Zadania do wydrukowania w ramach przygotowań do szkoły. Przygotowanie dziecka do szkoły: ciężka praca lub przyjemna zabawa

Przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków to temat, który niepokoi wielu rodziców. Co powinno wiedzieć dziecko przed pójściem do szkoły? Jak zaszczepić w nim umiejętności potrzebne do opanowania materiału szkolnego? Porozmawiamy o tym szczegółowo w tym artykule.

1. Co powinno wiedzieć i potrafić 6-7-letnie dziecko?
2. Przygotowanie do szkoły: od czego zacząć
3. Zadania przygotowujące do klasy I
4. Podstawy matematyki - nasze osobiste doświadczenia
5. Gry przygotowujące dzieci do szkoły

Witajcie drodzy czytelnicy! Ten artykuł jest przeznaczony dla tych, których dziecko wkrótce zostanie uczniem pierwszej klasy. Przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków to jeden z głównych tematów troskliwych rodziców. Poza tym martwią się wieloma problemami. Czy dziecko będzie się dobrze uczyć, czy z przyjemnością pójdzie do szkoły, czy opanuje znaczną ilość materiału programowego? To prawda, że ​​niektórzy rodzice uważają, że przygotowanie się do szkoły jest niepotrzebne, „tam cię wszystkiego nauczą”. To nie jest prawda. Nieprzygotowane dziecko z pewnością napotka pewne trudności w nauce. Jeśli chcesz ułatwić swojemu dziecku naukę w szkole, pomóż mu!

W tym artykule opiszę główne parametry, dzięki nim możesz sam określić, czy Twoje dziecko jest gotowe na krok w życie szkolne. Radzę ci wziąć kartkę papieru z długopisem i podczas czytania zapisywać punkty, nad którymi musisz popracować. Regularnie uczę się z synem, szczegółowo opisuję nasze zajęcia i dzielę się swoim doświadczeniem z czytelnikami. Dlatego w artykule zobaczysz linki do zajęć, które już opisałem, a jeśli potrzebujesz popracować nad tym punktem, nie wahaj się i przeczytaj osobny artykuł. A więc zaczynajmy!

Co dziecko powinno wiedzieć i umieć

Istnieje opinia, że ​​dziecko w wieku 6-7 lat powinno posiadać następującą wiedzę i umiejętności:

• Poznaj swoje własne nazwisko, imię i patronimikę. Musisz także znać nazwiska, imiona i patronimiki swoich rodziców, ich miejsce pracy, swój adres i numer telefonu;
• znać nazwę miejscowości, w której mieszka, prawidłowe nazwy innych krajów świata;
• zna nazwy zwierząt, potrafi odróżnić zwierzęta dzikie od domowych, potrafi podzielić je na kategorie (wróbel to ptak, rekin to ryba, niedźwiedź to zwierzę). Ponadto musisz znać nazwy najczęstszych roślin, warzyw, owoców i jagód;
• znać pory dnia, pory roku, ich kolejność, a także liczbę miesięcy w roku, liczbę dni w miesiącu i tygodniu. Ponadto dziecko powinno wiedzieć, jak nazywają się dni tygodnia;
• musisz mieć pojęcie o podstawowych zjawiskach naturalnych;
• nazwy najczęstszych kolorów;
• znać nazwy kilku dyscyplin sportowych;
• odpowiedzieć na nazwy najczęściej występujących zawodów, umieć powiedzieć, czym zajmują się osoby należące do określonego zawodu;
• dziecko musi móc rozmawiać o swoich ulubionych zajęciach;
• w wieku 6-7 lat dzieci muszą znać przepisy ruchu drogowego i przeznaczenie znaków drogowych;
• do nauki czytania, pisania i matematyki wymagana jest podstawowa wiedza (umiejętność wyróżniania określonej litery w słowie, pisania drukowanych liter, liczenia do 10 w tę i z powrotem, rozwiązywania prostych przykładów w obrębie tych liczb, nawet przy użyciu obiektów wizualnych).

Dużo? Tak, dużo! Zadaniem rodziców jest pomoc w opanowaniu tej wiedzy.

Od czego zacząć przygotowanie dzieci do szkoły

Przygotowanie dzieci do szkoły obejmuje różnorodne zadania i ćwiczenia. Przyjrzyjmy się głównym obszarom.

Rozwój sfery poznawczej, emocjonalnej i komunikacyjnej

Już w wieku przedszkolnym kształtują się podstawy komunikacji w zespole. Tak czy inaczej, szkoła to przede wszystkim zespół. Co rodzice powinni wiedzieć?

1. Weź pod uwagę temperament dziecka, jego nawyki i pragnienia. Nie spiesz się. Jedno dziecko nie może obejść się bez przyjaciół, drugie świetnie się bawi w towarzystwie swoich ulubionych zabawek. Pozwól swojemu dziecku być sobą.
2. Bądź przykładem; dzieci, nie zdając sobie z tego sprawy, często kopiują zachowanie dorosłych wobec innych ludzi. Twój własny przykład działa lepiej niż jakiekolwiek budowanie.
3. Słuchaj uważnie swojego syna lub córki, zadawaj pytania, pokaż, że historia jest naprawdę interesująca.

Rozwój mowy ustnej u przedszkolaka

Oto kilka wskazówek dotyczących rozwoju mowy.

Radzę również wysłuchać opinii logopedy:

Trening czytania

Wbrew wielu mitom i spekulacjom, od pierwszoklasisty nikt nie będzie wymagał umiejętności płynnego czytania. Inną rzeczą jest to, że ważne jest, aby dziecko pamiętało nazwy liter i odpowiadające im dźwięki. Aby to zrobić, istnieje wiele opcji wycinania alfabetu, kostek i puzzli z literami. Istnieje również ogromna liczba komputerowych gier edukacyjnych (poniżej polecę naszą ulubioną), ale nie należy się nimi zbytnio przejmować.

Ćwiczenia przydatne w nauczaniu przedszkolaka

Zadania przygotowujące do szkoły pomogą w opanowaniu umiejętności pisania i rysowania oraz rozwiną umiejętność myślenia i wyciągania wniosków.

