Ular qaysi yoshda gapira boshlaydilar. Bola qachon gapira boshladi: nutqni rivojlantirishning taxminiy me'yorlari

Bola tug'ilishdan his -tuyg'ularni yig'lab, yig'lay boshlaydi. Shunday qilib, u o'ziga e'tiborni tortadi, o'z talablarini bildiradi. Siz unga shu yoshdan boshlab gapirishni o'rgatishni boshlashingiz kerak, keyin kech bo'ladi.

Refleksli ovozli reaktsiyalar - birinchi so'zlar

Hayotning birinchi oylarida nutqdan oldingi reaktsiyalar refleksiv bo'ladi. Ular bir vaqtning o'zida normal rivojlanayotgan bolalarda paydo bo'ladi va o'rganishga bog'liq emas.

• gumburlash;
• nay;
• pichirlash.

Humming 1,5 oyligida paydo bo'ladi. Hatto tug'ilishdan kar bo'lgan bolalarda ham uchraydi. Birinchidan, bola u-uu, a-aa, deb aytadi 2-3 oyga agu, boo, zy, agu. Bu yoshda siz unga tovushlarni talaffuz qilishga yordam berishingiz kerak. U bilan gaplashish, qo'ng'irog'iga javob berish.

Naydan keyin bola jiringlay boshlaydi. Tez-tez takrorlanadigan bo'g'inlarni aytadi ba-ba, ona, ha-ha-ha, ritmik harakatlar bilan nutq. Bu davrda bola uchun harakat erkinligi juda muhim.

Ko'p tajribalarni o'tkazgandan so'ng, olimlar, erkin harakat qila oladigan bolalar, avvalroq gaplasha boshlashlari yaxshiroq ekanligini isbotladilar.

8,5 - 9 oyligida modulyatsiyalangan g'iybat paydo bo'ladi. Onam va dadam ota -onalariga qo'ng'iroq qilishni boshlaydilar. Bola turli xil intonatsiyalar bilan bo'g'inlarni takrorlaydi va agar siz undan kimligini so'rasangiz, u ishonch bilan onasini, dadasini chaqiradi,

Tug'ma reaktsiyalarga 2-7 oylik bolalarda onomatopeya kiradi. Gumburlash, g'uvillash va nay chalish - bu o'yin. Agar siz chaqaloq bilan gaplashishni boshlasangiz, u tovushlarni kattalardan keyin takrorlashga harakat qiladi. Bu o'yin unga zavq bag'ishlaydi.

Bilish muhim! Kichkintoy qulay muhitda yig'laydi va pichirlaydi. U issiq, quruq va to'yingan. U, ayniqsa, kattalardan keyin tovushlarni takrorlashga qiziqadi. Ammo u to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantira olishi uchun, bola gapiradigan kattalarning yuz ifodalarini ko'rishi kerak. Onam bilan gaplashayotganda unga qarash kerak. Bundan tashqari, xona tinch bo'lishi kerak.

Shovqinli muhitda bo'lgan chaqaloqlarda barcha ovozli reaktsiyalar katta kechikish bilan rivojlanadi.

Aniq nutqni rivojlantirish

Ko'p ota -onalar chaqaloq ma'lum bir yoshda qancha so'zni bilishi kerakligi bilan qiziqishadi. Qachon u boshqalar tushunishi uchun gapirish kerak bo'lsa. Asosan, bularning barchasi individualdir va turli omillarga - fiziologik va psixologik xususiyatlarga, tarbiyaga bog'liq. Umuman olganda, normal rivojlanayotgan bolalardagi farq nisbatan kichik.

1 yil ichida

Bola birinchi so'zlarni talaffuz qiladi, uni kattalardan keyin takrorlaydi. Qizlar o'g'il bolalarga qaraganda bir necha oy oldin gapira boshlashadi.... Lug'at taxminan 10 so'zni tashkil qiladi (bunga turli xil ob'ektlar nomlarining o'z variantlari kiradi, masalan, mashina - bip -bip, soat - tok -tok, piyoda - tepadan tepada). Birinchidan, bolalar so'zlarni nominativ holatda (ona, dad) va onomatopoeik (woof bi-bi, co-co) talaffuz qilishadi.

Bir yarim yil ichida ular allaqachon ikki so'zli jumlalarda gapirishga harakat qilmoqdalar. Fe'llarning majburiy kayfiyatini bilib oling (bering, keting).

2 yoshga kelib

Ko'plik shakllarini qo'llashni boshlang. Lug'at 300 so'zdan iborat. 1,5 - 2 yoshda "Bu nima?" Degan savollarning birinchi davri boshlanadi. Shunday qilib, chaqaloq atrofdagi dunyoni o'rganadi, so'z boyligini shakllantiradi.

3 yoshida

Bola jumlalar bilan gapira boshlaydi, turli hollarda so'zlarni ishlatadi. Qancha elementni (ko'p yoki bitta) biladi. Ko'pincha so'zlarni noto'g'ri talaffuz qiladi yoki o'zi yangi shaklni o'ylab topadi. Ko'pincha o'g'il bolalar o'zlariga nisbatan ayollik o'tmish fe'llarini ishlatadilar. Yoshi bilan ketadi.

4 yoshida

Bola allaqachon to'liq jumlalarda gaplashishi kerak. Onomatopeya yoki nuqsonli so'zlarni ishlatmaydi. Ertakni yoki kundalik hikoyani qayta hikoya qila oladi. U shunday gapiradiki, uni nafaqat onasi tushunadi. Odatda bu yoshda bolalar -l-, -r- ni to'g'ri talaffuz qilmaydi. "Qancha?" Degan savolga barmoqlar ko'rsatilganda raqamga qo'ng'iroq qilib javob bering. Ko'pincha ular noto'g'ri javob berishadi.

Bilish muhim! Chaqaloq to'g'ri, o'z vaqtida gapira boshlashi va yoshiga qarab qancha so'zni bilishi uchun siz u bilan muomala qilishingiz kerak.

Farzandingizning tug'ilishidan boshlang. U bilan gaplashish kerak va u gapiruvchining yuzini ko'rishi kerak. Chaqaloq gapira boshlaganda, tomoshabinlar uning uchun katta ahamiyatga ega, u o'zi bilan gaplasha oladi, lekin juda tez jim bo'lib qoladi. Agar kattalar u bilan gaplashsa, chaqaloq uni aks ettira boshlaydi. Bu bola uchun o'yin ekanligini unutmang.

Nega bolalar kech gapira boshlashadi?

Bolalarda nutq rivojlanishining kechikishining sabablari quyidagilar bo'lishi mumkin.

• hissiy sohaning shakllanmaganligi;
• noto'g'ri tarbiya.

Agar bolada sensorimotor sohaning nomukammalligi (kasalliklar, tug'ilish shikastlanishi) bilan bog'liq RRR bo'lsa, tuzatish juda qiyin... Bunday holatda faqat mutaxassislar (nevrolog, psixolog, psixiatr, logoped) yordam berishi mumkin.

Bolani tarbiyalashda ota -onalar ko'pincha RRPga olib keladigan xatolarga yo'l qo'yishadi.

Eng keng tarqalgan:

• motivatsiya etishmasligi;
• doimiy o'rganish;
• hissiyotlarning haddan tashqari ko'pligi;
• harakat erkinligining yo'qligi.

RRD nafaqat ota -onasi o'qimagan bolalarda kuzatilishi mumkin. Ko'pincha, haddan tashqari himoyalanish sabab bo'ladi. Agar ota -onalar chaqalog'ining xohish -istaklarini oldindan bilishsa, darhol unga kerakli narsani berishsa, u shunchaki barmog'ini ko'rsatishi kerak. Bunday holda, bolada nutqni rivojlantirish uchun motivatsiya yo'q. Ko'rish va yig'lash uchun etarli bo'lsa, nima uchun gapirish kerak.

Ko'pincha, ota -onalar, bolasini o'qitib, so'zni takrorlashni talab qilishadi. Ammo agar chaqaloq xohlamasa, u jim, injiq bo'lishni boshlaydi, kattalar undan g'azablanadi, qichqiradi yoki so'zni to'g'ri talaffuz qilishni talab qiladi.

Shunday qilib, bolaga yordam berib bo'lmaydi, u og'zaki nutqni yoqtirmaydi. Bundan tashqari, bolani har qanday so'zni takrorlashga majburlash befoyda. Bolalar o'yin paytida yaxshiroq o'rganadilar.

Bola bir so'z aytganda, ota -onalar quvonib, kulishganda, haddan tashqari hissiyotda xato paydo bo'ladi. Yana aytganda, u so'zning ma'nosini tushunmadi, ism va mavzuni bog'lamadi. Uning uchun, bu uning va ota -onasining ijobiy his -tuyg'ularini keltirib chiqargan xatlar to'plami. Bolalar faqat o'zlari tushunadigan so'zlarni eslaydilar.

