رشد فکری در مهدکودک. تمرین هایی برای رشد توانایی های فکری و خلاقیت در دانش آموزان کوچکتر

پروژه رشد فکری کودکان از طریق بازی های آموزشی

نویسنده: لاریسا آناتولیونا کوستنکو، معلم ارشد مهدکودک پودگورنسکی شماره 1 MKDOU
مرتبط بودن مشکل
دنیای مدرن پیرامون کودک دائما در حال تغییر و پویاست. سیستم آموزشی باید اطمینان حاصل کند که کودک دانش، مهارت ها و توانایی هایی را دریافت می کند که به او اجازه می دهد با شرایط جدید جامعه با موفقیت سازگار شود.
امروز وجود دارد تعداد زیادی از برنامه های آموزشیبرای مهدکودک، و موسسات این فرصت را دارند که موردی را انتخاب کنند که مطابق با الزامات و علایق آنها باشد.
الزامات مدرن با در نظر گرفتن ایالت فدرال استاندارد آموزشیآموزش پیش دبستانی تا آموزش رشدی در دوران کودکی پیش دبستانی نیاز به ایجاد اشکال جدید را دیکته می کند فعالیت بازی، که در آن عناصر ارتباط شناختی، آموزشی و بازی حفظ می شود.
بر اساس اهداف و اهداف استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، من پروژه خود را توسعه دادم که فرصت های جدیدی را برای کودکان پیش دبستانی نشان می دهد.
شکل گیری و توسعه نمایش های ریاضیبرای کودکان پیش دبستانی، پایه ای برای رشد فکری کودکان است و به آموزش ذهنی عمومی کودک پیش دبستانی کمک می کند. توسعه فکری توسعه ساختارهای عملیاتی عقل است که در طی آن عملیات ذهنی به تدریج ویژگی های کیفی جدیدی به دست می آورند: هماهنگی، برگشت پذیری، اتوماسیون.
برای اجرا از این پروژهمن کار حلقه "ریاضیات سرگرم کننده" را سازماندهی کردم. دایره فرصتی برای توسعه فراهم می کند فعالیت شناختی، علاقه به ریاضیات، توسعه تفکر منطقی، تخیل خلاق. ویژگی این کار این است که این فعالیتنشان دهنده سیستم است بازی های هیجان انگیزو تمرینات برای کودکان با اعداد، علائم، اشکال هندسی، در نتیجه به آنها اجازه می دهد تا به طور کیفی کودکان را برای مدرسه آماده کنند.
توجه ویژههنگام انجام کار گروهی، من بر توسعه اشکال منطقی تفکر تمرکز می کنم. من فعالیت های آموزشی را بر اساس علایق، نیازها و تمایلات کودکان سازماندهی می کنم و از این طریق میل کودکان را برای شرکت در ریاضیات تحریک می کنم. به عنوان بخشی از فعالیت های دایره ای، کودکان در توانایی خود برای بیان افکار، احساسات و حالات خود در بازی ها محدود نیستند. استفاده روش های بازیو تکنیک‌ها، طرح‌ها، شخصیت‌های افسانه‌ای، طرح‌ها علاقه دائمی به بازی‌های منطقی را برمی‌انگیزد. فعالیت دایره به شکل "مطالعه و آموزش" نیست، بلکه به فرآیند خلاقانه معلم و کودکان تبدیل می شود.
فرضیه:
هنگام شروع پروژه، من از این فرض استفاده کردم که شرایط پیشرو برای رشد فکری پیش دبستانی های جوان در فرآیند شکل گیری مفاهیم اولیه ریاضی عبارتند از:
- وجود اهداف و محتوای واضح و واضح فرآیند آموزشی با هدف رشد فکری کودکان پیش دبستانی در فرآیند شکل گیری مفاهیم اولیه ریاضی.
- در نظر گرفتن ویژگی های کودکان در فرآیند شکل گیری مفاهیم ریاضی.
- کار سیستماتیک با فعال کردن بازی ها و تکنیک های بازی که علاقه کودکان را به فعالیت ها برمی انگیزد.
- تنوع در استفاده از برنامه های پیش دبستانی موسسه تحصیلیتحریک رشد فکری کودکان پیش دبستانی؛
- انسانی کردن فرآیند آموزشی به عنوان شرط رشد فکری کودکان پیش دبستانی.
هدف پروژه:رشد فکری کودکان سن پیش دبستانی، توسعه توانایی های ریاضی، تفکر منطقی، تخیل خلاق از طریق معرفی فناوری های نوآورانه.
وظایف:
توسعه عملیات ذهنی اساسی (مقایسه، طبقه بندی).
توسعه فرآیندهای شناختی درک حافظه، توجه، تخیل.
توسعه خلاقیت.
توسعه مهارت های حرکتی ظریفو هماهنگی بینایی-حرکتی.
توسعه توانایی ها و استعدادهای ریاضی.
به کودکان این فرصت را بدهید که لذت یادگیری را احساس کنند، لذت دانش جدیدی که از طریق بازی های منطقی به دست می آید.
تسلط بر مهارت های اساسی فرهنگ الگوریتمی تفکر.
تجمیع دانش به دست آمده در طول مستقیم فعالیت های آموزشی.

نوع پروژه:
آموزشی - پژوهشی
گروهی، بلند مدت
جدول زمانی اجرای پروژه:سپتامبر - مه

شرکت کنندگان پروژه:کودکان II گروه نوجوانان، هنر معلم Kostenko L.A.
نتایج مورد انتظار
در پایان پروژه، کودکان باید بدانند:
با استفاده از تکنیک‌های صحیح شمارش، در 5 بشمارید (اعداد را به ترتیب نام ببرید، با اشاره به اشیاء در یک ردیف، جنسیت، تعداد و حروف عدد را با اسم هماهنگ کنید).
عدد را به تعداد موارد مرتبط کنید.
حل معماهای ریاضی
ایجاد برابری و نابرابری گروهی از اشیاء.
بدانید اشکال هندسی: دایره، مربع، مثلث، مستطیل.
اشیایی را با اندازه های متضاد و یکسان در اندازه، ارتفاع، طول، عرض، ضخامت مقایسه کنید.
قسمت های روز را تشخیص دهید و به درستی نام ببرید: صبح، بعد از ظهر، عصر، شب.
فصل ها را تشخیص دهید و نام ببرید.
بتوانید بین مفاهیم: دیروز، امروز، فردا تمایز قائل شوید و از این کلمات به درستی استفاده کنید.
روی یک تکه کاغذ تمرکز کنید.
موقعیت یک شی را نسبت به دیگری تعیین کنید.
تصميم گرفتن مشکلات منطقیبرای مقایسه، طبقه بندی
کار را درک کنید و آن را به طور مستقل تکمیل کنید.
توانایی های منطقی متناسب با سن خود را توسعه دهید.

مرحله سازمانی
تهیه یک برنامه کاری برای حلقه "ریاضیات سرگرم کننده".
تشخیص کودکان در آغاز پروژه رشد فکری.
انتخاب مطالب آموزشی.
مرحله عملی
انجام یک دایره 2 بار در هفته.
استفاده از بازی های منطقی، کلامی، آموزشی.
مرحله نهایی
تشخیص کودکان در پایان پروژه
ارائه پروژه.
بازی های آموزشی مورد استفاده در طول پروژه

بازی آموزشی عامل بزرگی در رشد ذهنی کودک است. (بلونسکی)
بازی منطقی نویسنده "پنهان کردن پروانه"

بازی منطقی"یک دایره جمع کنید"

بازی ها به توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تفکر منطقی، تخیل و تثبیت دانش در مورد طیف رنگ کمک می کنند.
بازی های وسکوبوویچ- اینها بازیهایی از نوع جدیدی هستند که فرآیند خلاقیت را شبیه سازی می کنند و محیط خرد خود را برای توسعه جنبه خلاق عقل ایجاد می کنند.
بازی منطقی "معجزه - لانه زنبوری"

بازی منطقی "معجزه - متقاطع"

با استفاده از چوب های آشپزیکودک یاد می گیرد که بازی رنگ ها و روابط عددی را رمزگشایی کند. آنها علاقه شدید کودکان را برمی انگیزند، فعالیت و استقلال را در یافتن راه هایی برای عمل با مواد، راه هایی برای حل مشکلات ذهنی توسعه می دهند.

بلوک های Dieneshaکمک به توسعه توانایی طبقه بندی و تعمیم اشکال هندسی بر اساس ویژگی ها، توسعه توجه و تفکر منطقی.

تجهیزات ورزشیفرآیند یادگیری را به سرگرمی تبدیل کنید و به بچه ها کمک کنید خود و توانایی هایشان را باور کنند. با بازی با شبیه سازها، کودکان باهوش تر و متفکرتر می شوند، حافظه بصری، توجه داوطلبانه، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را آموزش می دهند و با رنگ ها و اشکال هندسی آشنا می شوند.

