Planowanie bezpieczeństwa dla grupy seniorów. Plan kalendarza tygodnia tematycznego w starszej grupie przygotowawczej „Tydzień Bezpieczeństwa”

Aby korzystać z podglądów prezentacji utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Konwencja o prawach dziecka.

Dokument określający prawa i obowiązki dziecka nazywany jest Konwencją Praw Dziecka. W Konwencji o czym mówimyże wszystkie dzieci na Ziemi mają takie same prawa. Konwencja jest obszernym dokumentem zawierającym około 50 artykułów.

Misha Katya Zina Nastya Anya Kostya Vitya Raya

Artykuł 29 Konwencji stanowi, że człowiek ma nie tylko prawa, ale także obowiązki. Co to jest obowiązek? Zakres czynności przypisanych do kogoś i wymaganych do wykonania. Który jest najbardziej główna odpowiedzialność u ciebie? Jakie są obowiązki uczniów? Skąd to wiesz? - Statut szkoły.

Przykazania dla uczniów Szkoła jest Twoim domem. Przyszedłeś do tego domu, żeby zdobyć wykształcenie, umiejętności zawodowe i zwyczaje, to są Twoje przykazania:

Studia są Twoje główne dzieło dokładaj wszelkich starań, aby uczyć się, korzystając ze swoich pomocy. Ściśle przestrzegaj dyscypliny na zajęciach.

W swoim domu możesz uczestniczyć w kierowaniu życiem samorządu studenckiego za pośrednictwem rady samorządu.

Masz prawo brać w tym udział życie publiczne klasa i szkoła. Jeśli krytykujesz, wyrażaj sprzeciw, odpowiadaj, jeśli odpowiadasz, sugeruj, sugeruj, wdrażaj.

Masz prawo do poszanowania godności ludzkiej oraz ochrony przed upokorzeniem i zniewagą, pamiętaj jednak, że prawo ma każdy, nie tylko Ty.

Wybierz profil studiów zgodnie ze swoimi zainteresowaniami, możliwościami, stanem zdrowia, biorąc pod uwagę swoje pragnienia i naukę.

W Twoim domu wszyscy pracownicy szkoły są Twoimi przyjaciółmi. Przyjaciele są traktowani z szacunkiem, życzliwością i szczerością.

Masz prawo do poufnej, koleżeńskiej, partnerskiej komunikacji z rówieśnikami i nauczycielami oraz ich wsparcia w dobrych uczynkach i uczynkach.

W twoim domu nie ma zwyczaju palić, używać wulgarnego języka, obrażać innych ani nie dotrzymywać własnego słowa.

W twoim domu, przy taranowaniu administracji i nauczycieli, wszystko jest nowe. Chodzi o to, abyś czuł się komfortowo. Naszym obowiązkiem jest ochrona szkoły i mienia.

Przyszedłeś do szkoły do ​​pracy. Bądź zebrany, schludny, przyjdź do szkoły 15 minut przed rozpoczęciem pierwszej lekcji, a do sekretariatu 5 minut przed dzwonkiem, nie opuszczaj zajęć bez ważnego powodu.

Dbaj o pracę techników i innych oficerów dyżurnych - utrzymuj szkołę w czystości i porządku, noś w szkole obuwie zastępcze.

Za porządek w szkole odpowiadają opiekunowie - spełniają ich wymagania.

Odpoczywając podczas przerwy, nie przeszkadzaj innym.

Naucz się wstawać własne zdanie, robiąc to prawidłowo, taktownie i nie naruszając godności innych osób.

Tak naprawdę bądź odpowiedzialny za swoje czyny i czyny jesteś mężczyzną rozsądny.

KALENDARZ DAT PRAWNYCH. Międzynarodowa Dekada Pokoju i Niestosowania Przemocy w Interesie Dzieci Planety.

Godzina zajęć tematycznych.

„Twoje prawa. Konwencja o prawach dziecka”

Formularz: konferencja.

Cel: zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami dziecka proklamowanymi przez Konwencję ONZ i sposobami ich realizacji.

Przygotowanie

Trzech uczniów z pomocą nauczyciel klasy przestudiować Konwencję ONZ o prawach dziecka i przygotować raporty na temat podstawowych praw dziecka i sposobów ich wdrażania.

Konwencja ONZ o prawach dziecka

Nauczyciel: 20 listopada 1989 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych przyjęła Konwencję o prawach dziecka. I na terytorium Federacja Rosyjska Konwencja weszła w życie 2 września 1990 r.

Dziś zapoznamy się z podstawowymi prawami dziecka, które zgodnie z Konwencją ONZ muszą zapewnić dzieciom wszystkie państwa będące stronami Konwencji.

Wydaje się jednak, że pierwszą rzeczą, która przychodzi Ci do głowy, jest pytanie: „Co ja mam z tym wspólnego?” Przecież już dawno opuściłem dzieciństwo.” Prawda? W takim razie pozwól, że zadam ci pytanie. Jak myślisz, do jakiego wieku, zgodnie z Konwencją ONZ, osobę uważa się za dziecko? A na tablicy napiszę 4 możliwe odpowiedzi na to pytanie:

3. do 21 roku życia.

Nauczyciel: Jak widać, głosy były podzielone. Nawiasem mówiąc, to pytanie zostało zadane w grze „Kto chce zostać milionerem?”, A uczeń odpowiedział na to pytanie. Więc oto jest. Odpowiedział błędnie na to pytanie. Najwyraźniej, podobnie jak niektórzy z Was, on tak zdecydował dzieciństwo kończy się otrzymaniem paszportu, czyli w wieku 14 lat. Jednak zgodnie z pierwszym artykułem Konwencji ONZ dzieckiem jest każda istota ludzka w wieku poniżej 18 lat.

Zatem wszyscy jesteście jeszcze dziećmi i zgodnie z Konwencją ONZ macie prawo do szczególnej opieki i pomocy ze strony swojego państwa. Dlatego teraz słuchajcie uważnie naszych „prawników” - Tanyi, Valyi i Zhenyi, którzy szczegółowo przestudiowali Konwencję ONZ o prawach dziecka.

Życie, zdrowie i rekreacja dzieci

Tanya: Państwa będące stronami Konwencji ONZ uznają, że każde dziecko ma niezbywalne prawo na całe życie.

Prawdopodobnie dziś prawo tego dziecka będzie dla wielu wydawać się oczywiste, ale pamiętajcie o prawach starożytnej Sparty lub obozy koncentracyjne faszystowskich Niemczech, czy gadaniny dzisiejszych pseudohumanistów o możliwości zabijania noworodków cierpiących na niektóre choroby wrodzone.

Uznając niezbywalne prawo człowieka do życia, państwa tworzą ustawodawstwo chroniące życie i zdrowie wszystkich swoich obywateli.

Dziecko ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania.

Oznacza to, że masz prawo wyznawać dowolną religię. Ale jeśli nagle zostaniesz członkiem sekty, która zdecydowała się doprowadzić do końca świata na planecie poprzez przeprowadzenie ataku gazowego w metrze lub eksplozję bomby atomowej, to twoje działania naruszają prawo do życia innych członków społeczeństwa i stanie się prawdziwym przestępstwem, za które kara nie będzie powolna.

Dziecko ma prawo do korzystania z najnowocześniejszych usług opieki zdrowotnej.