Ćwiczenia logiczne

Przed przedszkolakami stawiane są dość poważne wymagania z zakresu logiki. Na przykład potrzebujesz:

• Aby mógł znaleźć ten nieparzysty wśród kilku obiektów;
• ułóż historię na podstawie dostarczonych zdjęć;
• połączyć kilka przedmiotów w oparciu o wspólną cechę (cechę tę należy znaleźć niezależnie);
• Kontynuuj proponowaną historię.

Ćwiczenia logiczne pomagają przedszkolakowi rozwijać samodzielne myślenie, mowę i umiejętność komunikowania się z rówieśnikami, jeśli w zabawę zaangażowanych jest kilkoro dzieci. Oto przykład ćwiczeń logicznych dla przedszkolaków firmy Mersibo. Po zarejestrowaniu się na ich stronie internetowej możesz wybrać gry dla odpowiedniego wieku i rozpocząć ekscytującą podróż.

Zapewniam, że jest interesująco! Mój syn jest zachwycony programem, a ja formą gry, w której prezentowane są czasem trudne zadania. Nie zostawiaj dziecka samego z zadaniami; jeśli jest to dla niego trudne, a w pobliżu nie ma nikogo, kto mógłby mu pomóc, zainteresowanie zniknie, a czas zostanie zmarnowany.

Rozwój umiejętności motorycznych

Przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków są nie do pomyślenia bez rozwoju umiejętności motorycznych. Kształtowanie umiejętności motorycznych palców jest tym ważniejsze, że w wieku 6-7 lat kończy się tworzenie stref kory mózgowej odpowiedzialnych za rozwój małych mięśni dłoni.

Rysowanie, wykonywanie rękodzieła z plasteliny, gliny, wosku, składanie zestawów konstrukcyjnych i aplikacji z różnych materiałów (tkanina, zapałki, kolorowy papier) są bardzo przydatne w rozwijaniu motoryki małej. Niech nie wszystko się uda i nie zawsze! Ważne jest, aby wspierać dziecko w jego wysiłkach, mówić mu, że na pewno wszystko się ułoży. Dziecko nabiera pewności siebie i wzrasta jego samoocena.

Bliżej 6-7 lat chłopcy i dziewczęta mogą zaangażować się w modelowanie zgodnie z instrukcją. Wynik staje się ważny dla dzieci; z przyjemnością przestrzegają zasad. Pomogą im w tym proste, ale bardzo wizualne książki Very Grof.

Przygotowanie podstaw wiedzy matematycznej

Matematyka to jeden z najtrudniejszych przedmiotów szkolnych. Z reguły najwięcej trudności w przygotowaniu do szkoły sprawia matematyka. Radzę zapoznać się z naszym doświadczeniem w przygotowaniu przedszkolaka do klasy pierwszej. Oto kilka ciekawych artykułów, które niewątpliwie będą przydatne.

Matematyka dla przedszkolaków

Matematyka jest nie tylko konieczna i trudna, ale także bardzo interesująca nauka! W tym artykule pokazałam, jak zainteresować dziecko rozwiązywaniem problemów matematycznych. Dużo ciekawiej dla mojego syna jest uczyć się, wyobrażając sobie, że nie są to matematyczne przykłady dodawania i odejmowania, ale pyszne naleśniki lub magiczny kwiat z płatkami, zadaniami i odpowiedzią w środku.

Pięć śmiesznych palców

Weź kartkę papieru i ołówek. Poproś dziecko, aby prześledziło palce na swojej dłoni. Teraz kilka zadań:

• Policz palce dłoni;
• przydziel każdemu konkretny numer.

Szukam czworokątów

Narysuj kilka geometrycznych kształtów i poproś dziecko, aby znalazło tylko czworokąty. Pozwól dziecku je policzyć i pokolorować, powiedzmy, na zielono.

Zapamiętaj numer

Przygotuj karty z zapisanymi różnymi liczbami. Weź dwie karty i poproś dziecko, aby zapamiętało ich imiona. Następnie wymieszaj je z resztą liczb, poproś o wybranie dokładnie tych, które pamiętasz.

Uzupełnij liczby

Ta gra jest przeznaczona dla dziecka, które dobrze wie, jak zapisać tę lub inną liczbę. Przygotuj karty z liczbami od 1 do 10. Przetnij karty na pół i poproś dziecko, aby złożyło połówki, aby ponownie utworzyć obrazki z liczbami.

Oto nasz film o „matematyce serca” na Walentynki:

Możliwe trudności i błędy

Przyjrzyjmy się najczęstszym błędom popełnianym przez rodziców i dowiedzmy się, jak ich unikać podczas przygotowań do szkoły.

1. Kompletna bezczynność. Jak już wspomniano, niektórzy rodzice błędnie wierzą, że dziecko wszystkiego nauczy się samo, „nie ma sensu wysuszać mu mózgu”. Oczywiście, będzie się uczył, ale będzie to dla niego znacznie trudniejsze niż dla jego wyszkolonych rówieśników. A poczucie własnej wartości dziecka cierpi.
2. Równie poważnym błędem jest przerzucanie całej odpowiedzialności na przedszkole lub ośrodek rozwoju dziecka. Nikt nie mówi, że nauczanie przedszkolaka jest sprawą prostą, jednak jest ona dostępna dla każdego rodzica, któremu zależy na dobrym efekcie.
3. "Lepiej późno niż wcale". W tym przypadku przysłowie się nie sprawdza. Próba zrobienia z dziecka geniusza na kilka miesięcy przed znaczącym 1 września, gorączkowe wykonywanie różnych zadań jest, delikatnie mówiąc, nierozsądna. Konieczne jest, aby przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków odbywały się regularnie i kilka lat przed pierwszym dzwonkiem w szkole.
4. Najczęstszym błędnym przekonaniem jest to, że za wszelką cenę próbuje się nauczyć dziecko umiejętności czytania, liczenia i pisania. Oczywiście są to wspaniałe umiejętności, ale wcale nie gwarantują, że dziecko pomyślnie opanuje materiał szkolny. O wiele cenniejszą umiejętnością jest umiejętność myślenia, porównywania obiektów, szukania powiązań między zjawiskami i wyciągania wniosków.

