Stagiu

Caracteristicile unui student pe baza rezultatelor practicii

Irina Aleksandrovna Myagkova a finalizat practica educațională și metodologică la Zeon Limited Liability Company în perioada 7 noiembrie - 3 decembrie 2016. În timpul stagiului, studenta s-a arătat ca o muncitoare disciplinată și responsabilă. A demonstrat un nivel înalt de cunoștințe, abilități și abilități profesionale. Cu mare atenție și interes am studiat documentele constitutive, am studiat scopurile și funcțiile departamentului de management al personalului și m-am familiarizat, de asemenea, cu structura organizatorică a companiei.

Ea a participat direct la selecția candidaților pentru postul vacant de Specialist al departamentului de vânzări, și anume, a efectuat un ciclu complet de ocupare a unui post vacant: de la acceptarea unei cereri până la ieșirea cu succes a unui nou angajat la muncă. Separat, aș dori să remarc viteza de obținere a rezultatului dorit, independența și obiectivitatea în luarea deciziilor.

Irina Aleksandrovna a observat modul în care se desfășoară procesele de pregătire a personalului, a analizat eficiența instruirii și capacitatea reprezentanților de vânzări de a aplica în practică cunoștințele dobândite. Ea a studiat literatura relevantă, a realizat cu succes un sondaj asupra angajaților pe tema satisfacției cu procesele de învățare, care a avut, fără îndoială, un efect pozitiv asupra climatului psihologic. În realizarea sondajului, studentul a arătat capacitatea de a rezolva în mod independent o problemă urgentă. Modalitatile de imbunatatire a eficientei pregatirii personalului oferite de student sunt de mare interes si vor fi folosite in activitatile viitoare ale companiei.

În general, studenta s-a arătat ca un specialist în lucrul cu personalul, încrezător în cunoștințele sale, a demonstrat stăpânirea încrezătoare a metodelor moderne de recrutare și selectare a personalului și a demonstrat dorința de creștere și dezvoltare profesională. Programul de internship a fost finalizat integral.

Scorul internship 5 (excelent)

Semnătura șefului de practică din organizație _________________

__1_ student la cursul prin corespondență

grupul MUP MPSOz-16-1 al Facultății de Drept, Economie și Management, UlGPU

NUMELE COMPLET____________________

(Numele complet)

despre practica educațională și metodologică pentru obținerea primarului

Abilități profesionale

în societatea cu răspundere limitată „Zeon”

(organizație, instituție)

Practica educațională și metodologică s-a desfășurat în perioada 7 noiembrie – 3 decembrie 2016, la baza stagiului a fost Societatea cu răspundere limitată Zeon. Activitatea principala a acestei societati este Agentii implicati in comertul cu ridicata al produselor alimentare, bauturilor si tutunului.

Pe parcursul stagiului, am făcut cunoștință cu istoria dezvoltării companiei, cu reglementările care reglementează activitățile organizației, cu reglementările locale ale companiei, precum și cu structura organizatorică a companiei. Au fost studiate și structura și funcțiile departamentului de HR al companiei, relația cu alte departamente.

1. Studiul documentației care caracterizează managementul personalului din organizație;
2. Ocuparea unui post vacant pentru un specialist departament de vânzări (un ciclu complet de la acceptarea unei cereri până la intrarea cu succes a unui nou angajat la locul de muncă);
3. Studiul metodelor și formelor moderne de pregătire a personalului;
4. Observarea și analiza eficacității metodelor utilizate pentru pregătirea personalului;
5. Întocmirea unui chestionar care vizează studierea gradului de satisfacție a personalului companiei cu pregătirea;
6. Analiza datelor obtinute, formarea propunerilor de imbunatatire a calitatii pregatirii personalului.

În general, în timpul lucrului, am reușit să mă scufund și din diferite părți să studiez responsabilitățile funcționale ale unui specialist în lucrul cu personalul, particularitățile interacțiunii dintre departamente pe probleme de personal, materialul teoretic și empiric a fost colectat pentru o teză de master.

(semnătura studentului stagiar)

Concluzia șefului de catedră asupra practicii studentului

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ "_ 09__" ___ decembrie ___ 2016

Evaluarea practică ____________________

Semnătură ____________________

Ministerul Educației și Științei din Rusia

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

educatie inalta

„Universitatea Pedagogică de Stat Ulyanovsk

numit după I.N. Ulyanov"

Facultatea de Drept, Economie și Management

student-stagiar _1_ curs

grupa MUP MPSOz-16-1

asupra rezultatelor practicii educaționale și metodologice privind obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare

Locul stagiului

Organizație: Societate cu răspundere limitată „Zeon”

Cartier ____ Ulyanovsk _________________________

Functie ocupata in timpul stagiului, specialist HR

Conducător de practică din departament

dr., conferențiar Nume complet

Lider de practică din organizație

Introducere
1. Starea actuală a reglementării legale a activității de audit în Federația Rusă
2. Standardele de audit ca formă specială de reglementare a activității de audit în Federația Rusă
Concluzie
Lista surselor utilizate

Introducere

Tema practicii mele de formare este reglementarea legală a auditului în Federația Rusă.

Economia țării noastre presupune funcționarea instituțiilor inerente sistemului de relații în curs de dezvoltare, care includ instituția juridică a activității antreprenoriale speciale de audit.

În acest moment, în momentul schimbărilor semnificative ale reglementării legale în legislația civilă și de afaceri, reformarea legislației civile, auditul este una dintre categoriile economice și juridice importante.

În condițiile moderne, importanța informațiilor este din ce în ce mai mare, de fiabilitatea cărora este interesată o gamă largă de utilizatori atât externi, cât și interni, iar în fiecare an un număr tot mai mare de entități comerciale ale pieței sunt supuse unui audit obligatoriu, folosind rezultatele. din care statul exercită controlul asupra activităţilor lor financiare. Astfel, rolul auditului, menit să asigure echilibrul intereselor private și publice, crește semnificativ.

Legea nr. 307-FZ a marcat o nouă etapă în reglementarea legală a auditului, modificând semnificativ principiile auditului, abordările serviciilor de audit și audit, precum și statutul juridic al subiecților auditului. El a pus bazele unui mecanism legal fundamental nou de interacțiune între auditori și stat, adecvat nevoilor pieței.

Cu toate acestea, intrarea în vigoare a Legii nr. 307 - FZ nu pune capăt cercetării științifice, ci, dimpotrivă, „încinge” interesul oamenilor de știință. În plus, practica aplicării Legii nr. 307 - FZ a scos la iveală unele imperfecțiuni ale acesteia, ceea ce a condus la introducerea unui număr de modificări și completări la aceasta.

1. Starea actuală a reglementării legale a activității de audit în Federația Rusă

În prezent, literatura juridică distinge mai multe niveluri de acte normative care reglementează auditul și auditul în Federația Rusă. Deci V.I. Podolsky și A.A. Savin sugerează alocarea a patru niveluri de reglementare legală a activităților de audit și audit, inclusiv Legea auditului; reguli federale (standarde) de audit, legislative și statutare; regulile (standardele) interne ale organizațiilor de audit de autoreglementare; documente de reglementare ale ministerelor și serviciilor federale, reglementări interne (standarde de audit). Cercetătorii E.S. Sokolov și Z.P. Arkharov, cinci niveluri se disting în sistemul actelor juridice de reglementare care reglementează activitatea de audit. M.A. Gorodilov distinge și cinci niveluri, dar în ceea ce privește structura și lista actelor, acestea diferă semnificativ de nivelurile considerate de alți cercetători. Cu greu se poate fi de acord cu împărțirea specificată a actelor normative care reglementează activitatea de audit și audit, întrucât pozițiile de mai sus ale oamenilor de știință în drept civil menționați anterior nu reflectă situația actuală actuală în reglementarea auditului.

În prezent, reglementarea legală a activităților de audit se realizează în conformitate cu Legea nr. 307 - FZ, alte legi federale și alte acte juridice de reglementare care reglementează relațiile care decurg în realizarea activităților de audit, în timp ce se caracterizează printr-un set de măsuri care vizează la o tranziție treptată de la reglementarea de stat a activităților de audit către autoreglementare.

Eliminarea controlului de stat în majoritatea tipurilor de activitate economică este prevăzută și de Conceptul dezvoltării socio-economice pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020, conform căruia este necesar să se creeze condiții pentru libertatea antreprenoriatului. și concurența, dezvoltarea unor mecanisme de autoreglare pentru comunitatea antreprenorială, indicată de principiile cheie pe care statul ar trebui să le urmeze pentru tranziția către o dezvoltare inovatoare orientată social.

În conformitate cu Conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020, ținta statului este de a asigura poziții de conducere în instituțiile internaționale multilaterale (G8, Națiunile Unite, Fondul Monetar Internațional, Organizația Mondială a Comerțului, Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică etc.), promovarea intereselor naționale prioritare în cadrul relațiilor comerciale și economice bilaterale și multilaterale cu statele străine. Pentru atingerea acestor obiective, sarcina primordială a politicii statului este de a apropia standardele naționale de cele internaționale. Legea Auditului prevede două tipuri de standarde: standarde federale și standarde ale organizațiilor de autoreglementare ale auditorilor.

Pentru a implementa obiectivele și scopurile conceptului de mai sus, Legea federală din 1 decembrie 2014 nr. 403-FZ „Cu privire la modificările la anumite acte legislative ale Federației Ruse” a introdus o serie de modificări în legislația Federației Ruse. asupra auditului. Principalele obiective ale acestor schimbări sunt trecerea la aplicarea standardelor internaționale de audit în Rusia și clarificarea normelor Legii.
№ 307 - FZ bazat pe analiza practicii de aplicare a legii, precum și în legătură cu cele mai recente modificări ale legislației ruse.

Conform Legii nr. 307-FZ, modificată prin Legea nr. 403-FZ, auditul (serviciile de audit) este activitatea de efectuare a unui audit și prestarea de servicii conexe auditului, efectuată de organizațiile de audit, auditori individuali. Totodată, activitățile de audit, ținând cont de ultimele modificări, nu includ audituri efectuate în conformitate cu cerințele și într-un mod diferit de cerințele și procedura stabilite de standardele de audit. Auditul în conformitate cu normele de drept este o verificare independentă a situațiilor contabile (financiare) ale entității auditate pentru a exprima o opinie cu privire la fiabilitatea unor astfel de declarații.

