برنامه سمینار تربیت بدنی سمینار روش شناسی برای معلمان تربیت بدنی

مواد مسابقه برای مرحله شهرداری

رقابت تمام روسیه

"معلم سال - 2016"

وظیفه مسابقه "سمینار روش شناسی"

یوسف ولادیمیر ویکتورویچ،

معلم تربیت بدنی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "روستای پروایا خاننوکا"

شهرداری بازارنو-کارابولک

منطقه منطقه ساراتوف"

یادداشت توضیحی

« »

سلامتی با ارزش ترین چیزی است که یک انسان دارد. نگرش دقیق نسبت به سلامت خود باید از کودکی پرورش یابد. ارتباط با همسالان و بزرگسالان مهمترین شرط رشد فردی است. از طریق ارتباط است که کودک اطلاعات لازم، یک سیستم ارزشی را می آموزد و می آموزد که در موقعیت های زندگی حرکت کند. مشکل حفظ سلامت همچنان مهم ترین مشکل اجتماعی در جامعه است. افراد مدرن به طور فزاینده ای از نیاز به یک سبک زندگی سالم، فعالیت شخصی و بهبود سلامت آگاه هستند.

کار روی موضوع " تربیت بدنی راهی به سوی یک سبک زندگی سالم برای دانش آموزان"، به من اجازه داد تا سیستمی برای کار با کودکان ایجاد کنم که به شناسایی و رشد کودکان سالم ورزشی، کسب ارزش های اجتماعی مثبت توسط دانش آموزان مانند سبک زندگی سالم، میل به پیروزی و خلاقیت کمک می کند.

اما تعدادی از مشکلات وجود دارد که علاقه به ورزش را کاهش می دهد:

کودکان منفعل هستند، چیزی که مورد علاقه آنها باشد ندارند.

- نبود شرایط ورزش در روستا؛

- عدم آسایش روانی، وخامت جسمی

سلامت دانش آموزان؛

- بر نتایج تربیت بدنی و تفریح ​​تأثیر منفی می گذارد

کار در مدرسه؛

اما مشکل اصلی این است: از دست دادن معنای فعالیت بدنی. راه حل این مشکل چه خواهد بود؟

یافتن و به دست آوردن معنا توسط دانش آموزان در تربیت بدنی و ورزش، اجرای یکی از ایده های کلیدی استاندارد ایالتی فدرال در زمینه تربیت بدنی است که با هدف:

آگاهی دانش آموزان از اهمیت تربیت بدنی برای فعالیت های عملی بعدی؛

درک نقش اهمیت تربیت بدنی

در شکل گیری روابط شخصی؛

در گنجاندن فعال در سبک زندگی سالم؛

تقویت و حفظ سلامت فردی.

علل:

یک مثال شخصی از اکثر والدین، که انگیزه کودکان را برای انجام تمرینات بدنی مستقل و منظم "می کشد".

کلیشه در تربیت بدنی: تکرار، کپی کردن تمرینات بدنی از معلم بدون درک خود عمل.

این تصور غلط که فناوری و داروها می توانند جایگزین فواید ورزش برای سلامتی شوند.

تغییر شرایط زندگی، رونق فناوری‌هایی که جایگزین ارتباطات چهره به چهره می‌شوند و به مجازی بودن می‌انجامند.

عواقب:

والدین از ترس اضافه بار، آسیب‌های احتمالی یا به قول خودشان «تا بچه‌ها دخالت نکنند و آرام رفتار نکنند، بچه‌ها را در فعالیت بدنی محدود می‌کنند».

شکاف آشکار بین آگاهی از نیاز به فعالیت بدنی و وجود فعالیت بدنی در زندگی.

عدم تحرک بدنی

استفاده بیش از حد و اغلب ناموجه از عوامل دارویی.

کاهش کارایی فعالیت ذهنی و محدودیت رشد کلی فرد.

به نظر من برای آسایش روانی دانش آموز به موارد زیر نیاز دارد:

• تا او سالم باشد؛
• مشغول یک فعالیت هیجان انگیز بود.
• می تواند خودش باشد؛
• با مشکلات روانی درونی سنگین نبود.
• در محاصره معلمانی با سبک زندگی فعال و کودکانی مشتاق باشید.

هدف از کار من: شکل‌گیری و توسعه فرهنگ سبک زندگی سالم در بین نسل جوان، تقویت رهنمودهای اخلاقی و حفظ سلامت جسمی، روحی و روانی دانش‌آموزان.
با در نظر گرفتن اهداف بیان شده، وظایف زیر را برای کار با کودکان شناسایی کرده ام:

ترویج فعال سبک زندگی سالم؛

پیشگیری از جرم؛

شکل گیری و توسعه مهارت های اجتماعی – ارتباطی، خلاقانه و سازمانی؛

افزایش فعالیت دانش آموزان؛

شکل گیری نیاز به کار گروهی؛

پرورش موقعیت زندگی فعال و نگرش مسئولانه

برای سلامتی تو.

اجرای پروژه من با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش مطابقت دارد:

* تمرکز استاندارد ایالتی فدرال

سازمان غیردولتی اهمیت کار در حال انجام را تایید کرد.

* فراهم آوردن شرایط برای ایجاد وضعیت توسعه اجتماعی

دانش آموزان، تضمین هویت اجتماعی خود

از طریق فعالیت های شخصی معنادار؛

* کار بر روی پروژه بر اساس رویکرد فعالیت سیستمی؛

* اطمینان از شکل گیری آمادگی برای خودسازی؛

طراحی و ساخت محیط اجتماعی

رشد دانش آموزان در نظام آموزشی؛

* تمرکز مشترک استاندارد و پروژه بر تبدیل شدن

ویژگی های فردی دانش آموزان؛

*پیروی آگاهانه از قوانین سبک زندگی سالم؛

* آگاهي و پذيرش ارزشهاي زندگي انساني،

خانواده ها، جامعه مدنی؛

* دوست داشتن سرزمین و میهن خود.

من معتقدم اجرای پروژه الزامات را برآورده می کند

به نتایج تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی پایه.

نتایج موضوع:

* توسعه فعالیت حرکتی دانش آموزان، پیشرفت

پویایی مثبت در رشد فیزیکی؛

* شکل گیری نیاز به مشارکت سیستماتیک در تربیت بدنی

فعالیت های ورزشی و تفریحی؛

* شکل گیری و توسعه نگرش نسبت به یک سبک زندگی فعال و سالم.

نتایج متا موضوع:

* توانایی تعیین اهداف و تعیین وظایف برای خود؛

* توانایی برنامه ریزی مستقل راه هایی برای دستیابی به یک هدف، ارتباط اقدامات خود با نتایج برنامه ریزی شده.

* توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با معلم و همسالان.