یک نقاش به یک بوم نیاز دارد،
یک مجسمه ساز به فضا نیاز دارد،
و برای متفکر - ژیمناستیک ذهنی.
بازی های زک

بازی با چوب فرصت های خوبی برای توسعه نه تنها نبوغ و هوش، بلکه ویژگی های تفکر مانند فعالیت و استقلال ایجاد می کند.
بازی های نیکیتین
بازی منطقی "الگو را تا کنید"

هر یک از ما در قلب یک طراح و هنرمند هستیم،
نکته اصلی این است که از اقدام و خلق جسورانه نترسید.
بازی - پازلتوسعه مفاهیم فضایی، تخیل، تفکر سازنده، توانایی های ترکیبی، هوش سریع، نبوغ، تدبیر و تمرکز در حل مسائل عملی و فکری.
"هزارتو"

"کلید را بردارید"

زندگی کودک تنها زمانی کامل می شود که
زمانی که او در دنیای بازی,
در دنیای خلاقیت
V.A. Sukhomlinsky

بازی منطقی "موزاییک اعداد"

"معمای فیثاغورث"

انجام کاری با دستان خود لذت بخش است.

«کودکان همیشه مایل به انجام کاری هستند. این بسیار مفید است و بنابراین نه تنها نباید مداخله کرد، بلکه باید تدابیری اتخاذ کرد تا اطمینان حاصل شود که آنها همیشه کاری برای انجام دادن دارند.»
ی. کامنسکی

بازی منطقی "تخم مرغ کلمب"

می شنوم و فراموش می کنم
می بینم و یادم می آید
من انجامش می دهم و می فهمم.
حکمت چینی

بازی منطقی "دایره جادویی"

بازی منطقی "برگ"

بازی با استفاده از تخته سفید تعاملی
کار با یک تابلوی تعاملی به شما امکان می دهد از بازی ها و تمرینات آموزشی در فعالیت های آموزشی به روشی جدید استفاده کنید. بازی های ارتباطی، موقعیت های مشکل، وظایف خلاقانه. استفاده از ID در مفصل و فعالیت مستقلکودک یکی از راه های موثرایجاد انگیزه و فردی سازی یادگیری، رشد توانایی های خلاقانه و ایجاد زمینه عاطفی مطلوب.

هنگام کار با یک تخته تعاملی، فعالیت های شناختی و خلاقانه، کنجکاوی، تخیل و تفکر کودکان رشد می کند.
استفاده از تخته سفید تعاملی در مهدکودک به کودکان اجازه می دهد تا توانایی خود را در جهت یابی توسعه دهند جریان اطلاعاتدنیای اطراف، مهارت های عملی در کار با اطلاعات را به دست آورید و مهارت های همه کاره را توسعه دهید.
بازی "نگهداری از چشم"- این آموزش تحلیلگرهای بصری، توسعه ادراک جامع، توجه، حافظه است.

بازی های تخته ای و چاپیتوسعه ادراک، توجه، حافظه، تفکر منطقی و فضایی.

بازی های رومیزی علاقه کودکان را برمی انگیزد زیرا غیرعادی و سرگرم کننده هستند، نیاز به تلاش ذهنی و ارادی دارند و به رشد مفاهیم فضایی، ابتکار خلاق، نبوغ و نبوغ کمک می کنند.

بازی های آموزشی "یک جفت پیدا کن"، "مطابقت با شبح"، "شبح کیست؟" به کودکان کمک کنید تا تفکر منطقی، توجه، حافظه بصری و گفتار را توسعه دهند. آنها دانش را در مورد جهان اطراف خود تثبیت می کنند و مهارت گروه بندی اشیاء بر اساس شکل را تمرین می کنند.

بازی منطقی "لوتو"

بازی های محتوای منطقی به پرورش علاقه شناختی در کودکان، ترویج تحقیق و جستجوی خلاقانه، تمایل و توانایی یادگیری کمک می کند.

رشد فکری کودکان پیش دبستانی:

مشکلات و چشم انداز راه حل ها

رشد فکری به عنوان یک حوزه مهم رشد کودک در دوره پیش دبستانی کودکی، زمانی که پایه های شخصیت گذاشته می شود، عمل می کند. نحوه تفکر یک بزرگسال به طور مستقیم به نحوه استفاده از منابع رشد فکری دوره پیش دبستانی بستگی دارد.

یک کودک مدرن در یک محیط اطلاعاتی غیرقابل مقایسه گسترده تر از همسالانش چندین دهه پیش زندگی می کند. کودکان با جریان عظیمی از اطلاعات بمباران می شوند، بنابراین باید به کودکان آموزش داد که با آن کنار بیایند، حجم روزافزون دانش را پردازش و تحلیل کنند.

مشکل رشد فکری در آستانه تحصیل اهمیت خاصی پیدا می کند. امروزه به طور کلی پذیرفته شده است که آمادگی برای تحصیل یک آموزش چند جزئی است که شامل پنج می شود احزاب فردی: جسمانی، فکری، عاطفی-ارادی، فردی و اجتماعی-روانی. در این صورت باید آمادگی فکری را به ویژه مورد توجه قرار داد.

1. در حال حاضر، هنگام مطالعه آمادگی برای مدرسه، بر میزان دانش کسب شده توسط کودک تأکید نمی شود، بلکه بر سطح رشد فرآیندهای فکری تأکید می شود. البته، یک دیدگاه خاص، مجموعه ای از دانش خاص در مورد طبیعت زنده و بی جان، مردم و کار آنها، زندگی اجتماعی برای کودک به عنوان پایه و اساس چیزی که بعداً در مدرسه تسلط خواهد یافت ضروری است. با این حال، این اشتباه است که فکر کنیم واژگان، مهارت ها و توانایی های خاص تنها معیار آمادگی فکری کودک برای مدرسه است. کودک باید بتواند در پدیده های واقعیت اطراف، ضروریات را تشخیص دهد، بتواند آنها را مقایسه کند، مشابه و متفاوت را ببیند. او باید استدلال کند، علل پدیده ها را بیابد و نتیجه بگیرد. علاوه بر این، مهارت های حرکتی ظریف او باید به خوبی رشد کند تا دستش برای نوشتن آماده باشد.

2. آمادگی فکری همچنین مستلزم رشد مهارت های اولیه کودک در زمینه فعالیت آموزشی، به ویژه توانایی شناسایی یک کار آموزشی و تبدیل آن به هدف مستقل فعالیت است.

3. برنامه های موجود و جذب آنها مستلزم آن است که کودک قادر به مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعمیم و نتیجه گیری مستقل باشد. فرآیندهای شناختی به اندازه کافی توسعه یافته است.

این عوامل عینی نشان می دهد که مشکل رشد فکری مرتبط و مهم است و رشد هوش کودک باید از بدو تولد آغاز شود. منظور از هوش فقط توانایی های تفکر نیست، بلکه مهارت های موثر برای تفکر خلاقانه و عمیق و همچنین به کارگیری دانش انباشته در حل مشکلات زندگی است. هوش دانشی نیست که گرد و غبار را در قفسه ای دور از آگاهی جمع کند، بلکه کار عملی و زنده ذهن است.

عوامل زیر را می توان شناسایی کرد که بر رشد هوش تأثیر می گذارد: عوامل خارجی- محیط، فضای خانوادگی؛ عوامل درونی - سازمان عصب روانی ذاتی کودک. در نتیجه، روند رشد فکری باید همراه با والدین و با در نظر گرفتن فردیت هر کودک ساخته شود.

برای رشد هوش در کودکان چه باید کرد؟

این اول از همه،با کودکان دنیا را کشف کنیداین یک واقعیت غیرقابل انکار است که توانایی های فکری کودک تا حد زیادی به "وراثت" بستگی ندارد، بلکه به کنجکاوی ذهن بستگی دارد. او چگونه اطلاعات به دست می آورد؟ اول از همه، در ارتباط با بزرگسالان. این گفتگوهای جاودانه با موضوع: «چرا... برف سفید است؟ چرا خورشید در روز می تابد؟ ماهی ها در زیر آب چگونه نفس می کشند؟ توصیه می شود همیشه حمایت کنید. ما باید به هر طریق ممکن سعی کنیم این کنجکاوی را تشویق کنیم، افق دید کودک را گسترش دهیم و به او سیستم معینی از دانش در مورد جهان بدهیم. و برای پاسخ دادن به همه سوالات عجله نکنید. بیشتر اوقات از "چرا" خود بپرسید: "نظر شما چیست؟" اجازه دهید کودک اطلاعاتی را که برای او غیرقابل درک است، "کاوش کند". بگذارید ایده ها، فرضیه ها، گزینه های خود را مطرح کند. معلوم است که آنچه کودک صادقانه از آن غافلگیر می شود بهتر به یاد می آورد و آنچه را که از طریق تحقیق مستقل به آن می رسد. از این گذشته، "برای بهبود ذهن، باید بیشتر از حفظ کردن فکر کنید" (R. Descartes)

با بچه ها بازی کنید.استفاده از مواد ریاضی سرگرم کننده برای این کار: پازل ها، ریباس ها، دخمه پرپیچ و خم، بازی های دگرگونی فضایی و غیره. از نظر محتوا جالب و از نظر فرم سرگرم کننده هستند. آنها با غیرمعمول بودن راه حل و ماهیت متناقض نتیجه متمایز می شوند. اینها تمرینات و فعالیت هایی است که از یک طرف برای کودکان جالب است، اما از طرف دیگر به بن بست می انجامد و آنها را مجبور می کند به دنبال راه حل باشند. اولا، تا حد امکان به معماها بپردازید - یک انبار تخیل محبوب. پس از همه، آنها اغلب بر اساس تضادها، "تله" برای ذهن ساخته شده اند.