I skorzystać ze swojego prawa do wolności opieka medyczna powinieneś zawrzeć umowę raz w roku ubezpieczenie zdrowotne.

Dziecko ma prawo do odpoczynku i wypoczynku, prawo do uczestniczenia w grach i zajęciach rekreacyjnych; swobodnie uczestniczyć życie kulturalne oraz angażować się w twórczość artystyczną, sportową i techniczną.

A żeby skorzystać z tych praw wystarczy zapisać się do któregoś z kół „Pałacu Twórczości” lub do sekcji klubu sportowego. Sale wykładowe na uniwersytetach i w muzeach, specjalne kluby weekendowe, pracownie kreatywne itp.

Tanya kończy przemowę, a uczniowie dyskutują o tym, co usłyszeli.

Ochrona przed przemocą i wyzyskiem

Valya: Dziecko ma prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.

Oznacza to, że jeśli ktoś Cię obraża, poniża, bije lub wywiera na Ciebie presję wpływ psychologiczny, tj. przekonuje Cię do zrobienia czegoś, co uważasz za niedopuszczalne dla siebie, nie szukaj samodzielnie wyjścia z tej trudnej i czasami upokarzającej sytuacji, ale poszukaj pomocy u osób starszych, na przykład wychowawcy klasy. Uwierz mi, znajdą sposób, aby pomóc Ci w tych kłopotach.

Dziecko ma prawo do ochrony przed wyzyskiem ekonomicznym oraz wykonywaniem pracy mogącej zagrażać jego zdrowiu.

Zgodnie z tym artykułem Konwencji ONZ o prawach dziecka opracowywana i ustalana jest lista dozwolonej pracy maksymalny czas trwania dzień pracy dla różnych grup wiekowych nastolatków.

Dziecko ma prawo do ochrony przed nielegalnym użyciem środki odurzające I substancje psychotropowe.

Oznacza to, że wszyscy, którzy oferują ci odurzające leki psychotropowe, naruszają Kodeks karny Federacji Rosyjskiej i podlegają karze odpowiedzialność karna za swoje czyny. A jeśli jeden z „przyjaciół” Twoich znajomych, narkomanów, poprosi Cię o wręczenie „przyjacielowi” czeku lub tabletek, to pamiętaj, że wdając się w ten brudny interes, stajesz się współsprawcą przestępstwa.

Valya kończy przemowę, a uczniowie dyskutują o tym, co usłyszeli.

Nauczyciel: Dziękuję Tanyi i Valyi za bardzo interesującą prezentację twoich podstawowych praw i sposobów ich realizacji. Posłuchajmy teraz przesłania Żeńki o Twoich prawach do edukacji.

Prawo do edukacji

Żenia: Teraz przedstawię Państwu treść artykułów 28 i 29 Konwencji ONZ o prawach dziecka.

Artykuł 28

1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do nauki i mając na celu stopniową realizację tego prawa na podstawie równe szanse są to w szczególności:

wprowadzić bezpłatne i obowiązkowe edukacja podstawowa;

zachęcać do rozwoju różne formy edukacja na poziomie średnim, zarówno ogólnokształcącym, jak i zawodowym, zapewnia jej dostępność dla wszystkich dzieci i ją akceptuje niezbędne środki jako wprowadzenie bezpłatna edukacja oraz zapewnienie pomocy finansowej, jeśli to konieczne;

zapewnić dostępność wykształcenie wyższe dla wszystkich, w oparciu o możliwości każdej osoby, za wszelką cenę;

zapewnienia dostępności informacji i materiałów z zakresu edukacji oraz szkolenie zawodowe dla wszystkich dzieci;

podjąć działania mające na celu promowanie regularnego uczęszczania do szkoły i zmniejszenie liczby osób porzucających naukę.

2. Państwa Strony podejmą wszelkie niezbędne środki, aby to zapewnić dyscyplina szkolna wspierane metodami odzwierciedlającymi szacunek godność człowieka dziecka i zgodnie z niniejszą Konwencją.

3. Państwa uczestniczące zachęcają i rozwijają współpraca międzynarodowa w kwestiach związanych z edukacją, w szczególności w celu wspierania eliminacji ignorancji i analfabetyzmu na całym świecie oraz ułatwiania dostępu do wiedzy naukowo-technicznej oraz nowoczesne metody szkolenie.

Artykuł 29

1. Państwa uczestniczące zgadzają się, że edukacja dziecka powinna mieć na celu:

rozwój osobowości, talentów, zdolności umysłowych i fizycznych dziecka we własnym zakresie całkowicie;

krzewienie poszanowania praw człowieka i podstawowych wolności oraz zasad głoszonych w Karcie Narodów Zjednoczonych;

krzewienie szacunku dla rodziców dziecka, jego tożsamości kulturowej, języka i wartości, dla wartości narodowych kraju, w którym dziecko żyje, jego kraju pochodzenia i cywilizacji innych niż jego własna;

przygotowanie dziecka do świadomego życia w wolnym społeczeństwie w duchu zrozumienia, pokoju, tolerancji, równości mężczyzn i kobiet oraz przyjaźni między wszystkimi narodami, grupami etnicznymi, narodowymi i religijnymi, a także ludnością tubylczą;

propagowanie szacunku dla środowiska naturalnego.

A to oznacza, że ​​my wszyscy, zdając sobie sprawę z naszego prawa do bezpłatnej edukacji na poziomie średnim, musimy stać się rozważnymi członkami społeczeństwa, zdolnymi uczynić to społeczeństwo jeszcze bardziej ludzkim i szczęśliwym.

Wniosek

Nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj zapoznaliście się tylko z niektórymi artykułami Konwencji ONZ o prawach dziecka. Dowiedz się więcej na ten temat traktat międzynarodowy Pomocna będzie broszura „Konwencja ONZ o prawach dziecka” (nauczyciel pokazuje broszurę), którą możesz zabrać z biblioteki.

Myślę, że wielu z Was miało już jakieś osobiste kwestie prawne. Proszę zadać je mi pod adresem indywidualnie lub napisz je na kartkach papieru i włóż do naszego skrzynka pocztowa„Chcę zapytać”. Pytania mogą być również anonimowe, więc nie wstydź się i zapytaj. Postaram się odpowiedzieć na wszystkie pytania, a w razie potrzeby zaprosimy na konsultację specjalistę prawnego.

Niestety świat, w którym żyjemy, nie jest idealny i nikt nie jest odporny na smutek, choroby i nieszczęścia. A rozwody rodziców, zdrada przyjaciół, nieszczęśliwa miłość...

Czasami sytuacje życiowe tak trudne, że człowiek po prostu się poddaje i zaczyna czuć się, jakby został wepchnięty w kąt i nie ma wyjścia. Uwierz mi, każdy przechodzi przez podobne próby.

A najważniejsze, żeby nie zamykać się w sobie i nie zostać sam na sam ze swoim nieszczęściem, ale wyjść do ludzi.

Aby zapewnić pomoc psychologiczna nastolatki przyłapane sytuacje kryzysowe w mieście działa specjalna infolinia telefoniczna. Prosimy o zapisanie numeru telefonu tej usługi.

Nauczyciel zapisuje na tablicy numer telefonu miejskiej infolinii.

A w trudnych chwilach, zanim cokolwiek zrobisz, zadzwoń pod ten numer, a będziesz pewien, że na pewno Ci pomogą.