نتایج شخصی:

* جذب ارزش های سنتی، ارزش یک سبک زندگی سالم.

* آموزش میهن پرستی؛

* توسعه تجربه مشارکت در کارهای مهم اجتماعی

* مشارکت در زندگی عمومی با در نظر گرفتن ویژگی های منطقه ای.

من فرآیند آموزشی را به گونه ای ساختار می دهم که فعالیت های بازی و رقابتی در فعالیت های کودکان غالب باشد. برای انجام این کار، من از ارتباطات بین رشته ای استفاده می کنم، در تلاش برای افزایش اثربخشی فرآیند یادگیری و آموزش، و توسعه علایق و استعدادهای پایدار دانش آموزان برای تربیت بدنی هستم.

این یک درس یکپارچه در تاریخ و تربیت بدنی "از صفحات تاریخ روستای ما" (Sokolova S.V.، Usov V.V.)، یک درس در فیزیک و تربیت بدنی "خواص یخ" (Novikova L.I.، Usov V.V.) است.فعالیت فوق برنامه در دنیای اطراف "خورشید، هوا و آب بهترین دوستان ما هستند" (Motolygina T.A., Usov V.V.).

در کار خود از فناوری های آموزشی مدرن در تربیت بدنی و کارهای بهداشتی استفاده می کنم:

- فن آوری های صرفه جویی در سلامت و شکل دهنده سلامت؛

- فناوری روش فعالیت؛

- تکنولوژی بازی؛

- فناوری یادگیری دانش آموز محور؛

- فناوری فعالیت های پروژه؛

فناوری اطلاعات و ارتباطات.

برای افزایش فعالیت حرکتی و آمادگی جسمانی، هنگام کار با دانش‌آموزان از روش‌های زیر به بهترین شکل استفاده می‌کنم:

* کلاس های مقطعی در ورزش؛

* رویدادهای ورزشی، مسابقات؛

* کار بر اساس برنامه های فردی و گروهی؛

* همکاری با والدین، پزشکان، مربیان FOK،

معلمان تربیت بدنی سایر مدارس

این اشکال فعالیت دارای جهت گیری عملی هستند که دانش آموزان را به تصمیم گیری مستقل تشویق می کند و توانایی های بدنی را توسعه می دهد.

کار روی موضوع "تربیت بدنی راهی به سوی یک سبک زندگی سالم برای دانش آموزان"، من به طور مداوم روش های تدریس را بهبود می بخشم و اشکال استفاده شده قبلی از سازماندهی جلسات آموزشی را با موارد جدید تکمیل می کنم، که در چارچوب آن می توان با موفقیت کیفیت های فیزیکی دانش آموزان، توانایی کسب مستقل دانش از منابع مختلف را توسعه داد. و شخصیت خلاق پرورش دهید.

شاگردان من در مسابقات مختلف شرکت می کنند و جوایزی کسب می کنند: مقام سوم (تیم) در مسابقات منطقه ای در والیبال مختلط. مقام سوم در مسابقات مرحله 4 مجموعه All-Russian GTO؛ مقام دوم در مسابقات منطقه ای کراس کانتری و ....

با این حال، من به نتایج به دست آمده متوقف نمی شوم، زیرا ... در روند کار، سؤالات جدیدی مطرح می شود که پاسخ آنها را می توان و باید در کارهای بعدی به دست آورد.

"مهمترین چیز در مدرسه، آموزنده ترین درس، زنده ترین الگو برای دانش آموز، خود معلم است."

A. Disterweg.

"شما فقط می توانید چیزی را با انجام آن یاد بگیرید" - جان دیویی

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

وظیفه مسابقه سمینار روش شناختی موضوع "تربیت بدنی به عنوان راهی برای یک سبک زندگی سالم برای دانش آموزان". » شرکت کننده مرحله شهرداری "معلم سال - 2016" ولادیمیر ویکتوروویچ اوسف، معلم اولین رده صلاحیت، منطقه ساراتوف، منطقه بازارنو-کارابولاکسکی، موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه امنیتی با. اول خاننیوکا"

کاری که امروز کودک با همکاری و راهنمایی می تواند انجام دهد، فردا به طور مستقل قادر به انجام آن می شود...» L.S. ویگوتسکی

مشکلات به وجود آمده کودکان منفعل هستند، چیزی ندارند که مورد علاقه آنها باشد نبود شرایط برای ورزش در روستا نبود آسایش روانی، بدتر شدن سلامت جسمانی دانش آموزان تأثیر منفی بر نتایج تربیت بدنی و تفریح ​​در مدرسه دارد.

بحث در مورد مشکل خودگردانی دانش آموزی شورای آموزشی جامعه والدین پروژه MBOU "دبیرستان Pervaya Khanenevka - قلمرو سبک زندگی سالم"

یک دانش آموز برای آرامش روانی به چه چیزی نیاز دارد؟ به طوری که او سالم باشد نه زیر بار مشکلات روانی درونی می تواند خودش باشد درگیر یک فعالیت هیجان انگیز باشد تا در محاصره معلمانی با سبک زندگی فعال و کودکانی پرشور باشد.

مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "Pervaya Khanenevka - قلمرو سبک زندگی سالم" دوره اجرای پروژه 2014 - 2016

هدف پروژه: شکل‌گیری و توسعه فرهنگ سبک زندگی سالم در بین نسل جوان، تقویت رهنمودهای اخلاقی و حفظ سلامت جسمی، روحی و روانی دانش‌آموزان. * اهداف پروژه: - ترویج فعال سبک زندگی سالم. - پیشگیری از جرم؛ - شکل گیری و توسعه مهارت های اجتماعی - ارتباطی، خلاقانه و سازمانی. - افزایش فعالیت دانش آموزان؛ - شکل گیری نیاز به کار گروهی؛ - پرورش موقعیت زندگی فعال و نگرش مسئولانه نسبت به سلامتی.