Astfel, „audit” și „audit” au înțelesuri complet diferite. Legea nr. 403-FZ, legiuitorul a stabilit o delimitare clară a conceptelor care, pe o perioadă lungă de formare a activităților de audit și audit în Federația Rusă, au primit în sfârșit definiții laconice.

Mesajul informativ al Ministerului de Finanțe al Rusiei din data de 03.12.2014 „Cu privire la modificările aduse Legii federale din 30.12.2008 nr. 307-FZ” Cu privire la activitățile de audit „subliniază, de asemenea, că verificarea informațiilor nefinanciare ale organizației, efectuată în conformitate cu cerințele și în conformitate cu procedura stabilită de standardele de audit, cu emiterea unui raport corespunzător privind fiabilitatea acestor informații este un serviciu de audit; poate fi efectuată numai de organizațiile de audit și de auditori individuali. În plus, pentru a eficientiza desfășurarea activităților de audit, se are în vedere definirea tipurilor de servicii de audit, inclusiv a unei liste de servicii legate de audit. Un astfel de act juridic de reglementare, după aprobarea de către Consiliul de Audit, trebuie să fie aprobat de Ministerul Finanțelor al Rusiei (nu mai devreme de 1 ianuarie a anului următor anului recunoașterii standardelor internaționale de audit pentru utilizare în Rusia).

Au fost identificate două tipuri de informații financiare ca obiect al auditului:

1) situații contabile (financiare) ale organizației prevăzute de Legea federală „Cu privire la contabilitate” sau alte acte juridice de reglementare emise în conformitate cu aceasta;

2) situații cu o compoziție similară prevăzute de alte legi federale sau alte acte juridice de reglementare emise în conformitate cu acestea (de exemplu, situații financiare consolidate prevăzute de Legea federală „Cu privire la situațiile financiare consolidate”). În plus, subiectul auditului a identificat:

• parte din situațiile contabile (financiare) ale organizației (un raport, articol sau grup de articole etc.);
• orice alte informații financiare (informații financiare viitoare, raportări fiscale, raportări financiare de supraveghere etc.).

Aceasta din urmă înseamnă că serviciul de audit, i.e. un serviciu care poate fi furnizat doar de organizațiile de audit și auditorii individuali nu este doar un audit al situațiilor contabile (financiare) și similare, ci și un audit al oricăror alte informații financiare. Documentul oficial privind fiabilitatea unor astfel de informații este exclusiv concluzia organizației de audit (auditor individual).

Astfel, „audit” și „audit” au înțelesuri complet diferite. Legea nr. 403-FZ, legiuitorul a stabilit o delimitare clară a conceptelor care, pe o perioadă lungă de formare a activităților de audit și audit în Federația Rusă, au primit în sfârșit definiții laconice.

În legătură cu trecerea de la reglementarea de stat a auditului la autoreglementare, unul dintre principalele acte juridice de reglementare care constituie reglementarea auditului este Legea federală nr. 315-FZ din 1 decembrie 2007.
„Cu privire la organizațiile de autoreglementare” (în continuare - Legea nr. 315-FZ), care definește funcțiile organizațiilor de autoreglementare (în continuare - OSR), exprimând esența autoreglementării. În baza Legii nr. 315-FZ, precum și cu specificul stabilit prin Legea nr. 307-FZ, se creează organizații de autoreglementare ale auditorilor.

În conformitate cu Legea nr. 307-FZ, funcțiile de reglementare de stat a activităților de audit sunt îndeplinite de organismul federal autorizat. Totodată, funcțiile de reglementare profesională a activităților de audit sunt încredințate organizațiilor de autoreglementare ale auditorilor (SROA) - organizații nonprofit create pe bază de apartenență în scopul asigurării condițiilor de implementare a activităților de audit. În plus, este obligatorie apartenența organizațiilor de audit și a auditorilor individuali la unul dintre SROA, la rândul său, nerespectarea acestei condiții de la 01.01.2010 nu permite angajarea în activități de audit.

Potrivit paragrafului 3 al art. 7 din Legea nr. 307-FZ „Cu privire la Activitatea de Audit”, organizațiile de audit și auditorii în activitatea lor de audit sunt obligați să respecte regulile Codului de Etică Profesională al Auditorilor. Totodată, în cazul nerespectării unor astfel de reguli, auditorul poate fi tras la răspundere de către organismul de autoreglementare până la anularea certificatului de calificare al auditorului. Consiliul de Audit a aprobat un nou Cod de Etică Profesională pentru Auditori la 22 martie 2012 (denumit în continuare - Codul). În același an, Organizația de Autoreglementare a Auditorilor, Parteneriatul Non-Profit „Camera de Audit a Rusiei” (denumită în continuare APR), a adoptat Regulamentul privind Comitetul de Etică Profesională (denumit în continuare Comitetul), al cărui sarcina a fost să ia în considerare cererile tuturor părților interesate cu privire la încălcările Codului de către auditori și organizațiile de audit care sunt membri ai APR.

2. Standardele de audit ca formă specială de reglementare a activității de audit în Federația Rusă

În conformitate cu articolul 7 din Legea nr. 307-FZ, activitățile de audit sunt efectuate de organizații de audit, auditori individuali în conformitate cu standardele de audit.

Standardele de audit sunt principiile de bază uniforme pe care auditorii trebuie să le urmeze în cursul activităților lor profesionale de audit. Acestea stabilesc cerințe uniforme pentru procedura de implementare a activităților de audit, proiectarea și evaluarea calității auditului și a serviciilor conexe, pentru procedura de formare a auditorilor și de evaluare a calificărilor acestora. Standardele sunt esențiale pentru formarea auditorilor la nivel intern și pot fi, de asemenea, utilizate pentru a proteja auditorul în litigii.

Există patru grupuri de standarde:

- Standarde internaționale de audit elaborate de Comitetul Internațional pentru Practica de Audit, care stabilesc cerințele pentru audit în diferite țări. Cerințele acestora sunt obligatorii la auditarea companiilor multinaționale;

- standarde naționale elaborate și aplicate pe teritoriul țărilor individuale. Regulile (standardele) federale de audit sunt obligatorii pentru organizațiile de audit, auditorii individuali, precum și pentru persoanele auditate, cu excepția prevederilor în privința cărora se indică faptul că acestea au caracter de recomandare;

- regulile (standardele) interne ale activității de audit în vigoare în asociațiile profesionale de audit, regulile (standardele) activității de audit ale organizațiilor de audit și ale auditorilor individuali. Una dintre funcțiile asociațiilor profesionale de auditori este de a organiza audituri pe baza unor principii și abordări uniforme. În acest scop, asociațiile profesionale de audit pot stabili pentru membrii lor reguli interne (standarde) de audit bazate pe regulile (standardele) federale de audit. În același timp, cerințele regulilor interne nu pot fi mai mici decât cerințele celor federale. Organizațiile de audit care au aderat voluntar la asociație sunt obligate să respecte cerințele prezentului regulament;

- standarde interne. Organizațiile de audit și auditorii individuali, pe baza standardelor naționale, își dezvoltă propria abordare proprie pentru efectuarea diferitelor acțiuni ale auditorului, consacrate în propriile reguli (standarde) de audit, care nu pot contrazice regulile (standardele) federale de audit.

Cerințele regulilor (standardelor) activităților de audit ale organizațiilor de audit și ale auditorilor individuali nu pot fi mai mici decât cerințele regulilor (standardelor) federale ale activităților de audit și ale regulilor interne (standardele) ale activităților de audit ale unei asociații profesionale de audit, dintre care sunt membri. Opinia auditorului este dată conform standardelor internaționale, standardele interne nu trebuie să fie în contradicție cu cele internaționale.

Standardele de audit australiene sunt în general recunoscute ca garanți ai fiabilității informațiilor prezentate în situațiile financiare. Inițial, procesul de standardizare în țările dezvoltate a fost separat. Procesul de standardizare a auditului a început în Marea Britanie, unde la sfârșitul secolului al XIX-lea. au fost adoptate o serie de legi pentru a proteja interesele de proprietate ale acționarilor.

Standardele de audit sunt necesare în primul rând pentru ca auditorii înșiși să determine o procedură clară de desfășurare a activităților de audit, asigurând astfel nivelul necesar de calitate al auditurilor efectuate. Principala importanță a standardelor este că, dacă utilizarea consecventă a standardelor de către auditor este dovedită în cadrul procedurilor judiciare, atunci o parte semnificativă din responsabilitate poate fi eliberată de auditor.

Acest fapt s-a reflectat mai întâi în practica instanțelor britanice și americane, care, de regulă, respingeau pretențiile clienților împotriva auditorilor, dacă aceștia din urmă reușeau să demonstreze că în activitatea lor au respectat cu strictețe standardele general acceptate. În contextul intrării Rusiei pe piețele internaționale, dorința guvernului de a asigura un climat investițional atractiv și transparență în activitățile companiilor autohtone, problema armonizării standardelor naționale de audit cu cele internaționale este foarte importantă. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că acest proces este de durată și necesită consolidarea eforturilor întregii comunități de audit.

Astfel, aplicarea standardelor internaționale de audit ajută la sporirea transparenței financiare a companiilor rusești și, ca urmare, ajută la atragerea investitorilor străini.

În conformitate cu Conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung a Rusiei pentru perioada până în 2020, ținta statului este de a asigura poziții de conducere în instituțiile internaționale multilaterale (G8, Națiunile Unite, Fondul Monetar Internațional, Comerțul Mondial). Organizația, Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică etc.), promovarea intereselor naționale prioritare în cadrul relațiilor comerciale și economice bilaterale și multilaterale cu statele străine. Pentru atingerea acestor obiective, sarcina primordială a politicii statului este de a apropia standardele naționale de cele internaționale. Înainte de 1 decembrie 2014, Legea de audit prevedea doar două tipuri de standarde: standarde federale și standarde ale organizațiilor de autoreglementare ale auditorilor.

Standardele federale au determinat cerințele pentru procedura de desfășurare a activităților de audit și au fost obligatorii pentru toate subiectele activităților de audit, fără excepție, și sunt elaborate în conformitate cu standardele internaționale de audit. La rândul lor, standardele organizațiilor de autoreglementare ale auditorilor au fost dezvoltate în plus față de standardele federale.