Ajabo, lekin harakat erkinligining yo'qligi ZRR uchun muhim rol o'ynaydi. Dvigatel va nutq faoliyati bir -biri bilan chambarchas bog'liq va bu miyaning fiziologiyasiga bog'liq. Ko'rinib turibdiki, harakatchan bolalar tezroq gapirishni boshlaydilar. Nozik motorli ko'nikmalarning rivojlanishi nafaqat nutq qobiliyatining shakllanishiga, balki o'qish va yozishni o'rganishga ham yordam beradi.

Tajriba 1 - 1,3 yoshli bolalar bilan o'tkazildi. Ikki guruh yaratdi. Birinchi guruhda ular "Kitob" so'zini 500 marta takrorlab, o'sha kitobni doimiy ravishda namoyish etishgan. Boshqa guruhda bu kitobga amal qilingan. "Kitob bering", "Kitob oling" deyishdi. Ikkinchi holda, "Kitob" so'zi 300 marta ishlatilgan.

Keyin, birinchi guruhda, ular orasiga ko'rsatilgan kitobni qo'yib, har xil kitoblar va o'yinchoqlar qo'yishdi. Keyin tajribachilar bolalarga kitob berishlarini so'rashdi. Bolalar darhol o'zlari ko'rsatgan kitobni berib, to'g'ri ish qilishdi. Ammo ulardan boshqa kitob berishni so'rashganda, yigitlar adashib qolishdi, ularga turli o'yinchoqlar berishdi. Ikkinchi guruhda bolalar ko'proq kitob berishni so'rashganidan so'ng, boshqa kitoblarni topshirishni boshladilar.

Xulosa: Har xil narsalarni manipulyatsiya qilish orqali bolalar nafaqat ismni yaxshiroq eslab qolishadi, balki tushunchalarni umumlashtirishni boshlaydilar.

Bolaga gapirishga qanday yordam berish kerak

Agar chaqaloq yomon gapirsa yoki noto'g'ri gapirsa, avval buning sababini bilib olishingiz kerak. Nutq terapevtiga murojaat qilish tavsiya etiladi. Agar kasallik haqida shubha bo'lsa, nevrologdan yordam so'rash kerak.

Bola gapira boshlashi uchun siz u bilan doimo muomala qilishingiz kerak. Faqat darslar o'yin shaklida bo'lishi kerak. Hech qanday holatda uni "ayt, u ayt" deb majburlash kerak emas. Hamma narsa erkin muloqot tarzida bo'lishi kerak.

Bundan tashqari, agar bola biror narsaga ishora qilsa, unga darhol xizmat qilishning hojati yo'q. Siz darhol ob'ektga nom berishingiz, bolaning javobini kutishingiz kerak - hatto u to'g'ri nom bermagan yoki o'z ismini aytgan bo'lsa ham.

Nutqni rivojlantirish uchun nozik motorli ko'nikmalarni (mozaikani) rivojlantiruvchi o'yinlar juda foydali. 3 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan o'yin kattalar nazorati ostida o'tkazilishi kerak. kichik qismlarni yutib yubormaslik yoki quloqqa yoki burunga bosmaslik uchun.

Bola gapirishi uchun siz uning "Bu nima?", "Nega" degan barcha savollariga javob berishingiz kerak. Bola passiv tinglovchi bo'lmasligi uchun u bilan tez -tez gaplashing. Masalan, bolani bolalar bog'chasidan olib ketayotganda, u nima qilganini, nima yedi, deb so'rash kerak. Avvaliga siz uni chaqirishingiz kerak bo'ladi, lekin vaqt o'tishi bilan u o'zi nima yeyganini, nima o'ynaganini, kimni burchakka qo'yganini aytib bera boshlaydi.

Bola qachon gapira boshlashi kerak?

Bola 1 yoshida 10 ga yaqin engil so'zlarni talaffuz qilishi va 200 ta narsaning nomini bilishi kerak (chashka, to'shak, ayiq, ona, yurish, suzish va hokazo kundalik narsalar va harakatlar). Bola unga aytilgan nutqni tushunishi va unga javob berishi kerak. "Ayiq qani?" - boshingizni ayiqqa burang va "menga qo'lingizni bering" iltimosiga binoan qo'lingizni cho'zing.

2 yoshida bola iboralar va qisqa jumlalar tuzishi, sifatlar va olmoshlarni ishlatishi kerak, bu yoshdagi so'z boyligi 50 so'zga etadi (bu normaning pastki qismida), qoida tariqasida, mutaxassislar kamida 100 ta eshitishni xohlashadi. boladan aytilgan so'zlar.

2 yarim yoshida bola taxminan 200-300 so'zdan foydalanib, murakkab jumlalar tuzishi, "l", "r" va xirillashdan tashqari deyarli barcha harflarni to'g'ri talaffuz qilishi, "qayerda?", "Qaerda?" ". Bola o'z ismini bilishi, qarindoshlarini ajratishi, asosiy hayvonlar va qushlarning ovozini taqlid qilib tasvirlashi kerak. Nutqda sifatlar paydo bo'ladi - katta, baland, chiroyli, issiq va boshqalar.

3 yoshida bola ma'nosi birlashtirilgan jumlalarda gaplashishi, barcha olmoshlarni to'g'ri ishlatishi, nutqda sifatlar va qo'shimchalarni faol ishlatishi kerak (uzoq, erta, issiq va hk). Oddiy odam nuqtai nazaridan, uch yoshli bolaning nutq muammolari borligini aniqlash oson-begona odam chaqalog'ingizni tinglasin. Agar u sizning kichkintoyingiz aytganlarning 75 foizini tushunsa va kattalar bilan bola o'rtasida oddiy suhbatlashish rivojlansa, demak, hammasi joyida. 3 yoshdagi bolaning nutqi jinsi, soni bo'yicha o'zgarishi kerak. Ya'ni, agar siz "konfet istaysizmi?" bola "xohlayman" o'rniga "xohlayman" deb javob beradi - bu allaqachon rivojlanish og'ishidir.

Shaxsiy rivojlanish xususiyatlari va kechikish o'rtasidagi chegara qayerda?

Keling, birinchi navbatda o'ta uyatchan ota-onalar va buvilarni tinchlantiraylik. Rivojlanish me'yorlari hisobga oladigan ramka etarlicha moslashuvchan. Agar chaqalog'ingiz yiliga 10 emas, 7 so'z gapirsa, siz signal bermasligingiz kerak. Biroz oldin yoki biroz keyinroq yonma-yon tebranishlarga 2-3 oy ichida yo'l qo'yiladi. Bundan tashqari, o'g'il bolalar uchun 4-5 oygacha qizlardan ortda qolish mumkin.

Oddiy odamlar, nutqning rivojlanishi uchun mas'ul bo'lgan ma'lum bir maydon, miya sohasi borligiga ishonishadi. Aslida, nutq faqat miyaning ikkala yarim sharining muvofiqlashtirilgan ishi bilan shakllanadi. Nutqni to'liq va o'z vaqtida rivojlanishi uchun emotsional-majoziy maydon, fazoviy fikrlash va sezgi uchun mas'ul bo'lgan o'ng yarim sharning ham, ratsional-mantiqiy fikrlash uchun mas'ul bo'lgan chap yarim sharning ham uyg'un rivojlanishi zarur. O'g'il bolalarda ikkala yarim sharni bog'laydigan nerv tolalari to'plami qizlarga qaraganda ingichka bo'lib, sekinroq rivojlanadi. Shunday qilib, yarim sharlar o'rtasida ma'lumot almashish qiyin kechadi, bu esa o'g'il bolalar uchun o'z fikrlarini grammatik jihatdan to'g'ri bayon qilish shaklida kiyintirishni qiyinlashtiradi. Agar miya va aqliy rivojlanishida hech qanday og'ish bo'lmasa, nutq rivojlanishida erta kechikish bo'lsa, bola mutaxassislar yordamida uni yengib chiqadi. Bundan tashqari, erkaklar ko'proq tasviriy nutqni rivojlantiradilar, shuning uchun erkaklar yozuvchi va shoirlarga qaraganda ayollarga qaraganda kattaroq tartib bor.

Shu bilan birga, o'g'il bolalarning ota -onalariga vaziyatni boshlashning iloji yo'qligi haqida ogohlantirishga arziydi va agar me'yordan chetga chiqish sezilarli bo'lsa, signalni berishga ishonch hosil qiling. Rivojlanishning gender xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, o'g'il bolalar orasida nutq va psixo-nutq rivojlanishidagi og'ishlarning foizi yuqori bo'ladi. Bu erda ba'zi misollar. Keksa bolalar orasida o'g'il bolalar qizlardan ikki baravar ko'p. Alaliya bilan og'riganlar orasida (eshitish qobiliyati buzilgan nutq deyarli yo'qligi) o'g'il bolalar uch barobar ko'p, dizartriya bilan og'rigan bolalar ham shuncha ko'p (agar bola ko'p tovushlarni talaffuz qilishda qiyinchiliklarga duch kelsa va uning nutqi boshqalarga deyarli tushunarsiz bo'lsa) .

