Интересное мероприятие по правовому воспитанию в школе. Сценарий мероприятия "путешествие в страну прав и обязанностей"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №21»
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
Составил: Классный руководитель 9 «а» класса
МБОУ «СОШ №21» г.Элиста РК
Поштариков Андрей Анатольевич
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ
Составил: Классный руководитель 9 «а» класса
МБОУ «СОШ №21» г.Элиста РК
Поштариков Андрей Анатольевич
Командная игра «Знатоки права»
(Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся 9 классов)
Цель: Формирование правовой культуры у учащихся.
Задачи: Воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.
В мероприятии участвуют две команды. Побеждает та команда, которая после всех конкурсов набирает больше очков. Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие учащихся и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни.
Мероприятие проходит в классе или актовом зале в форме конкурса. Аудитория оформляется плакатами с «крылатыми изречениями», посвященными праву и юристам.
План мероприятия
Конкурс 1 «Приветствие»
Конкурс 2 «Что бы это значило?»
Конкурс 3 “Гражданин России”
Конкурс 4 «Всякая всячина»
Конкурс 5 «Конкурс капитанов»
Конкурс 6 « Права человека»
Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Конкурс 9 “В шутку о серьезном ”
Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”
Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»
Конкурс 1 «Приветствие»
Первый конкурс-приветствие команд. Жюри оценивает название, девиз и приветствие команд. Максимальная оценка – 5 баллов.
Жюри, подведите итоги
Конкурс 2 «Что бы это значило?»
Разминка. Командам по очереди задаются вопросы по правовой тематике из цикла «Что бы это значило?» в шуточной форме. Оценка – 1 балл за верный ответ.
Если вы не обнаружили ключа от двери под ковриком… (Значит вы его туда не клали, т. к. это опасно).
2. Инспектор ГИБДД не берет штраф за превышение скорости… (Вы ее не превысили)
3. Вас признали виновным в совершении преступления… (Вам минимум 14 лет)
4. Школьник выражался нецензурно в общественном месте… (Значит он мелкий хулиган, ст 20. 1 КоАП)
5. Мальчик 12 лет пошутил, сообщив о заминировании здания школы… (И заплатили его родители штраф…)
6. Вы решили подарить дом
своим родным…(Значит вы хорошо зарабатываете и дееспособны)
7. Вы – гражданин….(Значит вы свободны!)
8. Вы не можете без согласия родителей выехать из страны…(вы еще ребенок, т к вам не исполнилось 18 лет)
Жюри, подведите итоги
Конкурс 3 “Гражданин России”
Обязанности гражданина РФ
Команды получают карточки с перечнем обязанностей.
Обязанности:
1.Соблюдать законы.
2.Платить налоги
.
4.Быть членом профсоюза.
5.Защищать Отечество.
6..
7..
9.Участвовать в управлении делами государственными.
Конкурс 4 «Всякая всячина»
Конкурс называется «Всякая всячина». Команды должны будут ответить на 9 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если вы затрудняетесь с ответом, скажите слово «дальше». Жюри фиксирует правильные ответы.
Вопросы команде №1 «….»:
Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией. (Референдум)
Кто является главой Российской Федерации? (Президент)
Чем по национально-государственному устройству является Россия? (Федерация)
Отдельный гражданин как субъект гражданского права. (Физическое лицо)
К субъектам Федерации не относится республика, Москва, область или район? (Район)
В каком году была принята ныне действующая конституция? (1993)
5. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации (Декларация)
Государственным языком на всей территории России является…(Русский), а на территории Республики Калмыкия ….. (Калмыцкий и Русский)
Вопросы команде №2 «….»:
1. Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция)
2. Кто является гарантом конституции РФ? (Президент РФ)
3. Кто, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, считается ребенком? (Человек до 18 лет)
4. Носителем суверенитета и единственным источником власти в России является …(Народ)
6. Процедура вступления в должность главы государства называется…(Инагурация)
7. Защита отечества для гражданина России является…(Почетной обязанностью)
8. К исполнительной ветви власти относится…(Правительство)
9. Государственным языком на всей территории России является…(Русский)
Жюри, подведите итоги конкурса и огласите их.
Конкурс 5 «Конкурс капитанов»
Переходим к конкурсу капитанов. Капитаны отвечают по очереди. Правильный ответ оценивается в 3 балла. Противник может ответить на вопрос своего соперника в том случае, если тот молчит. Время на обдумывание не более 10 секунд.
1.* Вопрос капитану команды «……»:
Первой отменила эту дискриминацию Новая Зеландия. Ее примеру через год последовала Австралия. В Европе первой это сделала Норвегия в 1907 г., Россия –только после Февральской революции в 1917 г. Через год это случилось в Англии, где в парламент была представлена петиция с подписями. Закон прошел большинством лишь в два голоса. Свободолюбивая Франция приняла аналогичный закон только в 1944 г., а Щвейцария- в 1971-м. Так что произошло в Новой Зеландии в 1893 г.?.... (женщинам было предоставлено избирательное право).
2.* Вопрос капитану команды «…..»:
В развитых странах, известных своим вниманием к правам человека, эти люди подвергаются дискриминации в разных областях публичной жизни. Им часто отказывают в приеме на работу, не пускают в общие вагоны поездов и в салоны самолетов, не разрешают посещать рестораны и даже пивные. Их нельзя показывать в кино, в телепередачах. В некоторых странах им даже не разрешают появляться на городских улицах. Кто эти люди?.....(курильщики).
3.* Вопрос капитану команды «……»:
Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы»- «свобода», вместо «короля»- «гений». А вместо «туза»- то, что, по мнению просветителей и революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз?....(«закон»).
4.* Вопрос капитану команды «……»:
Размышляя в конце жизни о том, в чем же действительно заключается его слава, Наполеон Бонапарт пришел к выводу, что это вовсе не сорок выигранных им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принес ему один юридический документ. Как он назывался?...(Гражданский кодекс).
Конкурс 6 « Права человека»
Объявляем условия четвертого конкурса, посвященного правам человека.