Czasami zdarza się, że dziecko nie jest w stanie zrozumieć materiału lub nie opanowuje go wystarczająco dobrze. Nic w tym złego. Po prostu przyszły uczeń nie opracował warunków wstępnych dla tego materiału. Ucząc dziecko, ważne jest, aby nie zniechęcać go do nauki i nie szkodzić przyszłemu procesowi edukacyjnemu. Nie pozwól, aby przygotowania do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków stały się rutyną. Jak to zrobić? Bardzo prosta. Po pierwsze regularnie ćwicz. Po drugie, wybieraj gry i ćwiczenia, które są nie tylko przydatne, ale także przyjemne dla dziecka.

To wszystko na dziś, drodzy czytelnicy, jeśli informacja wydaje się wam przydatna, udostępnijcie ją w mediach społecznościowych. sieci z przyjaciółmi, obserwując. Postaram się zachwycić Cię nie mniej interesującymi artykułami. Aby nie przegapić cotygodniowego biuletynu, zapisz się na górze strony.

Kiedy rodzice zaczną o tym myśleć przygotowanie dziecka do szkoły, wielu z nich udaje się do księgarni, aby kupić niezbędne podręczniki. Już w sklepie to rozumieją pomoce przygotowujące do szkoły jest ich wiele i podjęcie decyzji, który wybrać w ciągu kilku minut, może być bardzo trudne. Oferujemy przegląd niektórych świadczeń, które pomogą Ci przygotować dziecko do szkoły.

O. Kholodova „Trzy miesiące przed szkołą: zadania dotyczące rozwoju zdolności poznawczych” (5-6 lat), Federalny Standard Edukacyjny

Już od pierwszych stron zeszyt ćwiczeń O. Kholodova: Trzy miesiące przed szkołą: Zadania dotyczące rozwoju zdolności poznawczych (5-6 lat) Federalny państwowy standard edukacyjny Byłem bardzo ujmujący. Można go kupić pod adresem Labirynt I Ozon. Podręcznik ma format A4, miękka okładka, 80 stron.

Na samym początku podawana jest krótka lista uczniów rozpoczynających naukę w pierwszej klasie, a także opisana jest zasada pracy z tym zeszytem.

Podręcznik przeznaczony jest do zajęć z dziećmi w wieku 5-6 lat, aby skutecznie przygotować dziecko do rozpoczęcia nauki w klasie I. Rzeczywiście zadania przedstawione w tym zeszycie pomogą rozwinąć pamięć, uwagę, percepcję, myślenie, ukształtować poprawną mowę i poprawić umiejętności graficzne.

Podręcznik zawiera 36 lekcji, które mają określoną strukturę. Jeśli zastanowimy się, co przyszły pierwszoklasista powinien umieć i wiedzieć przed pójściem do szkoły, to ucząc się według tego podręcznika, całkiem możliwe jest przygotowanie dziecka i wyeliminowanie ewentualnych braków. Każda lekcja (a zajmuje dwie strony - rozkładówka) składa się z trzech bloków: odpowiedz, wykonaj i narysuj, ale niestety te bloki nie są w żaden sposób połączone, nie ma jednego momentu gry.

W bloku Odpowiadający prezentowany jest szereg pytań, które pomagają podnieść poziom wiedzy ogólnej i horyzontów. Na przykład, jakiego koloru jest zając zimą? dowiesz się po opisie: czy to jedzenie, białe, słodkie, twarde? itp. Ponadto odpowiadając na pytania z tego bloku, dziecko uczy się udzielać pełnych odpowiedzi.

Zablokować Wykonawca zawarte są zadania rozwijające uwagę, pamięć i myślenie (na przykład: znajdź różnice, znajdź identyczne przedmioty, znajdź dodatkowy przedmiot, uzupełnij brakujące części, pokoloruj według wzoru, przywróć kolejność itp.). Znajdują się tu także zadania, które pomagają określić poziom słownictwa dziecka i określić, jak rozwinięta jest jego logika. Autorzy zalecają poświęcenie 15-20 minut na pracę w tym bloku.

Blok Rysunek całkowicie ukierunkowany na rozwój umiejętności motorycznych, a także umiejętności postrzegania materiału przez ucho. Tutaj znajdziesz dyktanda graficzne o różnym stopniu złożoności i połączeń według wzoru oraz rysowanie wzorów wzdłuż linii przerywanej. Blok ten pomaga przygotować dziecko do dyktowania.

Wszystkie zadania w tym zeszycie są bardzo zróżnicowane, a materiał stopniowo staje się coraz bardziej złożony.

Zadanie końcowe 36 może zostać wykorzystane jako mini-test w celu określenia poziomu przygotowanie dziecka do szkoły.

Jedynym minusem tej instrukcji jest to, że użyto bardzo cienkiego papieru, przez który prześwitują kolejne strony. Może to odwrócić uwagę dziecka od wykonania zadania. Autorzy sugerują także, aby po bloku Performing dziecko odpoczywało 1-2 minuty, wykonując rozgrzewkę palców lub gimnastykę oczu. Ale nie znalazłem żadnych małych wierszyków ani rekomendacji. Może powinniśmy dodać kolejny blok odpoczynku.

Żukowa OS „Uczymy przyszłego doskonałego ucznia liczyć, czytać i myśleć”

To jedna z książeczek z serii „Klub Wesołego Przedszkolaka”, której celem jest przygotowanie dziecka do nauki w szkole.

Ta książka ( Labirynt), (Ozon) może służyć jako notatnik, ponieważ znajdują się w nim zadania do pokolorowania, nadmiar zakreśl. Strony są dość gęste, zaprojektowane w tym samym stylu, być może z bardzo dużymi marginesami, co może rozpraszać uwagę. Książka licząca 80 stron zawiera działy: nauka czytania, nauka liczenia, nauka myślenia. Przyjrzyjmy się każdemu bardziej szczegółowo.