Godzina zajęć na temat: „Przestudiowanie Konwencji o prawach dziecka

Cele:

zapoznanie dzieci i rodziców z głównymi postanowieniami Konwencji;

korelować prawa i obowiązki dzieci;

promować świadomość odpowiedzialności za swoje prawa;

formularz pozytywne nastawienie do praw innych.

Praca odbywa się w grupach (rodzice i dzieci dzielą się na równe grupy).

Przenosić godzina zajęć

“Nie buduj kościoła, buduj sierotę” – mówi rosyjskie przysłowie. Niestety, niewielu podąża za tym wezwaniem. Na świecie nadal istnieje bogactwo i bieda. Dla Rosji problem ochrony dzieci jest niezwykle dotkliwy.

- Jak myślisz, przed kim należy chronić dzieci? (Odpowiedzi dzieci)

W USA, w Nowym Jorku, znajduje się 39-piętrowy budynek, w którym mieszczą się m.in

Siedziba Organizacji Narodów Zjednoczonych (ONZ), organizacji międzynarodowej, główny cel czyli chęć ocalenia przyszłych pokoleń od plagi wojny. Zgromadzenie Ogólne ONZ zwoływane jest co roku - spotkanie delegatów ze wszystkich państw członkowskich organizacji, obecnie jest ich ponad 180.

Konwencja o prawach dziecka została przyjęta jednomyślnie w 1989 r. Zgromadzenie Ogólne ONZ.

Dlaczego zaistniała potrzeba przyjęcia Konwencji?

Oto kilka faktów z broszury ONZ „Prawa człowieka. Zestawienie faktów nr 10”:

opuszczonych przez rodziny, około 100 milionów dzieci żyje jedynie dzięki wyczerpującej pracy, kradzieży i żebractwu;

120 milionów dzieci w wieku od 6 do 11 lat nie może uczęszczać do szkoły;

Co roku około 3,5 miliona dzieci umiera z powodu uleczalnych chorób.

Wszelkie problemy związane z ochroną dzieci i dzieciństwa uwzględniane są w treści Konwencji o prawach dziecka, której głównym celem jest zachęcenie państw do podjęcia wszelkich wysiłków w celu rozwiązania tych problemów.

Nasze państwo podpisało ten dokument.

Konwencja - jest to umowa, która musi być ściśle przestrzegana przez tych, którzy ją podpisali. (Na tablicy wywieszono słowa:Konwencja, prawa. )

Konwencja ma na celu zapewnienie wszystkim dzieciom na Ziemi tych samych praw. Parlamenty i rządy powinny stanowić prawo zapewniające wszystkim dzieciom w ich kraju równe i szerokie możliwości rozwoju osobistego.

(WystawioneKonwencja o prawach dziecka , na tablicach w każdej grupie znajdują się główne postanowienia Konwencji.)

Konwencja jest dość dużym dokumentem, wymieniamy główne postanowienia:

Każde dziecko ma niezbywalne prawo do życia, a państwo w możliwie największym stopniu dba o jego przetrwanie i zdrowy rozwój.

Dzieci mają prawo do swobodnego wyrażania swoich opinii.

Rodzice ponoszą główną odpowiedzialność za wychowanie dziecka.

Państwa powinny zapewnić im pomoc i rozwijać sieć instytucji opieki nad dziećmi.

Państwa muszą zapewnić dzieciom ochronę przed krzywdą fizyczną lub psychiczną.

Dziecko ma prawo do nauki.

Państwa szanują prawo dziecka do wolności myśli, sumienia i wyznania.

Żadne dziecko poniżej 15 roku życia nie powinno brać udziału w działaniach wojennych.

Żadne dziecko nie może być przedmiotem arbitralnego lub bezprawną ingerencję w korzystaniu z prawa do prywatności, życie rodzinne, nienaruszalność mieszkania lub tajemnicy korespondencji albo bezprawne naruszenie jego honoru i dobrego imienia.

Konwencja Praw Dziecka zawiera więcej niż tylko prawa. Wyraźnie wyznacza granice przejścia od dzieciństwa do dorosłości (ONZ uważa człowieka od urodzenia do 18. roku życia za dziecko).

Dyskutujcie w grupach i starajcie się wykazać, które przepisy nie są w pełni wdrożone w naszym kraju. (Potępienie i mowa dzieci i rodziców)

Ale dzieci i nastolatki często chcą szybciej stać się dorosłymi, uciec od opieki i nauk typu: „Ja wiem lepiej, czego potrzeba, bo jestem od ciebie starsza”. Konflikty powstają między dziećmi i dorosłymi. Tutaj to już nie dorośli łamią prawa dzieci, ale dzieci, które podają się za dorosłe.

(Zwróć uwagę na pytania zapisane na tablicy.)

Czy można zapobiec kłótniom?

Jakie są przyczyny konfliktów między dziećmi i dorosłymi?

Spróbujmy to wspólnie rozgryźć, a następnie spróbujemy odpowiedzieć na pytania.

Praca w grupach, dyskusja, rywalizacja.

Znajdź błędy w zachowaniu członków rodziny (na tablicy znajduje się znak „obowiązki”).

Czy dziecko ma prawo odmówić czegoś i dostać to, czego chce?

Pytania:

Kto jest odpowiedzialny za zapewnienie praw dziecka?

Jakie podstawowe prawa znasz?

Który dokument międzynarodowy określa prawa dziecka?

Kto pamięta jakiekolwiek postanowienia Konwencji?

W jakich bajkach? dzieła literackie czy prawa dzieci zostały naruszone?

Podsumowanie wyników zawodów.

Wróć do pytań na tablicy ( oświadczenia dzieci i rodziców).

Słowo nauczyciela:

Nasze państwo głosi, że wszyscy ludzie są równi wobec prawa. Osoba może realizować swoje prawa tylko wtedy, gdy nie narusza praw innych osób. Mają je zarówno dzieci, jak i dorośli prawa człowieka i obowiązki, jedyną różnicą jest to, że dorośli wiedzą więcej, są w stanie i znoszą więcej odpowiedzialności. Korzystając z tego, dorośli często naruszają prawa dzieci, Ale dzieci z powodu własnej niewiedzy i nieumiejętności często domagają się przyznania im praw, które mogą wyrządzić krzywdę im samym i innym.

Wzajemne zrozumienie i poszanowanie wzajemnych praw to jedyny sposób na rozwiązanie konfliktu między rodzicami a dziećmi.

Konwencja Praw Dziecka ma na celu ochronę dzieci przed arbitralnością dorosłych. Taki jest cel. W drodze do tego celu musimy zmieniać świat. Jeszcze nie dotarliśmy do tego punktu. Zacznijmy od małych kroków, od naszego otoczenia, w rodzinie, w szkole, na ulicy.

CELE:

1. Formacja kultura prawna studenci.

2. Zaznajomienie się z Konwencją Praw Dziecka.

3. Ćwiczenie umiejętności prowadzenia dyskusji, wyrażania swojej opinii i obrony swojego punktu widzenia. 4. Promować świadomość odpowiedzialności za swoje prawa;

5. Rozwijaj pozytywne nastawienie do praw innych.

Zadania:

. zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami i wolnościami określonymi w Konwencji o prawach dziecka;

. poprzez przykład bohaterowie baśni pokazać, jak łamane są prawa człowieka;

. Pomóż dzieciom uświadomić sobie, że nie ma praw bez obowiązków i obowiązków bez praw.