Командам предлагаются на выбор карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Карточки вынимаются поочередно. Вам необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции. Время на размышление- 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Текст контрольного листа
Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на………………
(личную неприкосновенность)
Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Бура-
тино воспользуется своим правом на……………..(получение бесплатного обра-
Путешествие, воспользовалась своим правом на……(свободное передвижение)
ку папы Карло нарушили его право на ……(неприкосновенность жилища)
На работу к попу, воспользовался своим правом на…….(труд)
Берендея, нарушил его право на….(владение имуществом)
……..(жизнь и личную неприкосновенность)
Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право…………(поль-
зоваться учреждениями культуры)
что является покушением на право Буратино……(иметь имущество и собственность)
воспользовались правом…..(уехать из своей страны и вернуться на родину)
Слово жюри…
Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”
Командам предлагаются карточки, на которых перечислены основные вехи в жизни ребенка: с рождения, с 6 лет, с 10 лет, с 14 лет, с16 лет, с 18 лет. Необходимо соотнести приобретаемые права и обязанности, возникновение ответственности и основные возрастные вехи в жизни ребенка. Время на обсуждение командой каждого пункта задания – 5 секунд. За правильно выполненное задание команда получает-12 баллов (за каждый правильный ответ – 1 балл).
1. Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет /.
2. Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.
3. Может быть членом кооператива, акционерного общества /с 16 лет /.
4. Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.
5. Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.
6. Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет /.
7. Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами /с14 лет /.
8. Дает согласие на изменение своего имени или фамилии /с10 лет /.
9. Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки /с 6лет/.
10. Вправе посещать школу /с 6 лет /.
11. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения /.
12. Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.
Слово жюри…
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Команде предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно. Время на выполнение – 3 минуты. Правильный ответ - 2 балла.
“Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /” (античная мудрость)
“Закон суров, но / это закон
“Высший закон - /благо народа /” (древнеримское изречение)
“Право ребенка быть тем, / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог)
“Обязанность без права есть /рабство /; право без обязанности - / анархия
“Свобода есть право делать все, что /дозволено законом /” (Монтескье, философ)
“Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется /
“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих /
Конкурс 9 “ В шутку о серьёзном ”
Пока команды работают письменно, мы проводим конкурс для болельщиков. Называется он «В шутку о серьёзном». За каждый верный ответ болельщики могут принести 1 балл своей команде. Отвечает тот, кто первым поднял руку.
Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука. Ответ: «черт побери».
У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего? Ответ: билета.
Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем- каскадером. Ответ: Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля».
Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. Ответ: сорока.
Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного. Ответ: Буратино.
«Избави бог и нас от этаких судей»,- восклицал И.А.Крылов. Кто же был героем его басни? Ответ: осел.
Как появилось выражение «Написано на лбу»? Ответ: происходит от обычая ставить клеймо на лоб преступнику.
Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня? Ответ: шапка.
Конкурс 10 “ Сказка ложь, да в ней намек ”
Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в 1 балл. Внимание!
1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)
2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому - по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)
3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).
4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)
5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)
6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)
Жюри подводит итоги.
Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»
По словесному портрету назвать имя и фамилию сыщика. За правильный ответ команды получают по 2 балла.
Задание 1. « Национальность – бельгиец. Внешность: яйцевидный череп, частично покрытый подозрительно темными волосами, гигантские усы, внимательные глаза. Родители дали ему имя одного из героев греческих мифов. (Эркюль Пуаро).
Задание 2. « Внешность: острый, пронизывающий взгляд, тонкий орлиный нос, придающий лицу выражение живой энергии и решительности, квадратный, чуть выступающий вперед, подбородок, говорящий о решительном характере; руки вечно в чернилах и пятнах от разных химикалий. Он живет в Лондоне. Он не музыкант, но музыка помогает ему в работе. Его любимый инструмент - скрипка. (Шерлок Холмс)
Задание 3. Он почти не известен за границей, он был начальником отдела по борьбе с бандитизмом в МУРе. Гонялся за черной кошкой. Считал, что вор должен сидеть в тюрьме. (Глеб Жеглов)
Задание 4. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд)
Жюри подводит итоги.
Наш конкурс по правовым знаниям подошел к концу, попросим членов жюри подсчитать баллы за последний конкурс и огласит общий счет, назвав команду победительницу.
Спасибо!
Задания по карточкам
Конкурс 3 “Гражданин России”
Обязанности гражданина РФ
Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.
Обязанности:
1.
Соблюдать законы.
2.
Платить налоги
.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.
Защищать Отечество.
6.
Сохранять природу и окружающую среду
.
7.
Бережно относиться к памятникам истории и культуры
.
8.Учиться, получать образование.
Задания по карточкам
Конкурс 3 “Гражданин России”
Обязанности гражданина РФ
Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.
Обязанности:
1.
Соблюдать законы.
2.
Платить налоги
.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.
Защищать Отечество.
6.
Сохранять природу и окружающую среду
.
7.
Бережно относиться к памятникам истории и культуры
.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государственными.
Конкурс 6 « Права человека»
Текст контрольного листа
1.Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на………………………………………………………………………………….
2.Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Бура-
тино воспользуется своим правом на………………………………………………………………………………
Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка путешественница», отправившись в
Путешествие, воспользовалась своим правом на………………………………………………………………………………
Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в камор-
ку папы Карло нарушили его право на ………………………………………………………………………………………..
Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись
На работу к попу, воспользовался своим правом на…………………………………………………………………………….
Царевич Иван из сказки «Иван- царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя
Берендея, нарушил его право на………………………………………………………………………….
В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на
…………………………………………………………………………………………..
Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право……………………………………………………………………………………..
Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса, пытались отнять у него деньги,
что является покушением на право Буратино……………………………………………………………………………..
Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они
воспользовались правом……………………………………………………………………………………
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Команде предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно.
| 1.“Чтобы быть свободным, нужно | / подчиняться законам /” (античная мудрость) |
| 2. “Закон суров, но | / это закон /!” (древнеримское изречение) |
| 3. “Высший закон – | - /благо народа /” (древнеримское изречение) |
| 4. “Право ребенка быть тем, / | / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог) |
| 5. “Обязанность без права есть /рабство /; | право без обязанности - / анархия /” (Г.Ламене, богослов, философ) |
| 6. “Свобода есть право делать все, | что /дозволено законом /” (Монтескье, философ) |
| 7. “Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется | /наилучшему обеспечению интересов ребенка /” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3) |
| 8.“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих | /уважение человеческого достоинства ребенка /” (Конвенция о правах ребенка, ст.28) |
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Запишите фразы
7._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.___________________________________________________________________________
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Запишите фразы
1.___________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.___________________________________________________________________________
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского МО
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Пионерская средняя общеобразовательная школа
Заочный конкурс методической продукции
Номинация: сценарий воспитательного мероприятия
по правовому воспитанию учащихся младшего школьного возраста
учитель начальных классов
МКОУ Пионерская СОШ,
Манькова Людмила Александровна,
учитель начальных классов
МКОУ Пионерская СОШ,
Свердловская область,
Ирбитский район,
п. Пионерский, ул. Ожиганова, 10
рабочий телефон: 4-49-39
^ Пояснительная записка
Одна из постоянных проблем, решаемых человечеством – это проблема прав и свобод детей. Важность её решения состоит в том, что осуществление прав личности есть одно из главных условий физического и психологического благополучия подрастающего поколения, его нравственного развития. Потому большое значение для позитивной социализации обучающихся имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения с их участием.
Воспитание ребят сопричастными к жизни своей страны, своего народа, своей малой Родины - одна из важнейших педагогических задач.
Мы считаем, что работу по правовому воспитанию необходимо начинать с начальной школы. Одним из способов внедрения правового воспитания в начальной школе, является проведение занятий по правовой культуре школьников на тематических классных часах, беседы на группе продленного дня, в ходе изучения курса «Окружающий мир».
Начало XXI века знаменует переход России в стадию гражданского общества, правового государства, рыночной экономики, признание человека, его прав и свобод высшей ценностью. Очень важно, чтобы, начиная ещё с младшего школьного возраста, дети имели представление о связи времён и поколений, знали и гордились нашими лучшими национальными ценностями, любили свою большую и малую Родину и делали всё, чтобы она была стабильной и крепкой.
Права ребёнка лучше всего постигать на доступном детям материале.
На своих занятиях, классных часах, беседах и уроках мы проводим знакомство с Декларацией прав человека через примеры из сказок, способствующие изучению таких понятий как «закон», «статья», «свобода», «выбор», «справедливость» и др.
Занятие может проводиться 20 ноября (Всемирный день прав ребёнка) или 10 декабря (день принятия Всеобщей декларации прав человека) и особого ограничения во времени не требует, поэтому в сценарии мы не указываем интервалы времени на то или иное действие. В подготовке и проведении занятия можно задействовать всех ребят. Данное занятие можно проводить и на классных часах.
Данная разработка может представлять интерес для классных руководителей и воспитателей группы продленного дня в воспитании правовой культуры у детей.
Основная цель занятия : формирование положительного отношения детей к законам страны и их выполнению, способствовать формированию правовой культуры детей, пониманию необходимости участия в выборах.
Задачи занятия:
дать представление о «Декларации прав человека», «Коституции РФ», «Конвенции о правах ребенка»;
научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни, отгадывать кроссворд;
в игровой форме ознакомиться со статьями из декларации прав человека;
дать представление об основных принципах участия граждан в выборах, понимание реализации своего права участвовать в управлении делами государства;
воспитывать любовь к Родине, гордость за свое государство, правовую грамотность;
воспитание коммуникативной культуры общения и взаимопонимания.
изучение и подбор материала о правах и обязанностях гражданина РФ;
разучивание стихотворений о правах и выборах;
инсценирование отрывка из сказки «Колобок» и стихотворения
А.Л. Барто «Выборы» детьми, подбор костюмов и реквизита;
подбор изречений мудрых людей;
подбор сказок, в которых герои нарушают права других героев или показаны права героя;
создание мультимедиа презентации к занятию (см. м/м приложение «Мы – будущие избиратели. Наши права и обязанности»)
карточки с терминами; статьи из декларации прав человека;
паспорт гражданина РФ;
памятки прав ребёнка;
Клип «Россия, Мы дети твои!», группа «Волшебники двора».
Место проведения: классная комната или актовый зал.
^ Внеклассное занятие по правовой культуре школьников
«Мы – будущие избиратели. Наши права и обязанности»
I. Приветствие-присоединение
Сегодня на занятии, как мне кажется, не останется равнодушным ни один из присутствующих в классе.
Возьмемся за руки, почувствуем настроение друг друга через рукопожатие. (Дети все по кругу приветствуют друг друга.)
^ Встанем мы в широкий круг!
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом,
Станет радостно кругом!
Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?»
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долго решались эти вопросы, когда их решили, появились законы, которые помогали устранить беспорядок.
Что же такое законы ?
Законы – это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.
^ II. Знакомство с названиями книг, в которых записаны права человека
Долгое время в истории человечества царил закон: «Око за око, зуб за зуб». Как вы понимаете это изречение?
Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел никаких прав. Владельцы рабов считали, сто между людьми не может быть равенства. По их мнению, одни появляются на свет, чтобы быть в услужении у других. Только в XX веке человечество научилось понимать, что необходимо составлять специальные документы по правам человека.
До наших дней дошло изречение мудрых: «Храни порядок, и порядок хранит тебя». Как вы понимаете это изречение?
Все мы разные, но одно у нас общие - это наши права и обязанности, которые общие для всех. И мы все в равной степени должны их выполнять.
Существуют документы, в которых прописаны наши права. На сегодняшнем занятии мы познакомимся с ними.
В ноябре-декабре месяцах появились все важнейшие документы, определяющие, какой должна быть жизнь человека (На доску вывешиваются таблички) ;
«Декларация прав человека»,
«Конституция Российской Федерации»,
«Конвенция по правам ребёнка».
«Всеобщая Декларация прав человека» принята Генеральной Ассамблеей 10 декабря 1948 года . Она провозглашает права личности, гражданские и политические права и свободы, равенство всех перед законом, право каждого на свободу и личную неприкосновенность, свободу совести и др., а также социально-экономические права (на труд, социальное обеспечение, отдых и др.).
В 1918 году в России появилась Конституция.
«Конституция РФ» - основной закон государства. Принята 12 декабря 1993 года всенародным голосованием (референдумом). С тех пор этот день является государственным праздником нашей страны.
В Конституции записаны права наших граждан, такие как: право на образование, охрану здоровья, отдых и труд и др.
Кроме прав у граждан России есть и обязанности , тоже отражены в основном законе, например, сохранять и беречь природу, защищать Родину.