انطباق اجرای پروژه با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، تمرکز استاندارد ایالتی فدرال برای آموزش، اهمیت کار در حال انجام را تأیید کرده است خودشناسي اجتماعي آنها از طريق فعاليتهاي شخصي مهم كار بر روي پروژه بر اساس رويكرد فعاليت سيستمي تضمين: شكل گيري آمادگي براي خودسازي. طراحی و ساخت محیط اجتماعی برای رشد دانش آموزان در سیستم آموزشی تمرکز یکنواخت استاندارد و پروژه بر رشد ویژگی های فردی دانش آموزانی که آگاهانه از قوانین سبک زندگی سالم پیروی می کنند. آگاهی و پذیرش ارزشهای زندگی انسانی، خانواده، جامعه مدنی؛ دوست داشتن سرزمین و وطن خود؛

انطباق اجرای پروژه با الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی پایه نتایج موضوعی نتایج فرا موضوعی نتایج شخصی * توسعه فعالیت حرکتی دانش آموزان، دستیابی به پویایی مثبت در رشد بدنی. * شکل گیری نیاز به مشارکت سیستماتیک در فرهنگ بدنی، ورزش و فعالیت های تفریحی؛ * شکل گیری و توسعه نگرش نسبت به یک سبک زندگی فعال و سالم. * توانایی تعیین اهداف و تعیین وظایف برای خود؛ * توانایی برنامه ریزی مستقل راه هایی برای دستیابی به یک هدف، ارتباط اقدامات خود با نتایج برنامه ریزی شده. * توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با معلم و همسالان * جذب ارزش های سنتی، ارزش های یک سبک زندگی سالم. * آموزش میهن پرستی؛ * توسعه تجربه مشارکت در کارهای مهم اجتماعی * مشارکت در زندگی عمومی با در نظر گرفتن ویژگی های منطقه ای

کار تربیت بدنی و سلامتی برای افزایش فعالیت حرکتی و آمادگی جسمانی از: کلاس های مقطعی در مسابقات ورزشی; مسابقات، کار بر اساس برنامه های فردی و گروهی؛ همکاری با والدین، پزشکان، معلمان تربیت بدنی، معلمان تربیت بدنی سایر مدارس

من فن آوری های صرفه جویی در سلامت و شکل گیری سلامتی - فن آوری ها را برای سازماندهی بهینه فرآیند آموزشی و فعالیت بدنی دانش آموزان بر اساس یک رویکرد شخص محور و توسعه شخصی، موقعیت های بازی ایجاد می کنم بر اساس رویکرد فعالیت، ویژگی های شخصی که به حفظ و تقویت آن کمک می کند، سعی می کنم اهمیت یک سبک زندگی سالم را به شکلی جالب برای دانش آموزان، از جمله بر اساس فناوری اطلاعات و ارتباطات، منتقل کنم.

نتایج مورد انتظار کاربرد کاهش میزان عوارض در دانش آموزان علاقه پایدار کودکان به فعالیت های ورزشی جهت گیری جوانان به سمت سبک زندگی سالم

سمینار

برای معلمان تربیت بدنی

موضوع سمینار: استفاده از وسایل و ابزار غیر استاندارد در درس تربیت بدنی

محل: موسسه آموزشی شهری "مدرسه شماره 103 در دونتسک"

تاریخ برگزاری: 24 اکتبر 2018

وقت صرف کردن: ساعت 12.00

هدف سمینار: در باره آشنایی معلمان تربیت بدنی با استفاده از وسایل و تجهیزات غیر استاندارد در کلاس. تولید عملی موجودی و تجهیزات غیر استاندارد را به تنهایی از مواد ضایعات نشان دهید.

اهداف سمینار :

برانگیختن علاقه مخاطبان به این موضوع؛

برای ترویج توسعه یک رویکرد خلاقانه برای ارائه یک محیط موضوعی به کودکان، اختراع جدید، در طراحی، در روش بهره برداری از تجهیزات غیر استاندارد؛

ایجاد انگیزه مثبت برای رهبری یک سبک زندگی سالم، شرکت در تربیت بدنی و ورزش.

شکل کار: گزارش-ارائه، کلاس کارشناسی ارشد، بحث.

افرادی هستند که بسیار با استعداد هستند،

اما کسانی که نمی دانند چگونه از توانایی های خود عاقلانه استفاده کنند.

یک موهبت ذاتی یک چیز است و توانایی مدیریت آن چیز دیگری است.
چابوع امیرجیبی

ذاتاً آنقدر ذاتی در وجود انسان وجود دارد که حتی چندین عمر برای درک همه چیز پنهان و آشکار کافی نیست! با این حال، بسیاری به هیچ وجه به انبار توانایی های خود نگاه نمی کنند - آنها آنچه را که نزدیک تر است، در سطح می بینند.

اما معلمان تربیت بدنی توانایی هایی دارند.

در سال‌های اخیر، در مبارزه برای علاقه کودک، تربیت بدنی رقبای زیادی داشته است: بازی‌های رایانه‌ای، شبکه جهانی وب و غیره. این باعث کاهش انگیزه برای فعالیت عضلانی و خودسازی بدنی می‌شود. و اگر در این زمینه، درس های تربیت بدنی یکنواخت و خسته کننده به نظر می رسند، "شکاف" موجود بین کودک و تربیت بدنی فقط افزایش می یابد.

تجهیزات ورزشی استاندارد و موجودی به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی را حل کنید، اما دامنه تمرینات مورد استفاده را محدود می کند و باعث اعتیاد و احساس یکنواختی در دانش آموزان می شود.

تجهیزات و موجودی غیر استاندارد چیز جدیدی است که دانش آموز در کلاس های تربیت بدنی با آن مواجه می شود. استفاده از وسایل و تجهیزات ورزشی غیراستاندارد عاملی قدرتمند در افزایش انگیزه دانش آموزان مدارس برای تحصیل تربیت بدنی و ارتقای بدنی است. بنابراین، توسعه و اجرای موجودی و تجهیزات غیر استاندارد را می توان به عنوان یک جزء نوآورانه از فعالیت یک معلم تربیت بدنی شناخت.

من معتقدم تجهیزات و لوازم ورزشی جدید همیشه انگیزه ای مضاعف برای تشدید کار تربیت بدنی و بهداشت هستند. بنابراین، هرگز اضافی نیست. آیا می توان تجهیزات بازی را در باشگاه بدون هزینه خاصی به روز کرد؟ اگر تمایل به انجام کاری با دستان خود و کمی تخیل دارید، می توانید به راحتی با این کار کنار بیایید.

تجهیزات غیر استاندارد تجهیزاتی است که با دست خود از مواد موجود ساخته شده است و همچنین تجهیزات ورزشی مدرن که قبلاً در درس های تربیت بدنی در روند آموزشی دانش آموزان استفاده نشده است. چرا وقتی تجهیزات ورزشی واقعی در فروشگاه ها وجود دارد به تجهیزات غیر استاندارد نیاز دارید؟ و برای خلاقیت، رشد تخیل حرکتی کودک و توانایی یافتن راه حل های اصلی ضروری است.

تجربه عملی نشان می دهد که تجهیزات غیر استاندارد به فعالیت حرکتی قابل توجه دانش آموزان، جذب مؤثر برنامه درسی و همچنین حل موفق تر مشکلات بهداشتی و آموزشی کمک می کند. کیفیت آموزش مهارت‌ها و توانایی‌های حرکتی را بهبود می‌بخشد، باعث رشد کیفیت‌های حرکتی می‌شود، به تنظیم دقیق‌تر فعالیت بدنی کمک می‌کند، تراکم درس را افزایش می‌دهد، عنصر احیا را معرفی می‌کند، استفاده منطقی از زمان را ممکن می‌سازد، علاقه شدید به تمرین بدنی وسیله خوبی برای رشد هماهنگ همه جانبه فرد است، نیاز به مطالعه مستقل را تقویت می کند، ویژگی های اراده قوی مانند فداکاری، پشتکار، استقامت، عزم را توسعه می دهد.