Legea nr. 403-FZ a introdus o serie de modificări la legislația Federației Ruse privind auditul. Principalele obiective ale acestor schimbări sunt tranziția la aplicarea standardelor internaționale de audit în Rusia și clarificarea prevederilor Legii federale „Cu privire la audit” pe baza rezultatelor analizei practicii de aplicare a legii, precum și în legătură cu ultimele modificări în legislația rusă. Ca astfel de standarde în Rusia, în conformitate cu Legea nr. 403-FZ, standardele internaționale de audit adoptate de Federația Internațională a Contabililor (anterior - standarde federale de audit, aprobate printr-un decret al Guvernului Federației Ruse sau un ordin al Ministerul de Finanțe al Rusiei). Trebuie menționat că standardele internaționale de audit pot fi aplicate pe teritoriul Federației Ruse numai după ce sunt recunoscute în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.

În conformitate cu noile prevederi, organizațiile de autoreglementare ale auditorilor sunt scutite de obligația de a elabora proiecte de standarde federale de audit (după sfârșitul perioadei de tranziție). Acest lucru, însă, nu privează organizațiile de autoreglementare ale auditorilor de posibilitatea de a participa activ și activ la elaborarea și discutarea proiectelor de standarde internaționale de audit (în cadrul procedurii adoptate de Federația Internațională a Contabililor), în discuție. și examinarea aplicabilității standardelor internaționale de audit în Rusia, în pregătirea și discutarea proiectelor de acte legislative de reglementare privind recunoașterea standardelor internaționale de audit pentru utilizare în Federația Rusă.

Astfel, după cum sunt recunoscute:

• standardele internaționale de audit vor deveni obligatorii pentru organizațiile de audit, auditori, organizațiile de autoreglementare ale auditorilor și angajații acestora, precum și persoanele auditate (persoanele care au încheiat un acord pentru furnizarea de servicii de audit);
• standardele federale de audit aprobate de Ministerul de Finanțe al Rusiei și regulile (standardele) de audit aprobate de Guvernul Federației Ruse vor deveni invalide.

Conform noului act juridic de reglementare, standardele internaționale de audit urmează să fie aplicate începând cu anul următor celui în care vor fi recunoscute în Rusia. Tranziția la utilizarea lor în Rusia ar trebui efectuată în următorii termeni:

• cel târziu la 1 octombrie 2015, Guvernul Federației Ruse trebuie să stabilească procedura de recunoaștere a standardelor internaționale de audit;
• nu mai târziu de doi ani de la data intrării în vigoare a acestei proceduri, standardele internaționale de audit trebuie să fie recunoscute în Rusia;
• standardele internaționale de audit recunoscute ar trebui aplicate în furnizarea de servicii de audit, începând cu anul următor celui de recunoaștere a acestora.

În perioada de tranziție, activitățile de audit ar trebui să continue să se desfășoare în conformitate cu regulile (standardele) federale ale activităților de audit aprobate de Guvernul Federației Ruse și standardele federale ale activităților de audit aprobate de Ministerul Finanțelor al Rusiei. În plus, organizațiile de audit și auditorii ar trebui, de asemenea, să fie ghidați de standardele federale de audit, care pot fi adoptate în această perioadă.

Dacă este necesar să se aprobe noi standarde federale de audit în perioada de tranziție, se va aplica următoarea procedură: organizațiile de autoreglementare ale auditorilor elaborează proiecte de standarde în modul aprobat de Consiliul de Audit; Consiliul de Audit analizează astfel de proiecte și le recomandă Ministerului de Finanțe al Rusiei pentru aprobare; Ministerul rus de Finanțe aprobă standardele.

În acest moment de tranziție, în conformitate cu articolul 2 din Legea nr. 307-FZ, activitățile de audit se desfășoară în conformitate cu standardele activităților de audit. Regulile (standardele) federale de audit, aprobate înainte de intrarea în vigoare a Legii nr. 307-FZ, sunt obligatorii prin Legea nr. 307-FZ, adică. reguli (standarde) de audit, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 23.09.2002 nr. 696.

În plus, atunci când se desfășoară activități de audit, se aplică regulile (standardele) activităților de audit, aprobate de Comisie sub președintele Federației Ruse privind activitățile de audit (ținând cont de decizia Consiliului privind activitățile de audit din subordinea Ministerului Finanțe ale Rusiei din 25 septembrie 2008).

Standardele federale de audit sunt acte normative de reglementare obligatorie. În prezent, se aplică în principal standardele federale de audit, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 23 septembrie 2002 nr. 696.

Până în prezent, Guvernul Federației Ruse a aprobat 34 de reguli federale (standarde) pentru audit, dintre care cinci au devenit acum invalide din cauza intrării în vigoare a standardelor relevante aprobate de Ministerul Finanțelor al Rusiei.

Concluzie

Am învățat să aplic cunoștințele teoretice acumulate în practică. Pe parcursul stagiului meu, am tras următoarele concluzii.

Astfel, formarea activității de audit, acumularea de experiență și creșterea profesionalismului auditorilor au fost cele mai importante condiții pentru dezvoltarea auditului pe baza autoreglementării. În aceste condiții, rolul asociațiilor profesionale de auditori este semnificativ în ceea ce privește asigurarea calității auditului, responsabilitatea auditorilor și protejarea intereselor acestora. Având în vedere că etapele actuale de desfășurare a activităților de audit în cadrul îmbunătățirii sistemului de reglementare legală de reglementare a acestuia fac posibilă evaluarea dezvoltării sale progresive și dinamice, a transformării la standardele internaționale de audit, precum și a schimbărilor semnificative în domeniul reglementarea activităților de audit, precum și o schimbare semnificativă în responsabilitatea legală a auditorului, organizațiile de audit trebuie remarcate pentru integrarea semnificativă a dezvoltării reglementării legale a activităților de audit.

Când se analizează reglementarea legală a standardelor de audit, se poate vorbi în mod clar de stabilirea unei perioade de tranziție pentru audit în legătură cu trecerea auditului rusesc la standardele internaționale de audit. Dintre circumstanțele care au determinat dezvoltarea auditului în Rusia și aplicarea Standardelor Internaționale de Audit, sunt de importanță prioritară următoarele:

1. Necesitatea protejării intereselor patrimoniale ale entităților economice, a căror majoritate covârșitoare au apărut sau au fost reorganizate în procesul de reformă și sunt incluse în sfera economiei non-statale. Cooperarea internațională și globalizarea economiei au condus la faptul că entitățile economice independente sunt direct interesate de un bilanț fiabil și de o evaluare reală a stării financiare a propriei întreprinderi și a partenerilor lor, în confirmarea respectării legilor și actelor constitutive. a activităților organelor de conducere selectate, care fac posibilă prezentarea afacerilor lor atât pe plan intern, cât și în străinătate.

2. Complexitatea sistemului de acte legislative și de reglementare care reglementează activitățile organizațiilor de audit creează o nevoie urgentă de consiliere și asistență metodologică în organizarea contabilității și raportării, auditurilor. Fiecare industrie are reglementări specifice privind calcularea și plata impozitelor, finanțării și creditării, organizarea procesului contabil de raportare și calcule fiscale, care necesită sprijin profesional din partea auditorilor pe baza unei metodologii unificate.
baza, - Standardele Internaționale de Audit.

3. O evaluare fiabilă a realității bilanțului și a situației financiare a entităților economice pe baza Standardelor Internaționale de Audit este necesară și pentru bănci ca o condiție pentru garantarea rambursării creditelor.

4. Un mecanism eficient de faliment, inclusiv internațional, poate funcționa cu un mecanism bine dezvoltat pentru auditarea și evaluarea fiabilității situațiilor financiare și determinarea lichidității și a stării financiare a întreprinderii.

5. Aplicarea Standardelor Internaționale de Audit ajută la protejarea entităților comerciale de acțiunile ilegale ale autorităților fiscale, fondurilor de pensii și imobiliare, burselor internaționale, băncilor.

Lista surselor utilizate

1. Legea federală din 30 decembrie 2008 nr. 307-FZ (modificată la 1 decembrie 2014) „Cu privire la activitatea de audit” // „Rossiyskaya Gazeta”, nr. 267, 31 decembrie 2008.
2. Legea federală din 07.08.2001 nr. 119-FZ (modificată la 30.12.2008) „Cu privire la activitatea de audit” // „Rossiyskaya Gazeta”, nr. 151-152, 09.08.2001
3. Legea federală din 01.12.2014 nr. 403-FZ „Cu privire la modificările aduse anumitor acte legislative ale Federației Ruse” // Portalul oficial de internet al informațiilor juridice http://www.pravo.gov.ru, 02.12.2014.
4. Aganina R.N. Aplicarea standardelor internaționale în audit // Dreptul antreprenorial. Aplicația „Afaceri și drept în Rusia și în străinătate”. 2013.
5. Gorodilov M.A. Dezvoltarea sistemului de reglementare legală a activității de audit în Federația Rusă. M .: Finanțe și credit, 2009. p. 18-19.
6. Ershova I.V., Ershov A.A. Reglementarea legală a auditului în Federația Rusă. M: Jurisprudență, 2011.
7. Tsimerman Yu.S. Recenzia monografiei de către I.V. Ershova, A.A. Ershova „Reglementarea juridică a auditului în Federația Rusă” // Dreptul antreprenorial. 2012. Nr 1. Consultant SPS Plus.
8. Podolsky V.I., Savin A.A. Audit: manual pentru licențe. M .: Yurayt, 2013.587 p.
9. Rogulenko T.M., Ponomareva S.V. Dezvoltarea instrumentelor de audit: Monografie / Agenția Federală pentru Educație; Stat instituţie de învăţământ superior. prof. educaţie „Stat. un-t control." Moscova: ID GUU, 2009.237 p.
10. Rogulenko T.M. Utilizarea standardelor internaționale de audit în practica rusă de audit // Auditorskie vedomosti. 2014. N 11.P. 23 - 37.
11. Sokolova E.S., Arkharova Z.P. Contabilitate și audit: Ghid educațional și practic. M .: EAOI, 2011.234 p.