«Конвенция по правам ребёнка» принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года. В соответствии с этим законом Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребёнка.
Качество человека, который поступает по правилу: относись к другим так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе.
Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим.
Качество человека, свидетельствующее о его толковости, рассудительности.
Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
И тогда такому человеку будет легко жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются…»
У каждого из вас есть права и обязанности. Право на жизнь, право на семью, на учебу, отдых и т.д. А что же такое - право?
Право - это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе.
Права ребенка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Как вы думаете, важны ли эти документы? (Да)
Для чего они нужны? (Ответы детей)
III. Путешествие по страницам литературных произведений
Познакомиться с некоторыми правами, вспомнить их нам поможет народная мудрость - сказки . В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло.
Мы отправимся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев и обижают их. Итак, настроились на встречу со сказочными героями!
Вопросы детям:
В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино». Карабас Барабас.)
В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок».)
Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга.)
В каких сказках нарушено право человека на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Петушок- золотой гребешок») [Статья 22, п.1.]
В каких сказках герои подвергаются пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению? («Красная шапочка», «Василиса Прекрасная», «Золотой ключик») [Статья 21, п.2]
В каких сказках герои содержатся в рабстве или подневольном состоянии? («Сказка о Царевне- лягушке», «Гуси- лебеди», «Дюймовочка», «Золушка», «Морозко»)
В каких сказках нарушено право на владение имуществом? («Золотой ключик», «Летучий корабль», «Лиса и заяц») [Статья 35]
В какой сказке показано, что каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и выбирать место жительства? (М.Гаршин «Лягушка – путешественница») [Статья 27, п.1]
В какой сказке и кто нарушал право на равную оплату за равный труд? (А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде». Поп) Статья 37, п. 3
В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию? (Дж. Родари «Чиполлино») [Статья 40, п.1]
В какой сказке показано, что каждый человек имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь? К.Чуковский «Айболит» [Статья 41, п.1]
В какой сказке показано, что каждый человек имеет право на образование? (А.Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино») [Статья 43, п.1]
В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жилья, а главный герой проникает в жилище против воли проживающих в нем лиц? (С.В.Михалков «Три поросенка») Статья 25
Ребята, вы можете и самостоятельно продолжить путешествие по страницам литературных произведений, если возьмёте в библиотеке книгу Шабельника Е.С., Каширцевой Е.Г. «Ваши права» (Показ книги.)
^ IV. Игра «Спрятанные слова»
А теперь поиграем в игру «Спрятанные слова» (Дети делятся на 4 команды и за 2 минуты составляют слова из слова КОНСТИТУЦИЯ ).
^ V. Знакомство с правом выбирать и быть избранным
Ребята, вы уже знаете, какие права и обязанности имеет каждый человек. Каждый гражданин и просто человек действительно имеет и сохраняет свою уникальность, неповторимость и особенность. Каждый из нас имеет свои собственные особенности характера, поведения, свой собственный образ мыслей и многое другое, но есть что–то, что нас объединяет.
Сегодня на занятии мы узнаем об очень важном и нужном праве – это право выбирать и быть избранным . А поможет нам узнать об этом праве всем нам знакомая сказка «Колобок».
Старик:
Ты, старуха, не горюй,
Тесто быстро в печку суй.
Испеки мне колобок,
Колобок - румяный бок.
^ Старуха засовывает «тесто» в печь, стоит с ухватом рядом.
Старуха:
Я пеку его с любовью,
Угощайся на здоровье!
Старик: Колобок, пекись скорей,
Старуха (обращается к старику) :
Ты пока его не трогай,
Пусть остудится немного.
Старик:
Колобок, остынь скорей,
Мы попляшем веселей.
Колобок:
Нет, старинушка, постой,
Не хочу я быть едой!
Спрыгну я сейчас с окошка,
Покачусь я по дорожкам,
Прикачусь к ребятам я,
Все они мои друзья,
Буду с ними я играть,
Вам меня и не догнать!
(Колобок убегает.)
Ребята, каким правом воспользовался Колобок, после того как он испёкся? (Да, он воспользовался правом свободы, но он ещё и мог сделать выбор – т.е. мог остаться и его бы съели бабка и дедка, а он захотел общаться с вами ребятами, поэтому у него сложится теперь другая судьба.)
Значит, важно или нет для человека, пользоваться правом выбора?
Как часто мы стоим перед выбором. Какую одежду сегодня одеть? С кем нам дружить? Доверить свою тайну другу или нет? Добро нам выбрать или зло? Кого выбрать командиром класса?
Всю свою жизнь человек стоит перед выбором. По мере взросления человека растёт и это право, по достижению вами совершеннолетия, т.е. в 18 лет человеку даётся право выбирать своё будущее и будущее своей страны. Об этом записано в главном законе нашей страны, который называется Конституция РФ.
Сегодня мы обсудим, как и где проходят выборы, какие документы необходимы для голосования и др.
Беседа об избирательном праве и о порядке голосования
У нас ВЫБОРЫ! Граждане страны выбирают Президента, депутатов, мэров и дают им власть, чтобы они сделали жизнь в стране лучше.
Где проходят выборы? (На избирательных участках)
Вы уже, наверное, ходили на избирательные участки вместе с родителями. Какие документы брали они с собой? (Паспорта)
Правильно, паспорт – это документ, который выдается гражданину страны, удостоверяющий его личность. В России паспорта получают с 14 лет, а
На избирательном участке члены избирательной комиссии проверяют паспорт гражданина, регистрируют его в списке избирателей, выдают бюллетень для голосования, в котором указаны фамилии претендентов. Гражданин должен отметить в бюллетене нужную фамилию и опустить его в урну для голосования. Члены избирательной комиссии по окончанию выборов подсчитывают голоса за каждого претендента, составляют протокол и объявляют результаты голосования.
Ты подумай о благе страны.
Выбирай из таких кандидатов,
Что одной лишь России верны.
Что такое выборы?
Каждый должен знать.
Потому что каждому
Кто же мне ответит?
Для того, чтоб жили мы
Лучше всех на свете.
Если ты ещё не выбрал
Информацию собрать!
Выбирай ты того, кого хочешь,
Кто понравился больше тебе,
У кого грандиознее планы,
За себя мы все в ответе!
