Zajęcia na dau z dziećmi na temat prawa. Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci w grupie seniorów na temat „Prawa dziecka”

Treść programu:

- Podsumuj wiedzę dzieci na ich temat prawa obywatelskie i obowiązki;

Przyczyniać się do rozwoju światopoglądu prawnego i idei moralnych;

Rozwijaj umiejętność rozumowania, porównywania, wyciągania wniosków;

Rozwijaj poczucie własnej wartości i szacunku do innych ludzi.

Sprzęt i materiały:

Pokaz: obrazki z literą „I”, drzewa genealogiczne, ilustracje dotyczące praw dziecka, metryki urodzenia, plakaty z rysunkami dzieci”, Deklaracja Powszechna prawa człowieka”, „Prawa dziecka” E. Shabelnik;

Dozowanie: arkusz albumu, flamastr, ilustracje do bajek.

Postęp lekcji:

Nauczyciel czyta wiersz A. Barto „Samotność”:

Nie, wychodzę na dobre!

Wtedy zanudzę tatę:

Zadręczam Cię pytaniami,

Wtedy nie skończę owsianki,

Więc nie kłóć się z dorosłymi!

Będę mieszkać sama w lesie,

Zachowam trochę truskawek.

Dobrze jest mieszkać w chatce

A ja nie chcę wracać do domu.

Podobnie jak tata, podoba mi się to

Samotność.

odnajdę opuszczony staw,

Ukryty w zaroślach,

Rozpocznę rozmowy

Z żabami.

Będę słuchać gwizdka ptaka

Rano, w lesie.

Tylko ja jestem piłkarzem,

I nie ma z kim grać.

Dobrze jest mieszkać w chacie,

Tylko zły na sercu!

Pedagog:

Jak myślisz, dlaczego chłopiec nagle zaczął lubić samotność?

Co mogło się stać, że postanowił zamieszkać samotnie w lesie?

Mieliście kiedyś taką ochotę i nastrój?

Dlaczego ci się to wydaje? Jaki jest tego powód?

Czy dobrze jest być samemu?

Co zrobić, aby Twój nastrój był pogodny i radosny?

Ćwiczenie „Dobre słowa”

Kochani, czy wiecie, jakie prawa mają dzieci?

Dziecko:

Mamy i tatusiowie z całego kraju

Powinniśmy byli to wiedzieć już dawno temu

Ich dzieci mają prawa

Na przykład czytanie książek.

Także za opiekę, czułość

A do życia jak w bajce,

Wciąż masz prawo do szczęścia

W naszym najlepszym świecie!

Pokazanie dzieciom książeczki „Powszechna Deklaracja Praw Człowieka”.

Wszyscy ludzie mają prawa. O nich napisano w tej książce. Czy uważasz, że dzieci mają prawa? Jak myślisz, czym one są?

To niezwykła książka. Opowie Ci o prawach człowieka i o Twoich prawach - prawach dziecka. Są one zapisane w Deklaracji Praw Dziecka, która została stworzona i przyjęta przez Organizację Narodów Zjednoczonych. Organizacja ta istnieje na całym świecie i chroni prawa wszystkich dzieci, bez względu na to, gdzie mieszkają, jaki kolor skóry, jaki język, płeć, narodowość i bez względu na to, kim są ich rodzice, biedni czy bogaci.

Weź kartki papieru i użyj kolorowych ołówków (flazaków), połącz kropki i napisz „PRAWA DZIECKA”.

Pedagog:

Otwórzmy teraz książkę „Prawa dziecka” (autor E. Shabelnik).

Pokaż ilustrację i przeczytaj prawa: „Każde dziecko ma prawo do wszystkiego, co jest zapisane w Deklaracji Praw Dziecka, bez względu na zamożność lub ubóstwo rodziców, kolor skóry, miejsce zamieszkania, język, płeć, wiek .”

Pedagog:

Chłopaki, czy to naprawdę możliwe, że dziecko nie ma imienia? Każde dziecko ma prawo do imienia. Gdy tylko dziecko się urodzi, nadawane jest mu imię i nazwisko. Imię odróżnia osobę od innych ludzi. Każde imię ma swoje znaczenie. Daje klucz do jego charakteru, a nawet losu.

Imię daje nam radość,

Daje szczęście i powodzenia.

Dlatego wypadałoby się tego dowiedzieć

Co oznacza nasza nazwa?

Pedagog:

Chłopaki, kto chce opowiedzieć wam o swoim imieniu?

Pedagog:Patronimika jest przypisana dziecku według imienia ojca. Jak ma na imię twój tata? Jakie jest twoje drugie imię? Podaj swoje imię i nazwisko oraz patronimikę.

Pedagog:Oprócz pierwszego i patronimicznego każda osoba ma nazwisko. Nazwisko też może coś znaczyć. Wiele nazwisk przyszło do nas z odległej przeszłości. Na przykład rosyjskie nazwisko Iwanow oznacza, że ​​pierwszą osobą, która je nosiła, był syn Iwana. Często nazwisko danej osoby nadawane było zgodnie z jej zawodem. Tak więc kowal otrzymał nazwisko kowali, stolarz - stolarze, garncarz - Goncharov. Opowiedz nam o pochodzeniu swojego nazwiska.

Pedagog:W dokumencie wpisuje się nazwisko, imię i nazwisko dziecka. Jak to się nazywa? (akt urodzenia)

Pedagog:Ten sam dokument zawiera nazwiska, imiona i patronimiki rodziców dziecka.

Pedagog:Chłopaki, rozwiążcie zagadkę:7 -Ja! Co robimy? Rodzina!

Powiedz mi, co to jest, prawda?

Każde dziecko ma prawo do rodziny. Każde dziecko ma prawo mieszkać z mamą i tatą. Każde dziecko ma prawo mieć brata, siostrę i dziadków.

Dziecko:

Kocham moją rodzinę:

Kocham mamę, tatę

Kocham mojego dziadka i babcię

Oraz szczeniak i kot Musya!

Wszyscy, których tak bardzo kocham

Mają prawo do rodziny!

Pedagog:Można nie tylko rozmawiać o rodzinie, pisać wiersze, czytać opowiadania, ale także tworzyć drzewa genealogiczne. Czy znasz imiona, imiona i nazwiska swoich bliskich?

Zobaczmy, jakie drzewo przygotowali dla nas Wania Filippov i jego matka.

