ممکن است به این نتیجه برسیم که اگر موضوع مورد بحث معتبر باشد، آنچه دیگران در مورد آن می گویند نیز احتمالاً معتبر است. می توان به این نتیجه رسید که اگر موضوع مورد بحث قابل اعتماد باشد، اظهارات دیگران در مورد آن قابل باور است.

یکی از معیارهای نوشتن یک اثر موفق، خواه پایان نامه یا ترم، مقاله در مورد یک موضوع معین، مقاله مدرسه یا مقاله علمی، نه تنها ارائه شایسته افکار، بلکه پایبندی صحیح به ساختار است - مقدمه، بخش اصلی و نتیجه گیری.

نتیجه گیری با رعایت چند قانون ساده کار سختی نیست.

نتیجه گیری از یک کار دیپلم یا دوره

نتیجه گیری نتیجه گیری منطقی کار است که بیانگر نتیجه تمام تحقیقات انجام شده، نتیجه گیری و پیشنهادات برای توسعه یک موضوع خاص است. همچنین در مورد چشم انداز این حوزه تحقیقاتی و اهمیت عملی آن صحبت می کند. یک نتیجه گیری مدون کار را کامل و کامل می کند.

طرح نتیجه گیری

معرفی

شما نباید فوراً به فهرست کردن نتایج به دست آمده در طول مطالعه ادامه دهید. نتیجه گیری، مانند هر بخش دیگری از پایان نامه یا کار درسی، مستلزم رعایت ساختار خاصی از ارائه از عمومی به خاص است. بخش مقدماتی شامل 2-3 جمله در مورد بخش نظری است - مقدمه ای برای مسئله ای که مطالعه به آن اختصاص دارد.

بخش اصلی

بخش اصلی باید نتایج حاصل از کار عملی را ارائه دهد. برای انجام صحیح این امر لازم است به سوالات مطرح شده در مقدمه اثر پاسخ داده شود. در عمل، این بدان معنی است که برای هر مسئله در مقدمه یک نتیجه گیری مربوطه در نتیجه گیری وجود دارد. این رویکرد نه تنها به شکل بندی صحیح بخش اصلی نتیجه گیری کمک می کند، بلکه یکپارچگی کلی کار را نیز تضمین می کند.

قسمت پایانی

نتیجه گیری نیز مانند هر قسمت دیگر از کار باید قسمت پایانی داشته باشد. در اینجا پیشنهادهایی برای بهبود موضوع مطالعه نشان داده شده است و ارزش عملی کار توجیه می شود. در خاتمه، می توانید در مورد حوزه هایی بنویسید که نتایج به دست آمده در طول مطالعه در آنها قابل اعمال است.

محدوده نتیجه گیری

حجم پایان نامه 3-4 صفحه، برای دوره - 2-3 صفحه است.

برای اینکه نتیجه گیری درست بنویسید، باید از یک سبک نوشتن علمی پیروی کنید. این به معنای استفاده از عباراتی مانند:

• در تحقیقات خود دریافتیم ...
• بر اساس تحقیقاتی که انجام داده ایم، می توانیم به نتایج زیر دست یابیم...
• در خاتمه متذکر می شویم که ...
• به این نتیجه می رسیم که ...
• کار ما به ما این امکان را می دهد که نتیجه گیری کنیم ...
• اهمیت عملی تحقیق ما این است که ...

نتیجه گیری مقاله

نتیجه‌گیری مقاله حاوی نتیجه‌گیری درباره موضوعی است که در ابتدا ذکر شده است، راه‌حلی برای مشکل مطرح شده و کمتر اوقات نظر نویسنده در مورد مشکل.

اگر مشکلی در ابتدا مطرح شود، در پایان باید راه حلی متوازن و گاه چندین مورد ارائه شود تا نظرات مختلف در مورد این مشکل ذکر شود.

مهم است که نتایج ارائه شده در نتیجه گیری مقاله فقط بر نتیجه مثبت متمرکز شود.

نتیجه گیری از یک مقاله، ترکیب

در پایان مقاله، شما باید همه چیزهایی را که قبلاً گفته شد خلاصه کنید. نتیجه گیری به طور منطقی متن را با مسئله مطرح شده و موضوع داده شده مرتبط می کند.

همانطور که در مقدمه، در نتیجه گیری نباید به حقایق کم اهمیت و جزییات جزئی توجه شود، در اینجا فقط اصل موضوع ارائه می شود.

حجم قسمت های مقدماتی و پایانی انشا 25 درصد کل کار است.

انطباق با ساختار واضح، مختصر بودن و کم اهمیت بودن ارائه، کلید موفقیت کار است که قدردانی خواهد شد!

پس از خواندن این مقاله یاد خواهید گرفت که چگونه نتیجه گیری بنویسید.

شما نوشته اید و باید نتیجه گیری کنید. برای اطلاع از نحوه انجام این کار به ادامه مطلب مراجعه کنید...

اولین چیزی که باید به آن توجه داشت این است که، به عنوان یک قاعده کلی، طول بهینه یک نتیجه گیری 2-3 صفحه است.

باید با این عبارت شروع کنید: هدف و اهداف تعیین شده در کار محقق شده است. به خصوص(در ادامه هدف و اهدافی را که در مقدمه تعریف شد می نویسیم). ( به عنوان مثال: هدف و اهداف تعیین شده در کار دوره تکمیل شده است. مفهوم و ویژگی های روابط حقوقی مدنی بررسی می شود، عناصر روابط حقوقی مدنی مورد توجه قرار می گیرد، ویژگی های طبقه بندی روابط حقوقی مدنی بررسی می شود، روابط حقوقی ملکی و شخصی، نسبی و مطلق، مالکیت و تکلیف آشکار می شود. نتیجه گیری مختصر).

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که ...

تحقیقات انجام شده به ما این امکان را می دهد که نتیجه گیری کنیم ...

بنابراین به طور خلاصه می توان موارد زیر را بیان کرد: ....

در خاتمه متذکر می شویم که ...

به طور خلاصه می توان گفت ...

در جمع بندی تحلیل ها لازم به ذکر است ...

از مجموع آنچه گفته شد چنین بر می آید که ...

بنابراین می توان نتیجه گرفت ...

بنابراین به این نتیجه می رسیم که ...

... کار به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که ...

به گفته A.A. پتروف...

مطالعات اخیر اثربخشی ...

به نظر ما ... / به نظر ما ... / به نظر نویسنده ...

در حال مطالعه …( آموزشی)تجربه نشان می دهد که ...

بر اساس تحلیل های انجام شده می توان بیان کرد ...

مطالعات تایید کرده است ...

همچنین لازم به ذکر است ...

از مطالب فوق می توان نتیجه گرفت ...

تحقیقات A.A.Ivanov، P.P.Petrov...و سایر دانشمندان امکان فرموله کردن...

A.A.Ivanov مفهوم را به هم متصل می کند ...

A.A. Ivanov نتیجه گیری کرد،

به گفته A.T. مزورا باید در نظر گرفت که ...

ابتدا A.N. پتروف، طبقه بندی ...

همانطور که تجزیه و تحلیل منابع ادبی نشان داد، ...

بر اساس تجزیه و تحلیل ادبیات، نتیجه گیری شد که ...

نتایج مطالعه به ما اجازه می دهد تا عملاً متقاعد شویم ...

مشخص شد که ...

با مطالعه آثار ...

همانطور که تمرین نشان می دهد…

تعدادی از محققین (N.N. Ivanov; A.P. Kashin) به...

در سال های اخیر، تمرکز پژوهشگران بر روی موضوعاتی بوده است که...

کاری که توسط گروهی از متخصصان به سرپرستی...

M.I. ایوانف در رابطه با ... تعریف زیر را ارائه می دهد: ...

این دیدگاه را می توان در آثار...

و آخرین مورد ...

بر اساس داده های ...

تمرین نشان می دهد که هر آنچه گفته شد ...

بیایید سعی کنیم تحلیل کنیم ...

تجزیه و تحلیل فوق به ما امکان می دهد تا نتایج زیر را بگیریم ... تحلیل فوق زمینه های کافی برای ادعای ...

در این حوزه موضوعی می توان تشخیص داد ...

همه آنچه در بالا مورد بحث قرار گرفت به نتیجه اصلی منجر می شود

از این منظر…

برخی از مطالعات نشان می دهد ...

نتایج تحقیق انجام شده به ما این امکان را می دهد که به سوالات مطرح شده پاسخ دهیم.

به طور خلاصه، لازم به ذکر است ...

موضوع ...

بنابراین، ما می توانیم برجسته ...

لازم به ذکر است که ... (لازم به ذکر است که ...)

به طور کلی می توان به ...

مشکلات مطرح شده در مبحث ارائه شده…

جمع بندی موضوعات مطرح شده ...

مهم تشخیص ...

نتیجه می شود که...

یکی دیگر از ویژگی های مهم ...

این فرض تا حدی توسط حقایق تأیید می شود.

همانطور که محاسبات نظری نشان داده است ...

بنابراین، حقایقی که در اختیار ماست نشان می دهد ...

همانطور که جدول نشان می دهد ...

جالب توجه خاص است…

استدلال و محاسبات انجام شده در این زمینه به نتایج زیر منجر شد:

با استفاده از داده های جدول، تصور کنید...

برای جمع بندی نتایج تحقیق ...

توجه شما را جلب می کنیم...

حالا بیایید مقایسه کنیم ... / مقایسه ... با ... می بینیم که ...

تحقیقات نشان میدهد...

مشکل اصلی این است که ...

توسعه یافته ترین نظریه ...

به نظر می رسد یک دیدگاه مستدل وجود دارد که بر اساس آن ...

تنوع بسیار زیاد ... باعث می شود این کتاب ...

در این مقاله می توانید پیدا کنید ...

این آموزش شامل ...

در خاتمه لازم به ذکر است که ...

بازگشت به سوال در مورد ...

در چنین تفسیری ... عمل می کند نه فقط به عنوان ...

در این مورد …

همه اینها می تواند در ...

موارد فوق به ما اجازه می دهد در مورد ...

فرضیه این است که ...

این کتاب/مقالهدر نظر دارد ...

این اثر ... / این مقاله حاوی ...

داده شده کمک هزینهدر نظر گرفته شده برای...

این ماده بسیار ...

من فکر می کنم این رویکرد برای ...

می توان آن را به عنوان ...

اگر در نظر بگیریم ... در تفسیر مشابه ...

چیزی که اینجا می گوید ...

مشخص است که …

اطلاعات موجود در این مقاله/کتاب/تنگنگ...

همانطور که تجزیه و تحلیل مثال های بالا نشان داد، منطقی است که بیشتر روی آن تمرکز کنیم

سوال...

همانطور که در بالا گفته شد / اشاره شد، ...

کتاب می تواند بسیار مفید باشد ... / کتاب شامل ... فصل ... / ساختار کتاب هامنعکس می کند ...

ما می توانیم با ... موافق باشیم زیرا ...

بنابراین ما دریافت کردیم ...

با توجه به مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که ...

مهمترین منبع ... است ... / به همان اندازه مهم است ...

با جمع بندی تمام موارد فوق به این نتیجه می رسیم: ...

با جمع بندی آنچه گفته شد، تأکید می کنیم که از جمله عوامل تعیین کننده ربط و

ارزش چیز مورد نظر ...

اجازه دهید به بررسی تکنیک های روش شناختی مورد استفاده بپردازیم...

با این حال ابتدا باید توجه داشت... / با این حال این مفهوم...

یکی از مزایای این مقاله/کتاب/تنگنگ این است که...

- ... در این مقاله به منظور ... توضیح داده شده است.

توجه ویژه ای به .../ همچنین بدیهی است که ...

توضیحات بسیار دقیق و منسجم ...

بخش اول این کتاب هااختصاصی... / هر چند این کتاب…، اینجا …

چنین استفاده ای ... بدون شک کارایی را افزایش می دهد ...

تمرکز عملی این مقاله ...

توضیحات بالا نشان می دهد / ثابت می کند که ...

پس از مطالعه ... می توانید به این نتیجه برسید که ...

- ... در نظر گرفته می شود ...

بیایید به رابطه بین ...

لازم به تاکید است که ... / لازم به ذکر است که ... / بنابراین ...

با قطعیت می توان گفت که ...

با توجه به ... / با توجه به مفهوم یادگیری ارتباطی، ...

بدین ترتیب، …

سپس سوالات زیر مطرح می شود: ...

من می خواهم نظر خودم را در این مورد بیان کنم ...

منظور از ... چیست...

در مورد...، در این مقاله/کتاب/تنگنگ...

توجه بیشتر به مشکل ... در درجه اول به دلیل توسعه ...

تجزیه و تحلیل نظری ادبیات به ما امکان می دهد یک جهت امیدوارکننده از توسعه را برجسته کنیم: ...

چشم انداز حل این مشکل باز می شود ...

در موضوعات مورد مطالعه ... سوالات محوری تبدیل به ...

برنامه مطالعه با هدف شناسایی ... و شامل سوالات زیر بود: ...

به عنوان تلاش برای غلبه بر کاستی ها در آموزش حرفه ای متخصصان در این زمینه ... چندین جهت در جستجوی راه هایی برای بهبود ...

از اهمیت علمی و نظری خاصی برای تحلیل ... مفاد است که (بیان شده ...)

نکته مهم برای مطالعه این است که ...

ما ضمن پایبندی به این ماده (با این وجود) ...

شناسایی ویژگی های خاص ... مبنایی است که سایر جنبه های مطالعه بر آن بنا می شود ...

نتایج تحقیقات ... که در نظر ... برای ما بسیار مفید بود.

برای توجیه...لازم است...اول از همه معلوم شود...

تلاش های موفقیت آمیزی برای ارائه سیستماتیک این مشکلات در کار انجام شده است...

بر اساس داده های آموزش مدرن در مورد مسائل ...، و همچنین بر اساس نتایج به دست آمده در طی تعمیم و تجزیه و تحلیل تجربیات موجود، ما شناسایی کرده ایم ...

در اینجا مناسب است به ... توجه شود (قضاوت هایی که قبلا در مورد)

ما با تکیه بر آثار روانشناسان، تعلیمات و روش شناسانی که به درجاتی به بررسی مسائل ... (جنبه های خاصی از مسئله مورد مطالعه) پرداخته اند، و نیز جستجوهای نظری خودمان، ...

مشروعیت جهت گیری پژوهش ما در مورد ... با افزایش تعداد آثار اختصاص یافته به ... (افزایش توجه محققان به ...) تأیید می شود.

ماهیت این الزامات به ...

ما نتایج نظرسنجی را با احتمالات ... به عنوان وسیله ای برای غلبه بر کاستی های شناسایی شده (وسیله توسعه ...) مرتبط کردیم.

بدون اینکه هدف خود را مطالعه (تجربی) ... قرار دهیم، با این وجود توجه می کنیم که ...

از آنجایی که این مشکل موضوع یک مطالعه مستقل است که فراتر از محدوده کار ما است، ما خود را به در نظر گرفتن ...

ما عمداً در مطالعه توجه می کنیم (درج نمی کنیم) ...، زیرا ...

بدون وارد شدن به بحث، توجه داشته باشیم که ...

موارد فوق لزوم توجه دقیق به موضوع ...

بر اساس این تز که ... توجه را به این واقعیت جلب می کنیم ...

بدون پرداختن به جزییات تحلیل اثر متذکر می شویم که ...

نتایج تجزیه و تحلیل ما به ما اجازه می دهد تا برخی از نتایج خاص را که مورد علاقه تحقیق ما هستند، بگیریم: ...

توسعه مفهوم ... که ... میتوتیم نتیجه بگیریم که...

موارد فوق ما را به این باور می رساند که ... (به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که ...)

در خاتمه بر موارد زیر تاکید می کنم: ...

در کنار این موارد ذکر موارد زیر ضروری است: ...

با توجه به این موضوع می توان گفت که ...

با این حال باید تاکید کرد که ...

جای توجه دارد...

با توجه به موارد فوق، مهم (توجیه) ...

در نتیجه مطالعه، مطالبی به دست آمد که تجزیه و تحلیل آن به ما اجازه داد تا نتیجه بگیریم که ...

با توجه به آنچه گفته شد مشخص می شود که ...

تجزیه و تحلیل جنبه های (ماهوی، رویه ای، انگیزشی) …. در مورد ضرورت (مصلحت) به این نتیجه می رسیم ...

تجزیه و تحلیل ... به ما امکان می دهد نتایج زیر را بگیریم: ...

بدین ترتیب می توان وحدت دیدگاه همه محققین را در مورد...

تجربه ... سزاوار توجه است و به ما کمک می کند تا در مورد وضعیت نتیجه گیری مناسب داشته باشیم ...

کلیشه های دیپلم که اهمیت عملی تحقیق را مشخص می کند

در عمل (از نظر در نظر گرفتن این ماده) کار بر روی ...

مطالعات (آزمایشات) متعدد نشان می دهد که تأثیر تعیین کننده در ظهور (توسعه ...) ...

تجزیه و تحلیل نظری ادبیات نشان می دهد که این مشکل به طور گسترده ای مورد توجه قرار گرفته است. در عین حال، تعدادی از مسائل خاص (روش شناختی) مربوط به ... هنوز توسعه نیافته اند. این مسائل اول از همه شامل ...

تقریبا هیچ مطالعه ای در مورد ...

تنها یک (چندین) کار روی ...

آثار ذکر شده در بالا نیاز به ...

تجزیه و تحلیل نظری ادبیات به ما امکان می دهد یک جهت امیدوارکننده از توسعه را برجسته کنیم: ...

علیرغم اهمیت آثار این پژوهشگران، بسیاری از مشکلات را که اخیراً بر اهمیت آن افزوده شده است، رفع نمی کند.

تعریف چنین رویکردی برای تحقیق ... و همچنین نتایج تجزیه و تحلیل نظری ادبیات روانشناختی و آموزشی (روش شناختی ...) به ما اجازه می دهد تا حل مسئله را به شرح زیر آغاز کنیم: ...

بنابراین، تجزیه و تحلیل گذشته نگر از مطالعات اختصاص داده شده به توسعه مشکل ... به ما اجازه می دهد تا نتایج زیر را بگیریم. ...

در درک... علم و عمل تربیتی مسیر نسبتاً دشواری را طی کرده است

ضمن ادای احترام به آنچه توسط پیشینیان ما انجام شد، با این وجود معتقدیم که ...

در نتیجه مطالعه منابع مختلف به این نتیجه رسیدیم

در نتیجه مطالعه، مطالبی به دست آمد که تجزیه و تحلیل آن به ما اجازه داد تا نتیجه بگیریم که ...

آنها از نظر مشکلات کار تحقیقاتی ما جلب توجه می کنند ...

تعدادی از آثار در مورد (که در آنها فاش شده است) وجود دارد ...

آثار ... به طور کامل منعکس کننده مشخصات ...

این ایده بعدها در آثار ...

برای توصیف کاملتر موضوع مورد بررسی، آثار ...

سوالات... در آثار منعکس شده است..

مطالعات ذکر شده کمک جدی به ... کرده اند، با این حال، مشکل همچنان مرتبط است ...

در مورد ... چند دیدگاه وجود دارد که می توان آنها را به دو (سه و ...) اصلی تقلیل داد: ...

از اهمیت ویژه ای در پرتو چالش های جدید، توسعه راه های موثر...

تحقیقات تاکنون (دو) جهت را شناسایی کرده است...

در سال های اخیر تلاش شده است (بیان مشکلات اصلی، جنبه های...) تحقیقاتی محدود کننده موضوعات (نتایج احتمالی) ...

نمی‌توان متوجه نشد که علی‌رغم چندوجهی و گستردگی تحقیقات، بسیاری از خواص و مکانیسم‌ها... به اندازه کافی شناخته نشده‌اند (هنوز در حال یادگیری هستند، نیاز به بررسی بیشتری دارند)

در عین حال، اکثریت ... بیش از حد گسترده در نظر گرفته می شود که جداسازی ... واقعی و ایجاد ارتباط با ... را دشوار می کند.

برای اولین بار، یک مطالعه ویژه سیستماتیک در مورد مشکل آغاز شد ...

اهمیت بی شک این آثار این است که ...

راه حل های اساساً جدید برای مشکل توسط ... محققان مدرن توافق دارند که...

بررسی عمیق و همه جانبه جنبه های مختلف نظری و عملی ... در آثار ... موجود است که توجیه علمی ...

همه این مطالعات به ما اجازه می دهد تا بهتر درک کنیم ...

در این زمینه (کمی) قانع کننده به نظر می رسد ... (بسیار مرتبط)

لازم به ذکر است که برخی از نکات بیان شده در اینجا ماهیت تحلیلی دارد و سایر دیدگاه ها را در ...

مطالعات متعدد نشان می دهد که تأثیر تعیین کننده بر ظهور (توسعه ...) ...

در مرحله اولیه (تعیین) مطالعه، ما علاقه مند به ...

از اهمیت اولیه برای حل مشکلات ما مطالعاتی است که مستقیماً با هدف ...

روی آوردن به ... نقطه شروع توسعه است

هنگام کاوش ... از مفاد مفهومی اساسی نظریه ...

نقاط شروع طراحی ... توسط ما در قالب ... الزامات برای ... گروه بندی شده است.

مقررات اساسی

در مرحله اولیه (تعیین) مطالعه، ما علاقه مند بودیم.

از اهمیت اولیه برای حل مشکلات ما مطالعاتی است که مستقیماً با هدف ...

روی آوردن به... نقطه شروع توسعه است

تعریف مفاهیم آن به طور موجه به عنوان نقطه اولیه در توصیف علمی (یک مفهوم) استفاده می شود.

هنگام کاوش ... از مفاد مفهومی اساسی نظریه ...

نقاط شروع طراحی ... توسط ما در قالب ... الزامات برای ... گروه بندی شده است.

این (این) کار (تحقیق) به موضوعی مبرم مانند...

کار به بررسی موضوع اختصاص دارد.

این اثر (ارائه شده) به بررسی (چه؟)، می گوید (چه؟)، ارزیابی، تجزیه و تحلیل (چه؟)، خلاصه (چی؟)

ارتباط

همانطور که بررسی ادبیات نشان می دهد (تجزیه و تحلیل داده های ادبی، نتایج مطالعات قبلی)، کار ... (مشکل...) هنوز به طور کامل حل نشده است.

برای ایجاد اثربخش کار لازم است ...

مشکل ... در تعداد زیادی از آثار حل شده است، اما لازم به ذکر است که هیچ داده تجربی در ادبیات ...

اخیراً کار فوری شده است... . این توضیح داده شده... .

هنگام محاسبه (طراحی) ... دانش لازم است ... . بنابراین، مطالعات تجربی ... بسیار مورد توجه است

تحقیق ... برای حل مسائل از اهمیت علمی و عملی بالایی برخوردار است .... هنگام حل مسائلی از قبیل... . بنابراین، نیاز به ایجاد ... یک کار فوری است

با توجه به کاربرد گسترده آن ... مطالعه ... مورد توجه عملی و علمی است

امکان تأثیر مؤثر بر ... تا حد زیادی با قابلیت اطمینان ایده ها در مورد ... تعیین می شود، بنابراین کار مرتبط است ...

تا به امروز، فرآیندها به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است. داده های موجود در ادبیات در مورد ... اغلب با یکدیگر تناقض دارند (در چارچوب نظریه ها و مدل های موجود نمی گنجند)

تحقیقات نظری با مشکلات زیادی همراه است، بنابراین تحقیقات تجربی حائز اهمیت است...

تحقیق در شرایط واقعی با مشکلات زیادی همراه است، بنابراین تحلیل نظری اهمیت پیدا می کند...

این مشکل (موضوع) در نظر گرفته شده در کار از اهمیت خاصی برخوردار است، زیرا ...

این موضوع (مشکل) توجه بسیاری از دانشمندان (منتقدان) را به خود جلب می کند…

اخیراً کار فوری شده است... . این توضیح داده شده است ...

بنابراین، مطالعات تجربی ... بسیار مورد توجه است ...

تحقیق ... اهمیت علمی و عملی زیادی برای حل ... مشکلات دارد .... در هنگام حل مسائلی مانند ... لازم است بنابراین نیاز به ایجاد ... یک کار فوری است.

تحقیقات نظری (تجربی) با مشکلات زیادی همراه است، بنابراین تحقیقات تجربی (نظری) حائز اهمیت است...

تحقیق در شرایط واقعی با مشکلات زیادی همراه است، بنابراین تحلیل نظری اهمیت پیدا می کند...

به نظر می رسد یکی از مهم ترین (مهم، مرتبط...) مسائل، مسئله ...

در علم مدرن، موضوع (چه؟) به ویژه حاد می شود.

مسئله

محور کار است.

در این اثر (واقعی، ارائه شده) مسائل (مشکلات زیر) مطرح، لمس و روشن شده است.

این (این، پیشنهادی، در نظر گرفته شده) اثر (مقاله) تعدادی از (چندین...) مهم (پیرو، تعریف شده، اساسی، ضروری، اصلی، جالب، هیجان انگیز، بحث برانگیز...) را مطرح می کند (معرفی می کند، مطرح می کند، در نظر می گیرد). ) سوالات (مشکلات...).

موضوع این بررسی (تحقیق) ...

هدف کار (همچنین به نتیجه‌گیری مراجعه کنید)

تجزیه و تحلیل ... (خواص ... ، مکانیزم ... ، قابلیت ها ...)

ایجاد...

توسعه...

تحقیق تجربی (یا نظری) ...

توسعه نظری ... روش های ... تحقیق ...

توجیه استفاده از ... روش ها و تأیید تجربی عملکرد (قابلیت) آنها در زمانی که ...

هدف (هدف) این تحقیق (این کار) یک مطالعه تجربی (یا نظری) است...

اهداف کار

وظایف زیر تعیین شد: ...

این کار به مطالعه ...

هدف این کار ...

وظایف زیر تعیین شد: ...

هدف این کار ...

در دسترس بودن آثار مختلف، جهت آنها

خط جدیدی از تحقیقات در زمینه ... توسط ما ارائه شده است ...

آنها از نظر مشکلات کار تحقیقاتی ما جلب توجه می کنند ...

تعدادی از آثار در مورد (که در آنها فاش شده است) وجود دارد ...

آثار ... به طور کامل منعکس کننده مشخصات ...

این ایده بعداً در کار توسعه یافت ...

برای توصیف کاملتر موضوع مورد بررسی، آثار مورد مطالعه قرار گرفتند...

سوالات... در آثار منعکس شده است..

در مورد ... چند دیدگاه وجود دارد که می توان آنها را به دو (سه و ...) اصلی تقلیل داد: ...

با توجه به چالش های جدید، توسعه راه های موثر...

در این راستا، تحقیقاتی در زمینه آموزش در حال توسعه است.

دامنه چنین تحقیقاتی بسیار متنوع است و در تعدادی از زمینه های علمی پوشش داده شده است.

تحقیقات تاکنون در دو جهت بوده است...

مطالعات فوق علیرغم تفاوت در رویکردها، در درجه اول از نظر روش های مورد استفاده مورد توجه است

در سال های اخیر تلاش شده است (بیان مشکلات اصلی، جنبه های...) تحقیقات محدود کننده موضوعات (نتایج احتمالی) ...

نمی‌توان متوجه نشد که علی‌رغم چندوجهی و گستردگی تحقیقات، بسیاری از خواص و مکانیسم‌ها... به اندازه کافی شناخته نشده‌اند (هنوز در حال یادگیری هستند، نیاز به بررسی بیشتری دارند)

در عین حال، اکثریت ... خیلی گسترده در نظر گرفته می شود که جداسازی واقعی ... و ایجاد ارتباط با ... را دشوار می کند.

برای اولین بار، یک مطالعه ویژه سیستماتیک در مورد مشکل راه اندازی شد ...

اهمیت بی شک این آثار در این است که...

راه حل های اساساً جدیدی برای مشکل ارائه شده است... محققان مدرن توافق دارند که...

بررسی عمیق و همه جانبه جنبه های مختلف تئوری و عملی ... در آثار ... موجود است ... که توجیه علمی ...

همه این مطالعات به ما اجازه می دهد تا بهتر درک کنیم ...

در این زمینه (کمی) قانع کننده به نظر می رسد ... (بسیار مرتبط)

لازم به ذکر است که برخی از نکاتی که در اینجا بیان می شود، جنبه تحلیلی دارد و سایر دیدگاه ها را در ...

مطالعات متعدد نشان می دهد که تأثیر تعیین کننده بر ظهور (توسعه...) ...

تحقیق خود

توجه بیشتر به مشکل ... در درجه اول به دلیل توسعه ...

چشم انداز حل این مشکل باز می شود ...

در موضوعات مورد مطالعه ... سوالات محوری می شوند ...

برنامه مطالعه با هدف شناسایی ... و شامل سوالات زیر بود: ...

به عنوان تلاش برای غلبه بر کاستی ها در آموزش حرفه ای متخصصان در این زمینه ... چندین جهت در جستجوی راه هایی برای بهبود ...

از اهمیت علمی و نظری خاصی برای تحلیل ... مفادی است که (بیان شده ...)

برای مطالعه مهم این است که. چی...

با پایبندی به این موضع، ما (با این وجود) ...

شناسایی ویژگی‌های خاص... پایه‌ای است که سایر جنبه‌های مطالعه بر آن بنا می‌شود...

نتایج تحقیق ... که در حال بررسی است ... برای ما بسیار مفید بود.

برای توجیه...لازم است...اول از همه معلوم شود...

تلاش های موفقیت آمیزی برای ارائه سیستماتیک این مشکلات در کار انجام شده است...

مشاهدات خود ما و بررسی های ویژه در این زمینه نشان داده است که ...

بر اساس داده های آموزش مدرن در مورد مسائل ... و همچنین بر اساس نتایج به دست آمده در طول تعمیم و تجزیه و تحلیل تجربیات موجود، ما شناسایی کرده ایم ...

در اینجا مناسب است به ... (قضاوت های قبلاً بیان شده در مورد) توجه شود.

بر اساس آثار روانشناسان، تعلیمات و روش شناسان که به درجاتی به بررسی مسائل... (جنبه های خاصی از مسئله مورد مطالعه) پرداخته اند و نیز جستجوهای نظری خودمان، ما...

مشروعیت جهت گیری پژوهش ما در مورد ... با افزایش تعداد آثار اختصاص یافته به ... (افزایش توجه محققان به ...) تأیید می شود.

با این حال، چالش‌های جدید رویکردهای جدیدی را برای حل آنها به ارمغان می‌آورد...

ماهیت این الزامات به ...

ما نتایج نظرسنجی را با احتمالات ... به عنوان وسیله ای برای غلبه بر کاستی های شناسایی شده (وسیله توسعه ...) مرتبط کردیم.

بدون اینکه هدف خود را یک مطالعه (تجربی) قرار دهیم ...، با این وجود توجه می کنیم که ...

از آنجایی که این مشکل موضوع یک مطالعه مستقل است که فراتر از محدوده کار ما است، ما خود را به در نظر گرفتن ...

ما عمداً به مطالعه توجه می کنیم (درج نمی کنیم) ...، زیرا ...

بدون وارد شدن به بحث، توجه داشته باشیم که ...

موارد فوق لزوم توجه دقیق به موضوع ...

بر اساس این تز که ... توجه را به این واقعیت جلب می کنیم ...

بدون پرداختن به جزییات تحلیل اثر متذکر می شویم که ...

نتایج تجزیه و تحلیل ما به ما اجازه می دهد تا برخی از نتایج خاص را که مورد علاقه تحقیق ما هستند، بگیریم: ...

با توسعه مفهوم ... که ... می توانیم نتیجه بگیریم که ...

موارد فوق ما را به این باور می رساند که ... (به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که ...)

در خاتمه بر موارد زیر تاکید می کنم: ...

در کنار این موارد باید به موارد زیر اشاره کرد: ...

با توجه به این موضوع می توان گفت که ...

با این حال باید تاکید کرد که ...

جای توجه دارد...

با توجه به موارد فوق، مهم (موجه) ...

در نتیجه مطالعه، مطالبی به دست آمد که تجزیه و تحلیل آنها به ما اجازه داد تا به این نتیجه برسیم که ...

با توجه به آنچه گفته شد مشخص می شود که ...

با تجزیه و تحلیل جنبه های (ماهوی، رویه ای، انگیزشی) .... در مورد ضرورت (مصلحت) ...

تجزیه و تحلیل ... به ما اجازه می دهد تا نتایج زیر را بگیریم: ...

بدین ترتیب می توان وحدت دیدگاه همه محققین را در مورد...

تجربه ... سزاوار توجه است و به ما کمک می کند تا در مورد وضعیت نتیجه گیری مناسب داشته باشیم ...

طراحی شده...

تایید تجربی... (نشان داده شده است که...) (مشخص شده است که...)

روش های توسعه یافته اجازه می دهد ...

بر اساس ... تحقیقات انجام شده ...

تاثیر ...

تعریف شده است...

الگوها مشخص شده است ...

کشف شده...

برای اولین بار ... (دریافت، توسعه، ...)

امکان نشان داده شده ...

استفاده از روش های...

داده های دریافتی در مورد ...

داده های به دست آمده در مورد ... نشان از احتمال ...

مقایسه ای انجام شده است ... (داده های تجربی به دست آمده با داده های مربوط به مدل های نظری موجود)

روش های حل ...

روشی برای حل ...

یک مدل ساخته شده است (پیشنهاد شده) ...

متدولوژی و برنامه ای برای ...

مکانیسم (طرف های جداگانه مکانیسم) مشخص شده است ...

ایجاد شده ... پیچیده ...

نتایج جدیدی در مورد (اطلاعات در مورد) به دست آمده است ...

امکان نشان داده شده ...

مطالعه دقیق ...

الگوهای شناسایی شده

استفاده از روش های...

داده های به دست آمده در مورد ... نشان از احتمال ...

نتایج جدیدی بر اساس (داده های مربوط به) به دست آمده است…

امکان نشان داده شده است

بر اساس ... مشخص شد که ...

با جمع بندی آنچه گفته شد، می توان نتیجه گرفت که. می تواند انجام شود

نتیجه این است که

بر اساس تحقیقات انجام شده

مقایسه ای انجام شد ... (دریافت شد

داده های تجربی با داده های مربوط به

مدل های نظری موجود)

در نتیجه می توان گفت که

بنابراین، می توان نتیجه گرفت (نتیجه گیری) که ...

بنابراین، می توان با اطمینان معقول گفت که ...

تمرین، آزمایش

در عمل (از نظر در نظر گرفتن این ماده) کار بر روی انجام شد. ..

در اینجا بخشی از یک درس با موضوع ...

مطالعات (آزمایشات) متعدد نشان می دهد که تأثیر تعیین کننده در ظهور (توسعه...) ... داشته است.

نتیجه گیری

تجزیه و تحلیل نظری ادبیات نشان می دهد که این مشکل به طور گسترده ای مورد توجه قرار گرفته است. در عین حال، تعدادی از مسائل خاص (روش شناختی) مرتبط با... هنوز توسعه نیافته اند. این موضوعات اولاً شامل ... عملاً هیچ مطالعه ای در مورد ... فقط یک (چند) اثر در ...

آثار ذکر شده در بالا (نبود) موضوع نیاز ...

تجزیه و تحلیل نظری ادبیات به ما امکان می دهد یک جهت امیدوارکننده از توسعه را برجسته کنیم: ...

مطالعات ذکر شده کمک جدی به... کرده اند، اما مشکل همچنان مرتبط است...

علیرغم اهمیت آثار این پژوهشگران، بسیاری از مشکلات را که اخیراً بر اهمیت آن افزوده شده است، رفع نمی کند.

تعریف چنین رویکردی برای تحقیق ... و همچنین نتایج تحلیل نظری ادبیات روانشناختی و آموزشی (روش شناختی ...) به ما اجازه می دهد تا حل مسئله را به شرح زیر آغاز کنیم:

بنابراین، تجزیه و تحلیل گذشته نگر از مطالعات اختصاص داده شده به توسعه مشکل ... به ما اجازه می دهد تا نتایج زیر را بگیریم. ...

در درک... علم و عمل تربیتی مسیر نسبتاً دشواری را طی کرده است

چرا می نویسیم برواز طریق "dt"، اما بیااز طریق "آن"؟ و نحوه صحیح نوشتن: می آیمیا من می آیم?

"شما ممکن است بپرسید: آنها اکنون چگونه می نویسند - بیایا بیا? با قاطعیت کامل جواب می دهم: حالا داریم حرف می زنیم و می نویسیم بیا. یعنی نسخه موازی قدیمی بیادیگر مجاز نیست نوشته شده است بیا، ولی برو."

استفاده صحیح از فعل بیااز سخنان نامزد علوم فیلولوژیکی M. Koroleva (نویسنده کتاب "Speaking Russian") در وب سایت Science and Life.

وب سایت «فرهنگ نویسندگی» توضیح می دهد که فعل برو، که قبلاً املای موازی و از طریق داشت dt(مانند اکنون)، و از طریق tt، یکی از قدیمی ترین کلمات موجود در صندوق واژگانی نه تنها اسلاوی، بلکه سایر زبان های هند و اروپایی است. واژگان از این نوع، به عنوان یک قاعده، دارای یک ویژگی بسیار مشخص است - تطبیق ریشه ها. اصطلاح suppletivism (ترجمه شده از فرانسوی به عنوان "اضافی") به معنای واقعی کلمه به این معنی است که اشکال مختلف چنین کلماتی از ریشه های مختلف تشکیل شده اند. مثال بارز، مثلاً فعل است بودنبا اشکالش است، بود، خواهد بودبه زبان روسی؛ بودن - هستم، هستند، هستبه انگلیسی.

در مورد فعل هم همینطور برو. در واقع، از ریشه های مختلف، اشکال مختلف زمان حال، گذشته و آینده و همچنین مصدر (شکل نامعین فعل، به عنوان مثال، بخور، پرواز کن، فکر کن...) و اجزای این فعل و موارد مرتبط: رفتن، رفتن، رفتن، رفتن، رفتن، رفتن، رفتن.

در اسلاوونی کلیسایی قدیمی و روسی قدیمی، مصدر این فعل به نظر می رسد i-ti. که در آن -و-ریشه فعل است، و -tyپسوند مصدر است. ریشه فعل زمان حال i-tiحاوی یک صامت اضافی - به اصطلاح infix* -د-. مقایسه فرم های مدرن e-doo، برو بخور، برو بخورو غیره

از فعل بروافعال پیشوند متعدد like وارد شوید، پیدا کنید، بروید، پیاده شوید، بیایید، بروید، نزدیک شویدو غیره در تمام این کلمات "ریشه" اولیه ووارد می شود -ام-. علاوه بر این، به جای نوشتن -dt-املای قدیمی با یک حفظ می شود تی.

در اشکال زمان ساده آینده فعل بیا(هنگام نوشتن کدام ! استفاده از نسخه موازی قدیمی دیگر مجاز نیست بیا!) صدا ومی افتد بیرون
به این معنا که: من خواهم آمد(اما من نمیام) شما می آیید, او خواهد آمدو غیره. - به صورت مصدر بیا.

در نهایت، یکی دیگر از ویژگی های املایی فعل برو. همراه با فرم "کلاه به او نمی آید" (کجا نهبه طور جداگانه نوشته شده است) استفاده از یک شکل منفی باستانی مجاز است: "به ذهن نمی آید" (جایی که نهبا هم نوشته شده است).

اینها ویژگی های تشکیل و نوشتن افعال است بروو بیامربوط به تاریخچه این کلمات و اشکال آنها در زبان روسی است.

* Infix - یک پسوند (بخش کمکی یک کلمه برای تشکیل کلمه)، که در وسط ریشه یک کلمه برای معنای دستوری جدید درج می شود.

طبق اطلاعات فعل ویکی پدیا بیاکامل، ناگذر، دارای یک صرف مجزا است. فعل ناقص مربوطه آمدن است.

کنسول: در-; ریشه: -ام-; پایان فعل: -ty.

ویژگی های صرفی و نحوی فعلبیا:

	آینده	گذشته	فرمان خواهد داد
		آمد آمد
		آمد آمد
او او آی تی		آمد آمد رسیده است
			بیا
ضرب المثل هاگذشته	رسید
عمیقگذشته
و غیره.رنج کشیدن

بیا- فعل، کامل، مجهول، صرف منزوی. فعل ناقص مربوطه آمدن است.

کنسول: در-; ریشه: -ام-; پایان فعل: -ty.

ویژگی های معنایی:

راه رفتن، جایی بودن، رسیدن به جایی ◆ امروز می توانم پیش تو بیایم؟

آمدن، به واقعیت تبدیل شدن ◆ بهار آمد. ◆ نوبت او بود که به گشت زنی برود.

در هر حالتی بودن ◆ از چنین سخنانی خشمگین شد. ◆ جدول غیر قابل استفاده شده است.

مترادف ها:رسیدن، رسیدن، رسیدن

متضادها:ترک کن برو بیرون

مترادف ها:تکان خوردن، پا زدن