Raport de practică pe tema „Practică pentru obținerea competențelor și abilităților profesionale primare” actualizat: 17 septembrie 2017 de autor: Articole stiintifice.Ru

Transcriere

1 Ministerul Agriculturii al Federației Ruse Bugetul Federal de Stat Instituția de Învățământ Superior „Academia de Stat a Produselor de Lactate din Vologda numită după NV Vereșchagin” PRACTICĂ DE FORMARE PENTRU OBȚINEREA ABILITĂȚILOR ȘI ABILITĂȚILOR PROFESIONALE PRIMARE Recomandări metodologice privind proiectarea și prezentarea raportului privind practica educațională a studenți în direcția de pregătire Zootehnică Volodymyr

2 2016 UDC 636 LBC 74,5 Practică educațională: Instrucțiuni metodice pentru studenții direcției de formare „Zootehnică” - Muzeul de Stat de Arte Plastice Vologda p. Compilat de: E. A. Tretyakov, Ph.D. s.-kh. Științe, profesor asociat al Departamentului de știință a animalelor și biologie Recenzători: Kudrin A. G, doctor în Biol. Științe, Profesor al Departamentului de Științe Animale și Biologie; Prozorova M.L .., Cand. s.-kh. în Economie, profesor asociat al Departamentului de Economie și Management Orientările metodologice pentru practica educațională sunt compilate în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al Învățământului Superior în direcția de formare „Știința animalelor”, programul educațional principal și Regulamentul despre practica Academiei Agricole de Stat Vologda. Recomandat pentru publicare de către Consiliul editorial și de editare al Muzeului de Stat de Arte Plastice Vologda, procesul-verbal al anului E.A. Tretyakov, 2016

3 Academia Agricolă de Stat Vologda 1. Obiectivele practicii educaționale pentru dobândirea deprinderilor și abilităților profesionale primare Obiectivele practicii educaționale pentru dobândirea de competențe profesionale primare, practica educațională ulterioară, conform programului de master sunt obținerea deprinderilor profesionale și deprinderilor de master, capabile să aplice metode științifice de creștere, hrănire și întreținere și de reproducere a animalelor de fermă, efectuate în calitate de executant responsabil sau împreună cu șeful cercetării științifice, asigurând creșterea eficienței producției de produse zootehnice. 2. Obiectivele practicii educaționale pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare Obiectivele practicii educaționale: să învețe să evalueze tehnologiile moderne de producere a produselor zootehnice și să formuleze și să rezolve problemele apărute în procesul de păstrare, hrănire și creștere a animalelor; să învețe să aplice tehnologiile moderne de informare și producție pentru cercetarea științifică; învață să analizeze starea și eficiența industriilor zootehnice, să prezică perspectivele de dezvoltare a acestora. Practica asigură continuitatea și consistența în studiul materialului teoretic și practic, consolidarea și aprofundarea pregătirii teoretice a unui masterand și disponibilitatea acestuia de a determina obiectul și subiectul cercetării, fundamentarea relevanței temei alese, scopul și obiectivele cercetarea. Caracteristici ale organizării practicii elevilor cu dizabilități și persoanelor cu dizabilități. Pentru persoanele cu handicap și persoanele cu dizabilități, forma practicii este stabilită ținând cont de particularitățile dezvoltării psihofizice, capacitățile individuale și starea de sănătate, în conformitate cu cerințele standardelor educaționale. Alegerea locurilor pentru stagii pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități se face ținând cont de cerințele de accesibilitate a acestora pentru acești studenți și de recomandările unui examen medical și social, precum și de un program individual de reabilitare a unei persoane cu handicap, privind conditiile si tipurile de munca recomandate. Atunci când o persoană cu dizabilități și un student cu dizabilități sunt trimiși la o organizație sau întreprindere pentru a efectua stagiul prevăzut de curriculum, universitatea este de acord cu organizația (întreprinderea) condițiile și tipurile de muncă, ținând cont de recomandările medicilor și examenul social şi programul individual de reabilitare a persoanei cu handicap. Dacă este necesar, se pot crea locuri de muncă speciale pentru stagiu în funcție de natura încălcărilor, precum și ținând cont de tipul profesional de activitate și de natura muncii prestate de studentul cu handicap de funcții de muncă. Un student cu dizabilități trebuie să scrie o cerere cu toate documentele justificative privind necesitatea de a selecta un loc de practică, ținând cont de caracteristicile sale individuale. Departamentul și facultatea trebuie să informeze cu promptitudine șeful de practică (cu cel puțin 3 luni înainte de începerea practicii) despre necesitatea selectării unui loc.

4 practici pentru un elev cu dizabilități în conformitate cu programul de pregătire (specialitatea) și caracteristicile individuale ale acestuia. 3. Locul practicii educaționale pentru obținerea competențelor profesionale primare în structura programului de învățământ principal Practica educațională aparține părții variabile a blocului B2 „Practici, inclusiv lucrări de cercetare (C&D)” și este axată pe tehnologia industrială sau științifică. cercetare tip de activitate profesională absolvent. 4. Tipul de practică Practică pentru obținerea competențelor profesionale primare. Metoda de practică: staționară. Forma de conduită: continuu la catedra și laboratoarele Facultății de Medicină Veterinară și Biotehnologie și cu vizite la întreprinderile agricole. 5. Locul și timpul stagiului educațional pentru obținerea competențelor profesionale primare Elaborarea unui plan individual de stagiu, monitorizarea temelor de cercetare în domeniul cercetării planificate, studiul metodelor moderne pe tema cercetării, pregătirea, executarea și apărarea unui raportul de stagiu se efectuează în condiții staționare pe catedră, în biblioteca universității și în laboratoarele facultății de medicină veterinară și biotehnologie. Studiul metodelor de creștere a hrănirii, deținerea și reproducerea animalelor de fermă, procesele tehnologice de producere a produselor zootehnice cu vizita la locația și funcționarea unei întreprinderi agricole, unde este planificată cercetarea științifică. Timp de practică 2 semestru. 6. Competențele elevului, formate ca urmare a promovării practicii educaționale pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare. Ca urmare a promovării practicii educaționale, elevul trebuie să dobândească următoarele deprinderi practice, abilități, cunoștințe pentru formarea competențelor: caracteristici ale tradiționale și de rezolvare a problemelor în tehnologia de producție industrială intensivă Să fie capabil: să justifice direcția științifică aleasă Să aibă abilități: culegere și lucru cu literatură științifică, cercetare practică PC-7 capacitatea de a studia și rezolva probleme pe baza Cunoaște: metode de organizare și desfășurare a cercetării să lucreze în Să fie capabil: să selecteze mijloace și metode de desfășurare a cercetării științifice Să aibă competențe: să organizeze și să desfășoare activități de cercetare în domeniu

5 7. Structura și conținutul practicii de formare pentru dobândirea deprinderilor și abilităților profesionale primare Intensitatea totală de muncă a pregătirii de producție este de 3 unități de credit, 108 ore. Secțiuni (etape) de practică Tipuri de muncă de producție, în practică, inclusiv munca independentă a studenților Forme de control Pregătitor Tipuri de muncă pentru perioada de practică Certificare intermediară pe baza rezultatelor practicii Procedura de promovare a practicii. primirea la departament, efectuarea practicii, consultarea și instruirea cu privire la toate aspectele implementării acesteia, inclusiv instrucțiunile privind măsurile de siguranță 1. Elaborarea unui plan individual de stagiu; 2. Selectarea și justificarea temei de cercetare; 3. Studiul tehnicilor moderne pe tema cercetării; 4. Studierea metodelor de creștere, hrănire, deținere și reproducere a animalelor de fermă, precum și a proceselor tehnologice de producere a produselor zootehnice într-o întreprindere agricolă, Întocmirea, întocmirea și protejarea unui raport privind practica interogatoriilor orale încheierea de creditul șef Pe perioada stagiului, licențiatul respectă toate reglementările interne și măsurile de siguranță stabilite la secția și laboratoarele facultății, precum și la o întreprindere agricolă. Înainte de începerea practicii, masterandului îi revine sarcina să elaboreze un plan individual de parcurgere a acestuia (Anexa A), care să fie condiționat de scopurile și obiectivele și să corespundă intensității muncii determinate de programa și programul calendaristic anual. Conducerea și controlul direct al trecerii și practicii tehnologice educaționale a licenței se realizează de către conducător, care aprobă planul individual de practică, realizează măsuri organizatorice pentru implementarea acestuia. Formular de raportare practică: raport, jurnal, opinia managerului de practică (caracteristică). 8. Tehnologii de cercetare și dezvoltare utilizate în practica educațională pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare Pe parcursul stagiului, studentul utilizează tehnologii de cercetare și producție adoptate în desfășurarea cercetărilor zootehnice. 9. Sprijin educativ și metodologic pentru munca independentă a elevilor în practica educațională pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare Recomandări metodice pentru conceperea și forma de prezentare a raportului privind practica educațională a elevilor în direcția de pregătire Zootehnie. Vologda: FGBOU VO VGMHA, 2016.