بازی‌هایی مانند «قصه»، «باور-من-باور نمی‌کنم» را انجام دهید، جایی که به داستان، پدیده، واقعیت می‌رسید. به عنوان مثال، "در جنگل ما شتر وجود دارد." کودک باید با توجیه پاسخ خود این موضوع را رد یا تایید کند. سپس او با داستان خود می آید، و شما موافق هستید یا نه.

رشد فکری به طور جدایی ناپذیری با روند شکل گیری گفتار کودک مرتبط است. برای اینکه یک کلمه به عنوان یک ابزار مستقل برای تفکر شروع شود و به شخص اجازه دهد تا مشکلات فکری را بدون استفاده از تصاویر حل کند، کودک باید به مفاهیم توسعه یافته توسط انسان تسلط یابد، به عنوان مثال. دانش در مورد عمومی و ویژگی های ضروریاشیاء و پدیده های واقعیت اطراف که در کلمات گنجانده شده است. بازی های کلمه ای در این مورد به شما کمک می کند: "برعکس بگویید" ، "نام در یک کلمه" ، "پایان های منطقی" ، "جزئی از کل" ، "توضیح دهید ، فقط کلمات را نام گذاری کنید - اعمال" ، "بگو - اگر چه می کنید ...» آنها نه تنها به کودکان اجازه می دهند دایره لغات خود را افزایش داده و شفاف کنند، بلکه کودکان را به گونه ای تربیت می کنند که سریع، مدبر و فعال ذهنی باشند. بازی های کلامی نیازی به آماده سازی اولیه معلم ندارد، نیازی به تهیه مطالب بصری پیچیده نیست، بنابراین می توان آنها را نه تنها در فعالیت های آموزشی مستقیماً سازماندهی شده، بلکه در فعالیت های آموزشی در لحظات خاص به راحتی مورد استفاده قرار داد.

طبقه بندی و مشخصات بازی ذهن

تمرکز بازی	ارتباط بازی های فکری	لیست تقریبی بازی ها و تمرین ها
بازی با محتوای ریاضی. بازی برای توسعه تفکر منطقی.	این بازی‌ها فعالیت ذهنی را فعال می‌کنند، تفکر و توانایی‌های منطقی را توسعه می‌دهند، مفاهیم ریاضی را گسترش و تعمیق می‌بخشند و دانش و مهارت‌های کسب‌شده در انواع فعالیت‌ها را تثبیت می‌کنند.	بلوک های ریاضی "Dyenisha"، چوب های رنگی آشپزی "الگو را تا کنید" (مکعب های نیکیتین) "تانگرام"، "فیثاغورث"، "تیک تاک پا" "بازی با چوب شمارش" بازی برای یافتن الگوها، پازل ها، هزارتوها، چکرز، شطرنج.
بازی هایی برای توسعه تخیل و تفکر خلاق.	وظیفه اصلی این بازی ها ارائه نتیجه مورد انتظار قبل از اجرای واقعی آن است. کودک با کمک خلاقیت و تخیل شخصیت خود را شکل می دهد. با تصور موقعیت های بازی و اجرای آنها، کودک رشد می کند کل خطویژگی های شخصی مانند عدالت، شجاعت، صداقت، شوخ طبعی و غیره. خلاقیت زندگی کودک را غنی تر، کامل تر، شادتر و جالب تر می کند.	بازی های نقش آفرینی. سفر فضایی، جزیره کویری، تحولات جادویی مکعب ها و سازندگان، هدایای خانگی، صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی و زباله، بازی های TRIZ و غیره
بازی هایی برای تقویت حافظه و توجه	این بازی ها انواع و اقسام حافظه و توجه را توسعه می دهند.	به خاطر سپردن اشعار یا افسانه ها و گفتن داستان در مورد آنچه در حین راه رفتن دیده اید. به خاطر بسپارید و بکشید خوراکی - غیر خوراکی، چه کسی دقت بیشتری دارد؟ پرواز می کند - پرواز نمی کند، یک الگو بکشید یک جفت را پیدا کنید، تفاوت، مراقب باشید و غیره
بازی هایی برای توسعه مهارت های حرکتی خوب	این بازی ها باعث رشد مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، مهارت های طبقه بندی و شکل گیری خلاقیت می شود.	طراحی، مدل سازی، مهره های رشته، دکمه ها، برش با قیچی. موزاییک، تصاویری از غلات، چوب های شمارش. بازی های انگشتی کار در دفترچه یادداشت: تمام کنید، الگو را ادامه دهید، دیکته گرافیکی
جهان پیرامون ما	این بازی ها کودک را با محیط اطرافش آشنا می کند. مهارت های خاصی را توسعه دهید این بازی ها طوری طراحی شده اند که نشان دهند دنیای اطراف چقدر متنوع و هیجان انگیز است.	"همه چیز سر جای خودش است" "ترافیک" "ثابت كردن" "آنچه از چه ساخته شده است" "مسیر یاب" "چه کسی کجا زندگی می کند" "فصل ها" "من می خواهم همه چیز را بدانم" و غیره.

با فرزندان خود آزمایش کنید.دانشی که نه از کتاب، بلکه به طور مستقل از طریق آزمایش به دست می آید، همیشه آگاهانه و بادوام تر است. آزمایش کودکان روشی عملی و هدفمند است که با کمک آن تجربه زندگی خود کودک شکل می گیرد. علاقه به اشیاء دنیای اطراف، شرایط زندگی مردم، گیاهان، حیوانات نشان داده می شود. برای یک مرد عاقل هزار راز در اطراف وجود دارد، برای یک احمق یا یک فرد نیمه آگاه - همه چیز روشن است (ضرب المثل هندی).

با استفاده از موقعیت های ساده که شامل بحث در مورد اقدامات معاینه می شود ("ما با کمک بینایی، لامسه، چشایی، شنوایی، بویایی یاد می گیریم"، "چگونه تعیین کنیم کدام؟"، "کیف شگفت انگیز")، می توانید به ادامه مطلب بروید. موقعیت هایی که در آن کودکان، همراه با بزرگسالان، مراحل فعالیت پروژه را ترسیم می کنند.

بنابراین، ماهیت بازی و سرگرمی فرآیند رشد فکری به مشارکت فعال کودکان در فعالیت های فکری، تجلی توانایی های شناختی، خلاقیت و لذت بردن از تنش فکری و نتایج به دست آمده کمک می کند. انواع فعالیت ها به کودکان اجازه می دهد تا تجربه فعالیت های فکری را توسعه دهند، پایه و اساس توسعه بیشتر تمام فرآیندهای شناختی را ایجاد کنند و در نتیجه پیش نیازهای یادگیری موفق در مدرسه را ایجاد کنند.

ادبیات:

بارتاشنیکوف A.A.، Bartashnikova I.A. با بازی یاد بگیرید: عقل خود را تربیت کنید. - خارکف، 1997.

برسلاوسکی L.Ya. الفبای منطق. - م.، 2001.

سفارش. رشد توانایی های فکری در کودکان 6-7 ساله. - م.، 1996.

Tupichkina E. نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی برای رشد فکری یک کودک مدرن. // و. مهدکودک از A تا Z. – 2009، شماره 1//

Kholodnaya M.A. روانشناسی هوش. پارادوکس های تحقیق – سن پترزبورگ، 2002.

مشاوره برای مربیان

"رشد توانایی های فکری در کودکان پیش دبستانی"

شرط لازمنوسازی کیفی جامعه تکثیر آن است پتانسیل فکری. رشد موثر توانایی های فکری کودکان پیش دبستانی یکی از این موارد است مشکلات فعلیمدرنیته کودکان با هوش پیشرفته مطالب را سریعتر به یاد می آورند، به توانایی های خود اطمینان بیشتری دارند، راحت تر با محیط جدید سازگار می شوند و برای مدرسه آمادگی بیشتری دارند.

پس رشد فکری کودک چیست؟ رشد فکری کودک مجموع دانش و مهارت، توانایی جذب و به کارگیری این دانش در حل است. موقعیت های غیر استاندارد. اما هر بزرگسال باید درک کند که رشد فکری کودک از پیش تعیین نشده است. اما می توان آن را شتاب داد، کاهش داد، در مرحله ای متوقف کرد. در نتیجه، بزرگسالانی که به رشد فکری کودک علاقه مند هستند، باید انرژی کودک، تمایل او به یادگیری هرچه بیشتر، را در جهت درست برای این امر هدایت کنند. کودکان به طرز شگفت انگیزی فعال و کنجکاو هستند، آنها به سادگی همه چیزهایی را که در اطرافشان اتفاق می افتد مانند یک اسفنج جذب می کنند. اما نباید فراموش کرد که رشد فکری کودک مراحل خاص خود را طی می کند که هر مرحله قبلی مرحله بعدی را آماده می کند. کودک دائماً اشکال جدیدی از تفکر ایجاد می کند، اگرچه باید گفت که اشکال قدیمی تفکر به هیچ وجه از بین نمی روند. کار فکری بسیار دشوار است، و با توجه به ویژگی های سنیکودکان پیش دبستانی، معلمان باید به یاد داشته باشند که روش اصلی توسعه مبتنی بر مشکل است - جستجو، و فرم اصلیبازی سازمانی اهمیت بازی برای رشد کودک مورد تاکید بسیاری از معلمان و روانشناسان داخلی و خارجی است.