Выбор твой, как ключ в кармане
Раз достал – открылась дверь,
И лучи большого счастья
Засияли в ней теперь!!
^ Стихотворение А. Л. Барто «Выборы» (Инсценируют дети)
Ребята, давайте посмотрим и послушаем, как проходили выборы в одном пионерском отряде.
Собрались на сбор отряда
Все! Отсутствующих нет!
Сбор серьезный:
Выбрать надо
Лучших девочек в совет.
Галю вычеркнут из списка!
Все сказали ей в глаза:
Ты, во-первых, эгоистка,
Во-вторых, ты егоза.
Предлагают выбрать Свету:
Света пишет в стенгазету,
И отличница она.
Но играет в куклы Света!-
Заявляет Ильина.
- Вот так новый член совета!
Нянчит куколку свою!
Нет!- кричит, волнуясь, Света.
Я сейчас ей платье шью.
Шью коричневое платье,
Вышиваю поясок.
Иногда, конечно, кстати
Поиграю с ней часок.
- Даже нужно шить для кукол!-
Заступается отряд.
Будет шить потом для внуков!-
Пионерки говорят.
Подняла Наташа руку:
Мы вопрос должны решить.
Я считаю, что для кукол
В пятом классе стыдно шить!
Стало шумно в школьном зале,
Начался горячий спор,
Но, подумав, все сказали:
Шить для кукол - не позор!
Не уронит этим Света
За что же выбрали Свету в совет класса? (Света пишет в стенгазету, И отличница она.)
Значит, каких людей надо выбирать на выборах? (Чтобы были примером во всём, и в делах, и в жизни)
А как вы думаете, можно ли не участвовать в выборах? Почему?
От этого будет зависеть то, в какой стране мы будем жить, кто будет руководить нами.
Нарисуйте словесный портрет гражданина страны (свободен, самостоятелен, неравнодушен).
Спасибо вам, ребята, что приняли участие в обсуждении данной мной темы. Я надеюсь, вам понятны термины, с помощью которых мы говорили о правах ребенка, о личности, о гражданской позиции.
Сейчас я предлагаю вам игру «Цветик-семицветик ». Перед каждым из вас лежит Цветик-семицветик, на котором с одной стороны вам предлагается продолжить фразу «Я имею право на …», с другой стороны – «Я обязан …».
Зачем нам нужны права и обязанности?
Ребята, заканчивая наше занятие, я с благодарностью хочу подарить вам памятки и надеюсь, что вы все будете знать свои права и обязанности, задумаетесь над вопросом как стать личностью, настоящим гражданином нашего государства под названием – Россия.
VII. Итог занятия
Наше общество будет чище и лучше, если мы научимся больше, чем предыдущее поколение, пользоваться своими правами и свободами.
К сожалению, это требует усилий от каждого из нас и от государства.
Не все граждане верят в силу закона и свои возможности. Поэтому идут на незаконные способы защиты своих интересов, прав и свобод. Идея защиты прав и свобод человека должна жить в уме и сердце каждого!
Источники и используемая литература
Барто А.Л. Любимые стихотворения. – М: Просвещение, 2005.
Всеобщая Декларация прав человека принята Генеральной Ассамблеей 10 декабря 1948 года.
Конвенция ООН о правах ребёнка – резолюция № 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
Конституция РФ - основной закон государства от 12 декабря 1993 года.
Сборники сказок.
Шабельника Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права.
viki.rdf.ru
компьютер, мультимедиапроектор, экран;
Клип «Россия, Мы дети твои!», группа «Волшебники двора»;
реквизиты к сказке и стихотворению;
карточки с терминами;
статьи из декларации прав человека;
книга Шабельника Е.С., Каширцевой Е.Г. «Ваши права»;
паспорт гражданина РФ;
Цветики-семицветики для рефлексии;
памятки прав ребёнка.
Актуальность выбранной темы, состоит в том, что именно на ступени начального общего образования у учащихся формируется нравственный уклад жизни, который включает в себя социально-значимую деятельность обучающихся. Так как, именно этот период является основополагающим для становления духовных идеалов, моральных приоритетов учащихся. Цель мероприятия разучивание и закрепление правил поведения детей друг с другом в рамках правового аспекта. Задача данного мероприятия: продолжать в занимательной форме учить детей работать с информацией, повышать уровень правовой компетенции учащихся начальных классов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ГОРБАЧЕВА СВЕТЛАНА БОРИЕВНА
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ с. Колокольцовка
Калининского района Саратовской области»
Класс: 2
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
Тема: «Я имею право»
Форма проведения: игра-викторина.
Цели.
Образовательные: Продолжать знакомить детей с их правами. Учить выражать свои права в системе символов. Формировать в форме игры у детей правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина.
Развивающие: Развивать у детей умение работать с информацией и информационными источниками. Продолжать формировать у детей умение выполнять самопроверку по эталону.
Воспитательные: воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Способствовать осознанию детьми своего «Я», стремлению развиваться как личность, развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.
Оздоровительные: Формировать ИКТ-компетентность учащихся (выполнять компенсирующие физические упражнения, мини-зарядку).
Деятельностные: Побуждать работать в группе.
Формирование УУД:
ПознавательныеУУД: Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. На основе анализа объектов делать выводы. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД: Развивать умение высказывать свое предположение. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Уметь работать в группе.
Личностные результаты: Развивать умение выказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Предшествующая работа: беседы с детьми на тему: «Что такое право?», изучение символов, обозначающих права. Чтение художественных произведений и разбор каждого произведения с позиции правонарушений. Разучивание и закрепление правил поведения детей друг с другом.
Оборудование: мультимедийная доска, проектор, презентация «Я имею право», символы прав, атрибуты «Шляпки» для проведения рефлексии.
Ход мероприятия:
- Организационный момент. (Псих. гимнастика)
Внимание!
«Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять –
Слушать и запоминать!»
А для этого вам потребуется внимание и желание, а я вам желаю успехов. Садитесь!
Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза друг другу, пожелайте удачи и хорошей работы на нашем сегодняшнем мероприятии.
2. Основная часть: игра-викторина «Я имею право»
Сегодня у нас с вами необычное внеклассное мероприятие. Наше мероприятие запланировано в рамках, проходящей в школе недели правовых знаний. Сегодня к нам пришла ученица старших классов Сороконенко Юля, помощник уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса, чтобы сделать небольшое сообщение по этой теме.