هدف از مبحث تربیت بدنی » شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته بدنی است که قادر به استفاده فعالانه از ارزش های فرهنگ بدنی برای تقویت و حفظ طولانی مدت سلامت خود، بهینه سازی فعالیت های کاری و سازماندهی تفریحات فعال است. بنابراین لازم است اکثریت دانش آموزان را به این کلاس ها علاقه مند کرد تا به طور منظم تمرینات بدنی انجام دهند و عشق به درس تربیت بدنی را القا کنند. راه حل این مشکل می تواند استفاده از وسایل ورزشی غیر استاندارد در درس باشد.

کمبود بودجه در مدارس این روزها چیز جدیدی نیست. تجهیزات و لوازم ورزشی بسیار گران شده است. این ما معلمان تربیت بدنی را به همراه دانش آموزان مجبور می کند تا زمان زیادی را به تولید تجهیزات غیر استاندارد اختصاص دهیم و از طریق یک سیستم ذخیره سازی فکر کنیم. وسایل ورزشی که به خوبی طراحی شده و از نظر زیبایی شناسی طراحی شده اند، تأثیر مفیدی بر دانش آموزان دارد، روحیه شادی را ایجاد می کند و به آنها کمک می کند تا با موفقیت تمرینات بدنی را انجام دهند. استفاده از چنین تجهیزاتی تعداد تمرینات را برای گروه های مختلف عضلانی افزایش می دهد و همچنین امکان استفاده از روش متفاوت کار با دانش آموزان با آمادگی بدنی متفاوت را فراهم می کند.

از طریق تمرینات با تجهیزات غیر استاندارد، کودکان توانایی های تفکر و خلاقیت را توسعه می دهند. بچه ها می توانند خودشان با استفاده از وسایل پیشنهادی تمرینات جالبی ارائه دهند.

موجودی غیر استاندارد باید شرایط زیر را برآورده کند:

قابل اعتماد و بادوام باشید؛

رعایت الزامات بهداشتی؛

رعایت مقررات ایمنی؛

رعایت آمادگی جسمانی و توانایی های فردی دانش آموزان؛

باز کردن آسان و سریع و قرار دادن آن برای ذخیره سازی؛
- ارائه توان عملیاتی بیشتر

ساختن آسان باشد.

مزایای تجهیزات و موجودی غیر استاندارد نسبت به نمونه های استاندارد به شرح زیر است:

فرصت برای استفاده از طیف گسترده ای از اقدامات حرکتی اصلاح شده و اساساً جدید باز می شود.

دامنه کاربرد تمرینات استاندارد در شرایط جدید و فرمت غیر استاندارد در حال گسترش است.

توان عملیاتی موجودی و تجهیزات افزایش می یابد، که شدت و تراکم موتور درس را تضمین می کند.

پیش نیازها برای نشان دادن تخیل، خلاقیت و خلق ایده های جدید برای کودکان ایجاد می شود. به عنوان مثال، در جنبه ایجاد کنش های حرکتی جدید و همچنین روش های جایگزین استفاده از تمرین ها، از جمله نسخه های ساده و پیچیده.

عامل تازگی موجود - استفاده از موجودی و تجهیزات جدید - زمینه احساسی درس را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد.

استفاده از وسایل ورزشی غیر استاندارد در درس ها راحت و آسان است، علاقه و عشق به فعالیت را القا می کند و مانع روانی را در کودکان برطرف می کند. کودکان با دقت بیشتری از تجهیزات استفاده می کنند و کیفیت آموزش بهبود می یابد. استفاده از موجودی و تجهیزات غیر استاندارد امکان استفاده مؤثرتر از روش رقابتی تربیت بدنی، یافتن راه‌هایی برای حل مشکل آموزش رشدی در درس و فعالیت‌های فوق برنامه، استفاده از روش متغیر تکرار مستمر و سازماندهی فعالیت‌های دانش آموزان در حین اجرای گروهی تمرینات رشد عمومی

تجهیزات و موجودی غیر استاندارد چیز جدیدی است که دانش آموز در درس تربیت بدنی با آن مواجه می شود و در صورت عدم تجربه ممکن است این تماس ناامن باشد، بنابراین از سنین پایین مدرسه باید به دانش آموزان آموزش داد که کار با سازه های غیر استاندارد

بیشتر اوقات، ترکیب تجهیزات استاندارد و غیر استاندارد در کلاس درس است که بیشترین تأثیر آموزشی را ارائه می دهد. هم در درس تربیت بدنی و هم در هر درس دیگری و هم در فعالیت های فوق برنامه می توان از وسایل غیر استاندارد استفاده کرد.

بازی های ورزشی جذابیت خاصی دارند و عنصر بازی و رقابت، علاقه به تربیت بدنی را برمی انگیزد و روحیه را بالا می برد. تجهیزات غیر استاندارد کلاس ها را شدیدتر می کند و به بازتولید عناصر بازی های ورزشی مانند بسکتبال، والیبال، فوتبال و سایر فعالیت ها با توپ کمک می کند. استفاده از آنها باعث ایجاد دقت، چشم و واکنش می شود. به عنوان مثال، کودکان در کلاس های 5-6 هنگام یادگیری بازی های ورزشی از توپ می ترسند: فوتبال، بسکتبال، والیبال. و استفاده از توپ های غیر استاندارد از مواد ضایعاتی به غلبه بر ترس کمک می کند. علاوه بر این، خود توپ ها می توانند اندازه های مختلفی داشته باشند. بچه ها از کاغذ توپ می سازند، جعبه ها به سبد بسکتبال یا گل های مینی فوتبال تبدیل می شوند. کودکان می توانند برای از بین بردن ترس از تجهیزات واقعی، تجهیزاتی با هر اندازه ای بسازند، که به ویژه در دروسی که دانش آموزان در حال تمرین مهارت های اولیه در عناصر ورزشی هستند، موثر است. برای عکس های دقیق، می توانید از مخروط های ساخته شده از کاغذ ضخیم یا بطری های پلاستیکی بریده شده استفاده کنید. تمرینات به صورت جفت را می توان از طریق حلقه های آویزان از موقعیت های مختلف شروع انجام داد.