Pedagog:

- Chłopaki, dlaczego dana osoba potrzebuje kompilacji? drzewo genealogiczne twoja rodzina? Aby poznać swoich bliskich.

Pedagog:

Zgadza się, dobra robota! Teraz pobawimy się palcami.

Gimnastyka palców „Moja rodzina”

Raz, dwa, trzy, cztery!

Kto mieszka w moim mieszkaniu? Brawa za liczenie

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć

Tata, mama, brat, siostra, kot Murka, dwa kociaki, mój szczygieł, świerszcz i ja Na przemian głaszczemy palce

To cała moja rodzina! Pokaż kciuki do góry obiema rękami.

Pedagog:Chłopaki, spójrzcie na ilustracje do bajek. Przypomnij sobie, jak się nazywają. Zastanów się, które prawa bohaterów zostały naruszone? Kto próbował te prawa złamać? (Wiszą ilustracje do bajek)

Gra dydaktyczna „Kto naruszył prawa?”

Cel:uczyć dzieci analizowania działań bohaterowie baśni, potrafi wymienić prawa łamane w bajce. Zaszczepianie w dzieciach poczucia miłości, odpowiedzialności za swoje czyny i chęci poszanowania praw.

Materiał: ilustracje do bajek, żetony dla każdego bawiącego się dziecka.

Postęp gry:Prezenter pokazuje ilustrację do dowolnej bajki, w której łamane są prawa bohaterów.

Na przykład: „Chata Zayushkiny”, „Wilk i siedem małych kóz”, „Pinokio”, „Teremok” itp. „Kto tu naruszył co?” – pyta prezenter. Dziecko, które jako pierwsze odpowie poprawnie, otrzymuje chip. Następnie pokazywana jest następna ilustracja i tak dalej. Wynik: wygrywa ten, kto ma najwięcej żetonów.

Pedagog:Chłopaki, jakie są obowiązki? Ten pewne działania, obowiązkowe do wykonania. Czy dzieci mają obowiązki? Jak myślisz, które z nich? ( Posprzątaj zabawki po zabawie; pościelić łóżko, pomóc mamie posprzątać dom, dzieci muszą być posłuszne rodzicom).

Pedagog:Absolutnie racja, każdy członek rodziny ma nie tylko prawa, ale i obowiązki. Trzeba słuchać rad rodziców i spełniać ich żądania, pomagać mamie i babci w domu, traktować je ostrożnie i nie denerwować ich bezmyślnymi słowami, uporem i złymi uczynkami. Czy dzieci mają obowiązki w przedszkolu? Jak myślisz, które z nich? (Przestrzegaj poleceń nauczyciela, grzecznie zachowuj się, witaj dzieci i dorosłych, wieszaj ubrania w szafce, zakładaj buty na zmianę, myj ręce przed jedzeniem, prawidłowo i grzecznie zachowuj się przy stole, odkładaj zabawki, nie przeszkadzaj innym) dzieci, szanuj dorosłych, nie kłóć się z przyjaciółmi).

Moje prawa

(żart)

Dziecko ma prawo

Nie jedz owsianki z semoliną

Tak i jednocześnie pytaj

Cukierki czekoladowe.

Prawo do skakania i robienia psikusów,

Rozlej herbatę na serwetkę,

Walcz z bratem poduszką,

Rozrzuć swoje zabawki.

Przekreślaj obrazki w książce,

Pociągnij brata za ucho,

To tyle różne prawa!

Czy mylę się, przyjaciele?

Podsumowanie lekcji:

Pedagog:Co jest najważniejsze dla dzieci, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?

Pedagog:Które dzieci mogą korzystać z praw?

Jak nazywa się księga, w której są napisane?

1. Gdy tylko dziecko się urodzi, ledwo zacznie oddychać.

Już od kołyski ma mocne prawa!

2. Ma prawo do życia, rozwoju i zawierania przyjaźni;

3. Mieć przestronny, miły dom

4. Miej cichy, spokojny sen.

5. Lekarze otrzymać pomoc,

6. Ucz się, odpoczywaj,

7. Bądź wesoły i zdrowy,

8. Bądź podekscytowany czymś nowym

9. Kochać i być kochanym

Wszyscy: Nie jest sam na świecie!

Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednie działalność edukacyjna dla dzieci z grupy starszej (5-6 lat) na temat: „Prawa dziecka”. Materiał ten będzie przydatny nauczycielom starszej grupy przy zapoznawaniu dzieci z Konwencją Praw Dziecka. To jest podsumowanie działalność edukacyjna mające na celu zaszczepienie dzieciom idei ich prawa do: imienia, mieszkania, wolności opieka medyczna, edukacja, miłość i troska.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci w grupie seniorów na temat „Prawa dziecka”.

Integracja obszary edukacyjne „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Czytanie” fikcja".

Cel: dać dzieciom ogólny pomysł o swoich prawach, rozwijać prawniczy światopogląd.

Zadania:

Edukacyjny: Stworzenie wyobrażenia o prawach dziecka (z książki „Konwencja o prawach dziecka”).

Rozwojowy: rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Przemówienie: rozwijać spójną mowę, wzbogacać słownictwo dzieci: palenisko, łykowa chata, własność, nietykalność, przybory szkolne.

Edukacyjny: rozwijać poczucie własnej wartości i szacunku do innych ludzi.

Materiał demonstracyjny:

Ilustracje przedstawiające dom danej osoby, dom starożytny człowiek, ambulans, szkoła.

Rozdawać:

Żetony z wizerunkiem: przyborów szkolnych, mieszkań, ambulansu, kwiatka.

Techniki metodyczne: sytuacja w grze z gospodynią Mademoiselle Frequin Bock (FB), rozmowa-dialog, oglądanie ilustracji i rozmowa o nich, wychowanie fizyczne, analiza, podsumowanie.

Ruch GCD

Pedagog. Kochani, dzisiaj poznamy jedną wspaniałą książkę. Nazywa się to Konwencją Praw Dziecka. W tej książce dowiesz się o prawach dziecka. (Nagle pojawia się FB i zaczyna odkurzać dywan, śpiewając piosenkę. Nauczyciel wyłącza odkurzacz).

pełne wyżywienie: Co się stało? O co chodzi? (kontynuuje odkurzanie).