Выступление старшеклассницы
Мы с вами живем в России, наше государство заботится о своих гражданах, защищает их. Для защиты граждан государством приняты специальные указы, которые выражают правила поведения и отношения людей друг с другом. Эти правила называются правами и нормами.
Но особенно государство заботится о нас - детях и внимательно следит за тем, чтобы права детей не нарушались. Потому что дети это будущее всей страны.
Есть такие страны, в которых дети голодают, живут в тяжелых условиях и даже подвергаются жестокому обращению.
Поэтому государства разных стран объединились, и совместно разработали целую систему правил, которые направлены на защиту детей. Называется эта система «Конвенция о правах ребенка» (1989г.). Права ребенка это законы, которые никто не вправе нарушать. Ведь если не будут соблюдаться права, то и не будет справедливости в отношениях между людьми. От эффективности работы по защите прав детей во многом зависит здоровье детей и их полноценное развитие. Перед правами все равны. Каждому ребенку необходимо познакомиться со своими правами, чтобы понимать требования этих прав и иметь правильное представление об общении людей друг с другом.
Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на нашем занятии?
Сегодня мы будем говорить о правах.
Вы правильно сказали, сегодня мы поговорим о правах, мы уже начали с вами знакомиться с правовыми нормами, изучили некоторые символы, обозначающие эти права, и даже оформили в классе стенд, посвященный правам ребенка. Я предлагаю вам вспомнить все, о чем говорилось раньше. А закрепим наши знания мы в форме игры - викторины «Я имею право»
Слайд 1
Для проведения викторины разделимся на команды, и каждая команда будет зарабатывать жетоны за каждый правильный ответ. Выиграет та команда, игроки которой наберут наибольшее количество жетонов. В качестве приза победители смогут подготовить и провести в интересной форме выступление для учащихся 1 класса по правам. А Юля поможет нам в проведении викторины, она будет раздавать командам жетоны за правильные ответы.
И так, начнем. Давайте разберемся в значении слова «право». Как вы думаете, что это слово означает? (ответы детей)
Когда смысл или значение какого-либо слова нам не понятно, к каким источникам можно обратиться, чтобы найти значение слова
+ (ответы детей: в энциклопедии, толком словаре, в учебнике, спросить у взрослых)
Я тоже нашла в словаре русского языка Ожегова несколько значений слова право, а какое из этих значений подходит к теме нашего занятия, давайте разберемся. Это и будет ваше первое задание.
Слайд 2
(дети читают представленные понятия и выбирают правильное. Команда, игроки которой первыми дали правильный ответ, получает жетон)
Слайд 3 (Правильное значение слова)
(учитель помещает на доску плакат со значением слова «Право»)
Но мы с вами уделим особое внимание правам детей. Потому что это особенные права. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Потому что в отличие от взрослых дети еще не могут сами себя защитить, если нарушаются их права, поэтому наше государство особое внимание уделяет соблюдению прав ребенка. Так как уже сказала Юля дети – это будущее наше и нашей страны.
А теперь, следующее задание, в ходе которого вам предлагается вспомнить символы, обозначающие права, с которыми вы уже знакомы.
Слайд 4
(далее учащимся представляются поочередно слайды 5, 6, 7, 8, 9, 10 на которых представлены сюжетные картинки, соответствующие изученным правам ребенка (право на жизнь, право на жизнь в семье, право на медицинский уход, право на обучение, символ на уважение к правам другого человека, право на отдых). Игрок, давший правильный ответ, выходит к доске. Выбирает из разложенных на столе символов, подходящий к сюжету слайда и помещает этот символ на доску. За правильный ответ команда получает жетон)
Молодцы, ребята, вспомнили и правильно назвали права и символы к ним. А теперь давайте воспользуемся нашим правом на отдых и немного отдохнем.
Продолжим нашу викторину. Следующее задание.
Слайд 11
Давайте, вспомним сейчас с вами художественные произведения, героев этих произведений и проговорим, какие права детей нарушались в этих сказках.
1. А. Н. Толстой «Приключения Буратино»
Кто главный герой этой сказки?
Что купил папа Карло для Буратино? Зачем?
Где можно учиться?
Каким правом воспользовался Буратино, когда пошел в школу?
(Игрок, ответивший правильно, получает жетон)
- Г. Х. Андерсен «Снежная королева»
С кем жили Кай и Герда?
Как жилось им у бабушки?
Что случилось с Каем?
Какое право Кая нарушила Снежная королева?
Чтобы дети были счастливыми, они должны воспитываться в семье или с теми, кто будет о них хорошо заботиться. И никто не имеет права разлучить ребенка с семьей.
- Русская народная сказка «Морозко»
С кем жила падчерица?
Как относилась к ней мачеха, сестра, отец?
Куда мачеха велела отвезти падчерицу?
Какое право Настеньки она нарушила?
Кто побеждает в сказке добро или зло?
Конвенция о правах ребенка гарантирует право на жизнь.
- К. И. Чуковский «Айболит»
Кто такой Айболит?
Чем он занимался?
Какую обязанность по отношению к детям, выполняют врачи?
Да, ребята вы имеете право на медицинский уход, но вы и сами должны заботиться о своем здоровье. Что же вы обязаны делать? Заботиться о чистоте своего тела, одежды, закаляться, соблюдать режим, хорошо питаться и заниматься спортом.
(вместе с учителем выполняют дыхательную гимнастику)
- Ш. Перро «Золушка»
Как относилась к Золушке мачеха?
Что по дому делала золушка?
Какое право Золушки нарушила Мачеха?
В Конвенции о правах ребенка записано право на отдых, и на защиту от злоупотребления детским трудом. Дети должны помогать своим родителям или тем, кто о них заботится, но по мере своих сил и возможностей.
- Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Почему невзлюбили Гадкого утенка?
Он виноват в том, что он таким родился?
Какое право по отношению к Гадкому утенку нарушили обитатели птичьего двора?
Имели ли они право обижать его? Почему?
Индивидуальность – великий дар природы. У всех у нас разные способности, привычки, характер. Но мы должны знать, что Конвенция выступает в защиту сохранения индивидуальности детей. Дети имеют право не быть как все, быть не похожими на других. Конвенция о правах ребенка призывает к уважению прав другого человека.