Nutq nima deb hisoblanadi? 2, 5 yoshgacha, agar bola "chaqaloq tili" bilan gaplashsa, joizdir. So'zlar nafaqat "onam" va "dadam", balki "mashina" o'rniga "bb", "qarg'a" o'rniga "mashina-mashina" va "suzishga borish" o'rniga "kup-kup" deb hisoblanadi. . Bola ob'ektlar uchun o'z belgilarini o'ylab topishi mumkin. Agar bola makaronni "Kamani" deb chaqirsa - bu ham so'z. Xuddi shu tovushlar kombinatsiyasidan turli xil ob'ektlarni ("ki" - mushuk, paypoq, otish) belgilashda foydalanish joizdir.

Ammo agar 2, 5 yoshli bola 3-4 so'zdan iborat "onam kup-kup" (onasi suzishga ketadi) kabi so'zlar bilan gapirishga harakat qilmasa, siz aniq signal berishingiz kerak. Asosan, diqqatli mutaxassislar nutqni rivojlanishining ancha erta kechikishini qayd etishlari mumkin.

Biz nutqni rivojlantirishda sezilarli kechikish belgilarini sanab o'tamiz:

*
Agar bola 4 oyligida kattalarning imo -ishoralariga hissiy munosabat bildirmasa va tabassum qilmasa, onasi unga murojaat qilganida u jonlanmaydi.
*
Agar bola allaqachon 8-9 oylik bo'lsa va hali ham g'iybat bo'lmasa (ba-ba-ba, pa-pa-ta va boshqalarni takrorlasa) va bir yil ichida u juda sokin bola bo'lib, ovozini chiqaradi. .
*
Agar bola allaqachon bir yarim yoshda bo'lsa -da, lekin u oddiy so'zlarni gapirmasa, masalan "onam" yoki "ber" va oddiy so'zlarni - uning ismini yoki atrofdagi narsalarning nomlarini tushunmasa: u o'z vazifasini bajara olmaydi. "bu erga kel", "o'tir" kabi eng oddiy so'rovlar.
*
Agar chaqalog'ingiz emish yoki chaynashda qiynalsa. Masalan, agar bir yarim yoshli bola chaynashni bilmasa va hatto olma bo'lagini bo'g'ib qo'ysa.
*
Agar ikki yoshida bola bir nechta alohida so'zlarni ishlatsa va yangi so'zlarni takrorlashga urinmasa.
*
Agar 2, 5 yil ichida faol so'z boyligi 20 so'z va so'z taqlididan kam bo'lsa. Atrofdagi narsalar va tana qismlarining nomlarini bilmaydi: u iltimosiga binoan tanish narsaga ishora qila olmaydi yoki ko'zdan g'oyib bo'lgan narsalarni olib kela olmaydi. Agar bu yoshda ikki so'zli iboralar tuzishni bilmasa (masalan, "menga suv bering")
*
Agar uch yoshli chaqaloq shunday tushunarsiz gapirsa, hatto qarindoshlari ham uni deyarli tushunmaydi. U oddiy jumlalarni gapirmaydi (mavzu, predikat, ob'ekt), o'tmishdagi yoki kelajakdagi voqealar haqidagi oddiy tushuntirishlarni yoki hikoyalarni tushunmaydi.
*
Agar uch yoshli bola "baqirsa", ya'ni juda tez gapirsa, so'zlarning oxirini yutib yuboradi yoki aksincha, juda sekin cho'zadi, garchi uyda bunday nutqning namunasi bo'lmasa ham.
*
Agar bola uch yoshida asosan multfilmlar va kitoblardan iboralar bilan gapirsa, lekin o'z jumlalarini tuzmasa, bu rivojlanishdagi jiddiy burilishning belgisidir ... Agar bola uch yoshida kattalar u bilan aytganlarini aks ettirsa. , hatto nuqta bo'lsa ham - bu mutaxassisga va psixiatrga shoshilinch murojaat qilishning sababi!
*
Agar har qanday yoshdagi bolaning og'zi doimo ochiq bo'lsa yoki hech qanday sababsiz tupurik ko'paygan bo'lsa (tish o'sishi bilan bog'liq emas)

Nutqni kechiktirish (SPD) va psixo-nutqni rivojlantirish kechikishi (SPD) o'rtasidagi farq nima?

Nutqning kechikishi - bu faqat nutqning azoblanishi, bolaning aqliy va hissiy rivojlanishi normal holat. Bu bola hamma narsani tushunsa va so'rovlarni bajarsa, lekin kam gapirsa yoki juda yomon gapirsa.

Kechiktirilgan psixo-nutq rivojlanishi bolaning rivojlanish kechikishi va umumiy intellektual xarakterga ega ekanligini anglatadi.

Agar 4 yoshgacha RRD tashxisi kamdan -kam uchraydi va faqat jiddiy kasalliklar bo'lganida sodir bo'ladi, keyin 5 yildan ortiq nutq muammolari bo'lgan bolalarning atigi 20% RRD tashxisi qoladi. Agar 4 yoshgacha bo'lgan bola dunyoni o'zlashtirsa, kommunikativ aloqaga kirmasa, u bu yoshdan boshlab ma'lumotlarning katta qismini kattalar va tengdoshlari bilan muloqotda oladi. Agar nutq bolaning qo'lidan kelmasa, aqliy rivojlanishning tormozlanishi boshlanadi va 5 yoshga kelib nutq rivojlanishining kechikishidan (ZRD), afsuski, PSYCHO nutqining rivojlanishida (ZPRR) kechikish hosil bo'ladi. Shuning uchun, agar shifokorlar chaqalog'ingizga ZRR berishgan bo'lsa, siz tuyaqush kabi boshingizni qumga yashirmasligingiz va "hamma narsa o'z -o'zidan o'tib ketishini" kutmasligingiz kerak. ZRR bolaning butun ruhiyatining shakllanishida aks etadi. Agar boshqalar bilan muloqot qilish qiyin bo'lsa, bu kognitiv jarayonlarning to'g'ri shakllanishiga to'sqinlik qiladi va hissiy-irodali sohaga ta'sir qiladi. 5 yoshida defektolog bilan davolanmasdan va darslarsiz kutish ko'pincha tengdoshlaridan ancha orqada qolishiga olib keladi, bu holda ta'lim faqat ixtisoslashtirilgan maktabda mumkin bo'ladi.

Ba'zida nutqning kechikishi psixomotor rivojlanishning kechikishi bilan bog'liq. Chaqaloq boshini ushlab turish, o'tirish, yurish boshqa bolalarga qaraganda kechroq boshlanadi. Ular noqulay, ko'pincha yiqilishadi, shikastlanishadi va narsalarga urilishadi. Xarakterli belgi-uzoq vaqt davomida qozon tayyorlash, 4, 5-5 yoshda bolada "imkoniyatlar" bo'lishda davom etadi.

Bolada RRR va RRR paydo bo'lishining sababi nima?

Shuni tushunish kerakki, ZRR va ZPRR - bu mustaqil kasalliklar emas, balki bolaning sog'lig'idagi ba'zi og'ishlarning oqibatlari, ya'ni miya, markaziy asab tizimi, genetik yoki ruhiy kasalliklarning oqibatlari. Nutqni kechiktiradigan bolalar anamnezini o'rganib, mutaxassislar bachadon ichidagi rivojlanish, erta, uzoq yoki tez tug'ilish, uzoq suvsiz davr, tug'ilish travması, tug'ruq paytida homilaning asfiksi, gidrosefali paytida turli xil salbiy ta'sirlar normal shakllanishining buzilishiga olib kelishi mumkinligini aniqladilar. intrakranial bosimning oshishi, irsiy moyillik, ruhiy kasallik va hatto bolani sun'iy oziqlantirishga erta o'tkazish.
Og'ir bolalik kasalliklari, ayniqsa hayotning birinchi uch yilida, kraniokerebral travma yoki tez -tez yiqilib tushish, eshitish qobiliyatining har xil darajada buzilishi - bularning hammasi nutq rivojlanishining kechikishiga olib kelishi mumkin. Noqulay biologik (yoki ijtimoiy) omillarga duch kelganda, aynan shu miya sohalari eng jadal rivojlanib, eng katta zarar ko'radi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, nutqning kechikishi ko'pincha onasi yoki otasi ruhiy kasalliklari bo'lgan bolalarga ta'sir qiladi, ko'pincha janjal yoki spirtli ichimliklarni suiiste'mol qiladi.

Nutqning kechikishi miya yarim falaji, Daun sindromi, erta bolalik autizmi, giperaktivlik sindromi bo'lgan bolalarga xosdir.

Miyaning shikastlanishiga nima sabab bo'lganidan qat'i nazar, natija bir xil bo'ladi - miyaning turli sohalari noto'g'ri yoki etarlicha faol ishlamay boshlaydi. Psixo-nutq rivojlanishida kechikish bo'lgan bolalarda nutq va intellektual qobiliyat uchun mas'ul bo'lgan zonalar katta darajada "azob chekishadi" va natijada nutq va aqliy rivojlanish kechikadi.

Salbiy ijtimoiy omillar bolaga bevosita ta'sir qilmaydi, lekin ular aqliy rivojlanishiga ta'sir qiladi. Shuning uchun, RRP va RRR ko'pincha egizak va egizaklarda, ikki tilli oilalarda yoki tilshunoslik muhitida o'sgan bolalarda tashxis qilinadi.
Albatta, irsiy omil muhim rol o'ynaydi. Men bu masalaga alohida to'xtalmoqchiman. Ko'pincha onalar deyarli gapirmaydigan besh yoshli bolasi bilan birga keladi. Men so'rayman, bir yil oldin, bir yarim yil oldin nimani kutgan edingiz? Axir, tuzatish va davolanishni qanchalik erta boshlasangiz, natija shuncha yaxshi bo'ladi! Onalar yelka qisib, shunday deyishadi, aytishlaricha, qaynonaning aytishicha, bolaning otasi atigi 4 yoshida va darhol iboralar bilan gaplashgan, amakisi esa kech gapirgan. Va hech narsa, ikkala odam ham chiqib ketishdi.

Aziz onalar! Agar qarindoshlarning hikoyalariga ko'ra, siz, eringiz yoki amakingiz va boshqa yaqin qarindoshingiz kech gapirgan bo'lsangiz, bu sizning bolangizda RRDga genetik moyillik borligini ko'rsatadi. ZRR avloddan -avlodga tobora og'ir shakllarni oladi. Shuni tushunish kerakki, leksik va grammatik naqshlarni faol o'zlashtirish 2-3 yoshli bolada boshlanadi va 7 yoshda tugaydi. Agar bolaning nutqi umuman bo'lmasa, hatto 6 yoshida so'z taqlid qilmasa, gapirish ehtimoli 0,2%ni tashkil qiladi. Agar bola 8 yoshda bo'lsa, u muloqotning muqobil usullarini - imo -ishorani, kartani, yozishni o'zlashtirishi kerak bo'ladi, lekin u endi umumiy tushunishda faol nutqqa ega bo'lmaydi.
Shuning uchun, hamma narsa o'z -o'zidan hal bo'lishini kutish - bu juda mas'uliyatsiz pozitsiya!

Qaysi mutaxassislarning yordami va nutqi kechikkan bolaga qachon yordam kerak bo'lishi mumkin?

Afsuski, ko'plab ota -onalar nutq terapevtlari rivojlanish kechikishlarini "davolaydi", deb hisoblashadi, lekin nutq terapevtlari shifokorlar emas, balki o'qituvchilar. Ular bolani faqat turli tovushlarni to'g'ri gapirishga o'rgatishadi va buni faqat 4-5 yoshdan boshlab samarali bajarish mumkin. Ammo biz bilamizki, RRD bilan kasallangan bolani 5 yilgacha kutish o'ta xavflidir.

Shunday qilib, birinchi navbatda, nutqni rivojlanish patologiyasining sabablarini aniqlash uchun sizga juda batafsil tashxis qo'yish kerak.

*
Nutqni kechiktirgan bolalarga eshitish qobiliyati ko'rsatiladi (audiolog tekshiruvi)
*
Rivojlanishni baholash uchun yoshga mos testlar qo'llaniladi: psixomotor rivojlanishning Denver testi, erta rivojlanish bosqichi shkalasi va chaqaloq rivojlanishining Bayley shkalasi.
*
Ota -onalar bilan suhbatlar va kuzatuvlardan ular bolaning ehtiyojlarini qanday etkazishini bilib oladilar. Umumiy rivojlanish kechikishi va autizmdan farqli o'laroq, bolalar o'z ehtiyojlarini eshitish qobiliyati, yuz mushaklarining motor apraksiyasi va nutqning birlamchi neyrogen buzilishlari bilan ifoda eta oladilar.
*
Ma'lum bo'lishicha, agar yuz mushaklarining motorli apraksiyasi bo'lsa, u ovqatlanishda qiyinchilik va til harakatlarini takrorlay olmaslik ko'rinishida namoyon bo'ladi.
*
Nutqni tushunish va takrorlashni taqqoslash.
*
Bolaning uy muhiti va uning aloqasi haqidagi ma'lumotlar nutq rivojlanishining etarlicha stimulyatsiyasini aniqlashga yordam beradi.

Nutq rivojlanishining kechikish sabablarini bilish uchun nevropatolog, logoped va ba'zi hollarda psixiatr va bolalar psixologiga murojaat qilish kerak. Miya ishining maxsus tahlillari talab qilinishi mumkin - EKG, ECHO -EG, MRG va shunga o'xshash tekshiruvlar.

ZPRR va ZRD bilan og'rigan bolalarning deyarli 100% giyohvand moddalarni davolashga muhtoj.

Rivojlanish kechikishlarini bartaraf etish ishlari qaysi yoshdan boshlanadi?

Qancha erta bo'lsa, shuncha yaxshi.

Neyropatologlar, agar nevrologik patologiya o'z vaqtida aniqlansa, nutqni rivojlanishining kechikishiga olib kelishi yoki olib kelishi mumkin bo'lsa, davolanishni 1 yoshdan boshlab buyurishi mumkin.

Defektologlar 2 yoshdan boshlab bolalar bilan ishlashni boshlaydilar, ular bolaning e'tiborini, xotirasini, tafakkurini, motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Nutqni rivojlantirish bo'yicha mutaxassislar, pedagog-korrektologlar ham 2-2, 5 yoshli bolalar bilan ishlashni boshlaydilar.

Nutq terapevtlari - tovushlarni "qo'yishga" yordam beradi, jumlalarni to'g'ri tuzishga o'rgatadi va malakali hikoya yozadi. Ko'pgina nutq terapevtlari 4-5 yoshli bolalar bilan ishlaydi.

RRD va RRRni davolash usullari qanday?

Giyohvand terapiyasi - ZPRDni davolashda ishlatiladigan dorilar orasida "faol ovqatlanish" va miya neyronlari uchun "qurilish materiali" (korteksin, aktovegin, neyromultivit, lesitin va boshqalar) va "qamchi" bilan ishlaydigan dorilar bor. up "faoliyat nutq zonalari (kogitum). Barcha uchrashuvlar faqat nevrolog yoki psixiatr tomonidan amalga oshiriladi. O'z-o'zidan davolanish xavfli, chunki do'stingizning bolasiga yordam bergan dori sizning bolangiz uchun kontrendikativ bo'lishi mumkin.

Elektrorefleksoterapiya va magnitoterapiya sizga diksiyaga, so'z boyligiga, nutq faolligiga va intellektual qobiliyatlarga javob beradigan miyaning turli markazlari ishini tanlab tiklash imkonini beradi. Elektrorefleksoterapiyaning yuqori samaradorligi gidrosefaliyaga qo'shimcha terapevtik ta'sir bilan bog'liq. Ammo bu samarali usulni konvulsiv sindromli, epilepsiya va ruhiy kasalliklari bo'lgan bolalarda qo'llash taqiqlanadi. Magnitoterapiya uchun kontrendikatsiyalar yo'q.

Davolashning muqobil usullari - gipoterapiya (otlar bilan davolash), delfin terapiyasi va boshqalar. usullari ham alohida tanlanishi kerak.

Biroq, bunday bolalarga faqat tibbiy yordam, agar pedagogik ta'sir bilan qo'llab -quvvatlanmasa, unchalik natija bermaydi. O'qituvchi - defektologning asosiy vazifasi bolalarning aqliy rivojlanish darajasini oshirishdan iborat: intellektual, hissiy va ijtimoiy.

O'qituvchi salbiy rivojlanish tendentsiyalarini tuzatishni (tuzatish va kuchsizlantirishni) ta'minlaydi; boshlang'ich bosqichda ikkilamchi rivojlanish og'ishlarining va ta'lim qiyinchiliklarining paydo bo'lishining oldini oladi. O'qituvchi - defektolog reabilitatsiyaning vizual, amaliy, texnik vositalaridan foydalanadi va tuzatish darslarini individual rejaga muvofiq o'ynoqi tarzda o'tkazadi. Hammaga yordam beradigan umumiy metodologiya yo'q, individual yondashuv zarur.

Ota -onalar chaqalog'ining nutqining kechikish belgilarini payqab, nafaqat mutaxassislarning yordamiga tayanibgina qolmay, balki bolaning o'zi bilan ham faol ishlashlari juda muhimdir. Defektolog bolaning qarindoshlari har kuni va har soatda bajarishi kerak bo'lgan ish yo'nalishini tanlashga yordam beradi.

Bir oz tuzatish ishlari usullari haqida.

Bunday bolalar bilan ishlashda ular art-terapiya, musiqiy terapiya, ob'ekt-sezgi terapiyasi usullari, katta va nozik (nozik) motorli ko'nikmalarni rivojlantirishning maxsus usullari, bolaning kontseptual apparatini kengaytirish usullaridan foydalanadilar.

Masalan, barmoq o'yinlari faol ishlatiladi.
Miya korteksida artikulyatsion va nozik qo'l harakatining rivojlanishiga mas'ul bo'limlar bir -biriga yaqin joylashgan va bir -biri bilan chambarchas bog'liq. Biroq, qo'l ontogenez jarayonida ilgari rivojlanadi va uning rivojlanishi, xuddi nutqning rivojlanishini "tortadi". Shuning uchun, bolada nozik qo'l harakatini rivojlantirish orqali biz uning nutqini rag'batlantiramiz. Shuning uchun, agar bolaning o'ng qo'li dominant qo'li bo'lsa, uning chap yarim shari ancha rivojlangan; ular nutq va motor markazlari joylashgan chap yarim sharda emas, balki eng rivojlangan o'ngga ega.

Uyda ota -onalar o'z farzandlariga nozik motorli ko'nikmalarni - konstruktor, jumboqlar, quloq ichidagi o'yinlar, mozaikalar, bog'ichli o'yinchoqlar, har xil o'lchamdagi kublar va to'plar, piramidalar va halqalarni otish, tugmachalarni mahkamlash uchun simulyatorlarni rivojlantirish imkoniyatini berishlari shart. dantellarni bog'lash. Bolaga plastilindan ko'p haykaltaroshlik qilish, barmoq bo'yoqlari, ipga boncuk chizish, o'yma va ibtidoiy kashtado'zlik qilish kerak.

Erta yoshdan idrok va hissiyotni rivojlantirish uchun har xil massaj va motorli stimulyatsiya usullaridan foydalanish muhim ahamiyatga ega.
Bolaning psixofizik rivojlanishida og'ish bo'lgan hollarda, massajdan foydalanish (tuzatuvchi va rivojlantiruvchi ta'lim tizimida) maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida davom ettirilishi kerak.

Kosmosda sayohat qilish, ritmik va epchil harakat qilish, harakatlarning tezligini o'zgartirish, shuningdek, harakatlarni nutq bilan birga olib borish qobiliyatini rivojlantiradigan ochiq o'yinlardan (logotip ritmi texnikasi) foydalanish tavsiya etiladi.
Bolaning musiqiy rivojlanishi ham muhimdir. "O'ylab ko'ring, nima yangradi?", "Ovoz bilan tanib ol", "Qaysi asbob chalinadi?") Kabi o'yinlar, ular diqqatni jamlashni bilmaydilar, ko'pincha chalg'itadilar, ritmni eshitmaydilar va intonatsion rangni yomon qabul qiladilar. boshqalarning ovozi.
Ko'p rangli chiziqlar, tayoqlar, kublar, geometrik tekislik va hajmli figuralar va maxsus kartalar bilan ishlash orqali vizual e'tiborni rivojlantirish kerak.

Har qanday darslar tizimga muvofiq o'tkazilishi kerak, shuning uchun har kuni va mutaxassis nazorati ostida mashq qilish kerak. Qoida tariqasida, agar ota-onasi uyda mutaxassis belgilagan ishni to'liq bajarishga tayyor bo'lsa, 3 yoshli bolaga haftada bir marta defektologga tashrif buyurish kifoya. 4, 5-5 yosh va undan katta bolaga kuniga kamida 2 marta mutaxassis bilan uchrashish kerak, va CPRR holatida bir nechta mutaxassislarning kombinatsiyasi yaxshiroqdir. Masalan, bola haftada 2 marta umumiy rivojlanish uchun defektolog bilan, haftasiga 2 marta - musiqiy terapevt yoki art -terapevt bilan ishlaydi.
5 yoshdan boshlab, agar passiv nutqning rivojlanishi etarli bo'lsa va aqliy rivojlanishida kechikish bo'lmasa, nutq terapevtidan darslarni boshlash kerak.
Nutqni rivojlantirishda sezilarli kechikish bo'lgan bolalar umumiy maktabgacha ta'lim muassasasiga bormasliklari kerak, lekin ixtisoslashtirilgan nevrologik yoki nevrologik bolalar bog'chasiga, so'ngra nutq terapiyasi bolalar bog'chasiga borishlari kerak. Agar ZRR yoki ZPRR 7 yoshgacha engilmasa, siz bolani oddiy maktabga borishini talab qilmasligingiz kerak. Maxsus axloq tuzatish muassasasiga rozilik bildiring, u erda bolaga mutaxassislarning diqqatini jalb qilish va moslashtirilgan maktab o'quv dasturi beriladi.
Xulosa qilib shuni yana bir bor ta'kidlaymanki, agar siz chaqalog'ingizning nutq rivojlanishi yosh normasiga mos kelmasligini sezsangiz, ikkilanmang - shoshilinch ravishda mutaxassislarga murojaat qiling! Agar siz nutq buzilishlarini erta yoshdan boshlab tuzatishni boshlasangiz, 6 yoshida bolangiz tengdoshlaridan farq qilmasligi ehtimoli katta.

A.S. Rudova, o'qituvchi-defektolog, psixolog, ta'lim va madaniyat sohasidagi innovatsion texnikalarni rivojlantirish markazi va "Arlequin" bolalar innovatsion rivojlanish studiyasi direktori.

Bolaning oilada paydo bo'lishi bilan, yangi tug'ilgan onalar va dadalarda nafaqat quvonchli sabablar, balki ko'plab savollar tug'iladi. Ayrim me'yorlar bilan bog'liq masalalar ayniqsa qiyin.

Bolaning muayyan harakatlarni bajarishi kerak bo'lgan sanalar berilgan juda ko'p jadvallar mavjud. Ammo, agar boshni ushlab turish, o'tirish yoki yurish qobiliyati bilan, qoida tariqasida, o'rtacha me'yordan ortda qolishdan kelib chiqadigan barcha tashvishlar bir -ikki oydan keyin o'tib ketsa, u holda chaqaloqning gapirishini kutish oylar, ba'zan esa davom etishi mumkin. yillar.

Xo'sh, bola qachon gapira boshlashi kerak? Bu holatda aniq javob berish qiyin, chunki hamma bolalar har xil. Biroq, bor o'rtacha ko'rsatkichlar.

7-10 oy

Bu yoshda, bola, hech bo'lmaganda, xiralashishga harakat qiling , ya'ni "ha-ha-ha", "ba", "ma", "la", "dya" va shunga o'xshash narsalarni nashr qilish.

Shuningdek, bolam nutqiga javob berishi kerak kattalar va ba'zi harakatlarni bajarishga harakat qiladilar, ba'zi so'zlarni eshitadilar, masalan, qarsak chalish, kaftlar haqida eshitish yoki "xayr" ga javoban qo'l silkitish.

12 oy

Bu yoshga kelib, bola gapirishga qodir. O'rtacha, bir yoshli bolalar uchdan o'n besh so'zgacha talaffuz qilishadi ... Bundan tashqari, nafaqat to'laqonli so'zlar, balki "mea", ya'ni mushuk, "ava", it deb ataladigan, "sotib ol", cho'milishdan oldin aytilgan va boshqa bolalar so'zlari ham hisobga olinadi.

Biroq, hech narsa demoqchi bo'lmagan jim odamlar ham bor. Bu yoshda e'tibor berishga arziydi passiv nutq zaxirasi ... Chaqaloq jim bo'lsa ham, u kamida ellik yoki yuz so'zdan yaxshiroq tushunishi kerak. Shu bilan birga, kimdir kub nima ekanligini biladi, kimdir - traktor nima, kimdir "ovqatlanishga boraylik" iborasini tushunadi, va kimdir o'jarlik bilan unga e'tibor bermaydi, lekin "suzishga boramiz" degan so'zni eshitib echinadi.

24 oy

Hozirgacha kamida ellik so'z norma hisoblanadi va ulardan "ona, ber", "baba, na", "to'p tashla", "ichishga ruxsat ber" kabi eng oddiy jumlalarni tuza ol. Biroq, bu normaning pastki chegarasi. Bolalar odatda ikki yoshida yaxshiroq gapirishadi. Bundan tashqari, ular allaqachon juda katta passiv lug'atga ega.

30 oy

Bu asrda bola nutqda kamida ikki yuz so'z ishlatadi , bundan tashqari, agar ilgari bular asosan otlar, fe'llar va olmoshlar bo'lsa, endi ularga sifatdoshlar qo'shiladi. Bola barcha qarindoshlarini bilishi, ismlarini talaffuz qilishi, o'z ismini bilishi, hayvonlarga taqlid qilishi, eng oddiy savollarni berishga harakat qilishi kerak.

36 oy

Xammasi joyida uch yoshli bolalar allaqachon notanish odam tushunadigan tarzda gapirishlari kerak ko'p aytilganlarning ko'pi. Gaplar allaqachon izchil va murakkab bo'lishi kerak. Bu yoshda chaqaloq har kuni ko'plab yangi so'zlarni aytadi.

Nega bola uzoq vaqt gapirmaydi?

Buni eslashga arziydi barcha bolalar individualdir ... Va agar biri o'n bir oyligida she'r o'qisa, ikkinchisi atigi ikki so'z bilsa, bu befarq bolani kechiktiruvchi sifatida yozish uchun sabab emas.

Ammo, agar siz ikki yoshida bola hech narsa demasa, faqat xirillasa, bu faqat rivojlanish xususiyatidir, deb o'ylab, boshqa haddan oshmasligingiz kerak. Ha, bu odatiy bo'lishi mumkin, lekin har holda mutaxassislar bilan maslahatlashish yaxshiroqdir .

Bolalar sog'lig'iga, fe'l -atvoriga, ijtimoiy va boshqa omillarga qarab o'rtacha 3-5 oydan ortda qolishi mumkin, shuning uchun agar bola ikki yoshida o'zining o'nlab so'zlarini bilmasa, biroz kutishga arziydi. Ammo, agar u ikki yarim yoshga to'lganda ham, hech bo'lmaganda, eng oddiy so'zlarni yigirmatadan ortiq talaffuz qila olmasa, bu shifokorga tashrif buyurish uchun sababdir. Esda tutingki, muammolar qanchalik tez aniqlansa, ularni hal qilish osonroq bo'ladi.

Bola nutqni rivojlantirishda orqada qolishi mumkin kasalliklar, miyaning qon ta'minoti buzilishi, umumiy rivojlanishning kechikishi, eshitish yoki nutq apparati bilan bog'liq muammolar, autizm va boshqa anormalliklar tufayli.

Biroq, bunday tashxis kamdan -kam uchraydi. Ko'pincha bolalar nutqni rivojlanishidagi nuqsonlar tufayli emas, balki ular va ota -onalari olib boradigan turmush tarzi tufayli gapirmaydi.

Ko'p o'qigan bolalar oldinroq gapira boshlaydilar. Bundan tashqari, bola kitob o'qishni bir yildan ancha oldin boshlashi kerak. Lekin tez -tez televizor oldida o'tirish nutqning rivojlanishini sekinlashtirishi mumkin .

Ular chaqaloq bilan qanchalik ko'p muloqot qilsalar, u shunchalik tez gapiradi. Afsuski, ko'p ota -onalar juda kichkina bola hech narsani tushunmaydi deb o'ylab xato qilishadi, demak u bilan gaplashishning ma'nosi yo'q. Ammo bu unday emas. Birinchidan, kattalar bola bilan gaplashganda, passiv so'z boyligi shakllanadi. Ikkinchidan, u bilan gaplashganda, kattalarning yuziga qarab, bola nutq apparati rivojlanishi uchun nihoyatda muhim bo'lgan mimika va artikulyatsiyaga taqlid qiladi.

Gapirishda tengdoshlardan ortda qoling til ostida qisqartirilgan frenumli bolalar ... Agar bu kechikish kuchli bo'lsa, jilovni kesishga arziydi.

Juda faol bolalar keyinroq gapira boshlashlari mumkin. ... Ularning his -tuyg'ulari juda katta va bolalar hamma narsani so'z bilan ifodalashga vaqtlari yo'q. Bundan tashqari, haddan tashqari sokin va xotirjam bolalar o'z tengdoshlariga qaraganda kechroq gaplasha boshlashadi. Ular hamma narsadan qoniqishadi va kimgadir qo'ng'iroq qilish yoki biror narsa so'rashning hojati yo'q.

Hayotning birinchi oylaridagi bolalar o'z his -tuyg'ularini faqat yig'lash va individual tovushlar orqali bildiradilar va mehribon ota -onalar bu qiyin tilni tushunishni o'rganishlari kerak. Ammo bola qarib bormoqda, u kattalarni diqqat bilan tinglaydi va tobora ko'proq tushunadi. "Qayta aloqa" qachon o'rnatiladi? Onalar va dadalar, albatta, sevimli chaqalog'i bilan gaplashishni, nimani his qilayotganini va nima haqida o'ylayotganini bilishni xohlashadi. Bugun biz nutq kabi muhim mahoratni rivojlantirish haqida gaplashamiz.

Bola gapira boshlaganda: tibbiy standartlar

Bolaning nutqiga nisbatan "norma" tushunchasi nisbatan nisbiydir. Pediatrlar va nevrologlar bolalarning psixoemotsional rivojlanish darajasini baholaydigan o'rtacha yosh chegaralari bor. Keling, bolalar nutqini rivojlantirishning asosiy bosqichlarini qisqacha sanab o'tamiz.

• 1-2 oylik chaqaloqlar faqat turli xil intonatsiyalar bilan qichqirishi mumkin, shu bilan quvonch yoki noroziligini bildiradi.
• 2-3 oyligida agukanya yoki gumburlash vaqti keladi - bu qichqiriq va xirillash o'rtasidagi oraliq bosqich.
• 5-6 oyligida chaqaloqlar, odatda, takrorlanadigan va almashtiriladigan bo'g'iq tovushlarni (ba, ma, pa, boo, ha) chiqarishni boshlaydilar.
• 7-10 oylik yosh faol bo'g'ilish, takror bo'g'inlarni talaffuz qilish bilan tavsiflanadi (ma-ma, pa-pa-pa). Kichkintoylar xirillashga hali hech qanday ma'no bermaydilar - ular bo'g'inlarni talaffuz qilishni o'rganadilar, kattalardan keyin takrorlaydilar.
• 10-12 oyligida uzoq kutilgan birinchi so'zlar paydo bo'ladi. Odatda bu takrorlanadigan bo'g'inlardan (ona, dad, baba, kaka, amaki, bibi, am-am, av-av) yoki bitta bo'g'inli so'zlardan (na, dai).
• 18-24 oyligida, ya'ni. bir yarim yildan ikki yilgacha bolaning nutqida iboralar va birinchi iboralar paydo bo'lishini kutish mumkin. Nutqning keyingi rivojlanishi ham me'yorning bir varianti bo'lishi mumkin, lekin bunga ortiqcha tayanishga arzimaydi.
• 3 yoshida bola oddiy iboralar yordamida yaxshi gapirishi kerak, 4 yoshida esa murakkab, umumiy jumlalar bilan nutqni rivojlantirishi kerak deb ishoniladi.

Qachon bolalar birinchi so'zlarini aytishni boshlaydilar?

Onalar forumlarida siz tez-tez 6-7 oylik chaqaloqlarning onalarining quvonchli bayonotlarini o'qishingiz mumkin: "Va bugun qizim ongli ravishda meni onam deb chaqirdi!", "Ura, o'g'lim birinchi so'zini aytdi!". Men ularni xafa qilmoqchi emasman, lekin nevropatologlarning aytishicha, 9-10 oygacha xiralashgan so'zlarning xabardorligi haqida gapirish mumkin emas.

Og'zaki va bo'g'iq so'zlar orasidagi chegara yupqa, lekin farqni tushunish mumkin: bola g'o'ldirab gapirganda, faqat "mashq qiladi", sevimli bo'g'inlarini ko'p marta takrorlaydi. Ammo u aynan shu vaqtda xonaga kirgan onaga nisbatan "onam" deb aytishni boshlaganda, ko'chada ko'rgan odamni "amaki" deb chaqiring yoki qiziq ob'ektni ko'rganda "ber" deb talab qiling - bu allaqachon so'zlar, va shunchaki pichirlash emas!

Birinchi so'zlarni talaffuz qilish oson va bema'nilikdan oqadi. Asosan, bolalar o'zlari uchun muhim bo'lgan narsalar, tanish va tanish narsalar (ba'zan harakatlar) haqida gapira boshlaydilar. Yumshoq bo'g'in bo'lmagan oddiy nutq tuzilmalari-yum-yum, mom, av-av, mu, dai, na, tu-tu-bolalarning so'zlarni talaffuz qilish qobiliyatiga mos keladi.

Bolalar passiv va faol so'z boyligini juda boshqacha egallaydilar. Nutqning individual so'zlarini tushunish nafaqat intonatsiya, balki ularda 8-9 oyligida uchraydi. Bundan tashqari, bola nimani tushunishi va nima deyishi o'rtasidagi farq shunchalik katta bo'ladi. Bir yoshli chaqaloqlar taxminan 50 so'zning ma'nosini taniydilar va ular 10-15 gacha aytadilar. Ba'zi bolalar bir yoshga to'lgunga qadar atigi 2-4 so'zni gapirishadi, boshqalari faqat "o'z tillarida" gapirishadi - bularning barchasi normaning o'zgarishi. Asosiysi, chaqaloq unga aytilgan nutqni tushunishini ko'rsatadi.

Farzandingiz nima demoqchi ekanini qanday tekshirish mumkin? Ehtiyot ota -onalarga buni qilish oson. Agar siz chaqaloqdan sizga to'p berishni so'rasangiz, u talabni bajarishga harakat qiladimi yoki hech bo'lmaganda bir qarashda kerakli narsani topadimi? Bu passiv so'z boyligining muvaffaqiyatli rivojlanishining belgisidir. Odatda 8-9 oydan so'ng tez va asta-sekin o'sib boradi.

Faol nutqning shakllanishiga kelsak, u pog'ona va chegarada va dastlab sekin sodir bo'ladi. Bir yoshli chaqaloq oyiga 1 dan 6 tagacha so'z o'rganadi. Ba'zilar uchun bu bosqich uzoq vaqtga - bir yilgacha kechiktiriladi. Keyin "leksik sakrash" davri keladi, bunda bola haftasiga 8-12 tagacha yangi so'zni o'rganishi mumkin. 2-3 oy ichida "leksik portlash" sodir bo'lishi mumkin, bu vaqtda faol lug'atda kuniga 12 tagacha so'z paydo bo'ladi! Shundan so'ng, faol va passiv so'zlar so'zlar soni bo'yicha tenglashtiriladi va deyarli bir vaqtning o'zida yangilanadi.

Bolalar qachon iboralar bilan gapira boshlaydilar?

Odatda, bir yoshida bolalar kamida bir necha so'z aytadilar. Barcha ota -onalar intizorlik bilan kutayotgan keyingi bosqich - iboralar va oddiy iboralarning paydo bo'lishi. Haqiqatan ham, frazeologik nutqning paydo bo'lishi sizning bolangizning rivojlanishi to'g'ri tezlikda ketayotganini anglatadi.

Shunday qilib, biz onalarni tashvishga solayotgan savolga iloji boricha aniq javob berishga harakat qilamiz - bola qachon gaplar bilan gapira boshlaydi? Bolalar nutqi bo'yicha mutaxassislar nuqtai nazaridan, jumla hatto bitta so'zdan iborat bo'lishi mumkin. Birinchi iboralar va oddiy iboralar paydo bo'lishining boshlang'ich nuqtasi 1,5 yosh deb hisoblanadi. Bir yarim yoshli chaqaloqdagi so'zlarning talaffuzi, albatta, mukammal emas. U ob'ektning nomini birinchi bo'g'in bilan belgilashi mumkin va oddiy ibora shunday eshitilishi mumkin: "ber ku" (qo'g'irchoq bering). Bir yarim yildan boshlab, bolalarning xiralashgan so'zlari va "o'z tillarida" gapirishlari asta -sekin kattalar nutqiga taqlid qilish bilan almashtiriladi. Bolalar so'zlarni oddiy iboralarga birlashtirishni 1,5-2 yoshida o'rganadilar. Agar 2 yoshli bola gaplarda gapirmasa, rivojlanish muammolarini istisno qilish uchun bu masalani nevrolog bilan muhokama qilish kerak. Agar bola boshqa barcha holatlarda normal rivojlanayotgan bo'lsa, shifokor sizga kutishni aytishi mumkin. 2,5 yoshda frazeologik nutqning yo'qligi - bu odatda tibbiy aralashuvni talab qiladigan tashvishli alomatdir. 2-2,5 yoshida nutq terapevtiga borishga hali erta bo'lishiga qaramay, nutq muammolarining sababini o'z vaqtida aniqlash kerak, shunda keyinchalik, 3 yoshida, unday emas. kech

Shunday qilib, bola qachon yaxshi gapira boshlaydi, degan savolga aniq javob berish mumkin emas. Hamma "yaxshilik" nima ekanligi haqida har xil fikrga ega. Agar siz frazeali nutqni kutayotgan bo'lsangiz - bu 1,5-2 yil, agar bola kattalardek gapirsa, demak bu 3 yildan keyingi davr.

Bola kech gapira boshlaydi, agar ...

Nutqning kech rivojlanishining bir qancha sabablari bor. Ko'p bolalarda nutq bilan bog'liq ba'zi muammolar mavjud. Bu nafaqat ma'lum bir chaqaloqning irsiyatiga va individual xususiyatlariga, balki ularning oilada bola bilan qanday muloqot qilishiga bog'liq.

Shunday qilib, bolaning gapirishni boshlamasligining asosiy sabablari:

1. Tibbiy muammolar(qisqa frenulum, nutq apparati rivojlanmaganligi, eshitish buzilishi). Ular, birinchi navbatda, tegishli mutaxassislarga tashrif buyurib, chiqarib tashlanishi kerak.
2. Bola bilan ozgina aloqa... Nutq ijtimoiy vazifadir va uning rivojlanishi uchun doimiy tayyorgarlik zarur.
3. Bola befarq... Ko'pincha, qizlarning nutqi avvalroq, ular xotirjam va qat'iyatli bo'lgani uchun rivojlanadi. O'g'il bolalar bezovtalanadilar va ko'pincha atrofdagi dunyoni o'rganish bilan band bo'lishadi. Va ulardagi nutqning rivojlanish tabiati biroz boshqacha: asosan narsalarning nomlarini o'zlashtirgan qizlardan farqli o'laroq, ular asosan so'z-harakatlardan foydalanadilar.
4. Salbiy oilaviy muhit uning barcha a'zolarini ma'yus va jim qiladi. Natijada, bola o'zini tuta olmaydi va o'zini tuta olmaydi.
5. Ota -onalar bolani yaxshi tushunishadi... Haqiqatan ham, agar kerak bo'lmasa, nima uchun gapirish kerak?

Bolaga gapirishni boshlashiga qanday yordam berishim mumkin?

Chaqaloq o'z vaqtida gapira boshlashi uchun onasi quyidagi oddiy ko'rsatmalarga amal qilishi kerak.

• Har doim bolangiz bilan gaplashib turing, garchi sizga befoyda tuyulsa ham, chunki u hali hech narsani tushunmaydi. Hozircha, ehtimol, u tushunmaydi, lekin siz qanchalik ko'p gapirsangiz, bola shunchalik erta gapiradi.
• Nutqingizda oddiy, qisqa iboralarni ishlating. Bola murakkab jumlalarni e'tiborsiz qoldiradi.
• Kichkintoy hayotida televizor hajmini kamaytiring.
• Chaqaloq aytadigan tovushlarga taqlid qiling - agukany, xum, shivirlash. Uning e'tiborini lablaringizga qarating: shu bilan siz bolada artikulyatsiya va unga mos keladigan tovushlar o'rtasida assotsiativ aloqa o'rnatasiz.
• Qo'shiq ovozi bilan gapiring - bunday nutqni bolalar osonroq qabul qilishadi.
• Yolg'on gapirmang, bolangizga to'g'ri va tushunarli gapirishni o'rgating.
• Siz ob'ektlarni ikkita ism bilan chaqirishingiz mumkin: masalan, it - av -av. Shunday qilib, chaqaloq o'z nutqini passiv so'z bilan boyitadi, uni talaffuz qilish hali ham qiyin va u faol foydalanadi, uni tez orada ishlata boshlaydi. "To'g'ri" so'zga o'tish bola bunga tayyor bo'lganda sodir bo'ladi.
• Iloji boricha chaqalog'ingizga kitob o'qishni boshlang. Odatda, bir yoshga to'lgunga qadar, bolalar bir muncha vaqt rasmlarga qarashlari va qisqa matnlarni tinglashlari mumkin.

Bolaning gapira boshlagan vaqti ota -onalar uchun nihoyatda quvonchli. Bu shuni anglatadiki, chaqaloq yoshga qarab rivojlanadi va atrofdagi kattalar hamma narsani kerak bo'lganda qilishadi. Farzandlaringizga sog'lik va to'g'ri, chiroyli qurilgan nutq tilaymiz!

Uch yil - cheksiz "nima uchun" asri. Odatda, ota -onalar chaqalog'ining ko'plab savollariga to'xtovsiz javob berishlari kerak. Biroq, shu yoshgacha o'jarlik bilan sukut saqlaydigan bolalar ham bor. Ajablanarlisi shundaki, qo'rqqan ota -onalarni faqat bitta savol qiziqtiradi: "U qachon gapiradi?"

Javob-reproduktsiya va oilani rejalashtirish markazining yuqori malakali toifadagi logoped-defektologi Olga Komarova.

Zamonaviy logopediyada "norma" tushunchasi ancha noaniq. Bu 20-30 yil oldin mavjud bo'lgan standartlardan jiddiy farq qiladi. Bugungi kunda oddiy iborali nutq ("ichishni xohlayman", "sayr qilaylik" va hokazo) bolada bir yarim yildan ikki yilgacha paydo bo'lishi kerak, deb ishoniladi.

2 yildan 3 yilgacha faol so'z boyligi odatda kengayadi, ikki qismli jumlalar paydo bo'ladi. Bu yoshda bola doimo o'z o'yinini aytadi.

5 yoshida bola murakkab jumlalarni ishlatishi kerak. Nutqning grammatik tuzilishini biroz buzilishiga yo'l qo'yiladi. Bu yoshdagi bolalarga oddiy ertaklarni ("sholg'om", "Kolobok") qayta hikoya qilishni, qisqa qofiyalarni bilishni o'rgatish kerak.

Maktabgacha bola barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qila olishi, ovozi o'xshash bo'lgan (fonemik eshitish), so'zlarni tuzishi va o'zgartirishi, gaplar tuzishi, predloglarni to'g'ri ishlatishi va ularni chalkashtirmasligi kerak. Agar maktabgacha yoshdagi bola oddiy matnlarni qayta aytishni bilsa, harflarni bo'g'inlarga qo'ysa, alifboni yaxshi bilsa, maktabda hech qanday muammo bo'lmasligi kerak.

Ammo bu ideal stsenariy. Amalda hamma bolalar har xil tezlikda rivojlanadilar, ozmi -ko'pmi gapirishadi.

Ammo, agar bola 3 yoshgacha jim bo'lsa, siz signalni eshitishingiz kerak.

Jadval bo'yicha qat'iymi?

Ko'pgina ota -onalar, nutq terapevtiga faqat bolada aniq nutq muammolari bo'lganida murojaat qilish kerak, deb hisoblaydilar. Biroq, bunday muammolar paydo bo'lishidan ancha oldin paydo bo'ladigan alomatlar mavjud.

Bola ikki yoshida logoped tomonidan birinchi rejalashtirilgan tekshiruvdan o'tishi kerak. Ammo, agar ota -onalar biror narsadan tashvishlansa, bolani imkon qadar tezroq mutaxassisga ko'rsatish yaxshiroqdir.

Apellyatsiya berishning sababi kechikish yoki gumburlashning yo'qligi (xuddi shu "agu", 3-4 oyda paydo bo'lishi kerak) va xirillash (5-6 oyligida) bo'lishi kerak.

Agar bola ota -onasining ovoziga javob bermasa, ehtiyot bo'lish kerak: bu eshitish muammolarini ham, jiddiy ruhiy kasalliklarni ham ko'rsatishi mumkin. Odatda, chaqaloq har qanday tovushga javob berishi kerak: orqaga o'gir yoki uning manbasini ko'zlari bilan qidir.

"G'alati" (chaqaloq nutqi) o'z vaqtida (8-9 oyligida) paydo bo'lishi muhimdir. Kattalar bilan muloqot qilishda kuchayadigan bolaning doimiy jiringlashi - bu eng yaxshi variant, bu nutqni rivojlantirish rejaga muvofiq ketayotganidan dalolat beradi.

Boshqa muammolar borki, ular birinchi qarashda nutq bilan bog'liq emas, lekin aslida u bilan bir to'plamda ketadi. Farzandingiz ovqatni qanday chaynashiga e'tibor bering. Agar bola yomon chaynasa, ovqatni og'zida uzoq vaqt ushlab tursa va u bo'g'ilib qolsa, bu innervatsiya buzilishini (asab tolalarining ma'lum bir funktsiyaga mas'ul bo'lgan organ bilan bog'lanishini) ko'rsatishi mumkin. artikulyatsiya apparati.

Og'izni doimo ochish va oqimda oqish (gipersalivatsiya) ham dizartrik muammolarni (artikulyatsiya organlarining kuchsiz mushaklarini) ko'rsatishi mumkin. Aytgancha, siz maxsus nutq terapiyasi massaji yordamida bu muammodan tezda xalos bo'lishingiz mumkin.

Aloqa va massaj

Ota -onalar "tishsiz" yoshda nima qilishlari mumkin, shunda bola kelajakda to'g'ri gapira oladi?

Birinchidan, ota -onalar chaqalog'i bilan iloji boricha ko'proq vaqt o'tkazishi, u bilan muloqot qilishi va o'ynashi kerak. Onalar va dadalar bolaning uyg'un rivojlanishining asosiy manbai o'zlari ekanligini unutmasliklari kerak.

Bola ota -onasi qilayotgan hamma narsani ko'rganida o'rganadi va ulardan keyin harakatlarini takrorlaydi. Shuning uchun, siz nima bo'layotganiga izoh berishingiz va harakatlaringizni tushuntirishingiz, bolaning tafsilotlariga e'tibor qaratishingiz kerak ("tashqarida yomg'ir yog'moqda: tomchilab tomiz", "barglar qanday shitirlaydi: shur-shur", "endi men olaman") muzlatgichdan sut, qanday sovuq! ").

Bola so'zlarni tushunmasligi mumkin, lekin u lablarining harakatini va yuzida paydo bo'ladigan his-tuyg'ularni ko'radi (yuzma-yuz muloqot-bola bilan muloqot qilishning eng yaxshi usuli). Shunday qilib, chaqaloqning passiv so'z boyligi to'planib, kelajakda faollashadi. Bolaning bo'g'inlarini (yonoqlari, lablari, tili) massaj qilishni har kuni o'ynoqi tarzda tavsiya qilishingiz mumkin. Buni issiq qo'llar yoki paxta chig'anoqlari bilan yumshoq, sezilmaydigan harakatlar bilan qilish yaxshidir. Bunday massajni amalga oshirayotganda, siz bolaga ertak yoki bolalar bog'chasini aytib berishingiz kerak.

Jimlik - bu oltinmi?

Nutqning 3-4 yilgacha kechikishiga turli sabablar sabab bo'lishi mumkin. Ularni topish - nutq terapevtining vazifasi. Ommabop e'tiqoddan farqli o'laroq, aksariyat hollarda nutqning kechikishi katta muammolar bilan bog'liq emas. Ba'zida sabab bolaning o'zida emas, balki oilaviy sharoitda yotadi, bu bir qarashda juda xavfsiz ko'rinadi.

Masalan, ona bolasi bilan uyda o'tirgan. Rasmiy ravishda ular doimo birga bo'lishadi, lekin aslida onasi uy ishlari bilan shug'ullanadi, bola esa beshikda yoki maydonda o'tiradi. Eng yomoni, agar ona bu vaqt uchun chaqaloqqa gadjet bersa. Elektron o'yinchoqlar - bizning davrimiz balosi. Ularning asab tizimiga va nutq rivojlanishiga yomon ta'sir ko'rsatishi isbotlangan. Shuning uchun pediatrlar va logopedlarning aytilmagan qoidasi bor: 3 yoshgacha bola televizor ko'rmasligi va elektron o'yinchoqlar bilan o'ynashi kerak.

Ba'zida munozara va sharhlar bilan multfilmni kattalar bilan birga tomosha qilishga ruxsat beriladi. Ko'pincha qabulxonada siz eshitishingiz mumkin: "Bizning televizor ishlamoqda, lekin bola buni ko'rmaydi". Ammo fon rejimi chaqaloqning idrok markazlarini "tiqib qo'yadi", ular boshqa tovushlarni o'zlashtirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Bola ularni eshitmaydi, doimiy ravishda ramkalarning o'zgarishi va baland reklama bilan chalg'itiladi. O'qituvchi kompyuter o'yinlari haqida o'zingizni maqtamang (va bugungi kunda hatto 0+ o'yinlar ham bor). Bola uchun eng yaxshi rivojlanish - bu ona, oila va boshqa bolalar bilan muloqot. Hech qanday chiroyli kompyuter o'yinchoqlari uning o'rnini bosa olmaydi.

Qanday qilib jim odamni gapirishga undash mumkin?

Men ota -onalarni keng tarqalgan xato haqida ogohlantirmoqchiman. Ma'lumki, bolalar hamma narsani tushunganlarida, lekin hech narsa demasalar, jim deb atashadi. Biroq, bunday bolalarga biror narsa berishni va biror narsani ko'rsatishni so'rashganda, ota -onalar o'zlarini tushunmayotganday qilib, so'z bilan tushuntirishni so'rashadi. Bu xatti -harakatlar chaqaloqni xafa qiladi. U ota -onasiga ishonishni to'xtatadi va ularni "o'zini" deb qabul qiladi.

Bolaning "zararli" bo'lgani uchun emas, balki qandaydir muammo (masalan, tovushlarni noto'g'ri qabul qilish) gapirishga xalaqit bergani uchun jim turishini tushunish kerak. Mutaxassislar boshqa hiyla -nayrangni tavsiya qilishadi.

Siz bolaga yaxshi tanish bo'lgan she'rlarni o'qishingiz va bolalar qo'shiqlarini oxirini tugatmasdan kuylashingiz kerak. Miya shunday tuzilganki, u beqaror notada tugasa, har doim ohang yoki she'rni oxirigacha etkazishga intiladi. Shunday qilib, chaqaloq eshitganini oxirigacha etkazishi kerak bo'ladi.

Ochiq hecalarda tugaydigan ohanglar nutqni rivojlantirish uchun juda foydali. Masalan, mashhur "Uzoq, uzoq, ko o'tloqda o'tlaydi ..." qo'shig'i, bu erda ota-ona "uzoq" so'zining faqat ikkita bo'g'inini kuylaydi va bola tugatadi.