Pedagog: Dlaczego tu hałasujesz, przeszkadzasz nam! A kim ty w ogóle jesteś?

PEŁNE WYŻYWIENIE: Matyldo, słyszałaś? Nie wiedzą, kim jestem. Jestem gospodynią, och, przepraszam, gospodynią, Mademoiselle Frequin Bock, wychowuję dzieci.

Pedagog: Czy lubisz dzieci?

PEŁNE WYŻYWIENIE: Co robisz? Oczywiście, oczywiście! Bardzo kocham dzieci, ale tylko wtedy, gdy są dobrze wychowane.

Pedagog: Nasze dzieci są bardzo dobrze wychowane i właśnie zapoznajemy się z książką, która opowie nam o prawach dziecka.

pełne wyżywienie: Jesteś jeszcze wystarczająco młody, żeby się uczyć. I sama przeczytam tę książkę... (bierze książkę i wychodzi)

Pedagog: Cóż, Freken Bok wziął książkę i tak powiedział...

Co mamy teraz zrobić? Wsiadamy do pociągu i ruszamy w podróż (dzieci wsiadają do prowizorycznego pociągu, słychać nagranie audio). Nasz pierwszy przystanek. (wychodzi przebrane dziecko).

Dziecko: Witam, jestem Twoje imię.

Pedagog: Dzieci, imiona to słowa, ale słowa szczególne. Znaczą wiele. Na Rusi wierzyli w moc imion i bardzo zwracali uwagę na wybór. Starożytni wierzyli, że imię danej osoby było powiązane z jej imieniem dalszy los. Po urodzeniu otrzymałeś pierwszy dokument w swoim życiu – akt urodzenia. Dzieci, daję wam zadanie: poproście mamę i tatę, aby pokazali wam dowody. Musicie zwracać się do siebie czule po imieniu. I oczywiście niedopuszczalne jest nazywanie kogoś niegrzecznym słowem, nadawanie mu pseudonimu - narusza to jego prawo do imienia. I pamiętajmy, jakie masz wspaniałe imiona.

Gra dydaktyczna „Nazwij to czule”.

Pedagog: Kontynuujemy naszą podróż (dźwięki nagrania audio). Nasz kolejny przystanek. Człowiek zawsze miał dom. W najdawniejszych czasach ludzie mieszkali w jaskiniach. (pokaż ilustrację). Tam schronili się przed deszczem, zimnem i dzikimi zwierzętami. Wtedy człowiek nauczył się budować sobie mieszkanie z kamienia i drewna. Przez cały czas dom wiele dla człowieka znaczył. Była to jego twierdza, ochrona, palenisko, ulubione miejsce odpoczynku. To nie przypadek, że naród rosyjski wymyślił tak wiele przysłów. Które znasz? (dzieci odpowiadają)

Bez właściciela dom jest sierotą!

W Twoim domu nawet ściany pomagają.

Człowiek bez kąta jest jak ptak bez skrzydła.

(Nagle wbiegają dzieci przebrane za zająca i lisa)

Zając: Pomoc! Ktoś mi pomoże. Kochani, przydarzyło mi się coś złego. Lis poprosił o przyjście do mojej łykowej chaty i wyrzucił mnie (płacząc).

Lis: Więc, czy to moja wina, czy co? Mój dom się stopił. W końcu było lodowato, gdzie mam teraz mieszkać? Wyrzucił cię? Tak, wyrzuciła mnie, więc co o tym myślisz? Znajdziesz dla siebie inny dom.

Zając: Ale to mój dom, moja własność (płacze). Nie masz prawa mnie wyrzucać.

Lis: Jestem panią lasu. Mam prawo do wszystkiego.

Pedagog: Czekaj, lisie, uspokój się, każdy ma prawo do nienaruszalności swojego domu. Nie masz prawa kopać mu zająca własny dom. Czy teraz rozumiesz, że się mylisz?

Lis: No dobrze, nie będę już tego robić, chodźmy się pobawić, mały króliczku.

Pedagog: Chłopaki, z jakiej bajki są ci bohaterowie? (odpowiedzi dzieci). Każde dziecko ma prawo do własnego domu (pokaż ilustracje).

Teraz zagrajmy gra „Do kogo, do jakiego domu?”

Niedźwiedzia jaskinia

Belke -...

Ptak -...

Pszczoła -...

Do psa -...

Pedagog: W naszym kraju wszystkie dzieci mają prawo do bezpłatnej opieki medycznej (pokaż ilustracje).

Dziecko:(czyta)

Dobry doktor Aibolit

Siedzi pod drzewem

Przyjdź wkrótce na leczenie

I krowa i wilczyca

Zarówno błąd, jak i robak

I niedźwiedź!

On uzdrowi wszystkich, on wszystkich uzdrowi

Dobry doktor Aibolit.

Pedagog:

Z jakiej bajki pochodzi ten bohater (odpowiedzi)

Co zrobić, jeśli nagle zachorujesz? (odpowiedzi)

Cóż, aby nie zachorować, co należy zrobić? (odpowiedzi)

Minuta wychowania fizycznego

Codziennie mamy dzieci,

Zaczyna się od ładowania!

Ramiona na boki i w dół.

Wszyscy usiedli i wstali.

Zarówno dziewczęta, jak i chłopcy

Wszyscy zaczęli biec

I oczywiście jest to bardzo ważne

Aby wszyscy ćwiczyli!

Pedagog: kontynuacja podróży (dźwięk nagrywania dźwięku).

W książce o prawach dziecka stwierdza się, że każde dziecko ma do tego prawo bezpłatna edukacja. (pokazuję ilustracje)

Jak myślisz, dlaczego dzieci chodzą do szkoły? (odpowiedzi)

O której porze roku zaczynają się uczyć? (odpowiedzi)

Jak nazywają się dzieci, które chodzą do szkoły? (odpowiedzi)

Jak nazywają się książeczki, z których uczą się dzieci? (odpowiedzi)

Jakie znasz przysłowia związane z nauczaniem? (odpowiedzi)

Żyj wiecznie i ucz się.

Nauczanie jest światłem, a nieuczenie się jest ciemnością.

Nauka zawsze się przydaje.

Dzieci, pamiętajmy, dlaczego Pinokio znalazł się w nieprzyjemne historie? (odpowiedzi)

Zgadza się, nie chciał się uczyć i uważał się za najmądrzejszego.