V.A. سوخوملینسکی نوشت: "بدون بازی، رشد ذهنی تمام عیار وجود دارد و نمی تواند وجود داشته باشد. این بازی یک پنجره بزرگ روشن است که از طریق آن دنیای معنویکودک با جریانی حیات بخش از ایده ها و مفاهیم عجین شده است. بازی جرقه‌ای است که شعله‌ی کنجکاوی و کنجکاوی را شعله‌ور می‌کند.»

معلم با هدایت بازی، سازماندهی زندگی کودکان در بازی، استفاده از تکنیک های بازی در آموزش، نه تنها یک محیط بهینه برای اطمینان از سلامت عاطفی کودک پیش دبستانی ایجاد می کند، بلکه بر تمام جنبه های رشد شخصیت کودک تأثیر می گذارد: احساسات، آگاهی، اراده و رفتار به طور کلی، رشد توانایی های عمومی، تخیل خلاق، مهارت های ارتباطی، بر رشد کنجکاوی کودک پیش دبستانی به عنوان اساس رشد فکری.

معانی خاصبرای من به عنوان یک معلم، بازی ها سرشار از محتوای منطقی و ریاضی هستند. این بازی ها به دانش خاصی از کودکان نیاز ندارند. آنها ساختارهای منطقی و ریاضی را مدل می کنند و در طول بازی مسائلی را حل می کنند که به تسریع شکل گیری و توسعه تک یاخته ها در کودکان پیش دبستانی کمک می کند. ساختارهای منطقیتفکر و مفاهیم ریاضی در طول بازی، کودکان نمی بینند که چیزی به آنها آموزش داده می شود. اما بدون اطلاع خود، کودکان پیش دبستانی می شمارند، اضافه می کنند، تفریق می کنند، و علاوه بر این، انواع مختلفی از مسائل منطقی را حل می کنند، نمودارها و مدل های مختلف را ترسیم می کنند، ایده یک مجموعه، عملیات روی یک مجموعه (مقایسه، تقسیم بندی، طبقه بندی، انتزاع)، و ایده هایی در مورد مفاهیم ریاضی (الگوریتم، رمزگذاری و رمزگشایی اطلاعات، رمزگذاری با علامت منفی) شکل می دهد.

در میان مواد در نظر گرفته شده برای رشد خلاقیت در کودکان پیش دبستانی، انواع ست های ساختمانی، ست های ساختمانی، ست های با بلوک های منطقی Dienesh، چوب های شمارش Cuisenaire رنگی و پازل های مختلف بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. در عین حال، نقش مواد سرگرم کننده با در نظر گرفتن توانایی های سنی کودکان و وظایف تعیین می شود. توسعه همه جانبهو آموزش و پرورش نقش وظایف فعال کردن است فعالیت ذهنیبتوانید اقدامات خود را برنامه ریزی کنید، در مورد آنها فکر کنید، در عین حال خلاقیت خود را نشان دهید. چنین کاری فعالیت ذهنی کودک را فعال می کند، ذهن را توسعه می دهد، به او اجازه می دهد مفاهیم ریاضی را گسترش دهد و عمیق تر کند، دانش و مهارت های به دست آمده را تثبیت کند و آنها را در انواع دیگر فعالیت ها در یک محیط جدید تمرین کند.

جایگاه ویژه ای در کار من به مطالب سرگرم کننده ریاضی - بازی های آموزشی با بلوک های منطقی Dienesh داده شده است.

بلوک های منطقی دینش - چکیده- ابزار آموزشی، موثرترین ابزار برای آماده سازی تفکر کودکان برای تسلط بر ریاضیات هستند. آشنایی کودکان با بلوک های منطقی در چند مرحله صورت می گیرد. بر مرحله اولیهکار، قبل از شروع بازی ها، به کودکان این فرصت را می دهیم که به طور مستقل با بلوک های منطقی آشنا شوند.

هدف:

1. امکان دستکاری های مختلف با بلوک ها را نشان دهید انواع مختلففعالیت ها.

2. مشخص کنید که بلوک ها دارند شکل متفاوترنگ، اندازه، ضخامت.

وظایف خاص در بازی ها و تمرین ها حل می شود:

توسعه توانایی شناسایی، انتزاع و نامگذاری شکل، رنگ، اندازه، ضخامت در اشیا.

برای کمک به تسلط بر ایده های اولیه در مورد جایگزینی خواص با علائم - نمادها.

آموزش رعایت دقیق قوانین هنگام انجام اقدامات؛

توسعه توانایی مقایسه، طبقه بندی و تعمیم اشیا با توجه به دو یا سه ویژگی؛

مقایسه اشیاء بر اساس ویژگی های مشخص شده.

توجه را توسعه دهید، اشیاء را با توجه به ویژگی های شناسایی شده مستقل مقایسه کنید.

توسعه توانایی های طبقه بندی برای تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم.

تکنیک ها و روش های کار:

بازی ها و تمرین ها با توجه به اصل آموزش از ساده به پیچیده انتخاب شدند. بازی‌های گزینه اول توانایی کار با یک ویژگی را توسعه می‌دهند، گزینه دوم با دو ویژگی، بازی‌های گزینه سوم توانایی عملکرد همزمان با سه ویژگی را توسعه می‌دهند.

بسته به سن بچه ها، از کل مجموعه بلوک های منطقی استفاده نمی شود، بلکه بخشی از آن، ابتدا بلوک ها از نظر شکل و رنگ متفاوت هستند، اما از نظر اندازه و ضخامت و ... یکسان هستند.

در نظر گرفتن ویژگیهای فردیبچه ها، زمانی که به طور مستقل با وظایف بازی قبلی کنار می آیند، بازی پیچیده تری را شروع کنید.

استفاده از کارت های دارایی، گذار از تفکر تصویری-تصویری به تفکر تصویری- شماتیک است.

میله های آشپزی، به عنوان یک ابزار آموزشی، با ویژگی ها و ویژگی های مفاهیم ریاضی ابتدایی شکل گرفته در کودکان پیش دبستانی، قابلیت های سنی آنها و سطح رشد تفکر کودکان، عمدتا بصری-اثربخش و بصری-تجسمی مطابقت دارد.

تکنیک ها و روش های کار:

ورزش کودکان در فرم فردییا چند نفر، در زیرگروه های کوچک، بازی ها و تمرین ها را انجام می دهند فرم بازی;

استفاده از تأیید صحت اعمال و قضاوت های کودکان، کمک به کودکان به شکل غیر مستقیم.

ارائه همزمان تمرینات برای جذب مفاهیم، ​​اقدامات، روابط مرتبط و متضاد؛

تمرین ها را با در نظر گرفتن توانایی های کودکان، سطح رشد آنها، علاقه به حل مسائل فکری و فکری انتخاب کنید. مشکلات عملی;

وارد عناصر بازیدر قالب انگیزه بازی برای میانسالی و در قالب رقابت (چه کسی می تواند آهنگسازی کند، بسازد، سریعتر بگذارد...) برای بزرگترها؛

از دستورالعمل ها، توضیحات، سوالات، گزارش های شفاهی از کودکان در تکمیل کار، کنترل، ارزیابی استفاده کنید.

استفاده از چوب برای انجام کارهای تشخیصی.

مشکلات حل شده هنگام استفاده از چوب:

توسعه تخیل خلاق، توانایی ایجاد تنظیمات مختلف، بازسازی مدل ها بر اساس نمونه ها.

یاد بگیرید که روابط رنگ را به اعداد رمزگشایی کنید. بازی ها برای مطابقت با رنگ ها، طول ها و اعداد ارائه می شوند. در معنای اعداد و آنها تعیین رنگ;

توسعه توانایی های ترکیبی (در ترکیب اعداد، بازی ها "قالی بسازید"؛ توانایی جایگزینی کل قسمت با اجزا، بازی های "قطار").

تسلط بر مفهوم یک عدد کل، بازی هایی که شامل عملیات جمع و تفریق است.

بررسی خواص اعداد در سری های طبیعی، زوج، اعداد فرد، هنگام ساختن نردبان های رنگی افقی، عمودی و متقارن.

کارکرد نمادین نشان دادن اعداد با رنگ و اندازه این امکان را به کودکان می دهد تا از طریق فرآیند شمارش و اندازه گیری با مفهوم عدد آشنا شوند. در طول بازی و فعالیت های بازیکودکان با اندازه، اشکال هندسی، جهت گیری و زمان آشنا می شوند و یک شی واقعی را از چوب مدل می کنند.

در سنین بالاتر پیش دبستانی، تسلط بر محتوای ریاضی در درجه اول با هدف توسعه توانایی های شناختی و خلاقیت کودکان است. برای انجام این کار، کودکان باید در کلاس درس درگیر فعالیت های معنادار، فعال و رشدی، بازی مستقل و فعالیت های عملی خارج از کلاس بر اساس خودکنترلی و عزت نفس باشند. انتخاب بازی های آموزشی بر اساس انجام شد الزامات مدرنبه آموزش کودکان پیش دبستانی، یعنی: دادن ماهیت رشدی به آموزش، اطمینان از حداکثر فعالیت کودکان در فرآیند مستقلدانش، و همچنین این بازی ها، برای کودکان پیش دبستانی مسن تر مرتبط و مناسب هستند.