6 10. Forme de certificare intermediară (pe baza rezultatelor practicii educaționale pentru obținerea competențelor profesionale primare) Certificarea intermediară în practica educațională se realizează sub formă de raport. 11. Suport educativ-metodic și informațional al practicii educaționale pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare a) literatura de bază 1. Makartsev, N. G. Hrănirea animalelor de fermă [Resursa electronică]: manual pentru universități / N. G. Makartsev. Kaluga: Noosphere, EBS BiblioRossika. 2. Producția de furaje cu bazele agriculturii [Resursa electronică]: manual / p. S. Mikhalev și alții M.: SIC INFRA M, p. - EBS „Znanium”. 3. Riadcikov, V.G. Fundamentele nutriției și hrănirii animalelor agricole [Resursa electronică]: manual / VG Ryadchikov. - SPb. : Lan, p. - EBS „Doe”. 4. Khazanov, EE Tehnologia și mecanizarea producției de lapte [Resursa electronică] / EE Khazanov, VV Gordeev, VE Khazanov. SPb: Lan. 350 s. 5. Bessarabov, BF Tehnologie pentru producția de ouă și carne de pasăre pe bază industrială [Resursă electronică] / BF Bessarabov, AA Krykanov, NP Mogilda. SPb .: Lan, p. 6. Erokhin, A. I. Creșterea oilor [Text] / A. I. Erokhin, V. I. Kotarev, S. A. Erokhin. Voronezh: FGBOU VPO Voronezh GAU, p. 7. Kuznetsov, AF Tehnologii moderne de producție pentru ținerea animalelor de fermă [Text] / AF Kuznetsov, NA Mikhailov, PS Kartsev. SPb .: Lan, p. 8. Bekenev, V. A. Tehnologia de reproducere și de păstrare a porcilor [Resursa electronică] / V. A. Bekenev. SPb: Lan, Blokhin, GI Kinologiya [Resursa electronică]: manual / GI Blokhin, TV Blokhin, GA Burova [și altele]. SPb. : Lan, p. EBS „Doe”. 10. Blokhin, TV Felinology [Resursa electronică]: un tutorial. SPb. : Lan, p. EBS „Doe”. 11. Întreținerea, hrănirea și bolile animalelor cu blană celulară [Resursa electronică] / N. A. Balakirev, D. N. Pereldik, I. A. Domsky. Editura: Lan, p. EBS „Doe”. 12. Polyantsev, NI Tehnologia reproducerii animalelor de reproducție [Resursă electronică]: manual. Ed. a II-a, Rev. / N.I. Polyantsev. SPb .: Lan, p. 13. Paronyan, I. A. Baza genetică a animalelor domestice din Rusia [Resursa electronică]: un tutorial / I. A. Paronyan, P. N. Prokhorenko. SPb. : Lan, p. b) literatură suplimentară 1. Kuznetsov, AF Tehnologii moderne de producție pentru păstrarea animalelor de fermă [Resursă electronică] / AF Kuznetsov, NA Mikhailov, PS Kartsev. SPb: Lan, p. 2. Byshova, N. G. Tehnologii inovatoare în producția de lapte [Text] / N. G. Byshova, G. M. Tunikov, N. I. Morozova. - Ryazan: RGATU, Nechaeva, V. I. Probleme de dezvoltare inovatoare a zootehniei [Text] / V. I. Nechaeva, E. I. Artemova. Krasnodar: Atri, Furaje și aditivi biologic activi pentru animale [Text] / Under. ed. N.V. Mukhina.- M .: KososS, p. 5. Bovine. Întreținere, hrănire, boală, diagnostic și tratament [Text] / SPb .: Lan, p. 6. Norme și rații pentru hrănirea animalelor de fermă [Text] / Ed. A.P.

7 Kalașnikov, V.I. Fisinina, V.V. Shcheglova, N.I. Kleymenova. M., p. 7. Atelier de hrana animalelor [Text] / L.V. Toporova, A.V. Arkhipov, N.G. Makartsev [et al.] M .: KolosS, p. 8. Porci, întreținere, hrănire și boli [Text] / Ed. A.F. Kuznetsova. SPb .: Lan, p .: ill. 9. Faritov, T.A. Furaje și aditivi pentru hrana animalelor [Resursa electronică]: tutorial / T. A. Faritov. - SPb. : Lan, p. - EBS „Doe”. 10. Khaziakhmetov, F.S. Hrănirea rațională a animalelor [Resursa electronică]: tutorial / FS Khaziakhmetov. - SPb. : Lan, p. - EBS „Doe”. 11. Khokhrin, S.N. Hrănirea animalelor de fermă: un manual pentru universități [Text] / S.N. Khokhrin. M .: KolosS, p .: ill. 12. Bessarabov, BF Incubarea ouălor de pasăre [Resursă electronică] / BF Bessarabov, AA Krykanov, AL Kiselev. SPb .: Lan, p. 13. Kuznetsov, AF Tehnologii moderne și igiena de păstrare a păsărilor [Resursa electronică] / AF Kuznetsov, GS Nikitin. SPb .: Lan, p. 14. Kulikov, L. V. Workshop on avicultura [Resursa electronică] / L. V. Kulikov. M .: Editura Universității Prietenia Popoarelor din Rusia, p. 15. Fisinin, V. I. Crema avicultura de carne [Resursa electronica] / V. I. Fisinin. SPb .: Lan, p. 16. Shtele, A. L. Creșterea păsărilor de curte cu ouă [Resursă electronică] / A. L. Shtele, A. K. Osmanyan, G. D. Afanasyev. SPb .: Lan, p. 17. Erokhin, A. I. Intensificarea producției și îmbunătățirea calității cărnii de oaie [Text]: monografie / A. I. Erokhin, E. A. Karasev, S. A. Erokhin. M .: MESH, p. 18. Erokhin, A. I. Intensificarea reproducerii ovine [Text]: monografie / A. I. Erokhin, E. A. Karasev, S. A. Erokhin. M., p. 19. Moskalenko, L. P. Creșterea caprelor [Resursa electronică] / L. P. Moskalenko, O. V. Filinskaya. SPb .: Doe, EBS "Doe" 20. Kuznetsov, AF Porci: întreținere, hrănire și boli [Resursă electronică] / AF Kuznetsov. Sankt Petersburg: Lan, Faritov, T. A. Creșterea practică a câinilor [Resursă electronică]: manual / Faritov T. A., Khaziakhmetov F. S., Platonov E. A. : Lan, p. EBS „Doe” 22. Creșterea blănurilor: un atelier pentru studenții direcției de formare Zootehnică [Resursă electronică] / N. T. Rasskazova; N. A. Kim. SPb. : Lan, p. EBS „Doe” 23. Atelier de lucru privind creșterea în creșterea bovinelor [Resursa electronică]: tutorial / VG Kakhikalo [et al.]; Ed. V.G. Kakhikalo. - SPb. : Lan, p. 24. Despre creșterea animalelor (modificată la 19 iulie 2011) [Resursa electronică]: FZ din 3 august 1995 N 123 FZ. „Consultant Plus”. 25. Șceglov, E. V. Afaceri tribale în creșterea vitelor [Text]: manual. indemnizație / E. V. Shcheglov, T. P. Usova. M.: RGAZU, p. 12. Suportul material și tehnic al practicii educaționale pentru dobândirea deprinderilor și abilităților profesionale primare Catedra de Zootehnie și Biologie pentru organizarea practicii educaționale dispune de săli de clasă specializate dotate cu echipamente multimedia, o clasă de informatică dotată cu calculatoare conectate la rețeaua locală și Internet. Sală specializată dotată cu echipament multimedia Denumirea echipamentului Marca buc.

8 Proiector multimedia Toshiba TLP-XС Ecran pe trepied Ecran Media Apollo 1 Laptop HP Compad CQ ER 1 Clasa computer Nume echipament Marca buc. Proiector multimedia Toshiba TLP-XС Proiector multimedia Nek VT575 1 Ecran staționar cu drive ProScreen 1 Ecran pe trepied 2 Calculatoare personale DEPO 11 Rețea locală cu acces la Internet Sala de lectură 4 clădire, auditorium 105 pentru 20 locuri de muncă Denumirea echipamentului Marca buc. Computer personal LG 3 Rețeaua Internet este Sala de laborator științifică specializată Denumirea echipamentului Marca buc. Biochimic si ChemWell 2910 Combi 1 analizor imunoenzimatic Analizor hematologic Abacus Junior Vet 1 Spectrofotometru Apel 303 UV 1 Termostat aer TV-80-1 PZ-K 1 Microscop luminescent 1 Sala de laborator specializat Denumire echipament Marca buc. Automatizat „Laktan 1-4M” 1 complex de măsurare Analizor de calitate a laptelui „Laktan 1-4M” 1 Laborator specializat lapte, camera 209, clădire a 4-a de învățământ Denumirea echipamentului Marca buc. Separator 1 Centrifuga de laborator "Orbita" TsLU-1 1 Termostat T / C80 1 Dulap de uscare 1 Mixer Moulinex 1 Cantar Andhl Scale Smp 84 M 1 Analizor de lapte Clover Frigider Stinol Safe 1 Exista software licentiat, sisteme informatice si de referinta: Denumirea licentei software Număr locuri

9 Office 365 Education E1 70dac f17-8b2c- Nelimitat (predare) 626c8be Zip gratuit Nelimitat Mozilla Firefox gratuit Nelimitat Opera gratuit Nelimitat Google Chrome gratuit nelimitat Thunderbird gratuit nelimitat Adobe Acrobat Reader gratuit restricții nelimitate Întreprinderile complexe agro-industriale - bazele de practică oferă studenților posibilitatea de a urma pregătire practică în spații care respectă standardele sanitare și de securitate la incendiu în vigoare, cerințele de siguranță pentru lucrări de educație, cercetare și producție, echipamente tehnologice, calculatoare, reglementări, rapoarte statistice, documentație primară. 13. Cerințe privind conținutul și proiectarea raportului La finalul practicii de formare, studentul depune un raport cu privire la practică. Documentele de raportare privind trecerea practicii educaționale cuprind: 1. Feedback-ul (caracteristicile) privind trecerea practicii educaționale de către elev, întocmit de șeful de practică (Anexa D). 2. Jurnal de promovare a practicii educaționale (Anexa B). 3. Un proces-verbal de trecere a practicii educaționale, întocmit în conformitate cu cerințele stabilite (Anexa B). Conținutul raportului. Textul raportului ar trebui să includă următoarele elemente structurale principale: Pagina de titlu. Conţinut. Plan individual de practică. Parte principală. Concluzie. Lista literaturii folosite. Dimensiunea recomandată a raportului nu depășește 20 de pagini dactilografiate. Cerințe pentru întocmirea raportului Raportul este întocmit în conformitate cu cerințele standardului organizației. Cerințe pentru structura textului. Textul părții principale este împărțit în secțiuni, subsecțiuni, paragrafe. Secțiunile ar trebui să aibă numere secvențiale în întregul text, notate cu cifre arabe cu punct. Fiecare secțiune a notei explicative trebuie începută pe o nouă foaie. Titlurile secțiunilor sunt scrise sub formă de titluri (simetric față de text) cu majuscule cu font Times New Roman, dimensiunea 14 pt. Subsecțiunile trebuie numerotate în fiecare secțiune, numerele subsecțiunilor constau din numărul secțiunii și subsecțiunea, separate printr-un punct. Se pune punct la sfârșitul numărului subsecțiunii. Numele subsecțiunilor sunt scrise sub formă de titluri (cu indentarea paragrafelor) cu litere mici (cu excepția primei majuscule), font Times New Roman, dimensiunea 14 pt. O subsecțiune poate fi împărțită în paragrafe, a căror numerotare se efectuează în același mod.