Teraz posłuchaj zagadki:

Albo jestem w klatce, albo jestem w kolejce

Napisz o nich

Możesz także rysować

Nazywam siebie...(zeszyt)

Kochani, w szkole potrzebne będą przybory szkolne: długopisy, zeszyty, linijki...

Gra dydaktyczna „Jeden – wiele”

album - albumy

flamaster -...

plecak - ...

ołówek - ...

(Freken Bock nagle pojawia się ponownie)

pełne wyżywienie: Cóż, przybyłeś? Teraz zajmę się Twoim wychowaniem.

Pedagog: Przyszliśmy odebrać naszą książkę, którą nam zabrałeś.

PEŁNE WYŻYWIENIE: Nie masz żadnych praw do tej książki ani do wszystkich praw w niej zawartych. Na to mogą liczyć tylko te dzieci, które nie jedzą słodyczy i czują twardą rękę.

Pedagog: Freken Bock, mylisz się. Nasze dzieci są dobrze wychowane i kochają uczucia. Prosimy o zwrócenie nam książki, a my zapoznamy się z prawami pozostałych dzieci.

pełne wyżywienie: Ale nikt mnie nie kocha.

Pedagog: Chłopaki, z jakiegoś powodu było mi szkoda Frekena Bocka. Może robi takie rzeczy, bo nikt jej nie kocha, nikt się o nią nie troszczy. Ale wszystkie dzieci mają prawo do miłości i opieki. Proponuję Freken Bock dać kwiaty (dzieci dają kwiaty).

PEŁNE WYŻYWIENIE: Cudownie, cudownie, po prostu cudownie. Żegnajcie dzieci.

Pedagog:

Niech dzieci żyją i śmieją się głośno

Dorastanie każdego dnia

Niech każde dziecko

Będzie jasny, ciepły dom.

Dzieciństwo przychodzi tylko raz

Dla facetów z dowolnego kraju

Niech nikt z nich się nie dowie

Nie ma problemu!

Dzieci, podobała wam się nasza wycieczka? O jakich prawach dowiedziałeś się dzisiaj? (odpowiedzi). Jeszcze raz natkniemy się na tę książkę, która wprowadzi nas w inne prawa.

Cele:

Uporządkować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat praw i obowiązków obywatelskich;

Rozwijać prawniczy światopogląd i idee dotyczące moralności;

Naucz się analizować, rozumować, porównywać, wyciągać wnioski;

Rozwijaj poczucie szacunku dla innych ludzi;

Popraw mowę, pamięć, myślenie uczniów, poszerzaj ich horyzonty, wzbogacaj słownictwo.

Projekt:

Portrety dzieci;

Zdjęcia przedstawiające prawa dziecka;

Kapelusz;

Magiczna skrzynia;

Wystawa praw i kodeksów.

Prace wstępne: czytanie beletrystyki, rosyjski opowieści ludowe, rozmowy na temat „Prawa dziecka”, badanie ilustracji do dzieła literackie, nauka przysłów, gry fabularne„Rodzina”, gry „Pomagam mamie”, „Wypowiedz imię” i inne.

Postęp lekcji:

Gra muzyka. Wchodzą dzieci.

Pedagog:

Wzdłuż krętej ścieżki

Czyjeś nogi chodziły po świecie.

Patrząc w dal szeroko otwartymi oczami,

Dzieciak poszedł zapoznać się ze swoimi prawami.

Powinni wiedzieć zarówno dorośli, jak i dzieci

O prawach, które chronią każdego na świecie.

Pedagog: Kochani dzisiaj porozmawiamy o tym co ważne dla wszystkich ludzi - o naszych prawach. Będziemy pamiętać do czego potrzebne są prawa. Przecież wiemy dużo o swoich prawach i nie pozwolimy nikomu ich łamać, a sami nie będziemy łamać praw innych osób. Naszym zadaniem jest, aby dobrze o nich pamiętać i prawidłowo korzystać ze swoich praw oraz szanować prawa innych osób.

- Co jest słuszne? (Wypowiedzi dzieci.)

Prawo to chroniona, zapewniana przez państwo, naturalna możliwość zrobienia, wdrożenia lub posiadania czegoś.

Pedagog: Kochani, mam w rękach magiczną skrzynię. Zobaczmy, co w nim jest. (Akt urodzenia).

- Co to za dokument? (Pierwszy dokument każdej osoby. Wydawany po urodzeniu.)

- O jakim prawie ci przypomina? (O prawie do imienia, nazwiska, patronimiki.)

- Dlaczego potrzebujemy imienia? (Abyśmy się nie pomylili, jesteśmy zróżnicowani)

Wiedzą, wiedzą wszystko na świecie,

Dorośli i dzieci wiedzą -

Każdemu nadano imię

I każdy ma taki!

- W takim razie powiedz mi, jaki obowiązek każdy ma w związku z tym prawem?

(Mówcie sobie po imieniu)

Randkowa gra w kapelusze .

Pedagog: Przymierzę ten kapelusz dla każdego z was i musicie się przedstawić, podając swoje nazwisko, imię i patronimikę. (Dzieci na zmianę wymieniają swoje pełne imię i nazwisko)

- Dobra robota, widzę, że każdy z Was nie naruszył prawa do imienia.

Pedagog: Chłopaki, teraz wyjmę następne zdjęcie z magicznej skrzyni. O jakim prawie ona mówi?

- Zgadza się, prawo do rodziny.

Co ty o tym wiesz, prawda?

(Każdy człowiek powinien mieć tatę i mamę)

Kocham moją rodzinę:

Kocham mamę, tatę

Kocham mojego dziadka i babcię

Oraz szczeniak i kot Musya!

Wszyscy, których tak bardzo kocham

Mają prawo do rodziny!

Pedagog: Chłopaki, waszym obowiązkiem jest szanować dorosłych, którzy się o was troszczą.

A teraz zapraszam do zabawy gra „Nazwij to czule”. Zobaczymy więc, jak czule zwracasz się do członków swojej rodziny. Powiem słowo, a ty dobierzesz do niego miłe słowa.

BABCIA-

DZIADEK-

SYN-

MATKA-

CÓRKA-

BRAT-

SIOSTRA-

Pedagog: Dobrze zrobiony! Rodzina jest najcenniejszą rzeczą, jaką posiada człowiek. To nie przypadek, że w języku rosyjskim jest tak wiele powiedzeń i przysłów o rodzinie. Dzieci, przypomnijmy sobie, jakie przysłowia i powiedzenia o rodzinie znacie?

Dzieci:

Rodzina jest przyjaciółmi - żyją, nie przeszkadzają.

Rodzina jest silna, gdy jest nad nią tylko jeden dach.

Szczęśliwy jest ten, kto szanuje swoich rodziców.

Dobre dzieci dorastają w dobrej rodzinie

Ptak cieszy się wiosną, a dziecko cieszy się z matki.

Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.

Pedagog: Ile przysłów i powiedzeń o rodzinie znasz? Dobrze zrobiony! W każdej rodzinie wszyscy powinni się kochać i szanować, dorośli opiekują się najmłodszymi. Teraz poczujmy, jak miło jest się kimś opiekować i jak bardzo jest to odpowiedzialne.

Rodzina powinna uczyć miłości,

bądź grzeczny i przepraszam.

Kiedy rodzina stanie się taka,

Inne życie nadejdzie natychmiast!

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, jakie macie obowiązki w swojej rodzinie?

Dziecko: Po zabawie mam obowiązek sprzątać zabawki.

Dziecko:Ścielę łóżko

Dziecko: Ja i moja siostra pomagamy mamie sprzątać dom

Dziecko: Dzieci mają obowiązek być posłuszne rodzicom.

Pedagog: Teraz zrobię kolejne zdjęcie z magicznej skrzyni. O jakim prawie może nam powiedzieć?

(Prawo do odpoczynku)

— Jak dzieci mogą się zrelaksować?

(Graj w gry, oglądaj telewizję, pływaj, spaceruj, śpij)

Pedagog: Wykonaliśmy dobrą robotę, teraz proponuję skorzystać z prawa do odpoczynku - zabawy gra ludowa„Nie będziemy mówić, co robimy”

(Dzieci wykonują ruchy, po czym podchodzi do nich Nauczyciel

Dzieci - Roztargniony Człowiek z ulicy Baseyanaya, zatrudnij nas!

Wychowawca w roli osoby roztargnionej – co możesz zrobić?

Dzieci - Nie powiemy Ci, co potrafimy, ale pokażemy, co potrafimy!

Dzieci naśladują mycie naczyń, pranie ubrań, sprzątanie domu itp.)

Pedagog: Kochani, każde dziecko ma prawo wyrazić swoją opinię, zebrać się, aby wyrazić swoje poglądy. Razem możecie: Śpiewać, bawić się i bawić, Biegać, skakać i igraszki!

Pedagog: Chłopaki, następne zdjęcie pochodzi z magicznej skrzyni. O jakim prawie nam powie?

(Prawo do edukacji)

— Wkrótce pójdziesz do szkoły, a twoim najważniejszym obowiązkiem będzie uczęszczanie na wszystkie lekcje i ukończenie ich praca domowa

— Gdzie mogę zdobyć wykształcenie?

(W szkole, w przedszkolu, na studiach, na studiach)

- Dlaczego musisz się uczyć?

(Aby zdobyć zawód, dyplom)

- Tak, masz rację, trzeba się uczyć, żeby zdobyć zawód, żeby być osobą inteligentną i wykształconą.

– Jaka jest twoja odpowiedzialność? (Staraj się dobrze uczyć.)

Gra „Kontynuuj przysłowie”.

Ja zaczynam, a ty kontynuuj.

1. Żyj wiecznie... ucz się wiecznie.

2. Nauka jest zawsze... przydatna.

3. Nauka jest światłem,... a niewiedza jest ciemnością.

4. Trudny do nauczenia -... łatwy do pokonania.

Pedagog: Czy sądzisz, że o prawach dziecka można dowiedzieć się z bajek? (Oczywiście, że możesz)

- Sugeruję ci znane bajki spróbujmy określić te prawa.

(Odpowiadające ilustracje bajek pojawiają się jedna po drugiej)

Kopciuszek (Prawo do odpoczynku)

Pinokio (Prawo do bezpieczne warunkiżycie)

Kołobok (Prawo do życia)

Aibolit (Prawo do opieka medyczna)

Pedagog: Następne zdjęcie pochodzi z magicznej skrzyni. O jakim prawie ci to przypomina?

(O prawie do mieszkania.)

— Jak ludzie powinni traktować swój dom? (Ostrożnie.)

- Dlaczego? (Ponieważ nikt nie może wejść do mojego domu i zabrać moich rzeczy bez pozwolenia.) To jest prawo własności, jest nienaruszalne.

Niech każde dziecko

Będzie jasny, ciepły dom!

Dzieciństwo przychodzi tylko raz

Dla facetów z dowolnego kraju.

Niech nikt z nich się nie dowie

Nie ma problemu!

Pedagog: Kochani, kolejny obrazek z magicznej skrzyni mówi o... (prawie do opieki medycznej).

Pytania do dziecka:

-Kto jest przedstawiony na zdjęciu?

- Co on robi?

- O jakim prawie ci to przypomina? (O prawie do opieki medycznej.)

Twoim obowiązkiem jest dbanie o swoje zdrowie: ubieraj się stosownie do pogody, uprawiaj sport, nie pal, nie pij alkoholu, jedz więcej warzyw i owoców.

Pedagog: Spójrz, jak różni jesteście na swoich portretach, ale wszyscy macie te same prawa. Każdy z Was zna teraz te prawa i nigdy nie będzie naruszał praw innych osób, nie pozwoli, aby jego prawa były łamane. Kiedy dorośniesz i staniesz się dorosłym, pamiętaj, że wszyscy ludzie – mali i duzi – mają prawa.

Pedagog: Teraz odpoczniemy trochę z tobą.

Moment wychowania fizycznego.

Gra „Wszystko będzie dobrze”.

Dzieci stoją w kręgu i biorą 2-3 głębokie oddechy. Wszyscy wspólnie wymawiają wersety poetyckie i wykonują ruchy.

Słońce wzeszło na niebie (podnieś ręce - wdech)

I wszyscy się uśmiechnęli (opuszcza ręce - wydech)

Nagle poczuliśmy się dobrze (podnieś ręce - wdech)

I nie było mi już smutno (opuszczają ręce - wydech).

- Oczywiście, chłopaki, wszystko będzie dobrze.

Gdy tylko pojawi się dziecko, ledwo zacznie oddychać.

Już od kołyski ma mocne prawa!

Ma prawo do życia, rozwoju i zawierania przyjaźni;

Mieć przestronny, miły dom

Widząc cichy, spokojny sen.

Skorzystaj z pomocy lekarzy

Ucz się, odpoczywaj,

Bądź wesoły i zdrowy

Podziwiaj coś nowego

Oraz kochać i być kochanym

Nie jest sam na świecie!

nauczyciel specjalista nowa grupa,

MADOU” Przedszkolełączny Typ 3 nr 32

„Żuraw” Gubkina, Obwód Biełgorodski, Rosja

Miejska placówka oświatowa

„Strugowskaja główna szkoła średnia Rejon Oktiabrski”

Metodyczne opracowanie lekcji

W naukach społecznych

„Prawa dziecka”

dla uczniów klasy 7

nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

Gimnazjum Strugowskaja

1 kategoria kwalifikacji

Strugowka, 2010

Cel lekcji:

Aby dać uczniom pojęcie o prawach dziecka, zapoznać ich z głównymi dokumentami dotyczącymi praw dziecka.

Zadania:

1. Studenci zapoznają się z dokumentami międzynarodowymi (na przykładzie Konwencji o wychowaniu rodzenia) regulującymi prawa dziecka.

2. Doskonalenie umiejętności pracy w grupie jako podstawa wychowania człowieka społecznego.

3. Dalszy rozwój praktyczne umiejętności pracy z dokumentami, pozyskiwania i analizowania informacji.

Podstawowe pojęcia:dziecko, prawa dziecka, Deklaracja Praw Dziecka, Konwencja Praw Dziecka.

Sprzęt: tekst Konwencji o prawach dziecka,karty zadań; arkusze ćwiczeń z tabelami, fiszkami, prezentacją.

Postęp lekcji.

I. Część wprowadzająca.

Nauczyciel wprowadza uczniów w temat zajęć.

Nasz temat składa się z dwóch pojęć: prawa i dziecko. Pamiętajmy o ich znaczeniu (prawa – zdolność do zrobienia lub zrealizowania czegoś przez dziecko to osoba, która nie ukończyła 18. roku życia)

20 listopada to Światowy Dzień Dziecka.Tego dnia zostały przyjęte dokumenty międzynarodowe o prawach dziecka:

1. Deklaracja Praw Dziecka(przyjęty przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w 1959 r., zawiera 10 artykułów, 10 zasad ochrony praw dziecka)

1. Konwencja o prawach dziecka(ONZ w 1989 r. zawierała 54 artykuły dotyczące nie tylko praw i wolności, ale także obowiązków państw w zakresie ochrony praw. Co ciekawe, zatwierdzenie dokumentu zajęło 1 minutę, ale przygotowanie zajęło 10 lat)

Deklaracja (z łac. „proklamacja”), Konwencja (z łac. „umowa”).

Różnica między nimi jest taka konsekwencje prawne. Państwo, które podpisało Konwencję, bierze na siebie odpowiedzialność i jest gotowe odpowiedzieć za jej nieprzestrzeganie. Państwo co roku przedstawia ONZ raport na temat sytuacji dzieci w swoim kraju. 54 artykuły określają charakter odpowiedzialności rządów i rodziców za dobro dziecka. Przyłączenie się do deklaracji oznacza jedynie wolę państwa stosowania się do jej postanowień.

Wniosek: Deklaracja - próbka, połączenie i Konwencja - umowa, która jest wiążąca.

II. Aktualizowanie wiedzy.

Dziś na lekcji zapoznamy się z Konwencją Praw Dziecka i dowiemy się, jakie prawa mają mali mieszkańcy naszej planety. Lekcję przeprowadzimy w formie podróży.

Przygotowanie do podróży. Osoba zabiera ze sobą niezbędne rzeczy. My też spakujemy torby. Ale zabierzemy ze sobą nie rzeczy, ale prawa.

Praca nad koncepcją praw człowieka (w grupach):

Pamiętasz, jakie znasz prawa człowieka?(1-2-4) pracować indywidualnie, w parach, w grupach.

Po zakończeniu niezależna praca W grupach uczniowie prezentują swoje wyniki. Dyskusja:

1. Jakie prawa mieli wszyscy członkowie Twojej grupy?
2. Z których z wymienionych przez Ciebie praw może korzystać dziecko?

Dziecko to także osoba, dlaczego konieczne stało się opracowanie międzynarodowych dokumentów dotyczących praw dziecka?

Powody:

1) u dziecka mniejsza zdolność do samoobrony;

2) dziecko charakteryzuje się niedojrzałością fizyczną i psychiczną;

3) podatność;

4) zależność od opieki osób starszych.

Gra „Latanie dalej balon na ogrzane powietrze».
Cel: aby zrozumieć, że nie ma rzeczy ważniejszych i mniej ważnych ważne prawa wszystkie prawa człowieka są ważne i muszą być przestrzegane w równym stopniu.

Warunki gry:
Nauczyciel dzieli klasę na grupy i czyta dzieciom następujący tekst: „Twój balon spada. Aby uciec, należy zostawić ściśle określoną liczbę toreb (5).

W balonie znajduje się łącznie 10 worków z następującymi napisami:

Prawo do edukacji.
Prawo do mieszkania.

Wolność słowa.

Prawo do równości wobec prawa.
Prawo do życia.
Prawo do swobodnego przemieszczania się.

Prawo do opieki zdrowotnej.
Prawo do swobodnego przemieszczania się
Prawo do zabezpieczenia społecznego

Prawo dostępu do informacji

Czy łatwo było Ci wykonać zadanie? Co się wydarzyło między wami, kiedy zdecydowaliście, które prawa można odebrać, a które należy pozostawić?

Jakie wnioski możesz wyciągnąć po wykonanej pracy?

Wniosek: Wszystkie prawa są ważne, inni ludzie też mają prawa, które musimy szanować.

III. Praca z tekstem Konwencji.

1) Zapoznanie (praca w parach) Przejrzyj tekst Konwencji i znajdź te prawa, które już znasz i które są w nich zawarte Kodeks rodzinny RF.

2) Wypełnienie tabeli.(każda grupa ma swoją własną kategorię praw)

Grupa Praw Dziecka	Prawa dziecka	Artykuły konwencji
prawa „opiekuj się mną”. (prawa umożliwiające dostęp do określonych towarów i usług).	Prawo do korzystania ze świadczeń opieki zdrowotnej oraz środków leczenia i przywracania zdrowia; Prawo do poziomu życia odpowiedniego pod względem fizycznym, psychicznym, duchowym i rozwój moralny dziecko Prawo do edukacji; Prawo do odpoczynku i wypoczynku	Sztuka. 24 Sztuka. 27 Sztuka. 28 Sztuka. 29
prawa „nie kpij ze mnie” (prawo do ochrony przed niektórymi negatywnymi działaniami).	Prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej, zniewagi, szorstkie traktowanie lub eksploatacja; Prawo do ochrony przed wyzyskiem ekonomicznym oraz przed wykonywaniem jakiejkolwiek pracy mogącej zagrażać zdrowiu lub zakłócać naukę	Sztuka. 19 Sztuka. 32
prawa „mam” własne zdanie» (prawo do wyrażania siebie).	Prawo do wyrażania swoich poglądów we wszystkich sprawach dotyczących dziecka; Prawo do poszukiwania, otrzymywania i przekazywania informacji, prawo do wolności zrzeszania się i pokojowych zgromadzeń;	Sztuka. 12 Sztuka. 13 Sztuka. 14

Po zakończeniu samodzielnej pracy w grupach uczniowie prezentują swoje wyniki i omawiają je z klasą.

IV. Konsolidacja. Zastosowanie wiedzy i umiejętności w praktyce. Praca z ilustracjami:

Należy przyjrzeć się ilustracjom i odpowiedzieć na pytanie: Jakie prawa dziecka zapisane w Konwencji o Rozwoju Dziecka ilustrują:

V. Praca domowa(Uczniowie wybierają zadanie opcjonalne)

1. Z prasy (gazet i czasopism), źródeł internetowych, wybierz artykuły dotyczące naruszeń i (lub) ochrony praw dziecka.

2. Dowiedz się, które organy i organizacje w naszym kraju zajmują się ochroną praw dziecka.

3. Rysunek (plakat) na temat „Ochrona praw dziecka”.

VI. Podsumowanie lekcji, ocena. Odbicie.

(może być werbalne lub na piśmie)

Plus	Minus	Ciekawy
Rejestrowane jest wszystko, co podobało Ci się na lekcji, informacje i formy pracy, które wzbudziły pozytywne emocje lub, w opinii ucznia, mogą być dla niego przydatne do osiągnięcia jakichś celów. Dodaj do kolumny	zapisywane jest wszystko, co nie podobało się na lekcji, wydawało się nudne, budziło wrogość, pozostawało niezrozumiałe lub zapisywane są informacje, które w opinii ucznia okazały się dla niego niepotrzebne, bezużyteczne z punktu widzenia rozwiązywania sytuacji życiowych.	uczniowie zapisują wszystkie ciekawe fakty, o których dowiedzieli się na zajęciach, a także to, co jeszcze chcieliby wiedzieć na temat tego problemu, pytania do nauczyciela.

Temat lekcji: „Jestem dzieckiem, mam prawo”.

Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat praw, gwarantowane przez prawo kraju, w którym mieszkają (prawo do życia, prawo do nazwiska i obywatelstwa, prawo do opieki medycznej, prawo do nauki, prawo do odpoczynku i czasu wolnego, prawo do ochrony, prawo do wolności).

Rozwijanie umiejętności analizowania, rozumowania i wyciągania wniosków.

Kształtowanie szacunku i troski wobec bliskich.

Rozwój myślenia i aktywność mowy, uwaga wzrokowa i percepcja.

Rozwój prawicowego światopoglądu i idei moralności.

Kultywowanie empatii i chęci niesienia pomocy innym ludziom.

Pedagog: Dzieci, posłuchajcie wiersza.

Krętą ścieżką czyjeś nogi szły przez świat.

Patrząc w dal szeroko otwartymi oczami, dziecko podeszło, aby zapoznać się ze swoimi prawami.

Mama jest blisko trzymany za rękę, B towarzyszyła jej sprytnej dziewczynie po drodze.

Zarówno dorośli, jak i dzieci powinni wiedzieć o prawach, które ich chronią na świecie.

Kochani, dzisiaj porozmawiamy z Wami o prawach dzieci, czyli o Waszych prawach. Prawa są czymś, bez czego człowiek nie może żyć godnie. Praw nie trzeba kupować ani na nie zdobywać, są one Twoje po prostu dlatego, że jesteś człowiekiem. Te same prawa przysługują wszystkim dzieciom, bez względu na narodowość, płeć czy wiek. Ale niestety w różne kraje ludzie żyją inaczej. Zdarza się, że dorośli traktują dzieci okrutnie, karzą je, obrażają. Są miejsca na świecie, gdzie dzieci głodują i są poważnie chore. W obliczu przeciwności losu dziecko staje się bezbronne. Dzieci mają mało siły i doświadczenia, żeby się bronić. Dlatego stworzyli dorośli specjalny dokument, traktat chroniący dzieci i ich prawa. Dokument ten nazywa się Konwencją ONZ o prawach dziecka. Każda osoba, dorosła czy mała, ma obowiązek szanować prawa dziecka określone w Konwencji i nie naruszać ich.

Rozlega się pukanie i przez drzwi ostrożnie wsuwa się dużą kopertę.

Nauczyciel (wygląda przez drzwi, potem odwraca się do dzieci): Jakie cuda? Za drzwiami nie ma nikogo, ale wręczyli nam kopertę! Ma też adres. Przeczytajmy, do kogo adresowany jest ten list. (Czyta). „SOS! Pilnie. Gdzie: Rosja, obwód moskiewski, Lytkarino, blok 3a, dom 14. Do: Uczniowie grupy przygotowawczej nr 5. Od: Bajkowa kraina.” Dzieci, kto wie, co oznacza „SOS” (odpowiedzi dzieci).

Pedagog: Przeczytajmy list i dowiedzmy się, co się stało. „Drodzy, witam, nazywam się Cippolino. Piszę do Ciebie z Baśniowej Krainy, gdzie mieszkam z moim ojcem Cippolone i siedmioma braćmi. W naszym kraju wydarzyła się tragedia. Nasz władca, książę Cytryna, pragnie, aby wszyscy byli mu posłuszni i nieustannie wprowadza na ludność nowe podatki naruszające nasze prawa, takie jak podatek od powietrza, opadów i słońca. Tylko ci, którzy znają Konwencję Praw Dziecka, mogą się jej oprzeć, ale nie wiemy, co to jest. Pomóżcie nam, proszę.” Chłopaki, co mamy zrobić? (Odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Zatem uporządkujmy to w kolejności. Mam magiczną skrzynię, zobaczmy, co w niej jest? (patrzy w skrzynię) Jest ich trochę

kino. Pomogą nam zidentyfikować i lepiej zrozumieć nasze prawa. (Wyciąga obrazek (załącznik nr 1, pokazuje go dzieciom). Jak myślisz, jakie to prawo? (Odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Zgadza się. Wszystkie dzieci mają prawo do życia. Każdy z Was ma swoje życie i nikt nie może w nie ingerować. Kto dał ci życie? (Odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Każda osoba urodzona na świecie nazywana jest „Dzieckiem świata!” " Masz prawo oddychać, chodzić po ziemi, pływać w morzach, latać po niebie, studiować i mieć przyjaciół. Urodziłeś się, aby być wykształconym obywatelem swojego kraju.

Nauczyciel wyjmuje obrazek (załącznik nr 2): Każde dziecko ma prawo do imienia. Każdy z Was ma imię. Przeczytałem wiersz:

Szanuj swoje imię – Imiona nie są nadawane przypadkowo.

Zawierają prosty mały sekret. Pielęgnuj swoje imię!

Rodzice wymyślają dla Ciebie imię, podają nazwisko, a następnie Twoje dane są zapisywane w specjalnym dokumencie – akcie urodzenia (pokazuje wzór (załącznik nr 3). Jest to pierwszy dokument dziecka. Każde z Was ma Zagrajmy w grę „Powiedz imię uprzejmie” (gra toczy się w kręgu, miękka zabawka) .

Nauczyciel wyjmuje obrazek (załącznik nr 4): Każde dziecko ma prawo do opieki lekarskiej!

czyta wiersz: Jeśli dzieci są chore, źle się czują, mają zapalenie oskrzeli, gardło,

Zapalenie płuc, szkarlatyna Słychać krzyk i płacz dzieci, Tylko lekarz może Ci pomóc!

Wychowawca: Chłopaki, macie prawo do opieki medycznej, aby dorastać zdrowo i silnie. Ale Twoim obowiązkiem jest także dbanie o swoje zdrowie.

Jak, powiedz mi? (Odpowiedzi dzieci). OK, dobra robota, czyta wiersz:

Personel medyczny dbał o nasze zdrowie,

A szczepienia i jaskrawa zieleń - jak najbardziej najlepszy przyjaciel Dziecko!

Wychowawca: Teraz odpocznijmy trochę i rozciągnijmy ręce.

Fiz. minuta „Wszystko będzie dobrze”

Wychowawca: Dobra robota, usiądź. (Usuwa poniższy obrazek (załącznik nr 5): Dziecko ma prawo do nauki. Każde dziecko ma prawo uczyć się w szkole, pisać, czytać. I masz „ magiczni przyjaciele", a czego dowiesz się odgadując zagadkę:

„Nie krzak, ale z liśćmi, Nie koszula, ale uszyta, Nie osoba, ale historia.” (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog: Zgadza się, książki pomagają rozwijać myślenie, inteligencję, wyobraźnię, a co najważniejsze, dobrze się uczyć.

Nauczyciel wyjmuje obrazek (załącznik nr 6): Dziecko ma prawo do odpoczynku i wypoczynku. Każde dziecko ma prawo do uczestniczenia w grach i zajęciach rekreacyjnych odpowiednich dla jego wieku, do swobodnego uczestniczenia życie kulturalne

i tworzyć sztukę. Dla rekreacji i zdrowia dzieci w Rosji utworzono obozy dla dzieci, wiejskie przedszkola i sanatoria. W miastach działają teatry dziecięce, cyrki, biblioteki dla dzieci, atrakcje w parkach i kompleksy rozrywkowe. W naszym kraju dla dzieci otwarte są liczne kluby, pracownie i młodzieżowe centra kreatywności, w których mogą ćwiczyć śpiew i taniec, rysować i wykonywać rękodzieło z naturalny materiał, wykonują modele samolotów i samochodów. Każde dziecko może wybrać rozrywkę i zajęcia zgodnie ze swoimi możliwościami i zainteresowaniami. Powiedzcie mi, do jakich klubów chodzicie po przedszkolu (Odpowiedzi dzieci).

Nauczyciel wyjmuje obrazek (załącznik nr 7): Wszystkie dzieci mają takie same prawa, bez względu na wiek, płeć, religię i kolor skóry. Każde dziecko ma prawo do posługiwania się swoją ojczystą kulturą i językiem ojczystym. Rosja to państwo wielonarodowe, w którym żyje wielu ludzi różne narody: Rosjanie, Tatarzy, Żydzi, Czuwaski, Osetyjczycy, Czukcze i inni. W naszym kraju szanujemy kulturę różnych narodów i zaszczepiamy w każdym dziecku dumę ze swojego narodu, swojej kultury i języka. Dzieci różnych narodowości uczą się przyjaźni, odwiedzania się, wspólnej zabawy i nauki.

Nauczyciel wyjmuje obrazek (załącznik nr 8): Każde dziecko ma prawo do ochrony przed przemocą fizyczną i psychiczną. Nikt nie ma prawa obrażać drugiego człowieka, poniżać go ani surowo karać. Dorośli muszą wychowywać swoje dzieci, karmić je, ubierać, kupować im książki i zabawki, zapewniać im edukację, a dzieci muszą być posłuszne rodzicom, kochać ich i szanować oraz opiekować się nimi na starość.

Wychowawca: Kochani, pokazaliśmy księciu Lemonowi, że wiele wiemy z Konwencji o prawach dziecka. A kiedy ludzie znają i realizują swoje prawa i obowiązki, życie staje się przyjemniejsze i milsze. Życzę Państwu, aby w naszym kraju nigdy nie były łamane prawa człowieka i aby każdy wywiązywał się ze swoich obowiązków. Dorastaj szczęśliwy, miły, przyjazny. Wiedz, jak bronić swoich praw w każdej sytuacji, ale nie zapominaj też o swoich obowiązkach.

Podsumowanie lekcji