در فعالیت های مشترک و مستقل، از بازی ها و تمرین ها برای تبدیل فضایی، مدل سازی، بازسازی شبح ها، تصاویر فیگوراتیو از قسمت های خاص استفاده می شود. بازی توسط اقدامات عملیدر گردآوری، انتخاب، تنظیم بر اساس قوانین و شرایط. اینها بازی هایی هستند که در آنها، از مجموعه ای از چهره های انتخاب شده خاص، باید با استفاده از کل مجموعه ارقام پیشنهادی، یک شکل - یک شبح ایجاد کنید. در برخی از بازی ها آنها ساخته شده است چهره های تخت: پازل «تانگرام»، «فیثاغورث»، «دایره جادویی». در برخی دیگر، یک شکل سه بعدی: "مکعب برای همه".

داده های حاصل از کار ما نشان داد که روند رشد فکری کودکان سال ششم زندگی نیاز به راهنمایی آموزشی هدفمند دارد که شامل استفاده سیستماتیک از بازی ها با پیچیدگی مداوم کار بازی در فعال سازی است. فعالیت فکریکودکان، در توسعه توانایی شناسایی خصوصیات اساسی اشیاء، مقایسه و انعکاس نتایج در گفتار.

ما معتقدیم که توسعه روش های فعالیت فکری در کودکان ششمین سال زندگی با سازماندهی صحیح بازی های کودکان، هم در فعالیت های مشترک و هم مستقل، استفاده منظم از آنها و ایجاد توسط معلم با موفقیت انجام می شود. شرایطی که کودکان به طور مستقل راهی برای حل یک مشکل فکری پیدا کنند.

نتایج مورد انتظار کار با موضوع "استفاده از بازی های با محتوای ریاضی در کار با کودکان بزرگتر" توسعه توانایی استفاده از عملیات ذهنی اساسی در کودکان سنین پیش دبستانی، فعال سازی فعالیت های فکری کودکان، توانایی برجسته سازی است. خواص اساسی اشیاء، مقایسه و منعکس کردن نتایج در گفتار.

• والدین مسئولیت پذیر همیشه نگران این هستند که چه راه هایی برای رشد هوش کودکان حتی در سال های اولیه کودکی وجود دارد. سن پایین? شناخت به کودک کمک می کند تا توانایی تشخیص دنیای اطراف خود و تلاش برای اکتشافات متعدد را توسعه دهد
• رشد هوش کودک به چند عامل مهم بستگی دارد. وراثت بی اهمیت نیست و همچنین محیطی که در آن زندگی می کند، پرورش می یابد و ارتباط برقرار می کند
• علاوه بر این، این مهم است که والدین چقدر کودک را به فعالیت های شناختی تحریک می کنند، چگونه بر شکل گیری شخصیت او تأثیر می گذارند و از چه راه هایی به رشد هوش کودک کمک می کنند.
• علاقه کودک به هر فعالیتی مهم است، زیرا اگر علاقه وجود نداشته باشد، انگیزه و میل به دانش وجود ندارد.

دانشمندان ثابت کرده اند که هوش در کودک حتی زمانی که در سن جنینی است رشد می کند. به همین دلیل است که اغلب می توانید توصیه هایی بشنوید که زنان باردار باید به موسیقی کلاسیک زیبا گوش دهند، نقاشی بکشند، آواز بخوانند، گل ها و حیوانات را تماشا کنند.

رشد هوش در کودکان

چند نوع اصلی هوش در کودکان وجود دارد:

• کلامی -یکی که مسئول توانایی های ارتباطی کودک است، به او اجازه می دهد با افراد دیگر، کودکان، در سنین بالاتر ارتباط برقرار کند، بخواند و بنویسد، سوال بپرسد، گفتگو بسازد و بحث کند.
• فضایی -که با مشاهده اشیاء شکل می گیرد، به لطف آن است که درک بصری تصاویر مختلف و توانایی اصلاح آنها ایجاد می شود.
• بولی -به شما این امکان را می دهد که عمیقاً در فکر فرو بروید و مسائل را حل کنید، چیزی را محاسبه و محاسبه کنید
• فیزیکی -توانایی هماهنگ کردن واضح حرکات و کنترل مهارت های حرکتی بدن
• عاطفی -توانایی کنترل احساسات، تجزیه و تحلیل آنها و نتیجه گیری در مورد برداشت های خود
• اجتماعی -فرصتی برای ارتباط با مردم و ایجاد روابط با جامعه
• معنوی -توانایی استدلال در مورد مؤلفه درونی خود و مدیریت آن
• خلاق -توانایی تفکر خلاق، سازماندهی و اجرای ایده های خود

انواع هوش کودکان

اینکه چگونه تغذیه یک زن باردار صحیح و کامل بوده بستگی مستقیم به نحوه تولد نوزاد دارد. باید حتی زمانی که کودک در رحم است به او توجه کنید و در طول زندگی او را با این مراقبت همراهی کنید. اگر ویژگی های ذهنی و شناختی او به موقع شکل نگیرد، در نوجوانی فعال و باهوش نخواهد بود.

رشد هوش در کودک پیش دبستانی و مدرسه

رشد فکری است مهمترین نکتهشکل دادن به شخصیت کودک شما متأسفانه، هر والدین دانش خاصی ندارند که به او اجازه می دهد بفهمد چگونه باید این کار را انجام داد. اغلب، متخصصان در زمینه خود می توانند راه هایی را پیشنهاد دهند: روانشناسان کودک، مربیان یا معلمان. با این حال، شکل گیری هوش معمولا به چند مرحله مهم تقسیم می شود.

مرحله اول رشد کودک است سه سالهو جوانتر:

• باید بدانید که کودک در این سن کم کاملا وابسته و تابع حواس اوست. این بر نحوه درک و درک او از جهان از سنین پایین تأثیر می گذارد
• به همین دلیل، به طور مرتب توصیه می شود که در این سن به نوزاد اشیاء مختلف با بافت های مختلف داده شود. این امر حس لامسه او را توسعه می دهد و به او کمک می کند تا یاد بگیرد که همه چیز در جهان با لمس متفاوت است.
• خوب است که تمایز انواع مزه ها و عطرها را تمرین کنید که تأثیر مفیدی بر هوشیاری کودک خواهد داشت.
• افسانه ها برای کودکان سه ساله از اهمیت بالایی برخوردارند

رشد کودکان پیش دبستانی

مرحله دوم رشد کودک از سه تا چهار سالگی است:

• هر پدر و مادری باید این را بداند در این سنکودک تا حدی از خود به عنوان یک شخصیت کامل آگاه است
• کودک تمایل به انجام دادن دارد اقدامات مستقلو به طور مستقل تصمیم بگیرید، بنابراین به هیچ وجه نباید در این مورد دخالت کنید، و برعکس، باید سعی کنید به هیچ وجه آن را محدود نکنید
• شما باید به هر طریق ممکن ابتکار کودک را تشویق کنید، که گاهی اوقات به وجود می آید، تا مکرر شود.
• وظایف «مهم» و مسئولیت‌پذیر را به فرزندتان محول کنید: به گربه غذا بدهید، کیسه حمل کنید، دستمال‌ها را روی فولاد بگذارید و غیره.
• برخورد جدی و مسئولیت‌پذیر با کودک به او اجازه می‌دهد تا مهارت‌های مهم زندگی را کسب کند
• عشق به کارهای خلاقانه را در کودک خود بیدار کنید
• نشان دهید که چقدر به کودک خود احترام می گذارید و چگونه مشکلات او را درک می کنید.
• کودک را تحت فشار قرار ندهید، او را مجبور به انجام کارهای ناخواسته نکنید، شفاهی موافقت کنید، بدون اینکه دست خود را به سمت او بلند کنید و به او بفهمانید که شما برتری دارید.
• سعی کنید با فرزند خود "به عنوان برابر" ارتباط برقرار کنید، این به او اجازه می دهد از برقراری ارتباط با افراد دیگر نترسد و به فردی اجتماعی تبدیل شود.
• عشق به طبیعت را در کودک خود تلقین کنید، پرندگان و حیوانات را با هم تماشا کنید، گل، میوه و سبزیجات بکارید.

رشد مهارت های فکری کودک

مرحله سوم رشد عقل کودک شش ساله (کلاس اول) است.

• در سن پنج یا شش سالگی، کودک در حال حاضر شروع به آماده شدن فعال برای مدرسه می کند، به این معنی که والدین باید از قبل او را با حروف و اعداد آشنا کنند.
• با این حال، درک این نکته مهم است که نباید کودک را مجبور به خواندن یا حتی نوشتن کنید.
• در این سن بسیار مهمتر است که به کودک بیاموزیم با مردم ارتباط برقرار کند و از آنها نترسد و همچنین در اعمال خود مستقل باشد.
• توسعه مهارت های ارتباطی در این سن به کودک اجازه می دهد تا به سرعت دوست پیدا کند ، با لذت در کارهای خلاقانه و مسابقات شرکت کند ، چیزی را با دستان خود ایجاد کند و اقدامات بزرگسالانه متفکرانه انجام دهد.
• شما نباید فرزندتان را به خاطر انجام یک کار اشتباه یا اصلاً نمی‌خواهد کاری را تنبیه کنید، او را حتی برای کوچک‌ترین و بی‌اهمیت‌ترین دستاوردها به هر نحو ممکن تشویق و تحسین کرد
• این سن اغلب خاطراتی را به یادگار می‌گذارد که برای تمام عمر باقی می‌مانند، بنابراین برای هر پدر و مادری مهم است که فقط تأثیرات و احساسات خوشایند را در ذهن و روح کودک بگذارد.