Postęp w godzinie zajęć:

Dzisiaj porozmawiamy o naszym społeczeństwie. Pamiętajcie, że niedawno na zajęciach rozmawialiśmy o społeczeństwie, w którym żyjemy. Jak nazywa się nasze społeczeństwo? (Rosjanie)

Przypomnijmy, jak nazywa się główny dokument naszego państwa? (konstytucja)

W społeczeństwie wszystkich ludzi na Ziemi można wyróżnić część społeczeństwa, która nie obejmuje naszych gości, mnie i waszych rodziców. Nazwij to stowarzyszenie (stowarzyszenie dziecięce)

Czy uważasz, że wszystkie dzieci na Ziemi żyją dobrze? Dlaczego? (odpowiedzi dzieci)

„Co roku 3,5 miliona dzieci umiera z powodu chorób, których nie można wyleczyć”.

„Około 100 milionów dzieci utrzymuje się z kradzieży, wyczerpującej pracy i żebractwa, ponieważ... opuszczonych przez rodziny.”

„120 milionów dzieci w wieku od 6 do 11 lat jest pozbawionych możliwości chodzenia do szkoły”

Aby zmniejszyć cierpienie dzieci, większość państw na świecie otacza opieką dzieci. W Stanach Zjednoczonych siedziba Organizacji Narodów Zjednoczonych (ONZ) znajduje się w Nowym Jorku. Ten organizacja międzynarodowa, która ma na celu ocalenie przyszłych pokoleń przed wojną. Organizacja ta obejmuje ponad 180 stanów. W 1989 roku ONZ opracowała i przyjęła dokument, który mówi o zapewnieniu wszystkim dzieciom na Ziemi tych samych praw.

O tym dokumencie porozmawiamy dzisiaj.

SLAJD 1. Dokument definiujący prawa i obowiązki dziecka nosi nazwę „Konwencja o prawach dziecka”

To słowo jest dla Ciebie nowe i trudne. Nauczmy się go wymawiać i spróbujmy go zapamiętać. (jednocześnie)

SLAJD 2. CON-VEN-CI-YA, Konwencja o prawach dziecka.

Kto pamięta, kiedy przyjęto ten dokument? (na slajdzie - przyjęty w 1989 r.)

Dokument ten podpisał także rząd naszego kraju. Jeszcze wtedy nie żyliście, ale państwa wielu krajów myślą także o przyszłych pokoleniach. Konwencja jest dokumentem, którego muszą przestrzegać wszyscy, którzy ją podpisują.

SLAJD 3. Fotografia dzieci różnych narodowości.

Konwencja ma na celu zapewnienie wszystkim dzieciom na Ziemi tych samych praw.

Konwencja jest obszernym dokumentem zawierającym około 50 artykułów. Dzisiaj porozmawiamy o głównych postanowieniach.

SLAJD 4. Dzieckiem jest każda osoba, która nie ukończyła 18 roku życia.

SLAJD 5. Każde dziecko ma prawo do imienia, nazwiska i obywatelstwa.

Czy masz imię i nazwisko? Zatem korzystasz z tego prawa.

SLAJD 6. Każde dziecko ma prawo:

mieszkać z rodzicami;

do poziomu życia niezbędnego dla jego rozwoju psychicznego, fizycznego i duchowego.

SLAJD 7. Dziecko ma prawo do opieki zdrowotnej.

SLAJD 8. Każde dziecko ma prawo do bezpłatnej nauki.

SLAJD 9. Każde dziecko ma prawo do wypoczynku, zabaw i uczestnictwa w życiu kulturalnym.

Czy korzystasz z tego prawa?

SLAJD 10. Dziecko ma prawo do ochrony przed pracą zagrażającą jego zdrowiu, edukacji i bezpieczeństwu. W naszym kraju nie wolno zatrudniać osób poniżej 15 roku życia.

SLAJD 11. Państwo chroni dziecko przed wszelkimi formami krzywdzenia ze strony rodziców i innych osób.

SLAJD 12. Rodzice są odpowiedzialni za wychowanie i rozwój swoich dzieci. Mają obowiązek dbać o zdrowie fizyczne, psychiczne, duchowe i rozwój moralny dzieci.

SLAJD 13. Dziecko ma prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów, opinii, otrzymywania i przekazywania informacji.

Oto kilka podstawowych punktów. Ilu z Was pamięta nazwę dokumentu?

SLAJD 14. Konwencja o prawach dziecka.

KALENDARZ DAT PRAWNYCH

2001 - 2010 - Międzynarodowa Dekada Pokoju i Niestosowania Przemocy dla Dzieci Planety.

Ty i ja możemy rozmawiać o przestrzeganiu lub łamaniu praw dziecka nie tylko na przykładach z naszego życia. Pamiętajmy dzieło sztuki, którego niedawno poznaliśmy. To jest opowieść A.P. Czechowa „Wanka”. Na Waszych biurkach leżą karteczki z fragmentem tej pracy. Przeczytaj i podkreśl wiersze, które mówią o naruszeniu praw dziecka, gdyby Vanka żyła w naszych czasach.

Niezależna praca

Fragment historii A.P. Czechow „Wanka”

Wańka Żukow, dziewięcioletni chłopiec, który trzy miesiące temu odbył praktykę u szewca Alachina, w noc poprzedzającą Boże Narodzenie nie poszedł spać. ...wyjął z szafy właściciela butelkę atramentu i pióro z zardzewiałym piórem i kładąc przed sobą zmiętą kartkę papieru, zaczął pisać. .. „A wczoraj zostałem pobity. Właściciel zaciągnął mnie za włosy na podwórko i przeczesał spandrelem, bo kołysałam jego dziecko w kołysce i przez przypadek zasnęłam. A w tym tygodniu kazała mi obrać śledzia i zaczęła trącać pyskiem mój kubek. Terminatorzy naśmiewają się ze mnie, wysyłają do tawerny po wódkę i każą ukraść właścicielom ogórki, a właściciel bije wszystkim, co tylko znajdzie. I nie ma jedzenia. Rano dają chleb, w porze lunchu owsiankę, a wieczorem także chleb, a do herbaty lub kapuśniaku sami właściciele go łamią. I każą mi spać na korytarzu, a jak dziecko płacze, to w ogóle nie śpię, tylko kołyszę kołyską. Drogi Dziadku, zlituj się nad Bogiem, zabierz mnie stąd do domu, na wieś, nie ma dla mnie drogi…”

Dyskusja. Jakie prawa zostały naruszone?

(złe traktowanie, niewystarczający poziom życia do rozwoju, złe odżywianie)

Każdy człowiek ma nie tylko prawa, ale i obowiązki.

przestrzegać zasad higieny osobistej;

pomagać starszym;

ucz się sumiennie.

Proponuję obejrzeć rysunki, omówić je w parach, ustalić, które rysunki naruszają prawa dziecka, a które nie. Pokoloruj obrazki, na których Twoim zdaniem prawa dzieci nie są łamane.

Uzasadnij swój wybór.

Aby pomóc Ci lepiej pamiętać o swoich prawach, chłopaki przygotowali wiersze:

TOWARZYŚCI DZIECI!

Bądź ostrożny!

ZNAJ SWOJE PRAWA

WYROBUJCIE NA DOBRYCH LUDZI!!!