10 Exemplu: desemneaza sectiunea 1, subsectiunea 2, pct. 3. In cadrul clauzelor sau subclauzelor pot fi date enumerari. Înaintea fiecărei poziții a enumerației, puneți în text o cratimă sau, dacă este cazul, legături către una dintre enumerații, o literă mică urmată de o paranteză. Pentru detalierea ulterioară a enumerărilor, este necesar să se folosească numere arabe, după care se pune o paranteză, iar introducerea se face cu indentarea paragrafelor. Exemplu: a) b) 1) 2) c) „CONTINUT”, „INTRODUCERE”, „CONCLUZIE”, „LISTA LITERATURII UTILIZATE” nu sunt numerotate. Nu este permisă separarea cu silabe în titluri. Distanța dintre titluri și text trebuie să fie de 15 mm. Distanța dintre titlurile secțiunilor și subsecțiunilor este de 8 mm. Distanța dintre ultimul rând de text și următorul titlu al subsecțiunii este de 15 mm. Fiecare secțiune trebuie începută pe o foaie nouă. Cerințe pentru prezentarea textului. Declarația privind conținutul notei explicative trebuie să fie concisă și clară. Textul trebuie să utilizeze termeni științifici și tehnici, denumiri și definiții stabilite de standardele relevante sau general acceptate în literatura științifică și tehnică. Denumirile cu litere simbolice ale cantităților, precum și desemnările grafice convenționale trebuie să respecte cerințele standardelor de stat (acest lucru se aplică și unităților de măsură). Literele legendare ar trebui să fie identice în toate secțiunile notei. În text, cu excepția formulelor, tabelelor și cifrelor, nu este permis: să se folosească semnul matematic minus (-) în fața valorilor negative ale cantităților (trebuie scris cuvântul „minus”); utilizați semnul „0” pentru a indica diametrul (trebuie scris cuvântul „diametru”). La specificarea dimensiunii sau abaterilor maxime ale diametrului pe desene, plasate în textul documentului, în fața numărului dimensional trebuie să se scrie semnul „0”; utilizați semne matematice fără valori numerice, de exemplu: (mai mare decât),< (меньше),= (равно), >(mai mult sau egal),< (меньше или равно), (не равно), а также (номер), % (процент); - применять индексы стандартов, технических условий без регистрационного номера. Дефис от предшествующих и последующих элементов не отделяют. Тире от предшествующих и последующих элементов отделяют обязательно. Кавычки и скобки не отбивают от заключенных в них элементов. Знаки препинания от кавычек и скобок не отбивают. Знак применяют только с относящимися к нему числами, между ними ставят пробел. Знаки процента от чисел отбивают. Знак градуса температуры отделяется от числа, если за ним следует сокращенное обозначение шкалы (например, 15 ºС, но 15º Цельсия). Числа и даты. Многозначные числа пишут арабскими цифрами и разбивают на классы (например:). Не разбивают четырехзначные числа и числа, обозначающие номера. Числа должны быть отбиты от относящихся к ним наименований (например: 25 м). Числа с буквами в обозначениях не разбиваются (например: в пункте 26). Числа и буквы,

11 separate printr-un punct, nu au o umplutură (de exemplu :). Semne matematice de bază în fața numerelor în sensul unei valori pozitive sau negative, gradul de creștere de numere nu este separat (de exemplu: -15, 20). Pentru a indica o gamă de valori, se utilizează una dintre următoarele metode: elipse, liniuțe sau prepoziții de la la. Principiul uniformității trebuie respectat pe tot parcursul textului. Se recomandă să scrieți substantive și adjective complexe cu numere în componența lor în formă alfanumerică (de exemplu: 150 de ani, 30 de grade, 25 la sută). Forma standard de scriere a datelor este următoarea: d. Sunt posibile și alte forme digitale și verbal-digitale: 22 martie 2015 Toate tipurile de ani non-calendari (bugetari, de raportare, academici), i.e. care începe într-un an și se termină într-un altul, scrieți prin bară oblică: În anul universitar 2014/2015. Anul de raportare 2014/2015. Abrevieri. Abrevierile utilizate trebuie să respecte regulile gramaticale, precum și cerințele standardelor de stat. Cuvintele și frazele de același tip trebuie fie prescurtate, fie nu peste tot (de exemplu: în 1919 și secolul XX sau în 1919 și secolul XX; și altele, adică sau etc., adică). Există o serie de abrevieri grafice general acceptate: Abrevieri utilizate independent: etc., etc., etc., etc., etc. Folosit numai cu nume și prenume: Mr., t., Im., Acad., Dr., Conf., Cand. stiinte fizice si matematice, generale, corr. Ex.: Conf. univ. Ivanov I.I. De exemplu: în cu. N. Pavlovka, dar: în satul nostru. Folosit numai cu numere: secol, secol, an, ani, î.Hr., AD, mie, milion, miliard, copii, K., R. De exemplu: 20 de milioane de ruble, ruble. 20 k. Abrevierile folosite în text sunt explicate între paranteze după prima utilizare a conceptului prescurtat. De exemplu: se încheie cu etapa de întocmire a unei sarcini tehnice (TOR). Nota explicativă ar trebui să utilizeze unități standardizate de cantități fizice, numele și denumirile lor în conformitate cu GOST sau GOST. Denumiri de litere și semne speciale sunt furnizate ca desemnări, de exemplu: 20,5 kg, 438 J / (kg / K), 36 ºС. Când scrieți unități complexe, nu este permisă combinarea denumirilor și numelor de litere. Alături de unitățile SI, dacă este necesar, unitățile sistemelor utilizate anterior permise pentru utilizare sunt indicate în paranteze. Cerințe pentru ilustrații. Ilustrațiile care însoțesc nota explicativă pot fi realizate sub formă de diagrame, nomograme, grafice, desene, hărți, fotografii etc. Materialul specificat este realizat în format A4, adică dimensiunile ilustrațiilor nu trebuie să depășească formatul paginii, ținând cont de margini. Dacă lățimea imaginii este mai mare de 8 cm, atunci aceasta este plasată simetric în mijloc. Dacă lățimea sa este mai mică de 8 cm, atunci poza, de regulă, este plasată pe margine, în cadrul textului. Este permisă plasarea mai multor ilustrații pe o singură foaie. Ilustrațiile pot fi găsite în textul notei explicative, precum și date în anexă. Ilustrațiile complexe pot fi realizate pe coli de A3 și mai mari, cu un pliat pentru plasare într-o notă explicativă. Toate ilustrațiile sunt numerotate în text cu litere arabe (dacă există mai multe). Numerotarea figurilor trebuie să fie continuă, de exemplu, Figura 1. Ilustrațiile trebuie să aibă un titlu și o explicație (text explicativ sau date). Numele este plasat sub ilustrație, iar explicația deasupra numelui. În textul care tratează subiectul legat de ilustrație, plasați o legătură fie sub forma unei expresii cuprinse între paranteze (Figura 3). La intocmirea graficelor, axele (abscisa si ordonata) sunt trasate cu linii continue. Săgețile nu sunt plasate la capetele axelor de coordonate (Figura 1). Valori numerice

În afara graficului sunt scrise 12 scale ale scărilor axelor de coordonate (în stânga ordonatei și sub abscisă). De-a lungul axelor de coordonate trebuie indicate simbolurile și dimensiunile valorilor amânate în abrevierile acceptate. Pe grafic ar trebui să scrieți numai simboluri convenționale de litere acceptate în text. Curbele și punctele sunt etichetate numai atunci când sunt puține și scurte. Inscripțiile detaliate sunt înlocuite cu numere, iar decodificarea este dată în legenda figurii. Ilustrațiile trebuie introduse în text într-unul din următoarele moduri: fie prin comenzile INSERT-DRAWING (utilizate pentru a insera imagini din colecție, din alte programe și fișiere, din scaner, create prin butoane de pe panoul de desen, autoshapes, obiecte Word Art, precum și diagrame) ... În acest caz, toate ilustrațiile inserate ca imagine trebuie convertite în formatul fișierelor grafice acceptate de Word; sau cu comenzi INSERT-OBJECT. În acest caz, este necesar ca obiectul în care este creată ilustrația inserată să fie suportat de editorul Word standard. Cerințe pentru proiectarea mesei. Se obișnuiește plasarea materialului digital în tabele. Tabelele sunt plasate imediat după paragrafele care conțin un link către ele, iar dacă nu există suficient spațiu, atunci la începutul paginii următoare. Toate tabelele trebuie numerotate. Tabelele sunt numerotate în limitele lucrării cu cifre arabe consecutiv. Dacă datele digitale sau text nu sunt afișate în niciun rând al tabelului, atunci este pusă o liniuță (). Numerele din coloanele tabelelor sunt aranjate astfel încât să urmeze una sub alta. La transferul unui tabel pe o altă foaie, titlul este plasat deasupra primei părți, deasupra celor ulterioare se scriu inscripțiile „Continuarea tabelului 1”, deasupra ultimei scrieți „Sfârșitul tabelului 1”. Notele de subsol ale tabelului sunt tipărite direct sub acesta. Tabelul 1 Dependența raporturilor moleculare SiO 2: Al 2 O 3 în fracția de argilă de umidificarea atmosferică (după Denisov, 1962) Țara Suma precipitațiilor anuale, mm SiO 2: Al 2 O 3 (în medie) Durata sezonului uscat, luni. Sudan 525 3,65 11 Ghana, 59 8 Congo, 07 3 Guineea, 55 4 Informațiile despre cărți (monografii, manuale, cărți de referință etc.) trebuie să includă: numele și inițialele autorului (autorilor), titlul cărții, orașul, editor, anul publicării, numărul de pagini. Dacă există trei sau mai mulți autori, este permisă indicarea numelui de familie și a inițialelor doar primului dintre ei și a cuvintelor „etc”. Numele locului de publicare trebuie dat în întregime în cazul nominativ, este permisă prescurtarea numelor doar a două orașe: Moscova (M) și Sankt Petersburg (Sankt Petersburg). Informațiile despre un articol dintr-un periodic trebuie să includă: numele și parafa autorului, titlul articolului, numele publicației (revistei), numele seriei, anul apariției, volumul, numărul publicației (jurnal), paginile pe care este plasat articolul. Informațiile despre standard ar trebui să includă: denumirea și denumirea standardului. Exemple: Cărți de unul, doi, trei autori 1. Korenman, IM Analiza fotometrică: Metode pentru determinarea compușilor organici / IM Korenman. Ed. a II-a, Rev. și suplimentar [Text] / IM Korenman.

13 M .: Chimie, p. 2. Entelis, S. G. Cinetica reacțiilor în faza lichidă: Cantități, ținând cont de influența mediului [Text] / S. G. Entelis, R. P. Tiger. M .: Chimie, Cărți a patru sau mai mulți autori, precum și colecții de articole 4. Compuși complexi în chimia analitică: Teoria și practica aplicării [Text] / F. Umland, A. Jansen, D. Tirig, G. Wünsch . M .: Mir, p. 5. Asigurarea calității rezultatelor analizei chimice [Text] / P. Buitash, NM Kuzmin, L. Leistner și colab. M .: Science, p. 6. Experimente în știința materialelor [Text] / E.S. Subbarac, D. Chakravorty, M.F. Merriam, V. Raghavan. New York a.c.: Mc Graw-Hill, p. Articole din reviste și ziare 7. Kozlov, NS Sinteza și proprietățile azometinelor aromatice fluorurate [Text] / NS Kozlov, LF Gladchenko // Izv. Academia de Științe a BSSR. Ser. chimic. Științe S. Marchak, T.V. Determinarea sorbției-fotometrică a cantităților de urme de nichel [Text] / T. V. Marchak, G. D. Brykina, T. A. Belyavskaya // Zh. analit. Chimie V. 36, 3. С Articol din ediția în curs 9. Pictori, VP Compuși complexi de toriu cu diantipirilmetan [Text] / V. P. Zhivopistsev, L. P. Pyatosin // Uchen. aplicația. / Perm. un-t S Disertație 10. Ganyukhina, TG Modificarea proprietăților PVC în procesul de sinteză: Dis.kand. chimic. Științe: [Text] / T. G. Ganyukhina. N. Novgorod, p. Rezumat disertație 11. Balashova, TV Sinteza, structura și proprietățile complexelor bipiridilice ale elementelor pământurilor rare: Rezumatul autorului. dis. Cand. chimic. Științe: [Text] / T. V. Balashova. N. Novgorod, p. Documente de brevet 12. A. din URSS, MKI4 B 03 C 7/12, A 22 C 17/04. Dispozitiv pentru separarea materiilor prime multicomponente / B. S. Babakin, E. I. Kaukhcheshvili, A. I. Angelov (URSS) / 28-13; Declarat; Publ, Bul s. 13. Brevetul SUA nr. MKI3 V 32 V 7/2, V 32 V 27/08. Film termocontractabil poivolefin multistrat / W.V. Muelier; W.R. Grace & Co; Declarat; Publ s. Standard 14. GOST Alcool etilic tehnic. Metode de analiză. În loc de GOST; Introducere în M .: Editura de standarde, p. 15. Raport de cercetare. Testarea proprietăților termice ale camerei KHS VZ: Raport de cercetare (intermediar) / All-Union. curs de corespondenta in-t alimente. prom-sti (VZIPP); Liderul V. M. Shavra. OTSO 102TZ; Kg GR; Inv. B M., p. Resurse electronice 16. Biblioteca de stat rusă [Resursa electronică] / Centrul inform. Tehnologii RSL; ed. Vlasenko T.V.; Wed-master Kozlova N.V. Electron. Dan. M .: Ros.gos. b.ka, 1977 Mod de acces: http // gratuit. Titlu de pe ecran. Rezumat 17. [Rezumat] // Chimie: RJ, voi. 19C S. 38 (1 C138). Ref. Art.: Richardson, S. M. Simularea turnării prin injecție / S. M. Richardson, H.J. Pearson, J.R.A. Pearson // Plast and Rubber: Process Vol. 5, 2. P Studentul depune raportul în formă de coperta legată împreună cu alte documente de raportare la instructorul responsabil cu desfășurarea stagiului.

MINISTERUL AGRICULTURII AL FEDERATIEI RUSE BUGETAR DE STAT FEDERAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR „UNIVERSITATEA AGROTEHNOLOGICĂ DE STAT RYAZAN

NORMOCONTROL al calificării finale (efectuat la admiterea în apărarea FQP, după primirea de feedback și recenzii) Specialitatea OOOP Următoarele cerințe obligatorii trebuie respectate în lucrare. Un obiect

1. Scopul și obiectivele stăpânirii disciplinei Scopul disciplinei: asigurarea formării cunoștințelor aprofundate a tehnologiilor intensive de producere a produselor de pasăre pe baza realizărilor moderne.

Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Instituția de învățământ profesional bugetar de stat „NIZHEGORODSKY AUTOTRANSPORT TECHNICUM” (GBPOU „NATT”) INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE pentru înregistrare

Cuprins 1 General ... 3 2 Scopurile și obiectivele lucrării de curs ... 3 3 Alegerea subiectelor pentru lucrarea de curs ... 3 4 Structura lucrării de curs ... 3 4.1 Alcătuirea notei explicative ... 4 4.2 Înregistrarea lucrărilor de curs ...

MINISTERUL SUCURSALA AL RUSIEI Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA Instituția de învățământ profesional bugetar de stat a orașului Moscova „Colegiul alimentar 33”

2 CUPRINS 1 Tipul, tipul, metoda, forma (formele) practicii educaționale 5 2 Obiectivele practicii educaționale .. 5 3 Obiectivele practicii educaționale 5 4 Locul practicii educaționale în structura programului educațional 5 5 Lista planificate

1. Scopul și obiectivele stăpânirii disciplinei Scopul studierii disciplinei este de a forma în viitorii masteranzi cunoștințe privind alimentația rațională a animalelor și păsărilor de curte cu potențial genetic ridicat.

Cerințe pentru elaborarea rapoartelor de cercetare și dezvoltare (GOST 7.32-2001) 1 Elemente structurale ale raportului de cercetare și dezvoltare: (4) - pagina de titlu; - LISTA INTERPREȚILOR, - REZUMAT; - CONȚINUT; - DEFINIȚII; - DENUMIRE ȘI ABREVIERI;

1. Scopul și obiectivele disciplinei Scopul și obiectivele studierii disciplinei: formarea deprinderii de a determina un grup de rase conform clasificării FCI, evaluarea câinilor după conformație, calități de creștere și de lucru, educație și

Cerințe generale pentru proiectarea documentelor text GBPOU IO PKZH Pentru seminar Materiale utilizate: - Cerințe generale pentru documentele text. GOST 2.105-95 - Raport privind activitatea de cercetare. GOST

MINISTERUL AGRICULTURII AL FEDERATIEI RUSE BUGETAR DE STAT FEDERAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR „UNIVERSITATEA AGROTEHNOLOGICĂ DE STAT RYAZAN

MINISTERUL AGRICULTURII AL FEDERATIEI RUSE BUGETAR DE STAT FEDERAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR „UNIVERSITATEA AGROTEHNOLOGICĂ DE STAT RYAZAN

MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REGIUNII KRASNOYARSK Instituție regională de învățământ profesional bugetar de stat „Colegiul Tehnologic de Industrie Alimentară Krasnoyarsk”

GOST 7.32-2001 M E F G O S U D A R S T V E N N Y S T A N D A R T

STANDARDUL DE STAT AL UNIUNII SSR Sistemul unificat de documentație a programului CERINȚE PENTRU DOCUMENTELE PROGRAMELOR EFECTUATE ÎN METODĂ DE TIPARARE. GOST 19.106-78 Acest standard stabilește regulile de implementare

Scopul și obiectivele stăpânirii disciplinei Scopul principal al studierii disciplinei este formarea cunoștințelor studenților despre bazele cercetării științifice cu evaluarea ulterioară a eficacității acestora.

Cerințe pentru proiectarea FQP (din liniile directoare pentru organizarea implementării și apărării muncii de calificare a absolvenților în organizațiile de învățământ care implementează programe educaționale de liceu).

Reguli de proiectare a proiectului 1. Elevii trebuie să prezinte profesorului un proiect pe baza rezultatelor muncii independente (individuale sau de grup). 2. Proiectul este întocmit în format electronic, folosind text

Anexa 4 Cerințe pentru teza de master Volumul recomandat al tezei de master este de 75-100 de pagini de text tipărit, excluzând atașamentele. Volumul de lucru este determinat, în primul rând,

Cerințe pentru întocmirea raportului Raportul privind cercetarea și dezvoltarea este un document științific și tehnic care conține date sistematizate despre activitatea de cercetare, descrie starea problemei științifice și tehnice, procesul

CUPRINS 1 Obiectivele stăpânirii disciplinei 4 Lista rezultatelor învățării planificate la disciplină, corelate cu rezultatele planificate ale însușirii programului de învățământ al IV-lea 3 Locul disciplinei în structură

Cerințe pentru proiectarea materialelor pentru sistemul de învățământ la distanță al Centrului de pregătire pentru salvatori din Sankt Petersburg 3 Cuprins 1. Structura materialelor 2. Proiectarea textului cursului într-un document Word ...

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE

1. Obiectivele practicii pedagogice Scopurile practicii pedagogice sunt - studierea și însuşirea fundamentelor muncii pedagogice și educativ- metodice în instituţiile de învățământ superior, - însuşirea pedagogiei.

1 competențe dobândite de student în perioada de formare. În același timp, ar trebui să se concentreze în primul rând pe cunoștințele dobândite în procesul de studiere a disciplinelor ciclului profesional general și ciclului de specialitate.

Cerințe pentru proiectarea lucrării trimestriale.

