciągania analogii i dostrzegania różnic. Należy pamiętać, że zadanie jest tak sformułowane, że nie jest wymagane pełne porównanie; należy wskazać jedynie podobieństwa lub jedynie różnice. Rozumowanie ogólny, które nie zawierają konkretnych podobieństw ani różnic, nie są poprawną odpowiedzią. Najczęstszym błędem przy wykonywaniu tego typu zadań jest porównywanie na podstawie nieporównywalnych lub nieistotnych cech.

W zadaniu 34 można porównać wydarzenia, zjawiska, procesy historyczne, różne etapy tych procesów, zabytki kultury duchowej i materialnej, przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk historycznych. Przedmioty porównań mogą dotyczyć tych samych lub różnych epok historycznych, historii jednego kraju lub różnych krajów. Systematyczne włączanie zadań porównawczych do procesu przygotowawczego pomaga uczniom nauczyć się identyfikować bardziej subtelne różnice i mniej oczywiste podobieństwa porównywanych zdarzeń, zjawisk i procesów.

Aby pomyślnie zrealizować tego typu zadanie, należy rozwinąć umiejętność porównywania zjawisk historycznych i znajdowania ich podobieństw. istotne cechy. Porównanie musi być ukierunkowane, tj. oparte na konkretny znak. Jednym z produktywnych sposobów rozwijania tej umiejętności jest wypełnianie tabele porównawcze, Na przykład:

Wyciągnij wniosek:

W zależności od etapu opanowania umiejętności, wypełnienie tabeli może ułatwić fakt, że w pierwszej kolumnie można z góry zasugerować linie porównawcze. Gdy opanują tę umiejętność, możesz poprosić uczniów, aby samodzielnie sformułowali podstawę do porównania.

1. Istnieje pogląd, że pomimo pewnych różnic, polityka wewnętrzna Aleksander I wcześniej Wojna Ojczyźniana 1812 i później miał podobieństwa. Podaj przynajmniej dwa fakty i przepisy potwierdzające to podobieństwo.

Treść prawidłowej odpowiedzi i instrukcja oceny (dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia)	Zwrotnica
Można przytoczyć następujące fakty i postanowienia: 1) w obu okresach opracowano projekty reform administracja publiczna w Rosji (projekt M. M. Speransky'ego, „Karta autoryzacji” Nowosiltseva - Vyazemsky'ego); 2) w obu okresach poszczególne terytoria imperium uzyskało samorząd (Finlandia, Polska); 3) w obu okresach miał miejsce proces tworzenia osad wojskowych; 4) w obu okresach próbowano rozwiązać kwestię chłopską (dekret o „wolnych rolnikach”, zniesienie pańszczyzny w krajach bałtyckich). Można przytoczyć inne fakty i postanowienia
Dwa fakty (stanowiska) są podane poprawnie	2
Jeden fakt (stanowisko) jest podany poprawnie	1
Podano uzasadnienie o charakterze ogólnym, które nie odpowiada wymaganiom zadania. Odpowiedź jest błędna	0
Maksymalny wynik	2

2. Istnieje pogląd, że pomimo wspólnych tendencji w rozwoju oświaty i oświecenia za panowania Katarzyny II i Aleksandra I, w organizacji oświaty i oświecenia w początek XIX V. pojawia się wiele nowych rzeczy. Podaj przynajmniej dwa przepisy potwierdzające tę nowość.

Treść prawidłowej odpowiedzi i instrukcja oceny (dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia)	Zwrotnica
Można podać następujące postanowienia: 1) otwarto Liceum Carskie Sioło; 2) utworzono centralny organ zarządzający – Ministerstwo Edukacji Publicznej; 3) zwiększono liczbę uczelni; 4) utworzono okręgi oświatowe; 5) wprowadzono zasadę ciągłości kształcenia; 6) pojawiły się uniwersytety pedagogiczne. Mogą obowiązywać inne postanowienia