W Konwencji każdy znajdzie

Odpowiedź na pytanie brzmi: Pamiętaj!

Za jedno uważa się dziecko

Kto nie ukończył osiemnastu lat.

Nieważne jak bardzo

W świecie dzieci.

Czarno-białe, dziewczęta, chłopcy

Wszystkie ich prawa są cenne i równe.

Dorośli! Musisz ich szanować.

Bogactwo Twojego kraju to TY!

Każdy prezydent musi zrozumieć:

Tylko tam marzenia zamieniają się w prawdę,

Gdzie są gotowi dać dzieciom to, co najlepsze.

Vovochka i Lenochka, Andryushka i Arishka -

Każdego dnia rodzą się dziewczynki i chłopcy

Cieszą się swoimi prawami od pierwszych dni -

W końcu od kołyski człowiek otrzymuje imię.

PAMIĘTAĆ!

Gdziekolwiek pójdziesz

Każdy mąż stanu

Położę inne sprawy na stół

Dla Twoich zainteresowań!

Rosnę ku uciesze mojej matki,

Ale muszę przyznać

Żebym dorósł najlepsze,

Ile muszę wiedzieć!

PODSUMOWANIE.

Który dokument międzynarodowy określa prawa dziecka?

Jakie podstawowe prawa pamiętasz?

Kto jest odpowiedzialny za zapewnienie praw dziecka?

WNIOSEK: Nasze państwo głosi, że wszyscy ludzie są równi wobec prawa. Człowiek może korzystać ze swoich praw, ale nie powinien naruszać praw innych osób. Wzajemne zrozumienie i szacunek to jedyny sposób na rozwiązanie wszelkich konfliktów. Pamiętajcie o tym, chłopaki.

Prawo do życia.

Prawo do imienia przy urodzeniu.

Prawo do opieki medycznej.

Prawo do edukacji.

Prawo do odpoczynku i wypoczynku.

Prawo do indywidualności.

Prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów.

Prawo do specjalne zabezpieczenie i ochrona.

Prawo rodziców do opieki i edukacji.

Prawo do kompleksowy rozwój i poszanowanie godności człowieka.

Prawo do ochrony swoich praw i uzasadnione interesy rodzice.

Prawo do prywatności, życia rodzinnego, nienaruszalności mieszkania, tajemnicy korespondencji.

Program zawodów

ROZGRZEWKA

1. Prawa dziecka są gwarantowane i zależą przede wszystkim od:

1) od samego dziecka;

2) od rodziców;

3) od państwa.

2. Prawo wyboru zawodów i zrzeszeń przysługuje:

1) dla każdego;

2) wyłącznie dla osób pełnoletnich;

3) wśród uczniów szkoły.

3. Każde dziecko ma prawo do wolności wyznania, jeżeli:

1) jego rodzice zgadzają się z tym;

2) nie szkodzi państwu;

3) nie godzi w honor i godność innych członków społeczeństwa.

4. Prawo wyboru jednego z rodziców współżycie udzielane dziecku po osiągnięciu przez niego wieku:

1) 8 lat;

2) 10 lat;

3) 12 lat;

4) 16 lat.

5. Mieszkanie należy do ojca siedmioletniego dziecka. Podczas rozwodu dziecko mieszkało z matką w innym mieszkaniu. Czy ma prawo do mieszkania ojca?

1) nie, jeżeli ojciec sprzeciwia się;

2) tak, po ukończeniu 16. roku życia;

3) tak, jeśli matka nie sprzeciwia się;

4) dzieci mają prawo do lokalu mieszkalnego, który zajmuje właściciel nieruchomości.

6. Ojciec dziecka zaginął i sąd uznał go za zmarłego. Czy dziecko ma prawo do dziedziczenia?

1) tak, ale dopiero od 16 roku życia;

2) nie;

3) ma prawo;

4) Ustawa o prawach dziecka nie reguluje tej kwestii.

7. Wychowawca kategorycznie mówi uczniowi: „Mieszkasz w innej dzielnicy, proszę zabrać dokumenty i udać się do szkoły, która znajduje się obok twojego domu. Czy ona ma rację?

1) tak, jeśli uczeń radzi sobie słabo;

2) tak, jeśli uczeń zachowuje się niewłaściwie;

3) nie, jeżeli nauka w szkole opiera się na różne języki;

4) nie, ponieważ każde dziecko ma prawo wyboru placówki edukacyjnej.

KONKURS nr 1 Quiz „Prawa bohaterów literackich”

1. W jakich bajkach naruszane jest prawo do integralności osobistej, życia i wolności?

ODPOWIEDŹ - „Czerwony Kapturek”, „Wilk i siedem kozłków”, „ Gęsi-łabędzie»

2. Który bohater literacki mógł wnieść skargę, że naruszono jego prawo do nietykalności mieszkania?

ODPOWIEDŹ - „Chata Zayushkiny”, „Trzy małe świnki”

3. W której bajce zostaje naruszone prawo człowieka do posiadania swojej własności?

4. W której bajce bohaterka zaniedbuje swoje obowiązki i przez to dzieje się wiele kłopotów.

ODPOWIEDŹ - „Gęsi-łabędzie”

5. W której bajce jest prawo, że każdy człowiek, bez względu na to gdzie się znajduje, powinien być chronione prawem?

ODPOWIEDŹ - „Aibolit”

6. W której bajce zostało pogwałcone prawo do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny bez względu na rasę, narodowość i religię?

ODPOWIEDŹ - „Na rozkaz szczupaka, na moją wolę”

7. W której bajce łamane są prawa chroniące macierzyństwo i dzieciństwo?

ODPOWIEDŹ - „Opowieść o carze Saltanie”

8. W jakiej bajce główny bohater odmówił skorzystania z prawa do nauki?

ODPOWIEDŹ – „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”

Skrócona lista praw dziecka (z Konwencji Praw Dziecka)

Artykuł 1. Dzieckiem jest każda istota ludzka, która nie ukończyła 18. roku życia.

Artykuł 2. Dla wszystkich dzieci równe prawa bez względu na narodowość, płeć, przekonania religijne i polityczne.

Artykuł 6. Prawo do życia, przetrwania i swobodnego rozwoju.

Artykuł 8. Prawo do zachowania swojej indywidualności.

Artykuł 9. Prawo do porozumiewania się z obojgiem rodziców.

Artykuł 11. Prawo do podejmowania działań mających na celu zwalczanie nielegalnego przemieszczania się i niepowrotu dzieci z zagranicy.

Artykuły 12 i 13. Prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów i opinii.

Artykuł 14. Prawo do wyznawania dowolnej religii.

Artykuł 15. Prawo do wolności zrzeszania się i pokojowych zgromadzeń.

Artykuł 16. Prawo do ochrony przed atakami na prywatność, poufność korespondencji, honor i dobre imię.

Artykuł 17. Prawo dostępu do informacji.

Artykuł 19. Prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy.

Art. 23. Każde dziecko, nawet niepełnosprawne, powinno prowadzić pełne i godne życie w warunkach zapewniających jego godność.

Artykuł 27. Prawo do przyzwoity poziomżycie.

Artykuł 28. Prawo do nauki.

Artykuł 31. Prawo do odpoczynku i czasu wolnego.

Art. 32. Prawo do ochrony przed wyzyskiem gospodarczym i wykonywaniem pracy zagrażającej życiu.