Nauka zgodnie z sekcją „Naucz się czytać” Twoje dziecko będzie się przede wszystkim uczyć, spróbuje uformować tę literę z plasteliny, znajdzie ją słowami. Nie jest dla mnie jasne, w jakim tempie proponuje się pracować, ponieważ niektóre litery zajmują całą stronę, inne pojawiają się po dwie na stronie i nie mają ogólnej charakterystyki.

Na przykład litery D i E, V i Y (spółgłoska i samogłoska) lub L i P (są podobne tylko w pisowni, ale czy dziecko nie pomyli ich później?). Ci, którzy znają już ABC Żukowa, zetkną się tu również z „bieżniami”. Moim zdaniem są dobrym sposobem na nauczenie dziecka łączenia sylab.

W rozdziale „Naucz się liczyć” prezentowane są zadania mające na celu opanowanie liczenia w kolejności do przodu i do tyłu, opracowanie pojęć „poprzedniej” i „następnej” liczby, szeregów liczbowych oraz utrwalenie pojęć dotyczących kształtów geometrycznych. Istnieją zadania rozwijające logiczne myślenie.

Rozdział „Naucz się myśleć” zawiera takie zadania jak:

• wybierz przeciwne słowa;
• usuń dodatkowe słowo;
• rozwiązywać zagadki.

Dziecko będzie uczyć się lub powtarzać takie tematy, jak dzikie zwierzęta, ptaki, matki i dzieci, warzywa i owoce. Wygodnie jest, aby każda rozkładówka (2 strony) odpowiadała jednemu tematowi. Moim zdaniem zadania są dość proste, mój syn (ma 4,5 roku) i ja już wiele przeszliśmy i najprawdopodobniej nie będzie zainteresowany.

Z drugiej strony zadania zawarte w tej książce wydawały mi się zbyt proste, ale jeśli dopiero zaczynasz przygotowywać się do szkoły, całkiem możliwe jest wykorzystanie tego podręcznika jako dodatku do nauki lub sprawdzenia dowolnej wiedzy.

Chcesz bawić się ze swoim dzieckiem łatwo i przyjemnie?

L.G. Peterson, N.P. Kholina „Jeden to krok, drugi to krok... Matematyka dla dzieci w wieku 6–7 lat”

Zapewne wiele osób zna już podręcznik dla przedszkolaków. L.G. Peterson, N.P. Kholina „Jeden to krok, drugi to krok... Matematyka dla dzieci w wieku 6–7 lat” (Labirynt I Ozon)

Podręcznik zawiera 64 strony, na których cały materiał podzielony jest na 32 lekcje. Każda lekcja składa się z 6 zadań, niektóre mają 7 (w zależności od trudności). Z lekcji na lekcję materiał staje się coraz trudniejszy. Każda lekcja jest wyróżniona określonymi polami kolorów, co jest bardzo wygodne.

W podręczniku przedstawiono wiele różnych zadań mających na celu opanowanie liczenia w zakresie 10, umiejętność poruszania się w przestrzeni, utrwalenie takich pojęć, jak kształt przedmiotów, ilość i rozmiar.

Na jeden temat przeznacza się od dwóch do trzech lekcji, co pozwala dziecku dobrze opanować ten temat. Zadania na lekcji są ułożone tak, aby Twoje dziecko nie miało czasu na zmęczenie.

Najpierw proszony jest o udzielenie odpowiedzi na pytania, udowodnienie swojej opinii, następnie pokolorowanie, przeliczenie czegoś, kontynuowanie wzoru itp. I wszystkie te zadania wykonuje w zabawny sposób, „pomagając” niektórym bohaterom. Albo wybiera niezbędne wstążki do czapki Dunno, potem pomaga pszczołom zbierać miód, potem pomaga Prosiaczkowi znaleźć odpowiednie zdjęcie i tak dalej.

W tym zeszycie znajdziesz wiele zadań rozwijających logiczne myślenie i zdolności twórcze. Pracując z dzieckiem, korzystając z tego podręcznika, nauczysz je analizować, porównywać, uogólniać i klasyfikować.

Peterson L.G., Kochemasova E.E. „Zadania w krzyżówkach. Matematyka dla dzieci w wieku 5-7 lat”

Kolejną korzyścią, która może przydać się również podczas przygotowań do szkoły, jest Peterson L.G., Kochemasova E.E. „Zadania w krzyżówkach. Matematyka dla dzieci w wieku 5-7 lat” (Labirynt).

Teraz, wchodząc do szkoły, konieczne jest, aby dziecko już liczyło w granicach 10 i gdzieś rozwiązywało proste problemy. Podręcznik ten, przeznaczony dla dzieci w wieku 5 - 7 lat, zawiera wiele różnych zadań.

Zadania w książce przedstawione są w formie krzyżówek, wykonanych w dość nietypowy sposób. Pytanie jest problemem matematycznym polegającym na dodawaniu lub odejmowaniu w zakresie 10, a odpowiedź należy zapisać w krzyżówce, zapisując liczby słownie (na przykład JEDEN). Wygodnie jest, że na początku książki znajduje się próbka pisma drukowanymi literami. Rozwiązując krzyżówkę w całości w wyróżnionych komórkach, dziecko będzie mogło odczytać zaszyfrowane słowo. Bardzo spodobało mi się to, że wszystkie krzyżówki są tematyczne, a zadania są ze sobą powiązane. Na stronie znajdują się również dość żywe ilustracje do każdego tematu.

W sumie książka zawiera 33 krzyżówki, a odpowiedzi na każdą znajdują się na końcu.

Oprócz krzyżówek matematycznych podręcznik oferuje:

• różne labirynty;
• zacienienie;
• śledzenie rysunków wzdłuż konturu;
• kopiowanie rysunków według komórek;
• zadania orientacji przestrzennej;
• zadania zgodne z kolejnością działań i wiele innych.

Podczas nauki z tą książką Twoje dziecko będzie analizować, porównywać, wyciągać ogólne wnioski, dostrzegać pewne wzorce lub ich naruszenie, proponować i uzasadniać swoje opcje.

Książka będzie ciekawa i przydatna w rozwijaniu umiejętności rozwiązywania problemów nie tylko w przygotowaniu do szkoły, ale także na poziomie pierwszej klasy.