اهداف، قفسه‌هایی با سبدهای پلاستیکی 5 لیتری برای ضربه زدن به هدف، "بیلباک" ساخته شده از بطری‌های پلاستیکی و کیندرهای بسته شده روی یک طناب برای افزایش دقت در دو و میدانی، دقت پاس در والیبال و بسکتبال. آنها برای توسعه دقت در اقدامات بازی، تکنیک های حمل توپ و دید محیطی ضروری هستند. چنین تمریناتی باعث رشد چشم، هماهنگی حرکات کوچک، مهارت و تمرین عضلات ساعد و دست می شود.

ما درب ها را از بطری های پلاستیکی با رنگ های مختلف جمع آوری می کنیم. آنها را می توان برای مسابقات رله مختلف استفاده کرد: جمع آوری آنها در کوزه های همرنگ، حمل درب "چه کسی بزرگتر است"، عبور در ستون ها. ظهور یک "اسباب بازی" جدید ساخته شده از راهبندان و بچه های مهربان، لذت و تخیل را در بین کودکان برانگیخت! بچه های بزرگتر بازی های خودشان را می سازند و با آنها تمرین می کنند.

تجهیزاتی که ما ایجاد کردیم به کودکان کمک می کند تا مهارت، سرعت واکنش، توسعه قدرت، جهت گیری فضایی، مهارت های حرکتی ظریف و عضلات را تمرین کنند. ترویج تربیت بدنی جامع!

پیشنهادات زیادی در اینترنت برای خرید نردبان معجزه آسا وجود دارد که برای هرکسی به طور متفاوتی نامیده می شود: نردبان چابکی، نردبان تمرین، مسیر هماهنگی. اما بیشتر آنها فقط گران هستند. پله ها را خودمان درست کردیم.

برای فعالیت های روی زمین (اتاق بازی، محوطه باز، چمن) استفاده می شود. شبیه ساز روی یک سطح افقی قرار دارد و تا تمام طول آن باز می شود. دانش آموزان به نوبت تمرینات مختلفی را روی پله ها انجام می دهند. استفاده از نردبان مشکل دیگری را حل می کند. انواع فعالیت های ورزشی و زمینه عاطفی خوب. هر کودکی از تمرینات مداوم "خسته" می شود، به این معنی که آنها بدون اشتیاق و تحت فشار "ضرورت" انجام می شوند. و درس ها باید نه تنها از غلبه بر مشکلات، بلکه از "لذت حرکت" نیز لذت ببرند. نردبان سرعت برای توسعه مهارت های سرعت هنگام حرکت در مسافت های کوتاه، هماهنگی حرکت و هماهنگ سازی مهارت های حرکتی، آموزش پاهای سریع، توسعه سرعت و چابکی طراحی شده است. استفاده از نردبان سرعت در بسیاری از ورزش ها مانند بسکتبال، فوتبال، والیبال و دو و میدانی امکان پذیر است.

با استفاده از تجهیزات غیر استاندارد، من به ترتیب و آموزش منظم مطابق با توانایی های حرکتی کودکان، سطح آمادگی آنها، بدون پیچیدگی بیش از حد، بلکه بدون دست کم گرفتن محتوای تمرینات و الزامات مربوط به کیفیت، پایبند هستم. اجرای آنها؛ من نه تنها سطح مهارت های حرکتی به دست آمده توسط کودکان را در نظر می گیرم، بلکه افزایش تقاضای آنها را نیز فراهم می کنم.

توسعه کیفیت های فیزیکی و مهارت های حرکتی یک فرآیند پیچیده است. طیف گسترده ای از حرکات و تغییرات آنها با تجهیزات غیر استاندارد شرایطی را برای توسعه و بهبود این کیفیت ها ایجاد می کند.

هنگام انجام حرکات با تجهیزات غیر استاندارد، وضعیت عاطفی کودکان غنی می شود. آنها احساس شادی، نشاط عاطفی را از اعمال حرکتی نشان داده شده تجربه می کنند. شما باید بچه ها را بعد از آشنایی با بازی "Twister" می دیدید.

یکی از نتایج مهم تمرینات با تجهیزات غیر استاندارد نیز رشد شخصیت و روان سالم کودک است. یک کودک قوی و زبردست که به راحتی می تواند حرکات جدید را یاد بگیرد به خودش اطمینان دارد. او تسلیم مشکلات نمی شود و همیشه آماده غلبه بر آنهاست.

بخش اصلی شامل حداقل دانش اجباری در موضوع "فرهنگ بدنی" است و مطالعه اجباری اساس دانش در مورد فرهنگ بدنی و رشد بدن را فراهم می کند. برای ثبت نکات مهم مطالب تئوری در ورزشگاه، استفاده از تبلت هایی که از میزهای قدیمی ساخته ایم راحت است.

در مدرسه ما در سال 2017، مدرسه "ققنوس" ایجاد شد. این شامل فیزیکدانانی از کلاس های 5 تا 11 است که اعضای مرکز ورزشی خودگردان دانش آموزی مدارس هستند. نایب رئیس باشگاه ققنوس و نماینده در شورای خودگردان مدرسه دانش آموز کلاس یازدهم اولینا پاولیچوک است.

به طور سنتی در ابتدای سال تحصیلی، اسپارتاکیاد مدرسه را افتتاح می کنیم که طی آن کلاس ها و ورزشکاران بر اساس نتایج مسابقات رتبه بندی می شوند. در پایان سال تحصیلی، نتایج اسپارتکیاد مدرسه جمع‌بندی می‌شود که در آن مراسم جایزه بهترین‌ها برگزار می‌شود. ما از جوایز مختلف خلاقانه به عنوان پاداش استفاده می کنیم: جام، مدال، گواهی قدردانی، هدایایی که اعضای باشگاه در طول کار باشگاه روی آن کار می کنند.

تشویق کودکان برای هر موفقیتی باید از همان روزهای اول مدرسه شروع شود: کودکان باید تا حد امکان مورد تحسین و تشویق قرار گیرند. در طول درس نباید هیچ ترسی از اشتباه یا شکست داشته باشند. همه بچه ها دوست دارند مورد ستایش قرار بگیرند. تنها تفاوت این است که یک دانش آموز کلاس اولی باید بگوید: "خوب کردی، خوشحالم کردی!" و یک دانش آموز کلاس دهم باید بگوید "فوق العاده!"در درس‌های دبستان از نشان‌هایی برای تشویق استفاده می‌کنم: «امروز خوب کار کردی!»، «تو بهترینی!» کودکانی که برای انجام صحیح تمرینات، کمک به همکلاسی ضعیف یا فعال بودن در کلاس نشان دریافت کرده اند تا درس بعدی آن را به دست می آورند.و به عنوان راهنما در شکل گیری عمل می کند.

و جنبه دیگر ارضای به موقع نیاز کودک به حرکت، زیبایی شناسی است. بدن سالم و هماهنگی مطمئن به او اجازه می دهد در آینده به ورزش های مختلف بپردازد. توانایی ایستادن و نشستن صحیح اساس شکل گیری حالت طبیعی و زیبا است. احساس لذت در بدن خود شخص وجود دارد، احساس زیبایی.