APROBAT Rector al instituției de învățământ „Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Belarus” Y. Bondar 25 iunie 2013 INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE DE PREGĂTIRE ȘI ÎNREGISTRARE A TEZEI DE MASTER

Ministerul Agriculturii al Federației Ruse Departamentul de Știință și Tehnologie Politică și Educație Buget Federal de Stat Instituția de Învățământ Superior „Krasnoyarsk

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Bugetul Federal de Stat Instituția de Învățământ de Învățământ Superior „Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze (națională

Ministerul Agriculturii al Federației Ruse Bugetul Federal de Stat Instituția de Învățământ de Învățământ Superior „Universitatea Agrară de Stat din Trans-Uralul de Nord” Institutul de Biotehnologie și Medicină Veterinară Departamentul de Tehnologie de Producție și Prelucrare a Produselor

Capacitatea de a efectua în mod independent cercetări științifice, de a efectua lucrări de proiectare, de a sistematiza și generaliza materialul faptic; capacitatea de a formula concluzii și recomandări practice pe baza rezultatelor

Cerințe RD 013-2016 pentru proiectarea lucrărilor de text pentru studenți RD 013-2016 - Proiectarea ilustrațiilor Ilustrațiile trebuie plasate în text după prima mențiune sau pe pagina următoare. Ilustrații

Ministerul Agriculturii al Federației Ruse Instituția de învățământ de la bugetul de stat federal de învățământ superior „Universitatea agrară de stat Ural” Instituția de învățământ superior de la bugetul de stat federal din Ural

3.2 Structura FQP și cerințele pentru conținutul acestuia 3.2.1 Structura FQP și descrierea elementelor

1 1. Prevederi generale 1.1. Proiectul de curs (lucru de curs) ca formă a certificării actuale a studenților este un tip de muncă independentă a studenților, care este o soluție la problema educațională. 1.2. De bază

CERINȚE PENTRU CONȚINUTUL ȘI ÎNREGISTRAREA TEZEI DE MASTER LA INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT „ACADEMIA DE ARTE BELARUSIANĂ DE STAT” 1. Cerințe pentru proiectarea și conținutul tezei de master în

Instituția de învățământ de la bugetul de stat federal de învățământ superior „Universitatea de stat Gorno-Altai” Colegiul agrar INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE Pentru studenții privind stăpânirea disciplinei:

G O S U D A R S T V E N Y S T A N D A R T S O Y Z A S S A SISTEM UNIFICAT DE CERINȚE DE DOCUMENTARE A PROGRAMULUI PENTRU DOCUMENTELE DE PROGRAM EFECTUATE PRIN METODA DE TIPARARE GOST 19.106-78 (ST SEV 2088-80)

CUPRINS p. 1 Obiectivele stăpânirii disciplinei. 4 Lista rezultatelor învățării planificate la disciplină, corelate cu rezultatele planificate ale însușirii programului de învățământ al IV-lea 3 Locul disciplinei în structură

REGULI DE MATERIAL TEHNIC PENTRU ÎNREGISTRAREA DOCUMENTELOR TEXT ÎN PROIECTARE ȘI PROIECTARE ȘI DOCUMENTAȚIA DE PROIECTARE RTM 36.18.32.2-92 (modificat) VNIPI TYAZHPROMELEKTROPROEKT Moscova 2001

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Bugetar federal de stat Instituție de învățământ de învățământ profesional superior „Universitatea Petrolului de Stat din Rusia

Pagina 1 din 14 I. Scopurile și obiectivele controlului normativ al lucrărilor de absolvire Pagina 2 din 14

Ministerul Educației și Științei din Regiunea Amur Instituția Autonomă de Învățământ Profesional de Stat „Colegiul de Servicii și Comerț Amur”

Exemple: 1. Testați cinci țevi, fiecare cu lungimea de 5 m. 2. Selectați 15 țevi pentru testarea presiunii. Dacă textul conține un număr de valori numerice exprimate în aceeași unitate de fizică

2 CUPRINS 1 Tipul, tipul, metoda, forma (formele) practicii educaționale 4 2 Obiectivele practicii educaționale .. 4 3 Obiectivele practicii educaționale 4 4 ​​Locul practicii educaționale în structura programului educațional 4 5 Lista planificate

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Instituție de învățământ de stat bugetară federală de învățământ superior „Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze (națională

Executarea decontării și notei explicative a lucrării finale de calificare.

BUGETAR DE STAT FEDERAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR UNIVERSITATEA AGRARĂ DE STAT STAVROPOL Instrucțiuni metodice pentru studenți privind însușirea disciplinei AGRICULTURA

Ministerul Agriculturii al Federației Ruse (Ministerul Agriculturii al Rusiei) Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „Universitatea Agrară de Stat din Altai”

Ministerul Agriculturii al Federației Ruse Colegiul de Agribusiness al Institutului Agrar Trans-Baikal al filialei Instituției de Învățământ Buget de Stat Federal de Învățământ Profesional Superior „Academia Agricolă de Stat Irkutsk”

DESCRIEREA BIBLIOGRAFICA A DOCUMENTELOR „Descrierea bibliografica contine informatii bibliografice despre document, date dupa anumite reguli care stabilesc continutul si ordinea

Instituția de învățământ de la bugetul de stat federal de învățământ profesional secundar Colegiul medical și tehnic din Sankt Petersburg al Agenției Federale de Medicină și Biologie (FGBOU)

Schimbarea Europei, cu toată asemănarea problemelor cu care se confruntă, nu este un organism omogen lipsit de vreo specificitate de țară. Aici, ca și până acum, există state conducătoare, sunt țări de „a doua linie” care au un anumit impact asupra cursului evenimentelor europene și mondiale. Sunt și cei care, din diverse motive, încă nu își pot spune cuvântul de greutate în secțiunea de rezolvare a problemelor economice, politice și sociale ale timpului nostru.

În această situație, care este firească pentru perioada de tranziție de la vechea Europă cu două viteze la Europa, care urmărește crearea unui spațiu de piață unic și a structurilor democratice de putere, dimensiunea teritorială a statelor, dimensiunea populației fiecăruia dintre ele. , devine din ce în ce mai puțin important. Un factor mult mai semnificativ este gradul de integrare a țării respective în spațiul comun european economic, politic și social, capacitatea de a găsi o „nișă națională” în complicatul sistem de relații internaționale.

Conceptele de țări europene „mari” și „mici” diferă. Statele de pe continentul european se referă exclusiv la categoriile de diferențiere a acestora prin dimensiunea teritoriului pe care îl ocupă și numărul de persoane care locuiesc pe acesta. Adevărat, întrebarea apare imediat aici: există indicatori numerici clari, general acceptați, specifici criteriilor, prin care este posibil să se determine care stare este „mare” și care este „mică”?...

Practică pentru obținerea de abilități și abilități profesionale primare, inclusiv abilități primare și abilități de cercetare

Obiectivele practicii - familiarizarea cu temele și organizarea cercetării științifice desfășurate în laboratoarele de cercetare ale secțiilor de specialitate ale Facultății de Chimie; - familiarizarea cu structura, condițiile, metodele și subiectele muncii de cercetare a organizațiilor de profil chimic; - asimilarea tehnicilor, metodelor și metodelor de prelucrare, prezentare și interpretare a rezultatelor cercetării; - dobândirea deprinderilor și competențelor organizației pe baza științifică a muncii lor; detinere de metode computerizate pentru colectarea, stocarea si prelucrarea (editarea) informatiilor; - familiarizarea cu problemele de organizare si protectia muncii; - crearea condiţiilor pentru o alegere conştientă a direcţiei de formare de specialitate continuă.

Programul practicii educaționale 671 g Luni 11. 09. 2017 8. 00 Practică educațională, lecția introductivă 9. 40 Practică educațională, lecția introductivă 11. 20 Vizitarea secției de fizică. şi inorg. Chimie 301 K Marti 19.09.2017 09:40 Vizita la biblioteca. Boris N. Eltsin Alt. GU 519 M 11:20 Vizită la biblioteca științifică Alt. GU 320 L 13:20 Biblioteca Științifică Alt. GU Chit. sala L

Programul practicii educaționale 672 g Luni 11. 09. 2017 8. 00 Practică educațională, lecție introductivă 9. 40 Practică educațională, lecție introductivă 11. 20 Vizită la catedra de fizică. şi inorg. chimie 301 K Marti 19.09.2017 09:40 Vizita la biblioteca stiintifica Alt. GU 320 L 11:20 Vizită la bibliotecă. Boris N. Eltsin Alt. GU 519 М 13:20 Biblioteca științifică Alt. GU Chit. sala L

Vizitarea departamentelor Raportul trebuie să indice următoarele informații despre vizitarea catedrei 1. Data vizitei la catedra 2. Componența catedrei 3. Principalele direcții științifice ale catedrei 4. Domeniul de interese științifice ale fiecărui profesor de Departamentul. Puteți adăuga mai multe fotografii la text. Informații suplimentare pe site-ul facultății http://www. chimic. asu. ru Secțiunea „structură”.

Caracteristici metodice ale preparării probelor și determinării instrumentale a mercurului în sedimentele de apă dulce, substanțele în suspensie și particulele EV Valeryeva, SS Eyrikhа, EG Ilina, TS Papina Conținutul de poluanți din apa golfului Berdsk al rezervorului Novosibirsk în diferite perioade ale anului TV Noskova, O. M. Labuzova, E. G. Ilyina, T. S. Papina APA: CHIMIE și ECOLOGIE Nr. 7 iulie 2016. p. 81– 85 CONTROLUL ECOANALITIC ȘI BIOINDICAREA STATULUI AREA URBANĂ O. M. Labuzova, T. V. Noskova, M. S. Lysenko, E. G. Ilina Acta Biologica Sibirica. - 2016. - Volumul 2. - Nr. 3. - str. 21 -24.

Alegerea mea este ȘTIINȚA! Concurs deschis al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse pentru cea mai bună lucrare științifică în științe ale naturii ›Concurs în întregime rusă de lucrări de calificare finală în specialitatea" BZDTS "› Concurs în întregime rus de lucrări de cercetare științifică ale licențiaților în domeniu conferința tehnică de chimie „Știința viitorului” ›

Contacte științifice Institutul de Probleme de Apă și Mediu SB RAS Universitatea de Stat din Moscova Vaisman (Israel) Departamentul de Chimie Anorganică Universitatea Agrară din Uppsala (Suedia) Universitatea din Lund (Suedia) Universitatea Politehnică de Stat Tomsk

Vizitarea organizațiilor științifice Complexe științifice și educaționale http: // www. asu. ru / science / instituts_sci / nok / 1 Institutul de Cercetare de Medicină Biologică 2 Centrul de Biotehnologie Aplicată http: // www. asu. ru / science / instituts_sci / nok / bio_ techn / 3 Russian-American Cancer Center http: // www. asu. ru / science / instituts_sci / nok / racc /

Institutul de apă și probleme de mediu SB RAS http: // www. iwep. ru / ru / struct / labche / chelabru. html