Artykuł 37. Prawo do ochrony przed okrutnym traktowaniem.

Artykuł 38 Dzieci poniżej 15 roku życia nie mogą brać udziału w działaniach wojennych.

Artykuł 40. Prawo do humanitarnego traktowania dzieci w przypadku naruszenia prawa.

„Ankieta dla studentów”

1. Czym jest prawo?

2. Jakie masz prawa?

3. Czy dzieci mają wystarczające prawa? (tak, nie, nie wiem)

4. Jaką rolę odgrywają prawa w życiu człowieka?

(bardzo duży, niezbyt duży, mały, brak, nie wiem)

5. Czy możesz szanować swoje prawa?

(tak, nie, nie zawsze, nie wiem)

6. Jakie cechy charakteru pomagają zdobyć szacunek?

Twoje prawa?

7. Jak w naszym kraju chronione są prawa dziecka?

(dobrze, źle, wcale, nie wiem)

8. Jakie prawa uważasz za najważniejsze dla człowieka?

9. Kto najbardziej potrzebuje ochrony swoich praw?

10. Co możesz zrobić, aby chronić prawa innych osób lub

ich?

11. Jakie prawa byś uwzględnił konstytucja szkoły, Jeśli

skomponowaliby to?

12. O jakim wieku, Twoim zdaniem, należy mówić dzieciom?

prawa dziecka?

Konstytucja małej klasy lub kodeks honorowy

Student ma prawo:

Otwarte wyrażanie swojej opinii na temat życia klasy i

szkoły, bez poniżania niczyjej godności;

Otwarta ocena swoją wiedzę z każdego przedmiotu zgodnie z

Twoja wiedza i umiejętności;

Odpoczynek między lekcjami;

Pomoc nauczycieli w opanowaniu wiedzy;

Szacunek dla Twojej prywatności i godności;

Udział w zajęciach pozalekcyjnych i pozalekcyjnych;

Motywacja do osiągania sukcesów w nauce i działalność społeczna;

Udział w planowaniu życia zespołu klasowego;

Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesie edukacyjnym.

Student jest zobowiązany:

Szanuj poglądy, wolność i godność otaczających go osób:

rówieśnicy i dorośli;

Zachowuj się godnie w klasie, szkole i poza nią;

Zdobywać wiedzę i umiejętności praktyczne;

Weź udział w pracy społecznie użytecznej;

Dbać o własność klasową, naprawiać powstałe szkody;

Bądź ubrany w mundur i bądź schludny;

pełnić dyżur w klasie, szkole, stołówce;

Odpowiedzialnie wykonuje polecenia wychowawcy klasy

i zasób klasowy;

punktualnie przychodzić do szkoły, nie spóźniając się na zajęcia sportowe;

Zadbaj o zdrowie i bezpieczeństwo własne życie i ich

towarzysze;

Terminowo wypełniaj dziennik i wystawiaj oceny z przedmiotów;

Używaj ostrożnie zbiory biblioteczne szkoły;

Wypełniaj swoje portfolio co miesiąc.

Informacje o autorze

Pogodaeva Natalya Petrovna

Miejsce pracy, stanowisko:

GKOU „Sanatorium z internatem w Pietrowsku, obwód Saratowski”

Obwód Saratowski

Charakterystyka lekcji (lekcji)

Poziom wykształcenia:

Wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące

Grupa docelowa:

Pedagog

Klasa(y):

Rzeczy):

Zajęcia pozalekcyjne

Rzeczy):

Cel lekcji:

Cel:

Typ lekcji:

Lekcja utrwalająca wiedzę

Uczniowie w klasie (audytorium):

Podręczniki używane i pomoce dydaktyczne:

podręcznik historii

Używany literatura metodologiczna:

Wykorzystana literatura:

http://festival.1september.ru/articles/502414/

Używany sprzęt:

Sprzęt:

Używane OSD:

prezentacja

Krótki opis:

Wydarzenie dla uczniów klas 7. Opracowane w formie wprowadzenia nowego materiału i utrwalenia zdobytej wiedzy. Dzieci zapoznają się z prawami postaci z bajek i rozmawiają o ich prawach.

Przygotowano wydarzenie pozalekcyjne

nauczyciel Państwowej Instytucji Oświatowej

„Sanatorium z internatem w Pietrowsku”

Obwód Saratowski

Pogodaeva Natalya Petrovna

Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów klas VII

„KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA. Czy ją znam?

Cel:

uczniowie muszą zrozumieć dokumenty międzynarodowe związane z ochroną praw dziecka; muszą zrozumieć, że jest ich bardzo ostre problemy związane z ochroną praw dziecka;

kształtowanie kultury prawnej uczniów.

Zadania:

Pomóż dzieciom uświadomić sobie, że nie ma praw bez obowiązków i obowiązków bez praw.

tworzenie aktywnej pozycji życiowej;

rozwijać pozytywne nastawienie do praw innych osób;

edukacja prawna i zapobieganie przestępczości;

rozwijać umiejętności: - uzasadniać swój punkt widzenia;

Sprzęt:

Ulotki - fragmenty artykułów z Konwencji Praw Dziecka.

Prezentacja „Konwencja o prawach dziecka”.

Nagranie piosenki (E. Krylatova do słów Yu. Entina „Jesteśmy małymi dziećmi” z filmu „Przygody elektroniki”).

Postęp lekcji

„Dzieciństwo należy otaczać największym szacunkiem”.

Starożytny mędrzec Juvenal

Zacznijmy czas zajęć

Porozmawiajmy teraz o nas.

Spróbuj wszystko zrozumieć

Naucz się czegoś nowego

Drodzy chłopaki! Czy mali obywatele kraju mają swoje prawa? Czy je znasz? Kto w państwie ma obowiązek chronić prawa dzieci? Na te i inne pytania postaramy się dzisiaj odpowiedzieć.

Zebraliśmy się dzisiaj, aby porozmawiać o prawach dziecka.

Już dawno temu, już w starożytności, w ludziach pojawiła się potrzeba obrony swoich praw. Prawidłowy starożytny człowiek bronił się siłą. Słaby nie miał żadnych praw, jeśli nie miał orędownika gotowego bronić jego prawa do własności i życia.

Nie tak szybko ludzie zdali sobie sprawę, że państwo może być silnym obrońcą. Od dawna W historii ludzkości królowało prawo „oko za oko, ząb za ząb”. Ale gdy tylko pojawiło się państwo, słabi, oszukani i obrażeni mieli potężnego orędownika.

Po zakończeniu drugiego w 1945 r wojna światowa- najbardziej okrutny i krwawy w całej historii ludzkości, kiedy nastał pokój, narody wielu krajów zdecydowały: muszą się zjednoczyć. Aby nieporozumienia i sprzeczności zmuszały ludzi nie do walki, ale do rozpoczęcia negocjacji, aby konflikty można było rozwiązać pokojowo. W tym celu w październiku 1945 roku utworzono Organizację Narodów Zjednoczonych (ONZ). W 1948 r. państwa członkowskie ONZ podpisały Deklaracja Powszechna praw człowieka – dokument, w którym obiecali sobie nawzajem i swoim narodom prawa obywatelskie i wolności: równość wszystkich wobec prawa, integralność osobista, wolność sumienia, możliwość wiary lub niewiary w Boga i wiele więcej.