Молодцы, ребята, вы очень хорошо работаете. Переходим к следующему заданию.
Слайд 12
В этом задании каждый игрок команды может заработать для своей команды жетон, если выполнит задание правильно. Вам необходимо внимательно прочитать высказывания в ячейках таблицы и составить соответствия между правом и высказыванием об этом праве. Ответы занести в нижнюю таблицу.
(учащиеся выполняют задание слайда 12 на раздаточных карточках)
Хорошо, а теперь давайте выполним самопроверку этого задания по образцу.
Слайд 13
Кто выполнил задание правильно? (получают жетоны)
У кого есть ошибки, давайте в них разберемся.
Слайд 12
(возвращаются к слайду 12 и проговаривают соответствия вслух)
Ну что же, все задания выполнены. Пришло время подводить итоги нашей викторины.
(вместе со старшеклассницей ребята ведут подсчет жетонов, определяют команду-победителя)
Слайд 14
А сейчас давайте проведем рефлексию нашей деятельности. Выполним это при помощи «шести шляп критического мышления»
(см. приложение: дети поочередно выходят, надевают одну из шляп и дают ответ на вопрос, который предполагает та или иная шляпа)
Вот и подошло к концу наше мероприятие. Я очень рада, что вы остались довольны викториной. И были активны, эмоциональны до конца нашего занятия. В заключение, хочу раздать вам, ребята небольшие памятки, в которых отражены самые важные права детей, и сказать, что мы свами будем продолжать изучать и знакомиться с правовыми нормами, чтобы знать о своих правах, и как защитить себя и своих близких.
(учитель раздает памятки о правах)
Слайд 15.
Мне хочется пожелать вам счастья и солнца!
Спасибо вам, ребята, большое за работу. Наше мероприятие окончено.
ПРИЛОЖЕНИЕ
“Шесть шляп критического мышления”
«Белая шляпа” - СТАТИСТИЧЕСКАЯ
(констатируются факты по проблеме, без их обсуждения), - что было на уроке?;
“Желтая шляпа” - ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ
(высказываются положительные моменты) - что понравилось?;
“Черная шляпа” - НЕГАТИВНАЯ
(группа констатирует отрицательные моменты по изучаемой проблеме) - что не понравилось?;
“Синяя шляпа” - АНАЛИТИЧЕСКАЯ
(проводится анализ, группа отвечает на вопросы; почему? зачем? связи?);
“Зеленая шляпа” - ТВОРЧЕСКАЯ
(можно высказывать самые “бредовые идеи и предположения”) - что хотелось бы добавить?;
“Красная шляпа” - ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ Слайд 2
Право (права) 1. нормы и правила, установленные государством, которые регулируют отношения в обществе (права людей); 2. документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля или мотоцикла (водительские права); 3. направление сторон право – лево, указывает, где правая сторона, где левая сторона (команды на корабле: «Право руля! Право на борт!»).
ПРАВА - это нормы и правила, установленные государством, которые регулируют отношения в обществе
ЗАДАНИЕ: О каком праве ребенка можно говорить, используя следующие иллюстрации Соотнесите символ с сюжетом слайда
Право на жизнь
Право на жизнь в семье
Право на медицинский уход
Право на обучение
Уважение к правам другого человека
Право на отдых
ЗАДАНИЕ: Какие права детей нарушали или соблюдали герои сказок. А. Н. Толстой «Приключения Буратино» Г. Х Андерсен «Снежная королева» Русская народная сказка «Морозко» К. И. Чуковский «Айболит» Ш. Перро «Золушка» Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Сценарий внеклассного мероприятия по правовому воспитанию
"Права детства"
Фролова Марина Ивановна, учитель начальных классов
Описание работы:
сценарий данного внеклассного мероприятия предназначен для учащихся начальных классов. Элементы сценария так же могут использовать воспитатели детских садов, педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов. Игра-путешествие рассчитана на 35-40 минут.
Цель:
способствовать формированию правовой культуры учащихся.
Задачи:
- Закрепить знания детей о праве на имя и фамилию, о праве на личную неприкосновенность, жизнь и свободу, о праве на медицинское обслуживание, о праве на семью;
- Развивать умение рассуждать, делать выводы;
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, умение проявлять помощь нуждающимся.
Ход мероприятия:
Орг.момент. Эмоциональный настрой. Упражнение: "Здравствуй, дружок!" Здравствуй, дружок! Скорей становись со мною в кружок. (дети выходят и становятся в круг вместе с педагогом) Давай улыбнемся и скажем: «Привет!» Солнцу привет! Гостям всем привет! Вы готовы поработать? (дети: Да!) Вы готовы отвечать? (дети: Да!) Вы готовы, если надо, Что-то вспомнить и узнать? (дети: Да!) Ну а главное – готовы Вы сегодня рассуждать? (дети: Да!) (дети рассаживаются на свои места) Сообщение темы мероприятия. Учитель: -Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но прежде, чем попасть туда, нам необходимо отгадать кроссворд. Отгадав его, мы узнаем ключевое слово, это и будет темой нашего занятия. Разгадывание кроссворда: «Кто помог выгнать лису с заячьей избушки?» (петух) . «Кто пятился задом в басне Крылова « Лебедь, рак и щука» (рак) . «Лечит птиц он и зверей, нет нигде его добрей» (айболит) . «Кто ловил рыбу, опустив хвост в прорубь?» (волк) . «Имя сестрицы, братец которой превратился в козленочка?» (Аленушка) . Учитель: Какое же ключевое слово получилось? Учащиеся: Права. Учитель: Правильно, это слово ПРАВА. И сегодня мы с вами будем говорить о том, что является важным для всех людей – о наших правах. Основная часть мероприятия.
Учитель
Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в удивительное путешествие по стране правовых знаний?
Учащиеся:
Готовы.
Учитель:
Тогда вперёд! Путешествуя по стране правовых знаний...
(вбегает Незнайка)
Незнайка:
Каких знаний? Правовых? Там, что ходят только на право?!
Учитель:
Причем здесь направо? В стране правовых знаний можно много узнать интересного и нового о самом важном для всех людей– о правах!
Незнайка:
О чем, о чем? О каких таких правах?