رشد فکری دانش آموز

رشد هوش و تفکر در کودک: تمرینات، بازی ها

بازی ها و تمرینات ویژه به رشد تفکر در کودکان در هر سنی کمک می کند:

بازی "جستجوی گنج ارزشمند."این بازی می تواند مهارت هایی مانند:

• جهت گیری فضایی
• جهت گیری در زمین های ناآشنا (آشنا).
• فرصتی برای کمک گرفتن

این بازی شامل ترسیم نقشه خانه شما به همراه فرزندتان است: خانه یا آپارتمان. باید به کودک به وضوح توضیح داد که این نقاشی یک نمای بالا است و این یک نوع "نقشه" است که روی آن صلیب قرمز جایی را که چیزی پنهان شده است نشان می دهد. این نقشه به شما کمک می کند تا گنج را پیدا کنید. گنج در در این مورداسباب بازی است که والدین پنهان می کنند.

خیلی قوی تر از بچهمی تواند جستجو برای چیزهای خوب را تحریک کند: آب نبات یا شکلات، و همچنین یک هدیه. کار را می توان با پنهان کردن گنج پیچیده تر کرد کلبه تابستانییا در حیاط

بازی برای رشد تفکر در کودک "گربه را قرار دهید"

این بازی باعث رشد مهم ترین مهارت های کودکان می شود:

• تخیل را توسعه می دهد
• گفتار را بهبود می بخشد
• حافظه را بهبود می بخشد
• به شما می آموزد که اشیا را با یکدیگر مقایسه کنید

برای انجام این بازی، باید از کودک بخواهید که بچه گربه را به صورت بصری تصور کند و با دستانش نشان دهد که چقدر کوچک یا بزرگ است. پس از آن یک سری سوال از او بپرسید:

• آیا بچه گربه در جعبه جا می شود؟
• آیا بچه گربه در کیف پول جا می شود؟
• آیا بچه گربه در کمد لباس جا می شود؟

بنابراین می توانید بی نهایت یک بچه گربه را تصور کنید و به طور ذهنی آن را در آن قرار دهید جاهای مختلف. این به کودک کمک می کند نه تنها تفکر، بلکه توانایی مقایسه اشیاء را نیز توسعه دهد.

رشد تفکر کودکان

بازی برای توسعه تفکر "درخت، میوه، برگ"

برای چنین بازی به تعدادی ابزار نیاز دارید:

• عکس درختان مختلف
• تصاویری از میوه های مختلف درخت
• تصاویر با تصاویر برگ های مختلفدرختان

برای بازی فقط باید از تصاویر قابل فهم و آشنا برای کودک استفاده کنید. ماهیت بازی این است که مادر از نوزاد دعوت می کند تا تصاویر را مطابق با درخت به درستی توزیع کند. بنابراین کودک باید تصویر سیب و برگ آن را به درخت سیب و بلوط را به درخت بلوط بچسباند.

این بازی تفکر منطقی و خلاق کودک را توسعه می دهد و در عین حال به او اجازه می دهد اشیاء زنده را تصور کند، از حافظه و تداعی ها استفاده کند.

رشد هوش اجتماعی در کودک: تمرینات، بازی ها

بازی های توسعه هوش اجتماعیبه کودک کمک کنید تا مهارت های اجتماعی و ارتباطی خاصی را به دست آورد و یاد بگیرد که در جامعه فعالانه رفتار کند: از ارتباط نترسید، تماس لمسی، خجالتی نباشد.

بازی برای توسعه هوش اجتماعی "Sleepy Little Engine"

این بازی به هر کودک اجازه می دهد تا در دنیای احساسات خود فرو برود و به شخص دیگری اعتماد کند. هدف بازی این است که از نقطه "الف" به نقطه "ب" با چشم بسته بروید و کاملاً به کسی که شما را هدایت می کند اعتماد کنید. برای این کار چند کودک پشت سر هم صف می کشند و به جز اولی هر کدام چشم بند دارند.

بهتر است این بازی را در زمین بازی انجام دهید که در آن موانعی وجود دارد. راهنما (موتور اول) به نفر بعدی می گوید که باید چه کار کند: خم شو، پایت را بالا بیاور، بپر و به نفر بعدی می گوید. هر موتور اقدامات قبلی را تکرار می کند و با پشتکار بر موانع غلبه می کند، به جلو حرکت می کند و رفیق خود را از شانه ها نگه می دارد.

کودکان در حین بازی یاد می گیرند که با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، از فریب خوردن نترسند و یاد می گیرند که به یکدیگر کمک کنند. علاوه بر این، کمبود بینایی به کودکان اجازه می دهد تا اشیاء اطراف خود را در سر خود مجسم کنند.

بازی بهترین راه برای توسعه مهارت هاست

بازی برای توسعه هوش اجتماعی "دسته جادویی"

این بازی به کودکان کمک می کند تا به هر چیزی که آنها را احاطه کرده است علاقه و توجه نشان دهند. علاوه بر این، کودکان را تشویق می کند تا روابط دوستانه و دوستانه برقرار کنند و فقط احساسات مثبت از ارتباطات داشته باشند. این کار بسیار ساده انجام می شود - با کمک تعارف و کلمات دلپذیر.

برای بازی به وسایل مورد نیاز زیر و یک محیط آرام نیاز دارید:

• یک ورق کاغذ سبز بزرگ (اندازه کاغذ واتمن) یا پارچه سبز - این به عنوان پاکسازی عمل می کند
• کاغذ و قیچی چند رنگ - برای ایجاد گلبرگ

مجری از بچه ها دعوت می کند تا فضای خالی را با گل های رنگارنگ پر کنند، اما برای انجام این کار، آنها باید هر گلبرگ را به شخصی اختصاص دهند. هر گلبرگ وصل شده یک تعریف دلپذیر برای هر کسی است.

رشد هوش هیجانی در کودک: تمرینات، بازی ها

بازی های توسعه هوش هیجانی در کودکان در هر سنی به طور غیرعادی ساده اما در عین حال عمیق هستند. آنها به کودکان اجازه می دهند هر آنچه را که در درونشان می گذرد احساس کنند و نتیجه گیری های خاصی را انجام دهند: خوب یا بد.

بازی برای توسعه هوش هیجانی "شادی من":

• هدف از این بازی گسترش دانش کودکان در مورد اینکه شادی چیست و چگونه در زندگی واقعی خود را نشان می دهد است.
• رهبر بازی باید توجه کودکان را بر احساس آنها متمرکز کند این لحظهو از آنها بخواهید توضیح دهند که شادی برای آنها چیست
• علاوه بر این، بازی باعث ایجاد احساسات مثبت و برداشت های خوشایند در کودکان می شود.
• شما می توانید از هر اسباب بازی خنده دار یا شادی به عنوان یک ویژگی استفاده کنید. بچه ها این اسباب بازی را به یکدیگر می دهند و به یک سوال مهم پاسخ می دهند: "شادی است..."
• در طول بازی، هر کودک در افکار شخصی خود فرو می رود و سعی می کند پاسخ را در درون خود بیابد، آن را برنامه ریزی می کند و ناخودآگاه برای آن آماده می شود و منتظر نوبت خود است.

بازی برای توسعه هوش هیجانی "پشت شیشه":

• این بازی به کودک این امکان را می دهد که توانایی برقراری ارتباط با کودکان را تقویت کند و بتواند احساسات خود را به درستی بیان کند، یعنی به گونه ای که دیگران او را درک کنند.
• کودکان باید به وضوح با حالات صورت خود حدس بزنند که یکی از کودکان می خواهد چه چیزی را به آنها منتقل کند
• این به کودک می آموزد که حرکات خود را هماهنگ کند، تحمل و توانایی مقابله با احساسات خود را ایجاد کند.
• بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. وظیفه این است که تصور کنید آنها با شیشه های عایق صدا از هم جدا شده اند. هر شرکت کننده باید حالت یا خواسته ای را برای تیم مقابل به تصویر بکشد.
• در این زمان، تیم مقابل حدس می‌زند که دوستشان چه چیزی می‌خواهد به او بگوید

انجام چنین بازی هایی به صورت گروهی ضروری نیست، زیرا همیشه نمی توان همزمان چند کودک را درگیر کرد. این کاملا امکان پذیر است که از برخی از اعضای خانواده بخواهید که شما را همراهی کنند و سعی کنند اوقات خوشی را سپری کنند.