استفاده از تجهیزات تربیت بدنی غیر استاندارد به شما امکان می دهد:

غنی سازی دانش در مورد جهان اشیاء و تطبیق پذیری آنها.

ایجاد شرایط برای تجلی حداکثر استقلال، ابتکار و تلاش قوی.

آموزش استفاده از تجهیزات ورزشی و بازی غیر استاندارد در فعالیت های مستقل؛

افزایش علاقه کودکان به انجام حرکات و بازی های اساسی؛

قدرت مشاهده، آموزش زیبایی شناختی، تخیل و حافظه بصری را در کودکان تقویت کنید.

بنابراین، استفاده از تجهیزات ورزشی غیر استاندارد و موجودی در مدرسه به شما امکان می دهد شرایط لازم را برای اجرای یک رویکرد فردی، متمایز به یادگیری ایجاد کنید، سطح فعالیت شناختی دانش آموزان را افزایش دهید، شرایط راحت را برای توسعه همه جانبه فراهم کنید. فرد، نیاز به فرهنگ حرکت، رشد بدنی مطلوب و سلامتی را ایجاد کند.

ایجاد تجهیزات غیر استاندارد همیشه خلاقیت است، اختراع چیزی جدید، در طراحی، در روش عمل. اصالت تجهیزات، منحصر به فرد بودن، اصالت مزیتی بدون شک است که آن را از نمونه های استاندارد تولید انبوه متمایز می کند.

ادامه دهید، آزمایش کنید و نتیجه، یک نتیجه خوب، شما را منتظر نخواهد گذاشت!

در واقع، هر یک از ما توانایی بسیار بسیار زیادی داریم!

نکته اصلی این است که از رویاپردازی خودداری نکنید و خود را مجبور به عمل کنید!

در حال حاضر ، معلم با یک کار کاملاً ساده روبرو است - ایجاد شرایط برای رشد توانایی های خلاقانه ، ایجاد تمایل به درک خلاقانه دانش در دانش آموزان ، آموزش به آنها تفکر مستقل ، تحقق کاملتر نیازهای خود ، افزایش انگیزه برای مطالعه دروس، تشویق تمایلات و استعدادهای فردی آنها. لازم است دانش آموزان نه تنها به سؤالات پاسخ دهند و تمریناتی را که معلم پیش روی آنها قرار می دهد، انجام دهند، بلکه در فرآیند مطالعه مطالب به طور مستقل آنها را برای خود فرموله کنند.

از این رو در شرایط امروزی، نقش حوزه آموزشی «تربیت بدنی» در حل مشکل حفظ، تقویت و شکل‌دهی سلامت دانش‌آموزان و همچنین در پرورش شخصیتی پویا در حال افزایش است. به جرات می توان گفت که نیاز مبرمی به توسعه سیستم آموزشی هر معلم تربیت بدنی با هدف بهبود سلامت دانش آموزان وجود دارد.

فرهنگ فیزیکی مدرن کارکردهای اجتماعی مهمی را برای بهینه سازی وضعیت فیزیکی جمعیت، سازماندهی یک سبک زندگی سالم و آماده شدن برای تمرین زندگی انجام می دهد. این، مانند هر حوزه ای از فرهنگ، اول از همه شامل کار با دنیای معنوی یک فرد است - دیدگاه ها، دانش و مهارت های او، نگرش عاطفی او، جهت گیری های ارزشی، جهان بینی و جهان بینی او در رابطه با سازمان بدنی او. یکی از دلایل اصلی که فرهنگ بدنی همیشه یک نیاز اساسی انسان نیست، تغییر تأکید در هنگام شکل گیری آن به مؤلفه های حرکتی است که به ضرر مؤلفه های فکری و اجتماعی-روانی است. در نتیجه، لازم است به مسئله شکل گیری فرهنگ فیزیکی انسان، به مبانی نظری آن نگاهی متفاوت بیندازیم، زیرا این امر مستلزم شرایط مدرن توسعه جامعه ما است. از این گذشته ، ارزش فرهنگ بدنی برای فرد و کل جامعه به عنوان یک کل ، اهمیت آموزشی ، آموزشی ، سلامتی و کلی فرهنگی آن دقیقاً در شکل گیری یک سبک زندگی سالم ، توسعه قدرت بدنی و معنوی است.

محتوای موضوع "تربیت بدنی" با هدف توسعه ارزش های مربوط به شکل گیری یک سبک زندگی سالم، بهبود فیزیکی بدن و همچنین رد تظاهرات منفی موجود در زندگی جوانان از جمله بد است. عادات نه تنها حفظ سلامت دانش آموزان، بلکه القای اصول یک سبک زندگی سالم وظیفه اصلی معلم است. به همین دلیل است که این موضوع بیش از هر زمان دیگری مرتبط می شود و حوزه فعالیت معلم به طور قابل توجهی در حال گسترش است. به عنوان یک معلم تربیت بدنی، باید دانش آموزانم را نه تنها در مورد تربیت بدنی و ورزش بدانم، بلکه باید به آنها یاد بدهم که از این دانش در موقعیت های مختلف زندگی که در طول زندگی یک فرد رخ می دهد، استفاده کنند. از این گذشته، تنها چند سال به من فرصت داده شده است تا به کودکان کمک کنم تا دانش، سلامت عقل و انسانیت کسب کنند، که امیدوارم دانش آموزانم را به افراد خوب، شهروندان کشورشان تبدیل کنند.

حل موفقیت آمیز مشکلات تربیت بدنی مدرسه تنها با استفاده تلفیقی از درس های تربیت بدنی، تمرینات بدنی و بازی های بیرون از منزل در طول روز مدرسه، فرم های فوق برنامه و خارج از مدرسه تربیت بدنی امکان پذیر است. در عین حال، من شکل اصلی فرآیند تربیت بدنی دانش آموزان را که مهمترین عامل تضمین کننده موفقیت در شکل گیری فرهنگ بدنی فرد است، یک درس تربیت بدنی می دانم. هنگام برگزاری دروس، سن، ویژگی‌های روانی و فیزیولوژیکی دانش‌آموزان و وجود تجهیزات و تجهیزات مناسب در مدرسه را در نظر می‌گیرم. در درس ها با معیارهای زیر هدایت می شوم: علاقه شخصی دانش آموزان، تراکم عمومی و حرکتی بالای درس، رابطه دانش با اقدامات عملی، تدوین و اجرای واضح وظایف آموزشی، رابطه بین آموزش و پرورش.