Учитель:
Права – это правила, по которым живут все люди.
Почемучка:
А я живу без всяких там прав и прекрасно себя чувствую.
Учитель:
Ошибаешься, ты пользуешься многими правами. Поехали с нами в путешествие, и мы с ребятами тебе это докажем.
Учитель:
А поедем мы вот на этом транспорте:
Маленькие домики
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
Домики везут.
Незнайка:
Я знаю, знаю... Это машина.
Учащиеся:
Нет! Неправильно! Это поезд.
Учитель:
Правильно, ребята, это поезд.
Учитель:
А вот и первая станция: станция "Забытых вещей". Ребята, посмотрите, что это?
Учащиеся:
Сундучок.
Учитель:
А давайте посмотрим, что же в нем находится?
(педагог приглашает ребенка открыть сундучок и достать Свидетельство о рождении)
.
Учитель:
Что это за документ?
Учащийся:
Свидетельство о рождении.
Незнайка:
Это о чьём это рождении?
Учитель:
Свидетельство о рождении - это первый документ каждого человека. Выдается он после рождения каждого ребёнка.
Учитель:
О каком праве он вам напоминает?
Учащиеся:
О праве на имя, фамилию, отчество.
Незнайка:
А вот и неправда! Имя у всех детей одно – Незнайка.
Учитель:
Нет, Незнайка, имена у всех разные. Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужно имя?
Учащиеся:
Чтобы нас не перепутали, различали.
Учитель:
Правильно. Смотри, Незнайка, сколько ребят у нас в классе. Практически у всех разные имена. Давай проверим!?
Игра «Шляпа знакомств».
Учитель:
Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны представиться, назвав свою фамилию, имя.
(дети по очереди называют фамилию, имя)
Педагог:
Вот видишь, Незнайка, у каждого из ребят есть свои фамилия и имя. И они пользуются этим правом с рождения.
(звучит минусовка песни Паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)
Учитель:
Ну, что ребята, поехали дальше?!
(Незнайка читает: "Сказочная")
Учитель:
Наша следующая станция, как уже успел прочитать Незнайка, "Сказочная"
(просмотр фрагмента русской народной сказки «Петушок-золотой гребешок», где лиса хватает петушка и убегает)
.
Учитель:
Вспомнили сказку?
Учащиеся:
Да
Учитель:
Как она называется?
Учащиеся:
Петушок - золотой гребешок.
Учитель:
Что вы можете сказать про лису? Какая она? Почему она так поступила? Что ею было нарушено?
(ответы детей)
Учитель:
Молодцы, ребята, вы всё правильно сказали. Именно право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу и нарушила лиса-плутовка.
Незнайка:
Ой - ой, подумаешь. Право на жизнь.... Я вот могу жить и без этого вашего права: права на жизнь и свободу.
Учитель:
Ну, не скажи, Незнайка. Многие столетия и даже тысячелетия в мире существовало рабовладение. Владельцы рабов считали, что не все люди равны. Например, люди с другим цветом кожи или рожденные в другой стране могли быть обращены в рабов. С ними и обращались не как с людьми, а как с существами второго сорта или как с неодушевленными предметами. Если рабовладелец жестоко относился к своему рабу, для него не было никакого наказания. Например, древнее государство, название которого Спарта, славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. И в этом государстве каждого новорожденного осматривали и решали: если крепкий, здоровый ребенок – пусть живет, а если родился слабым, больным – бросали его со скалы. Как ты думаешь, Незнайка, правильно поступали жители Спарты?
(Незнайка отвечает)
Незнайка:
Ой, как страшно. Если бы я родился в те далекие времена, меня могли сбросить со скалы, ведь я часто болею!
Учитель:
Ребята, а что надо делать, чтобы не болеть?
(ответы детей)
Учитель:
Правильно, ребята, чтобы не заболеть, необходимо бережно относиться к своему здоровью: одеваться по погоде, заниматься спортом, не курить, не употреблять спиртные напитки, больше есть овощей и фруктов.
Незнайка:
А я вижу впереди станцию "Медицинскую".
Учащийся:
Он под деревом сидит
Приходи скорей лечиться
И корова и волчица
И жучок, и червячок
И медведица!
(К.Чуйковский "Айболит")
Учитель:
О ком идет речь? Что он делает? О каком праве он вам напоминает?
(ответы детей)
Учитель:
Верно, это доктор Айболит, который лечит всех зверей и птиц, а отрывок из книги К.Чуйковского "Айболит" напоминает нам о праве на медицинский уход.
Незнайка:
А что же мне нужно сделать, если я вдруг заболел?
Учащиеся:
Обратиться к врачу.
Учитель:
Правильно. И все врачи окажут медицинскую помощь.
(звучит минусовка песни Паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)
Учитель:
Ну, а мы подъезжаем к следующей станции, название которой я предлагаю вам отгадать в загадке:
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» - Что получится?
Учащиеся
(хором)
: Семья.
Учитель:
О каком праве напоминает вам разгадка этой загадки?
Учащиеся:
Разгадка этой загадки напоминает нам о том, что каждый имеет право на семью.
Учитель:
А что вы знаете об этом праве?
Учащиеся:
У каждого человека должны быть папа и мама, бабушка и дедушка, а ещё может быть братик или сестрёнка.
Незнайка:
Кто хочет поиграть со мной в игру?
Игра «Назови ласково».
Незнайка кидает мяч одному ребёнку и произносит: "бабушка". Учащийся должен поймать мяч и кинуть его обратно, одновременно назвать это слово ласково: "бабуля".
(слова членов семьи для игры: бабушка, дедушка, сын, мама, дочь, брат, сестра, тётя, дядя, папа)
Учитель:
Едем дальше.
Учащиеся:
Да!
Незнайка:
Ой, да это же станция, от которой мы начали своё путешествие: "Школьная".
Учитель:
Верно, Незнайка. Это станция "Школьная" и наше путешествие подошло к концу.
Незнайка:
Спасибо, ребята, что взяли меня с собой в путешествие. Как много нового я сегодня узнал.
Заключительная часть мероприятия
Учитель:
Ребята, вам понравилось наше путешествие?
Учащиеся:
Да.
Учитель:
Так о чём же мы с вами сегодня разговаривали?
Учащиеся:
О правах.
Учитель: