Везде, где есть жизнь, есть и опасность.

Эмерсон

Проблема формирования потребностей сохранения безопасности и здоровья школьников в процессе обучения в общеобразовательной школе является актуальной в связи с тенденциями, связанными с возрастанием опасностей для жизнедеятельности людей. Период младшего школьного возраста - один из главных этапов становления здоровья и формирования навыков безопасности, а также физического и психического статуса, на базе которого закладываются основы здорового образа жизни. Сегодня слабая подготовка школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей.

В связи с этим сегодня особенно остро встают противоречия между:
- потребностью общества в формировании культуры безопасности жизнедеятельности учащихся школ и отсутствием единого системного процесса, обеспечивающего решение вопросов безопасности учащихся на всех ступенях школьного образования;

Потребностями школьника в здоровом образе жизни, безопасном поведении для себя и окружающих и неготовностью организаторов школьного образования, отсутствием разработанных системных педагогических механизмов формирования безопасного поведения детей с учетом возраста;
- необходимостью готовности школьников к безопасному образу жизни и недостаточной разработанностью данного материала;
- необходимостью создания условий для становления навыков безопасного поведения школьников и недостаточной компетентностью учителей в вопросе формирования этих навыков.

Безопасность жизни и жизнедеятельности - насущная потребность человека. В содержании общеобразовательных программ Российской Федерации есть разделы, касающиеся здоровья и безопасности: «Спорт - вместо наркотиков», «Безопасное колесо», проведение тренировочных занятий по эвакуации из здания ОУ на случай ЧС, «Скажем - нет терроризму». Неумение адекватно действовать в потенциально опасных ситуациях, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни стало недопустимым. Это, в свою очередь, настоятельно требует разработки методов, приемов, технологий, направленных на развитие и совершенствование прикладных умений и навыков, психической сферы как основных компонентов формирования готовности к действиям в экстремальных ситуациях.

В настоящее время, когда школа прошла процесс реорганизации и стала «Большой школой-школой больших возможностей», необходим новый подход к формированию готовности к действиям в экстремальных ситуациях на основе единства психики и деятельности

Культура безопасности личности включает компоненты деятельности (мотивы к безопасности, знания и умения обеспечения безопасности, опыт творческого решения проблем безопасности, опыт самоконтроля в обеспечении безопасных условий жизнедеятельности), качества личности (ценностные ориентации, взгляды и убеждения как основу безопасной жизнедеятельности), направления базовой культуры личности (прежде всего мировоззренческую, нравственную, психологическую готовность к безопасной жизнедеятельности).

Воспитание культуры безопасности ребенка включает в качестве составных частей следующие аспекты:

Формирование предметных умений и навыков (видов деятельности, которые осуществляются не только в безопасных условиях, но и в условиях риска);

Специальную теоретическую подготовку к безопасной жизнедеятельности (осмысление общих проблем риска, безопасности, опасности и т.д.);

Психологическую подготовку к безопасной жизнедеятельности (формирование смелости, решительности, готовности к разумному риску и т.д.);

Развитие качеств личности, необходимых для безопасной жизнедеятельности (проницательность, дальновидность, гуманность, оптимистичность и т.д.).

В процессе деятельности учителя и ученика осуществляется управление педагогическим процессом: диагностика, планирование, стимулирование, организация, коррекция воспитания и развития культуры безопасности. Исходным пунктом управления в развитии культуры безопасности является диагностика процесса и результатов подготовки школьников к безопасной жизнедеятельности.

Ответственность за себя, за своих одноклассников во время урока формируется благодаря сотрудничеству учителя с каждым ребенком и со всем классом. Постепенно через коллизии, которые возникают на уроках, сталкиваясь с необходимостью применять на практике усваи-ваемые нормы поведения, дети овладевают правилами, обретают от-ветственность за себя и за своего товарища или просто постороннего человека, который находится рядом.

Жизнь современного школьника, а теперь и дошкольника в большой школе (Школе больших возможностей) должна быть интересной, содержательной, полной событий и действий. Во время учебного процесса дети находятся в стенах учебного заведения, где большое внимание уделяется созданию их безопасного пребывания. Работая по всем направлениям комплексной безопасности, мы уделяем особое внимание воспитанию у школьников культуры безопасного поведения. Очень важно привить детям чувство ответственности за себя, своих близких, товарищей по классу и школе, даже за учителей.

Теоретические знания, бесспорно, развивают личность, но школьнику трудно ощутить их ценность, если эти знания не используются в жизни.

Придать теоретическим знаниям практическую направленность можно посредством широкого применения современных педагогических технологий. Одной из таких технологий является организация проектно-исследовательской деятельности школьников. Осуществляя процесс, мы, руководители проекта, выступали в роли равноправных участников этого процесса. Делясь информацией и добывая ее вместе с нашими подопечными, анализируя, обрабатывая их, мы становились соавторами этого необыкновенно интересного процесса.

В результате совместного сотрудничества учителей и учащихся в творческо-поисковой лаборатории наши взаимоотношения с проектантами переходят на качественно новый уровень доверия и взаимопонимания, что не прекращается по окончанию работы над проектом/исследованием.

Работая над проектом, руководителям надо стараться сосредоточить внимание на позитивных моментах деятельности учащихся, всячески поощрять их инициативу.

Определяющая роль практики выражается, с одной стороны, в том, что практика выступает основой, источником знаний, и, с другой стороны, в том, что она является и средством проверки истинности знаний, критерием истины. В педагогической деятельности использую следующие виды учебных практик на уроках:

• проектная деятельность;
• экскурсионная практика;
• творческая деятельность.

Учебные практики направлены на комплексное развитие компетенций. На каждом этапе мы стремимся развить мыслительную деятельность учащихся, заложить основы для формирования ключевых компетенций: учебной, образовательной, познавательной.

Данный вид деятельности многофункционален в большей степени, чем многие другие. Проектная деятельность наглядно демонстрирует возможности моно- и полипредметного, индивидуального и группового (разнообразных образовательных маршрутов) проектов. Выполнение проектов даёт возможность для создания личностно - развивающей ситуации, позволяющей реализовать творческие силы, обеспечить выработку собственного мнения, своего стиля деятельности. Учащиеся включены в реальную учебную, творческую деятельность, которая не только привлекает новизной, необычностью и занимательностью, что само по себе становится сильнейшим стимулом познавательного интереса, но и развивает потребность выявлять проблемы и разрешать возникающие противоречия.

При оценке проекта учитываются следующие моменты:

Значимость и актуальность рассматриваемой проблемы;

Активность каждого участника проекта;

Соблюдение требований к созданию проекта;

Речевая культура, умение отвечать на вопросы оппонентов.

Данная педагогическая технология давно и активно применяется в нашей школе, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Очень успешно и результативно применение метода проектов и исследований вошло в комплекс мероприятий по обеспечению безопасности нашего образовательного учреждения.

Работа над проектом «Большая школа - территория БЕЗ опасности» дала возможность:

Участвовать неограниченному количеству учеников (задания разного уровня для учащихся с 1 по 11 класс);

Подготовить проекты и исследования для различных ученических конкурсов;

Ознакомить учащихся с основами проектной и исследовательской деятельности;

Поднять уровень культуры безопасного поведения не только участников проекта, но и других учащихся школы через просветительную деятельность;

Воспитать любовь к своей школе, желание быть хозяином, заботиться и нести ответственность за само здание и территорию вокруг него;

Ощутить товарищеское чувство работы в коллективе и многое другое

Сплотить коллективы когда-то разных школ.

Наша основная цель: пропаганда и воспитание культуры безопасного поведения школьников через участие в проектно-исследовательской деятельности.

Исследовательские работы содержали интересные анкеты, опросники, разработанные учащимися; профессиональные социологические анкеты; сравнительные таблицы, демонстрирующие снижение уровня травматизма в нашей школе за последние годы. Эмоционально-положитель-ное отношение к самому себе, лежащее в основе структуры самосоз-нания личности каждого нормально развивающегося ребенка, ори-ентирует на притязания соответствовать положительному этическо-му эталону. Индивидуальная эмоциональная заинтересованность в том, чтобы быть достойным самоуважения и уважения окружаю-щих, приводит к пониманию необходимости и эмоциональной по-требности соответствовать положительному нравственному этало-ну. Когда потребность соответствовать положительному эталону поведения приобретает личностный смысл, у ребенка появляется от-ветственность как черта личности.

Мы начали параллельно с проектной деятельностью развивать и факультативные занятия на компьютерах, которые включают четыре взаимосвязанных компонента:

Активное познание окружающего мира,

Поэтапное усвоение все усложняющихся способов и средств решения задач,

Активизирующее общение.

Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе формирования навыков безопасного поведения школьников очень велик: от тестирования обучающихся, выявления их личностных особенностей до игры или модельной ситуации.

Применение компьютерной техники позволяет сделать факультативное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов.

В образовательном процессе мультимедийная техника может быть как объектом изучения, так и средством обучения, воспитания, развития и диагностики усвоения содержания обучения, т.е. возможны два направления ее использования в процессе обучения.

При первом - компьютерные инновации и мультимедийные технологии являются мощным средством повышения эффективности организации учебно-воспитательного процесса.

При втором - усвоение знаний, умений и навыков ведет к осознанию возможностей компьютерных инноваций и мультимедийных технологий, к формированию умений их использования при решении разнообразных задач.

Очень важным для нас было привлечь к проектно-исследовательской деятельности не только самых активных и благополучных детей, а совершенно разный контингент учащихся, что позволяло корректировать их поведение, социализировало их в обществе. Ведь это и есть дети нуждающиеся в формировании и воспитании культуры безопасного поведения больше других детей.

За компьютером учащиеся предпочитают работать вместе, находя общее решение. Совместные компьютерные программы и задачи позволяют снять ряд трудностей в общении учеников.

Кроме того, использование современной цифровой техники (фото- и видеокамер) позволило учащимся делать фото- и видеосъемку различных событий на тему безопасного поведения во время каникул, во время внешкольных мероприятий и перемен. Отснятые материалы помогли организовать обсуждение увиденных ситуаций на факультативных занятиях и формировать навыки безопасного поведения школьников. Учащиеся 5-7 классов делали фотосъемку некоторых совсем обычных в школе мест, где по неосторожности можно получить бытовую травму.

На фотографиях ребята инсценировали ситуации, когда обычные лестничные перила, мокрый пол или просто дверь в кабинет могут стать опасными и травмировать, если не быть осторожным.

Учащиеся 8-9 классов выработали свод правил по безопасному поведению школьников.

В процессе проведенных занятий ребята смогли узнать общие правила коммуникации, применять их в соответствующих условиях. Ролевые позиции в группе, базовые компоненты общения. Конфликтные ситуации и способы выхода из них. Правила поведения на улице, общение с незнакомыми людьми. Семейное общение. Права ребенка в семье. Конфликты в семье. Отношения между людьми разного пола. Способы реагирования на критику. Поведенческие риски, опасные для здоровья. Навыки противостояния негативным влияниям группы. Правовые аспекты взаимоотношений между людьми. Ребята научились применять навыки межличностной коммуникации.

Соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказываться от нежелательного общения. Соблюдать социальные нормы поведения в группе. Различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти. Слушать критику, конструктивно критиковать. Отстаивать аргументировано отстаивать свою правоту в различных конфликтных ситуациях. Противостоять групповому давлению.

Работая над проектом параллельно с учителями, проектанты-учащиеся имели возможность понять принципы проекта/ исследования, научились выстраивать индивидуальный план работы, четко формулировать цель работы и ее задачи, делать выводы и использовать полученные знания в своих работах. Широкие возможности интернета как основного источника информации побуждают ограничиться только им. Мы же обращаем внимание на дополнительные источники информации, очень полезные для создания «местных» проектов: школьные картотеки, архивы, журналы и т.д.

В нашем образовательном учреждении постоянно проводятся мероприятия по созданию условий безопасного нахождения учащихся и сотрудников в школе: учебные эвакуации по «тревоге», классные часы, инструктажи, создание «Школы первой помощи», разъяснительная внеурочная (и урочная) работа учителей, организация охранного поста, создание противопожарной базы и многое другое.

Мероприятия по созданию безопасности охватывают как коллектив учащихся, так и коллектив сотрудников и зачастую бывают совместными. Очень интересно прошли экспериментально-тренировочные мероприятия под рабочим названием «Чужой/ Чужие», в результате которых и учащиеся, и их родители, и сотрудники сделали вывод, что чужим людям проникнуть в стены нашей школы не так-то просто.

Система контроля, оповещения, реакция сотрудников - все работает на должном уровне.

Это говорит о том, что сотрудники нашего образовательного учреждения являются гарантами безопасности учащихся во время учебного процесса.

Итак, работая над проектом или исследованием, дети глубже усвоили проектный информационный материал и непосредственно навыки культуры безопасного поведения, что и являлось нашей задачей. Вся деятельность авторов проектов и исследований принесла им много радости, позитивного отношения к жизни и послужила примером для других учащихся.

В заключении можно сделать вывод, что посредством образования необходимо обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности, а также безопасности для здоровья ребенка и высокой эффективности воспитания культуры безопасного поведения посредством проектной и исследовательской деятельности, обеспечить снижение отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

методическая разработка Пахомкиной И.А.

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Файл:

fileё119.doc.docx

1
Пожарная профилактика и формирование
общественного сознания и гражданской позиции
подрастающего поколения через реализацию учебно –
социального проекта «Скажем пожарам – НЕТ!»
Автор:
Вотяков Артем, 10 класс,
МБОУ «СОШ № 36», г. Ангарск,
Иркутская область
Руководитель:
Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ,
руководитель ДЮП «Искорка»,
МБОУ «СОШ № 36», г. Ангарск,
Иркутская область

Ангарск – 2013г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Основная часть
1. Причины возникновения пожаров
2. Пожарная профилактика в школе
3. Заключение
4. Литература
5. Приложение
2
стр.3
стр.6
стр.6
стр.8
стр.11
стр.12
стр.14

3
ВВЕДЕНИЕ
"Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер: 01. Еще гражданин должен помнить,
что несоблюдения правил безопасности, основ эксплуатации электрооборудования и
электроприборов, неосторожное обращение и шалость с огнём приводят к пожарам.
В современном обществе пожары ­ самый распространенный вид чрезвычайных ситуаций. К
сожалению, количество пожаров в России из года в год существенно не уменьшается, а масштабы
их разрушительных последствий постоянно растут. В целом, пожарная обстановка остается
довольно сложной и напряженной.
Пожары возникают везде: на предприятиях промышленности и сельского хозяйства, на
транспорте, в жилых домах и общественных зданиях и целом ряде других объектов.
По данным Главного управления государственной противопожарной службы МЧС РФ за
год в России происходит около 300 000 пожаров, в которых гибнут в среднем от 14 до 20 тысяч
человек, выгорает 2,5 млн. кв. метров жилья (а это жилой фонд небольшого города), лесные
пожары охватывают ежегодно около 1 млн. гектаров площадей. В огне пожаров в течение
нескольких минут все, что накоплено годами упорного труда, превращается в пепел и дым,
материальный ущерб от пожаров составляет многие миллиарды рублей. .
Особенно опасны пожары в местах массового пребывания, большого скопления людей:
учебных заведениях, клубах, больницах, гостиницах, общежитиях, на стадионах, вокзалах и т.п.
Примером тому служат трагические события в г. Перми (Ночной клуб «Хромая лошадь»), пожар
в ночном клубе «Берлога» в городе Ангарске и т.д.
Важно подчеркнуть, что не допускать возникновения пожаров, а также встречать любой
пожар во всеоружии ­ обязанность и долг не только пожарных, но и каждого российского
гражданина.
Решение проблемы пожарной безопасности в Российской Федерации во многом зависит от
повышения уровня противопожарных знаний у населения. Поэтому одной из важнейших задач
государства следует считать организацию обучения всего населения, и в первую очередь детей и
молодежи, пожарной безопасности. У будущих инженеров, предпринимателей, рабочих и

4
служащих с детских и юношеских лет должен закладываться прочный фундамент
противопожарного поведения, как на производстве, так и в быту. .
Главное внимание во всей этой работе акцентируется на изучении Правил пожарной

безопасности в плане защиты от огня жизни и здоровья детей, на привлечение к предупреждению
и тушению пожаров, обучении действиям в условиях пожара и других чрезвычайных ситуациях.
Важной задачей является привлечение ребят к участию в дружинах юных пожарных и пожарно­
спасательном спорте; привитие им интереса к профессии пожарного, спасателя, к обучению
навыкам осторожного обращения с огнем и пожароопасными предметами, умению использовать
средства пожаротушения. .
Актуальность проблемы исследования представлена следующим противоречием: в
Российской Федерации, в Иркутской области, в городе Ангарске проводится большая работа по
пожарной профилактике с детьми дошкольного возраста, школьниками, населением, но
количество возникающих пожаров не уменьшается.
Следовательно, проблема исследования представляется в виде поиска средств, методов и
технологий, направленных на пожарную профилактику с подрастающим населением.

Цель работы: обосновать роль пожарной профилактики в формировании общественного
сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.
Задачи:
1. Изучить причины возникновения пожаров;
2. Познакомиться с формами профилактической работы по предупреждению
пожароопасности;
3. Охарактеризовать роль пожарной профилактики как один из аспектов воспитания;
4. Разработать социальный проект «Скажем пожарам: нет!»
Методы исследования:



теоретические: анализ и обобщение литературы;
диагностические: анкетирование учащихся и педагогов;
практические: беседа, анкетирование, статистическая
обработка данных.
Объект исследования: пожарная профилактика.

5
Предмет исследования: процесс формирования сознания и гражданской позиции
подрастающего поколения в области пожарной безопасности.
Гипотеза: работа по формированию сознания и гражданской позиции подрастающего
поколения в области пожарной безопасности, привития у учащихся навыков осознанного
пожароопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара, закрепления
знаний, умений, навыков будет эффективнее, если пожарная профилактика будет системной,
к пропагандистской и агитационно­массовой работе будут привлекаться учащиеся школы.
Методологической основой работы является труд Попок Б.Л. «Чтобы не было пожара», в
котором автором предлагаются различные формы проведения профилактической работы по
предупреждению пожаров с детьми, подростками и взрослыми людьми.

6
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРОВ
Пожар... Как часто в последнее время слышится это страшное слово. А ведь возникновение
возгорания ­ это нередко результат всего лишь несоблюдения правил безопасности, основ
эксплуатации электрооборудования и электроприборов, неосторожного обращения с огнём. .
Первое, о чем спрашивают после пожара ­ о его причинах.
Мы решили изучить причины пожаров, поэтому обратились к главному государственному
инспектору г. Ангарска по пожарному надзору Кунцевич Наталье Александровне и к начальнику
Ангарского гарнизона пожарной охраны Игорю Гайратовичу Жмурову и получили следующую
информацию: три человека погибли, 19 травмированы на пожарах, которые произошли на
территории Ангарского муниципального образования в период с 1 января по 30 августа 2010
года. Всего зарегистрировано 145 пожаров, по сравнению с аналогичным периодом прошлого
года количество пожаров увеличилось на 15 случаев. Основная доля возгораний приходится на
жилой сектор – 86 случаев, в многоквартирных домах произошло 29 пожаров, в частном жилом
секторе – 17, в садоводствах – 29.
3 июля 2010г. в г. Ангарске на территории ОАО "Дельтаком" произошло возгорание
подземных резервуаров с нефтепродуктами объемом 500 куб. м. Один из работников, мужчина
1968 года рождения, получил обширные ожоги тела, после чего был госпитализирован.

7
В ночь с 14 на 15 декабря 2010 года на территории Ангарского муниципального
образования произошло 4 пожара: в квартире в 8 м/не, предположительная причина – короткое
замыкание электропроводки; пожар в тепловом коллекторе на перекрёстке улиц Декабристов и
Космонавтов, сгорело 30 кв. м. токсичного утеплителя труб, что привело к смерти двоих людей
без определённого места жительства, которые спасались от холода в коллекторе; сгорел склад
на рыбобазе, при пожаре пострадало 300 кв. метров, жертв нет. В деревне Зуй горел жилой дом с
мансардой, пожаром охватило 100 кв. метров.
На 17 декабря 2010 года в Ангарске и Ангарском районе:
 Произошел 191 пожар: травмировано 26 человек, погибло – 21 человек:
 Материальный ущерб – 80 миллионов рублей:
 Поджогов – 42 случая .
Причинами происшедших пожаров стали:







нарушение правил пожарной безопасности при эвакуации электрооборудования – 4
пожара;
нарушение правил эксплуатации печного отопления ­3
неосторожное обращение с огнем – 2
нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации газового оборудования – 1
поджог – 1
детская шалость с огнем – 1
нарушение требований охраны труда – 1.
Игорь Гайратович обратил внимание на то, что причинами возникновения пожаров
являются также:




разведение костров во дворах жилых домов или на садовых участках для уничтожения
тары, старой мебели, строительного мусора, опавших листьев, тополиного пуха и других
отходов;
отогревание в зимнее время замерзших труб, двигателей автомобилей паяльной лампой
или факелом;
подогрев в квартире или на открытом воздухе пожароопасных мастик или других
веществ бытовой химии, таких как нитрокраски, лаки, клей и др.;
виновниками пожаров являются дети в возрасте 5­8 лет.
Игорь Гайратович подчеркнул, что с данной категорией детей должна проводиться
большая профилактическая работа, как родителями, так и педагогами.

8
Как и любую болезнь, пожар легче предупредить, чем заниматься его ликвидацией,
требующей во многих случаях приложения поистине героических усилий, часто с риском для
жизни. Поэтому профилактика ­ главное направление борьбы с пожарами. .
По мнению инспектора, к пожарной профилактике следует привлекать не только
педагогов, но и ребят. Он рассказал нам, что в детстве был участником дружины юных
пожарных. Ребята вели агитационную работу: раздавали памятки жителям по пожарной
безопасности, развешивали листовки о защите лесов от пожаров, проводили беседы с учащимися
начальной школы, участвовали в различных конкурсах по противопожарной безопасности.
Игорь Гайратович высказал свои пожелания о том, что необходимо развивать и поддерживать
детское общественное движение ДЮП в Ангарске и Ангарском районе, привлекать к работе с
детьми профессионалов высокого уровня, мастеров своего дела из педагогического состава и
МЧС.
принести реальную пользу в
Профессионально подготовленные ребята могут
предупреждении пожара, если поделятся знаниями с другими, что в итоге может спасти многие
жизни.
Приведенные данные свидетельствуют о том, что работа по противопожарной пропаганде

среди детей и подростков требует постоянного внимания и улучшения. Именно в детском
возрасте закладываются основы будущего мировоззрения и поведенческие нормы человека.
2. ПОЖАРНАЯ ПРОФИЛАКТИКА В ШКОЛЕ
Школьная программа дает учащимся широкий круг знаний. Среди множества наук есть
одна особо важная – наука выживать. Она помогает нам обезопасить себя, а в случае попадания в
чрезвычайную ситуацию спасти свою жизнь и жизни окружающих людей. Таким навыкам ребят
учат на уроках ОБЖ. Важность этой дисциплины и ее роль в современном образовании высока,
так как на этих уроках дети приобретают знания в области безопасной жизнедеятельности,
умения адекватно вести себя в чрезвычайных ситуациях, у них формируется чувство долга
перед обществом, способность принять обоснованные решения в сложных ситуациях в
интересах других. Школьникам предоставляется широкая возможность учиться самим и учить
других правилам безопасности.
С целью привития учащимся навыков осознанного пожароопасного поведения, правильных
действий в случае возникновения пожара, других экстремальных ситуаций обучение проводится
как в учебное, так и во внеурочное время и рассматривается как обязательная сторона
всестороннего воспитания учащихся.

9
Основными формами проведения занятий являются беседы, лекции, агитбригады,
викторины, конкурсы, а также коллективные творческие дела в сочетании с практическими
занятиями и уроками. В течение учебного года мы выходим на экскурсии в пожарную часть
№2, 15, в Центр тушения крупных пожаров, на базе школы проводятся дни ГО, организуются
просмотры видеофильмов на противопожарную тематику, проходят уроки ОБЖ по темам:
«Детская шалость с огнем», «Порядок действий учащихся в случае возникновения пожара в
школе и дома», «Что делать при пожаре».

Организуются практические занятия по эвакуации детей и взрослых при возникновении
пожаров и чрезвычайных ситуаций. На них отрабатываются элементы эвакуации.
Осуществляется профилактическая работа по правилам поведения детей, преподавателей и
техперсонала при ЧС. Главное внимание во всей этой работе акцентируется на изучении Правил
пожарной безопасности в плане защиты от огня их жизни и здоровья детей, на привлечение к
предупреждению и тушению пожаров, обучении действиям в условиях пожара и других
чрезвычайных ситуациях.
Классные руководители вручают учащимся памятки по правилам пожарной безопасности,
организуют инструктажи перед каникулами, дают рекомендации родителям по обучению детей
мерам пожарной безопасности, к работе привлекаются работники пожарной охраны: проводят
беседы и лекции на противопожарную тему.
Со слов Веры Викторовны Якущенко, заместителя директора по безопасности
жизнедеятельности в нашей школе в работе с детьми отчётливо просматриваются направления
пожарной грамотности: первое ­ обучение всех школьников мерам пожарной безопасности,
второе ­ организация работы Дружины юных пожарных «Искорка». Учащиеся школы активно
включаются в профилактическую деятельность: ставят спектакли,
агитсказки на
противопожарную тематику для младших школьников и в детских садах, выпускают
тематические газеты, проводят классные часы, участвуют в конкурсах поделок, рисунков,
буклетов, памяток на противопожарную тематику, оформляют классные и школьные уголки
пожарной безопасности, участвуют в муниципальных акциях «Безопасный Новый год»,
«Счастливое Рождество», участвуют в муниципальных, областных, региональных, всероссийских
смотрах – конкурсах ДЮП, посещают муниципальный ресурсный центр по профилактике
пожароопасности, организуют защиту социальных проектов по пожарной профилактике. В
данный момент идет реализация учебно ­ социального проекта «Скажем пожарам: НЕТ!»
Вера Викторовна считает, что пропаганда пожарно­технических знаний среди детей и
подростков, проведение мероприятий по пожарной безопасности, активная практическая

10
работа, формирование сознания и гражданской позиции подрастающего поколения в области
формирование у учащихся навыков осознанного пожароопасного
пожарной безопасности,
поведения, правильных действий в случае возникновения пожара, других экстремальных
ситуаций, закрепление знаний, умений, навыков будет эффективнее, если к пропагандистской
и агитационно­массовой работе будут привлечены учащиеся, и на базе школы будет
продолжать действовать дружина юных пожарных. Работа дружины юных пожарных (ДЮП)
«Искорка» способствует
воспитанию у подрастающего поколения гражданственности,
мужества, бережного отношения к общественной собственности, коллективизма и физической
закалки.
В целях изучения общественного мнения о необходимости продолжения деятельности
детской организации Дружины юных пожарных «Искорка» мы провели опрос учащихся и
педагогов. (Приложение 1). И получили следующие результаты:





98% опрошенных считают, что в образовательном учреждении необходимо продолжать
деятельность Дружины юных пожарных;
68% учащихся считают, что в детскую общественную организацию должны войти
учащиеся 8­9 классов, прошедшие отбор по физической подготовке;
74% ребят думают о том, что занятия
по спецподготовке должны проводить
сотрудники государственной противопожарной службы;
90% учеников предлагают, чтобы дружина юных пожарных имела свою форму;
87% опрошенных рекомендуют учебу для дружины юных пожарных проводить в
профильных лагерных сменах. (Приложение I­VII).
Изучив мнение ребят и педагогов, мы решили разработать социальный проект «Скажи
пожарам: Нет!» по развитию детского общественного движения Дружины юных пожарных в
школе. Проект предназначен для вовлечения детей в разъяснительную, пропагандистскую и
агитационно­массовую работу по пожарной безопасности. (Приложение VIII).
Прочные навыки соблюдения требований пожарной безопасности формируются у детей
лишь в ходе многократной и систематической разъяснительной работы. Цель проекта: создание
учебно ­ наглядной материальной базы для эффективного проведения теоретических и
практических занятий с детьми в своей школе и с детьми из других детских учреждений по
правилам пожарной безопасности.
Новизна проекта заключается в том, что практический эффект от применения учебно­
методических возможностей детского пожарного подразделения и наглядно оформленной
учебной базы извлекается из "игры в игре", т.е. дети старшего возраста играют в пожарных и
инструкторов, расширяя при этом свой тематический кругозор, а дети младшего возраста с

удовольствием играют в игры, предложенные старшими по противопожарной тематике, получая
при этом конкретные и полезные знания. Ребята из дружины юных пожарных чувствуют свою
значимость, проявляют при этом инициативность, стремятся быть нужными и полезными,
демонстрируя творческую активность.
11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процент пожаров, возникающих от так называемых детских шалостей с огнем, стабильно
высок, часто последствия таких пожаров трагичны. Всем известно, как велика тяга детей к огню,
порождаемая любопытством и стремлением подражать взрослым. Чаще всего дети играют со
спичками, разводят костры, зажигают факелы. Места для свершения подобных «подвигов» они
выбирают самые неподходящие: квартиры, чердаки, дворы, лестничные площадки. Нередки
случаи, кода детей оставляют дома одних, а потом приходится вызывать пожарных, и хорошо,
если те подоспевают вовремя. Причем причины бед весьма просты – взрослые оставляют в
доступных детям местах спички, зажигалки или электроприборы, не говоря уж о том, что
последние порой забывают выключить. .
Нужно лишь соблюдать элементарные правила противопожарной безопасности для того,
чтобы избежать неприятностей. Задача школы – разъяснять, в чем состоит опасность пожара,
научить правильному поведению при пожарах, с которыми дети наиболее часто могут
столкнуться в жизни: в своем доме, школе, кинотеатре и т. д. Важно, чтобы учащиеся старших

12
классов стали активными пропагандистами противопожарных знаний среди младших
школьников.
В результате изучения литературы и общественного мнения было принято решение

продолжать профилактическую работу с детьми в традиционной форме, организовать активную
и продуктивную работу школьной дружины юных пожарных.
Мы считаем, что Дружина юных пожарных (ДЮП) ­ объединение школьников, которое
своей деятельностью дополнит основную работу педагогов в данном направлении. Проведение
среди детей и подростков разъяснительной работы будет направлено на предупреждение
пожаров от детской шалости с огнём, воспитание гражданственности, находчивости, а также
физической закалки и профессиональной ориентации.
Следовательно, моя гипотеза о том, что работа по формированию сознания и гражданской
позиции подрастающего поколения в области пожарной безопасности будет эффективнее, если
пожарная профилактика будет системной, к пропагандистской и агитационно­массовой работе
будут привлекаться учащиеся школы подтвердилась.
Работа может быть использована в качестве дополнительного материала руководителями
дружин юных пожарных, заместителями директора по воспитательной работе и всеми теми, кто
работает с детьми.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аханченок, А.Г. Юный пожарный. – М.: Сельхозиздат, 1987. – 72 с. с ил.
2. Буду точно я пожарным! – Барнаул: Комитет администрации Алтайского края по
образованию, 1998. – 112 с. с ил.
3. Величко В., Тимошенко С., Панков Ю. Современный пожарно – прикладной спорт. – М.:
Стройиздат, 1983г.
4. Виже Р. Тридцать советов по пожарной безопасности.­ М.: Стройиздат, 1982г.
5. Емельянчик В., Капитонова М. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач. –
С­П.: Каро, 2002г.
6. Кабакова, Т. Спасибо, дети­пожарные! Рады стараться, Ваше императорское величество. //
Основы безопасности жизнедеятельности. – 2007. ­ № 5. – с. 28­31
7. Методические разработки, рекомендации, положения по работе с ЮДПД на 1981­1985 гг. –
Белгород: Областной совет ВДПО, 1981. – 32 с.

13
8. Методические рекомендации по работе с дружинами юных пожарных. Владимир: Областной
совет ВДПО, 1995. – 18 с.
9. Методические рекомендации по совершенствованию противопожарной пропаганды среди
обучающихся. – М.: МГО ВДПО, 2009. – 28 с.
10. Назаров, Ю.А. На вахте – пожарные добровольцы. – М.: Стройиздат, 2007. – 142 с.
11. Попок Б.Л. Чтобы не было пожара. М.: Просвещение, 2005.с.43.ил.
12. Постановление Правительства Москвы от 10.08.1999 № 722
«О ходе реализации
постановлений Правительства Москвы, распоряжений Мэра и Премьера Правительства Москвы
по вопросам усиления пожарной безопасности». Приложение 5 «Положение о дружинах юных
пожарных» //Сборник документов по работе с Дружинами юных пожарных. М.: МГО ВДПО,
2003. – 32 с. – С.6­12
13. Рогачков, Н.Б. Несгораемый город: Исторические очерки из жизни столицы и ее огнеборцев
(1147­1917 г.г.). – М.: ПожКнига, 2006. – 536 с.: с ил. – История пожарной охраны
14. Савельев, П.С. Пожарные добровольцы России. – М.: Алев, 2007 – 48 с.
15. Смирнов, В.И. Дружины юных пожарных. – М.: Россельхозиздат, 1986. – 64 с. с ил.
16. Скрипник, Л.Ю. Исторические аспекты развития отечественного образования в области
пожарной безопасности [Текст] / Е.И.Торохова, Л.Ю.Скрипник // Военно­исторический журнал.
– 2009 ­ № 9. С. 74­76
17. Спички не тронь, в спичках огонь: Об опыте Нейского районного совета ВДПО Костромской
области по работе с дружинами юных пожарных. – Кострома: Костромской областной совет
ВДПО, 2000. – 74 с. с ил.
18. Энциклопедия для детей «Личная безопасность». М. Аванта +, 2001.,437с.ил.
19. Газета «Время» № 142 от 19 декабря 2010 года
20. Положение о дружинах юных пожарных, утвержденное ЦС ВДПО, согласованное с
Министерством образования РФ от 11.03.2002г.
21. Устав Всероссийского добровольного пожарного общества
22. Сайты:
http://www.fireman.ru/sos/pb/1­1.htm
http://www.samospas.ru/fire/child/
http://www.spas­extreme.ru/el.php?EID=5321
www.rbc.ru
http://www.wspetrol.ru/node/2092

14
Приложения
Анкета
Приложение I
1. Считаете ли Вы необходимым продолжение работы в ОУ ДЮП «Искорка»?
А) Да Б) Нет
2. Обучающиеся из каких классов, по Вашему мнению, должны состоять в ДЮП?
А) 1­4 Б) 5­7 В) 8­9 Г) 10­11
3. Должны ли кандидаты в ДЮП проходить отбор по физической подготовке?
А) Да Б) Нет
4. Кто должен проводить занятия по спецподготовке в ДЮП?

ВСЕРОССИЙСКАЯ ДЕТСКО – ЮНОШЕСКАЯ НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В ОБЛАСТИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
«МИР В НАШИХ РУКАХ!»

Поисково – исследовательская работа:

«В поединке с красной смертью».

(Репортаж членов кружка «Проба пера» о ветеранах

Соловьева Алина,

филиал МОУ Уваровщинской СОШ в с. Чутановка

Кирсановского района

Научный руководитель:

· популяризировать интеллектуально – творческую деятельность обучающихся,

· прививать интерес к профессии пожарного,

· воспитывать патриотическую гордость за людей родного края,

· формировать социально - активную личность.

Задачи:

· вести беседу с интервьюированными людьми, владеть фактами, документами, историческими данными, оценивать характер и поступки героев своих публикаций;

· осваивать культуру человеческих отношений, традиции,

· грамотно изложить информацию,

· создать репортаж о ветеранах пожарной охраны ПЧ № 18 г. Кирсанова в программах Power Point, Movie Maker.

Способы решения задач: организация выездных экскурсий, изучение личных дел сотрудников, организация интервью с личным составом пожарной охраны ПЧ №18 г. Кирсанова, подбор фото - и видеоматериалов, анализ статистики выездов пожарных во время аномальной жары 2010 года.

Описание хода работы.

При планировании исследовательской работы были учтены отдаленность местонахождения ПЧ №18 г. Кирсанова от нашего населенного пункта (18 км) и трудность передвижения. Однако выходные дни были посвящены экскурсиям по пожарной части, интервью с личным составом.

Кроме того, изучена специфика и структура информационных жанров, особенности интервью, фотожанра, обзорно-аналитические и художественные жанры, основные сведения по этике, нормы поведения и культуры общения .

На поисково – исследовательском этапе

· была изучена история пожарного дела в России, которая начинается 30 апреля 1649 года, когда был принят «Наказ о градском благочинии», устанавливающий строгий порядок при тушении пожаров в Москве,

· рассмотрена организация Государственной противопожарной службы, ее деятельность, а также профилактическая работа,

· исследованы профессиональные биографии ветеранов пожарной охраны родного края, тех, кто отдал свои лучшие годы, благородному делу - защите от огня городов, сёл, заводов и фабрик, важнейших объектов экономики и безопасности страны 25 и более лет,

· собраны фото - и видеоматериалы о сотрудниках ПЧ №18 г. Кирсанова, здании пожарного депо в г. Кирсанове, построенного в 1940 году.

· проанализирована статистика пожаров аномальной жары 2010 года,

· проштудировано содержание репортажей «Кирсановской газеты» о ветеранах пожарной охраны,

· обработан полученный материал в программах Power Point, Movie Maker.

Знакомство с личным составом пожарной части, экскурсию по зданию провел Юрий Леонидович Саблин, начальник караула и заместитель начальника ПЧ.

Сейчас в арсенале ПЧ №18 - 7 пожарных автомобилей, спецтехника (автолестница), в штате - 46 человек.

Чаще всего тактические задачи пожарным приходится решать силами дежурного караула – этого основного тактического подразделения в боевой работе пожарных. Караул постоянно готов к выезду на пожар. На сборы по тревоге всему личному составу караула отводится очень жесткое время – сорок – пятьдесят секунд. За это время пожарные должны надеть боевую одежду, занять свои места на машинах, получить от диспетчера адрес пожара, выехать к месту тушения.

В нашей пожарной охране сегодня четыре караула. В сутки дежурит только один караул. При этом параллельно создается резервный караул, на случай если дежуривший уедет на тушение. А если пожары одновременно возникнут в нескольких районах, то необходимо будет вызывать дополнительные силы

Героями репортажа стали ветераны:

Владимир Николаевич Галкин, диспетчер. Трудится с 1986 года. Около восьми лет он проработал здесь водителем, четыре года – водителем-бригадиром, а потом стал диспетчером. В «Кирсановской газете» от 7-13 октября 2010 года о нем напечатан фотопортрет.

Петр Григорьевич Бобров, пожарный. 29 лет отдал служению пожарному делу. Профессия пожарного - одна из самых опасных, требующая личного мужества, отваги и готовности к риску. Десятки приборов, инструментов и различного рода приспособлений требуются пожарному для успешной борьбы с огнем, дымом, испепеляющей жарой, и всегда он должен сохранять высокую работоспособность, быстроту, выдержку, хладнокровие.

Владимир Иванович Прохоров, начальник караула . Начинал в 1977 году пожарным. Работал зам. начальника части, начальником ПЧ. Теперь начальник караула. Постепенно приходил опыт, совершенствовались навыки руководителя. «Умение быстро принимать решения, от которых зависят жизнь, здоровье и безопасность людей - вот в чем важность моей работы», - рассказывает Владимир Иванович.

Николай Васильевич Никулин, водитель. 23 года управляет пожарным автомобилем. Грамотный, отлично знает технику. никогда не отказывает в помощи во время тушения.

Александр Иванович Кузнецов, начальник караула. «Как и многие, пришел работать в часть пожарным. Затем служил командиром отделения. А с 1987 года – начальник караула. Мой стаж в ПЧ – 28 лет»,- скромничает Александр Иванович.

Супруги Маринкины: стаж на двоих - 57 лет
Марина Николаевна, диспетчер: «Прием и фиксирование информации о пожаре, ЧС, принятие решения о направлении к месту вызова сил и средств,– вот только часть того, что входит в мои обязанности. Для кого-то такая работа покажется не сложной, но это не так».

Александр Борисович уже 30 лет работает в ПЧ водителем . За эти годы умело научился справляться со всеми обязанностями, без проблем управляет пожарным автомобилем в различных дорожных, метеорологических условиях и ограниченных проездах.

Анатолий Сергеевич Фролов, пожарный. Мастерство, грамотность, смелость, мужество, готовность по первому зову прийти на помощь – отличительные черты человека, 27-ой год работающего в нашем пожарном депо. «Спасение людей на пожаре, оказание им быстрой помощи, охрана материального достояния – священный долг каждого работника пожарной охраны», - заявляет

В 2010 году из-за аномальной жары и отсутствия дождей сложная пожарная ситуация сложилась уже к середине апреля. Для большинства населения весна и лето – пора активного отдыха, а для пожарных - период наибольшего риска.

За сутки на тушение пожаров караулы выезжали 10-15 и более раз! Для сравнения: сейчас бывает 5-6 выездов в неделю.

Горели леса, поля, домовладения, хозпостройки, автомобили, причем везде: в Свищевке, Ленинском, Чутановке, Шиновке, Сурках…

Лесные пожары приходилось тушить не только в своем, но и в Рассказовском и Моршанском районах в рамках служебных командировок.

Пожарные признаются, что тушить пожары было как никогда трудно. Вот когда пригодился многолетий опыт и мастерство, мужество и хладнокровие многое повидавших на своем трудовом веку ветеранов пожарной охраны!

Для поддержания в постоянной готовности ПЧ привлекался личный состав, находящийся в отпуске. Работали практически без выходных.

Вся работа в области пожарной профилактики подчинена главной цели – снижению числа пожаров, уменьшению людских жертв и сокращению материального ущерба от огня. Именно для этого ПЧ №18 проводит учения, профилактические осмотры, тренировки на физическую выносливость и т. п.

Во время интервью мы познакомились не просто с сотрудниками пожарной части, а с людьми необыкновенно скромными. Но именно они изо дня в день проявляют отвагу, самоотверженность, высокий профессионализм, готовность прийти на помощь в экстремальных ситуациях.

Герои нашего репортажа в разные годы были награждены Почетными грамотами администрации Кирсановского района за многолетний и добросовестный труд.

Жаль, что никто из них не имеет отраслевых наград.

Но разве о них думают, когда шагают в огненное пекло?

Сегодня Государственная противопожарная служба (ГПС) – это мощная оперативная служба в составе МЧС России, обладающая квалифицированными кадрами, современной техникой, имеющая развитые научную и учебную базы.

Подразделения ГПС ежегодно совершают около двух миллионов выездов, при этом спасают от гибели и травм на пожарах более 90 тысяч человек Современные условия жизни общества способствуют росту числа пожаров и размеров социально-экономических последствий от них во всем мире. Ежегодно на земном шаре возникает более 5 млн. пожаров, от которых погибает несколько десятков тысяч человек и уничтожается материальных ценностей на десятки миллиардов денежных единиц . Огромный урон природе наносят ежегодно лесные и торфяные пожары, а также пожары аварийных нефтегазовых фонтанов. Пожары в XX - XXI веках стали настоящим бедствием для человечества. Это заставляет специалистов постоянно искать новые более совершенные средства и методы борьбы с пожарами.

Пожарная охрана сейчас – это сложная система, включающая в себя службу тушения пожаров и профилактических аппаратов Государственного пожарного надзора, выполняющая задачу охраны от пожаров собственности и имущества граждан России.

В ПЧ №18 работает много молодых, энергичных, умных сотрудников. Именно им передают свой опыт ветераны пожарной охраны. Главное, что люди в пожарную часть подобрались надежные и морально устойчивые, поэтому в коллективе царит взаимопонимание и взаимоподдержка. А это – залог быстро выполненной работы , что превыше всего. Молодое поколение благодарит за тот опыт и знания, которые передают им ветераны пожарной охраны.

Достигнутый результат. Работа имеет практическое значение. В целях воспитания патриотической гордости за людей родного края, привития интереса к профессии пожарного, спасателя, профессиональной ориентации подростков презентация и ролик о ветеранах пожарной охраны ПЧ №18 были показаны в филиале с. Чутановка и базовой школе МОУ Уваровщинской СОШ. Творческая работа вызвала живой отклик у зрителей.

Учащиеся, рассказывая об интересных, увлеченных людях, усваивают идеи здорового образа жизни, отказываются от вредных привычек, совершенствуют умение вести беседу, а также культуру собственного образа в целом.

«Наконец – то хоть кто - то обратил на нас внимание!» - так заметил нам один из пожарных. Разве и не в этом тоже ценность выполненной работы?!

Перспективы продолжения: по итогам исследовательской работы юнкоров планируется статья в «Кирсановскую газету», размещение материалов на сайте *****/116/

Использованные ресурсы:

http://www. *****

Личные дела сотрудников пожарной части №18 ГУ ФПС по Тамбовской области

Личный фото - видеоархив начальника караула.

Выражаем благодарность зам. начальника ПЧ №18 , инженеру

за помощь в подготовке материалов проекта.

1. Виды опасности

§ 1.1 Опасность естественного происхождения

§ 1.3 Антропогенные опасности

2. Пожарная опасность

§ 2.1 Исследование пожарной опасности

3. Опасные факторы пожаров

4.Расчет критерия Пекле

§ 4.1 Огнезадерживающие устройства

§ 4.1 Расчет критерия Пекле

5.Порядок определения вышедшего из аппарата вещества

§ 5.1. Характеристика аварийной ситуации.

§ 5.2. Локальное и полное определение вышедшего из аппаратов

вещества

6.Порядок определение категорий помещений

7. Классификация магистральных трубопроводов

§ 7.1 Магистральные трубопровода

§ 7.2 Основные требования к магистральным трубопроводам

8. Технологический трубопровод

§ 8.1 Прокладка трубопроводов

§ 8.2 Основные требования для трубопроводов с горючими жидкостямии газами

§8.3 Классификация технологических трубопроводов

9. Пожарная опасность процесса окраски

§ 9.1 Окраска механическим распылением

§ 9.2 Окраска окунанием и обливанием

10.Пожарная опасность технологий измельчения веществ и материалов

§ 10.1 Механическая обработка металлов

§ 10.2 Профилактика процесса измельчения твердых веществ

§ 10.3 Мероприятия в процессе измельчения веществ и материалов.

11. Пожарная опасность процессов сушки

§ 11.1 Понятие сушки

Список литературы

1. Виды опасности

Опасность – Потенциальная возможность возникновения процессов илиявлений, способных вызвать поражение людей, наносить материальный ущерб иразрушительно воздействовать на окружающую атмосферу.

Опасность различается по следующим видам:

Естественного происхождения;

Технологического происхождения;

Антропогенного происхождения.

§ 1.1Опасность естественного происхождения

Возникает при изменении погодных условий, естественного освещенияв биосфере, а также от стихийных явлений, происходящих в биосфере(землетрясения, наводнения и др.).

При землетрясении наблюдается систематический удар, происходитдеформация горных пород, возможно извержения вулканов, нагон воды (цунами),смещение горных пород, снежных масс и т.д.

Большую опасность представляет собой высокую активность солнца.Одним из природных видов опасности является грозовые разряды.

Грозовой разряд – электрический разряд в атмосфере междуразноименно заряженными частицами облака, соседними облаками и между облаком иземлей. Грозовые разряды, молнии, могут поражать здания или сооружения прямымударом. Поражение прямым ударом молнии зданий и сооружений, не имеющийэклектического соединения с землей или выполненных из токопроводящих материалов,сопровождаются полным или частичным разрушением их конструктивных элементов.

Под вторичным воздействием молнии подразумевается: появлениеразности потенциалов на конструкциях, трубопроводах, электрокабелях иэлектропроводах внутри помещений не подвергших прямому удару.

§ 1.2 Технологическая опасность

Создается в техногенных сферах. К ней относится: загазованность изапыленность воздуха, шум, вибрация, электрические поля, атмосферное давление,температура, влажность, движение воздуха, недостаточная или пониженнаяосвещенность, монотонность деятельности, тяжелый физический труд.

К травмирующим относится: электрический ток, подающие предметы свысоты, части разрушавшихся зданий и конструкций.

§ 1.3Антропогенные опасности

Связанны с деятельностью человека. Ошибки по вене человека могутпроисходить на отдыхе, в быту, в сфере производственной деятельности, вчрезвычайных ситуациях, при общении людей друг с другом, при управленииэкономики и в результате осуществления государственной деятельности.

Причины ошибок зависят от психологической структуры деятельностиоператоров (ошибки восприятия – не узнал, не обнаружил; ошибки памяти – забыл,не запомнил, не сумел восстановить; ошибки мышления – не понял, непредусмотрел, не обобщил; ошибки принятия решений – ответные реакции) и видыэтих деятельностей, от недостатка навыка и структуры внимания.

2. Пожарная опасность

Пожарная опасность - возможность возникновения и (или) развитияпожара, заключенная в каком-либо веществе, состоянии или процессе. ГОСТ12.1.033-81.

Показатели пожарной опасности – величина, количественнохарактеризующая какое-либо свойство пожарной опасности.

Пожарная опасность, любого технологического процесса, определяетсяследующим:

· наличием горючей нагрузки;

· величиной возможного избыточного давления, при сгорании газов,паров и пыли воздушной смеси в помещении или на открытых пространствах.

Пожарную опасность горючих веществ характеризуют температурамивспышки и воспламенения.

Вспышка представляет собой быстрое сгорание горючей смеси, несопровождающееся образованием сжатых газов. Температурой вспышки называют самуюнизкую (в условиях специальных испытаний) температуру горючего вещества, прикоторой над поверхностью его образуются пары и газы, способные вспыхивать ввоздухе от источника зажигания, но скорость их образования еще недостаточна дляпоследующего горения. Прекращение горения объясняется тем, что теплота,переданная горючему веществу при вспышке, недостаточна для нагрева этоговещества до температуры его воспламенения.

Жидкости по температуре вспышки паров, характеризующей пожарнуюопасность, подразделяют на горючие (ГЖ) и легковоспламеняющиеся (ЛВЖ). Горючиежидкости способны самостоятельно гореть после удаления источника зажигания, ониимеют температуру вспышки выше 61°С в закрытом тигле или 660С воткрытом тигле.

Легковоспламеняющиеся жидкости также способны самостоятельногореть после удаления источника зажигания, но имеют температуру вспышки не выше61 0С в закрытом тигле или 660С в открытом тигле.

Воспламенение - это возгорание, сопровождающееся появлениемпламени.

Температурой воспламенения называют температуру горючего вещества,при которой оно выделяет горючие пары и газы с такой скоростью, что послевоспламенения их от источника зажигания возникает устойчивое горение.

Источниками зажигания могут быть пламя, лучистая энергия, искра,разряд статического электричества, накаленная поверхность и т.п.

Процесс воспламенения представляет собой начальную стадию горения.В отличие от вспышки количество тепла при воспламенении, переданное горючемувеществу от пламени, достаточно для своевременного образования паров и газов.При этом в результате разложения и испарения горючего вещества горениепродолжается до тех пор, пока не сгорит все вещество.

§ 2.1Исследование пожарной опасности

Исследование пожарной опасности производства включает следующиеэтапы: определение пожаровзрывоопасности материалов, обращающихся впроизводстве; исследование опасности возникновения пожара; исследованиеопасности его распространения; определение возможного материального ущерба;исследование опасности для жизни людей.

Определение пожаровзрывоопасности материалов, обращающихся впроизводстве, начинают с установления основных показателей их пожарнойопасности (горючести, воспламеняемости, взрывоопасности, температуры вспышки,нижнего концентрационного предела воспламенения), а также с определения ихфизико-химических свойств, влияющих на условия возникновения и развития пожара(давления, температуры).

Сведения о пожарной опасности тех или иных материалов обычнополучают из соответствующих ГОСТов на вещества и материалы, а также изсправочников и других информационных источников. Если же данные о свойствахкакого-либо материала отсутствуют, их можно определить расчетом илиэкспериментально по стандартным методикам.

Выясняя характеристики пожаровзрывоопасных материалов,обращающихся в производстве, следует знать, как они распределяются на различныхучастках данного производства.

Исследование опасности возникновения пожара состоит в установлениивозможности одновременного появления трех компонентов: горючего материала,окислителя и источника зажигания.

В большинстве случаев на производствах окислителем являетсякислород воздуха из окружающей среды. Возможность его контакта с горючимвеществом зависит от степени герметизации технологического оборудования.Источники зажигания на производстве могут быть технологическими, естественными(например, удар молнии) либо как следствие неосторожного обращения людей согнем.

В соответствии с общей методикой анализа пожарной опасноститехнологического процесса исследованием опасности возникновения пожаранеобходимо установить: возможность образования горючей среды внутри оборудованияпри его нормальной работе, в периоды пуска и остановки; возможность образованиягорючей среды в помещениях и на открытых площадках при выходе горючихматериалов из нормально действующего оборудования; возможность поврежденияоборудования с выходом из него горючих материалов и образованием горючей средыв помещениях и на открытых площадках; возможность появления и контакта сгорючей средой источников зажигания.

Исследование опасности распространения пожара заключается вустановлении возможных размеров различных зон пожара (зоны горения, зоныизлучения, зоны задымления, зоны взрыва), в которых могут наступить тяжкиепоследствия: человеческие жертвы и материальный ущерб. Исходными пункта ми длярасчета размеров зон пожара являются, во-первых, места наиболее вероятноговозникновения пожара от технологических причин; во-вторых, места возникновенияпожара от естественного источника зажигания; наконец, места возникновенияпожара из-за неосторожного обращения с огнем.

Возможные пути распространения пожара - это, прежде всего открытообрабатываемые и открыто хранящиеся материалы, транспортные коммуникации,технологическое оборудование, растекающиеся материалы, а также взрывная волна.Зона взрыва парогазовоздушной смеси, образовавшейся внутри производственногопомещения, может быть принята равной площади помещения. Расчеты зон взрывов,возникших внутри технологического оборудования, детонационных взрывов и взрывоввзрывчатых веществ выполняют специальными методами.

Исследование опасности для жизни людей состоит в том, чтобы сучетом расположения, количества и служебных функций людей установить опасныефакторы, воздействующие на людей, оценить возможность выхода людей из опаснойзоны или оценить возможность защиты людей от действия опасных факторов пожарана рабочих местах. Следует детально проанализировать возможные причины гибелилюдей в различных зонах пожара. В зоне горения - это сгорание или перегревчеловека; в зоне излучения - также перегрев человека; в зоне задымления - удушье от недостатка кислорода, вдыхание токсичных продуктов горения, потерявидимости; в зоне взрыва - тяжкие телесные повреждения от удара взрывной волны,обрушения конструкций и разлета осколков.

Угроза для жизни людей и меры защиты от этой угрозы должны бытьисследованы независимо от количества людей, обслуживающих данное производство.Должна быть рассчитана вероятность воздействия опасных факторов пожара накаждого человека. Количество людей следует учитывать в предусматриваемых мерахзащиты: ширине эвакуационных путей, способе эвакуации, размерах защитных кабини т. п.

3. Опасные факторыпожаров

Опасный фактор пожара – фактор пожара, воздействие которогоприводит к травме, отравлению или гибели человека, а также к материальномуущербу. ГОСТ 12.1.033-81.

Требуемый уровень обеспечения пожарнойбезопасности людей должен быть не менее 0,999999предотвращениявоздействия опасных факторов в год в расчете на каждого человека, а допустимый уровень пожарной опасности длялюдей должен быть неболее 10-6 воздействия опасных факторов пожара, превышающих предельнодопустимые значения, вгод в расчете на каждого человека.

Опасными факторами, воздействующими на людей и материальныеценности, являются:

· пламя и искры;

· повышенная температура окружающей среды, предметов и т.п.;

· токсичные продукты горения и термического разложения;

· пониженная концентрация кислорода.

К вторичным проявлениям опасных факторов пожара, воздействующим налюдей и материальные ценности, относятся:

· осколки, части разрушившихся аппаратов, агрегатов, установок,конструкций;

· радиоактивные и токсичные вещества и материалы, вышедшие изразрушенных аппаратов и установок;

· электрический ток, возникший в результате выноса высокогонапряжения на токопроводящие части конструкций, аппаратов, агрегатов;

· опасные факторы взрыва по ГОСТ 12.1.010, происшедшего вследствиепожара;

· огнетушащие вещества.

4. Расчет критерия Пекле § 4.1Огнезадерживающие устройства

По производственным коммуникациям пожар и взрыв распространяются втех случаях, если внутри трубопроводов, воздуховодов, траншей, туннелей илилотков образовалась горючая среда, когда трубопроводы с этой горючей средойработают неполным сечением, если в системе заводской канализации на поверхностиводы имеется слой горючей жидкости, когда имеются горючие отложения наповерхности труб, каналов и воздуховодов, если в системе находятся газы,газовые смеси или жидкости, способные разлагаться с воспламенением подвоздействием высокой температуры или давления. Огонь в таких случаях можетраспространиться по транспортерам, элеваторам и другим транспортнымустройствам, а также через незаделанные проемы в стенах и перекрытиях.

Чтобы предотвратить распространение огня по производственным коммуникациямприменяют сухие огнепреградители, огнепреградители в виде гидравлическихзатворов, затворы из твердых измельченных материалов, автоматические задвижки изаслонки, водяные завесы, перемычки, засыпки и т. п.

Известны различные принципы и методы расчета огнепреградителей,основанные на различных предположениях о механизме теплопотерь из зоны пламении гашения пламени.

Метод Я. Б. Зельдовича в отечественной практике являетсяобщепринятым, но не распространяется на особые условия горения, когда не происходиттеплоотвода в нагретые стенки канала.

§4.1 Расчеткритерия Пекле

В теоретических работах Я. Б. Зельдовича показано, что на пределераспространения пламени в трубках малого диаметра достигается постоянство числаПекле. Последующими экспериментальными исследованиями установлено, что напределе гашения пламени величина числа Пекле колеблется в пределах 60… 80 ипримерно одинакова для всех горючих смесей и огнегасящих насадок в широкомдиапазоне изменения условий опыта. По этой закономерности легко найти величинукритического диаметра огнепреградителя.

Число Пекле применительно к данному условию выражается как

где Ре- число Пекле, на пределе гашения пламени равное 65;

а - коэффициент температуропроводности горящей смеси (м/с2);

uн - нормальная скорость распространения пламени (м/с);

d – диаметрклапана огнепреградителя (м).

Установлено, что при Пекле менее 65, горение в узком клапане не возможно.

Для критических условиях

где λ - коэффициент теплопроводности горючей смеси (Вт/м·К);

Ср – удельная теплоемкость горючей смеси (Дж/кг·К);

р - плотность горючей смеси (кг·м3).

Согласно уравнению газового состояния, pV=GRT,

где R - газовая постоянная(Дж/кг·К);

Т - температура горючей смеси (К);

р - давление горючей смеси (Па);

G - количество горючей смеси.

Подставляя (4.3) и (4.4) в (4.2) и решая уравнение относительнокритического диаметра канала, получим:

В соответствии с экспериментальными данными действительный диаметрканала огнегасящей насадки огнепреградителя должен быть взят с учетом двойногокоэффициента запаса надежности, то есть

Если насадка огнепреградителя состоит из гранулированных тел(зерен гравия, стеклянных или фарфоровых шариков, колец), приходится отвычисленного размера, канала переходить к размеру гранулы. Диаметр каналов(пор), образующихся в слое насадки из одинаковых по размеру гранул, по формеблизких к шарообразным частицам, принимают равным 0,25...0,36 величины диаметрашарика, откуда

где drp - диаметр гранулы.

5.Порядок определениявышедшего из аппарата вещества §5.1Характеристика аварийной ситуации

Технологическое оборудование и осуществляемые в немтехнологические процессы разрабатываются таким образом, чтобы при нормальныхусловиях эксплуатации опасность не возникала. Однако аварийные ситуации имеютместо. Под «аварией» понимают выход из строя, повреждение какого-либо аппарата,машины и т. п. во время работы, движения. В большинстве случаев аварии,независимо от их характера, являются следствием ошибок, допущенных на стадияхразработки, проектирования, изготовления, монтажа, эксплуатации, обслуживания иремонта производственного оборудования.

По каждой предполагаемой аварии из предварительного перечня,составленного для машины или аппарата, выясняют причину повреждения; степеньповреждения (локальное повреждение, полное разрушение); расход и длительностьутечки (в том числе общее количество вышедшего вещества); размер наружной опаснойзоны (в результате рассеивания газа, растекания и испарения жидкости); условиявоспламенения и характер первичного очага пожара.

Каждая авария связана либо с локальным повреждениемтехнологического оборудования, либо с полным разрушением аппарата.

Аварии и повреждения оборудования с горючими веществами обычноприводят к вспышкам, взрывам и пожарам на производствах.

В данной главе рассматриваются общие для всех аварий (то есть независящие от места и причины) методы определения расхода и длительности утечек,количества вышедшего вещества, динамика образования и роста размера наружнойопасной зоны.

§5.2. Локальное и полное определение вышедшего из аппаратоввещества

Локальные утечки, то есть количество вещества, выходящего наружуиз поврежденного аппарата, можно определить по формуле

где а - коэффициент расхода (допускается применять 0,7);

f - площадь отверстия, через которое происходит истечение (м2);

υ-постоянная или средняя скорость истечения вещества (м2);

р – плотность вещества при истечении (кг/м3);

τ - длительность истечения или время до ликвидации аварии(с).

Площадь поврежденного участка (отверстия) f определяют с учетомпричин и характера повреждения и конструктивных особенностей оборудования.

Длительность истечения вещества из поврежденного аппарата τскладывается из времени от начала истечения до момента обнаружения повреждения τ1, длительности операций по прекращению, утечки τ2 (закрытиезадвижек, установка заглушек и т. п.) и длительности остаточного истечения τ3, т. е.

τ=τ1+τ2+τ3 (5.2)

Следует отметить, что величина каждого отрезка времени зависит отмногих факторов. Так, время обнаружения повреждения и начала утечки τ1зависит от характера и степени повреждения, числа и расположения рабочихмест обслуживающего персонала на производственном участке и в пункте управленияпроизводством наличия стационарных средств контроля за технологическимпроцессом, чувствительности этих средств к отклонениям от норм технологическогорежима. При значительных повреждениях в большинстве случаев период обнаруженияповреждения можно принимать равным нулю.

Длительность операций по прекращению утечки τ2зависит от числа питающих трубопроводов, числа, расположения, вида привода идлительности срабатывания отключающих задвижек, а также численностиобслуживающего персонала, его подготовленности к ликвидации аварийной ситуации.При повреждении сложных технологических установок с жесткими технологическимисвязями следует учитывать время отключения всех взаимосвязанных блоков и узловустановки. Это время может измеряться часами. В простейших случаях времяотключения оборудования принимают равным 15 мин при ручных операциях и 2 минпри автоматических.

Длительность остаточного истечения τ3 зависит отобъема отсекаемого оборудования, его рабочих параметров к моменту отключения ипараметров самого истечения. Длительность этого периода определяетсягидродинамическим расчетом.

Скорость истечения вещества. Мгновенную скорость истеченияжидкости через отверстие определяют по формуле

где g - ускорение силы тяжести (9,8 м/с);

Н – приведенный напор жидкости (м).

Если истечение происходит из емкости только под давлением столбажидкости (рис. 5.1, а), то Н определяется разностью отметок от уровня жидкостидо места повреждения, т. е.

Если аппарат работает под избыточным давлением (рис. 3.1,6), то

где р - рабочее избыточное давление в аппарате (Па);

ρж - плотность жидкости при рабочей температуре(Па).

Скорость истечения газа. Истечение газа или пара под давлениемчерез отверстия сопровождается их политропическим расширением и происходит созвуковой или дозвуковой скоростью в зависимости от соотношения, давленияокружающей среды ρ0куда происходит истечение, и давления ρв аппарате. Границу между двумя режимами истечения (критическим идокритическим) обозначает критическое давление ρкр,определяемое соотношением

где k - показатель адиабаты.

Рис. 5.1. Истечение жидкости при локальном повреждении аппарата: а- при атмосферном давлении в аппарате; б - при избыточном давлении в аппарате

Критическое отношение v для одноатомных газов равно 0,489, длядвухатомных 0,528, для многоатомных 0,548.

Если ρ0<ρкр, истечение будет сдозвуковой (докритической) скоростью, определяемой по формуле

где V - удельный объем газа при условиях истечения (м3/кг);

ρ0 – атмосферное давление (Па).

Если ρ0>ρкр, истечение будетпроисходить со звуковой (критической) скоростью, определяемой по формуле

Заменяя ρV на RT (по уравнению Клапейрона), получим:

где R - газовая постоянная;

Т - температура газа в аппарате.

Последняя формула может быть упрощена. Для двухатомных газов />; длямногоатомных газов />.

При полном разрушении аппаратов общее количество, горючеговещества (газа или жидкости) определяется по формуле

Gоб=Gап+Gтр, (5.10)

где Gап – количество веществ,находящегося в аппарате к моменту разрушения;

Gтр - количество веществ, подаваемого к аппарату через трубопроводы домомента их отключения.

Количество вещества в аппарате к моменту разрушения определяетсяисходя из емкости и степени заполнения аппарата. Количество вещества,поступающего к аварийному аппарату по трубопроводам, зависит от их размеров ирасхода вещества в трубопроводах, способа обнаружения аварии и отключениятрубопроводов.

Площадь растекания жидкости при авариях аппаратов и трубопроводовзависит от количества излившейся жидкости, ее вязкости, температуры,интенсивности излива, высоты падения струи, уклона площадки или пола и другихфакторов.

Площадьрастекания горючих жидкостей F (м3) определяется по формуле

где α- угол смачивания поверхности пола разливаемойжидкостью;

g - ускорение силы тяжести (9.8 м/с);

ρ - плотность жидкости (Па);

σ- коэффициент поверхностного натяжения горючей жидкости(Па/с);

Кп –коэффициент учитывающий состояние поверхности.

Приняв для идеальной поверхности стекла Кп = 1,0,экспериментально нашли: для метлахской плитки Кп=0,9; для грунта Кп=0,9;для железобетонной плиты - 1,1; для асфальта - 1,1; для бетона (с наполнителемиз мраморной крошки) - 0,5.

Для практической оценки можно использовать значения удельнойплощади, на растекание приведенные в НПБ 105-03 «Определение категорийпомещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности».В случае выхода горючей жидкости в производственных помещениях, площадьопределяется из условия, что один литр смесей и растворов, содержащих 70% именее по массе растворителей, разливается на площадь равную 0,5 м2.А остальные жидкости на 1 м2 пола помещения в случае выхода горючейжидкости на открытую площадку.

6. Порядок определениекатегорий помещений §6.1 «Определение категорий помещений,зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности» (НПБ105-03)

Настоящие нормы устанавливают методику определения категорийпомещений и зданий (или частей зданий между противопожарными стенами - пожарныхотсеков) производственного и складского назначения по взрывопожарной и пожарнойопасности в зависимости от количества и пожаровзрывоопасных свойств находящихся(обращающихся) в них веществ и материалов с учетом особенностей технологическихпроцессов размещенных в них производств, а также методику определения категорийнаружных установок производственного и складского назначения по пожарнойопасности.

Методика определения категорий помещений и зданий по взрывопожарнойи пожарной опасности должна использоваться в проектно-сметной иэксплуатационной документации на здания, помещения и наружные установки.

Категории помещений и зданий предприятий и учреждений определяютсяна стадии проектирования зданий и сооружений в соответствии с настоящиминормами и ведомственными нормами технологического проектирования, утвержденнымив установленном порядке.

Требования норм к наружным установкам должны учитываться впроектах на строительство, расширение, реконструкцию и техническоеперевооружение, при изменениях технологических процессов и при эксплуатациинаружных установок. Наряду с настоящими нормами следует также руководствоватьсяположениями ведомственных норм технологического проектирования, касающихсякатегорирования наружных установок, утвержденных в установленном порядке.

В области оценки взрывоопасности настоящие нормы выделяюткатегории взрывопожароопасных помещений и зданий, более детальная классификациякоторых по взрывоопасности и необходимые защитные мероприятия должнырегламентироваться самостоятельными нормативными документами.

Категории помещений и зданий, определенные в соответствии снастоящими нормами, следует применять для установления нормативных требованийпо обеспечению взрывопожарной и пожарной безопасности указанных помещений изданий в отношении планировки и застройки, этажности, площадей, размещенияпомещений, конструктивных решений, инженерного оборудования.

Настоящие нормы не распространяются:

o на помещения и здания для производства и хранения взрывчатыхвеществ, средств инициирования взрывчатых веществ, здания и сооружения,проектируемые по специальным нормам и правилам, утвержденным в установленномпорядке;

o на наружные установки для производства и хранения взрывчатыхвеществ, средств инициирования взрывчатых веществ, наружные установки,проектируемые по специальным нормам и правилам, утвержденным в установленномпорядке, а также на оценку уровня взрывоопасности наружных установок.

Категории взрывопожарной и пожарной опасности помещенийопределяются для наиболее неблагоприятного в отношении пожара или взрывапериода, исходя из вида находящихся в аппаратах и помещениях горючих веществ иматериалов, их количества и пожароопасных свойств, особенностей технологическихпроцессов.

Горючие газы, легковоспламеняющиеся жидкости с температурой вспышки не более 28°С в таком количестве, что могут образовывать взрывоопасные парогазовоздушные смеси, при воспламенении которых развивается расчетное избыточное давление взрыва в помещении, превышающее 5 кПа.

Вещества и материалы, способные взрываться и гореть при взаимодействии с водой, кислородом воздуха или друг с другом в таком количестве, что расчетное избыточное давление взрыва в помещении превышает 5 кПа

взрывопожароопасная

Горючие пыли или волокна, легковоспламеняющиеся жидкости с температурой вспышки более 28°С, горючие жидкости в таком количестве, что могут образовывать взрывоопасные пылевоздушные или паровоздушные смеси, при воспламенении которых развивается расчетное избыточное давление взрыва в помещении, превышающее 5 кПа

пожароопасные

Горючие и трудногорючие жидкости, твердые горючие и трудногорючие вещества и материалы (в том числе пыли и волокна), вещества и материалы, способные при взаимодействии с водой, кислородом воздуха или друг с другом только гореть, при условии, что помещения, в которых они имеются в наличии или обращаются, не относятся к категориям А или Б Г Негорючие вещества и материалы в горячем, раскаленном или расплавленном состоянии, процесс обработки которых сопровождается выделением лучистого тепла, искр и пламени; горючие газы, жидкости и твердые вещества, которые сжигаются или утилизируются в качестве топлива Д Негорючие вещества и материалы в холодном состоянии

При расчете значений критериев взрывопожарной опасности в качестверасчетного следует выбирать наиболее неблагоприятный вариант аварии или периоднормальной работы аппаратов, при котором во взрыве участвует наибольшееколичество веществ или материалов, наиболее опасных в отношении последствийвзрыва.

В случае если использование расчетных методов не представляетсявозможным, допускается определение значений критериев взрывопожарной опасностина основании результатов соответствующих научно-исследовательских работ, согласованныхи утвержденных в установленном порядке.

Количество поступивших в помещение веществ, которые могутобразовать взрывоопасные газовоздушные или паровоздушные смеси, определяетсяисходя из следующих предпосылок:

а) происходит расчетная авария одного из аппаратов согласно;

б) все содержимое аппарата поступает в помещение;

в) происходит одновременно утечка веществ из трубопроводов,питающих аппарат, по прямому и обратному потокам в течение времени,необходимого для отключения трубопроводов.

Расчетное время отключения трубопроводов определяется в каждомконкретном случае исходя из реальной обстановки и должно быть минимальным сучетом паспортных данных на запорные устройства, характера технологическогопроцесса и вида расчетной аварии.

Расчетное время отключения трубопроводов следует принимать равным:

времени срабатывания системы автоматики отключения трубопроводовсогласно паспортным данным установки, если вероятность отказа системыавтоматики не превышает 0,000001 в год или обеспечено резервирование ее элементов;

120 с, если вероятность отказа системы автоматики превышает0,000001 в год и не обеспечено резервирование ее элементов;

300 с при ручном отключении.

Не допускается использование технических средств для отключениятрубопроводов, для которых время отключения превышает приведенные вышезначения.

Под «временем срабатывания» и «временем отключения» следуетпонимать промежуток времени от начала возможного поступления горючего веществаиз трубопровода (перфорация, разрыв, изменение номинального давления и т. п.)до полного прекращения поступления газа или жидкости в помещение.

Быстродействующие клапаны-отсекатели должны автоматическиперекрывать подачу газа или жидкости при нарушении электроснабжения.

В исключительных случаях в установленном порядке допускаетсяпревышение приведенных выше значений времени отключения трубопроводовспециальным решением соответствующих федеральных министерств и другихфедеральных органов исполнительной власти по согласованию с ГосгортехнадзоромРоссии на подконтрольных ему производствах и предприятиях и МЧС России;

г) происходит испарение с поверхности разлившейся жидкости;площадь испарения при разливе на пол определяется (при отсутствии справочныхданных) исходя из расчета, что 1 л смесей и растворов, содержащих 70 % и менее(по массе) растворителей, разливается на площади 0,5 м2, а остальныхжидкостей - на 1 м2 пола помещения;

д) происходит также испарение жидкости из емкостей,эксплуатируемых с открытым зеркалом жидкости, и со свежеокрашенныхповерхностей;

е) длительность испарения жидкости принимается равной времени ееполного испарения, но не более 3600 с.

8. Количество пыли, которое может образовать взрывоопасную смесь,определяется из следующих предпосылок:

а) расчетной аварии предшествовало пыленакопление в производственномпомещении, происходящее в условиях нормального режима работы (например,вследствие пылевыделения из негерметичного производственного оборудования);

б) в момент расчетной аварии произошла плановая (ремонтные работы)или внезапная разгерметизация одного из технологических аппаратов, за которойпоследовал аварийный выброс в помещение всей находившейся в аппарате пыли.

Свободный объем помещения определяется как разность между объемомпомещения и объемом, занимаемым технологическим оборудованием. Если свободныйобъем помещения определить невозможно, то его допускается принимать условноравным 80% геометрического объема помещения.

7. Классификациямагистральных трубопроводов §7.1Магистральные трубопровода

Магистральные трубопровода предназначенные для транспортировкитоварной нефти и нефтепродуктов (в том числе стабильного конденсата и бензина)из районов их добычи (от промыслов) производства или хранения до местпотребления (нефтебаз, перевалочных баз, пунктов налива в цистерны,нефтеналивных терминалов, отдельных промышленных предприятий). Онихарактеризуются высокой пропускной способностью, диаметром трубопровода от 219до 1400 мм и избыточным давлением от 1,2 до 10 МПа.

Магистральные трубопровода, согласно СНиП 2.05.06.85*.«Магистральные трубопровода», подразделяются на два класса:

I класс –при рабочем давлении от 2,5 до 10 МПа (свыше 25 до100 кгс/см2)включительно;

II класс –при рабочем давлении от 1,2 до 2,5 МПа(свыше 12 до 25 кгс/см2)включительно.

Магистральные нефтепроводы и нефтепродуктопроводы, по диаметрутрубопровода, подразделяются на четыре класса:

I. От 1000мм до 1200мм включительно;

II. От 500 ммдо 1000 мм включительно;

III. От 300 ммдо 500 мм включительно;

IV. От 300 мми менее.

§ 7.2Основные требования к магистральным трубопроводам

1. Магистральные трубопроводы (газо-, нефте- и нефтепродуктопроводы),следуют прокладывать подземно.

Прокладка трубопроводов по поверхности, в насыпи или на опорахдопускается только как исключение, при соответствии обоснования. При этомдолжны предусматриваться специальные мероприятия, обеспечивающие безопасностьэтих трубопроводов.

2. Прокладка трубопроводов может осуществляться одиночно илипроходить параллельно другим действующим проектным трубопроводов втехнологическом коридоре.

8. Технологическийтрубопровод §8.1Прокладка трубопроводов

Технологические трубопроводы, предназначенные для транспортировкив пределах промышленного предприятия или группы этих предприятий различныхвеществ (сырья, полуфабрикатов, реагентов, а также промежуточных или конечныхпродуктов, полученных или используемых в технологическом процессе и др.), необходимыхдля ведения технологического процесса или эксплуатации оборудования.

Трубопроводы прокладываются внутри обвалования. При прокладкетрубопроводов сквозь обвалование в месте прохода труб должна обеспечиватьсягерметичность.

Технологические трубопроводы с горючими и сжиженными горючимигазами, легковоспламеняющимися и горючими жидкостями, прокладываемые натерритории предприятия, должны быть наземными или надземными на несгораемыхопорах и эстакадах.

При наземном пересечении вне территории предприятиятехнологическими трубопроводами с горючими и сжиженными углеводородными газами,легковоспламеняющимися к горючими жидкостями железнодорожных и трамвайныхпутей, троллейбусных линий и автомобильных дорог общего назначения, подтрубопроводами должны устраиваться защитные металлические лотки, выступающие нарасстояние не менее 15 м от оси крайнего пути и 10 м от бровки земляногополотна автомобильных дорог. Трубопроводы в этих местах не должны иметьарматуры и разъемных соединений.

При подземном пересечении технологическими трубопроводами суказанными продуктами внутризаводских железнодорожных путей, автомобильныхдорог и проездов трубопроводы должны быть заложены в футляры из стальных трубдиаметром на 100-200 мм больше диаметров прокладываемых в них трубопроводов.Концы футляров должны быть уплотнены просмоленной прядью, залиты битумом ивыступать на 2 м в каждую сторону от крайнего рельса или от края проезжей частиавтодороги.

Расстояния по вертикали от железнодорожных путей и линийэлектропередач до технологических трубопроводов следует принимать до защитныхустройств этих трубопроводов.

Расстояния от зданий, сооружений и других объектов до межцеховых итехнологических трубопроводов, транспортирующие горючие и сжиженныеуглеводородные газы, легковоспламеняющиеся и горючие жидкости должны быть неменее указанных в табл2.

Под межцеховыми технологическими трубопроводами с горючимипродуктами установка оборудования не допускается. Емкости для дренированияжидкости из трубопроводов и насосы к ним должны размещаться вне габаритовэстакады.

Расстояние от трубопроводов до указанного оборудования ненормируется.

Технологические трубопроводы должны иметь несгораемуютеплоизоляцию, защищенную от разрушений.

Прокладка транзитных трубопроводов с взрывопожароопасными продуктаминад и под наружными установками, зданиями, а также через них не допускается.

Таблица 2

№ п/п Наименование объектов Расстояние до трубопроводов, м 1 От производственных, складских, вспомогательных и других зданий и сооружений, независимо от категорий пожарной опасности 510 2 От внутризаводских железнодорожных путей 5 3 От внутризаводских автомобильных дорог 1,5 4 От линий электропередач (воздушных) 1,5 высоты опоры 5 От открытых трансформаторных подстанций и распределительных устройств 10 6 От газгольдеров с горючими газами и резервуаров с ЛВЖ, ГЖ и СУГ 15 7 От любых колодцев подземных коммуникаций вне габаритов эстакады

Но допускается прокладка трубопроводов с горючими, токсичными иагрессивными веществами через бытовые, административные, электропомещения,помещения управления технологическим процессом, вентиляционные камеры и прочиеаналогичные помещения.

При технологической необходимости прокладки трубопроводов сгорючими продуктами из одного отделения цеха в другие, трубопроводы должны размещатьсяв специально выделенном для этого коридоре с ограждающими конструкциями,имеющими предел огнестойкости не менее 1 ч.

§ 8.2Основные требования для трубопроводов с горючими жидкостями и газами

1. При эксплуатации технологических трубопроводов с горючимигазами следует соблюдать «Правила устройства и безопасной эксплуатациитрубопроводов для горючих, токсичных и сжиженных газов», «Правилабезопасности во взрывоопасных и взрывопожароопасных химических и нефтехимическихпроизводствах» и требования настоящего раздела Правил.

2. В производственных цехах и на отдельных установках должна бытьвывешена схема трубопроводов с указанием расположения задвижек, которымиотключают поступление продукта при пожаре.

3. Обслуживающему персоналу необходимо знать расположениетрубопроводов, задвижек и их назначение, а также уметь четко и быстропереключать задвижки при авариях и пожарах.

4… Необходимо следить за тем, чтобы отверстия в местахпрохождения трубопроводов через глухие стены были герметично заделаны.

5. При прокладке межцеховых трубопроводов с горючими жидкостями игазами в каналах и траншеях (открытых и закрытых) надо следить за тем, чтобы вместах перехода траншей и каналов из одного помещения в другое через пожарнуюстену имелись исправные газонепроницаемые перемычки (диафрагмы) из несгораемыхматериалов.

6. Во избежание образования пробок в наружных трубопроводах, покоторым транспортируются вязкие и легкозастывающие горючие продукты (стемпературой застывания, близкой к нулю и выше), необходимо постоянноконтролировать обогрев этих трубопроводов и арматуры, а также исправность ихтеплоизоляции.

7. В закрытых лотках и туннелях, где имеются трубопроводы спожаро- и взрывоопасными веществами, в местах наиболее вероятного скопления горючихпаров и газов необходимо устанавливать газоанализаторы, автоматическисигнализирующие о создании опасных концентраций.

8. Не допускается применять заглушки для отключения трубопровода,останавливаемого на длительное время, от другого трубопровода, находящегося поддавлением. В таких случаях необходимо предусматривать съемный участоктрубопровода, а на концах действующих трубопроводов устанавливать заглушки.

9. Защитные разрывные мембраны на трубопроводах должны бытьисправными. Место размещения разрывных мембран, их материал, диаметр и толщинадолжны соответствовать данным проекта.

10. Следует постоянно контролировать исправность и чистотутеплоизоляции на горячих трубопроводах. Не допускается эксплуатировать горячиетрубопроводы с поврежденной теплоизоляцией и при попадании на нее горючихжидкостей.

11. При значительном прорыве газа или жидкости из поврежденныхтрубопроводов, а также при возникновении пожара на межцеховых коммуникацияхвызвать пожарную команду и газоспасательную службу. Одновременно должны бытьприняты меры к локализации аварии и прекращению подачи продукта в поврежденныйтрубопровод.

§8.3Классификация технологических трубопроводов

Технологические трубопроводы классифицируют по родутранспортируемого вещества, материалу труб, рабочим параметрам, степениагрессивности среды, месту расположения, категориям и группам.

По роду транспортируемого вещества технологические трубопроводыможно разделить на нефтепроводы, газопроводы, паропроводы, водопроводы,мазутопроводы, маслопроводы, бензопроводы, кислотопроводы, щелочепроводы, атакже специального назначения (трубопроводы густого и жидкого смазочногоматериала, трубопроводы с обогревом, вакуум - проводы) и др.

По материалу, из которого изготовлены трубы, различают трубопроводыстальные (из углеродистой, легированной и высоколегированной стали), из цветныхметаллов и их сплавов (медные, латунные, титановые, свинцовые, алюминиевые),чугунные, неметаллические (полиэтиленовые, винипластовые, фторопластовые,стеклянные), футерованные (резиной, полиэтиленом, фторопластом), эмалированные,биметаллические и др.

По условному давлению транспортируемого вещества трубопроводыразделяют на вакуумные, работающие при давлении ниже 0,1 МПа, низкого давления,работающие при давлении до 10 М Па, высокого давления (более 10 МПа) ибезнапорные, работающие без избыточного давления.

По температуре транспортируемого вещества трубопроводыподразделяют на холодные (температура ниже 0°С), нормальные (1 ...45 °С) игорячие (от 46 °С и выше).

По степени агрессивности транспортируемого вещества различаюттрубопроводы для неагрессивных, малоагрессивных, среднеагрессивных иагрессивных сред. Стойкость металла в коррозионных средах оценивают скоростьюпроникновения коррозии - глубиной коррозионного разрушения металла в единицувремени, мм/год. К неагрессивной и малоагрессивной средам относят вещества,вызывающие коррозию стенки трубы, скорость которой менее 0,1 мм/год,среднеагрессивной - в пределах 0,1… 0,5 мм/год и агрессивной - более 0,5мм/год.

По месторасположению трубопроводы бывают внутрицеховые,соединяющие отдельные аппараты и машины в пределах одной технологическойустановки или цеха и размещаемые внутри здания или на открытой площадке, имежцеховые, соединяющие отдельные технологические установки, аппараты, емкости,находящиеся в разных цехах.

По степени воздействия на организм человека все вредные веществаразделяют на четыре класса опасности (ГОСТ 12.1.005 - 88 «Общиесанитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны» и ГОСТ 12.1.007 -76* «Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности»): 1 -чрезвычайно опасные; 2 - высоко опасные; 3 - умеренно опасные; 4 - малоопасные.

По пожарной опасности (ГОСТ 12.1.004 - 91 «Пожарная безопасность.Общие требования») вещества бывают негорючие (НГ), трудногорючие (ТГ), горючие(ТВ), горючие жидкости (ГЖ), легковоспламеняющиеся жидкости (ЛВЖ), горючие газы(ГГ), взрывоопасные (ВВ).

9. Пожарная опасностьпроцесса окраски §9.1Окраска механическим распылением

В последнее время широко стал применяться способ нанесениялакокрасочного материала под высоким давлением. Нанесения его, еще называют - механическим распылением. Сущность этого способа состоит в использованииизменяющих свойств лакокрасочного материала при больших перепадов давления от10 до 20 МПа. При выходе из сопла даже холодного лакокрасочного материала,образуется мелкодисперсный факел, при этом сокращаются потери натуманообразования и уменьшается вероятность образования пожаровзрывоопаснойконцентрации.

Пожарная опасность процессов окраски обусловлена свойствамиприменяемых лакокрасочных материалов, в составе которых находится от 50 - 60% идаже 70 -80% легковоспламеняющихся растворителей. Большим количеством испаряющихсяпаров растворителей, нашедшим источник зажигания и разветвленных путейраспространения пожара.

Наиболее опасен способ распыления - сжатым воздухом, при которомобразуется пожаровзрывоопасная смесь мельчайших частиц лака и краски в воздухе.

Одной из мер предупреждения образования горючих смесей является,устройство вентиляции с целью отсоса паров от источника окраски изделий.Поэтому следует производить окраску в камерах с постоянным воздухообменом или внепосредственной близости от заборных устройств воздуховодов отсасывающих парылегковоспламеняющей жидкости. Рабочие места изолируются от окружающей средыпроизводственного помещения.

Не допускается объединения вентиляционных систем окрасочных камер(кабинок) и других помещений. Пары лакокрасочного материала, уносимыевентиляционной системой, улавливаются при помощи фильтров или распыленной воды,очищаемых ловушек.

Вентиляционная система должна иметь автоматическую блокировку,обеспечивающая прекращение краски при остановки вентилятора.

Количество воздуха, которое необходимо пропускать через окрасочнуюкамеру для обеспечения безопасных условий, определяется формулой

где F – сечения открытых проемов камеры;

U – скоростьдвижения воздуха в проемах камеры (1 м/с, для токсичных веществ 1,3м/с);

α – коэффициент учитывающий подсос через неплотности кабины(принимают от 1,1 до 1,2).

При окраске больших изделий, вагонов, локомотивов, вентиляцияпредусматривается по принципу вентилирования ограничения участка изделия,который в данный момент окрашивается. При этом изделие перемещаетсяотносительно вентиляционной установки или вентиляционная установка перемещаетсяотносительно изделия. Скорость отсасывающего воздуха должна быть не менее 1м/с.

В камерах предусматриваются газоанализаторы, которые блокируются сработой вентилятора. Другим направлением по уменьшению пожарной опасностикраски являются, замена легковоспламеняющих и горючих растворителей,пленкообразоватьелями и лаков на пожаробезопасные.

Специфическими источниками зажигания в этих процессах являются,искры удара (механический) и самовозгорание отходов, в состав которых входит:нитролаки, льняное масло, эмаль, а также самовозгорание отложений лакокрасочныхматериалов в воздуховодов. Поэтому, для профилактических целей предусматривают:

Удаления из помещения лакокрасочных материалов;

Очищения воздуховодов от отложений лакокрасочных материалов;

Контроль за исправностью оборудования, отсутствия искр удара итрения при работе вентиляторов и при пользовании инструментов.

Быстрому распространению пожаров способствует:

Большое количество лакокрасочных материалов;

Горючесть самих окрашенных изделий, не зависимо от материала;

Вентиляционная система, по которым пламя может распространяться всмежные цеха и этажи.

По этому мерами профилактики предусматривается:

1. ограничения количества горючих веществ и материалов, находящихсянепосредственно в окрасочных цехах;

2. прокладка вентиляционных воздуховодов по кратчайшему пути непосредственнов наружу или в очистительное устройство;

3. устройство огнепреградителей и огнезадерживающих заслонок,особенно на ответвлениях от кабины и агрегатов;

4. очистка кабины и камер от отходов, а воздуховодов от отложенийлакокрасочных материалов.

§9.2Окраска окунанием и обливанием

Этот способ находит применения при конвейерной технологии, когдаокрашенные изделия подаются на сушку. Изделия окунают в ванну с помощьюподъемных устройств. Если объем ванны превышает 0,5 м3, оборудуютспециальные окрасочные камеры с вытяжной вентиляцией.

Способ обливания мало отличается от окунания. Струйное обливания иобливания с последующей выдержкой в парах растворителей, заключается в том что,изделие обильно обливают краской и направляют в камеру или туннель, в которомнаходятся пары растворителя. Здесь лишняя краска с изделия стекает, аоставшаяся равномерно покрывает ее поверхность. Этот способ имеет рядпреимуществ по сравнению с другими:

1. сокращается расходы лакокрасочного материала;

2. имеется возможность применять конвейеры;

3. создаются хорошие условия для автоматизации процессора;

4. резко уменьшается количество краски в системе, по сравнению сокунанием, что способствует уменьшению масштабов возможного пожара.

В мебельной промышленности широко используется способ лаконалива,осуществляющий с помощью лаконаливных машин. Основным элементом этих машинявляется лаконаливная головка, из нее лак вытекает в виде бесконечной тонкойширокой пленки, которая ложится на движущийся по конвейеру окрашиваемыймебельный материал. Образующиеся пары отсасываются, а материал идет на сушку.

Горючая среда, при окраске окунанием и обливанием, образуется вокрасочных агрегатах, вентиляционных воздуховодах, в емкостях с лакокрасочнымматериалом и производственном помещении. С изделий обильно стекает краска вприемники, происходит обильное испарение растворителей с поверхности ванн иизделий, как в момент окраски, так и при следовании изделий на сушку.

При нарушении работы вентиляционной системы, могут образоватьсяпожаровзрывоопасные смеси. Пожар распространяется по лакокрасочным материаламнаходящимися в жалобах, емкостях, сборниках, коммуникациях. Для предотвращенияобразования горючей среды, необходим хороший воздухообмен со скоростью движениявоздуха от 1 до 1,5 м/с.

Предусматривается – автоматическая блокировка, исключая подачукраски при остановке вентиляционной системы; автоматический контроль исигнализация о появлении опасных концентраций; автоматическое регулированиеконцентрационных паров в окрасочных камерах.

10. Пожарная опасностьтехнологий измельчения веществ и материалов §10.1Механическая обработка металлов

Процессы механической обработки металла, древесины, пластмасс,минералов и других твердых веществ и материалов, всегда связаны сиспользованием горючих жидкостей, наличием взрывоопасных концентраций паровлегковоспламеняющихся и горючих жидкостях, пожаро- и взрывоопасной пылью. Этипроцессы связанны с повышением температуры, что может в свою очередь вызватьпожар или взрыв.

Для обработки металла используют токарные, сверлильные,шлифовальные, зуборезные и сварочные работы с применением соответствующегооборудования. Механическая обработка металлов, связанна с применениемзначительных сил, на преодоление сил трения, что в свою очередь вызывает нагревматериала.

Основным фактором влияющим на степень разогрева материала,являются скорость резанья, подачи режущего инструмента, качество заточкиинструмента и механическое и технологическое свойство материала. При нормальныхусловиях тепло отводится в окружающую среду, и оно не представляет опасности. Сповышением скорости резанья и подачи инструмента, количество теплотыувеличивается и исходный материал (обрабатываемый) может стать источником зажигания.

Горючим материалом в цехах холодной обработки металла, в основномявляются масла, применяемые в системах смазки станков, для охлаждения резцов иинструментов. Металл, поступающий на склад, в целях защиты от коррозий, всегдапокрывается слоем смазки. Эта смазка вместе с отходами попадает натранспортерную ленту, транспортеры загрязняются и создаются условия длявозникновения и распространения пожара.

Особую пожарную опасность представляет обработка Mg, Ti, Zr и их сплавов. Магниеваяпыль загорается даже от искры, процесс горения проходит в виде взрыва. Пыль истружка магния и его сплавов при наличии небольшого количества маселсамовозгораются. Еще более опасно магниевая пыль наэлектризовавшись можетвоспламениться, что представляет большую опасность в системах, на которых онаоседает (воздуховоды, аспирационные установки).

Главное требование пожарной безопасности, при процессах обработкиметаллов, сводится к следующему:

1. соблюдение установленного режима обработки (скорость резания,пиления, шлифования, величина подачи);

2. недопущения для работы тупого инструмента и станков,неприспособленных для этих целей;

3. соблюдения исправности и эффективности работы систем охлаждениястанков (систему подачи воды, блокируют с системой пуска станка);

4. соблюдением исправности масленой системы, выход масла в наружудолжен быть исключен;

5. регулярная очистка транспортера от масленых загрязнений, сиспользованием технических моющих средств;

6. электрическое оборудование станков должно быть в соответствииисполнениям;

7. для сплавов используются огнетушащие составы марки ПС-1, ПС-2.

§10.2Профилактика процесса измельчения твердых веществ

Твердые горючие вещества (зерно, уголь, зерно, краска, сера)подвергают измельчению, дроблению и размолу. Измельчение делят на дробление:крупное, среднее, мелкое, тонкое и сверхтонкое. Крупное дроблениеосуществляется в щетковых и конусных дробилках. Для среднего и мелкогодробления используют валковые молотковые, отражательные дробилки. Тонкоеизмельчение производится в шаровых мельницах, сверхтонкое в вибрационных колоидныхмельницах.

Процессы измельчения горючих веществ, представляет собой,повышенную опасность, поскольку сопровождается увеличениями поверхноститвердого вещества и его реакционной способности. В этом процессе происходитобразование взрывоопасной пыли, создаются две горючие системы: твердоевещество, воздух и аэрозоль. Наибольшую опасность из них представляет, горючаяаэровзвесь.

Пыль оседает на оборудование, элементов здания и образует легкогорючуюсреду, аэрогель. Опасность аэрогеля состоит в том, что он способен легкопереходить в аэрозоль, который взрывоопасен.

Источники зажигания для твердых веществ: искры, возникшие врезультате - попадания в машины камней и металлов, вместе с сырьем; при удареметаллических частей машины друг от друга; при поломке машины; при разрядкестатического электричества, а также нагретые тела.

§10.3Мероприятия в процессе измельчения веществ и материалов.

1. В тех случаях, когда герметизация машин, производящихдробление, размол, транспортирование и другие подобные операции, связанные сполучением измельченной продукции, не исключает выхода пыли в помещение, меставыделения пыли должны быть оборудованы пылесосами. Эвакуировать машины снеисправными пылесосами не разрешается.

2. Люки и дверцы, расположенные на размольно-дробительныхагрегатах и трубопроводах с пылью, должны быть плотно закрыты. Загрузкаизмельченного горючего вещества в машины не должна превышать предельной массы,указанной в паспорте завода-изготовителя.

3. Во избежание поломок аппаратов и появления искр при ударахнельзя допускать попадания в дробилки и мельницы вместе с горючим сырьемметаллических предметов и камней.

При наличии магнитных улавливателей необходимо следить за ихисправностью и эффективностью действия.

4. Машины для измельчения и смешения измельченных веществ,оборудованные системой подачи инертного газа, должны иметь исправнуюблокировку, позволяющую производить пуск машин только после подачи инертного газаи отключать подачу газа только после остановки машины.

6. Произвести заземление машин для исключения образованиястатического электричества.

5. Чтобы уменьшить возможность скопления в машинах и аппаратахосевшей взрывоопасной или самовозгорающейся пыли, нельзя допускать наличиятупиковых отростков, отключенных линий, конденсации паров воды во избежаниеувлажнения стенок, образования зависаний пыли в бункерной части машин иаппаратов.

6. Очистку машин и уборку помещений от пыли необходимо производитьв установленные сроки осторожно, без взвихрения пыли.

7. При тушении очагов горящей пыли во избежание ее взвихрения ивзрыва необходимо использовать распыленную воду со смачивателями.

11. Пожарнаяопасность процессов сушки §11.1Понятие сушки

Сушкой называют тепловой процесс удаление влаги из твердыхматериалов, путем его испарения и отвода образующихся паров.

Влагу можно удалить путем отстаивания и с использованиемцентрифуг, но более полное удаление влаги, достигается при тепловой сушки.Удаления влаги при сушки сводится к перемещению ее из объема материала кповерхности и перемещение ее с поверхности материала в окружающую среду.

§11.2 Процессы сушки

Главные требования при сушки материалов:

1. Для каждой сушилки должны быть установлены предельно допустимыенорма загрузки высушиваемого материала и температурный режим работы.

При эксплуатации сушилок необходимо постоянно контролироватьсоблюдение температурного режима процесса сушки и исправности приборов контроляи сигнализации.

2. Сушилки для сушки термически нестойких материалов и материалов,склонных к самовозгоранию, должны иметь устройства автоматическогорегулирования температуры.

3. При сушке веществ и материалов надо следить за тем, чтобывентиляционная система сушилки постоянно обеспечивала взрывобезопаснуюконцентрацию паров и газов в сушильном объеме камеры.

Для контроля концентрации паров горючих растворителей в сушилкедолжны быть установлены автоматические газоанализаторы, обеспечивающие подачусигнала при достижении концентрации, равной 20% концентрации нижнего пределавоспламенения. В случае отсутствия серийно выпускаемых газоанализаторов дляпаров данного растворителя необходимо предусмотреть лабораторный контрольконцентрации паров в воздухе, периодически отбирая пробы на анализ.

4. В сушилках, работающих с рециркуляцией воздуха, необходимоконтролировать допустимую величину возврата (рециркуляции) воздуха, чтобы всушильной камере не могла создаваться концентрация паров и газов, превышающая20% концентрации их нижнего предела воспламенения. Шиберы на выкидной линиидолжны быть оборудованы ограничителями.

5. Сушилки непрерывного действия допускаются к работе при наличииисправно действующей системы блокировки, обеспечивающей автоматическое отключениеобогрева (калориферов, излучателей, электродов и пр.) при внезапной остановкеконвейера или вытяжного вентилятора.

6. При эксплуатации сушилок, в которых высушиваемый материалнаходится в движущемся или взвешенном состоянии, необходимо следить заисправностью и своевременной проверкой системы заземления. Если заземлениекамер, трубопроводов и циклонов неэффективно вследствие отложения на стенахнеэлектропроводной пыли, следует принять сушильный агент, обладающийэлектропроводностью, или использовать для сушки инертные газы.

7. Во взрывоопасных сушилках надо следить за тем, чтобывентиляторы были взрывобезопасными, а притворы дверей выполнялись из металлов,не образующих искр при ударах.

8. Во избежание распространения пожара необходимо следить за наличиеми исправностью автоматически закрывающихся задвижек на отсасывающих линиях илиниях подачи свежего воздуха.

9. Необходимо регулярно следить за качеством очистки сушильныхкамер, подогревателей, воздуховодов, фильтров, циклонов и транспортных приспособленийот пыли и других отложений. Сроки очистки должны быть указаны впроизводственной инструкции.

10. Следить за состоянием автоматических систем пожаротушения и вустановленные сроки проверять их исправность. При загорании высушиваемогоматериала система вентиляции и транспортирующие устройства должны бытьнемедленно остановлены. Сушилки следует оборудовать приспособлениями дляпаротушения или водяной дренчерной системой.

11. Запрещается хранить в производственных помещениях сгораемыематериалы в количестве, превышающем сменную норму; оставлять после окончанияработы неубранные масла, олифу, лаки, клеи и другие горючие материалы ипредметы.

12. Здания (помещения) сушилок должны быть несгораемыми. Прирасположении нагревательных батарей в нижней части сушильных камер паровыетрубы должны иметь гладкую поверхность и перекрываться сверху сеткой.Периодически, но не реже одного раза в неделю необходимо производить очисткукамер и мест расположения батарей от щепы, мусора и т.п.

Список литературы

1. ГОСТ 12.1.004-91Пожарная безопасность. Общие требования. М.:Издательство стандартов, 1992. (с изменениями от 21 октября 1993 г.)

2. Правила пожарной безопасности при эксплуатации предприятийхимической промышленности. ППБО-103-79. ВНЭ 5-79. М.: Минхимпром, 1967.

3. Ведомственные указания по противопожарному проектированиюпредприятий, зданий и сооружений нефтеперерабатывающей и нефтехимическойпромышленности. ВУПП-88. М., 1989.

4. ГОСТ Р 12.3.047-98 Пожарная безопасность технологическихпроцессов. М.: Издательство стандартов, 1998.

6. Правила безопасности для вспомогательных цехов горнодобывающихпредприятий. ПБ 06-227-98, М.,1998.

7. СНиП 2.01.02-85*. «Противопожарные нормы». М.: ГОССТРОЙ СССР, 1991.

8. Баратов А.Н. Пожарная профилактика технологических процессовпроизводств. М.: ВИПТШ МВД СССР,1985.

9. Шевандин М.А., Ботоев Б.Б., Рубцов Б.Н.Безопасность в чрезвычайныхситуациях. Гражданская оборона. М.: Маршрут, 2004. – 356с.

10. Сибаров Ю.Г. Охрана труда на железнодорожном транспорте. М.:Транспорт, 1981.С. 23-25

Цель работы: повышение уровня информированности и подготовленности населения Российской Федерации в области комплексной безопасности.

Актуальность работы: Абсолютное большинство случаев получения травм и гибели людей при различных ЧС приходится на пожары. При этом до 70 % пожаров и 85 % случаев гибели людей фиксируются в жилом секторе, где сложно проводить надзор за состоянием объектов. Наряду с несколькими объективными и субъективными факторами высокой смертности при пожарах в России установлено, что одной из основных причин является недостаточная оперативность прибытия первого караула. Таким образом, часто в первые 10 минут развития пожара, пострадавшие могут рассчитывать только на себя и окружающих их людей. Поэтому необходима система подготовки населения, включающая не только обучение требованиям комплексной безопасности, но и обучение правильным действиям в случае возникновения чрезвычайной ситуации или пожара, методы убеждения людей следовать нормам безопасности. Методы профилактической работы и ее содержание должны основываться на объективной информации об уровне знаний, умений и навыков людей в области в области комплексной безопасности.

Результаты работы позволят оценить современный уровень подготовленности и информированности населения в области комплексной безопасности в субъектах Российской Федерации, а также разработать рекомендации по совершенствованию профилактической работы органов МЧС России, направленных на повышение уровня информированности и подготовленности населения в области комплексной безопасности. Вследствие чего ожидается снижение количества пожаров, смертельных случаев, числа пострадавших, травмированных и снижение материального ущерба от пожаров.

2. НИР «Научно-методическое обеспечение и анализ результатов опытной эксплуатации прототипа информационной системы учета достижений и результатов деятельности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования МЧС России»

Цель работы:

Актуальность работы:

Создание «портрета» эффективно работающего преподавателя – насущная задача и гарантия качества образовательных услуг, которые предоставляет образовательная организация обучающимся. Инструментом в данном случае могут выступать количественные показатели деятельности профессорско-преподавательского состава, которые также могут являться инструментом, как мониторинга текущей образовательной деятельности учреждения, так и принятия управленческих решений для руководства образовательной организации по организационной, финансовой и кадровой политике.

Разработка, информационной системы учета результатов деятельности профессорско-преподавательского состава позволит повысить качество управления как учебными подразделениями, так и образовательной организацией в целом, а также объективно оценить деятельность учебных подразделений и профессорско-преподавательского состава для принятия управленческих решений.

Ожидаемые результаты:

• научно-обоснованная оценка результатов опытной эксплуатации прототипа информационной системы, выявление ошибок в реализации прототипа;
• результаты обобщения замечаний и предложений по эксплуатации и дальнейшему совершенствованию информационной системы;
• уточненная методика учета достижений и результатов деятельности профессорско- преподавательского состава образовательных организаций высшего образования МЧС России.

3. НИР «Разработка автоматизированной информационно-графической системы для компьютерного моделирования оперативно-тактических действий подразделений пожарной охраны»

Цель работы: разработка компьютерных моделей оперативно-тактических действий и специализированного программного обеспечения для пожарно-спасательных формирований МЧС России.

Актуальность работы: В настоящее время инструменты для компьютерного моделирования оперативно-тактических действий (далее - ОТД) подразделений пожарной охраны, развиты крайне слабо. Фактически, профессиональное программное обеспечение для решения этой задачи отсутствует.

Несмотря на проводимую в последнее время работу по созданию систем автоматизации деятельности подразделений пожарной охраны, системы, предназначенные для составления схем оперативно-тактических действий остаются незатронутыми. Фактически, специализированное программное обеспечение для решения данной задачи отсутствует.

Существуют лишь решения, в рамках которых разработаны инструментальные средства, позволяющие визуализировать результаты пожарно-тактических расчетов.

На фоне современного высокого уровня развития информационных технологий, слабый уровень развития и внедрения подобных систем в пожарной охране особенно выделяется. Фактически все сферы деятельности пожарной охраны нуждаются в разработке специального программного обеспечения. Это характерно и для задач учета оперативно-тактических действий пожарных подразделений по тушению пожаров. Создание подобного программного обеспечения могло бы помочь в решении целого ряда задач:

• создание систем поддержки принятия решения при тушении пожаров;
• формирование базы знаний в области тушения пожаров;
• автоматизация проведения пожарно-тактических расчетов;
• совершенствование учебного процесса в учебных заведениях пожарно-технического профиля;
• повышение качественного уровня формируемых документов.

Ожидаемые результаты: Специальное программное обеспечение для автоматизации процесса работы с пожарно-тактическими схемами. Модели и методы применения такого программного обеспечения в деятельности пожарно-спасательных подразделений и учебном процессе.

4. НИР «Разработка методики оценки эффективности и востребованности профилактических мероприятий»

Цель работы: разработка научно-методического обеспечения для оценки эффективности и востребованности профилактических мероприятий, осуществляемых МЧС России.

Актуальность работы: Заявленная тематика отвечает паспорту приоритетной программы по основному направлению стратегического развития Российской Федерации «Реформа контрольной и надзорной деятельности», утвержденному протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 21 декабря 2016 года № 12. Реформой предусмотрены переход от оценки результативности и эффективности контрольно-надзорных органов, основанной на количестве выявленных нарушений и размере санкций, к оценке размера предотвращенного ущерба как в результате контрольно-надзорных мероприятий, так и в ходе профилактики нарушений, разъяснение содержания обязательных требований, подлежащих соблюдению, внедрение систем оценки результативности и эффективности контрольно-надзорной деятельности.

Ожидаемые результаты: Методика оценки эффективности и востребованности профилактических мероприятий.

5. НИР «Применение методов имитационного моделирования для исследования характеристик насосно-рукавных систем»

Цель работы: Совершенствование учебного процесса в образовательных организациях высшего образования МЧС России и действий по тушению пожаров путем внедрения методов имитационного моделирования насосно-рукавных систем.

Актуальность работы: Задача определения расходов огнетушащих веществ из приборов подачи и определения требуемых напоров на пожарном насосе, имеет высокую практическую значимость, так как результаты расчета оказывают прямое влияние на дальнейшее определение требуемого количества сил и средств пожарной охраны для тушения пожара. На основании этих расчетов руководитель тушения пожара принимает решение о требуемой расстановке сил и средств на месте пожара, необходимости привлечения дополнительных сил и средств, выбору оптимальных насосно-рукавных систем. В конечном итоге правильность расчета насосно-рукавных систем оказывает влияние на результат тушения пожара.

В настоящее время при проведении пожарно-тактических расчетов используется две методики для расчета насосно-рукавных систем:

• упрощенно-приближенная. Позволяет производить быстрые расчеты без использования специальных вычислительных средств. Полученные результаты являются крайне обобщенными и далеко не всегда дают реальное представление о параметрах насосно-рукавной системы;
• расчетная (от известных параметров приборов подачи огнетушащих веществ или промежуточных узлов системы). Более точная методика основанная на законах гидравлики. Проводится как правило с использованием вычислительных средств. При работе непосредственно на пожарах почти не применяется. Позволяет производить точные вычисления только для простых насосно-рукавных систем (с одним прибором подачи огнетушащих веществ) – при вычислении сложных систем (несколько приборов подачи, несколько параллельных рукавных линий, наличие рукавных разветвления, рукавных вставок и пр.), дает приближенный результат. Для расчета параметров приборов подачи огнетушащих веществ в зависимости от известного напора на пожарном насосе не применима. На основании расчетной методики построен табличный метод расчета насосно-рукавных систем, позволяющий ускорить процесс расчета, однако, не повышающий точности.

Таким образом, задача точного, быстрого и простого расчета насосно-рукавных систем на текущий момент не решена.

Ожидаемые результаты: Методика проведения расчетов насосно-рукавных систем методом имитационного моделирования. Программное обеспечение для ЭВМ реализующее методику имитационного моделирования насосно-рукавных систем.

6. НИР «Применение технологий дополненной реальности для повышения эффективности действий по тушению пожаров»

Цель работы: Повышение эффективности действий по тушению пожаров.

Актуальность работы: Проведенный анализ деятельности пожарно-спасательных подразделений показывает, что ряд существующих проблем управления при тушении пожаров может быть решен с использованием современных компьютерных технологий дополненной реальности. Среди них:

• поиск источников наружного противопожарного водоснабжения и определение их характеристик;
• определение оперативно-тактических характеристик зданий и сооружений.

Ожидаемые результаты: Анализ перспектив применения технологий дополненной реальности для повышения эффективности действий по тушению пожаров. Прототип специального программного обеспечения AR для применения в пожарно-спасательных подразделениях.

7. НИР «Коммуникативная самоэффективность как важный показатель профессионализма будущих специалистов»

Цель работы: проанализировать и обобщить эффективные приемы ориентирования обучающихся на коммуникативную самоэффективность на занятиях по дисциплине «Иностранный (английский) язык».

Актуальность работы: современное образование ставит целью развитие личности, способной к эффективной реализации себя в будущем, в том числе и в будущей профессиональной деятельности. А эффективность профессиональной деятельности зависит как от врожденных качеств личности, так и от профессионально важных качеств, знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе образовательной деятельности в вузе.

Сегодня принципиальное значение приобретают так называемые «гибкие навыки» (от англ. soft skills), которые помогают человеку быть успешным на рабочем месте, а именно: коммуникативные, командные, публичные, лидерские, умения критически и творчески мыслить и другие. Они, в отличие от профессиональных «жестких» навыков (англ. hard skills), в большей степени связаны с личностными качествами и установками, с социальными и управленческими навыками. В этой связи особую актуальность приобретает способность человека самостоятельно определять свои возможности, способность справляться со специфическими и сложными ситуациями и оказывать влияние на эффективность деятельности, как в целом, (самоэффективность будущего специалиста), так и в процессе коммуникации, в частности (коммуникативная самоэффективность будущего специалиста).

Необходимо отметить, что ориентирование будущих специалистов МЧС на коммуникативную самоэффективность в процессе образовательной деятельности в вузе является важной задачей. Ведь им приходится первыми общаться с пострадавшими, организовывать взаимодействие на месте чрезвычайной ситуации, оперативно и полно доносить необходимую информацию, выходить из ситуации коммуникативного затруднения в экстремальной ситуации, грамотно управлять подчиненными, при этом владеть профессиональным языком. Кроме того, в настоящее время особенно очевидна чрезмерная увлеченность обучающихся виртуальной коммуникацией в ущерб реальной, что, в свою очередь, ведет к межличностному отчуждению, к своеобразной «социальной самоизоляции», к неумению эффективно взаимодействовать с другими в различных ситуациях, в том числе для решения профессиональных задач.

Ожидаемые результаты: подготовка методических разработок практических занятий по дисциплине «Иностранный (английский) язык» с использованием практико-ориентированных заданий коммуникативного характера; разработка методических рекомендаций для преподавателей гуманитарных дисциплин по ориентированию студентов, курсантов на коммуникативную самоэффективность.

8. НИР «Научно-методическое обеспечение подготовки и проведения практических занятий в учебно-тренировочных моделирующих комплексах»

Цель работы: повышение эффективности применения учебно-тренировочных моделирующих комплексов «Огневой дом», «Теплодымокамера», «Лава» в учебном процессе по программам дополнительного и высшего образования..

Актуальность работы: В соответствии с приказом МЧС России от 26.10.2017 № 472 "Об утверждении порядка подготовки личного состава пожарной охраны" периодичность тренировок в учебно-тренировочных комплексах составляет один раз в квартал. Между тем методики проведения занятий и отработки практических нормативов в учебно-тренировочных комплексах в настоящее время отсутствуют, что приводит к неоднозначному подходу к организации и проведении тренировок газодымозащитников в указанных комплексах.

Ожидаемые результаты: Методические рекомендации по проведению занятий в учебно-тренировочных моделирующих комплексах «Огневой дом», «Теплодымокамера», «Лава».

1. НИР «Научно-техническое и методическое сопровождение функционирования информационной системы комплексной оценки и учета достижений обучаемых» (рег. номер АААА-Б18-218013090037-6)

Цель работы: Поддержка и развитие информационной системы комплексной оценки и учета достижений обучаемых (ИСКО и УДО), разработка новых отчетных форм.

Актуальность работы: Информационная систем комплексной оценки текущей деятельности курсантов внедрена в образовательный процесс ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России в 2012 году. В базе данных информационной системы содержатся сведения о более чем двух тысячах обучающихся, почти триста тысяч отметок по различным направлениям деятельности, порядка тысячи прикрепленных файлов с документальными подтверждениями достижений. Ежедневно запрашиваются отчетные формы для анализа текущей деятельности, подведения итогов и т.д. Ежеквартально ответственными лицами формируются предложения по качественному улучшению функционирования системы – потребности в новых отчетных формах, способы представления информации в электронном портфолио и т.д.

Результаты: создан пакет обновлений (программные модули) к информационной системе комплексной оценки текущей деятельности курсантов.

2. НИР «Научно-техническое сопровождение организации электронного дистанционного обучения в сети Интернет» (рег. номер АААА-Б18-218013090038-3)

Цель работы: Научно-техническое обеспечение функционирования и развития системы дистанционного обучения электронной информационно-образовательной среды Академии.

Актуальность работы: Образовательный процесс на современном этапе развития частично или полностью реализуем через удаленное взаимодействие с помощью персональных компьютеров объединенных глобальной сетью Интернет. Для ряда категорий населения альтернативы в получении образования практически не существует.

Результаты: создана и отлажена система электронного документооборота между обучающимися и преподавателями, методическое и нормативное обеспечение.

3. НИР «Совершенствование функциональных возможностей автоматизированной информационно-графической системы составления схем оперативно-тактических действий (ОТД) подразделений пожарной охраны» (рег. номер АААА-Б18-218013090096-3)

1. Внедрение в деятельность пожарно-спасательных подразделений современных образцов специального программного обеспечения;
2. Повышение качества разрабатываемых служебных документов, их информативности и удобства, а так же возможности к многократному использованию;
3. Создание предпосылок для разработки более сложных компьютерных систем, таких как системы поддержки принятия решений при тушении пожаров и компьютерные системы управления подразделениями.

Результат работы: Пожарно-спасательные подразделения ГПС МЧС России получили эффективный и принципиально-новый инструмент для решения задач связанных с анализом боевых действий по тушению пожаров.

4. НИР «Разработка технических требований на создание программного комплекса для автоматизации административно-управленческой деятельности подразделений местного пожарно-спасательного гарнизона (на примере гарнизона г. Красноярска)» (рег. номер АААА-Б18-218013090133-5)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

1. Исследована структура пожарно-спасательного гарнизона.
2. Создана информационная модель деятельности пожарно-спасательных подразделений, позволяющая на ее основе разрабатывать компьютерные системы управления.

Результат работы: подготовлено теоретическое обоснование создания и внедрения программного комплекса для автоматизации административно-управленческой деятельности подразделений местного пожарно-спасательного гарнизона.

5. НИР «Научно-методическое обеспечение и автоматизация учёта результатов деятельности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования МЧС России» (рег. номер АААА-Б18-218013090136-6)

Цель работы: Создать инструмент учета результатов деятельности профессорско-преподавательского состава образовательных организации высшего образования МЧС России.

Актуальность работы: Важным фактором системы высшего образования, оказывающим влияние на обучающихся, их уровень подготовки, является профессиональный уровень знаний и компетентность профессорско-преподавательского состава. Оценка эффективности преподавательской деятельности является обязательным условием, обеспечивающим функционирование системы управления качеством образования, так как позволяет производить мониторинг, контролировать качественное изменение кадрового потенциала, активность по различным направлениям преподавательской нагрузки, эффективность работы, выявлять и поддерживать положительные тенденции в работе профессорско-преподавательского состава.

Всё более настоятельным требованием времени становится необходимость оценки с помощью прозрачных и понятных обществу количественных параметров, характеризующих научно-педагогическую деятельность и, главное, не зависящих от влияния субъективных факторов.

Разработка информационной системы учёта результатов деятельности профессорско-преподавательского состава позволит повысить качество управления как учебными подразделениями, так и образовательной организацией в целом, а также объективно оценить деятельность учебных подразделений и профессорско-преподавательского состава для принятия управленческих решений.

Результаты: создана методика и прототип информационной системы, позволяющей

1. учитывать результаты текущей деятельности профессорско-преподавательского состава;
2. формировать портфолио профессорско-преподавательского состава;
3. формировать рейтинг профессорско-преподавательского состава, кафедр по результативности деятельности, в том числе для расчета выплат стимулирующего характера.

6. НИР «Информационное обеспечение сотрудников органов дознания при расследовании дел о пожарах» (рег. номер АААА-А17-117031710024-9)

Цель работы: разработать электронное издание для оперативного применения должностными лицами подразделений пожарной охраны, занимающихся расследованием и дознанием по делам о пожарах, адаптированное для мобильных устройств.

Результат: В результате выполнения НИР разработано электронное издание «Справочник дознавателя ГПС МЧС России» адаптированное для мобильных устройств, работающих на платформе Android, с целью получения личным составом органов дознания ГПС МЧС России справочной информации на месте пожара, в оптимальном формате и содержанием. Справочник имеет большую практическую значимость для информационного обеспечения дознавателя ГПС МЧС России в процессе осуществления им служебной деятельности. Доступность и мобильность получения необходимой справочной информации позволит снизить временные и трудовые издержки сотрудников дознания ГПС МЧС России.

7. НИР «Изучение уровня подготовки населения субъектов Сибирского федерального округа в области безопасности жизнедеятельности» (рег. номер АААА-А17-117031710021-8)

Цель работы: выявление наиболее приоритетных направлений и эффективных решений по совершенствованию профилактической работы и информирования населения в области безопасности жизнедеятельности в Сибирском, Уральском и Дальневосточном федеральных округов.

Исследование проводилось методом анкетирования взрослого и детского населения в субъектах Российской Федерации Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов, для решения следующих вопросов:

• выяснить отношение взрослого населения и детей к вопросам обеспечения безопасности;
• оценить информированность населения по отдельным вопросам безопасности жизнедеятельности;
• установить наиболее эффективные и востребованные источники и формы представления информации населению о мерах безопасности, правилах поведения и потенциальных угрозах;
• определить наличие элементарных знаний и практических навыков населения по вопросам безопасности жизнедеятельности;
• определить сформированность отдельных элементов культуры безопасности (безопасного поведения) у населения.

Результаты проведённого исследования позволяют сформулировать общие рекомендации по совершенствованию профилактической работы, направленной на повышение уровня информированности и подготовленности населения в области безопасности жизнедеятельности.

Выполнение предложенных мероприятий позволит повысить эффективность профилактической работы Главного управления МЧС России по субъекту и создать условия для формирования культуры безопасности у населения субъекта с раннего возраста.

8. НИР «Научно-методическое обеспечение формирования культуры пожарной безопасности и безопасного поведения детей и подростков в пропагандистской деятельности Дружин юных пожарных» (рег. номер АААА-Б18-218013090142-7)

Работа выполнялась по заказу Департамента надзорной деятельности и профилактической работы МЧС России в соответствии с п.3 раздела VIII Плана научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ МЧС России на 2017 год. Целью работы являлось разработка методического обеспечения для руководителей дружин юных пожарных в области пропаганды, обучения пожарной безопасности и популяризации культуры безопасного поведения.

Направления совершенствования и содержание структурных компонентов методического обеспечения дружин юных пожарных были сформулированы на основе данных, полученных в ходе научного исследования:

• анализ нормативной базы, научных исследований и методического обеспечения в области культуры пожарной безопасности и организации деятельности дружин юных пожарных;
• анализа результатов анкетирования 10564 детей Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов Российской Федерации: охарактеризовано отношение детей в возрасте от 7 до 17 лет к профессии пожарного и деятельности в составе ДЮП;
• анализа практической деятельности, документации и программ подготовки 52 дружин юных пожарных из разных регионов Российской Федерации.

В результате исследования:

• сформулированы методологические подходы и подготовлены рекомендации к организации деятельности дружин юных пожарных;
• подготовлены образцы типовых документов для организации практической деятельности дружин юных пожарных;
• подготовлена примерная рабочая программа подготовки дружин юных пожарных;
• подготовлены перечни информационно-пропагандистских средств и разработаны информационно-познавательные материалы в области пожарной безопасности, которые могут быть использованы в процессе подготовки и практической деятельности дружин юных пожарных.

Подготовлено три специальных издания, обеспечивающих применение предложенного методического обеспечения в практической деятельности руководителей, организаторов, кураторов и членов дружин юных пожарных.

1. Мельник, О.Е. Организация деятельности дружин юных пожарных: инструктивно-методическое издание для руководителей, организаторов и кураторов дружин юных пожарных [Текст]/ О.Е. Мельник, А.М. Голубев, А.В. Макаров, А.А. Мельник, Д.В. Зобков, А.Н. Нестругин. – Железногорск: Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, 2017. – 168 с.; ил.
2. Мельник, О.Е. Пожарная безопасность в современной культуре: сборник методических разработок для организации деятельности дружин юных пожарных [Текст]/ О.Е. Мельник; А.В. Макаров, А.А. Мельник, Д.В. Зобков, А.Н. Нестругин. – Железногорск: Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, 2017. – 250 с.; ил.
3. Пожарная безопасность: Учебное пособие для членов добровольных Дружин юных пожарных/ О.Д. Ратникова, В.В. Володченкова, А.А. Чистякова, Н.В. Баранова - М.: ФГБУ ВНИИПО МЧС России, 2017. - 189 с., ил.

9. НИР «Образование как фактор социальной безопасности» (рег. номер АААА-Б18-218013090026-0)

Цель работы: выявление роли образования в обеспечении социальной безопасности в России.

Актуальность работы: чрезвычайно важно понимание роли современного образования в формировании качеств личности, влияющих на обеспечение социальной безопасности государства, общества и самой личности.

Результаты:

1. определена специфика образования как социального института, а именно цивилизационной составляющей образования, религиозной толерантности, политической и экономической грамотности как факторов обеспечения социальной безопасности государства, общества и личности;
2. выявлена суть взаимоотношений образования и культуры как общечеловеческих феноменов, а также основных подходов к направлениям развития культуросообразного образования, которое является личностно ориентированной биографией конкретного общества, условием воспроизводства обществом своей сущности.

10. НИР «Развитие копинг-стратегий» (рег. номер АААА-Б18-218013090046-8)

Цель: проведенной работы состояла в выявлении условий и факторов, влияющих на формирование копинг-стратегий поведения, применяемых личностью для преодоления стресса и трудных жизненных ситуаций.

Данная тема актуальна для высших учебных заведений МЧС России, поскольку раскрывает вопросы сформированности у курсантов копинг-стратегий поведения, позволяющих эффективно адаптироваться к стрессовым, экстремальным ситуациям и способствующих сохранению профессионального здоровья и долголетия. В ситуациях неопределенности, экстремальных ситуациях профессиональной деятельности важным становится умение выбирать наиболее адекватные и адаптивные стратегии поведения, уметь осознанно применять приемы саморегуляции состояния.

Поэтому, задачами НИР было изучение существующих в психологии подходов к проблематике совладания с трудными (кризисными, экстремальными) ситуациями, выделение условий и факторов формирования стратегий совладания, а также исследование копинг-стратегий курсантов с целью выявления адаптивных и неадаптивных стратегий поведения.

Основным методом исследования было психологическое тестирование курсантов.

Проведенное исследование позволило выявить предпочитаемые курсантами когнитивные, эмоциональные и поведенческие копинг-стратегии. Результаты исследования показали, что в целом курсанты 4 курса выбирают адаптивные стратегии, в тоже время, около 30% курсантов склонны выбирать неадаптивные когнитивные и эмоциональные копинг-стратегии. На основе полученных данных был сформулирован ряд полезных выводов, направленных на совершенствование процесса профессионального обучения подготовки курсантов.

Результаты: Подготовлены рекомендации организационного характера, а именно, включить в план проведения пожарно-тактических учений элемент психологической подготовки, что будет способствовать повышению эффективности обучения и формированию психологической устойчивости обучающихся в Сибирской пожарно-спасательной академии.

По результатам НИР была подготовлена научная статья в Сибирский пожарно-спасательный Вестник. Кроме того, результаты НИР используются при изучении дисциплин «Экстремальная психология», «Психология и педагогика», «Психологические аспекты принятия управленческих решений» по специальности 20.05.01 Пожарная безопасность и по специальности 20.03.01 Техносферная безопасность.

11. НИР «Косвенность и смеховая культура» посвящена проблемам взаимосвязи косвенности и смеховой культуры» (рег. номер АААА-Б18-218013090034-5)

Целью: данной работы является лингвистический анализ художественных произведений разных жанров, реализующих косвенность и смеховую культуру.

Актуальность работы: научно-исследовательской работы заключается в том, что косвенность рассматривается здесь не только как коммуникативный акт, но и как творческий акт. Косвенность является основой для создания смехового или юмористического начала в сфере функционирования смеховой культуры.

Результаты работы: Материал НИР использован в лекциях по дисциплине «Русский язык и культура речи» № 4 «Культура устной публичной речи», №7 «Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка» на 1 курсе.

Подготовлена лекция в 2016-2017 учебном году и в этом году практическое занятие 10.5 «Смеховая культура» для курсантов и студентов 1-ого курса специальностей ПБ и ТБ по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Используется этот материал в лекции №2 «Понятие эффективного общения. Невербальное и вербальное речевое воздействие» и на практических занятиях на тему «Публичные выступления» по дисциплине «Тренинг профессионально ориентированных риторики, дискуссии и общения» для адъюнктуры и в лекциях для школы педагогического мастерства (тема № 3).

На занятиях по русскому языку курсантами и студентами анализировались литературные произведения. Была составлена схема литературного анализа художественного произведения, адаптированная для курсантов и студентов, которой они пользовались на практических занятиях. Для анализа были взяты два литературных жанра: рассказ и сказка.

По данной схеме был проведен анализ сказки В. М. Шукшина «До третьих петухов». Были выявлены некоторые трудности для курсантов при анализе этой сказки. Причинами этих трудностей являются:

1. незнание художественной литературы (у определенной части курсантов);
2. нежелание знать и читать больше;
3. объективные причины – несовпадение временных эпох с определенными реалиями, с чем мы успешно боролись на практических занятиях по русскому языку.

Курсантом Кухтачевым А. С., группа 22 ПБ, был подготовлен научный доклад на тему «Этикет речи курсантов» и проведена им часть лекции (40 минут) для курсантов 1-ого курса (лекция №7 «Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка»).

12. НИР «Использование приёмов коммуникативного метода при обучении иностранному языку в вузах системы МЧС России» (рег. номер АААА-Б18-218013090054-3)

Цель работы: выявить оптимальные приемы и средства коммуникативного метода обучения иностранному языку для повышения эффективности и результативности усвоения языкового материала в вузе МЧС России.

Актуальность работы: Актуальность научно-исследовательской работы по использованию приемов коммуникативного метода при обучении иностранному языку в вузах системы МЧС России обусловлена тем, что языковая подготовка выпускников вузов МЧС России в сфере специализированной коммуникации должна отвечать современным, достаточно высоким требованиям, которые продиктованы существующей ситуацией. При необходимости в кратчайшие сроки решать множество разноплановых задач выпускник должен уметь одновременно демонстрировать весь свой спектр языковых знаний и умений, систематизированных, осмысленных и переосмысленных в процессе вузовской подготовки. Именно коммуникативный подход во всем своем многообразии позволяет решать задачи всесторонней языковой подготовки, развития языковых компетенций. Несмотря на то, что обучению английскому языку в вузах системы МЧС России свойственна узкая профильность, различные приемы и способы коммуникативного подхода могут и должны помочь в вырабатывании и развитии языковых компетенций у обучающихся, способствовать усилению мотивации к самоизучению языка.

Результаты: результаты научно-исследовательской работы «Использование приемов коммуникативного метода при обучении иностранному языку в вузах системы МЧС России» внедрены в образовательный процесс ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России на кафедре иностранных языков и культуры речи для курсантов и студентов 1, 2 курса в курсе практических занятий по дисциплине «Иностранный язык (английский)» в темах «Классификация пожаров», «Классификация пожаров. Тушение пожаров».

В ходе выполнения НИР сделано следующее: собран и обработан теоретический материал по теме исследования, опубликованы 2 статьи: «История возникновения и развития коммуникативного метода обучения иностранному языку», «Применение аутентичных средств при обучении иностранному языку с использованием коммуникативного метода в Вузах МЧС России», оформлен отчет о научно-исследовательской работе, оформлены методические разработки по дисциплине «Иностранный язык (английский)».

Практическая ценность полученных результатов заключается в использовании материалов исследования на практических занятиях по дисциплине «Иностранный язык (английский)».

13. НИР «Технология развития критического мышления студентов, курсантов, слушателей ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России» (рег. номер АААА-Б18-218013090065-9)

Цель работы: обобщить теоретический материал и систематизировать наиболее эффективные приемы развития критического мышления обучающихся, а также сформулировать рекомендации по реализации данной технологии на практике.

Актуальность работы: обусловлена тем, что одной из главных задач вуза на современном этапе является не просто обучение, но и раскрытие способностей каждого студента, курсанта, воспитание личности, которая всегда будет готова к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, в том числе готовой к постоянному самообразованию. На сегодняшний день от выпускников высших учебных заведений требуется новое профессиональное мышление, гибкость мышления, осведомленность, терпеливость, толерантность, глубокий анализ получаемой информации, выделение истинного и ложного и др. В связи с этим появляется потребность в формировании условий для развития критического мышления обучающихся, которое является неразделимой частью их профессиональной компетентности, поскольку ведет к развитию самостоятельности, креативности, умения продуктивно взаимодействовать, к развитию способности решать сложные производственные задачи.

Актуальность работы также и в том, что систематическое использование современных методов и приемов организации учебной деятельности студентов, описываемых в научно-исследовательской работе, будет способствовать повышению мотивации студентов, курсантов, слушателей к изучению иностранного языка, что является особенно важным для студентов неязыковых вузов.

Результаты:

• результаты научно-исследовательской работы внедрены в образовательный процесс ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России на кафедре иностранных языков и культуры речи для курсантов и студентов 1, 2 курса в курсе практических занятий по дисциплине «Иностранный язык (английский)» в разных темах, прежде всего, в темах «Первая помощь», «Экстренные службы», «Возгорание. Поджог»;
• разработаны рекомендации по использованию приемов развития критического мышления для преподавателей (прежде всего гуманитарных дисциплин);
• опубликованы 2 статьи в научных журналах в том числе в научно-аналитическом журнале Академии.

14. НИР «Мониторинг социальной безопасности обучающихся в ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России» (рег. номер АААА-Б18-218013090056-7)

Цель: проведенной работы состояла в создание механизма (технологии) регулировки социальных коммуникаций, обеспечивающего нейтрализацию факторов, оказывающих негативное влияние на процессы социализации и обучения в ФГБОУ ОУ «Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России» (далее Академия).

Актуальность работы: определялась тем, что проведенное в 2016 году исследование по аналогичной тематике, выявило существование ряда факторов, оказывающих негативное влияние на общее состояние удовлетворенности обучением в Академии курсантов и слушателей.

Поэтому, одной из главных задач НИР в 2017 году - было изучение динамики изменений, произошедших в жизни и быте обучающихся, после проведения комплекса воспитательных и организационных мероприятий.

Основными методами исследования являлись: анкетированный опрос и проведение фокус–групп с обучающимися, анкета курсовых офицеров, а также метод анализа документов.

Проведенное исследование позволило выявить общий уровень удовлетворенности обучающихся, а также определить динамику основных изменений по отношению к выявленным факторам риска в области социальной безопасности. На основе полученных данных был сформулирован ряд полезных выводов, направленных на совершенствование услуг, которые Академия предоставляет обучающимся, а также касающихся сферы коммуникаций между обучающимися, профессорско-преподавательским составом, курсовыми офицерами, обслуживающими службами и руководством Академии.

Результаты: Подготовлены рекомендации организационного и воспитательного характера для руководства Академии и отделения воспитательной работы, которые позволят снизить влияние негативных факторов в ходе учебного процесса на обучающихся, а также и будут способствовать повышению эффективности обучения и укреплению корпоративного духа обучающихся в Сибирской пожарно-спасательной академии.

По результатам НИР были подготовлены научные статьи в Сибирский пожарно-спасательный Вестник. Кроме того, результаты НИР могут быть использованы при изучении дисциплин «Социология», «Управление в системе МЧС России» и «Основы сервиса безопасности» по специальности 20.05.01 Пожарная безопасность и по специальности 20.03.01 Техносферная безопасность.

15. НИР «Научно-методическое сопровождение разработки учебной площадки с тренировочными комплексами многократного действия для отработки практических навыков работы на аварийно-спасательных средствах при ведении поисково-спасательных работ и специальных работ при тушении пожаров» (рег. номер АААА-Б18-218020790168-8)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

• проведен анализ нормативных документов по подготовке личного состава подразделений федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы;
• изучен опыт подготовки пожарных и спасателей в учебных заведениях ГПС МЧС России, в пожарно-спасательных подразделениях и аварийно-спасательных формированиях, а также рассмотрены формы подготовки зарубежных пожарных;
• разработана методика использования тренировочных комплексов многократного действия, позволяющих личному составу пожарно-спасательных подразделений отрабатывать практические навыки в условиях, приближенных к реальным, и методика проведения занятий на учебной площадке с тренировочными комплексами многократного действия.

Результат работы: изготовлена экспериментальная учебная площадка с тренировочными комплексами многократного действия, позволяющая обучающимся совершенствовать навыки при тушении пожаров и ведении поисково-спасательных работ.

16. НИР «Динамика физического развития обучающихся в ВУЗах ГПС МЧС России» (рег. номер АААА-Б18-218013090058-1)

Работа посвящена изучению особенностей морфофункционального развития обучающихся Академии - одного из интегральных показателей здоровья. Профессиональная деятельность будущих специалистов МЧС диктует особые требования к здоровью абитуриентов и курсантов вузов МЧС. Количественная и качественная оценка физического развития и подготовленности курсантов пожарно-спасательного профиля приобретает особую актуальность в связи с необходимостью профессионального отбора, сохранения и укрепления здоровья и обеспечения высокой работоспособности личного состава МЧС России.

Результаты работы:

1. Выявлены половозрастные особенности морфофункционального развития и физической подготовленности обучающихся Академии в зависимости от периода обучения и экологических условий проживания.
2. Даны рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, направленные на более эффективную физическую подготовку обучающихся.
3. Результаты научной работы внедрены в учебный процесс, по дисциплине «Физическая культура».

17. НИР «Применение термогравиметрического метода анализа в пожарно-технической экспертизе» (рег. номер АААА-Б18-218013090144-1)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

• Изучены теоретические основы термического метода анализа в целях пожарно-технической экспертизы;
• Разработана методика исследования твердых горючих материалов;
• Проведены огневые испытания твердых горючих веществ;
• Проанализированы результаты проведенных огневых испытаний на установке «Вертикальная резистивная трубчатая печь».

Результаты работы:

• Изготовлена, апробирована и внедрена в учебный процесс установка «Вертикальная резистивная трубчатая печь»;
• Подготовлены методические рекомендации по проведению лабораторного практикума по дисциплине «Теория горения и взрыва» по теме: «Определение скорости выгорания твердых материалов»;
• Разработаны рекомендации по использованию термогравиметрического метода анализа в целях пожарно-технической экспертизы.

1. НИР «Применение метода оптической микроскопии при отнесении к групповой принадлежности медных электрических проводников, подвергшихся воздействию высоких температур» (рег. номер НИОКР 116031010050)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

• выявлены производственно-технологические признаки медных электрических проводников, подвергшихся воздействию высоких температур, методом оптической микроскопии;
• дана оценка идентификационной значимости производственно-технологические признаков;
• обоснована последовательность экспертных действий при проведении микроскопических исследований производственно-технологических признаков медных электрических проводников.

2. НИР «Методика комплексной оценки служебной деятельности должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России» (рег. номер НИОКР 116031010046)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

• сформулированы основные направления служебной деятельности должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России;
• разработаны оптимальные критерии оценки служебной деятельности должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России.

Результат работы: Разработана методика комплексной оценки служебной деятельности должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России.

3. НИР «Снижение пожарной опасности ДВП при производстве сухим способом» (рег. номер НИОКР 116031010051)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

• определены параметры пожарной опасности древесноволокнистых плит, изготовленных сухим способом, с добавлением определенного антипирена;
• определены оптимальные условия проведения процесса размола при производстве древесноволокнистых плит сухим способом с пониженной пожарной опасностью;
• установлены основные закономерности процесса производства ДВП сухим способом с пониженной пожарной опасностью;
• разработан состав древесноволокнистой композиции для получения ДВП сухим способом с пониженной пожарной опасностью.

4. НИР «Разработка интерактивного комплекса проверки профессиональных знаний должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России» (рег. номер НИОКР 116031010048)

В ходе выполнения работы решены следующие задачи:

• подготовлен комплект методических материалов для проверки профессиональных знаний должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России, требующих оценки;
• разработан проект методического комплекса для оценки профессиональных знаний должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России, учитывающий современные тенденции развития, как техники, так и нормативно-правового поля.

Результат работы: Проект методического комплекса для оценки профессиональных знаний должностных лиц пожарно-спасательных подразделений ГПС МЧС России, учитывающий специфику их должностных обязанностей.

5. ОКР «Опытная эксплуатация программного модуля планирования нагрузки ППС в учебном заведении для информационной системы комплексной оценки (ИСКО)» (рег. номер НИОКР 116031010052)

Результаты работы: Программные модули взаимодействия СПО планирования нагрузки ППС в учебном заведении и информационной системы комплексной оценки текущей деятельности курсантов.

6. ОКР «Разработка информационно-образовательного портала пожарной безопасности для детей» (рег. номер НИОКР 116031010055)

Интернет-ресурс предназначен для организации пропаганды и обучения пожарной безопасности детей. Ресурс включает: теоретические вопросы в области педагогики безопасности и пропаганды пожарной безопасности, вопросы и задания для самопроверки, методические рекомендации по подготовке профилактических противопожарных мероприятий (в области пропаганды и обучения пожарной безопасности) для проведения в образовательных организациях, реализующих программы дошкольного и начального образования.

Результаты работы: Разработан информационно-образовательный сайт пожарной безопасности для детей www.deti01.ru .

7. ОКР «Разработка автоматизированной информационно-графической системы для составления схем оперативно-тактических действий (ОТД) подразделений пожарной охраны» (рег. номер НИОКР 116031010053)

Результаты работы:

1. Информационные модели оперативно-тактических действий пожарно-спасательных формирований МЧС России
2. Специализированное программное обеспечение для пожарно-спасательных формирований МЧС России.

8. ОКР «Разработка ГИС-ориентированного приложения для автоматизации деятельности пожарно-спасательных подразделений по учету объектов городской инфраструктуры в районе выезда» (рег. номер НИОКР 116031010054)

Результаты работы: Специализированное программное обеспечение для пожарно-спасательных формирований МЧС России, предназначенное для автоматизации учета объектов городской инфраструктуры в районе выезда.

9. НИР «Динамика физического развития обучающихся в ВУЗах ГПС МЧС России» (рег. номер НИОКР 115031110134)

В ходе выполнения этапа работы в 2016 году решены следующие задачи:

• Проведен анализ литературных источников по вопросу физического развития лиц юношеского возраста с учетом возраста, режима двигательной активности и экологических условий проживания, типа образовательного учреждения;
• Разработана программа и проведены обследования основных параметров физического развития и физической подготовленности курсантов, обучающихся в ВУЗах ГПС МЧС;
• Проведен анализ и обобщение результатов, полученных в ходе проведения обследования основных параметров физического развития и физической подготовленности курсантов в зависимости от возраста и года обучения в динамике одного (2015-2016) учебного года.

10. НИР «Аналитический обзор результатов долгосрочного прогнозирования лесных пожаров» (рег. номер НИОКР 116031010059)

В процессе работы проведен анализ статистики лесных пожаров на территории Иркутской области и Республики Бурятия за последние 9 лет, кратко рассмотрены национальные системы по прогнозу лесных пожаров США, Канады и отечественная методика прогнозирования, применяемая для установления классов пожарной опасности в лесах.

Результаты работы: установлено, что прогноз подтвердился и в рассматриваемый период произошло увеличение количества пожаров.

11. НИР «Изменение структуры, компонентного состава и прочностных характеристик неорганических строительных материалов в зависимости от продолжительности и интенсивности нагрева» (рег. номер НИОКР 116031010045)

В ходе выполнения работы:

• проведено испытание образцов строительных растворов подвергнутых нагреванию на испытательном гидравлическом прессе ПГМ – 100МГ4;
• проведен элементный анализ посредством инфракрасного Фурье-спектрометра ИнфраЛЮМ ФТ-08.

Результаты работы:

• Выявлены зависимости давления разрушения выбранных образцов от температуры, а так же получены их инфракрасные спектры.
• Рекомендации по использованию материалов при заделывании технологических проемов после прокладки коммуникаций и швов плит перекрытий.

12. НИР «Применение метода обобщенного показателя для оценки уровня безопасности объекта» (рег. номер НИОКР 116031010064)

Работа посвящена комплексной оценке причин отказов, выявлении причинно-следственных связей, количественных оценок уровня возможных воздействий. Рассмотренный метод позволяет разработать рекомендации по внедрению оценок в практику, что позволит прогнозировать, упреждать расходование ресурса безопасности технических объектов (ТО), тем самым, не доводя ТО до аварийного состояния и своевременно принимать решение о выводе ТО из эксплуатации, их модернизации или восстановления потенциала безопасности.

Результат работы: Предложена математическая модель формирования интегрального показателя сбора, накопления и обработки воздействий (факторов) различной физической природы, выявления причинно-следственных связей воздействий и откликов, в условиях которых может существовать технический объект.

13. НИР «Гражданское образование как фактор социализации личности» (рег. номер НИОКР 116031010057)

Данная работа посвящена определению цели, задач и механизмов гражданского образования, влияющих на социализацию личности, с целью подготовки достойного гражданина России. При целеполагании и определении задач гражданского образования необходимо учитывать основополагающие национальные культурные ценности, наш культурно-цивилизационный социокод «Мы-Я», специфику гражданской культуры России. Основная жизненная парадигма нашей цивилизации – это приоритет духовных ценностей по отношению к материальным. Только культуросообразное образование, опираясь на на нравственные ценности многовековой культурной традиции наших предков и одновременно являясь решающим фактором модернизации российского общества, сможет обеспечить социализацию духовно-нравственной личности.

Результаты работы: Определены факторы и механизмы системы гражданского образования, влияющие на социализацию высоконравственной личности и подготовку гражданина-патриота России.

14. НИР «Личность и социальная безопасность России» (рег. номер НИОКР 116031010056)

Работа посвящена определению роли личности, изучению мер по устранению или нейтрализации факторов и рисков с целью защиты интересов государства, общества и личности в социальной сфере. Социальная безопасность рассматривается в данном исследовании как возможность человека удовлетворить свои потребности, сочетать индивидуальные и общественные интересы. Она достигается тогда, когда обеспечивается нормальный уровень жизни населения, отражающий степень удовлетворения материальных и духовных потребностей человека, складывающийся из нескольких компонентов: размера реальных душевых доходов; объема потребляемых благ и используемых услуг; установившихся цен на товары и услуги; обеспеченности жильем; доступности образования, медицинского, культурного обслуживания, экологической безопасности и т. д.

Результаты работы: Выявлено, что главным фактором формирования антитеррористического сознания молодого человека – интеллигента, гражданина, патриота своей страны, – является гражданское образование, которое воспроизводит определенный тип социальности в конкретный исторический период. Актуально формирование безопасного поведения как стержня планирования взаимодействия семьи и образовательного учреждения, что определяет социально значимые задачи обеспечения безопасности учащегося. Подготовка человека к действиям в чрезвычайной ситуациях является именно задачей системы образования.

15. НИР «Организация иноязычной подготовки сотрудников МЧС России к всемирной Универсиаде 2019 с учетом психологических возрастных особенностей» (рег. номер НИОКР 116031010060)

В ходе выполнения НИР решены следующие задачи:

• Дано определение психическим познавательным процессам;
• Изучены когнитивные особенности взрослых в период ранней и средней взрослости;
• Обобщен, систематизирован и проанализирован материал по проблеме особенностей развития психических познавательных процессов в период взрослости и с учетом этого выявлен наиболее эффективный метод изучения иностранных слов;
• Изучен метод запоминания новых иностранных слов, разработан список необходимых для запоминания лексических единиц с применением данной технологии;
• Опытно-экспериментальным путём проверена состоятельность технологии на практике.

Результаты работы: Методика изучения иностранных слов при обучении иностранному языку сотрудников МЧС России привлекаемых для выполнения задач в период Всемирной зимней Универсиады 2019, список необходимых для запоминания лексических единиц.

16. НИР «Формирование конкурентоспособности выпускников вуза ГПС МЧС России» (рег. номер НИОКР 116031010062)

В ходе работы: Проведен анализ научной литературы по данной тематике, обобщен теоретический материал. Проведено тестирование курсантов 1,2 курсов, а так же слушателей 5 курса по тесту В.И. Андреева - Оценка уровня конкурентоспособности личности.

Результаты работы: Определен начальный уровень конкурентоспособности курсантов, конкурентные качества выпускника, которые необходимо формировать, для повышения конкурентоспособности выпускника и, следовательно, вуза на рынке образовательных услуг.

17. НИР «Проблемы смеховой культуры» (рег. номер НИОКР 116031010061)

Результаты работы: В ходе исследования были выяснены следующие проблемы: что такое смех; какую роль играет смех в жизни человека; определены виды смеха, его функции; установлена взаимосвязь смеха, культуры, смеховой культуры, юмора и лингвистических средств в реализации этой смеховой культуры.

Результаты научной работы внедрены в учебный процесс, по дисциплине «Русский язык и культура речи» подготовлена лекция для курсантов, слушателей и студентов 1 курса, опубликована статья в «Вестнике Сибирской пожарно-спасательной академии».

18. НИР «Оказание медико-психологической помощи участникам ЧС» (рег. номер НИОКР 116031010058)

19. НИР «Метод социологического мониторинга в вузе как средство обеспечения безопасности учебного процесса» (рег. номер НИОКР 116031010063)

Работа посвящена выявлению факторов социальной безопасности обучающихся на 2-5 курсах очного отделения ФГБОУ ОУ «Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России», отрицательно влияющие на эффективность образовательного процесса.

Под факторами социальной безопасности в данной работе понимались негативные влияния (угрозы), связанные с нарушением условий, при которых реализуются основные социальные потребности личности.

Результат работы: Рекомендации по совершенствованию порядка предоставления Академией услуг для обучающихся, а также сферы коммуникаций между обучающимися, профессорско-преподавательским составом, курсовыми офицерами, обслуживающими службами и руководством Академии.

1. НИР «Анализ причин и условий способствующих возникновению аварийных режимов работы топливной системы автомобиля в условиях пониженных температур» (рег. номер НИОКР 115031110136, рег. номер ИКРБС 216021250022)

В ходе выполнения НИР проведён анализ использования пожарно-технических методов определения места возникновения и установления причины пожара автотранспорта в условиях пониженных температур. Определена зависимость возникновения пожара от технических характеристик автотранспортного средства, дорожно-транспортной ситуации и условий окружающей среды. Проанализирована последовательность экспертных действий при проведении осмотра места пожара автотранспортного средства в условиях пониженных температур.

Предложены рекомендации по экспертной практике с целью более достоверного определения причины возникновения пожаров на автотранспортных средствах, а также по предотвращению аварийных происшествий на транспортных средствах.

2. НИР «Анализ исполнения государственной функции по надзору за выполнением требований пожарной безопасности» (рег. номер НИОКР 115031110137, рег. номер ИКРБС 216021250023)

В ходе выполнения НИР проведен анализ по использованию административного регламента в работе государственного пожарного надзора. Проведен анализ основных нарушений законодательства, допускаемых сотрудниками надзорной деятельности МЧС России при подготовке к проверкам и при осуществлении надзорной деятельности за выполнением требований пожарной безопасности. Оформлен полный этап проверки в виде блок - схем для улучшенного восприятия с отображением допускаемых нарушений на каждом уровне проверки.

3. НИР «Анализ потребности пожарно-спасательных подразделений в пожарной технике, оборудовании и пожарно-техническом вооружении с учетом региональных особенностей» (рег. номер НИОКР 01201458856, рег. номер ИКРБС 216021250025)

В ходе выполнения НИР проанализирована деятельность подразделений МЧС России при определении потребности в оснащении пожарной техникой и пожарно-техническим вооружением. Подготовлен проект методики определения потребности пожарно-спасательных подразделений в пожарной технике, оборудовании и пожарно-техническом вооружении с учетом региональных особенностей.

4. НИР «Системный анализ процесса функционирования пожарно-спасательной части» (рег. номер НИОКР 01201458857, рег. номер ИКРБС 216021250020)

В ходе выполнения НИР решены следующие задачи:
• проведен анализ функций и задач, выполняемых пожарно-спасательными подразделениями, с точки зрения нормативных документов;
• проведен анализ массива отчетных документов, отражающих функционирование пожарно-спасательной части;
• построена модель функционирования пожарно-спасательной части;
• проведен анализ модели функционирования пожарно-спасательной части.

Подготовлены рекомендации для использования в деятельности подразделений МЧС России при оптимизации и перераспределении нагрузки на личный состав пожарно-спасательных подразделений МЧС России с учетом региональных особенностей в условиях реального функционирования подразделения.

5. НИР «Информационная система комплексной оценки текущей деятельности курсантов, обучающихся в вузах МЧС России» (рег. номер НИОКР 115122810014, рег. номер ИКРБС 216021250016)

Выполняется в соответствии с п.5.1-59/Б2 Плана научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ МЧС России на 2014 год и на плановый период 2015-2016 годов, утвержденного приказом МЧС России от 27.03.2014 г. № 140).

В ходе выполнения НИР сделано следующее:
1. Получена иерархически упорядоченная система показателей деятельности курсантов, обучающихся в образовательных организациях высшего образования МЧС России.
2. Разработана функциональная модель процесса обучения курсантов.
3. Спроектирована логическая и физическая структура базы данных.
4. Приведен перечень технологий и инструментальных средств разработки программного обеспечения, система управления базами данных.
5. Разработано программное обеспечение и база данных «Информационная система комплексной оценки текущей деятельности курсантов, обучающихся в вузах МЧС России».
6. Проведен анализ данных собранных в процессе опытной эксплуатации программного обеспечения.

В итоге был получен инструмент мониторинга, контроля и управления образовательным процессом в образовательных организациях высшего образования МЧС России, позволяющий повысить уровень подготовки выпускаемых специалистов.

6. НИР «Актуализация и поддержка справочно-информационной системы «СИС Ландшафтные пожары» в сети Интернет»

В ходе работы рассмотрено состояние сервиса «СИС ландшафтные пожары», выявлены текущие недостатки данного продукта. Предложена концепция развития данного сервиса, выбраны технические решения. Часть мероприятий, предусмотренных концепцией, выполнена.

Основным направлением развития системы выбран перевод на платформу, обеспечивающую wiki-функциональность. Это позволит преодолеть указанные выше недостатки, привлечь дополнительных пользователей, повысить оперативность добавления информации. С другой стороны, переход на такую платформу потребует дополнительных усилий по поддержке и модерации. Однако преимущества данного подхода существенны и дополнительные усилия следует считать оправданными.

7. НИР «Разработка информационной системы поддержки принятия решений при борьбе с природными пожарами вблизи населенных пунктов и объектов защиты»

В ходе разработки системы поддержки принятия решений были проанализированы задачи, стоящие в течение пожароопасного сезона перед оперативными дежурными ЦУКС МЧС России и сформулированы основные требования к системе поддержки принятия решений. По результатам опытной эксплуатации первой версии системы были определены пути совершенствования применяемых методов и алгоритмов. Предложенные усовершенствования были реализованы во второй версии системы.

Полная автоматизация деятельности оперативного дежурного по природным пожарам ЦУКС не достигнута, однако значительную долю рутинных операций удалось автоматизировать, что, как мы надеемся, позволит повысить эффективность работы ЦУКС, а в конечном итоге, снизить ущерб от природных пожаров. В настоящее время браузерный компонент проходит опытную эксплуатацию в ЦУКС Сибирского регионального центра МЧС России, а серверный компонент находится на этапе внутреннего тестирования.

8. НИР «Разработка программного модуля расчета нагрузки ППС в учебном заведении для информационной системы комплексной оценки (ИСКО)»

В результате выполнения НИР создан программный модуль системы комплексной оценки текущей деятельности курсантов, предназначенный для расчета рабочей нагрузки профессорско-преподавательского состава в образовательных организациях высшего образования МЧС России.

9. НИР «Особенности восприятия человеком экстремальной ситуации» (рег. номер НИОКР 115031110138, рег. номер ИКРБС 216021250021)

В ходе работы исследованы психологические особенности восприятия человеком экстремальных ситуаций. Рассмотрена типология кризисных ситуаций и изучены факторы определения ситуации как кризисной, так и экстремальной.

Полученные результаты исследования будут использованы в образовательном процессе Академии в целях повышения качества подготовки специалистов, формирования и закрепления у обучающихся психологической устойчивости и психологической готовности.

10. НИР «Косвенность как уровень культуры владения разговорной речью» (рег. номер НИОКР 115031110139, рег. номер ИКРБС 216021250017)

В ходе работы рассмотрены особенности русской разговорной речи и ее статус в современном языкознании и место косвенности. Проведен анализ функционирования и реализации косвенности на материале современной сказки В.М. Шукшина и на новом типе текста – юмористической миниатюре. Представленный в работе материал направлен на повышение уровня освоения дисциплины «Русский язык и культура речи», владения современным русским литературным языком у обучающихся неязыковых вузов и может быть использован преподавательским составом при подготовке к занятиям.

11. НИР «Личность и безопасная среда» (рег. номер НИОКР 115031110135, рег. номер ИКРБС 216021250019)

В ходе работы исследованы процессы социализации личности как фактор социальной безопасности, изучен упадок культуры и определен ряд мер по устранению или нейтрализации рисков социальной деградации России. Проведен анализ расходования государственных средств направленных на повышение социальной безопасности.

Представленный в работе материал и результаты данного исследования могут быть использованы в организациях высшего образования при чтении дисциплин: «Философия», «Социология», «Безопасность жизнедеятельности», в практической деятельности подразделений МЧС России при решении социальных проблем, а также учеными и научно-педагогическим составом при проведении исследований проблем социальной безопасности.

12. НИР «Механизмы системы обеспечения глобальной безопасности в современную эпоху» (рег. номер НИОКР 115031110132, рег. номер ИКРБС 216021250024)

В ходе работы проведено исследование основных параметров, институтов и механизмов системы обеспечения глобальной безопасности в современную эпоху: сущности и эффективности, а также выявление текущих проблем в обеспечении глобальной безопасности с учетом процессов усиливающейся глобализации и определения значимости образования как важнейшего фактора обеспечения глобальной безопасности.

Материалы исследования могут быть использованы в учебном процессе при изучении социально-гуманитарных дисциплин, а также при подготовке учебной, методической и научной литературы.

13. НИР «Командно-штабные учения как инструмент для оценки сформированности компетенций по дисциплине «Пожарная тактика» (рег. номер НИОКР 115031110133, рег. номер ИКРБС 216021250018)

В ходе работы проведен анализ компетенций формируемых в процессе изучения обучающимися дисциплины «Пожарная тактика» и возможности использования командно-штабных учений как инструмента для оценки сформированности компетенций по данной дисциплине.

Полученные результаты исследования будут использованы в образовательном процессе Академии при изучении дисциплины «Пожарная тактика», а также при организации, проведении и подведении итогов командно-штабных учений.

1. Информационная система комплексной оценки текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС
2. Монография «Комплексная оценка текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС России»
3. Разработка информационной системы поддержки принятия решений при борьбе с природными пожарами вблизи населенных пунктов и объектов защиты («Лесные пожары - объект»)
4. Актуализация и сопровождение электронного справочника «Начальник караула пожарной части» для мобильных устройств
5. Определение потребности пожарно-спасательных подразделений в пожарной технике, оборудовании и пожарно-техническом вооружении с учетом региональных особенностей
6. Монография «Формирование программ подготовки пожарно-спасательных подразделений с учетом территориальных особенностей»
7. Системный анализ процесса функционирования пожарно-спасательной части
8. Интеграция расчетного модуля процесса подготовки документов предварительного планирования оперативных подразделений ФПС МЧС России в оболочку текстового процессора

1. Результаты выполнения НИР «Информационная система комплексной оценки текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС»

В процессе подготовки специалиста МЧС России можно выделить несколько составляющих. Учебная работа и научно-аналитическая деятельность формируют профессиональные знания, компетенции и развивают навыки аналитико-синтетической обработки информации. Служебно-боевая подготовка и спортивные мероприятия позволяют развить морально-волевые и физические качества будущего офицера, привить необходимые служебные навыки. Социально-значимая деятельность способствует социализации и адаптации специалиста в коллективе, его этическому и патриотическому воспитанию.

В результате выполнения НИР в 2014 году был созданы и внедрены электронные журналы: Преподавателя (учебная деятельность), дежурной части (несение службы в нарядах), воспитательной работы (нарушения дисциплины), руководителя научного кружка (научная деятельность), социально – значимой деятельности (творчество, участие в самодеятельности), спортивной работы (участие в секциях, спортивных соревнованиях).

Созданная информационная система позволяет:

• Однозначно оценивать курсанта по всем направлениям образовательной деятельности в процессе обучения
• Создавать рейтинг курсантов, учебных групп, факультетов, курсов – вносить соревновательный элемент в процесс подготовки курсантов
• Мотивировать курсантов на непрерывную работу в течение учебного года
• Определять направления подготовки, по которым имеется отставание, пробелы
• Принимать обоснованные решения о поощрении, стимулировании, наказании

2. Монография «Комплексная оценка текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС России»

Данная работа посвящена опыту разработки системы комплексной оценки образовательного процесса в ВУЗах МЧС России. Приводится обзор систем оценки обучаемых, функциональная модель образовательного процесса, анализируются особенности ВУЗов МЧС России, с точки зрения оценивания деятельности курсантов. Приведены авторские разработки по методике начисления рейтинга, рассмотрены вопросы проектирования и реализации информационной системы учета рейтинга курсантов. Монография предназначена для работников высшего профессионального образования, студентов, аспирантов, ученых в области педагогики высшей школы.

3. Результаты выполнения НИР «Разработка информационной системы поддержки принятия решений при борьбе с природными пожарами вблизи населенных пунктов и объектов защиты» («Лесные пожары - объект»)

В ходе выполнения работы:

• Разработана модель визуализации распространения пожара на основе агентного подхода и осуществлена ее интеграция в оболочку программного средства;
• Расширена функциональность по работе с ГИС-серверами, в частности с MapServer;
• Осуществляется тестирование и опытно-промышленная эксплуатация информационной системы.

4. Результаты выполнения НИР «Актуализация и сопровождение электронного справочника «Начальник караула пожарной части» для мобильных устройств»

Актуализирована нормативно-правовая информация в области пожарной безопасности, в т.ч. за 2014год. Исправлены неточности, улучшена стабильность работы справочника.

5. Результаты выполнения НИР «Определение потребности пожарно-спасательных подразделений в пожарной технике, оборудовании и пожарно-техническом вооружении с учетом региональных особенностей»

Цель работы: разработать алгоритм определения потребности пожарно-спасательных подразделений в пожарной технике, оборудовании и пожарно-техническом вооружении с учетом региональных особенностей.

Техническая поддержка пользователей осуществлялась на протяжении всего периода опыт курсантов с курса на курс и отчисления курсантов.

Актуальность работы: Основные векторы развития Российской Федерации сформулированы в Концепции социально-экономического развития страны до 2020 года. Это, в частности, расширение ресурсной базы экономики; транспортное обеспечение комплексного освоения и развития территорий Сибири и Дальнего Востока; развитие на инновационной основе центров экономического роста на Урале, в Поволжье, на Северо-Западе; развитие территории Арктики др. Достижение намеченных целей не возможно без дальнейшего совершенствования систем безопасности населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Все эти факторы ставят перед пожарно-спасательными подразделениями нетривиальные задачи по обеспечению, предупреждению и ликвидации возможных угроз. Для успешного решения данных задач необходимо оснащение современными образцами пожарной техники, оборудованием и пожарно-техническим вооружением, тактико-технические характеристики которых учитывают условия и характеристику реально проводимых работ. В настоящее время номенклатура предлагаемых производителем технологий, систем пожаротушения, средств связи, современной техники расширяется с каждым днем, предлагая продукцию для широкого спектра выполняемых задач. Обоснованное оснащение подразделений именно конкретным оборудованием с необходимыми тактико-техническими, эргономическими и эксплуатационными характеристиками, учитывающими особенности пожарно-спасательного подразделения, позволит увеличить применяемость поставляемой техники и эффективность выполнения возложенных задач на подразделения.

• Рассмотрена структура деятельности оперативных пожарно-спасательных подразделений;
• Разработана оригинальная методика для оценки актуальности оснащения пожарно-спасательных подразделений, базирующаяся на представлении статистических данных о пожаре как вектора в шестимерном евклидовом пространстве;
• Разработан макет программного средства, реализующий методику определения потребности пожарно-спасательных подразделений в пожарной технике, оборудовании и пожарно-техническом вооружении с учетом региональных особенностей.

6. Монография «Формирование программ подготовки пожарно-спасательных подразделений с учетом территориальных особенностей».

Цель работы: отразить основные моменты формирования программ подготовки пожарно-спасательных подразделений с учетом территориальных особенностей.

Актуальность работы: Использование расширяющегося спектра спасательного, пожарно-технического оборудования приводит к изменениям взглядов на характер, способы подготовки, ведение боевых действий по тушению пожаров и проведению аварийно-спасательных работ. Следовательно, современные задачи профессиональной подготовки требуют, прежде всего, новых, более совершенных форм, методов и средств тактической и психологической подготовки. Для создания эффективной и качественной профессиональной подготовки необходимо учитывать особенности действительной оперативной работы, формирующей профессиональные навыки, необходимые в практической работе при тушении пожаров и проведении аварийно-спасательных работ.

Результаты работы: публикация монографии «Формирование программ подготовки пожарно-спасательных подразделений с учетом территориальных особенностей».

7. Результаты выполнения НИР «Системный анализ процесса функционирования пожарно-спасательной части»

Цель работы: исследовать деятельность пожарно-спасательного подразделения с точки зрения процессного подхода.

Актуальность работы: Современные требования к эффективному управлению оперативными подразделениями требуют, прежде всего, новых, более совершенных форм, методов и средств анализа и оптимизации деятельности подразделения, применения современных технологий в управлении. Особенностью управления подразделениями структуры МЧС России является вертикальная структура управления, основанная на принципах единоначалия и единства управления. Данный факт требует оптимизации существующих эффективных методов анализа и оптимального перераспределения ресурсов для успешного достижения целей поставленных перед подразделением, с учетом региональных особенностей в условиях реального функционирования подразделения.

В ходе выполнения научно-исследовательской работы выполнено:

• Проведен анализ функций и задач выполняемых пожарно-спасательных подразделений с точки зрения нормативных документов;
• Сформирован массив отчетных документов отражающих функционирование пожарно-спасательной части.

8. Результаты выполнения НИР «Справочник дознавателя ФПС МЧС России»

Разработано пособие для оперативного применения справочного пособия при осуществлении служебной деятельности должностных лиц подразделений пожарной охраны, занимающихся расследованием и дознанием по делам о пожарах. Справочное пособие отличается определенными требованиями к содержанию и эксплуатационным характеристикам, а именно:

• изложенный материал максимально сжат и информативен;
• формат издания имеет защиту от влаги и механических повреждений, достаточной для применения в оперативной обстановке;
• содержание материала учитывает специфику работы пожарных дознавателей.

9. Результаты выполнения НИР «Интеграция расчетного модуля процесса подготовки документов предварительного планирования оперативных подразделений ФПС МЧС России в оболочку текстового процессора»

В результате выполнения НИР была создана надстройка для текстового процессора MS Word. Данное программное обеспечение позволит уменьшить время необходимое для проведения расчетов, как при подготовке документов предварительного планирования, так и при осуществлении пожарно-тактической подготовки должностных лиц органов управления силами и средствами на пожаре.

1. НИР Справочник «Способы и средства по предупреждению и снижению последствий ледовых заторов на поверхностных водотоках Российской Федерации».
2. НИР «Разработка виртуальной лабораторной работы «Горение твердых горючих веществ и материалов» и НИР «Разработка виртуальной лабораторной работы «Самовоспламенение и самовозгорание»
3. НИР «Разработка ГИС - ориентированной системы поддержки принятия решений по тушению природных пожаров вблизи населенных пунктов и объектов защиты» («Лесные пожары - Объект»)
4. НИР «Информационная система комплексной оценки текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС»
5. НИР «Электронная версия справочника «Начальник караула пожарной части» для мобильных устройств»
6. НИР «Исследование содержания оксида углерода в организме сотрудников пожарно – спасательных подразделений при выполнении работ по тушению пожаров»
7. НИР «Обнаружение вещественных доказательств при отработке версии о поджоге, совершенным нетрадиционным способом».
8. НИР «Анализ результатов опытной эксплуатации программного средства «Оперативное планирование»».
9. Разработка алгоритма оценки фактической нагрузки на инспекторский состав отдела надзорной деятельности».

1. Результаты выполнения НИР «Исследование возможности использования системы поддержания пластового давления в качестве альтернативного источника водоснабжения для тушения газовых и нефтяных фонтанов в условиях Крайнего Севера»

• Процесс технологической очистки, качество воды закачиваемой в систему ППД по содержанию остаточной нефти, делает ее пригодной для тушения, как в качестве основного огнетушащего вещества, так и совместно пенообразователями позволяющими использовать для приготовления раствора техническую воду, а температурный режим поддерживаемый в системе, позволяет ее использовать независимо от времени года. Однако присутствующие в составе остаточные ТВВ, обуславливают необходимость ее дополнительной фильтрации.
• Существующие технологические ответвления от трубопроводов системы ППД расположенные на кустовых площадках имеют возможность подключения через БРС, а закачиваемый в систему объем воды, составляющий 3313 м3/час, при нормальном режиме работы БКНС, втрое превышает необходимый на тушение расход. Однако отбор воды из системы ППД будет ограничен пропускной способностью ответвления, так как его диаметр условного прохода, меньше диаметра основных трубопроводов системы.
• Приведенные выше показатели, как и проведенные в работе расчеты, применимы только к рассматриваемому Ванкорскому месторождению, и могут отличаться от других нефтегазовых месторождений по количеству и типу используемых насосов, диаметров трубопроводов системы ППД, числу нагнетательных скважин и.т.д.
• Результаты расчета проведенного на основании данных предоставленных ЗАО «Ванкорнефть» показали, что при показателях давления в трубопроводе на участке ответвления в 160, 190 атм., расход составит 374, 409 л/с соответственно, а скорость потока будет достигать 47, 52 м/с. Несмотря на полученные показатели, на порядок превышающие требуемые значения расхода, отбор воды из ответвления существующей пожарной техникой и пожарно-техническим вооружением рассчитанной на рабочее давление не более 10-12 атм. невозможен, ввиду высокого давления в системе.
• Понижение давления в 16, 19 раз, неизбежно приведет к снижению производительности по расходу, что подтверждает единственное найденное в ходе патентно-информационного поиска устройство БРУ компании «Алатекс».
• Система ППД в настоящее время может быть использована только в качестве дополнительного источника водоснабжения при проведении ликвидации горения нефтегазовых фонтанов.
• При использовании системы ППД в качестве альтернативного источника необходимо дополнительно исследовать, как повлияет высокая скорость потока на состояние ответвления и системы ППД в целом, а также провести ОКР нового технического решения, которое бы позволило при рабочих давлениях системы ППД, применять воду непосредственно на тушение, без необходимости применения существующей техники и пожарно-технического вооружения.

2. Результаты выполнения НИР Справочник «Способы и средства по предупреждению и снижению последствий ледовых заторов на поверхностных водотоках Российской Федерации».

В ходе выполнения научно-исследовательской работы установлено:

• Анализ общей характеристики явлении и наиболее известных за последние годы наводнений вызванных заторными явлениями показал, что заторные явления свойственны для всех поверхностных водотоков России, в независимости от их географического положения. Места потенциального образования заторов (зажоров) на многих реках постоянны. Ущерб наносимый государству в результате наводнений вызванных заторными явлениями, является существенным.
• Мониторинг и прогнозирование опасных гидрологических явлений позволяет осуществлять планирование и подготовку к проведению как превентивных мероприятий, так и мероприятий по ограничению эскалации ЧС связанных с наводнением.
• Оперативные меры защиты от наводнений не решают проблему в целом и поэтому должны осуществляться в комплексе с техническими мерами, такими как: использование радиационного тепла; посыпка льда химикатами; замедление роста льда; механическими методами.
• Проанализировав существующие инновационные технические решения и способы по борьбе с ледовыми заторами можно сделать вывод, что по направлению мониторинга и прогнозирования опасных гидрологических явлений изобретательская и рационализаторская работа практически не ведется, а основной упор направлен на разработку технических средств борьбы.

3. Результаты выполнения НИР «Разработка виртуальной лабораторной работы «Горение твердых горючих веществ и материалов» и НИР «Разработка виртуальной лабораторной работы «Самовоспламенение и самовозгорание»

В ходе выполнения НИР создан пользовательский интерфейс программного средства для выполнения серии расчетов и виртуальных опытов по дисциплине «Теория горения и взрыва». Кроме того, создан раздел справочной информации.

Виртуальные лабораторные работы можно использовать для ряда специальных дисциплин, в рамках которых студенты могут осуществлять полноценное изучение материала в разных формах обучения: очном, очно-заочном,заочном и дистанционном.
Внедрение данной разработки планируется в учебную практику Сибирской пожарно-спасательной академии.

4. Результаты выполнения НИР «Лесные пожары - Объект»

В ходе выполнения НИР «Лесные пожары - Объект» в 2013 году достигнуты следующие основные результаты:

• Разработан пользовательский интерфейс ГИС-ориентированной системы поддержки принятия решений по тушению природных пожаров вблизи населенных пунктов и объектов защиты. Геоинформационная функциональность программного продукта обеспечивается применением бесплатно распространяемого компонента MapWinGIS.
• Расчетный модуль для прогнозирования и принятия решений при обнаружении лесных пожаров вблизи населенных пунктов и объектов защиты базируется на применении комбинированного подхода: расчет базовой скорости фронта пожара по эмпирическим табличным значениям и представление пожаров как плоских волн для расчета азимутальной скорости. Принятие решений обеспечивается применением нечеткой логической схемы.
• Программное средство снабжено комплектом документации, основные научные результаты опубликованы в рецензируемых изданиях и обсуждались на международных конференциях.

5. Результаты выполнения НИР «Информационная система комплексной оценки текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС»

Разработанная система внедрена в практическую деятельность Сибирской пожарно-спасательной академии в октябре 2012 года. В силу заложенной при проектировании простоты и интуитивной понятности интерфейса, для подготовки пользователей достаточно провести одно занятие в объеме 2 академических часа.

По итогам эксплуатации системы, выявлено, что, согласно журналу регистрации системных событий, зарегистрировано более 15000 обращений. Из них простановка рейтинга составила около 90%. В системе зарегистрировано 46 пользователей, которые распределены по 8 ролям доступа. В системе отражены результаты рейтинговой оценки 505 курсантов.

В текущем периоде увеличилась плотность простановки оценок, начали проставляться оценки за нарушения дисциплины. Наибольшее число оценок проставлено по направлению несение службы в нарядах (первый год эксплуатации – научная работа).

Техническая поддержка пользователей осуществлялась на протяжении всего периода опытной эксплуатации и продолжается в настоящее время. Следует отметить, что технические сложности при внедрении были минимальны и касались, в основном, прав доступа к файловой системе на компьютерах пользователей, т.е. разрешались на уровне политик безопасности в компьютерной сети Академии. Наибольшие трудности вызвала организация в системе перевода курсантов с курса на курс и отчисления курсантов.

Результаты анализа опытной эксплуатации системы представлены на научно-техническом совете Академии, опубликованы в рецензируемых научных изданиях.

Перспективами развития системы на текущий момент являются:

• Разработка и внедрение электронного журнала;
• Расширение списка доступных отчетов;
• Совершенствование интерфейса и производительности программ;
• Совершенствование организации использования информационной системы

6. Результаты выполнения НИР «Электронная версия справочника «Начальник караула пожарной части» для мобильных устройств»

Сегодня умные телефоны и электронные планшеты стали неотъемлемой частью повседневной жизни. Следовательно, самые различные приложения и дополнения к ним становятся все более востребованными как для досуга, так и для бизнеса. Вне зависимости от того, общаемся ли мы с друзьями или занимаемся поиском какой-либо информации в глобальной сети, без соответствующего программного обеспечения уже не обойтись.

Электронное справочное пособие для оперативного применения материала при осуществлении служебной деятельности должностных лиц подразделений пожарной охраны, в том числе и при выполнении обязанностей руководителя тушения пожара показало высокую востребованность и необходимость.

Реализация электронной версии справочника «Начальник караула пожарной части» для мобильных устройств позволит увеличить аудиторию пользователей и обеспечить доступность специальной информации, связанной с пожарной безопасностью.

В результате выполнения НИР определена структура справочника, разработан пользовательский интерфейс, произведено информационное наполнение данными частей справочника.

7. Результаты выполнения НИР «Исследование содержания оксида углерода в организме сотрудников пожарно – спасательных подразделений при выполнении работ по тушению пожаров»

Результаты работы:

• В настоящей работе проведены исследования содержания оксида углерода в организме пожарных при выполнении работ, как по тушению пожаров, так и в процессе повседневной деятельности. В качестве маркера влияния монооксида принято содержание карбоксигемоглобина в крови.
• В процессе исследования обнаружено фактическое воздействие монооксида углерода на организм пожарного-спасателя при осуществлении им служебной деятельности. Количественная оценка влияния и ущерб здоровью сотрудников пожарно-спасательных подразделений не входил в область исследования данной научно-исследовательской работы.
• Рассмотрены и проанализированы основные особенности условий труда пожарных. Высказано мнение о целесообразности разработки правил работы (протокола работы) в условиях негативной среды, снижению токсического воздействия дыма мероприятиями как организационно-технического, так и медико-биологического характера, разработанными на основе анализа процесса токсического воздействия дыма на организм пожарных при тушении различных пожаров.

8. Результаты выполнения НИР «Обнаружение вещественных доказательств при отработке версии о поджоге, совершенным нетрадиционным способом»

В ходе выполнения научно-исследовательской работы установлено:

• Анализ литературы показал, что для исследования зольных остатков наиболее подходят спектральные методы анализа, среди которых наиболее перспективными являются методы флуоресцентной спектроскопии и инфракрасной спектроскопии;
• Полученные данные показали, что при изучении состава зольного остатка полученного при горении различных материалов как индивидуально, так и с использованием инициаторов горения (осветительного керосина, ацетона, одеколона, лакокрасочных материалов, химических элементов) для некоторых веществ наблюдаются индивидуальные особенности, позволяющие по ИК-спектрам определять их групповую принадлежность;
• Нахождение в исследуемых образцах сгоревших элементов мягкой мебели: поликолов и полиизоанатов (продуктов нефтяной природы), являющимися производными пенополиуретана, пенорезины не позволяет определить методом флуоресцентной спектроскопии наличие в пробах следов моноароматических углеводородов, входящих в состав исследованных инициаторов горения.

9. Результаты выполнения НИР «Анализ результатов опытной эксплуатации программного средства «Оперативное планирование»»

Актуальность работы:
Процесс развития пожара на конкретном объекте можно прогнозировать заранее, еще до пожара возможно проанализировать и учесть существенные факторы возможной обстановки. Прогнозирование обстановки на пожаре является составной частью заблаговременного планирования действий пожарных подразделений по тушению пожара и проведению аварийно-спасательных работ и позволяет разработать и исследовать целесообразные схемы действий по тушению пожара и проведению аварийно-спасательных работ, спланировать мероприятия по эвакуации людей и организации управления подразделениями и службами. Автоматизация процесса планирования действий подразделений ФПС МЧС России позволит уменьшить время необходимое для проведения расчетов, как при подготовке документов предварительного планирования, так и при осуществлении пожарно-тактической подготовки должностных лиц органов управления силами и средствами на пожаре.

Результаты работы:
В результате выполнения НИР проведена опытная эксплуатация программного средства «Оперативное планирование». Произведен анализ выявленных недостатков, замечаний и предложений.

10. Результаты выполнения НИР «Разработка алгоритма оценки фактической нагрузки на инспекторский состав отдела надзорной деятельности»

Актуальность работы:
Актуальность данной работы связана c оптимизацией процесса планирования мероприятий по контролю инспекторами подразделений надзорной деятельности с учетом фактической нагрузки.

Результаты работы:
Разработан алгоритм оценки фактической нагрузки на инспекторский состав отдела надзорной деятельности.

1. НИР «Информационно-аналитический обзор «Нормативное правовое поле субъектов Российской Федерации в области обеспечения вопросов пожарной безопасности: история, состояние вопроса, ближайшие перспективы» («Право ПБ - Обзор»)
2. НИР «Моделирование оперативной обстановки с пожарами в населенных пунктах с учетом климатического фактора»
3. НИР «Разработка виртуальной лабораторной работы «Горение жидкости», «Разработка виртуальной лабораторной работы «Теоретические основы процессов горения» (п. 2.4., 2.5 - годового плана научной деятельности Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России на 2012 г.)
4. НИР «Методика комплексной оценки текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС России»
5. НИР «Исследование отложений копоти на предмет выявления компонентов, входящих в состав ЛВЖ и ГЖ при расследовании дел о пожарах связанных с поджогами» («Копоть»)
6. НИР «Исследование остатков остекления автомобиля с целью установления способа его разрушения при расследовании дел о пожарах связанных с поджогами» («Стекло»)
7. НИР «Анализ отказа пожарной техники в условиях отрицательных температур на территории Красноярского края» («Отказ техники»)
8. НИР «Обоснование и разработка состава учебно-тренировочного комплекса практической подготовки и полигона экспериментальных исследований с учетом территориальных особенностей Сибири и Дальнего Востока» (НИР «Полигон - Сибирь»)

1. Результаты выполнения НИР «Информационно-аналитический обзор «Нормативное правовое поле субъектов Российской Федерации в области обеспечения вопросов пожарной безопасности: история, состояние вопроса, ближайшие перспективы» («Право ПБ - Обзор»).

Заказывающее подразделение: ДНД МЧС России.

Цель работы: обосновать роль и ресурсные возможности нормативного правового регулирования в формировании пожарной безопасности на территории Российской Федерации.

Актуальность работы: Современная государственно-правовая ситуация в Российской Федерации характеризуется стремлением федеральных органов власти обеспечить единство и стабильность осуществления государственной власти на всей территории страны. Особую значимость эти возможности приобрели в связи с принятием ФЗ от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты РФ и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». В результате, значительная часть полномочий, в том числе, и в области обеспечения вопросов пожарной безопасности, делегирована субъектам федерации. Расширение полномочий субъектов реализовано в формате прав и обязанностей одновременно. Анализ нормативного поля субъектов Российской Федерации, реализованный в 2008-2010 годах, позволил выявить, что реализация региональных законов «О пожарной безопасности» осуществляется в формате копирования федерального закона и объем этого «копирования» колеблется в диапазоне 19-100%. Этот факт формирует ряд закономерных вопросов к качеству законотворческой активности субъектов Российской Федерации со стороны ДНД МЧС России. В связи с этим детализация вышеописанной ситуации в рамках задач и полномочий, возложенных на ДНД МЧС России, представляется актуальной.

Результаты работы: Подготовлен проект методического пособия для ВУЗов МЧС России, включающий обзор структуры, состояния, динамики формирования правового поля Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в области пожарной безопасности.

2. Результаты выполнения НИР «Моделирование оперативной обстановки с пожарами в населенных пунктах с учетом климатического фактора»

Цель работы: определить меру и характер зависимости основных показателей обстановки с пожарами в населенных пунктах от климатических и текущих погодных условий и разработать на основе выявленных закономерностей математическую модель, позволяющую моделировать оперативную обстановку с пожарами.

Актуальность работы: Получение математических моделей, позволяющих моделировать оперативную обстановку с пожарами с учетом адаптации к природно-климатическим зонам учитывающих оперативную обстановку за предыдущие периоды, позволит: реализовать адаптивную информационно-аналитическую систему с возможностью прогнозирования оперативной обстановки с пожарами, снизить социальные и индивидуальные риски от пожаров за счет принятия обоснованных своевременных управленческих решений по предупреждению пожаров, человеческих жертв, организации пожаротушения и спасательных операций органами МЧС России, местного самоуправления, КЧС регионов.

Результаты работы: Разработана математическая модель, позволяющая моделировать оперативную обстановку с пожарами с учетом адаптации к природно-климатическим зонам и учитывающая оперативную обстановку за предыдущие периоды времени.

3. Результаты выполнения НИР «Разработка виртуальной лабораторной работы «Горение жидкости», «Разработка виртуальной лабораторной работы «Теоретические основы процессов горения» (п. 2.4., 2.5 - годового плана научной деятельности Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России на 2012 г.)

В настоящее время наблюдается резкий рост в области разработки и внедрения компьютерных обучающих систем. В этой связи наиболее актуальной является задача создания и широкого внедрения в учебный процесс автоматизированных систем обучения, а в частности виртуальных лабораторных работ с возможностью диагностики качества усвоения материала студентами.

В ходе выполнения НИР создан пользовательский интерфейс программного средства для выполнения серии расчетов и виртуальных опытов по курсу «Теоретические основы процессов горения» и «Горение жидкости». Кроме того, создан раздел справочной информации.