ویدئو: " چگونه هوش کودک را پرورش دهیم؟ فرزندپروری. مدرسه مامان"

رشد توانایی های فکری در سنین پیش دبستانی

برای یک کودک پیش دبستانی، نقش اصلی در زندگی فکری او توسط تعامل عملی با اشیا ایفا می شود. این تجربه با بازنمایی‌های بصری تکمیل می‌شود، که گویی - توسعه گفتار. با این وجود، رشد هوش زمانی رخ می دهد که شخص بر هر سه شکل بازنمایی اطلاعات تسلط پیدا کند: در قالب کنش ها، تصاویر بصری و نشانه های زبانی. یعنی اطلاعات باید ارائه شود راه های مختلف(بصری – فضایی، حسی – حسی، کلامی – نمادین). ترجیح به یک روش ارائه اطلاعات منجر به شکل گیری درک سطحی از جهان می شود. توسعه هوش شامل توسعه توانایی ترجمه از یک "زبان" ارائه اطلاعات به دیگری و بالعکس است. برای تشکیل تصویری عینی از جهان، برای توسعه هوش کودک، با در نظر گرفتن ویژگی های فردی او از ادراک، لازم است کودک پیش دبستانی را با راه های مختلفبازتاب های واقعیت کودک معنی اشیا، حرکات، کلمات، رویدادها و غیره را می داند. اما این معانی پراکنده نیستند، بلکه در ساختارهای خاصی ترکیب می شوند.

یک نظام فردی از معانی ساختار معنادار عقل یک موضوع فردی را مشخص می کند. برای رشد آن، گسترش افق های کودک، مطالعه الگوها و ارتباطات در دنیای اطراف او ضروری است. رشد فکری کودک توسط مجموعه ای از فرآیندهای شناختی تعیین می شود: توجه، ادراک، تفکر، حافظه، تخیل.

روانشناس معروف N.F. دوبرینین نوشته است که وقتی کودک با علایق سریع هدایت می شود، وقتی توجه او بسته به احساس لذت یا ناراحتی روی این یا آن شی متمرکز می شود، زمانی که این با چیزی که ما آن را علاقه می نامیم همراه است و شخصیت یک بازی دارد. ، سپس در مورد توجه غیر ارادی صحبت می کنیم. چنین توجه غیر ارادی، که بدون هدفی آگاهانه ایجاد می شود، غالب است کودک شش ساله. با این حال، در پایان دوره پیش دبستانی، اصول اولیه توجه داوطلبانه و فعال ظاهر می شود که با یک هدف آگاهانه تعیین شده، با تلاش ارادی همراه است. وقوع آن یک شکل گیری جدید مهم در روان کودک است. توجه ارادی به خودی خود از توجه غیرارادی ظاهر نمی شود، بلکه فقط در طول تعامل کودک با بزرگسالان ظاهر می شود. اولین کسی که توجه را به این موضوع جلب کرد روانشناس شوروی L.S. ویگودسکی هر فرد در روند رشد خود، از طریق ارتباط با افراد دیگر، به شیوه های تاریخی سازماندهی خود مسلط می شود توجه خود. اولین مراحل چنین تسلطی در سن 6-7 سالگی رخ می دهد. انواع اصلی توجه - غیر ارادی و ارادی - ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند و گاهی اوقات به یکدیگر تبدیل می شوند. توجه یک کودک 6-7 ساله با غیر ارادی مشخص می شود. او هنوز نمی تواند توجه خود را کنترل کند و اغلب خود را در معرض تأثیرات بیرونی می بیند. این خود را در حواس پرتی سریع، ناتوانی در تمرکز بر یک چیز، و در تغییرات مکرر فعالیت ها نشان می دهد. راهنمایی معلم باید در جهت شکل گیری تدریجی باشد توجه داوطلبانه، که ارتباط تنگاتنگی با توسعه مسئولیت دارد. این شامل تکمیل دقیق هر کار است - هم جالب و هم نه چندان جالب.

مهمترین ویژگی توجه، ثبات توجه است، به عنوان توانایی حفظ تمرکز برای مدت طولانی، تغییر توجه، به عنوان توانایی جهت یابی سریع در موقعیت و حرکت از یک فعالیت به فعالیت دیگر، و توزیع توجه - توانایی تمرکز روی دو و یکی در یک زمان. بیشتر اشیاء مختلف. نقش عوامل عاطفی (علاقه)، فرآیندهای ذهنی و ارادی به وضوح بر رشد توجه تأثیر می گذارد. تمام ویژگی های توجه در نتیجه تمرینات به خوبی توسعه می یابد.

درک کودک به معنای واقعی کلمه از ماه های اول زندگی رشد می کند. در سن 6-7 سالگی، کودک معمولاً رنگ ها و اشکال اشیاء را به خوبی تشخیص می دهد (اشکال هندسی مختلفی را نام می برد). کودک به خوبی در فضا جهت گیری می کند و به درستی از انواع نمادهای روابط فضایی استفاده می کند. برای کودک سخت تر است

درک زمان - جهت گیری در زمان روز، در ارزیابی دوره های زمانی مختلف است. تصور مدت زمان هر کاری برای کودک هنوز دشوار است.

تفکر کودک با دانش او مرتبط است. و در سن 6 سالگی، افق ذهنی او در حال حاضر بسیار بزرگ است. در مطالعات انجام شده توسط N.N. پودیاکوف و همکارانش داده های جالبی را در مورد دانشی که در سنین پیش دبستانی در کودکان شکل می گیرد، فاش کردند. در اینجا دو روند متناقض وجود دارد. اولاً، در فرآیند فعالیت ذهنی، حجم و تعمیق دانش روشن و واضح در مورد دنیای اطراف ما افزایش می یابد. این دانش پایدار هسته حوزه شناختی کودک را تشکیل می دهد. دوم این است که در فرآیند فعالیت ذهنی دایره ای از دانش مبهم و نه کاملاً واضح به وجود می آید و رشد می کند که به شکل حدس ها، فرضیات و سؤالات ظاهر می شود. این دانش در حال توسعه یک محرک قوی است فعالیت ذهنیفرزندان. در جریان تعامل این روندها، عدم قطعیت دانش کاهش می یابد - روشن می شود، روشن می شود و به دانش قطعی تبدیل می شود. در سنین پیش دبستانی، اشکال فعالیت ذهنی نیز رشد می کند: مفهوم، قضاوت، استنتاج. همه انواع فعالیت هایی که در دسترس او است می تواند به رشد تفکر کودک شش ساله کمک کند. در این مورد، سازماندهی شرایط مساعد برای شناخت عمیق یک شی خاص ضروری است. در پژوهش پژوهشکده آموزش پیش دبستانی، تلاش شد تا اشکال اولیه به اصطلاح دانش روش شناختی در کودک شکل گیرد که همزمان منعکس کننده اساسی ترین روابط اشیاء شناخته شده توسط کودک و سازماندهی شناختی او باشد. تجربه، نظم دادن به دانش تازه کسب شده. این دانش روش‌شناختی به ساده‌ترین شکل، ارتباط بین اشیاء و پدیده‌ها، حرکت، تغییر و توسعه آنها و امکان دگرگونی کیفی آنها را منعکس می‌کرد. به عنوان مثال، کودکان این دانش را توسعه دادند که اشیا و پدیده ها نباید توسط خودشان، بلکه در ارتباط با اشیاء دیگر در نظر گرفته شوند. ویژگی دانش چنین کودکی از این یا آن موضوع چیست؟ شامل فراتر رفتن از محدوده این موضوع و در نظر گرفتن آن در مجموعه ای کلی تر از اشیا و پدیده ها است. در عین حال، کودک همواره با اشیایی دیگر مواجه می شود که کمتر شناخته شده است، دانشی که در ابتدا برای او مبهم و مبهم به نظر می رسد. بنابراین، روند تعمیق شناخت اشیا و پدیده ها ناگزیر به پیدایش و رشد معرفت مبهم و نامشخص می شود. به یاد بیاوریم که این دانش که در قالب حدس و فرض ظاهر می شود، محرک مهمی برای فعالیت ذهنی کودک است. بازی های مختلف، ساخت و ساز، مدل سازی، نقاشی، خواندن در کودک عملیات ذهنی مانند تعمیم، مقایسه، انتزاع و برقراری روابط علت و معلولی را در کودک ایجاد می کند. کلاس های آموزشی با کودک می تواند مهارت های تفکر را 3-4 برابر بهبود بخشد.

در یک کودک 6-7 ساله، حافظه غیرارادی است و بر اساس احساسات و علاقه است. یعنی کودک به راحتی آنچه را که به او علاقه دارد به یاد می آورد. اما مکانیسم های حافظه یک کودک شش ساله به حفظ کردن غیرارادی محدود نمی شود. در این مرحله از زندگی، شکل گیری جدید مهمی در روان ظاهر می شود - کودکان به فعالیت یادگاری به درستی تسلط پیدا می کنند و حافظه داوطلبانه در آنها ایجاد می شود. سن شش یا هفت سالگی برای رشد بسیاری از توانایی های حرکتی بسیار مهم است. حافظه حرکتی کودکان در این سن به آنها این امکان را می دهد که نه تنها بر حرکات کاملاً پیچیده تسلط پیدا کنند، بلکه آنها را سریع و دقیق و با استرس کمتری نسبت به قبل انجام دهند و حرکات تسلط یافته را به طور انعطاف پذیر تغییر دهند. حافظه عاطفی در یک کودک شش ساله به درجه بالایی از رشد می رسد. اما کودک نه یک احساس را به طور کلی، بلکه یک احساس را برای یک شخص خاص، یک شی، به یاد می آورد. حافظه عاطفی او از تصویری و تصویری جدایی ناپذیر است. این نوع حافظه در کودکان شش ساله بسیار توسعه یافته و اساس آن را تشکیل می دهد. توسعه آن نه تنها در گسترش و تعمیق قابل توجه دامنه ایده ها، بلکه در گذار از تصاویر فردی و خاص به ایده های تعمیم یافته نیز آشکار می شود. وقتی از خاطره کودکان شش ساله و شکل گیری آن صحبت می کنیم، نباید از ویژگی های آن مربوط به جنسیت کودک غافل شویم. پژوهش سالهای اخیرنشان می دهد که در پسران و دختران میزان بلوغ است موجودیت های مختلفمغز منطبق نیست، سرعت رشد نیمکره چپ و راست، که به طور قابل توجهی در عملکرد آنها متفاوت است، نیز متفاوت است. به ویژه مشخص شده است که دختران عملکردهای نیمکره چپ را بسیار سریعتر از پسران توسعه می دهند. اما برای دومی، برعکس، دقیقاً همینطور است نیمکره راستمغز به دلیل بلوغ زودتر عملکردهایش موثرتر است. این چه ربطی به حافظه کودکان دارد؟ اکنون دانشمندان کشف کرده اند که نیمکره چپ، به میزان بیشتری نسبت به سمت راست، مسئول هوشیاری است. اعمال خودسرانهحافظه کلامی-منطقی، تفکر منطقی، احساسات مثبت؛ نیمکره راست نقش اصلی را در اجرای واکنش های غیرارادی، شهودی، فعالیت ذهنی غیرمنطقی، حافظه مجازی، احساسات منفی. هنگام کار با کودکان شش ساله، نباید اطلاعات مربوط به "توزیع" نقش ها بین نیمکره ها را نادیده گرفت. شما باید انواع حافظه را توسعه دهید، سعی کنید حفظ را بر اساس فعالیت ذهنی و درک یاد بگیرید. شکل گیری مفهوم، به گفته دانشمندان، بازی می کند نقش کلیدیدر فرآیند رشد فکری، و همچنین شامل گنجاندن تأثیرات حسی، بازنمایی های مجازی، تعاریف کلامی و گفتاری (نشانه) است. فعال ترین شکل گیری مفاهیم در آن اتفاق می افتد بلوغ، اما شروع این روند را می توان در اوایل کودکی مشاهده کرد. به عنوان مثال، تسلط بر گفتار، توانایی برقراری ارتباط. علاوه بر این، به تصویر کشیدن اشیا و پدیده های زندگی روزمره نیز حکایت از رشد تفکر مفهومی دارد. کودک با آشنا شدن با جهان، به طور فعال علائم اشیاء، خواص آنها، ارتباط با اشیاء دیگر را جذب می کند و دانش به دست آمده را تعمیم می دهد.

تخیل کودک که در مرز سنین اولیه و پیش دبستانی به وجود آمده است، تحت تأثیر قرار می گیرد تغییرات عمدهدر سنین پیش دبستانی همراه با توسعه بیشتر تخیل غیر ارادی، کیفی نوع جدیدتخیل - تخیل خودسرانه. ظاهر او و پیشرفتهای بعدیدر سنین پیش دبستانی، روانشناسان آن را با ظهور انواع جدید، پیچیده تر از فعالیت ها، با تغییر در محتوا و اشکال ارتباط بین کودک و دیگران، در درجه اول با بزرگسالان مرتبط می دانند. نقش مهمحمایت خارجی در رشد تخیل کودک نقش دارد. اگر در مراحل اول، در طول دوره پیدایش، تخیل یک پیش دبستانی عملاً از اقدامات واقعی با مواد بازی جدایی ناپذیر است و با ماهیت اسباب بازی ها، ویژگی های نقش، شباهت اشیاء جایگزین با اشیاء در حال تعویض، پس در کودکان 6-7 ساله دیگر چنین وابستگی نزدیکی از بازی به مواد بازی وجود ندارد و تخیل می تواند از قبل در اشیایی که شبیه به چیزهایی که جایگزین شده اند پشتیبانی پیدا کند. تصاویر تخیل در این سن با روشنایی، وضوح، تحرک و تنوع خاص مشخص می شوند. تخیل یک کودک شش ساله اغلب ماهیتی خلاقانه (تولید مثلی) دارد. تصور اینکه معلم در مورد چه چیزی صحبت می کند ، آنچه در کتاب نوشته شده است ، آنچه هنوز در تجربه مستقیم کودک ، حافظه (رویدادهای تاریخ و آینده) اتفاق نیفتاده است ، کمک می کند. کشورهای دور، حیوانات، گیاهان، شگفت انگیز، کمیاب و غیره). اما تخیل کودک به این محدود نمی شود. در فرآیند ایجاد تصاویر، یک کودک شش ساله هم از ترکیبی از ایده های دریافت شده قبلی و هم از تغییر شکل آنها استفاده می کند که با تجزیه و تحلیل و ترکیب ایده های موجود انجام می شود. یکی از در دسترس ترین روش ها برای تبدیل واقعیت برای کودک، تغییر اندازه اشیاء، رسیدن به افراط است. به طور کلی، اغراق (اغلب) به طور گسترده توسط کودکان برای ایجاد تضادهای تیز استفاده می شود که به راحتی برای درک هنوز توسعه نیافته قابل دسترسی است (مردم یا نمونه هایی از فضیلت و زیبایی هستند، یا هیولا و شرور و غیره). کودک همچنین تصاویر جدیدی ایجاد می کند و به اشیا ویژگی های غیرمعمول (اغلب آنتروپومتریک) نسبت می دهد، به آنها توانایی تبدیل شدن به یک شی دیگر، به حالتی متفاوت و غیره را می دهد.

گفتار ارتباط نزدیکی با تفکر کودک دارد. به یاد داشته باشیم که در سنین پیش دبستانی فعالیت اصلی بازی است. در روند ایفای موقعیت ها و نقش ها، تسلط بر کارکردها و اشکال گفتار برای او اهمیت زیادی پیدا می کند. که در آن سمت فیزیکیفعالیت گفتار به پس زمینه فرو می رود و تحت الشعاع وظیفه تسلط بر کارکردهای متنوع گفتار و اشکال بیان آنها قرار می گیرد. تأکید به سمت معنایی (معنی) گفتار می رود. گسترش چشمگیر دایره اجتماعی کودک تا سن 6 سالگی منجر به رشد آزادی بیان او می شود. تا زمانی که وارد مدرسه می شود، عملاً به همه جوانب مسلط می شود زبان مادری: واژگان، ترکیب صدا، ساختار دستوری. تسلط بر مفاهیم و معانی آنها به کودک شش ساله اجازه می دهد تا تعمیم را در گفتار به کار گیرد و تفکر خود را توسعه دهد.

امروزه توانایی های فکری به عنوان مظاهر بیرونی هوش توسط نویسندگان مختلف به روش های مختلف طبقه بندی می شود. یکی از رویکردها، تقسیم به واگرا و همگرا است. یکی دیگر علاوه بر این، توانایی یادگیری را به عنوان یک توانایی فکری برجسته می کند.

توانایی های همگرا خود را در فرآیند یافتن تنها نشان می دهند تصمیم درستاین مشکل.

توانایی های واگرا به شما این امکان را می دهد که چندین راه حل پیدا کنید و ایده های صحیح زیادی را در مورد یک شی مطرح کنید.

توانایی یادگیری خود را در توانایی جذب دانش و روش های جدید فعالیت نشان می دهد. توانایی یادگیری با سطح استقلال کودک در هنگام انجام وظایف و همچنین استفاده از دانش و روش های فعالیت برای تکمیل یک کار مشابه مشخص می شود. بالاترین درجهتوانایی یادگیری - ابتکار خلاقانه فعال موضوع. هنگام ارزیابی اثربخشی یادگیری، باید سطح شروع و ویژگی های فردی رشد فکری هر کودک را در نظر گرفت. M.A. سرد نوع چهارم را معرفی می کند - سبک های فکری. اما این نوع توانایی در سنین پیش دبستانی به اندازه کافی سازماندهی نشده است سطح بالارشد فکری توانایی های فکری در توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم، کنار هم قرار دادن، ترکیب کردن و در رشد گفتار، توجه، ادراک، حافظه، تخیل و تفکر کودک آشکار می شود. رشد توانایی های فکری و تجربه ذهنی ارتباط تنگاتنگی با آموزش افراد دارد ویژگی های شخصی. به طور معمول، آنها را می توان به 4 گروه تقسیم کرد:

شناختی: ابتکار، کنجکاوی، استقلال.

عزت نفس: اعتماد به نفس، احساس شایستگی فکری.

ارتباطی: حسن نیت، توانایی در نظر گرفتن دیدگاه شخص دیگر، انتقادپذیری در ارزیابی حقایق "مشکل ناپذیر"، توانایی گفتگوی فکری.

عاطفی: مشخص کردن نگرش به پدیده های زندگی، واقعیت پیرامون، هنر، خلاقیت، شناخت، فعالیت فکری. پرورش ویژگی های شخصی ذکر شده در بالا شرط رشد هوش است. هوش توسعه یافته به نوبه خود به شکل گیری این ویژگی های شخصیتی کمک می کند. این رابطه را می توان به صورت زیر نشان داد:

ویژگی های شخصی موضوع

رشد فکری.