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka jest konieczna i przydatny dokument. Ale mówi ogólnie o ludziach - i ani słowa o dzieciach! Ale dzieci potrzebują szczególną uwagę, w opiece i ochronie państwa.

Dlatego w 1989 r., 20 listopada, ONZ przyjęła specjalny dokument zwana Konwencją Praw Dziecka...

Konwencja - umowa międzynarodowa z reguły z jakiegoś powodu wydanie specjalne, mając moc wiążąca dla tych państw, które do niego przystąpiły (podpisały, ratyfikowały).

- Konwencja o prawach dziecka jest umową międzynarodową. Zobowiązuje państwa do poszanowania praw każdego dziecka. I nasz kraj również podpisał ten dokument, co oznacza, że ​​obiecał całemu światu zadbać o swoich małych obywateli.

O jakich prawach mowa w konwencji, do czego ma prawo każde dziecko?

Macie na biurkach kartki papieru z listą podstawowych praw dziecka – głównych artykułów Konwencji o prawach dziecka. Zanim jednak przejdziemy do zapoznania się z głównymi artykułami Konwencji, wykonajmy następujące zadanie.

Gra „Twoje prawa”.

(Odtwarzana jest piosenka E. Krylatowa do słów Yu. Entina „Jesteśmy małymi dziećmi” z filmu „Przygody elektroniki”.)

1. Zrób listę potrzeb swojego 2-miesięcznego dziecka. Czego potrzebuje do życia?

2. Potrzeby człowieka zmieniają się wraz z wiekiem. A w wieku 12-14 lat, tak jak Ty teraz, dziecko może mieć inne potrzeby. Napisz listę potrzeb 13-letniego dziecka.

Dyskusja. Nauczyciel rozdaje karty z tabelą potrzeb 2-miesięcznego i 13-letniego dziecka.

Wychowawca: Jak zmieniają się potrzeby dziecka wraz z wiekiem? Stają się coraz bardziej różnorodne i złożone, jest ich więcej. Teraz zapoznamy się z małą listą praw dziecka uznawanych przez Konwencję.

Skrócona lista praw dziecka

(pod warunkiem, że z Konwencji Praw Dziecka)

Artykuł 1. Dzieckiem jest każda istota ludzka, która nie ukończyła 18. roku życia.

Artykuł 2. Wszystkie dzieci mają równe prawa bez względu na narodowość, płeć, przekonania religijne i polityczne.

Artykuł 6. Prawo do życia, przetrwania i swobodnego rozwoju.

Artykuł 8. Prawo do zachowania swojej indywidualności.

Artykuł 9. Prawo do porozumiewania się z obojgiem rodziców.

Artykuł 11. Prawo do podejmowania działań mających na celu zwalczanie nielegalnego przemieszczania się i niepowrotu dzieci z zagranicy.

Artykuły 12 i 13. Prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów i opinii.

Artykuł 14. Prawo do wyznawania dowolnej religii.

Artykuł 15. Prawo do wolności zrzeszania się i pokojowych zgromadzeń.

Artykuł 16. Prawo do ochrony przed atakami na prywatność, poufność korespondencji, honor i dobre imię.

Artykuł 17. Prawo dostępu do informacji.

Artykuł 19. Prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy.

Art. 23. Każde dziecko, nawet niepełnosprawne, powinno prowadzić pełne i godne życie w warunkach zapewniających jego godność.

Artykuł 27. Prawo do godnego życia.

Artykuł 28. Prawo do nauki.

Artykuł 31. Prawo do odpoczynku i czasu wolnego.

Art. 32. Prawo do ochrony przed wyzyskiem gospodarczym i wykonywaniem pracy zagrażającej życiu.

Artykuł 37. Prawo do ochrony przed okrutnym traktowaniem.

Artykuł 38 Dzieci poniżej 15 roku życia nie mogą brać udziału w działaniach wojennych.

Artykuł 40. Prawo do humanitarnego traktowania dzieci w przypadku naruszenia prawa.

Artykuły Kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej

Artykuł 116. Pobicie.

Artykuł 117. Tortury.

Artykuł 125. Pozostawienie w niebezpieczeństwie.

Artykuł 127. Nielegalne pozbawienie wolność.

Art. 133. Przymus wykonywania czynności o charakterze seksualnym.

Art. 150. Udział małoletniego w popełnieniu przestępstwa.

Art. 156. Niedopełnienie obowiązków wychowania małoletniego.

Artykuł 157. Złośliwe uniki z płacenia środków na utrzymanie dzieci lub niepełnosprawnych rodziców.

Art. 230. Namawianie do zażywania narkotyków.

Artykuł 240. Zaangażowanie w prostytucję.

(chłopaki są nazywani, aby przeczytali jeden lub dwa artykuły).

Chłopaki, w Konwencji o prawach dziecka, artykuł 6. Prawo do życia jest napisane, że „głównym prawem każdego człowieka jest prawo do życia”. Mały człowiek – dziecko – też ma prawo do życia. Ale nie zawsze tak myśleli. W czasach starożytnych istniało państwo Sparta, które słynęło z niezwyciężonych wojowników: silnych, zdrowych, odpornych. W tym stanie każdy nowonarodzony chłopiec został zbadany i zadecydowano: jeśli jest silny i zdrowy, dajmy mu żyć. A jeśli urodził się słaby, chory, zrzuć go z klifu. Czy uważasz, że mieszkańcy Sparty postępowali prawidłowo i uczciwie? Wyjaśnij swój punkt widzenia.

(Odpowiedzi uczniów)

Wyjaśnienie. Słaby człowiek, jeśli dobrze się odżywia i ćwiczy, może stać się bardzo silny. Chorych należy leczyć, a słabym należy pomagać. Na przykład słynny rosyjski dowódca A.V. Suworow urodził się jako słabe, chore dziecko. Ale miał silną wolę: ćwiczył fizycznie, wzmacniał się i pokonał choroby. z tego wyrosło mądry człowiek, utalentowany dowódca wojskowy.

Chciałbym wraz z chłopakami sprawdzić, czy wszystko dobrze zrozumieliście, do czego macie prawo, a czego nie.

„Quiz literacki i prawniczy”

(slajd pokazuje przygotowane pytania sytuacyjne oraz ilustracje do bajek)

Sytuacja 1: „Macocha zmusza Kopciuszka do pracy od rana do wieczora. Nieszczęsnej dziewczynie nie wolno brać udziału w grach i zabawach swoich sióstr. Który artykuł Konwencji zostałby naruszony, gdyby coś takiego wydarzyło się dzisiaj?”

(Odpowiedź: art. 31, który uznaje prawo dziecka do odpoczynku i czasu wolnego, prawo do uczestniczenia w grach i zajęciach rekreacyjnych odpowiednich do jego wieku oraz do swobodnego uczestniczenia w życiu kulturalnym i artystycznym)

Sytuacja 2: Czy Mowgli mieszka w lesie z dzikie zwierzęta, dziecko, które ma równe prawa z innymi?

(Odpowiedź: Zgodnie z Konwencją dzieckiem jest każda istota ludzka w wieku poniżej 18 lat. Art. 1)

Sytuacja 3: Mowgli nie potrafi mówić ludzkim językiem. Potrafi wydawać jedynie nieartykułowane z ludzkiego punktu widzenia dźwięki. Czy ludzie, którzy złapali go w lesie, mają prawo zamknąć go w klatce i traktować jak zwierzę?