Основная идея заключается в том, чтобы пользователь смог в максимально удобном режиме ознакомиться с условиями проведения лабораторных исследований, техникой безопасности, с теоретической базой. В дальнейшем после ознакомления с видеоматериалами и прохождения тестовых заданий, провести исследование на базе виртуальной установки и выполнить расчеты по результатам этих испытаний.

Виртуальные лабораторные работы можно использовать для ряда специальных дисциплин, в рамках которых студенты могут осуществлять полноценное изучение материала в разных формах обучения: очном, очно-заочном, заочном и дистанционном.

Внедрение данной разработки планируется в учебную практику Сибирского института пожарной безопасности.

В ходе выполнения НИР «Лесные пожары - Объект» в 2012 году достигнуты следующие основные результаты:

Разработана функциональная модель информационно-аналитической системы моделирования оперативной обстановки с ландшафтными пожарами вблизи населенных пунктов и объектов защиты, реализующей предложенные расчетные методики. Модель построена с использованием нотации UML. Разработаны логическая и функциональная модели баз данных. Таким образом, получен проект информационной системы.

Перспективами развития данной работы являются реализация программного средства по разработанному проекту, тестирование предложенных методик в условиях пожароопасного сезона.

5. Результаты выполнения НИР «Методика комплексной оценки текущей деятельности курсантов при подготовке в вузах МЧС России»

Для повышения качества ведения учебного процесса и формирования личности будущего офицера МЧС России в Сибирском институте пожарной безопасности были предприняты мероприятия по разработке системы стимулирования вовлечения курсантов в целенаправленную образовательную деятельность. Система позволяет:

• Однозначно оценивать курсанта по всем направлениям образовательной деятельности в процессе обучения в ВУЗе;
• Создавать рейтинг курсантов, учебных групп, факультетов, курсов – вносить соревновательный элемент в процесс подготовки курсантов;
• Мотивировать курсантов на непрерывную работу в течение учебного года;
• Определять направления подготовки, по которым имеется отставание, пробелы;
• Принимать обоснованные решения о поощрении, стимулировании, наказании.

В ходе исследования были проанализированы существующие системы рейтинговой оценки, применяемые в ВУЗах. Существенным ограничением данных систем является их ориентация на учет только учебной работы.

На данном этапе работы разработана система критериев оценки всех сторон подготовки курсантов: учебного процесса, научно-аналитической деятельности в слушательских научных кружках (СНК), служебно-боевой подготовки, спортивной и социально-значимой деятельности.

Разработан механизм учета рейтинговых показателей по всем предложенным критериям, с учетом значимости работ и результатов. Данный расчетный метод сформирован на основе результатов социологического опроса сотрудников и руководителей различного уровня государственной противопожарной службы МЧС России.

Разработанная информационная система в 2012 -2013 учебном году внедрена в опытно-промышленную эксплуатацию в Сибирском институте пожарной безопасности – филиале Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России.

Полномасштабное внедрение данной системы позволит, на наш взгляд, повысить качество подготовки специалистов МЧС России, а также выявлять профессиональные качества и склонности обучаемых. Это, в свою очередь, позволит вести целенаправленную работу по профессиональной ориентации выпускников и давать потенциальным работодателям обоснованные характеристики на выпускников.

6. Результаты выполнения НИР «Исследование отложений копоти на предмет выявления компонентов, входящих в состав ЛВЖ и ГЖ при расследовании дел о пожарах связанных с поджогами» («Копоть»)

В ходе выполнения научно-исследовательской работы установлено:

• Анализ литературы показал, что для исследования копоти наиболее подходят спектральные методы анализа, среди которых наиболее перспективными являются методы флуоресцентной спектроскопии и инфракрасной спектроскопии.
• На основании проведенного анализа был отобран следующий образец ЛВЖ, наиболее часто применяемого при поджоге - бензин АИ-80.
• Проведя анализы экстрактов копоти полученных после горения индивидуальных веществ без ЛВЖ и с ЛВЖ методом флуоресцентной спектроскопии можно сказать, что полученные спектры флуоресценции экстрактов копоти, собранной при горении в разных условиях одних и тех же объектов-носителей, схожи. На всех них имеются максимумы флуоресценции в диапазоне 365-395 нм, 400-420.
• Проведя анализы экстрактов копоти полученных после горения ЛВЖ методом ИК-спектроскопии можно сказать, что в составе копоти в основном присутстуют кислород содержащие группы, такие как простые эфирные, сложные эфирные, карбонильные и так далее. На большинстве спектров имеется ярко выраженный максимум в области 1500 см-1.
• Полученные данные показали, что при изучении состава копоти полученной при горении различных материалов как индивидуально, так и с использованием инициатора горения (бензина) для некоторых веществ наблюдаются индивидуальные особенности, позволяющие по ИК-спектрам определять их групповую принадлежность.

7. Результаты выполнения НИР «Исследование остатков остекления автомобиля с целью установления способа его разрушения при расследовании дел о пожарах связанных с поджогами» («Стекло»)

В ходе выполнения научно-исследовательской работы установлено:

• Механизм следообразования на сколе остекления автотранспортного средства при динамическом воздействии отличается от скола, образовавшегося при высокотемпературном воздействии. При динамическом воздействии скол имеет игольчатую форму с закругленной вершиной, а при высокотемпературном воздействии скол имеет ровные края.
• При динамическом воздействии в структуре стекла не происходит изменение физико-химических свойств в виде разрыва межмолекулярных связей.
• Воздействие высокой температуры на стекло приводит к изменению его физико-химических свойств, в виде разрыва межмолекулярных связей и изменению местонахождения остальных ионов, входящих в молекулярную решетку вещества.

Таким образом, в результате проведенных исследований, можно сделать вывод о том, что в лабораторных условиях можно классифицировать характер разрушения остекления автотранспортного средства и определить произошло ли разрушение в результате динамического воздействия или под воздействием пламени пожара.

Считаем, что данный способ определения характера разрушения остекления транспортного средства, найдет своё применение при расследовании дел о пожарах в автотранспотрных средствах, произошедших как при умышленном уничтожении имущества (поджоге), так и в результате технической неисправности.

8. Результаты выполнения НИР «Анализ отказа пожарной техники в условиях отрицательных температур на территории Красноярского края» («Отказ техники»)

В ходе выполнения научно-исследовательской работы:

• Проведен анализ номенклатуры пожарной техники используемой в районах с преимущественно низкими температурами.
• Проведен анализ наиболее характерных причин отказов пожарной техники в условиях низких температур.
• На основании анализа сформирован перечень наиболее характерных неисправностей возникающих в условиях отрицательных температур.

Таким образом, анализ причин возникновения неисправностей в условиях отрицательных температур позволили определить наиболее перспективные направления исследований и опытно-конструкторских разработок.

9. Результаты выполнения НИР «Обоснование и разработка состава учебно-тренировочного комплекса практической подготовки и полигона экспериментальных исследований с учетом территориальных особенностей Сибири и Дальнего Востока» (НИР «Полигон - Сибирь»)

Согласно п. 6.4-2/Б Плана научно-технической деятельности МЧС России на 2011-2013 годы и техническому заданию по заявке ДКП МЧС России - за 2011-2012 год, в объеме научно-исследовательской выполнены следующие этапы: в 2011 году:

• Осуществлен аналитический обзор социально - экономических особенностей регионов Сибири и Дальнего Востока.
• Осуществлен аналитический обзор региональных особенностей оперативной работы подразделений ФПС МЧС России Сибири и Дальнего Востока.
• Осуществлен аналитический обзор отечественного и зарубежного опыта практической подготовки подразделений пожарной охраны.
• Для оценки актуальности применения элементов практической подготовки на основе выявленных региональных особенностей разработана методика, базирующаяся на представлении статистических данных о пожаре как вектора в шестимерном евклидовом пространстве.

Проведенные в 2011 году исследования позволили 2012 году:

• Определить перечень и основные требования к элементам учебно-тренировочного комплекса практической подготовки и полигона экспериментальных исследований с учетом региональных особенностей Сибири и Дальнего Востока
• На основании предложенной методики разработать программное средства для оценки актуальности применения элементов учебно-тренировочного комплекса и программ практической подготовки
• Провести оценку структуры учебно-тренировочного комплекса практической подготовки и полигона экспериментальных исследований с учетом территориальных особенностей Сибири и Дальнего Востока
• Определить основные требования к учебно-тренировочному комплексу практической подготовки и полигону экспериментальных исследований с учетом региональных особенностей Сибири и Дальнего Востока

Таким образом, в результаты проведенного исследования позволили выполнить научно-техническое обоснование структуры и состава учебно-тренировочного комплекса практической подготовки и полигона экспериментальных исследований для регионов Сибири и Дальнего Востока.

10. Результаты выполнения НИР «Автоматизация процесса подготовки документов предварительного планирования оперативных подразделений ФПС МЧС России» («Оперативное планирование»)

В ходе выполнения работы создано программное средство позволяющее экономить время необходимое для проведения расчетов, как при подготовке документов предварительного планирования, так и при осуществлении пожарно-тактической подготовки должностных лиц органов управления силами и средствами на пожаре. В настоящее время планируется опытная эксплуатация в подразделениях пожарной охраны г. Красноярска.

НИР «Автоматизация процесса подготовки документов предварительного планирования оперативных подразделений ФПС МЧС России» («Оперативное планирование»)

НИР «Обоснование и разработка состава полигона экспериментальных исследований и учебно-тренировочного комплекса практической подготовки с учетом территориальных особенностей Сибири и Дальнего Востока» («Полигон-Сибирь»)

1. Результаты выполнения НИР «Анализ данных, полученных в ходе выполнения НИР «Мониторинг правового поля в области пожарной безопасности в субъектах Российской Федерации»

Реализован сбор законов «О пожарной безопасности» субъектов Российской Федерации. На основании ранее реализованной методики реализована их количественная оценка, сформирована база данных.

В рамках математической обработки результатов оценки качества региональных законов и пожарной обстановки в этих субъектах впервые доказано, что качество нормативного правового наполнения регионального закона «О пожарной безопасности» согласуется с показателями пожарной обстановки данного субъекта по принципу: «больший (лучший) объем нормативного регулирования в субъекте сочетается с более низкими (лучшими) показателями пожарной обстановки в данном субъекте».

Обоснованы дополнительные качественные и количественные оценочные критерии, которые расширяют методические возможности ранее разработанного способа оценки качества региональных законов «О пожарной безопасности».

Полученные результаты на основе параметрических показателей позволяют заключиться в том, что федеральная инициатива по совершенствованию регионального законодательства в сфере пожарной безопасности посредством разработки региональных законов «О пожарной безопасности» реализована не в полной мере, т.к. нормативное наполнение этих нормативных правовых актов выполнено на основе дублирования и секвестрирования правовых норм, изложенных в Федеральном законе «О пожарной безопасности» от 21.12.1994 №69-ФЗ.

Предложены основные направления применения результатов НИР в деятельности ДНД МЧС России.

2. Результаты выполнения НИР «ЧС и происшествия в условиях низких температур: состояние проблемы»

Выполнен анализ чрезвычайных ситуаций и происшествий в условиях низких температур, рассмотрены существующие возможности прогнозирования возникновения различных ЧС и происшествий в условиях низких температур, обзор служб и организации, занимающихся вопросами, связанными с ЧС и происшествиями в условиях низких температур, средств, способов и методов спасения, проведения аварийно-спасательных работ, инженерно-технических мероприятий, способов информирования населения.

3. Результаты выполнения НИР «Применение нейросетевой технологии для обработки данных социологических исследований по пожарной безопасности»

В работе оценена возможность применения нейросетевых технологий с целью обработки результатов социологических исследований в области пожарной безопасности (по данным мониторинга населения Российской Федерации 2009 года). Приведен обзор социологических исследований в области пожарной безопасности, реализованных в Российской Федерации, отражены основные области применения нейросетевых технологий. Подробно изложены этапы формирования базы данных по материалам реализованного социологического опроса, позволяющие подготовить ее к обработке с использованием нейросетевой технологии, приведены результаты такой обработки, выполнена интерпретация полученных результатов. Установлено, что использование подобного способа обработки комплекса параметрических и непараметрических данных обладает рядом методических преимуществ перед известными приемами статистической и математической обработки результатов социологического мониторинга.

4. Результаты выполнения НИР «Лесные пожары - Объект»

В ходе выполнения НИР «Лесные пожары - Объект» достигнуты следующие основные результаты:

• Проведен анализ нормативной базы по тушению лесных пожаров, в ходе которого определены основные документы, регламентирующие деятельность по тушению лесных пожаров. Также, выявлены ситуации, когда к тушению пожаров должны привлекаться подразделения ГПС МЧС России. Таких ситуаций три: имеется прямая угроза населенным пунктам и объектам защиты (69-ФЗ); введен режим ЧС (68-ФЗ); предусмотрено привлечение сил и средств ГПС МЧС России по плану тушения ЛП (442-ФЗ).
• В результате обзора литературных источников определены основные подходы к математическому моделированию динамики площадей и контуров лесных пожаров. Признано наиболее целесообразным использование комбинации методов моделирования: на основе представления лесного пожара как подвижного множества на поверхности Земли и модели на основе нечёткой логики.
• Выявлены особенности лесных пожаров, причинивших ущерб населенным пунктам за период с 1996 по 2010 годы. Число пожаров, угрожающих населенным пунктам, растет. Наибольшее количество пожаров, имеют продолжительность наблюдения 1 день, площадь после ликвидации составляет порядка 1000 га. Среди многодневных пожаров максимум приходится на пожары с продолжительностью наблюдения 5 – 10 дней и площадью 2000 – 5000 га.
• Разработаны расчетные методики для определения времени достижимости кромкой пожара границ населенного пункта, областей достижимости пожара за данное время, а так же оценки возможности воспламенения строений в населенном пункте по тепловому потоку кромки пожара (на основе модификации модели Ротермела).

  Предложена система нечеткого логического вывода, позволяющая оценивать срочность введения сил и средств для тушения лесных пожаров вблизи населенных пунктов и объектов защиты. Для оценки адекватности предложенной системы проведены вычислительные эксперименты. Разработан программный модуль с пользовательским интерфейсом, для тестирования системы нечеткого вывода.

  Разработана функциональная модель информационно-аналитической системы моделирования оперативной обстановки с ландшафтными пожарами вблизи населенных пунктов и объектов защиты, реализующей предложенные расчетные методики. Модель построена с использованием нотации UML. Разработаны логическая и функциональная модели баз данных. Таким образом, получен практически готовый проект информационной системы.

Перспективами развития данной работы являются реализация программного средства по разработанному проекту, тестирование предложенных методик в условиях пожароопасного сезона.

5. Результаты выполнения НИР «Сетевая интерактивная справочно-информационная система «Ландшафтные пожары»» (СИС «Ландшафтные пожары») (п. 2.6. годового плана научной деятельности Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России на 2011 г.)

Работа выполнена на основании разработанной ранее локальной справочно-информационной системы (СИС) «Природные пожары». Справочно-информационная система (СИС) «Ландшафтные пожары» создана для информирования специалистов, занимающихся изучением и борьбой с природными пожарами, состоит из пяти разделов: «Словарь терминов и определений»; «Способы и средства борьбы с природными пожарами»; «База данных по литературным источникам»; «Нормативно-правовые акты»; «Полезные ссылки».

Раздел «Словарь терминов и определений» содержит более 700 российских терминов по лесной и лесопожарной тематике. Поиск необходимого термина производится как путем прямого набора названия, так и по источнику опубликования. Раздел «Способы и средства борьбы с природными пожарами» включает информацию о 99 моделях лесопожарной техники и 87 разработках пожарного оборудования и экипировки, а также описание различных огнетушащих веществ, применяемых для борьбы с природными пожарами. «База данных по литературным источникам» содержит ссылки более чем на 2600 публикаций. Раздел «Нормативно-правовые акты» (НПА) включает 175 федеральных нормативно-правовых актов. Раздел «Полезные ссылки» представлен каталогом отечественных и зарубежных учреждений, организаций и предприятий, деятельность которых связана с вопросами борьбы с природными пожарами, их изучением и мониторингом. Данный раздел содержит ссылки на электронные ресурсы более ста организаций и компаний.

Cетевая интерактивная справочно-информационная система «Ландшафтные пожары» размещена на электронном ресурсе Центра Сибирского института - филиала Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России в разделе СИС «Ландшафтные пожары».

6. Результаты выполнения НИР «ЧС и происшествия, связанные с цунами: современное состояние проблемы» («Цунами») (п. 2.7. годового плана научной деятельности Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России на 2011 г.)

В работе рассмотрены сейсмические районы – основные места возникновения цунами, в том числе и в исторической хронологии. Выделены две глобальные зоны на земле, где вследствие продолжающегося процесса горообразования, а также иных геологических процессов, все еще происходят землетрясения, и как следствие в близлежащих водных бассейнах возникают цунами.

Приведены статистические данные возникновения цунами за последние сотни лет. Показано резкое увеличение статистических показателей и масштабов проявления в последнее десятилетие. Полиноминальные тренды указывают на «скачек» числа цунами и наводнений, начиная с 2000 года. Эта тенденция имеет устойчивое продолжение и в настоящее время.

Изложены процессы в возникновении цунами, причины возникновения цунами. В разделе «защита от цунами» рассмотрены инженерные сооружения и природные системы защиты, организация оповещения об опасности цунами, эвакуационные мероприятия и обучение населения, система предупреждения о цунами.

Кроме того, в работе приведены научные и конструкторские организации России в области изучения цунами и совершенствования Системы предупреждения цунами (СПЦ) Российской Федерации.

7. Результаты выполнения НИР «Информационно – аналитический обзор чрезвычайных ситуаций и происшествий, связанных с паводками: современное состояние проблемы» («Паводки») (п. 2.1. годового плана научной деятельности Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России на 2011 г.)

В работе рассмотрены основные паводкоопасные районы Российской Федерации (Дальний Восток, Западная и Восточная Сибирь, Якутия).

Приведены статистические данные возникновения паводков и рассмотрены последствия их проявления за последние 20 лет. Изложены процессы в возникновении паводков, причины возникновения паводков. В разделе «защита от паводков» рассмотрены инженерные гидротехнические сооружения и природные системы защиты, организация оповещения об опасности паводков, эвакуационные мероприятия и обучение населения, система предупреждения.

Кроме того, в работе приведены научные разработки в области изучения возникновения и распространения паводковых вод.

8. Результаты выполнения НИР «Справочник начальника караула пожарной части»

В результате выполнения НИР создано пособие для оперативного применения справочного материала при осуществлении служебной деятельности должностных лиц подразделений пожарной охраны, в том числе и при выполнении обязанностей руководителя тушения пожара.

При активном участии практических работников ФПС были определены основные разделы справочника и их наиболее актуальное содержание для практической работы.

Предлагаемое издание может быть интересно не только начальникам караулов пожарных частей, но и другим категориям должностных лиц. Практические работники ФПС выразили большую заинтересованность в нем.

С учетом отзывов практических работников, считаем, что рассматриваемое издание может быть актуальным для начальников караулов пожарных частей и других должностных лиц службы пожаротушения.

9. Результаты выполнения НИР «Автоматизация процесса подготовки документов предварительного планирования оперативных подразделений ФПС МЧС России» («Оперативное планирование»)

В результате выполнения НИР разработан расчетный модуль системы автоматизация процесса подготовки документов предварительного планирования оперативных подразделений ФПС МЧС России и связь с графическим модулем формул. Разработан интерфейса системы автоматизация процесса подготовки документов предварительного планирования. Разработана и создана рабочая версии системы для тестирования.

10. Результаты выполнения НИР «Обоснование и разработка состава полигона экспериментальных исследований и учебно-тренировочного комплекса практической подготовки с учетом территориальных особенностей Сибири и Дальнего Востока» («Полигон-Сибирь»)

Согласно п. 6.4-2/Б Плану научно-технической деятельности МЧС России на 2011-2013 годы, техническому заданию по заявке ДКП МЧС России за 2011 год в объеме научно-исследовательской работы «Обоснование и разработка состава учебно-тренировочного комплекса практической подготовки и полигона экспериментальных исследований с учетом территориальных особенностей Сибири и Дальнего Востока» в 2011 году получены следующие результаты:

• Выявлены социально-экономические особенности регионов Сибири и Дальнего Востока;
• Выявлены общие особенности работы оперативных подразделений Федеральной противопожарной службы МЧС;
• Рассмотрена структура и общее содержание практической подготовки подразделений пожарной охраны России и ряда зарубежных стран;
• Для комплексной оценки результатов боевой работы пожарных подразделений предложена оригинальная методика, базирующаяся на представлении статистических данных о пожаре как вектора в шестимерном евклидовом пространстве;
• Выводы, полученные в результате проведения анализа социально-экономических характеристик рассматриваемых территорий, данных оперативной работы, зарубежного опыта практической подготовки, а так же данные оценки результатов боевой работы пожарных подразделений, по предложенной методике, позволили объективно определить и сформировать общие требования к составу и структуре учебно-тренировочного комплекса практической подготовки.
• Разработан проект технического задания на разработку программного средства для оценки актуальности применения элементов учебно-тренировочного комплекса и программ практической подготовки.

В ходе работы был выполнен обзор наиболее удачных методов и алгоритмов моделирования параметров лесных пожаров и систем прогнозирования. На основе обзора сделан вывод о том, что ни один из современных методов моделирования не позволяет массово, в оперативном порядке, прогнозировать развитие лесных пожаров, главным образом, ввиду отсутствия необходимой для этих методов исходной информации. В результате, в качестве источника исходной информации для разрабатываемого метода моделирования был выбран единственный, на сегодняшний день источник, способный ежедневно поставлять оперативные данные обо всех лесных пожарах, зафиксированных на территории Российской Федерации и пограничных государств - система спутникового мониторинга лесных пожаров ФГБУ НЦУКС (Красноярский филиал).

Анализ данных, предоставляемых данной системой, позволил выделить признаковое пространство характеризующее состояние лесного пожара и погодные условия в месте возгорания. Рассматривались только крупные лесные пожары площадью не менее 200 га, как наиболее опасные для лесного фонда и инфраструктуры. На основе архива данных о лесных пожарах за 2007 - 2009 годы в Красноярском крае и Магаданской области были сформированы обучающие и тестовые выборки, на основе которых были проведены дальнейшие исследования.

Классические методы исследования, основанные на поиске статистических закономерностей и построении регрессионных зависимостей, оказались неэффективными. В то же время, использование нейросетевых технологий дало положительный результат. Опытным путём, было построено множество нейросетевых моделей с той или иной достоверностью прогнозирующих среднесуточный прирост площади гари лесного пожара. Анализ показателей выдаваемых обученными нейросетями прогнозов, позволил выделить наиболее удачную архитектуру нейронной сети для прогнозирования среднесуточного прироста площади гари. Это позволило обучить ряд нейронных сетей с наилучшей архитектурой и провести их тестирование для определения интервала количества верных прогнозов, выдаваемых нейросетями.

Результаты тестирования лучших из полученных нейросетевых моделей показали, что процент выдаваемых нейросетями верных прогнозов суточного прироста площади крупных пожаров колеблется в интервале 75 - 86%, что, по мнению экспертов, является достаточным для применения данного метода в действующих системах мониторинга лесных пожаров.

Таким образом, в ходе работы разработан макет системы мониторинга и прогнозирования параметров крупных природных пожаров на основе оперативных данных о состоянии пожара и окружающей среды, инвариантный к методам прогнозирования.

2. Результаты выполнения НИР «Исследование влияния климатических условий на обстановку c пожарами в районах Крайнего Севера (НИР «Климат-Север») (п 1.1.3.45 Единого тематического плана научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) МЧС России на 2008-2010 годы утвержденного приказом МЧС России от 27.02.2008 г. № 87)

В ходе работ были исследованы параметры возникновения и распределения пожаров от погодно-климатических условий регионов Сибири и Крайнего Севера и создан следующий научный продукт:

• Методика моделирования обстановки с пожарами на уровне административных районов и крупных населенных пунктов, с использованием эмпирических данных и методов математической статистики.
• Программное обеспечение реализующее методику моделирования обстановки с пожарами.
• Проект «Регламента проведения противопожарных работ в зависимости от погодных условий регионов Сибири и Крайнего Севера».

Новизной работы является то, что исследованы параметры возникновения и распределения пожаров от погодно-климатических условий регионов Сибири и Крайнего Севера. На основании выявленных закономерностей разработана методика моделирования оперативной обстановки с пожарами и разработан проект «Регламента проведения противопожарных работ в зависимости от погодных условий регионов Сибири и Крайнего Севера» в зависимости от уровня пожарной опасности по условиям погоды, уровня урбанизации, сезона и периода года.

3. Результаты выполнения НИР «Мониторинг социальных проблем обеспечения пожарной безопасности населения Российской Федерации» (п 1.1.3.46 Единого тематического плана научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) МЧС России на 2008-2010 годы утвержденного приказом МЧС России от 27.02.2008 г. № 87)

За время выполнения работы в период с 2008-2010 год было опрошено более 50 тысяч жителей России, получены данные из всех субъектов Российской федерации. Соотношение респондентов по возрастному, образовательному и половому признаку, в выборках по субъектам, соответствовало официальным данным Госкомстата.

Отношение людей к проблеме пожарной безопасности в целом меняется незначительно, при этом остается достаточно острой.

Зафиксирована устойчивая зависимость уровня противопожарной подготовки человека от его социальной принадлежности к профессии (роду деятельности), уровня образования, возраста. Принимая меры, целью которых является повышение уровня противопожарной подготовки, необходимо учитывать эту зависимость и разрабатывать образовательную, агитационную и прочие стратегии в соответствии с выявленными целевыми группами.

Повлиять на сложившуюся ситуацию, сознательного несоблюдения требований пожарной безопасности, можно лишь системным воспитанием культуры безопасности, воспитанием ответственности и дисциплины, как личностного качества каждого гражданина Российской Федерации. В результате это приведет к значительному сокращению числа пожаров на всех типах объектов, что в свою очередь будет способствовать снижению количества погибших и пострадавших на них, сокращению материального ущерба и снижению пожарных рисков.

С помощью математического аппарата искусственных нейронных сетей получено устойчивое разбиение респондентов на две группы, определены характерные признаки каждой из групп. В перспективе возможно определение моделей поведения, мотиваций и других причинно-следственных взаимосвязей такого деления.