برای اجرای موفقیت آمیز وظایف در دروس، برنامه های کاری بر اساس برنامه تربیت بدنی جامع برای دانش آموزان پایه های 1-11 تهیه شده است. نویسندگان: دکتر علوم تربیتی V. I. Lyakh، کاندیدای علوم آموزشی A. A. Zdanevich. (M.: Prosveshchenie, 2012. - 9th ed. تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه).

سؤالاتی پیش روی من ایجاد می شود: چگونه می توان فعالیت های دانش آموزان خود را در کلاس درس سازماندهی کرد تا با در نظر گرفتن آمادگی و گروه سلامتی همه، بار بهینه ای را در اختیار همه قرار دهم؟ چگونه می توان علاقه دانش آموزان را به درس تربیت بدنی و نیاز به سبک زندگی سالم با در نظر گرفتن ظهور علایق قوی تر در زندگی دانش آموزان پرورش داد؟ چگونه درس تربیت بدنی را برای همه کودکان جذاب کنیم؟ چگونه می توان به ترکیب بهینه مولفه های بهداشتی، آموزشی و آموزشی فعالیت های تربیت بدنی در یک درس دست یافت؟ چگونه می توان اطمینان حاصل کرد که موضوع "تربیت بدنی" تأثیری کل نگر بر دانش آموزان دارد و رشد خودآگاهانه، خودسازی و خودآگاهی آنها را تحریک می کند. هنگام حل این مسائل، تناقضاتی به وجود می آید. از یک طرف، یک معلم تربیت بدنی در روند فعالیت های خود باید چند کارکردی درس را در نظر بگیرد، از سوی دیگر، الزامات جهت گیری سلامت آن را افزایش دهد. از یک سو، سطح بالایی از الزامات برای آمادگی جسمانی فارغ التحصیلان، از سوی دیگر، کاهش علاقه به درس های تربیت بدنی.

من معتقدم شخصی که تصمیم گرفته است خود را وقف کار با کودکان کند باید قبل از هر چیز به تقویت سلامت و رشد ویژگی های جسمانی کمک کند، زیرا سلامتی برای رسیدن به هر ارتفاع در زندگی بسیار ضروری است. در واقع یک مربی باید خیلی چیزها را بداند و بتواند انجام دهد و برای این کار باید به دنبال شکل ها و روش ها و تکنیک های جدید کار باشد. برای افزایش علاقه به موضوع، مربی باید دائماً مراقب باشد. از این گذشته، شما واقعاً دوست دارید که درس ها توسط بچه ها به خاطر بسپارند تا هر درس بعدی شبیه درس قبلی نباشد. نظر من این است - بهترین درس درسی است که در آن دانش آموز به طور مستقل سطح آمادگی جسمانی خود را افزایش می دهد و این نوار را بالاتر و بالاتر می برد و در نتیجه سلامت خود را تقویت می کند. اما همه فوراً نتایج خوبی به دست نمی آورند، برای این کار باید یک کیفیت بسیار مهم داشته باشید - صبر. هر کودکی توانایی های بدنی خود را دارد. و اگر کسی امروز به طول 1.2 متر پرید و بعد از چند درس 1.3 متر پرید، این یک دستاورد است و بعد از ده درس دیگر نتیجه حتی بالاتر خواهد بود. من از دستاوردهای شاگردانم بسیار خوشحالم، فقط صبر و تمرین می خواهد.

نتیجه فعالیت های تدریس من در کلاس درس، عملکرد پایدار دانش آموزان در دو سال گذشته است.

من در کارم توجه ویژه ای به مسائل نوسازی سیستم آموزشی روش شناختی و جستجوی ایده های جدید دارم. من معتقدم که ادغام فعالیت های کلاسی و فوق برنامه نتایج مثبتی در شکل گیری ویژگی های شخصیت مدنی و سلامت کلی دانش آموزان می دهد.

ادغام کلاس درس و فعالیت های فوق برنامه به توسعه و پر کردن فعالیت حرکتی دانش آموزان، علاقه پایدار به تربیت بدنی، ورزش، اجتماعی شدن فرد در شرایط مدرن و توسعه توانایی های خلاق کمک می کند.

برای دستیابی به نتایج در مدت زمان بهینه، لازم است از زرادخانه روش شناختی به طور کامل استفاده شود، مسیرهای آموزشی فردی برای هر کودک ایجاد شود، موفقیت ها و شکست ها به طور منظم تجزیه و تحلیل شود و در عین حال آنها را اصلاح کرد. در روند تدریس و آموزش از اصول دسترسی و فردی سازی بیشتر استفاده می کنم.

ظهور علاقه به موضوع در میان اکثریت قریب به اتفاق دانش آموزان تا حد زیادی بستگی به این دارد که چگونه کلاس درس و کار فوق برنامه به طور ماهرانه و ماهرانه ای به هم مرتبط می شود. معمولاً در مکتب سنتی، این مفاهیم کاملاً متمایز بودند. شرایط مدرن این فرصت را برای هر معلم فراهم می کند تا نه تنها در برنامه ریزی کار خود خلاقانه برخورد کند، بلکه بسته به شرایط اجرای آن نیز تغییراتی در برنامه درسی ایجاد کند. در کارهای فوق برنامه، این امکان فراهم شد که زمان بیشتری را به ایجاد پروژه های تمرین محور، تحقیق و آمادگی برای انواع مختلف مسابقات اختصاص دهیم.

تأکید اصلی نه چندان بر جذب دانش خاص، بلکه بر رشد شخصیت اجتماعی و فعالیت خلاق دانش آموزان بود. این امر امکان جذب اطلاعات از زمینه های مختلف علمی، فرهنگی، هنری را با اشاره به پدیده ها و رویدادهای زندگی اطراف فراهم می کرد. برنامه ریزی توسعه یافته برای سیستمی از دروس و فعالیت های فوق برنامه، پشتیبانی آموزشی و بسته ای از تکنیک های تشخیصی برای نظارت بر دستاوردهای دانش آموزان. به طور کلی، ادغام فرصتی برای خودسازی، ابراز وجود، افشای توانایی ها و اجتماعی شدن فرد فراهم کرد.

یکی از شرایط اجرای تغییرات، سطح بالای شایستگی معلم، استفاده از ایده های جایگزین و رویکردهای غیر استاندارد در تدریس، در دسترس بودن انواع وسایل کمک آموزشی: منابع مادی، وسایل کمک آموزشی جایگزین، کتاب های مرجع از منابع اینترنتی است.

هدف اصلی فعالیت های فوق برنامه را ارتقای تربیت بدنی، تفریحات فعال و معرفی دانش آموزان به کلاس های منظم تربیت بدنی می دانم. من فناوری خلاقیت جمعی و گروهی را با استفاده از رویکرد شخصیت مداری در اساس فرآیند آموزشی قرار دادم.

در طول سال تحصیلی من رویدادهای زیر را انجام می دهم: مسابقات درون مدرسه ای در دو و میدانی و بسکتبال به عنوان بخشی از هفته سلامت. فعالیت های فوق برنامه "پدر، مامان و من - یک خانواده ورزشی"، "شروع های سرگرم کننده"؛ همراه با معلمان کلاس، فعالیت هایی برای جلوگیری از عادات بد و بزهکاری در بین کودکان و نوجوانان (از جمله گفتگوهای پیشگیرانه، سخنرانی و غیره) انجام شود.

علاوه بر این، انجام کار سیستماتیک با والدین را ضروری می دانم. عامل اصلی کار من با والدین درایت و حسن نیت است، زیرا تلاش مشترک برای آموزش و تربیت فرزندان، رمز موفقیت در کار با والدین است. من با دقت برای هر ملاقات با والدین آماده می شوم، کلمات محبت آمیز مناسب را برای خطاب به هر کودک انتخاب می کنم، سعی می کنم قبل از هر چیز بهترین ویژگی ها را در آنها پیدا کنم. من سخنرانی های والدین را برای ارائه کمک آموزشی برگزار می کنم. گفتگوهای فردی با والدین در مورد موضوعات: "روال روزانه دانش آموزان" ، "چگونه سلامت یک دانش آموز را حفظ کنیم" ، "اقدامات توانبخشی برای ورزشکاران" ، "نظارت آموزشی، پزشکی و خودکنترلی یک ورزشکار"؛ ملاقات با خانواده ها در منزل؛ پرسش و آزمون والدین برای بررسی میزان رضایت از تحصیل و تربیت فرزندان، شرایط زندگی آنان.

با توجه به نظرسنجی دانش آموزان و والدین آنها با استفاده از پرسشنامه "شرایط زندگی کودک در مدرسه"، می توان ادعا کرد که این تیم شرایط بهینه ای را برای دانش آموزان برای دستیابی به نتایج بالا در ورزش ایجاد کرده است.

در بسیاری از موارد، مثال شخصی معلم و دانش او در زمینه تربیت بدنی به کودکان انگیزه و انگیزه قوی برای پرداختن به تربیت بدنی می دهد. بنابراین، من همیشه می خواهم در وضعیت جسمانی خوبی باشم، سعی می کنم چمدان های جسمی و روحی خود را با آن پیشرفت هایی که به نظر من به رشد دانش آموزان کمک می کند پر کنم.

MKOU "دبیرستان پایه Leonovskaya" منطقه Bolshesoldatsky منطقه کورسک

سخنرانی در سمینار منطقه ای برای معلمان تربیت بدنی

در مورد موضوع

ادغام فعالیت های تحصیلی و فوق برنامه در درس تربیت بدنی

2017

18.12.2017 | 300

سمینار شهرداری برای معلمان تربیت بدنی

در تاریخ 12 دسامبر 2017 ، در مدرسه متوسطه Samaevskaya ، سمینار شهرداری با موضوع "ادغام کلاس درس و فعالیت های ورزشی فوق برنامه و تربیت بدنی دانش آموزان در آمادگی برای گذراندن مجتمع GTO" برگزار شد که با حضور 11 معلم تربیت بدنی برگزار شد. از مدارس شهر و منطقه
مدیر مدرسه، لیوبوف الکساندرونا لوبووا، شرکت کنندگان در سمینار را با کلمات خوشامدگویی خطاب کرد، که حاضران را با برنامه سمینار معرفی کرد، در مورد تاریخچه توسعه مدرسه متوسطه Samaevskaya، در مورد کادر آموزشی، دستاوردهای آن و معلمان صحبت کرد. ' جوایز
در ادامه صحبت به معاونت داده شد. مدیر مدیریت آموزشی Vlasova A.I.، که در سخنرانی خود بر نقش کلاس درس و فعالیت های فوق برنامه سیستم آموزشی در آماده سازی دانش آموزان برای گذراندن استانداردهای مجتمع فرهنگی بدنی و ورزشی همه روسی GTO تمرکز کرد. آماده سازی دانش آموزان برای برآورده کردن استانداردها و الزامات مجموعه GTO در یک محیط مدرسه به طور هدفمند هم در درس های تربیت بدنی و هم در اشکال مختلف خارج از برنامه تربیت بدنی با فعالیت های شناختی، بازی و ورزشی انجام می شود. علیرغم کوچک بودن مدرسه، 15 دانش آموز این مدرسه قبلاً استانداردهای GTO را گذرانده اند. به عنوان مثال معلم تربیت بدنی A.A Korshunov است که در سپتامبر 2017 گواهینامه و نشان طلایی GTO را دریافت کرد. در ادامه با تصنیف موسیقایی و ادبی "Hymn of the GTO" مورد استقبال دانش آموزان قرار گرفت.
مرحله بعدی سمینار یک درس تربیت بدنی در کلاس هشتم با موضوع "ژیمناستیک به عنوان مرحله ای در آماده سازی دانش آموزان برای گذراندن GTO" بود که در سطح روش شناختی و سازماندهی شده نسبتاً بالایی توسط معلمی از بالاترین رده انجام شد. A.A Korshunov دانش آموزان کلاس هشتم در بخش "ژیمناستیک" مهارت های خوبی را نشان دادند (بالا بردن بدن از حالت خوابیده به پشت؛ فشار دادن: خم شدن و صاف کردن بازوها هنگام دراز کشیدن؛ پریدن از روی یک بز ژیمناستیک. پرش، سرپایی و ایستادن روی دیوار و غیره).
سپس باتوم توسط دانش آموزان کلاس 2-4 تحت هدایت معلم دبستان O.V. و رویداد ورزشی و سرگرمی "یک راه سرگرم کننده برای شروع GTO" به دست گرفت. تیم های "فرندلی گیز" و "بوگاتیرز" در این مسابقات شرکت کردند. بچه ها به روشی بازیگوش مهارت های خود را در انجام تست های مجتمع ورزشی همه روسی GTO نشان دادند که با هدف بهبود مهارت های ورزشی و حفظ یک سبک زندگی سالم است. در پایان دوستی برنده شد و دانش آموزان مدرسه جوایز شیرین و یک ست شطرنج جدید دریافت کردند.
در پایان سمینار نتایج در میزگرد جمع بندی شد. این سمینار با هدف نشان دادن اهمیت نقش معلم تربیت بدنی در فرآیند معرفی استانداردهای GTO در سازمان های آموزشی طراحی شد. موفقیت این سمینار با بازخوردهای سپاسگزار معلمان تربیت بدنی به مدیریت مدرسه و معلمان A.A. Korshunov تأیید شد. و Zhelavskaya O.V. و کل تیم موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه متوسطه Samaevskaya" برای سازماندهی و برگزاری این رویداد.