(Odpowiedź: Mowgli, kto nie wie język ludzki I standardy ludzkie zachowanie może zostać uznane za wadliwe. Jednak zgodnie z Konwencją każde dziecko, nawet niepełnosprawne, musi prowadzić pełne i godne życie w warunkach zapewniających jego godność. Klatki i złe traktowanie są poniżające i dlatego niedopuszczalne. Sztuka. 23)

Sytuacja 4: Baba Jaga zabiera brata Iwanuszkę od siostry Alonuszki, do odległych krain, do trzydziestego królestwa. Co zostało zepsute?

(Odpowiedź: art. 1 Konwencji. Przewiduje przyjęcie środków mających na celu zwalczanie nielegalnego przemieszczania się i niepowrotu dzieci z zagranicy. Tutaj także naruszony zostaje art. 16. Prawo do ochrony przed atakami na prywatność, poufność korespondencji, honor i reputacja).

Sytuacja 5: W jakich bajkach naruszane jest prawo do integralności osobistej, życia i wolności? („Czerwony Kapturek”, „Wilk i siedem kozłków”).

Sytuacja 6: Który bohater literacki mógłby skarżyć się, że zostało naruszone jego prawo do nienaruszalności mieszkania? („Chata Lubianaja”).

Sytuacja 7: W której bajce zostaje naruszone prawo człowieka do posiadania swojej własności? („Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”).

Sytuacja 8: W której bajce naruszane jest prawo każdego człowieka, niezależnie od tego gdzie się znajduje, do ochrony prawnej? („Aibolit”).

Sytuacja 9: W której bajce zostało naruszone prawo do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny, bez względu na rasę, narodowość i religię? („Na rozkaz szczupaka, na moją wolę”).

Na wszystkie te prawa spojrzeliśmy z punktu widzenia baśni. Jak w naszej szkole przestrzegane są prawa?

„Temperatura praw człowieka w naszej szkole”

Jak się czujesz? Jak temperatura? Teraz proponuję zmierzyć „temperaturę” praw człowieka w naszej szkole. Podpisz na kartce rubrykę „Temperatura praw człowieka w naszej szkole”, odpowiadając na pytania, licz tylko punkty. Przeczytaj uważnie każde stwierdzenie i wskaż, jak dokładnie odnoszą się one do personelu naszej szkoły. Skala ocen (na tablicy wcześniej)

1 – nigdy 2 – rzadko 3 – często 4 – zawsze.

Pytania mierzące „temperaturę” praw człowieka w szkołach.

1. W mojej szkole uczniom zapewnione jest bezpieczeństwo i prywatność.

2. W mojej szkole są takie same zajęcia dla wszystkich.

3. Członkowie mojej szkoły będą wypowiadać się przeciwko dyskryminacji, poniżającym działaniom i wypowiedziom.

4. Kiedy pojawiają się konflikty, rozwiązujemy je wspólnie.

5. W sprawach dyscyplinarnych każdemu uczniowi gwarantuje się sprawiedliwe i bezstronne traktowanie przy ustalaniu kary i winy.

6. Nikt nie wkracza na moją własność osobistą lub miejsce.

7. Kadra mojej szkoły chętnie przyjmuje uczniów, nauczycieli i pracowników pochodzących z różnych kultur narodowych.

8. Pracownicy mojej szkoły mają zapewniony wystarczający czas na odpoczynek dzień szkolny w normalnych warunkach.

9. Uczniowie mają możliwość uczestniczenia w kształtowaniu zasad swojego życia.

Maksymalna możliwa temperatura to 36 stopni „praw człowieka”.

Punkty zostały naliczone. Kto ma od 20 do 36 lat? W naszym przypadku dobrze, że temperatura jest bliska 36 stopni.

Jak myślisz, kto decyduje o „temperaturze” praw człowieka w szkole? (Od uczniów, nauczycieli - współpraca między nimi). Wiele osób błędnie uważa, że ​​wystarczy znać swoje prawa. Należy pamiętać, że tam, gdzie są prawa, istnieją obowiązki i obowiązki. W miarę dorastania zmienia się zakres i równowaga praw i obowiązków, praw i obowiązków. Dlatego dochodząc swoich praw, należy zachować ostrożność. Aby poprawić atmosferę prawną w klasie, rodzinie, szkole, musimy pamiętać o prawach innych ludzi, odpowiedzialności za swoje czyny i swoje obowiązki.

KWIZ(korzystając z Konwencji Praw Dziecka).

Zgodnie z art. 29 Konwencji o prawach dziecka wychowanie powinno mieć na celu rozwój osobowości, zdolności umysłowych i fizycznych dziecka oraz jego… (talentów).

Sztuka. 31 Konwencji uznaje prawo dziecka do odpoczynku i… (czasu wolnego).

Kto, zgodnie z art. 18 Konwencji, ponosi główną odpowiedzialność za wychowanie i rozwój dziecka? (Rodzice).

Prawo dziecka – co zapisano w art. 6 Konwencji? (Edukacja.)

Niezbywalne prawo dziecka – zapisane w art. 6 Konwencji? (Życie.)

Kto, jeśli nie rodzice, zgodnie z art. 18 Konwencje są odpowiedzialne za wychowanie dziecka? (Strażnicy.)

Zgodnie z art. 28 Konwencji edukacja na poziomie podstawowym jest bezpłatna i... (obowiązkowa).

Zgodnie z art. 18 Konwencji państwa podejmują wszelkie niezbędne środki w celu ochrony dziecka przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i (jakiej?) przemocy? (Psychologiczny.)

Która organizacja przyjęła i opracowała Konwencję Praw Dziecka w 1989 r.? (ONZ.)

Wymień podstawowe prawa dziecka:

Prawo do życia

Prawo do wolności słowa, myśli i wyznania,

Prawo do opieki medycznej

Prawo do odpoczynku, czasu wolnego oraz udziału w życiu kulturalnym i twórczym,

Prawo do mieszkania z rodzicami i wychowania w rodzinie,

Prawo do edukacji

Prawo do poszanowania godności człowieka,

Prawo do ochrony przed złym traktowaniem,

Prawo do pełnego imienia i nazwiska przy urodzeniu,

Prawo do ochrony przed zaangażowaniem w działalność przestępczą,

Prawo do nauki itp.

Wniosek: Dzisiaj rozmawialiśmy o prawach i dowiedzieliśmy się, że dzieci, podobnie jak dorośli, mają prawa i obowiązki.

Jakie dokumenty chronią Twoje prawa?

Gdzie możesz się zwrócić, jeśli Twoje prawa są łamane?

Z jakiego prawa korzystasz teraz, siedząc przy ławkach w szkole?

To właśnie to prawo – prawo do edukacji – pozwoliło Państwu zapoznać się z prawami dziecka. A książki pomogą Ci je lepiej zrozumieć. Czytaj książki, w nich znajdziesz przydatne wskazówki, w tym o tym, jak chronić swoje prawa.

Dziękuję za pracę!

Wykorzystana literatura:

Manshina N. A. System pracy szkolnej mający na celu ochronę praw i uzasadnionych interesów dziecka. Wołgograd: Nauczyciel, 2007.

Materiały wykorzystane ze strony internetowej „Festiwal Idei Pedagogicznych”