Uzorova O.V. „350 ćwiczeń przygotowujących dzieci do szkoły: gry, zadania, podstawy pisania i rysowania”

W tej instrukcji ( Labirynt) przedstawia 50 lekcji na 102 stronach. Każda lekcja ma specyficzną strukturę i składa się łącznie z 7 zadań, które stopniowo stają się coraz trudniejsze.

W podręczniku przedstawiono różnorodne zadania praktyczne, których zadaniem jest rozwijanie uwagi, pamięci, logiki i innowacyjnego myślenia. Zadań związanych z ułożeniem dłoni jest mnóstwo: rysowanie, malowanie, dokończenie rysowania, powtórzenie rysunku, klejenie, wycinanie małych obiektów, a nawet przyszywanie.

Jedyne, co mnie zastanawia, to fakt, że papier tej instrukcji jest nie tylko szary, ale też bardzo cienki i wydaje się, że niektórych zadań nie da się wykonać. Na przykład przyszyj guzik. Dla 6-7-letniego dziecka bardzo trudno jest przyszyć guzik na tkaninie, a jeszcze trudniej na cienkim papierze, który szybko może się podrzeć. Ponadto w niektórych zadaniach, w których konieczne jest wycięcie, występują dość małe części. Takie szczegóły mogą czasami być trudne do wycięcia dla drugoklasisty.

Ogólnie rzecz biorąc, jeśli szukasz przewodnika, który pomoże Ci przygotować rękę do pisania, ten notatnik Ci pomoże.

To tylko część korzyści, jakie oferowane są nam w sklepach. Byłoby interesujące wiedzieć, z jakich korzyści korzystasz, kiedy przygotowanie dziecka do szkoły.

Wybierając przewodnik przygotowujący Twoje dziecko do szkoły, warto skupić się na wiedzy i możliwościach dziecka, ponieważ przewodnik powinien zachwycić nie tylko Ciebie, ale także przyszłego pierwszoklasistę.

I pamiętaj, Twoje zajęcia powinny być interesujące dla dziecka i go urzekać. Jak mówi Lew Landau „Rób wszystko z pasją – to wspaniale upiększa życie.”

Publikujemy dziewięć zadań do wydrukowania, przygotowujących do szkoły, z japońskiej serii zeszytów KUMON, których uczą się dzieci w 46 krajach. Dziś na prostych przykładach nauczymy Twoje dziecko liczb i kształtów, dodawania i odejmowania. Łatwe i przyjemne!

Ale najpierw rada dla rodziców: jak nauczyć dziecko prawidłowego trzymania długopisu i ołówka.

Jak prawidłowo trzymać długopis

Istnieje kilka sposobów nauczenia dziecka prawidłowego trzymania długopisu lub ołówka. Oto jeden z nich. Dziecku, którego palce nie są jeszcze wystarczająco mocne, aby prawidłowo trzymać ołówek, trudno jest. Ucz go tego stopniowo, aby nie stracił zainteresowania pisaniem.

1. Pomóż dziecku ułożyć palec wskazujący i kciuk pod kątem prostym, jak pokazano na rysunku. Umieść ołówek na rowku między tymi palcami i jednocześnie na zgiętym środkowym palcu.

2. Teraz pozwól dziecku ścisnąć ołówek pomiędzy kciukiem a palcem wskazującym.

3. Sprawdź porównując z rysunkiem, czy dziecko prawidłowo trzyma ołówek.

Zajęcia dla przedszkolaków

1. Narysuj linię od 1 do 5 przez wszystkie liczby w kolejności, wywołując je na głos.

2. Wpisz cyfrę 4 i wypowiedz ją.

3. Znajdź i prześledź kształty podobne do próbki.

Na tej stronie dziecko musi znaleźć wśród innych kształtów koła o różnych rozmiarach. Jeśli wykonanie zadania sprawia mu trudność, opisz dziecku kółko. Powiedzmy na przykład, że okrąg wygląda jak kula.

4. Uzupełnij brakujące liczby w tabeli, a następnie wykonaj dodawanie.

5. Odejmij. Rozwiąż każdy przykład!

6. Narysuj linię od strzałki (↓) do gwiazdy (*), która połączy wszystkie bębny.

7. Pokoloruj kubek do płukania jamy ustnej i tubkę pasty do zębów.

Zadanie to polega na pokolorowaniu kubka do płukania jamy ustnej i tubki pasty do zębów. Kiedy dziecko skończy pracę, powiedz: „Chłopiec świetnie myje zęby przed snem! I dzisiaj też umyjesz zęby.

8. Dodawaj.

Cel: dać ogólną koncepcję mowy ludzkiej, kształtowanie pozytywnej motywacji do aktywności poznawczej. Kształtowanie umiejętności graficznych. Powtarzanie i pisanie liter A, O, U, Y, I.

Materiał: jeż, kot, pies, karta pracy. Karty z literami A, O, U. Ołówki.

- Tutaj, tutaj, tutaj! Hej chłopaki, kto idzie w naszą stronę? (pokaż dzieciom jeża)
- Jeżu, dlaczego do nas przyszedłeś?
- Shu-shu-shu, jodła, jodła, jodła!!!
- Chłopaki, zrozumieliście cokolwiek, co powiedział jeż?
- Jeżu, powtórz jeszcze raz.
- Shu-shu-shu, jodła, jodła, jodła!!!
- Nic nie jest jasne.
- Miał miał miał.
Och, kto do nas przyszedł? (nauczyciel wyciąga kota spod stołu)
- Fuj, fuj, fuj.
Ach, kto jeszcze do nas przyjdzie? (nauczyciel wyciąga psa spod stołu)
- Chłopaki, czy zrozumieliście, co powiedziały nam zwierzęta? (nie) I nie zrozumiałem.
- Rozumiesz mnie? (Tak). Chodźmy pobawić się na dywanie.
- Skaczmy, tupnijmy, klaskajmy. Rozumiesz mnie, bo ty i ja mamy ludzką mowę, za pomocą której się porozumiewamy.

Nauczyciel prosi dzieci, aby po kolei nazwały czynności. Dzieci nazywają i wykonują je wspólnie z nauczycielem (zatańczmy, kręcimy itp.).

- Mówisz i wszyscy też cię rozumieją. Dlaczego potrzebujemy mowy? Komunikować się. Ale co, jeśli ludzie są od siebie daleko? Możesz napisać list. Pismo to także mowa, którą zapisujemy za pomocą liter. Ty i ja nauczymy się poprawnie opanowywać naszą mowę: mów poprawnie, pisz słowa i zdania, a także czytaj!
- Posłuchaj słów, które Ci teraz powiem: BOCIAN, ABC, ŁUK. Od jakiego dźwięku zaczynają się wszystkie te słowa? Zgadza się, z dźwięku A.
- A to jest litera reprezentująca dźwięk A. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą A). Prześledź literę palcem. Rysuj palcem po stole. Rysuj ze mną w powietrzu.
- Teraz posłuchaj następujących słów i nazwij pierwszy dźwięk: CHMURKA, OSÓB, OSA.
- Jaki dźwięk usłyszałeś? Dźwięk O. A to jest litera O, która reprezentuje dźwięk O w piśmie. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą O). Jak wygląda ten list?

- Dziś przypomnimy sobie jeszcze jeden dźwięk i literę. Posłuchaj słów i zaznacz pierwszy dźwięk: UMYSŁ, KACZKA, WĄSY.
- Jaki dźwięk usłyszałeś? To jest dźwięk U. A to jest litera U, która reprezentuje dźwięk U w piśmie. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą U).
- Prześledź palcem literę U. Narysuj na stole. Rysuj w powietrzu.
- Teraz napiszemy te wszystkie listy!

Dzieci odrysowują litery A O U w kartach pracy. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci poruszały się od lewej do prawej i od góry do dołu, nie pomijając liter w wierszach.

- Posłuchaj słów, które ci teraz powiem: IGŁA, INDYK. Od jakiego dźwięku zaczynają się wszystkie te słowa? Zgadza się, z dźwięku I.
- A to jest litera oznaczająca dźwięk I. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą I). Prześledź literę palcem. Rysuj palcem po stole. Rysuj ze mną w powietrzu.
- Teraz posłuchaj następujących słów i nazwij ten sam dźwięk, który występuje w każdym słowie: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Jaki dźwięk usłyszałeś? Dźwięk Y. A to jest litera Y, która reprezentuje dźwięk Y w piśmie. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą Y). Jak wygląda ten list?
- Śledź literę palcem. Narysuj na stole. Rysuj w powietrzu.
- Zakreśl litery Y, I na arkuszach ćwiczeń.

Dzieci odrysowują na kartach pracy litery Y i I. Nauczyciel pilnuje, aby dłoń dziecka poruszała się od lewej do prawej i od góry do dołu, nie pomijając liter w liniach.

Nauka czytania. Analiza dźwięku słów. Dźwięk I

Materiał

Nauczyciel prosi dzieci o nazwanie tego, co pokazano na ilustracjach.

- Pokoloruj przedmioty, których nazwy zaczynają się na głoskę I.
- Jakie obrazki pokolorujesz? Dlaczego?
- Wypowiedz słowa, aby dźwięk I był wyraźnie słyszalny.

Nauka czytania. Analiza dźwięku słów. Miejsce dźwięku Y w słowach

Materiał: karta pracy, kredki.

- Wiem i ty wiesz, że nie ma słów zaczynających się na głoskę Y.
- Ale słowami ten dźwięk pojawia się często. Można go usłyszeć w środku lub na końcu słowa.
- Wymyśl własne słowa z dźwiękiem Y i powiedz, gdzie znajduje się ten dźwięk, w środku czy na końcu.
- Jeżeli dźwięk ы znajduje się w środku słowa, czerwonym ołówkiem postaw kropkę na środku linii, jeśli na końcu słowa, to na końcu linii.
- Dziękuję chłopaki za zapoznanie Maszy z dźwiękami i literami Y, I.

Zwracamy uwagę dzieci na fakt, że w słowie „narty” głoska Y znajduje się w środku i na końcu słowa.

Seria liczb. Policz do 20

Policzmy do 20. Przygotuj ręce. Klaskamy w dłonie i wspólnie liczymy każde klaśnięcie.

Nauczyciel liczy razem z dziećmi.

Gra na zewnątrz. Dni tygodnia

Dzieci stoją w kręgu.

W poniedziałek pływałem (udawałem, że pływam)

A we wtorek malowałem. (Udawaj, że rysujesz)

W środę mycie twarzy zajęło mi dużo czasu (umyj twarz)

A w czwartek grałem w piłkę nożną. (Bieg w miejscu)

W piątek skakałem, biegałem, (skakałem)

Tańczyłam bardzo długo. (kręcimy się w miejscu)

A w sobotę, niedzielę (klaszcze w dłonie)

Cały dzień odpoczywałem. (Dzieci kucają, ręce pod policzki - zasypiają)

Matematyka „Równość i nierówność”

Cel: rozwiń umiejętność rozumienia relacji ilościowych między liczbami w zakresie 10, zapisuj je, używając znaków „równe” i „nierówne”.

Materiały: miska z 5 jabłkami i 5 marchewkami dla każdego dziecka (drewniana lub wycięta z tektury) = i znaki, 2 talerze dla każdego dziecka. Króliczek to zabawka.

1. Żniwa.

- Pomóżmy zebrać króliczki.
- Połóż 1 jabłko na jednym talerzu i 1 marchewkę na drugim. Ile jabłek? Ile marchewek? (Jeden po drugim). Oznacza to, że jest równa liczba jabłek i marchwi.
- Aby pokazać, że liczba obiektów jest taka sama, używany jest znak równości.

Nauczyciel pokazuje dzieciom znak.

Umieść ten znak pomiędzy płytami.

- Okazało się, że jeden równa się jeden.
- Połóż kolejne jabłko na talerzu obok jabłka. Czy można pozostawić znak równości? (NIE)
- Dlaczego? (Dwa nie równa się jeden).
- Prawidłowy. Aby pokazać, że liczba obiektów nie jest sobie równa, stosuje się znak „nierówności”.

Nauczyciel pokazuje odpowiedni znak.

- Czym różnią się od siebie znaki „równe” i „nierówne”?
- Umieśćmy teraz znak nierówności pomiędzy płytkami.
- Okazało się, że dwa nie równa się jeden.
- Połóż kolejną marchewkę na talerzu. Jaki znak mam postawić? (Równości)

Dzieci samodzielnie czytają nagranie.

- Teraz sam połóż marchewki i jabłka na talerzach i umieść między nimi żądany znak, przeczytaj wpis.

2. Nauczyciel rozdaje kartę pracy.

Spójrz na zadanie z marchewką. Pomiędzy marchewkami umieść znak równości lub nierówności.

Świat. Warzywa i owoce

Cel: rozwój czynności umysłowych, analiza-synteza, uogólnianie.

Materiał: manekiny warzyw i owoców leżące w torbie, dwie miski.

Nauczyciel organizuje zabawę na dywanie.

Masza postanowiła zadać nam zagadki, wysłuchać ich i odpowiedzieć na pytania.
- Co jest więcej w lesie: jodły czy drzewa?
- Co więcej w ogrodzie: warzywa czy ziemniaki?
- Kto jest bardziej w przedszkolu: dziewczynki czy dzieci?
- Masza przyniosła nam torbę, zobaczmy, co w niej jest.

Dzieci na zmianę wyciągają przedmiot z torby i nazywają go.

- Och, ile warzyw i owoców było w torbie.
- Włóżmy warzywa do jednej miski, a owoce do drugiej.

Dzieci nazywają i sortują warzywa i owoce.

- Dobra robota, wszystko dla ciebie załatwiliśmy.

Przerwa na masaż. Mój mały palec, gdzie byłeś?

Po kolei zakładamy i zdejmujemy pierścień sprężynujący na wszystkich palcach.

Mój mały palec, gdzie byłeś?

Z Bezimienną ugotowałam kapuśniak,

A ze średnią zjadłam owsiankę,

Śpiewał palcem wskazującym.

I ten duży mnie spotkał

I poczęstował mnie cukierkami,

Ten duży po prawej tańczył

I zaprosił mnie do tańca.

Indeks po prawej stronie

Poprowadził całą naszą hordę na wycieczkę.

Średni brat niesie plecak,

Bezimienny chodzi w ten sposób.

I mały palec zaczął grać,

Zaproś braci do słuchania. (klaszcz w dłonie w rytm wiersza)

Jeden dwa trzy cztery pięć!

Rozwój myślenia. Kombinatoryka. Domy króliczków

Cel: rozwój myślenia kombinatorycznego.

Materiał: karta pracy, ołówki.

- Króliczek ma dwa domy. Zobaczcie, jak króliczek postanowił pomalować ściany domów.
- Najpierw spójrzmy na dom o geometrycznych kształtach: okręgu, kwadratu i trójkąta.
- Pomożemy króliczkowi pomalować ściany domu i w tym celu musimy uzupełnić figury, aby nie powtarzały się w liniach. (Jeśli dzieci nie mają pojęcia o pojęciu „linii”, nauczyciel wyjaśnia).

Nauczyciel pisze pierwszą linijkę wspólnie z dziećmi, aby istota zadania stała się dla nich jasna.

Dzieci samodzielnie „malują” ściany drugiego domu.

Rozwój mowy. Niedokończona historia „Przycisk”

Cel: rozwój wyobraźni, rozwój mowy.

Materiały: tekst, który czytamy na głos dzieciom.

„Dawno, dawno temu był sobie przypinka biurowa. Pewnego razu wpadła w ręce złego chłopca, który zaczął stawiać ją na krzesełku dla dzieci i podskoczył jak ukąszony, chłopiec zaśmiał się obrzydliwie . Przyciskowi bardzo nie podobała się jego rola. A tutaj…”.

Pomyśl o tym, co byś zrobił, gdybyś był Buttonem. Historia powinna zaczynać się tak: „Ja, Button, wymyśliłem to…”

Gra na zewnątrz. Ładowanie - rozgrzewanie

Dzieci stoją w kręgu.

Na początek ty i ja

Odwracamy tylko głowy. (Powolne obroty głowy)

Obracamy także ciało. (skręca w prawo - w lewo)

Oczywiście, że możemy to zrobić.

A teraz kucamy. (kucamy)

Doskonale rozumiemy -

Musisz wzmocnić nogi

Jeden dwa trzy cztery pięć!

W końcu się skontaktowaliśmy

W górę i na boki. (Rozciąganie)

Zapadliśmy się. (Pochylić się do przodu)

Kształtowanie wiedzy o otaczającym świecie. Dni tygodnia

Cel: kształtowanie wiedzy o dniach tygodnia, kształtowanie tymczasowych pomysłów.

Nauczyciel i dzieci powtarzają chórem dni tygodnia, zginając palce.

- Ile jest dni w tygodniu? Jak myślisz, dlaczego powinniśmy znać nazwy dni tygodnia?

Następnie nauczyciel zadaje każdemu dziecku nazwę dnia tygodnia i pomaga w razie potrzeby.

- A teraz pobawimy się trochę dniami tygodnia! Jeśli wczoraj był piątek, to dzisiaj...
- Przed czwartkiem było...
- W każdą niedzielę chodzimy do parku i wczoraj też tam byliśmy. Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?
- Przyszedłem rano do pracy, a kiedy wróciłem do domu...

Matematyka. Równość i nierówność

Cel: kontynuuj naukę rozumienia relacji ilościowych między liczbami w zakresie 10, zapisuj je za pomocą znaków.

Materiały: miska z 5 kółkami i 5 kwadratami dla każdego dziecka, znaki równości i nierówności, 2 talerze dla każdego dziecka, lalka.

Pomóżmy lalce Maszy ułożyć figurki.

Na jednym talerzu umieść 2 koła, a na drugim 3 kwadraty. Który znak powinien być równy czy nierówny? (nierówne) Dlaczego? (Ponieważ 3 jest większe niż 2). Przeczytaj wpis. (Dwa nie równa się trzy).

W ten sam sposób tworzymy 5 kolejnych równości lub nierówności.

Gimnastyka palców. Zwierząt

Dobre zwierzęta są przyjaciółmi (palce są połączone w „zamek”).

Małe króliczki są przyjaciółmi (rytmiczne dotykanie małych palców obu rąk).

Bobry zaprzyjaźniają się w jeziorze (rytmiczne dotykanie palców serdecznych obu dłoni).

Komary są przyjaciółmi na niebie (rytmiczne dotykanie środkowych palców obu rąk).

Śliczne jeże są przyjaciółmi (rytmiczne dotykanie palców wskazujących obu rąk).

Nawet młode są przyjaciółmi (rytmiczne dotykanie kciuków obu rąk).

Tak to się rozegrało

Biegli przez las! (opuść ramiona, potrząśnij rękami)

Przygotowanie dłoni do pisania. Faliste linie. łóżka

Cel: rozwój funkcji grafomotorycznych.

Materiały: karta pracy (patrz wyżej), ołówki.

Śledź faliste linie.

Nauczyciel zadaje dzieciom pracę domową.

Rozstanie

Żegnaj, żegnaj, przyjdź do nas ponownie,

Żegnaj, żegnaj, jesteś bardzo dobry.

Żegnaj, żegnaj, przyjdź do nas ponownie.

Żegnaj, żegnaj - będziemy się dobrze bawić!

Twoje dziecko ma 5-6 lat. Nadszedł czas, aby przygotować go do pierwszego poważnego testu w życiu – rozpoczęcia szkoły. Rodzice mają wiele pytań, na które nie zawsze łatwo jest znaleźć odpowiedź. Książki zebrane w tym dziale pomogą odpowiedzieć na pojawiające się pytania i odpowiednio przygotować dziecko do szkoły.
Tutaj znajdziesz książki, które zawierają testy dla dzieci w wieku 6-7 lat. Za ich pomocą możesz ocenić rozwój dziecka, dowiedzieć się, czy Twoje dziecko pozostaje w tyle za rówieśnikami, czy przed nimi. Zadania zebrane są w następujących działach: rozwój mowy i mowy, fikcja, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania, rozwój pojęć matematycznych, przyroda, aktywność wzrokowa, zdolności motoryczne, rozwój fizyczny. Za pomocą testów możesz także ocenić rozwój uwagi, pamięci i myślenia swojego dziecka.
Tutaj znajdziesz książki, które pomogą Twojemu dziecku Naucz się czytać. Przede wszystkim są to podkłady i książeczki alfabetyczne przeznaczone do nauki czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Pamiętaj, że to starszy wiek przedszkolny jest najkorzystniejszy do rozpoczęcia nauki czytania. W każdej książce znajdziesz szczegółowe zalecenia, jak najlepiej pracować z dzieckiem.
Jeśli Twoje dziecko ma problemy z wymową niektórych dźwięków, najlepiej nauczyć go czytać za pomocą specjalnego podręcznika do logopedii. W takim podręczniku dzieci najpierw uczą się liter i dźwięków, które najmniej powodują trudności w wymowie.
Do nauczania i utrwalania umiejętności czytania wykorzystuje się także różnorodne zeszyty ćwiczeń i książeczki, zawierające ciekawe i nietypowe zadania, które Twoje dziecko chętnie wykona.
Rozwój pojęć matematycznych ważne także podczas przygotowań do szkoły. W zeszytach ćwiczeń i zabawach dla dzieci w wieku 5-7 lat znajdziesz zadania, dzięki którym dziecko nauczy się liczb, symboli matematycznych, figur geometrycznych, opanuje składanie liczb, liczenie ilościowe i porządkowe do 10, nauczy się dodawać i odejmować liczby w obrębie 10.
W tym dziale znajdziesz także różne instrukcje do rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Są wśród nich fascynujące dyktanda graficzne dla chłopców i dziewcząt, za pomocą których dziecko nauczy się poruszać po kartce papieru i będzie mogło rozwijać motorykę małą, uwagę i wytrwałość. Należą do nich kolorowanki zeszytowe, w których dziecko nie tylko maluje przedmioty, ale także rysuje linie proste, łamane i faliste, najpierw za pomocą kropek, a następnie samodzielnie. To także labirynty, w których dziecko rysuje linię od jednego obiektu do drugiego. Obejmuje to naukę pisania drukowanymi literami, podczas której dziecko najpierw śledzi litery, a następnie pisze je samodzielnie, a nawet zaczyna układać je w słowa. Obejmuje to naukę pisania dużymi literami.
Życzymy sukcesu!

Kodolbenko E.A. Podręcznik ten przeznaczony jest do nauczania łamańców językowych i łamańc językowych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Zastępowanie słów obrazem wizualnym sprzyja szybkiemu zapamiętywaniu, rozwija pamięć, uwagę i wyobraźnię. Pobierz: „Zaszyfrowane łamańce językowe….

E. Kolesnikova Seria „Kroki matematyczne” Książka ta jest kontynuacją książek „Matematyka dla przedszkolaków 4-5 lat” i „Matematyka dla przedszkolaków 5-6 lat”. Pobierz: „Robię liczby. Zeszyt ćwiczeń dla...

E. Kolesnikova Rekomendowane przez Laboratorium Edukacji Przedszkolnej i Laboratorium Defektologii Moskiewskiego Instytutu Edukacji Otwartej. To czwarta książka w autorskim programie „Od dźwięku do litery”. Podręcznik ten ma za zadanie uczyć…

E. V. Kolesnikova Ten skoroszyt jest zawarty w autorskim programie „Kroki matematyczne” i jest przeznaczony do wspólnej pracy osoby dorosłej i dziecka w wieku 4-6 lat. Zadania w notesie tworzą obraz wizualny...

Szkoła Łomonosowa. Celem tego podręcznika jest doskonalenie umiejętności i technik czytania, rozwijanie umiejętności mówienia gramatycznego oraz wzbogacanie słownictwa. Większość ćwiczeń ma na celu utrwalenie wiedzy dzieci na temat samogłosek...